小學(xué)班主任工作論文(熱門18篇)

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小學(xué)班主任工作論文(熱門18篇)
時間:2023-11-27 05:25:25     小編:文軒

廣泛了解寫總結(jié)時要注意條理性,按照邏輯順序進行論述、分析和總結(jié),使讀者更易于理解。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例,希望能夠為你的寫作提供一些借鑒。

小學(xué)班主任工作論文篇一

一、建立競爭機制,形成競爭氛圍。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會,我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此,在班級中建立競爭機制,創(chuàng)造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手。

每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ帧W屆總€學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方,以便時時激勵雙方。

2、組組都有一個追擊目標。

除了個人競賽,我在班上還實行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的.三個小組進行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

二、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此我努力做到以下兩點:

1、好學(xué)上進,不辜負學(xué)生。

教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,不斷地給自己充電,參加計算機考試,認真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習。

2、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生。

俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞。”努力做到真心愛護我的學(xué)生,嚴格要求他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。

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小學(xué)班主任工作論文篇二

一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

針對學(xué)生的個性特點,我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)資料里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說話的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。所以,我在工作之余,認真鉆研班級管理經(jīng)驗,進取進行實踐,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一齊學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,組建了班干部團體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動學(xué)生的進取性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的進取性加強團隊精神,培養(yǎng)其工作的職責感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

我班學(xué)生平時的生活習慣較差,比如在學(xué)校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用教師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,立刻有人譴責他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的團體榮譽感。

四、重視對后進生的教育工作。

針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙,使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習的信心和勇氣,幫忙他們制定學(xué)習計劃,和劃分學(xué)習小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績。

五、不斷更新教育觀念,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平。

新一輪的課程改革,要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。僅有過硬的業(yè)務(wù)本事,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,我在班級工作中取得了必須的成績,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不斷改善,以提高自我的班級管理水平。

小學(xué)班主任工作論文篇三

摘要:中職學(xué)校的德育相對來說較難一些,這是公認的話題。因而對于中職學(xué)校教育來說,德育工作是教育工作中的重點教育內(nèi)容。對中職班主任德育工作總結(jié)以下幾點的有效措施。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;德育;有效措施。

中職學(xué)校的學(xué)生存在著很多的缺點和不足,如起點低、認知膚淺、行為盲目、對未來迷茫等。這些缺點和不足導(dǎo)致了相當大一部分學(xué)生產(chǎn)生了酗酒、抽煙、打架、上網(wǎng)成癮等不良習性。這些不良習性直接導(dǎo)致了中職班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加復(fù)雜勞累。所以對于中職班主任來說,對學(xué)生管理教育的有效方法是十分重要的,以下對中職班主任的德育工作提出幾種有效策略。

對于中職學(xué)生的管理而言,首先班主任自身應(yīng)有足夠的責任心。中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)問題以及他們所處的一個容易被忽視的位置,促使了他們的叛逆心理相對來說更加強烈,行為上也更加肆意妄為。因而,對于這類學(xué)生的教育管理也是相對困難的,很多中職班主任對學(xué)生的管理都抱著一個“對付”的態(tài)度。這樣的態(tài)度給素質(zhì)本就不高的中職學(xué)生的德育工作加重了負擔。因此,班主任應(yīng)具備足夠的責任心,在德育過程中清楚認識到每個學(xué)生素質(zhì)高低,采取“對癥下藥”的`措施,保證每個學(xué)生都能接受到良好的德育。

二、班主任自身樹立一個完美的形象。

一個人想要其他人完全信服自己,首先要有一個完美的形象。有了一個完美的形象大家才能主動地認識你,從而在與你的交往中信服于你。教師作為學(xué)生接觸最多的對象,他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的印象。因此,班主任必須樹立有責任、有信譽并且廉明、公正這樣的完美形象。班主任以這樣的一種形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,對學(xué)生是一種鞭策,使學(xué)生能夠進行自我反省,對學(xué)生在提高自身素質(zhì)過程中起到極大的推進作用。

三、為學(xué)生明確未來的發(fā)展目標。

如果一個人沒有目標,那他永遠都不會去努力。大多數(shù)中職學(xué)生都處于一種目標不明確或是根本就沒有目標的狀態(tài)。這也是他們生活懶散、不學(xué)習等不良現(xiàn)象的一大原因。因此,要改變他們的這種狀況,讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個學(xué)生制訂出一個大一些的目標,再進一步根據(jù)年級來幫他們建立一些短期的目標,使他們一步步實現(xiàn)。在學(xué)習中實現(xiàn),在實現(xiàn)中成長。

教師一直以來都被譽為一個神圣的職業(yè),教師是學(xué)生成長的方向標,也是學(xué)生知識的源泉。教師對學(xué)生的德育會直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習生活。對于一個中職班主任來說,對學(xué)生的德育顯得更加重要。面對現(xiàn)階段中職德育工作的缺點與不足,班主任應(yīng)充分重視。

參考文獻:

鄭建中。創(chuàng)新中職德育工作實踐研究[j].學(xué)周刊:b,2012(9)。

小學(xué)班主任工作論文篇四

1997年參加工作至今,19年的班主任工作讓我感慨頗多?!鞍嘀魅喂ぷ鲗嵲谑翘?、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表。”這是許多班主任共同的心聲。工作中有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的,是充實的、完美的老師。

與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數(shù)班主任,學(xué)生能否健康成長,班集體能否積極向上,主要取決于班主任的工作。因此,我們應(yīng)該“捧著一顆心”來做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。作為班主任,一是要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生;二是要多鼓勵、多引導(dǎo),多一些理解,少一些指責,多一些寬容,少一些歧視;三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時溝通,及時交流,并做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團結(jié)合作精神,為學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。

怎樣做一個優(yōu)秀班主任?

小學(xué)班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童,誰愛孩子,孩子才會愛她,用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

一個班有著良好的班風,學(xué)生在此生活學(xué)習,健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民-主平等的方式去營造良好的班風,是行之有效的。

要努力去營建一個民-主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手:

第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點,告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨裁,為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二,班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習,思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。

第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學(xué)習的效果可想而知。

第四,班主任身教言傳,熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習,彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責,然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活,這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說,學(xué)生輪流到前面進行自我介紹和即興演講,有助于增進了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。

2、寫,經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆,如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學(xué)習計劃》等等,評選出優(yōu)秀小作家,通過寫作活動,一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、能力等情況,能更準確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。

3、同時開展“讀一本好書,練一手好字”的活動。提高學(xué)生的綜合能力。

第七、有細心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點:

1、要細心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機,鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。

群龍鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校趙君。

2016年8月15日。

小學(xué)班主任工作論文篇五

(青海省大通縣景陽中心學(xué)校)。

摘要:中學(xué)是培養(yǎng)一個青年學(xué)生行為、思想觀念的關(guān)鍵階段,在這個階段,中學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都是在不斷的完善中,同時也很容易受到外界條件的干擾,青年學(xué)生是國家未來的希望,但是一定要有良好的品德,班主任對學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。

學(xué)校的德育工作的最重要目標就是給中學(xué)生培養(yǎng)起一個良好的思想道德和行為習慣,也就是向善的習慣,班主任是學(xué)生管理工作的執(zhí)行人,更應(yīng)該重視學(xué)生的德育工作。

一、德育工作的相關(guān)介紹和現(xiàn)狀。

中學(xué)生的向善工作既體現(xiàn)在學(xué)生思想品德的培養(yǎng)上,也體現(xiàn)在學(xué)生行為的培養(yǎng)上,使學(xué)生樹立起良好的思想、行為習慣。當前,對于很多班主任來說,德育教育的開展力度還不夠,停留在理論上的比較多,且是硬性教育,但是這種教育方法容易引起學(xué)生的反叛心理,這種情況就需要班主任的正確引導(dǎo),很多老師的思想觀念還比較落后,將所有的精力都放在學(xué)生的成績上,忽略了學(xué)生向善的培養(yǎng),這樣的思想觀念應(yīng)該扭轉(zhuǎn)過來,能夠使學(xué)生的學(xué)習、思想和行為一起全面發(fā)展。

二、在德育工作中班主任應(yīng)該采取的措施。

(1)思想觀念的.轉(zhuǎn)變:班主任對德育工作高度重視是中學(xué)生向善教育順利開展的前提,所以班主任要站在時代不斷發(fā)展的高度上來重視德育工作的開展,自己也要努力地學(xué)習德育方面的一些理論知識,用理論來更好地指導(dǎo)學(xué)生的向善;(2)做學(xué)生的榜樣:榜樣是許多人不斷進步的動力,所以,班主任要高度重視這一點,爭取為學(xué)生樹立一個正面的榜樣,這就要求班主任在平時的工作學(xué)習中,注重自身素質(zhì)的提高,規(guī)范自己的言行,以身作則,做學(xué)生可以學(xué)習的正面榜樣;(3)以人為本:班主任要尊重自己的每一個學(xué)生,對學(xué)生的關(guān)愛不僅僅要體現(xiàn)在學(xué)習上,還要注意學(xué)生日常行為的引導(dǎo),尊重學(xué)生;(4)豐富班級活動:定期舉辦豐富多彩的班級活動,能夠有效地提高學(xué)生的思想覺悟和處理事情的能力,因此,班主任應(yīng)該通過開展豐富多彩的班級活動來對學(xué)生進行德育教育,例如,在父親節(jié)要到來的時候,提醒學(xué)生為自己的父親準備禮物,通過這種類似的活動來不斷培養(yǎng)學(xué)生的向善心理和行為。

中學(xué)生的德育工作不是一蹴而就的,這是一個引導(dǎo)過程,班主任必須高度重視這項工作的開展,尊重學(xué)生,希望本文能夠?qū)χ袑W(xué)班主任更好地開展德育工作有指導(dǎo)意義。

參考文獻:

[2]鄧向群。隱性德育視角下中學(xué)校園文化建設(shè)研究[d].南華大學(xué),.

小學(xué)班主任工作論文篇六

教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求,也是一名合格教師必須具備的基本素質(zhì)。那么,對于一名班主任呢?從我個人的實踐經(jīng)驗來看,班主任的工作僅拿教書育人來充當基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個班級管理不好,就不會有一個好的班風,也不會有一個好的學(xué)風,也就不能保證教學(xué)工作的順利進行??梢姲嘀魅蔚墓ぷ鲬?yīng)該是管理為主,育人為本。

在日常的班主任工作中,要堅持“兩手抓方針”一手抓管理,一手抓育人。在工作中要想將“管理”和“育人”巧妙的結(jié)合起來,我的體會是要注重落實以下工作:

一。管理要以“嚴”字為首。

“不依規(guī)矩,無以成方圓”。做好班主任工作,首先,要立規(guī)矩。立規(guī)就要以”嚴”字為首,“從嚴治班,從嚴治學(xué)”,結(jié)合校紀班規(guī),嚴格要求學(xué)生。使他們逐步成長為講文明,講禮貌,講秩序,守紀律的新一代小公民。

應(yīng)用毛澤東的話“加強紀律性,革命無不勝”。我用于班級管理中,對學(xué)生要“加強紀律性,學(xué)習無不勝”。在校紀班規(guī)方面,我主張“先‘專政’后‘民主’”。一個班級必須有一套嚴謹?shù)腵紀律,只有一切行動聽指揮,步調(diào)統(tǒng)一才能勝利。要讓學(xué)生明白什么事該做,什么事不該做。比如:鈴聲就是命令,不能遲到早退,上課無論有無老師,聽到鈴聲就該保持教室內(nèi)安靜。作為班主任一定要堅守自己的原則,對學(xué)生雖然要有愛心,但原則問題,絕對不能討價還價。

二。管理中要充滿愛心。

嚴不等于嚴酷、苛求,嚴也并非獨斷專行,而是嚴而有情,嚴中見愛。如果把學(xué)生比做是一棵樹苗,老師是園丁,那么班主任就應(yīng)該是和風、細雨和陽光。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑”。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。

班主任在班級管理中,免不了會碰到一些后進生,班主任應(yīng)該全面正確地看待他們,不要只揪著他們的“短”處而見不到他們的長處,從而形成“暈輪效應(yīng)”(即以偏概全)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,如:有的同學(xué)遵守紀律的自覺性差,但是待人很熱心,樂于幫助別人打掃衛(wèi)生。就像我班的學(xué)生杜強一下課就搶著擦黑板。我及時在全班表揚他,并要求全班同學(xué)學(xué)習他愛勞動的好行為。之后我悄悄又告訴他老師非常希望他在學(xué)習,紀律方面也能有積極表現(xiàn)。這個學(xué)生在以后的學(xué)習生活中讓我感受到了他的點滴進步。還有些同學(xué)的文化成績不理想,但文體方面有特長等。這就需要班主任進行全面了解,善于觀察從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處,并注意對有“短”處的學(xué)生要多增加感情投資,給點“偏愛”,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,都要及時給與表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”(既愛的效應(yīng))。

三。管理中要用“細”字來貫穿。

四。班級管理“耐心”很重要。

俗話說“宰相肚里能撐船”,寬容大度是一種長者風范,智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時,切記“人無完人,金無足赤”。

何況我們面對的是一群天真爛漫的孩子,對他們所犯的錯誤,我們只有耐心開導(dǎo)、教育。遇到學(xué)生犯錯時,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,使自己下不了臺,且會影響自己在學(xué)生中威信。因而,遇事不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,暫使用冷處理方法,使學(xué)生心悅誠服,也體現(xiàn)出了教育者的風范。

五。班主任必須隨時給自己“充”電現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題。這就要求作為班主任的我們在工作中要不斷的學(xué)習,給自己隨時“充電”。在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷的改進完善,以適應(yīng)工作中的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

心理健康教育是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。班主任掌握一定的教育心理學(xué)知識是非常必要的,以便于扮演好“心理醫(yī)生”的角色,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格。向同行學(xué)習一些經(jīng)驗,互相切磋、交流,取長補短,使自己的管理方法更完善。

總之,班主任工作是一項復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的工作,只要我們能從點滴的小事做起,不求做的驚天動地,但我們要力求走過的每一段路,均能留下自己的足跡,都能反映出自己的生命價值。這樣我們就能找到自己的樂趣。也許為此我們要失去很多,但我無怨無悔,因為我深愛著自己從事的這一神圣的職業(yè),“既然選擇了遠方,便風雨兼程”。

(作者通聯(lián):626200四川省九龍縣俄爾中心校)。

小學(xué)班主任工作論文篇七

摘要:當前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗不足、學(xué)校不夠重視和家庭的教育實踐活動缺乏等諸多困難,開展德育教育具有很大的難度。因此,在初中德育教育工作中,教師應(yīng)該借助班級例會拉近與學(xué)生的距離,通過學(xué)科教學(xué)提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實踐活動增強學(xué)生的學(xué)習體驗。

關(guān)鍵詞:德育教育;班級活動;困境。

近幾年來,隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展,促使人們將更多的注意力投入到學(xué)生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分,對于學(xué)生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應(yīng)該重視當前初中德育教育的困境,不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法,實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

1當前初中德育教育的困境。

1.1教師的德育經(jīng)驗不足。

我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學(xué)歷的師范類教育,他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的,但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì)。一方面,一些教師不能將自身的素質(zhì)與時代對于德育教育的要求達到一致,不能將國家對于學(xué)生的期盼落實到具體的德育教育工作中,導(dǎo)致學(xué)生對于德育學(xué)習只能是淺嘗輒止。另一方面,有些德育教育教師的年齡偏大,他們對于當下學(xué)生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解,不能結(jié)合學(xué)生的社會實踐工作做到有效的德育教育滲透,導(dǎo)致德育教育猶如隔靴搔癢,不能向?qū)W生傳導(dǎo)正確的德育信息。

1.2學(xué)校不夠重視。

長期以來,傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學(xué)帶來很大的沖擊,導(dǎo)致很多學(xué)校和家長將學(xué)習集中于練習配套考試習題和考試試卷上,忽視了德育教育工作的重要性,對于課堂教學(xué)中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài)。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)校往往通過考試成績、班級升學(xué)率來衡量各個學(xué)科老師的教學(xué)能力,將德育教育放在可有可無的地位,單方面的教學(xué)壓力導(dǎo)致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間,也導(dǎo)致學(xué)生無心感受德育教育,這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外,家庭的教育實踐缺乏也不容忽視。需要家庭密切配合學(xué)校的德育教育,加強學(xué)生的'德育教育引導(dǎo)工作。

2初中德育教育的創(chuàng)新措施。

在初中階段,班級例會是班級管理和教學(xué)溝通的有效途徑,也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式。教師在周例會中在點評班級學(xué)生一周的學(xué)習表現(xiàn)和傳達學(xué)科教師的意見反饋后,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育,指導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對課堂學(xué)習中的困難,提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心,從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)和健全的情感交流機制。此外,在月例會的班級例會中,教師應(yīng)該加強德育教育與學(xué)生生活實際的有效聯(lián)系,積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點,結(jié)合學(xué)生的生活體驗和社會體驗,開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升,有效消滅學(xué)生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學(xué)習無用論”的思想觀念,加強教師和學(xué)生家長的溝通交流,在月例會上對于在德育學(xué)習中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行點名表揚,鼓勵先進生,敦促學(xué)困生,從而達到全班德育教育的有效提升。

我們的初中各個專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家、文學(xué)工作者和各類專家共同研究、探討擬定的,它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況,更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,在初中各個學(xué)科的教學(xué)中,初中教師更加應(yīng)該提高針對德育教育工作的重視程度,應(yīng)該認真結(jié)合各個專業(yè)課程的教學(xué)特色,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習之余,積極進行德育學(xué)習工作,實現(xiàn)教學(xué)和德育工作的雙豐收。例如:在初中政治課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該加強法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng),提高學(xué)生做好社會主義接班人的思想意識;在初中歷史課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該多給學(xué)生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件,引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅定的責任意識,牢固樹立愛國愛黨、服務(wù)于民的思想品質(zhì)。

2.3借助實踐活動搭建德育平臺。

初中生在學(xué)校中的德育教育和實踐活動相對有限,他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中。因此,在初中階段開展德育教育工作,一定不能忽視學(xué)校、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動,從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺,將德育工作落實到學(xué)生學(xué)習和生活中的方方面面。

3總結(jié)。

新形勢下,初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁,這在很大程度上影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、行為方式、核心價值觀等,所以學(xué)校、社會和家長應(yīng)該正視當前初中德育教育的困境,采取切實有效的實踐措施,保證初中德育教育工作的時代性和多樣化,從而敦促初中德育教育工作的有效開展。

參考文獻:

[1]譚曉旭.試論我國德育教育的現(xiàn)實困境與路徑構(gòu)建[j].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016,(6).

[2]魯玉強,曹秀芬.學(xué)校德育教育的困境以及原因探析[j].工會論壇(山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報),2013,(3).

小學(xué)班主任工作論文篇八

今年暑假,我有幸參加了國家教育部舉辦的萬名中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時間長,內(nèi)容多,再加上工作的繁忙,感覺有些身心疲憊,但收獲頗多。通過培訓(xùn),對“班主任”的認識有了更深層次的理解,對班級管理又有了進一步的提升。感覺本次培訓(xùn)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,更是一次思想認識的提升,一次心靈的滌蕩與洗禮。從教十年,也做了十年的“主任”,每一天都在忙忙碌碌中度過,除了上課,幾乎每天都會為一些雞毛蒜皮的事而大動干戈,而苦口婆心,漸漸的,變得很羅嗦,很煩,也漸漸的,心生厭倦。但經(jīng)過此次培訓(xùn),讓我對“班主任”這個工作有了新的認識,以前只知道班主任是班級的組織者和管理者,經(jīng)過這幾個月的視頻學(xué)習、探討與思考,對這個角色有了新的定位。

一、班主任是媽媽。

今年新接一年級,剛?cè)雽W(xué)的孩子是那么小,那么稚嫩,開學(xué)第一天,就有幾個孩子哭了,從一個母親的角度去看,覺得他們真的很可憐,因為,他們要告別幼兒園的天真與快樂,進入到緊張的小學(xué)生活中來,這是一個坎兒,一個不怎么容易跨越的坎兒。所以,作為一個班主任,我沒有立馬在課堂規(guī)訓(xùn),在班級紀律上嚴格要求,而是,先讓他們愛上上學(xué),每天中午,利用多媒體播放好看的動畫片,有空還帶他們?nèi)ス珗@玩玩……常常以一個母親的角度去與孩子談心,孩子肚子疼了,給他們?nèi)喽亲?;孩子不會讀拼音,我一遍又一遍地教;課間和他們一起玩,空了,跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地,孩子與我親近了,也特別聽我的話,常有家長反映:爸爸媽媽的話不聽,但老師的最聽!但他們內(nèi)心里并不畏懼我,只是把我當成了自己的親人。

有幾個孩子是留守孩子,特別缺乏母愛,對這些孩子我給予更多的關(guān)愛,常常跟他們聊天,傾聽他們的心聲。還會準備些特別的小禮物送給他們,每每這時候,他們臉上總是露出幸福的笑容,感覺雖然媽媽不在身邊,但還有人關(guān)心我,這些孩子更是把我當成了最親愛的媽媽。

有了親和力,什么事都好辦了,只要去我生氣了,他們就知道錯了,日常規(guī)范也會在自省和反復(fù)訓(xùn)練中漸漸形成。

二、班主任是法官。

“國不患寡而患不均”,一個國家如此,一個班級更是如此。一個班主任更是一個公正無私的法官,無論是評選“三好生”、評選班干部此類的“班級大事”,還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦,我也力求公正、公平,讓每個孩子心服口服。

評選班干部、三好生,都是民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生間的摩擦我也不急著評論,而是先讓當事人自己說,再讓班里其他孩子說說看,讓孩子內(nèi)心里進行反思。讓孩子覺得班主任對每個孩子都一樣,從不偏袒任何一個孩子。有了一種公正、公平的氛圍,班里的每個孩子都積極進取,力爭上游,形成了一種良好的風氣。

三、

班主任也是家長。

我是個老師,是個班主任,但同時也是個家長,我的孩子和班里的孩子年齡相仿,我的年齡也跟這批家長差不多,在孩子的教育方面我也有很多困惑,所以,我常常站在家長的角度,為家長考慮,與家長聊天。我在教孩子做數(shù)學(xué)題時,發(fā)現(xiàn)孩子總是扳指頭,一次,一個家長幫我解決了此問題,她告訴我,讓孩子把題目中大的數(shù)放在心里,再加上小的`數(shù),孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試,果然靈驗,從此,我常常與家長交流孩子教育方面的問題,有的孩子入學(xué)前就認識了很多字,我向他們的父母請教經(jīng)驗,他們向我推薦了一些趣味學(xué)漢字的網(wǎng)站,我推薦給我的兒子,兒子果然很喜歡,學(xué)習漢字也突飛猛進。與家長關(guān)系密切了,有助于我們大人更好地了解孩子的動態(tài),更好地來攜手來幫助孩子往更好的方向發(fā)展。

總而言之,這次學(xué)習,讓我受益匪淺,學(xué)習了先進的教育方法,充實了自己的頭腦,心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中,我會努力去扮演好班主任的多重角色,我知道還會遇到不少新的問題,但我相信,只要我認真去面對,不斷學(xué)習,一定會越做越好。

小學(xué)班主任工作論文篇九

班主任要樹立“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,把學(xué)生看成平等的、共同參與的、共同研究的伙伴,支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主發(fā)展,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。當學(xué)生遇到問題或困難時,班主任應(yīng)該積極地、想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。真正做到以上這幾點并能持之以恒,需要班主任極大的耐心和智慧。

我班有個學(xué)生a。高一作為他的課任教師,對他有所了解:總是獨來獨往,我行我素,從小學(xué)開始就沒做過作業(yè),成績年級400左右,從不跟我打招呼,但英語成績不錯……是班級、甚至年級里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,經(jīng)過一段時間的接觸,又發(fā)現(xiàn)他很幼稚,跟他交流像跟小學(xué)生交流,但有時他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦,一時我都無法應(yīng)答,常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高,他博覽群書,知識面非常廣。經(jīng)過半個月的觀察,我決定找他長談一次。這是我們的部分對話:

師:你覺得一個人獨來獨往,是不是很孤獨?

生:不。

師:如果有同學(xué)主動找你聊天,高興嗎?

生:不。

師:為什么?

生:與他們沒有共同語言。

師:喜歡我這樣跟你聊天嗎?

生:不知道。你叫我來的,不是我自愿來的。

師:既然報了文科,有何打算?

生:沒有。

師:我認為你能考北大等名牌學(xué)校,甚至可考慮港大或出國留學(xué)。

生:從沒考慮過,也不敢想,也沒經(jīng)濟實力。你憑什么說我能上這樣的大學(xué)?

生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)。

師:不喜歡你這樣,痛快點兒!行不行?

生:太難了。嗯嗯……。

師:就這么定了。第二:你英語要爭取年級第一。(當時他排年級前二十)以后出國學(xué)習靠獎學(xué)金而不是你爸工資。要拿獎學(xué)金,必須英語好。

生:考第一名?不可能。

生:每道題答一句話。(還沒等我回憶完,他就給出答案。記憶力好?。?。

師:第四:走廊見到老師要打招呼,哪怕點點頭。老師們對你都那么好。

生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)。

師:至少我跟你打招呼時,不準不理睬我。

生:嗯嗯嗯……(又沒有回答我)。

……。

我們的對話就這樣一問一答,他每次的答語幾乎不到十個字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其樹立自信。

(1)10月份推薦他參加北京電視臺《sk狀元榜》,希望借此機會,樹立自信。他不負眾望,獲得周冠軍。臨行前,全班同學(xué)為他加油。比賽中,我和同學(xué)們不斷給他發(fā)短信,鼓勵他,支持他?;貋砗?,他還給同學(xué)買糖吃。在準備過程中,我與他父親聯(lián)系,希望家長能給予關(guān)心和指導(dǎo)。(得知,在家里他幾乎不與家長溝通)于是,我又要求a主動找父母幫忙,使他們能利用這個機會好好溝通。后來,家長說,a從北京回來后,第一次跟父母說謝謝,并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長非常滿足,覺得孩子似乎一下子長大了。我想是這次活動給了他自信。

11月11日,在他父親給我的一封信中寫道:自今年九月以來,我的兒子在您的關(guān)愛下,有了長足的進步,學(xué)習和生活有了明顯的目標,自信心得到了增強,在與他人交往中得到了快樂,生活中不時帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化,我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生,不愧為是深受學(xué)生及所有家長愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長,是他的福分和運氣,也算命運對我在部隊無怨無悔地工作二十余年的回報。我在軍事院校從事管理教育工作,作風明顯帶有軍事化的特征,特別是父子之間永遠不可調(diào)和的矛盾與沖突,以及兩代人之間的鴻溝,使得我們之間和顏悅色交流少,激烈的爭吵多,以致于兒子有時根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會的需要,同樣是我全部的希望,面對此景,我常常陷入苦惱和無奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度過高中時代,我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點,但我相信有你獨特的教育方法,孩子一定會有更大的進步,一定會有更美好的未來。

看了家長的信后,一種責任感更是油然而生。

(2)從此,我就更加鼓勵他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其數(shù)學(xué)的學(xué)習,我要看他的書本,經(jīng)常督促他做數(shù)學(xué)作業(yè),科代表也對他格外嚴格,更應(yīng)該感謝張麗新老師,并沒有放棄他,反而不斷地以各種方式鼓勵他,讓他對數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生了興趣,數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。在高二上學(xué)期期末考試中得了73分,年級97名。這對他來是已經(jīng)是個飛躍了。高二期末考試英語130分,年級第一。在英語學(xué)習上,我又給他提出第二個目標,高中階段,完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他,也是對他前階段的獎勵。

(3)本學(xué)期開學(xué)初,他主動要找我談?wù)?,我頗有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下:

生:我想補高一數(shù)學(xué),到高一聽課,(利用歷史課,因?qū)O老師出差)行不行?

師:有想補課的想法很好,但不實際。原因1、2、3……。

生:有道理。

師:我建議,自己看書,盡量自己解決,然后找張老師答疑。在一個月內(nèi)完成高一內(nèi)容。

生:好吧。(第一次聽到比較痛快的回答)。

師:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英語,你終于考了年級第一。

生:我當時說不可能。(記性真好)。

師:數(shù)學(xué)現(xiàn)在有很大進步。其實你高二開始數(shù)學(xué)不是零起點,也是……。

生:0。5起點。(智商就是高,可教也!)。

師:怎么樣?離名牌大學(xué)又走近一步了吧?

生:我不一定上北大。我或許上港大什么的……。

師:好呀!去港大要面試的,你說話不清楚,從現(xiàn)在開始,不許你哼哼呀呀的,好好說話。

生:嗯。

師:港大的分數(shù)很高,你知道嗎?

生:知道。

師:要想得高分,除語、數(shù)、外,你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本全國各省文科綜合卷,研究一下答題思路。

生:你告訴我書名,我自己買。(有情商啦!值得慶賀!最后,我還是給他買了一本,他還說謝謝了,我已經(jīng)很滿足了。)。

……。

對他的工作,除了個別談話,鼓勵外,我經(jīng)常讓同學(xué)多接近他,幫助他。引導(dǎo)學(xué)生多看看他身上的優(yōu)點,畢竟我們在他身上學(xué)到一些知識。人的性格不一,同學(xué)之間要學(xué)會包容。雖然他身上還有很多缺點,但在他身上發(fā)生的變化,有目共睹。這里,作為他的`班主任老師,特別要感謝我班的課任老師,a的幼稚曾“傷害”過一些老師的心,但老師們以寬大的胸懷包容他,且從未放棄對他的教導(dǎo),使他對這個集體、對我們的老師有了一點點熱愛。這多么不容易呀!

下面是本學(xué)期開學(xué)前,家長給我的信:

小學(xué)班主任工作論文篇十

緊張的一學(xué)期又匆匆地過去了,回首看看這些年來班主任工作的歷程,感受頗多,有忙碌,有快樂,有困惑,有遺憾……班主任是一個班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手,班主任在學(xué)生全面發(fā)展中,起著導(dǎo)師作用,班主任工作又是繁雜的、細致的、繁重的。那么,如何做好班主任工作呢?我談幾點自己的體會:

一、班主任要做到以愛育生。

“沒有愛就沒有教育”。實踐證明,只有學(xué)生和老師之間的情感相通時,教育才能順利進行,一如古人所說的“親其師”方能“信其道”。班主任要把愛心獻給每一個學(xué)生,在班級管理中,一定要以愛為主線,關(guān)心愛護每一位學(xué)生。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活,關(guān)心他們的身心狀況,多與學(xué)生接觸,溝通、交流,做學(xué)生的貼心人。

我們班有位瘦弱的女生何朝陽,很聰明、很機靈,我通過和其他學(xué)生聊天,知道了她家境困難,父親生病,姊妹三個都在上學(xué),全靠母親一個人打工維持生計。深秋時節(jié),我看她穿的衣服單薄,就發(fā)動親戚,把家里較新的衣服拿來給這個孩子穿。為了保護孩子的自尊心,放了學(xué),我才讓她來辦公室,悄悄拿走兩大包衣服。小女孩拿著衣服高高興興地走了。衣服穿在孩子身上,暖在孩子心里。

今年的5月19日是讓我難忘的日子,下午第三節(jié)課初一、初二的學(xué)生在報告廳舉行理化生知識競賽,我們班田玉芳的舅舅突然來到學(xué)校報告廳門口,讓田玉芳出去,他著急地對田玉芳說:趕快把你妹妹(妹妹上小學(xué))叫上,去見你爸最后一面?!碧炷?!我的腦子一下就亂了,這怎么可能?5月16日(上周五)他爸爸才來學(xué)校開的家長會,田玉芳單純,脾氣有些倔強,但總的來說還是挺好的一個女生,就是交友不能分辨是非,我還和家長單獨進行了交流,怎么事隔幾天,一個活生生的人就這么離去了嗎?接下來我看到的一幕更讓我一生難忘,田玉芳臉色煞白、目光吃驚,眼淚唰地就下來了,便朝小學(xué)跑(去叫妹妹),邊用衣袖擦著眼淚。第二天早自習,田玉芳坐在座位上,她居然來了,眼睛紅腫著,我出去察看衛(wèi)生,她立刻跟了出來,說要請假,我小心翼翼地詢問情況,她一下痛哭起來,抽噎著幾乎說不成話,我擁抱著她,和她一起哭了,慢慢地安慰她,她才穩(wěn)定了情緒,爸爸去世是因為家里的汽車租給某個公司,發(fā)生了官司糾紛,一時想不開,結(jié)果就喝藥了,沒有搶救過來。田玉芳是家里的老大,下面除了有一個正上小學(xué)的妹妹外,還有一個才兩歲的弟弟,這對一個并不富裕的家庭來說無疑是個晴天霹靂。我有時都不忍心看這孩子一臉痛苦的樣子。緊接著,六一就要來臨了,盡管是七年級的學(xué)生了,但畢竟還是孩子,今年的六一對田玉芳來說是不一樣的六一,是失去父親的六一,別的孩子有父母帶著高高興興地出去玩,她呢?面對的是愁容滿面的母親和年幼無知的弟妹,身心疲憊,心理壓力較大。為了安慰孩子,我忙里抽時間在專賣店里給孩子買了一件t恤衫,下課后我悄悄把她叫到?jīng)]有人的地方(保護孩子的自尊心),把衣服交給她,她一下子眼圈紅了,眼淚唰地掉了下來,推辭不要,我勸說是老師送的六一禮物,不要推辭,在家里要好好安慰媽媽,管好弟弟妹妹……她點點頭走了。之后我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習也特努力,老師只要點到她的缺點,她立刻改正,和原來大不一樣,她變了。

六一期間,正好班里還有一位男生生病住院了,我自己買好禮物帶著學(xué)生一起去醫(yī)院看望小病號,學(xué)生也是非常感激。身教重于言教,有時不需要太多的語言,老師的人格魅力直接影響著學(xué)生。

二,班主任遇事要冷靜沉著。

作為一名班主任,一個班里總會遇見三五個調(diào)皮搗蛋的孩子讓人頭疼,遇到這樣的孩子,要冷靜分析,沉著應(yīng)對,遇事不要像點燃的炮仗,一觸即發(fā),大發(fā)雷霆。我覺得隨著年齡的增長,浮躁的心情會少去很多,要站在孩子的角度去想一想,怎能要求孩子做得十全十美呢?學(xué)生也有學(xué)生的個性,只要本質(zhì)不壞,沒有必要去強求,班主任帶出的學(xué)生不可能像園林工人修剪的榆樹籬笆墻一樣齊整,那樣會束縛學(xué)生的個性發(fā)展。比如班里幾個調(diào)皮的男生對著一名女生說一些損人的順口溜,瞎起哄,這些事情都是再平常不過了,班主任要靜下心來,不溫不火,采取適當?shù)姆椒ㄌ幚砑纯?,沒有必要把自己氣得渾身發(fā)抖,一兩天都過不來,調(diào)整心態(tài)非常重要。

開學(xué)初,班里的地面上總有一些垃圾,垃圾箱周圍清理的也不干凈,我看到這種情況,彎下腰一片片拾起垃圾,再拿起掃把掃地面,每次遇到這種情況,后排的幾個調(diào)皮的男生都立刻從我手里接過掃把開始掃。后來我給班里定了一條制度,我只要進班看見誰的腳下有垃圾,這一個星期你就負責把垃圾的周圍清理干凈,還要督促學(xué)生把垃圾扔到垃圾箱里。這一下,我只要一進班轉(zhuǎn),他們就條件反射似的趕快看看自己腳下有沒有垃圾。

再比如大清早來校抄作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止,讓人頭疼,我就想了一個辦法,誰抄作業(yè)本子被沒收了,就要公開在班里給同學(xué)們鞠躬道歉,還要說說今后自己該怎么做,這樣一來,抄作業(yè)的現(xiàn)象就越來越少了。

三、班主任要信任學(xué)生,共同管理班級事務(wù)。

(一)班長輪流制。

三年下來,總是一個班長,管理者的費勁,被管理者的不服,使得矛盾加深。讓每個學(xué)生都嘗試著當當班長,一天一換,當了班長后,學(xué)生就深有體會,原來管班不容易呀!理解萬歲!每個班長值勤要有記錄,之后還要在班里及時匯報總結(jié),指出問題所在,大家一起來解決“難題”。久而久之,班里的問題就會越來越少,班風也就會朝著好的方向發(fā)展。

(二)衛(wèi)生打掃,分工明確,組長負責。

打掃衛(wèi)生,責任到人,組長的擔子重一些,一定要督促組員把自己的活干好,班主任沒有必要天天盯著,不要什么事都大包大攬,要學(xué)會放下,權(quán)力要下放給各組長,否則,學(xué)生只聽老師的,不聽組長的,什么事情,習慣了就好。我是抽查,出了問題,首先批評組長,其次才是組員。

一個人的能力是有限的,要想把事情做得更好,需要是集體的力量。

班主任工作是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù),今后的工作中,我會把工作做得更細致更完美一些。

清越。

小學(xué)班主任工作論文篇十一

塑造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)健全人格,打造優(yōu)質(zhì)人才。

在班級樹立做人第一,做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生追求卓越,樂觀向上的人格品質(zhì),使學(xué)生能客觀地認識自我,自覺管理自己的學(xué)習生活,自信、合作、誠信、責任,追求健康高尚的精神生活。激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習動機,孜孜以求,勤奮好學(xué),培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。期望學(xué)生“做一個由于自己的存在,而使別人生活更幸福的人”,不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀,同時更要人格健全。創(chuàng)品牌管理,出優(yōu)質(zhì)人才。

二、形成文明班風,凝聚集體合力。

文明向上的班風是良好習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標的人生追求,逐漸形成文明儒雅,奮發(fā)向上班級風尚。班級以一艘“飛帆”航船號作喻,激發(fā)學(xué)生集體意識,比喻整個班級就像一艘航船,需要大家齊心協(xié)力,用非凡的意志、非凡的努力才能駛向成功的彼岸。在開學(xué)第一天,就在黑板上寫出“十班是我家,用心去愛它”的口號,一進入教室就有歸家的溫馨感覺。班級構(gòu)架以隊為單位,將45位學(xué)生分成四個小隊,每個小隊自己設(shè)計隊標、隊訓(xùn),鼓勵學(xué)生在合作中發(fā)展自我、溝通情感、培養(yǎng)自信,增強團隊意識和班級凝聚力。每一個學(xué)生不僅代表個體,更重要代表集體、代表團隊。將“我榮隊榮,隊榮班榮”的思想深入到每個學(xué)生心中。力量從團結(jié)來,榮譽從集體來。

三、分層目標管理,捆綁綜合發(fā)展。

按照學(xué)生能力和學(xué)業(yè)成績將學(xué)生分成三層,按好中弱分配到各小隊,優(yōu)化組合,捆綁發(fā)展,在團隊中,使優(yōu)生更優(yōu),潛能生提高,弱勢群體得到幫助。每人為自己設(shè)計進步階梯,確定自己的發(fā)展目標,在自己規(guī)定的時間內(nèi),達到理想的目標。在層級式團隊中,使學(xué)生能力得到綜合發(fā)展。班級管理結(jié)構(gòu)以小隊為單元,隊長和班長負責制,每周評比星級小隊。班級設(shè)班級總監(jiān),代理班主任監(jiān)督班委會行使老師權(quán)利。班級管理思想主要發(fā)揮學(xué)生主體作用,民主平等地與學(xué)生對話溝通,培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識和規(guī)則意識。由班級總監(jiān)和班長定期召開班委會,確定召開班會主題。主題班會由學(xué)生自行組織,自己主持,將班會搭建成學(xué)生展示才華,鍛煉能力的舞臺。班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分,班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部,以形成班集體的向心力;堅持必要的溝通,以增強班級的凝聚力;消除學(xué)生的逆反心理,以提高班級的戰(zhàn)斗力;樹立良好的班風,讓學(xué)生感受到集體的親和力。這對班級管理工作的`意義十分重大而深遠。我計劃做到以下這幾個方面:

一、得力班干部的培養(yǎng)--形成向心力。

要做好學(xué)生各方面工作,必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者,在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分,如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級的重要條件。因此開學(xué)之初認真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,千萬不要束縛他們的手腳,讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗,積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出,對工作中的困難要適時予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導(dǎo)責任,對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時,對表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W校大隊會推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅持--增強凝聚力。

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中,班主任了解了學(xué)生個人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重,感覺到老師知識的豐富,學(xué)識的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準備,掌握溝通的主動權(quán),明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權(quán),應(yīng)該提前作好準備。明確談什么,不談什么;明確什么該談,什么不該談,談到什么程度;明確要談哪些方面,解決哪些問題;明確談到什么程度,才算達到了目的。

2、和問題學(xué)生溝通,最關(guān)鍵的是找他的閃光點。平時,他們沒有舉手的勇氣,也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學(xué)生感興趣的話題,他就會在這個溝通中找到什么是自尊,什么是自愛,因此,要與他談自己感興趣的話題,引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學(xué)生溝通,要讓他充分暴露自己的思想,不要給予道德性評價,可以給予心里按摩,溝通不只是老師在說,而是要注意傾聽,讓學(xué)生談,老師聽。在傾聽的時候,注意運用同感,讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意,為以后進一步溝通創(chuàng)造條件。

4、一般來講,溝通不要直接談學(xué)習,可以談家庭生活,經(jīng)濟生活,社會生活,國家大事,軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習中來。

三、逆反心理的消除--提高戰(zhàn)斗力。

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理,引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。

1、認真傾聽,消除隔閡。

學(xué)生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的。課后著這位學(xué)生進行個別談話,傾聽這位學(xué)生的心里話,問明原因,講清道理,并及時和家長聯(lián)系溝通,就會取得截然不同的效果。

2、講究方法,把握教育時機。

要消除青少年學(xué)生的逆反心理,教育方法是十分重要的,對于個別學(xué)生要采取耐心說服的方式,盡量減少嚴厲批評的次數(shù),多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室,別在大庭廣眾之下,更別在眾目睽睽之中,最好找個僻靜之處交換思想,這樣,既可以拉近師生的心距,又能消除師生間的敵對情緒,獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯誤可根據(jù)不同程度,采取不同的方法。可以從暗示開始,若效果不佳,再逐步升級,當學(xué)生意識到了就適可而止。

四、良好班風的樹立--提升親和力。

學(xué)生要在這個集體里學(xué)習、生活、成長,要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,離不開良好的班風。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,那就是爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的敬業(yè)精神,這些精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作,來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒??梢姲嘀魅伪仨氉龊脤W(xué)生的思想政治工作,這是做好其他各項工作的基礎(chǔ),班主任可以通過少先隊組織,利用班會、座談會等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班集體的形象外,還需要經(jīng)常對學(xué)生進行集體榮譽感教育。

總之,在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā),將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展,也將有力地促進校園的和諧發(fā)展。

朱嘉鼎。

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小學(xué)班主任工作論文篇十二

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但是卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一,不斷用新的知識充實自我,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任務(wù)必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

第二,加強迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力透過自我的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。(班主任工作banzhuren)前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

第三,具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多,如觀察、分析和決定潛力,組織協(xié)調(diào)潛力,個別談話和談心的潛力,口頭和書面表達潛力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力,總結(jié)工作的潛力等等。但是作為一名班主任,首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的潛力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力,應(yīng)有較高的演講和對話潛力。

二、切實做好學(xué)生工作。

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時,對于班級工作,其實可具體要做好以下四項工作。

首先,樹好班風。

學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環(huán)境能激勵人,能改造人。因此這個群眾需要有一種精神,那就是蓬勃向上的群眾主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。班主任務(wù)必充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,透過黨支部、團委、學(xué)生科等多種組織,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育,幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一,是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外,還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

其次,培養(yǎng)骨干。

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵,對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導(dǎo)職責,對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時,對表現(xiàn)突出,工作、組織潛力超群的干部,要用心向?qū)W生會、校團委會推薦,讓他們發(fā)展自我的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次,自主管理。

眾所周知,戰(zhàn)國時思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和法家,一個是推崇仁義,另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我,透過量化打分,來鞭策自我,從而不斷進步。

這一學(xué)期,我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制,讓每位同學(xué)對一天的狀況進行紀錄,透過這一行為,增強了學(xué)生的主人翁意識,同時,也鍛煉了學(xué)生的管理潛力,使人人都能走上講臺,人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分,一周一統(tǒng)計,兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制,使我們班的競賽成績卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習、生活習慣。

所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。很多事情,我總是盡量鼓勵學(xué)生,讓他們自我去做。當然,首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍,只有這樣,才能夠做到以點帶面,良好的班風、學(xué)風才能迅速構(gòu)成。

此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下必須力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果往往較好。

如此,也就能夠為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級之間有矛盾時,班主任要妥善處理好,化消極因素有用心因素。

班主任工作是漫長而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但是我覺得付出的一切都是值得的。在那里,我只是談了一點對班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵自我:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

小學(xué)班主任工作論文篇十三

學(xué)校的教育工作是以班級的教育教學(xué)工作為基礎(chǔ)而進行的。班主任是班級的直接管理者,是一個班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。新一輪課程改革的實施,使教育的各個領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統(tǒng)的教育相比,現(xiàn)代班主任工作的方向和內(nèi)容也有了質(zhì)的變化。班主任擔負著全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面促進學(xué)生各方面發(fā)展的重要責任,是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要力量,也是學(xué)校與家庭、社會各方面發(fā)展的聯(lián)絡(luò)者。那么,怎樣才能更好地把握好班主任工作呢?下面就來談?wù)勎业膸c看法:

作為班主任要從思想上、行動上跟上時代的步伐。要不斷學(xué)習新的教育理論,了解黨和國家最新的教育發(fā)展動態(tài)、教育政策實施,地方教育行政部門的教育政策、指導(dǎo)方針等,從而有效地指導(dǎo)自己的工作,全面提高自己的政治素養(yǎng)。

班主任作為教師隊伍中的一員,除了提高自身政治思想素質(zhì)外更重要的是還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。教師的工作對象是活生生的孩子,是正在不斷成長、不斷變化的學(xué)生。因此,我們絕不能停留在現(xiàn)有的知識技能水平上,要不斷學(xué)習新的教育教學(xué)方法、新的班級管理方法,不斷更新自己的教育觀、學(xué)習觀和學(xué)生觀,用新的理念教育學(xué)生,用平等的眼光看待每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。同時,教師還要不斷充實自己的頭腦,不斷更新自己的認知系統(tǒng),從而做到“要給學(xué)生一碗水,教師要先自己有長流水?!?/p>

二、精心組織班級建設(shè)。

班級是班主任工作的.核心問題。如何管理好一個班是每個班主任都在考慮的問題。班級的組織建設(shè)是管理好一個班的前提基礎(chǔ)。班主任要認真分析班里的每一個學(xué)生的性格、喜好,以及一些習慣,從而確定其是否具有某一方面的特長和能力,再確定其是否能擔當某一職務(wù)。確定好這些人選后,要經(jīng)常指導(dǎo)他們的工作,要使他們明確自己的職責,并引導(dǎo)他們積極主動地開展工作,真正做到班里的事當作自己的事來抓。但是要讓學(xué)生做到這一步,絕對不是一件容易的事。這要靠班主任耐心地、長期地不懈指導(dǎo),用教師自身的言行去感化每一個學(xué)生、每一個班干部,使學(xué)生深刻體會到自己是班集體中的一員,從而知道自己應(yīng)當為班集體出一份力;使每個班干部也覺得自己能行,從而更加積極主動地參與班級管理工作。同時,班主任要引導(dǎo)學(xué)生制定出切實可行、符合實際的班規(guī)條約,而這些班規(guī)條約并不是無條件地強加給學(xué)生,而是要讓學(xué)生感受到這些條約的必要性,使學(xué)生自覺主動地去遵守它,進而形成良好的班風。到了這一步,班主任就可以把班級管理的任務(wù)放手、放權(quán)地交給班干部去完成了。

三、教會學(xué)生如何與人交往。

的學(xué)生在學(xué)校里的人際關(guān)系主要有學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的人際關(guān)系問題。學(xué)生之間的交往還可分為本班同學(xué)之間的交往和與其他班級學(xué)生之間的交往。師生之間的交往主要包括:與班主任的交往、與科任老師的交往和與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交往問題。(班主任)作為班主任,一定要當好學(xué)生健康成長的引路人,為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,引導(dǎo)和教會學(xué)生如何處理與他人之間的交往問題,特別使低年級的學(xué)生一定要引導(dǎo)到位;同時,中高年級的學(xué)生也非常需要老師的幫助和引導(dǎo),因為他們已經(jīng)會有自己的想法,但他們的想法往往又是不成熟的、偏極的,如果引導(dǎo)得不及時或不恰當,就有可能在幾步之內(nèi)釀成大錯。這是很多高年級得班主任容易看到而不容易做好的大問題,在一部分老師看來:中高年級的學(xué)生已經(jīng)懂事,不再需要老師太多的幫助引導(dǎo)。實際上這種看法是不正確的。

除了上述關(guān)系外,學(xué)生還會遇到其他人際交往問題,如與家里人的交往、與社區(qū)人群的交往以及一些更大更遠的社會人際交往。這些都是影響學(xué)生健康成長的重要因素,班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好這些所有交往問題,一旦發(fā)現(xiàn)有問題存在,要及時給予幫助和化解,讓學(xué)生把握好人際交往的尺度,明確哪些關(guān)系是需要發(fā)展的,又有哪些關(guān)系是需要控制的。要做好這些事情,僅僅靠班主任和學(xué)校是不夠的。因此,班主任要經(jīng)常與學(xué)生家庭取得聯(lián)系,與社會取得聯(lián)系,促成由學(xué)校、家庭、社會共同來關(guān)注學(xué)生的成長問題。

四、關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性、能力和品質(zhì)。

班主任要經(jīng)常關(guān)心班里每個學(xué)生的學(xué)習情況,利用班會或其他時間,對學(xué)生進行實時的教育,讓學(xué)生時刻知道自己的學(xué)習在班里處于什么狀態(tài),是上升了,還是退后了,并幫助他們找出原因,及時找出對策把學(xué)習搞上去。在對待每個學(xué)生時,教師都要考慮到學(xué)生的個別差異,找出最適當?shù)姆椒▉韼椭ㄋ?。要搞好學(xué)習,健康向上的校園生活是其重要的保障。因此,班主任要經(jīng)常關(guān)心每個學(xué)生的健康、安全、心理狀況和其他生活問題,排除一切對學(xué)生校園生活不利的因素,讓學(xué)生安心地、愉快地在學(xué)校里學(xué)習和生活。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,班主任是學(xué)生發(fā)展的設(shè)計師。為了每個學(xué)生的成長,班主任要用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)人才,相信學(xué)生都具有成長的潛力,為各種人才的成長創(chuàng)造有利的條件。使學(xué)生在學(xué)校里既能學(xué)到知識又發(fā)展了自己的能力,并且在同學(xué)和老師的影響下,形成優(yōu)良的人格品質(zhì),為今后成為對社會有用的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)班主任工作論文篇十四

摘要:在互聯(lián)網(wǎng)背景之下新媒體的手段為班級管理帶來了較為有效的改善。作為小學(xué)的班主任老師也應(yīng)該適應(yīng)當前現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展,不斷的符合現(xiàn)代化趨勢的需求。作為21世紀的班主任老師,應(yīng)該在班級管理工作當中合理的對現(xiàn)代化技術(shù)進行應(yīng)用,同時也應(yīng)該是合理地做好教學(xué)工作?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效的幫助小學(xué)班主任老師進行相關(guān)的教學(xué)和班級管理,本研究據(jù)此進行分析,希望所得內(nèi)容能夠為一些教學(xué)領(lǐng)域提供可行的參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù);教學(xué)和班級管理。

現(xiàn)如今隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,使得現(xiàn)代化的教育技術(shù)不斷地被提上日程,對于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)是時代發(fā)展的需求也是一種趨勢。在小學(xué)的教學(xué)管理當中,對于小學(xué)班主任也提出了更新的要求和任務(wù),在這種環(huán)境之下,小學(xué)班主任需要合理地對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行應(yīng)用,開展有效的教學(xué)和班級管理的工作,這樣才能夠保證教學(xué)任務(wù)能夠更加符合現(xiàn)如今環(huán)境的需求,也能夠起到更好的效果,使相關(guān)的教育工作發(fā)揮出最大的效率。

1小學(xué)老師利用互聯(lián)網(wǎng)信息進行教學(xué)。

1.1合理展示互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源:小學(xué)教師在進行教學(xué)活動過程當中需要加大力度對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行應(yīng)用,盡可能多的為學(xué)生展示一些學(xué)習資源,以便于為學(xué)生的學(xué)習提供良好的基礎(chǔ),達到較好的學(xué)習氛圍。因為小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是進行一些基礎(chǔ)性知識的教學(xué),所以大部分教學(xué)內(nèi)容都是依靠教材進行,而且互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源只能作為一種輔助的教學(xué)方法來進行教學(xué)。要定期的將些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生,這能幫助學(xué)生進行一些難以理解內(nèi)容的教學(xué),除此之外還能夠較好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生通過在日常生活當中的學(xué)習,來強化對互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習,學(xué)??梢越?jīng)常組織一些教師的課堂培訓(xùn),幫助教師較好地掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用。

1.2積極通過對網(wǎng)絡(luò)課堂的利用促進知識學(xué)習:小學(xué)教育當中,學(xué)生具有非常多的課余時間,而這些課余時間對學(xué)生來說十分重要,能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習的成績。所以教師應(yīng)該多對學(xué)生的課余時間予以利用,能積極地促進學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習,比如對于名家的微博進行瀏覽。通過這種方式可以有效增長學(xué)生的見識,除此之外就是還需要建立一個公共的教學(xué)平臺,不斷的將自身篩選的一些重要的教學(xué)內(nèi)容放在平臺之上,并能有效地方便學(xué)生進行瀏覽和學(xué)習。通過這種網(wǎng)絡(luò)資源的利用,能夠不斷地豐富學(xué)生課余的生活,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果,可以有效幫助學(xué)生更好的促進自身的發(fā)展。

1.3通過聊天軟件強化對學(xué)生之間的溝通:現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的十分迅速,學(xué)生對于聊天軟件的使用也基本上十分的嫻熟。很多家長因為自身工作和生活等原因可能對于一些東西不太了解,為了有效地幫助學(xué)生進行相關(guān)的學(xué)習,教師可以通過一些聊天軟件做好與學(xué)生或家長之間的溝通工作,了解學(xué)生學(xué)習過程當中所遇到的困難,并且?guī)椭M行較好的學(xué)習。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學(xué)校教學(xué)的結(jié)合,還能夠從各個方面實現(xiàn)對學(xué)生的幫助,提高了學(xué)生的學(xué)習效果。

2.1通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級日常管理提供資源共享:小學(xué)生都具有一定的逆反心理,對于從事教育工作的老師來說,這是比較熟悉的。老師對學(xué)生的煩惱和要求無法充分的進行解釋,也無法進行積極的指導(dǎo),那么學(xué)生的需求就無法得到滿足。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一些逆反心理,而作為班主任就需要經(jīng)常的疲于對于這些問題的應(yīng)付,所以就會在這方面花費較多的時間。但所取得的效果往往是微乎其微的,因此針對學(xué)生所出現(xiàn)的這些問題,可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行干預(yù),通過有效的搜索,對于各種問題都能夠躍然眼前,這樣結(jié)合實際的情況制定相關(guān)的問題,解決的方案往往一些事情的解決就能夠事半功倍了。

2.2通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級活動新天地進行創(chuàng)建:通過信息化和網(wǎng)絡(luò)化,社會的潮流正在不斷地發(fā)展,而且也適時的對于社會各個領(lǐng)域進行沖擊,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正悄然地對人們原有的工作,生活和思維方式進行轉(zhuǎn)變。所以這場社會革命的浪潮也無情地沖進了人們平靜的校園當中,互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍,有著較好的一面,也有著較壞的一面。所以作為班主任需要充分的對互聯(lián)網(wǎng)進行認識,并且應(yīng)用它較好的一面,來促進班級的發(fā)展,它能夠為班級活動提供豐富的素材,使相關(guān)的教學(xué)也變得網(wǎng)絡(luò)化,而班級活動對于班主任來說是一個重要的內(nèi)容,合理的將互聯(lián)網(wǎng)帶入班級活動,能夠使得班級活動更加的豐富,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)實際進行沖浪,活躍身心,可以將思維變強,使學(xué)生懂得更多。

2.3通過信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化家長合作關(guān)系:從傳統(tǒng)的家長與學(xué)校之間的交流來說,一般也僅僅只限制在家長、班主任和課長之間的互動,這樣往往就會將真正的主角學(xué)生擱置一邊。為了有效激發(fā)家長配合的積極性,就需要通過全新的思維方式對自己的孩子進行教育,在召開家長會之前,通過對多媒體或者是ppt錄像、視頻等,向家長展示相關(guān)的成果,這樣就能夠使家長從另一個角度來對自己的孩子承認。同時也能夠增加他們作為家長的責任感,促使他們尋找更多的教育方法,要關(guān)注自己孩子的成長。在家長會結(jié)束以后,很多家長都深有感觸,還有一部分家長會說這些視頻讓他們流淚,從孩子學(xué)唱的那首歌到拍攝錄像給家長欣賞的這個過程,能夠看出孩子真正懂得了感恩的真諦,這一切也來自于網(wǎng)絡(luò)化的成果。當然班主任可以通過學(xué)?;ヂ?lián)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來實現(xiàn)發(fā)布學(xué)校的通知,可以通過qq群或微信群等召開線上的家長座談會,這樣就能夠促進和家長之間的交流工作,并且探討學(xué)生在加時后的表現(xiàn),并發(fā)表出有針對性的意見,這能夠使孩子時時處于關(guān)注之中,并且能夠使家長的合作架起一座溝通的橋梁。

3結(jié)語。

綜上所述,但如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在空前的發(fā)展。而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)的教學(xué)和班級管理當中也是一種發(fā)展的趨勢。只有做好這一方面的工作才能夠有效地使小學(xué)老師的教學(xué)更加的輕松,也能夠使教師和班主任發(fā)揮出更多的作用。

小學(xué)班主任工作論文篇十五

任教十五年,當班主任十四載。回首這些年的教育教學(xué)工作。頗感當教師累,當班主任更累。由于現(xiàn)今時代發(fā)生了巨大變化,我們面對的教育現(xiàn)象也由簡單變成復(fù)雜了,很多同事都感嘆:現(xiàn)在的小學(xué)生真難教。是的,做老師難,做合格的班主任更難。時代變了,我們的教育思想、方法、內(nèi)容也應(yīng)該有所變轉(zhuǎn)變,停留在簡單的層面上的老的教育方法,已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心,就是覺得吃力不討好。從任教至今,近年來都擔任小學(xué)畢業(yè)班班主任,與前幾年相比,深深感到現(xiàn)在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性?,F(xiàn)我從千頭萬緒的班主任工作中談?wù)勂渲兴膫€方面的做法。

一、以愛為本,身正為范,取得學(xué)生的信任。

星期二,當?shù)弥野嗉揖池毨У挠就瑢W(xué)的父親出了車禍時,我就對全班同學(xué)說:“我們四十多位同學(xué)是個大家庭,每個同學(xué)都是家庭中的一員,都是兄弟姐妹,一定要互相關(guān)心,互相照顧?!庇谑?,我作為班主任帶頭捐30元,然后同學(xué)們都紛紛捐3元、5元,自覺地獻向了一份愛心,感動了他們?nèi)?。生活上如此,學(xué)習上更是經(jīng)常過問學(xué)生,對請假缺了課的學(xué)生,我都一一抽空給他們補上,對后進生的知識空白,我也有目的、有計劃地給予填補。就這樣,我用我的愛心,讓孩子們學(xué)會了在日常生活中關(guān)心、幫助伙伴,教他們學(xué)會去愛,以誠相待。隨著時間的推移,我逐漸被學(xué)生所喜愛,成了他們的“知心朋友”,同學(xué)們有心事愿意向我傾訴,遇到困難愿意跟我講。

二、培養(yǎng)得力的班干部,創(chuàng)造優(yōu)良的班風。

班干部素質(zhì)的高低,直接影響到班風、學(xué)風的好壞。每當學(xué)期之初,我以民主投票的方式評選班干部。我的要求就是要選出責任心強,有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時工作中,我采用有的放矢,循循善誘的方法,鼓勵班干部大膽進行班級管理,為他們鼓勁加油,常給他們給予贊賞和表揚。

哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱,學(xué)校舉行集體比賽時,我就讓全班同學(xué)都參加,上場的上場,場下的端茶送水,吶喊助威。就這樣,一個團結(jié)友愛、活潑向上的班集體形成了。

三、關(guān)愛留守孩子和后進生。

農(nóng)村小學(xué)留守孩子多,留守孩子問題多是不爭的事實。據(jù)統(tǒng)計,我班41人中有30個留守孩子,占73%。其中有祖父母監(jiān)管的23人,無大人監(jiān)管的7人。更令人嘆息的是我班有4人擔當起“當家”的重任,不但要管好自己,還要管弟妹的起居飲食等。

留守孩子父母在外,只剩下對自己嬌縱的`祖父母或無大人監(jiān)管而放縱自己的所謂自由空間,他們沒有那么多機會體會嚴父慈母的關(guān)愛,祖父母溺愛的漸漸變得唯我獨尊;無大人監(jiān)管的變得放蕩不羈??,嚴重影響他們健康成長。作為班主任,我不能置之不管,采取了因人施教的方法:對溺愛型的孩子不遷就;對早當家型的孩子不歧視,多幫助,替他們安排好日常生活;對成績不好的不施壓。有的同學(xué)偏科,或兩科成績都不好,我從不認為他們就是后進生,只要他們能認真學(xué)習,努力完成作業(yè),就不強求他們的成績要達到多少分。

現(xiàn)在的孩子們有這樣的心聲:因為我是菊花,所以請別讓我在夏天開花;因為我是白楊,所以請別指望從我身上摘下松果。認真品味其中的意味,就是要我們當老師的要尊重學(xué)生的興趣、愛好,注意發(fā)展其個性,發(fā)揮其特長,去培養(yǎng)教育孩子們成才。所以每次考試,我只公布前十名成績的名字,其余不排名。這樣,給成績好的同學(xué)予以鼓勵,使成績不好的同學(xué)也不感到丟人。如我班的黃健同學(xué),之前學(xué)習基礎(chǔ)差且懶惰,上課開小差,從不舉手發(fā)言,經(jīng)常跟同學(xué)打架,課間躲在小便處抽煙,甚至跟一些不良初中生到處溜??,他的父母在外打工,七十多歲的祖父母拿他毫無辦法,多數(shù)老師認為他是不可救藥的了。

而到了我班,重新審視他,不但不歧視他,反而特別留意他關(guān)心他。記得上學(xué)期第二周星期一的早上,我發(fā)現(xiàn)他沒吃早飯就來校,我就自個掏錢給他買吃的,希望他有飽滿的精神投入學(xué)習。沒料,“鐵面的孩子”竟然感動了。那天,他跟我交待了很多問題,并且保證以后一定改正不好的方面,做個合格的好學(xué)生。之后,我不失時機地創(chuàng)造機會讓他發(fā)揮特長,使他體驗到自信、自尊、自豪,并用欣賞的態(tài)度在全班同學(xué)面前表揚他,并對他說老師相信他一定能成為一名合格的好學(xué)生的?,F(xiàn)在,他好像變了個人似的,學(xué)習成績不斷提高,思想表現(xiàn)不斷進步,再也不逃學(xué),再也不打架了。作為班主任,我看在眼里,喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不停。

學(xué)會感恩是一種高尚的品質(zhì),是每個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而感恩意識不是天生的,作為班主任更要采取靈活多變的方法,營造出一種人文關(guān)懷的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,為構(gòu)建和諧社會打下堅實的基礎(chǔ)。感恩教育不能只停留在大道理上,要在日常生活中開展,使學(xué)生身體力行,感受到感恩的重要。

我充分利用教材里感恩題材的課文,設(shè)計注重情感經(jīng)驗與情感能力培養(yǎng)的感恩教育課,實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和感恩教育相結(jié)合。我還開展感恩教育的專題講座,舉行“學(xué)會感恩”的主題班會,或出版墻報,作文比賽等。如上星期我班的主題班會是“如何感恩父母”,多數(shù)學(xué)生都認為“遵規(guī)守紀、認真學(xué)習、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。

是啊,安全教育又何嘗不是需要加強的呢?的確,安全工作無小事,做好學(xué)生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會課、讀報課等時間,對學(xué)生進行安全教育,培養(yǎng)他們的安全防患意識,教育他們珍愛生命,時刻注意安全。每學(xué)期初我就與家長簽訂安全公約,通過多種形式把學(xué)。

小學(xué)班主任工作論文篇十六

班主任必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設(shè)想,一個不信仰共產(chǎn)主義的人,一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人,一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人,能作好一所社會主義學(xué)校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育事業(yè)是否熱愛,敢于承擔責任;是否遵循客觀規(guī)律,實事求是地對待班級的每一件事、每一個學(xué)生;是否謙虛好學(xué),不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù);是否用一顆愛心去關(guān)心每一個學(xué)生,善待每一個學(xué)生;是否關(guān)心學(xué)校、班級,與同學(xué)關(guān)系相處怎樣,在本班的各科教師中協(xié)作精神如何;是否能嚴于律已,以身作則,為學(xué)生樹立起一個實實在在的榜樣。

孟子說:“資之深,則取之左右逢其源?!痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中,知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的.學(xué)生,往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學(xué)功底,有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。有終身學(xué)習和不斷創(chuàng)新能力。班主任要自省其政治理論知識是否系統(tǒng),能否用來解釋出現(xiàn)的具體事物并繼而指導(dǎo)自己的工作;專業(yè)知識的了解程度能否正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習,課堂教學(xué)中是否會出現(xiàn)科學(xué)性錯誤;對自然科學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識的掌握程度,是否符合“一切東西懂一點,某一東西懂一切”的標準。在與學(xué)生的交流中是信心十足的參與者,還是不知所云的旁聽者;能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問題。

能力是直接影響活動效率,使活動得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實踐中,學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系越來越龐大,思想更加活動,與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性,新情況層出不窮,班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結(jié)果來評價教育實績的雙重標準下,班主任對班級實行多要素、多層次的管理,通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通,根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié),不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等,都是構(gòu)成班主任能力素質(zhì)的具體元素。班主任應(yīng)自省對學(xué)生了解的程度是否充分,評價是否準確,是否了解學(xué)生的內(nèi)心世界;在班級管理中能否與學(xué)校總體目標協(xié)調(diào)一致,班級是否成熟、開放,對學(xué)生管理是否科學(xué)、系統(tǒng)、高效;與學(xué)生交流時能否用規(guī)范的言詞、抑揚頓挫的語調(diào)、風趣、幽默的表情,準確的表達自己的意圖,讓學(xué)生在接受信息的同時獲得愉悅的享受;能否用理智支配感情,從而保持平靜的心境有理、有利、有節(jié)的解決矛盾沖突;能否在社會中愉快的生活,在獲取他人的幫助和為他人服務(wù)的交往中體驗到生活的樂趣。

心理素質(zhì)指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。班主任心理素質(zhì)對學(xué)生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的,因為班主任的心理素質(zhì)既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學(xué)工作的成敗),更是一種巨大的教育力量。班主任的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。對于心理素質(zhì)的自省,班主任應(yīng)審視自己能否抵御不良誘惑,甘守這一份清貧;對學(xué)生的了解程度,對學(xué)生關(guān)心的問題是否具有同樣的注意;在與學(xué)生交往的過程中,是作為班集體中的一分子,還是在心理上將自己置于管理者的位置;對學(xué)生的個人隱私是否尊重,對學(xué)生是否充滿信任;是否始終如一的追尋自己的人生目標,尤其是在遭遇挫折時還能矢志不移;對瑣碎的日常教育工作,精神是否飽滿、頭腦是否清晰,作風是否雷厲風行。

這是人體運動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機體能力。班主任從事的教育工作不僅是長年不懈地腦力勞動,而且還是強度巨大的體力支付——要求耐力持久,動作機敏、反應(yīng)迅速、精力充沛、耳聰目明、聲音宏亮。教師的平均壽命在社會各個行業(yè)中排名較低,沒有健康的體魄是難以適應(yīng)這項工作的。也正因為如此,教師這一職業(yè)才充滿著奉獻。為了教育事業(yè),為了實現(xiàn)教師“紅燭”的精神,班主任應(yīng)自省是否長期堅持身體鍛煉,為教育保證了足夠的體能儲備;能否“眼觀六路,耳聽八方”,精力充沛,敏銳靈活。

自省是在內(nèi)心世界展開對自己的思想言行的獨立的道德評價和批判。班主任的一言一行,對學(xué)生產(chǎn)生最直接、最大的影響,進而對社會產(chǎn)生持續(xù)而深遠的影響,所以班主任應(yīng)在對教育對象實施影響的同時,不斷的完善自己,這種完善的首要階段就是強化對自身的審視??鬃釉缭诖呵飼r期就提出了“吾日三省其身”的觀點,對班主任而言,更是要時時自省。

小學(xué)班主任工作論文篇十七

我于xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,十幾年來,我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘。在辛勤勞作的漫長日子里,我體會到教師工作的艱苦,在收獲碩果的那一時刻。我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作,把我對學(xué)生的那份牽掛變成一種習慣,把對工作的奉獻變成一種平凡,把對學(xué)生的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴,同時也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作,生活在學(xué)生中,他們的朝氣與靈氣,不斷沁入我的心靈,感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的不足,觸動我不斷提高自身素質(zhì),不斷獲得人生感悟。在日?,嵥榈陌嘀魅喂ぷ髦校瑵B透著我堅定的教育理念,教育無小事,事事是教育,從大處著眼,從小處做起。既要有潤物細無聲的效果,又要有水滴石穿的精神。每當我面對著個性鮮明正在成長的生命,從他們用‘老師“稱謂我的那一刻起,珍視他們、呵護他們就是我的職責,我的事業(yè),也成為我的人生。

”嚴“來自于規(guī)范,’師”來自于指導(dǎo),班主任的管理藝術(shù)就是將二者有機地結(jié)合起來。我的體會是老師不僅要對學(xué)生有一個高要求,更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),使他們成為學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美,品德高尚、心胸開闊、知識豐富、身心健康的有用之才。這樣,學(xué)校和老師的要求才能變成學(xué)生的主動個人行為。如今的高中生,充滿朝氣,雖然世界觀、人生觀尚不成熟,但他們喜歡思考;意志品質(zhì)有所增強,但還不夠堅定;自尊心較強,喜歡張揚個性,追求另類,但精神往往脆弱,經(jīng)不起挫折的考驗。面對這種現(xiàn)狀,我選擇新生入學(xué)之始,就配合學(xué)校,利用班團會,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習校規(guī)校紀。為了開好班團會,我做了大量案頭工作,要求自己把一條條規(guī)章制度講生動,而且還要常講常新。消除學(xué)生的逆反心理,讓學(xué)生明白其中的道理,成為一個自覺的執(zhí)行者。例如,有個學(xué)生經(jīng)常上課說話,他的理由是有問題求教一下,有什么不可以,我和他一起討論了為什么不可以。經(jīng)過耐心細致的講解,他終于承認了這是一種自私的行為,為了消除顧慮,我又教他如何選擇時間、地點與同學(xué)討論問題最好,他欣然接受,而且以后很少犯類似錯誤。在班級管理中,若要真正有的放矢,需要班主任花大力氣,傾心研究每個學(xué)生,其實每個學(xué)生都是一本書,只有讀懂他們,才能引導(dǎo)他們,團結(jié)一致,奮發(fā)向上。例如我們班有一名同學(xué),以前很好,但由于父母離異。對周圍事物缺乏興趣,性格變得越發(fā)孤僻。經(jīng)常遲到,值日生工作不積極,學(xué)習成績下滑,我讓同學(xué)們主動和她接觸,幫助她解決學(xué)習上的困難,我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談,讓她明白,父母離異不是她的缺點,沒有必要因此而自卑和消沉,父母放棄了他們之間的婚姻形式,并沒有放棄對她的`愛,同學(xué)們對她依然熱情如故,并沒有看低她的意思,漸漸的,她開朗起來,又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病,而且學(xué)習成績也上來了,還主動幫助其他同學(xué),并在期末被評為三好學(xué)生。

心理學(xué)告訴我們:人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?!耙孕膿Q心”,以理解為橋梁,人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說:‘況弟姊妹間,衣袖手足情。“如果把這種感情融入新時期班主任工作中去,師生之間的心理距離拉近了,開展班級工作便會如魚得水、游刃有余,這是班主任的有利因素,班主任是學(xué)生接觸最多的人,也是學(xué)生最容易親近的人。對學(xué)生嚴于要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎(chǔ)上,出于一個共同的教育目的,二者并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度,是我們當班主任的工作原則。有一天下午上課,我發(fā)現(xiàn)有三名男同學(xué)臉紅,一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了。中學(xué)生日常行為規(guī)范明文規(guī)定,中學(xué)生不允許喝酒,而且前幾天我剛剛強調(diào)過。我心想:我管不了你們學(xué)校還管不了你們?借學(xué)校威力鎮(zhèn)鎮(zhèn)他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們?nèi)齻€人都把頭低下了,我仔細詢問情況,原來其中一名學(xué)生今天過生日,本不想喝酒,但又覺得吃飯氣氛不熱烈,所以每人喝了一杯,由于喝酒上臉,所以讓人一看就知道喝酒了。這三個人平時在班級表現(xiàn)不錯,不是特頑皮的。我與他們?nèi)诉M行了長談,給他們講了中學(xué)生喝酒的害處,我決定把他們交給學(xué)校并通知家長。他們?nèi)肆⒓春苷\懇地向我表示:不要交給學(xué)校,記住這次教訓(xùn),如果再犯錯誤二罪并罰。我轉(zhuǎn)念一想:如果交給學(xué)校勢必把事情升級,造成學(xué)生對老師敵對心理,影響他們今后的學(xué)習,不如相信他們,讓他們自己反思,于是我們雙方約定,我不把他們交給學(xué)校和家長,他們保證再也不犯類似的錯誤,讓這件事成為高中時期的一個秘密。后來我曾私下里多次和他們談心,高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯誤。通過這件事,讓我相信,師生之情即便是一個小小的約定,也一個包含著一份真誠和守信。這也體現(xiàn)了教師的寬容之心。教師無寬容之心則無教育之意,我堅信心中給學(xué)生留下的寬容之處,學(xué)生會感到這是給他們的改正機會。

教育是培養(yǎng)人的活動,教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學(xué)識,通過榜樣示范的方式去直接影響學(xué)生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點,這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格,只有自己具有美好的心靈,才能使別人的心靈更美好。正如我們常聽說的:”其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。“教師要以高尚的品格影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生的美好心靈,使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識,而且懂得了做人的道理。學(xué)生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到,教師得先肯負責,才能談到循循善誘,師生合作。新班級組建伊始,教室物品像掃除用具、花盆、講桌內(nèi)外物品如何擺放我親自示范。我注意把教師自習用的椅子用完后放回原處,學(xué)生都看在眼里。我多費心,學(xué)生少粗心,我不斷堅持,學(xué)生自然成習慣。在學(xué)校的一次主題班會’天下興亡,我的責任”中,一位同學(xué)說:“我看到我們班主任拾起地上的廢紙,我們也應(yīng)該這樣做?!蔽腋嬖V學(xué)生:“我有一次看到校長這么做,感動了我,現(xiàn)在我的行為帶動了大家,我盼望我們都能愛護環(huán)境,提高公德意識?!蔽野选蹲x者》上《走出國門的尷尬》一文介紹給學(xué)生,引起學(xué)生很大的震動。教育學(xué)生公德意識不僅關(guān)乎于個人修養(yǎng),也關(guān)系到民族的形象,要踏踏實實從生活中小事做起,不說臟話,自習不應(yīng)隨便打擾別人;在走廊要講秩序,愛護環(huán)境,不隨地吐口香糖。學(xué)生提高了認識,樹立了正氣,也約束了某些人的不文明行為。要讓學(xué)生學(xué)會對集體盡義務(wù),我首先做到大掃除、掃雪都承擔一部分勞動任務(wù),并盡心盡力與學(xué)生一起干。每天早晨到校后維護一遍班級環(huán)境,以喚醒學(xué)生的自覺意識。同時,我教育學(xué)生值日工作不認真是將自己應(yīng)盡的義務(wù)推給別人,這不公平,在一個班集體里要想大家對你公平,你就必須對同學(xué)公平,學(xué)會盡義務(wù)。班級大事小事有人管,各盡其職,有條不紊,學(xué)生增強了主人意識。

有過班主任經(jīng)歷的老師都能理解對學(xué)生的那份牽掛是如何變成一種習慣,奉獻是怎樣演變成平凡的。班主任工作不是五天工作制,而是七天工作制;不是八小時工作制,而是二十四小時工作制,可以說,班主任在夢里都在和學(xué)生打交道。我就是這樣走進學(xué)生心里,得到學(xué)生的理解和愛戴。有人說,教師就像搖槳的船工,送走了一批又一批學(xué)生,熬的是心血。送走的是游客;而我說教師就是培育樹苗的園丁,用自己的心血,將幼苗培育長大,送到祖國的四面八方,建功立業(yè)。每當從四面八方傳來他們的喜訊,每當教師節(jié)收到他們祝福的鮮花和手機短信,每當春節(jié)他們來家里拜年,向我講述他們成功的喜悅,我的心里就有說不出的高興,當教師的自豪感、成就感就會把一切艱辛和疲勞忘得干干凈凈。20xx年所帶的高三(1)班,陳仁宗同學(xué)獲得遼陽市狀元,并考入清華大學(xué);20xx年所帶的高三(1)班,陸祥宇同學(xué)獲得遼陽市狀元,并與我班劉一鳴同學(xué)一起考入清華大學(xué)。我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的崇高與偉大。

作為一名教師我很光榮,在教育教學(xué)工作上我樂于奉獻,具有強烈的責任心,使命感,我將更加勤勤懇懇地工作,踏踏實實地做人,依托學(xué)校為我們提供的廣闊的德育平臺,植根于有著豐富教育經(jīng)驗的各位同行中,用心學(xué)習,用心體會,完善這份事業(yè)。一心育桃李,甘為孺子牛,若問樂在何處?造就賢人良才,為國爭榮爭光!

小學(xué)班主任工作論文篇十八

批改學(xué)生的作文時,是自己感受最多的時候。

不知道自己的學(xué)生中將來有沒有能當作家的?

就像今天的作文,“不期待這個學(xué)期結(jié)束,不期待升到中學(xué),不期待長大”“如果連中學(xué)、大學(xué)都能在這個校園里讀完,那該多好”“不敢想象和老師告別時候的場面”……學(xué)生對老師的愛,純潔、真誠。天真無邪的話語,看得人直想流淚。

沒有多高的志向,只想通過自己的努力,讓學(xué)生在成長中能體會更多的快樂。在將來的奮斗中,面對現(xiàn)實的社會,在保護好自己的前提下,讓心底永遠柔軟溫暖,別早早地冷硬了心靈。

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