編寫一份合理的教案有助于提高教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。編寫教案要注重與學生的互動和合作，激發(fā)學生的學習動力。如果你想了解一些好的教案范例，可以看看以下的參考資料。
三年級草原的教案篇一
教學內容：
教學目標：
1、認知目標：學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風格的韻律，了解蒙古族的民俗風情。
2、過程目標：通過學唱、感受歌曲的風格特點，讓學生體驗民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對音樂文化的關注和興趣。
教學重點：
教學難點：
唱準“1”和“2”七度和八度大跳音程。
教學過程：
一、初步體驗。
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作進教室。
1.說一說。
生：蒙古族。
2.看一看。
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發(fā)吧。
二、學唱歌曲。
1.看視頻，聽歌曲錄音。
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學們要帶著這些內容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握；”和“是怎么唱的？”（放《我是草原小騎手》視頻）。
2.解決問題。
分別提問學生。
師：我看哪個同學是細心的孩子，能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
c.“2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學唱歌曲。
同學們真像這神氣的小騎手，這么多難關我們都一一闖過了。好，那我們來一起學唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）。
b.輕唱旋律（放慢速度）。
c.唱歌詞。
4.歌曲處理。
（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）。
三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)。
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？
1.分組討論，創(chuàng)編。
2.分組展示。
3.集體展示。
三年級草原的教案篇二
教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“?！?、“力”等，能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。
教學時間：三課時。
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三年級草原的教案篇三
2.會按由遠到近的順序觀察圖畫，初步理解課文的內容，學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
3.感受春天早晨大草原的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風光。
生字卡片、計算機。
一、展示多媒體課件，引出課題。
2.請學生談一談自己印象最深的美景。
3.草原上的音樂悅耳動聽，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?
二、引導看圖，教學部分生字詞。
1.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考：
(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美，很大?
(2)圖上有什么?
(3)牧民們在干什么?
(4)羊兒怎么樣?
2.討論上述思考題，相機進行詞語教學。
無邊：形容很大，沒有邊際。(看圖理解)。
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、自讀課文。
1.要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。
(3)領讀幾個長句子。提醒學生注意停頓的地方。
四、學習第一自然段。
1.教師范讀。學生一邊聽老師讀課文，一邊想象。
2.學生自由說好象看到了什么?
3.學生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰讀的草原最美!
4.指名讀，其余的同學做評委。
5.指導讀好鋪滿新綠。讓學生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面，再讀。
6.充分誦讀第一自然段。
五、自學生字，指導書寫。
處、遠是做下包右上的字。教學處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。
引導著重分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
六、布置作業(yè)。
正確流利地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。(強調讀準民、處)。
2、指名分段讀課文。
二、學習課文第二自然段。
1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、播放圖片，學生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快，高興)。
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標記標出。
4、學生說，師板書。
羊兒。
涌出。
牧民。
跨上。
追趕。
5、觀看圖片，理解無邊的意思。
6、指導朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、學習課文第三自然段。
過渡：羊兒越跑越遠，遠遠望去，草原的早晨是什么樣的呢?
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠處有什么?(板書：像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動是什么意思?
4、這么美的歌聲被風吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽得到呢!書上有個詞叫(板書：回蕩)。
5、指導讀書，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結課文，指導背誦。
1、有感情地齊讀課文。
2、指導背誦。
五、播放音樂，學生盡情表演。
學生聽著蒙古樂曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習。
嘗試說一說《學校的早晨》。
三年級草原的教案篇四
重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學目標。
一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
教學重點難點。
一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
教學過程。
一、激發(fā)興趣。
(一)律動(簡單的蒙古動作)，剛才我們做的什么動作?你知道我國哪個民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
(二)出示課件，簡介蒙古族的風土人情(背景音樂)。
1、蒙古的地域、大草原。
2、蒙古族的風俗。
草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
(三)舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學生拍手伴奏。
2、師教幾個動作和學生一起跳起來(講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作)。
3、師生一起跳起來。
二、新課教學。
(一)、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了(完整聆聽歌曲)。
(二)(你聽到蒙古小朋友都唱了些什么)讀歌詞(可用動作提示)。
(三)請同學們跟音樂小聲唱一遍。
(四)你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍。
(五)如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣?現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)。
(六)下面一起跟琴來唱(糾正錯誤解決難點)直到唱好。
(七)這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)。
三年級草原的教案篇五
教學目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。
3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。
教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。
教學用具：投影、課件。
教學過程：
一、課題導入，初步感知課文。
2、我們已經初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？
3、（感受大、廣闊），齊讀課題。
引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）。
二、閱讀理解，整體感知課文內容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。
（讀書，理解，討論，回答）。
（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）。
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]。
讀出你的感受來。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）。
如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）。
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）。
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀。
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美?。?。
水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？
（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）。
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）。
野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
2、教師配樂范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）。
1、請學生放聲自由讀。
2、指名讀，感受廣闊美麗。
3、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。
三、學習第四自然段。
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）說（訓練學生用因為……所以……說話。）。
（2）訓練語言（因為矯健的雄鷹……所以……）。
（3）小組同學連起來說說。
（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？
四、想象、創(chuàng)新。
今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）。
你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）。
我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。
學了課文，你最想歌唱草原的什么？
（聯(lián)系課文內容，表達自我感受）。
請小組的同學一起合作完成自己的創(chuàng)作。
展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結束本課）。
五、課后作業(yè)。
錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請同學們課下做一次小小的調查或訪問，寫一篇調查報告。
三年級草原的教案篇六
設計理念：
讓學生成為學習過程中的發(fā)現(xiàn)者、探究者，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在探究實踐中，在品詞析句中感悟錫林郭勒大草原的美麗與歡騰;掌握聯(lián)系上下文與生活實際展開合理想象理解句子意思，進而讀懂課文內容的方法;體會文段的表達特點，背誦積累，學習運用。
教學目標：
1.知識與能力：體會文段的表達特點，背誦積累，學習運用;培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。
2.過程與方法：理解重點句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象，體會草原神奇而美麗的景象。
3.情感態(tài)度價值觀：有感情的朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學重點：
理解重點句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象，體會草原的神奇而美麗，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。
教學難點：
能聯(lián)系上下文與生活實際展開合理想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學過程：
一、導入：
在我國內蒙古有一片美麗的大草原——錫林郭勒大草原，那里水草肥美，風光秀麗，是世界聞名的的大草原之一，也是中國唯一被聯(lián)合國教科文組織納入國際生物圈的草原自然保護區(qū)。今天，就讓我們一起走進大草原，欣賞那里獨特的風光吧。
【設計意圖】：激情導入，介紹錫林郭勒草原的地位，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二.整體感知，理清結構。
1.輕聲讀課文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?(廣闊美麗、歡騰)。
廣闊美麗1—2。
三年級草原的教案篇七
本課是小學音樂二年級的內容，要求是學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能即興、主動地參與歌曲表現(xiàn)。課后，我自己也做了反思，現(xiàn)將自己的不足分析如下：
教學內容的導入環(huán)節(jié)，我設計的活動是讓學生邊聽音樂邊欣賞圖片，并表達自己喜歡的活動。其中播放的曲子《我是草原小騎手》比較合適。這樣，可以讓學生從一開始就熟悉了歌曲的旋律，為后面的學唱歌曲作好鋪墊。之后又讓學生談了談對蒙古族的了解，啟發(fā)學生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗到了研究學、合作、自主學習的快樂，在這個環(huán)節(jié)上時間把握的不好，有些過長，可以再提煉，爭取用最簡單的方式，讓學生了解的更快更好。。
在學唱歌曲《我是草原小騎手》中，聽一聽和唱一唱兩個環(huán)節(jié)完成的非常理想，但學唱這個環(huán)節(jié)時間過長，出現(xiàn)了一些小誤差，這說明我在課下沒有很好的評估學生的能力，前面拖延了時間，直接影響到后面教唱的環(huán)節(jié)，到了學唱歌曲的時候課巳過半，所幸的是，學生對曲調比較熟悉，最后還是把歌曲學會了，但沒有達到預想的效果，歌曲情感的`傳遞還不夠到位，心里感到很遺憾。
這節(jié)課雖然有很多不足的地方，但很多老師對我的教學都給予了肯定與幫助，我的內心很滿足，今后在教學過程中要取長補短，多聽優(yōu)質課，爭取讓自己的教學不斷改進，不斷提升！
三年級草原的教案篇八
1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
a：經驗準備：
b：材料準備：
cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)。
(二)故事引導。
師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應音效。
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)。
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂：手足律動。
a、音樂：(坐)拍身體各部位。
哨聲：做舉手狀(歡呼)。
b、音樂：(站)拍身體各部位。
哨聲：做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂：動物律動。
音樂：模仿動物特征。
哨聲：動物叫聲。
(四)口技律動。
師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作。
音樂：做舞蹈動作。
哨聲：歡呼聲。
(五)篝火游戲。
注意：交代游戲規(guī)則，練習一遍。
音樂：手持拉拉彩球跳舞。
哨聲：向空中拋接拉拉彩球。
(六)結束活動。
大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)。
教學反思：
活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達到目標的要求，也感受到原野風樂曲的風格。
但是，在教學的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時請出孩子示范表演，引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設的活動目標。
三年級草原的教案篇九
一、教材分析：
這是一篇寫景的課文，為我們勾畫出一幅遼闊美麗、充滿無限生機的草原圖畫，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)－－內蒙古錫林郭勒大草原的思想感情。
全文共有4個自然段，可以分成兩部分。
第1、2自然段為第1部分，這一部分是從3個方面寫出錫林郭勒大草原遼闊美麗的。先寫廣闊的綠色草原上，野草非常茂盛，突出了錫林郭勒“滿眼綠色”的特點。接著寫清亮的湖水在陽光映照下，神奇而美麗。最后寫了草叢中的野花種類多。
第3、4自然段為第2部分，這一部分是從兩個方面來描寫草原是個歡騰的世界的。先寫草原上各種各樣動物的活動，再寫蒙古包前小牧民放聲高歌，反映出草原是個歡騰的世界。
根據(jù)新課程標準、本課訓練的主要意圖和我班學生的實際，我確定了本課的教學目標：
（一）、知識目標：有感情的朗讀課文。體會草原神奇而美麗的景象。背誦第二或第四自然段。
（二）、技能目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思。
（三）、情感目標：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情。
二、教學重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情。
三、教學難點：
聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思,感受草原的廣闊美麗和無限生機。
四、教法和學法：
在本課的教學中，我主要選用“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和欣賞圖片直觀教學的方法，帶著問題一邊讀，一邊思考。由于這是一篇寫景的`文章，教學中讓學生通過朗讀把大草原的美麗、神奇的感覺表達出來，并引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到學習過程當中。
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激活情感:。
課的導入時，通過直觀畫面，直接刺激學生的視覺思維，讓學生充分的感受到錫林郭勒大草原的廣闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，激起學生的學習欲望。
（二）、分塊閱讀，讀中感悟：
這一環(huán)節(jié)，是教學的重點，第一部分引導學生通過各種方式的有感情的朗讀，捕捉關鍵詞句想象體會，讀出大草原的廣闊美麗。第二部分放手讓學生自學，通過找一找，在小組里交流、朗讀，并利用圖片幫助學生感受草原的熱鬧，讀出大草原的歡騰的景象。
（三）、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象：
“高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。”這句話的意思比較難懂，我設計了這樣一個問題：那湖水除了映出了太陽的七彩光芒，還可能映出什么？你可以聯(lián)系上下文和結合生活實際發(fā)揮你的想象。這樣的設計不僅讓學生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學生的語言。
讀完了第一部分，讓學生想象一下，如果沒有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?給學生一種假設，目的是從另一個角度引發(fā)學生的思考，從另一個側面引導學生感受大草原的美麗、廣闊，喚起學生的環(huán)保意識。
（四）、作業(yè)設計：
結合課文的最后一句，我設計了一項作業(yè)：學了課文，你最想歌唱草原的什么？回去思考，下節(jié)課我們一起創(chuàng)作一首草原新歌。從而既激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，又使學生產生熱愛錫林郭勒大草原的思想感情。
三年級草原的教案篇十
小結：看，你們抓住了重點句“……錫林郭勒大草原還是個歡騰的世界”很快就理解了第四段寫了什么。
【設計意圖】：讓學生在自主的探究實踐中發(fā)現(xiàn)文段的表達特點，掌握讀懂段落內容的方法，既能提高學生的語文能力，又能激發(fā)學生的探究熱情。
是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?就讓我們帶著興奮的心情一起去大草原感受那里歡騰熱鬧的場面吧!(看錄象)。
看過之后有什么想說的?
師：雄鷹飛翔，百靈歌唱，馬駒撒歡兒，黃羊飛奔，多熱鬧的場景，把他讀出來。
矯健的雄鷹地()，百靈鳥在()地()。成群的牛羊()地()。小馬駒()地()，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。小牧民騎在()的()，()地()，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥兒齊飛翔……”(課件出示原文填空并播放歌曲《草原上升起不落的太陽》)。
【設計意圖】：用填空的方式將對文本的感悟和語言的訓練有機的結合起來，起到了以說促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學積累運用，讀寫結合的要求。
師：作者又是從哪幾個方面寫出草原是個歡騰的世界的?
三年級草原的教案篇十一
1、能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動作。
2、感受原野風的律動特點，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作。
2、幼兒當聽到“呦嘿”時換動作。
1.多媒體課件。
2.彩色紗巾人手一條。
3.音樂《草原上的舞會》《口哨與小狗》。
一、情景音樂入場。
師：今天我們要去爬山，寶貝們高興嗎?
幼：高興。
師：今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。
二、通過游戲學習“呦呼”聲音。
1、通過游戲方式感應音效聲，調動幼兒學習興趣。
師：這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會，誰想參加?
幼：我。
幼：想。
師：咒語就是“呦呼”
幼：“呦呼”
師：咒語都學會了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語，說對咒語的寶貝就可以取禮物了?？凑l第一個得到了禮物。
——師吹口哨，幼兒取禮物。
師：得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。
三、熟悉音樂、感應音效。
1、聽聲音感應音效。
師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀?
幼：紗巾。
師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會現(xiàn)在開始。
2、肢體動作感應音效。
師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。
四、原野的呼喚。
1、裝扮舞會服裝。
師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開始吧!
3、集體舞蹈。
師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮?，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個大圓圈。跟著音樂跳起舞來。
五、活動結束。
教學反思。
在《草原上的舞會》這一節(jié)音樂律動游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應特定節(jié)奏，同時也是以哨子音來貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。這個音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個音樂。在活動的過程中，大部分的孩子都能完成了目標的要求，也知道了原野風格的音樂是怎么樣的。
但是，在教學的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動的這個環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾“愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會時孩子的注意力仍然在紗巾上，以至最后的舞會環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動時，我應該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣，想想如何在這個環(huán)節(jié)中正確引導孩子參與游戲的興趣，對于這種過于引起孩子情緒的活動我應該讓每個孩子都探索過才進行游戲，不過這個環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時就不會太關注于紗巾，而是游戲的整個過程了。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設的活動目標。
三年級草原的教案篇十二
作文。
歡迎閱讀。
凌晨四時，草原上一片漆黑，黎明前的黑暗還在繼續(xù)。這時的草原非常安靜，到處都是靜悄悄的。黑色的夜空上掛著幾顆小星星，四周朦朦朧朧的，如同籠罩著一層薄薄的輕紗。
我們焦急而又安靜地站在小山坡上等待日出。東方的天邊漸漸地露出了魚肚白，星星漸漸變淡了。過了一會兒，夜幕徹底被拉開了。溫柔的紅光從草天相接處透了出來，周邊的云朵姐姐們都換上了件件桔紅色的衣服。時間漸漸溜走了，霞光在漸漸擴大了。但是太陽遲遲沒有出現(xiàn)，我想也許是云層太厚、也許是太陽害羞了不敢出來。正在我失望地打算離開之時，忽然聽到了一陣歡呼聲。我趕緊回頭一看，哇，火紅火紅的太陽正在慢慢地露出它的小臉。它的小臉紅得像個大柿子，又像個害羞的小姑娘，不敢一下子伸出頭來，只敢一點點往外露。終于，整個太陽都升起來了，陽光從柔和變得越來越刺眼。
草原被灑上了一層金色的光芒，成群的牛羊們在草原上自由地奔跑著，放眼望去，美極了。我們都陶醉在這美麗、壯觀的草原日出里。
第一次在草原看日出，可真美!錯過它你可要后悔一輩子的哦!
“潘彧，快起床!看日出啦!”睡的正香的我4點半就被媽媽喊醒了。我飛快地穿好衣服就跑了出去。不過我才出門又立即跑了回去，草原的早晨實在是太冷了，沒辦法，我只好和媽媽裹著被子出去等日出了。
周圍還是黑乎乎的一片，只有天邊有一道細細的白線，讓你分清天與地的邊緣。幾顆調皮地小星星還在空中眨著眼睛，似乎好奇我們?yōu)槭裁雌疬@么早。四周一片寂靜，聽不到一絲聲音。近處蒙古包的燈光星星點點。
慢慢地，天邊越來越亮，開始出現(xiàn)一道紅霞。能朦朦朧朧地看見遠處草原上的小丘，不遠處，許多馬兒正在低頭享用著美味的嫩草，顯得那么悠閑自在，那么心滿意足。
霞光越來越紅，好像誰在天邊鋪了一塊彩錦。太陽快出來了!大家都睜大雙眼仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)有一處顯得特別亮，我想太陽一定是從那兒升起吧!果真不錯，那兒的光線越來越強，亮得耀眼。借助陳老師的攝像機我看得更清楚了!太陽像調皮的孩子在玩蹦蹦床一樣，它一蹦一跳，拼命地往上跳，一會露出小半邊臉，一會露出大半邊臉，一會又落了下去……就這樣，從小半圓到大半圓。突然，太陽完全跳出了地面，散發(fā)出萬丈光芒?！疤柍鰜砹?”我們大聲歡呼。
啊，美妙絕倫的草原日出!
今天早晨4點鐘，我早早地起來了，因為我要觀看壯美的草原日出。我來到了草丘的頂端，靜靜地等待太陽的出現(xiàn)。
天空已經有了一道火紅的云霞，它的上方慢慢過渡了橘紅、金黃、絳紫、深藍、烏黑等許多色彩，唯美無比。還有在城市里見不到的滿天繁星，我已經看到了像勺子的北斗七星、隔銀河相望的牛郎織女、一直最亮的啟明星(金星)，還有許多叫不出名字的星星，如同都市里的霓虹燈，點綴著五彩的天空。遠處，碧綠的草原一望無際，有白藍相間的蒙古包點綴其間。媽媽拿著手機不停地拍照，她要把那美好的一瞬永遠記錄在心間。草原的黎明冷颼颼的，我把所有的衣服都穿上了，還是覺得我的手指已經凍成了一團。
時間就這樣一分一秒地過去，遠處的紅霞一分一分地增加，就像戰(zhàn)爭一般，勢不可擋地占領著天空，黑色與藍色且戰(zhàn)且退，把領土慢慢讓給了代表光明的顏色。但即便如此，黑暗還是占領著很大一部分領土，我在心里默默地給這光明加油，愿他們早日沖破黑暗的束縛?，F(xiàn)在，大部分星星已經被光明遮住了，只有啟明星(金星)還頑強地一閃一閃。
天空一下子亮堂了起來，能朦朧地看到人影了，我們都知道，這是日出的前奏，大家都默默地期待著。這時候天空中的黑色已經完全消失殆盡，天空已變?yōu)榱嗽镜某核{。
突然，紅霞處出現(xiàn)了一道金光，勢不可擋——太陽快要出來了!一個金色的半圓沖破紅霞，堅強地開辟出一個道路，噌噌地蹦上了天空，仿佛迫不及待地宣告著天空的主權——輝煌與光明。太陽發(fā)射出耀眼的金光，刺得人眼生疼、不敢直視。太陽像一個巨大的火球，主宰著世界。在這輝煌的光芒面前，所有的文字都顯得蒼白無力，在我的心中，只有一個字——哇!
此刻，我心潮澎湃，這是我第一次觀看完整的日出，原來日出也是一種大自然的天然給予，我們要好好保護地球，不要讓我們的子孫后代永遠都看不到這一幅輝煌的畫卷。
今天一大早，大概五點左右，爸爸就把我從睡夢中拉起來出去看日出了!
盡管是夏天,草原的清晨仍然讓人覺得很冷,穿著媽媽給我新買的沖鋒衣也感覺不到暖和。
草原上一望無際，微微抬起頭，發(fā)現(xiàn)天空有幾朵桔紅色的云，一朵云彩就像一片浪花兒向我撲來，幾片連在一起，簡直就是洶涌澎湃的大海!
等了大約幾分鐘，我有點不耐煩了，我便拉著爸爸的手往回走去。這時，爸爸驚喜地對我說：“快看，出來啦，出來啦!”我順著爸爸手指的方向一看，可不是嘛!又白又亮的太陽從地平線上微微地露出了點頭，恰巧“插”在一棵樹的中間，遠遠望去，像一團燃燒的火焰。
就在我們緊盯著太陽欣賞的時候，它突然又往上冒出了一點點，成了一個半圓，散發(fā)出來的光也更亮了，把原本深紅色的天空染成了桔黃色。
可是太陽卻沒有再繼續(xù)向上升起，像是一個調皮的小p孩，故意想吊吊我們的味口，然后看我們一副著急的樣子，滿足了，便又往上升了一點點，好像覺得自己已經長大成人了，在盡力掙脫草原的懷抱。
就在這時，太陽猛地往上一跳，像雨后的春筍一節(jié)一節(jié)地往上爬，然后爬到了一個它自己認為比較高的地方，便停了下來。光變得越來越美也越來越亮，最后把整個天空都染成了金黃色。此時的太陽就像一顆光彩奪目的明珠高高地掛在天上，用盡一切向大家展示自己的美麗。
朝陽的光輝照在我身上，我很興奮，很激動，感覺不到一絲寒意，我完全陶醉在這美麗的草原朝陽之中了。
三年級草原的教案篇十三
親吻大地的牛羊。
草原上有太陽，有我夢境中。
出現(xiàn)的翠綠。
七夕，我在異鄉(xiāng)。
異鄉(xiāng)升騰的火，又燃起我熱情。
我是草原的羔羊，一邊啃青。
一邊放逐自由的情懷。
七夕，我被綠色包圍。
困頓我的`情人已駛離銀河。
不再寂寞。
七夕，我想起久遠的過去。
手觸藍天，我又回到童年。
與兒時的伙伴、牛羊又蹦又跳。
三年級草原的教案篇十四
只愿馳騁在草原。
藍藍的天空，
伴你奔跑到天邊。
青青的草地，
世代生息的家園。
彎彎的河流，
是你生命的源泉。
千年的故鄉(xiāng)，
歷經磨難與風寒。
始終不變的，
用忠誠守護江山。
英雄的駿馬，
無數(shù)歌曲把你贊。
你是草原魂，
更是天地的情緣。
三年級草原的教案篇十五
暑假里，媽媽帶我去壩上大草原游玩。
我們坐著大巴車來到大草原。下了大巴車，我快樂的像一只小鳥飛向一望無邊的大草原。??！大草原像一塊綠色的畫布，展現(xiàn)在我的面前，它好美?。?/p>
我看到游客們在草原上盡情地玩耍，有的.擺著各種“pose”拍照；有的躺在草地上，沐浴著陽光；還有的舉起雙臂，仰望天空，好像要擁抱藍天白云似的。
我和媽媽拍完照，坐上了一輛帥氣的越野車。經過一路的顛簸，終于來到了草原深處。遠遠的，我看到一群駿馬正在吃草。我們下了越野車，我激動地奔向馬群，我想撫摸其中的一匹馬，可我剛要靠近馬兒，它們就遠遠地躲開了。我嚇了一跳，站在原地愣住了。馬的主人一把拉過我，說：“不要站在馬的屁股后面，那樣不安全?！庇谑?，我鼓起勇氣，繞到馬的前面，在馬的主人的幫助下，我終于撫摸了一下馬兒的鬃毛。硬硬地粗粗地，從我的手底下滑過。在撫摸它的時候，我看見馬兒的大眼睛，一眨一眨的，好像在和我打招呼呢！
晚上，躺在床上，我還在回味大草原上那美麗的景色，不知不覺地進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
三年級草原的教案篇十六
大草原的天空湛藍湛藍的，像個藍寶石。天空里飄著朵朵白云，有的像歡蹦亂跳的小兔子，有的似一匹奔馳的駿馬，還有的如幾只好吃懶做的小豬…..真是形狀各異!厚厚的云層里藏著火紅的太陽，太陽像個害羞的小姑娘躲了起來。
大草原上有幾朵鮮艷的野花和許多綠油油的小草，不然怎么叫大草原呢?花朵有許多顏色，有橙子紅，藍莓紫，菠蘿黃…..這么美麗的花，引來了許多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂一會兒采這朵花的蜜，一會兒采那朵花，樂此不疲，心想：“這么多蜜，夠采上好幾年了!蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一會兒飛到這兒，一會兒飛到那兒。
遠處，有一座可愛的小房子，紅紅的瓦片、潔白的墻。屋頂上還有一只鳥兒在歡快地唱著歌呢!這或許是七個小矮人的小屋，還可能是小孩子們都喜歡的甜甜的糖果屋，總之能引起人們許多美好的幻想。
我愛著美麗的大草原!
三年級草原的教案篇十七
牧歌嘹亮傳天涯。
盛夏的草原美如畫，
藍天上的白云——。
如吉祥的哈達，
雄鷹展翅——。
守望著可愛的家，
千里草原上——。
駿馬奔馳如旋風，
偉大的母親河啊——。
清澈的河水嘩啦啦響，
您——。
千古流淌奔騰不息，
滋潤了草原，
哺育偉大民族茁壯成長。
盛夏的草原如詩畫，
郁郁蔥蔥，
生機盎然，
百花綻放，
蝶舞蜂飛，
百靈鳥兒放聲歌唱，
牛肥馬壯散落在草原上，
白云般的羊群——。
游動在綠色的海洋中，
牧人唱著纏綿的長調，
悠揚的馬頭琴聲在回蕩，
穿越出白色的氈包——。
飛向綠色草原，
籠罩著人間的天堂。
炊煙裊裊，
奶茶飄香，
醇香的奶酒，
勝過瑤池的瓊漿，
綠色的食品，
手把肉飄香，
……。
草原的盛會——。
那達幕歌聲嘹亮，
人聲鼎沸，
熱鬧異常，
競技場上的'跤手們，
龍騰虎躍塵土飛揚，
賽馬場上駿馬嘶鳴——。
蹄聲如擂鼓，
……。
豐收的喜悅——。
洋溢在幸福的臉上，
勤勞的草原兒女，
扎根在草原上，
世世代代耕耘著，
建設著可愛的家鄉(xiāng)，
迷人的中國夢——。
在千里草原唱響，
草原人民的生活蒸蒸日上，
綠色的草原——。
人間的天堂。
三年級草原的教案篇十八
1、讀準并積累本課詞語：奇異、玲瓏多姿、凝結、細膩、呈現(xiàn);理解詞語“玲瓏多姿”。
2、知道課文寫了五彩池的幾方面。
3、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
4、能借助板書，概括池水的奇異，積累有關語句。感受五彩池的奇異。
1、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
2、通過圈詞劃句，感受五彩池的奇異。能借助板書，概括池水的奇異，積累有關語句。
一、談話引入，揭示課題。
(一)欣賞圖片，感受五彩池景色的奇異。
1、欣賞圖片，初步感受五彩池的神奇。
(媒體音樂，出示：欣賞圖片)。
(二)揭示課題。
二、反饋預習，梳理文章的脈絡。
(一)反饋預習，了解1、4節(jié)的總起、總結作用。
1、反饋預習，交流寫出五彩池特點的詞語。
(出示預習要求)讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢?
2、引導學生關注文章的開頭和結尾，梳理文章結構，學習1、4節(jié)。
交流：(板書：奇異)對呀，這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開頭總起介紹了五彩池的特點，最后又再次總結了它的特點。就讓我們拿起書來讀讀1、4節(jié)。
(二)了解作者從哪些方面介紹五彩池。
1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。
中間兩個小節(jié)，作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個方面?
2、交流并板書。(板書：池子、池水)。
3、小結并明確本課的學習目的。
文章就是抓住(點課題“池”)池子及其中(點課題“五彩”)五彩的池水這兩方面來介紹五彩池的奇異的。我們讀這類寫景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來介紹這個景物的。現(xiàn)在就讓我們來深入學習，看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點寫具體的。
三、學習第2小節(jié)，了解五彩池大小、形狀上的奇異，積累有關語段。
(一)了解本節(jié)是圍繞那句話寫的。
1、指名讀第2節(jié)，正音。
我們先來看看文中對池子的描寫。指名讀第2節(jié)。(媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開”的拼音)正音。
2、默讀第2節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話來寫的。
那這一節(jié)是圍繞哪句話來寫的?用直線劃出句子。
3、引導學生通過聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話寫的。
交流：(板書：大大小小、玲瓏多姿)。
(二)引導抓住句中關鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思，體會作者的情。
1、自讀第2節(jié)，初步感受作者是怎樣描寫五彩池的。
(出示：滿山池子的圖片)如果你是游客，此時你會做什么呀?如果不能用相機，要讓你用文字來描寫美景，該怎么寫呢?讓我們來看看作者是如何用文字來吸引我們的。(出示：“這些五彩池大大小小蓮花”)自己再讀讀這段話，體會一下。
2、出示句子，引導感受作者的描寫中流露出的驚訝之情。
(2)交流。
點評：“一畝”相當于我們14個教室那么大!可能我們感覺很大。但同樣是池子，新疆的天池有7畝多大。而五彩池，大的——并不大呀。一個“不足、不到”把作者的感受表達出來了。
(3)小的呢——男女生分讀兩句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(池子大小差異很大)。
3、小結：作者就是用了強烈的對比來讓我們感受到池子的`奇異的。(板書：對比)。
(三)感受池子形狀各異，有感情朗讀有關語句。
1、知道作者用比喻的方法來介紹池子的形狀。
作者又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢?(板書：比喻)引讀有關的語句。
2、聯(lián)系課文內容，理解“玲瓏多姿”。
讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎?(小巧精致，形狀各異)。
3、剛才我們讀了句子，理解了詞語的意思，也感受到了五彩池的美。讓我們再把第2節(jié)讀好。
四、學習第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡要概括“池水顏色奇異”。
(一)了解第三節(jié)的結構特點，概括每層要點。
1、默讀第3節(jié)，分層。
我們跟隨作者去領略了池子的奇異，讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧!(板書：鮮艷多彩)默讀第3節(jié)，想想作者從哪兩個方面來介紹池水的?做好分層記號。
2、巡視，(媒體出示答案)。
3、理解這樣分層的原因。交流：(板書：現(xiàn)象、成因)。
(二)了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書提示簡要概括。
1、讀懂并簡要介紹池水奇異在哪里。
(1)這節(jié)課，我們先跟隨作者來了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關鍵的內容提煉出來簡要地說給別人聽。引讀：站在山上，向下望去——自己往下讀，把這段話讀正確。(媒體出示原第二層)。
(2)指名讀。
(3)(媒體：隱去后半部分)這池水實在太使人驚奇了——(男生讀)。
(4)在交流中引導學生用抓關鍵詞的方法來概括池水的奇異。
(5)請學生從這句話中圈一個能反映池水奇異的詞語詞。(板書：各不相同)。
還需要有個什么條件?(板書：同一溪流)現(xiàn)在你能連起來說一說嗎?(交流時引導學生用上“雖然但是”這個關聯(lián)詞來把池水的奇異講清楚。)。
(6)作者又是如何進一步向我們描述池水的水色各不相同的呢?引讀：有的。
——有的——有的——有的——。
(7)了解作者說的“各不相同”有幾種情況。
(8)交流：
第一種情況：池子不同，池水不同。(板書：池子不同，池水不同)第二種情況：同一個池子，顏色不同。(板書：同一個)。
(9)現(xiàn)在你能否連起來介紹一下池水如何各不相同的?
2、有感情朗讀有關內容。
此時，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——。
五、總結課文，布置作業(yè)。
1、總結，并引出下節(jié)課學習的內容。
2、作業(yè)：
用上“雖然。但是?！苯榻B池水的奇異之處。
從這兩句句子中任選一句，用鋼筆抄寫在本子上。
聯(lián)系下文思考：課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”?
板書：
大大小小(對比)。
五彩池。
(奇異)池子：不同同一個。
池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同。
(鮮艷多彩)雖然但是池水不同成因。
三年級草原的教案篇十九
如岸邊的一株綠柳。
用柔弱的枝葉迎接風雨，
用站立的姿勢堅守誓言。
從清晨到黃昏，
從黑夜到白晝。
如山邊的一塊山巖。
任歲月在我身上腐蝕，
任風沙在我周圍肆虐。
從熾熱到冰冷，
從瞬間到永恒。
如腳下飄落的'一片樹葉。
那清晨的露珠是相思的眼淚，
這血紅的斑痕是曾經的熱情。
從激蕩到淡定，
從渴求到從容。
如遠處夕陽西下后的一抹微紅。
在四季更替中春華秋實，
在愛恨交加里沉浮枯榮。
從萌芽到蓓蕾，
從含苞到結果。
如漸行漸遠的那回頭一笑。
也許你早已忘記，
而我卻如此癡迷。
從相識到相悅，
從相思到老去。
三年級草原的教案篇二十
黎明的繁花開在草原盡頭，一種蓄勢待發(fā)的遼闊由蒼茫轉化而來。風吹不動，光帶不走。
千百年來，于生命最深處尋找。我們目光所及之處，藏著繁衍生息的氣韻，翻過高山，跨過河流，那遺世的杰作世代相傳。
吉祥的甘南，裝載著我父輩的夢想和勤勞，在他們發(fā)髻飄過的地方，有人循著他的影子苦苦探索，路過閃電的呼嘯，撫過溫順的草場。
多少次，我幻化成鷹，從震天羽中看透人間憨態(tài)。
多少次，我棲息成佛，手執(zhí)念珠，在骨骼和血液中洞穿自己。
塵世的柔弱在孤獨中含苞待放，那星般的種子，長成純潔與典雅的情郎。精心編織的美，飄成黃河的搖籃，把愛和光鋪灑，比苦行僧更加執(zhí)著。
源于流水的企盼，我們招搖起自己的夢，托起夢中的草原，那屬于我兒時的夢想，鐫刻著我一生的圖騰。
阿妹得裙擺。
從?？撇菰巷w來的蝴蝶，在我的手指上舞蹈，沒有歌詞，沒有曲樂，卻是那樣純真、樸素。她的舞姿，融化了千年雪山，她的美，開得惟妙惟肖。許久，我們都在談論同一個話題：沒有比這更美的了。
天邊的五彩云追趕起一匹馬的陽光，輕歌曼舞的羊群，在山那邊提著鈴鐺，引領回家的路。在遠方，云在集聚，抽泣的姑娘背著竹簍，走向山岡深處。
隱藏在草尖的小黃花，接受著新一天的光明。
我的心思，隨著油菜花的芳香從南到北，從北到南。小時候，我們手拉著手，一起走過的地方草木茂盛。那一天，我看到你笑容滿面。
記起一起度過的采花節(jié)，那一束束開在你我心頭的期待，跳躍著，飛舞著，你向我說起你的夢，我告訴你這都是將來的現(xiàn)實。我向你炫耀起，你盛裝的神態(tài)，像極了我多年以后的新娘。從那時起，我就為你裝扮起了屬于我們的家園。
你性格奔放，在百花的舉薦下，捧著野牡丹、枇杷花、紅杜鵑舞蹈。你裙擺扇出的溫度柔柔地溫暖著我的面龐。
從那一夜，我開始失眠。
心中的拉卜楞。
大地之初，一些原始狀態(tài)的輪回從香霧繚繞的拉卜楞寺走來，經幢的質地，不亞于任何一個時代，一個人的靈魂，終是要落葉歸根。那時候，我常常一個人飛奔到最高的山頂，那里掛著我潔白的哈達。
順著意念，在風中來回尋找，一點在晨曉微弱的光開始變得強大，漸漸地，爬上我的頭頂，爬上拉卜楞的頭頂，倒掛在天邊。我不曾懷疑這是釋迦牟尼涅槃時眼神遺留的光芒。
向西，我們的駝隊浩蕩在半山腰，樸素的材質，經得起天地的洗刷。我們集體叩拜，佛光集聚．如降臨的雨珠捶打起每一寸干涸的肌膚。菩提樹成長的日子里，蒼勁如麻，他會和我們一起默念，重新相聚的時刻。
穿過寺廟，守候在寂靜之中，我仿佛歷經了唐宋的國度。那渾然一體的感受，至今讓我頭皮發(fā)癢。
此刻，從祖國的西北方向，一條浩大的行程蜿蜒成龍，他們雙手合十，匍匐于地，叩拜而來。
在春光中生活。
月光之水穿透煙霧繚繞的早晨。誦經、禱告，坐落途中的尼嗎堆，從山體的胚胎里發(fā)育成型。裸露的詞藻，以及洗滌精神的信仰穩(wěn)穩(wěn)落地。
一聲鼎沸的吶喊，把身體里的泡沫擊碎。桃核、杏仁堆砌而成的帳房，夾雜著牦牛的一聲悠長。
想起我們的生活。酥油燈亮過半個多世紀。奶茶、糌粑、手抓羊肉，漲紅的臉龐隨時會面向一幅田園畫。
一滴水的湖面，游走在蓮花山的釉色中。黃河首曲滴答作響，屬于自然的麥香和稻田，簇擁著和諧、吉祥，一路走來。
這是我們的家園，壺中的水聲溫和典雅，儲存在萬物中的哺雜，收緊身子，在歲月的豆蔻年華中歡度春光。
我們的草原，我們的天堂。
黃河上游的.水漂流在草原的夜晚，我們的村莊圍起篝火，所有的人和事物輕輕呢喃，夜色璀璨。羌族部落殘留的一支羽箭，從遠古的方向倒插土地。風苗開始燃燒，氧化村莊的毛孔。
風脈里的燈盞，從六字箴言石的縫隙中窺探吉祥的言辭。一萬朵絨毛擺動的油菜花，和著一池碧波的藍，分割天地。
逐草而居的游牧人，踏在一個季節(jié)的青春期，追夢的年紀，染紅了朝霞。這一瞬，似曾相識。草香雜著牛羊的糞土，靠近微弱的鼻息，在我們的嗅覺中流淌。
凝固在日子里的風情，攀附在甘加草原的輪回中，借一尾魚的思維來看待今朝與明天，我們的身體如此輕盈和透明。
雨的情調會重新彈唱起屬于每個時代的針芒?；蛟S，我們該為自己的生活譜寫樂章。
出走的時候，有日出、溪水、草原、寺院的燈火，同時帶上詩歌和心愛的姑娘。這才是我們的草原、天堂。
三年級草原的教案篇二十一
今天一大早，大概五點左右，爸爸就把我從睡夢中拉起來出去看日出了！
盡管是夏天，草原的清晨仍然讓人覺得很冷，穿著媽媽給我新買的沖鋒衣也感覺不到暖和。
草原上一望無際，微微抬起頭，發(fā)現(xiàn)天空有幾朵桔紅色的.云，一朵云彩就像一片浪花兒向我撲來，幾片連在一起，簡直就是洶涌澎湃的大海！
等了大約幾分鐘，我有點不耐煩了，我便拉著爸爸的手往回走去。這時，爸爸驚喜地對我說：“快看，出來啦，出來啦！”我順著爸爸手指的方向一看，可不是嘛！又白又亮的太陽從地平線上微微地露出了點頭，恰巧“插”在一棵樹的中間，遠遠望去，像一團燃燒的火焰。
就在我們緊盯著太陽欣賞的時候，它突然又往上冒出了一點點，成了一個半圓，散發(fā)出來的光也更亮了，把原本深紅色的天空染成了桔黃色。
可是太陽卻沒有再繼續(xù)向上升起，像是一個調皮的小p孩，故意想吊吊我們的味口，然后看我們一副著急的樣子，滿足了，便又往上升了一點點，好像覺得自己已經長大成人了，在盡力掙脫草原的懷抱。
就在這時，太陽猛地往上一跳，像雨后的春筍一節(jié)一節(jié)地往上爬，然后爬到了一個它自己認為比較高的地方，便停了下來。光變得越來越美也越來越亮，最后把整個天空都染成了金黃色。此時的太陽就像一顆光彩奪目的明珠高高地掛在天上，用盡一切向大家展示自己的美麗。
朝陽的光輝照在我身上，我很興奮，很激動，感覺不到一絲寒意，我完全陶醉在這美麗的草原朝陽之中了。
三年級草原的教案篇二十二
二年級的暑假，我和爸爸、媽媽去包頭游玩。最難忘的是到希拉穆仁大草原去騎馬。
我們懷著激動的心情乘車而去。一到大草原，一望無際的大草原展現(xiàn)在我們的眼前，遠處的天空像用清水洗過的藍寶石一樣藍，一座座連綿起伏的高山像一幅綠色的畫。
這時有幾匹馬從遠處飛奔而過，我高興的跳起來說：我要騎馬。接著我們就去騎馬，我激動又緊張地騎到馬背上，馬兒一顛一顛的走起來了，座在馬背上舒服極了。當馬兒跑起來的時候，我的心都快跳出來了，更加搞笑的是馬跑起來的時候弟弟的.帽子都蓋到了臉上，引起我們大家開懷大笑。
我們騎著馬來了敖包上。這里是人們祭祀的地方，我們下馬祭祀，祝福祖國大家庭自己的小家庭幸福平安。接著我們騎馬來到牧民家，在牧民家喝奶茶，奶茶腥腥的我們又吃了奶酪，牧民們對我們非常熱情，歡迎我們遠方的客人，下次再來。離開牧民家我們又來到沼澤地，這里的沼澤地和電視上的不同，我站在那里也不會沉下去。
經過兩三個小時的顛簸我們騎馬回到了我們的出發(fā)地，下了馬我覺得渾身輕松了很多。這次騎馬雖然很累。但是我很高興，我希望明年再來大草原騎馬。
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