教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學指導書，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學過程。寫教案時要注重與其他學科和教學環(huán)節(jié)的銜接，促進學科整合和綜合應用。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對教師們的備課工作有所幫助。
歌曲游擊隊歌教案設計篇一
一、教學目標：
1、透過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲資料。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
二、教學重點：
三、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
四、教學媒體：多媒體。
五、教學過程：
(一)欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段(借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。)。
師：同學們明白這是發(fā)生在什么時期的影片嗎。
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，最后取得了抗戰(zhàn)的勝利!這天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲dd《游擊隊歌》。
(二)新課教學。
1、作者簡介。
賀綠汀(1903d)作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
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4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(播放歌曲)。
生：弱起。
師：十分好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一齊來做下面這一條節(jié)奏練習。
(2)節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們個性注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
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3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好!在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。(示范)。
生朗讀。
4、跟著音樂學唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：十分好，同學們此刻已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。(歌曲創(chuàng)作背景介紹)。
6、跟音樂完整演唱(注意歌曲演唱情緒)。
《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。(提出問題，播放音樂)。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
歌曲游擊隊歌教案設計篇二
《游擊隊歌》是七年級第一單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿了活力，具有鮮明的進行曲風格。學生非常喜歡，也樂于學唱，但要真正想唱好，并不是那么容易的事了。
而通過聽了黃老師的該堂課后，我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課教學中的不足。
：1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。
2、結尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
歌曲游擊隊歌教案設計篇三
能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
教學重點。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
教學過程。
(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的資料和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
(四)創(chuàng)造活動:。
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的資料和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
(五)課后小結:。
興趣是最好的老師，是人們與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步構成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
歌曲游擊隊歌教案設計篇四
二、授課班級：七年級。
三、授課人：孫燕。
四、課時數(shù)：1課時。
五、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。
六、教學重點：
七、教學難點：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學法：欣賞法、視唱法、練習法。
九、教學媒體：多媒體。
十、教學過程：
（一）欣賞導入。
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）。
師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。
（二）新課教學。
1、作者簡介。
賀綠?。?903—）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節(jié)奏型。
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。
生模仿。
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。
（2）節(jié)奏練習。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）。
生朗讀。
4、跟著音樂學唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）。
十一、課堂小結。
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
歌曲游擊隊歌教案設計篇五
教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學過程。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一齊來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;。
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一齊來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)。
3、針對節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利。
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進行創(chuàng)造)。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)透過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學們一齊學唱了歌曲《游擊隊歌》，透過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個。
歌曲游擊隊歌教案設計篇六
1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、潛力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
【教學重點】。
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
【教學難點】。
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
【教學過程】。
一、組織教學：
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。
二、創(chuàng)設情境，導入歌曲：
生：——抗日戰(zhàn)爭時期。
生：——游擊隊。
3、師：這天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽體驗，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象。
生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(聆聽歌曲，從拍號、節(jié)奏、風格、旋律等角度探討)。
師小結：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞，劃分結構。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化能夠將歌曲劃分為幾個樂段反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情我們一齊再次聆聽這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。
師小結：歌曲分a段(第1—8小節(jié))和b段(9—16小節(jié))兩個樂段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、音樂知識：
師：a段采用了什么節(jié)奏形式。
生：——弱起節(jié)奏形式。
師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎。
講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌(樂)曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、學生用bang模唱曲譜。
師：剛才同學們的表現(xiàn)十分的棒。接下來，老師想請同學們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
3、填唱歌詞。
師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)。
4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。
(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)。
5、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲a、b樂段間情緒和力度有什么變化我們就應如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵(放歌曲錄音)。
6、歌曲處理：
(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度能夠稍微強些，就應帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。
8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱(男女生分組，一領眾合……)。
五、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎他又是在什么狀況下創(chuàng)作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，透過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的`興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學們，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一齊來欣賞。
(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)。
七、課堂小結：
歌曲游擊隊歌教案設計篇七
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人https:///民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
（多媒體展示教學目標，學生閱讀理解）。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，（多媒體播放《游擊隊歌》）。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。（多媒體展示）。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。（教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，）。
3、針對節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。（針對學生不足及時矯正）。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。（師先示范一句）。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞（教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導）；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。（教師及時點撥學生）。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容？（學生討論并回答問題）。
師總結：（多媒體顯示）樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
6、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段（1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段（9-16小節(jié)）第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。（教師示范唱，講解分析）。
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。（指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。）。
8、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。（引導學生結合a、b樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。）（10分）。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
（1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利）。
1、學生分組討論。（每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造）。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎？學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，（2分50秒）通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。（多媒體播放）。
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。
歌曲游擊隊歌教案設計篇八
活動目標：
1.學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內(nèi)容。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3.簡單了解3拍子的節(jié)奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆(師用)琴。
活動過程：
師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對應的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點，引導幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。
歌曲游擊隊歌教案設計篇九
2、有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。
1、教學重點、
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2、教學難點、歌曲中的強弱處理。
1、教法、示范法、教學法。
2、學法、討論法、表格填寫、比較法。
3、課前準備、自制道具、多媒體、學生分組。
4、教學環(huán)境、教室。
導入、同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖、老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題、
1、師、哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2、師生共同解決、
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如、宿營地在，人我們等等。
4：用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律：
1：兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖、給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2：老師檢驗、
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格：
師、同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
設計意圖、學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
（五）全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
（六）拓展。
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結、
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處。
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十
1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十一
本堂課重點是以激發(fā)學生的興趣，使其積極參與到教學中來。
因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手讓學生自己去探索，尤其在學唱歌曲時，同學們自主學習和合作學習的積極性很高，不懂的地方學生會主動向同學們和老師請教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學任務。故我們在今后教學中應大膽放手讓學生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學習的能力和精神。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十二
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十三
導入、同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖、老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題、
1、師、哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2、師生共同解決、
我們都是神槍手。
在密密的樹林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如、宿營地在，人我們等等。
4：用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律：
1：兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖、給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2：老師檢驗、
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格：
師、同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
b拉寬樂觀流暢豪邁頑強。
a緊湊自信歡快機智勇敢。
設計意圖、學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
（五）全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
（六）拓展。
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結、
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十四
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
指導學生掌握弱起起唱。
風琴、多媒體、音響。
課前播放歌曲《咱當兵的人》。
一、情景導入。
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上"大掃蕩"。為了粉碎敵人的"掃蕩"，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式--地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌--《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)。
二、寓教于樂。
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)。
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年"八·一三"事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)。
3、針對節(jié)奏××××和×處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用"啦"來唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
(10分)。
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導)；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)(8分)。
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容？(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂段，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)。
8、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合a、b樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)。
三、實踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
(1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利)。
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造)。
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。(7分)。
四、拓展延伸。
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎？學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲--《鐵道游擊隊》插曲。
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。(5分)。
msn（中國大學網(wǎng)）。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十五
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
歌曲游擊隊歌教案設計篇十六
能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
用心參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的資料和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
(四)創(chuàng)造活動:。
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的資料和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
(五)課后小結:。
興趣是最好的`老師，是人們與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步構成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
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