教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。在編寫(xiě)教案之前，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫(xiě)工作，注重細(xì)節(jié)，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇一
《游擊隊(duì)歌》是七年級(jí)第一單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)了活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常喜歡，也樂(lè)于學(xué)唱，但要真正想唱好，并不是那么容易的事了。
而通過(guò)聽(tīng)了黃老師的該堂課后，我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課教學(xué)中的不足。
：1、觀看動(dòng)畫(huà)片次數(shù)過(guò)多，有些分散兒童的注意力。
2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生鞏固思想教育，教師卻只字未提。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3.簡(jiǎn)單了解3拍子的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小籬笆》第一段音樂(lè)畫(huà)圖用的紙和筆(師用)琴。
活動(dòng)過(guò)程：
師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，師用畫(huà)歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、師唱第一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。
2、師幼一起看圖，完整地說(shuō)出歌詞。
二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂(lè)，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師彈琴，請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞，跟唱歌曲。
2、師彈琴，請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。
3、放音樂(lè)，師幼共同演唱歌曲。
四、活動(dòng)結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標(biāo)：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊(duì)歌》。
3、情感目標(biāo)：了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，并自如地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要處理好。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)：
播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生邁著自信、豪邁的步伐進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：
生：——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
生：——游擊隊(duì)。
3、師：今天，我們就學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊(duì)歌》。
三、聆聽(tīng)體驗(yàn)，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)，歌曲描繪了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的音樂(lè)形象?
生：——機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂(lè)的角度來(lái)分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)?(聆聽(tīng)歌曲，從拍號(hào)、節(jié)奏、風(fēng)格、旋律等角度探討)。
拍號(hào)。
4/4拍。
節(jié)奏。
密集、活躍、富于變化。?。
旋律。
輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力。
風(fēng)格。
具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。
師小結(jié)：《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化?可以將歌曲劃分為幾個(gè)樂(lè)段?反映了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽(tīng)這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強(qiáng)，所以分為兩個(gè)樂(lè)段。
師小結(jié)：歌曲分a段(第1—8小節(jié))和b段(9—16小節(jié))兩個(gè)樂(lè)段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士神出鬼沒(méi)，深入到敵人后方與敵人進(jìn)行機(jī)智、靈活、英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，生動(dòng)刻畫(huà)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的頑強(qiáng)決心。
四、合作探究，學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè)知識(shí)：
師：a段采用了什么節(jié)奏形式?
生：——弱起節(jié)奏形式。
師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎?
講解：歌(樂(lè))曲或歌(樂(lè))曲中的某一段由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開(kāi)始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱(chēng)不完全小節(jié)。弱起的歌(樂(lè))曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌(樂(lè))曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國(guó)》就采用了這種形式。
2、學(xué)生用bang模唱曲譜。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的棒。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰(shuí)能唱出游擊隊(duì)員個(gè)個(gè)都是神槍手的氣勢(shì)。
3、填唱歌詞。
師：同學(xué)們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(學(xué)生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)。
4、教師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲。
(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號(hào))。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲：
師：下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)游擊隊(duì)員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)：歌曲a、b樂(lè)段間情緒和力度有什么變化?我們應(yīng)該如何演唱才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵?(放歌曲錄音)。
6、歌曲處理：
(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚懈叨鹊母锩鼧?lè)觀主義精神，力度可以稍微強(qiáng)些，應(yīng)該帶著一種堅(jiān)定有力、充滿(mǎn)必勝的信心來(lái)演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。
8、運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外的振奮!那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱?(男女生分組，一領(lǐng)眾合……)。
五、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品嗎?他又是在什么情況下創(chuàng)作的?下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡(jiǎn)介：賀綠汀(1903-)湖南邵陽(yáng)人，是一位偉大的作曲家、音樂(lè)教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品有獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊(duì)歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景：
《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊(duì)做抗日宣傳工作，通過(guò)與指戰(zhàn)員接觸，他對(duì)我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)時(shí)他住在一個(gè)冰冷的煤倉(cāng)里，但是他不畏嚴(yán)寒，在一夜之間連詞帶曲寫(xiě)下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊(duì)歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開(kāi)來(lái)，并迅速流傳到全國(guó)各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學(xué)們，《游擊隊(duì)歌》一經(jīng)問(wèn)世就受到了人們的喜愛(ài)，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)——《東方紅》中。下面，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)欣賞。
(觀賞大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》版本的《游擊隊(duì)歌》)。
七、課堂小結(jié)：
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇四
能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國(guó)，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。
用心參與歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程。
(一)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。
(二)影片片段欣賞:。
《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。
教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的資料和基本情緒。
《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
在演唱過(guò)程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
(四)創(chuàng)造活動(dòng):。
請(qǐng)學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的資料和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
(五)課后小結(jié):。
興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步構(gòu)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在本課的開(kāi)始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，觀看抗戰(zhàn)影片片段，能夠引起學(xué)生對(duì)這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂(lè)文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用心參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲資料。
3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學(xué)方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學(xué)法：欣賞法、視唱法、練習(xí)法。
四、教學(xué)媒體：多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞導(dǎo)入。
播放影片《鐵道游擊隊(duì)》片段(借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。)。
師：同學(xué)們明白這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎。
生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，最后取得了抗戰(zhàn)的勝利!這天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首革命題材的歌曲dd《游擊隊(duì)歌》。
(二)新課教學(xué)。
1、作者簡(jiǎn)介。
賀綠汀(1903d)作曲家，音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學(xué)習(xí)的《游擊隊(duì)歌》。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型。
師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型。
xxxxxxx。
4分音符8分音符16分音符。
請(qǐng)同學(xué)們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來(lái)。
生模仿。
師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來(lái)區(qū)分的話，時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)(播放歌曲)。
生：弱起。
師：十分好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂(lè)曲從小節(jié)的若拍或弱位置開(kāi)始，而且第一小節(jié)的拍型總時(shí)值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一齊來(lái)做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。
(2)節(jié)奏練習(xí)。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂(lè)課中分開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)，先在就請(qǐng)同學(xué)們個(gè)性注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
4/4oxx|xxxxxxxx|||。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好!在做過(guò)節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓同學(xué)們根據(jù)《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏，來(lái)朗讀我們的歌詞，老師先來(lái)做個(gè)示范。(示范)。
生朗讀。
4、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：十分好，同學(xué)們此刻已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來(lái)演唱這這首歌曲。那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(歌曲創(chuàng)作背景介紹)。
6、跟音樂(lè)完整演唱(注意歌曲演唱情緒)。
《游擊隊(duì)歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)合唱版的《游擊隊(duì)歌》，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們帶上以下兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。(提出問(wèn)題，播放音樂(lè))。
十一、課堂小結(jié)。
正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之二“表現(xiàn)”要求“初一學(xué)生能夠主動(dòng)的參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣”，“能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境?！保澳軌蛞罁?jù)歌曲的內(nèi)容及情緒進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
二、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容分析。
本課所教授的內(nèi)容是人音版7年級(jí)第14冊(cè)第1單元“難忘歲月”里的《游擊隊(duì)歌》。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。歌曲為g大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。a段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。b段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定，與a段形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的精神面貌。再現(xiàn)a段與第一樂(lè)段形成統(tǒng)一，無(wú)比清晰地表達(dá)了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
2、教材的地位、作用。
《游記隊(duì)歌》作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級(jí)將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國(guó)各地。1942年拍攝的影片《自由中國(guó)》曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂(lè)。1964年，大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力。把《游擊隊(duì)歌》納入初一的音樂(lè)教材，對(duì)于提高學(xué)生的演唱水平，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷和民族自豪感，這是十分必要的。
3、教學(xué)目的。
(1)了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
(2)能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊(duì)歌》。
(3)能積極參與聽(tīng)賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)用輕巧有彈性的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。
(2)感受歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法。
唱者較多，但是對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)形式弱起節(jié)拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時(shí)代的感受，體會(huì)其中的思想感情較難。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)賞”“歌唱”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教法。
1、視覺(jué)圖像法。
結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感同時(shí)參與，使內(nèi)容具體形象化，加大了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的注意力，表現(xiàn)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
2、對(duì)比演唱法。
讓學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，有利于學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲的思想感情。
3、創(chuàng)編表現(xiàn)法。
師生共同創(chuàng)編聲勢(shì)節(jié)奏，即能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，又豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)也能讓學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。
五、教學(xué)用具。
多媒體教學(xué)光盤(pán)、vcd、電子琴、打擊樂(lè)器。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、情景導(dǎo)入。
播放vcd《咱當(dāng)兵的人》，師生一起跟唱，體驗(yàn)軍旅歌曲的特點(diǎn)(熱情、自信、樂(lè)觀、豪邁)。
教師：軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、豪邁的性格，同時(shí)，它也表達(dá)了人們對(duì)軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化，講述著一段段難忘的流金歲月。1937年年底，音樂(lè)家賀綠汀在救亡演劇一隊(duì)工作，在山西臨汾八路軍辦事處寫(xiě)了一首歌曲《游擊隊(duì)歌》，首次演出受到八路軍高級(jí)將領(lǐng)的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首膾炙人口的軍旅之歌。
2、新課教學(xué)聽(tīng)賞不同演唱形式的《游擊隊(duì)歌》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景。
方法：結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。(影視作品：地道戰(zhàn)、南京大屠殺、平原游擊隊(duì)、鐵道游擊隊(duì)等)。
教師小結(jié)：這是一首描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲，歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)、豪邁的人民英雄形象。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)人們都相信，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一定能勝利，因?yàn)檎胬碓谖覀儚V大人民手中。
(2)、觀看大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段，再一次聽(tīng)賞《游擊隊(duì)歌》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
(旋律采用級(jí)進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行的寫(xiě)作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，生動(dòng)刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
(3)、聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》(輪唱)，進(jìn)一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂(lè)的藝術(shù)魅力。
(1)、學(xué)生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。
(2)、隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
(3)、學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(4)、學(xué)生跟琴唱詞。3、分析歌曲結(jié)構(gòu)。
(1)、分析歌曲結(jié)構(gòu)(帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)a—b—a)。
(2)、歌曲第一樂(lè)段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，采用什么樣的聲音演唱?
(旋律：級(jí)進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、英勇善戰(zhàn)、樂(lè)觀自信的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。)。
(學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一樂(lè)段的旋律。)。
(3)、第二樂(lè)段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱。(節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤桑山o人一種豪邁有氣勢(shì)并且樂(lè)觀向上的感受。用堅(jiān)定、有力的聲音演唱。)。
(學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二樂(lè)段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。)。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)。
聲勢(shì)節(jié)奏創(chuàng)編：
(1)聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)時(shí)，將學(xué)生分成三個(gè)小組，每組練習(xí)其中一節(jié)奏型，然后交替進(jìn)行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時(shí)進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，在此聲勢(shì)節(jié)奏基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)編。
(3)教師、學(xué)生對(duì)再創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、小結(jié)。
(1)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(學(xué)生之間相互補(bǔ)充)。
(2)教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《游擊隊(duì)歌》，了解了《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)，最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮窝莩队螕絷?duì)歌》，并用聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
七、教學(xué)特色(總結(jié)以上過(guò)程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是)。
1、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點(diǎn)。
2、創(chuàng)造合作互動(dòng)尊重獨(dú)特體驗(yàn)。
3、運(yùn)用現(xiàn)代手段打破時(shí)空限制。
4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合了解多元文化。
八、教學(xué)啟示。
本課以人文理念為主線，注重情感體驗(yàn)，從情境切入，啟發(fā)學(xué)生積極思考，回顧歷史，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀;注重處理學(xué)習(xí)的過(guò)程與情感處理方式，通過(guò)聽(tīng)賞、分析、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加深情感體驗(yàn)的深度，體現(xiàn)了音樂(lè)課程“以審美體驗(yàn)”為核心的理念。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇七
二、授課班級(jí)：七年級(jí)。
三、授課人：孫燕。
四、課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
七、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學(xué)方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學(xué)法：欣賞法、視唱法、練習(xí)法。
九、教學(xué)媒體：多媒體。
十、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞導(dǎo)入。
播放影片《鐵道游擊隊(duì)》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）。
師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊(duì)歌》。
（二）新課教學(xué)。
1、作者簡(jiǎn)介。
賀綠?。?903—）作曲家，音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學(xué)習(xí)的《游擊隊(duì)歌》。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型。
師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請(qǐng)同學(xué)們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來(lái)。
生模仿。
師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來(lái)區(qū)分的話，時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂(lè)曲從小節(jié)的若拍或弱位置開(kāi)始，而且第一小節(jié)的拍型總時(shí)值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。
（2）節(jié)奏練習(xí)。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂(lè)課中分開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)，先在就請(qǐng)同學(xué)們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過(guò)節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓同學(xué)們根據(jù)《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏，來(lái)朗讀我們的歌詞，老師先來(lái)做個(gè)示范。（示范）。
生朗讀。
4、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來(lái)演唱這這首歌曲。那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂(lè)完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊(duì)歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)合唱版的《游擊隊(duì)歌》，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們帶上以下兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。（提出問(wèn)題，播放音樂(lè)）。
十一、課堂小結(jié)。
正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇八
1、了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊(duì)歌》。
3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》。
一、情景導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，大家上午好，這節(jié)音樂(lè)課由我跟大家一起來(lái)上，首先請(qǐng)大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人https:///民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用新創(chuàng)造的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開(kāi)了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊(duì)歌》，同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生閱讀理解）。
二、寓教于樂(lè)。
1、初步感知：師：同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，（多媒體播放《游擊隊(duì)歌》）。
師：大家來(lái)了解一下樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（多媒體展示）。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳，年底到達(dá)山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過(guò)對(duì)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫(xiě)照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。
師：我們來(lái)了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》；獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，首先跟老師來(lái)逐句學(xué)唱歌曲的旋律。（教師多媒體展示歌曲詞譜，學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍，）。
3、針對(duì)節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。（針對(duì)學(xué)生不足及時(shí)矯正）。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學(xué)們用“啦”來(lái)唱歌曲的旋律。（師先示范一句）。
4、歌詞學(xué)唱，師：下面我們來(lái)學(xué)唱歌詞（教師彈唱旋律，學(xué)生填唱歌詞，教師及時(shí)糾正指導(dǎo)）；教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。（教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生）。
師：欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和內(nèi)容？（學(xué)生討論并回答問(wèn)題）。
師總結(jié)：（多媒體顯示）樂(lè)曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
師：同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
6、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段（1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。b段（9-16小節(jié)）第一樂(lè)句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。（教師示范唱，講解分析）。
7、師：同學(xué)們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂(lè)段，男生演唱b樂(lè)段，我們看哪個(gè)小組演唱得好。（指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。）。
8、師：a樂(lè)段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂(lè)段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合a、b樂(lè)段的對(duì)比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對(duì)樂(lè)曲的理解和表現(xiàn)。）（10分）。
三、實(shí)踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁(yè)的三幅圖畫(huà)的情景，同學(xué)們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會(huì)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。
（1、夜間伏擊2、奮勇前進(jìn)3、歡慶勝利）。
1、學(xué)生分組討論。（每小組選一幅圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造）。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對(duì)學(xué)生的表演做針對(duì)性評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸。
師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎？學(xué)生回答。
師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊(duì)》插曲。
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，（2分50秒）通過(guò)欣賞，同學(xué)們看一看他們又是如何展開(kāi)抗日游擊活動(dòng)的。（多媒體播放）。
師：這節(jié)課老師跟同學(xué)們一起學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘W(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神，充滿(mǎn)自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個(gè)。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊(duì)歌》。
3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)過(guò)程。
課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》。
一、情景導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，大家上午好，這節(jié)音樂(lè)課由我跟大家一齊來(lái)上，首先請(qǐng)大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用新創(chuàng)造的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開(kāi)了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊(duì)歌》，同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生閱讀理解)。
二、寓教于樂(lè)。
1、初步感知：師：同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，(多媒體播放《游擊隊(duì)歌》)。
師：大家來(lái)了解一下樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳，年底到達(dá)山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過(guò)對(duì)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫(xiě)照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。
師：我們來(lái)了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》;獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》;。
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一齊來(lái)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，首先跟老師來(lái)逐句學(xué)唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍，)。
3、針對(duì)節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。(針對(duì)學(xué)生不足及時(shí)矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學(xué)們用“啦”來(lái)唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
4、歌詞學(xué)唱，師：下面我們來(lái)學(xué)唱歌詞(教師彈唱旋律，學(xué)生填唱歌詞，教師及時(shí)糾正指導(dǎo));教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生)。
師：欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和資料(學(xué)生討論并回答問(wèn)題)。
師總結(jié)：(多媒體顯示)樂(lè)曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
師：同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂(lè)句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學(xué)們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂(lè)段，男生演唱b樂(lè)段，我們看哪個(gè)小組演唱得好。(指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。)。
三、實(shí)踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁(yè)的三幅圖畫(huà)的情景，同學(xué)們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會(huì)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。
1、夜間伏擊2、奮勇前進(jìn)3、歡慶勝利。
1、學(xué)生分組討論。(每小組選一幅圖畫(huà)的資料進(jìn)行創(chuàng)造)。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對(duì)學(xué)生的表演做針對(duì)性評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸。
師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎學(xué)生回答。
師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊(duì)》插曲。
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，(2分50秒)透過(guò)欣賞，同學(xué)們看一看他們又是如何展開(kāi)抗日游擊活動(dòng)的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學(xué)們一齊學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》，透過(guò)學(xué)唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘W(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神，充滿(mǎn)自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個(gè)。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，結(jié)合《游擊隊(duì)歌》了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。
2、感受、體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情趣，積極參與歌唱、聆聽(tīng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握弱起起唱。
教具準(zhǔn)備。
風(fēng)琴、多媒體、音響。
教學(xué)過(guò)程。
課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》。
一、情景導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，大家上午好，這節(jié)音樂(lè)課由我跟大家一起來(lái)上，首先請(qǐng)大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)。
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用新創(chuàng)造的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開(kāi)了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊(duì)歌》，同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生閱讀理解)。
二、寓教于樂(lè)。
1、初步感知：師：同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，(多媒體播放《游擊隊(duì)歌》)。
師：大家來(lái)了解一下樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)。
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳，年底到達(dá)山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過(guò)對(duì)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫(xiě)照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。
師：我們來(lái)了解歌曲的作者和他的代表作。
合唱曲：《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》;獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》;。
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等。
2、師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，首先跟老師來(lái)逐句學(xué)唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍，)。
3、針對(duì)節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。(針對(duì)學(xué)生不足及時(shí)矯正)。
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學(xué)們用“啦”來(lái)唱歌曲的旋律。(師先示范一句)。
(10分)。
4、歌詞學(xué)唱，師：下面我們來(lái)學(xué)唱歌詞(教師彈唱旋律，學(xué)生填唱歌詞，教師及時(shí)糾正指導(dǎo));教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生)(8分)。
師：欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和內(nèi)容?(學(xué)生討論并回答問(wèn)題)。
師總結(jié)：(多媒體顯示)樂(lè)曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
師：同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，a段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。b段(9-16小節(jié))第一樂(lè)句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)。
7、師：同學(xué)們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱a樂(lè)段，男生演唱b樂(lè)段，我們看哪個(gè)小組演唱得好。(指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。)。
8、師：a樂(lè)段女生演唱得比較輕快、靈活，b樂(lè)段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合a、b樂(lè)段的對(duì)比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對(duì)樂(lè)曲的理解和表現(xiàn)。)(10分)。
三、實(shí)踐創(chuàng)作。
師：看課本第11頁(yè)的三幅圖畫(huà)的情景，同學(xué)們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會(huì)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。
(1、夜間伏擊2、奮勇前進(jìn)3、歡慶勝利)。
1、學(xué)生分組討論。(每小組選一幅圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造)。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對(duì)學(xué)生的表演做針對(duì)性評(píng)價(jià)。(7分)。
四、拓展延伸。
師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎?學(xué)生回答。
師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊(duì)》插曲。
《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，(2分50秒)通過(guò)欣賞，同學(xué)們看一看他們又是如何展開(kāi)抗日游擊活動(dòng)的。(多媒體播放)。
師：這節(jié)課老師跟同學(xué)們一起學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘W(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神，充滿(mǎn)自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個(gè)。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十一
2、有感情地演唱，真正體會(huì)游擊隊(duì)員自信樂(lè)觀的精神。
1、教學(xué)重點(diǎn)、
如何用自己的聲音去表達(dá)歌曲的情緒。
2、教學(xué)難點(diǎn)、歌曲中的強(qiáng)弱處理。
1、教法、示范法、教學(xué)法。
2、學(xué)法、討論法、表格填寫(xiě)、比較法。
3、課前準(zhǔn)備、自制道具、多媒體、學(xué)生分組。
4、教學(xué)環(huán)境、教室。
導(dǎo)入、同學(xué)們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決音樂(lè)中的強(qiáng)弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強(qiáng)弱的處理，并在歌詞中劃出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖、老師范唱無(wú)論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學(xué)生很容易聽(tīng)出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。
課前布置學(xué)生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過(guò)拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問(wèn)題、
1、師、哪位學(xué)生能說(shuō)說(shuō)老師如何處理強(qiáng)弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹(shù)林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。
2、師生共同解決、
我們都是神槍手。
在密密的樹(shù)林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會(huì)掌握這個(gè)節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請(qǐng)學(xué)生回答。如、宿營(yíng)地在，人我們等等。
4：用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤打法在這個(gè)環(huán)節(jié)中糾正過(guò)來(lái)。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律：
1：兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設(shè)計(jì)意圖、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；互相傾聽(tīng)；團(tuán)結(jié)合作。
2：老師檢驗(yàn)、
各小組按分工演唱，老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格：
師、同學(xué)們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書(shū)。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
b拉寬樂(lè)觀流暢豪邁頑強(qiáng)。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成，加深對(duì)作品的理解，更好地去欣賞作品。
（五）全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱，是否會(huì)用自己的聲音和感情表達(dá)作品。
（六）拓展。
一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
（七）課堂小結(jié)、
先讓學(xué)生總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
老師總結(jié)、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
本節(jié)課我先通過(guò)自己的示范去感染學(xué)生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，比如在分段教學(xué)時(shí)，我不是一句一句去教，而是讓學(xué)生在賞的基礎(chǔ)上分組練習(xí)，小組之間進(jìn)行比較，再聽(tīng)原唱，找到最佳答案。
不足之處。
個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁曇舨粔蚝茫瑳](méi)有自信心，不敢唱出來(lái)，對(duì)于這樣的現(xiàn)象老師以后會(huì)多多引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、潛力目標(biāo)：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊(duì)歌》。
3、情感目標(biāo)：了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》，并自如地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。
2、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要處理好。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)：
播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生邁著自信、豪邁的步伐進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：
生：——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
生：——游擊隊(duì)。
3、師：這天，我們就學(xué)習(xí)一首反映游擊隊(duì)員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊(duì)歌》。
三、聆聽(tīng)體驗(yàn)，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)，歌曲描繪了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的音樂(lè)形象。
生：——機(jī)智、勇敢、靈活、頑強(qiáng)的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂(lè)的角度來(lái)分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)(聆聽(tīng)歌曲，從拍號(hào)、節(jié)奏、風(fēng)格、旋律等角度探討)。
師小結(jié)：《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化能夠?qū)⒏枨鷦澐譃閹讉€(gè)樂(lè)段反映了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的思想感情我們一齊再次聆聽(tīng)這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū)，力度由中弱到中強(qiáng)，所以分為兩個(gè)樂(lè)段。
師小結(jié)：歌曲分a段(第1—8小節(jié))和b段(9—16小節(jié))兩個(gè)樂(lè)段。歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士神出鬼沒(méi)，深入到敵人后方與敵人進(jìn)行機(jī)智、靈活、英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，生動(dòng)刻畫(huà)了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的頑強(qiáng)決心。
四、合作探究，學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè)知識(shí)：
師：a段采用了什么節(jié)奏形式。
生：——弱起節(jié)奏形式。
師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎。
講解：歌(樂(lè))曲或歌(樂(lè))曲中的某一段由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開(kāi)始的，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié)，或稱(chēng)不完全小節(jié)。弱起的歌(樂(lè))曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié)，這是歌(樂(lè))曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國(guó)》就采用了這種形式。
2、學(xué)生用bang模唱曲譜。
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)十分的棒。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰(shuí)能唱出游擊隊(duì)員個(gè)個(gè)都是神槍手的氣勢(shì)。
3、填唱歌詞。
師：同學(xué)們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍(學(xué)生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)。
4、教師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲。
(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號(hào))。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲：
師：下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)游擊隊(duì)員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)：歌曲a、b樂(lè)段間情緒和力度有什么變化我們就應(yīng)如何演唱才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵(放歌曲錄音)。
6、歌曲處理：
(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚懈叨鹊母锩鼧?lè)觀主義精神，力度能夠稍微強(qiáng)些，就應(yīng)帶著一種堅(jiān)定有力、充滿(mǎn)必勝的信心來(lái)演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。
8、運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外的振奮!那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱(男女生分組，一領(lǐng)眾合……)。
五、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品嗎他又是在什么狀況下創(chuàng)作的下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡(jiǎn)介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽(yáng)人，是一位偉大的作曲家、音樂(lè)教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品有獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊(duì)歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng)作背景：
《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊(duì)做抗日宣傳工作，透過(guò)與指戰(zhàn)員接觸，他對(duì)我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的`興趣。當(dāng)時(shí)他住在一個(gè)冰冷的煤倉(cāng)里，但是他不畏嚴(yán)寒，在一夜之間連詞帶曲寫(xiě)下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊(duì)歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開(kāi)來(lái)，并迅速流傳到全國(guó)各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學(xué)們，《游擊隊(duì)歌》一經(jīng)問(wèn)世就受到了人們的喜愛(ài)，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)——《東方紅》中。下面，請(qǐng)大家和老師一齊來(lái)欣賞。
(觀賞大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》版本的《游擊隊(duì)歌》)。
七、課堂小結(jié)：
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十三
二、授課班級(jí)：七年級(jí)。
三、授課人：孫燕。
四、課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
七、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
八、教學(xué)方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法。
學(xué)法：欣賞法、視唱法、練習(xí)法。
九、教學(xué)媒體：多媒體。
十、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞導(dǎo)入。
播放影片《鐵道游擊隊(duì)》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）。
師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊(duì)歌》。
（二）新課教學(xué)。
1、作者簡(jiǎn)介。
賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學(xué)習(xí)的《游擊隊(duì)歌》。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型。
師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型。
x4分音符8分音符16分音符。
請(qǐng)同學(xué)們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來(lái)。
生模仿。
師：如果我們把時(shí)值和速度用高低快慢來(lái)區(qū)分的話，時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（播放歌曲）。
生：弱起。
師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂(lè)曲從小節(jié)的若拍或弱位置開(kāi)始，而且第一小節(jié)的拍型總時(shí)值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)做下面這一條節(jié)奏練習(xí)。
（2）節(jié)奏練習(xí)。
師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂(lè)課中分開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)，先在就請(qǐng)同學(xué)們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：很好！在做過(guò)節(jié)奏練習(xí)之后，老師想讓同學(xué)們根據(jù)《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏，來(lái)朗讀我們的歌詞，老師先來(lái)做個(gè)示范。（示范）。
生朗讀。
5、歌曲創(chuàng)作背景介紹。
師：非常好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來(lái)演唱這這首歌曲。那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）。
6、跟音樂(lè)完整演唱（注意歌曲演唱情緒）。
《游擊隊(duì)歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)合唱版的《游擊隊(duì)歌》，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們帶上以下兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。（提出問(wèn)題，播放音樂(lè)）。
十一、課堂小結(jié)。
正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。
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歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十四
1、知識(shí)目標(biāo)：了解弱起及弱起小節(jié)。
2、能力目標(biāo)：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊(duì)歌》。
3、情感目標(biāo)：了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十五
《游擊隊(duì)歌》是六年級(jí)藝術(shù)課本七單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于變化、曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常的喜歡，本節(jié)課通過(guò)一系列的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)力，顯然學(xué)生活動(dòng)成了本節(jié)課的主線。這首歌曲很容易學(xué)會(huì)，但如果能唱好就不是那么容易了，教師通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把學(xué)生循序漸進(jìn)、由易到難地掌握了歌曲的演唱風(fēng)格，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)和欣賞不同表現(xiàn)形式但同一個(gè)音樂(lè)題材的作品，達(dá)到理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)即表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步理解。
另外，本節(jié)課還注重營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在聽(tīng)、看、表演的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，如創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生置身于當(dāng)年的抗戰(zhàn)情景。采用比較的方法讓學(xué)生探求感情的表達(dá)方式，通過(guò)畫(huà)面再結(jié)合輕聲去理解游擊隊(duì)的機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)的精神，通過(guò)一系列的`活動(dòng)，始終讓學(xué)生處于濃厚的學(xué)習(xí)興趣之中。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十六
（一）結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。
（二）影片片段欣賞：
《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。
教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)――弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒。
《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。
聆聽(tīng)合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段。
感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。
在演唱過(guò)程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
（四）創(chuàng)造活動(dòng)：
請(qǐng)學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
（五）課后小結(jié)：
興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在本課的開(kāi)始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學(xué)生對(duì)這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂(lè)文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十七
2：有感情地演唱，真正體會(huì)游擊隊(duì)員自信樂(lè)觀的精神。
1：教學(xué)重點(diǎn)：
如何用自己的聲音去表達(dá)歌曲的情緒。
2：教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的強(qiáng)弱處理。
1：教法：示范法、教學(xué)法。
2：學(xué)法：討論法、表格填寫(xiě)、比較法。
3：課前準(zhǔn)備：自制道具、多媒體、學(xué)生分組。
4：教學(xué)環(huán)境：教室。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決音樂(lè)中的強(qiáng)弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強(qiáng)弱的處理，并在歌詞中劃出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：老師范唱無(wú)論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學(xué)生很容易聽(tīng)出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。
課前布置學(xué)生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過(guò)拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問(wèn)題：
1：師：哪位學(xué)生能說(shuō)說(shuō)老師如何處理強(qiáng)弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹(shù)林里”中的“在”唱的很輕。
師：同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。
2：師生共同解決：
我們都是神槍手。
在密密的樹(shù)林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會(huì)掌握這個(gè)節(jié)奏型。
3：找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請(qǐng)學(xué)生回答。如：宿營(yíng)地在，人我們等等。
4:用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤打法在這個(gè)環(huán)節(jié)中糾正過(guò)來(lái)。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律:。
1:兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；互相傾聽(tīng)；團(tuán)結(jié)合作。
2:老師檢驗(yàn)：
各小組按分工演唱，老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格:。
師：同學(xué)們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書(shū)。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
b拉寬樂(lè)觀流暢豪邁頑強(qiáng)。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成，加深對(duì)作品的理解，更好地去欣賞作品。
(五)全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱，是否會(huì)用自己的聲音和感情表達(dá)作品。
(六)拓展：
一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
（七）課堂小結(jié)：
先讓學(xué)生總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
老師總結(jié)：
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
本節(jié)課我先通過(guò)自己的示范去感染學(xué)生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，比如在分段教學(xué)時(shí)，我不是一句一句去教，而是讓學(xué)生在賞的基礎(chǔ)上分組練習(xí)，小組之間進(jìn)行比較，再聽(tīng)原唱，找到最佳答案。
不足之處：
個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁曇舨粔蚝?，沒(méi)有自信心，不敢唱出來(lái)，對(duì)于這樣的現(xiàn)象老師以后會(huì)多多引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。
附板書(shū)設(shè)計(jì):。
賀綠汀。
情緒節(jié)奏曲調(diào)人物形象。
a自信弱起輕快機(jī)智勇敢豪邁樂(lè)觀。
b樂(lè)觀高亢流暢。
a自信弱起輕快。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十八
本堂課重點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與到教學(xué)中來(lái)。
因此，在課時(shí)流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過(guò)誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己去探索，尤其在學(xué)唱歌曲時(shí)，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性很高，不懂的地方學(xué)生會(huì)主動(dòng)向同學(xué)們和老師請(qǐng)教，師生合作非常融洽，順利完成本課教學(xué)任務(wù)。故我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去做，去嘗試，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和精神。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
課時(shí)安排：
2節(jié)課。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
3、唱一唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把這種具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖國(guó)”的情感之中。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。
3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。
二、聽(tīng)賞童聲合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的'內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)歌曲中的景象。
4、再次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。
三、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚(yú)”的種類(lèi)和喜愛(ài)等。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“少年先鋒隊(duì)”的道理。
五、課后記。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音。
二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。老師新吹了三個(gè)什么音？
2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。
4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。
5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。
6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生根據(jù)樹(shù)上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋(píng)果，馬上吹出這個(gè)音。
三、學(xué)唱《三輪車(chē)》并為之伴奏。
1、學(xué)生跟琴唱譜。2、學(xué)生跟琴唱詞。
3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇二十
文天祥到福州后，本來(lái)提出要回溫州組織舟師，由海道而進(jìn)收復(fù)兩浙。陳宜中不同意，文天祥只得作罷。陳宜中的想法，是放棄溫州，把大本營(yíng)全移至閩地，欲依靠張世杰收復(fù)兩浙以自洗其先前棄都亡命之罪。出于這種私心，他當(dāng)然不想與自己平起平坐的文天祥立功。于是，陳宜中就把文天祥外派，讓他在南劍州(今福建南平)開(kāi)府，招募士兵。
在福州的短暫準(zhǔn)備期間，九死一生的文天祥把先前所寫(xiě)的詩(shī)歌編為一集，名《指南錄》，皆為向南奔君的紀(jì)實(shí)詩(shī)：“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”詩(shī)文字字帶血，句句含悲，特別是文天祥所寫(xiě)的《指南錄后序》，高度而形象地概括了他自德佑二年以來(lái)元軍兵臨城下至他最終逃往永嘉整個(gè)過(guò)程：
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時(shí)北兵已迫修門(mén)外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施?？N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計(jì)所出。會(huì)使轍交馳，北邀當(dāng)國(guó)者相見(jiàn)，眾謂予一行為可以紓禍。國(guó)事至此，予不得愛(ài)身;意北亦尚可以口舌動(dòng)也。初，奉使往來(lái)，無(wú)留北者，予更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策。于是辭相印不拜，翌日，以資政殿學(xué)士行。
初至北營(yíng)，抗辭慷慨，上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國(guó)。不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。但欲求死，不復(fù)顧利害。北雖貌敬，實(shí)則憤怒。二貴酋名曰館伴，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。未幾，賈余慶等以祈請(qǐng)使詣北;北驅(qū)予并往，而不在使者之目。予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也?！?/p>
至京口，得間奔真州，即具以北虛實(shí)告東西二閫，約以連兵大舉。中興機(jī)會(huì)，庶幾在此。留二日，維揚(yáng)帥下逐客之令。不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間。窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚(yáng)子江，入蘇州洋，展轉(zhuǎn)四明天臺(tái)，以至于永嘉。
嗚呼!予之及于死者不知其幾矣!詆大酋當(dāng)死;罵逆賊當(dāng)死;與貴酋處二十日，爭(zhēng)曲直，屢當(dāng)死;去京口，挾匕首以備不測(cè)，幾自剄死;經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚(yú)腹死;真州逐之城門(mén)外，幾徬徨死;如揚(yáng)州，過(guò)瓜洲揚(yáng)子橋，竟使遇哨，無(wú)不死;揚(yáng)州城下，進(jìn)退不由，殆例送死;坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過(guò)其門(mén)，幾落賊手死;賈家莊幾為巡徼所陵迫死;夜趨高郵，迷失道，幾陷死;質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無(wú)所逃死;至高郵，制府檄下，幾以捕系死;行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死;至海陵，如高沙，?？譄o(wú)辜死;道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來(lái)其間，無(wú)日而非可死;至通州，幾以不納死;以小舟涉鯨波，出無(wú)可奈何，而死固付之度外矣!嗚呼!死生，晝夜事也，死而死矣;而境界危惡，層見(jiàn)錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉!
予在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢，道中手自鈔錄：使北營(yíng)，留北關(guān)外，為一卷;發(fā)北關(guān)外，歷吳門(mén)、毗陵，渡瓜洲，復(fù)還京口，為一卷;脫京口，趨真州、揚(yáng)州、高郵、泰州、通州，為一卷;自海道至永嘉來(lái)三山，為一卷。將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉。
不久，文天祥轉(zhuǎn)戰(zhàn)至汀州(今福建長(zhǎng)汀)，派趙時(shí)賞率一部軍士去取寧都(今江西境內(nèi))，派吳俊章取雩都(今江西于都)，同時(shí)，在江西堅(jiān)持抗元的劉洙等人聞文天祥開(kāi)府，紛紛提兵來(lái)會(huì)。
景炎二年(公元1277年)五月，文天祥集結(jié)部伍，自梅州出江西，吉州、贛州堅(jiān)持抗元的宋軍皆來(lái)赴，合軍收復(fù)會(huì)昌縣。八月間，文天祥部下趙時(shí)賞等人分道攻取了吉、贛周?chē)牟簧俚貐^(qū)，把贛州包圍起來(lái)。聞聽(tīng)文天祥在江西聲勢(shì)大震，衡山、撫州等地殘余宋軍也紛紛加入進(jìn)來(lái)，一時(shí)間士氣高昂。
元廷聞報(bào)，非常緊張，忙在江西置行中書(shū)省，以塔出為右丞，敏珠爾丹(又譯“麥術(shù)丁”)為右丞，李恒為參知政事，下決心撲滅江西的反元宋軍。
九月間，在元軍諸道四出江西的同時(shí)，元將李恒自將一軍精騎，出奇不意地向身在興國(guó)的文天祥發(fā)起進(jìn)攻。文天祥沒(méi)有料到李恒這么快就殺到，猝不及防，慌忙應(yīng)戰(zhàn)，首戰(zhàn)不利。
聽(tīng)說(shuō)鄒沨部宋軍有數(shù)萬(wàn)屯于永豐，文天祥攜敗兵向永豐方向敗退。結(jié)果，行至半路，正遇上被元軍殺得大敗而逃的鄒沨部隊(duì)，雙方相遇，慌不擇路，便又匯合一處，奪路接著跑。
逃至方石嶺(今江西吉安東南)，率少數(shù)兵士殿后的宋將鞏信與元兵短兵相接，殊死格斗，相戰(zhàn)多時(shí)。元將李恒疑有伏兵，鳴金收兵。良久，見(jiàn)山后并無(wú)聲息，李恒才敢率元兵吶喊殺入。結(jié)果，見(jiàn)鞏信端坐一巨石之上，僅剩的十余名殘兵立其左右，嗔目怒視元軍。李恒忙命放箭，箭雨密集，鞏信等人屹立不動(dòng)，中箭如猬，至死不仆。
文天祥逃至空坑(仍在吉安境內(nèi))，軍士多散，身邊只有杜滸，鄒沨等幾個(gè)人相隨。宋將趙時(shí)賞為使文天祥等人有時(shí)間逃走，他故意令人用肩輿把自己抬上，大搖大擺、不慌不忙地行走。元軍大隊(duì)士兵追至，持槍挺刀，喝向肩輿之上是何人，趙時(shí)賞朗聲答言：“我姓文”。元軍大喜，以為生擒了文丞相。忙令數(shù)百人看守，把趙時(shí)賞押至隆興。一路上，多有五花大綁的文天祥僚屬被押至肩輿前，元軍迫使趙時(shí)賞(以為他是文天祥)辯認(rèn)，皆被趙時(shí)賞“不屑”斥喝：“小小牙官，抓這種人做什么!”由此，“得脫者甚眾”。即使如此，文天祥本人的妻兒皆被元軍抓住，被李恒送往大都。途中，文天祥二子皆不堪折磨，病死于道中。
不久，得知被抓的'“文天祥”乃趙時(shí)賞，李恒氣惱，立即斬殺。趙時(shí)賞乃宋朝宗室子弟，臨刑大笑，慷慨就義。
文天祥逃脫后，輾轉(zhuǎn)至南嶺(今廣東紫金)，重新集結(jié)隊(duì)伍。
身在石岡州的小皇帝趙昰因奔波驚嚇，患病而死，時(shí)年十一。眾臣便擁衛(wèi)王趙昺為帝，時(shí)年八歲。文天祥聞新主即位，上表自劾江西敗兵之罪，并請(qǐng)入朝覲見(jiàn)。恰值軍中發(fā)生瘟疫，文天祥身邊剛剛聚集的殘軍一下子病死不少，其老母與長(zhǎng)子也相繼染病而亡，雪上加霜，亡國(guó)喪親，大英雄痛不可堪。
公元1278年(帝昺祥興元年)年底，文天祥屯軍于潮陽(yáng)，鄒沨、劉子俊等人率眾相會(huì)。由于當(dāng)?shù)乇I賊陳懿、劉興為害一方，形同割據(jù)，文天祥便先向這兩個(gè)巨盜發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，殺掉了劉興，卻漏跑了另一個(gè)匪首陳懿。陳懿海盜出身，馬上投降了正率舟師由海路入潮州的元軍大將張弘范。熟門(mén)熟路，這個(gè)強(qiáng)盜頭子為元軍充當(dāng)向?qū)?，在潮?yáng)大舉登陸。眾寡不敵，文天祥敗走海豐。
張弘范之弟張弘正率一部精騎，窮追不舍。逃至五坡嶺(今海豐以北)，文天祥一行人正喘息想吃口飯，張弘正的元軍騎兵猝然殺到，宋軍來(lái)不及接戰(zhàn)，多數(shù)被殺，文天祥被生擒。情急之下，他忙掏出一直隨身攜帶的冰片自殺，由于存放日久，藥效喪失，文天祥自殺未成。宋將鄒沨剛烈，未待元兵近身，以佩刀自剄而死。
宋將劉子俊在附近也被另一部元軍抓獲，他忙大叫，自稱(chēng)是文天祥，冀以緩兵，想使文天祥有機(jī)會(huì)再逃走。結(jié)果，兩部元軍抓了兩個(gè)“文天祥”，“相遇于途，各爭(zhēng)真?zhèn)巍?，都?jiān)稱(chēng)自己是“文天祥”。元將喚至幾個(gè)宋軍俘虜，邊問(wèn)邊殺，終于得知了他們要抓的真文天祥。然后，元軍在當(dāng)?shù)丶芷鸫箦?，烹殺劉子俊。烹刑殘酷，使人慢慢煎熬而死，劉子俊一直罵不絕口，至死不屈。
文天祥被押送到潮陽(yáng)，見(jiàn)張弘范。元兵叱之下拜，文天祥不屈。張弘范雖是元朝得力鷹犬，內(nèi)心也敬佩這樣的錚錚男兒，嘆贊道：“真忠義人也!”命左右為文天祥釋縛，待以客禮。文天祥固求一死，張弘范不許。由于宋軍勢(shì)力還未盡滅，張弘范深知文天祥還“有用”，命人把他拘于軍船之上，好吃好喝，嚴(yán)加看管。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇二十一
本節(jié)課我先通過(guò)自己的示范去感染學(xué)生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，比如在分段教學(xué)時(shí)，我不是一句一句去教，而是讓學(xué)生在賞的基礎(chǔ)上分組練習(xí)，小組之間進(jìn)行比較，再聽(tīng)原唱，找到最佳答案。
不足之處。
個(gè)別學(xué)生因?yàn)槁曇舨粔蚝茫瑳](méi)有自信心，不敢唱出來(lái)，對(duì)于這樣的現(xiàn)象老師以后會(huì)多多引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。
歌曲游擊隊(duì)歌教案設(shè)計(jì)篇二十二
導(dǎo)入、同學(xué)們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊(duì)歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決音樂(lè)中的強(qiáng)弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學(xué)生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強(qiáng)弱的處理，并在歌詞中劃出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖、老師范唱無(wú)論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學(xué)生很容易聽(tīng)出歌曲的強(qiáng)弱處理以及情緒的表達(dá)。
課前布置學(xué)生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過(guò)拍打更準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問(wèn)題、
1、師、哪位學(xué)生能說(shuō)說(shuō)老師如何處理強(qiáng)弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強(qiáng)。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹(shù)林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，這兩處唱的弱是因?yàn)榇颂幨侨跗鸸?jié)奏。
2、師生共同解決、
我們都是神槍手。
在密密的樹(shù)林里。
在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會(huì)掌握這個(gè)節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請(qǐng)學(xué)生回答。如、宿營(yíng)地在，人我們等等。
4：用正確的強(qiáng)弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤打法在這個(gè)環(huán)節(jié)中糾正過(guò)來(lái)。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律：
1：兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設(shè)計(jì)意圖、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；互相傾聽(tīng)；團(tuán)結(jié)合作。
2：老師檢驗(yàn)、
各小組按分工演唱，老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格：
師、同學(xué)們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書(shū)。
節(jié)奏情緒曲調(diào)人物形象。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
b拉寬樂(lè)觀流暢豪邁頑強(qiáng)。
a緊湊自信歡快機(jī)智勇敢。
設(shè)計(jì)意圖、學(xué)生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎(chǔ)上很容易完成，加深對(duì)作品的理解，更好地去欣賞作品。
（五）全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強(qiáng)弱，是否會(huì)用自己的聲音和感情表達(dá)作品。
（六）拓展。
一起欣賞視頻《游擊隊(duì)舞》，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
（七）課堂小結(jié)、
先讓學(xué)生總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
老師總結(jié)、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
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