讀后感是傳達(dá)讀者對書籍的理解和感受的一種方式，也是思考和梳理自己思想的良好途徑。那么我們該如何寫一篇有深度的讀后感呢？首先，我們需要對書中的主題和情節(jié)進行梳理，理清每個角色的性格和動態(tài)，進而體會到作者所傳遞的思想和意義。其次，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，將書中的故事與現(xiàn)實世界進行對比和思考。最后，我們需要用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)出自己的觀點和感受，讓讀者能夠有共鳴，并引發(fā)更深層次的思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能給大家一些思路和靈感，幫助大家寫出一篇有深度和獨特見解的讀后感。讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種思想和靈魂的交流，希望大家通過讀后感的寫作，能夠更好地理解和體味書中的思想和文化內(nèi)涵。一起來看看這些讀后感范文吧，相信你會有所收獲。%20讀后感是讀完一本書之后對書中內(nèi)容的個人感受和思考的一種表達(dá)方式，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解書中的思想和情感。讀后感不僅僅是對書中故事情節(jié)的簡單描述，更重要的是去思考和分析書中的主題、作者的觀點以及給自己帶來的啟示和影響。讀書不僅僅是為了消遣娛樂，更是為了啟迪自己的思想，提升自己的素質(zhì)。那么我們該如何寫一篇有質(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要對讀過的書進行全面的回顧，并簡要概括書中的主題和情節(jié)。既可以簡單描述書中的故事情節(jié)，也可以突出書中的思想和情感。其次，要從自己的角度出發(fā)，思考和表達(dá)讀后的感受和心得?？梢哉?wù)勛约簩腥宋锖褪录睦斫?，也可以談?wù)摃械淖髡叩膶懽黠L(fēng)格和態(tài)度。最后，還可以將讀后感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，探討書中的思想和價值觀對自己的影響和啟示。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能給大家一些思路和靈感，幫助大家寫出一篇有深度和獨特見解的讀后感。讀書不僅是一種娛樂活動，更是一種思想和靈魂的交流，希望大家通過讀后感的寫作，能夠更好地理解和體味書中的思想和文化內(nèi)涵。一起來看看這些讀后感范文吧，相信你會有所收獲。
影響教師的教育美文讀后感篇一
今年寒假《教師心理健康教育》讓我對自己和自己的工作有了新的認(rèn)識與思考。書中不僅詳細(xì)解釋了教師心理健康教育而且以各種淺顯的實例加以說明。在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合自己的教學(xué)實踐有了以下不成熟的一點感想。
教師作為知識和道德的化身，常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標(biāo)。工作中，總是希望自己在各方面都做到盡善盡美，并渴望他人看到、肯定自己的成績，現(xiàn)實中，個人的個性、能力、特長和機遇各不相同，而這些自身條件又在很大程度上制約著工作成績。業(yè)績并不一定能從教師自身的學(xué)歷、能力和花工夫的多少中直接反應(yīng)出來，而要從學(xué)生方面間接地反映。所以，成績和付出的勞動并不總是成正比。所以，把原因都?xì)w結(jié)到自己身上來，就會帶來心理上的不良反應(yīng)，出現(xiàn)心理健康問題。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
不可否認(rèn)，近年來教師的待遇得到了大幅度的提高，黨和政府花了很大的力氣在保障教師的工資兌現(xiàn)上，這些都極大地改善了我們的生活狀況，提高了工作熱情。但是，在工作待遇方面還是存在一些問題。一方面，當(dāng)前教師的報酬水平還是難以反映教師的勞動價值。教師的勞動價值很難有一個明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，無法計算出一個準(zhǔn)確而合理的數(shù)目來。部分教師在心理上不平衡，自己的工作并不比公務(wù)員輕松，但工資待遇卻相差較大。另一方面，由地方財政不足，教師的工資仍難準(zhǔn)時足額到位，教師住房不能得到解決，而且醫(yī)療條件極差，這些因素都對教師工作心態(tài)的穩(wěn)定和心理情緒有一定的影響。面對太多的誘惑，很多青年教師總是會搖擺不定，對自己的選擇進行重新思考或則提前出現(xiàn)職業(yè)倦怠以致影響教育教學(xué)工作。
如何消除教師心理上的不平衡呢?使教師以更加積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的'知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。同時自己也不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷充實自己，適時調(diào)整自己的心態(tài)。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
影響教師的教育美文讀后感篇二
埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們心情不好；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己觀念陳舊。的確，經(jīng)歷了“尊重‘五日談’”的教育歷程，已讓我深深感受到。有的孩子在日記中寫道：“雖然短短五天，我卻懂得了以前四年都沒學(xué)到的道理……”孩子的話未免有些夸張，可從他們稚嫩的話語中，我真切地感受到孩子們的思想更進了一步。
在生活中進行思想教育，老師要做到有“兩心”。一是留心。在與孩子們朝夕相處的日子里，老師要善于從一些小環(huán)節(jié)、小事件中覺察到可能大多數(shù)學(xué)生存在的思想問題，如“尊重‘五日談’”中對于陳某的不良表現(xiàn)，如果第二天教師簡單處理，就不可能涉及到其他同學(xué)也存在著的問題，隱患將越積越多。二是匠心。有發(fā)現(xiàn)還要有好的處理方法。我通過“家校聯(lián)系”在全班大面積調(diào)查；開展“明理”的班會，用故事、水、白紙、蘋果讓學(xué)生更直觀地感受，讓學(xué)生討論；寫下內(nèi)心的感受，讓學(xué)生討論：寫下內(nèi)心的感受；又召開表達(dá)學(xué)生心聲的班會等等，順著學(xué)生的心理過程，一步一步地讓學(xué)生用心靈參與，教育的過程就與學(xué)生心理歷程相融合。
“心的工程”就必須有“心的參與”。讓我們在生活中給孩子一個用心感受的過程吧！
影響教師的教育美文讀后感篇三
剛拿到這本書，看到題目“影響教師的100篇教育美文”，想著：“這本書真有這么大的力量，通過閱讀100篇文章就能影響一個人？”帶著疑惑翻看此書，竟不知不覺對它著了迷，幾度因為上課不得不放下書籍而不舍，幾度手拿面紙擦掉因為感動而不經(jīng)意流下的激動淚珠，我深深地喜歡上了這本書，這是一本好書，是一本值得所有老師細(xì)細(xì)研讀，一讀再讀的經(jīng)典教育文章。本書共有四個篇章，分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經(jīng)典美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了類比。書里面的小故事像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟?？床粎?，讀不膩。每篇文章后面還編著感悟版塊，讓讀者與作者在心靈上又一次得以碰撞。
閱讀每一篇文章，不論是題目還是文章內(nèi)容，我都覺得是經(jīng)典。每閱讀完一篇，我都會不由自主地思考，如果我是那位老師會怎么處理？如果我是那位學(xué)生我會是怎樣的狀態(tài)？心理上會有哪些變化？從這則教育故事我得到了哪些啟發(fā)？并對自己的教育理念和教育方式進行梳理，在我的教育教學(xué)過程中碰到的各種問題該怎么處理最恰當(dāng)……可見閱讀這些美文對我的影響有多大。它給我啟迪與引領(lǐng)，讓我不斷思考，明白閱讀的重要性，提升自我的迫切性。
“師愛是一種等待。”等待需要耐心、等待需要智慧、等待需要堅持、等待需要寬容。師愛是一種等待，有著這樣的教育信念的時候，你就能貼近孩子的心靈，你就會贏得孩子，贏得明天。一字一句深深地觸動著我，因為深有感觸。今年新接手的二（3）班有位小朋友叫蔡陽，剛開始也沒怎么注意他，個頭小，前幾次作業(yè)平平，碰巧一年級時的任課老師在一桌吃飯，班主任在隔壁桌，聊到二（3）班的情況，才得知這位小朋友其實非常不聽話，叫他做作業(yè)什么的都不理你，還介紹了另外幾個有類似情況的同學(xué)，因為今年教他們，我也就細(xì)細(xì)地聽，就當(dāng)了解一下班級“行情”。于是在以后的課堂上我特別留意蔡陽，觀察他的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他其實并不像他們說的那樣，相反他上我的課非常認(rèn)真，開學(xué)到現(xiàn)在只有一次忘記帶材料，而且也會向我主動說明情況，同一組的同學(xué)經(jīng)常告他狀，我都會先了解情況然后處理；有時他也會告狀，說同一組的小朋友欺負(fù)他，最后的結(jié)論是欺負(fù)他的情況多。前段時間一直關(guān)注他，并有意識地保護他，不說怎么有智慧地等待，但我堅持著，耐心地，寬容地愛護著他，每次上課都能見到他燦爛的笑容，下課時他的桌上總是整理地非常干凈?？鞓返睾臀艺f再見，非常有禮貌，心想要是每位同學(xué)都像蔡陽小朋友那樣，我該多開心多幸福啊?？墒鞘虑槟挠心敲春唵文?，對于蔡陽我能等待，對于其他表現(xiàn)不是很好的同學(xué)，我又是怎么做的？反思自己的言行，真覺得慚愧。
同樣是二（3）班的學(xué)生，他叫馬業(yè)專，開學(xué)到現(xiàn)在也沒見他帶過幾次材料，可能連一次都沒有，由于教的班級多，有時關(guān)注的不是很到位。但是不管怎樣開學(xué)前三周我都會關(guān)注材料的準(zhǔn)備。二年級的學(xué)生還小，有時回去忘記跟爸媽說要買材料啦，爸媽常年不在家啦，爺爺奶奶不太上街啦，爸媽總是忘記啦，各種各樣的情況都有。我要考慮到，要預(yù)留時間讓他們準(zhǔn)備。其實基本上在第二周都能準(zhǔn)備好，不全的'再慢慢補齊，只有個別同學(xué)還沒準(zhǔn)備好，例如馬業(yè)專同學(xué)。我的耐心、堅持、寬容在等待中慢慢消失，以至于每次上他們班的課看見他兩手空空就一肚子的火，甚至?xí)f一些傷人的話語，就差沒動手了。碰到這樣的同學(xué)我也就多橫他兩眼算數(shù)，沒有再理會。等待需要智慧，從這件事情上，我沒有使用任何智慧，像這樣的情況每個班都有，我教9個班，總是認(rèn)為班級太多，課太多，太忙顧不過來。看了“師愛是一種等待”，我怎么還能坐的住呢，一直自認(rèn)為是很有愛心的我應(yīng)該想盡一切辦法，解決這個問題，而不是無視問題。怎么解決？初步設(shè)想：把每個班級有情況的學(xué)生都記錄下來，分類；每次上課找這些同學(xué)交流、溝通，了解情況，再針對不同的情況尋找解決問題的辦法，如何班主任溝通，讓班主任和學(xué)生家長溝通，或者我再和家長溝通。溝通是解決問題最好的方法。
閱讀這本書的感悟，不是三言兩語就能說完的，每一篇文章給我的感悟都不一樣，因為它們給我的觸動是深層次、多方面的。每一篇文章我都喜歡，我會一遍一遍去讀，不厭其煩。如“罰站任安妮——我永久的痛”三年前在李鎮(zhèn)西老師的著作中就讀到過，每一次閱讀心境不同，感觸也不同。這真是一本好書。
影響教師的教育美文讀后感篇四
近段時間，我再一次拜讀了胡明根的《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》這本書。這本書的編者以一個個鮮活的教育、教學(xué)案例加以深入淺出的評析，并留下感悟后的深度思考，構(gòu)成了”實踐“—”理論“—”實踐“的風(fēng)格體例。全書共計十章，其”章名“高度概括了新課程理念，每章10個案例，每個案例都有獨立的觸角。該書行文流暢，案例鮮活，評析到位，思考求深，值得一讀。
此書編寫的100個經(jīng)典教育案例中，有兩個案例讓我感觸很深：
1、《呼喚失落的”水晶鞋“》：寫的是美國普通小學(xué)的一堂閱讀課。講的是學(xué)生閱讀了灰姑娘這篇童話后，老師提問：”如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？“學(xué)生回答會的，教師很奇怪，問：”為什么？“學(xué)生：”因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后?！袄蠋煟骸笔堑?，所以，我們看到的后媽好像都不是好人，但是他們只是對別人不夠好，可是他們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？他們不是壞人，只是他們還不夠像愛自己的孩子那樣去愛其他的孩子?！昂竺娴膬?nèi)容就是教育孩子愛自己，把握機會，最后找出故事中的破綻：午夜十二點以后，所有的東西都變回了原樣，可水晶鞋沒有變回原樣。
新課程改革，像是一縷春風(fēng)，吹進我們的課堂。當(dāng)我們審視著站在講臺上的自己，面對講臺下一雙雙渴望的眼睛的時候，心里涌動著沖動，也飽含著不安。我們有這樣的課堂嗎？我們有這樣的思想嗎？我們有這樣的胸懷嗎？我們有這樣深邃的思考嗎？”失落的水晶鞋“狠狠地抽打了我們的每一根神經(jīng)，考問著我們的教育靈魂，我們不是缺少眼睛，而是缺少發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生命價值的眼睛。
如果老師給出同一道題目：”現(xiàn)在是12點整，時針和分針剛好重合在一起，請問，要經(jīng)過多長時間，時針和分針才能再次便合？“老師話音剛落，在場的所有中國學(xué)生肯定拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式并開始計算；而美國的學(xué)生反應(yīng)則是不約而同地?fù)軇油笊鲜直淼闹羔槪眠@種其實很聰明的”笨辦法“看看時針和分針什么時候再次重合。
誰來教育中國的教育，看來已經(jīng)是一個刻不容緩的問題。無論對教育界，還是對家長來說，樹立正確的教育觀和孩子成材的觀念，都是一個不容忽視的責(zé)任，也許我們現(xiàn)在急需做的，不是幫孩子們把他們的考分再提高一些，而是如何保護孩子的天賦，如何讓孩子們健康地成長，去享受生活，創(chuàng)造生活。
在100個案例中，有很多值得我去學(xué)習(xí)、探究、思考。更感興趣的是”省略號的故事“，”父親·釘子·兒子“，”精神糖果“，”用心感受“，”不說話的老師“等。
總之，品味每一個案例，都使我激情振奮，時常感到困惑的是理論如何聯(lián)系實際，當(dāng)教育理論必須返回實踐指導(dǎo)時，人們總會不遺憾地發(fā)現(xiàn)教育，教學(xué)實踐創(chuàng)新活動的經(jīng)驗已被掏空，甚至出現(xiàn)了理論在推動實踐時的無力和無奈。
當(dāng)我耐心地讀過本書后，也許已隱約已經(jīng)明白：事實上，教育理論的真諦和教育變革的”秘密“，正隱藏在日常的教育，教學(xué)實踐經(jīng)驗之中。同時本書用教學(xué)實踐不斷地擦教育理論的火花，新課改的理念更多更快地照亮了我們的課堂。此時此刻我領(lǐng)悟到案例的作用和意義。如果每個人在大量的教學(xué)反思中，得出鮮明特色的教育理論。我想這就是我們的需要。
影響教師的教育美文讀后感篇五
這學(xué)期，利用課余時間，我拜讀了張仁賢主編的《影響教師的100篇教育美文》一書。本書共有四個篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。這本書精選了100篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了結(jié)合與類比。書里面的小故事就像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，給了我富有靈性的啟迪與感悟。
希望讀后感大全的優(yōu)質(zhì)讀后感能夠給您帶來靈感。
其中讓我觸動最深的一篇美文是李鎮(zhèn)西老師的《罰站任安妮——我永久的痛》。這篇文章讓我感悟到：我們應(yīng)該站在孩子的角度去看待問題，多一些寬容，多一些理解。也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。
其中還有“牽一只蝸牛去散步”這一部分內(nèi)容給我印象非常深刻。當(dāng)教師面對學(xué)習(xí)有時如“蝸?！币粯油２讲磺盎蛩俣忍膶W(xué)生時，恨鐵不成鋼的急躁往往會把教師帶進無限的消極情緒中。當(dāng)學(xué)生貪玩落下功課時，當(dāng)他們對待作業(yè)草草了事時，當(dāng)教師反復(fù)強調(diào)一個好習(xí)慣而學(xué)生仍然無法養(yǎng)成時，當(dāng)家長不理解教師對待他們孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹稳绱丝量虝r，教師的`無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現(xiàn)了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學(xué)生。
所以，教師應(yīng)該有一份從容自信的心態(tài)。假如我們學(xué)會換個方式，換個角度思考問題，學(xué)會放慢了速度，不是“牽著蝸?！倍恰案伵！比ド⒉?，那我們遇到的很多問題都能迎刃而解了。
化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對我的這份工作又有了新的認(rèn)識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學(xué)生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)。在學(xué)生離開學(xué)校的時候，我們讓學(xué)生帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，而更多地應(yīng)該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。
總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應(yīng)該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養(yǎng)自己的心靈。講臺人生，如果有色彩的話，應(yīng)是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，就像舊時的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質(zhì)感。它被校園的松柏簇?fù)碇?，寂淡、質(zhì)樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。
能夠有幸，一生為師，應(yīng)當(dāng)心存感恩。
影響教師的教育美文讀后感篇六
前段時間我認(rèn)真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書。這是一本西方教育名著。
書中一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被_教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。
李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
影響教師的教育美文讀后感篇七
我可以毫不猶豫的說自己是一個愛讀書的人，但正如這本書的編者在前言中所說的那樣，”在繁忙的工作中擠出時間去啃教育論著，雖不能說沒有一點收獲，可也總會覺得與教學(xué)實踐隔著一堵墻，理論的‘遠(yuǎn)水’救不了講臺上的‘近火’?！八晕腋矚g讀文藝方面的作品，很少去摸理論專著。這本案例研究方面的著作正好適合我的胃口，所以我是百讀不厭，每讀一遍都會有新的體會和認(rèn)識。
100個故事，就是100面鏡子。照清了自己身上的每一處地方，讓我反省自己十幾年的教學(xué)生涯，有時不禁赧顏，甚而冷汗直流了。而直射入我靈魂深處的就是第43個案例《愛，無聲的教育》，盤圭禪師面對屢次偷竊的弟子說出最讓我羞愧的話：”你們都是明智的人，知道什么是對什么是不對，只要你們高興，到什么地方去學(xué)都可以。但是這位兄弟甚至連是非都還分不清，如果我不教他，誰來教他？我要把它留在這里，即使你們?nèi)侩x開也一樣?！耙滥鞘且蝗杭儩嵉乃拇蠼钥盏姆鸾掏桨?，更要知道偷竊即使在紅塵中也是犯罪呀！可盤圭大師寧可讓所有弟子離開也不肯放棄這樣一個”害群之馬“！而我們的學(xué)生還都是懵懂的孩童，犯的不過是我們小時候也常犯的小錯誤，如貪玩、調(diào)皮等等，而我們是如何對待他們的呢！冷言冷語，尖酸刻薄，當(dāng)面批評還嫌不夠，還要聯(lián)合家長訴諸武力。想起自己以往對這些問題學(xué)生的做法，我感到犯罪的恰恰是自己。
我們也有愛，可我們的愛大多給了哪些白天鵝。雖然我們常常標(biāo)榜自己的公平，可那偏愛的情緒卻是掩飾不住的。前幾天學(xué)生們突然對我說：”老師，您喊“蔣洋洋”的名字時為什么那么好聽？喊我們的就兇巴巴的?！拔覐膩頉]有想過要特意去偏袒蔣洋洋，可是由于內(nèi)心對憨厚學(xué)生的喜愛，即使在叫名字的時候也會有所體現(xiàn)，而我們的學(xué)生又是多么敏感??！這些我們老師不放在心上的小事，他們也會那么在意，尤其是那些表面上最不在意老師，甚至常常頂撞老師的問題學(xué)生，他們的內(nèi)心才最需要愛的滋潤。
愛當(dāng)然需要智慧，否則一份糊涂的愛不僅害人也會害己?？杀P吉禪師的故事告訴我們，愛更需要真誠，由于盤吉禪師是真心的愛那個弟子，所以無需什么方法，在這種真誠的關(guān)心的面前，屢教不改的弟子終于悔過自新，偷竊的欲望煙消云散。只要我們是真的愛每一個學(xué)生，真的是為他們著想，那我們的教育一定會取得最佳的效果。
100個故事，更是100扇門，讓我從自己狹小的天地中看到更廣闊的世界，了解更多的道理。第37個案例《林務(wù)官的錯誤》就是這樣一道讓我豁然開朗的門。那個德國管森林的林務(wù)官完全出于主觀感受和個人好惡，根本不考慮樹木生長的客觀需要，森林被打掃干凈了，可”順眼“又”順心“的森林環(huán)境卻并不利于樹木的生長，結(jié)果是森林變得越來越不像樣子了。從這位林務(wù)官身上我看到了自己的影子。我常跟學(xué)生講隊列表演的例子，說老師最喜歡那種整齊劃一的感覺！所以交作業(yè)要齊，交費用要齊……，稍有不”齊“之舉，我就會大動肝火，認(rèn)為學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性，懷著滿腔的責(zé)任心去”教育“他。林務(wù)官讓我明白了要關(guān)注學(xué)生的個體差異的道理，原本自己認(rèn)為正確的東西現(xiàn)在看來竟是那么可笑，原來自詡淵博的我竟然是一只井底之蛙。
100個故事，更是100盞燈，讓我在迷茫的時候感受到光明的力量。面對現(xiàn)在的孩子，我常有一種力不從心的感覺，過去那一套簡單粗暴的方法行不通了。像第78個案例中的”鐵棒“那樣蠻干，只能把事情辦糟。我不能做鐵棒，我要做”懂鎖的心“的鑰匙?！痹u析“中那四把開啟學(xué)生心靈的鑰匙讓我獲益匪淺。”童心“讓我和同學(xué)打成一片，我在他們眼里不再是”老古董“而是”老小孩“”大朋友“，我也獲得了孩子的愛，無需過多的教育技巧就取得了較好的效果，剛接手這個班級時有個叫趙海龍的孩子，據(jù)說母親的話都不肯聽，很讓人頭痛，可這一年來他卻從沒給我出過什么難題，各方面表現(xiàn)都很棒。是我的”愛“撫平了他身上的”刺“。”贊美“讓我學(xué)會去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。以前我的批評并沒有減少學(xué)生犯錯的次數(shù)，而”贊美“卻讓學(xué)生樂于接受我的教育，努力去完善自己?！焙阈摹白屛以谙敕艞墪r咬咬牙，再堅持一會，讓我看到了雨后的彩虹原來是那么美。
影響教師的教育美文讀后感篇八
其中“牽一只蝸牛去散步”這輯給我印象最深刻。?當(dāng)教師面對學(xué)習(xí)有時如“蝸牛”一樣停步不前或速度太慢的學(xué)生時，恨鐵不成鋼的急躁往往會把教師帶進無限的消極情緒中。?當(dāng)學(xué)生貪玩落下功課時，當(dāng)他們對待作業(yè)草草了事時，當(dāng)教師反復(fù)強調(diào)一個好習(xí)慣而學(xué)生仍然無法養(yǎng)成時，當(dāng)家長不理解教師對待他們孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹稳绱丝量虝r，教師的無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現(xiàn)了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學(xué)生，還違反了師德規(guī)范。
所以，優(yōu)良師德從教師的積極心態(tài)開始。假如我們學(xué)會換個方式，換個角度思考問題，學(xué)會放慢了速度，不是“牽著蝸?！倍恰案伵！比ド⒉剑俏覀冇龅降暮芏鄦栴}都能迎刃而解了。
“教室，出錯的地方”這輯是對傳統(tǒng)教室和教學(xué)的深刻反思和批判，是對現(xiàn)代教室和教學(xué)功能的重新認(rèn)識和提升，是對教師最實在、最嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。其一，教室，出錯的地方，是因為學(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的。沒有錯，也就無所謂正確、無所謂比較、無所謂研究，也就無所謂發(fā)展。出錯，不可怕；可怕的是不讓出錯，不讓出錯，就是不讓發(fā)展和成功。其二，教室，出錯的地方，是因為學(xué)生們還不成熟，容易出錯，出錯是正常的，不出錯是不正常的。因為出錯，才會有點撥、引導(dǎo)、解惑，才會有教育的敏感、機智和智慧，才會有對學(xué)生暑期。
讀書筆記。
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讀后感。
巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護和保護。其三，教室，出錯的地方，說到底是對人的價值和精神生活的關(guān)懷和尊重，并且是一種超越。對于學(xué)生來說，好奇心是第一要素。允許學(xué)生出錯，實際上是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有“神圣的好奇心”（愛因斯坦語），進而去創(chuàng)造。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習(xí)慣，二是功利心。突破舊習(xí)慣的束縛，摒棄功利之心，讓好奇心在“出錯”中發(fā)出神圣的光彩，那么，人文精神、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，才能在課堂教學(xué)中落實和體現(xiàn)，那么，學(xué)生才會有神圣的。
創(chuàng)新。
既然如此，我們的教學(xué)不要刻意去求順、求純、求完美。其實，出錯了，課程才能生成。就是在“出錯”和“改錯”的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。
影響教師的教育美文讀后感篇九
李曉是五年級的學(xué)生，我還清楚地記得剛開學(xué)的時候活潑可愛的小女孩，可是開學(xué)幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴(yán)厲的批評了她，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評她，怎么又這樣了?我找來了她的家長，她的家長反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫好了，她家長一直提醒她，可她還是改不了。我想，這是她長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我發(fā)現(xiàn)過幾次，上課的時候她有時候也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化她，我想通過學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在一段時間之后，她有了很多的進步，因此我鼓勵她，讓她做了小隊長，她也非常的開心?？墒?，畢竟要改掉一個不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小隊長標(biāo)志收回來。這樣的“威脅”對她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點點地進步。這個學(xué)期伊始的班干部換選中，她被學(xué)生們推薦為中隊委員，我們大家都看到了她的進步。
的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。我覺得我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣的時候應(yīng)遵循：以人為本，傾注師愛、良師益友，寬容以待、因材施教，循循善誘。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
影響教師的教育美文讀后感篇十
素質(zhì)教育，簡要的說，就是以培養(yǎng)人的多方面和諧素質(zhì)為目的一種教育理論和實踐模式。進行教育轉(zhuǎn)軌、實施素質(zhì)教育，實際是一場規(guī)模龐大的教育改革。這項巨大工程需要全社會的關(guān)心、理解和支持，更需要政府的導(dǎo)向與政策保障。然而素質(zhì)教育的真正落實到位，還要取決于教師的工作，因此教師在學(xué)校素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。下面談一下我自己的一些看法，以便與同行們一起商榷。
（一）轉(zhuǎn)變思想，確立正確的教育觀念。
其次，應(yīng)確立科學(xué)的人才觀念。有了正確的人才觀，才會面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育。
最后應(yīng)確立學(xué)生主體地位觀。將學(xué)生主體地位觀貫徹到教育活動中就要落腳在培養(yǎng)學(xué)生的主體性上，讓學(xué)生在受尊重、情緒飽滿、思維活躍、有追求的狀態(tài)下，生動活波主動的學(xué)習(xí)，鍛煉發(fā)展他們的自主性、能動性、創(chuàng)造性的品質(zhì)及個性。
（二）要大力進行課程改革，改革課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)的改革也是實施素質(zhì)教育的重點。教師用什么方法教，引導(dǎo)學(xué)生用什么方法學(xué)，不僅關(guān)系到進行成效的高低，更關(guān)系到學(xué)生在離開教師后的發(fā)展。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)知識的過程中，形成了自己的有效地學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)有成效。并且，在今后的各種環(huán)境中才能去主動地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,而課堂教學(xué)過程涉及面廣,教學(xué)要素繁多:它既包括教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的運用,又包括學(xué)生成績的考核、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的安排,尤需要教師的優(yōu)化。優(yōu)化既是反思、沉淀、發(fā)現(xiàn)的過程,也是整合、組織、搭配的過程。課堂教學(xué)的優(yōu)化就是充分調(diào)動教學(xué)諸要素積極性,增強教學(xué)關(guān)聯(lián)性、綜合性和實效性。課堂教學(xué)的優(yōu)化要堅持“把握精髓、優(yōu)化內(nèi)容、改進方法、重在入腦”的原則。我校教師課堂教學(xué)的優(yōu)化者的作用主要體現(xiàn)如下。
1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)和評價的依據(jù),教師應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求,結(jié)合教學(xué)大綱、教科書和學(xué)生的認(rèn)知水平優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)科學(xué)性、全面性,方向性和引導(dǎo)性,知識目標(biāo)、理論目標(biāo)、能力培訓(xùn)要體現(xiàn)內(nèi)在遞進性和統(tǒng)一性。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。選擇重點、熱點、疑點講解,教師應(yīng)針對大學(xué)生的思想實際,選擇最有影響的內(nèi)容進行分析,以加深學(xué)生印象,達(dá)到育人的功能。
時代要求教師要探索改革教學(xué)方法，建設(shè)一種發(fā)展性教學(xué)模式。這就要求我們教師課前要精心備課，用心設(shè)計，課堂上要精講精練，給學(xué)生騰出自主發(fā)展的時間，課后通過批改作業(yè)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，矯正學(xué)習(xí)中的錯誤和問題，使學(xué)生在發(fā)展的道路上獲得及時的指導(dǎo)。
（三）創(chuàng)造德育新方法，提高德育成敗。
德育是實施素質(zhì)教育的核心。有成效的德育才能培養(yǎng)學(xué)生良好的德行素質(zhì)。要提高學(xué)生德育的水平，在目前的情況下，需要教師付出艱辛的努力：應(yīng)用對學(xué)生進行教育。如言傳身教、榜樣示范、找學(xué)生個別談心、表揚激勵等多種教育方式教育活動是一種人影響人的社會活動,言傳身教則是教書育人的基本方法:以人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。因此,課程教育的實效性不僅取決于教師所講理論、道德觀念的正確性,還取決于教師自身品質(zhì)的示范性。在語文素質(zhì)教育中,我們重視發(fā)揮教師自身的道德力量,言傳身教,示范引導(dǎo)。
（四）作為教師要不斷學(xué)習(xí)，補充、更新知識結(jié)構(gòu)。
實施素質(zhì)教育，對教師提出了更高的要求。在新科技、新知識、新信息層出不窮的今天，學(xué)習(xí)顯得越來越重要了，作為教師首先我們要不斷補充所任教學(xué)科及相關(guān)的知識，俗話說：“教給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水。”當(dāng)今社會部學(xué)習(xí)就要落伍。因此在教學(xué)之余我們每一位教師都應(yīng)抽出大量時間來學(xué)習(xí)與中學(xué)語文有關(guān)的知識。其次在現(xiàn)在的信息時代，我們還要不斷學(xué)習(xí)計算機知識，使自己跟上時代、跟上教學(xué)的步伐。再次，就是要不斷學(xué)習(xí)、鍛煉，形成新的教育技巧。
“教師是知識種子的傳播者是文明之樹的培育者是人類靈魂的設(shè)計者--弗蘭西斯培根(英國)”地位決定了加強素質(zhì)教育必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，作為教師我們要大力推進素質(zhì)教育，本著對教育負(fù)責(zé)、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，付出我們的誠心，付出我們的愛心，相信在素質(zhì)教育這棵參天大樹上定能碩果累累。
影響教師的教育美文讀后感篇十一
教師崗位培訓(xùn)要求看看《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》，并且寫讀后感，初入教師行業(yè)對各個方面都充滿好奇，也都會認(rèn)真對待，對于學(xué)習(xí)過程中的貴人，愿意對我的工作進行批評指正的人們，我會非常感激。一下是我的讀后感以及總結(jié)出的一些方法，雖然不知道是否能運用的順利，但是怎么說都是一份寶貴的經(jīng)驗。
一、對待孩子要多一些耐心。
其中的一篇案例記敘了一個可愛的8歲小男孩，不愛寫作業(yè)不愛靜心讀書，一到下課就愛跟在老師后面：“胡老師，昨天我被狗咬了”；“胡老師，李強上課踢我”?！昂蠋?，我不想和趙小路坐一位了”。看著他說個不停，他的老師總會不耐煩地對他說：“知道了，知道了。老師很忙，今天就這樣吧?！倍⒉簧鷼猓軐捜?，慢慢地扭頭走了。一天，當(dāng)他的老師布置完作業(yè)準(zhǔn)備去開會，他又站了起來，沒等他開口，他的老師先說話了：“又有什么事？快點，我忙。”“我沒有本子，還有……”“好了，自己想辦法吧！”說完老師就去開會了。等開完會來到辦公室，這位老師便看到自己位上放著一個色彩鮮艷的小蛋糕，旁邊還放著一張小紙條：“胡老師，你很忙，也不知道你有沒有時間看我的紙條。今天是我的生日，原先我想當(dāng)面告訴你，讓你和我分享快樂?？赡闾α耍蔷驼埬闫穱L小蛋糕，好嗎？”這位老師很慚愧，撥通了孩子家的電話號碼，給他送去祝福，并告訴他其實老師并沒有那么忙。
讀后，我和那位教師一樣的慚愧：曾經(jīng)我也覺得自己很忙。感覺與學(xué)生交流是浪費我寶貴的`時間，有了這些時間我能改多少本作業(yè)、有了這些時間我能備多少節(jié)課。殊不知，在自己打著“我很忙”的旗號拒絕傾聽學(xué)生的心聲時，喪失的是為人師的耐心、愛心、丟失的是學(xué)生對老師的依賴和親密。
二、關(guān)心愛護問題學(xué)生。
盤圭禪師是一位誨人不倦的禪宗良師。他的一名弟子卻染上偷竊的惡習(xí)，當(dāng)其他弟子請求盤圭禪師趕走這名偷竊的弟子時，盤圭禪師卻把眾弟子召來對他們說：“你們都是明智的人，知道什么是對什么是不對，只要你們愿意，到什么地方去學(xué)都可以。但是這位兄弟甚至連是非都還分不清，如果我不教他，誰來教他？”這番飽含深情的話語溫暖了偷竊者的心靈，也滌凈了他的心靈。從此偷竊的沖動如煙消散。
讀了這則故事，我們不禁被盤圭禪師大慈悲的胸懷所感動。教育從本質(zhì)上來說是一種以人為本的情懷，是一個生命對另一個生命的關(guān)懷。在現(xiàn)實中，不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜，但“愛”應(yīng)該是它的核心。教育不能沒有愛，可我們現(xiàn)在的教育由于種種原因，卻逐漸偏離了這一核心。教育需要呼喚愛的回歸，需要一個充滿愛的心靈去震撼另一個心靈。盤圭禪師的故事不僅向我們告知了這樣一個真理，同時也用它完美的結(jié)局證實了---愛，是一種無聲的教育。
三、以人為本，創(chuàng)造適應(yīng)人的教育。
設(shè)計迪斯尼游樂園的美國哈佛大學(xué)校長格羅佩斯，在設(shè)計游樂園的路徑時受啟發(fā)于一位葡萄園主老婦人，這位老婦人因缺少勞動力而讓買葡萄的人到園里自己摘葡萄。于是，他讓工人在游樂園所有的空地上都撒上了草種，不幾天小草發(fā)芽了。格羅佩斯讓游樂園提前三個月對外開放。一開始，因沒有路，游人不敢走，格羅佩斯告訴游人，在游樂園里想怎么走就怎么走，沒有任何限制。于是，幾天過后，草地上清晰地呈現(xiàn)出被人踩出的優(yōu)雅自然的小道。這些小道，走的人多的地方就寬些，走的人少的地方就窄些。格羅佩斯就讓人沿著人們自然踩出的痕跡修了路。因為游樂園的路徑設(shè)計既和諧自然，又滿足了游人的需要，尊重了游人的自主選擇，因此被評為世界最佳設(shè)計。
這個故事讓我聯(lián)想到了我們的教育教學(xué)，并且感觸很深。在過去的教育教學(xué)中，我們有誰能夠像格羅佩斯那樣，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，大多數(shù)教師唯恐學(xué)生走了歪路，浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間，始終牽著學(xué)生不肯撒手，到后來活潑可愛充滿創(chuàng)造精神的兒童都被我們“培養(yǎng)”成了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“老實”“聽話”的學(xué)生。實際上，過多的束縛，違背了教育規(guī)律，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，只能壓抑學(xué)生的天性，只能阻礙學(xué)生健康的成長，而“順其自然”，因勢利導(dǎo)，才能令其茁壯成長，趨向完美。教育必須是而且只能是適應(yīng)人的教育，而不是使人適應(yīng)教育的教育。我們要學(xué)習(xí)格羅佩斯“以人為本，順其自然”的思想，讓教育適應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，促進學(xué)生有個性的發(fā)展。
影響教師的教育美文讀后感篇十二
教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師，《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》讀后感。如今，我終于實現(xiàn)了兒時的夢想抱著滿腹興奮與追求，加入到了辛勤園丁的隊伍中，驕傲自豪地站在講臺上，用我的所能，竭盡全力地培育著每一個聰明活潑的學(xué)生。但是,如何扮演好新時期教師的角色？作為新走上講臺缺乏教學(xué)經(jīng)驗的我心中充滿著困惑！看了這本書后我似乎看到了黎明的曙光。
在這100個教育例子中，可以說處處讓我感動，處處令我深思令我記憶最為深刻的是這樣一則故事：
皮爾?保羅這時擔(dān)任諾必塔小學(xué)的董事兼校長。走進這所小學(xué)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無所事事，曠課、斗毆，甚至砸爛黑板成了家常便飯。當(dāng)羅杰?羅爾斯這個孩子從窗臺上跳下，伸著小手走上講臺的時候，皮爾?保羅說：“我一看你修長的小手指就知道，將來你就是紐約州的州長?！碑?dāng)時羅杰?羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次校長竟說他可以成為紐約州的州長，這大大出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信它。從那天起，紐約州的州長就成了飄揚在羅杰?羅爾斯精神領(lǐng)域上的一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺直了腰桿，他成了班長。此后，他一直以州長的身份要求自己，讀后感《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》讀后感》。51歲那年，他真的成了紐約州的'州長。在就職記者招待會上，他沒有提及個人的奮斗史，他只提及了一位點燃過他信念的校長――皮爾?保羅。
如果校長沒有為他所點燃的這盞信念之燈繼續(xù)燃燒的“燈油”，而只是把說這樣美好的字眼作為心血來潮偶然為之，那做為他學(xué)生的羅杰?羅爾斯一定會懷疑這位校長所說的話的真實性，而失去為之努力的動力吧。我們有理由相信皮爾?保羅校長一定在之后的工作中，與孩子們相處的過程中不斷的，持續(xù)的把握了每一個鼓勵孩子的契機，讓他們相信自己――我能行！反觀我們平時在教育孩子的過程中又說了些什么呢？也許我們更多聽到的是：“你看！家庭作業(yè)又沒有完成！默寫又不及格！這么簡單的題目也不會做！再這樣下去，你都不能畢業(yè)！將來走上社會，你還能做些什么？！”站在孩子的立場想一想，也許代替我們極力想讓他們明白頓悟懂事的卻是孩子漸漸失去自信心和學(xué)習(xí)的動力，甚至也許在那小小的心靈滋長出厭惡仇恨的情緒。所以當(dāng)我再一次聽到不完美的課堂回答，我希望自己可以拍拍他的肩膀，說：別緊張，大聲的說出來，你可以做到！所以當(dāng)我再一次看到字跡潦草的作業(yè)時，我希望自己可以微笑著說：老師相信你下次一定可以寫得更好。所以當(dāng)我再一次看到令人嘆息的成績時，我希望我的眼中一定要閃爍的肯定的光芒，說：如果你能從即刻就開始努力，你將來一定能成為一個了不起的人物，實現(xiàn)你的理想。
教學(xué)和教育的全部技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們享受成功的樂趣?！闭媸翘倭耍‘?dāng)我耐心地讀過這本書后，才發(fā)現(xiàn)原來教育理論的真諦和教育變革的“秘密”就在我們的身邊~~！
影響教師的教育美文讀后感篇十三
翻閱完這本書，那些典型教育案例留給我的印象非常深刻，每一位教師的日常工作中，都有大量的“故事”在發(fā)生，這些故事中蘊蓄著豐富的教育智慧，加上編者（作者）的一些適當(dāng)?shù)姆此?，使我們從中得出了具有鮮明特色的教育結(jié)論。
一篇篇動人的教育教學(xué)故事，都是我們教育者對實踐的反思中獲得理念的轉(zhuǎn)變與提升。新課程提倡的課堂教學(xué)是師生交流，持續(xù)發(fā)展的過程。很多教師節(jié)在自己的課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進學(xué)生能動性的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)這本書，我知道我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合新課程理念下的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機械、沉悶和格式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)性和好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。封閉導(dǎo)致僵化，只有開放，才有可能搞活。課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的人生經(jīng)歷。對學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的`最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。
我們每一個教師都要意識到這一點：課堂教學(xué)對于他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時也是自己價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們每一個熱愛學(xué)生和自己生命、生活的教師，都不應(yīng)輕視為生命實踐組成的課堂教學(xué)由此激起自覺上好每一堂課，使每一堂課都能得到生命滿足的愿望，積極地投入教學(xué)改革中去。
此書中的很多案例給我們的啟發(fā)很大。我不能一一列舉，但我知道，作為一名教師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，盡管他們身上有些小缺點，但是我們的寬容會使他們自肅、自律、自策，他們也能成為一塊碧玉。因此說我們愛孩子就應(yīng)該寬容孩子。雨果說得好“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的就是人的心靈。”學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不終事，甚至?xí)稿e誤。做老師的，年長于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知事多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生。
影響教師的教育美文讀后感篇十四
年歲逐增，看書似乎越來越挑剔，我不喜歡長的，似乎太于浮燥，沒有那份徜徉于文字的定力;不喜歡高高在上的，那離現(xiàn)實太遠(yuǎn)，讓我沒有著陸感，工作之余總喜歡翻看一下《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》。這里沒有學(xué)者式的長篇大論，也沒有拗口的專業(yè)術(shù)語的書，一個個簡短的經(jīng)典案例，一份份一語中白的分析，入情入理，很有說服力和分析性。雖然已翻看過好多遍了，但每當(dāng)我再次讀起里面的每一個故事的時候，就象是身邊每個小細(xì)節(jié)的再一次重現(xiàn)，令人回味無窮。
書中一個個精彩的故事吸引著我，每一個個案例都深深打動著我，引導(dǎo)著我不斷的反思，讀它能給我許多教育的靈感和啟示。
現(xiàn)在講究提升一線教師的品質(zhì)，提倡研究性教師的養(yǎng)成，這對于我們一線教師要求明顯拔高，都知道自己平時日常工作繁瑣，尤其是我們小學(xué)教師，小到處理學(xué)生一場口角，大一個有影響力的中隊活動，都需要我們親力親為，窮其腦力，怎奈有時間投入那高大上的學(xué)術(shù)性研究，這本書給了我們下里巴人式的熏陶。100個經(jīng)典的教育案例短小精悍，畫龍點睛的點評，深刻透徹。通過閱讀一個個精彩的案例，讓我領(lǐng)悟到了多樣的教學(xué)現(xiàn)象，而書中的評析提升了我的教育理念，也使我產(chǎn)生了思考。
除了理念上的更新，從書中我還得益于事例中一些老師的先進做法。一些事例告訴我們要善于放手讓學(xué)生自己多做事情，讓他在做事中明白責(zé)任;有此則讓我們要時刻知道，只有我們懂得欣賞學(xué)生，才能讓他在信心中健康成長;還有一些告訴我們要讓他們適當(dāng)經(jīng)歷失敗，讓他們在失敗中增強對失敗的承受力。這期中讓我時刻緊記的是，作為一教師，我們不僅要了解每一位學(xué)生、相信每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生，保護每一位學(xué)生?！皭邸笔俏覀兘處熞饬x的全部。
翻閱這本書，我看到的不是黑白枯燥的文字，而是從字里行間閃露著的寶藏：它們是公正平等、和藹可親、良師益友、愛心寬容、欣賞鼓勵、熱情開放、教法靈活、樂觀微笑。它像一位師者，教育我們?nèi)绾污`行自己的理想，教會我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生心目中最受歡迎的人，告誡我們職責(zé)與榮耀。
影響教師的教育美文讀后感篇十五
劉歡是我們五年級的一個活潑可愛的小女孩，我還清楚地記得剛開學(xué)的時候，她用那甜美的聲音向我問好。她的身姿非常的挺，所以一開始的時候我讓她做領(lǐng)隊，可是開學(xué)幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。對她進行批評也沒什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊。雖然我把劉艷麗給換了下來，但是我覺得這個小姑娘是很有靈氣的，我要幫助她。
有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴(yán)厲的批評了她，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評她，怎么又這樣了?我找來了她的家長，她的家長反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫好了，她家長一直提醒她，可她還是改不了。我想，這是她長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我發(fā)現(xiàn)過幾次，上課的時候她有時候也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化她，我想通過學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在給她換同桌的時候，我找她好好的談了一次心。告訴她，別的女孩子是多么的愛干凈，學(xué)習(xí)成績也是學(xué)么的優(yōu)秀，要她向別人學(xué)習(xí)。她是一個很聰明的女孩子，經(jīng)過我和她談心之后，她就覺得自己把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時間之后，她有了很多的進步，因此我鼓勵她，讓她做了小隊長，她也非常的開心?？墒?，畢竟要改掉一個不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小隊長標(biāo)志收回來。這樣的“威脅”對她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點點地進步。這個學(xué)期伊始的班干部換選中，她被學(xué)生們推薦為中隊委員，我們大家都看到了她的進步。
劉歡的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。
影響教師的教育美文讀后感篇十六
作為一種國際通用語言,英語在世界上的地位日益顯著.中國加入wto以后,與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化教育各方面的'交流日益頻繁,因此,英語的地住和重要性更加突出.要提高中國學(xué)生的英語水平,聽、說、讀、寫都很重要,而在這幾項基本技能中,交際能力才是我們的最終目標(biāo).本文主要討論了教師在提高學(xué)生英語口語能力中的作用,以及學(xué)生和教師的相互合作.
作者：王海英作者單位：紹興文理學(xué)院,上虞分院,英語系,浙江,紹興,312300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(29)分類號：h3關(guān)鍵詞：口語交際語言環(huán)境文化特征
影響教師的教育美文讀后感篇十七
“師德”，對于老師來說，這個詞一定不陌生，因為這是日前大家熱議的一個話題。那么，究竟具備怎樣的“師德”才能更好地促進我們的教育教學(xué)呢？下面就我個人的一些看法來談一談。
二，師德的修養(yǎng)還應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生家長的尊重。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是一生的老師。在教育孩子的問題上，家長和老師的作用都是不可或缺的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭式兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向發(fā)展。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”因此，教師對家長的尊重，引導(dǎo)家長共同參與教育孩子，做到學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，會對提高教育教學(xué)效率有很積極地作用。
為了做好與家長對孩子的共同教育，他才去的措施是定時召開家長會，與家長及時溝通，共同探討孩子的生活學(xué)習(xí)問題，并提出相應(yīng)的解決方案。除此外，我利用校訊通的便利，幾乎每天都會對個別學(xué)生的表現(xiàn)向家長提出建議或給予評價，當(dāng)然家長也會回個信息，說一說孩子在家的一些表現(xiàn)，這使得我對學(xué)生們有了更全面的了解，為我更好地開展下面的教育教學(xué)工作提供了更大的便利。家長的隊伍是龐大的，而且有很大一部分家長有很高的知識水平，甚至高于老師，這時老師就不妨放下架子，虛心聽取家長的批評建議，會對改進自己的工作起到積極地作用。
三，愛崗敬業(yè)，樂教勤業(yè)，這無疑是師德修養(yǎng)的重中之重。試想，一個老師不喜歡這份工作，不愿意做老師，那他就不會樂意主動地備課，上課，整天一副“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”的懈怠狀態(tài)，想必他教出來的孩子也不會好到哪里去。法國作家羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”只有具有良好師德的教師，才能把愛灑向?qū)W生。教師的工作是平凡而瑣碎的，生活史清貧而艱辛的，但只要把心態(tài)擺正，從心里真正的喜歡這份職業(yè)，就會投入百分百的經(jīng)歷去完成，把備課、上課、批改作業(yè)，管理班級這些單調(diào)的工作看成是在展示自己的才能。為了教育好學(xué)生，對得起這份神圣的工作，我不斷地給自己“充電”，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，相信總有一天，我會收獲桃李滿天下的芬芳......
言而總之，讓我們用愛心詮釋師德的真諦，用行動引導(dǎo)孩子的成長，讓我們堅信教師的明天會更好......
影響教師的教育美文讀后感篇十八
國教育正從以往的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,教師只有具備一定有關(guān)提高學(xué)生對待鋼琴學(xué)習(xí)的.愛好興趣,并提高其學(xué)習(xí)的積極性的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴才能健康進行,才能真正提高藝術(shù)素質(zhì).
作者：曲巖作者單位：呼倫貝爾市民族藝術(shù)學(xué)校,內(nèi)蒙古,呼倫貝爾,021008刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號：g633.95關(guān)鍵詞：素質(zhì)鋼琴教育
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