學(xué)會(huì)適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會(huì)中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？在閱讀過(guò)程中遇到困難時(shí)，試試以下的閱讀技巧，或許會(huì)有幫助。
學(xué)生被家訪心得篇一
家長(zhǎng)與教育是兩個(gè)密不可分的概念，而家訪則是家長(zhǎng)與學(xué)生和學(xué)校之間溝通交流的橋梁。家庭作為學(xué)生最直接的社交圈子，家訪可以讓老師了解學(xué)生在家里的生活情況，為學(xué)生的個(gè)性化教育提供依據(jù)和方向。因此，在學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，需要認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，確保順利開(kāi)展。
第二段：家訪的準(zhǔn)備工作。
作為學(xué)生，家訪的準(zhǔn)備工作非常重要。在家訪之前，需要自我反思自己家庭生活的情況，了解自己的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備好家訪需要的資料，如簡(jiǎn)歷、成績(jī)單、課程表等。在面對(duì)家長(zhǎng)、老師的提問(wèn)時(shí)，我們也需要提前想好自己的回答，保持清晰的頭腦，以避免無(wú)意中講漏了嘴。
第三段：家訪的過(guò)程及體驗(yàn)。
在家訪的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的關(guān)注和態(tài)度。他們希望我們能夠自己獨(dú)立做好學(xué)習(xí)以及生活和事情的處理，同時(shí)也期望我們能夠有閑暇時(shí)間做一些無(wú)聊的事情。在與老師溝通的時(shí)候，老師們提出了許多有益的教育建議和思考，這讓我深感受益匪淺，對(duì)于自己的發(fā)展也有了更清晰的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。
第四段：家訪的收獲。
家訪既是向家長(zhǎng)展示自己的機(jī)會(huì)，也是在家庭和學(xué)校之間留下良好印象的時(shí)機(jī)。在家長(zhǎng)、老師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展提出建議和看法時(shí)，學(xué)生們需要認(rèn)真聽(tīng)取和接受。只有這樣，我們才能不斷改進(jìn)自己，讓自己更好地承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，為自己和家長(zhǎng)、老師帶來(lái)更多的信任和期待。
第五段：家訪的總結(jié)。
通過(guò)家訪，我深刻意識(shí)到了家長(zhǎng)和老師對(duì)于我們成長(zhǎng)的傾心關(guān)注和嚴(yán)格要求。作為學(xué)生，我們需要認(rèn)真對(duì)待家訪的機(jī)會(huì)，積極回應(yīng)家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和建議，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也需要關(guān)注自身的發(fā)展，讓自己成為一個(gè)有內(nèi)涵、為人正直、學(xué)術(shù)優(yōu)秀的人。這樣，我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，才能更自信、更從容地面對(duì)和克服一切。
學(xué)生被家訪心得篇二
我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交流而且這時(shí)候是一年四季中每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)的，我們渴望看到每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對(duì)秋風(fēng)的送爽，自己迎著秋涼的秋風(fēng)，我們教師一行踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一名教書(shū)匠，而是一名和藹的老師。
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、讓教師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)他的.種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信，他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：
1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。
2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
學(xué)生被家訪心得篇三
3月18日，我有幸赴小寺溝中心小學(xué)參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了四位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽(tīng)課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第
今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合科學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過(guò)程既吸引了學(xué)生的興趣，又把學(xué)生陌生的知識(shí)形象、具體的展示出來(lái)，還緊緊扣住了本科的知識(shí)目標(biāo)；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。樸建平老師的導(dǎo)入以常見(jiàn)的生活場(chǎng)景引入使學(xué)生感到真實(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。
今天的課上我感覺(jué)到四位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學(xué)生一個(gè)探究問(wèn)題：怎樣使光通過(guò)三個(gè)紙板照到屏幕上？讓學(xué)生充分探究實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
學(xué)生被家訪心得篇四
作為一名老師，無(wú)論在教學(xué)上還是在德育上，都應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況。因此，家訪是一項(xiàng)非常重要的工作。在家訪活動(dòng)中，老師不僅可以更加深入地了解學(xué)生家庭的情況，還可以與家長(zhǎng)直接交流，建立良好的師生關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的教育理念，并借助家長(zhǎng)的支持，更好地開(kāi)展教育工作。
第二段：談?wù)劶以L的準(zhǔn)備工作。
一次成功的家訪需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要收集學(xué)生和家長(zhǎng)的相關(guān)信息，包括家庭住址、聯(lián)系電話等。其次，要仔細(xì)研讀家長(zhǎng)填寫(xiě)的家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的想法和期望。最后，要準(zhǔn)備好相關(guān)材料，例如學(xué)校和班級(jí)的介紹信、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)等。
第三段：家訪過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
在家訪過(guò)程中，有一些需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。首先，我們要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)家長(zhǎng)家中，打好招呼后盡快進(jìn)入正題。同時(shí)，盡量讓家長(zhǎng)說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及在教育方面的想法。在交流過(guò)程中，要注意聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，但要保持教育的專(zhuān)業(yè)性，不得離題。最后，要做好記錄，包括學(xué)生和家長(zhǎng)的信息、問(wèn)題以及建議等內(nèi)容。
第四段：家訪后的反思和總結(jié)。
家訪結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。針對(duì)上門(mén)家訪中遇到的問(wèn)題，老師還需及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，制訂相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，及時(shí)將家訪報(bào)告和建議等內(nèi)容反饋給學(xué)校和班級(jí)，以總結(jié)和提升教育工作。此外，家訪過(guò)程中的成功案例也可以作為班級(jí)和學(xué)校的宣傳。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，促進(jìn)教育工作的開(kāi)展。因此，作為一名教師，我們必須要充分認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，并加以重視和落實(shí)。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)。
學(xué)生被家訪心得篇五
家訪是學(xué)校與家庭之間的溝通橋梁，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我參與家訪的過(guò)程中，不僅對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，也對(duì)家庭教育有了更切身的體會(huì)。以下是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)生家庭的影響力。
家訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生家庭對(duì)他們成長(zhǎng)的影響力有多大。在家庭中，學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣、價(jià)值觀和行為方式，都會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如家庭環(huán)境的穩(wěn)定與和睦，可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)；而家庭對(duì)教育的重視程度，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我了解到一些學(xué)生家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，希望他們可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注，并給予學(xué)生更多的支持和激勵(lì)。
第二段：家庭教育的作用。
家長(zhǎng)在學(xué)生教育中扮演著不可替代的角色。他們是學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生的影響力大于任何人。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)一些家庭教育方式存在問(wèn)題，比如過(guò)度溺愛(ài)、缺乏規(guī)矩意識(shí)等。這些問(wèn)題會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名教師，我覺(jué)得有責(zé)任引導(dǎo)家長(zhǎng)了解到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性，并與他們共同探討如何正確教育子女，培養(yǎng)他們的自理能力、責(zé)任感和品德修養(yǎng)。
第三段：情感交流的重要性。
家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是能建立起與學(xué)生和家長(zhǎng)的情感聯(lián)系，增進(jìn)彼此的了解和信任。通過(guò)家訪，我與學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系，他們對(duì)我的信任與對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也明顯增強(qiáng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與他們共同努力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。情感交流的重要性在這個(gè)過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)，它不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是師生和家長(zhǎng)之間緊密聯(lián)系的紐帶。
第四段：課堂教學(xué)與家庭教育的結(jié)合。
家訪也使我明白到，課堂教學(xué)與家庭教育之間的緊密結(jié)合是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，我可以更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，并與家長(zhǎng)共同探討如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。此外，我還會(huì)積極與家長(zhǎng)合作，互通家教與校教之間的信息，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：家訪的價(jià)值與意義。
通過(guò)家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的價(jià)值與意義。它不僅可以加深師生之間的情感聯(lián)系，還幫助我更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。同時(shí)，家訪也是與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系的重要途徑，借此機(jī)會(huì)，我與家長(zhǎng)交流、分享，相互合作，為學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)?？傊?，家訪對(duì)于學(xué)生、教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都具有重要意義，它是教育的一種有效形式，也是家校合作的重要環(huán)節(jié)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)這篇文章，通過(guò)探討學(xué)生家庭的影響力、家庭教育的作用、情感交流的重要性、課堂教學(xué)和家庭教育的結(jié)合以及家訪的價(jià)值與意義等幾個(gè)方面，展示了家訪的重要性和影響。通過(guò)家訪，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，家訪也有助于增進(jìn)師生和家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系，建立良好的溝通平臺(tái)，促進(jìn)家校合作，共同搭建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)生被家訪心得篇六
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得篇七
對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，家訪可能會(huì)帶來(lái)一些不必要的焦慮和緊張情緒，因?yàn)楫吘故沁M(jìn)行“一對(duì)一”的交流，顯得比較私人。但是，從我的角度來(lái)看，家訪本質(zhì)上并不可怕。在我過(guò)去多次的家訪中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，老師和家長(zhǎng)的目的不是要求學(xué)生最優(yōu)秀的表現(xiàn)，而是關(guān)注學(xué)生身心健康，提供相應(yīng)的幫助，這種心態(tài)讓人感到非常溫馨和舒適。因此，對(duì)于面對(duì)家長(zhǎng)和老師們的家訪，我不再焦慮和擔(dān)憂，而是按照正常生活習(xí)慣，和家長(zhǎng)、老師們進(jìn)行自在的交流。
二、不怕暴露缺點(diǎn)。
通過(guò)家訪，我的一些缺點(diǎn)也被家長(zhǎng)和老師們發(fā)現(xiàn)了。例如，我可能過(guò)于沉迷于游戲，注意力無(wú)法集中在學(xué)習(xí)上，也可能偶爾懶惰，不完成預(yù)定的作業(yè)和任務(wù)。當(dāng)老師和家長(zhǎng)提出這些問(wèn)題時(shí)，我并不氣餒或否認(rèn)，反而認(rèn)真思考，決心針對(duì)這些缺點(diǎn)加以改進(jìn)。有時(shí)，家訪過(guò)后，我也會(huì)與老師和家長(zhǎng)們建立更加緊密的聯(lián)系，分享自己的想法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并提出改進(jìn)的計(jì)劃和目標(biāo)。
三、不怕尷尬的場(chǎng)面。
家訪時(shí)，由于老師和家長(zhǎng)的角色和身份不同，有時(shí)容易出現(xiàn)一些“尷尬”的場(chǎng)面。例如，家長(zhǎng)可能會(huì)夸夸學(xué)生有多優(yōu)秀，老師卻又認(rèn)為還有些不足，導(dǎo)致雙方的意見(jiàn)并不一致。但是，面對(duì)這種情況，我認(rèn)為最重要的是保持冷靜，理性思考。在家訪中，老師和家長(zhǎng)的態(tài)度都是積極的，畢竟是為了學(xué)生的成長(zhǎng)而舉行的。因此，當(dāng)出現(xiàn)“尷尬”的場(chǎng)面時(shí)，需要學(xué)會(huì)妥善處理和把握好雙方的矛盾，以達(dá)到更好的溝通和理解。
四、不怕吸收意見(jiàn)。
家訪是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)和老師們從另外一個(gè)角度了解學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)、不足及非學(xué)術(shù)問(wèn)題，這種情況促進(jìn)了當(dāng)事人的改變。正因?yàn)槿绱?，我始終認(rèn)為家訪是一件好事，不會(huì)抱怨和逃避，而是準(zhǔn)備聽(tīng)取家長(zhǎng)和老師們的意見(jiàn)和建議，并踏實(shí)努力改進(jìn)自己。
五、不怕建立家校溝通關(guān)系。
最后，家訪的重要意義之一是為了建立良好的家校溝通關(guān)系。在這方面，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主動(dòng)與家長(zhǎng)和老師們保持聯(lián)系、分享學(xué)校和個(gè)人成長(zhǎng)歷程、并一直接受反饋和建議是關(guān)鍵。既然老師和家長(zhǎng)已經(jīng)付出辛勤的努力，那么我以及和我一樣的同學(xué)們，就應(yīng)該默認(rèn)這種方法，以便一起進(jìn)步和成長(zhǎng)，以便構(gòu)建良好的家校關(guān)系。
總之，在一次次家訪中，我逐漸克服了對(duì)家訪的緊張和膽怯，學(xué)會(huì)了正視缺點(diǎn)并勇于改進(jìn)，學(xué)會(huì)了妥善心態(tài)處理和積極建立家校溝通，讓這種與家訪的微妙特質(zhì)創(chuàng)造了很多的機(jī)會(huì)去形成更好的自我、成長(zhǎng)和獨(dú)立。
學(xué)生被家訪心得篇八
作為一名學(xué)生，我最近有幸參加了學(xué)校的家訪活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我陪同老師拜訪了幾位同學(xué)的家庭，收獲頗豐，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次家訪的體會(huì)和心得。
第一段：家訪前的準(zhǔn)備。
在家訪前，老師提前讓我們準(zhǔn)備了一些禮品。當(dāng)我們拎著禮品進(jìn)入學(xué)生家中時(shí)，許多家長(zhǎng)都因感動(dòng)而流下淚水。這讓我意識(shí)到我們作為學(xué)生，需要用心去準(zhǔn)備，只有這樣才能真正體現(xiàn)出我們的感恩之心。
第二段：家庭和諧的重要性。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的家長(zhǎng)都非常注重家庭和諧，他們用自己的行動(dòng)來(lái)教育子女，讓孩子知道家庭和睦是多么的重要。他們與孩子的交流方式也很值得學(xué)習(xí)，充滿愛(ài)和耐心，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)沖動(dòng)而喪失外界的風(fēng)度。
第三段：教師與學(xué)生之間的信任。
在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，老師總能夠以一種特有的方式與家長(zhǎng)溝通，他們之間的信任關(guān)系甚至已經(jīng)超越了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。這種信任感讓學(xué)生們感到安心，讓他們能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。
家訪過(guò)程中，我也看到了一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)注。這讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)的期望并不是不合理的，相反，如果家長(zhǎng)能夠給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，孩子們的成長(zhǎng)會(huì)更快、更好。這也讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中扮演的重要角色。
第五段：感恩之心和責(zé)任意識(shí)。
參加這次家訪，讓我意識(shí)到家長(zhǎng)和老師的良苦用心，我深深地感受到了他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。我也發(fā)現(xiàn)，我們作為學(xué)生，需要擁有感恩之心和責(zé)任意識(shí)，才能更好地回報(bào)父母、老師和社會(huì)。
總之，這次家訪讓我對(duì)家庭和諧、信任、關(guān)注、責(zé)任等方面有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我更加感慨社會(huì)大愛(ài)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也讓我深深體會(huì)到了作為學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信，在今后的成長(zhǎng)道路中，這次家訪的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
學(xué)生被家訪心得篇九
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的.孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
學(xué)生被家訪心得篇十
家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情.
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的`教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判假設(shè)兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比方我班有位男同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不說(shuō)實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。
平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改良，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
總之，在家訪中，教師既能與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，自覺(jué)改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有方案、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。
學(xué)生被家訪心得篇十一
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和意義。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì)更好，在特定的時(shí)間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。
三、制定具有針對(duì)性家訪。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心!我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的.說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。
家訪體會(huì)。
學(xué)生被家訪心得篇十二
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
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學(xué)生被家訪心得篇十三
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如號(hào)碼、號(hào)碼、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與號(hào)碼里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與開(kāi)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是怎樣開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，最后我說(shuō)到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的開(kāi)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”秦前輝的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民中意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的.非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè)，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越中意。最后，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門(mén)口，并盼望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然快樂(lè)之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
學(xué)生被家訪心得篇十四
家訪是中小學(xué)教育中重要的一環(huán)，通過(guò)與學(xué)生家庭的交流，了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育方式以及家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持與管理情況。在此次家訪中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，同時(shí)也感受到了家庭教育與學(xué)校教育之間的相互促進(jìn)關(guān)系。下面將從接觸學(xué)生、了解家庭教育、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、促進(jìn)合作以及個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面總結(jié)我在家訪中的體會(huì)與收獲。
接觸學(xué)生是家訪的首要任務(wù)。通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家庭，在他們親切的家庭環(huán)境中近距離地接觸學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在家中非常熱情、友好，并且都得到了家人悉心的照顧與關(guān)愛(ài)。這種親子關(guān)系的融洽對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生獨(dú)自在家，缺少家庭的陪伴和關(guān)心。這種情況下，學(xué)生往往會(huì)感到孤單和無(wú)助，對(duì)學(xué)業(yè)和個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，我們要關(guān)注這些學(xué)生，并盡量提供幫助和支持。
通過(guò)家訪，我更深入地了解了家庭教育的重要性。家庭教育是中小學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)教育背景較好的學(xué)生家庭普遍注重學(xué)習(xí)，父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有明確的期望和規(guī)劃，并提供相應(yīng)的資源和支持。這種家庭教育往往能夠培養(yǎng)出勤奮刻苦、積極向上的學(xué)生。然而，我也遇到了一些學(xué)生家庭教育非常薄弱的情況，他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注和引導(dǎo)，甚至存在家庭暴力等問(wèn)題。這給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成良好的教育合力，給予學(xué)生高質(zhì)量的教育資源和關(guān)愛(ài)。
家訪還幫助我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的問(wèn)題。在與學(xué)生家人的交流中，他們坦誠(chéng)地反映了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠用功，成績(jī)一直處于中游；有的學(xué)生存在行為問(wèn)題，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。這些問(wèn)題的背后往往有著復(fù)雜的原因，可能是學(xué)生自身原因，也可能是家庭和學(xué)校共同的原因。通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，并提出了一些建議。家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的幫助表示感謝，并表示會(huì)積極與學(xué)校合作，幫助學(xué)生克服問(wèn)題。
家訪不僅是對(duì)學(xué)生和家庭的了解，也是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)的一次機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和觀察，學(xué)會(huì)了從不同的角度去審視問(wèn)題。在與家長(zhǎng)的交流中，我也感受到了家長(zhǎng)們的期待和關(guān)注。這讓我更加明白，作為一名教師，不僅要教育學(xué)生，還要與家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系，共同關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，家訪作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和教育起著重要的作用。通過(guò)家訪，我們能夠更深入地了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予幫助，促進(jìn)家校之間的溝通與合作。同時(shí)，家訪也是對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的一次鍛煉和提升。通過(guò)家訪，我們能夠更好地理解和關(guān)心學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量。家訪是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該充分重視，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。
學(xué)生被家訪心得篇十五
家訪是一種教育方法，通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，從而更有針對(duì)性地教育學(xué)生。最近，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，并從中獲得了很多的收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家訪的心得體會(huì)。
家訪使我更好地了解學(xué)生。在平常的課堂上，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和回答中判斷他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況。但是通過(guò)家訪，我有了更全面的了解。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我了解到學(xué)生在課堂之外的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，而這些正是他們個(gè)性的體現(xiàn)。這樣，我就能給他們更加針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
家訪讓我更加真實(shí)地了解學(xué)生的家庭環(huán)境。學(xué)生的家庭背景對(duì)其成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)家訪，我可以了解到學(xué)生的父母是什么樣的人，他們的家庭是如何教育孩子的，有什么樣的價(jià)值觀等等。這些方面的了解讓我更加明白學(xué)生為什么會(huì)表現(xiàn)出某種特點(diǎn)或行為，我可以幫助學(xué)生更加理解自己，從而更好地改進(jìn)自己的問(wèn)題。
家訪讓學(xué)生感到被關(guān)注和尊重。對(duì)于那些成績(jī)一直不是很好或者行為有些問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家訪是一個(gè)機(jī)會(huì)，他們可以感到自己受到了老師和家長(zhǎng)的重視。在家長(zhǎng)面前，他們可能會(huì)比在學(xué)校里更加自在地表達(dá)自己。這樣，我可以更好地了解到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受和想法，并給予他們更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
家訪也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我在家訪學(xué)生時(shí)會(huì)遇到一些難以處理的情況，比如學(xué)生的家庭環(huán)境很復(fù)雜，或者家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育并不重視。這時(shí)候，我需要運(yùn)用一些特殊的方法和技巧來(lái)與他們溝通和交流，以達(dá)到我想要的目的。這對(duì)我的情商和溝通能力提出了更高的要求，但同時(shí)也讓我成長(zhǎng)了很多。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了家訪在教育中的重要性。家訪不僅是了解學(xué)生的途徑，更是加深師生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通的橋梁。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)充分運(yùn)用家訪這一方法，更好地進(jìn)行學(xué)生的教育和引導(dǎo)。家訪讓師生之間的連結(jié)更加緊密，也讓我成為了更好的教師。
學(xué)生被家訪心得篇十六
家訪作為教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，有助于學(xué)生家庭教育的提升和學(xué)校與家庭之間的溝通交流。近期，我參與了學(xué)校的家訪活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家訪的看法以及家訪所帶來(lái)的益處。
首先，家訪為學(xué)生家庭提供了一個(gè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在家訪過(guò)程中，我遇到了許多溫馨的家庭，他們熱情地接待了我們，并向我們介紹了他們的孩子。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我了解到了學(xué)生在家庭中的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成以及個(gè)人特長(zhǎng)等信息。這些信息對(duì)于我更好地了解學(xué)生并提供針對(duì)性的教育幫助非常有幫助。
其次，家訪可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通交流。在過(guò)去，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系往往只停留在學(xué)生成績(jī)和作業(yè)的反饋上。然而，通過(guò)家訪，學(xué)?？梢愿钊氲亓私饧彝サ那闆r和需求，而家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)與學(xué)校溝通自己對(duì)孩子教育的期望和問(wèn)題。這樣的交流可以增進(jìn)雙方的理解和信任，建立和諧的師生家庭關(guān)系，有助于形成教育上的共識(shí)。
此外，家訪可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過(guò)家訪，學(xué)校可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，并提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)的關(guān)注和支持也會(huì)讓學(xué)生感到被重視和關(guān)愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在我家訪的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和贊美后，表現(xiàn)出了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)也有了明顯的提升。
最后，家訪還可以幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，我了解到有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在嚴(yán)重的拖延現(xiàn)象，而另一些學(xué)生則存在嚴(yán)重的社交問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決可能會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題是家訪的重要目標(biāo)之一。在我的家訪中，我與學(xué)生和家長(zhǎng)一起商討并制定了解決方案，幫助他們克服困難，更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
總之，家訪是一項(xiàng)十分有益的教育工作。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生和家庭，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力參與家訪活動(dòng)，并將所了解到的情況和問(wèn)題反饋給學(xué)校，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇十七
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的一種交流方式，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭了解其生活環(huán)境和情況，以幫助更好地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和潛力。最近，我參與了一次家訪活動(dòng)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在家訪中的體驗(yàn)，并討論這種教育方式的優(yōu)劣點(diǎn)。
第一次踏入學(xué)生家門(mén)，我感到有些緊張，畢竟這是一種全新的交流方式。然而，這種緊張感很快就被家長(zhǎng)的熱情和友善消除了。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我進(jìn)入到他們的家中，首先注意到的是家里的整潔和溫馨氛圍。這使我更加確信，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。正如我所見(jiàn)，一個(gè)溫馨、和睦的家庭能夠?yàn)楹⒆犹峁┓€(wěn)定的心理支持，使他們更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。
除了家庭環(huán)境，我還通過(guò)與家長(zhǎng)的交談了解到了學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。有的學(xué)生在家庭中處于親情中心，他們從小被家長(zhǎng)寵愛(ài)，習(xí)慣了得到父母的關(guān)注和呵護(hù)。這類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能會(huì)更加依賴他人的幫助，需要教師對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。而有些學(xué)生則具有獨(dú)立自主的個(gè)性特點(diǎn)，他們通常能夠自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的要求較高。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師可以更多地以引導(dǎo)者和參謀者的角色出現(xiàn)，幫助他們充分發(fā)揮潛力。
此外，我還了解到家庭教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。有些家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)；而另一些家長(zhǎng)則更加重視學(xué)習(xí)成績(jī)上的好壞，過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)的分?jǐn)?shù)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育的作用不容忽視。因此，作為一名教師，我們需要更加注重與家長(zhǎng)的溝通，了解他們對(duì)教育的期望，以更好地協(xié)助學(xué)生的成長(zhǎng)。
盡管家訪在一定程度上有助于了解學(xué)生和家庭情況，但也存在一些潛在的問(wèn)題。首先，作為教師我們必須尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私，不要過(guò)分干預(yù)他們的家庭生活。其次，家庭環(huán)境只是了解學(xué)生的一部分，不能代表其全部。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校和家庭中表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)，教師應(yīng)該在多個(gè)場(chǎng)合觀察學(xué)生的行為，以全面了解他們。
總體而言，家訪是一種非常有意義的教育方式。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，教師們能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭背景，以有效地幫助他們。然而，家訪也需要教師們保持適度，不要過(guò)分干預(yù)學(xué)生和家庭的私事。在今后的工作中，我將繼續(xù)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要支撐點(diǎn)，通過(guò)家訪活動(dòng)，我們能夠更好地了解學(xué)生和家庭，為他們提供更加有效的教育和指導(dǎo)。相信未來(lái)的家訪將更加順利、深入，并且會(huì)取得更好的效果。
學(xué)生被家訪心得篇十八
學(xué)生家訪是學(xué)校教育管理中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)家訪，教育工作者可以更好地了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭成員、興趣愛(ài)好，進(jìn)而更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)難題，并在學(xué)校與家庭之間建立起緊密的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪工作，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，家訪是一種溝通橋梁。通過(guò)家訪，我們可以與學(xué)生的家庭成員進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們現(xiàn)階段存在的問(wèn)題與需求，也有助于增進(jìn)了解學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)校教育方面的期望。這種交流可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
其次，家訪是一種情感傳遞。教育工作者可以通過(guò)家初與學(xué)生的家庭成員建立起深入的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的困惑與建議，并給予他們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中的鼓勵(lì)與支持。這種情感的傳遞不僅能使學(xué)生感受到家庭和學(xué)校的溫暖關(guān)懷，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，家訪是一種信息收集與反饋的方式。通過(guò)家訪，教育工作者能夠較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境以及心理、生活等方面的狀況，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)地向?qū)W校反饋信息，進(jìn)一步改進(jìn)教育工作。另外，在與家庭成員交流的過(guò)程中，我們可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)方法、升學(xué)規(guī)劃等方面的建議，并得到家庭的反饋，促進(jìn)家校合作共建教育環(huán)境。
第四，家訪是一種教育觀察的方式。在學(xué)生的家庭環(huán)境中，我們可以觀察到學(xué)生的親子關(guān)系、家庭教育方式等，進(jìn)一步了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景，為教育工作者制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案提供依據(jù)。通過(guò)家訪觀察，我們可以更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與潛力，并為他們提供有針對(duì)性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，家訪是一種社會(huì)聯(lián)系的方式。通過(guò)與學(xué)生家庭的交流，教育工作者能夠更好地了解社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，并通過(guò)家訪活動(dòng)邀請(qǐng)社會(huì)資源共同參與學(xué)生教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)與社會(huì)各界建立聯(lián)系，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，在家訪過(guò)程中，通過(guò)溝通交流、情感傳遞、信息收集與反饋、教育觀察和社會(huì)聯(lián)系等多個(gè)方面，教育工作者能夠更好地了解學(xué)生的需求、提供個(gè)性化的教育輔導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并為學(xué)生搭建起學(xué)校和家庭之間、學(xué)校和社會(huì)之間的橋梁。希望在未來(lái)的工作中，能夠進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量與效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇十九
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒(méi)有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
四、家訪，不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的.表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
學(xué)生被家訪心得篇二十
學(xué)生家訪是一項(xiàng)關(guān)系到教育者和家長(zhǎng)之間的重要活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生家訪，教師可以加深對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境的了解，促進(jìn)家校合作，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在我參與學(xué)生家訪的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：積極溝通是關(guān)鍵。
學(xué)生家訪中最重要的一點(diǎn)是積極溝通。在家長(zhǎng)的家中，我積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法。在溝通的過(guò)程中，我不僅向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和情況，還聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的深入交流，我能夠更好地掌握學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育幫助。
第三段：理解家庭背景幫助教育工作。
通過(guò)學(xué)生家訪，我得以深入了解學(xué)生的家庭背景，并從中發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的身心因素。有的學(xué)生可能家庭條件不好，缺乏物質(zhì)條件，他們的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大。而有的學(xué)生可能來(lái)自單親家庭，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。還有一些學(xué)生可能在家中遇到了一些困擾，影響了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。通過(guò)了解這些情況，我能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題，提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。
第四段：促進(jìn)家校合作。
學(xué)生家訪還可以促進(jìn)家校合作。在家訪過(guò)程中，我向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的一些教育理念和教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，積極參與學(xué)校的教育工作。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更好地了解學(xué)生在家庭中的情況，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也能夠及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改進(jìn)我自己的教育方法和措施。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生家訪是促進(jìn)教育者和家長(zhǎng)之間溝通的重要途徑，通過(guò)家訪能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問(wèn)題，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育幫助。同時(shí)，學(xué)生家訪還可以促進(jìn)家校合作，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)生家訪，我深刻感受到了家訪的重要性和價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇二十一
我的女兒石xx區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷教師，語(yǔ)文皮教師，還有朱副校組織我們一家和石xx的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給石xx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛(ài)動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的`知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了石xx在家的學(xué)習(xí)和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。
教師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和本事。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議，對(duì)教師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
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