注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)。
學(xué)生被家訪心得篇一
家長(zhǎng)與教育是兩個(gè)密不可分的概念，而家訪則是家長(zhǎng)與學(xué)生和學(xué)校之間溝通交流的橋梁。家庭作為學(xué)生最直接的社交圈子，家訪可以讓老師了解學(xué)生在家里的生活情況，為學(xué)生的個(gè)性化教育提供依據(jù)和方向。因此，在學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，需要認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，確保順利開(kāi)展。
第二段：家訪的準(zhǔn)備工作。
作為學(xué)生，家訪的準(zhǔn)備工作非常重要。在家訪之前，需要自我反思自己家庭生活的情況，了解自己的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備好家訪需要的資料，如簡(jiǎn)歷、成績(jī)單、課程表等。在面對(duì)家長(zhǎng)、老師的提問(wèn)時(shí)，我們也需要提前想好自己的回答，保持清晰的頭腦，以避免無(wú)意中講漏了嘴。
第三段：家訪的過(guò)程及體驗(yàn)。
在家訪的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的關(guān)注和態(tài)度。他們希望我們能夠自己獨(dú)立做好學(xué)習(xí)以及生活和事情的處理，同時(shí)也期望我們能夠有閑暇時(shí)間做一些無(wú)聊的事情。在與老師溝通的時(shí)候，老師們提出了許多有益的教育建議和思考，這讓我深感受益匪淺，對(duì)于自己的發(fā)展也有了更清晰的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。
第四段：家訪的收獲。
家訪既是向家長(zhǎng)展示自己的機(jī)會(huì)，也是在家庭和學(xué)校之間留下良好印象的時(shí)機(jī)。在家長(zhǎng)、老師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展提出建議和看法時(shí)，學(xué)生們需要認(rèn)真聽(tīng)取和接受。只有這樣，我們才能不斷改進(jìn)自己，讓自己更好地承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，為自己和家長(zhǎng)、老師帶來(lái)更多的信任和期待。
第五段：家訪的總結(jié)。
通過(guò)家訪，我深刻意識(shí)到了家長(zhǎng)和老師對(duì)于我們成長(zhǎng)的傾心關(guān)注和嚴(yán)格要求。作為學(xué)生，我們需要認(rèn)真對(duì)待家訪的機(jī)會(huì)，積極回應(yīng)家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和建議，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也需要關(guān)注自身的發(fā)展，讓自己成為一個(gè)有內(nèi)涵、為人正直、學(xué)術(shù)優(yōu)秀的人。這樣，我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，才能更自信、更從容地面對(duì)和克服一切。
學(xué)生被家訪心得篇二
孩子的學(xué)習(xí)，多演牌，常提問(wèn)，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢(mèng)想：一定努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。 星期六早上又踏上家訪的路程，這次我們又去了陽(yáng)關(guān)村。按事先的計(jì)劃來(lái)到了陳洋的家里。一座陳舊的瓦房，夾雜在兩棟高大的樓房之間，顯得尤為渺小。一位頭發(fā)斑白的老媽媽?zhuān)轮茽€。聽(tīng)說(shuō)我們是來(lái)家訪的，眉宇間漾起了陣陣笑意。她很禮節(jié)地招呼我們，而陳洋羞澀地藏在媽媽身后，低著頭，目光呆滯，蓬松的頭發(fā)，神態(tài)極不自在，是膽怯？是迷惘？我們無(wú)從知道，只好從他媽媽的口中尋求答案。我也不由得納悶：孩子可能承受了他這個(gè)年齡不該承受的負(fù)荷，我們幾次勸其坐下，她卻顯得如同木偶似的，無(wú)動(dòng)于衷，眼眶里噙滿(mǎn)了淚水，……我們只好順其自然，步入正題。由于他爸爸去世的早，只留下他和媽媽相依為命，生活過(guò)的相當(dāng)清苦，當(dāng)時(shí)我們都快忍不住掉下來(lái)了?；蛟S就是因?yàn)檫@個(gè)原因，本該活潑開(kāi)朗的少年卻與陽(yáng)光無(wú)緣。此情此景，在坐的幾位老師心里難過(guò)至極。他媽媽說(shuō)，家里再窮他也希望送孩子好好讀書(shū)，長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。
初次家訪，感悟頗多。白天走村串戶(hù)，晚上這些場(chǎng)景不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)。可愛(ài)的鄉(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我這個(gè)剛剛走上教育崗位的人責(zé)無(wú)旁貸，義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟，用身去踐行。一切為了孩子，為了孩子的一切！
今年4月我對(duì)我班留守學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的家訪，在家訪的過(guò)程中，我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面又能很大幫助。
家訪能給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。在我這次家訪后，教過(guò)的吳艷玲同學(xué)，該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，她變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛苦，這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)所做的。所以，教師家訪，有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議，有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子，也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上市家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理體會(huì)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)做客，他們視為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，側(cè)學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
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學(xué)生被家訪心得篇三
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得篇四
3月18日，我有幸赴小寺溝中心小學(xué)參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了四位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽(tīng)課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第
今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合科學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過(guò)程既吸引了學(xué)生的興趣，又把學(xué)生陌生的知識(shí)形象、具體的展示出來(lái)，還緊緊扣住了本科的知識(shí)目標(biāo)；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。樸建平老師的導(dǎo)入以常見(jiàn)的生活場(chǎng)景引入使學(xué)生感到真實(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。
今天的課上我感覺(jué)到四位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學(xué)生一個(gè)探究問(wèn)題：怎樣使光通過(guò)三個(gè)紙板照到屏幕上？讓學(xué)生充分探究實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
學(xué)生被家訪心得篇五
作為一名老師，無(wú)論在教學(xué)上還是在德育上，都應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況。因此，家訪是一項(xiàng)非常重要的工作。在家訪活動(dòng)中，老師不僅可以更加深入地了解學(xué)生家庭的情況，還可以與家長(zhǎng)直接交流，建立良好的師生關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的教育理念，并借助家長(zhǎng)的支持，更好地開(kāi)展教育工作。
第二段：談?wù)劶以L的準(zhǔn)備工作。
一次成功的家訪需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要收集學(xué)生和家長(zhǎng)的相關(guān)信息，包括家庭住址、聯(lián)系電話(huà)等。其次，要仔細(xì)研讀家長(zhǎng)填寫(xiě)的家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的想法和期望。最后，要準(zhǔn)備好相關(guān)材料，例如學(xué)校和班級(jí)的介紹信、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)等。
第三段：家訪過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
在家訪過(guò)程中，有一些需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。首先，我們要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)家長(zhǎng)家中，打好招呼后盡快進(jìn)入正題。同時(shí)，盡量讓家長(zhǎng)說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及在教育方面的想法。在交流過(guò)程中，要注意聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，但要保持教育的專(zhuān)業(yè)性，不得離題。最后，要做好記錄，包括學(xué)生和家長(zhǎng)的信息、問(wèn)題以及建議等內(nèi)容。
第四段：家訪后的反思和總結(jié)。
家訪結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。針對(duì)上門(mén)家訪中遇到的問(wèn)題，老師還需及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，制訂相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，及時(shí)將家訪報(bào)告和建議等內(nèi)容反饋給學(xué)校和班級(jí)，以總結(jié)和提升教育工作。此外，家訪過(guò)程中的成功案例也可以作為班級(jí)和學(xué)校的宣傳。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，促進(jìn)教育工作的開(kāi)展。因此，作為一名教師，我們必須要充分認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，并加以重視和落實(shí)。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)。
學(xué)生被家訪心得篇六
作為一名學(xué)生，我最近有幸參加了學(xué)校的家訪活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我陪同老師拜訪了幾位同學(xué)的家庭，收獲頗豐，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次家訪的體會(huì)和心得。
第一段：家訪前的準(zhǔn)備。
在家訪前，老師提前讓我們準(zhǔn)備了一些禮品。當(dāng)我們拎著禮品進(jìn)入學(xué)生家中時(shí)，許多家長(zhǎng)都因感動(dòng)而流下淚水。這讓我意識(shí)到我們作為學(xué)生，需要用心去準(zhǔn)備，只有這樣才能真正體現(xiàn)出我們的感恩之心。
第二段：家庭和諧的重要性。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的家長(zhǎng)都非常注重家庭和諧，他們用自己的行動(dòng)來(lái)教育子女，讓孩子知道家庭和睦是多么的重要。他們與孩子的交流方式也很值得學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)愛(ài)和耐心，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)沖動(dòng)而喪失外界的風(fēng)度。
第三段：教師與學(xué)生之間的信任。
在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，老師總能夠以一種特有的方式與家長(zhǎng)溝通，他們之間的信任關(guān)系甚至已經(jīng)超越了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。這種信任感讓學(xué)生們感到安心，讓他們能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。
家訪過(guò)程中，我也看到了一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)注。這讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)的期望并不是不合理的，相反，如果家長(zhǎng)能夠給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，孩子們的成長(zhǎng)會(huì)更快、更好。這也讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中扮演的重要角色。
第五段：感恩之心和責(zé)任意識(shí)。
參加這次家訪，讓我意識(shí)到家長(zhǎng)和老師的良苦用心，我深深地感受到了他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小Ｎ乙舶l(fā)現(xiàn)，我們作為學(xué)生，需要擁有感恩之心和責(zé)任意識(shí)，才能更好地回報(bào)父母、老師和社會(huì)。
總之，這次家訪讓我對(duì)家庭和諧、信任、關(guān)注、責(zé)任等方面有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我更加感慨社會(huì)大愛(ài)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也讓我深深體會(huì)到了作為學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信，在今后的成長(zhǎng)道路中，這次家訪的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
學(xué)生被家訪心得篇七
課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
學(xué)生被家訪心得篇八
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得篇九
家訪是學(xué)校與家庭之間的溝通橋梁，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我參與家訪的過(guò)程中，不僅對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，也對(duì)家庭教育有了更切身的體會(huì)。以下是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)生家庭的影響力。
家訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生家庭對(duì)他們成長(zhǎng)的影響力有多大。在家庭中，學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣、價(jià)值觀和行為方式，都會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如家庭環(huán)境的穩(wěn)定與和睦，可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)；而家庭對(duì)教育的重視程度，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我了解到一些學(xué)生家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，希望他們可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注，并給予學(xué)生更多的支持和激勵(lì)。
第二段：家庭教育的作用。
家長(zhǎng)在學(xué)生教育中扮演著不可替代的角色。他們是學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生的影響力大于任何人。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)一些家庭教育方式存在問(wèn)題，比如過(guò)度溺愛(ài)、缺乏規(guī)矩意識(shí)等。這些問(wèn)題會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名教師，我覺(jué)得有責(zé)任引導(dǎo)家長(zhǎng)了解到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性，并與他們共同探討如何正確教育子女，培養(yǎng)他們的自理能力、責(zé)任感和品德修養(yǎng)。
第三段：情感交流的重要性。
家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是能建立起與學(xué)生和家長(zhǎng)的情感聯(lián)系，增進(jìn)彼此的了解和信任。通過(guò)家訪，我與學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系，他們對(duì)我的信任與對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也明顯增強(qiáng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與他們共同努力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。情感交流的重要性在這個(gè)過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)，它不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是師生和家長(zhǎng)之間緊密聯(lián)系的紐帶。
第四段：課堂教學(xué)與家庭教育的結(jié)合。
家訪也使我明白到，課堂教學(xué)與家庭教育之間的緊密結(jié)合是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，我可以更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，并與家長(zhǎng)共同探討如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。此外，我還會(huì)積極與家長(zhǎng)合作，互通家教與校教之間的信息，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：家訪的價(jià)值與意義。
通過(guò)家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的價(jià)值與意義。它不僅可以加深師生之間的情感聯(lián)系，還幫助我更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。同時(shí)，家訪也是與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系的重要途徑，借此機(jī)會(huì)，我與家長(zhǎng)交流、分享，相互合作，為學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)?？傊以L對(duì)于學(xué)生、教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都具有重要意義，它是教育的一種有效形式，也是家校合作的重要環(huán)節(jié)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)這篇文章，通過(guò)探討學(xué)生家庭的影響力、家庭教育的作用、情感交流的重要性、課堂教學(xué)和家庭教育的結(jié)合以及家訪的價(jià)值與意義等幾個(gè)方面，展示了家訪的重要性和影響。通過(guò)家訪，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，家訪也有助于增進(jìn)師生和家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系，建立良好的溝通平臺(tái)，促進(jìn)家校合作，共同搭建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)生被家訪心得篇十
家訪學(xué)生是許多學(xué)校的常規(guī)工作，通過(guò)家訪，可以更全面地了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與生活。在我擔(dān)任家訪學(xué)生志愿者的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，家訪學(xué)生能夠幫助了解學(xué)生的家庭環(huán)境。在我進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有著不同的家庭背景。有的學(xué)生家庭和睦，雙親關(guān)系融洽，家中環(huán)境安定；有的學(xué)生家庭單親或離異，家庭中存在一些困難和問(wèn)題；還有的學(xué)生家境貧困，生活條件比較艱苦。這些了解讓我更全面地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的影響。同時(shí)，我也明白了每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待他們。因此，在家訪學(xué)生后，我能更好地理解學(xué)生們的行為和表現(xiàn)，在與他們相處的過(guò)程中，采取更適合的教育方法。
其次，家訪學(xué)生能夠促進(jìn)師生之間的溝通。家訪學(xué)生不僅是了解家庭環(huán)境的途徑，更是師生之間的交流機(jī)會(huì)。在家訪過(guò)程中，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，了解了他們對(duì)孩子的期望和關(guān)心。同時(shí)，我也向他們介紹了學(xué)校的教育方針和教學(xué)方法。這樣的交流使師生之間的溝通更加密切，增進(jìn)了雙方的親近感和信任感。在以后的教學(xué)中，我能夠更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)的期望，向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑慮和問(wèn)題。這種溝通的作用在于增進(jìn)了師生之間的合作，為孩子的成長(zhǎng)提供了更好的支持。
再次，家訪學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)家訪學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)校內(nèi)表現(xiàn)得懶散不努力，但是在家庭環(huán)境中，卻能展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在我家訪之后，我與這些學(xué)生交流，了解了他們?cè)趯W(xué)校的困惑和問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們要有自信，相信自己能夠改變。我還與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，讓他們對(duì)孩子予以更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的變化，他們變得更加主動(dòng)，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。這讓我明白，作為一名家訪學(xué)生志愿者，除了了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，更重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
最后，家訪學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。家訪學(xué)生是一個(gè)教育家和學(xué)生共同的成長(zhǎng)過(guò)程。在我進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我不僅能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠加深自己的教育修養(yǎng)。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心、耐心和理解他們。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)并且尊重每一個(gè)學(xué)生的聲音，也學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪學(xué)生的經(jīng)歷，我培養(yǎng)了自己的教育情操和責(zé)任感，也成長(zhǎng)為一名更成熟和懂得關(guān)愛(ài)他人的志愿者。
綜上所述，家訪學(xué)生不僅能了解學(xué)生的家庭背景，促進(jìn)師生之間的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名家訪學(xué)生志愿者，我深刻感受到了家訪的重要性和價(jià)值，并從中收獲了很多。希望越來(lái)越多的人能夠參與到家訪活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生被家訪心得篇十一
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說(shuō)沒(méi)有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
四、家訪，不能用打電話(huà)代替。
電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話(huà)不愿意說(shuō)，而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的.表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
學(xué)生被家訪心得篇十二
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話(huà)、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
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學(xué)生被家訪心得篇十三
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得篇十四
我的女兒石xx區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷教師，語(yǔ)文皮教師，還有朱副校組織我們一家和石xx的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給石xx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛(ài)動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的`知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
教師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了石xx在家的學(xué)習(xí)和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。
教師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和本事。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議，對(duì)教師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
學(xué)生被家訪心得篇十五
學(xué)生家訪是一項(xiàng)關(guān)系到教育者和家長(zhǎng)之間的重要活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生家訪，教師可以加深對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境的了解，促進(jìn)家校合作，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在我參與學(xué)生家訪的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：積極溝通是關(guān)鍵。
學(xué)生家訪中最重要的一點(diǎn)是積極溝通。在家長(zhǎng)的家中，我積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法。在溝通的過(guò)程中，我不僅向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和情況，還聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和意見(jiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的深入交流，我能夠更好地掌握學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育幫助。
第三段：理解家庭背景幫助教育工作。
通過(guò)學(xué)生家訪，我得以深入了解學(xué)生的家庭背景，并從中發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的身心因素。有的學(xué)生可能家庭條件不好，缺乏物質(zhì)條件，他們的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大。而有的學(xué)生可能來(lái)自單親家庭，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。還有一些學(xué)生可能在家中遇到了一些困擾，影響了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。通過(guò)了解這些情況，我能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題，提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。
第四段：促進(jìn)家校合作。
學(xué)生家訪還可以促進(jìn)家校合作。在家訪過(guò)程中，我向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的一些教育理念和教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，積極參與學(xué)校的教育工作。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更好地了解學(xué)生在家庭中的情況，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也能夠及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改進(jìn)我自己的教育方法和措施。
第五段：總結(jié)。
學(xué)生家訪是促進(jìn)教育者和家長(zhǎng)之間溝通的重要途徑，通過(guò)家訪能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問(wèn)題，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育幫助。同時(shí)，學(xué)生家訪還可以促進(jìn)家校合作，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)生家訪，我深刻感受到了家訪的重要性和價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇十六
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如號(hào)碼、號(hào)碼、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與號(hào)碼里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與開(kāi)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是怎樣開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，最后我說(shuō)到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的開(kāi)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民中意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的.非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè)，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越中意。最后，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門(mén)口，并盼望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然快樂(lè)之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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