心得體會是對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以幫助我們在以后的實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。在寫作心得體會時(shí)，要注意用詞得當(dāng)、表達(dá)準(zhǔn)確，以及語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟示。
學(xué)生被家訪心得體會篇一
家訪是學(xué)校與家庭之間的溝通橋梁，通過與學(xué)生家長面對面交流，了解學(xué)生的成長環(huán)境和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我參與家訪的過程中，不僅對學(xué)生有了更深入的了解，也對家庭教育有了更切身的體會。以下是我對家訪的一些心得體會。
第一段：學(xué)生家庭的影響力。
家訪讓我深刻認(rèn)識到了學(xué)生家庭對他們成長的影響力有多大。在家庭中，學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣、價(jià)值觀和行為方式，都會對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如家庭環(huán)境的穩(wěn)定與和睦，可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)；而家庭對教育的重視程度，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過與家長交流，我了解到一些學(xué)生家庭對學(xué)習(xí)的重視程度不夠，希望他們可以加強(qiáng)對學(xué)業(yè)的關(guān)注，并給予學(xué)生更多的支持和激勵。
第二段：家庭教育的作用。
家長在學(xué)生教育中扮演著不可替代的角色。他們是學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生的影響力大于任何人。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)一些家庭教育方式存在問題，比如過度溺愛、缺乏規(guī)矩意識等。這些問題會極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名教師，我覺得有責(zé)任引導(dǎo)家長了解到這些問題的嚴(yán)重性，并與他們共同探討如何正確教育子女，培養(yǎng)他們的自理能力、責(zé)任感和品德修養(yǎng)。
第三段：情感交流的重要性。
家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是能建立起與學(xué)生和家長的情感聯(lián)系，增進(jìn)彼此的了解和信任。通過家訪，我與學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系，他們對我的信任與對學(xué)習(xí)的積極性也明顯增強(qiáng)。同時(shí)，我還鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與他們共同努力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。情感交流的重要性在這個(gè)過程中得到了充分的體現(xiàn)，它不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是師生和家長之間緊密聯(lián)系的紐帶。
第四段：課堂教學(xué)與家庭教育的結(jié)合。
家訪也使我明白到，課堂教學(xué)與家庭教育之間的緊密結(jié)合是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。通過與家長交流，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，我可以更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)方法，并與家長共同探討如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。此外，我還會積極與家長合作，互通家教與校教之間的信息，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：家訪的價(jià)值與意義。
通過家訪，我深刻認(rèn)識到了家訪的價(jià)值與意義。它不僅可以加深師生之間的情感聯(lián)系，還幫助我更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。同時(shí)，家訪也是與家長建立密切聯(lián)系的重要途徑，借此機(jī)會，我與家長交流、分享，相互合作，為學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺?？傊以L對于學(xué)生、教師和家長來說都具有重要意義，它是教育的一種有效形式，也是家校合作的重要環(huán)節(jié)。
家訪學(xué)生心得體會這篇文章，通過探討學(xué)生家庭的影響力、家庭教育的作用、情感交流的重要性、課堂教學(xué)和家庭教育的結(jié)合以及家訪的價(jià)值與意義等幾個(gè)方面，展示了家訪的重要性和影響。通過家訪，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，家訪也有助于增進(jìn)師生和家長之間的情感聯(lián)系，建立良好的溝通平臺，促進(jìn)家校合作，共同搭建一個(gè)良好的成長環(huán)境。
學(xué)生被家訪心得體會篇二
作為一名老師，無論在教學(xué)上還是在德育上，都應(yīng)該了解學(xué)生的家庭情況。因此，家訪是一項(xiàng)非常重要的工作。在家訪活動中，老師不僅可以更加深入地了解學(xué)生家庭的情況，還可以與家長直接交流，建立良好的師生關(guān)系。在這個(gè)過程中，老師可以向家長傳遞學(xué)校和班級的教育理念，并借助家長的支持，更好地開展教育工作。
第二段：談?wù)劶以L的準(zhǔn)備工作。
一次成功的家訪需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要收集學(xué)生和家長的相關(guān)信息，包括家庭住址、聯(lián)系電話等。其次，要仔細(xì)研讀家長填寫的家長問卷，了解家長的想法和期望。最后，要準(zhǔn)備好相關(guān)材料，例如學(xué)校和班級的介紹信、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價(jià)等。
第三段：家訪過程中的注意事項(xiàng)。
在家訪過程中，有一些需要注意的細(xì)節(jié)問題。首先，我們要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)家長家中，打好招呼后盡快進(jìn)入正題。同時(shí)，盡量讓家長說出自己的想法和意見，聽取家長對學(xué)生的評價(jià)以及在教育方面的想法。在交流過程中，要注意聽取家長的建議，但要保持教育的專業(yè)性，不得離題。最后，要做好記錄，包括學(xué)生和家長的信息、問題以及建議等內(nèi)容。
第四段：家訪后的反思和總結(jié)。
家訪結(jié)束后，要及時(shí)對家訪過程進(jìn)行反思和總結(jié)。針對上門家訪中遇到的問題，老師還需及時(shí)跟家長進(jìn)行溝通，制訂相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，及時(shí)將家訪報(bào)告和建議等內(nèi)容反饋給學(xué)校和班級，以總結(jié)和提升教育工作。此外，家訪過程中的成功案例也可以作為班級和學(xué)校的宣傳。
第五段：結(jié)語。
通過家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)與家長的溝通和合作，促進(jìn)教育工作的開展。因此，作為一名教師，我們必須要充分認(rèn)識到家訪的重要性，并加以重視和落實(shí)。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)。
學(xué)生被家訪心得體會篇三
家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情.
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的方法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的`教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判假設(shè)兩人,有些平時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比方我班有位男同學(xué)，平時(shí)我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)。可是這次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不說實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。
平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改良，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
總之，在家訪中，教師既能與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時(shí)，教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺乏之處，自覺改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有方案、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級管理的重要手段。
學(xué)生被家訪心得體會篇四
今年教師節(jié)，我們**中學(xué)跟往年一樣，舉辦了“心系學(xué)生，愛在家訪”活動。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都起著至關(guān)重要的作用。我們學(xué)校一直認(rèn)為，教育一定要與家長聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。
今年，班里來了一位比較特殊的學(xué)生，她叫張靈倩。她是一位重度殘疾的孩子，下半身完全沒有知覺?？墒菍χR的渴望堅(jiān)定了她上學(xué)的信念。剛進(jìn)入我校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便給予了高度重視，班里立刻成立了“愛心小組”。平時(shí)，她一進(jìn)班，周圍的同學(xué)便幫她拉開桌椅，便于她入座。她的書包，總有人幫她拎入教室；她的作業(yè)，從來不會因行動不便而遲交。課間，我們?？吹揭蝗汉⒆訃谒磉?，陪她聊天，幫她學(xué)習(xí)。我原以為班里可能會有不懂事的孩子嘲笑她，而事實(shí)上，從學(xué)生的周記我可以看出，他們深深的被小靈倩的這種“身殘志不殘”的精神所折服。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)上，生活上遇到困難，他們就會給自己打氣。他們常說，自己的這點(diǎn)麻煩與張靈倩的困難相比，又算的了什么呢。
然而學(xué)校并不滿足于我們在校所做的努力。在我已經(jīng)進(jìn)行過一次家訪后，校領(lǐng)導(dǎo)劉書記、學(xué)工處及政教處的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持要去她家看一下。9月11日，我們帶了些水果，驅(qū)車?yán)@過一道道鄉(xiāng)村小路，來到小靈倩的家。她的父母知道學(xué)校如此重視，早已經(jīng)迎接在門口，熱情的招呼我們到屋里坐。
這是一座坐落在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的低矮的平房，就像十幾年前的倉庫。門是兩扇銹蝕的鐵門，進(jìn)門后是一個(gè)大院子，院落中散落著半個(gè)院子的鵝毛。（為了這個(gè)孩子，小靈倩的父不能正常上班，他們就自己在家賣熟食。為了省錢，所有的熟食都是自己加工。）再往里走，就是他們家的客廳了。屋里比較昏暗，我們進(jìn)屋后，小靈倩的媽媽拉開了桌旁緊貼著土坯墻的一盞暗黃色的燈。微薄的燈光怎能驅(qū)散屋子的黑暗？我們?yōu)檫@樣的家庭感到震驚，家庭中拼搏的人們卻震顫著我們的靈魂。
劉書記親切地詢問了小靈倩的情況。了解到小孩在家的學(xué)習(xí)，生活；并告知其父母小孩在校的情況，讓他們放心。然后，我們又到客廳東邊的小房間里，看到了正在學(xué)習(xí)的小靈倩。這個(gè)小房間的房門，只夠小靈倩的輪椅推進(jìn)推出。小靈倩正坐在窗邊，寫著語文作業(yè)，房間深處，也是一片黑暗。劉書記關(guān)切地問：“坐在這邊寫作業(yè)，看得清嗎？”小靈倩的爸爸尷尬地笑笑，說：“習(xí)慣了。”劉書記看著孩子，心頭涌起一陣酸楚。政教處的王主任是位有心人。他看到小靈倩坐在輪椅上，心想，如果在學(xué)校搭一個(gè)木頭樓梯，小靈倩不就可以坐輪椅進(jìn)教室了嗎？這樣，她就不用每天這么費(fèi)力地進(jìn)出教室；我們也可以在課間推她出來沐浴陽光，感受校園的美好風(fēng)光了。他的想法得到了在場每一個(gè)人的支持。于是他就用手丈量起輪椅的寬度來。
學(xué)校在了解了小靈倩的.具體情況后，幫其***了醫(yī)保。此外，學(xué)校還邀請了《關(guān)注》節(jié)目的記者，呼吁社會對其進(jìn)行幫助。不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便興奮地告訴我，有社會人士愿意每學(xué)年給予小靈倩一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。我們都替小靈倩高興，同時(shí)也非常感謝社會上如此多的好心人。小靈倩表示自己一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家的期望。
家訪，讓我感受頗多。
家訪后記：家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次，老師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對學(xué)生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此，我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得體會篇五
作為一名學(xué)生，我最近有幸參加了學(xué)校的家訪活動。在這次活動中，我陪同老師拜訪了幾位同學(xué)的家庭，收獲頗豐，讓我受益匪淺。以下是我對這次家訪的體會和心得。
第一段：家訪前的準(zhǔn)備。
在家訪前，老師提前讓我們準(zhǔn)備了一些禮品。當(dāng)我們拎著禮品進(jìn)入學(xué)生家中時(shí)，許多家長都因感動而流下淚水。這讓我意識到我們作為學(xué)生，需要用心去準(zhǔn)備，只有這樣才能真正體現(xiàn)出我們的感恩之心。
第二段：家庭和諧的重要性。
在家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的家長都非常注重家庭和諧，他們用自己的行動來教育子女，讓孩子知道家庭和睦是多么的重要。他們與孩子的交流方式也很值得學(xué)習(xí)，充滿愛和耐心，不會因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)沖動而喪失外界的風(fēng)度。
第三段：教師與學(xué)生之間的信任。
在和家長溝通時(shí)，老師總能夠以一種特有的方式與家長溝通，他們之間的信任關(guān)系甚至已經(jīng)超越了學(xué)生與家長之間的關(guān)系。這種信任感讓學(xué)生們感到安心，讓他們能夠更加專注于學(xué)習(xí)和成長。
第四段：家長對孩子的期望。
家訪過程中，我也看到了一些家長對孩子的期望和關(guān)注。這讓我意識到，家長的期望并不是不合理的，相反，如果家長能夠給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，孩子們的成長會更快、更好。這也讓我認(rèn)識到了家長在孩子成長中扮演的重要角色。
第五段：感恩之心和責(zé)任意識。
參加這次家訪，讓我意識到家長和老師的良苦用心，我深深地感受到了他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?。我也發(fā)現(xiàn)，我們作為學(xué)生，需要擁有感恩之心和責(zé)任意識，才能更好地回報(bào)父母、老師和社會。
總之，這次家訪讓我對家庭和諧、信任、關(guān)注、責(zé)任等方面有了更深的認(rèn)識，讓我更加感慨社會大愛和家長對孩子的關(guān)愛，也讓我深深體會到了作為學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信，在今后的成長道路中，這次家訪的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
學(xué)生被家訪心得體會篇六
對于一些同學(xué)來說，家訪可能會帶來一些不必要的焦慮和緊張情緒，因?yàn)楫吘故沁M(jìn)行“一對一”的交流，顯得比較私人。但是，從我的角度來看，家訪本質(zhì)上并不可怕。在我過去多次的家訪中，我逐漸認(rèn)識到，老師和家長的目的不是要求學(xué)生最優(yōu)秀的表現(xiàn)，而是關(guān)注學(xué)生身心健康，提供相應(yīng)的幫助，這種心態(tài)讓人感到非常溫馨和舒適。因此，對于面對家長和老師們的家訪，我不再焦慮和擔(dān)憂，而是按照正常生活習(xí)慣，和家長、老師們進(jìn)行自在的交流。
二、不怕暴露缺點(diǎn)。
通過家訪，我的一些缺點(diǎn)也被家長和老師們發(fā)現(xiàn)了。例如，我可能過于沉迷于游戲，注意力無法集中在學(xué)習(xí)上，也可能偶爾懶惰，不完成預(yù)定的作業(yè)和任務(wù)。當(dāng)老師和家長提出這些問題時(shí)，我并不氣餒或否認(rèn)，反而認(rèn)真思考，決心針對這些缺點(diǎn)加以改進(jìn)。有時(shí)，家訪過后，我也會與老師和家長們建立更加緊密的聯(lián)系，分享自己的想法，聽取他們的意見和建議，并提出改進(jìn)的計(jì)劃和目標(biāo)。
三、不怕尷尬的場面。
家訪時(shí)，由于老師和家長的角色和身份不同，有時(shí)容易出現(xiàn)一些“尷尬”的場面。例如，家長可能會夸夸學(xué)生有多優(yōu)秀，老師卻又認(rèn)為還有些不足，導(dǎo)致雙方的意見并不一致。但是，面對這種情況，我認(rèn)為最重要的是保持冷靜，理性思考。在家訪中，老師和家長的態(tài)度都是積極的，畢竟是為了學(xué)生的成長而舉行的。因此，當(dāng)出現(xiàn)“尷尬”的場面時(shí)，需要學(xué)會妥善處理和把握好雙方的矛盾，以達(dá)到更好的溝通和理解。
四、不怕吸收意見。
家訪是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的過程。家長和老師們從另外一個(gè)角度了解學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)、不足及非學(xué)術(shù)問題，這種情況促進(jìn)了當(dāng)事人的改變。正因?yàn)槿绱?，我始終認(rèn)為家訪是一件好事，不會抱怨和逃避，而是準(zhǔn)備聽取家長和老師們的意見和建議，并踏實(shí)努力改進(jìn)自己。
五、不怕建立家校溝通關(guān)系。
最后，家訪的重要意義之一是為了建立良好的家校溝通關(guān)系。在這方面，以我的經(jīng)驗(yàn)來看，主動與家長和老師們保持聯(lián)系、分享學(xué)校和個(gè)人成長歷程、并一直接受反饋和建議是關(guān)鍵。既然老師和家長已經(jīng)付出辛勤的努力，那么我以及和我一樣的同學(xué)們，就應(yīng)該默認(rèn)這種方法，以便一起進(jìn)步和成長，以便構(gòu)建良好的家校關(guān)系。
總之，在一次次家訪中，我逐漸克服了對家訪的緊張和膽怯，學(xué)會了正視缺點(diǎn)并勇于改進(jìn)，學(xué)會了妥善心態(tài)處理和積極建立家校溝通，讓這種與家訪的微妙特質(zhì)創(chuàng)造了很多的機(jī)會去形成更好的自我、成長和獨(dú)立。
學(xué)生被家訪心得體會篇七
動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
學(xué)生被家訪心得體會篇八
在為期二天的“送教上門”教學(xué)培訓(xùn)中，我感受頗深。特別是廣東技術(shù)師范學(xué)院的老師們帶領(lǐng)大家在做的過程中懂得了什么是行動導(dǎo)向教學(xué)、案例分析法、項(xiàng)目教學(xué)法；親身經(jīng)歷了在做中學(xué)的樂趣——快樂學(xué)習(xí)，深深體會到了教學(xué)的含義——在做中教才是真教，在做中學(xué)才是真學(xué)，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發(fā)言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動導(dǎo)向教學(xué)法認(rèn)識最深，有如下幾點(diǎn)認(rèn)識：
使用的學(xué)習(xí)材料不是傳統(tǒng)學(xué)科體系中教材，而是以職業(yè)活動分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)行為活動為依據(jù)，橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識點(diǎn)和技能，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類要求，形成以培養(yǎng)職業(yè)能力(專業(yè)能力，方法能力，社會能力)為目標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1、學(xué)生互相合作解決實(shí)際問題。所有需要學(xué)生解決的問題，在教師引導(dǎo)下由學(xué)生共同參與，共同討論，共同承擔(dān)不同的角色，在互相使用的過程中問題最終獲得解決，解決問題的過程，即是學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生們獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。
2、學(xué)生參加全部教學(xué)過程。從信息的收集，計(jì)劃的制定，方案的選擇，目標(biāo)的實(shí)施，信息的反饋到成果的評價(jià)，學(xué)生參與問題解決的整個(gè)過程。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。
3、學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極的參與。一方面是內(nèi)在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學(xué)生的配合，取得成果之后的喜悅等等。
4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識的傳授者成為一個(gè)咨詢者，指導(dǎo)者和主持人，從教學(xué)過程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發(fā)揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過程，不控制內(nèi)容，只控制主題，不控制答案。
行動導(dǎo)向教學(xué)法使用了一整套可以單項(xiàng)使用，也可以綜合運(yùn)用的教學(xué)方法。如：頭腦風(fēng)暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)課文法，項(xiàng)目與遷移教學(xué)法，模擬教學(xué)法等。
1、加大了教師的備課力度，這對老師是個(gè)提高和進(jìn)步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡練的語言，調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會，尤其對于《導(dǎo)游基礎(chǔ)》教學(xué)來說，重在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與到教學(xué)活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
4、行動導(dǎo)向教學(xué)過程中教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
行動導(dǎo)向教學(xué)使我進(jìn)步很大，學(xué)到好多知識，深刻體會到教學(xué)相長，也使我更加的了解學(xué)生，更加熱愛教師這一職業(yè)。
學(xué)生被家訪心得體會篇九
俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如號碼、號碼、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與號碼里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是怎樣開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓舞，最后我說到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的開展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民中意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
許多家長對老師的到來，接待的.非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，可怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越中意。最后，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并盼望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道怎樣對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。
學(xué)生被家訪心得體會篇十
3月18日，我有幸赴小寺溝中心小學(xué)參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了四位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點(diǎn)自己的體會：
第
今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們在上課時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合科學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過程既吸引了學(xué)生的興趣，又把學(xué)生陌生的知識形象、具體的展示出來，還緊緊扣住了本科的知識目標(biāo)；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。樸建平老師的導(dǎo)入以常見的生活場景引入使學(xué)生感到真實(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識到生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。
今天的課上我感覺到四位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學(xué)生一個(gè)探究問題：怎樣使光通過三個(gè)紙板照到屏幕上？讓學(xué)生充分探究實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
學(xué)生被家訪心得體會篇十一
我的女兒石xx區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷教師，語文皮教師，還有朱副校組織我們一家和石xx的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長，我對學(xué)校組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來，學(xué)校教師給石xx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習(xí)成績越來越穩(wěn)定，愛動腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學(xué)到的`知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
教師還詳細(xì)地詢問了石xx在家的學(xué)習(xí)和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。
教師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績和本事。朱副校長也詳細(xì)的向我們詢問了，我們家對學(xué)校的教育有何意見和提議，對教師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識到教育孩子是學(xué)校和家長共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長。
這次互訪有校長參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對孩子教育的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長。
經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
學(xué)生被家訪心得體會篇十二
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。
通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個(gè)觸動。
教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得體會篇十三
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。跟優(yōu)秀的人同行，方能學(xué)到更多的東西，走的更遠(yuǎn)。為了鞏固首屆教師綜合素質(zhì)大賽成果，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用，中心校組織全鎮(zhèn)部分學(xué)科教師參加市優(yōu)秀獲獎教師送教下鄉(xiāng)活動，而我有幸感受了三位老師的講課方法，受益匪淺。
陳老師講的二年級語文《曹沖稱象》，語言生動形象，引導(dǎo)流暢自然，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)節(jié)，將詞語分類學(xué)習(xí)讓我眼前一亮的，充分的聯(lián)系了課文實(shí)際，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想能力；而在最后總結(jié)的過程中，動畫的攝入，將課堂的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮，每位學(xué)生都不自覺的跟著動畫的變動講述著稱象的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
為主導(dǎo)進(jìn)行著，學(xué)生開心的學(xué)習(xí)著，課堂效果顯著提升。
而王老師的《三峽之秋》充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去文章中找到相應(yīng)的特點(diǎn)，最后跟著音樂，聽著老師的范讀，三峽美景展現(xiàn)眼前。
通過這次活動，我學(xué)到了很多的教學(xué)技巧，同時(shí)也明白了在平時(shí)的教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)情，以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)一堂課，方能達(dá)到雙贏的狀態(tài)。
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