總結(jié)不僅是對(duì)過去的總結(jié),也是對(duì)未來的規(guī)劃,它給了我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。總結(jié)的內(nèi)容要具有針對(duì)性和實(shí)用性??纯催@些學(xué)生的作品吧,他們?cè)趧?chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
學(xué)生被家訪心得篇一
家訪學(xué)生是許多學(xué)校的常規(guī)工作,通過家訪,可以更全面地了解學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境,進(jìn)而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與生活。在我擔(dān)任家訪學(xué)生志愿者的過程中,我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值,下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先,家訪學(xué)生能夠幫助了解學(xué)生的家庭環(huán)境。在我進(jìn)行家訪的過程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有著不同的家庭背景。有的學(xué)生家庭和睦,雙親關(guān)系融洽,家中環(huán)境安定;有的學(xué)生家庭單親或離異,家庭中存在一些困難和問題;還有的學(xué)生家境貧困,生活條件比較艱苦。這些了解讓我更全面地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)他們的成長和學(xué)習(xí)的影響。同時(shí),我也明白了每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性,不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待他們。因此,在家訪學(xué)生后,我能更好地理解學(xué)生們的行為和表現(xiàn),在與他們相處的過程中,采取更適合的教育方法。
其次,家訪學(xué)生能夠促進(jìn)師生之間的溝通。家訪學(xué)生不僅是了解家庭環(huán)境的途徑,更是師生之間的交流機(jī)會(huì)。在家訪過程中,我與學(xué)生家長進(jìn)行了深入的交流,了解了他們對(duì)孩子的期望和關(guān)心。同時(shí),我也向他們介紹了學(xué)校的教育方針和教學(xué)方法。這樣的交流使師生之間的溝通更加密切,增進(jìn)了雙方的親近感和信任感。在以后的教學(xué)中,我能夠更好地滿足家長的期望,向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解答他們的疑慮和問題。這種溝通的作用在于增進(jìn)了師生之間的合作,為孩子的成長提供了更好的支持。
再次,家訪學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。通過家訪學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)校內(nèi)表現(xiàn)得懶散不努力,但是在家庭環(huán)境中,卻能展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在我家訪之后,我與這些學(xué)生交流,了解了他們?cè)趯W(xué)校的困惑和問題。我鼓勵(lì)他們要有自信,相信自己能夠改變。我還與他們的家長進(jìn)行了交流,讓他們對(duì)孩子予以更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。通過這樣的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的變化,他們變得更加主動(dòng),更加努力地投入到學(xué)習(xí)中來。這讓我明白,作為一名家訪學(xué)生志愿者,除了了解學(xué)生的成長環(huán)境,更重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和潛力。
最后,家訪學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。家訪學(xué)生是一個(gè)教育家和學(xué)生共同的成長過程。在我進(jìn)行家訪的過程中,我不僅能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,也能夠加深自己的教育修養(yǎng)。在與學(xué)生和家長的交流中,我學(xué)會(huì)了關(guān)心、耐心和理解他們。我學(xué)會(huì)了傾聽并且尊重每一個(gè)學(xué)生的聲音,也學(xué)會(huì)了與家長合作,共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪學(xué)生的經(jīng)歷,我培養(yǎng)了自己的教育情操和責(zé)任感,也成長為一名更成熟和懂得關(guān)愛他人的志愿者。
綜上所述,家訪學(xué)生不僅能了解學(xué)生的家庭背景,促進(jìn)師生之間的溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名家訪學(xué)生志愿者,我深刻感受到了家訪的重要性和價(jià)值,并從中收獲了很多。希望越來越多的人能夠參與到家訪活動(dòng)中來,為學(xué)生的成長和教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生被家訪心得篇二
今年教師節(jié),我們**中學(xué)跟往年一樣,舉辦了“心系學(xué)生,愛在家訪”活動(dòng)。家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。因此,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都起著至關(guān)重要的作用。我們學(xué)校一直認(rèn)為,教育一定要與家長聯(lián)系,只有雙方同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的。
今年,班里來了一位比較特殊的學(xué)生,她叫張靈倩。她是一位重度殘疾的孩子,下半身完全沒有知覺??墒菍?duì)知識(shí)的渴望堅(jiān)定了她上學(xué)的信念。剛進(jìn)入我校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便給予了高度重視,班里立刻成立了“愛心小組”。平時(shí),她一進(jìn)班,周圍的同學(xué)便幫她拉開桌椅,便于她入座。她的書包,總有人幫她拎入教室;她的作業(yè),從來不會(huì)因行動(dòng)不便而遲交。課間,我們??吹揭蝗汉⒆訃谒磉?,陪她聊天,幫她學(xué)習(xí)。我原以為班里可能會(huì)有不懂事的孩子嘲笑她,而事實(shí)上,從學(xué)生的周記我可以看出,他們深深的被小靈倩的這種“身殘志不殘”的精神所折服。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)上,生活上遇到困難,他們就會(huì)給自己打氣。他們常說,自己的這點(diǎn)麻煩與張靈倩的困難相比,又算的了什么呢。
然而學(xué)校并不滿足于我們?cè)谛K龅呐?。在我已?jīng)進(jìn)行過一次家訪后,校領(lǐng)導(dǎo)劉書記、學(xué)工處及政教處的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持要去她家看一下。9月11日,我們帶了些水果,驅(qū)車?yán)@過一道道鄉(xiāng)村小路,來到小靈倩的家。她的父母知道學(xué)校如此重視,早已經(jīng)迎接在門口,熱情的招呼我們到屋里坐。
這是一座坐落在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的低矮的平房,就像十幾年前的倉庫。門是兩扇銹蝕的鐵門,進(jìn)門后是一個(gè)大院子,院落中散落著半個(gè)院子的鵝毛。(為了這個(gè)孩子,小靈倩的父不能正常上班,他們就自己在家賣熟食。為了省錢,所有的熟食都是自己加工。)再往里走,就是他們家的客廳了。屋里比較昏暗,我們進(jìn)屋后,小靈倩的媽媽拉開了桌旁緊貼著土坯墻的一盞暗黃色的燈。微薄的燈光怎能驅(qū)散屋子的黑暗?我們?yōu)檫@樣的家庭感到震驚,家庭中拼搏的人們卻震顫著我們的靈魂。
劉書記親切地詢問了小靈倩的情況。了解到小孩在家的學(xué)習(xí),生活;并告知其父母小孩在校的情況,讓他們放心。然后,我們又到客廳東邊的小房間里,看到了正在學(xué)習(xí)的小靈倩。這個(gè)小房間的房門,只夠小靈倩的輪椅推進(jìn)推出。小靈倩正坐在窗邊,寫著語文作業(yè),房間深處,也是一片黑暗。劉書記關(guān)切地問:“坐在這邊寫作業(yè),看得清嗎?”小靈倩的爸爸尷尬地笑笑,說:“習(xí)慣了。”劉書記看著孩子,心頭涌起一陣酸楚。政教處的王主任是位有心人。他看到小靈倩坐在輪椅上,心想,如果在學(xué)校搭一個(gè)木頭樓梯,小靈倩不就可以坐輪椅進(jìn)教室了嗎?這樣,她就不用每天這么費(fèi)力地進(jìn)出教室;我們也可以在課間推她出來沐浴陽光,感受校園的美好風(fēng)光了。他的想法得到了在場每一個(gè)人的支持。于是他就用手丈量起輪椅的寬度來。
學(xué)校在了解了小靈倩的.具體情況后,幫其***了醫(yī)保。此外,學(xué)校還邀請(qǐng)了《關(guān)注》節(jié)目的記者,呼吁社會(huì)對(duì)其進(jìn)行幫助。不久后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便興奮地告訴我,有社會(huì)人士愿意每學(xué)年給予小靈倩一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。我們都替小靈倩高興,同時(shí)也非常感謝社會(huì)上如此多的好心人。小靈倩表示自己一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)大家的期望。
家訪,讓我感受頗多。
家訪后記:家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次,老師上門家訪,學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)家長的觸動(dòng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長,學(xué)生交流,促進(jìn)孩子健康成長,還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此,我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇三
家訪是學(xué)校與家庭之間的溝通橋梁,通過與學(xué)生家長面對(duì)面交流,了解學(xué)生的成長環(huán)境和家庭情況,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在我參與家訪的過程中,不僅對(duì)學(xué)生有了更深入的了解,也對(duì)家庭教育有了更切身的體會(huì)。以下是我對(duì)家訪的一些心得體會(huì)。
第一段:學(xué)生家庭的影響力。
家訪讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生家庭對(duì)他們成長的影響力有多大。在家庭中,學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣、價(jià)值觀和行為方式,都會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如家庭環(huán)境的穩(wěn)定與和睦,可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí);而家庭對(duì)教育的重視程度,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過與家長交流,我了解到一些學(xué)生家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠,希望他們可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注,并給予學(xué)生更多的支持和激勵(lì)。
第二段:家庭教育的作用。
家長在學(xué)生教育中扮演著不可替代的角色。他們是學(xué)生的第一任老師,對(duì)學(xué)生的影響力大于任何人。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)一些家庭教育方式存在問題,比如過度溺愛、缺乏規(guī)矩意識(shí)等。這些問題會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名教師,我覺得有責(zé)任引導(dǎo)家長了解到這些問題的嚴(yán)重性,并與他們共同探討如何正確教育子女,培養(yǎng)他們的自理能力、責(zé)任感和品德修養(yǎng)。
第三段:情感交流的重要性。
家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更重要的是能建立起與學(xué)生和家長的情感聯(lián)系,增進(jìn)彼此的了解和信任。通過家訪,我與學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系,他們對(duì)我的信任與對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也明顯增強(qiáng)。同時(shí),我還鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,與他們共同努力,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。情感交流的重要性在這個(gè)過程中得到了充分的體現(xiàn),它不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,也是師生和家長之間緊密聯(lián)系的紐帶。
第四段:課堂教學(xué)與家庭教育的結(jié)合。
家訪也使我明白到,課堂教學(xué)與家庭教育之間的緊密結(jié)合是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。通過與家長交流,了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題,我可以更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法,并與家長共同探討如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。此外,我還會(huì)積極與家長合作,互通家教與校教之間的信息,共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段:家訪的價(jià)值與意義。
通過家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的價(jià)值與意義。它不僅可以加深師生之間的情感聯(lián)系,還幫助我更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面成長。同時(shí),家訪也是與家長建立密切聯(lián)系的重要途徑,借此機(jī)會(huì),我與家長交流、分享,相互合作,為學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)??傊以L對(duì)于學(xué)生、教師和家長來說都具有重要意義,它是教育的一種有效形式,也是家校合作的重要環(huán)節(jié)。
家訪學(xué)生心得體會(huì)這篇文章,通過探討學(xué)生家庭的影響力、家庭教育的作用、情感交流的重要性、課堂教學(xué)和家庭教育的結(jié)合以及家訪的價(jià)值與意義等幾個(gè)方面,展示了家訪的重要性和影響。通過家訪,教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景,更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí),家訪也有助于增進(jìn)師生和家長之間的情感聯(lián)系,建立良好的溝通平臺(tái),促進(jìn)家校合作,共同搭建一個(gè)良好的成長環(huán)境。
學(xué)生被家訪心得篇四
隨著我校“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,既滋潤了孩子和家長,又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,通過與他們的交談,我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時(shí)完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來一定會(huì)有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個(gè)家長都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達(dá)了國家教育思想,調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非,懂上進(jìn),全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算,已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里,有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師,也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過?,F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動(dòng),罰寫一份檢討書)氣憤至極,只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生,我講清楚責(zé)罰他的原因之后,他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意,孩子交給長輩照顧。父母在外,隔代撫養(yǎng),長輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對(duì)人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大,容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展,倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得篇五
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
從家訪中,我們深感家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的.孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí),家長總是說你不聽話,就把老師請(qǐng)來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
學(xué)生被家訪心得篇六
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間,深入了幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說到:“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。” 家長對(duì)老師的到來,接待的也非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
近日,我利用節(jié)假日對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。
下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上重視家訪。家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生,家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然家長的文化水平有高有低,但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視,對(duì)孩子的期望也比較高。如我們班的一個(gè)學(xué)生,父母在外地打工。在我家訪期間,只有奶奶在家,但爸爸特意打電話回家,詢問孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況,和上學(xué)期期末考試情況的了解,并且探討孩子為什么平時(shí)成績理想,到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些原因。
二、家訪要有準(zhǔn)備。去家訪之前,我做好了充分的準(zhǔn)備,首先提前告訴了家長,叫家長和學(xué)生在家等待老師的到來。否則,學(xué)生家長不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想要說什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認(rèn)真,覺得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后,我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長情況,經(jīng)濟(jì)來源,在校表現(xiàn)情況等等。
三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。我們班的一個(gè)學(xué)生,個(gè)性很要強(qiáng),重情感,同學(xué)關(guān)系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績也非常的優(yōu)異,是老師眼中的好學(xué)生,但最近成績有些不穩(wěn)定。在家訪中了解到父母不和這樣的情況。我在家訪中,專門針對(duì)家庭氛圍對(duì)學(xué)生的影響來講,讓他的家長認(rèn)識(shí)到了家庭氛圍對(duì)孩子健康成長的重要性。
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學(xué)生被家訪心得篇七
作為一名班主任,家訪學(xué)生是我工作中重要的一環(huán)。通過家訪,我能更好地了解學(xué)生的家庭背景、家庭教育方式以及孩子的性格特點(diǎn)等,對(duì)于教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。家訪不僅可以促進(jìn)教師與家長之間的溝通和信任,也能夠建立起師生之間的牢固紐帶。在家訪學(xué)生的過程中,我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)于學(xué)生的重要性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。
第二段:家庭背景的影響。
每個(gè)學(xué)生的家庭背景都是獨(dú)一無二的,而這背景對(duì)于孩子的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境、父母教育方式對(duì)學(xué)生的塑造有著顯著的作用。家庭對(duì)于學(xué)生的情緒和行為的影響是不可忽視的,一個(gè)和睦溫馨的家庭對(duì)孩子的成長起著積極正向的作用,而一個(gè)家庭紛爭不斷的環(huán)境則會(huì)對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生不良影響。
第三段:家長的教育方式。
家長的教育方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在家訪中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些家長給予孩子過度的期望,對(duì)學(xué)習(xí)過于苛責(zé),以及橫向比較等現(xiàn)象。這種家長的教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子的自尊心受損,產(chǎn)生消極情緒,甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)厭學(xué)。而另一些家長則過于放任孩子,對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、生活缺乏關(guān)心與指導(dǎo),使孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。因此,作為一名班主任,我們要在家訪中與家長溝通,引導(dǎo)家長正確的教育觀念和方式,幫助他們樹立正確的孩子教育理念。
家訪不僅可以加深教師與家長之間的溝通,更能夠建立起師生之間的良好關(guān)系。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于老師的信任和依賴程度提高了,他們?cè)敢馀c我交談,向我傾訴內(nèi)心的困惑和煩惱。家訪中,我與學(xué)生們的互動(dòng)不再是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),更多的是通過交流和傾聽,關(guān)心和思考。通過這些互動(dòng),我能更好地理解學(xué)生的需求,有針對(duì)性地為他們提供輔導(dǎo)和幫助。
第五段:結(jié)語。
通過家訪學(xué)生,我深刻體會(huì)到家庭對(duì)于學(xué)生成長的重要性,提醒了我作為班主任的責(zé)任和使命感。在以后的工作中,我將更加注重與家長的溝通,努力搭建家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的橋梁,共同為學(xué)生的成長與發(fā)展而努力。同時(shí),也期待每一個(gè)學(xué)生都能在良好的家庭環(huán)境中茁壯成長,有力地展翅高飛。
學(xué)生被家訪心得篇八
3月18日,我有幸赴小寺溝中心小學(xué)參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)我收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了四位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì):
第
今天的觀摩課上,我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合科學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過程既吸引了學(xué)生的興趣,又把學(xué)生陌生的知識(shí)形象、具體的展示出來,還緊緊扣住了本科的知識(shí)目標(biāo);孫勇主任的猜謎游戲,不僅拉近了師生間的距離,也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲,從而為教學(xué)服務(wù)。樸建平老師的導(dǎo)入以常見的生活場景引入使學(xué)生感到真實(shí),也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。
今天的課上我感覺到四位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排,是教材為己所用,拋給學(xué)生一個(gè)探究問題:怎樣使光通過三個(gè)紙板照到屏幕上?讓學(xué)生充分探究實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
在本次學(xué)習(xí)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,只有精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己,從而更好地完善自己。
總之,今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐,以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽同任教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
學(xué)生被家訪心得篇九
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。跟優(yōu)秀的人同行,方能學(xué)到更多的東西,走的更遠(yuǎn)。為了鞏固首屆教師綜合素質(zhì)大賽成果,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用,中心校組織全鎮(zhèn)部分學(xué)科教師參加市優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),而我有幸感受了三位老師的講課方法,受益匪淺。
陳老師講的二年級(jí)語文《曹沖稱象》,語言生動(dòng)形象,引導(dǎo)流暢自然,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)節(jié),將詞語分類學(xué)習(xí)讓我眼前一亮的,充分的聯(lián)系了課文實(shí)際,同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想能力;而在最后總結(jié)的過程中,動(dòng)畫的攝入,將課堂的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮,每位學(xué)生都不自覺的跟著動(dòng)畫的變動(dòng)講述著稱象的過程,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
為主導(dǎo)進(jìn)行著,學(xué)生開心的學(xué)習(xí)著,課堂效果顯著提升。
而王老師的《三峽之秋》充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自己去文章中找到相應(yīng)的特點(diǎn),最后跟著音樂,聽著老師的范讀,三峽美景展現(xiàn)眼前。
通過這次活動(dòng),我學(xué)到了很多的教學(xué)技巧,同時(shí)也明白了在平時(shí)的教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)情,以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)一堂課,方能達(dá)到雙贏的狀態(tài)。
學(xué)生被家訪心得篇十
課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家活動(dòng)開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見所聞,感觸良多:
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中,我們深感家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí),家長總是說你不聽話,就把老師請(qǐng)來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
學(xué)生被家訪心得篇十一
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪的工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高
的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過近段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?!蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前,應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,首先要提前告訴家長,否則,學(xué)生家長不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想要說什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認(rèn)真,覺得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。
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學(xué)生被家訪心得篇十二
家訪是一種教育方法,通過家訪,教師可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景,從而更有針對(duì)性地教育學(xué)生。最近,我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng),并從中獲得了很多的收獲和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)家訪的心得體會(huì)。
家訪使我更好地了解學(xué)生。在平常的課堂上,我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和回答中判斷他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況。但是通過家訪,我有了更全面的了解。在家長的引導(dǎo)下,我了解到學(xué)生在課堂之外的興趣愛好和特長,而這些正是他們個(gè)性的體現(xiàn)。這樣,我就能給他們更加針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
家訪讓我更加真實(shí)地了解學(xué)生的家庭環(huán)境。學(xué)生的家庭背景對(duì)其成長有著深遠(yuǎn)的影響。通過家訪,我可以了解到學(xué)生的父母是什么樣的人,他們的家庭是如何教育孩子的,有什么樣的價(jià)值觀等等。這些方面的了解讓我更加明白學(xué)生為什么會(huì)表現(xiàn)出某種特點(diǎn)或行為,我可以幫助學(xué)生更加理解自己,從而更好地改進(jìn)自己的問題。
家訪讓學(xué)生感到被關(guān)注和尊重。對(duì)于那些成績一直不是很好或者行為有些問題的學(xué)生來說,家訪是一個(gè)機(jī)會(huì),他們可以感到自己受到了老師和家長的重視。在家長面前,他們可能會(huì)比在學(xué)校里更加自在地表達(dá)自己。這樣,我可以更好地了解到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受和想法,并給予他們更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
家訪也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)。有時(shí)候,我在家訪學(xué)生時(shí)會(huì)遇到一些難以處理的情況,比如學(xué)生的家庭環(huán)境很復(fù)雜,或者家長對(duì)學(xué)校和教育并不重視。這時(shí)候,我需要運(yùn)用一些特殊的方法和技巧來與他們溝通和交流,以達(dá)到我想要的目的。這對(duì)我的情商和溝通能力提出了更高的要求,但同時(shí)也讓我成長了很多。
通過這次家訪活動(dòng),我深刻地體會(huì)到了家訪在教育中的重要性。家訪不僅是了解學(xué)生的途徑,更是加深師生和家長之間的聯(lián)系和溝通的橋梁。在未來的教學(xué)中,我會(huì)充分運(yùn)用家訪這一方法,更好地進(jìn)行學(xué)生的教育和引導(dǎo)。家訪讓師生之間的連結(jié)更加緊密,也讓我成為了更好的教師。
學(xué)生被家訪心得篇十三
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多,諸如號(hào)碼、號(hào)碼、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與號(hào)碼里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是怎樣開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞,最后我說到:“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解,對(duì)于我們學(xué)校的開展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!鼻厍拜x的家長說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民中意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
許多家長對(duì)老師的到來,接待的.非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生黃秋景說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生李小如見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,可怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓舞她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越快樂,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越中意。最后,他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口,并盼望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一局部家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道怎樣對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
學(xué)生被家訪心得篇十四
家訪作為教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù),有助于學(xué)生家庭教育的提升和學(xué)校與家庭之間的溝通交流。近期,我參與了學(xué)校的家訪活動(dòng),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)家訪的看法以及家訪所帶來的益處。
首先,家訪為學(xué)生家庭提供了一個(gè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和成長環(huán)境的機(jī)會(huì)。在家訪過程中,我遇到了許多溫馨的家庭,他們熱情地接待了我們,并向我們介紹了他們的孩子。通過和家長的交流,我了解到了學(xué)生在家庭中的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成以及個(gè)人特長等信息。這些信息對(duì)于我更好地了解學(xué)生并提供針對(duì)性的教育幫助非常有幫助。
其次,家訪可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通交流。在過去,學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系往往只停留在學(xué)生成績和作業(yè)的反饋上。然而,通過家訪,學(xué)??梢愿钊氲亓私饧彝サ那闆r和需求,而家長也有機(jī)會(huì)與學(xué)校溝通自己對(duì)孩子教育的期望和問題。這樣的交流可以增進(jìn)雙方的理解和信任,建立和諧的師生家庭關(guān)系,有助于形成教育上的共識(shí)。
此外,家訪可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過家訪,學(xué)校可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和問題,并提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。與此同時(shí),家長的關(guān)注和支持也會(huì)讓學(xué)生感到被重視和關(guān)愛,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在我家訪的過程中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在得到家長的鼓勵(lì)和贊美后,表現(xiàn)出了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,成績也有了明顯的提升。
最后,家訪還可以幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。通過與學(xué)生和家長的溝通,我了解到有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在嚴(yán)重的拖延現(xiàn)象,而另一些學(xué)生則存在嚴(yán)重的社交問題。這些問題如果不及時(shí)解決可能會(huì)影響學(xué)生的成長和發(fā)展。因此,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問題是家訪的重要目標(biāo)之一。在我的家訪中,我與學(xué)生和家長一起商討并制定了解決方案,幫助他們克服困難,更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
總之,家訪是一項(xiàng)十分有益的教育工作。通過家訪,我們可以更好地了解學(xué)生和家庭,促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)努力參與家訪活動(dòng),并將所了解到的情況和問題反饋給學(xué)校,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇十五
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間。
由于在城市,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多,而且都是大型犬的,真是有點(diǎn)怕,不過還好老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪,不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
我快樂的,比如,你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長一句句的問候,你會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的.表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
學(xué)生被家訪心得篇十六
家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長更能理解我們的工作,這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生被家訪心得篇十七
學(xué)生家訪是學(xué)校教育管理中不可或缺的一環(huán),通過家訪,教育工作者可以更好地了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭成員、興趣愛好,進(jìn)而更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)難題,并在學(xué)校與家庭之間建立起緊密的聯(lián)系。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪工作,我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先,家訪是一種溝通橋梁。通過家訪,我們可以與學(xué)生的家庭成員進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解他們現(xiàn)階段存在的問題與需求,也有助于增進(jìn)了解學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)校教育方面的期望。這種交流可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
其次,家訪是一種情感傳遞。教育工作者可以通過家初與學(xué)生的家庭成員建立起深入的關(guān)系,傾聽他們的困惑與建議,并給予他們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中的鼓勵(lì)與支持。這種情感的傳遞不僅能使學(xué)生感受到家庭和學(xué)校的溫暖關(guān)懷,也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三,家訪是一種信息收集與反饋的方式。通過家訪,教育工作者能夠較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境以及心理、生活等方面的狀況,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)地向?qū)W校反饋信息,進(jìn)一步改進(jìn)教育工作。另外,在與家庭成員交流的過程中,我們可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)方法、升學(xué)規(guī)劃等方面的建議,并得到家庭的反饋,促進(jìn)家校合作共建教育環(huán)境。
第四,家訪是一種教育觀察的方式。在學(xué)生的家庭環(huán)境中,我們可以觀察到學(xué)生的親子關(guān)系、家庭教育方式等,進(jìn)一步了解學(xué)生的成長背景,為教育工作者制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案提供依據(jù)。通過家訪觀察,我們可以更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與潛力,并為他們提供有針對(duì)性的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后,家訪是一種社會(huì)聯(lián)系的方式。通過與學(xué)生家庭的交流,教育工作者能夠更好地了解社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的影響,并通過家訪活動(dòng)邀請(qǐng)社會(huì)資源共同參與學(xué)生教育,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),也為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)與社會(huì)各界建立聯(lián)系,為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述,在家訪過程中,通過溝通交流、情感傳遞、信息收集與反饋、教育觀察和社會(huì)聯(lián)系等多個(gè)方面,教育工作者能夠更好地了解學(xué)生的需求、提供個(gè)性化的教育輔導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,并為學(xué)生搭建起學(xué)校和家庭之間、學(xué)校和社會(huì)之間的橋梁。希望在未來的工作中,能夠進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量與效果,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生被家訪心得篇十八
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng),我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果,在暑假假期期間,我,從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作:
一、在家長會(huì)上給各位家長明確家訪的目的和意義。學(xué)期末有次家長會(huì),我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū),7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū),7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū),7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū),7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長平時(shí)工作忙,如果想利用這個(gè)時(shí)間,家長、教師、學(xué)生共同交流,教育效果可能會(huì)更好,在特定的時(shí)間段內(nèi),可以給老師們打電話,讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理,讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會(huì)很忙,一定要等家長的時(shí)間,家長邀請(qǐng)老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪,一定會(huì)皆大歡喜。
三、制定具有針對(duì)性家訪。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢,從思想到,給家長和學(xué)生全面的建議,家校教育力量往一處使,力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去,家長對(duì)我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說:“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大,我在工作中有做得不到位的地方,敬請(qǐng)你一定要諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!奔议L們往往是激動(dòng)說:“作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會(huì)讓老師遺忘,在老師的心中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí),就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。”一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的.說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧?!边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
家訪體會(huì)。
學(xué)生被家訪心得篇十九
我的女兒石xx區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日,她的班主任劉君艷教師,語文皮教師,還有朱副校組織我們一家和石xx的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久,我收獲很多。
教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長,我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來,學(xué)校教師給石xx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),如此刻學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓椒€(wěn)定,愛動(dòng)腦,能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然,皮教師也直言了他的一些不足:做事比較拖拉,寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,作文篇幅不夠緊湊,語句還要更生動(dòng),要讓學(xué)到的`知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,提醒她少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
教師還詳細(xì)地詢問了石xx在家的學(xué)習(xí)和生活情景,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。
教師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲,但在生活方面比較溺愛的問題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和本事。朱副校長也詳細(xì)的向我們?cè)儐柫耍覀兗覍?duì)學(xué)校的教育有何意見和提議,對(duì)教師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法,讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力,孩子才能健康茁壯的成長。
這次互訪有校長參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視,校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長。
經(jīng)過這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
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