教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案范文精選，為教師們提供一些編寫(xiě)教案的思路和方法。
三個(gè)小伙伴教案篇一
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡），今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹(shù)栽上的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑；沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料；沒(méi)有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹(shù)坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：“拱、吸、運(yùn)”等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）。
4、小樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。
6、分組來(lái)演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）。
六、教師談話：
七、附板書(shū)設(shè)計(jì)：
小野豬硬嘴巴拱。
小象長(zhǎng)鼻子吸。
三個(gè)小伙伴教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃:。
野豬嘴拱樹(shù)坑。
袋鼠口袋運(yùn)肥料。
小象鼻子澆水。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1、看圖讀故事開(kāi)頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開(kāi)頭。a看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。
（2）可是--出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1、用“一同”說(shuō)一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講、演。
（7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)全文。
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠?，就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)。
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。
2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)。
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
三個(gè)小伙伴教案篇三
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹(shù)栽好。
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說(shuō)一說(shuō)。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹(shù)栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來(lái)說(shuō)句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說(shuō)一說(shuō)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
（2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問(wèn)句，讀出疑問(wèn)及遇到困難時(shí)心急的語(yǔ)氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問(wèn)題的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意波動(dòng)我們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。
（1）（誰(shuí)）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說(shuō)話。
8、問(wèn)題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來(lái)嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹(shù)，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹(shù)又跳又笑，連小樹(shù)見(jiàn)了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹(shù)栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹(shù)種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹(shù)的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂(lè)于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)表演這種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
三個(gè)小伙伴教案篇四
2、指名認(rèn)讀所默寫(xiě)的詞語(yǔ)，及時(shí)訂正。
二、精讀表演。
1）三個(gè)小伙伴去干什么呢？（植樹(shù)）出示第一自然段，指名讀。
2）誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段。
2、出示課文插圖（三）。
1）生看圖說(shuō)圖意。
2）小樹(shù)栽好了，你覺(jué)得小伙伴們高興嗎？
3）出示課文最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)朗讀。
1）打開(kāi)書(shū)自由讀課文，邊讀邊找。
2）根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。
3）指導(dǎo)朗讀。
4、這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的§2~5，邊讀邊想。
指名回答。（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動(dòng)物干活時(shí)的圖片）。
5、出示小野豬說(shuō)的話。
1）自由讀、指名讀。
3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動(dòng)作演一演。
4）指名背、齊背。
5）指名演一演小野豬。
6、師：剩下的兩個(gè)難題小伙伴們是怎樣解決的？
1）回憶之前的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、背一背、演一演（板書(shū)。
2）生自學(xué)課文。
3）檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生表演。
三、分角色集體表演。
1、分組表演二到五自然段。
2、他們合作得多愉快??！再讀課文最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)。
1、小樹(shù)栽好了，這是誰(shuí)的功勞呢？
2、這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果，我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作才行！
五、教學(xué)本課生字。
小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。
1、出示：巴齊讀組詞，自學(xué)筆順并描紅。
2、師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。
3、再找出一個(gè)提手旁的字。出示：拉組詞，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。
4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》。
三個(gè)小伙伴教案篇五
早上，小蟲(chóng)子和小螞蟻發(fā)現(xiàn)路中間有一個(gè)雞蛋殼，小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們用雞蛋殼做一個(gè)蹺蹺板吧？”“好呀！”小螞蟻說(shuō)。說(shuō)干就干，很快它們就做好了，玩得很開(kāi)心。
過(guò)了一會(huì)兒，小蝴蝶飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“我把雞蛋殼做成熱氣球帶你們飛吧？”“好?。 彼鼈儺惪谕曊f(shuō)道。小蝴蝶很快就做好了，所以它們兩很開(kāi)心，坐著熱氣球飛了起來(lái)。
到了下午，下起了大雨，可是它們沒(méi)有雨傘。小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們躲到蛋殼下面。”之后它們做起了好玩的游戲，而且玩得很開(kāi)心。
天黑了，小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們摘一片樹(shù)葉房被子，把蛋殼當(dāng)小床，我們就可以睡覺(jué)了?！焙芸烊齻€(gè)小伙伴進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
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三個(gè)小伙伴教案篇六
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課--生齊讀課題，誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)？（師貼圖）。
3．它們一起干了一件什么事呀？板書(shū)：栽樹(shù)。
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹(shù)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)。
1．自讀二至五節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師：它們首先遇到了什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒(méi)有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰(shuí)想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹(shù)坑的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:。
沒(méi)有__________________怎么辦?_________說(shuō):“不要緊,不要緊，我有______________?！辈灰粫?huì)兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
3.自學(xué)三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問(wèn)題。
（2）小組討論問(wèn)題。
（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)一堆肥料。）。
（2）一人讀小袋鼠說(shuō)的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（沒(méi)有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)。）。
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒(méi)有______________怎么辦?_______說(shuō):“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹(shù)坑澆得濕濕的。
四.學(xué)習(xí)第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語(yǔ)氣。
五.總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。
2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)。
附板書(shū):。
小野豬（圖）用嘴巴拱樹(shù)坑。
14.三個(gè)小伙伴（栽樹(shù)）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料。
小象（圖）用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)。
三個(gè)小伙伴教案篇七
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹(shù)任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽(tīng)課的時(shí)間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難。
指名生回答：第一個(gè)困難：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
第二個(gè)困難：沒(méi)有籮筐去肥料怎么辦？
第三個(gè)困難：沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽(tīng)故事，說(shuō)感受：
播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說(shuō)話：
你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
三個(gè)小伙伴教案篇八
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類(lèi)字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)。
讀背和識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、巧用謎語(yǔ)，引出新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）。
2、（投影圖一）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書(shū)：硬嘴巴拱土。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段。
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書(shū)：皮口袋運(yùn)肥。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評(píng)議朗讀情況。）。
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段。
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段。
1、（投影圖二）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字：巴把。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文。
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示生字：同沒(méi)有要就拉么。
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
作業(yè)布置。
1、生字抄寫(xiě)。
2、朗讀課文。
三個(gè)小伙伴教案篇九
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說(shuō)）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹(shù)的畫(huà)面，以及第一自然段的文字。）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹(shù)的嗎？
可是，他們沒(méi)有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書(shū)：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹(shù)要先挖樹(shù)坑，沒(méi)有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時(shí)，小野豬馬上說(shuō)話了。（板書(shū)：說(shuō)）
（出示野豬說(shuō)話圖）誰(shuí)來(lái)給他配配音（學(xué)生說(shuō)野豬說(shuō)的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說(shuō)的，他是怎么做的？（板書(shū)：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹(shù)坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹(shù)坑的嗎？（出示動(dòng)畫(huà)）
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書(shū)貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦](méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說(shuō)的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書(shū)。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹(shù)了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹(shù)種好了嗎？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書(shū)。
3、指名板書(shū)貼，說(shuō)說(shuō)為什么，指導(dǎo)讀書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹(shù)種好啦，他們多開(kāi)心啊，（句子出示）讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫(huà)）
3、我們一起來(lái)吧。邊跳邊讀。
樹(shù)種好了，你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來(lái)演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
三個(gè)小伙伴教案篇十
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫(xiě)字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧用謎語(yǔ)，引出新課。
1、猜謎語(yǔ)：老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？（說(shuō)謎語(yǔ)，生猜）一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長(zhǎng)大。耳朵小小硬嘴巴，拱個(gè)樹(shù)坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。
課件出示詞語(yǔ)“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來(lái)讀讀它們的名字。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）。
（1）這個(gè)詞（伙伴）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，板書(shū)拼音）。
（2）這兩個(gè)字都是單人旁。伙就是單人旁加個(gè)火。伴就是單人旁加個(gè)半。誰(shuí)再來(lái)讀。（再指名讀）。
（3）“伙伴”是什么意思??？（指名兩生說(shuō)）。
今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個(gè)小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。
過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知。
字音能讀準(zhǔn)嗎？
1、讀一類(lèi)詞。
（出示帶拼音的詞語(yǔ)：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒(méi)有、不要緊、就用）老師這兒有幾個(gè)詞，看看你會(huì)不會(huì)讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。
過(guò)渡：你們可真能干，字音讀的真準(zhǔn)！老師這兒還有幾個(gè)詞，你會(huì)讀嗎？
2、讀二類(lèi)詞。
出示二類(lèi)字組成的詞語(yǔ)：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)詞。
（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個(gè)詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語(yǔ)，理解詞義：
（1）?一同。
一同是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。上課時(shí)我們一同干什么？課間，我們一同干什么？
（2）?嘴巴。
小野豬的嘴巴在哪里?。啃∨笥训淖彀湍?？指一指。
（3）?籮筐。
見(jiàn)過(guò)嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。
5、讀課文。
（1）第一自然段誰(shuí)來(lái)？（指名讀）范讀“上山栽樹(shù)”
（2）第二自然段誰(shuí)來(lái)？（相機(jī)出現(xiàn)問(wèn)句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹(shù)坑的，硬硬的讀音。
（3）第三自然段誰(shuí)來(lái)？（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及“栽進(jìn)”、輕聲詞的讀音。
（4）誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？
（5）指名讀第五自然段（相機(jī)出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀句子。）。
（6）第六自然段。
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹(shù)”“三個(gè)小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內(nèi)容。?。
故事里的三個(gè)小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)）。
5、小結(jié)。
(回到課題)三個(gè)小伙伴,也是三個(gè)好伙伴,合作栽樹(shù),它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí).小朋友課后查查這三種小動(dòng)物的資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流.
三、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、鞏固字音、字形。
2、學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)伙伴寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。
就左右差不多寬。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。
3、筆順（1）小朋友回家都預(yù)習(xí)過(guò)了，老師要考考你們幾個(gè)字的筆順。
4、師范寫(xiě)生字，生描紅仿寫(xiě)。
a伙伴(講結(jié)構(gòu),左窄右寬)范寫(xiě)。
b看老師寫(xiě)巴（強(qiáng)調(diào)豎彎勾，上面部分扁點(diǎn)，豎彎勾的豎不要太長(zhǎng)，彎過(guò)來(lái)要寬些。）范寫(xiě)，拿出筆（寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練）描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。把，（范寫(xiě)）描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
c拉沒(méi)就其他左右結(jié)構(gòu)的字。注意寫(xiě)好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
d同(同字框里一和口)。
e要（上下結(jié)構(gòu)，上下都要寫(xiě)扁些，女的一橫最長(zhǎng)。）。
f反饋。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
今天我們不僅學(xué)習(xí)了生字，還會(huì)讀了課文，收獲可不少。課后請(qǐng)大家完成習(xí)字帖，默默詞，再把課文讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
硬嘴巴。
長(zhǎng)鼻子。
三個(gè)小伙伴教案篇十一
二、角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程?中，我讓學(xué)生在讀的基。
礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽。
樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
通過(guò)朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
課件；詞語(yǔ)卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
一、談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
1.說(shuō)說(shuō)你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.看課件聽(tīng)課文，試說(shuō)講了一件什么事？
2.自讀課文，記住生字字音。
3.檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1.同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2.表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語(yǔ)言和表情；
（3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3.小組合作，遷移學(xué)習(xí)。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.小組自學(xué)；?????2.集體交流（音、形、義）。
三個(gè)小伙伴教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說(shuō)出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂(lè)。
3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂(lè)趣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂(lè)故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場(chǎng)景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過(guò)渡：小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従樱哉J(rèn)識(shí)了，你在哪些地方認(rèn)識(shí)小伙伴呢？
指名學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級(jí)同學(xué)。
活動(dòng)場(chǎng)所。
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：原來(lái)到處都可以交朋友。
三、交流會(huì)。
1、過(guò)渡：你來(lái)到我們班級(jí)好幾個(gè)星期了，在班級(jí)你有好朋友嗎？
要求：說(shuō)出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識(shí)場(chǎng)合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰(shuí)？
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、演演來(lái)展示小伙伴的特征。
五、動(dòng)動(dòng)手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、比賽、做游戲，不但開(kāi)心，進(jìn)步也真快！大家一定還會(huì)交上更多的好朋友。
三個(gè)小伙伴教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。
1、出示圖1、2。
2、在鄰居中，你有沒(méi)有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自身親身經(jīng)歷的事。）。
二、雅各布的故事。
1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。
3、對(duì)交流和聽(tīng)的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說(shuō)明理由。聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)他人的敘述，聽(tīng)后再發(fā)表自身的見(jiàn)解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫(xiě)下來(lái)?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻?/p>
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。
四、遠(yuǎn)親不如近鄰。
1、依次出示圖。
2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？
3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫(huà)面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹(shù)。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽(tīng)故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。
三個(gè)小伙伴教案篇十四
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問(wèn)題。
1、捉學(xué)生課間活動(dòng)的照片。
2、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活，激發(fā)道德情趣。
1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學(xué)玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過(guò)來(lái)跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對(duì)小伙伴玩得多開(kāi)心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。
二、走入生活，確立道德認(rèn)知。
1、介紹小伙伴的外貌，其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰(shuí)？
2、深入介紹和小伙伴相處時(shí)發(fā)生的小故事。
三、模擬生活，豐富道德情感。
1、學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請(qǐng)小組出來(lái)表演。
4、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)：你喜歡哪一個(gè)角色？為什么？
四、聯(lián)系生活，深化道德意識(shí)。
課件出示辨析題：
1、假如你是科代表，當(dāng)你收作業(yè)是時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒(méi)有完成，你會(huì)怎么做？
五、拓展生活，鞏固道德行為。
班級(jí)。
姓名。
愛(ài)好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、實(shí)行“愛(ài)心小檔案”。
姓名。
班級(jí)。
困難。
原因。
愛(ài)心小計(jì)劃。
三個(gè)小伙伴教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫(xiě)人的方法與技巧，如語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)等，能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫(xiě)人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯(cuò)誤，如病句，錯(cuò)別字等，并使用常見(jiàn)的修辭手法來(lái)優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準(zhǔn)備：
讀一些寫(xiě)人記事的作文，積累一些詞語(yǔ)和方法。
作文草稿本。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都已經(jīng)十來(lái)歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開(kāi)你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學(xué)習(xí)，在這些小伙伴中，哪幾個(gè)同你的關(guān)系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細(xì)去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個(gè)人就是你最熟悉的。請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在草稿本上，我想請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)寫(xiě)。
（生各自寫(xiě)各自熟悉的小伙伴的姓名）。
新課：
師：在講臺(tái)上的同學(xué)寫(xiě)完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號(hào)，讓學(xué)生填寫(xiě)體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語(yǔ)）。
的王小華（）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫(xiě)一至二個(gè)最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語(yǔ),先思考一下再填寫(xiě)。
（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
師：大家都填得很好，（復(fù)習(xí)舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認(rèn)識(shí)的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請(qǐng)直接回答老師的問(wèn)題。
（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。
（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。
師：知識(shí)掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個(gè)具體的事例中體現(xiàn)出來(lái)的，你說(shuō)你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答這個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)也完成各自的任務(wù)。
生：有一次，他打電子游戲機(jī)連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯(cuò)，就憑這一句話我們就能說(shuō)王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
師：非常好！用來(lái)表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括哪幾個(gè)方面？
生：語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理。
師：說(shuō)得很好。從本單元所學(xué)的課文中找出一個(gè)最具有代表性的語(yǔ)段讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！边@里是語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……。
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說(shuō)《少年閏土》的第一段。
生：重點(diǎn)提前，倒敘。
師：大家記性很好，學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有忘記；寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個(gè)方面：一是改錯(cuò)，如錯(cuò)別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當(dāng)然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫(xiě)幾件事，來(lái)體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫(xiě)出好的作文。
三個(gè)小伙伴教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會(huì)安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。
2.難點(diǎn)：體會(huì)在維加和安娜都沒(méi)有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.請(qǐng)你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰(shuí)？
過(guò)渡：這節(jié)課只要你認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)讀課文，就能自己找到這些問(wèn)題的答案。
二、初讀課文：
1.打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，輕聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.檢查字音，生字帶音，詞語(yǔ)不帶音。
第一張：
餐?午餐?（換種說(shuō)法）午飯。
礦?礦泉水。
第二張：利用加一加的方法識(shí)字。
丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車(chē)???記忘記。
概大概??你大概是丟在公共汽車(chē)上，忘記拿了。把大概換個(gè)詞，使句子的意思不變。
第四張。
糟 糕糟糕粗 （反義詞）細(xì)??粗心（反義詞）細(xì)心。
第五張。
背包（背表示身體的這個(gè)部分，背在后背上的包就叫背包）。
（背表示動(dòng)作時(shí)就要讀一聲。）背著。
好長(zhǎng)時(shí)間?長(zhǎng)大。
春游那天，每個(gè)人都背著背包。??小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
第六張。
導(dǎo)：這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
三、細(xì)讀課文。
（一）瑪莎站在一旁的原因。
1.快來(lái)讀讀課文找找答案?！〕鍪尽?/p>
瑪莎說(shuō)：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀。
2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)難過(guò)的心情。
（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃?。浚ㄒ?yàn)椤裕?/p>
（2）呀，原來(lái)是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說(shuō)）。
（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣？（指名答）請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過(guò)。
（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。
3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么？[需要吃的]。
（二）維加和安娜的做法。
1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。
2.指名匯報(bào)投影。
導(dǎo)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)維加在說(shuō)什么。［說(shuō)］。
3.維加的做法。
語(yǔ)言：真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！
（1）維加什么事情真糟糕呀？
a.維加書(shū)包丟了，真糟糕！
b.離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！
（2）維加你為什么覺(jué)得真糟糕？
（3）維加對(duì)瑪莎的這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書(shū)中沒(méi)有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過(guò)這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)出來(lái)了。
自由——指名。
導(dǎo)：維加在說(shuō)這句話時(shí)他是怎樣做的?
動(dòng)作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說(shuō)：“ ?！?/p>
（5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。
（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時(shí)你最想得到什么呀？（吃的）。
可是小伙伴維加并沒(méi)有給他，瑪莎[沒(méi)吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法。
導(dǎo)：對(duì)，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說(shuō)的？也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說(shuō)：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！” 再指一生讀，師板書(shū)［說(shuō)］。
（1）安娜（）地問(wèn)：“你把背包丟在哪兒了？”說(shuō)出后讓該生讀，師引齊讀。
（2）安娜（???）地說(shuō)：“真粗心！”
（5）聽(tīng)了安娜的話，瑪莎小聲地說(shuō)：（“我也不知道?！保?。
a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？
b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來(lái)背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說(shuō)：“（我也不知道。）說(shuō)著低下了頭。
過(guò)渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來(lái)安慰［說(shuō)］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
（6）指1生讀安娜話。
說(shuō)完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也沒(méi)有給他，瑪莎仍舊[沒(méi)吃上]，繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。
下面我們四人一組再來(lái)讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語(yǔ)言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語(yǔ)氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過(guò)渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒(méi)能給她她最需要的東西。
（三）安東的做法。
1.就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請(qǐng)你快來(lái)讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安東是怎樣做的？
6.師生合作讀。
7.你覺(jué)覺(jué)得誰(shuí)才是真正的小伙伴。
總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。
四、拓展德育滲透。
這時(shí)，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們?yōu)槭裁茨樇t？
他們走到瑪莎身邊……。
最后，四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
瑪莎。
需要食物。
維加?吃說(shuō)?。
小伙伴??????????????????光說(shuō)不做??????沒(méi)吃上。
安娜?說(shuō)說(shuō)。
安東?拜放說(shuō)?又說(shuō)又做??????吃上了。
三個(gè)小伙伴教案篇十七
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入。
1、板書(shū)：三個(gè)小伙伴????出示：伙伴????????誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的嗎？
二、初讀課文。
1、聽(tīng)老師講故事（即讀課文內(nèi)容）。
2、你聽(tīng)了故事，知道課文中的“三個(gè)小伙伴”是誰(shuí)嗎？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、初讀（1）讀準(zhǔn)字音（2）把句子讀通順。
4、標(biāo)好自然段，分段再讀。
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音。
指導(dǎo)讀????小野豬就用嘴巴/拱出了/一個(gè)樹(shù)坑。
小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來(lái)了/一堆肥料。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示另4個(gè)二類(lèi)字。
拱????讀準(zhǔn)后鼻音。
鼻????組詞“鼻子”誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子？
啦??語(yǔ)氣詞表達(dá)人的心情，如：好啦。
跳??口頭擴(kuò)詞。
2、出示：
同 沒(méi)有怎么辦??把??。
不要緊 嘴巴就??手拉著手。
自由讀——指名讀——齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示句子： 沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?/p>
指名讀讀，找出其中的5個(gè)生字：
沒(méi)：三點(diǎn)水十撇、橫折（不要加鉤）十又。
有：橫，撇+ 月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒(méi)有”練習(xí)說(shuō)話。
么：組詞。
要：上面“西”第五筆是豎。組詞 。
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。
（2）文中哪兩個(gè)生字都有提手旁？出示：拉 把。
這兩個(gè)字還有什么共同特點(diǎn)嗎？ 。
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說(shuō)“一把（）”?。ǖ丁〕摺?zhuān)?/p>
拉：提手旁加“立”
（3）其它生字。
同：讀準(zhǔn)后鼻音組詞。
就：右邊是“尤”，不能寫(xiě)成“龍”
四、作業(yè)：
--??。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理。
設(shè)計(jì)特色：緊扣“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
第一節(jié)。
1、指名回答問(wèn)題，你怎么知道的？
2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)。
3、出示：一同指名讀你能換一個(gè)詞嗎？（一起）指導(dǎo)讀好“一同”
4、齊讀。
第二到五節(jié)。
上山栽樹(shù)是三個(gè)小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文2—5節(jié)講的就是栽樹(shù)的經(jīng)過(guò)。
1、自由讀課文，初步了解栽樹(shù)的經(jīng)過(guò)。
2、再讀課文，劃出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難，讀讀，問(wèn)自己會(huì)怎么辦？
3、交流：
出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
沒(méi)想到栽樹(shù)中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很---（著急）。
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說(shuō)的做的。
小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?/p>
（1）師讀：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
指名多人讀，評(píng)價(jià)。
（3）從小野豬的話中，你覺(jué)得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機(jī)靈，聰明）。
（4）誰(shuí)知道什么叫“拱”誰(shuí)會(huì)做做拱的動(dòng)作。
（5）練習(xí)說(shuō)話：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
（6）四人小組分角色讀，演。
7、分角色演2—5節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
第六節(jié)。
小樹(shù)栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀。
2、是誰(shuí)把小樹(shù)栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。
三、總結(jié)。
1、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個(gè)小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
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