在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著重要的角色。總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和描寫技巧，使文章更生動(dòng)有趣。通過閱讀范文，你可以對(duì)總結(jié)寫作的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格有更深入的了解。
三個(gè)小伙伴合適篇一
從前，有一個(gè)小蛋殼，被三個(gè)小伙伴發(fā)現(xiàn)了，他們分別是：小蟲子、小螞蟻、小蝴蝶。
早上，天蒙蒙亮，他們用一個(gè)小木頭板當(dāng)蹺蹺板，然后把細(xì)長的木板放到小蛋殼上，玩起了蹺蹺板。小蟲子比小螞蟻重，得意地笑了笑，螞蟻卻說：“小螞蟻，你別得意得太早?！?/p>
過了一會(huì)兒，他們想去天上玩了。怎么辦呢？他們找了一小塊蠟燭，點(diǎn)燃了放在蛋殼上，再在上面系了一塊塑料片，做成了一個(gè)簡易熱氣球。小蝴蝶一馬當(dāng)先，第一個(gè)飛上了熱氣球。三個(gè)小伙伴乘著小蛋殼熱氣球飛上了天空，直沖云霄！
下午，一場傾盆大雨從天而降，他們又把蛋殼當(dāng)作雨傘，可是誰來頂住它呢？大力士小螞蟻來頂住了，對(duì)小蟲子說：“看，這就是我的力量！”
天黑了，小蛋殼被雨水沖過，變成了窗明幾凈的大床。他們以葉為被，棉花當(dāng)枕，安安靜靜地睡著了。
三個(gè)小伙伴合適篇二
設(shè)計(jì)理念：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的。
主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；
二、角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基。
礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的'特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽。
樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．說說你的小伙伴。2．介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．看.課件聽課文，試說講了一件什么事？
2．自讀課文，記住生字字音。
3．檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1．同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2．表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3．小組合作，遷移學(xué)習(xí)。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．小組自學(xué)；2．集體交流（音、形、義）。
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三個(gè)小伙伴合適篇三
有一天，天氣晴朗無云，藍(lán)天碧水。野豬、大象和袋鼠高興地上山種樹。
大象費(fèi)了很大的力氣，扛著樹苗，在兩個(gè)小伙伴面前跳了起來。他們一路談笑風(fēng)生，連鳥兒都帶頭唱了起來。聽著這首美妙的歌，他們也開心地唱著:啦！la！la！
他們走了一會(huì)兒，終于找到了肥沃的土壤。但是當(dāng)他們要挖樹坑的時(shí)候，小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們沒有帶鏟子，這讓每個(gè)人都很焦慮。小野豬說，不要緊，不要緊，我嘴硬，讓我試試！小野豬在地上拱了好一會(huì)兒，不一會(huì)兒就拱出了一個(gè)樹坑。大象說:“如果沒有運(yùn)輸肥料的籃子呢？”？小袋鼠說:沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有個(gè)皮口袋。過了一會(huì)兒，袋鼠在它的'皮革口袋里帶了一堆肥料。三個(gè)朋友在坑里種小樹，施肥，培土。但是沒有水桶澆水怎么辦？野豬和袋鼠異口同聲地說。小象突然靈機(jī)一動(dòng)，說:不要緊，不要緊，我鼻子長。大象跑到河邊，用它的長鼻子吸了足夠的水，把樹坑澆濕了。就這樣，在他們的共同努力下，樹苗在短時(shí)間內(nèi)就種好了。
樹苗已經(jīng)種好了！三個(gè)小伙伴牽著手，圍著小樹苗歡快地唱著歌，跳著舞。一陣微風(fēng)吹過，小樹苗隨風(fēng)搖擺，仿佛在向三個(gè)小伙伴點(diǎn)頭微笑。
三個(gè)小伙伴合適篇四
一天早上，小蟲子、螞蟻、蝴蝶三個(gè)形影不離的好朋友，在綠油油的草地上散步。
他們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了一個(gè)龐然大物，它又大又圓，顏色黃黃的，頭頂上還有一個(gè)大洞。還是蝴蝶見多識(shí)廣，對(duì)他們兩個(gè)說：“這是一個(gè)雞蛋殼?！毙∠x子圍著蛋殼轉(zhuǎn)了一圈，說：“這個(gè)蛋殼圓圓的，我們把它鋸成一半，翻轉(zhuǎn)過來，再放一塊木板在上面，不就成了一塊蹺蹺板嗎？”蝴蝶和螞蟻異口同聲說：“好主意！”于是螞蟻去搬來一塊木板，蝴蝶帶來了幾根藤條，小蟲子拿來一把鋸子。他們把蛋殼有洞的部分鋸掉，齊心協(xié)力用藤條把木板綁在半個(gè)雞蛋殼上，一個(gè)蹺蹺板就大功告成了。
小蟲子飛快地爬上蹺蹺板，螞蟻見狀，也爬上了蹺蹺板的另一頭，他們兩個(gè)一上一下玩得不亦樂乎。蝴蝶在邊上飛來飛去，興致勃勃地為他們加油鼓勁。
蝴蝶把螞蟻和小蟲子都送上籃子后，把固定的繩子弄斷，自己也跟著熱氣球飛上了藍(lán)天。螞蟻和小蟲子好奇地打量著天空，天空是多么的廣闊，一望無際，云朵是那么的潔白無瑕，仿佛觸手可及。小蟲子看著云朵直流口水：“這棉花糖好吃嗎？”小蟲子的話引起蝴蝶和螞蟻的一陣大笑。
到了下午，他們剛從熱氣球上下來，誰知天公忽然變了臉，狂風(fēng)大作，陰云密布，電閃雷鳴，馬上就要下雨了。螞蟻說：“我們把蛋殼拆下來，頂在頭上，當(dāng)作我們的臨時(shí)小屋吧！”蝴蝶和小蟲子一致贊同。外面下著傾盆大雨，他們?nèi)齻€(gè)卻躲在蛋屋里悠閑地聊天。
三個(gè)小伙伴合適篇五
一天早上，陽光明媚。小螞蟻、小毛毛蟲、小蝴蝶三個(gè)親密無間的.朋友正在綠油油的草坪上散步。它們無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋殼，小螞蟻和小蝴蝶就走不動(dòng)道了。小毛毛蟲大喊道：“小蝴蝶、小螞蟻，你們?cè)诟墒裁茨?”小蝴蝶不理它。小毛毛蟲跑過去，說：“一個(gè)蛋殼有什么好看的!”小蝴蝶說：“我們可以用它搭一個(gè)蹺蹺板?！彼业搅艘粋€(gè)小木條，讓毛毛蟲和小螞蟻先玩。
在小毛毛蟲和小螞蟻玩得正開心時(shí)，小蝴蝶又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)袋子和四根繩子，它高興地對(duì)伙伴們說：“我們來組裝一個(gè)熱氣球吧!”毛毛蟲和小螞蟻異口同聲地說：“好呀，好呀，我們可以到天上去玩嘍!”等上了天，毛毛蟲看見一朵云像一只小綿羊，毛毛蟲說：“怎么綿羊在天上飛呀?”小蝴蝶說：“這是一朵云，只不過它的形狀像綿羊而已?！?/p>
到了下午，忽然，下起了瓢潑大雨，三個(gè)好朋友又用蛋殼當(dāng)起了雨傘在躲雨。
天黑了，小毛毛蟲說：“我好困啊!”說著，小毛毛蟲打了一個(gè)哈欠。小螞蟻找來了樹葉當(dāng)被子，它們躺進(jìn)蛋殼里，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三個(gè)小伙伴合適篇六
在茂密的森林深處，有一只啄木鳥。他十分勤快，天天給大樹公公捉蟲子。
可是，冬天里，森林里的蟲子變得越來越少。啄木鳥的食物嚴(yán)重不足。它又冷又餓，突然暈過去了。正好，小白兔和小松鼠出來玩耍，看到啄木鳥，急忙去找鴿子醫(yī)生。
鴿子醫(yī)生說：“啄木鳥是由于寒冷和饑餓暈過去了。小松鼠，你不是小裁縫嗎？去用玫瑰花瓣縫一個(gè)小被子給啄木鳥蓋上；小白兔，你不是一唱歌小蟲子就爬出來嗎？你快唱歌引蟲子出來，用小籃子裝上它們，給啄木鳥吃。你們快去吧！”
小松鼠織完了被子趕緊給啄木鳥蓋上。小白兔把蟲子裝滿了籃子，它趕緊把蟲子喂給啄木鳥吃。啄木鳥慢慢地蘇醒過來了。它跟小白兔和小松鼠道了謝，又睡著了。
一個(gè)月后……。
已經(jīng)春天了，小松鼠和小白兔一起玩的時(shí)候，闖進(jìn)了大灰狼的領(lǐng)地。大灰狼一見：“啊，小白兔和小松鼠終于來拜訪我了，我得好好‘招待’它們?！闭f著走出去還不忘帶上刀叉。
大灰狼慢慢地靠近小白兔和小松鼠。忽然“啊嗚——”地?fù)淞松蟻?。幸好小松鼠反?yīng)快，拉上小白兔就跑。
跑呀跑呀，跑到了小河邊，它們遇到了啄木鳥。啄木鳥趕緊告訴大樹公公。大樹公公說：“這可不行?！彼s忙用藤條抓住大灰狼的腿，啄木鳥去啄大灰狼。啄木鳥大聲說：“你還敢不敢欺負(fù)我的朋友啦？”大灰狼懇求道：“啄木鳥大哥，不要再啄我了，我再也不欺負(fù)你的朋友啦！”
啄木鳥這才讓大樹公公放開大灰狼。
“謝謝你，啄木鳥！”小松鼠說。
“不客氣，你們不是也幫過我嗎？要不，我也活不到現(xiàn)在?！弊哪绝B回答。
從此，它們成了世界上最好的朋友。
三個(gè)小伙伴合適篇七
在森林中住著三個(gè)小伙伴，它們分別是小貓、小狗和小鴨。
一天，小狗分別給小貓和小狗寫信，信的內(nèi)容是：“小貓(小鴨)，咱們明天去玫瑰叢玩吧?！毙∝埡托▲喛匆娏诵?，就很高興的答應(yīng)了。
第二天，小貓和小狗來到玫瑰叢，可就是不見小鴨，小貓和小狗可著急了。突然小狗聞到了小鴨的味道，急忙指向?qū)γ娴乃N薇花叢說：“小鴨在那里?！?/p>
小狗和小貓急忙跑到那里。大事不好了，小鴨被荊棘纏住了。小狗趕緊沖上去用牙齒去咬斷荊棘，小貓也沖上去用爪子撕荊棘，小鴨得救了，它感激地說：“謝謝你們?！毙∝埡托」俘R聲說：“不用謝，朋友之間就應(yīng)該互相幫助。”
三個(gè)小伙伴合適篇八
在森林中住著三個(gè)小伙伴，它們分別是小貓、小狗和小鴨。
一天，小狗分別給小貓和小狗寫信，信的內(nèi)容是：“小貓（小鴨），咱們明天去玫瑰叢玩吧?！毙∝埡托▲喛匆娏诵牛秃芨吲d的答應(yīng)了。
第二天，小貓和小狗來到玫瑰叢，可就是不見小鴨，小貓和小狗可著急了。突然小狗聞到了小鴨的味道，急忙指向?qū)γ娴乃N薇花叢說：“小鴨在那里。”小狗和小貓急忙跑到那里。大事不好了，小鴨被荊棘纏住了。小狗趕緊沖上去用牙齒去咬斷荊棘，小貓也沖上去用爪子撕荊棘，小鴨得救了，它感激地說：“謝謝你們?！毙∝埡托」俘R聲說：“不用謝，朋友之間就應(yīng)該互相幫助?！?/p>
這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要互相幫助。
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三個(gè)小伙伴合適篇九
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識(shí)1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
生字卡片，卡通動(dòng)物圖片
：兩課時(shí)
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
背誦課文
三個(gè)小伙伴合適篇十
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖?？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
三個(gè)小伙伴合適篇十一
二、角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程?中，我讓學(xué)生在讀的基。
礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽。
樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
通過朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
一、談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2.自讀課文，記住生字字音。
3.檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1.同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2.表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3.小組合作，遷移學(xué)習(xí)。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.小組自學(xué)；?????2.集體交流（音、形、義）。
三個(gè)小伙伴合適篇十二
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。???????2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、掛圖。
師生教學(xué)互動(dòng)過程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
三、質(zhì)疑。
四、指導(dǎo)記憶生字，寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么？
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。
2、匯報(bào)交流。
1、你記住了哪些字？是怎么記住的？
2、指名學(xué)生交流。3、范寫。
4、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？
1、生字詞抽讀競賽：
伙伴挖坑施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？
2、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導(dǎo)朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評(píng)價(jià)。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。1、學(xué)生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認(rèn)讀生字。3、學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。4、指名分段讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、每小組的代表發(fā)言。1、學(xué)生交流記字方法。2、學(xué)生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、學(xué)生臨寫。1、學(xué)生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運(yùn)肥料、澆水的？4、體會(huì)小伙伴的心情。小組試著表演，改進(jìn)。
板
書
設(shè)計(jì)。
小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。
小袋鼠???皮口袋???運(yùn)肥料。
小象???長鼻子???澆水。
三個(gè)小伙伴合適篇十三
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。
2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
1、掌握種樹步驟。
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征。
出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的'幫助下，小樹種好了，
（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）。
（4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）。
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）。
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）。
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）。
指名讀，評(píng)議。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）。
d、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）。
e、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀。
g、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）。
h、男，女生賽讀，師生合作讀。
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣。
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1）硬2）拱3）不一回兒。
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。
c、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）。
3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）。
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干。
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖。
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）。
4、帶著高興的心情齊讀。
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡。
2、糾正后，讓生說出理由。
（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）。
請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演。
小野豬用嘴巴挖樹坑。
小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料。
小象用鼻子澆水。
三個(gè)小伙伴合適篇十四
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。
2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動(dòng)：
猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會(huì)快樂心情（配樂讀）。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運(yùn)肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……?！?/p>
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________?！辈灰粫?huì)兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動(dòng)作。
5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的?！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。
3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們?cè)賮砜纯葱?dòng)物們?cè)韵碌臉?，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！薄度齻€(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會(huì)更好。
三個(gè)小伙伴合適篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講、演。
（7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠?，就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個(gè)小伙伴合適篇十六
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。……
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
三個(gè)小伙伴合適篇十七
，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對(duì)于：不要緊，不要緊，我有――把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問句.
三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦
沒有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.
在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個(gè)問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的.能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).
二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭來爭去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
三個(gè)小伙伴合適篇十八
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
讀背和識(shí)字寫字。
識(shí)字和寫字。
課件
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評(píng)議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
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