總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，有助于今后的改進和發(fā)展。寫總結(jié)時可以采用比較、分析和歸納等方法，讓內(nèi)容更具說服力和可讀性?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
三個小伙伴個字篇一
在海邊，住著三個小伙伴，他們是長頸鹿、小猴子和小白兔。
一天，三個小伙伴在海邊玩。玩著，玩著，都有點渴了，可是沒有水，怎么辦呢？
小猴子眼睛最尖了，他一下子就看見一棵結(jié)著椰果的椰子樹。小猴子興奮地說：“這下可有水喝了！”長頸鹿和小兔子忙問：“水在哪？你快說呀！”
小猴子手指著椰子果說：“你們看，椰子汁不是可以喝嗎？”說著，它把小兔子和長頸鹿帶到了椰子樹下。
長頸鹿說：“我的.脖子長，我來幫你們摘?！庇谑牵L頸鹿先摘了一個最大的給了小白兔，又摘了一個大的給了小猴，把最小的留給自己。小猴忙把自己的椰子塞給長頸鹿，說：“你為我們摘椰子大的應(yīng)該給你?！毙⊥糜职炎约旱囊咏o了小猴，說：“我個子小，大的給你，小的應(yīng)該給我。”
看了這篇作文，朋友們，你們有沒有悟到什么呢？
三個小伙伴個字篇二
有句諺語說得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”下面這則小故事讓我深刻地體會到了這句諺語所包含的道理。
一天，野豬貝貝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉結(jié)伴去一塊草坪，準備栽種小樹苗，因為今天是植樹節(jié)嘛！
一路上，小伙伴們說說笑笑，不一會兒就到了目的地——一片綠草茵茵的草坪。可是，望著這塊美麗的綠地，小伙伴們發(fā)愁了，拿什么來給小樹苗挖坑呢？剛剛小伙伴們太興奮了，什么工具都沒帶，現(xiàn)在，只好“望草興嘆”了。
小野豬靈機一動，齜開嘴，亮出它白色閃亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一個不大不小、不深不淺的坑，樂得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“貝貝，好樣兒的！”
接下來，輪到蹦蹦大顯身手了。待拉拉將小樹苗放在坑里，蹦蹦變戲法似的從它的寶貝大口袋里抓出一大把肥料，均勻地撒在小樹苗的根部，好讓小樹苗有充足的營養(yǎng)茁壯成長。
一旁的`小象拉拉也不甘示弱，它小跑著來到一條小河邊，吸足一鼻子水，向空中先噴了一條漂亮的水柱，然后再小心翼翼地將鼻子中剩余的水噴在樹苗根部，給小樹苗洗了個沐浴澡。
三個小伙伴看著眼前挺拔的小樹苗，相視一笑，燦爛的笑容悄悄地爬上了它們紅通通的小臉蛋，連小樹苗都受到了它們的感染，頭上的幾片小葉子，在輕柔的風中“沙沙”作響，好像也在為這三個小伙伴感到自豪呢！
看完這則小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是團結(jié)一致，心往一處奔，力往一處使，夢想就不會遙遠！
三個小伙伴個字篇三
在森林中住著三個小伙伴，它們分別是小貓、小狗和小鴨。
一天，小狗分別給小貓和小狗寫信，信的內(nèi)容是：“小貓（小鴨），咱們明天去玫瑰叢玩吧?！毙∝埡托▲喛匆娏诵牛秃芨吲d的答應(yīng)了。
第二天，小貓和小狗來到玫瑰叢，可就是不見小鴨，小貓和小狗可著急了。突然小狗聞到了小鴨的味道，急忙指向?qū)γ娴乃N薇花叢說：“小鴨在那里?！毙」泛托∝埣泵ε艿侥抢?。大事不好了，小鴨被荊棘纏住了。小狗趕緊沖上去用牙齒去咬斷荊棘，小貓也沖上去用爪子撕荊棘，小鴨得救了，它感激地說：“謝謝你們?！毙∝埡托」俘R聲說：“不用謝，朋友之間就應(yīng)該互相幫助。”
這個故事告訴我們，當朋友遇到危險的時候要互相幫助。
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三個小伙伴個字篇四
花園里有三只蝴蝶：一只紅色的，一只黃色的和一只白色的。三個好朋友天天都在一起玩兒，日子過得可快樂了。
一天，他們玩得正高興，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打濕了，于是他們想找個地方避雨。
三只蝴蝶飛到紅花那里，對紅花說：“紅花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶近來吧，其他的快飛開！”
紅蝴蝶搖頭說：“我們是好朋友，一塊來，一塊走?！?/p>
他們飛的黃花那里，問：“黃花姐姐，讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”
黃花說：“黃蝴蝶近來吧，其他的快飛開！”
三個好朋友搖搖頭，說：“我們是好朋友，一塊兒來，也一塊走?！?/p>
他們飛到白花那里，也向白花提出了相同的請求。
可是白花也說：“白蝴蝶進來吧，其他的快飛開！”
聽了白花的話，三個好朋友還是一起搖搖頭，說：“我們是好朋友，一塊來，也一塊走?！?/p>
說完，他們又一起冒著雨飛走了。他們飛呀飛呀，飛著飛著他們看到一朵七色花，就對七色花說：“七色花姐姐，你讓我們飛到你的葉子下面躲躲雨吧！”
七色花看到三只可愛的小蝴蝶，就趕忙說：“快進來吧，你們一塊近來躲雨吧?！?/p>
于是這三只小蝴蝶就高興的飛到了七色花那兒。
三個小伙伴個字篇五
它們結(jié)伴而行，來到海灘上，海浪高高翻起，像母親的手在撫摸著它們，它們在海灘上追逐嬉戲，享受陽光。
在一個山清水秀，鳥語花香的地方，住著三個親密無間、無話不說的小伙伴，其中有高大健壯的長頸鹿；瘦小機靈的'小猴子；善良可愛的小白兔，它們常常相約去玩，這次它們又要去海灘上玩。
它們結(jié)伴而行，來到海灘上，海浪高高翻起，像母親的手在撫摸著它們，它們在海灘上追逐嬉戲，享受陽光。玩累了，跑累了，小伙伴們口渴難耐，便去找水喝，長頸鹿說：“我找到水了，這里不是有現(xiàn)成的嘛！
海水！
”小猴子一聽，牛勁來了，說：“我先來吧！
”它來到海邊，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出來，又苦又澀，真難喝，怎么辦呢？小猴子上下打量，左顧右盼，它一拍腦門，說：“椰子！
大家快看有椰子樹?！遍L頸鹿和小白兔眼睛一亮，說：“真是太好了！
”于是，它們搭了個人梯，小猴子剛上去，就跌了下來，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴們喝到了又鮮又甜、味美可口的椰子汁。
三個小伙伴個字篇六
小豬和小白兔是好朋友。
一天小豬提議到小候的菜園里去玩，小白兔同意了。小豬看到鮮嫩的大白菜饞的直流口水說：“我真想吃一棵解解饞”，說著挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起來，發(fā)出咔咔的聲音。
第二天．小猴看見菜少了，就問小豬，小猴說：“你們看見誰偷了我的菜嗎？”小豬說：“對不起，我看見這么好的白菜，肚子又餓，實在是忍不住了，就吃了一棵，我會賠你的，并保證一定改正，決不犯第二次?！毙“淄谜f：“當初我也很想吃一棵蘿卜，但是我想這是別人辛苦勞動的成果，不能隨便吃人家的東西，這是不勞而獲的`行為，也是不文明的表現(xiàn)?！靶『镎f：“你們能正確地認識這件事，并勇敢的承認錯誤，堅決地改正錯誤，我感到滿意和高興，不就一棵白菜嗎？不要賠了?！?/p>
三個小伙伴個字篇七
皮東東是城西小學(xué)四年級的男孩。小平頭，圓臉蛋，在學(xué)校也稱得上頑皮大王。他有一幫好哥們，馬天博，孫雷浩，吳佳鑫。這幾個同學(xué)一放學(xué)就粘在了一起。
這一天，正是放學(xué)以后，四個小哥們商量著到哪家去玩。
皮東東說：“我老爸今天到as國參加世界基因研討會，媽媽到h市照看奶奶，也不在家，就上我家玩吧。我給你們變魔術(shù)！”
大家一致叫好。
平時皮東東的爸爸總是反對他的那幫哥們上他家玩。弄得皮東東好沒面子。這回好了，爸爸的實驗室對這幾個哥們免費開放了。
說起皮東東的爸爸，那可是全地球都數(shù)得上號的生物學(xué)家。他研究的特種基因玉米，每一棵玉米樹長出的玉米?？梢怨┮活^豬吃上一年！獲得了國際生物金獎。聽皮東東說，他最近又在研究什么轉(zhuǎn)基因動物的藥，天天泡在家里的實驗室里沒完沒了地做試驗。
一會兒，他們就蹦蹦跳跳地到了皮東東的家里。皮東東的家好大，有四層樓。這幾個伙伴一到家就直奔地下室。那可是禁區(qū)----皮東東爸爸的實驗室。實驗室里都是大大小小的玻璃瓶子，還有好幾個籠子，里面關(guān)著老鼠，白兔，鸚鵡，等小動物。
剛進入實驗室，馬天博叫了起來：“皮東東，你說給我們變魔術(shù)的，快變給我們看看吧！”
“對啊，快變吧！”其他幾個小伙伴附和著。
“好，那你們可要仔細地看好了！”
只見皮東東拿出一個燒杯，然后從一個架子上取出一瓶淺藍色的液體，倒入燒杯中。皮東東把這些液體澆灌在一盆盆景里，盆景里開著一朵太陽花。
“變!”皮東東一邊叫，一邊把液體倒入盆景。
幾個小伙伴的頭湊在了一起，瞪大著眼睛。
只見太陽花漸漸變綠了，不到2分鐘，這朵花變成了一根帶著綠葉的胡蘿卜。小伙伴看得一個個目瞪口呆。
皮東東把胡蘿卜扔給小兔子。
“你是怎么知道變得？”吳佳鑫羨慕地問皮東東。
“我爸爸上次變給我看過！”皮東東得意洋洋地炫耀。
“快來看呀，這些是什么東西？”馬天博在一個桌子前大叫。
他發(fā)現(xiàn)了桌子上有幾個小瓶子，大家便又湊到了一起。每個瓶子都編了號，上面都寫著“可以服用”的字樣。1號杯上寫著cat，2號杯上寫著dog，3號杯上寫著mouse，4號杯上寫著sparrow。
三個小伙伴個字篇八
有一天，天氣晴朗無云，藍天碧水。野豬、大象和袋鼠高興地上山種樹。
大象費了很大的力氣，扛著樹苗，在兩個小伙伴面前跳了起來。他們一路談笑風生，連鳥兒都帶頭唱了起來。聽著這首美妙的歌，他們也開心地唱著:啦！la！la！
他們走了一會兒，終于找到了肥沃的土壤。但是當他們要挖樹坑的時候，小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們沒有帶鏟子，這讓每個人都很焦慮。小野豬說，不要緊，不要緊，我嘴硬，讓我試試！小野豬在地上拱了好一會兒，不一會兒就拱出了一個樹坑。大象說:“如果沒有運輸肥料的籃子呢？”？小袋鼠說:沒關(guān)系，沒關(guān)系，我有個皮口袋。過了一會兒，袋鼠在它的'皮革口袋里帶了一堆肥料。三個朋友在坑里種小樹，施肥，培土。但是沒有水桶澆水怎么辦？野豬和袋鼠異口同聲地說。小象突然靈機一動，說:不要緊，不要緊，我鼻子長。大象跑到河邊，用它的長鼻子吸了足夠的水，把樹坑澆濕了。就這樣，在他們的共同努力下，樹苗在短時間內(nèi)就種好了。
樹苗已經(jīng)種好了！三個小伙伴牽著手，圍著小樹苗歡快地唱著歌，跳著舞。一陣微風吹過，小樹苗隨風搖擺，仿佛在向三個小伙伴點頭微笑。
三個小伙伴個字篇九
設(shè)計理念：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的。
主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點撥與評價；
二、角色扮演，充分體驗。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基。
礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個小伙伴的'特點，感悟了合作的意義。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽。
樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務(wù)，密切合作，才。
能把事情做好的道理。
教學(xué)重點：
通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
教學(xué)準備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．說說你的小伙伴。2．介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．看.課件聽課文，試說講了一件什么事？
2．自讀課文，記住生字字音。
3．檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演。
1．同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？
2．表演第二自然段。
（1）形成合作表演小組，分配好角色；
（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；
（3）全班交流，評議出較合適的方案。
3．小組合作，遷移學(xué)習(xí)。
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評議。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．小組自學(xué)；2．集體交流（音、形、義）。
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三個小伙伴個字篇十
1、學(xué)會8個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識多音字“長”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，懂得團結(jié)起來力量大的道理。
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團結(jié)友愛的精神。
3課時
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準確了
學(xué)生借助拼音自由認讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進意見？
3）相機引導(dǎo)：表演也要團結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯(lián)系生活實際，訓(xùn)練口語表達
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。
指導(dǎo)寫“起、運、邊、圍、足”五個字。
學(xué)生觀察字型特點。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
三個小伙伴個字篇十一
（第一課時）。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
教會學(xué)生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、巧用謎語，引出新課。
1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）。
（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）。
（2）這兩個字都是單人旁?；锞褪菃稳伺约觽€火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）。
（3）“伙伴”是什么意思?。浚ㄖ该麅缮f）。
今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。
過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知。
字音能讀準嗎？
1、讀一類詞。
（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。
過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？
2、讀二類詞。
出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。
3、重點指導(dǎo)幾個詞。
（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語，理解詞義：
（1）?一同。
一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？
（2）?嘴巴。
小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。
（3）?籮筐。
見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。
5、讀課文。
（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”
（2）第二自然段誰來？（相機出現(xiàn)問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。
（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音。
（4）誰來讀第四自然段？
（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）。
（6）第六自然段。
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內(nèi)容。?。
故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）。
5、小結(jié)。
(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學(xué)習(xí).小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.
三、寫字指導(dǎo)：
1、鞏固字音、字形。
2、學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
就左右差不多寬。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
3、筆順（1）小朋友回家都預(yù)習(xí)過了，老師要考考你們幾個字的筆順。
4、師范寫生字，生描紅仿寫。
a伙伴(講結(jié)構(gòu),左窄右寬)范寫。
b看老師寫巴（強調(diào)豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓(xùn)練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。
c拉沒就其他左右結(jié)構(gòu)的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。
d同(同字框里一和口)。
e要（上下結(jié)構(gòu)，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）。
f反饋。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
今天我們不僅學(xué)習(xí)了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習(xí)字帖，默默詞，再把課文讀一讀。
板書設(shè)計：
硬嘴巴。
長鼻子。
三個小伙伴個字篇十二
1.知識與能力目標：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.
2.德育目標：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標.
生字卡片，卡通動物圖片
：兩課時
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時請另一名學(xué)生出示事先準備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象
請學(xué)生扮演文中的角色，排演一個課本劇
小組匯報，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進行班級比賽
邊表演邊讀
背誦課文
三個小伙伴個字篇十三
一天早上，陽光明媚。小螞蟻、小毛毛蟲、小蝴蝶三個親密無間的.朋友正在綠油油的草坪上散步。它們無意中發(fā)現(xiàn)了一個蛋殼，小螞蟻和小蝴蝶就走不動道了。小毛毛蟲大喊道：“小蝴蝶、小螞蟻，你們在干什么呢?”小蝴蝶不理它。小毛毛蟲跑過去，說：“一個蛋殼有什么好看的!”小蝴蝶說：“我們可以用它搭一個蹺蹺板。”它找到了一個小木條，讓毛毛蟲和小螞蟻先玩。
在小毛毛蟲和小螞蟻玩得正開心時，小蝴蝶又發(fā)現(xiàn)了一個袋子和四根繩子，它高興地對伙伴們說：“我們來組裝一個熱氣球吧!”毛毛蟲和小螞蟻異口同聲地說：“好呀，好呀，我們可以到天上去玩嘍!”等上了天，毛毛蟲看見一朵云像一只小綿羊，毛毛蟲說：“怎么綿羊在天上飛呀?”小蝴蝶說：“這是一朵云，只不過它的形狀像綿羊而已。”
到了下午，忽然，下起了瓢潑大雨，三個好朋友又用蛋殼當起了雨傘在躲雨。
天黑了，小毛毛蟲說：“我好困啊!”說著，小毛毛蟲打了一個哈欠。小螞蟻找來了樹葉當被子，它們躺進蛋殼里，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
三個小伙伴個字篇十四
課型。
新授。
課時。
2
教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。???????2、學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點。
難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。
課前準備。
生字卡片、掛圖。
師生教學(xué)互動過程。
教學(xué)步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
第一課時一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
三、質(zhì)疑。
四、指導(dǎo)記憶生字，寫字。第二課時一、復(fù)習(xí)。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么？
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。
2、匯報交流。
1、你記住了哪些字？是怎么記住的？
2、指名學(xué)生交流。3、范寫。
4、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
1、生字詞抽讀競賽：
伙伴挖坑施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？
2、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導(dǎo)朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評價。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。1、學(xué)生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學(xué)生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、每小組的代表發(fā)言。1、學(xué)生交流記字方法。2、學(xué)生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、學(xué)生臨寫。1、學(xué)生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。
板
書
設(shè)計。
小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。
小袋鼠???皮口袋???運肥料。
小象???長鼻子???澆水。
三個小伙伴個字篇十五
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學(xué)生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
三個小伙伴個字篇十六
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價值觀
懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2課時
第一課時教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長句。
出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準、讀通，并給自然段標上序號。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。
6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學(xué)來讀一讀，注意波動我們說話時的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動物們怎么解決困難的。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時此刻，三個小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對困難的時候沒有退縮，它們認真思考，發(fā)揮各自的長處，團結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個小伙伴勇敢地面對困難，團結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤?！?/p>
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺表演，師生評議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動學(xué)生主動閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
三個小伙伴個字篇十七
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？
2、 初步感知三個小動物特征
出示動物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）
（4）這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
（一）指導(dǎo)讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評議。
c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）
d、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
e、順勢加動作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
f、 再次請學(xué)生加動作讀
g、 請全體學(xué)生自由讀（加動作輔助讀，再次強調(diào)自信）
h、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當夸獎。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么??？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
1、教師故意貼錯詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
（根據(jù)每個人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€伙伴少一個都不行）
請學(xué)生戴頭飾完整的表演
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
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