教案的編寫要符合教育教學(xué)原理和教育教學(xué)實(shí)施規(guī)范,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么我們該如何制作一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)是教案的基礎(chǔ)。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際需求,教學(xué)步驟要符合教學(xué)邏輯,有層次和條理。此外,還要通過多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后,要進(jìn)行教學(xué)評估和反思,及時(shí)調(diào)整教案,不斷完善教學(xué)過程。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案,希望對大家有所啟發(fā)。
三個(gè)小伙伴教案篇一
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹,它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢,密切合作,克服困難,順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們:在遇到困難的時(shí)候,大家要齊心協(xié)力,才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中,自然發(fā)揮長處,密切合作。第六自然段寫小樹栽好后,三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰,重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu),整齊、易懂,為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學(xué)生,好奇心強(qiáng),對童話故事有濃厚的興趣,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,集中注意聽課的時(shí)間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字,現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞:一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手(指名讀,全班齊讀)
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴,他們分別是誰呢?(指名生回答,貼卡通形象到黑板上)
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答:第一個(gè)困難:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
第二個(gè)困難:沒有籮筐去肥料怎么辦?
第三個(gè)困難:沒有水桶澆水怎么辦?
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段,要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組,一人讀旁白,其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺表演。
學(xué)生點(diǎn)評表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文,你明白了什么?
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語:
課件出示:人心齊,泰山移。
眾人一條心,黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽故事,說感受:
播放故事《三個(gè)和尚》,看完后,指名生談感受。
8、練習(xí)說話:
你是班級一員,為了班級你該怎樣做?
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們明白了團(tuán)結(jié)力量大,請大家以后記住要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,把事件做得更好!
三個(gè)小伙伴教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語,認(rèn)識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、板書:
三個(gè)小伙伴教案篇三
2.師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課--生齊讀課題,誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰?(師貼圖)。
3.它們一起干了一件什么事呀?板書:栽樹。
師引讀第一節(jié):小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.出示“一同”,指讀,齊讀。換詞(一起,一塊兒)。
2.指導(dǎo)讀第一節(jié),突出“一同”。
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)。
1.自讀二至五節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師:它們首先遇到了什么困難?是誰想辦法解決的?
(1)出示第二節(jié),指讀。
(2)指名答前半題。(沒有鋤頭挖數(shù)坑。)小朋友遇到了困難,心里會怎么樣?(很焦急)對呀,誰來讀好這一句。指讀,齊讀。
(3)是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說的?誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
(4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
(5)指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:。
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊,我有______________?!辈灰粫?______就用___________________________。
指名口頭填空,指背,齊背。
3.自學(xué)三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
(1)輕聲讀3-5節(jié),思考上述問題。
(2)小組討論問題。
(3)練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況,按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
(1)緊接著它們遇到的是什么困難?是誰想辦法解決的呀?怎么解決的?
(沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。)。
(2)一人讀小袋鼠說的話,其余部分另三人讀。
(3)出示幻燈片提示(同上),試背第三節(jié),齊背。
(沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。)。
(5)一人讀小象的話,其余部分另三人讀。
(6)出示幻燈片提示,試背第五節(jié),齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊,我有___________?!盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
四.學(xué)習(xí)第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五.總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)。
附板書:。
小野豬(圖)用嘴巴拱樹坑。
14.三個(gè)小伙伴(栽樹)小袋鼠(圖)用皮口袋運(yùn)肥料。
小象(圖)用長鼻子吸水澆樹。
三個(gè)小伙伴教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的'時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具:生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1、做拍手游戲(請你跟我這樣做,我就跟你這樣做)。
2、教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
二、掌握種樹步驟,并感知三個(gè)小動(dòng)物特征。
1、掌握種樹步驟。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(2)對,春季。它也是種樹的季節(jié)。
(3)你們想種樹嗎?那誰來說說,種樹要準(zhǔn)備哪些東西?
2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征。
出示動(dòng)物帖畫,學(xué)生自由發(fā)言。
(1)看,在大家的幫助下,小樹種好了,
(2)有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹,你們看,他們是誰?
(3)師指圖問:誰知道小野豬的特點(diǎn)呀?(小袋鼠、小象)。
(4)這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢!這個(gè)故事的名字叫做(三個(gè)小伙伴)書題,可他們?nèi)齻€(gè)呀,什么工具也沒帶,那怎么種樹呀?讓我們一起來看看課文吧!看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)。
2、那他們心情會怎樣?(著急)。
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示,各種形式讀)。
(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,
1、知道讀小野豬的話,用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬)。
b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)。
指名讀,評議。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的,(自信)。
d、再請生讀。(點(diǎn)出自信,請生多次讀,如不理想,師可師范)。
e、順勢加動(dòng)作,用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬)。
f、再次請學(xué)生加動(dòng)作讀。
g、請全體學(xué)生自由讀(加動(dòng)作輔助讀,再次強(qiáng)調(diào)自信)。
h、男,女生賽讀,師生合作讀。
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣。
a、小野豬真能干(出示大屏)瞧,(齊讀)引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒。
(若學(xué)生說不出“不一回兒”,讓他們再讀讀這句話,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)。
c、用“不一回兒”說出一句話,針對學(xué)生的句子,適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了,你們喜歡小野豬嗎?
e、帶著對小野豬的喜歡,再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、第二個(gè)困難是誰解決的?(小袋鼠)。
2、小袋鼠也很自信,誰來讀小袋鼠的話。
(自評,若不好,再加動(dòng)作讀)。
3、說話練習(xí),你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里,施上肥料,培上泥土,你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)。
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。(若讀到第三句,師問生為什么喜歡這句,點(diǎn)出小象能干。
5、再讀第三句,讀出小象的能干,做“吸足”樣。
6、全班讀。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段,展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖。
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下,點(diǎn)出合作)。
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作。
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡。
2、糾正后,讓生說出理由。
(根據(jù)每個(gè)人特長,來安排工作,看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行)。
六、課本劇表演。
請學(xué)生戴頭飾完整的表演。
七、板書:
三個(gè)小伙伴教案篇五
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶,我們一起來讀讀吧。(出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀)
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識了三個(gè)小伙伴(指,學(xué)生說)
第1自然段
1、(多媒體出示,三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面,以及第一自然段的文字。)
誰來讀讀這句話?(指名讀,評議,齊讀)。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?
可是,他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難?(板書:困難)
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段,找出他們遇到了什么困難。
指名回答,出示困難,讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑,沒有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很———著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)
2、這時(shí),小野豬馬上說話了。(板書:說)
(出示野豬說話圖)誰來給他配配音(學(xué)生說野豬說的話)
出示句子,指名讀,齊讀,加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說的,他是怎么做的?(板書:做)
(學(xué)生讀)(出示句子)指名讀,齊讀。
你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎?(出示動(dòng)畫)
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié),完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了,還要有肥料啊。可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢?
2、學(xué)生自學(xué)第3段,找出小袋鼠是怎么說的,怎么做的。
3、指名交流,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀,學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了(出示句子)讀,加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎么辦?
2、學(xué)生自學(xué)第5段,想怎么完成板書。
3、指名板書貼,說說為什么,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦,他們多開心啊,(句子出示)讀。
2、看他們在跳舞呢(出示動(dòng)畫)
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了,你認(rèn)為是誰的功勞?
你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!
小組合作,戴頭飾練習(xí)表演,指名小組表演。
三個(gè)小伙伴教案篇六
一、談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會說喜歡),今天我們再來結(jié)識幾種小動(dòng)物,好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識這幾種小動(dòng)物嗎?它們長的什么樣子?誰愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動(dòng)物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個(gè)大口袋,小象有一個(gè)長長的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會說:能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課:《三個(gè)小伙伴》。
二、請同學(xué)們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況:
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學(xué)邊看邊聽,聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣,看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容:
1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會找到第一自然段,這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論:學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個(gè)困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí),小袋鼠解決了這個(gè)困難,它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料;沒有水桶澆水時(shí),小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí),教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言,如:“拱、吸、運(yùn)”等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況:誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請上前臺來。(學(xué)生上臺說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題,或者是簡單地讀一下課文,教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,并注意語句的連貫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。)。
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段,可能會說:他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會說:從圖畫上看出來,也可能會從詞語中體會到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(高興的語氣)你再讀一讀。
6、分組來演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組,自由組合分工)。
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑:
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文,還有什么問題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語,教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題,注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。)。
六、教師談話:
七、附板書設(shè)計(jì):
小野豬硬嘴巴拱。
小象長鼻子吸。
三個(gè)小伙伴教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字,會讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法,體會安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):通過朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。
2.難點(diǎn):體會在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下,安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.請你大聲地介紹自己的名字,并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰?
過渡:這節(jié)課只要你認(rèn)真聽講、仔細(xì)讀課文,就能自己找到這些問題的答案。
二、初讀課文:
1.打開書123頁,輕聲讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.檢查字音,生字帶音,詞語不帶音。
第一張:
餐?午餐?(換種說法)午飯。
礦?礦泉水。
第二張:利用加一加的方法識字。
丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車???記忘記。
概大概??你大概是丟在公共汽車上,忘記拿了。把大概換個(gè)詞,使句子的意思不變。
第四張。
糟 糕糟糕粗 (反義詞)細(xì)??粗心(反義詞)細(xì)心。
第五張。
背包(背表示身體的這個(gè)部分,背在后背上的包就叫背包)。
(背表示動(dòng)作時(shí)就要讀一聲。)背著。
好長時(shí)間?長大。
春游那天,每個(gè)人都背著背包。??小松鼠長著一條長長的尾巴。
第六張。
導(dǎo):這些詞語大家都認(rèn)識了,如果把這些字寶寶放回課文里,你還認(rèn)識他們嗎?
三、細(xì)讀課文。
(一)瑪莎站在一旁的原因。
1.快來讀讀課文找找答案。 出示。
瑪莎說:“我把背包丟了,里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀。
2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,體會難過的心情。
(1)小伙伴們都在吃東西,瑪莎你為什么站在一旁不吃?。浚ㄒ?yàn)椤裕?/p>
(2)呀,原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水,里面還有(生接說)。
(3)丟了背包,就意味著所有東西全丟了呀,瑪莎此時(shí)你的心情怎樣?(指名答)請你再來讀讀這句話,讀出瑪莎的傷心難過。
(4)大家都帶著這種心情讀讀這句話。(自由——指名)。
3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么?[需要吃的]。
(二)維加和安娜的做法。
1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢?讀4——7自然段思考。
2.指名匯報(bào)投影。
導(dǎo):讓我們再來仔細(xì)聽聽維加在說什么。[說]。
3.維加的做法。
語言:真糟糕!離回到家還有好長時(shí)間呢!
(1)維加什么事情真糟糕呀?
a.維加書包丟了,真糟糕!
b.離回到家還有好長時(shí)間呢!
(2)維加你為什么覺得真糟糕?
(3)維加對瑪莎的這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書中沒有以文字的形式出現(xiàn),而是通過這兩個(gè)感嘆號表達(dá)出來了。
自由——指名。
導(dǎo):維加在說這句話時(shí)他是怎樣做的?
動(dòng)作:維加一邊大口地吃著面包,一邊說:“ ?!?/p>
(5)維加你干什么呢?(生接讀:大口地吃著面包)[吃]。
(6)瑪莎,你看著維加大口大口地吃著面包,此時(shí)你最想得到什么呀?(吃的)。
可是小伙伴維加并沒有給他,瑪莎[沒吃上],繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法。
導(dǎo):對,不是還有安娜嗎?我們看看安娜是怎么說的?也許安娜能幫瑪莎。
出示:安娜說:“你把背包丟在哪兒了?真粗心!” 再指一生讀,師板書[說]。
(1)安娜()地問:“你把背包丟在哪兒了?”說出后讓該生讀,師引齊讀。
(2)安娜(???)地說:“真粗心!”
(5)聽了安娜的話,瑪莎小聲地說:(“我也不知道。”)。
a.你為什么讀得聲音這么小,還低下了頭?
b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了,于是瑪莎小聲地說:“(我也不知道。)說著低下了頭。
過渡:看到瑪莎慚愧地低下了頭,安娜又來安慰[說]她是怎樣安慰的,大家自己讀讀第7自然段。
(6)指1生讀安娜話。
說完安娜又吃起了自己的東西,瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里,肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也沒有給他,瑪莎仍舊[沒吃上],繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段,一人讀敘述性語言,一人當(dāng)維加,一人當(dāng)安娜,一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀,同時(shí)感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過渡:瑪莎丟了背包,她最需要的是吃的,可是小伙伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。
(三)安東的做法。
1.就在這時(shí),小伙伴安東又是怎樣做的呢?請你快來讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安東是怎樣做的?
6.師生合作讀。
7.你覺覺得誰才是真正的小伙伴。
總結(jié):是啊,有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興,令人感動(dòng)啊。
四、拓展德育滲透。
這時(shí),旁邊的維加和安娜臉紅了,
他們?yōu)槭裁茨樇t?
他們走到瑪莎身邊……。
最后,四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè):把這個(gè)感人的故事講給家長聽。
板書設(shè)計(jì):
瑪莎。
需要食物。
維加?吃說?。
小伙伴??????????????????光說不做??????沒吃上。
安娜?說說。
安東?拜放說?又說又做??????吃上了。
三個(gè)小伙伴教案篇八
教學(xué)目標(biāo):了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情,學(xué)會一些與同伴相處的技能,體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛,為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)重、難點(diǎn):同學(xué)通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情,震動(dòng)心靈,提升品質(zhì),化為行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,故事《掃煙囪的小朋友》,文章《關(guān)于鄰里》。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情,學(xué)會一些與同伴相處的技能。
1、出示圖1、2。
2、在鄰居中,你有沒有自身的.好伙伴?向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
(同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說說自身親身經(jīng)歷的事。)。
二、雅各布的故事。
1、我請同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。
3、對交流和聽的同學(xué)提出交流要求:大方交流,提出自身的看法,并說明理由。聽:仔細(xì)聆聽他人的敘述,聽后再發(fā)表自身的見解。
三、他不理我了,怎么辦呢?
1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事?你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的?
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎?你們是怎樣和好的?還有解決不了的矛盾嗎?
3、建議把交流的事寫下來??梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻?/p>
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛,為鄰里做些力所能和的事情。
四、遠(yuǎn)親不如近鄰。
1、依次出示圖。
2、你還記得鄰居對你的關(guān)愛嗎?
3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢?
4、多溫馨的畫面,多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”,是啊,這里的真情讓人感動(dòng)。
五、美文欣賞:好鄰是棵父親樹。師讀文章,邊解釋里面的一些背景。
六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》,文章《關(guān)于鄰里》。
三個(gè)小伙伴教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好,并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂。
3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn):
2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂趣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、故事園。
1、媒體出示,老師講配樂故事。
3、出示課題:6、小伙伴,在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場景。
1、老師表演兒歌:
一二三四五六七,
我的朋友在哪里?
在哪里,在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信,你肯定也有許多朋友,許多小伙伴。
過渡:小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従?,所以認(rèn)識了,你在哪些地方認(rèn)識小伙伴呢?
指名學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生回答,出示花瓣圖:
鄰居。
親朋好友。
班級同學(xué)。
活動(dòng)場所。
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié):原來到處都可以交朋友。
三、交流會。
1、過渡:你來到我們班級好幾個(gè)星期了,在班級你有好朋友嗎?
要求:說出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識場合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰?
通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。
五、動(dòng)動(dòng)手。
1、自由組合,和新伙伴合作完成小手工(捏橡皮泥)。
2、小結(jié):小朋友們和小伙伴們在一起學(xué)習(xí)、比賽、做游戲,不但開心,進(jìn)步也真快!大家一定還會交上更多的好朋友。
三個(gè)小伙伴教案篇十
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入。
1、板書:三個(gè)小伙伴????出示:伙伴????????誰來讀讀這個(gè)詞?
2、看了課題,你有什么問題要問老師的嗎?
二、初讀課文。
1、聽老師講故事(即讀課文內(nèi)容)。
2、你聽了故事,知道課文中的“三個(gè)小伙伴”是誰嗎?他們在干什么?
3、初讀(1)讀準(zhǔn)字音(2)把句子讀通順。
4、標(biāo)好自然段,分段再讀。
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音。
指導(dǎo)讀????小野豬就用嘴巴/拱出了/一個(gè)樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運(yùn)來了/一堆肥料。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示另4個(gè)二類字。
拱????讀準(zhǔn)后鼻音。
鼻????組詞“鼻子”誰有長長的鼻子?
啦??語氣詞表達(dá)人的心情,如:好啦。
跳??口頭擴(kuò)詞。
2、出示:
同 沒有怎么辦??把??。
不要緊 嘴巴就??手拉著手。
自由讀——指名讀——齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)出示句子: 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
小野豬說:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴?!?/p>
指名讀讀,找出其中的5個(gè)生字:
沒:三點(diǎn)水十撇、橫折(不要加鉤)十又。
有:橫,撇+ 月(下面的“月”的第一筆是豎,)用“沒有”練習(xí)說話。
么:組詞。
要:上面“西”第五筆是豎。組詞 。
巴:你用什么方法記住它?(可以用“色”去掉刀字頭)。
(2)文中哪兩個(gè)生字都有提手旁?出示:拉 把。
這兩個(gè)字還有什么共同特點(diǎn)嗎? 。
把:提手旁加“嘴巴”的巴,可以說“一把()”?。ǖ丁〕摺專?。
拉:提手旁加“立”
(3)其它生字。
同:讀準(zhǔn)后鼻音組詞。
就:右邊是“尤”,不能寫成“龍”
四、作業(yè):
--??。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容,懂得合作的道理。
設(shè)計(jì)特色:緊扣“問、讀、演、說”四個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二、新授。
第一節(jié)。
1、指名回答問題,你怎么知道的?
2、誰來讀讀第一節(jié)。
3、出示:一同指名讀你能換一個(gè)詞嗎?(一起)指導(dǎo)讀好“一同”
4、齊讀。
第二到五節(jié)。
上山栽樹是三個(gè)小伙伴要共同完成的任務(wù),課文2—5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過。
1、自由讀課文,初步了解栽樹的經(jīng)過。
2、再讀課文,劃出栽樹過程中遇到的困難,讀讀,問自己會怎么辦?
3、交流:
出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩,當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很---(著急)。
4、盡管困難重重,但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了,怎么解決的?
第一次出示小野豬說的做的。
小野豬說:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴?!?/p>
(1)師讀:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
指名多人讀,評價(jià)。
(3)從小野豬的話中,你覺得他是怎樣的小伙伴?(很勇敢,機(jī)靈,聰明)。
(4)誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動(dòng)作。
(5)練習(xí)說話:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
(6)四人小組分角色讀,演。
7、分角色演2—5節(jié),學(xué)生評價(jià)。
第六節(jié)。
小樹栽好啦!
1、大家看到了什么?指名讀。
2、是誰把小樹栽好的?
3、再指名讀(興奮,愉悅的心情)齊讀。
三、總結(jié)。
1、學(xué)了課文,你喜歡文中的哪個(gè)小伙伴?為什么?
2、總結(jié):當(dāng)我們在遇到困難時(shí),只有大家齊心協(xié)力,才能把事情辦好。
三個(gè)小伙伴教案篇十一
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。???????2、學(xué)會9個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時(shí),主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、掛圖。
師生教學(xué)互動(dòng)過程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
三、質(zhì)疑。
四、指導(dǎo)記憶生字,寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。
二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書課題。
2、看到課題你想知道什么?
1、自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。3、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。
2、匯報(bào)交流。
1、你記住了哪些字?是怎么記住的?
2、指名學(xué)生交流。3、范寫。
4、評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
1、生字詞抽讀競賽:
伙伴挖坑施肥2、讀課文。
1、自由讀課文想一想:三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?
2、全班交流。
(1)小野豬做了什么?(第二自然段)。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導(dǎo)朗讀。
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)。
(3)小象做了什么?(第五自然段)。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。(1)指名讀。(2)為什么又跳又笑?
1、小組合作。
2、全班表演。
3、評價(jià)。1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。1、學(xué)生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認(rèn)讀生字。3、學(xué)生讀課文,標(biāo)出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、每小組的代表發(fā)言。1、學(xué)生交流記字方法。2、學(xué)生觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、學(xué)生臨寫。1、學(xué)生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。(1)小野豬用什么挖樹坑?他為什么能做到?(2)小袋鼠、小象分別是怎樣運(yùn)肥料、澆水的?4、體會小伙伴的心情。小組試著表演,改進(jìn)。
板
書
設(shè)計(jì)。
小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。
小袋鼠???皮口袋???運(yùn)肥料。
小象???長鼻子???澆水。
三個(gè)小伙伴教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上方的字只識不寫,認(rèn)識一種新筆畫。
3.體會三個(gè)小伙伴互相配合,各現(xiàn)其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識字、寫字、朗讀、背誦。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖,談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
(1)看圖讀開頭。a看投影1,點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀,表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。a看投影2,問:這幅圖上畫的是什么?
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟,相機(jī)出示下列詞語,指名讀。
(2)可是出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
(3)是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會怎么辦。
(4)自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。
(5)檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字:同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來,比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
(1)交流:三個(gè)小伙伴,你喜歡誰?為什么?
(2)練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
(3)匯報(bào)朗讀,評議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句(略),體會小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。
(4)難怪樹栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
(5)師生聽配樂邊讀邊表演。
(6)自由練習(xí)講、演。
(7)點(diǎn)名上臺講故事,戴上頭飾表演,評選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們在一起做事、玩耍,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。
三、看圖講故事,深化認(rèn)識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字:巴把沒有要。
2、記憶字形,說說你覺得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什么?
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個(gè)小伙伴教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧,如語言動(dòng)作的描寫等,能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯(cuò)誤,如病句,錯(cuò)別字等,并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文,如比喻,擬人等。
課前準(zhǔn)備:
讀一些寫人記事的作文,積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,大家都已經(jīng)十來歲了,在這十幾年里,你一定有許多的小伙伴,有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了,有的現(xiàn)在還在同你一起學(xué)習(xí),在這些小伙伴中,哪幾個(gè)同你的關(guān)系最好、你又最熟悉?不要刻意地仔細(xì)去想,一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個(gè)人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上,我想請三位同學(xué)到講臺來寫。
(生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名)。
新課:
師:在講臺上的同學(xué)寫完了先不要下去,接著完面老師出的題目:
(在姓名前加括號,讓學(xué)生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語)。
的王小華()的張寧。
()的王小華()的張寧。
請?jiān)诶ㄌ柪锾顚懸恢炼€(gè)最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
(貪玩)的王小華(勤奮)的張寧。
()的王小華()的張寧。
師:大家都填得很好,(復(fù)習(xí)舊知)我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認(rèn)識的主人公,他們給你留下什么樣的印象?(出示課件)請直接回答老師的問題。
(勤勞勇敢)的閏土()的伯父。
(善良質(zhì)樸)的閏土()的伯父。
師:知識掌握得很牢固,回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個(gè)具體的事例中體現(xiàn)出來的,你說你的小伙伴王小華貪玩,是從哪一件事或哪幾件事中知道的?請用最簡潔的語言回答這個(gè)問題,其他同學(xué)也完成各自的任務(wù)。
生:有一次,他打電子游戲機(jī)連飯都忘記吃了。
師:事例選擇得不錯(cuò),就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎?這樣能讓人信服嗎?
生:不能。
師:還缺什么?
生:還缺細(xì)節(jié)描寫。
師:非常好!用來表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)描寫包括哪幾個(gè)方面?
生:語言,動(dòng)作,神態(tài),心理。
師:說得很好。從本單元所學(xué)的課文中找出一個(gè)最具有代表性的語段讀出來,并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征?.
生:(讀)“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的?!边@里是語言描寫,體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生:(讀)……。
生:外貌。
師:在敘述順序上還可以采用什么樣的方法?比方說《少年閏土》的第一段。
生:重點(diǎn)提前,倒敘。
師:大家記性很好,學(xué)過的知識沒有忘記;寫好之后,同學(xué)之間互相讀讀,互相修改,至于修改的途徑,主要還是從兩個(gè)方面:一是改錯(cuò),如錯(cuò)別字,病句;二是優(yōu)化,用上一定的修辭手法,如比喻,擬人,夸張等。當(dāng)然,如果你的朋友有多重性格,你可以多寫幾件事,來體現(xiàn)他的性格特征,那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
三個(gè)小伙伴教案篇十四
二、角色扮演,充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程?中,我讓學(xué)生在讀的基。
礎(chǔ)上表演,在表演中領(lǐng)悟課文語言,使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn),感悟了合作的意義。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽。
樹任務(wù)中的特定作用,感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),密切合作,才。
能把事情做好的道理。
通過朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
課件;詞語卡片;小野豬、小象的頭飾;小袋鼠的皮口袋。
一、談話導(dǎo)入??,激發(fā)興趣。
1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.看課件聽課文,試說講了一件什么事?
2.自讀課文,記住生字字音。
3.檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文,情趣表演。
1.同桌讀課文,交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難?
2.表演第二自然段。
(1)形成合作表演小組,分配好角色;
(2)交流個(gè)人表演的想法,尤其是語言和表情;
(3)全班交流,評議出較合適的方案。
3.小組合作,遷移學(xué)習(xí)。
(1)選一段自己喜歡的,按第二段的思路表演;
(2)全班交流、評議。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.小組自學(xué);?????2.集體交流(音、形、義)。
三個(gè)小伙伴教案篇十五
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué),能以學(xué)生的興趣為前提,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多,主要有以下幾點(diǎn):
萬老師先讓學(xué)生猜謎,將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上,引出課題(三個(gè)小伙伴)然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么?(上山種樹)你們怎么知道的?引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問:三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎?讓學(xué)生看圖說圖意,引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗,其他的動(dòng)物有沒有帶工具?從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí),教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望:他們沒有植樹的工具,那么是怎么種好樹的呢?我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好,先了解故事的開頭和結(jié)尾,使學(xué)生急于了解植樹的過程,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動(dòng)力,有利于活躍學(xué)生的思維,促進(jìn)思維的發(fā)展。因此,我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí),提了這些問題并出示:
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦?
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
3、沒有水桶提水怎么辦?
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文,并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),教師從教到放引導(dǎo),學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn),立足于學(xué)生對課文的自我理解,自我解讀,使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣,消除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
三個(gè)小伙伴教案篇十六
(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識字,寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
教會學(xué)生記憶字形的方法。流利地朗讀課文,不添不漏不回讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件。
教學(xué)過程:
一、巧用謎語,引出新課。
1、猜謎語:老師帶來了三個(gè)謎語,想猜嗎?(說謎語,生猜)一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)耳朵象蒲扇,身子象小山,鼻子長又長,幫人把活干。(大象)泥水中洗浴,山林里長大。耳朵小小硬嘴巴,拱個(gè)樹坑全靠它。(野豬)(出示:“小野豬、小象、小袋鼠”圖片,貼在黑板)。
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。(師領(lǐng)讀,生跟讀。)。
(1)這個(gè)詞(伙伴)誰會讀?(指名讀,板書拼音)。
(2)這兩個(gè)字都是單人旁?;锞褪菃稳伺约觽€(gè)火。伴就是單人旁加個(gè)半。誰再來讀。(再指名讀)。
(3)“伙伴”是什么意思???(指名兩生說)。
今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個(gè)小伙伴的故事。讀讀課題。(指名讀,齊讀)。
過渡:故事里的三個(gè)小伙伴在一起要做一件什么事呢?讀了課文就知道了。打開書,自由地讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文,整體感知。
字音能讀準(zhǔn)嗎?
1、讀一類詞。
(出示帶拼音的詞語:伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用)老師這兒有幾個(gè)詞,看看你會不會讀?(指名讀,注意糾正字音,比較“把”和“巴”的聲調(diào),同是后鼻音。拉是邊音;伴是前鼻音。)。
過渡:你們可真能干,字音讀的真準(zhǔn)!老師這兒還有幾個(gè)詞,你會讀嗎?
2、讀二類詞。
出示二類字組成的詞語:鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看(指名讀,齊讀)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)詞。
(出示:拉手嘴巴鋤頭鼻子)讀好拉的邊音。后三個(gè)詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語,理解詞義:
(1)?一同。
一同是什么意思?換個(gè)詞說說。上課時(shí)我們一同干什么?課間,我們一同干什么?
(2)?嘴巴。
小野豬的嘴巴在哪里啊?小朋友的嘴巴呢?指一指。
(3)?籮筐。
見過嗎?都是竹子頭,是竹子編的。(出示圖片)。
5、讀課文。
(1)第一自然段誰來?(指名讀)范讀“上山栽樹”
(2)第二自然段誰來?(相機(jī)出現(xiàn)問句,硬硬的嘴巴)抓住“拱出了”(輕聲)及句子的停頓、樹坑的,硬硬的讀音。
(3)第三自然段誰來?(注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及“栽進(jìn)”、輕聲詞的讀音。
(4)誰來讀第四自然段?
(5)指名讀第五自然段(相機(jī)出示長句子,指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”,和標(biāo)點(diǎn)符號,再讀句子。)。
(6)第六自然段。
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個(gè)小伙伴手拉著手”,指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內(nèi)容。?。
故事里的三個(gè)小伙伴一同做了一件什么事呢?它們各自用了什么工具呢?(指名說,相機(jī)板書)。
5、小結(jié)。
(回到課題)三個(gè)小伙伴,也是三個(gè)好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學(xué)習(xí).小朋友課后查查這三種小動(dòng)物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.
三、寫字指導(dǎo):
1、鞏固字音、字形。
2、學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有:拉把沒伙伴寫時(shí)左窄右寬。沒,右上不是“幾”。
就左右差不多寬。
上下結(jié)構(gòu)的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。
3、筆順(1)小朋友回家都預(yù)習(xí)過了,老師要考考你們幾個(gè)字的筆順。
4、師范寫生字,生描紅仿寫。
a伙伴(講結(jié)構(gòu),左窄右寬)范寫。
b看老師寫巴(強(qiáng)調(diào)豎彎勾,上面部分扁點(diǎn),豎彎勾的豎不要太長,彎過來要寬些。)范寫,拿出筆(寫字姿勢訓(xùn)練)描一個(gè),寫一個(gè)。把,(范寫)描一個(gè),寫一個(gè)。
c拉沒就其他左右結(jié)構(gòu)的字。注意寫好捺是平捺,起筆輕輕,捺腳停停,捺出捺尖。描一個(gè),寫一個(gè)。
d同(同字框里一和口)。
e要(上下結(jié)構(gòu),上下都要寫扁些,女的一橫最長。)。
f反饋。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè):
今天我們不僅學(xué)習(xí)了生字,還會讀了課文,收獲可不少。課后請大家完成習(xí)字帖,默默詞,再把課文讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
硬嘴巴。
長鼻子。
三個(gè)小伙伴教案篇十七
1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄,布置下雪場景、雪房子、雪人等,布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品,供幼兒欣賞。
2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械,供幼兒冬季體育鍛煉。
1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時(shí)要注意安全,避免滑倒跌傷。
2.學(xué)習(xí)正確擤鼻涕的方法,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng):用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕,擦干凈后,用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、戶外活動(dòng)前、后等生活情節(jié),引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴,提高幼兒為他人服務(wù)的意識,可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片,引導(dǎo)幼兒體會幫助他人是快樂的事情。
建議家長利用下雪的時(shí)機(jī),帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪,并用相機(jī)記錄活動(dòng)過程,讓幼兒將照片帶入幼兒園,同伴之間互相欣賞,也可用照片進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.“堆雪人”:感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞,體驗(yàn)大家一起圍園跳舞的樂趣。
2.“剪窗花”:感受剪紙藝術(shù)的美,對剪紙活動(dòng)感興趣;嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。
3.“凍冰花”:能對自然界的.水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較,發(fā)現(xiàn)其差異和變化;能夠看圖示制作美麗的冰花,喜歡參與冰花探究活動(dòng)。
4.“有雪人的賀卡”:知道做賀年卡的意義,體驗(yàn)朋友之間友好交往的快樂;嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
5.“中國龍”:知道龍是歡慶新年的民間習(xí)俗;學(xué)習(xí)制作紙龍玩具,提高折紙技巧。
益智區(qū)。
1.“拼拼擺擺”:嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案,體驗(yàn)7以內(nèi)數(shù)的守恒。
2.“排排隊(duì)數(shù)一數(shù)”:能按要求操作實(shí)物,點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量并記錄結(jié)果。
科學(xué)區(qū):
“冰的融化”:能對冰和水進(jìn)行連續(xù)觀察與比較,發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化,并進(jìn)行記錄。
表演區(qū):
1.“節(jié)奏練習(xí)一”:正確使用打擊樂器,用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。
2.“節(jié)奏練習(xí)二”:感知歌謠,歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏,從中感受韻律美。
閱讀區(qū):
1.“有雪人的賀卡”:能一頁一頁翻書按順序觀看畫面,看動(dòng)畫面故事內(nèi)容,懂得對待朋友真心實(shí)意最重要。
2.“屋子里的小女孩”:能看懂圖片內(nèi)容,知道冬天要多參加戶外活動(dòng)。
戶外活動(dòng):
1.“踩高蹺”:知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗;嘗試踩高蹺,發(fā)展平衡能力。
2.“舞龍”:聯(lián)系走跑交替和快速跑步動(dòng)作;能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍;體驗(yàn)玩民間體育游戲的快樂。
三個(gè)小伙伴教案篇十八
1、喜歡和小伙伴交往,能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多,快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題,初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平,有了問題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷,培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力,為將來適應(yīng)社會,認(rèn)識人生,發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。
1、捉學(xué)生課間活動(dòng)的照片。
2、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。
一、走近生活,激發(fā)道德情趣。
1、導(dǎo)語:學(xué)們,喜歡玩嗎?老師知道我們?nèi)?)的同學(xué)玩得可盡情了,我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景,今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。(投影出示照片)。
2、小結(jié):剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心,這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴(教師手指投影上的照片)。
二、走入生活,確立道德認(rèn)知。
1、介紹小伙伴的外貌,其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰?
2、深入介紹和小伙伴相處時(shí)發(fā)生的小故事。
三、模擬生活,豐富道德情感。
1、學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請小組出來表演。
4、學(xué)生互相點(diǎn)評:你喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
四、聯(lián)系生活,深化道德意識。
課件出示辨析題:
1、假如你是科代表,當(dāng)你收作業(yè)是時(shí),發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成,你會怎么做?
五、拓展生活,鞏固道德行為。
班級。
姓名。
愛好。
生日。
聯(lián)系電話。
家庭住址。
學(xué)習(xí)成績。
2、實(shí)行“愛心小檔案”。
姓名。
班級。
困難。
原因。
愛心小計(jì)劃。
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