調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。一個好的總結(jié)應(yīng)該包含對過程和結(jié)果的全面概括。4.希望通過這些總結(jié)范文的閱讀，能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇一
同學(xué)聽見老師說要玩給熊貓貼鼻子的游戲。大家爭先恐后地舉手，大聲喊：“我來！”只見黑板上貼著熊貓的頭像，圓圓的耳朵，黑黑的眼睛，彎著嘴巴，就是沒有鼻子，真有意思。
老師先叫劉鴻宇上來，把他的`眼睛蒙住，再遞給他一個又黑又圓的鼻子。他轉(zhuǎn)了三圈，接著，走到黑板前，兩手往中向移動，就貼了上去。大家笑了起來，他把鼻子貼到了眼睛上。輪到我了，我心怦怦直跳，好緊張。一蒙上眼睛，??！一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前，兩手摸呀摸呀，思前想后，到底貼哪呢？同學(xué)們喊起來：“快貼呀！”干脆不管三七二十一，我一下子貼了上去。立刻傳來大家哈哈的笑聲，我看原來貼到眼睛上了，我也忍不住笑了。
太好玩了，我還沒玩夠！
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給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）。
（2）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的'，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上先接著最后來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇四
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
（3）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）。
（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）。
（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
（6）連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正？
6、說說：
（1）他是怎樣貼的？
（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
7、想想：他為什么能貼正？
（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢?。?/p>
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）。
再說游戲的準備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇五
（先……接著……最后……）。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
（有的……有的'……還有的……）。
結(jié)果：更可愛了。
本.教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（2）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
（3）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地.寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇六
(先接著最后)。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的有的還有的)。
結(jié)果：更可愛了。
本教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用先接著最后的句式做到表達有條理。
(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式有的有的還有的幫助說話。
(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理起因、經(jīng)過、結(jié)果，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了從貼不正到貼正這么個過程，自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇七
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
一課時。
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴。
準備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)。
(先……接著……最后……)。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的……有的……還有的……)。
結(jié)果：更可愛了。
本教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的`句式做到表達有條理。
(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇八
今天，包老師走進教室，說：“今天我們要做一個游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴?！崩蠋熞徽f，教室里一下子炸開了鍋，有的說：“我才不想去呢，被同學(xué)笑話怎么辦？”有的積極舉手：“我要來！我要來！”麻露予第一個上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉(zhuǎn)一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學(xué)們指揮著，她還是把嘴巴畫在眼睛上了！
一陣哄笑過后，第二個、第三個、第四個都沒畫好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我??！”可偏偏怕什么來什么，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發(fā)出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽著同學(xué)的指揮，手隨著不同的方向移動，終于可以畫了！
我畫了一個圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫得真準！
今天的游戲可真有趣！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇九
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的.，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十
今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。
車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己?！巴跤耧w！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。
我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上?？粗枪帜９謽拥臉幼?，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。
這節(jié)課真快樂！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十一
今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的`小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。
車老師話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己?！巴跤耧w！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。
我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上?？粗枪帜９謽拥臉幼?，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。接下來是騰劍，他把嘴巴畫到了熊貓的肩膀上。
上去的同學(xué)都一個個地鬧笑話，下面的同學(xué)都笑翻了天，在不知不覺中，下課鈴聲響起……這節(jié)課真快樂！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十二
記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。
那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。
第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。
??！快樂的“六·一”節(jié)！
??！難忘的“六·一”節(jié)！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十三
今天下午，我們班里的黑板上多了一只美麗的國寶——大熊貓。它圓圓的腦袋上面長著兩只炯炯有神的眼睛，手里拿著一根竹葉。熊貓畫得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一張笑口常開的嘴巴。沒有嘴巴它怎么吃竹葉？沒有嘴巴它怎么笑瞇瞇地看我們？于是，徐老師讓我們一起來幫這只可愛的大熊貓貼上嘴巴。
首先上場的是胖乎乎的王強，他胸有成竹地走到大熊貓面前，他被用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，向右轉(zhuǎn)三圈，向左轉(zhuǎn)三圈，再接過嘴巴，剛想貼，可他卻遲疑不決了：“如果我貼錯了，不就讓同學(xué)們笑話了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出東南西北呀！他想了一會兒，隨手一貼，貼到了熊貓的手指頭上，同學(xué)們哄堂大笑。我們不是一個見難不幫的人，該出手時就出手，于是連聲喊：“錯啦，錯啦，往左貼！”王強便把嘴巴往左移了一點?！巴希 薄巴?！”“往下一點！”王強一會兒擺上，一會兒擺左，一會兒擺下。最后他不耐煩了，往大致的位置一貼，可欲速則不達呀，不料，王強把嘴巴貼到了熊貓眼睛上。剛貼好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差點流出了眼淚，還有的笑得喘不過氣來了……王強也迫不及待地揭開紅領(lǐng)巾一看，熊貓的一只眼睛變成了嘴巴，王強看到這副景象，也訕訕地笑起來。
最引人注目的是張一普，他大搖大擺地走到大熊貓面前，他可像個有經(jīng)驗的“醫(yī)生”，也是一個有耐心的人。他憑著自己平常的經(jīng)驗和在同學(xué)的暗中引導(dǎo)之下，不偏不倚地把熊貓的嘴巴貼到了正確位置，扯下紅領(lǐng)巾一看，他的臉露出了一絲滿意的微笑，熊貓的臉也露出了一絲贊許的笑容。
多么滑稽的熊貓，多么有趣的游戲！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十四
1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2.學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
3.培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習(xí)慣。
重點：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
學(xué)情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對角折、對邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學(xué)易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動態(tài)夸張傳神、有趣，學(xué)生對熟悉的自制玩具具有親切感，會輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。
制作技法：剪、粘貼、組合。
自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：揭示課題-創(chuàng)設(shè)情境-明確要求-探討學(xué)習(xí)、教授方法-操作-延伸。
一、揭示課題創(chuàng)設(shè)情境。
1.完成形的轉(zhuǎn)換.
2.強調(diào)裝飾要點,要抓住形象特征.
老師帶來了一個會說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學(xué)生說話：出示小老鼠。
3.明確裝飾部位.
師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
讓學(xué)生上前參與半成品完成。
4.思維拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)。
只要你們每人制作一個大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會了.師生對話,了解制作種類.
5.強調(diào)裝飾技能.
明確要求：對比裝飾部位、類型、特征：
（1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的。
（2）、師:同學(xué)們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。
二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法。
1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對齊。（自學(xué)制作步驟）。
巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？（少的學(xué)生互助，多的教師引領(lǐng)）。
2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再裝飾成你想要的某種動物的“大嘴巴”明白了嗎？
三、布置作業(yè)：趕快行動做一個你喜歡的大嘴巴!
四、學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示游戲講評。
組評出最佳作品，上臺展示。
1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。
2、總結(jié)延伸:。
師:還有很多的大嘴巴想上來表演節(jié)目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽媽聽。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動腦筋，生活處處都是精彩。下課。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十五
在這個歡快的六一節(jié)里，我們班的活動可真是豐富多采，“給熊貓貼嘴巴”成了重點，可有趣了！
在我們教室后面的黑板報上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓，老師說：“我們要把嘴巴貼到熊貓上去，但不能貼到外面去?！焙伲@挺簡單的嘛，我一定能貼得正正當當?shù)摹?/p>
游戲開始了，瞧，那一個個爸爸媽媽用帽子遮住了臉，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人貼得很好，一點也沒東倒西歪的，獲得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。
輪到我們玩了，只見我們班的何領(lǐng)導(dǎo)威風八面地拿著嘴巴向前走去，摸到黑板一貼，哈哈哈，旁邊一陣陣笑聲傳來，何領(lǐng)導(dǎo)忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起來，原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了，這下可是竹子吃熊貓了，我們的何領(lǐng)導(dǎo)可難為情了，臉紅得通紅。
時間過得真快，馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特別緊張，生怕貼錯了地?！百N！”金老師大聲地說。我連忙貼上去，摘下帽子一看，哎，不僅貼得不對勁，而且還歪了，變成個丑八屋熊貓了。
“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十六
1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2．學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
3．培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)重點：“大嘴巴”的制作方法。
教學(xué)難點：制作工整、裝飾傳神有趣。
教具：范品，各類制作的用具。
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠。
1、完成形的轉(zhuǎn)換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。
2、強調(diào)裝飾要點，要抓住形象特征。
師在幕布后用“大嘴巴”和學(xué)生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認識我嗎？咦？！你們怎么知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。
3、明確裝飾部位。
“小老鼠”：哎呀，我沒時間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。
空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參加故事會呀。
“小老鼠”：你是誰??？我不認識你呀。
空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出來嗎？
“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什么看不出來啊？
師板書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
空白“大嘴巴”：嗚嗚嗚，那怎么辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”故事會了。
“小老鼠”：小朋友們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）。
4、思維拓展。
空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們。可是還有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：……）。
師生對話，了解制作種類。
5、強調(diào)裝飾技能。
師：哎呀，那邊又來了幾個“大嘴巴”，我們一起去看看吧。
看課件，對比裝飾部位、類型、特征。
1、制作“大嘴巴”基本形。
自學(xué)制作步驟，制作基本形。
2、裝飾。
課件顯示各種動物圖片，強調(diào)要抓住特征。
3、小訓(xùn)練強化裝飾要點。
對比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。
各組評出最佳作品，上臺展示。
1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會了。小朋友們，你們準備好了要說的故事了嗎？可以一個人說，也可以幾個人合起來說噢！
想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。
2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺表演。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十七
兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的，加上一個小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛的小熊貓?？上倭艘粡堊欤娌恢肋@小熊貓是怎樣吃飯的。
老師不急不慢地說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過只能請三位同學(xué)哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。
最有趣的非嘉樹莫屬了，之見他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準”了位置剛想貼下去。下面的同學(xué)馬上叫了起來：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點笑破了肚子，有的樂得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。
貼的最準的當然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個嘴巴，然會領(lǐng)他到起點線上，只見凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學(xué)們就說：“錯了，上、上！”凌寒找準位置一貼，對了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。
游戲雖然結(jié)束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十八
本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識、技能目標：
1、握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標：
1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進行裝飾。
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。
學(xué)具準備：剪刀、膠水、各色蠟光紙。
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教師活動：
一、入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，
二、學(xué)習(xí)新課。
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。設(shè)計意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學(xué)習(xí)。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的`時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)（15分）。
1、提出作業(yè)要求學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評價。
學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、欣賞。通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。
五、小結(jié)。
1、清理衛(wèi)生。
2、小結(jié)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十九
記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。
那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。
第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放?！肮?！哈！哈！哈！”
教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。
啊！快樂的“六·一”節(jié)！
?。‰y忘的“六·一”節(jié)！
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