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給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天，包老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫(huà)嘴巴。”老師一說(shuō)，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)：“我才不想去呢，被同學(xué)笑話(huà)怎么辦？”有的積極舉手：“我要來(lái)！我要來(lái)！”麻露予第一個(gè)上來(lái)。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉(zhuǎn)一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學(xué)們指揮著，她還是把嘴巴畫(huà)在眼睛上了！
一陣哄笑過(guò)后，第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)都沒(méi)畫(huà)好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我?。 笨善率裁磥?lái)什么，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發(fā)出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽(tīng)著同學(xué)的指揮，手隨著不同的方向移動(dòng)，終于可以畫(huà)了！
我畫(huà)了一個(gè)圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫(huà)得真準(zhǔn)！
今天的游戲可真有趣！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（先……接著……最后……）。
經(jīng)過(guò)：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
（有的……有的'……還有的……）。
結(jié)果：更可愛(ài)了。
本.教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：
1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過(guò)的目的，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛(ài)。
（2）準(zhǔn)備：觀(guān)察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
（3）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀(guān)察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。在觀(guān)察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話(huà)。
（4）結(jié)果：更可愛(ài)。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話(huà)條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地.寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，如：“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)，也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
四（6）班丁欣迪。
今天下午，張逸帆在黑板上畫(huà)了個(gè)可愛(ài)的小女孩。她的頭扁扁的.，臉蛋白里透紅，頭的兩側(cè)扎著兩只粗粗的小辮子，小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的，眉毛彎彎的，眼睫毛翹翹的，可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思，就對(duì)大家說(shuō)：“我們來(lái)給小女孩貼嘴巴！”話(huà)音剛落，頓時(shí)，舉起的手像一大片小樹(shù)林，有些同學(xué)還不停地喊著：“我來(lái)，我來(lái)！”
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)要玩給熊貓貼鼻子的游戲。大家爭(zhēng)先恐后地舉手，大聲喊：“我來(lái)！”只見(jiàn)黑板上貼著熊貓的頭像，圓圓的耳朵，黑黑的眼睛，彎著嘴巴，就是沒(méi)有鼻子，真有意思。
老師先叫劉鴻宇上來(lái)，把他的`眼睛蒙住，再遞給他一個(gè)又黑又圓的鼻子。他轉(zhuǎn)了三圈，接著，走到黑板前，兩手往中向移動(dòng)，就貼了上去。大家笑了起來(lái)，他把鼻子貼到了眼睛上。輪到我了，我心怦怦直跳，好緊張。一蒙上眼睛，??！一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前，兩手摸呀摸呀，思前想后，到底貼哪呢？同學(xué)們喊起來(lái)：“快貼呀！”干脆不管三七二十一，我一下子貼了上去。立刻傳來(lái)大家哈哈的笑聲，我看原來(lái)貼到眼睛上了，我也忍不住笑了。
太好玩了，我還沒(méi)玩夠！
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給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
(先接著最后)。
經(jīng)過(guò)：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的有的還有的)。
結(jié)果：更可愛(ài)了。
本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：
1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過(guò)的目的，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛(ài)。
(2)準(zhǔn)備：觀(guān)察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用先接著最后的句式做到表達(dá)有條理。
(3)經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀(guān)察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。在觀(guān)察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式有的有的還有的幫助說(shuō)話(huà)。
(4)結(jié)果：更可愛(ài)。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話(huà)條理起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為高年級(jí)有順序地寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，如：沒(méi)有嘴巴多可惜呀等。
3、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了從貼不正到貼正這么個(gè)過(guò)程，自然地引出做任何事都要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)，也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、游戲。
3、討論說(shuō)話(huà)：
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
（2）說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書(shū)：走、摸、移、貼）。
具體說(shuō)說(shuō)怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
（3）在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書(shū)：靜靜看輕輕笑大笑）。
（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來(lái)，大家笑得可不一樣，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：有的……有的……還有的……）。
（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說(shuō)什么呢？
（6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）。
提示：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
4、討論：怎樣才能貼正？
6、說(shuō)說(shuō)：
（1）他是怎樣貼的？
（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說(shuō)什么？
7、想想：他為什么能貼正？
（是呀，別看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢?。?。
五、連貫說(shuō)話(huà)：
1、小結(jié)：我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書(shū)：起因）。
再說(shuō)游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過(guò)，最后講了結(jié)果。
2、自由練說(shuō)。
3、指名說(shuō)話(huà)。
六、課外延伸：
1、把這個(gè)游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽(tīng)。
2、觀(guān)察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會(huì)觀(guān)察一次游戲的過(guò)程。
2、能連貫地，有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)用先接著最后、有的有的還有的的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)：
1、猜謎語(yǔ)：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū)：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書(shū)：可愛(ài)可惜沒(méi)嘴巴)。
(2)具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的樣子。
二、揭示課題：
1、沒(méi)有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢?
對(duì)，這節(jié)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練課，我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰(shuí)觀(guān)察最仔細(xì)，說(shuō)話(huà)最有條理，聲音響亮。
三、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過(guò)程：
2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的'，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上先接著最后來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)：
1、小黑板出示觀(guān)察思考題。要求仔細(xì)觀(guān)察貼的過(guò)程，邊看邊想。
(小黑板)觀(guān)察思考：
(2)在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說(shuō)話(huà)：
(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
(2)說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的?(板書(shū)：走、摸、移、貼)。
具體說(shuō)說(shuō)怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書(shū)：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來(lái)，大家笑得可不一樣，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的?
用上有的有的還有的說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：有的有的還有的)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說(shuō)什么呢?
(6)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。(板書(shū)：經(jīng)過(guò))。
提示：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說(shuō)說(shuō)：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說(shuō)什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢!)。
五、連貫說(shuō)話(huà)：
1、小結(jié)：我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書(shū)：起因)。
再說(shuō)游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過(guò)，最后講了結(jié)果。
2、自由練說(shuō)。
3、指名說(shuō)話(huà)。
六、課外延伸：
1、把這個(gè)游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽(tīng)。
2、觀(guān)察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)：
1、小黑板出示觀(guān)察思考題。要求仔細(xì)觀(guān)察貼的過(guò)程，邊看邊想。
（小黑板）觀(guān)察思考：
（2）在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
（3）結(jié)果怎樣？
2、游戲。
3、討論說(shuō)話(huà)：
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
（2）說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書(shū)：走、摸、移、貼）。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛(ài)。
（2）準(zhǔn)備：觀(guān)察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
（3）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀(guān)察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。在觀(guān)察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話(huà)。
（4）結(jié)果：更可愛(ài)。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話(huà)條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，如：“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)，也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
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給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
歡樂(lè)的`班隊(duì)活動(dòng)課到了，劉老師走進(jìn)教室，她讓我們靜息好。然后，劉老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，還畫(huà)了鼻子、眼睛和三要頭發(fā)。劉老師問(wèn)我們：“這是誰(shuí)呀？”我們異口同聲地說(shuō)：“三毛！”“對(duì)?！眲⒗蠋熚⑿χf(shuō)，“可這個(gè)三毛缺什么呀？”“嘴巴！”劉老師一邊拿出折好的嘴巴，一邊說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩給三毛貼嘴巴的游戲！”她說(shuō)了規(guī)則后，說(shuō)：“我們來(lái)小組賽，每小組請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上去貼！”老師先請(qǐng)了劉義瑜，劉義瑜拿著嘴巴轉(zhuǎn)了三圈，她摸著摸著，貼歪了，我們?nèi)滩蛔⌒α?，劉義瑜好像知道了，又換了一個(gè)地方貼上去，哇！好正呀！我們響起了了雷鳴般的掌聲。
該我們小組上了。我們小組先請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)，她轉(zhuǎn)了三圈后，貼在了三毛的臉外，哈哈！我們笑得前仰后合，她取下紅領(lǐng)巾一看，失望地走下臺(tái)，“哎，可惜呀！”我們小組的同學(xué)嘆息著。第二個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了圈，我們幫他數(shù)：“五、四、三、二、一。”他貼正了，“好！”我們小組的同學(xué)高興地叫了起來(lái)。最后一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，他開(kāi)始貼了，哇！他也貼正了?！疤昧?！”“好厲害！”我們小組的同學(xué)高興得又蹦又跳又鬧。
最后，比賽結(jié)束了，我們小組得了兩朵小紅花，大家都很興奮。我真希望下一次班隊(duì)活動(dòng)有更精彩的游戲。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我們做個(gè)一個(gè)有趣的游戲——給熊貓畫(huà)嘴巴。
車(chē)?yán)蠋熢诤诎迳袭?huà)了一只活潑可愛(ài)的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫(huà)上嘴巴。車(chē)?yán)蠋熢?huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來(lái)，大家都屏住呼吸，望著車(chē)?yán)蠋煟Ｍ?chē)?yán)蠋熌芙械阶约?。“王玉飛！”車(chē)?yán)蠋熃械搅宋?，我既高興又緊張。車(chē)?yán)蠋熥叩轿疑磉?，給我蒙上了眼睛。頓時(shí)，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。
我摸著課桌，小心翼翼地挪動(dòng)著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點(diǎn)發(fā)抖。要是把嘴巴畫(huà)到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們?cè)谙旅娲叽僦遥矣檬置诎?，?huà)了上去。同學(xué)們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫(huà)了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫(huà)到了熊貓身上?？粗枪帜９謽拥臉幼?，我自己也忍不住大笑起來(lái)，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。
這節(jié)課真快樂(lè)！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒(méi)睡覺(jué)似的，加上一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛(ài)的小熊貓?？上倭艘粡堊?，真不知道這小熊貓是怎樣吃飯的。
老師不急不慢地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過(guò)只能請(qǐng)三位同學(xué)哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。
最有趣的非嘉樹(shù)莫屬了，之見(jiàn)他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準(zhǔn)”了位置剛想貼下去。下面的同學(xué)馬上叫了起來(lái)：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹(shù)摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點(diǎn)笑破了肚子，有的樂(lè)得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。
貼的最準(zhǔn)的當(dāng)然是凌寒了。只見(jiàn)老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個(gè)嘴巴，然會(huì)領(lǐng)他到起點(diǎn)線(xiàn)上，只見(jiàn)凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學(xué)們就說(shuō)：“錯(cuò)了，上、上！”凌寒找準(zhǔn)位置一貼，對(duì)了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。
游戲雖然結(jié)束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
下午，我和小燕、小夢(mèng)、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來(lái)了幾張紙，各人用剪刀剪出一個(gè)熊貓的頭，要求是沒(méi)有嘴巴的。然后我們選出最可愛(ài)的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說(shuō)：“你們快把嘴巴給我補(bǔ)上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。
我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運(yùn)是第一個(gè)貼。我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計(jì)用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計(jì)算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認(rèn)為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對(duì)了”我高興的跳著說(shuō)。小燕她們都夸著我。第二個(gè)是小燕了，她在墻上亂摸了一會(huì)，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯(cuò)了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無(wú)奈的好像生氣地說(shuō)：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。
最后小夢(mèng)來(lái)貼了，只見(jiàn)她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開(kāi)了嘴!我們也開(kāi)心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天下午，我們班里的黑板上多了一只美麗的國(guó)寶——大熊貓。它圓圓的腦袋上面長(zhǎng)著兩只炯炯有神的眼睛，手里拿著一根竹葉。熊貓畫(huà)得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一張笑口常開(kāi)的嘴巴。沒(méi)有嘴巴它怎么吃竹葉？沒(méi)有嘴巴它怎么笑瞇瞇地看我們？于是，徐老師讓我們一起來(lái)幫這只可愛(ài)的大熊貓貼上嘴巴。
首先上場(chǎng)的是胖乎乎的王強(qiáng)，他胸有成竹地走到大熊貓面前，他被用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，向右轉(zhuǎn)三圈，向左轉(zhuǎn)三圈，再接過(guò)嘴巴，剛想貼，可他卻遲疑不決了：“如果我貼錯(cuò)了，不就讓同學(xué)們笑話(huà)了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出東南西北呀！他想了一會(huì)兒，隨手一貼，貼到了熊貓的手指頭上，同學(xué)們哄堂大笑。我們不是一個(gè)見(jiàn)難不幫的人，該出手時(shí)就出手，于是連聲喊：“錯(cuò)啦，錯(cuò)啦，往左貼！”王強(qiáng)便把嘴巴往左移了一點(diǎn)?！巴希 薄巴?！”“往下一點(diǎn)！”王強(qiáng)一會(huì)兒擺上，一會(huì)兒擺左，一會(huì)兒擺下。最后他不耐煩了，往大致的位置一貼，可欲速則不達(dá)呀，不料，王強(qiáng)把嘴巴貼到了熊貓眼睛上。剛貼好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差點(diǎn)流出了眼淚，還有的笑得喘不過(guò)氣來(lái)了……王強(qiáng)也迫不及待地揭開(kāi)紅領(lǐng)巾一看，熊貓的一只眼睛變成了嘴巴，王強(qiáng)看到這副景象，也訕訕地笑起來(lái)。
最引人注目的是張一普，他大搖大擺地走到大熊貓面前，他可像個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的“醫(yī)生”，也是一個(gè)有耐心的人。他憑著自己平常的經(jīng)驗(yàn)和在同學(xué)的暗中引導(dǎo)之下，不偏不倚地把熊貓的嘴巴貼到了正確位置，扯下紅領(lǐng)巾一看，他的臉露出了一絲滿(mǎn)意的微笑，熊貓的臉也露出了一絲贊許的笑容。
多么滑稽的熊貓，多么有趣的游戲！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識(shí)、技能目標(biāo)：
1、握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各色蠟光紙。
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀(guān)察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛(ài)的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教師活動(dòng)：
一、入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話(huà)導(dǎo)入，學(xué)生傾聽(tīng)教師與“大嘴巴”的對(duì)話(huà)，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種“對(duì)話(huà)”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，
二、學(xué)習(xí)新課。
1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣做的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的`時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)（15分）。
1、提出作業(yè)要求學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過(guò)放音樂(lè)使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評(píng)價(jià)。
學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在欣賞別人的作品的過(guò)程認(rèn)識(shí)自身不足。
五、小結(jié)。
1、清理衛(wèi)生。
2、小結(jié)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天，在翰林寫(xiě)作的課上，我們玩了“給大熊貓貼嘴巴”的游戲。
黑板上有一只大熊貓，它的腦袋圓圓的，耳朵小小的，眼睛圓溜溜的，像一顆亮晶晶的黑寶石，可愛(ài)極了！但是大熊貓少了一張大嘴巴，大熊貓說(shuō)：“你能幫幫我嗎？我沒(méi)有嘴巴，就不能吃飯了！”
這時(shí)，老師把韓冰瑩請(qǐng)到上面，用紅領(lǐng)巾把她的眼睛蒙上了，當(dāng)她睜開(kāi)眼睛時(shí)，她自己心里很滿(mǎn)意，大家都在鼓掌，因?yàn)樗选白彀汀辟N得很標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我“上場(chǎng)”了，蒙上眼睛后我東摸摸西摸摸，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我笑了起來(lái)，大家也哈哈大笑起來(lái)，因?yàn)槲屹N歪了！當(dāng)我回到座位上時(shí)，我給韓冰瑩點(diǎn)贊，她真棒！
“給大熊貓貼嘴巴”的游戲結(jié)束了，在快樂(lè)的游戲中，我深深地體會(huì)到：做事一定要有自己的方法和目標(biāo)，不能盲從聽(tīng)取別人的引導(dǎo)。
今天的游戲可真是好玩??！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2.學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
3.培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
重點(diǎn)：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
學(xué)情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學(xué)易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫(huà)等方法突出具象形象特征，動(dòng)態(tài)夸張傳神、有趣，學(xué)生對(duì)熟悉的自制玩具具有親切感，會(huì)輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。
制作技法：剪、粘貼、組合。
自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：揭示課題-創(chuàng)設(shè)情境-明確要求-探討學(xué)習(xí)、教授方法-操作-延伸。
一、揭示課題創(chuàng)設(shè)情境。
1.完成形的轉(zhuǎn)換.
2.強(qiáng)調(diào)裝飾要點(diǎn),要抓住形象特征.
老師帶來(lái)了一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學(xué)生說(shuō)話(huà)：出示小老鼠。
3.明確裝飾部位.
師板書(shū)：沒(méi)有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
讓學(xué)生上前參與半成品完成。
4.思維拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)。
只要你們每人制作一個(gè)大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會(huì)了.師生對(duì)話(huà),了解制作種類(lèi).
5.強(qiáng)調(diào)裝飾技能.
明確要求：對(duì)比裝飾部位、類(lèi)型、特征：
（1）、出示獅子觀(guān)察它是怎么打扮的。
（2）、師:同學(xué)們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個(gè)類(lèi)似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。
二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法。
1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對(duì)齊。（自學(xué)制作步驟）。
巡視：都折出來(lái)了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？（少的學(xué)生互助，多的教師引領(lǐng)）。
2．下面我們把上下開(kāi)口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再裝飾成你想要的某種動(dòng)物的“大嘴巴”明白了嗎？
三、布置作業(yè)：趕快行動(dòng)做一個(gè)你喜歡的大嘴巴!
四、學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示游戲講評(píng)。
組評(píng)出最佳作品，上臺(tái)展示。
1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。
2、總結(jié)延伸:。
師:還有很多的大嘴巴想上來(lái)表演節(jié)目,下課以后可以自由說(shuō)唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會(huì)幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動(dòng)腦筋，生活處處都是精彩。下課。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的冀教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的材料，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。如果運(yùn)用美術(shù)的手法，把它們簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會(huì)塑造出形式多樣，富有情趣的作品來(lái)。
教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個(gè)課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對(duì)象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
該年齡段學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進(jìn)行探索，但對(duì)事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。
1、課前材料的準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類(lèi)的物品，教師同時(shí)做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關(guān)的材料，尤其要突破教材中僅限于動(dòng)物而擴(kuò)展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開(kāi)闊學(xué)生的思路。
2、本課的.重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M(jìn)行制作，在教學(xué)中采用主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)形式，以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對(duì)課下搜集的材料進(jìn)行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。
把老師的范作拿到各小組中進(jìn)行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
3、在進(jìn)行展示交流活動(dòng)時(shí)，采用游戲式的形式進(jìn)行，作品完成后可以以個(gè)人或集體進(jìn)行一個(gè)以“大嘴巴要講話(huà)”為主題的活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味。
4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，采取自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，作品是否具有個(gè)性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的美好情感。
3、通過(guò)想想做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
教師的準(zhǔn)備：
1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。
（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）。
1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話(huà)”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧手來(lái)做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。
3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。
（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問(wèn)題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）。
1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。
2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問(wèn)題。
（三）合作探究并創(chuàng)作。
以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。
（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教育活動(dòng)。）。
以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)如：有些小動(dòng)物講：你們要愛(ài)護(hù)我。有些工具說(shuō)：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。
本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過(guò)相互的交流，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，用巧手把自己對(duì)美的感受大膽地表現(xiàn)出來(lái)。從動(dòng)手到動(dòng)腦，使綜合素質(zhì)得到提高。課堂也反映出一些問(wèn)題，學(xué)生的思路還需要擴(kuò)展，評(píng)價(jià)表述能力有待培養(yǎng)。
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