語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升我們的思維能力和綜合素質(zhì)。怎樣寫好一篇總結(jié)，是許多人在寫總結(jié)過程中遇到的難題?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇一
(先接著最后)。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的有的還有的)。
結(jié)果：更可愛了。
本教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用先接著最后的句式做到表達(dá)有條理。
(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式有的有的還有的幫助說話。
(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理起因、經(jīng)過、結(jié)果，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達(dá)時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了從貼不正到貼正這么個過程，自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇二
我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補上吧！”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運是第一個貼。
我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認(rèn)為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。
接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴！我們也開心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的'，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上先接著最后來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準(zhǔn)備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇四
今天，包老師走進(jìn)教室，說：“今天我們要做一個游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴。”老師一說，教室里一下子炸開了鍋，有的說：“我才不想去呢，被同學(xué)笑話怎么辦？”有的積極舉手：“我要來！我要來！”麻露予第一個上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉(zhuǎn)一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學(xué)們指揮著，她還是把嘴巴畫在眼睛上了！
一陣哄笑過后，第二個、第三個、第四個都沒畫好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我??！”可偏偏怕什么來什么，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發(fā)出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽著同學(xué)的指揮，手隨著不同的方向移動，終于可以畫了！
我畫了一個圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫得真準(zhǔn)！
今天的游戲可真有趣！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇五
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
（3）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）。
（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）。
（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
（6）連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正？
6、說說：
（1）他是怎樣貼的？
（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
7、想想：他為什么能貼正？
（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢?。?。
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）。
再說游戲的準(zhǔn)備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇六
四（6）班丁欣迪。
今天下午，張逸帆在黑板上畫了個可愛的小女孩。她的頭扁扁的.，臉蛋白里透紅，頭的兩側(cè)扎著兩只粗粗的小辮子，小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的，眉毛彎彎的，眼睫毛翹翹的，可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思，就對大家說：“我們來給小女孩貼嘴巴！”話音剛落，頓時，舉起的手像一大片小樹林，有些同學(xué)還不停地喊著：“我來，我來！”
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇七
歡樂的`班隊活動課到了，劉老師走進(jìn)教室，她讓我們靜息好。然后，劉老師在黑板上畫了一個圓圈，還畫了鼻子、眼睛和三要頭發(fā)。劉老師問我們：“這是誰呀？”我們異口同聲地說：“三毛！”“對?！眲⒗蠋熚⑿χf，“可這個三毛缺什么呀？”“嘴巴！”劉老師一邊拿出折好的嘴巴，一邊說：“今天，我們來玩給三毛貼嘴巴的游戲！”她說了規(guī)則后，說：“我們來小組賽，每小組請三個同學(xué)上去貼！”老師先請了劉義瑜，劉義瑜拿著嘴巴轉(zhuǎn)了三圈，她摸著摸著，貼歪了，我們?nèi)滩蛔⌒α?，劉義瑜好像知道了，又換了一個地方貼上去，哇！好正呀！我們響起了了雷鳴般的掌聲。
該我們小組上了。我們小組先請了一個同學(xué)上場，她轉(zhuǎn)了三圈后，貼在了三毛的臉外，哈哈！我們笑得前仰后合，她取下紅領(lǐng)巾一看，失望地走下臺，“哎，可惜呀！”我們小組的同學(xué)嘆息著。第二個同學(xué)上場了，他轉(zhuǎn)了圈，我們幫他數(shù)：“五、四、三、二、一。”他貼正了，“好！”我們小組的同學(xué)高興地叫了起來。最后一個同學(xué)上場了，他開始貼了，哇！他也貼正了?！疤昧?！”“好厲害！”我們小組的同學(xué)高興得又蹦又跳又鬧。
最后，比賽結(jié)束了，我們小組得了兩朵小紅花，大家都很興奮。我真希望下一次班隊活動有更精彩的游戲。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇八
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識、技能目標(biāo)：
1、握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標(biāo)：
1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各色蠟光紙。
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教師活動：
一、入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，
二、學(xué)習(xí)新課。
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。設(shè)計意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的`時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)（15分）。
1、提出作業(yè)要求學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進(jìn)行。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評價。
學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、欣賞。通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識自身不足。
五、小結(jié)。
1、清理衛(wèi)生。
2、小結(jié)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇九
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的冀教版一年級美術(shù)下冊《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在日常生活中，我們經(jīng)常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的材料，并運用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對于學(xué)生是一個從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運用美術(shù)的手法，把它們簡單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。
教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
該年齡段學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進(jìn)行探索，但對事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導(dǎo)。
1、課前材料的準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關(guān)的材料，尤其要突破教材中僅限于動物而擴展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學(xué)生的思路。
2、本課的.重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M(jìn)行制作，在教學(xué)中采用主動探究式學(xué)習(xí)形式，以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對課下搜集的材料進(jìn)行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。
把老師的范作拿到各小組中進(jìn)行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
3、在進(jìn)行展示交流活動時，采用游戲式的形式進(jìn)行，作品完成后可以以個人或集體進(jìn)行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。
4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，采取自評和互評相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
3、通過想想做做，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受恰當(dāng)運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
教師的準(zhǔn)備：
1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。
（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時進(jìn)行資料互交活動，使學(xué)生開拓思路，對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）。
1、告知學(xué)生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。
3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進(jìn)行制作。
（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）。
1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點。
2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問題。
（三）合作探究并創(chuàng)作。
以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點：針對每個學(xué)生的個性特征進(jìn)行重點點撥。
（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進(jìn)行智育以外的教育活動。）。
以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機進(jìn)行美術(shù)評價，發(fā)表獨特的見解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護(hù)我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。
本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流，開闊了學(xué)生的視野，增長了他們的知識，用巧手把自己對美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動手到動腦，使綜合素質(zhì)得到提高。課堂也反映出一些問題，學(xué)生的思路還需要擴展，評價表述能力有待培養(yǎng)。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十
1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2．學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
3．培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)重點：“大嘴巴”的制作方法。
教學(xué)難點：制作工整、裝飾傳神有趣。
教具：范品，各類制作的用具。
學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠。
1、完成形的轉(zhuǎn)換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。
2、強調(diào)裝飾要點，要抓住形象特征。
師在幕布后用“大嘴巴”和學(xué)生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認(rèn)識我嗎？咦？！你們怎么知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。
3、明確裝飾部位。
“小老鼠”：哎呀，我沒時間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。
空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參加故事會呀。
“小老鼠”：你是誰啊？我不認(rèn)識你呀。
空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出來嗎？
“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什么看不出來??？
師板書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
空白“大嘴巴”：嗚嗚嗚，那怎么辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”故事會了。
“小老鼠”：小朋友們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）。
4、思維拓展。
空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們?？墒沁€有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：……）。
師生對話，了解制作種類。
5、強調(diào)裝飾技能。
師：哎呀，那邊又來了幾個“大嘴巴”，我們一起去看看吧。
看課件，對比裝飾部位、類型、特征。
1、制作“大嘴巴”基本形。
自學(xué)制作步驟，制作基本形。
2、裝飾。
課件顯示各種動物圖片，強調(diào)要抓住特征。
3、小訓(xùn)練強化裝飾要點。
對比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。
各組評出最佳作品，上臺展示。
1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會了。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了要說的故事了嗎？可以一個人說，也可以幾個人合起來說噢！
想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。
2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺表演。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十一
下午，我和小燕、小夢、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。
我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運是第一個貼。我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認(rèn)為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。
最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十二
：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘版美術(shù)教材一年級下冊的第二十二課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
知識目標(biāo)：掌握折和粘的方法，制作“大嘴巴”基本型。
能力目標(biāo)：學(xué)會把握剪貼，裝飾的基本要求。
情感目標(biāo)：通過有趣的.美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。培養(yǎng)細(xì)致，耐心，整潔的習(xí)慣。
：能做出一個有創(chuàng)意和精致的大嘴巴。
：1課時。
（1）課件、制作好的“大嘴巴”
（2）學(xué)具：水彩筆、剪刀、膠水、各種裝飾材料。
1.導(dǎo)語：
今天，老師請來了一位朋友來做客，同學(xué)們看(老師手控大嘴巴精靈)。
師：(1)同學(xué)們你們看出來大嘴巴精靈是由什么變成的呢？——東南西北?？磥泶笞彀筒浑y做，第一步要做成東南西北。你們玩過東南西北的游戲嗎？(玩過）我調(diào)查一下咱們班有多少同學(xué)會折東南西北?。ɑ旧先紩?）好，同學(xué)們，我們進(jìn)行一次折“東南西北”比賽。我們分組合作，看哪個組的同學(xué)最先做完。最先折好的小組成員每人再加一顆星。不會折的同學(xué)跟老師一起做吧！
對比發(fā)現(xiàn)：裝飾大嘴巴。
（一）東南西北怎樣才能變成一個大嘴巴呢？課件欣賞。
（三）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”呢？（師生共同討論如何造型設(shè)計？）。
a、設(shè)計臉型。
b、加五官。
c、其他：胡子、角、毛、頭冠、帽子、花紋、舌頭、牙齒、手腳等。課件欣賞。
提出作業(yè)要求：
1、手工課安全、衛(wèi)生和紀(jì)律。
2、分組合作。
3、學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。
4、注意的技巧：比比誰的顏色更漂亮裝飾時要做到：色彩鮮艷，搭配合理老師總結(jié)：裝飾中，注意五官的對稱，耳朵、眼睛等采用撕紙時要將紙對折后一起撕，這樣能保證五官的對稱性。
（展示講評學(xué)生自評，老師總評）。
1.說一說為什么要和這個大嘴巴交朋友呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生從裝飾、色彩、創(chuàng)意的角度進(jìn)行評價）。
（1）以小組背詩。
（2）全班吟誦小詩。
小朋友們想一想這個大嘴巴由什么做的嗎？（廢舊紙盒，變廢為寶）有興趣的同學(xué)也來做一個吧！課件欣賞中，活動結(jié)束。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十三
今天下午，我們班里的黑板上多了一只美麗的國寶——大熊貓。它圓圓的腦袋上面長著兩只炯炯有神的眼睛，手里拿著一根竹葉。熊貓畫得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一張笑口常開的嘴巴。沒有嘴巴它怎么吃竹葉？沒有嘴巴它怎么笑瞇瞇地看我們？于是，徐老師讓我們一起來幫這只可愛的大熊貓貼上嘴巴。
首先上場的是胖乎乎的王強，他胸有成竹地走到大熊貓面前，他被用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，向右轉(zhuǎn)三圈，向左轉(zhuǎn)三圈，再接過嘴巴，剛想貼，可他卻遲疑不決了：“如果我貼錯了，不就讓同學(xué)們笑話了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出東南西北呀！他想了一會兒，隨手一貼，貼到了熊貓的手指頭上，同學(xué)們哄堂大笑。我們不是一個見難不幫的人，該出手時就出手，于是連聲喊：“錯啦，錯啦，往左貼！”王強便把嘴巴往左移了一點。“往上！”“往左！”“往下一點！”王強一會兒擺上，一會兒擺左，一會兒擺下。最后他不耐煩了，往大致的位置一貼，可欲速則不達(dá)呀，不料，王強把嘴巴貼到了熊貓眼睛上。剛貼好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差點流出了眼淚，還有的笑得喘不過氣來了……王強也迫不及待地揭開紅領(lǐng)巾一看，熊貓的一只眼睛變成了嘴巴，王強看到這副景象，也訕訕地笑起來。
最引人注目的是張一普，他大搖大擺地走到大熊貓面前，他可像個有經(jīng)驗的“醫(yī)生”，也是一個有耐心的人。他憑著自己平常的經(jīng)驗和在同學(xué)的暗中引導(dǎo)之下，不偏不倚地把熊貓的嘴巴貼到了正確位置，扯下紅領(lǐng)巾一看，他的臉露出了一絲滿意的微笑，熊貓的臉也露出了一絲贊許的笑容。
多么滑稽的熊貓，多么有趣的游戲！
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十四
在這個歡快的六一節(jié)里，我們班的活動可真是豐富多采，“給熊貓貼嘴巴”成了重點，可有趣了！
在我們教室后面的黑板報上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓，老師說：“我們要把嘴巴貼到熊貓上去，但不能貼到外面去。”嘿，這挺簡單的嘛，我一定能貼得正正當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
游戲開始了，瞧，那一個個爸爸媽媽用帽子遮住了臉，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人貼得很好，一點也沒東倒西歪的，獲得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。
輪到我們玩了，只見我們班的何領(lǐng)導(dǎo)威風(fēng)八面地拿著嘴巴向前走去，摸到黑板一貼，哈哈哈，旁邊一陣陣笑聲傳來，何領(lǐng)導(dǎo)忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起來，原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了，這下可是竹子吃熊貓了，我們的何領(lǐng)導(dǎo)可難為情了，臉紅得通紅。
時間過得真快，馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特別緊張，生怕貼錯了地。“貼！”金老師大聲地說。我連忙貼上去，摘下帽子一看，哎，不僅貼得不對勁，而且還歪了，變成個丑八屋熊貓了。
“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。
給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計篇十五
今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。車?yán)蠋熢诤诎迳袭嬃艘恢换顫娍蓯鄣腵小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。
車?yán)蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車?yán)蠋?，希望車?yán)蠋熌芙械阶约?。“王玉飛！”車?yán)蠋熃械搅宋?，我既高興又緊張。車?yán)蠋熥叩轿疑磉?，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。
我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上?？粗枪帜９謽拥臉幼?，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。接下來是騰劍，他把嘴巴畫到了熊貓的肩膀上。
上去的同學(xué)都一個個地鬧笑話，下面的同學(xué)都笑翻了天，在不知不覺中，下課鈴聲響起……這節(jié)課真快樂！
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