讀后感概述在寫讀后感時，可以適度援引作品中的語句和描述，用以支撐自己的觀點(diǎn)和感受。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能對大家寫作有所啟發(fā)。
輕松做教師讀后感篇一
“你有壓力，我有壓力！”香港“巴士阿叔”這一經(jīng)典語錄，成為人們近來談?wù)摰慕裹c(diǎn)，都市人壓力之大，可見一斑，尤其是30-50歲的中年男性，處于壓力之下的隱性重災(zāi)區(qū)，往往容易被人忽視。
專家指出，在精神、心理門診中，超過6成男性患者處于30-50歲的年齡段。反映出此年齡段的中年男性，承受的壓力較其它年齡段更大。專家提醒各位辛勞的父親，應(yīng)及時舒緩壓力，提防情緒障礙。
都市人各有各的壓力，但男性似乎從來不愿意對外表白，
廣州市第一人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任潘小平說，從心理門診中看，男性就診量只占了總量的1/3，但許多男性前來就診時，病情已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，符合精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。而前來就診的男性病患中，超過六成處于30-50歲這一年齡段。
30-50歲的中年男性，正處于“上有老下有小”的高壓力地帶，可是，出于傳統(tǒng)文化觀念和男性自尊，往往“男兒有淚不輕彈”，大多數(shù)不習(xí)慣于向精神、心理專科醫(yī)生或身邊親友咨詢求助，缺乏壓力舒緩宣泄渠道。久而久之，很容易成為危險的“高壓鍋”男人。
廣州市腦科醫(yī)院早期干預(yù)科副主任徐貴云說，全世界的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，男性自殺率高于女性。我國除了農(nóng)村婦女自殺率比男性高，城市中的情況與世界一致。而且男性的自殺成功率也比女性高，反映出男性自殺的堅決程度較高。而抑郁癥是排在第一位的自殺原因。
輕松做教師讀后感篇二
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輕松做教師讀后感篇三
魏書生是中國教育界的一個奇跡。教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改教育理念新。已成為我們進(jìn)行教育改革的楷模。
本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的`100多種實(shí)際情況展開教育漫談，全面實(shí)在又實(shí)用。本書以大量生動感人的事例，向我們講述了他自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含深刻的哲理，令人心悅誠服。
魏老師是一位語文教師，一位中學(xué)語文老師。他教兩個班的語文兼班主任，每個班學(xué)生人數(shù)將近九十人，還擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，大部分時間他要開會、應(yīng)酬客人、寫書稿，很長的課文都是自學(xué)！應(yīng)該說魏書生不是一個勤快的老師，瞧，“我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文，除統(tǒng)考外，我沒搞過測驗(yàn)、考試。但我教會了學(xué)生怎么樣留作業(yè)，怎么樣批改作業(yè)，怎么樣批改作文，怎么樣出考試題。一學(xué)期的教材，我只用三十多節(jié)課就講完了?！笨伤膶W(xué)生每次考試成績都遙遙領(lǐng)先，甚至超過重點(diǎn)中學(xué)的考試成績。他能把語文教得如此輕松，如此成功，不能不讓我們深刻地反思自己的教學(xué)工作。
“我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先碰到的是學(xué)什么的問題……于是我便和學(xué)生商量討論，畫出了“語文知識樹”……分枝下面還有小枝和杈，學(xué)生按照語文知識樹去學(xué)語文，就像司機(jī)按照交通路線圖駕駛汽車到?jīng)]有去過的地方，做到了心中有數(shù)。正因?yàn)槲簳匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生怎么讀總體語文書，怎么讀一類文章，怎么制訂語文學(xué)習(xí)計劃，怎么布置作業(yè)等等，他的學(xué)生才會還給了他一個奇跡。
雖說魏書生是一名中學(xué)教師，但這些方法的確很有借鑒的地方，對于高年級的學(xué)生來說，這一切都是適用的，什么時候能像魏老師一樣能做到事半功倍，還需要我們自己的親身實(shí)踐。因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
輕松做教師讀后感篇四
讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢？我想，要做到以下幾點(diǎn)：
1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠(yuǎn)。
2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在平時的教育教學(xué)中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”在平時的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里，我們要真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
輕松做教師讀后感篇五
讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做教師》這本書，我也對他的思想入迷了，也給我?guī)Я私虒W(xué)的春天。我國當(dāng)代知名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對荊老師中肯的評價，這也說出了我的心聲。
記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮，違反堂紀(jì)律，偏執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作，還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)是吵，吵完了再哄。自己本都不會吵人，也得拿出架子，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。學(xué)生正處于叛逆期，你越說他就越不聽你的。自己還時常委屈，感覺我自己也全心全意投入了，付出了。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí)，但收獲并不大，學(xué)習(xí)效果可想而知。
記憶中最深刻的事是教過的一個學(xué)生。我上時講到088…循環(huán)時，我重復(fù)念了幾遍，那學(xué)生竟然答應(yīng)。我當(dāng)時都?xì)庹耍易鳛槔蠋煹淖饑?yán)一掃而空，我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生，無論好壞，但是他卻如此對我。我有點(diǎn)想不開了，精神有點(diǎn)抑郁。老頭暈還跑去安陽看病，跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生，一進(jìn)教室就頭暈，這是我有史以最大的困境。
自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，并不成功。荊老師”生本教育“中具體闡述了開展生本堂的方法，思想，為我注入了科學(xué)的理念，我也不在為那些淘氣包犯愁了。其中介紹了一個方法，拍學(xué)生的馬屁――好感效應(yīng)，與學(xué)生打成一片。站在學(xué)生立場說話，研究學(xué)生關(guān)心什么，喜歡什么，讓學(xué)生上了賊船下不。尋找與學(xué)生們的共同語言，盡量在對事物的認(rèn)識上答成一致，面帶微笑進(jìn)堂。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后，我就開始對自我進(jìn)行反思了。時常念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個欣賞的目光，一個欣賞的動作，一句贊賞的話語，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定，一種信任。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木，并給班里買了幾盆花。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花，樹立他們對自然的熱愛。在數(shù)學(xué)上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，手工制作教具，讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣。
我現(xiàn)在經(jīng)常對學(xué)生說：”以前你的老師愛你們，但是不會愛的方法。現(xiàn)在你的老師學(xué)會了愛你們的方法，尊重、贊賞你們?！坝纱藢W(xué)生的積極性被激發(fā)出。前幾天曾發(fā)生這樣一事：上時一個偏執(zhí)的男孩在做小動作，不聽，讓改錯題不寫。當(dāng)我看到這種情況時，壓住心中的不滿把他叫出。我沒吵他，沒講大道理，只問他為什么不寫。那孩子見我沒生氣，沒批評，跟我說老師咱以后別這樣寫錯題，我覺得太無聊了。我接著問他想怎樣寫。學(xué)生說想讓同桌把錯題中的數(shù)變變，然后再寫，舊題換新題。我當(dāng)時欣慰的說他的建議非常好，以后我們可以按你的想法試試，但是這次先按我的要求做。(fsir)學(xué)生滿臉興奮，高興的把作業(yè)寫啦。通過這事我體會到，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實(shí)重要，孩子需要用贊賞，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗，你將給他一片藍(lán)天。這可真得感謝荊老師支的招。
還有，荊老師的”生本教育"理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流，沒有原則性。開展生本教育也要有公平公正的獎勵制度，評價制度，畢竟是孩子，要規(guī)范他們，規(guī)范堂。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事，認(rèn)真做好都有獎勵，做的不到位都有處罰。只要有要求就要有評價，評價就是引領(lǐng)，久而久之，效果自然會好起。
在我看，任何一個人只要到荊老師的堂都會被喚醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會到做老師可以這樣神奇，不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會掀起巨大的風(fēng)暴。最后我想說的是：生本教育給我的啟示很多，也符合我一直以想要快樂教學(xué)的理念。謝謝荊老師的書給了我方向，解決了我的困惑。
輕松做教師讀后感篇六
讀了《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。做一個幸福的教師?。?！
“生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)”。仔細(xì)想想，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味，可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢？陶老師說：“今天的陶繼新，一定超過昨天的陶繼新；明天的陶繼新，一定超過今天的陶繼新！”多么自信的話語，多么豪邁的氣魄！作為我們，為了讓自己的生命也有一絲華彩，即使是星微的一絲亮光，我們也應(yīng)該為自己積累一點(diǎn)文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨。()。
陶老師說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深。”是的，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實(shí)、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。
也曾有過捧書閱讀到深夜的時候，那只是因?yàn)槲蚁矚g；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。
輕松做教師讀后感篇七
第一招――提高課堂教學(xué)效率，精講巧練為上上策。
教師的很多工作負(fù)擔(dān)，都是因教師不充分利用課堂教學(xué)時間帶來的。如課后作業(yè)多導(dǎo)致批改量大，學(xué)生聽了課不會做作業(yè)需輔導(dǎo)，利用下堂課的時間講作業(yè)問題等等，不如你重點(diǎn)講解，用時間組織多種練習(xí)，讓學(xué)生多展示和合作討論，不僅達(dá)到了鞏固新知識的目的，教給了學(xué)生分析問題解決問題的方法，還可以大幅度地減少學(xué)生的課后作業(yè)量，學(xué)生歡迎，你也可以騰出許多時間干別的。
第二招――充分利用記憶規(guī)律鞏固知識，減少學(xué)生的復(fù)習(xí)用時，也就減輕了你自己的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度與記憶規(guī)律直接相關(guān)，我們在教學(xué)設(shè)計時，注意按記憶規(guī)律安排教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)在規(guī)律的作用下自然地達(dá)到熟練程度，你就不用擔(dān)心你的學(xué)生應(yīng)對考試的問題。即使學(xué)校非要用考試成績給老師排隊，只要你“功在平時”，你學(xué)生的成績就差不到哪里去，你就不必?fù)?dān)憂，無憂身自輕。
第三招――備課重視“三個利用”，減少重復(fù)勞動，節(jié)省時間和精力。
一是利用好自己的既有教案，不僅有自己對教材研究的所得，而且有教案實(shí)施的體會，只要把變化了的學(xué)生因素加以考慮，再加上日常有關(guān)該課的一些知識、方法的積累，就很容易在最短時間內(nèi)形成高質(zhì)量的新教案，不必次次另搞一套走形式；二是要充分利用網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)上關(guān)于所有中小學(xué)教材每章每節(jié)每課都有很多的教案、資料、體會可借鑒，使用網(wǎng)上搜索或者申請為網(wǎng)上學(xué)科的會員，很容易就獲得這些東西，你要考慮的重點(diǎn)就是如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際的問題，生成教案也就容易快捷得多了。三是搞好集體備課,資源共享.
第四招――多瀏覽本專業(yè)新報刊，積累借鑒最新成果，縮短思考時間,尋求最佳方法。
由于我國中小學(xué)的相似性極強(qiáng)，很多優(yōu)秀教師在報刊上發(fā)表的教學(xué)方法、體會、心得拿來稍加改造即可運(yùn)用，不必都要自己通過實(shí)踐總結(jié)一套，費(fèi)時費(fèi)力，可能還遠(yuǎn)不及人家的東西用起來的效果好，我們的主要問題是解決好拿別人的東西用起來可能產(chǎn)生的'“水土不服”的問題。
第五招dd不要真生學(xué)生的氣。
學(xué)生的頑皮和搗蛋是不可避免的，有時候確實(shí)讓人哭笑不得，有時候也需要不得不拉下臉來讓學(xué)生明白他們的行為過分到了讓老師生氣的程度，需要收斂、反思、改正。但轉(zhuǎn)過身來，我們就應(yīng)讓生氣的心緒飛往九霄云外，該做啥做啥，不要去跟學(xué)生叫真，非要想方設(shè)法把學(xué)生收拾得服服帖帖方肯罷休，那樣做不僅對自己的身心健康不利，而且無助于學(xué)生問題的解決。
第六招dd以平常心對待榮譽(yù)，工作問心無愧即可。
教師的職業(yè)本不是轟轟烈烈的職業(yè)，是一項(xiàng)原本就很平凡的工作，但面對下一代，我們又必須做到無愧于學(xué)生。因此，不要被榮譽(yù)所累，能來的讓其自然來，能丟的全都丟開，不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，領(lǐng)導(dǎo)看不見，同事不買賬等等工作之外的東西，人無奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。
第七招dd花公家的時間，鍛煉自己的身體。
第八招dd積極參與正常的集體和社交活動，少交酒肉和牌場朋友。
我們一些同事對學(xué)校和社會一些集體活動不感興趣，常覺得是浪費(fèi)時間，不大愿意參加，也正是這種心態(tài)，使他們失去了很多社交活動和緩釋疲勞的機(jī)會。集體活動，大多用的是工作時間，基本上都能得到學(xué)校的支持，只要積極參與，至少可以使我們從緊張的工作氛圍中得以一段時間的解脫，使身心得以休息，我們不應(yīng)放棄這種機(jī)會。另一方面，有些同事結(jié)交了一些酒肉朋友或牌友，常常喝得酩酊不醒，或打牌打得整夜不睡，不是愉悅身心，而是自我摧殘身體，我們應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離這類“朋友”。
第九招dd再忙也不在星期天工作。
第十招dd用心“經(jīng)營”好家庭，建好自己的避風(fēng)港。
舒心溫暖的家庭是每個人解除疲勞、休憩身心的最佳處所。中小學(xué)教師，勞動強(qiáng)度大，收入不豐厚，社會地位不高，當(dāng)今社會中錢、權(quán)因素對家庭的穩(wěn)固作用和離散作用都不具備，因此我們就必須用心、用愛來“經(jīng)營”我們自己的家庭，愛和付出是家庭穩(wěn)定的支柱，只要我們用心呵護(hù)，我們還是能夠建立起一個溫馨的避風(fēng)港的。
輕松做教師讀后感篇八
在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？然而好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。而我在教學(xué)過程中遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律，對他們進(jìn)行教育時，也常常覺得黔驢技窮。讀了《怎樣做教師》這本書，自感獲益非淺。
首先我了解了今天為什么有如此多的老師會感覺教師難當(dāng)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞣椒ㄌ唵瘟耍叶嗄耆缫蝗?，變化不大。無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒招了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。然而書中的'提供的很多案例都很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生、多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
有的的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學(xué)生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會改正缺點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎？家長關(guān)愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。……他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！笨梢娫谶@本書里，王老師對案例中老師行為的評價，很現(xiàn)實(shí)，沒有像其他所謂專家那樣高談?wù)撻?，空談義理，也沒有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實(shí)，不敢對現(xiàn)實(shí)做出評論。而是做到了對現(xiàn)實(shí)的披露。
在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷的提升和充實(shí)自己，同時也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好教師。
輕松做教師讀后感篇九
知識點(diǎn)：綜合運(yùn)用“云彩”濾鏡、“銅板雕刻”濾鏡、“徑向模糊”濾鏡、“旋轉(zhuǎn)扭曲”濾鏡、和“usm銳化”濾鏡，制作步驟：1.選擇文件新建，在彈出的對話框中設(shè)置新文檔屬性如圖所示:。
4.選擇“濾鏡模糊徑向模糊”，在彈出的“徑向模糊”對話框中設(shè)置如圖參數(shù)：
然后單擊“好”按鈕，其效果如圖所示：
5.按[ctrlf]組合鍵再次進(jìn)行“徑向模糊”濾鏡，使其效果更明顯，如圖所示：
6.選擇濾鏡扭曲旋轉(zhuǎn)扭曲,在彈出的“旋轉(zhuǎn)扭曲”對話框中將“角度”設(shè)置為120度，如圖所示：
如圖所示效果:。
7.在“圖層”調(diào)板中，將“背景”層拖到“創(chuàng)建新的圖層”按鈕上，將其復(fù)制，如圖。
然后單擊“好”按鈕。效果如圖：
9.將“背景副本”圖層的混合模式更改為“變亮”，得到如下效果：
13.按【ctrlf】組合鍵對“背景”層也執(zhí)行“usm銳化”濾鏡，其效果如圖所示，按【ctrls】組合鍵將文件保存，魔幻就從此結(jié)束了。。。再加點(diǎn)裝飾,效果就這樣出來了....
輕松做教師讀后感篇十
初為人師，教路漫漫其修遠(yuǎn)。當(dāng)我于迷茫間上下而求索時，有幸拜讀了梅洪建老師的《特立獨(dú)行做教師》一書。細(xì)品梅老師精妙教育小語，獨(dú)樹一幟，發(fā)人深省。
書中提到“學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的缺失，是當(dāng)下教育最大的缺失。有人說‘天才出于勤奮’是說給傻瓜的勵志格言。不完全對，但也不能完全否認(rèn)。這個社會真正成功的人肯定會勤奮，但勤奮的人卻不一定成功。他們的區(qū)別就在于成功的人是用腦子生活的，是動腦子的，換句話說，就是會思考?！弊屑?xì)品味，此言得之。當(dāng)下提出的英語學(xué)科核心素養(yǎng)也一直強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。反觀自己的英語課堂，有多少教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置能有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我要切實(shí)設(shè)置一系列問題鏈，通過why和how等問題激發(fā)學(xué)生思維；此外要繼續(xù)讓學(xué)生繪制mindmap。這種形式學(xué)生一旦堅持，將受益頗多。
當(dāng)我讀到“有娘的孩子不缺愛”這一章時，感觸頗多。他在文中寫到：“時下的教育還是一位地認(rèn)為，要強(qiáng)調(diào)教師的愛和給予，強(qiáng)調(diào)教育的母性，甚至誰‘愛’學(xué)生不夠，誰的師德就不高尚，誰就不配做老師。殊不知，愛孩子，是老母雞都會的事情。而真正的教育，需要理性?！泵防蠋熞会樢娧屓嗣┤D開。成長的路上，我又記上一筆：做一名理性、智慧又不失溫度的英語老師。
合上書，manyideasstrikeme.打開筆記本，摘抄下所有啟迪我的語句。為人師，理性而不失溫度！
輕松做教師讀后感篇十一
首先，我不得不說，我很高興學(xué)校給我們這批新教師發(fā)了這份特殊的禮物――《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛贰Ｒ舱沁@份禮物，我才開始思考我為什么做教師。
看完此書后，只能說是粗粗地瀏覽了一遍，還沒來得及細(xì)細(xì)品味，我感覺我得到了共鳴――我跟書中有些教師的經(jīng)歷一樣，并不是一開始就選擇了當(dāng)老師，而恰恰是原本就沒想過當(dāng)老師，因?yàn)槟撤N未知的緣分讓自己進(jìn)入了教師的行業(yè)。我想對我來說教師是一個全新的挑戰(zhàn)，會是一個“充滿冒險”的工作。
一、書中讓我感觸頗深的觀點(diǎn)。
雖然對教師并不陌生，因?yàn)閺奈易鰧W(xué)生起就在跟教師打交道，但是我從學(xué)生角度看到的教師又不完全是真正的教師。在看了此書后，才對教師有了較深的了解。
“教書最基本的一點(diǎn)就是要保持公平的態(tài)度，對所有學(xué)生都抱有很高的期望”珍妮弗作為一名科學(xué)教師清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)。這讓我想起我作為學(xué)生時，最欣賞的就是那些對所有學(xué)生一視同仁的老師，最厭惡的就是那些言行不一的老師――說是一視同仁，做是偏心。
“生活很有趣事因?yàn)槲覀兛赡軙馔就瑲w。我曾被告知我是從側(cè)門進(jìn)入學(xué)校的，那是一個相當(dāng)公正的評判。我從未有過成為一名教師的偉大抱負(fù)，我先前的工作經(jīng)歷對我從事教師并無多大幫助，我受過的教育業(yè)并不是完全適合教書的那種，但我還是從事了這個行業(yè)，對這個新角色覺得越來越適應(yīng)，因?yàn)檫@種舒坦的感覺似乎很難得地與我在這項(xiàng)職業(yè)中的成長以相同速度在發(fā)展”鮑勃的這段描述正好印證了我的經(jīng)歷，我也是一個“門外漢”，不是一個師范畢業(yè)的科班教師，但我會像鮑勃一樣去努力，去適應(yīng)這個新角色，“認(rèn)識到自己的力量，并以此來最大限度地激發(fā)我們的潛能”。
“總的來說，我已經(jīng)總結(jié)出愛是一切的中心，特別是我為什么要選擇教書，也是因?yàn)閻邸Ｕ菒劢o了我復(fù)歸的動力”克麗斯滕用她不平凡的經(jīng)歷告訴我們她再一次回到教學(xué)崗位的原因就是“愛”。在世界上，可以說“愛”是偉大的：父母對子女的愛、老師對學(xué)生的愛、同伴之間的愛。如果沒有愛，不知道該有什么來促使師生的感情，促進(jìn)師生的關(guān)系。
“盡管每個教育工作者都有自己的一番個人經(jīng)歷和選擇教書的理由，有一個理由卻是所有的教育工作者共通的：我們有深入生活的欲望。我開始相信這是將教育工作者聯(lián)結(jié)在一起的一個核心價值觀”克里作為一名美術(shù)教師的感悟。教育是要基于生活實(shí)際的，教師也要帶領(lǐng)學(xué)生一起深入生活，感悟生活，讓學(xué)生保留一個美好的記憶離開學(xué)校。
二、聯(lián)系實(shí)際。
書中值得細(xì)細(xì)品味的觀點(diǎn)還有很多，我想等我又一定的教齡了，再去品讀，將會有新的發(fā)現(xiàn)。說到要聯(lián)系實(shí)際工作，學(xué)以致用，這對一個還未真正進(jìn)入教師角色的人來說有點(diǎn)難。不過書中這些教師的經(jīng)歷可以作為一個很好的經(jīng)驗(yàn)，對初為人師的我有幫助。我本身是一個富有激情的人，直到我找到了第一份工作，與機(jī)器打過交道后我才慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我還是喜歡和人打交道，選擇和人打交道的工作可能更適合我。現(xiàn)在我如愿以償了，接下來我的工作中主要是和人(學(xué)生)打交道了。但可以肯定的是，和人打交道會比較難，這需要我花更多地努力來處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系對教育來說是至關(guān)重要的，就像貝斯所描述的一樣，她的課堂開始有所轉(zhuǎn)變是始于一次冒險：袒露了自己的一個秘密，展現(xiàn)出了一個誠實(shí)的教師面貌。正是這樣，學(xué)生也開始對教師誠實(shí)，敞開他們的心扉。我想我將在工作實(shí)踐中慢慢地感悟和改進(jìn)。
三、反思和重構(gòu)。
看完此書后，我對自己提出了基本要求，即“兩心”，在教育工作中要做到“兩心”――愛心、責(zé)任心。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻嗣窠處熥钪匾氖且袗坌摹煇凼墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。
作為教師還要有責(zé)任心，有責(zé)任心的人才是值得信賴的人，而且責(zé)任心既是對學(xué)生又是對自己。人也只有有了責(zé)任心，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
一個有教育責(zé)任感的教師，首先是一個對自己有責(zé)任感的人。我們不能期望一個對自己不負(fù)責(zé)的人，會對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)，會把自己的命運(yùn)和祖國的未來聯(lián)系起來。作為一名教師，對自己有責(zé)任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的年華。對自己有責(zé)任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃。教育系統(tǒng)有各種專業(yè)上的榮譽(yù)稱號，比如“教育能手”“學(xué)科帶頭人”“新蕾獎”“教學(xué)標(biāo)兵”“特級教師”，等等，這些階梯式的榮譽(yù)的設(shè)計，為教師一步步規(guī)劃自己的教育人生，奮斗和實(shí)現(xiàn)教育人生的價值，做了有益的引導(dǎo)工作。給自己一個目標(biāo)，給自己一個達(dá)成目標(biāo)的時間，對自己的責(zé)任感由此開始。
一個有教育責(zé)任感的教師，對學(xué)生要負(fù)責(zé)。責(zé)任心對教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。
對我們教師來說，一屆學(xué)生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來;而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學(xué)生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個細(xì)節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教育的道路上，我將“上下而求索”。
輕松做教師讀后感篇十二
我看了一本書叫《會飛的教室》，它讓我懂得了很多道理，很多知識，還有很多好詞好句。
《會飛的教室》這本書是一名德國作家，寫小學(xué)生讀物。故事情節(jié)并不復(fù)雜，講的是一個德國的一個中學(xué)排練了一個圣誕劇《會飛的教室》。
《會飛的教室》它是由姚尼寫出來的，里面的演員有塞巴修演老師，鄔理演小女孩，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校沒有女生所以只有好鄔理來演了。他們整部戲有四幕。
第一幕：飛機(jī)起飛了。第二幕：大家來了維蘇威火山。第三幕：大家來到了埃及金字塔。見到了胡夫王。因?yàn)樾∨庵撕蛲酰辛四Х?，不見了。第四幕：來到了北極上課。飛機(jī)出現(xiàn)故障，來到了天堂，皮的與他們倒金字塔救出小女孩。然后他們一起唱圣誕歌，最后結(jié)束了。
不過在這個圣誕劇排練時發(fā)生了一些事情，在與高年級爭奪排練教室，德文老師上課時學(xué)生在搞惡作劇，修理鄔理，導(dǎo)致他從高高的柱子上舉傘跳下，摔斷了腿。解救別的學(xué)校學(xué)生沖突而被綁架的學(xué)生。
輕松做教師讀后感篇十三
music:“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱?我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我?天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會珍惜。”
每個人都有一顆心。而每個人更需要一顆懂得感恩的心。
草木為了感激春的到來吐露新芽;鮮花為了感激夏的到來競相開放;碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭;雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。
自然界尚且如此感恩，人更應(yīng)具有感恩之心。
這個年頭，人們很少感動了，對什么都不再感動了。即使他們還會感動，也只是感動于只有他們才會感動的對象。
其實(shí)，這個世界是有些共同的東西的。
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輕松做教師讀后感篇十四
9月13日上午，我們參加了師生交流會，在會上周任軍教授給我們講了一句話，其大概意思是小學(xué)學(xué)知識，中學(xué)學(xué)規(guī)矩，大學(xué)學(xué)思維，研究生學(xué)解決。作為一名剛剛開始研究生生活的我來說，我現(xiàn)在大概還處于盲從思維的階段，還沒掌握如何獨(dú)立思考。而正是通過對這本《輕松學(xué)會獨(dú)立思考》的學(xué)習(xí)，我漸漸地對有些事情有了一定的淺顯見解。以下是我按章節(jié)得出的一些感想。
一、無處不在的批判性思維。
批判性思維并不是像我們大多數(shù)人以為的那樣，深奧乏味難懂，事實(shí)上它存在與我們生活中的每個角落。如果只是一味地去收集各種知識，而缺乏思考的框架，最終你大腦里的所有知識會成為你的負(fù)擔(dān)，羈絆住你通往正確道路的步伐。那么，什么是批判性思維呢？羅伯特.恩尼斯先生認(rèn)為：“批判性思維是合理的、反思性的思維，其目的在于決定我們?nèi)ハ嘈攀裁春妥鍪裁础?。換句話來講就是：批判性思維就是通過對于自身的反思，使得自己的意念和行動變成合理的.思考。
大家耳熟能詳?shù)臏厮笄嗤艿墓适篓D將青蛙投入已經(jīng)煮沸的開水中時，青蛙因受不了突如其來的高溫刺激而立即興奮地從水中跳出來，進(jìn)而得以逃脫。同樣是水煮青蛙實(shí)驗(yàn)，把青蛙先放入裝有冷水的容器中，然后再加熱，結(jié)果就不一樣了。青蛙反而會因?yàn)殚_始時水溫的舒適而在水中悠然自得，直至感覺無法忍受高溫時，已經(jīng)心有余而力不足了，最終被活活熱死。
這個例子就說明了，當(dāng)我們在判斷某件事情對與錯的時候，不能夠單憑一些默認(rèn)的習(xí)俗或者大家一致認(rèn)為的觀點(diǎn)就輕率概括，有點(diǎn)像以偏概全，要經(jīng)過自己的判斷或者提出假設(shè)一步步的進(jìn)行判斷，當(dāng)然也要借助一定的工具來搜索。就是文中所說的搜商，權(quán)威也不一定就是完全正確的。
真正的思考，往往從提問開始。一個優(yōu)秀的思考者，他提出的問題也是高水準(zhǔn)的。因此，學(xué)會獨(dú)立思考，應(yīng)先要學(xué)會提問。在面對不同的對象，也應(yīng)該有不同的提問方式與策略。在考研錄取通知發(fā)下來之后，我們學(xué)院舉辦了“考研經(jīng)驗(yàn)分享交流會”，在互動環(huán)節(jié)有一個女生向我們提出了這樣一個問題：“我想考研，可是我應(yīng)該怎么安排時間？”可能在她心里，考上研究生的學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)一定適合她，只要按著我們的方式來一定有個好結(jié)果。在我看來，她完全沒有進(jìn)行獨(dú)立思考。我們都知道，一千個人心中有一千個哈姆雷特。我們從小到大都在逐漸養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式，只有適合自己的才是最好的。
三、如何獨(dú)立找到自己需要的資料。
周任軍教授曾說過：“學(xué)的再多也就是領(lǐng)域中的常識，而常識帶不來優(yōu)勢！百度上能搜到，憑什么要請你呢？追求極致地干吧！”是啊，在這個互聯(lián)網(wǎng)+的時代，大家獲取信息的主要途徑就是網(wǎng)絡(luò)。有一句話叫做“你所面臨的問題很多人在很多年前都遇到過，答案早就有了，而且就在網(wǎng)上”。但是，這些信息真的就是能解決你問題的信息嗎？作為研究生，我們沒有獨(dú)立思考的能力，那我們真的是在讀研究生嗎？如果一味地按著原來的思維方式來學(xué)習(xí)，可能三年以后的我們會發(fā)現(xiàn)，我們可能讀了一個假研究生。周老師曾告訴我們，為了培養(yǎng)我們寫論文的能力，首先就是先閱讀大量文獻(xiàn)，而閱讀的文獻(xiàn)一般是cscd、ei、北大核心級別及以上的論文。高質(zhì)量的文章會給我們帶來好的效果。
四、邏輯陷阱造成的負(fù)面影響。
記得周任軍教授曾說過：科學(xué)研究需要投入與努力，更需要探索性思維。作為電氣研究生，我們應(yīng)該緊跟電氣行業(yè)發(fā)展的潮流。獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、努力拼搏！
本期文章:方紹鳳。
輕松做教師讀后感篇十五
在讀這本書之前，對于上面這些問題，我會更多地認(rèn)為是責(zé)任心的問題。餐廳負(fù)責(zé)預(yù)訂人員在當(dāng)天跟客戶再確認(rèn)一下，稅務(wù)部門將拖延繳稅的影響再重申一下，城管部門巡邏力度再加大一些，單位管理人員跟員工多做做思想工作，問題應(yīng)該能化解一些吧。是的，可能會有一定效果，但卻絕非長久之計。因?yàn)樯厦孢@些措施沒有讓被管理對象從心里自覺主動去改變，這次有改進(jìn)，下次可能又恢復(fù)如初?！都?xì)節(jié)：如何輕松影響他人》一書的作者史蒂夫?馬丁、諾厄?戈爾茨坦、羅伯特?西奧迪尼是三位知名的說服力與影響力研究權(quán)威，其中羅伯特??西奧迪尼的著作《影響力》已被翻譯成26種語言，被《財富》雜志評選為75本必讀的最睿智圖書之一。作者認(rèn)為，“當(dāng)你想要創(chuàng)造出驚人影響力的時候，細(xì)節(jié)處最微小的做法改變，往往能夠取得最顯著的成效”。
為了論證這一觀點(diǎn)，本書通過近百個經(jīng)典實(shí)例的講述與分析，帶讀者探秘那些微小卻重大的影響力提升技巧，告訴讀者如何在如今這個信息量超載的時代用最小的細(xì)節(jié)改變成就結(jié)果上最大的差異變化，并成功影響他人。印象最深的是下面兩個實(shí)例。
第一個實(shí)例來自于英國稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員遇到的問題：太多國民沒有按時提交納稅申報單并繳納稅款。對此，稅務(wù)官員嘗試了許多溝通手段，絕大多數(shù)都在強(qiáng)調(diào)，如果不按時提交表格和繳稅會面臨利息費(fèi)用、滯納罰金以及吃官司等后果，結(jié)果收效甚微。在咨詢相關(guān)影響力專家后，稅務(wù)機(jī)關(guān)做了一個小小的改動：在標(biāo)準(zhǔn)版的繳稅通知函里添加了一句話。效果很顯著，清繳率由原來的57%上升到86%。這個小小的改動究竟是什么?原來只不過是把按時納稅的真實(shí)人數(shù)(一個相當(dāng)大的數(shù)字)寫上去了。為什么成千上萬的人會因?yàn)橥ㄖ线@個小小的改動就乖乖地寄來了支票呢?答案隱藏在一條人類行為的基本原則之中，科學(xué)家稱之為社會認(rèn)同原理，也就是從眾心理。人類的行為在相當(dāng)程度上受到周圍的人的影響，尤其是那些令他們深深認(rèn)同的人。
第二個實(shí)例來自于蛋糕店的一個研究。蛋糕店發(fā)出一些禮品卡，每張卡價值6美元。不同的是，有效期有兩個版本，一個版本的有效期是3周，另一個版本的有效期是2個月。毫無疑問，當(dāng)受試者們被問到對有效期的看法時，所有人都更喜歡期限長的那一張，而不是短的。評估有效期為2個月的那張卡的受試者中，將近70%的人都說自己會去兌換禮品卡，而有效期為3周的那張卡的受試者中只有差不多50%的人聲稱會去。實(shí)際結(jié)果如何呢?讓所有人大吃一驚。去蛋糕店兌換咖啡和蛋糕的人里面，拿短期卡的人數(shù)是長期卡的5倍。這項(xiàng)研究告訴我們，如果你希望說服客戶采納你的建議，就需要對常規(guī)做法做一個小小的修改：不要把時間期限放得很長，而應(yīng)該大大縮短。為什么?人類的拖延癥。
作為會計領(lǐng)軍人才，同時也是單位的中層管理人員，在面對本單位、本部門遇到的一系列管理難題的時候，怎么樣用小小的改變來起到良好的效果，這本書給我們很多思考和借鑒。諸如布置任務(wù)，需要給下屬留出一定的時間，但重要的任務(wù)不是給下屬留出的時間越多就越好。管理者可能認(rèn)為時間越充裕完成得就越好，現(xiàn)實(shí)時時間如果過長，下屬可能把任務(wù)遺忘了。最后經(jīng)提醒才記起，搞突擊反而影響了任務(wù)的質(zhì)量。再諸如工作環(huán)境，如果管理者默許辦公環(huán)境一直臟亂，或是東西損壞了也不修理，那么這些跡象漸漸積累起來，很可能會在無形中影響到員工的工作態(tài)度，讓人變得懈怠，更糟的是可能導(dǎo)致某種瀆職行為。財務(wù)管理工作每天需要處理大量憑證，如果不善于整理，憑證堆放雜亂無章，不但帶來單據(jù)丟失的風(fēng)險，還會影響人的工作心情，降低工作效率。
通讀本書，最大的收獲是對職場中如何有效管理的問題。對于職場中遇到的各種管理問題，我們不僅可以通過擺事實(shí)、講道理的方法來促使下屬來改變行為，也可以對常用的影響策略做一些簡單的、小小的調(diào)整，把我們要說的信息跟對方內(nèi)心深處的動機(jī)關(guān)聯(lián)起來。在“如何傳達(dá)信息”這一問題上，對措辭、背景、時機(jī)做一些小小的調(diào)整，就能戲劇性地改變對方“認(rèn)同信息并照此行動”的程度。
輕松做教師讀后感篇十六
對于讀書這件事，我始終覺得是貫穿人這一輩子的事情，就好像吃飯喝水一樣，是一個人必不可少的。可如今，受種.種影響，許多人都對讀書失去了興趣，這對于一個人的成長是極為不利的。英國作家培根曾說過“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！蔽覀儾粌H要讀書，更要讀方方面面的書，從各類書籍中去學(xué)到知識，去完善自己!而讀書，更要從孩子去抓起，從小去培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣!如今，作為家長的我們，更是重視對孩子的教育。讀書，對于這將貫穿孩子一生的事，我們必須慎之又慎的去對待，而這本《50個細(xì)節(jié)教出愛讀書的孩子》為我們提供了很好的幫助。
當(dāng)看完這本《50個細(xì)節(jié)教出愛讀書的孩子》，我是很推薦家長們?nèi)タ吹?，很感謝壽長華老師給我們帶來這么一本既具有知識性又具有實(shí)用性的書籍。就好像書里說的那樣，書中介紹了大量的閱讀理論，包含了豐富的知識，探討了針對孩子閱讀中一些帶有規(guī)律性的東西，引有古今中外的名言和事例;同時書中許多章節(jié)講的閱讀的步驟和方法以及為家長提供的一些指導(dǎo)孩子讀書的辦法，很多都來自于實(shí)際，易學(xué)易用。如今很多孩子不喜歡也不愿去讀書，讓我們這些做父母的深感頭疼，而這本書介紹的理論和方法對于我們家長教育孩子是有很大幫助的。對于孩子，我們要讓他們愛上閱讀，而讓孩子愛上讀書的唯一前提是興趣，興趣是促進(jìn)孩子讀書的有力動力之一。而培養(yǎng)孩子讀書興趣我們首先要讓他們在讀書中找到快樂，所以，讓孩子在閱讀中保持樂觀的情緒對于孩子的讀書是很重要的，這就要求我們?yōu)楹⒆訕?gòu)建好一個良好的讀書環(huán)境，其次要選擇一些孩子喜歡讀的書籍，讓他們愛上讀書。當(dāng)然，時代在不斷進(jìn)步，如今讀書也不再像以前，我們也可以利用電視、網(wǎng)絡(luò)等來豐富孩子的讀書方法，讓孩子覺得讀書也并不是那么單調(diào)，讓孩子喜歡上讀書，能對讀書產(chǎn)生足夠的興趣。
當(dāng)然，讓孩子對讀書產(chǎn)生興趣了，接下來讓家長頭疼的就是該如何去為孩子選擇書的問題了，畢竟讀一本好書就好像與一個好朋友聊天，而這個朋友的好壞就又影響著孩子的人生觀念了，所以在讀書之前，我們要告訴孩子為什么讀書，讀什么樣的書，怎么去讀書，這樣才能為孩子樹立一個正確的讀書觀念，而讀書觀念又將是孩子的指路燈。除此之外，我們更要重視孩子的科學(xué)讀書方法，這本書介紹了很多好的讀書方法，其中介紹的sq3r讀書方法我們都能夠用到，除此，我們還要培養(yǎng)孩子的記憶力，讓孩子養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。讀書，永遠(yuǎn)是獲取知識的最有效途徑，而在閱讀的時候我們更要學(xué)會讓孩子舉一反三，學(xué)會創(chuàng)新。此外，我們也應(yīng)該擴(kuò)大孩子的讀書范圍，讓孩子知道這大千世界的精彩，擴(kuò)大知識面，也更進(jìn)一步的鍛煉孩子的語言能力。在這里，我們要一步一步的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤讀書，好讀書的良好習(xí)慣，只有當(dāng)閱讀變成習(xí)慣的時候，那么書才會成為他們最知心的朋友。當(dāng)然，孩子在閱讀中肯定會遇到很多問題和干擾，這就需要我們這些家長合理的運(yùn)用方法去解決這些問題，從而有效的保證孩子的閱讀能夠有最大的收獲。
《50個細(xì)節(jié)教出愛讀書的孩子》這本書是有很大的實(shí)用性的，對于家長教育孩子讀書有很大的作用，讀完這本書，我對如何培養(yǎng)孩子的讀書觀念、方法、習(xí)慣、樂趣等方面又有了更進(jìn)一步的了解，不得不說，對于家長教育孩子讀書來說，這是一本很好的書籍。
輕松做教師讀后感篇十七
于街角書店尋得一書《50個細(xì)節(jié)教出愛讀書的孩子》，作者壽長華，封面印有“成績不是決定因素，興趣才是學(xué)習(xí)的永恒動力”。
讀完此書后，感觸很深，作者深入淺出的寫作手法令本書非常值得回味?！叭绻押⒆幼x書這項(xiàng)活動看做一部參加汽車?yán)惖馁愜?，那么，興趣就是發(fā)動機(jī)，觀念就是方向盤，方法就是駕駛技術(shù)，習(xí)慣就是駕駛經(jīng)驗(yàn)，信心就是跨越障礙的車輪，樂趣就是沿途一路的美景，收獲就是一個又一個的分站目標(biāo)。”作者從如何激發(fā)孩子讀書的興趣入手，從讀書觀念、方法、習(xí)慣、樂趣等多方面詳細(xì)闡述了激發(fā)孩子讀書興趣的方法，這些方法源于實(shí)際，讀之令人可信、可學(xué)。
說到如何讓孩子喜歡讀書，我覺得除了環(huán)境影響之外，培養(yǎng)她閱讀的興趣更重要，而培養(yǎng)興趣，要將要我讀，變?yōu)槲乙x。
小梁同學(xué)小時候，也曾經(jīng)不怎么喜歡讀書。我精挑細(xì)選，給她買了什么《上下五千年》、《昆蟲記》，結(jié)果有些書她從沒打開過，在她書架上放了幾年跟新的一樣。后來發(fā)現(xiàn)，我們要她讀的她有可能不讀，但老師要她讀的她不敢不讀。
一年級的時候，她的語文老師要求她們讀《小豬唏哩呼?！泛汀洞髠€子老鼠小個子貓》，她催著我趕緊把書給她買回來。二年級的時候喜歡看楊紅櫻系列《淘氣包馬小跳》、《男生日記》、《女生日記》等。老師布置的任務(wù)，必須完成，雖然精度欠缺，卻也還有收獲。我們娘倆的話題有時候會討論一下，喜歡哪位主人翁?為什么喜歡?如果主人翁不這么處理，換一種方式結(jié)果會怎樣……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)女兒越來越喜歡讀書了，會主動買書、借書、看書，但根據(jù)我觀察，讓她真正喜歡上閱讀的是老師推薦的《七彩閱讀》，名字一般，故事卻很生動，她反復(fù)看了好多遍，也老纏著跟我講書里的故事，討論書里的人物。慢慢地她就喜歡上看書，看的書越來越多，有時居然看著書，就跟著里面人物學(xué)，比如要辦一個寫自己名字的存折，攢錢做自己喜歡的事等等，然后很多事都按照那本書上的去做，她的理由：書上說的!我笑笑說：盡信書不如無書。
今年暑假，她自己在網(wǎng)上買了《無字書圖書館》等七八本書，我也看了看，還不錯，心里暗喜，由于我以前受到《女孩子要富養(yǎng)》的理念的影響，有些縱容她的小資情調(diào)，她還是有些缺乏獨(dú)立思考、決策能力。但是書在改變她，我很開心。
說起讀書習(xí)慣，或者家庭讀書習(xí)慣，我說個真實(shí)的小事。在小梁同學(xué)幼兒園階段，我常常與她一起閱讀詩歌、童話、寓言……，我讀一段她接著讀一段。閱讀變成了游戲，變成了比賽，變成了愉悅的親子時光。隨著小梁同學(xué)進(jìn)入到小學(xué)，由于每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時間，還有是因?yàn)樯頌槁殘鰦寢專滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，我和她一起閱讀的時間慢慢減少了，她也漸漸不需要我的伴讀，更愿意閱讀成為她的獨(dú)處時光。雖然我不再陪她一起讀書，但潛移默化的影響還是有的。我家有分屬于我、她爸爸、小梁同學(xué)的三個書架。去年我把她的兒童房整修了，又添加了兩面墻的書柜，結(jié)果每天睡覺前她都喜歡找書看，她得意地跟我說，她把我的《螢窗小語》、《簡愛》以及幾本菜譜都翻看了。
古語說：書非借不能讀也，有些書買回來，直接就束之高閣，或者看過一兩次就放在一邊了，不是會反復(fù)閱讀揣摩體會，再者書買得多，花錢多。于是從書中得一法，將小梁同學(xué)引導(dǎo)至圖書館讀書：“一是因大家讀書的氣氛，使你覺得不能不讀書……二是由于書形成的氣氛，使你覺得不能夠不讀書，因?yàn)樘幧碓诔汕先f本書籍中間，你會感到自己的學(xué)問渺小，讀過的書太少”她一口氣借了五六本，居然還有外國名著，有空了會自己看看。我感覺讀書帶給她快樂、時尚和智慧。
要我讀和我要讀，效果截然不同，這就是我親子讀書的最深最直接的感受。
輕松做教師讀后感篇十八
在《讓學(xué)生學(xué)會閱讀――群文閱讀這樣做》這本書的自序中蔣老師提出了一個設(shè)問：作為老師，我想培養(yǎng)怎樣的孩子？接下來，他回答了兩點(diǎn)：一是希望孩子們是愛生活的，是向往精神生活的；其次，希望孩子是會思考、會發(fā)現(xiàn)的。在蔣老師看來，當(dāng)下的教育已經(jīng)嚴(yán)重異化，學(xué)生缺乏對生活的熱愛以及刻骨銘心的記憶，更缺乏思考和發(fā)現(xiàn)的能力，他為之深深隱憂。于是蔣老師力圖通過群文閱讀課程建設(shè)讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、學(xué)會過寶貴的精神生活。
全書共分為三章：什么是群文閱讀；文體與群文閱讀；群文閱讀實(shí)踐。全書理論與實(shí)踐相結(jié)合，既體現(xiàn)了作者對群文閱讀的思考，又有大量課堂教學(xué)實(shí)踐，既有針對學(xué)生的閱讀策略，又有可操作性的教學(xué)策略，既有蔣老師富有生機(jī)的創(chuàng)見，又有學(xué)生在課堂上的真情流露。全書處處顯示著蔣老師的專業(yè)態(tài)度和實(shí)踐精神，讓我們看到他追求教育理想的非凡努力。
群文閱讀教閱讀策略，提升學(xué)生的思維能力。蔣老師認(rèn)為：群文閱讀就是在較短的單位時間內(nèi)，針對一個議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。這里面有幾個要素：時間、議題、文本、教學(xué)。時間一般指一節(jié)課或兩節(jié)課；議題可以是作者、體裁、寫作風(fēng)格、表達(dá)方式、閱讀策略等等，它的內(nèi)涵和外延要大于主題；文本要達(dá)到2-5篇，沒有主次之分；最后，只有閱讀而沒有教學(xué)也不是群文閱讀。這四個要素框定了群文閱讀的基本含義。這樣的閱讀教學(xué)打破了之前我們利用連續(xù)兩三個課時對單篇課文的肢解分析，而用大容量的閱讀素材來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略、提升學(xué)生的高級思維能力，進(jìn)而通過課內(nèi)的閱讀練習(xí)與課外學(xué)生的自主閱讀建立起聯(lián)結(jié)。這樣的閱讀可以開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立研究意識，是精讀教學(xué)的有效補(bǔ)充。
群文閱讀訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。傳統(tǒng)語文課堂上，往往一篇500字左右的精讀課文要教兩課時，略讀課文要教一課時。而群文閱讀，則要求學(xué)生在一個單位時間內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章，更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構(gòu)。群文閱讀，意味著不能將“朗讀”,“有感情朗讀”無限放大，要有新的閱讀方式和習(xí)慣。在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課中需要讀三篇以上的文章，就要求學(xué)生提高閱讀速度，提高思維的敏捷性和靈活性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對于小學(xué)高段學(xué)生的默讀速度也進(jìn)行了要求：默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。因此，教師必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，提高學(xué)生快速閱讀的能力。初讀課文時教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀課文，讀文后對文本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括；再讀課文時跳讀、掃讀，把重點(diǎn)詞、句、段劃出來讀一讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀感受。
不同文體教學(xué)有規(guī)律可循。在文體與群文閱讀章節(jié)作者針對7種文體提出了自己的教學(xué)策略和建議，讓群文閱讀的操作更加具體，引用的課例方便了教師對其觀點(diǎn)的理解。比如，進(jìn)行神話教學(xué)，作者提出多體驗(yàn)神奇，沒必要糾結(jié)真假，并提出了兩種操作策略，一是讓學(xué)生理解科學(xué)和神話并不是對立的，許多幻想隨著科學(xué)的`發(fā)展有可能實(shí)現(xiàn)；二是轉(zhuǎn)移學(xué)生視線，讓他們把注意力放到體味神話的趣味和神奇上來。對于童話教學(xué)，蔣老師認(rèn)為要突出童話的文學(xué)和審美價值，對于一些教師把童話教學(xué)當(dāng)成記敘文來教、糾結(jié)真假以及概念化的做法他表示可惜；他指出散文教學(xué)要追隨作者的原意，“閱讀散文，就是要關(guān)注作者個性化的語文經(jīng)驗(yàn)，通過語言、文字去追索作者想要表達(dá)的想法”,這體現(xiàn)了他對言為心聲，書為心畫的理解，只有作者不斷地追求作者的原意才能實(shí)現(xiàn)對文本的貼切解讀，達(dá)到作者、文本和讀者的統(tǒng)一。
無論是群文閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在課堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書中所說：“我們和學(xué)生在課堂上研究文學(xué)表達(dá)，并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家，而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考，通過對文學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對文本的理解與感受。”這就是群文閱讀的魅力吧！
輕松做教師讀后感篇十九
按捺不住大聲吼叫孩子，讓她迅速去學(xué)習(xí)或整理房間卻發(fā)現(xiàn)她充耳不聞，我們似乎很難走進(jìn)她的世界；讓別人去做他們未來“應(yīng)該做”卻現(xiàn)在“不愿做”的事情，如環(huán)保行動、志愿者，卻發(fā)現(xiàn)應(yīng)者寥寥，收效甚微；對下屬進(jìn)行激勵，用榮譽(yù)似乎太空洞，用獎金長久了也會不夠敏感且成本高昂；我們圍坐在長條桌會議室里，你在上邊滔滔不絕，其他同事發(fā)表意見時要不人云亦云，要不就內(nèi)心不以為然，認(rèn)為這些都是充斥廢話的低效會議。我們似乎經(jīng)常遇到這樣的困境場景，如何有效影響他人達(dá)成我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)是我們每天都面臨的挑戰(zhàn)，無時無刻。幸運(yùn)的是，我們有了《細(xì)節(jié)-如何輕松影響他人》這本書。
一、這本書講了什么。
《細(xì)節(jié)-如何輕松影響他人》的作者是三位美國人，分別是史蒂夫·馬丁、諾厄·戈爾茨坦和羅伯特·西奧迪尼，這三位都是知名的說服力與影響力研究權(quán)威。《細(xì)節(jié)》這本書，是曾經(jīng)風(fēng)靡全球的《影響力》一書的最新續(xù)作，如果說那本《影響力》是在心理學(xué)、營銷學(xué)、人際交往中提供影響別人的理論指導(dǎo)，那么《細(xì)節(jié)》這本書，就是提供了52個看似微小卻十分關(guān)鍵的、四兩撥千斤影響他人的實(shí)用小訣竅，讓你在短時間內(nèi)能夠獲得影響他人的技能?！澳Ч泶嬖谟诩?xì)節(jié)之中”，人是情感動物，無論工作、生活還是學(xué)習(xí)，我們時刻都會面臨太多的抉擇和太多不能有效影響他人的困擾，這本具有深刻內(nèi)涵的實(shí)用型工具書帶給我們一些啟迪，從行為心理學(xué)角度深入分析，關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注心理、用心溝通，充分發(fā)揮我們的影響力，解決工作與生活中的難題。用“道”而非“術(shù)”，堅持正道，掌握工具，當(dāng)你打算影響他人行為的時候，最微小的做法改變，往往能取得最顯著的成效。
二、一些關(guān)注細(xì)節(jié)就可能提升影響力效果的小技巧。
在日常工作和生活中，經(jīng)常會發(fā)生違背約定的事情，比如在飯店訂了座位的客人最后放了鴿子；業(yè)務(wù)繁忙的經(jīng)理忘了還有個會要開，有件事要做；病人約好了醫(yī)生卻沒有去就診；說好的在截止日期之前完成的工作，結(jié)果對方還是拖延了。我們也很可能會遇到對方爽約的情況，而這種事情一旦發(fā)生，就不可避免造成損失。那么，有什么方法可以用來解決這個問題嗎？《細(xì)節(jié)》這本書就專門給我們提供了一系列解決方案，書中講述的這些細(xì)節(jié)和實(shí)際案例更為讀者深入思考帶來了更多的啟發(fā)，比如：
如何更有效敦促對方信守承諾：學(xué)會運(yùn)用主動承諾的力量。社會影響的基本原理之一就是承諾和一致性之間的關(guān)系。這個原理說的是，人們絕大多數(shù)都有跟自己許下的承諾保持一致的強(qiáng)烈愿望。進(jìn)一步說，如果這個承諾是我們主動做出的、需要我們花力氣參與而且公之于眾的，那么承諾的效果會更好。人們對在公開場合、自己主動進(jìn)行的承諾更愿意去兌現(xiàn)。
如何更有效開會：開會前，讓參會者提前提交信息、做個任務(wù)清單，都能大大提升會議效率。為防止大家思維被禁錮，組織會議的人應(yīng)該最后一個發(fā)言。如果會議的目的是創(chuàng)造合作互助的氣氛，那圓桌更好，因?yàn)閳A桌強(qiáng)調(diào)的信息是整體目標(biāo)和共同利益。如果領(lǐng)導(dǎo)希望團(tuán)隊成員各盡其責(zé)，那正方形或長方形桌子更好，因?yàn)閹Ы堑男螤詈陀兄饔写蔚淖伟才偶ぐl(fā)了人們對獨(dú)特性的追求；而需要激發(fā)創(chuàng)意的會議，可以選天花板高的會議室。需要具體解決方案和行動的會議，應(yīng)該選天花板較低的房間。
如何有效說服別人做長遠(yuǎn)有利的事情：“未來綁定法”：當(dāng)你要說服他人接受改變時，不讓他們立即改，而是把改變放到未來某個時段，會更容易被接受。比如公司說服員工改用新的工作流程，“3個月內(nèi)執(zhí)行”比“3天內(nèi)執(zhí)行”會容易很多。如果能觸動人們對“將來的自己”的道德責(zé)任感，就可以說服他們做一些長遠(yuǎn)上對他們有益的事。比如告訴人們，要“為60歲退休的你負(fù)責(zé)”，就能增加他們的儲蓄率。利用從眾心理，公布“有多少人選擇了這樣去做”，能激發(fā)他人跟隨。
如何治療拖延癥：縮短時間期限會大大降低人們犯拖延癥的概率，比如每次領(lǐng)軍培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)就提交作業(yè)，可能會比三個月后提交效果更好。利用“小眾”的反作用力。如果你不鼓勵他人做某種行為，就把這些行為跟他不想要的身份聯(lián)系起來。如果你想影響他人的行為，那你應(yīng)該從違背他心目中的社會規(guī)范的角度去說服。
如何避免長期等待的客訴提高客戶滿意度：給排隊等待的顧客找點(diǎn)簡單的事干，讓他們分分心，比如設(shè)計些小活動、提供些小服務(wù)，會顯著提升顧客滿意度，海底撈就是深諳此道。
如何促進(jìn)銷售：網(wǎng)購結(jié)束的時候送出一張代金券，能吸引客人重返店鋪。尾數(shù)“.99”的定價之所以有效，是因?yàn)樗屝?shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字有了量級上的差距，比如1.99和2.00?！白笪粩?shù)”對人們的購買決策有極大影響。所以把跑步機(jī)里程設(shè)定在9.9公里而不是10公里，能讓人有更大動力去完成。此外，讓顧客具體感知到他們買了你的產(chǎn)品之后的“機(jī)會成本”。比如你的產(chǎn)品比對手便宜100元，可以讓顧客具體設(shè)想一下省下來100元還可以買什么，這會促進(jìn)他們選擇你。在不容易算清的時候，人們更喜歡收益在前面、成本在后面的表述順序，“付399.99元可以使用一整年的寬帶服務(wù)”，就不如“使用一整年的寬帶服務(wù)僅需要399.99元”，啟發(fā)我們銷售時，先說服務(wù)、再說報價。
如何減肥（或者說實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)）：如果你計劃減肥，那開始時，多想想已經(jīng)減掉了多少，到中后期，多想想還有幾斤沒減掉。盯著比較小的數(shù)字，更能激勵自己。讓人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要因素有兩個：挑戰(zhàn)性和可實(shí)現(xiàn)性，浮動目標(biāo)二者兼而有之。設(shè)置一個在某個范圍內(nèi)浮動的目標(biāo)更能激發(fā)人們?nèi)?shí)現(xiàn)它，比如每周減肥1-3斤。
如何激勵下屬：讓員工知道他們工作的意義和重要性，比給他們加薪激勵效果更好更持久。比如，可以讓技術(shù)人員親耳聽到來自最偏遠(yuǎn)地區(qū)客戶的反饋，他們的產(chǎn)品對客戶生活和工作方式的帶來巨大改善，能讓技術(shù)人員成就感十足進(jìn)而干勁十足。當(dāng)你用獎品促使下屬完成任務(wù)時，應(yīng)該把獎勵分成不同等級，這會讓大家感到，如果不完成所有任務(wù)，他會有“損失”。
如何促進(jìn)商業(yè)談判：利用“主場優(yōu)勢”，如果要談判，那讓對手來你的公司談，因?yàn)樵凇皠e人家”談判會削弱他的信心；開始談判或面試前幾分鐘，回憶自己的巔峰時刻，刻意保持開放的身體姿勢，會讓你體內(nèi)的力量激素明顯上升，你會更自信。成為朋友之后，可以降低商業(yè)談判的難度。在工作郵件中加上點(diǎn)個人工作經(jīng)歷、興趣愛好、小幽默，都可以大大增加你的人情味。
三、一些思考。
想要說服一個人，靠什么？擺事實(shí)、講道理嗎？最近的認(rèn)知行為學(xué)研究越來越讓我們了解真實(shí)的自己：人只是偶爾會利用理性判斷和抉擇，我們大部分行為和決策，都是在很短的時間內(nèi)，靠直覺、情緒、慣性和從眾驅(qū)動。我們處在有史以來信息超載最嚴(yán)重、各種刺激最為飽和的時期。大家很少有耐心充分思考，很多都處于焦慮當(dāng)中。一邊是海量信息、一邊是瞬間決策，你能影響別人都是在轉(zhuǎn)念之間。因此，信息出現(xiàn)的背景和心理情景變成了影響力的核心要素。最有力的說服，是把信息與對方內(nèi)心深處的動機(jī)關(guān)聯(lián)起來，走進(jìn)對方心靈深處，體會它，抓住它，影響它，改變它，用心溝通。
《細(xì)節(jié)》這本書與其說是一些小技巧，不如說呈現(xiàn)的是一門綜合了神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的“說服科學(xué)”。日常工作生活中，不論你有什么樣的能力，你都需要向下影響自己的團(tuán)隊，橫向影響別的團(tuán)隊，向上影響自己的老板，對外影響客戶和供應(yīng)商，回家影響伴侶和父母孩子。細(xì)節(jié)產(chǎn)生影響力，但是細(xì)節(jié)并不“包治百病”，一切應(yīng)用都應(yīng)以真善美為最終目標(biāo)，所謂用“道”而非“術(shù)”才是正道。
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