總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇一
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂教學(xué)，追求本真
課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑，力爭(zhēng)開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇二
根據(jù)《洪湖市名師工作室實(shí)施辦法（試行）》的要求，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體研修員的共同努力下，我工作室以三年規(guī)劃為指導(dǎo)，立足課堂，做好教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)骨干教師、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，成員們各自在本校充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。同時(shí)送教下鄉(xiāng)，并承擔(dān)全市教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作梳理如下：
一、開展課題研究，提升成員的教科研水平
我們工作室全體成員積極參與所在學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與研究。以打造高效課堂為目標(biāo)，圍繞教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題開展課題研究，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。各校均開展了具有本校特色的課題研究：市一小研究的課題是《關(guān)于文本細(xì)讀》，市二小的是《關(guān)于朗讀訓(xùn)練的研究》，柏枝學(xué)校是《關(guān)于寫字教育》，市雙語(yǔ)的是《關(guān)于作文教學(xué)的研究》。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的是《注重課外閱讀，提高學(xué)生寫作能力》。工作室成員參與課題研究覆蓋率100%。
每位成員積極參與課題研究，并十分注重研究過(guò)程的開展。市柏枝學(xué)校就寫字教育的課題開展作了專門培訓(xùn)，賀主任和朱所長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，并由我做了專題報(bào)告。市一小就文本細(xì)讀的主題進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，崔元、楊芳、肖玲分別上了研討課，課后，全體成員積極發(fā)表自己的見解，評(píng)課議課，各抒己見。我也就《如何開展文本細(xì)讀》作了專題講座。此外，各校教研課題均在按部就班開展，所有過(guò)程資料歸檔并參與了我工作室的年終總評(píng)。
二、加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富成員的自我修為
全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握語(yǔ)文學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，（每位成員的筆記要求每年達(dá)一萬(wàn)字以上）采用自我選讀、精品推薦等方式進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，撰寫讀后感，并定期進(jìn)行讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵，洞察小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的最新聲音。為推動(dòng)教學(xué)專著的學(xué)習(xí)，工作室還集中開展了兩次閱讀交流活動(dòng)。
通過(guò)集中交流，老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。每位教師都有專門的讀書筆記本，除了摘抄精彩語(yǔ)段外，更多的是自己的讀書體會(huì)。老師們?cè)陂喿x中暢飲教育甘霖，在閱讀中豐富自身內(nèi)涵，在閱讀中提升教育品味，在閱讀中提高教學(xué)水平。
三、搭建立體化教研模式，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)。
1、打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)
工作室的qq群是我們的交流平臺(tái)。平時(shí)哪位老師在教學(xué)中有什么困惑可以在群里提出，大家共同探討。哪位老師有什么好的學(xué)習(xí)資源也可以在群里分享。十一月份，在真語(yǔ)文大賽進(jìn)行期間，群里更是熱鬧非凡，討論時(shí)常會(huì)進(jìn)行到深夜。qq群里大家平等交流、互通有無(wú)。既能提升我們的業(yè)務(wù)能力，又能增進(jìn)大家的感情，這里是我們的另一個(gè)家！
工作室博客是我們的展示平臺(tái)。博客的內(nèi)容十分豐富，有精品資源、優(yōu)秀教案、試卷研究、教育敘事、活動(dòng)掠影、教學(xué)論文等十五個(gè)欄目。老師們緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，將個(gè)性化教案、說(shuō)課稿、優(yōu)秀課例、專題研究成果、校本教研成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析、教學(xué)課件制作等方面資料匯集到博客。增強(qiáng)了教師反思意識(shí)，提高了教師寫作能力，達(dá)成了資源共享。把教育實(shí)踐和教研論文的寫作緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
在工作室章程的敦促下，不少老師都養(yǎng)成了愛閱讀愛寫作的好習(xí)慣，張淑芳、蘇珍等老師更是注重平時(shí)的日積月累，堅(jiān)持撰寫教學(xué)日記、周記。其中，蘇珍老師目前已形成了十幾萬(wàn)的教育文字，正籌劃擬定集結(jié)出版。
2、開展課堂教學(xué)研究
開展教學(xué)研究，課堂始終是我們的主陣地。我們以課堂教學(xué)研磨為平臺(tái)，不斷提升工作室成員的課堂教學(xué)能力與藝術(shù)水平。工作室要求，每位教師每學(xué)期必須執(zhí)教一節(jié)公開課，每學(xué)年須主持一次校級(jí)及以上的講座輔導(dǎo)。一年多來(lái)，工作室嚴(yán)格按以上要求逐一落實(shí)。展示課、研討課、競(jìng)賽課、送教課，各種形式的課堂研究全員參與，老師們?cè)谡n堂教學(xué)研究中得到了快速成長(zhǎng)。
今年十一月，在全國(guó)真語(yǔ)文大賽中，謝艷紅、方曼、惠莉、蘇珍四位教師榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，李淑娟、謝美霞、周云霞三位教師榮獲荊州市一等獎(jiǎng)。張淑芳老師在大會(huì)上與全國(guó)特級(jí)教師賈志敏先生同臺(tái)執(zhí)教示范課。謝艷紅、方曼兩位老師還參加了十二月份在西安舉辦的全國(guó)真語(yǔ)文年度總決賽。
3、夯實(shí)周會(huì)月聚活動(dòng)
自工作室組建以來(lái)，我們一直實(shí)行周會(huì)月聚的活動(dòng)原則。即每周以校為單位開展一次聚會(huì)，針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行交流，且每周二上午qq平臺(tái)是我們集中研討時(shí)間。另外，每月一次全體工作室成員聚會(huì)活動(dòng)，每次活動(dòng)均有主題，活動(dòng)舉行得扎實(shí)有效。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：3月18日，匯聚一小聽展示課試聽課。4月16日，在一小舉行了規(guī)模盛大的展示活動(dòng)。5月17日，在培訓(xùn)中心十樓，就作文教學(xué)該不該使用范文？如何教會(huì)學(xué)生積累語(yǔ)言等問題進(jìn)行了研討，由我為大家進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)中的答疑解惑。
7月8日，在培訓(xùn)處十樓，我們進(jìn)行了試卷分析，針對(duì)試卷中孩子們存在的問題進(jìn)行了熱烈的探討。9月21日至25日整整一周，在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，舉行了全體成員的拉練賽。10月28日，在市雙語(yǔ)向全市舉行了優(yōu)質(zhì)課展示。11月24日，我工作室方曼、張恩蕓、肖平娥三位教師赴峰口送教下鄉(xiāng)。12月11日，所有成員匯聚培訓(xùn)部十樓，請(qǐng)向輝老師為我們進(jìn)行了《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合》的專題輔導(dǎo)。本月我們?cè)戮刍顒?dòng)即將召開，主題是總結(jié)表彰大會(huì)。
四、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用
名師工作室的真正意義除了促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)之外，還應(yīng)充分發(fā)揮其示范與引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全市的語(yǔ)文教學(xué)教研工作，促進(jìn)我市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。作為工作室的主持人，我深知肩上的擔(dān)子之重大。為此，我采取送教下鄉(xiāng)、集中展示以及組織集中培訓(xùn)等形式發(fā)揮工作室的引領(lǐng)示范作用，力求做到以點(diǎn)帶面，輻射全市。
工作室核心成員大多在學(xué)校承擔(dān)了教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教科室主任等職。她們不僅利用本校教研活動(dòng)時(shí)間，就教師工作實(shí)際中最關(guān)心的或最困惑的問題，為老師們排憂解難，而且部分教師還承擔(dān)了市培訓(xùn)中心的培訓(xùn)任務(wù)。彭霞老師的古詩(shī)文教學(xué)專題，蘇珍老師的閱讀教學(xué)專題以及張淑芳老師的作文教學(xué)專題獲得全市參訓(xùn)教師的高度評(píng)價(jià)。她們結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地進(jìn)行系統(tǒng)、詳盡的解讀，從專業(yè)角度幫助教師學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的課堂行為，有效提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)教育教學(xué)改革。同時(shí)，崔元、方曼、張淑芳等老師的示范課也獲得參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。
自工作室組建以來(lái)，我們做到了每學(xué)期舉辦一次全市教師參與的大型課堂展示活動(dòng)，工作室成員輪流上示范課，展示我工作室教師風(fēng)采，從而也給了一線教師良好的示范。另外，還采取送教下鄉(xiāng)的方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供更為貼心的服務(wù)。一年多來(lái)，我們分別赴大沙、大同、新灘、峰口等地進(jìn)行了多次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每次活動(dòng)除了帶去我們的示范課外，我還讓參會(huì)的老師現(xiàn)場(chǎng)提問，為他們現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，幫助一線教師解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題。
五、嚴(yán)格加強(qiáng)管理，重視名師隊(duì)伍建設(shè)
小語(yǔ)工作室之所以能有今天欣欣向榮的局面，除了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和支持之外，工作室組建之初擬定的科學(xué)、合理的管理章程也起到了非常重要的作用。我們既注重結(jié)果，更注重過(guò)程管理，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。平時(shí)的周會(huì)月聚、每月的教育敘事、每學(xué)期的閱讀任務(wù)、每學(xué)年的計(jì)劃總結(jié)以及上示范課等均要求樣樣落實(shí)。老師們深感壓力重大的同時(shí)也覺得收獲頗豐，都覺得進(jìn)入工作室自身的能力得到了提升。
另外，我們工作室還采取優(yōu)勝劣汰的原則，既隨時(shí)吸納一些有追求、愿磨練的新教師，也允許感覺疲于應(yīng)付的老師選擇退出。我們工作室就有兩位教師主動(dòng)申請(qǐng)并退出了工作室。
存在的不足：
1、工作室成員之間，學(xué)校之間還存在著一定差距。
2、qq群上的探討和博客群中的互訪有的成員還表現(xiàn)得不夠踴躍。
3、讀書活動(dòng)顯得有些流于形式。
談幾點(diǎn)期望：
1、希望能繼續(xù)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，鑒于我工作室的特殊形式，能予以特別關(guān)照。我們成員多，涉及面較廣，且工作室成員的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制較為健全。每學(xué)期都要進(jìn)行一次階段性考評(píng)，從敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、上課次數(shù)、發(fā)表論文等方面對(duì)成員進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，這些工作十分繁雜，希望能將胡紅霞校長(zhǎng)列入我工作室的總聯(lián)絡(luò)員，并給予相應(yīng)的精神與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大?，F(xiàn)在看來(lái)，我們還僅僅只是將目光集中在城區(qū)少數(shù)幾所學(xué)校，下半年要以點(diǎn)帶面，讓工作室走向全市。在全市范圍內(nèi)選拔年輕的有發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋熯M(jìn)入咱們的名師發(fā)展團(tuán)隊(duì)。讓更多的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓更多的孩子們能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。
3、工作室建設(shè)要尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。不能閉門自樂，應(yīng)多跟其他的工作室聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，還應(yīng)為老師們提供更高的展示平臺(tái)，讓老師們能走得更高更遠(yuǎn)。
4、工作室的三年規(guī)劃現(xiàn)已進(jìn)行到了一半，余下的時(shí)間我等應(yīng)加倍努力，力爭(zhēng)出色達(dá)成目標(biāo)，并力求能出一本專輯，且希望能在我工作室培養(yǎng)出一至兩名特級(jí)教師。
總之，我們的工作室是一個(gè)積極向上的快樂的集體，我們懷著共同的專業(yè)成長(zhǎng)的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。有理由相信，經(jīng)過(guò)三年的鍛煉與培訓(xùn)，工作室的每一位成員，都能迅速成長(zhǎng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，很好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇三
一年來(lái)，在市縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，名師工作室完成了既定的任務(wù)。一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、研究能力和專業(yè)技能幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高。另一方面，面向其他教師組織開展培訓(xùn)、研討和觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升，為教師們提供了合作互動(dòng)的一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。為了今后更好地工作，現(xiàn)將一些做法和成效總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊眼界
工作室訂閱了《中學(xué)語(yǔ)文》、《語(yǔ)文月刊》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中國(guó)教師》等刊物，學(xué)員上網(wǎng)查閱相關(guān)語(yǔ)文教育資料。工作室成員在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解新的教育教學(xué)理念，反省在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平。這一年，工作室成員除了堅(jiān)持自學(xué)外，還參加集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家圍繞學(xué)習(xí)主題，積極討論，并完成了讀書筆記、反思體會(huì)。
二、開辦講座，發(fā)揮作用
一年來(lái)，工作室開展專題講座多次，向青年教師傳經(jīng)授道。1月，老師帶領(lǐng)工作室教師前往安慶二中聽課，并開辦講座，作了《聚焦核心素養(yǎng)，順應(yīng)教育改革》的主題報(bào)告。2月，老師帶領(lǐng)工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結(jié)對(duì)幫扶。工作室成員劉院生為懷中高三學(xué)生作了《高考答題技巧》的講座。3月工作室成員為中學(xué)老師作了《高中走班教學(xué)》的講座，4月工作室成員老師在高考語(yǔ)文備考會(huì)上作了《研究考綱，高效備考》的報(bào)告。
三、聽課評(píng)課，交流研討
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。成員們年齡輕，教齡短，實(shí)踐少。所以工作室聚焦新課程，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。
一年來(lái)，在工作室主持人的帶領(lǐng)下，工作室著重聽了三種類型的課：
一是工作室成員的公開課，如老師的“高三作文指導(dǎo)”、“現(xiàn)代文復(fù)習(xí)教學(xué)”、“文言文教學(xué)”等等。
二是學(xué)校青年教師公開課，如老師的“林黛玉進(jìn)賈府”、“項(xiàng)羽之死”、《陳情表》等等。
三是縣外教師的公開課，如到中學(xué)聽課。
每次活動(dòng)，老師們交流心得，踴躍發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法和見解。課不磨不精，在熱烈的討論、導(dǎo)師和專家的引領(lǐng)下，老師們們普遍感到學(xué)有所獲，充分發(fā)揮教師的主體地位，對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐有著很大的啟迪作用。
四、送教下鄉(xiāng)，共同提高
1、帶領(lǐng)工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結(jié)對(duì)幫扶。
2、在工作室的統(tǒng)一組織下，老師送課到中學(xué)，開展教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，工作室成員為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)送去了最新的教學(xué)理念、教學(xué)模式。
五、課題研究，以研促教
課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的方法。因此，我室成員積極參加省級(jí)、市級(jí)課題研究，市級(jí)課題《新高考制度下普通高中選課走班及分層教學(xué)研究》已經(jīng)結(jié)題。省級(jí)課題《普通高中語(yǔ)文走班分層教學(xué)研究》正在研究之中，各項(xiàng)工作有序開展。
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也正視到自身的不足：
一是工作室主持人在組織管理能力上有待加強(qiáng)。
二是活動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)不夠，在平時(shí)的活動(dòng)中缺乏過(guò)程性的資料。
三是工作室成員包括本人對(duì)課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對(duì)課題研究的積極性不很高，參與度有待加強(qiáng)。
四是工作室博客維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。
五是各成員由于相對(duì)較分散，工作量多教學(xué)壓力大，集中起來(lái)搞一次活動(dòng)十分不容易。
六是成員的論文寫作還需加強(qiáng)。
今后的工作思路：
（一）建設(shè)網(wǎng)頁(yè)、擴(kuò)大信息交流
為了更好地開展名師工作室今后的各項(xiàng)工作，我們擬在以下方面作出努力，以建設(shè)網(wǎng)頁(yè)，擴(kuò)大信息交流名師工作室要盡快制作網(wǎng)頁(yè)，為工作室展示名師風(fēng)采和成果打開一扇窗口，以提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，發(fā)揮輻射和交流的功能。接下來(lái)要重視網(wǎng)頁(yè)建設(shè)工作。充分利用網(wǎng)頁(yè)容量大，空間大，信息快的特點(diǎn)，將工作室工作簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)上傳將名師工作室成員的精品教案，教學(xué)論文等，通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。
（二）加強(qiáng)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾
工作室要找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)方案的科學(xué)性和前瞻性，同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與成員之間的溝通，妥善處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
（三）創(chuàng)新方法，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建。鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流，通過(guò)有效引領(lǐng)，傳帶。幫助成員類話，新理念，新知識(shí)，新方法進(jìn)步，提高成員的課堂教學(xué)能力，課程開發(fā)能力，教科研能力，實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇四
光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚--老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)?lái)了累累碩果。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長(zhǎng)。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：
一、融入團(tuán)隊(duì)，感受集體智慧的力量
今年，名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開展得如火如荼、有聲有色。既有--小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng)，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會(huì)”學(xué)習(xí)ppt轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們?cè)谡n堂上一展風(fēng)采，揮灑自如，引人入勝;在研討中字字犀利，見解獨(dú)到，發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，親切隨和。這樣的團(tuán)隊(duì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著智慧的力量。我學(xué)在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實(shí)、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長(zhǎng)。
二、盡心竭力，打造優(yōu)質(zhì)課堂
在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，----年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn)、細(xì)致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)!!這是一份來(lái)之不易的榮譽(yù)，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語(yǔ)言的斟酌、提煉，最后到表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作的多次演練，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血。在這次磨課當(dāng)中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來(lái)之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的.專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神!要把每一堂課都當(dāng)成賽課來(lái)準(zhǔn)備，也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)
工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外，還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實(shí)踐。與此同時(shí)，我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來(lái)，不論是在數(shù)學(xué)專業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。
不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，不斷提高教學(xué)水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇五
不知不覺中，我有幸成為“張玫艷老師工作坊”的成員已經(jīng)快一年了。在這段時(shí)間當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)，名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足?，F(xiàn)我將一年來(lái)的工作做以如下總結(jié)：
一、思想政治方面：
在工作中我始終以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！彼哪陙?lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面
這一年，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)在去年10月28日赴北京參加的《第十屆全國(guó)特殊教育發(fā)展論壇暨融合教育背景下隨班就讀教師專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班》的培訓(xùn)和由安康陽(yáng)光學(xué)校組織的“陜西省特殊教育學(xué)校第三批學(xué)科帶頭人”四方聯(lián)動(dòng)的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，我意識(shí)到了作為一位名師教師自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為特殊教育工作的具體實(shí)施者在教育中的分量。意識(shí)到了“做好特殊教育工作，幸福一個(gè)家庭”的重要意義。意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
同時(shí)，自從加入了“張玫艷老師工作坊qq群”的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)后，我更多的了解了陜西省部分學(xué)校的先進(jìn)的教育教學(xué)工作理念，以及認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀的特殊教育工作者，在每次的交流研討中產(chǎn)生的思維火花的碰撞，給我?guī)?lái)了更多的特殊教育理念和專業(yè)知識(shí)，促使我不斷努力，不斷進(jìn)步。所以每次只要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都十分認(rèn)真做筆記并及時(shí)反思。同時(shí)，我還抽空閱讀了《融合教育導(dǎo)論》、《特殊教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概論》、《資源教師的理念與實(shí)踐》、《智力殘疾兒童隨班就讀的理論與實(shí)踐》等有關(guān)特殊教育教育教學(xué)方面的書刊。
通過(guò)廣泛閱讀，充實(shí)、更新了自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟到隨班就讀的真諦，提高了自己的教育教學(xué)與教研水平。還注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)自學(xué)，提升教育理念，更新教學(xué)手段，增強(qiáng)自己的理論積淀，也學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、其他方面：
作為名師工作室的一名成員，作為涇陽(yáng)縣特殊教育資源中心教師，我肩負(fù)的是對(duì)本縣輕中度隨班就讀學(xué)生開展的巡回送教指導(dǎo)工作和重度殘疾兒童送教上門工作，在工作中我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真整理并撰寫送教上門和巡回送教工作的方案、計(jì)劃及總結(jié)。
2、積極學(xué)習(xí)網(wǎng)上、書籍上相關(guān)隨班就讀和送教上門指導(dǎo)的知識(shí)，為指導(dǎo)工作做好準(zhǔn)備。
3、及時(shí)為殘疾兒童建立檔案。接受上級(jí)部門的檢查。
4、加強(qiáng)對(duì)縣內(nèi)各鎮(zhèn)隨班就讀工作的組織和指導(dǎo)并定期在資源中心公眾平臺(tái)宣傳報(bào)道。
其次，雖然我現(xiàn)在不擔(dān)任教學(xué)工作，但我始終以科任教師的身份要求自己，本學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)20余次。
四、取得的主要成績(jī)：
1、在網(wǎng)站發(fā)表論文、反思、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等20余篇。
2、在學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，作為數(shù)學(xué)教研組的代表對(duì)全體教師進(jìn)行了1次講座培訓(xùn)。
3、為學(xué)校建立了涇陽(yáng)縣特殊教育資源中心公眾號(hào)并使其正常運(yùn)行。
4、由我主持的“隨班就讀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”以結(jié)題。
5、積極向黨組織靠攏，成為學(xué)校黨支部積極分子。
五、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高論文質(zhì)量上下功夫，使每篇論文都能在刊物發(fā)表。
2、繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做人民滿意的教師，做名副其實(shí)的名師。
4、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之，這個(gè)工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的“張玫艷老師特殊教育”名師工作室的成員，為涇陽(yáng)的特殊教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇六
本名師工作室以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以提升教師專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，建設(shè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的工作室，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標(biāo)與客觀實(shí)際相結(jié)合;理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合;自我學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流相結(jié)合;課例研討與專題研討相結(jié)合”的原則，積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
一、工作室預(yù)期目標(biāo)
1、帶好團(tuán)隊(duì)發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展。
2、建好交流平臺(tái)。搭建一個(gè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的平臺(tái)，為工作室成員的學(xué)習(xí)交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
3、做好帶頭示范。引領(lǐng)全市高中物理學(xué)科建設(shè)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、成員共研、同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)研究與展示活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、抓好課題研究。工作室將堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)的思路，引導(dǎo)工作室成員，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿問題，積極申報(bào)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個(gè)省級(jí)教育科研課題。
5、出好研究成果。工作周期內(nèi)工作室力爭(zhēng)在教育教學(xué)和教科研等方面，形成一批對(duì)教育教學(xué)改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報(bào)告、課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集(含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析)等形式向外輸出。
二、工作室工作策略
名師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)的目標(biāo)是名師，依靠的力量是團(tuán)隊(duì)。我們將在創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，不斷提高其專業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建“合作和睦、互幫互學(xué)、開拓進(jìn)取、共同提高”的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，采取以下策略促進(jìn)組員個(gè)性化發(fā)展：
準(zhǔn)確診斷，針對(duì)培養(yǎng)：深入剖析培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。
理論提升，內(nèi)涵發(fā)展：加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，豐富自身內(nèi)涵，為專業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問題，觀摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色。
課題研究，加速成長(zhǎng)。瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，在實(shí)踐探索中解除學(xué)科教學(xué)難題，在開展有效的教學(xué)科研活動(dòng)中加速成長(zhǎng)。
三、工作室三年工作整體規(guī)劃
(一)第一年度(20--年4月——20--年12月)：
1、開展工作室建設(shè)
(1)落實(shí)工作室場(chǎng)地、完善配備設(shè)施、建立工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
(2)落實(shí)人員組成(包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)員)，明確職責(zé)分工。
(3)構(gòu)建工作室理念，形成工作室制度和相關(guān)計(jì)劃。
(4)完成工作室建設(shè)相關(guān)報(bào)備手續(xù)。
2、開展培養(yǎng)培訓(xùn)工作
(1)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求診斷，剖析學(xué)員存在的主要問題，并指導(dǎo)其制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。
(2)跟崗學(xué)習(xí)，集中研修。初步設(shè)想分時(shí)段到不同學(xué)校進(jìn)行，并適時(shí)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
(3)適時(shí)組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(4)構(gòu)建網(wǎng)上工作室，接收網(wǎng)絡(luò)學(xué)員進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)。
3、開展課題研究
(1)準(zhǔn)備以深度教學(xué)為研究方向，確定一個(gè)課題(初步構(gòu)想課題名稱為《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理深度教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》)，申報(bào)為市級(jí)以上的課題，進(jìn)行課題研究。
(2)以課題研究為抓手，組織集體備課，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)員中廣泛征集貼近生活實(shí)際，能啟迪學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)深度理解和應(yīng)用的物理問題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入，最后形成“問題集”、“論文集”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等系列成果。達(dá)到以課題促進(jìn)成員研究能力提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作的效果。
(二)第二年(20--年1月——20--年12月)：
1、完善工作室建設(shè)
(1)反思工作室建設(shè)與管理理念，完善工作室制度建設(shè)。
(2)凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、開展培養(yǎng)培訓(xùn)
(1)組織成員開展系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)，提高學(xué)員自身理論修養(yǎng)。
(2)分段多次開展集中研修活動(dòng)。聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問題，觀摩教學(xué)活動(dòng)，反思教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自初步形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。
(3)通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。請(qǐng)專家到本地開展專題講座、面對(duì)面指導(dǎo)等活動(dòng)。同時(shí)，適當(dāng)安排外出學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。
3、深化課題研究
(1)以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學(xué)問題，組織集體備課，廣泛征集能引領(lǐng)深度教學(xué)的深度問題，讓學(xué)員共建共享，同時(shí)，把課題研究引向深入。
(2)圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導(dǎo)、同行互評(píng)等活動(dòng)，以此深化課題研究的層次。
(3)進(jìn)行課題中期總結(jié)。
4、開展送教活動(dòng)
組織送教下基層活動(dòng)、到基層學(xué)校交流研討、到結(jié)對(duì)幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動(dòng)，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。
5、接受中期檢查
(三)第三年(20--年1月——20--年12月)：
1、深化工作室建設(shè)
(1)反思工作室建設(shè)與管理理念，進(jìn)一步深化工作室制度建設(shè)。
(2)進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2、開展培訓(xùn)活動(dòng)
(1)結(jié)合讀書、實(shí)踐、研究、考察等活動(dòng)，提升學(xué)員專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。
(2)分段多次開展集中研修活動(dòng)，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。
(3)多層次開展請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。
(4)完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。
3、繼續(xù)深化課題研究
(1)繼續(xù)深化課題研究，在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，尋求新的突破。
(2)提煉課題成果，希望通過(guò)發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
(3)完成課題結(jié)題工作。
4、凝練及推廣工作室成果
(1)通過(guò)課題成果匯報(bào)、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學(xué)思想。
(2)通過(guò)發(fā)表論文、著作等形式，促進(jìn)工作室成員能力提升，促進(jìn)工作室相關(guān)成果的沉淀和轉(zhuǎn)化。
(3)加強(qiáng)對(duì)外交流研討，開展名師送教支教活動(dòng)，分享工作室經(jīng)驗(yàn)，提高工作室成果展示度和影響力。
(4)完成入室學(xué)員結(jié)業(yè)考核并接受工作室周期考核。
四、工作室管理制度
為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，特制定以下管理制度。
1、例會(huì)制度
(1)建立每月例會(huì)制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會(huì)議，總結(jié)前期工作情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，商討布置下期工作。
(2)每學(xué)期初召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。
2、研修制度
(1)制定個(gè)人年發(fā)展規(guī)劃(含發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施)。
(2)根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長(zhǎng)，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。
(3)每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)以上的公開課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思和評(píng)研記錄(爭(zhēng)取提供到一師一優(yōu)課平臺(tái))。
(4)每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表的教學(xué)論文。
(5)每月在平臺(tái)上組織一次市級(jí)集體備課，結(jié)合課題研究，每月在平臺(tái)上提供10題以上的“深度物理問題”。
(6)每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)一篇對(duì)自身工作有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文，并上傳到工作室平臺(tái)上分享。
(7)每學(xué)年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報(bào)告。
(8)每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的年度報(bào)告，診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。
3、檔案管理制度
(1)為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
(2)工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養(yǎng)、理論提高、教研業(yè)績(jī)、教育教學(xué)能力、教科研能力等五個(gè)方面對(duì)研修學(xué)員進(jìn)行考核，評(píng)選出優(yōu)秀成員以資鼓勵(lì)。
5、主持人助手工作職責(zé)
(1)執(zhí)行制度，負(fù)責(zé)工作室常規(guī)管理;
(2)組織工作室活動(dòng);
(3)落實(shí)工作室檔案管理;
(4)協(xié)助落實(shí)工作室月、年度考核工作。
(5)負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開支。
6、主持人工作職責(zé)
(1)制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作室相關(guān)制度，聯(lián)系定點(diǎn)幫扶學(xué)校和幫扶對(duì)象。
(2)引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。
(3)組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。
(4)對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。
(5)建立名師工作室專用網(wǎng)頁(yè)，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁(yè)管理，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
(6)根據(jù)需要參與省、市級(jí)教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門匯報(bào)工作。
(7)按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負(fù)責(zé)工作室資金的管理，并接受上級(jí)部門審計(jì)。
五、預(yù)期成果
工作室以名師公開教學(xué)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1、建立成員成長(zhǎng)電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平，記錄并促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。
2、建設(shè)工作室專題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成高水平的現(xiàn)代教學(xué)資源庫(kù)。
3、匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類報(bào)刊雜志及ch刊物上發(fā)表或出版。
4、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，使教研活動(dòng)有效化、常態(tài)化。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇七
回想在名師工作室度過(guò)的20--年，異常充足，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)
這一年里，我參加了第六屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，珠海市20--年初中語(yǔ)文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運(yùn)動(dòng)，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極介入念書交流會(huì)。這些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)開發(fā)了我的視野，觸動(dòng)了我對(duì)本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進(jìn)的偏向。
二、勞績(jī)
(一)教授教化角逐：
1.20--年12月，微課《寫人要抓住特點(diǎn)》在20--年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎(jiǎng)。
2.20--年12月，微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導(dǎo)》在20--年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎(jiǎng)。
3.20--年1月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)講堂(翻轉(zhuǎn)講堂)利用大賽一等獎(jiǎng)。
4.20--年10月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
5.20--年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評(píng)為20---20--年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”運(yùn)動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”。
(二)論文獲獎(jiǎng)
1.20--年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎(jiǎng)。
2.20--年1月，論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎(jiǎng)。
3.20--年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
(三)公開課、講座
1.20--年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺(tái)利用全校示范課。
2.20--年4月10日，本人作為“四會(huì)市主干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師，進(jìn)行了《觀片子，聽歌曲，學(xué)寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學(xué)寫作》順利通過(guò)驗(yàn)收。
2.本人的珠海市教導(dǎo)教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在初中寫作教授教化中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開題。
三、目標(biāo)
即使是微不夠道的榮譽(yù)，對(duì)付我來(lái)說(shuō)也是莫大的勉勵(lì)，感謝不停包涵和贊助我的學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人，尤其要感謝--工作室的所有成員給我的指導(dǎo)，他們是我的良師良友。在接下來(lái)的一年里，本人將繼承增強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，盡力完成各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取將本身的教授教化程度和教研程度進(jìn)步一個(gè)條理。
名師工作室個(gè)人工作總結(jié)題目 幼兒園名師工作室個(gè)人工作總結(jié)篇八
時(shí)間如白駒過(guò)隙般走過(guò)，我也進(jìn)入xx名師工作室兩年了。同時(shí)也作為一線教師，我將總結(jié)如下：
充實(shí)與忙碌并存，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)并進(jìn)，快樂與苦澀并有。作為一名年輕教師，我無(wú)疑是幸運(yùn)的，有幸進(jìn)入工作室成為其中的一員。我也在其中成長(zhǎng)著，進(jìn)步著?；赝洃?，依然記得剛進(jìn)入崗位時(shí)的手忙腳亂，依然清晰記得面對(duì)問題時(shí)的無(wú)所適從。這些都在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和關(guān)心下漸漸退去。是她們的寬容和榜樣激勵(lì)我在不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，我為我自己工作在這樣積極向上的環(huán)境中而自豪。這是我真實(shí)的內(nèi)心感受與真實(shí)寫照。
1、安全工作：在本學(xué)期我們提到最多的字眼便是安全。首先，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中也時(shí)刻從安全角度出發(fā)安排孩子的一日活動(dòng)，注重細(xì)節(jié)，而不是夸夸其談。在出現(xiàn)的問題中分析原因，不斷改進(jìn)。比如：讓孩子就座是一個(gè)很平常普通的事，但我們?cè)谧尯⒆泳妥鶗r(shí)，我們會(huì)注意不讓較為頑皮的孩子坐到一起，這樣會(huì)避免幼兒糾紛的產(chǎn)生，也讓課堂紀(jì)律有所提高。
其次，學(xué)期伊始，我們就在每一個(gè)環(huán)節(jié)都向孩子提醒安全問題。不斷向孩子強(qiáng)調(diào)，讓孩子堅(jiān)持每天注意安全，一學(xué)期下來(lái)，就形成了良好的行為習(xí)慣。比如：下樓梯時(shí)注意什么，走隊(duì)時(shí)注意什么，穿衣服注意什么，睡覺就餐時(shí)注意什么等等。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，讓日常常規(guī)日益進(jìn)步，也有益于孩子良好習(xí)慣的形成。
再次，就是堅(jiān)持每周上好每一節(jié)安全課，做到確保讓孩子知道所學(xué)的安全知識(shí)，懂得生活中的基本安全常識(shí)，利用身邊的實(shí)際事物和實(shí)際環(huán)境讓孩子掌握安全知識(shí)。
2、教育教學(xué)工作：充分發(fā)揮一日整體教育功能，在各個(gè)環(huán)節(jié)滲透，融合教學(xué)。首先對(duì)于課堂教學(xué)，我認(rèn)真堅(jiān)持備好每一節(jié)課，力求坐到課堂環(huán)節(jié)讓孩子感興趣，采用直觀形象的教學(xué)手段讓孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索。我仔細(xì)思考每一堂課的上法，不斷改進(jìn)方案，搜集一些有用的資料。這一學(xué)期下來(lái)，由原來(lái)的手足無(wú)措絞盡腦汁到現(xiàn)在拿到一個(gè)主題能有所想法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。
其次，在本學(xué)期教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了將近30首古詩(shī)和14個(gè)手指游戲，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，鍛煉孩子手指的靈活性。此外還利用了晨間活動(dòng)學(xué)習(xí)了音樂律動(dòng)，讓孩子在快樂中鍛煉身體，增強(qiáng)體能。在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接時(shí)間，我們就來(lái)復(fù)習(xí)今天所學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容，這樣減少了孩子等待的時(shí)間，讓孩子有事可做。
在本學(xué)期工作中，我本著真誠(chéng)，站在為孩子考慮的角度去跟家長(zhǎng)交流看，在交流的過(guò)程中注意措辭，以真誠(chéng)交換真誠(chéng)，家校共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
在以后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)反思，多向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己不斷進(jìn)步。總之，我堅(jiān)信，只要努力付出，定會(huì)有所收獲，哪怕收獲沒有付出的多，只要每天是向上進(jìn)步的，就是快樂的。做最好的自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，這就是我給自己的座右銘。
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