聽說讀寫，是語文學習的四大基本技能。在寫總結時，應注重突出重點、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。在閱讀這些總結范文時，大家可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應用到自己的寫作中。
小學彎道跑說課稿篇一
《彎道跑》屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。
經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。
（1）認知目標：使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑打好基礎。
（2）技能目標：初步學會彎道跑的技術動作，掌握好適當?shù)腵身體傾斜度和合理的擺臂方法。
（3）情感目標：發(fā)展學生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎。
（4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調性等身體素質，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點：身體內傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學難點：克服離心力，提高速度。
首先采用問題激勵法激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地去學習；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發(fā)學生主動學習的情感；最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領，達成教學目標。
在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學生積極參與練習，提高學生學習自覺性。
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。
小學彎道跑說課稿篇二
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
我今天說課的內容是彎道跑，下面我將就本課設計思路、教材、學情、教學法和教學流程幾個方面來闡述，請大家批評指正。
一、本課設計思路。
本課以快速跑中的彎道跑為主線，遵循體育教學規(guī)律，力求貫徹“健康第一”的指導思想，努力踐行新課標理念，以學生發(fā)展為中心，從學生身體的基本活動能力出發(fā)，通過情景激趣、啟發(fā)指導、分層遞進等教學手段，引導學生開展反復學練，以達到發(fā)展學生的快速跑能力，培養(yǎng)學生自信，勇于挑戰(zhàn)自我的能力以及團結協(xié)作的能力；激發(fā)學生對田徑運動的興趣，展示自己的個性，在學練中體驗成功的快樂，促進身心健康。本節(jié)課緊緊圍繞兩個同心圓做文章，讓學生在不知不覺中學會彎道跑技術。在設計教學過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實”字。通過直道快速跑與彎道快速跑作比較，讓學生不斷體會彎道跑的技術動作，并在反復的練習中鞏固與提高。在教學中既注重同班級學生的共同特征，又重視學生個體發(fā)展中的差異。設置不同層次的發(fā)展目標及多層次的學習目標，讓每個學生都能得到發(fā)展。
二、說教材、學情。
（一）教材、學情分析：
彎道跑是跑動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在日常的生活里也較為常見，學生對這個教材也并不陌生。但是，由于學生體質和運動技能的差異，很多學生在快速跑教學或比賽中，彎道跑成為制約他們成績的重要因素。彎道跑與直道跑是兩種不同的技術，與直道跑相比難度大。彎道跑的技術關鍵是跑速越快，身體向內傾斜越大，外側手臂擺動越大。在彎道跑技術教學中，讓學生帶著“彎道跑與直道跑有什么不一樣”的問題去學習，提高學生的主觀能動性，使彎道跑技術特點得以強化。
（二）教學目標：
（1）認知目標：學生知道彎道跑的技術要領和動作原理，提高對田徑運動的練習興趣。
（2）技能目標：85%以上的學生能做出身體內傾、外側擺臂大于內側擺臂的彎道跑動作，發(fā)展速度素質、技能素質及上下肢的協(xié)調性。
（3）情感目標：學生們能在各種游戲中體驗運動的樂趣與成功的愉悅，提高團隊的協(xié)作能力。培養(yǎng)自主學習的習慣與刻苦耐勞的精神。
（三）教學重難點。
重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。
難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說教學法。
因為田徑教材相對比較枯燥，因此在教學過程中力求興趣化，層次化，始終把學生放在主體地位，關注學生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。本課次初步預設的教法為：講解與演示、設疑與釋疑、引導探究、分層教學、游戲法、競賽法。學生的學法采用：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習法、競賽法、自我評價與互評。課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，以達成教學目標為目的，突出運動主線，突出合作學習，力求做到合理緊湊、流暢、循序漸進。
四、教學流程。
1、激趣導入。
良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學生群體之中，學生上課的積極性初步激發(fā)，在學生情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗開飛機。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學生的身心達到一個興奮的狀態(tài)，為學習新的教學內容打下良好基礎。然后我引用“我問你答快成團”的游戲寓于教學，讓學生在趣味化的環(huán)境中進行體育運動，既能培養(yǎng)學生的反應能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、學習與體驗。
這一階段是本節(jié)課教學的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進的教學原則，我將主題內容教學分解成三個層次逐步推進。
第一層次：體驗練習——大膽探索。
跑的練習，按以前的教學方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學的方式設計先讓學生自由去體驗彎道跑的動作入手，然后老師設問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設問題情景，讓學生帶著問題邊思考邊實踐，并啟迪學生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學生大膽去探索，去歸納總結彎道跑的基本動作要領，通過體驗練習——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個過程讓學生在練習中學會思考。
第二層次：評價感知——展現(xiàn)自我。
讓學生在學練與反饋的基礎上，教師再通過語言揭示技術要點，演示動作，進行指導，傳授關于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學”，這樣更有利于學生動作技能掌握和技術的升華。最后，讓學生進行展示交流。通過展示，進一步提高學生的'彎道跑能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，張揚學生的團隊精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)——張揚技能。
彎道跑的練習比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術，于是我在最后采用游戲競賽法，并在游戲競賽的設計上做一些創(chuàng)新。這個充滿趣味性和競爭接力游戲，作為輔助教材無形中是對主題內容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學生都學有所得，學有所進，學有所樂。同時，又能培養(yǎng)學生團結友愛，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快。
結束階段我采用了“軟布袋”放松法，在說笑聲中和學生盡情放松，恢復身心，陶冶情操，讓學生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學設計的全部過程，不足之處，敬請各位領導、老師多多指導。謝謝！
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小學彎道跑說課稿篇三
堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：
三、說學情。
本次課的教學對象是初中二年級的學生，正處于身心發(fā)展的關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學手段要多樣化，使學生能在歡快的氛圍中學習。
四、教學目標。
1、認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。
3、情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質目標：提高學生的奔跑能力。
五、教學重點和難點。
1、重點：身體內傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點：克服離心力、提高速度。
六、教學方法。
1、教法：本課用教師講解示范來主導，采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。
2、學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、游戲激勵法。
七、教學程序。
（一）開始部分。
1、場地器材：田徑場一片、哨子、紅領巾若干個、1個籃球。
2、組織學生四列橫隊集合，點名（詢問及了解學生身體狀況），師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學習與實踐部分。（30分）。
1、將學生分成兩列橫隊，教師在隊伍中間講解示范。
2、通過兩個游戲和一個練習來輔助教學。第一個游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。在兩個游戲中讓同學們體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。
3、鞏固提高：給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。
（三）結束與放松部分（5分）。
1、放松活動。
2、集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。
3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。
4、下課，師生再見。
小學彎道跑說課稿篇四
堅持"健康第一"的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從體育教學的特點把三基教育放在重要的地位，從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，教學中注重組織形式的變化。發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
跑是人在適應日常生活、生產(chǎn)勞動、體育娛樂中最基本的一種活動能力；跑是發(fā)展速度、耐力、靈敏等素質的重要手段。因此，它是各項運動的基礎。經(jīng)常從事跑的練習，可以改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能；跑是運動競賽的重要項目，也是各級學校體育課標中的重要內容，在正規(guī)的田徑運動中有短跑、中長跑、障礙跑、接力跑等；彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。
1、使學生了解彎道跑的基本知識，理解彎道跑在跑中的重要性。
2、通過自主實踐練習，力爭85%的學生初步掌握彎道跑的技術要領。
3、培養(yǎng)學生的速度素質和團結意識，提高學生的協(xié)調能力。
4、教學重點和難點
重點：身體內傾，擺臂正確，兩腳用力正確。
難點：克服離心力，提高速度
初中低年級的學生，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，若把教學活動融于游戲活動中學習興趣更濃。
堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、讓學生掌握到一定程度時設疑引課題，再解疑指迷津，使學生無形間達到教學的初步目的。這樣，既提高學生的技術質量與興趣。又讓學生明確地意識到學習需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。
1、通過講解、示范和提問對話，讓學生認真觀察、積極思考。
2、通過各種練習和游戲，激發(fā)學生學習興趣，讓學生有“我要學”的`求知欲望，從而達到教學目的。
根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：
（一）準備部分：熱身與導入部分（5分鐘）教學步驟：
1、課堂常規(guī)組織教學所需的常規(guī)內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，集中學生注意力。
2、游戲“找朋友”激發(fā)學生學習興趣，從而達到熱身的效果。
（二）基本部分：實踐部分彎道跑教學（17—20分鐘）教學步驟：
1、教師示范、總結彎道跑的技術要領。通過講解示范讓學生自己去體會彎道跑的動作要領，學生對此已有一個探索和實踐的過程，再通過教師的總結，就使感性認識上升到理性認識。明白為了克服直道跑慣性的離心力，進入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內側，左腳用前腳掌的外側著地。擺動時，右膝關節(jié)稍向內，左膝關節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應大于左臂；右臂后擺時，肘關節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方等技術要領。這種先學后教的方法，比起那種教者發(fā)令，學者強應的傳統(tǒng)教法，學生更樂于對所學內容也更容易理解和掌握。
2、學生反復實踐體驗。彎道跑是在跑進中改變行進的方向，當跑速較慢時，彎道跑是輕而易舉的，但在快速的跑進中改變跑向，尤其是在幅度較大的變向，是比較困難的。它需要較強的控制身體、調整速度和判斷的能力。運用啟發(fā)性教學和通過學生反復練習，向學生講解這方面的技術要求，從而使他們在快樂的實踐體驗中理解這些知識，達到本課的目標要求。
3、副教材游戲：“手榴彈擲準”以戰(zhàn)斗音樂為背景，情景創(chuàng)設。激發(fā)學生的愛國情懷和學習興趣。不讓學生感到體育課枯燥，從而達到理想的教學效果。用廢飲料瓶做投擲物，既可以達到廢物利用又可以用來鍛煉身體的的協(xié)調性和靈敏性。時間：10—12分鐘。
（三）結束部分（7—8分鐘）教學步驟
1、利用廢飲料瓶拼各種圖案或字母。
2、教師總結講評，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
小學彎道跑說課稿篇五
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學體育課堂教學評比《彎道跑》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：
認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的`區(qū)別。
技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。
情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
素質目標：提高學生的奔跑能力
重點：身體動作的變化
難點：克服身體向內傾斜、擺臂動作
本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學，首先采用嘗試教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。
根據(jù)小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較、討論交流、游戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩、好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。
五年級的學生正處于身心發(fā)展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。
一塊長25米、寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5。5m、小圓r=4。4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。
本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學：
（1）準備活動部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。
（2）探索新知部分
這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生體驗彎道跑。
學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣？使學生思考、互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。
在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。
（3）鞏固提高部分
由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個恢的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。
（4）恢復身心部分
學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。
最后由教師小結，和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
小學彎道跑說課稿篇六
各位評委老師：
大家好!我是小學體育組的01號考生，今天我說課的題目是《彎道跑》，下面開始我的說課。
(一)說教材的地位和作用
本節(jié)課為水平三教材的第一課時。通過情境導入，同時結合生活實際和教學環(huán)境，設置疑問、提出假設，激發(fā)學生的學習興趣，體會彎道跑的動作技術，嘗試彎道跑的運動樂趣。通過體驗、觀察、解疑、小組討論、探究來完成學習目標，再通過“警察抓小偷”的游戲活動，進一步激發(fā)學生對彎道跑的學習興趣，以達到發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏等身體素質的目的。
通過游戲“穿越障礙跑”，激發(fā)學生的合作、積極參與的運動精神，養(yǎng)學生克服困難、超越自我、挑戰(zhàn)自我、團結一致的集體主義精神。
(二)說教學目標
本節(jié)課的目標設定：
1.知識與技能目標：能夠在自主學習、主動探究中初步學會彎道跑技術
2.過程與方法目標：在創(chuàng)設的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，初步了解彎道跑的方法，通過游戲活動發(fā)展彎道跑的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極參與、團結協(xié)作、互學共進、克服困難的優(yōu)良品質。
設定這個學習目標是根據(jù)教材的特點，結合學生的實際情況，以教師為主導，以學生為主體，讓目標適應千差萬別的學生，而不是千差萬別的學生去適應一個目標。
(三)說教學的重難點
教學重點：動作協(xié)調。
教學難點：克服向心力。
(四)教學必備場地、器材
場地：20×25平方米的操場或平地一塊器材：畫圖4張、呼啦圈10個、體操墊5張、標志物10個、接力棒5根、錄音機一臺。
三、說學情
(一)有利因素
本節(jié)課的教學對象是小學五年級學生，他們求知欲強，平時活潑好動、模仿能力強、心理素質好，通過我自編教材，采用情境和游戲的教法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而達到教學目標的要求。
(二)不利因素
小學五年級學生的注意力不易集中，動作的協(xié)調性比較差，自控能力也不強，加上性別、個體、運動水平的差異，可能會為本節(jié)課帶來一些困難。
本節(jié)課我主要采用“體驗法”“情境設置法”“觀察法”“導學法”“互學法”等教學法，讓學生在學習彎道跑的練習中產(chǎn)生運動的興趣，培養(yǎng)自學、互學、合作的精神，來完成教學目標。使學生學得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了以學生為主、以自學為主、以練習為主的目的，從而達到“健康第一”的指導思想。
本節(jié)課我采用“警察抓小偷”的情境導入課題，讓學生通過嘗試法、觀察法、互學法、解疑法、合作討論法和分組學習，掌握彎道跑技術，進行抓小偷比賽的游戲。再通過“穿越障礙跑”來提高彎道跑技術，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
我把本節(jié)課分三個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)為準備部分;第二環(huán)節(jié)為基本部分;第三環(huán)節(jié)為結束部分。
(一)準備部分
1.課堂常規(guī)
(1)體育委員整隊，報告人數(shù);(2)師生問好;(3)檢查服裝，安排見習生;(4)強調安全。
2.熱身活動
(1)螺旋跑，在老師的帶領下，跟著音樂做準備運動。為什么第一環(huán)節(jié)要進行熱身運動?是根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。
(2)游戲：跑數(shù)字。讓學生在規(guī)定的范圍內自由跑0、1、3、6、8數(shù)字，目的是讓學生體會直道與彎道跑的對比感覺，為新知的學習做好鋪墊。
(二)基本部分
本環(huán)節(jié)分為五點：(1)激趣導入;(2)在觀察中發(fā)現(xiàn);(3)在指導中感知;(4)在體驗中理解;(5)在玩中應用。
(1)激趣導入：采用“警察抓小偷”的情境導入課題。讓三位學生自愿擔任不同角色，在湖邊追捕小偷，并通過學生觀察，引導學生思考、討論，引出“怎樣才能在彎曲的湖邊以最快的速度抓小偷”的思考來揭示彎道這一課題，讓學生說一說在游戲中看到的和想到的，引導學生思考、討論抓到與抓不到的原因。
為什么要在激趣導入部分采用“警察抓小偷”的情境導入課題?是根據(jù)水平三的學生的心理特點，從學生思維的最近發(fā)展區(qū)去組織教學活動，能最大限度地調動學生的學習熱情，體會到體育鍛煉與生活息息相關，點燃學生求知欲望的火花，從而更專注地投入學習，掌握彎道跑的動作要領。
(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)：請兩位學生沿湖再跑一次，其他學生認真觀察這兩位學生跑時的上體及手臂動作。讓領先的學生說一說自己跑的感受，然后學生之間進行討論、交流。再跑、再觀察是把學生的原始思考引導到技能、技巧上，使學生在說議的交流中有所發(fā)現(xiàn)，為要領的學習做好鋪墊。
(3)在指導中感知：請同學們把“議”的說一說，老師再通過講解彎道跑的要領，質疑解難。為什么要讓學生“議”?“議”是給老師的教學傳遞了最能啟迪學生的信息，老師可根據(jù)學生思維的偏差去指導學生更好地掌握要領。質疑則是培養(yǎng)和鍛煉學生敢于思考、敢于回答的優(yōu)良品質。
(4)在體驗中理解：分組進行“警察抓小偷”活動，師生互動，讓學生比一比，看誰抓的'“小偷”多，教師巡視指導，根據(jù)學生的活動進行點評。為什么要分組活動?這有利于突出重難點，有利于學生技能技巧的建構。點評則能及時糾正學生的偏差。
(5)在玩中應用：游戲——“穿越障礙”就是讓學生分成五個小組進行比賽，每個學生都必須經(jīng)過三個障礙物加速往返跑。為什么采用“穿越障礙”的游戲?目的是再次燃起學生的學習熱情，讓乏味的講解通過學生的“玩”去把握技術要領。
(三)結束部分
1.身心恢復
放松舞蹈，在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，師生隨著音樂一起做放松運動。這一部分的主要目的是把學生的心律、運動狀態(tài)基本恢復到課前的水平。
2.教師進行本節(jié)課的小結
根據(jù)學生“跑”的情況科學地評價，再次把要領重申。并希望同學積極參加體育鍛煉。
3.宣布下課，收還器材，師生再見
收還器材則是培養(yǎng)學生愛護公共財物、熱愛勞動的優(yōu)良品質。最后師生再見，再次拉近師生的距離，養(yǎng)成文明禮貌的習慣。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。
小學彎道跑說課稿篇七
堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：
三、說學情。
本次課的教學對象是初中二年級的學生，正處于身心發(fā)展的關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學手段要多樣化，使學生能在歡快的氛圍中學習。
四、教學目標。
1、認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。
3、情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質目標：提高學生的奔跑能力。
五、教學重點和難點。
1、重點：身體內傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點：克服離心力、提高速度。
六、教學方法。
1、教法：本課用教師講解示反主導，采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。
2、學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、游戲激勵法。
七、教學程序。
（一）開始部分。
1、場地器材：田徑場一片、哨子、紅領巾若干個、1個籃球。
2、組織學生四列橫隊集合，點名（詢問及了解學生身體狀況），師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學習與實踐部分。（30分）。
1、將學生分成兩列橫隊，教師在隊伍中間講解示范。
2、通過兩個游戲和一個練習來輔助教學。第一個游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。在兩個游戲中讓同學們體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。
3、鞏固提高：給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。
（三）結束與放松部分（5分）。
1、放松活動。
2、集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。
3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。
4、下課，師生再見。
學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學生思考，互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發(fā)展了學生的.思維能力。
在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。
鞏固提高部分。
由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應該給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個恢的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。
恢復身心部分。
學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。
最后由教師小結，和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
小學彎道跑說課稿篇八
尊敬各位領導、各位老師，大家好！今天我說課題目是《學會贊美》，將從主題選定、活動目標、方案設計和活動過程四個方面進行闡述。
心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己評價，更希望得到同學贊賞。依據(jù)教材和學生心理特點我確定設計了《學會贊美》一課。
基于該階段學生在人際交往過程中心理特點和本節(jié)課內容，我將本次活動目標定為以下三點：
1、使學生能正確認識自己，評價別人。
2、學會恰當?shù)刭澝浪?，真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂。
在教學中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標要求以及本節(jié)課具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧氛圍，充分調動學生積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生主體性原則。
教學難點：把嘗辣椒時人臉表現(xiàn)得生動有趣。
(一)、嘗一嘗，豐富體驗。
1、教師出示四個瓶子里面分別裝著有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)。
2.讓學生猜猜這四個杯子里分別裝的是什么味道的飲料。
3.讓四名學生到講臺前聞一聞，嘗一嘗。
4.其他學生觀察這四名學生的面部表情，看看不同的味道所反應的不同面部變化。
5.四名學生口頭描述四味帶給自己的感受(如吃到的，聞到的，看到的身體神經(jīng)感覺的)。
6.版示"酸、甜、苦、辣"。
7.學生說說平時最喜歡哪種味道。
8.揭示課題：辣椒真辣。
【設計意圖】教師一趣味性的實驗活動，這種活動引發(fā)學生學習的積極性，了解四味在生活中的作用激發(fā)學生參與學習的興趣與感情。
(二).賞一賞，激發(fā)情感。
1.教師出示"酸、甜、苦、辣"的繪畫作品，初步明確色彩與感覺的關系。
2.讓學生把對應"味道"的作品找出來。
【設計意圖】體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映，激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供獲取知識的方法。
2.引導學生討論通過什么方法可以表現(xiàn)出"味道"。(表情、顏色)。
【設計意圖】豐富其感性認識，將認識理性慢慢培養(yǎng)，幫助學生自主的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生積極思維，大膽想象，發(fā)揚民主，調動每個學生積極性。
(三).畫一畫，表現(xiàn)情感。
1.學生討論：你打算用什么顏色?什么圖形來表現(xiàn)辣味?
2.教師示范演示用油性筆畫輪廓，再出示涂好顏色的作品。
3.欣賞幾幅表現(xiàn)"辣味"的作品。
【設計意圖】賞析探究，激發(fā)欲望。
4.作業(yè)要求：
把嘗辣味時的火辣辣的感覺畫出來。
5.學生作畫，教師巡回輔導。
【設計意圖】用水粉顏料或油畫棒，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)辣味。
(四).評一評，促進提高。
【設計意圖】取長補短，共同進步。
(五).課堂小結。
今天我們運用了豐富的想象力，學習了用色彩來表現(xiàn)味道。希望同學們去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作，畫出更精彩的美術作品。
(六)、課后拓展：
在本課學習后，學生運用所學知識與技能巧妙地進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，除了辣味還可以畫其它味道的作品。
小學彎道跑說課稿篇九
教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。根據(jù)體育教學的目標的任務和學生的實際情況，使學生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛煉身體，發(fā)展身體，增強體質，培養(yǎng)學生團結友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學任務。根據(jù)學生的心理，生理特點和認識，技能水平情況制定了以下三個教學目標。
1、認知目標：了解跑的基本知識，嘗試直彎道跑的技術原理，并能明確科學鍛煉的`目的是全面發(fā)展身體素質，增進健康。
2、技能目標：讓學生正確掌握直彎道跑的技術要領，發(fā)展學生的奔跑能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生競爭，團結協(xié)作和奮發(fā)向上的精神。
二、說教學程序：
在課的結構上，為能激發(fā)學生活動的積極性和運動興趣，把掌握直彎道跑的技術整個安排在游戲中進行對比教學。
1、在課堂常規(guī)后，準備部分借助游戲“喊數(shù)抱團”進行熱身運動，集中學生的注意力，提高興奮性，然后統(tǒng)一領做徒手操，讓學生準備充分，滿懷信心進入課堂。
2、第二階段：首先利用“20米往返接力”游戲讓學生在愉快中體會直線跑的動作要領，并帶問題“直線跑的擺臂和身體姿勢怎樣？”進入下一個教學內容。緊接著有安排了彎道跑技術的專門性練習游戲“圓形接力”。讓學生邊體會沿圓弧快速跑與直線跑的異同點，經(jīng)過游戲體會得出結論。
3、在課的結束部分有安排了放松游戲“下雨啦”，作為從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的一個過渡，使學生大腦興奮點轉移，達到心理上的放松，最后進行小結，對學生的積極參與和取得的成績給予肯定和表揚，結束本課教學。
三、說教學特色：
在整個教學過程中以“愉快教學法”作為指導思想，能充分發(fā)揮學生的認識能力，能培養(yǎng)學生的基本運動能力，能突出學生的主體地位，能讓學生在愉快，輕松，活潑中學習。
四、課的預計：
本課預計平均心率在120次——130次之間，最高不超過170次，能讓85%以上的學生掌握直彎道跑得基本技術。
小學彎道跑說課稿篇十
粉印版畫是用不透明的粉質顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學生回憶第8課"風景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比"。粉印版畫學生從沒接觸過，而本課后面"快樂的小鳥"，"有趣的臉譜"，"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設1課時，我認為這不利于學生的學習。因此，根據(jù)學情的需要，我把它改為2個課時。
根據(jù)《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系三年級學生的認知，思維的特點，將本課教學目標定為：
1，知識目標：讓學生關注小鳥和它的家，并能學會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。
2，能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主學習，主動探究的學習能力;透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。
3，情感目標：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學生環(huán)境保護的意識;通過粉印版畫的制作，讓學生感受藝術表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
教學重點：粉印版畫的制作方法和步驟。
教學難點：引導學生用粉印版畫的方法把小鳥的結構形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。
二，說教法。
1。情境教學法：
"作者胸有境，入境始于親"，教師只有在教學過程中想方設法為學生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形，聲，畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主，和諧，寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2。引導式教學法：這種教學方法適合于高年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術作品時，我注意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活，藝術與環(huán)境的關系。
3。賞析教學法：賞析，品味祖國優(yōu)秀的美術作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。
三，說學法。
1。探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑，釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題："你知道這是怎么畫出來的嗎"等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
2。自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過："授之以魚，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來的文盲不是不識字，而是不會學習的人。"一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說，談談，畫畫，動腦，動口，動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。
3。合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度，開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論，交流的機會，讓他們集思廣益，相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。
（6）使學生養(yǎng)成獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
（7）深入感知階段，強調感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生在感悟中愛美，審美的情趣。
（8）使學生學會用藝術的眼光去品，審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的欣賞能力。
（9）提高學生的集體榮譽感，競爭意識。
五，說板書設計。
美術課要突出"美"的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔，形象，并充分體現(xiàn)課文重點。
小鳥的家。
粉印版畫的制作步驟：
1，制模版。
2，將模版與印紙重疊，固定。
3，上色，印。
小學彎道跑說課稿篇十一
尊敬的各位專家、評委、老師：
（教學內容）
下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學校的孫紹建老師，今天我說課的題目是《生活中的正負數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實驗教材小學數(shù)學四年級上冊第七單元第二課時的教學內容。
（教學內容及學生）
小學四年級學生認識負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學習的基礎上，四年級的學生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學生的學習積極性會非常高。
（教學目標）
本節(jié)課的第一個教學目標是結合具體情境使學生感受、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，嘗試用正負數(shù)表示相反意義的量，感受正負數(shù)在生活中的應用。第二個是在游戲性學習中體驗合作學習、共同成功的喜悅和快樂.
（教學策略）
設計教學活動時，主要采用了以下教學策略：一、創(chuàng)設教學情境，生動呈現(xiàn)教學素材?？茖W選用教材中“天氣預報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學資源，巧妙地創(chuàng)設了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導同學們在生動的教學情景中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應用，使教學設計合理、科學、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調動了學生的學習熱情。
游戲性學習是小學課堂教學的最有效方法，教學中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉盤游戲選號等游戲性反饋教學方式，引導同學們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學中兼顧每位學生，公平、合理、趣味性強。
（學習評價設計）
游戲性課堂教學反饋方式運用的同時，適時引入競爭機制，根據(jù)每組同學的表現(xiàn)在評比欄中及時進行評比，科學實現(xiàn)了與學習評價的有機聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮了學習評價的激勵作用。
下面，是第一個課堂教學活動。
（教學過程）
第一個教學活動，同學們了解了正負數(shù)及0的意義，初步感受了正負數(shù)在生活中的應用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負數(shù)表示？同學們理解了記錄表內容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉盤形式選三名同學在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進行講評。
要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難，同學們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承擔他來深圳旅游的費用，一個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學們興高彩烈地幫大頭兒子設計剩下兩場比賽的結果。
大家快樂地學習了一節(jié)課，收獲一定特別多，這節(jié)課還沒有課題，最后大家一致同意用“生活中的正負數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學們自己總結，為本節(jié)課的學習起課題名稱，更好的發(fā)揮了學生學習的主體作用。
（教學效果及反思）
善用“情境”是本教學設計的突出特色。大頭兒子是同學們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學家做客”。隨著教學情境的發(fā)展，同學們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、變化，學習情緒卻一直高漲著。
本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉盤選號等游戲活動引入數(shù)學課堂，課堂教學輕松、活躍、民主、科學，整節(jié)課，學生數(shù)學學習的過程，也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗、經(jīng)歷過程。
“游戲性學習”教學策略科學地實現(xiàn)了與學習評價的有機結合，更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用，使課堂學習評價更加及時、高效、民主、科學。
在教學應用中，本教學設計獲得了較好的教學效果。20xx年11月，參加深圳市南山區(qū)教學競賽獲得一等獎，12月在深圳市龍崗區(qū)小學數(shù)學教師課改培訓活動中進行了教學示范，20xx年3月本教學課例選送北師大國家課程中心。
小學彎道跑說課稿篇十二
根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，以及本校實際情況組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。
《彎道跑》屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學習彎道跑有它的實際意義。
經(jīng)過多年的教學及訓練，我發(fā)現(xiàn)，初二的學生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲，因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力，培養(yǎng)練習小組長的組織能力，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學，教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵，使學生樹立自信心，養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣。
（1）認知目標：使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑打好基礎。
（2）技能目標：初步學會彎道跑的技術動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。
（3）情感目標：發(fā)展學生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎。
（4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調性等身體素質，提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學重點：身體內傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學難點：克服離心力，提高速度。
首先采用問題激勵法激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地去學習；其次采用講解示范法，以生動的語言，準確的動作示范激發(fā)學生主動學習的情感；最后采用分組練習法、評價法使學生更快地掌握動作要領，達成教學目標。
在學法上主要采用嘗試練習法、小組合作學習法、互評互幫法。首先讓學生帶著問題進行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進學生積極參與練習，提高學生學習自覺性。
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。
小學彎道跑說課稿篇十三
本人第一印象是本次課在區(qū)的教學史上應劃上句號，說嚴重一點無論是上課的形式還是上課的內涵是海陵區(qū)十年前的“一言堂”。隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學的傳統(tǒng)模式受到了很大的沖擊，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質發(fā)展。正是在這種理念的驅動下，本課應以“體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，力求創(chuàng)設和諧、寬松的學習氛圍，既有在教師組織、指導下的學練，又有學生間的合作學習，將“生生互動”融入課堂的教學中，用音樂烘托氣氛、激發(fā)學生練習時的積極性。從女生的生理特點出發(fā)，合理安排練習的次數(shù)和間歇的時間，注意控制練習密度和強度，在提高學生彎道跑能力的同時發(fā)展柔韌、力量等身體素質，從而取得健身的實效。
跑的實用性較強，是人體基本活動能力，也是人們生活、運動中必不可少的基本活動技能。對于跑，學生已有一定的基礎。本課的教學目標是提高學生彎道跑的能力，嘗試改進彎道跑的技術動作的方法，如果是我，就引導學生從自身特點出發(fā)確定學練的重點，有針對性地從教師提供的多種學練菜單中選擇改進上、下肢協(xié)調的練習方法，在教師的指導下進行合作練習。老師要能抓住重點：擺臂、二腳著地方式、重心位置三點，設計各種練習方式讓學生自己選擇適合自己的練習方式進行練習，以達到改進技術的目的，如：教者的“十萬火急”、“拍肩追逐”和各種彎道快跑再進直道的游戲，二人“拔河”，體會重心變化時，人體的應急措施是什么，腳的用力部位在哪兒，從而引出彎道跑重心變化時，腳著地位置，讓學生自己組織實施，自己從中總結出本課的重點。
1、導入與熱身：很好，能使學生初步學會與同伴間的合作，激發(fā)學生的學習興趣并逐漸將課引入主題。
2、體驗與觀察：本課沒有改變以往教與學的方式，老師講個不停，學生其實我估計什么也沒聽進去，然后練習效果也不是太好。如果是我教：分組，從學生的自我體驗、互相觀察跑的動作開始，在此基礎上，教師再講解、演示、傳授關于彎道跑中擺臂、蹬地等基礎知識，讓學生知其然又知其所以然，在學練中，通過合作練習與效果反饋加以改進。讓學生體驗發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的辦法——最終解決問題的學習過程，實現(xiàn)真正意義上的“我要學”“我會學”。
3、游戲競賽：本課結合簡單的情景教學，讓學生在“十萬火急”的情況下，體會彎道跑與直道跑相結合，進行類比，給學生一種新穎感，激發(fā)學生的興趣，進一步提高學生的彎道跑能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，但教者沒有點出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)系，最佳方案讓學生在練習后自己說出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)系。
4、放松與小結：本次課的運動量是大的，所以應該讓學生充分放松讓學生自己進行最喜愛的放松練習，然后再伴隨柔和的音樂跟隨教師進行練習，使學生的身心都得到充分的放松。最后教者也沒有讓學生參與本課學練的評價小結，說出自己本次課的感受，進一步加深理性認識。
其實這次課要改進的地方還真不少，首先要走出去多看看好課，全面質量管理改變傳統(tǒng)的教與學的模式，每次課要力求讓學生自己學、自己練，從日常生活的動作中總結、體會體育動作的魅力，積極地學會動作，教育學生學會評價與。
自我評價。
最后回頭看一下。
教案。
讓我大吃一驚此教案中的教學過程：“準備部分、基本部分等”說法早已淡出人們的視線。
小學彎道跑說課稿篇十四
《飲食與健康》的課程內容主要是先引導學生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導學生學習幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向學生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內容分為四個部分：
第一部分：指導學生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。
第三部分：向學生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。
第四部分：讓學生應用合理營養(yǎng)的有關知識，進行科學配餐活動。
根據(jù)教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，確定以下教學目標。
基礎目標：
1.指導食物中含有的主要營養(yǎng)成分。
2.學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。
3.關注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教學準備：
分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等。
（一）認識食物中的營養(yǎng)物質。
開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營養(yǎng)成分。
這一環(huán)節(jié)主要通過學生交流，使每一個學生都能積極地思考，使學生對食物中的營養(yǎng)物質有更多的認識。
（二）鑒別食物中的營養(yǎng)成分。
1.學習檢驗食物營養(yǎng)成分的方法。
談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？
（學生討論檢驗的方法）。
2.介紹實驗方法：
實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質。
實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪。
實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉。
3.組織學生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗。
教師在講課的過程中要教會孩子們注意食物搭配中一些禁忌和需注意的問題，如蜂蜜和洋蔥一起吃容易腹瀉等，培養(yǎng)他們健康飲食觀念。
小學彎道跑說課稿篇十五
我講的是義務教育課程長春版教材語文五年級上冊第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩歌，只有12行，分為2個小節(jié)，以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個深邃的思維空間，耐人尋味。根據(jù)本首詩歌特點及學生實際，我確定本節(jié)課的教學目標為：
重點為：有感情朗讀課文，理解課文內容。難在體會詩歌表達的思想感情。為了更好地落實重點分散難點，我采用自學感悟、小組交流、有感情讀等方式來完成本節(jié)教學的。
整節(jié)課我是這樣設計的：
（一）、談話導入，走進課堂 以理解“跌倒”的含義入手，讓學生討論說一說什么時候跌倒過，在學生介紹基礎上進入課文，使學生走進課堂。
（二）、整體感知，融入課堂 在理解詩歌內容過程中，我采用完全把課堂交給學生的方式來完成。首先，我打亂課文定式，讓學生從讀中收獲了什么來說一說自己的收獲，無論學生從哪一個知識點入手，都順勢來理解課文。 但在教學過程中收放有度，在理解過程中適時知道感情朗讀，并在讀中試著背誦。
（三）、總結收獲，走出課堂 在學生意猶未盡之時，再讀課文，從中你有什么收獲？來總結全文，再次認知全文。 以上是對本節(jié)初步設想，望各位指出寶貴意見。
小學彎道跑說課稿篇十六
小學音樂課評課稿現(xiàn)在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。
一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎。
二、教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內容及自己的想像。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外，教學中還應注意幾點：
1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。
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