通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方向和措施。如何提高自己的口語表達(dá)能力,使得溝通更加流暢和自信?以下是小編為大家整理的一些專家觀點(diǎn)和研究成果,希望能夠引起大家的思考和討論。
九年級(jí)隨筆篇一
抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)潛力,理解潛力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如此刻我教的有兩個(gè)班的學(xué)生,其中一個(gè)班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無章法;而另一個(gè)班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無生機(jī);比較理想的教法是老師必須要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”,引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師,光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范,學(xué)高為師”,要作一個(gè)好老師,不僅僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識(shí)上都就應(yīng)讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾必須要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,必須要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒有信任感后,無論你實(shí)施的什么制度和提出的推薦,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展。
備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。
除了每一天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來檢查。
近二十年的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,經(jīng)歷了不同版本的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,就應(yīng)說每種教材都體現(xiàn)著不同時(shí)代的特點(diǎn),完成了這一時(shí)代的使命。現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺理論性太強(qiáng)了,且有部分資料沒有實(shí)用價(jià)值性,忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,人為的編制一些飄渺的、沒有實(shí)際好處的偏題、難題、怪題、導(dǎo)致學(xué)生耗掉了超多的時(shí)間,結(jié)果學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力卻喪失了,部分學(xué)生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來面目,數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題,題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器,歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過程:經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
《首先學(xué)生是人,是知識(shí)的載體,過分枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的中學(xué)生,他們需要的是合作、民主、開放式的教學(xué),同時(shí)也具有強(qiáng)烈的參與探究意識(shí)?!叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性,使數(shù)學(xué)不再脫離實(shí)際,而和實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。“人人獲得必需的數(shù)學(xué)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活?!安煌娜说玫讲煌陌l(fā)展”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)因材施教,真正有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生會(huì)有與眾不同的作為。具體目標(biāo)中增加了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo),同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教,學(xué)生不單純學(xué)。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和超多精美的插圖,生動(dòng)形象的語言,顯得圖文并茂,直觀形象,情節(jié)生動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最用心的成分。
學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素,如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場(chǎng)及時(shí)的春雨,煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。一接觸新教材,我們能夠立即感覺到撲面而來的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念,不僅僅給教師很大觸動(dòng),也給學(xué)生帶來了一種學(xué)習(xí)的渴望,更為廣大教師、學(xué)生帶給了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
以往的教學(xué)是教師的表演舞臺(tái),教師是策劃者、實(shí)施者,有著說一不二的權(quán)威。學(xué)生則是被動(dòng)的理解者,一個(gè)裝載的機(jī)器,機(jī)械的理解著指令。教學(xué)方法以及形式卻發(fā)生了巨大的變化,教師和學(xué)生的主角發(fā)生了變化,教師不在是單一的教,學(xué)生也不是單一的學(xué),師生在平等、民主的氛圍中共同探究,有著一種潤(rùn)物無聲的意境。恰恰在這個(gè)過程中,學(xué)生的探究潛力、計(jì)算潛力等得到了發(fā)展,同時(shí)合作意識(shí)、參與意識(shí)也增強(qiáng)了,師生關(guān)系也得到了改善。
當(dāng)然,任何一種新的事物的出現(xiàn)需要有一個(gè)適應(yīng)過程,有些教師認(rèn)為新的人教版的教材過于凌亂,知識(shí)不系統(tǒng)。我粗淺的認(rèn)為這正是新教材的又一特點(diǎn),它將初中的數(shù)學(xué)知識(shí)資料按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),人們的認(rèn)知規(guī)律,分年段來完成,是可取之舉。
學(xué)生的思維訓(xùn)練角度來思考,教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對(duì)概念構(gòu)成過程的教學(xué)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,思考教學(xué)概念與已學(xué)過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點(diǎn),然后從學(xué)生的認(rèn)知角度思考,能夠訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的什么思維方法,創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的情境。下面介紹我在教學(xué)實(shí)踐中讓概念在相應(yīng)的教學(xué)情境中生成的一些做法,供同行者參與。
初中代數(shù),對(duì)新資料的學(xué)習(xí)較多地使用了歸納的方法,相當(dāng)部分的運(yùn)算法則和運(yùn)算律都是透過歸納出來的,即是從個(gè)別、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律,它不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明,但卻是十分重要的思維方法,適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),它不僅僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現(xiàn),也適用于對(duì)某些概念本質(zhì)屬性的探究,能夠作為情境創(chuàng)設(shè)方法,以單項(xiàng)式概念教學(xué)為例加以說明。
把初中數(shù)學(xué)課程比喻為一棵樹,根深才能葉茂。使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,使他們真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,這就是這棵樹的根,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真動(dòng)力。
初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運(yùn)算,好比這棵樹的主干。所以無論如何要使之系統(tǒng)化、條理化、清晰簡(jiǎn)明、精煉扎實(shí)、貫通一體為要,同時(shí)要反復(fù)提煉、歸納,使之在學(xué)生心中變得愈簡(jiǎn)明愈好。
圍繞課本上這些最基本的概念而靈活運(yùn)用的習(xí)題,好比這棵樹上的枝葉。充分運(yùn)用這些習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課本上的基本知識(shí)解決種種具體問題的能力。
樹的枝葉不宜太多,太多了學(xué)生會(huì)太累。也不能太亂,太亂了學(xué)生會(huì)太煩。更不能用別的樹上的枝葉來折騰學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在做任何習(xí)題時(shí),最好能時(shí)時(shí)提醒他們要從樹的主干上來理解,從而使他們能從種種貌似繁雜習(xí)題中,看到它們其實(shí)是課本中基本概念的簡(jiǎn)單運(yùn)用的真面目。
使學(xué)生心中只有一棵簡(jiǎn)單清晰、有條不紊的初中數(shù)學(xué)之樹的體系,有一充滿勃勃生機(jī)的根及堅(jiān)實(shí)簡(jiǎn)明的主干支撐著初中數(shù)學(xué)知識(shí)的全體。這樣學(xué)生就能夠在任何時(shí)候都能以從容輕松的心態(tài)來應(yīng)對(duì)任何貌似復(fù)雜,但實(shí)質(zhì)上是很簡(jiǎn)單的問題,也就不會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)雜亂無章了。
一旦使學(xué)生明白了自己日常的功課、作業(yè)、考試,也無非是課本上基本概念及基本運(yùn)算的變體形式,真正知道這一萬變不離其宗的迷底,學(xué)生就不會(huì)被日積月累的知識(shí)所累、所困,而是能保持輕松、清醒的心態(tài)來應(yīng)對(duì)各門功課、考試乃至將來的中考、高考。
其實(shí),各門功課的學(xué)習(xí)之道都是如此。胸有全局,重點(diǎn)清楚,就不至于一葉障目不見森林,在知識(shí)的末梢上過多地消耗精力和時(shí)間,到頭來,反倒沒有精力去重點(diǎn)知識(shí)了。
實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。
作為一名教師,要在傳授知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維,下面就如何發(fā)展學(xué)生的思維談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
暴露思維過程,發(fā)展學(xué)生思維。暴露思維過程是發(fā)展學(xué)生思維的有效手段。教學(xué)活動(dòng)中,師生雙方都必須充分暴露思維過程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中,然后再現(xiàn)從中走出來的過程,讓學(xué)生看到教師的思維過程。學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,在嘗試、探索的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,充分暴露學(xué)生的思維,通過多維的交流,從而找到解決問題的方法。我們要在暴露學(xué)生思維的過程中,評(píng)價(jià)學(xué)生的思路,改善學(xué)生的思維品質(zhì),著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活,使他們?cè)诜治鲋袑W(xué)會(huì)思考,需要把面對(duì)的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)、對(duì)比等中求得簡(jiǎn)捷,在運(yùn)用中變得靈活,在疏漏后學(xué)得縝密。
抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生思維。系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學(xué)的主要特征之一。數(shù)學(xué)本身的知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的,各部分知識(shí)都不是孤立的,而是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體。數(shù)學(xué)教學(xué)主要是思維活動(dòng)的教學(xué),只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按照思維過程的規(guī)律進(jìn)行思維活動(dòng),才能提高學(xué)生的思維能力。為此,教學(xué)應(yīng)從較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系上,依據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和遷移條件,引導(dǎo)學(xué)生抓住舊知識(shí)與新知識(shí)的連接點(diǎn),抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),抓住邏輯推理的新起點(diǎn)。這樣就自然地把新的知識(shí)與已有的知識(shí)科學(xué)地聯(lián)系起來。新的知識(shí)一經(jīng)建立,便會(huì)納入到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,建成新的知識(shí)系統(tǒng)。
激發(fā)求知欲望,發(fā)展學(xué)生思維。在課堂教學(xué)中,教師生動(dòng)活潑的教學(xué)語言,可感具體的教學(xué)內(nèi)容,靈活多樣的教學(xué)形式,在喚起學(xué)生數(shù)學(xué)思維情趣的基礎(chǔ)上,適時(shí)適度地調(diào)控,讓學(xué)生在"心求通而未通"、"口欲書而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中,這種"道弗牽、強(qiáng)弗抑、開弗達(dá)"的思維激發(fā),有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維欲望的提高,有助于學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)問題的興趣。這樣,學(xué)生的思維活動(dòng)也就啟動(dòng)、開展,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和素質(zhì)得到發(fā)展,得到提高。
贊可夫有可名言:"教會(huì)學(xué)生思考,對(duì)學(xué)生來說,是一生中最有價(jià)值的本錢。"那么促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。
九年級(jí)隨筆篇二
這周我們學(xué)校進(jìn)行了一次校內(nèi)公開課,每位老師都講了一節(jié)適應(yīng)新課改的課,下面就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
我認(rèn)為,新課改沒有唯一的模式,我們無論學(xué)習(xí)馬牧池,還是學(xué)習(xí)長(zhǎng)城,那都不是我們自己的東西,我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際,從自身實(shí)際出發(fā)。工作幾年來,一直自認(rèn)為自己上課不突出,但也還可以,學(xué)生挺喜歡我的語文課。但現(xiàn)在我卻有點(diǎn)不知所措了,知道新課改的上課思路,但發(fā)現(xiàn)真正進(jìn)行起來卻并不順利,學(xué)生的能力水平一下子跟不上。就拿這次我上的課《范進(jìn)中舉》來說,精心設(shè)計(jì)的.問題學(xué)生們討論起來并不熱烈,我一再引導(dǎo),但學(xué)生好像是由于緊張什么的,聲音仍舊很小,他們從六年級(jí)開始就習(xí)慣了默讀、從參考資料中找尋答案,等等的一些弊端顯現(xiàn)出來后,新的課程改革就很難達(dá)到理想效果。也可能是我太心急了,也許慢慢經(jīng)過一段時(shí)間,這些就會(huì)有所改正的。
我還有一個(gè)擔(dān)心,就是我所教的已經(jīng)是初三的畢業(yè)班了,在課堂上過多的讓他們展示、讓他們發(fā)揮,我怕那些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生會(huì)放松學(xué)習(xí),最終會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。我們絕大多數(shù)老師整理出理想學(xué)案的能力還有限,一節(jié)學(xué)案得準(zhǔn)備考慮三四節(jié)課,唯恐有不對(duì)之處,總覺得太浪費(fèi)時(shí)間了,畢竟對(duì)初三的老師和學(xué)生來說,時(shí)間是最寶貴的。能力和成績(jī)本不應(yīng)該成反比的,或許隨著課改的逐步推進(jìn),這些擔(dān)心就會(huì)自行消失,希望我是杞人憂天。我會(huì)繼續(xù)努力的。
九年級(jí)隨筆篇三
勞動(dòng)節(jié)那天,陽光明媚,我很早就起來,因?yàn)榘职终f如果我勞動(dòng)節(jié)幫媽媽做家務(wù),就帶我們出去玩,所以呢,我一大早就起了, 整個(gè)早上都在幫忙。最后,爸爸實(shí)現(xiàn)了自己的承諾,帶我們出來玩。
下午,我和爸爸、媽媽一起來到了一條新開發(fā)的觀光道,那里有著許多宜人的景色,雖然不及五一的鼓浪嶼熱鬧,但也有不少游客徒步參觀,爸爸將車子停在路邊,我便打開車門,下了車,來到了一個(gè)勝似花園的地方。
由于我沒戴眼鏡,只好靠很近在觀察。忽然,我看見一只好象蜻蜓的飛蟲,它的身體黑乎乎的,既有點(diǎn)像蜜蜂,又有點(diǎn)像蜻蜓的怪物。媽媽怕我被它蟄著了,叫我離它遠(yuǎn)點(diǎn)。
我又往下走,我看見了許許多多的花兒,有紅色的、有紫色的、還有粉紅色的,十分漂亮。花兒很害羞,只肯在綠色中透露出一點(diǎn)點(diǎn)花彩;花兒很吝嗇,總在綠葉中躲躲藏藏,不愿露出臉來;花兒也很調(diào)皮,用紅燈打破了樹的純綠,草的青翠,又用紫色與粉紅色將它點(diǎn)綴,卻不認(rèn)真,東抹一筆,西涂一畫。
離開了這百花爭(zhēng)艷的地方,我來到了一條小河流,那里的水十分清澈。水里還有幾只蝌蚪呢!你看,它們黑黑的身子,大大的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,多像一個(gè)小逗號(hào),它們正甩著尾巴快活地游來游去。
我踩著一塊塊的石頭,到了對(duì)面。接著,我又上了石梯,我看見了許多不同顏色的三角梅。有紅色的,有橙色的,有粉紅色的,還有紫色的;而它們的形態(tài)也是千姿百態(tài)的。上面還有幾只蝴蝶,其中一只白色的蝴蝶拍動(dòng)著它的翅膀,翅膀上還有幾塊斑點(diǎn),那些斑點(diǎn)大小不一,形狀也不一樣。它歡快地拍打著翅膀,兩只觸角不停地在動(dòng),好象一位羞答答的少女,在這花叢中“漫步”呢。三角梅在綠葉的襯托下,顯得更加的美麗,更加的迷人。
在往前走,就來到了廈門市的上李水庫(kù)。水庫(kù)像鑲嵌在群山中的一塊晶瑩的碧玉,雖然水位下降,四周石壁裸露著斑斑苔痕,但她還是風(fēng)韻猶存,將環(huán)抱著她的起伏群山、圍繞著她的蓊郁綠樹,收進(jìn)她瀲滟的波光里,幾只白鷺在水面上來回?fù)潋v,這景象,如詩(shī)如畫。
惜別水庫(kù),回眸附近的高林叢樹中有不少奇巖怪石若隱若現(xiàn),不得不驚嘆大自然的鬼斧神工,把這些巖石雕塑成林林總總、神形兼?zhèn)涞男蜗?。你瞧,遠(yuǎn)處不就端坐著一尊慈眉善目、法相肅穆的大佛嗎?一轉(zhuǎn)身,又看到一輛威風(fēng)凜凜的石雕坦克。在后來的路途上,我還陸續(xù)看到銀狐望云、黑熊戲球、觀音送子等石雕,這里可稱得上是天然的石雕公園,是廈門一道獨(dú)特的景觀,和土筍凍一般令人玩味。
繼續(xù)在綠樹掩映的公路上行進(jìn),涼風(fēng)習(xí)習(xí),路面平坦如砥,轉(zhuǎn)眼間,傳說中廈門的桃花源---東坪山就在眼前了。隨風(fēng)送來一縷縷幽香,姹紫嫣紅的花地、蔥蔥郁郁的果園出現(xiàn)了,一畦畦綠油油的菜地,草叢里不時(shí)走出趾高氣昂的雞,池塘里成群的鴨在戲水,一只肥碩的鵝在井邊曲項(xiàng)向天歌,低矮的木舍與華美的小洋樓錯(cuò)落有致地分布在青翠的田園里,潺潺的流水聲撩人心扉。老人休養(yǎng)中心、供應(yīng)農(nóng)家菜的餐飲小店、可供人們燒烤的木竹回廊、融休閑餐飲娛樂生態(tài)觀光為一體的稻草人山莊、明鏡般澄澈的水庫(kù)、可以遠(yuǎn)觀大海的高臺(tái),恬靜、幽美中又添了些許野趣和快樂。徜徉在這都市里的村莊,芒果樹花瓣雪一般紛紛揚(yáng)揚(yáng),多希望太陽別那么快下山。
可太陽還是準(zhǔn)時(shí)的下山了,最后,我?guī)е鴳賾俨簧岬男那殡x開了這里,不過,勞動(dòng)節(jié)的見聞還是讓我非常開心!
九年級(jí)隨筆篇四
隨著天空中炸開了五彩繽紛的花,年,就這樣開始了。美麗,像位害羞的小姑娘,躲躲藏藏,天空中、陸地上、海水里……存在于每一個(gè)角落,擦亮雙眼,仔細(xì)尋找美麗。
“噼里啪啦,噼里啪啦”一陣陣鞭炮聲由遠(yuǎn)及近,由遠(yuǎn)及近……這是一年中的最后一天,家家戶戶都張燈結(jié)彩,喜氣洋洋,準(zhǔn)備迎接最后一天。同樣也是期望在新的一年里能越來越好,日子越過越紅火,表達(dá)了對(duì)新的一年的無限期望。同樣,有一件必不可少的事——發(fā)紅包,長(zhǎng)輩給晚輩發(fā)紅包是希望他們快快成長(zhǎng),晚輩給長(zhǎng)輩發(fā)紅包是為了祝他們長(zhǎng)命百歲!
這個(gè)節(jié)日對(duì)我們兒童沒有多大的意義,就是玩,徹夜徹底地玩!這一夜,不論你玩多晚,家長(zhǎng)也不會(huì)怪你,只會(huì)提醒你注意安全。于是,我這個(gè)出了名的“玩鬼”便不能放過這個(gè)機(jī)會(huì)啦!我呼朋引伴到操場(chǎng)上集中。
夜幕終于降臨,但這似乎無法擋住人們的熱情高漲。我與同伴終于匯合,我們分成兩小隊(duì)——一隊(duì)是去打籃球,而另一隊(duì)則去打游戲——我當(dāng)然是去打游戲啦!若是平常,我會(huì)毫不猶豫地選擇籃球,可今天不一樣,我終于得到了夢(mèng)寐以求的手機(jī)!我們到一塊空地坐下,紛紛掏出了手機(jī)五五開黑。
一局開始,對(duì)方十分強(qiáng)悍,打得我心冒熱汗,我喝了可口可樂,靜下心來。就這樣,越來越逆風(fēng),可惜我們輸了,但我們也曾拼過、累過,我們用汗水與熱情揮灑了整個(gè)夜晚,這不就是一種美麗嗎?黎明時(shí)刻——意味著新一年,新的希望——大年初一,我來啦!
春晚,是不是一個(gè)十分熟悉的名稱,上一個(gè)還歷歷在目,緊接著又來了一個(gè)。全國(guó)各地的人們都不約而同地打開了電視機(jī),同家人一起,幸福的看起了春晚。咦?剛剛好像有美麗從我眼前飄過,可惜卻沒有把它緊緊抓住。算了,既然得不到,那就任由它隨風(fēng)而去!
今天,我的家里炸開了鍋,八十幾個(gè)餃子歡聚一堂,子子孫孫,可謂是色香味俱全??!終于解開了鍋,熱氣騰騰,看得我是兩眼發(fā)光。它們?nèi)宄扇海灰槐P又一盤地端上了餐桌,成了夜晚中的一盤盤佳肴!我雙手不停地把餃子往嘴里塞,而眼睛卻盯著電視機(jī),時(shí)不時(shí)地被小品逗笑。大人們則有說有笑,我遇見了,也捉住了——美麗!
春節(jié)過后,就開始了繁忙的拜年,這其中的美麗,就用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)吧!
九年級(jí)隨筆篇五
作為一個(gè)班主任,必須認(rèn)識(shí)到,每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),尤其對(duì)于一些后進(jìn)生,我們老師更不能一棒子打死了,如果我們這么定性了,那么等于放棄了對(duì)這部分學(xué)生的教育工作,這就是管理的死角、爛角,必將殃及整體工作;如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人,這個(gè)學(xué)生就會(huì)自暴自棄,破罐子破摔,注定會(huì)成為德育工作的一個(gè)敗筆!如班中的卞陳浩,經(jīng)常有任課老師一直在我面前強(qiáng)調(diào):“真的,他已經(jīng)到了無可救藥了!”這句話許多老師都說過。
現(xiàn)在看看卞陳浩的變化,想想,就算真存在這種學(xué)生,我們也不能放棄,比如他熱愛班級(jí)衛(wèi)生,衛(wèi)生工作積極主動(dòng),那就要抓住他這個(gè)閃光點(diǎn),不停地鼓勵(lì),為他建立自信,一次不成,下次再來,一人不行,多拉幾位老師來強(qiáng)化。要一遍又一遍的重復(fù)“你學(xué)習(xí)也能像搞衛(wèi)生工作一樣行的!”當(dāng)他有了自信,發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn),那么任何一個(gè)常人便有自覺維護(hù)好、發(fā)展這一優(yōu)勢(shì)的責(zé)任感,這惡性轉(zhuǎn)良性工作便成功了一半了。
九年級(jí)隨筆篇六
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過了有多久了?嗯個(gè)有十周了吧?不知不覺,我已經(jīng)度過了成為初中生的十周。我的初中生活,是由無數(shù)門學(xué)科加在一起的,英語、生物、地理、歷史還有語文。嘿,我看見你了!
初中的語文課,你在干什么呢?
喂,別老形容自己啦,能不能說說你現(xiàn)在的語文生活,到底是什么呢?
對(duì)了,是旅行哦!
嘿,你又在說自己了,那些無聊的事也說說吧!
無聊就像下雨天,沉悶得要命。老師的問題,答案是什么呢?對(duì)了,是等待,無聊嗎?還不算太糟糕。
老師布置的作文,好難哦!有了,你偷偷打開電腦,照片文章借鑒一下,看了半天,卻沒有一篇符合標(biāo)準(zhǔn)的,算了自己寫吧!
這些,都算是吧!
但是,語文里是不是也有幸福而美好的時(shí)刻呢?
有嗎?
沒有。
有嗎?
沒有。
有嗎?
好像有吧。
語文里的幸福,幸福,幸福是。
一個(gè)人在寂靜的林子里,拿著書閱讀。
是偶爾說過幾句,連自己都不知道什么意思的哲理句子。
是一頁(yè)又一頁(yè)日記。
是一起探討問題,眾人百思不得其解,你張口就說出答案。
是老師提出問題,你想都不想就舉起的手。
這些都是哦,可是,最幸福而美好的時(shí)刻呢?
是很讓人嫉妒的語文成績(jī),是靜靜地聽老師講課,陶醉其中,是背完一篇又一篇課文,是看完的一本有一本課外書,是不小心在生活里發(fā)現(xiàn)語文,然后激動(dòng)得手舞足蹈。
“都不對(duì)?!?/p>
“是寫作?!?/p>
夜已經(jīng)很深了,爸爸媽媽都睡了吧?你披上衣服躡手躡腳地起床,悄悄打開臺(tái)燈寫文章。
為什么老是不聽勸呢?是為了那一點(diǎn)點(diǎn)稿費(fèi)嗎?是狗改不了吃屎?jiǎn)幔?/p>
“我高興。”
嘿,你現(xiàn)在的語文生活就是這樣的嗎?像是嗯弗拉明戈,對(duì)嗎?
作者:蕭離。
轉(zhuǎn)眼間自己已讀高三了?;叵胗尚W(xué)到高中的九年漫長(zhǎng)歲月,最先印入我腦海的是我的那幾位語文老師。6歲,剛剛懂事的我進(jìn)入了小學(xué),迎接我的除了學(xué)校,還有一位位和藹可親的老師.那時(shí)侯,我的班主任是教語文的,是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個(gè)童話般的語文天地.從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文,從日記到周記再到作文,她總是不厭其煩地糾正我們的錯(cuò)誤,批改我們的作業(yè).還記得那是二年級(jí)的時(shí)候吧,我剛開始學(xué)寫作文,有一次布置的題目是由那張照片,我想到了.......當(dāng)時(shí)我拿的是去廈門游玩是的照片,老師專門針對(duì)我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫,在老師的指導(dǎo)下,那次我的作文取得了好成績(jī),并且在報(bào)紙上也刊登了,我很感激這位給予我啟蒙知識(shí)的語文老師.
12歲,經(jīng)過了6年的奮戰(zhàn),我到二中求學(xué),語文老師由女老師變成了男老師,我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段.這位老師姓許,在第一天的語文課上,他向我們自我介紹,在一陣滔滔不絕的演說后,他用了一句"我的塑料普通話演說到此完畢"做了結(jié)尾,同學(xué)們都被他的詼諧諺語逗笑了.在以后的語文課上,許老師都會(huì)用幽默有趣的語言給我們傳授知識(shí),我們?cè)诳鞓分薪邮艹錆M情趣的語文知識(shí).但是,那時(shí)只是圍繞課本而已,沒有運(yùn)用華麗的詞藻,更沒有延伸課外知識(shí).在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文老師做得很好,把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處,她還會(huì)告訴我們一些有深度,有內(nèi)涵的知識(shí),并把一些我們沒有聽說過的好詞,好句和成語寫在黑板上并解釋到我們理解為止.這幾天,我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī),龔老師每每都像詩(shī)人一樣,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來,讓我很羨慕很佩服.
在介紹我的語文老師的時(shí)候,我想到了曾經(jīng)的一篇作文,題目是"我長(zhǎng)大后想成為一名......".當(dāng)時(shí),我寫的就是今后想做一名語文老師.我想,如果我有可能成為一名語文老師,我會(huì)結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn),盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師.
我的這幾位語文老師,我很感謝他們,是他們讓我學(xué)會(huì)了知識(shí),學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
“那些年我們苦練英文發(fā)音和文法,這幾年換他們卷著舌頭學(xué)平上去入的變化?!敝形膶W(xué)習(xí)曾一度風(fēng)靡全球,但我們國(guó)人卻忽略了語文學(xué)習(xí),隨著中國(guó)的高考改革,全國(guó)又掀起了一股語文學(xué)習(xí)的高潮。
從《詩(shī)經(jīng)》中的“窈窕淑女,君子好逑”的愛情箴言,到《紅樓夢(mèng)》中的“花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰憐”,再到《致青春》中的“你不是風(fēng)兒,我也不是沙,再怎么纏綿也到不了天涯?!笔来奈幕S著時(shí)間在變遷,人們對(duì)于某些東西的價(jià)值定義早已改變?!皭矍椤焙汀扒啻骸边@東西或許是當(dāng)代圖書中被提及最廣泛的東西吧,有些圖書中描寫的轟轟烈烈的青春,終究會(huì)腐朽,唯有回憶永不消逝。
語言文字的魅力是無窮大的,能夠讓你久久不能忘懷?!耙胺及l(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落石出者,山間之四時(shí)也”。是歐陽修對(duì)四季的感悟?!凹舨粩?,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,是李煜對(duì)離別的感受?!暗溉碎L(zhǎng)久,千里共嬋娟”。是蘇軾對(duì)友誼的詮釋?!安畔旅碱^,卻上心頭”,是李清照對(duì)愛情的獨(dú)白語文,她的精湛就在這里,古往今來人們用精辟的語言表達(dá)自己的內(nèi)心世界,將語文的風(fēng)采淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者面前。
對(duì)于閱讀,我有很多想說的。我這個(gè)人有點(diǎn)奇怪,除了學(xué)校要求我不怎么喜歡看一些名家的作品,我倒喜歡看一些有點(diǎn)冷門的做平,特別是游記,例如慕容蓮生的《走吧,給生活點(diǎn)顏色看看》,例如《paris,我恨,我愛你》,又例如《全中國(guó)30個(gè)最美的地方》不過,我鐘愛《最美的時(shí)光在清邁》,這本書并不是如同攻略一般的游記,它更像是一本散文。
現(xiàn)在大多數(shù)的圖書帶給作者一種定向思維,例如到法國(guó),走在香榭麗舍大道上,從凱旋門道埃菲爾鐵塔,人們不變的線路,不變的攝影角度,似乎照相時(shí)的姿勢(shì)都一層不變。
我對(duì)于語文的情愫,是難以形容的。學(xué)習(xí)語文,讓我懂得了許多人生哲理,明白了許多許多人世滄桑,更了解了許多的古代人物,讓我學(xué)習(xí)他們,和歷史交流,觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼,和現(xiàn)在交流,泛著真善美的河流,憧憬無限美好的未來。
語文,我的摯愛,可為吾友乎?
初一:王煒佳。
教過我的老師非常之多,我喜愛的老師也很多,但我印象最深刻的也是我最喜愛的老師,那當(dāng)然是幽默風(fēng)趣、我碰到過很多我喜愛的老師,比如:“漂亮的老師、嚴(yán)格的老師、平易近人的老師,她留著烏黑光亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),優(yōu)美的身材,一雙好似藍(lán)寶石而又烔烔有神的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。一張櫻桃似的小嘴,小小的鼻子十分可愛,看起來她十分之漂亮、美麗動(dòng)人啊!
在課堂上,您用你的那清新優(yōu)美的嗓音和那美麗而又迷人的笑臉來給我們上課。當(dāng)我們同學(xué)有時(shí)開小差的時(shí)候,有一種鮮花,我最驚慕,驚慕于它的粲然開放;有一種清茶,我最渴望,渴望在它的醉人濃香;有一種老師,我最喜愛,喜愛有她的課堂。
但讓我真正地了解這位老師,還是在那生動(dòng)而風(fēng)趣的語文課。別看我們這位語文老師的眼睛小,可功能可不少。上課的時(shí)候,有時(shí)我們困倦了,老師的小眼睛就滴溜溜一轉(zhuǎn),找到幾個(gè)偷懶的同學(xué),再巧妙地把他們和所講內(nèi)容聯(lián)系到一起,風(fēng)趣地開幾個(gè)玩笑,立刻就會(huì)博得滿堂彩。疲倦的同學(xué)也就精神了許多。這,也讓我重新喜歡上了語文課。我向,也許我們需要的就是這種老師,這種幽默、風(fēng)趣的老師。這種老師,可以讓我在上課時(shí)集中精力,學(xué)習(xí)中不慌不忙。
老師的眼睛還是那么小,但又好象變得很大,很深邃。老師的眼睛在閃亮,閃亮在我們的作業(yè)本上,目光瞄過了一行又一行;老師的眼睛在閃亮,閃亮在精彩的課堂,引導(dǎo)我們走向成功的海洋;老師的眼睛在閃亮,閃亮照耀著我的迷茫,點(diǎn)燃我的夢(mèng)與希望!她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。
她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。何老師是我們班的語文老師。她講課感情投入繪聲繪色把同學(xué)帶入課文的情她長(zhǎng)著苗條的身材,一頭烏亮濃黑的美發(fā),像瀑布從頭頂傾瀉而下,柔軟而又嫵媚,時(shí)尚而又灑脫,充滿青春的朝氣和魅力。
我最喜愛語文老師,深愛學(xué)生喜愛的好老師。
廣西梧州萬秀區(qū)十四中初二:紅燒肉遍地紅。
要說大街上的錯(cuò)別字啊,那可真是無奇不有啊。就我附近的這大街,我只是在逛街的的時(shí)候稍稍留意了下招牌,我就瞬間石化,目瞪口呆,我和我的小伙伴們都驚呆了!
一般來說,公廁的廁字大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí),而且都會(huì)寫。但是,就在我路過公廁時(shí)抬頭的那一望,天哪!公廁竟然寫成了公則!你說你會(huì)跟你的同學(xué)們說,哎我要去公則小便一下么?不可能的事情。但是竟然連廣為人知的公廁兩字都寫錯(cuò),讓我不得不對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)產(chǎn)生深思。
回到家,我特地去上網(wǎng)查了下,不看不知道,一看嚇一跳。
在南京某電視臺(tái)的、下方滾動(dòng)的天氣預(yù)報(bào)中,有一個(gè)預(yù)報(bào)是這樣的,某城市,陣雨轉(zhuǎn)奶。請(qǐng)問我國(guó)的云是可以下奶的嗎?很明顯這又是一個(gè)錯(cuò)別字。竟然連電視臺(tái)都出這樣的差錯(cuò),讓我不得不深思。
我繼續(xù)看下去,接下來的錯(cuò)別字更讓我震驚,成都某市的成語燈箱出了好幾個(gè)錯(cuò)別字。比如:人情世故竟然變成了人情事故,難道人情出事了嗎?飲鴆止渴居然寫成飲鳩止渴。飲鴆止渴的意思是喝毒酒解渴。但是貌似飲鳩止渴并沒有中毒吧。成都政府用成語燈箱的目的當(dāng)然是讓居民們認(rèn)識(shí)成語,明白這些成語的意思。但是如果你把那個(gè)成語寫錯(cuò)了,那么就算居民們懂了成語的意思,但是被灌輸了錯(cuò)誤的成語寫法,那也只是一件豆腐渣工程吧。
其實(shí),這也是一個(gè)小小的語文課,它教會(huì)了我們錯(cuò)別字的危害,讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字,寫字更加標(biāo)準(zhǔn)。畢竟,誰愿意做一個(gè)那樣的電視臺(tái),那樣的政府呢。錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后他們肯定有損臉面,為我們以后著想,我們應(yīng)遠(yuǎn)離錯(cuò)別字避免這種事情發(fā)生!
初二:婷子。
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九年級(jí)隨筆篇七
父母是孩于的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢?下面我就結(jié)合半年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)40個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中,著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信,力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),鍛長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中,這40個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題,卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合,對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生,若產(chǎn)生紀(jì)律問題,想取得家長(zhǎng)的配合,卻要另花一番功夫。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題:
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中,其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來,班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪,不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí),目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持,若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任,若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力,并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此,得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪,能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)。
一般來說,每學(xué)期將會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。
家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議,利用得好,可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面,同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。
九年級(jí)隨筆篇八
走在傍晚的秋風(fēng)中,偶遇花壇旁一朵小小的白色韭菜花,潔白充滿活力,可在這微涼的風(fēng)中,卻突然感覺它有些孤獨(dú)。再往前走,又看到兩朵同樣潔白的小花,突然感覺有些溫暖。再走就遇到成片的花了,不禁就想到人,就像一個(gè)人是孤獨(dú)美麗的,兩個(gè)人是溫暖美好的,一群人是熱鬧歡聚的。
年有四季,每個(gè)季節(jié)都有屬于自已的景致,每個(gè)季節(jié)都有它特有的味道,走著走著你會(huì)發(fā)覺,每個(gè)季節(jié)你都會(huì)愛上,因?yàn)槟阍谶@個(gè)季節(jié)有過故事,有為工作奔波的焦躁,有遇見過一個(gè)人的心跳,有失挫時(shí)失落,有失去一個(gè)人的悲傷。也許每個(gè)人的人生,都是不斷經(jīng)歷,不斷擁有,不斷失去,不斷領(lǐng)悟,不斷堅(jiān)強(qiáng)........
回想一下,你是否曾喜歡和人爭(zhēng)論,喜歡滔滔不絕的將自已所有傾盡,可走著走著,不再喜歡爭(zhēng)辯,不再喜歡吐露心聲,喜歡安靜。沒有走進(jìn)社會(huì)前,同學(xué)親人口中我是十萬個(gè)為什么,總是沒有來由的喜歡問為什么,即便是毫無意義的問答,但有一個(gè)人如果可以回答那個(gè),為什么不餓?為什么要回家?為什么???就覺得很好。而走進(jìn)社會(huì)后,這個(gè)習(xí)慣不知道什么時(shí)候沒有了。這樣想起的時(shí)候,心里不免有些難過,因?yàn)槟且彩菍儆谖覀€(gè)性中的一點(diǎn),也許太白癡,成長(zhǎng)終要被扼殺的吧。
前面寫的文章里,有過一小小的投票,你內(nèi)心還有幾分童心?每個(gè)人都要經(jīng)歷少年到青年再到成年,不斷的成熟,如果你還擁有一顆童心,那么是一件很難得,也很幸福的事。記得我有一朋友,一直以為他很成熟穩(wěn)重,可突然有次他喝多了,居然傻乎乎的在馬路上像小孩子那樣,一邊跳,一邊唱,那一瞬間,覺得真好,我就說你很幸福。他問為什么?我說因?yàn)槟氵€可以像孩子那樣快樂啊!我覺得還能擁有童心的人,除了自已不忘我,還和身邊愛我們的人有關(guān),總有一些人面前,你可以放松的像個(gè)孩子,那么請(qǐng)珍惜身邊這樣的朋友。
不知道你們有沒有這樣的一種感覺,小時(shí)候我們的世界很小,身體很小,理想很大,每天都很充實(shí),哪怕只是一個(gè)人,也不覺得孤獨(dú),可以做很多有意義的,比如畫上一上午的畫,看上一天的書。后來,我們的世界大了,身體也大了,理想?yún)s變小了,每天過得似乎有些茫然,明明在一大群人中,卻感覺孤獨(dú)的被世界遺棄。我也曾有過,就像這樣一個(gè)秋天微涼的傍晚,不過我們要學(xué)會(huì)一種調(diào)節(jié)的方式,我很慶幸我還有點(diǎn)小愛好,比如記錄心情,寫寫小文章,喝點(diǎn)小酒,于是在做這樣的事,我就又可以回味下小時(shí)候的我,然后心就很平很靜。
我們此生,終逃不掉責(zé)任兩個(gè)字,從出生就該為自已來到這個(gè)世界負(fù)責(zé),當(dāng)然這是一件幸運(yùn)的事。我們總要為自已的選擇買單,你選擇了上學(xué),就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),選擇了放棄,就要接受它的離去,可惜很多道理我們當(dāng)時(shí)是不能懂得的。終要經(jīng)歷過疼痛,才知道。而如果不經(jīng)歷,即便再多的人對(duì)你耳語,你還是會(huì)不屑一顧。
公眾號(hào):刺刺牙原創(chuàng)。
九年級(jí)隨筆篇九
有些時(shí)候,想寫卻沒有主題,有的時(shí)候,定好了題目,寫著寫著,就天馬行空起來,不知自己把自己逮到了哪里,索性就起個(gè)名字叫做隨想錄吧,沒有主題,只是把日常的一些想法和思考收攏起來,算作對(duì)自己一些隨機(jī)想法的整理,或長(zhǎng)或短,與朋友交流。如果朋友有興趣的話,也可以給我的每一篇隨想錄起名字哦,歡迎來談?wù)劇?/p>
詩(shī)和遠(yuǎn)方,是青春里最具有吸引力的字眼。在一個(gè)詩(shī)歌漸少的歲月里,詩(shī)更多的成為意向中事物,它或者浪漫或者憂傷,忽明忽暗的非真實(shí)模樣,成為諸多年輕人心中的向往,但,又有幾個(gè)人會(huì)讀詩(shī)呢?我們聽《當(dāng)你老了》這首歌百聽不厭,或許較少人知道與這首歌同名的葉芝的詩(shī)歌《當(dāng)你老了》:當(dāng)你老了,頭發(fā)白了,爐火旁打盹,睡意昏沉……我們以為這首歌是寫給父母的,其實(shí)是寫給愛人的,你看,詩(shī)在眼前,你卻未必能夠理解它的深意。梭羅為了證明自己可以簡(jiǎn)單的生活,而不依賴所謂的大工業(yè)生產(chǎn),在瓦爾登湖邊開辟一片土地,用一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)來賺取自己生活的必須品,他曾經(jīng)在自己的作品《瓦爾登湖》中寫道:我愿意深深地扎入生活,吮盡生活的骨髓,過得扎實(shí),簡(jiǎn)單,把一切不屬于生活的內(nèi)容剔除得干凈利落,把生活逼到絕處,用最基本的形式,簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單,再簡(jiǎn)單。大道至簡(jiǎn),老子在《道德經(jīng)》中早已闡明。梭羅選擇皈依自然的背景,不難解釋。當(dāng)下的很多人在讀梭羅的作品時(shí),難免會(huì)對(duì)他筆下的生活產(chǎn)生幾分向往,眼前就是陽光湖岸,眼前就是森林自然,這讓生活在車水馬龍的城市中的人的內(nèi)心,生發(fā)出對(duì)美的向往。然而,當(dāng)我們撥開歷史的云霧,真正探明梭羅這樣做的原因時(shí),就會(huì)對(duì)當(dāng)下自己的行為產(chǎn)生深入的思考:
梭羅所生活的年代,正是美國(guó)崛起的年代,當(dāng)時(shí)的美國(guó),處于19世紀(jì)中期,如果你對(duì)世界歷史稍微熟識(shí)的話,會(huì)知道當(dāng)時(shí)的世界正在爭(zhēng)前恐后的進(jìn)入工業(yè)時(shí)代,而孤居海外,與歐洲大陸遠(yuǎn)離的美國(guó)尤甚,因?yàn)榈赜蛏系木嚯x,使得第一次工業(yè)革命在美國(guó)開始的時(shí)候,第二次工業(yè)革命在歐洲大陸已經(jīng)逐漸上演,交通工具的改善,縮短了跨越大西洋交通的時(shí)間,使得第一次和第二次工業(yè)革命在美利堅(jiān)這片土地上同時(shí)開展,工廠里的排放的煙霧廢氣,在當(dāng)時(shí)被一些作家們描述成令人興奮的美好事物,認(rèn)為正是這樣發(fā)展的生機(jī)與活力,才使得社會(huì)的發(fā)展?jié)L滾向前。每個(gè)社會(huì)中都會(huì)有與社會(huì)保持著一定距離的思想者,他們生在這樣的時(shí)代,卻與這樣的時(shí)代保持著一定的距離,已足以很好的觀察和反思這個(gè)世界的發(fā)展,真正的知識(shí)分子的痛苦也在于此,他們以“眾人皆醉我獨(dú)醒”的姿態(tài)觀察著這個(gè)世界,詢問并解答著問題,就像阿來在《當(dāng)我們談?wù)撐膶W(xué)的時(shí)候,我們?cè)谡勑┦裁础愤@本書中所談到的一樣:文學(xué)往往不是對(duì)社會(huì)的附和,而是對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)疑,反思和批判。這不僅僅是一名作家的態(tài)度,而是一名思想家的態(tài)度。梭羅所追尋的“自然主義”生活態(tài)度,讓他的身心散發(fā)著無以倫比的光芒,以至于到了今天還有諸多讀者的追隨,他所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方,其實(shí)就是腳下的土地和自己熱愛的生活,簡(jiǎn)單到極致的生活。當(dāng)下國(guó)內(nèi)尊崇“自然主義”的作家或者藝術(shù)家也為數(shù)不少,當(dāng)一個(gè)社會(huì)發(fā)展繁盛到一定程度的時(shí)候,就不會(huì)再去追隨多么華彩的東西,反而會(huì)返璞歸真,追求簡(jiǎn)單。
九年級(jí)隨筆篇十
記憶散落一地,縱即是拾了去,早就模糊不堪了。
人有七情,唯獨(dú)愛難自已。各情相爭(zhēng),必有一敗。
人有六欲,嗔字難戒,始得一欲,五欲即來。
風(fēng)華隨誰而去?希望從何而來?她不想知道,只是碎片已殘,她已隨波而走,終老可見?
九年級(jí)隨筆篇十一
我在本周的教學(xué)顯得計(jì)劃性很差,忙忙亂亂的跑來跑去,心里沒底,不過最后自己調(diào)整好了心態(tài),我不能被檢查牽著鼻子走,我必須靜下心來按照自己的計(jì)劃去實(shí)行教學(xué),初三本來已經(jīng)很緊張,作為導(dǎo)演的老師再一慌神,學(xué)生怎么去摸清老師的思路呢?所以,我調(diào)整了自己的計(jì)劃,一方面讓學(xué)生在不脫離課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),然后把檢查需要準(zhǔn)備的材料利用自習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,做到盡人事以聽天命,真希望以后學(xué)校里以后能專門給語文老師準(zhǔn)備一節(jié)寫日記,寫讀書筆記和練字,初三了各科老師都忙著占課、布置作業(yè)……哪還有時(shí)間去進(jìn)行所謂的大語文教育呢?上課寫吧,新課就沒法上了,哎,焦頭爛額呀!
量化考核,教師的'痛
量化考核制度被引入教育領(lǐng)域后,激發(fā)了教師的活力,給了老師足夠的壓力。分?jǐn)?shù)是好經(jīng)。
分?jǐn)?shù),的積極作用不可低估。
隨著職稱評(píng)定的激烈競(jìng)爭(zhēng),表彰獎(jiǎng)勵(lì)在職稱評(píng)定中的份量加重。分?jǐn)?shù)成了老師心中永遠(yuǎn)的痛。
教師的反思,教師的作業(yè),教師的考勤,教師的常規(guī)
尤其是教師教的成績(jī)。
為了不排在后幾位,你就得拼命的增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其次就是爭(zhēng)課空??凑l去的更早。
班主任就得讓學(xué)生早起床。七點(diǎn)起床變成六點(diǎn)起床,六點(diǎn)起床變成五點(diǎn)起床。
你自己畫量化分?jǐn)?shù)不高,你得不到考評(píng)的好成績(jī),你就拿不到獎(jiǎng)勵(lì)證書,你就憑職稱就沒有了希望,所以老師都自覺更自覺地去做事,每次的每一方面的量化都去圍觀。
九年級(jí)隨筆篇十二
當(dāng)上給予我生命,我悄然降臨于這個(gè)五彩繽紛的世界,搭上了人生旅途的快車。我恍惚間,已行駛了14年,旅途中經(jīng)過無數(shù)站點(diǎn),每個(gè)站點(diǎn)都有不同的風(fēng)景。
回到家后,我問媽媽。原來商場(chǎng)店大欺客,爾虞我詐,短斤少兩,為謀求利益不擇手段,倒不如老奶奶來得實(shí)誠(chéng)。
在這短暫的站點(diǎn),我收獲了誠(chéng)信的畫卷。我?guī)е?,去續(xù)踏上了人生之旅。
“?!彼退氖迨鍋砹恕K退臓敔斔闶俏壹业摹俺?汀绷恕_@位爺爺每天汗流浹背,不辭辛勞的忙著,賺點(diǎn)零碎錢維持生計(jì)。有一次我如往常一樣,打開門卻發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人送水。我急忙把媽媽叫來,那年輕的小伙攙這送水爺爺:“我爸他前日傷著了腰,再加上他的腳不像以前那么利索了,我執(zhí)意讓他別來,他說一定要來給您退錢?!眿寢屵B忙拿出水卡,那爺爺二話不說把錢交給媽媽??蓩寢屵X對(duì)他說:“錢不要緊,身體重要。”“不過即使我動(dòng)不了,我也會(huì)還錢給你們,這是我的責(zé)任?!闭沁@樣一份責(zé)任,讓我感到成長(zhǎng)中的溫暖。
這一站,我收獲了責(zé)任的畫卷。我?guī)еダm(xù)向前行駛。前方是未知的,誰知道下一站又會(huì)有什么靚麗的風(fēng)景。人生的列車走走停停,我?guī)е空惊?dú)特的畫卷,一直前行。
鏡頭一。
“爸爸,學(xué)校收資料費(fèi),要27塊錢?!蔽覍?duì)爸爸說。爸爸聽了后,頗感不滿地問我:“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎?”我心里害怕起來,生怕爸爸知道我在欺騙他,生怕爸爸知道我是騙錢上網(wǎng),支支吾吾著不知怎么回答爸爸的問題,但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我,說:“到校就交給老師,可不要丟了?。 薄W(wǎng)絡(luò)啊,請(qǐng)你看看,和你在一起,我失去了比金錢還要寶貴的誠(chéng)實(shí)。
鏡頭二。
英語課上了還不到十分鐘,我就沒有了一點(diǎn)精神。我清楚,這是我與a在網(wǎng)絡(luò)玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神,但卻管不住自己,慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了。當(dāng)然,英語老師沒有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番,外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間……網(wǎng)絡(luò)啊,請(qǐng)你看看,和你在一起,我失去了比金錢還寶貴的人格尊嚴(yán)。
鏡頭三。
我的朋友b被外校的c打了一頓,b將這件事情告訴我們,我們都非常氣憤,商量著如何解決這個(gè)問題。d說:“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法,一伙人聯(lián)合起來收拾收拾c。”這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是,放學(xué)后,我們組織了六個(gè)人在路上截住了c,對(duì)他進(jìn)行窮追猛打,直至將c打得頭破血流、肋骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊,請(qǐng)你看看,和你在一起,我失去了比金錢還寶貴的善良品格。
網(wǎng)絡(luò)啊,雖說你是高科技、現(xiàn)代化的象征,但你讓我們失去了太多寶貴的東西!我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方,讓我和你在一起的時(shí)候,只收獲知識(shí)和快樂,不要再失去所剩無幾的財(cái)富!
陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù),像把圖釘灑在我的心上,再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。
“你沒有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”
刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散,失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰,肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。
幾多寒暑,幾多日夜,我挑燈夜讀。多少次累得昏睡,睡醒又讀;多少次整夜無眠,撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈,換來的,竟是這?!
回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦?
“小佳!怎樣,這次考試?”小羽輕輕走了過來。對(duì)于“怎樣”,我已無心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步,耷拉著頭,只顧自言自語:“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會(huì)了!”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么,她一手用力握住我的手,一手搭在了我肩上。
“小佳,不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線,停滯在了半空中。
“看,這月亮多美?。≡谶@黑暗無垠的夜空中,在寥寥宇宙中,它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝,照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗,因?yàn)橛欣硐氚?!”我猛地抬起頭,她的雙眼閃爍著晶瑩的光,雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖?,一次考試又能說明什么?你就是那輪月亮,不要懼怕眼前的黑暗,只要努力還怕發(fā)不了光嗎?”
她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了,雨住了,月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明,似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,露出了久違的笑容。
人生漫漫,難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。
送你一輪明月,讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。
送你一輪明月,讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕,灑滿人生的道路。
送你一輪明月,讓如珠的璀璨劃破迷茫,直伴我們迎接下一輪的太陽。
游魚用肢體傳達(dá)它們的信息,人類則用語言表達(dá)自己的情感。漢語是13億中國(guó)人及諸多海外華人的母語,我們不能沒有它。在那次刻骨銘心的活動(dòng)中我更加體會(huì)到它的神奇。
那是一個(gè)多少難忘的日子,天邊架起了七色的彩虹,海邊跳起了浪花之舞。那天早上,老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上,在熱鬧的喧嘩聲中,有的對(duì)著大海吶喊,有的對(duì)著藍(lán)天狂吟,有的站在海邊大笑,就這樣我們班這次有趣的語文活動(dòng)便拉開了序幕。一聲哨子響了過后,老師用那手中的遮陽傘的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫,接著提出了問題:"同學(xué)們,誰能用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)它象征著什么?"話音剛落,同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的回答,"一支馬良的神筆"、"一個(gè)甜美的微笑"、"海龍王的定海神針",……答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說:"同學(xué)的回答都正確,我們祖國(guó)的語言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個(gè)故事:一位外國(guó)人來到中國(guó),看到地上一個(gè)坑,問漢語怎么說。有人說是一個(gè)坑,有人說是一個(gè)洞,有的卻說是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺得好奇。后來,他決定留在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語。在老師的問題中,在這個(gè)故事里,我們體會(huì)到了語文的無窮樂趣,就像魚兒有了清澈的溪水般快活,就像小鳥有了自由般的快樂,就像花兒有了春雨滋潤(rùn)般含苞怒放。
要讓我們的口才更好,我們需要語文;要讓我們的學(xué)識(shí)更均衡,我們需要語文;要讓我們的性情更溫和,我們需要語文;要讓我們的未來更美好,我們更需要語文。
同學(xué)們,讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語交流、溝通內(nèi)心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語文課外活動(dòng)。
一輪明月高懸夜空,我與爸爸走在歸家的路上。我問爸爸:“那掛在天上的是什么?”爸爸略微沉吟,說道:“那叫白玉盤,潔白又無瑕,豈如人心······”父親喃喃的話語令我有些疑惑??匆娫聝汗铝媪娴亓粼谔斓哪穷^想來甚是無趣。不知她可愿與我一起聊聊那些歡樂的事。
花樣年華難免會(huì)有一片屬于自己的小天地。于是我喜歡上了這彎月,將涓涓心事說與她聽。凄清夜晚,她伴著陣陣松濤將我心中愁思掃盡;她點(diǎn)綴著冉冉枯葉,潺潺冷溪,令這秋日不再沉悶;她也會(huì)與魚兒戲于池塘,水面蕩起的漣漪平添幾許詩(shī)意。明明月光,癡癡醉的少年,天地仿佛已被忘卻,唯有淡淡歡愉在人的心底流淌。
可人總要長(zhǎng)大,總要?jiǎng)e離。在人海漂泊中嘗盡人情淡薄,她清冷的柔光告訴我,世事本無常,莫嘆人心不古。熱情熱心盡作冷淡冷漠,遠(yuǎn)不如以一腔詩(shī)情換取杯中粼粼,長(zhǎng)歌三曲,一飲而盡。自古以來她就是詩(shī)人的寵兒。“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”,與太白共飲,翩然起舞,豈不妙哉;“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,多少凄凄長(zhǎng)夜,你給了子美兄沉重的寄托;”春花秋月何時(shí)了,往事知多少”,她帶給李后主的傷感有誰能領(lǐng)會(huì)?她說:“人有悲歡離別,月有陰晴圓缺,世事如白云蒼狗,變幻無常,何苦執(zhí)著?”
站在這繁華城市的頂端,輕擁著月光。她見證了我童年時(shí)的純真無邪,少年時(shí)代的許許清歡,入世后的無奈慨嘆,她到底想告訴我什么呢?人生匆匆百年,任他生前風(fēng)光無限,死后亦在土饅頭中長(zhǎng)眠;一時(shí)之悲喜,卻教人徹夜難眠,人為何而活?月兒為何存在?遙對(duì)星空,心中耿耿久久不能散去。
夜幕沉沉,漫漫長(zhǎng)路一人行。總有一些角落是無法被燈光照耀到的。森森寒意砭膚刺骨。徐徐前行,忽見階前盈盈若水,不由大悟。明月之存在就是為離人照亮眼前之路。何夜無月?何處無月?此乃月之擔(dān)當(dāng)。人呢?人自然也應(yīng)以明月自況,溫暖他人。讓父母蘸滿白雪的發(fā)絲多一抹溫情;讓妻兒望穿秋水的眼神多一點(diǎn)欣慰;讓萍水相逢之人也能得到你平和的笑容。
明月在哪兒?明月就在你的心底。明月之心便是驅(qū)散黑暗引游子歸家的擔(dān)當(dāng)。而你的“明月心”便是無論世間滄桑如何,依舊熱心待人,真誠(chéng)付出的擔(dān)當(dāng)。
九年級(jí)隨筆篇十三
今天早上我起得很晚,因?yàn)樽蛱焱砩戏浅@?,所以我今?點(diǎn)將近10點(diǎn)才起床。我伸了個(gè)懶腰,把衣服穿好,刷牙洗臉,草草的吃了早飯,就開始學(xué)習(xí)了。我看了一下作業(yè),決定先做語文,雖然語文作業(yè)很少,但我還是要認(rèn)認(rèn)真真地寫。我拿出語文預(yù)習(xí)作業(yè)本,把語文書翻到要預(yù)習(xí)的那一頁(yè),專心的寫起作業(yè)。沒過多久,我就把語文作業(yè)寫完了。接著寫數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)作業(yè)也非常的少,但數(shù)學(xué)如果不認(rèn)真的做,極有可能會(huì)出錯(cuò),容不得一點(diǎn)馬虎。所以,我把數(shù)學(xué)做完后,又看了一遍,才安心地把作業(yè)放到書包里。我看看表,差不多都11點(diǎn)10分了,我又開始聽英語。我把磁帶放到錄音機(jī)里,聽了一點(diǎn)后,立即復(fù)讀,一遍又一遍地聽這一段。
中午,我打開電視,稍微看了會(huì)兒電視輕松輕松。又出去買了碗羊肉泡,端回家當(dāng)午餐吃。吃完羊肉泡,我在床上躺了一會(huì)兒,等媽媽回家。媽媽回到了家,要帶著我出去買學(xué)習(xí)用品,我和媽媽先到文德軒,接著去蘭亭書店,跑了好幾趟,終于把學(xué)習(xí)用具買齊了。接著,媽媽帶我去南山腳下玩我在那里瘋跑,跟妹妹做游戲,玩的太痛快了。
媽媽把我們送到安梅阿姨家,讓我們晚上在安梅阿姨家吃飯,我們爽快的答應(yīng)了。晚上,安梅阿姨給我們做了可口的晚餐:可樂雞翅、蒜薹炒肉、豆芽炒韭菜……五花八門。我食欲大開,美美地吃上了一頓。吃完飯,我們又去會(huì)所玩,玩得非常盡興。
這就是我周末的一天生活。
九年級(jí)隨筆篇十四
許你一世芳華。
我執(zhí)手牽馬,
陪你一生天涯。
我青屋石瓦,
邀你共賞煙花。
我流水人家,
伴你錦瑟年華。
我沉香入畫,
點(diǎn)你眉間朱砂。
我癡說情話,
憐你低頭剎那。
我花前月下,
守你青絲白發(fā)。
我歸隱佛剎,
不負(fù)你屈身委嫁。
百字令。
垂
清淚。
和煙飛。
梁上燕未歸。
曲曲柔腸欲碎。
攲窗桃葉空相對(duì)。
又新添了幾分憔悴。
夜來總輾轉(zhuǎn)臨風(fēng)不寐。
悶自剔殘燈欲飲還無味。
簾幕不知心事重重累。
相隔天涯歸期難會(huì)。
楊柳依依落花微。
回首往事成灰。
惆悵無人慰。
傷心有誰。
斟一回。
千杯。
醉
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