總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，盡量避免主觀性因素的干擾。掌握總結(jié)的寫作要領(lǐng)，可以參考以下范文，豐富自己的寫作技巧。
九年級(jí)隨筆篇一
哎。又到了周末，真煩人。每次一到星期五，我就得背著沉重的書(shū)包，邁著艱難的步子回家。即將面臨的，是一大堆作業(yè)和父母的嘮叨。哎。周末。
“哈哈哈。這個(gè)游戲真好玩啊。”“是呀。哈哈哈?！甭?tīng)著窗外那銀鈴般的笑聲，心中不禁多出了一絲憂郁……自從上了中學(xué)以后，我覺(jué)得在學(xué)校和在家里就沒(méi)有什么區(qū)別了，在學(xué)校本來(lái)就已經(jīng)有夠多的.作業(yè)了，回家，不光要完成老師布置的作業(yè)，還要完成家長(zhǎng)布置的作業(yè)。哎。我的周末。
“小滿?？炱饋?lái)，去上補(bǔ)習(xí)班。要遲到了?！眿寢尲贝掖业匕盐依隽思议T，向補(bǔ)習(xí)班跑去。哎。本打算周末在家好好睡個(gè)回籠覺(jué)的，又被這補(bǔ)習(xí)班給攪黃了。哎。我的周末。
家長(zhǎng)們都說(shuō)現(xiàn)在的孩子幸福，雖說(shuō)幸福是幸福，可我沒(méi)體會(huì)到快樂(lè)，整天被作業(yè)圍著轉(zhuǎn)，沒(méi)有玩的時(shí)間，好不容易有玩的時(shí)間了，父母又說(shuō)，玩了還要寫日記。
哎。黑色的周末，你什么時(shí)候能夠停止呀。我的周末。哎。……。
九年級(jí)隨筆篇二
在中國(guó)，學(xué)校通常將每個(gè)學(xué)年分為上、下兩個(gè)學(xué)期。上學(xué)期從秋季九月份開(kāi)始，到次年農(nóng)歷臘月初十左右，各學(xué)校開(kāi)始放假，至元宵節(jié)后寒假結(jié)束。而這個(gè)時(shí)候正處于中國(guó)寒冷的冬季，交‘九’之際，被稱為寒假。下面就是小編精心收集整理的九年級(jí)寒假隨筆5篇范文，歡迎借鑒參考!
寒假怎么少得了去看一看平時(shí)我們極少關(guān)注的大自然，今年這個(gè)寒假我有幸去了一趟麗水，領(lǐng)略了不少的優(yōu)美風(fēng)景。
在這個(gè)寒假，終于讓我有機(jī)會(huì)仔細(xì)地品味了南尖巖。
云海是一特色，極為壯觀。海拔1400多米，要看云海不須再登山，只需耐心地等待。這里的云霧來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，千變?nèi)f化，讓人難以捉摸。山頂染上一層霞光，山腰繞著片片白云，真是天上人間，如入仙境。當(dāng)太陽(yáng)將要升起的一剎那，天空忽然染上一層紅霞，只持續(xù)了幾秒鐘，我趕快撳下了相機(jī)的快門。不久云海慢慢退去，遠(yuǎn)處的山上現(xiàn)出幾幢房子——便應(yīng)了“白云生處有人家”的意境。值得一提的是這里的竹海也很有特色。數(shù)千畝延綿不斷的竹林，既青翠單純，又多姿多彩。只要你注意觀察，一年四季都有好景色。
這里還有塊高山濕地，里面有個(gè)小小的高山湖，有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“瑤池”，不知有什么來(lái)歷和傳說(shuō)?，幊氐钠婷钐幵谟谒虚L(zhǎng)了許多樹(shù)木，還有碧綠的水草。這種奇觀好像在九寨溝才能看到吧。難怪兩位上海來(lái)的攝影家，架起相機(jī)遲遲不肯走，連夸這里是麗水的九寨溝。
在度過(guò)寒假之余，我無(wú)意中開(kāi)始了對(duì)每年寒假的回想，在我們這邊，幾乎是年年都有雪下，不僅如此，這邊的冬天，也非常多彩。
今年的冬天是什么時(shí)候來(lái)的?借假期之余，我望著窗戶邊上透亮的冰柱子，開(kāi)始回想起來(lái)…那是個(gè)氣溫偏低的下午，媽媽讓我出去買些煙花爆竹，最近正趕上過(guò)年，大部分超市也關(guān)了門，我正捉摸著去哪兒買，媽媽便順帶囑咐了句天氣涼，讓我多穿點(diǎn)。我也不大在意，隨便應(yīng)了聲就出了門。
雙腳剛踏出門外我就有些退縮了，那寒風(fēng)像千萬(wàn)把冰錐直鉆我骨間，凍得我直打哆嗦。我不禁留意了下周圍，年邁的樹(shù)干一改以往的風(fēng)姿，那枝杈在冷風(fēng)里晃蕩，像一只只瘦骨嶙峋的手朝向天空。滿天都是厚厚的云，它似乎正醞釀著，黑著一張臉，轟隆隆的狂嘯起來(lái)。北風(fēng)左搖右擺地嚎著，像一個(gè)怎么都站不穩(wěn)的孩子。我似乎想到些什么，果不其然，空中就刮來(lái)了白花花的雪片兒，整個(gè)天都是黑的，而地上卻白凈得發(fā)亮。顯得那么單調(diào)，那么無(wú)彩。我裹了裹外套，有些后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的勸。
一路上，刺骨的寒風(fēng)宣告著冬的來(lái)臨。我加快腳步，雙腳卻像冰塊般沉重，絲絲白雪滑到我的臉上、頸間，剛想伸手去抹，一股風(fēng)呲溜的躲進(jìn)了我的領(lǐng)子里。呵，這冬天還真熱情!路上行人少得很，單調(diào)的世界也就更加冷清，買完媽媽交代的年貨之后，我故作憂郁的望向四周，權(quán)當(dāng)是應(yīng)這寒天的景，卻望回一身冰涼。我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，埋怨著這突如其來(lái)的冬天。
好一個(gè)多彩的冬天!
它雖沒(méi)有秋天滿富詩(shī)意的風(fēng)韻，在我眼里卻勝過(guò)萬(wàn)千風(fēng)景。一抹寒冬，是那么多彩，它紛飛著來(lái)臨，在我的寒假生活中，飄逸出一抹獨(dú)有的風(fēng)采。
一個(gè)快樂(lè)而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，發(fā)生在寒假的趣事就像天空中的星星，數(shù)不勝數(shù)，是我心頭不可抹殺的一件件往事。每一顆星星都閃閃發(fā)亮，每一件往事都刻骨銘心。
寒假期間，我和爸爸乘飛機(jī)出門旅行，在飛機(jī)上發(fā)生了一件非常有趣的事，一想起來(lái)就忍不住想笑。
飛機(jī)剛起飛不到半個(gè)小時(shí)，乘務(wù)員就開(kāi)始忙活起來(lái)，剛給乘客送完飲料，緊接著就送熱毛巾，隨后就開(kāi)始供晚餐。
由于路途遙遠(yuǎn)，飛行時(shí)間長(zhǎng)，吃過(guò)晚飯，許多乘客脫下鞋子，蓋上毛毯，閉上眼睛，睡起覺(jué)來(lái)。我第一次坐飛機(jī)，看哪都新鮮，一點(diǎn)兒睡意都沒(méi)有，還不時(shí)地向窗外張望。
爸爸一覺(jué)醒來(lái)去廁所，回來(lái)的時(shí)候，可把我笑死了。原來(lái)飛機(jī)顛簸，乘客脫下放在椅子底下的鞋子錯(cuò)了位，爸爸醒來(lái)時(shí)迷迷糊糊的，左腳穿著自己的黑皮鞋，右腳穿著別人的藍(lán)皮鞋，自己竟全然不知，一屁股坐在椅子上，又睡了起來(lái)。我強(qiáng)忍住笑，對(duì)爸爸說(shuō)：“dad，lookatyourshoes!”爸爸睜眼一看，也不由得笑了起來(lái)。
我倆前后左右找了半天，也沒(méi)有找到那只鞋。難道鞋還會(huì)飛嗎?我正在納悶兒，坐在爸爸前排的一個(gè)女老外從對(duì)面的廁所里走了出來(lái)，我一看，腸子都快要被樂(lè)斷了。她左腳穿一只藍(lán)皮鞋，右腳穿一只黑皮鞋。爸爸問(wèn)我又笑什么，我想告訴爸爸，可又想看這“小品”如何結(jié)尾，于是我對(duì)爸爸說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，接著睡吧。”
經(jīng)過(guò)這么一折騰，爸爸早已沒(méi)了睡意，鞋找不到，索性打開(kāi)座位上面的聚光燈，看起書(shū)來(lái)。我捂著嘴，悄悄地注視著前排那老外的一舉一動(dòng)。
過(guò)了一會(huì)兒，那老外腳穿一只鞋，手拿一只鞋，俯下身子，開(kāi)始不停地摸這兒，摸那兒，這時(shí)爸爸正聚精會(huì)神地讀他的圣賢書(shū)，忽然被人捉住了一只腳，那老外嘴里還不停地喊：“myshoe!myshoe!”爸爸被嚇了一大跳。當(dāng)他醒過(guò)味兒來(lái)，也跟著周圍的人哈哈大笑起來(lái)。
笑得最歡，最令人注目的是一名兩米多高的大胡子老外，他挺著大肚子站在那里，笑得前仰后合，突然只聽(tīng)咔的一聲，他扎褲子的皮帶給笑斷了。
寒假的日子，雖然只有短短的三個(gè)禮拜，不過(guò)我們要去學(xué)校上兩個(gè)禮拜的寒假輔導(dǎo)課，雖然這樣，但是，我還是覺(jué)得去學(xué)校上了這幾天的輔導(dǎo)課上的很開(kāi)心。因?yàn)樵趯W(xué)校下課時(shí)可以跟同學(xué)們一起玩耍，一起聊天——，這樣的日子，總比在家里無(wú)聊來(lái)得好多了。
過(guò)年的時(shí)候，家人們大家都齊聚一堂，圍在一起，一起吃團(tuán)圓飯，桌上放滿了一大堆既香又可口的美食，還有一鍋熱騰騰的火鍋，這鍋火鍋為我們?cè)黾恿瞬簧倥偷臍夥昭?吃完團(tuán)圓飯，堂姐他們突然說(shuō)要玩撲克牌，然后我們一堆人舉手說(shuō)：「我要玩，我要玩。」堂姐就說(shuō)：「要玩的吃飽飯就來(lái)客廳吧!於是，我們幾個(gè)小孩，吃飽飯后馬上跑到客廳那里去，因?yàn)橐淮沃荒?個(gè)人玩，所以，我們就把要玩的拆成兩組，然后搬了兩個(gè)小桌子放在客廳，搬完桌椅后，我們就開(kāi)始分組，我被分到跟堂姐和表哥，堂哥一組，分完后就開(kāi)始玩了，結(jié)果偶只贏幾場(chǎng)而已，大部分都輸給了表哥，堂姐和堂哥，他們各各都好厲害，我分到他們那組輸?shù)暮脩K呀!
玩完撲克牌后，我們就各自把桌椅拿去放好后，大家就作在客廳里看那些過(guò)年的特別節(jié)目，有的節(jié)目好好笑，讓我們大家笑成一團(tuán)，后來(lái)看到一半，爺爺，奶奶就過(guò)來(lái)發(fā)紅包給我們，過(guò)不久后，換爸爸。媽媽來(lái)發(fā)紅包給我們，媽媽和爸爸發(fā)完后，又過(guò)不久，姑姑，伯父，伯母也都來(lái)發(fā)紅包，因?yàn)?，過(guò)年可以領(lǐng)到很多紅包，所以我們那幾個(gè)小孩都很喜歡過(guò)年這個(gè)節(jié)慶的到來(lái)，既可以領(lǐng)到紅包，又可以齊聚一堂，看電視。玩玩撲克牌，真是溫馨的一個(gè)節(jié)慶呀!但是在這個(gè)節(jié)慶里，雖然我們小孩子很開(kāi)心，但是那些大人們都要忙著拜拜，也要花很多錢來(lái)包紅包，真是大失血啊!
在寒假的這段日子里，有時(shí)我功課寫完，無(wú)聊時(shí)，我就會(huì)躲在被窩里看著小說(shuō)，每本小說(shuō)的內(nèi)容都深深的吸引了我，讓我有時(shí)看完后，會(huì)忍不住想再看第二次。寒假的日子里，我看了五六本的小說(shuō)，有的跟同學(xué)借的，有的買的，雖然一本都幾百塊，但是我覺(jué)得值得，因?yàn)橛袝r(shí)你看完一次后，故事如果感動(dòng)了你，你就會(huì)一看再看，自己買也可以保留起來(lái)，等自己想看時(shí)再拿起來(lái)看!就這樣，離開(kāi)學(xué)的日子越來(lái)越近了，寒假生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，美好的時(shí)光，到這里也該結(jié)束羅。接下來(lái)開(kāi)學(xué)時(shí)就不能在這麼懶散了，該用功的把書(shū)讀好!把在寒假生活里所發(fā)生的美好時(shí)光，全都存進(jìn)去我的腦海里，讓他們變成一個(gè)回憶!也把我的寒假生活畫(huà)下了一個(gè)完美的句點(diǎn)羅。
在夜幕的籠罩下，我們一家人乘坐汽車向哈爾濱冰雪大世界駛?cè)ァ?/p>
“快看，冰雪大世界到了!哇!太好啦!”
抬眼望去，一座座五彩繽紛、晶瑩剔透的“城堡”出現(xiàn)在我的眼前。我們迫不及待地買了票，沖進(jìn)去冰雪大世界。
我興奮地邊走邊看，突然忍不住大叫一聲：“快看!”大家不約而同地朝我手指的方向望去，那是一座十分宏偉的宮殿，它的底部是耀眼的黃色，中上部是晶瑩的藍(lán)色，再向上，則是一排排粉紅色的“小星星”，頂上是玫瑰色的三角形屋頂，看上去就像是人間仙境。我不禁把自己想象成冰雪城堡里的小公主，邊想邊走，突然，一個(gè)彎彎曲曲、晶瑩剔透的冰滑梯映入眼簾。啊，太棒了!我和妹妹看著冰滑梯，像找到了寶藏似的，臉上洋溢著幸福的微笑。
冰滑梯是一個(gè)別致的小樓，主體是充滿生命力的綠色，它分支下來(lái)的滑梯有許多許多，有彎的、直的、長(zhǎng)的、短的，各式各樣?；萆厦鏀D滿了人。我和妹妹沿著樓梯走上去。
這時(shí)，我看出妹妹有點(diǎn)害怕，忙安慰她說(shuō)：“別怕，沒(méi)事的!”其實(shí)啊!我的心也在怦怦地跳個(gè)不停。我終于一咬牙、一跺腳，坐了下來(lái)，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)“嗖”一下滑下去了。我滑得太快了，可前面那個(gè)叔叔怎么也滑不走，眼看著我就要撞到他的身上了，我大叫道：“叔叔，我停不下來(lái)了，您快點(diǎn)……”話音未落，后面的三個(gè)小哥哥就沖下來(lái)了，這下，我們就像穿糖葫蘆一樣，連成一串一起下去了。
不一會(huì)兒，妹妹也鼓足勇氣下來(lái)了。我們是不玩則已，一玩沒(méi)夠!我們一趟又一趟地跑上滑下，雖然有涼涼的晚風(fēng)不斷襲來(lái)，可我們卻滿臉通紅，渾身發(fā)熱。
禁不住媽媽一遍遍地催，我們戀戀不舍地離開(kāi)了心愛(ài)的滑梯。接下來(lái)又觀看了惟妙惟肖的雪雕觀音、鳥(niǎo)巢、冰上歌舞劇……雖然其他景觀也是那樣的漂亮，可是最吸引我和妹妹的還是冰滑梯。
在皎潔的月光下，我們戀戀不舍地踏上了返程的汽車，帶上了對(duì)冰雪王國(guó)的留戀和滑冰滑梯的痛快。
九年級(jí)隨筆篇三
父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢?下面我就結(jié)合半年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)40個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)戲中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這40個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)——這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)。
一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。
家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
九年級(jí)隨筆篇四
作為一個(gè)班主任，必須認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這么定性了，那么等于放棄了對(duì)這部分學(xué)生的教育工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作;如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人，這個(gè)學(xué)生就會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，注定會(huì)成為德育工作的一個(gè)敗筆!如班中的卞陳浩，經(jīng)常有任課老師一直在我面前強(qiáng)調(diào)：“真的，他已經(jīng)到了無(wú)可救藥了!”這句話許多老師都說(shuō)過(guò)。
現(xiàn)在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學(xué)生，我們也不能放棄，比如他熱愛(ài)班級(jí)衛(wèi)生，衛(wèi)生工作積極主動(dòng)，那就要抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)，不停地鼓勵(lì)，為他建立自信，一次不成，下次再來(lái)，一人不行，多拉幾位老師來(lái)強(qiáng)化。要一遍又一遍的重復(fù)“你學(xué)習(xí)也能像搞衛(wèi)生工作一樣行的!”當(dāng)他有了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么任何一個(gè)常人便有自覺(jué)維護(hù)好、發(fā)展這一優(yōu)勢(shì)的責(zé)任感，這惡性轉(zhuǎn)良性工作便成功了一半了。
九年級(jí)隨筆篇五
在這里經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴，都將化為一塊塊巧克力，所有的苦澀與甜蜜，都將深深浸入各自的心田，去澆灌夢(mèng)想播撒的種子。
——題記。
細(xì)細(xì)端詳穿衣鏡里的我，馬尾辮、白t恤、牛仔褲、白球鞋……暑假叱咤風(fēng)云的瘋丫頭又變回帶有書(shū)生氣的乖乖女了。
“九年級(jí)的生活該是怎樣的呢？”轉(zhuǎn)身離去，留下一屋子的.念想。
新學(xué)期開(kāi)始，我們忽閃忽閃的眼睛寫滿了新奇，像一個(gè)個(gè)饞嘴的娃娃，爭(zhēng)先恐后地去品嘗九年級(jí)這顆果實(shí)，咂吧著嘴巴，細(xì)細(xì)體味其中的滋味。
剛剛步入正軌，生活便寫下“緊迫”二字。
我們還在睡夢(mèng)中，宿管員就亮出了她的嗓門，我們被迫告別周公。上下眼皮就像粘了膠水似的，怎么都分不開(kāi)，掙扎了半天也無(wú)濟(jì)于事，無(wú)奈只好閉著雙眼開(kāi)始“收拾”自己，但上天偏偏與我們作對(duì)，地球好像增大了對(duì)我們的引力，胸前就像壓了塊大石頭，怎么都起不來(lái)。
“完了，《觀刈麥》還沒(méi)有背熟呢！”
這念頭一下子刺激了我的大腦，我一骨碌爬起來(lái)，著急忙慌地穿衣梳頭，整理床鋪。
剛做好這一切，寢室門也開(kāi)了，大伙一股腦擠向門口。好容易才出了門，撒開(kāi)兩腿就開(kāi)始狂奔。那速度，都快趕上劉翔了。
上氣不接下氣地跑進(jìn)教室，班主任威嚴(yán)的目光掃過(guò)我們，像把利劍抵在我們的心口。一口氣還沒(méi)喘勻，迅速打開(kāi)課本，大聲地讀起書(shū)來(lái)。
一個(gè)小小的晨讀，我們仿佛打了一場(chǎng)仗，濃烈的火藥味彌漫開(kāi)來(lái)。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)讓我們自然而然想到了接下來(lái)的生活。
除了學(xué)習(xí)，其他事情都被或多或少地壓縮了，吃飯、上廁所的路上都有我們奔跑的身影。路上不再與同伴說(shuō)說(shuō)笑笑，因?yàn)槟X子里塞的都是公式、語(yǔ)法、古詩(shī)文，等等。有用的儲(chǔ)存下來(lái)，而那些沒(méi)用的，早就被我們?nèi)舆M(jìn)垃圾站了。
一天下來(lái)，我早已是疲憊不堪。躺在床上，盡管腦細(xì)胞已死了不少，但還是得堅(jiān)持背那些煩人的知識(shí)點(diǎn)。背到一半，突然“卡機(jī)”了，抓耳撓腮，硬是想不起來(lái)，像是吃了塊咖啡巧克力，苦澀順著舌尖迅速蔓延開(kāi)來(lái)，每一根神經(jīng)都散發(fā)著苦味。
踢掉被子，透過(guò)窗子茫然地瞅著那塊四方的夜空又被走廊外的防盜網(wǎng)切割成一條一條。漆黑的夜籠著我，有些無(wú)趣，便往床的邊緣挪一點(diǎn)，以至于可以更好地吹吹風(fēng)。深深地嘆了一口氣，剛想合上眼，卻驀地瞥見(jiàn)那輪明月。
想到廣寒宮里那個(gè)若隱若現(xiàn)的倩影有些凄涼，耳畔似乎響起了音樂(lè)——是嫦娥在彈奏忘憂曲嗎？眼前浮現(xiàn)出她憔悴的面容，那雙眼眸被淡淡的憂傷籠罩著?？啵隙鹂?，嫦娥的相思苦；苦，學(xué)生苦，學(xué)生的學(xué)業(yè)苦。二者相比，嫦娥怕是要更苦一些吧——刻骨銘心，無(wú)法釋解！
我的心漸漸平靜，重新蓋好被子，伴著知識(shí)點(diǎn)，合著忘憂曲，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……。
九年級(jí)的王國(guó)是巧克力的王國(guó)，每個(gè)人在這里都要選擇一種巧克力。有些人偏愛(ài)甜的，有些人執(zhí)著于苦的。前者的路是下坡路，注定碌碌無(wú)為；而后者的路是上坡路，雖然吃力，但那是通往巔峰的道路！
認(rèn)真地把每一塊巧克力的味道牢牢把握住的田野，才能培育出希望之花，結(jié)出累累碩果。
——后記。
九年級(jí)隨筆篇六
報(bào)告!”
“進(jìn)來(lái)?！?/p>
“老師!魯小鑫和物理老師吵架，都快打起來(lái)了。您快去看看吧!”我所帶班級(jí)的班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)。我一聽(tīng)，頭都大了，這魯小鑫(化名)是班上有名的刺兒頭，經(jīng)常和代課老師頂撞。
我邊往教室趕，邊向班長(zhǎng)了解了事情的原委和經(jīng)過(guò)：原來(lái)，物理輔導(dǎo)自習(xí)上，魯小鑫復(fù)習(xí)的是歷史，物理老師要求他復(fù)習(xí)物理，他不理睬，且態(tài)度傲慢，物理老師氣不過(guò)，就把他的歷史書(shū)扔在了地上，結(jié)果兩人就爆發(fā)了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。我的腦袋“高速運(yùn)轉(zhuǎn)”，思量著對(duì)策。
離教室老遠(yuǎn)，就聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲，走近一看，還圍著一大堆學(xué)生在看熱鬧。我呵走看熱鬧的學(xué)生，讓他們安心上自習(xí)。學(xué)生們散了，這才看清二人相互抓住對(duì)方的衣領(lǐng)，邊吵邊推桑著，臉都因憤怒憋得通紅。我趕緊拉開(kāi)了他們，嘴湊近物理老師耳邊小聲道：“你消消氣，是我管教不嚴(yán)，下來(lái)讓我來(lái)好好‘修理’他?！蔽锢砝蠋熀藓薜刈吡?。
回過(guò)頭來(lái)，這魯小鑫還是一幅傲慢的神態(tài)，高昂著頭，時(shí)不時(shí)還將脖子微微扭幾扭，一幅盛氣凌人的樣子，絲毫沒(méi)有向我這個(gè)班主任認(rèn)錯(cuò)的意思。我告誡自己：冷靜，冷靜，再冷靜。我終于平和了心態(tài)，向魯小鑫發(fā)出了邀請(qǐng)：“走吧，到我屋里去談一談，你可以把你所有的委屈都說(shuō)給我聽(tīng)?！边@可能出乎他所料，愣了一下，先把頭低了下來(lái)，然后有點(diǎn)遲疑地挪動(dòng)了腳步。
進(jìn)了屋，我盡量用溫和的語(yǔ)氣“請(qǐng)”他坐，這可能又出乎他所料，說(shuō)什么也不肯坐，堅(jiān)持站著，頭低得更低了。我看“火候”差不多了，就開(kāi)始了我們間的對(duì)話：
“為什么要頂撞物理老師呢?”
“他把我的書(shū)扔到地上!下午大掃除，剛拖了地，把我的書(shū)弄臟了!”
“什么書(shū)?”
“歷史書(shū)?！?/p>
“當(dāng)時(shí)應(yīng)該是什么輔導(dǎo)?”
“物理?！?/p>
“物理老師是憑白無(wú)故扔了你的歷史書(shū)嗎?”
“……”
“別不說(shuō)話，我就是想聽(tīng)你訴說(shuō)你的委屈的，你可以暢所欲言。先說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的具體情形。”
“……”
“看來(lái)你是不知從何說(shuō)起。那好，我問(wèn)你答。物理老師一進(jìn)教室就扔了你的歷史書(shū)嗎?”
“不是。他發(fā)現(xiàn)我在看歷史書(shū)，就讓我收下去，把物理書(shū)拿出來(lái)復(fù)習(xí)物理。然后就在教室轉(zhuǎn)了一圈。轉(zhuǎn)回來(lái)發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)把歷史書(shū)收起來(lái)，拿起來(lái)就給我扔了。我當(dāng)時(shí)就是不想看物理!我有錯(cuò)誤，他可以批評(píng)，但他扔我書(shū)是不對(duì)的，還把我的書(shū)弄臟了。我不服!”聽(tīng)得出，語(yǔ)氣很激動(dòng)。
“哦，原來(lái)如此。是的，老師扔你的書(shū)是不對(duì)的，我先替他給你道個(gè)歉。但剛才有個(gè)問(wèn)題你沒(méi)回答：物理老師是憑白無(wú)故扔了你的歷史書(shū)嗎?”
“不是。我也有不對(duì)的地方。”語(yǔ)氣軟和了許多，看來(lái)有戲。
“在家和父母發(fā)生過(guò)這樣強(qiáng)烈沖突嗎?”
“不敢?！?/p>
“為什么?”
“我父親對(duì)我很嚴(yán)厲?！?/p>
“那你覺(jué)得父親的嚴(yán)厲是為了什么?”
“為了管好我，走正道，將來(lái)成為有用之才。”
“父親的嚴(yán)厲你受得了嗎?”
“有時(shí)候真的受不了，想反抗。但知道這是為我好，就忍一忍?！?/p>
“那你覺(jué)得今天物理老師是不是為你好呢?想好了再回答我?！?/p>
遲疑了一會(huì)兒，他“嗯”了一聲。
“那么，他和你父親相比，誰(shuí)更讓你受不了呢?你為什么就不能忍一忍呢?”
“……”
一陣沉默后，還是我打破了寧?kù)o：“中國(guó)有句古語(yǔ)：一日為師，終身為父。我想如果你跟你父親這樣頂撞，肯定早就挨揍了。這物理老師夠‘溫柔’了。如果物理老師是一個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的老師，他肯定不再管你，他也樂(lè)得心里清靜，為什么非要惹你這個(gè)‘名人’呢?就是因?yàn)樗俏焕蠋煟胸?zé)任，他在盡自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。如果是一位完全不負(fù)責(zé)任的老師來(lái)教你們，你們樂(lè)意嗎?”一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣，并故意把“名人”重讀，想看看他的反應(yīng)。
只見(jiàn)他頭低得更低了。沉默了不到10秒鐘，他表態(tài)了：
“老師，我錯(cuò)了。全是我的錯(cuò)，我不該激怒物理老師。我去給物理老師道歉?！?/p>
“這就對(duì)了!道歉時(shí)一定要誠(chéng)懇，最好能寫個(gè)書(shū)面檢討，一定要爭(zhēng)取讓物理老師一如既往地對(duì)咱們班盡心盡力。去吧!”
“嗯!”他摸著后腦勺，一幅不好意思的神態(tài)，一轉(zhuǎn)身，一溜煙地跑去了。
多年后回憶起這件事，當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，我很慶幸自己沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決這件事。
九年級(jí)隨筆篇七
唉！剛才老趙可把我氣壞了，朋友在飯店吃飯，服務(wù)員過(guò)來(lái)倒水，給誰(shuí)倒誰(shuí)都跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，最多鼻子里哼一聲，唯獨(dú)老趙，不但雙手舉杯讓服務(wù)員倒，服務(wù)員走時(shí)他還說(shuō)聲謝謝，酸不酸呀，服務(wù)員不就是農(nóng)村打工妹嗎？我們可是城里人，能給我們倒水那是她的榮幸，也是她應(yīng)該做的！老趙說(shuō)打工妹也是人，是跟我們平等的，我們應(yīng)該尊重她們，這簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道，在一個(gè)打工妹面前，我們能那么掉價(jià)嗎？老趙這小子，我看他是另有企圖，這個(gè)道貌岸然的家伙，把我鼻子都?xì)馔崃?，一?huì)兒看鼻子還能不能正過(guò)來(lái)，不行讓老趙帶我去醫(yī)院做整容手術(shù)，哼！
俺是城里人，啊不！我是城里人。什么？你問(wèn)我啥時(shí)候進(jìn)的城？實(shí)話告訴你，我才十五歲。我爹，噢！是我爸，我爸就把我農(nóng)轉(zhuǎn)非弄過(guò)來(lái)了。我爸是某企業(yè)的翻砂工，翻了半輩子砂，一個(gè)人在城里實(shí)在寂寞，就千方百計(jì)找關(guān)系托門子，把我媽和我也從農(nóng)村“翻”了過(guò)來(lái)。你可能會(huì)說(shuō)，那你也是農(nóng)民出身啊！我又要實(shí)話告訴你了，我可不是農(nóng)民出身，我有證據(jù)。前幾天我上廁所，偶爾看見(jiàn)茅坑前頭的地上有一張報(bào)紙，上面登著一條消息，說(shuō)我們村據(jù)考證在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是哪個(gè)諸侯國(guó)的都城，你看，我們家早在百代以上就是城里人了，我血管里實(shí)在是流的城里人的血呀！不信你去驗(yàn)我的dna，我的遺傳基因絕絕對(duì)對(duì)是城里人，要有差錯(cuò)我賠你一萬(wàn)塊錢，敢跟你當(dāng)場(chǎng)簽合同！哼！
我在城里待了十年了，已經(jīng)到了找媳婦的年齡。前些日有一位張姨給介紹一個(gè)，說(shuō)是大學(xué)生，可一打聽(tīng)，家在農(nóng)村，我就不答應(yīng)。張姨說(shuō)你一個(gè)小學(xué)文化，找個(gè)大學(xué)生都不行？我回答，不行，家在農(nóng)村，就是碩士博士也不行。張姨說(shuō)那丫頭身材高挑，長(zhǎng)得挺俊，我說(shuō)你就別啰嗦了，農(nóng)民的.后代，就是鞏俐、張子怡也不稀罕。上星期又有人給介紹一個(gè)，長(zhǎng)得丑點(diǎn)兒，有一首歌唱“我的老婆并不美，眼歪嘴斜羅圈腿”，她就是那樣，可我答應(yīng)了，因?yàn)樗浅抢锶?。我們沒(méi)幾天就已經(jīng)那個(gè)了，再過(guò)倆月有可能結(jié)婚，到時(shí)請(qǐng)你喝酒，你可得去?。?/p>
我是城里人，我處處看不起鄉(xiāng)下人，吃早餐，我不會(huì)去農(nóng)民的攤上；坐公共汽車，我不會(huì)跟農(nóng)民挨著；罵人時(shí)，我會(huì)罵別人是農(nóng)民；城市街道上常見(jiàn)狗屎，我跟人說(shuō)是民工夜里偷拉的。有人說(shuō)我數(shù)典忘祖，你別吃農(nóng)民種的糧和菜呀？你別穿農(nóng)民種棉織的布??？你別住農(nóng)民蓋得高樓大廈呀？你別走農(nóng)民鋪的路??？啰里啰嗦一大堆。他那是狗拿耗子——多管閑事，我就是討厭農(nóng)民!以后我不吃飯了，不穿衣了，不住房了，不走路了，有什么了不起？我要再一次實(shí)話告訴你：我是城里人！城里人！！
九年級(jí)隨筆篇八
語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開(kāi)差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語(yǔ)文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說(shuō)，我們還沒(méi)有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái)，以期拋磚引玉。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
(一)早下手，抓反復(fù)。
語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。初一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。
二、廣泛拓展。
(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
(四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。
老師兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
九年級(jí)隨筆篇九
我在本周的教學(xué)顯得計(jì)劃性很差，忙忙亂亂的跑來(lái)跑去，心里沒(méi)底，不過(guò)最后自己調(diào)整好了心態(tài)，我不能被檢查牽著鼻子走，我必須靜下心來(lái)按照自己的計(jì)劃去實(shí)行教學(xué)，初三本來(lái)已經(jīng)很緊張，作為導(dǎo)演的老師再一慌神，學(xué)生怎么去摸清老師的思路呢？所以，我調(diào)整了自己的計(jì)劃，一方面讓學(xué)生在不脫離課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后把檢查需要準(zhǔn)備的材料利用自習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做到盡人事以聽(tīng)天命，真希望以后學(xué)校里以后能專門給語(yǔ)文老師準(zhǔn)備一節(jié)寫日記，寫讀書(shū)筆記和練字，初三了各科老師都忙著占課、布置作業(yè)……哪還有時(shí)間去進(jìn)行所謂的大語(yǔ)文教育呢？上課寫吧，新課就沒(méi)法上了，哎，焦頭爛額呀！
量化考核，教師的'痛
量化考核制度被引入教育領(lǐng)域后，激發(fā)了教師的活力，給了老師足夠的壓力。分?jǐn)?shù)是好經(jīng)。
分?jǐn)?shù)，的積極作用不可低估。
隨著職稱評(píng)定的激烈競(jìng)爭(zhēng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在職稱評(píng)定中的份量加重。分?jǐn)?shù)成了老師心中永遠(yuǎn)的痛。
教師的反思，教師的作業(yè)，教師的考勤，教師的常規(guī)
尤其是教師教的成績(jī)。
為了不排在后幾位，你就得拼命的增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其次就是爭(zhēng)課空。看誰(shuí)去的更早。
班主任就得讓學(xué)生早起床。七點(diǎn)起床變成六點(diǎn)起床，六點(diǎn)起床變成五點(diǎn)起床。
你自己畫(huà)量化分?jǐn)?shù)不高，你得不到考評(píng)的好成績(jī)，你就拿不到獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，你就憑職稱就沒(méi)有了希望，所以老師都自覺(jué)更自覺(jué)地去做事，每次的每一方面的量化都去圍觀。
九年級(jí)隨筆篇十
忙忙碌碌的收拾了一下午，卻也不知道自己到底收拾了些什么。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)，工作與生活就像是一座圍城;你想去好好工作的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有人抱怨你不顧家庭，而你顧家之后，卻發(fā)現(xiàn)你的工作基本上都是應(yīng)付。
外邊一聲悶雷，遲遲不來(lái)的風(fēng)，讓我很壓抑，低頭看看來(lái)喜，他就那么溫順，那么溫順地和我對(duì)眼，無(wú)言。外邊的雨懶懶地飄下來(lái)，似乎他們知道，他們總會(huì)回去，怎么落到地上，下次，還是一樣的落到地上。
明天，又是一個(gè)工作日，讓我繼續(xù)逃避一個(gè)晚上，明天，明天再讓我面對(duì)該到來(lái)的工作日。如果還是一個(gè)學(xué)生，我倒希望我是剛高考完，那樣，今天的雨便是不同心情的雨吧，那樣的我也又是另一番心思的我吧。
隔壁樓上，那一盞燈一直在亮著，那里面，一定很溫暖吧，就像是冬天有人給你披了件毯子，可是，遠(yuǎn)處的我很孤獨(dú)。
九年級(jí)隨筆篇十一
當(dāng)上給予我生命，我悄然降臨于這個(gè)五彩繽紛的世界，搭上了人生旅途的快車。我恍惚間，已行駛了14年，旅途中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)都有不同的風(fēng)景。
回到家后，我問(wèn)媽媽。原來(lái)商場(chǎng)店大欺客，爾虞我詐，短斤少兩，為謀求利益不擇手段，倒不如老奶奶來(lái)得實(shí)誠(chéng)。
在這短暫的站點(diǎn)，我收獲了誠(chéng)信的畫(huà)卷。我?guī)е?，去續(xù)踏上了人生之旅。
“?！彼退氖迨鍋?lái)了。送水的爺爺算是我家的“常客”了。這位爺爺每天汗流浹背，不辭辛勞的忙著，賺點(diǎn)零碎錢維持生計(jì)。有一次我如往常一樣，打開(kāi)門卻發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人送水。我急忙把媽媽叫來(lái)，那年輕的小伙攙這送水爺爺：“我爸他前日傷著了腰，再加上他的腳不像以前那么利索了，我執(zhí)意讓他別來(lái)，他說(shuō)一定要來(lái)給您退錢?！眿寢屵B忙拿出水卡，那爺爺二話不說(shuō)把錢交給媽媽。可媽媽攥著錢對(duì)他說(shuō)：“錢不要緊，身體重要。”“不過(guò)即使我動(dòng)不了，我也會(huì)還錢給你們，這是我的責(zé)任?！闭沁@樣一份責(zé)任，讓我感到成長(zhǎng)中的溫暖。
這一站，我收獲了責(zé)任的畫(huà)卷。我?guī)еダm(xù)向前行駛。前方是未知的，誰(shuí)知道下一站又會(huì)有什么靚麗的風(fēng)景。人生的列車走走停停，我?guī)е空惊?dú)特的畫(huà)卷，一直前行。
鏡頭一。
“爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27塊錢。”我對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸聽(tīng)了后，頗感不滿地問(wèn)我：“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？”我心里害怕起來(lái)，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我是騙錢上網(wǎng)，支支吾吾著不知怎么回答爸爸的問(wèn)題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說(shuō)：“到校就交給老師，可不要丟了啊！”……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了比金錢還要寶貴的誠(chéng)實(shí)。
鏡頭二。
英語(yǔ)課上了還不到十分鐘，我就沒(méi)有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與a在網(wǎng)絡(luò)玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了。當(dāng)然，英語(yǔ)老師沒(méi)有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的人格尊嚴(yán)。
鏡頭三。
我的朋友b被外校的c打了一頓，b將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個(gè)問(wèn)題。d說(shuō)：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙人聯(lián)合起來(lái)收拾收拾c?！边@個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了c，對(duì)他進(jìn)行窮追猛打，直至將c打得頭破血流、肋骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的善良品格。
網(wǎng)絡(luò)啊，雖說(shuō)你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但你讓我們失去了太多寶貴的東西！我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我和你在一起的時(shí)候，只收獲知識(shí)和快樂(lè)，不要再失去所剩無(wú)幾的財(cái)富！
陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。
“你沒(méi)有及格！你沒(méi)有及格！你沒(méi)有及格！……”
刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過(guò)我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。
幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無(wú)眠，撐開(kāi)雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來(lái)的，竟是這？！
回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦？
“小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過(guò)來(lái)。對(duì)于“怎樣”，我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用??？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會(huì)了！”我哽咽住了。小羽似乎覺(jué)察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。
“小佳，不是這樣的……你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。
“看，這月亮多美?。≡谶@黑暗無(wú)垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚。 蔽颐偷靥痤^，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖?，一次考試又能說(shuō)明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”
她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來(lái)了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了久違的笑容。
人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。
送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。
送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。
送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。
游魚(yú)用肢體傳達(dá)它們的信息，人類則用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。漢語(yǔ)是13億中國(guó)人及諸多海外華人的母語(yǔ)，我們不能沒(méi)有它。在那次刻骨銘心的活動(dòng)中我更加體會(huì)到它的神奇。
那是一個(gè)多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對(duì)著大海吶喊，有的對(duì)著藍(lán)天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語(yǔ)文活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。一聲哨子響了過(guò)后，老師用那手中的遮陽(yáng)傘的傘柄在沙灘上重重地畫(huà)了一橫，接著提出了問(wèn)題："同學(xué)們，誰(shuí)能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它象征著什么？"話音剛落，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個(gè)甜美的微笑"、"海龍王的定海神針"，……答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說(shuō)："同學(xué)的回答都正確，我們祖國(guó)的語(yǔ)言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個(gè)故事：一位外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，看到地上一個(gè)坑，問(wèn)漢語(yǔ)怎么說(shuō)。有人說(shuō)是一個(gè)坑，有人說(shuō)是一個(gè)洞，有的卻說(shuō)是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺(jué)得好奇。后來(lái)，他決定留在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在老師的問(wèn)題中，在這個(gè)故事里，我們體會(huì)到了語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣，就像魚(yú)兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥(niǎo)有了自由般的快樂(lè)，就像花兒有了春雨滋潤(rùn)般含苞怒放。
要讓我們的口才更好，我們需要語(yǔ)文；要讓我們的學(xué)識(shí)更均衡，我們需要語(yǔ)文；要讓我們的性情更溫和，我們需要語(yǔ)文；要讓我們的未來(lái)更美好，我們更需要語(yǔ)文。
同學(xué)們，讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語(yǔ)交流、溝通內(nèi)心豐富的情感吧！這就是我記憶中印象最深的一次語(yǔ)文課外活動(dòng)。
一輪明月高懸夜空，我與爸爸走在歸家的路上。我問(wèn)爸爸：“那掛在天上的是什么？”爸爸略微沉吟，說(shuō)道：“那叫白玉盤，潔白又無(wú)瑕，豈如人心······”父親喃喃的話語(yǔ)令我有些疑惑。看見(jiàn)月兒孤伶伶地留在天的那頭想來(lái)甚是無(wú)趣。不知她可愿與我一起聊聊那些歡樂(lè)的事。
花樣年華難免會(huì)有一片屬于自己的小天地。于是我喜歡上了這彎月，將涓涓心事說(shuō)與她聽(tīng)。凄清夜晚，她伴著陣陣松濤將我心中愁思掃盡；她點(diǎn)綴著冉冉枯葉，潺潺冷溪，令這秋日不再沉悶；她也會(huì)與魚(yú)兒戲于池塘，水面蕩起的漣漪平添幾許詩(shī)意。明明月光，癡癡醉的少年，天地仿佛已被忘卻，唯有淡淡歡愉在人的心底流淌。
可人總要長(zhǎng)大，總要?jiǎng)e離。在人海漂泊中嘗盡人情淡薄，她清冷的柔光告訴我，世事本無(wú)常，莫嘆人心不古。熱情熱心盡作冷淡冷漠，遠(yuǎn)不如以一腔詩(shī)情換取杯中粼粼，長(zhǎng)歌三曲，一飲而盡。自古以來(lái)她就是詩(shī)人的寵兒。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，與太白共飲，翩然起舞，豈不妙哉；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，多少凄凄長(zhǎng)夜，你給了子美兄沉重的寄托；”春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，她帶給李后主的傷感有誰(shuí)能領(lǐng)會(huì)？她說(shuō)：“人有悲歡離別，月有陰晴圓缺，世事如白云蒼狗，變幻無(wú)常，何苦執(zhí)著？”
站在這繁華城市的頂端，輕擁著月光。她見(jiàn)證了我童年時(shí)的純真無(wú)邪，少年時(shí)代的許許清歡，入世后的無(wú)奈慨嘆，她到底想告訴我什么呢？人生匆匆百年，任他生前風(fēng)光無(wú)限，死后亦在土饅頭中長(zhǎng)眠；一時(shí)之悲喜，卻教人徹夜難眠，人為何而活？月兒為何存在？遙對(duì)星空，心中耿耿久久不能散去。
夜幕沉沉，漫漫長(zhǎng)路一人行。總有一些角落是無(wú)法被燈光照耀到的。森森寒意砭膚刺骨。徐徐前行，忽見(jiàn)階前盈盈若水，不由大悟。明月之存在就是為離人照亮眼前之路。何夜無(wú)月？何處無(wú)月？此乃月之擔(dān)當(dāng)。人呢？人自然也應(yīng)以明月自況，溫暖他人。讓父母蘸滿白雪的發(fā)絲多一抹溫情；讓妻兒望穿秋水的眼神多一點(diǎn)欣慰；讓萍水相逢之人也能得到你平和的笑容。
明月在哪兒？明月就在你的心底。明月之心便是驅(qū)散黑暗引游子歸家的擔(dān)當(dāng)。而你的“明月心”便是無(wú)論世間滄桑如何，依舊熱心待人，真誠(chéng)付出的擔(dān)當(dāng)。
九年級(jí)隨筆篇十二
許你一世芳華。
我執(zhí)手牽馬，
陪你一生天涯。
我青屋石瓦，
邀你共賞煙花。
我流水人家，
伴你錦瑟年華。
我沉香入畫(huà)，
點(diǎn)你眉間朱砂。
我癡說(shuō)情話，
憐你低頭剎那。
我花前月下，
守你青絲白發(fā)。
我歸隱佛剎，
不負(fù)你屈身委嫁。
百字令。
垂
清淚。
和煙飛。
梁上燕未歸。
曲曲柔腸欲碎。
攲窗桃葉空相對(duì)。
又新添了幾分憔悴。
夜來(lái)總輾轉(zhuǎn)臨風(fēng)不寐。
悶自剔殘燈欲飲還無(wú)味。
簾幕不知心事重重累。
相隔天涯歸期難會(huì)。
楊柳依依落花微。
回首往事成灰。
惆悵無(wú)人慰。
傷心有誰(shuí)。
斟一回。
千杯。
醉
九年級(jí)隨筆篇十三
韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對(duì)差生特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì)，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了;其次，韓老師每次上課都要把她準(zhǔn)備的內(nèi)容教完，才會(huì)讓我們下課，即使都上第二節(jié)課了，她也不會(huì)皺一下眉頭，眨一下眼睛的;最后，韓老師不像其他老師對(duì)學(xué)生那樣放松，有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，就必須主動(dòng)去辦公室說(shuō)原因，不能讓組長(zhǎng)或課代表捎話，并且還要對(duì)那個(gè)學(xué)生做一下思想工作，才肯放過(guò)他。
韓老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對(duì)我們沒(méi)轍;我們稍微聽(tīng)話點(diǎn)，韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在，我們就會(huì)在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢?我們就得挨板子。真是“師命難為”啊!誰(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢!
九年級(jí)隨筆篇十四
走在傍晚的秋風(fēng)中，偶遇花壇旁一朵小小的白色韭菜花，潔白充滿活力，可在這微涼的風(fēng)中，卻突然感覺(jué)它有些孤獨(dú)。再往前走，又看到兩朵同樣潔白的小花，突然感覺(jué)有些溫暖。再走就遇到成片的花了，不禁就想到人，就像一個(gè)人是孤獨(dú)美麗的，兩個(gè)人是溫暖美好的，一群人是熱鬧歡聚的。
年有四季，每個(gè)季節(jié)都有屬于自已的景致，每個(gè)季節(jié)都有它特有的味道，走著走著你會(huì)發(fā)覺(jué)，每個(gè)季節(jié)你都會(huì)愛(ài)上，因?yàn)槟阍谶@個(gè)季節(jié)有過(guò)故事，有為工作奔波的焦躁，有遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)人的心跳，有失挫時(shí)失落，有失去一個(gè)人的悲傷。也許每個(gè)人的人生，都是不斷經(jīng)歷，不斷擁有，不斷失去，不斷領(lǐng)悟，不斷堅(jiān)強(qiáng)........
回想一下，你是否曾喜歡和人爭(zhēng)論，喜歡滔滔不絕的將自已所有傾盡，可走著走著，不再喜歡爭(zhēng)辯，不再喜歡吐露心聲，喜歡安靜。沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)前，同學(xué)親人口中我是十萬(wàn)個(gè)為什么，總是沒(méi)有來(lái)由的喜歡問(wèn)為什么，即便是毫無(wú)意義的問(wèn)答，但有一個(gè)人如果可以回答那個(gè)，為什么不餓?為什么要回家?為什么???就覺(jué)得很好。而走進(jìn)社會(huì)后，這個(gè)習(xí)慣不知道什么時(shí)候沒(méi)有了。這樣想起的時(shí)候，心里不免有些難過(guò)，因?yàn)槟且彩菍儆谖覀€(gè)性中的一點(diǎn)，也許太白癡，成長(zhǎng)終要被扼殺的吧。
前面寫的文章里，有過(guò)一小小的投票，你內(nèi)心還有幾分童心?每個(gè)人都要經(jīng)歷少年到青年再到成年，不斷的成熟，如果你還擁有一顆童心，那么是一件很難得，也很幸福的事。記得我有一朋友，一直以為他很成熟穩(wěn)重，可突然有次他喝多了，居然傻乎乎的在馬路上像小孩子那樣，一邊跳，一邊唱，那一瞬間，覺(jué)得真好，我就說(shuō)你很幸福。他問(wèn)為什么?我說(shuō)因?yàn)槟氵€可以像孩子那樣快樂(lè)啊!我覺(jué)得還能擁有童心的人，除了自已不忘我，還和身邊愛(ài)我們的人有關(guān)，總有一些人面前，你可以放松的像個(gè)孩子，那么請(qǐng)珍惜身邊這樣的朋友。
不知道你們有沒(méi)有這樣的一種感覺(jué)，小時(shí)候我們的世界很小，身體很小，理想很大，每天都很充實(shí)，哪怕只是一個(gè)人，也不覺(jué)得孤獨(dú)，可以做很多有意義的，比如畫(huà)上一上午的畫(huà)，看上一天的書(shū)。后來(lái)，我們的世界大了，身體也大了，理想?yún)s變小了，每天過(guò)得似乎有些茫然，明明在一大群人中，卻感覺(jué)孤獨(dú)的被世界遺棄。我也曾有過(guò)，就像這樣一個(gè)秋天微涼的傍晚，不過(guò)我們要學(xué)會(huì)一種調(diào)節(jié)的方式，我很慶幸我還有點(diǎn)小愛(ài)好，比如記錄心情，寫寫小文章，喝點(diǎn)小酒，于是在做這樣的事，我就又可以回味下小時(shí)候的我，然后心就很平很靜。
我們此生，終逃不掉責(zé)任兩個(gè)字，從出生就該為自已來(lái)到這個(gè)世界負(fù)責(zé)，當(dāng)然這是一件幸運(yùn)的事。我們總要為自已的選擇買單，你選擇了上學(xué)，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，選擇了放棄，就要接受它的離去，可惜很多道理我們當(dāng)時(shí)是不能懂得的。終要經(jīng)歷過(guò)疼痛，才知道。而如果不經(jīng)歷，即便再多的人對(duì)你耳語(yǔ)，你還是會(huì)不屑一顧。
公眾號(hào)：刺刺牙原創(chuàng)。
九年級(jí)隨筆篇十五
今天早上我起得很晚，因?yàn)樽蛱焱砩戏浅＠?，所以我今?點(diǎn)將近10點(diǎn)才起床。我伸了個(gè)懶腰，把衣服穿好，刷牙洗臉，草草的吃了早飯，就開(kāi)始學(xué)習(xí)了。我看了一下作業(yè)，決定先做語(yǔ)文，雖然語(yǔ)文作業(yè)很少，但我還是要認(rèn)認(rèn)真真地寫。我拿出語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)本，把語(yǔ)文書(shū)翻到要預(yù)習(xí)的那一頁(yè)，專心的寫起作業(yè)。沒(méi)過(guò)多久，我就把語(yǔ)文作業(yè)寫完了。接著寫數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)作業(yè)也非常的少，但數(shù)學(xué)如果不認(rèn)真的做，極有可能會(huì)出錯(cuò)，容不得一點(diǎn)馬虎。所以，我把數(shù)學(xué)做完后，又看了一遍，才安心地把作業(yè)放到書(shū)包里。我看看表，差不多都11點(diǎn)10分了，我又開(kāi)始聽(tīng)英語(yǔ)。我把磁帶放到錄音機(jī)里，聽(tīng)了一點(diǎn)后，立即復(fù)讀，一遍又一遍地聽(tīng)這一段。
中午，我打開(kāi)電視，稍微看了會(huì)兒電視輕松輕松。又出去買了碗羊肉泡，端回家當(dāng)午餐吃。吃完羊肉泡，我在床上躺了一會(huì)兒，等媽媽回家。媽媽回到了家，要帶著我出去買學(xué)習(xí)用品，我和媽媽先到文德軒，接著去蘭亭書(shū)店，跑了好幾趟，終于把學(xué)習(xí)用具買齊了。接著，媽媽帶我去南山腳下玩我在那里瘋跑，跟妹妹做游戲，玩的太痛快了。
媽媽把我們送到安梅阿姨家，讓我們晚上在安梅阿姨家吃飯，我們爽快的答應(yīng)了。晚上，安梅阿姨給我們做了可口的晚餐：可樂(lè)雞翅、蒜薹炒肉、豆芽炒韭菜……五花八門。我食欲大開(kāi)，美美地吃上了一頓。吃完飯，我們又去會(huì)所玩，玩得非常盡興。
這就是我周末的一天生活。
九年級(jí)隨筆篇十六
有些時(shí)候，想寫卻沒(méi)有主題，有的時(shí)候，定好了題目，寫著寫著，就天馬行空起來(lái)，不知自己把自己逮到了哪里，索性就起個(gè)名字叫做隨想錄吧，沒(méi)有主題，只是把日常的一些想法和思考收攏起來(lái)，算作對(duì)自己一些隨機(jī)想法的整理，或長(zhǎng)或短，與朋友交流。如果朋友有興趣的話，也可以給我的每一篇隨想錄起名字哦，歡迎來(lái)談?wù)劇?/p>
詩(shī)和遠(yuǎn)方，是青春里最具有吸引力的字眼。在一個(gè)詩(shī)歌漸少的歲月里，詩(shī)更多的成為意向中事物，它或者浪漫或者憂傷，忽明忽暗的非真實(shí)模樣，成為諸多年輕人心中的向往，但，又有幾個(gè)人會(huì)讀詩(shī)呢？我們聽(tīng)《當(dāng)你老了》這首歌百聽(tīng)不厭，或許較少人知道與這首歌同名的葉芝的詩(shī)歌《當(dāng)你老了》：當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，爐火旁打盹，睡意昏沉……我們以為這首歌是寫給父母的，其實(shí)是寫給愛(ài)人的，你看，詩(shī)在眼前，你卻未必能夠理解它的深意。梭羅為了證明自己可以簡(jiǎn)單的生活，而不依賴所謂的大工業(yè)生產(chǎn)，在瓦爾登湖邊開(kāi)辟一片土地，用一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)來(lái)賺取自己生活的必須品，他曾經(jīng)在自己的作品《瓦爾登湖》中寫道：我愿意深深地扎入生活，吮盡生活的骨髓，過(guò)得扎實(shí)，簡(jiǎn)單，把一切不屬于生活的內(nèi)容剔除得干凈利落，把生活逼到絕處，用最基本的形式，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單，再簡(jiǎn)單。大道至簡(jiǎn)，老子在《道德經(jīng)》中早已闡明。梭羅選擇皈依自然的背景，不難解釋。當(dāng)下的很多人在讀梭羅的作品時(shí)，難免會(huì)對(duì)他筆下的生活產(chǎn)生幾分向往，眼前就是陽(yáng)光湖岸，眼前就是森林自然，這讓生活在車水馬龍的城市中的人的內(nèi)心，生發(fā)出對(duì)美的向往。然而，當(dāng)我們撥開(kāi)歷史的云霧，真正探明梭羅這樣做的原因時(shí)，就會(huì)對(duì)當(dāng)下自己的行為產(chǎn)生深入的思考：
梭羅所生活的年代，正是美國(guó)崛起的年代，當(dāng)時(shí)的美國(guó)，處于19世紀(jì)中期，如果你對(duì)世界歷史稍微熟識(shí)的話，會(huì)知道當(dāng)時(shí)的世界正在爭(zhēng)前恐后的進(jìn)入工業(yè)時(shí)代，而孤居海外，與歐洲大陸遠(yuǎn)離的美國(guó)尤甚，因?yàn)榈赜蛏系木嚯x，使得第一次工業(yè)革命在美國(guó)開(kāi)始的時(shí)候，第二次工業(yè)革命在歐洲大陸已經(jīng)逐漸上演，交通工具的改善，縮短了跨越大西洋交通的時(shí)間，使得第一次和第二次工業(yè)革命在美利堅(jiān)這片土地上同時(shí)開(kāi)展，工廠里的排放的煙霧廢氣，在當(dāng)時(shí)被一些作家們描述成令人興奮的美好事物，認(rèn)為正是這樣發(fā)展的生機(jī)與活力，才使得社會(huì)的發(fā)展?jié)L滾向前。每個(gè)社會(huì)中都會(huì)有與社會(huì)保持著一定距離的思想者，他們生在這樣的時(shí)代，卻與這樣的時(shí)代保持著一定的距離，已足以很好的觀察和反思這個(gè)世界的發(fā)展，真正的知識(shí)分子的痛苦也在于此，他們以“眾人皆醉我獨(dú)醒”的姿態(tài)觀察著這個(gè)世界，詢問(wèn)并解答著問(wèn)題，就像阿來(lái)在《當(dāng)我們談?wù)撐膶W(xué)的時(shí)候，我們?cè)谡勑┦裁础愤@本書(shū)中所談到的一樣：文學(xué)往往不是對(duì)社會(huì)的附和，而是對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)疑，反思和批判。這不僅僅是一名作家的態(tài)度，而是一名思想家的態(tài)度。梭羅所追尋的“自然主義”生活態(tài)度，讓他的身心散發(fā)著無(wú)以倫比的光芒，以至于到了今天還有諸多讀者的追隨，他所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方，其實(shí)就是腳下的土地和自己熱愛(ài)的生活，簡(jiǎn)單到極致的生活。當(dāng)下國(guó)內(nèi)尊崇“自然主義”的作家或者藝術(shù)家也為數(shù)不少，當(dāng)一個(gè)社會(huì)發(fā)展繁盛到一定程度的時(shí)候，就不會(huì)再去追隨多么華彩的東西，反而會(huì)返璞歸真，追求簡(jiǎn)單。
九年級(jí)隨筆篇十七
記憶散落一地，縱即是拾了去，早就模糊不堪了。
人有七情，唯獨(dú)愛(ài)難自已。各情相爭(zhēng)，必有一敗。
人有六欲，嗔字難戒，始得一欲，五欲即來(lái)。
風(fēng)華隨誰(shuí)而去？希望從何而來(lái)？她不想知道，只是碎片已殘，她已隨波而走，終老可見(jiàn)?
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14913686.html】
