心得體會(huì)的寫作可以促使我們思考問(wèn)題的更深入，提高我們的思維能力和邏輯思維能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和言之有物。歡迎大家一起閱讀以下的心得體會(huì)范文，共同感受其中的情感和啟示。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇一
初一(x)班是一個(gè)特殊集體，在我看來(lái)他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級(jí)輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之，渙散的班級(jí)就象一盤散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
針對(duì)部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況在最短的'時(shí)間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況，對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會(huì)成員，確定以小組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心?！皩W(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。
班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作：
(三)堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;。
(十)堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作;。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個(gè)學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子，師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒.
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇二
期末放假班主任心得體會(huì)，每個(gè)班主任都曾有過(guò)。迎來(lái)這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，學(xué)生們就像小鳥一樣在校外自由地飛翔。而作為班主任，我有一定的責(zé)任去管理這個(gè)小鳥窩，以確保學(xué)生們有一個(gè)健康、幸福、難忘的假期。
第二段：探討問(wèn)題。
放假期間，家庭教育才是最重要的。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校和家庭之間處于一個(gè)中間地帶，他們需要在這個(gè)過(guò)程中接受教育。而作為家庭教師，我認(rèn)為我能夠發(fā)揮最大的作用，以鼓勵(lì)他們擁有積極的態(tài)度，堅(jiān)定的意志，勇氣及成就感。
第三段：示范管理。
教育是根扎實(shí)的基礎(chǔ)，作為班主任，我?guī)椭▲B打扎定該基礎(chǔ)。無(wú)論是什么領(lǐng)域，都需要有所學(xué)習(xí)，而放假期間，我建議家長(zhǎng)和學(xué)生們做好小計(jì)劃，以充實(shí)雙方的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以安排時(shí)間去運(yùn)動(dòng)、閱讀、任何活動(dòng)都可以；而對(duì)于家長(zhǎng)，他們則可以出門旅行、探索新環(huán)境，以互相照看彼此，確保假期渡過(guò)得愉快。
第四段：倡導(dǎo)思想。
假期不僅是學(xué)生的短暫休息時(shí)間，同時(shí)也是一個(gè)小鳥們可以探索自我飛行技巧的機(jī)會(huì)。在此期間，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)他們想成為誰(shuí)，他們想成為兒童世界中的模范。因此，我希望學(xué)生們?cè)诩倨谄陂g，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的生活，如保持充足足夠的睡眠時(shí)間，做好個(gè)人衛(wèi)生清潔和合理飲食等。
第五段：總結(jié)。
期末放假班主任心得體會(huì)，一共包括了家庭教育、業(yè)余安排、基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)習(xí)管理、道德鍛煉等五個(gè)方面。班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師貴器，更應(yīng)該成為學(xué)生們的陪伴者和領(lǐng)路人。讓我們一起把每一次帶領(lǐng)學(xué)生走向成長(zhǎng)的時(shí)刻化為珍貴的回憶。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇三
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。
一、優(yōu)良的品德——班主任的人格魅力所在。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡赂卟拍芡?，作為班主任，要時(shí)時(shí)注意自己的道德行為，當(dāng)好學(xué)生的引路人，使自己成為學(xué)生的表率。
二、多才多藝——班主任要具備多種能力。
一個(gè)多才多藝的班主任，會(huì)給他的學(xué)生留下深刻的印象，班主任能歌善舞，會(huì)帶出一個(gè)活躍的班集體；精通書法繪畫，會(huì)使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶；高超的球技，會(huì)讓男孩子望塵莫及，五體投地。作為班主任，要努力提高自己各方面的能力，使自己成為一個(gè)“多面手”。
三、知識(shí)淵博——是學(xué)生崇拜的榜樣。
當(dāng)今社會(huì)的科學(xué)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)的普及更是使新知識(shí)、新信息層出不窮，知識(shí)的更新前所未有，班主任要加強(qiáng)自身的儲(chǔ)蓄和更新，“要給學(xué)生一杯水”，“自己先有一桶水”是不夠的，一定要保證自己有淵源不斷的甘泉，經(jīng)常不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，最大限度的為自己“充電”。很難想象學(xué)生會(huì)佩服一位對(duì)相關(guān)學(xué)科一問(wèn)三不知的老師。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇四
期末放假是每個(gè)學(xué)生都期待的一個(gè)時(shí)間，而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)間更是需要好好規(guī)劃和安排。在這個(gè)時(shí)間里，班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)，以確保他們能度過(guò)一個(gè)愉快、安全和有意義的假期。在本文中，我將分享我在期末放假期間的一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注。
在期末放假期間，班主任需要了解學(xué)生各科目的成績(jī)情況，并對(duì)那些需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這個(gè)過(guò)程中，班主任可以利用學(xué)?；虬嗉?jí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生及其家長(zhǎng)保持溝通。同時(shí)，班主任還需要提醒學(xué)生，放假期間也要保持一定的學(xué)習(xí)和閱讀量，并為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料或推薦一些好書籍。
第三段：生活問(wèn)題的關(guān)注。
在照顧學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，班主任也需要關(guān)注學(xué)生的生活問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)在放假期間面臨各種各樣的生活挑戰(zhàn)，包括如何安排自己的時(shí)間，如何保持健康飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等。班主任需要向?qū)W生提供一些建議和指導(dǎo)，讓他們度過(guò)一個(gè)健康有益的假期。
第四段：心理問(wèn)題的關(guān)注。
有些學(xué)生在期末放假期間容易感到寂寞或焦慮。這可能是因?yàn)樗麄冸x開了學(xué)校，與熟悉的同學(xué)和老師分離了。在這個(gè)時(shí)候，班主任可以在放假前與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情感狀態(tài)，并提供一些心理支持。同時(shí)，班主任也可以提供一些建議，幫助學(xué)生建立良好的心理健康習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
在期末放假期間，班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)。學(xué)生在這個(gè)時(shí)間里將會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，需要老師的關(guān)注和指導(dǎo)。作為班主任，我們可以通過(guò)各種渠道與學(xué)生和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并為他們提供支持和幫助。最重要的是要讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快、安全和有意義的假期。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇五
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，與班主任的作用有直接的關(guān)系。過(guò)去，我們往往重視班主任工作經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)水平、組織管理能力的提高，而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對(duì)整個(gè)班集體的影響。
所謂影響力，是指一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理和行為的能力。作為班主任，他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)工作以及學(xué)生交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響，對(duì)班集體的發(fā)展有著不可估量的作用。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺(jué)察不出的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！蔽覀兂３Ｕ?wù)撈鹨粋€(gè)班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為，這正是班主任的影響力對(duì)該班長(zhǎng)期作用的結(jié)果。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征：團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)的凝聚力，作風(fēng)過(guò)硬；有正確的輿論導(dǎo)向；有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍；等等。這些特點(diǎn)的形成，除其他因素外，與班主任的影響力不無(wú)關(guān)系。
在學(xué)校里，班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人。學(xué)生具有天然的“向師性”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣。正因如此，蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師是怎樣表現(xiàn)自己，以及在哪方面表現(xiàn)自己，根據(jù)這一點(diǎn)學(xué)生就可以作出結(jié)論：人一般是些什么樣的人，什么是善良，什么是理想。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生，以其思想、生活觀點(diǎn)、信念、道德、倫理原則，智力的豐富性和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生。
中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時(shí)期，是世界觀和人生觀的形成期，也是各種能力的發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們的成長(zhǎng)不是自覺(jué)的、能動(dòng)的而較多的是屬于模仿性的。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)班干部隊(duì)伍的核心，這樣他就自然成為班干部的首選模仿對(duì)象。他們先模仿著做，去實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)使能力提高，最后成為自己的東柄。因此，班主任的工作作風(fēng)、決策能力、組織能力、處事能力往往影響著每一個(gè)班級(jí)的班干部。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡。如果班主任在班干部會(huì)議上講求民主，貫徹民主集中制的原則，那么班干部在組織班級(jí)活動(dòng)中也會(huì)集思廣益，對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行集體討論，最后作出決策。如果班主任辦事武斷，經(jīng)?！耙谎蕴谩保喔刹恳矔?huì)效仿，使班級(jí)工作缺應(yīng)有的活力和生氣。
綜上所述，我們可以看班主任影響力對(duì)于班級(jí)的作用是顯然的。但這里也應(yīng)該指出，影響力有大有小，影響力的大小取決于班主任的威信，威信越高，影響力越大，反之亦然。
班主任的威信來(lái)自兩個(gè)方面，權(quán)力性的和非權(quán)力性的。權(quán)力性威信來(lái)自班主任的職位和資歷，它是外在的，和班主任自身素質(zhì)沒(méi)有直接關(guān)系。學(xué)生因?yàn)槟闶前嘀魅味犇闳?，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo)。有些班主任因?yàn)檎莆樟艘恍?quán)力，動(dòng)輒以權(quán)壓人，其結(jié)果必然是壓而不服，從而失去應(yīng)有的威信。非權(quán)力性威信，來(lái)自班主任自身的素質(zhì)，如品德、作風(fēng)、知識(shí)、能力等。如果班主任的自身的素質(zhì)高，對(duì)學(xué)生的吸引力就大，向心力就強(qiáng)，與學(xué)生的心理距離越短，由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大。因此，班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地做好班級(jí)工作。
實(shí)踐告訴我們，作為班主任必須提高以下幾個(gè)素質(zhì)因素：
第一、人格因素。這是班主任的信念道德、品行、人格、作風(fēng)等。它反映在班主任的一切言行中。優(yōu)秀的品格會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)感，而且能吸引學(xué)生，促使學(xué)生去模仿。班主任實(shí)際上時(shí)時(shí)都在起榜樣的作用，他應(yīng)該成為班級(jí)的精神支柱和行為揩模。如表里如一，班主任在班會(huì)上宣傳馬克思主義真理，堅(jiān)信社會(huì)主義，課后積極工作，為社會(huì)主義教育事作出貢獻(xiàn)，這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重。又如言行一致，班主任教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，在課余打掃除時(shí)一馬當(dāng)先，吃苦耐勞，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力。為此，班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德，要真正做到教書育人，為人師表。否則即使你的能力很強(qiáng)、知識(shí)淵博，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生敬愛(ài)感。
第二、知識(shí)因素。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及學(xué)識(shí)和專長(zhǎng)等。教師的一堂課往往會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象。知識(shí)本身就是一種力量。如果班主任的知識(shí)面廣而博，所教的學(xué)科專功底深厚，教書兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，這樣的班主任就會(huì)深受學(xué)生的愛(ài)戴，威信就高，影響就大，如果班主任的業(yè)務(wù)能力差，而且長(zhǎng)期得不到提高，就會(huì)影響他的威信。所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué)，功底深厚，知識(shí)廣博，業(yè)務(wù)扎實(shí)。
第三、感情因素。感情是人對(duì)客觀事物好惡的內(nèi)在反映。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系，便會(huì)產(chǎn)生親切感。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大，彼此的影響力也大。班主任的工作的實(shí)質(zhì)是做人的工作，是一種與學(xué)生感情交往的過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生，是師生感情交流的基礎(chǔ)，有了這種基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)信任班主任，虛心聽取意見和教育。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是全面的，政治上關(guān)心他成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，這種嚴(yán)格的要求是嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。只有這樣，才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情，才能真正尊重班主任，熱愛(ài)班主任，信任班主任。嚴(yán)格有威信的班主任一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師。
當(dāng)前，我國(guó)教育的重點(diǎn)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)。作為一名教師、一個(gè)班主任----人類靈魂的工程師，一定要注重自身素質(zhì)的提高，建立威信，不斷加強(qiáng)自己的影響力，影響和帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇六
期末放假，是學(xué)生們最期待的時(shí)間，但對(duì)于作為班主任的我而言，這并不是一場(chǎng)輕松的旅程。作為班主任，我們需要做好各方面的安排工作，以確保學(xué)生們的休息時(shí)間既有意義，也能夠?yàn)榧磳⒌絹?lái)的下一個(gè)學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在學(xué)生們開心的期待中，我們應(yīng)該對(duì)期末放假有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，包括學(xué)生們的作業(yè)和復(fù)習(xí)安排。此外，我們還應(yīng)該為學(xué)生們提供一些有意義的活動(dòng)，例如親子活動(dòng)、戶外教學(xué)等。這些活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：作業(yè)安排。
學(xué)生們放假并不意味著可以完全忘記學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛菹r(shí)間繼續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。我們可以讓學(xué)生們像平常一樣提交作業(yè)，或者在期末之后組織考試，以幫助學(xué)生們提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：活動(dòng)安排。
放假活動(dòng)也是至關(guān)重要的一部分。我們應(yīng)該為學(xué)生們提供一些有價(jià)值的活動(dòng)，例如親子活動(dòng)、戶外教學(xué)等。這些活動(dòng)將有助于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)也能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中放松身心，迎接下個(gè)學(xué)期的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，期末放假是學(xué)生們翹首以盼的時(shí)間，班主任需要為學(xué)生們的放松和學(xué)業(yè)都做好充分的準(zhǔn)備。我們必須充分規(guī)劃休息期間的活動(dòng)和課前的作業(yè)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，以幫助學(xué)生們?cè)诜潘?、休息、娛?lè)的同時(shí)保持學(xué)術(shù)水平。與此同時(shí)，其他活動(dòng)也應(yīng)該考慮到培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作技能。只有這樣，學(xué)生們?cè)谙乱粋€(gè)學(xué)期才能以全新的姿態(tài)回歸校園。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇七
在不少學(xué)校，班主任沒(méi)白沒(méi)黑地“忙”，說(shuō)白了實(shí)際是在與學(xué)生“靠”：把學(xué)生看起來(lái)，沒(méi)有任何犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。這樣做的目的是什么？很簡(jiǎn)單：“求穩(wěn)怕亂”。小孩子天性好動(dòng)，連下課打鬧都被扣分，他們還敢干什么？更甚的是許多學(xué)校開設(shè)了活動(dòng)課，學(xué)生在活動(dòng)課上又敢做點(diǎn)什么，教室外有拿著本子檢查紀(jì)律的老師隨時(shí)記載學(xué)生的名字。本來(lái)輕松活潑的活動(dòng)課，搞得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。學(xué)生怕扣分，班主任更怕扣分，不得已多數(shù)班主任搞起“疲勞戰(zhàn)術(shù)”——緊跟緊靠，寸步不離，可謂苦也。班主任累得腰酸背痛，學(xué)生卻在叫苦不迭的同時(shí)無(wú)動(dòng)于衷。
這種管理的一個(gè)弊端是在學(xué)生心靈深處烙上陰影，學(xué)生沒(méi)有民主意識(shí)，沒(méi)有自我教育意識(shí)。這樣的“人才”怎么會(huì)談自主、創(chuàng)新，一輩子謹(jǐn)小慎微的人不可能有創(chuàng)造精神。從小被家長(zhǎng)、老師看得緊緊的，管得嚴(yán)嚴(yán)的，怕犯錯(cuò)誤。“靠”的另一弊端是把班主任累死，不“靠”不行，越“靠”越離不開“靠”，班主任這根拐杖學(xué)生松不得手。許多老師抱怨：“學(xué)生越來(lái)越不象話，班主任不在就管不了……”真的是學(xué)生不象話了？我們應(yīng)該考慮，我們的班級(jí)管理是否適合今天的教育？是否適應(yīng)社會(huì)？是否有更好更科學(xué)的班級(jí)管理模式？我想不管那種班級(jí)管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養(yǎng)、是發(fā)展，管是為了不管?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和適應(yīng)社會(huì)能力是最重要的。沒(méi)有目的和缺乏科學(xué)性的“靠”，不是班主任的工作方式。班級(jí)管理講究的是方法，需要的是多動(dòng)腦多想。
“靠”的價(jià)值到底有多大，很值得反思。班級(jí)管理不需要時(shí)、事事地“靠”，在新的班風(fēng)形成之初需要“靠”，在落實(shí)新的班級(jí)管理規(guī)章制度時(shí)需要“靠”，其目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。等到良好的班風(fēng)形成，新的管理制度已落實(shí)，大可不必再緊跟緊靠，如果再如此，不是教育的.失敗就是工作的“浪費(fèi)”。學(xué)生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的這種能力。
實(shí)施創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生的個(gè)性，不禁錮人們的思想，讓所有的受教育者都生活在和諧、民主的藍(lán)天下，愉快生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓人人都能成才。
讓班主任工作不要再“靠”學(xué)生！
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇八
如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。三年級(jí)時(shí)知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)，由簡(jiǎn)單的字詞學(xué)習(xí)過(guò)渡到篇章的學(xué)習(xí)，由以前的鉛筆字變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筆字，寫作上由簡(jiǎn)單的句段描寫過(guò)渡到整篇文章的描寫，學(xué)習(xí)的任務(wù)量加大了，內(nèi)容多了，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡。針對(duì)這些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我在書寫方面和讀書方面對(duì)學(xué)生作了具體的指導(dǎo)。剛練鋼筆字確實(shí)比較難，我就從握筆的姿勢(shì)，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養(yǎng)鋼筆等方面為學(xué)生講解，并在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位同學(xué)，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)班級(jí)里一些書寫特別差的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法，學(xué)生的卷面越來(lái)越干凈。在讀書方面，學(xué)生根據(jù)自己的能力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書大王，一課評(píng)一次，每背會(huì)指定內(nèi)容就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。
二、通過(guò)各種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，課外知識(shí)的獲取量的多少直接關(guān)系和影響著學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀和分析能力。于是平時(shí)我除了在讀書課時(shí)給學(xué)生推薦一些好書之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書，他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書，徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事中。在讀書的過(guò)程中，他們感受到了閱讀的快樂(lè)，無(wú)形當(dāng)中，視野開闊了，知識(shí)豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞匯量越來(lái)越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運(yùn)用到寫作中去，不知不覺(jué)，寫作能力也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提醒孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不可缺少的內(nèi)容，更成了一種習(xí)慣。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
課堂中的求職是輔助于學(xué)生課外的實(shí)際運(yùn)用與生活。只有注重課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和意義。課堂上我讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，讓課堂成為他們輕松學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，我都會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流討論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
課外，我鼓勵(lì)學(xué)生多參加有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我根據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識(shí)，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。
班級(jí)管理方面。
安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開學(xué)的第一天起，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣傳學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事做起，無(wú)論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺(jué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。每天的班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，并對(duì)一些注意安全和注意維護(hù)安全的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。另外，時(shí)刻注意安全主題班會(huì)的順利開展也讓學(xué)生真正懂得了安全的重要性與重要意義。
四、放開手，讓他們盡情施展。
在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的能力之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的，有專門負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書情況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)及時(shí)通知值日小組，課上，有專門記錄回答問(wèn)題積極的班干，默寫后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題情況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫的。晚上班長(zhǎng)將各項(xiàng)情況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導(dǎo)下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。
五、重視與家長(zhǎng)溝通的每次機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送學(xué)生、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長(zhǎng)溝通和交流的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)而愉快的交流。這種交流讓我對(duì)學(xué)生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做詳細(xì)認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會(huì)電話回訪，盡可能達(dá)到他們的滿意。也許我不是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求達(dá)到細(xì)致，希望能把工作做得更好！
存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的學(xué)生生性好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫字姿勢(shì)不正確，寫字習(xí)慣很差，不能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，遇到難題是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思考。
2、寫作方面差異太大。
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)繼續(xù)抓實(shí)，抓好。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
五、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。
為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是詩(shī)歌節(jié)，我班都能認(rèn)真的對(duì)待，取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)也促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
六、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通。
我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒，在期中期末考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇九
如下：
一、思想品德方面：
我盡力做好我的工作，堅(jiān)持參加每周的政治學(xué)習(xí)并寫好心得筆記，努力做學(xué)生心目中滿意的老師。
二、教學(xué)方面。
（一）用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，積極投身到課堂教學(xué)改革。要想教好學(xué)生，必須從自身的思想根源上去革新。我閱讀了許多有關(guān)教學(xué)方面的書和雜志，認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)要求我們要建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
（二）本學(xué)期本人繼續(xù)深入教育教學(xué)改革，不斷摸索出適合本人、本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)思路，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，老師決不大包大攬，在實(shí)際教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，我把謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等知識(shí)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，把一些重要的知識(shí)點(diǎn)放到謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)中去，學(xué)生的興趣上來(lái)了，知識(shí)既容易記住，也可以長(zhǎng)時(shí)間的不會(huì)忘記。其次，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，經(jīng)常采取小組之間的競(jìng)賽，男女生之間的競(jìng)賽，住校生與走讀生之間的競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，注意對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)的單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高，還鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的同學(xué)和他們結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，收到了良好的效果。
三、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。
先經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作。
初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們處于幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往走向沖動(dòng)。這一階段每位老師都要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。這一時(shí)期也是他們的青春萌動(dòng)期，如果不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們自己討論，自己得結(jié)論，我適時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們感情確實(shí)是美好的，但是如果不適時(shí)機(jī)就會(huì)變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來(lái)的無(wú)知、甚至墮落來(lái)賭今天。要把握人生黃金時(shí)期多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)。將來(lái)生活才能更美好。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點(diǎn)做法：
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒(méi)有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、潛力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。由于新接手這個(gè)班級(jí)，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦15位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣能夠最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)性是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還就應(yīng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對(duì)自己的工作好像不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，例如組長(zhǎng)田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負(fù)責(zé)，小組同學(xué)對(duì)此有看法，我就找到他對(duì)他的行為作出嚴(yán)肅批評(píng)，并提出他今后該如何做，透過(guò)幾次的教育，他此刻已經(jīng)成了班上最出色的小組長(zhǎng)。
鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，最后提高了學(xué)生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
群眾是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，透過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的用心影響，透過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。透過(guò)一學(xué)年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團(tuán)結(jié)勤奮，樂(lè)于助人，負(fù)責(zé)愛(ài)班的班干部隊(duì)伍已經(jīng)構(gòu)成。
根據(jù)學(xué)校整體活動(dòng)安排，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前用心準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，透過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種潛力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動(dòng)我班都取得了很好的成績(jī)。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。我用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設(shè)。
今后的班級(jí)管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更加完善。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十一
如何才能培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？這一直是我們眾多班主任共同探討的話題和奮斗的目標(biāo)。我在多年的班主任工作中，始終不斷探索，總認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生的眾多方法里有三種方法是對(duì)學(xué)生作用最大并且終生受益的：
班主任想要讓所教的學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，很多時(shí)間不能像其他的老師只顧著去向?qū)W生講解知識(shí)，而要多留心觀察學(xué)生的行為習(xí)慣。及時(shí)捕捉他們的行為習(xí)慣上有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，采取方法將他們身上的缺點(diǎn)糾正，將他們的優(yōu)點(diǎn)予以肯定并讓其發(fā)揚(yáng)光大。除此之外，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣最為重要的是班主任每一天和學(xué)生相處的表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。每一個(gè)學(xué)生都極具很強(qiáng)的可塑性，班主任是學(xué)生最接近最敬佩的人，是學(xué)生模仿的偶像，久而久之班主任的言行舉止就會(huì)潛移默化到學(xué)生身上。所以，班主任的言行舉止必須規(guī)范恰當(dāng)，這對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣影響很大。
身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生的要求，最重要的是付諸于行動(dòng)。如果說(shuō)過(guò)的話不能兌現(xiàn)，這不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，還會(huì)留給學(xué)生的是言而無(wú)信和不負(fù)責(zé)任的印象，可怕的是讓學(xué)生失去對(duì)老師的信任，不愿聽從老師的開導(dǎo)，學(xué)習(xí)變得放任自流。所以，班主任對(duì)學(xué)生要做到言必行，行必果。在學(xué)生面前樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠(chéng)信守諾的形象。只有這樣，學(xué)生才能受到好的熏陶，行為才能越來(lái)越端正，好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。
美國(guó)思想家愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：自信是成功的第一秘訣。我也曾多次留心我培養(yǎng)的比較出眾的學(xué)生，讓我感到的是在他們的言行間總充滿做人做事的自信。對(duì)于稚嫩的學(xué)子，他們的自信難道是先天就賦予的嗎？不是。從我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)中，我深深知道學(xué)生的自信是與班主任密不可分的。
無(wú)論什么方法，只要讓學(xué)生都能感到自己被尊重，自己不差，就能讓他們建立自信。只要學(xué)生有自信，他們就會(huì)變成老師手中無(wú)瑕的美玉，會(huì)被雕刻成精美的藝術(shù)品。
沒(méi)有理想的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠，哪怕停留在世間的時(shí)間再長(zhǎng)，也不會(huì)煥發(fā)生命的光彩，只不過(guò)是行尸走肉，毫無(wú)價(jià)值意義。做人一定要有理想，而理想它必須從小樹立。
作為班主任，要讓一個(gè)班級(jí)生機(jī)勃勃，學(xué)生能更好邁向成功的道路，在樹立學(xué)生的理想上必須狠狠下一番功夫。有位哲人曾說(shuō)：人的理想有多遠(yuǎn)，腳下的道路就會(huì)有多長(zhǎng)。所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生開導(dǎo)時(shí)，切不可鼠目寸光，急功近利。要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不是打發(fā)日子，人活著，要有自己的價(jià)值，而要實(shí)現(xiàn)做人的價(jià)值，就要有奮斗的目標(biāo)。學(xué)生每天在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，就是在為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，一步一步向目標(biāo)接近。讓學(xué)生在老師的開導(dǎo)下懂得了做人的意義，懂得了讀書的目的，才會(huì)在自己的心里為未來(lái)播下理想的種子，行為才不會(huì)再雜亂無(wú)章，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度才會(huì)發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變，那些學(xué)習(xí)曾很被動(dòng)的學(xué)生也會(huì)變得主動(dòng)。這樣，老師就會(huì)省下以往花在管理學(xué)生身上的很多時(shí)間用在教學(xué)來(lái)，讓學(xué)生受益更多。但，一個(gè)班主任不重視學(xué)生理想的樹立，一個(gè)班級(jí)的很多學(xué)生就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)就不會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這就會(huì)造成一個(gè)班級(jí)難以管理，學(xué)生的發(fā)展受到挫折。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十二
班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)就應(yīng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴(yán)父的主角——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不就應(yīng)是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也必須要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的，用心向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角——公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要好處”?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十三
擔(dān)任過(guò)小學(xué)班主任的老師，都有一種特別的感受，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。
在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上，我開誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的.想法與做法，對(duì)此，班主任要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十四
要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面多層的熏陶，感染，啟發(fā)和教育。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
環(huán)境對(duì)人的熏陶作用是不容置疑的。優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生們以美的感受。啟迪學(xué)生們對(duì)美的感受，啟迪學(xué)生們產(chǎn)生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無(wú)聲的，潛移默化的，因此一個(gè)班的班級(jí)環(huán)境不僅反映出一個(gè)班的班風(fēng)、班貌，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育的無(wú)聲力量。我對(duì)此有三個(gè)方面的要求：首先是凈化。干凈是第一標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)刻保持教室的干凈、整潔、明亮。其次是美化。盡量把班級(jí)布置得漂亮一點(diǎn)，如黑板報(bào)，公布欄，墻上等。要通過(guò)多種途徑，創(chuàng)造一個(gè)干凈、美麗，突出特色的美好班級(jí)環(huán)境。
人際關(guān)系的好壞直接關(guān)系到班級(jí)是否具有凝聚力和向心力。因此，班主任首先要起示范作用來(lái)促進(jìn)班級(jí)寬松、和諧、友愛(ài)、信任的人際關(guān)系的形成，除經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義的教育外，還應(yīng)抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育。要讓學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、再見、謝謝、不客氣、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。用好體態(tài)用語(yǔ)：微笑、招手、點(diǎn)頭、鞠躬、鼓掌、起立、請(qǐng)坐等。要把這滲透到課堂中去，滲透到日常生活中去。其次要開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我表現(xiàn)、相互交流、相互促進(jìn)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的相互了解和友誼。這樣對(duì)學(xué)生的心靈的凈化、品德的提高產(chǎn)生潛移默化的作用。
要建立良好的學(xué)風(fēng)首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科技、文化知識(shí)的自覺(jué)性。如通過(guò)辦黑板報(bào)，手抄報(bào)，班會(huì)活動(dòng)，課外活動(dòng)等多種形式，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好、品德優(yōu)秀的同學(xué)談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次還要采取一些必要的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的'形成，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
合理的規(guī)章制度是形成良好的班風(fēng)的保證，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂各種規(guī)章制度。如，值日制度，學(xué)習(xí)制度，文明小組條例，衛(wèi)生制度等，使學(xué)生明確要求后督促學(xué)生執(zhí)行，并反復(fù)檢查、評(píng)比、總結(jié)、提高。讓學(xué)生把那些規(guī)章制度變成守紀(jì)的自覺(jué)行動(dòng)。
總之，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)必須要班級(jí)成員人人參與，共同實(shí)踐，班主任要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)。
班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高xx班的班主任工作。該班是一個(gè)文科普通班，整體素質(zhì)較差，《日常行規(guī)》方面“出格”“越軌”者不在少數(shù)。部分學(xué)生精神缺失，行為失范，思維品質(zhì)差，心智不成熟；個(gè)人主觀意識(shí)極強(qiáng)，集體觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)差；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；衛(wèi)生習(xí)慣不好，情緒易失控。。。。。。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)。
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況，嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周六的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處安排開展一些專題性的活動(dòng)，其次自行開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如，信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。
我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有兩三個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有嚴(yán)重厭學(xué)情緒，高興了聽?zhēng)拙?，不高興就睡覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話，有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。
雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。
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班主任期末教學(xué)心得體會(huì)篇十六
我所帶的班級(jí)四年[1]班，總?cè)藬?shù)50人，其中男生23人，女生27人。由于種種因素{如先天性腦膜炎造成智力低下，從外校剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，單親家庭造成孩子無(wú)心讀書}造成學(xué)困生的面較廣。面對(duì)這樣的一個(gè)群體，我暗下決心：盡最大的努力開發(fā)他們的潛能，使他們達(dá)到他們所能達(dá)到的最高水平。于是，本學(xué)期我著重從這幾方面入手，取得了一定的成效。
一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)。
有了奮斗目標(biāo)，才有動(dòng)力。我把“勤奮、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)”作為目標(biāo)。以此樹立良好的班風(fēng)，并經(jīng)常用口頭方式闡釋它的含義，使之深入每個(gè)同學(xué)的心靈并通過(guò)持之以恒的訓(xùn)練。固化為學(xué)生的日常行為。每個(gè)同學(xué)都能自覺(jué)地以此來(lái)約束自己，時(shí)刻注意自己的言行，同學(xué)之間和睦相處，學(xué)習(xí)上主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。勞動(dòng)時(shí)爭(zhēng)先恐后，活動(dòng)中生龍活虎，是一個(gè)充滿生機(jī)的集體。
二、選拔培養(yǎng)班干部。
在班級(jí)管理中，學(xué)生干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁和紐帶。首先我通過(guò)民主競(jìng)選后著力于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，為老師出謀獻(xiàn)策。涌現(xiàn)出像曾松。國(guó)照。禹青這樣出色的班干部，他們大膽開展各項(xiàng)工作，在班會(huì)上由班干部輪流當(dāng)“小老師”，組織全班同學(xué)進(jìn)行講故事比賽，新聞報(bào)道，說(shuō)說(shuō)自己積累的名言。諺語(yǔ)等帶領(lǐng)其他同學(xué)出好每一期的黑板報(bào)，把班級(jí)工作開展得有聲有色。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)。
我與班干部一道帶領(lǐng)其他同學(xué)到大自然中去，飽覽大自然風(fēng)光，感受今天的美好生活，從而更加努力學(xué)習(xí)。組織同學(xué)們到五保戶家?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生，同學(xué)們主動(dòng)把自己的零花錢買了老人家愛(ài)吃的食品慰問(wèn)老爺爺。每次來(lái)到老爺爺家總是爭(zhēng)先恐后地?fù)尰罡桑m然個(gè)個(gè)滿頭大汗，但臉上卻洋溢著幸福的微笑。并及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們談體會(huì)，將勞動(dòng)過(guò)程與感悟自然地表達(dá)出來(lái)。從實(shí)踐中他們懂得了一個(gè)人要有同情心，要懂得尊老愛(ài)老。為了增強(qiáng)同學(xué)們誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，本中隊(duì)舉行了一次別開生面的《誠(chéng)實(shí)守信》的主題對(duì)會(huì)，隊(duì)員們通過(guò)朗誦。獨(dú)唱。小品。舞蹈等形式表達(dá)了自己的心聲，愿做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好少年。
組織同學(xué)們開展“迎新歌“七項(xiàng)評(píng)比”詠”比賽活動(dòng)，并榮獲中年段組三等獎(jiǎng)。積極配合學(xué)校輔導(dǎo)組做好“七項(xiàng)評(píng)比”工作，“七項(xiàng)評(píng)比”總分名列中年段組前茅。大力開展讀書活動(dòng)，每周通過(guò)登記讀書卡來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀課外書籍，對(duì)讀書卡進(jìn)行量化，凡是語(yǔ)句優(yōu)美。數(shù)量多，字跡工整美觀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并在期末發(fā)給獎(jiǎng)品。充分利用黑板報(bào)。學(xué)習(xí)園地。作業(yè)欄。名人名言的教育效能，“讓每一堵墻壁都能說(shuō)話”，精心布置班級(jí)環(huán)境，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，時(shí)時(shí)灌輸認(rèn)真書寫的重要性，大大提高了學(xué)生的書寫水平。在學(xué)區(qū)“硬筆書法”比賽中，我班的曹宏宇。林禹青分別獲得二。三等獎(jiǎng)。
四、給學(xué)困生以關(guān)愛(ài)。
一個(gè)教師愛(ài)心的深淺，其檢驗(yàn)的方法之一就是看他對(duì)學(xué)困生是否始終給予特別的關(guān)愛(ài)。對(duì)待學(xué)困生，我總是用熱烈的愛(ài)啟動(dòng)他們。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力在生活上，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注他們，天氣冷了，我提醒他們多穿衣服，生病了，我總要抽空去看望或打電話詢問(wèn)。從各方面盡力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我采取“低起點(diǎn)”“小步子”“多活動(dòng)”“快反饋”的教學(xué)方法，在班級(jí)中努力營(yíng)造一種自主探究。合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑問(wèn)難，并建立“學(xué)習(xí)對(duì)子”，挑選學(xué)習(xí)好又有責(zé)任感的學(xué)生與學(xué)困生組成“對(duì)子”，把他們的座位安排在一起，便于他們一起討論。特別是谷月。
張梅兩位同學(xué)，我在每一節(jié)課中都用簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他們，回答流暢準(zhǔn)確時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，使他倆覺(jué)得自己也行。在這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們不再害怕學(xué)習(xí)，而且敢于主動(dòng)請(qǐng)教。平時(shí)我利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)缺漏，解決學(xué)習(xí)中殘留的問(wèn)題，每天放晚學(xué)后，我都把他們留下來(lái)，把當(dāng)天聽不懂的問(wèn)題弄懂。同時(shí)教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，要求他們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，我設(shè)計(jì)難易比例適中且有一定梯度的作業(yè)，并采取面批方式。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，所有的學(xué)困生在這次市質(zhì)檢中都取得了很好的成績(jī)。
五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家長(zhǎng)室孩子的第一任老師，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合室共同教育號(hào)孩子的重要途徑。我充分利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授當(dāng)今教育改革的信息，并做到勤家訪，經(jīng)常抽空到學(xué)生家中家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，以便更好地因材施教，本學(xué)期家訪人數(shù)達(dá)一半以上。
六、切實(shí)做好安全教育。
安全教育必須常抓不懈，充分利用板報(bào)、“安全知識(shí)”競(jìng)賽等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。
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