心得體會的寫作可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的思考能力。在寫心得體會時，要注重結(jié)構(gòu)和邏輯，合理安排每個部分，使總結(jié)更具條理性和連貫性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。
教師讀書心得體會論文篇一
作為一名教師，我已經(jīng)教授學生多年。這些年來，我一直努力地去了解學生，理解他們的需求和思想，并找到一種適合他們的教學方式。在這個過程中，我積累了很多心得體會。本文將分享并總結(jié)我的教師心得，希望能夠?qū)ζ渌兄居趶氖陆逃娜耸坑兴鶈⑹尽?/p>
第二段：學習與尊重學生是重要的。
教育是一項互動的過程，學生的參與是非常關(guān)鍵的。學生有自己獨特的思維方式和文化背景，而教師應該以尊重這些差異為前提來制定教學計劃。另一方面，教師應該學會傾聽與理解學生的需求，挖掘?qū)W生的潛力，讓他們感到被認可和尊重。這樣的教育模式不僅能讓學生更多地從中受益，教師也可以因此更好地完成他們的工作。
第三段：與學生建立良好的關(guān)系。
教育中需要有一種自然的互動和情感感受。建立一種自然的聯(lián)系，能使教師與學生之間融為一體，這種聯(lián)系可以通過外在和內(nèi)在的因素來實現(xiàn)。教師需要主動表現(xiàn)出關(guān)心、體貼、包容等情感，要讓學生知道他們是受歡迎的，并且重視他們的學習。這樣建立起來的良好關(guān)系能夠增強學生的學習興趣和自尊心，也能夠使教師更好地理解學生的需求。
第四段：多樣化的教學方法和技能。
因為每個學生都具有獨特的需求和學習方法，教師需要采用不同的教學方法和技能來適應學生的需求。迎合學生的興趣和才能，并且試圖把學習內(nèi)容與生活中實際發(fā)生的事情聯(lián)系起來，這種教學方式被證明是很有效的。另一個有用的策略是通過使用多媒體以及參加培訓課程來獲得更好的教學技能。
第五段：總結(jié)。
總之，在教育領(lǐng)域中，教師需要特別關(guān)注學生的需求和情緒，和學生建立起良好的互動和聯(lián)系。同時，教師也需要多學習各種教學技巧和方法，以滿足學生的不同需求。我深信，通過這些教育方法和技巧，我們可以更好地挖掘?qū)W生的潛力，形成他們各自的個性和能力。最終，我們的努力會帶來更高的學生學習能力和自信，為今后的人生之路打下堅實的基礎(chǔ)。
教師讀書心得體會論文篇二
第一段：介紹教師讀書的重要性和目的（200字）。
教師讀書是一項非常重要的教育活動。讀書不僅能夠增長知識，開闊眼界，更重要的是培養(yǎng)教師的思考能力和領(lǐng)導力。通過閱讀優(yōu)秀的著作，教師可以學習到先進的教育理念與方法，不斷提升自己的教育水平。此外，閱讀還可以幫助教師提高自己的語言表達能力和寫作能力，這對于教師的教學工作十分重要。因此，教師應該積極參與讀書，以提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。
第二段：談論讀書過程中的收獲和體會（300字）。
在讀書的過程中，我收獲頗豐。首先，我了解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的能力，而不僅僅是傳授知識。這一點在《悟本心》這本書中對我影響最深。這本書討論了教育的根本目標是培養(yǎng)學生的心智，調(diào)動其內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。通過閱讀這本書，我在教學中更加強調(diào)學生的能力培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的學習興趣和動力。
另外，我在《學會提問》這本書中學到了教師提問的重要性。通過提問，教師能夠引導學生深入思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。在我的課堂上，我開始采用更多的提問方法，鼓勵學生思考和互動，提高他們的學習效果。
第三段：談論讀書對教師個人發(fā)展的作用（300字）。
讀書對于教師個人發(fā)展有著巨大的作用。通過閱讀，我能夠接觸到各種各樣的著作，擴展自己的知識面和視野。同時，閱讀也是一種自我成長的過程。通過閱讀，我可以了解到各種不同的教育思想和教學方法，從中選擇最適合自己的發(fā)展路徑。讀書還可以幫助我提高自己的語言表達能力和寫作能力，這對于教師的教學工作非常關(guān)鍵。
此外，讀書還可以提高教師的領(lǐng)導力和管理能力。通過研讀有關(guān)教育管理的書籍，我可以了解到更多關(guān)于教育管理的理論和實踐，從而提升自己的管理能力和領(lǐng)導水平。讀書不僅僅是獲取知識，更是一種培養(yǎng)能力的過程，這對于教師的個人發(fā)展非常有益。
第四段：談論如何激發(fā)教師讀書的興趣和培養(yǎng)讀書習慣（200字）。
激發(fā)教師對讀書的興趣是非常重要的。教師可以選擇自己感興趣的教育領(lǐng)域的書籍進行閱讀，充分挖掘自己的愛好和熱情。此外，教師們可以組織讀書小組，與志同道合的同事一起閱讀和交流，分享自己的閱讀體驗和心得。通過交流和討論，教師可以加深對書中內(nèi)容的理解，并且從中獲取更多啟發(fā)。同時，定期的讀書計劃和目標設(shè)定也可以幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
第五段：總結(jié)讀書對教師的重要性和價值，并號召教師們積極參與讀書（200字）。
教師讀書是一項具有重要意義和價值的活動，它不僅可以提高教師的文化素養(yǎng)，拓寬視野，還可以培養(yǎng)教師的思考能力、領(lǐng)導力和管理能力。通過閱讀，教師可以了解到各種各樣的教育觀念和教學方法，為自己的教學提供更多的靈感和指導。
因此，我呼吁教師們要積極參與讀書，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學習和發(fā)展，才能夠更好地為學生的發(fā)展和成長做出貢獻。讀書不僅是教師個人的需要，也是教育事業(yè)的需要。讓我們一起努力，共同成長。
教師讀書心得體會論文篇三
學習方法對于每一位莘莘學子來說都至關(guān)重要。好的學習方法能令你受益終生。但學習方法也是因人而異，因科而異的。
總言之，有四方面要點。
俗話說：“萬丈高樓平地起?！弊鋈魏问?，基礎(chǔ)尤為重要，更何況學習。若能將基礎(chǔ)知識全面地，系統(tǒng)的熟練掌握，并能有機地、靈活地結(jié)合起來，任何難題都會迎刃而解。所以，我們應腳踏實地地學，決不要心浮氣躁。
每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時，都無一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學一學。即上課一定要全神貫注，積極思考，盡量做到當堂吸收消化。若能真真切切地達到此境界，那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動，雖占用時間，但不是浪費時間，而且還會促成你更高的學習效率。
課本的知識是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗，就應有厚實的知識作為盾牌。所以我們要“擠”出時間閱讀名家散文、詩文名句，文學典故；瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息，觀看《焦點訪談》之類的評論性節(jié)目。只要堅持不懈，必有收獲。
學習固然重要，但也要注意勞逸結(jié)合。適時適度地給自己放假，會給你帶來意想不到的效果。例如：在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場電影，溜一會兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對著藍天白云高喊一聲，舒心愜意，好不自在。不過，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。
“尖子”生名列前茅的技巧并不難學到手，做好以下，你離第一名就不遠了。
1、以學為先：學習是第一中心任務；學習是正事，理應先于娛樂。
2、隨處學習：每天晨練或者上學路上記憶詞語；在盥洗池貼詞匯表；每天刷牙時熟記一個生詞；無論怎樣各具特色，有一點是一致的，那就是保證學習時間，堅持不懈。
3、講究條理：條理清楚整潔的學習環(huán)境很重要，把常用的與學習有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。
4、學會閱讀：學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排：講究高效率，別人8小時完成的作業(yè)你最好用6小時；再晚也要完成當天作業(yè)。
6、善做筆記：強調(diào)記筆記的功夫，字跡要自己明白就行；尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間畫一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據(jù)這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案；如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復習；對背記的知識嘗試一個月時間內(nèi)偶爾關(guān)注它。
7、書寫整潔：一手漂亮的文字會為你爭得印象分。
8、及時提問：不要課堂和老師爭論。課下要積極和老師探討更深一步的內(nèi)容，甚至可以面紅耳赤，爭論的記憶最深刻。
9、學習互助：不要嫉妒同班學習好的同學，和他們的交流會讓你眼界更開闊；和同學經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。
教師讀書心得體會論文篇四
莎士比亞說過這樣一句話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們詮釋了教育的真諦——書籍就像蔚藍的大海，翻滾著文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊藏著思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進！
“營造書香校園，打造書香班級，讓好書陪伴師生成長”是我校踐行特色文學閱讀活動的口號。這兩年來，我們不斷在努力踐行著，組織學生的文學閱讀活動一直在悄然無聲中進行著，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學閱讀活動的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握，是為學生營造一種風氣，一種氛圍。
為了讓學生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級圖書角上整齊擺放著。同學們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學生中選出優(yōu)秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引著學生，課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。
如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，如本學期結(jié)合課文內(nèi)容給學生推薦了《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動物小說等書籍。內(nèi)容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。
接下來就是指導學生學會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。我利用語文課、閱讀課等形式加強對學生的閱讀進行指導，教給學生科學的讀書方法。
我還鼓勵學生大量自主閱讀，在閱讀中學會生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產(chǎn)生強烈的讀書欲望；在閱讀中形成自主讀書的良好習慣。
另外，每周一次的油城文學“我是快樂油城娃，我愛克拉瑪依”循序漸進地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過此次活動，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識面，豐富了孩子們的見聞。
組織豐富多彩的讀書活動，為學生創(chuàng)設(shè)閱讀、延伸的機會，努力營造濃郁的書香氛圍，讓學生將學生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達，從而感受讀書的快樂。
1、建立“讀書漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上，三言兩語也行，長篇大論也行，漫畫也行，不拘一格，不定形式。
2、師生共讀一本書。凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。
3、開展智慧泉大評比活動。我注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在學校所專門印制的智慧泉上，以豐富寫作素材。然后定期進行評比展覽。
4、親子閱讀享樂趣。我希望，閱讀要從課內(nèi)走向課外，從學校走向家庭，帶動家庭來一起讀書，共同感受閱讀帶來的快樂。于是，我在家長會時與家長宣傳讀書的好處，教給家長與孩子共同讀書的方法，同時利用校訊通、qq群讓家長明白近期要讀的書……不斷地宣傳，不斷地溝通，家長越來越重視讀書，越來越關(guān)注讀書了，這樣倡導的親子閱讀才真正的啟動起來，有了家長的配合與支持，班級讀書的氛圍更好了，學生讀書的熱情更高了！
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！敝挥袝暚槵樀陌嗉壊攀钦嬲陌嗉墸矏圩x書的孩子才是未來年棟梁，喜愛讀書的老師才能成為學生深深愛戴的老師，讓書香浸潤每一個孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書，誦讀經(jīng)典，牽手美文，共同構(gòu)建令人仰慕的書香班級，打造最美書香校園。愿讀書成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書成為孩子永遠的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。讓我們“沐浴書香，悅讀閱美”吧！
教師讀書心得體會論文篇五
隨著社會的發(fā)展，人們對教師重要性的認識日益加深，教師扮演的角色很多，教師是學生學習的指導者，教師是學生未來的設(shè)計者，教師是智力資源的開發(fā)者，教師是學生的人生榜樣，教師是人類靈魂的工程師。由此看出，一個教師，直接影響著他的學生對知識的獲取和道德的修養(yǎng)程度，影響著他學生的人生觀和價值觀。既然教師扮演者如此多的角色，有著那么大的重要性，那什么樣的老師才是好老師呢？怎樣做好一名老師呢？答案就在《老師的力量》里。
前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里，我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師?！白鲆幻媒處煛?，簡單的話語，卻蘊涵著豐富的義理。一名好老師應該是優(yōu)秀的，好老師應該是事業(yè)型的，好老師應該具有優(yōu)秀的人格魅力，好老師一定具有獨特教育思想、對教育事業(yè)有著獨特的貢獻，好老師是值得學生熱愛的。
要做一名好老師，可以在這幾個方面努力：
教師只有熱愛了自己的職業(yè)，才會把自己的心血灑在三尺講臺上。教師應該明白只有將自己所學的知識傳授給學生，才是對所學知識的最大發(fā)揮。對于教師而言，最大的回報就是自己所教的學生茁壯成長，成為社會棟梁。
蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈，發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。怎樣才能想學生所想，做學生想做的事呢？那就把自己當做孩子吧！只有把自己當做孩子，你才能真正地走進孩子的心靈，播撒愛的種子。
呵護童心，傾注師愛，師生之間便有了水乳交融的情感。美國教育心理學家弗羅姆就曾今說過：“師愛不是一個偶然幸運地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感，而是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學會的藝術(shù)，這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進取的意識和精神。
簡單而言就是，在踏實中求“不踏實”，變常規(guī)為“不常規(guī)”，反思、學習，再反思、再學習。要想更新自己，那就要多讀書，讀好書，在教學中不斷實踐磨練自己。教育家陶行知先生說過一句廣為流傳的話，即“要給學生一碗水，自己先要有一桶水”，就是這么個道理。
好習慣出能力，好習慣出效率，反之，好腦子也出不了好成績，有能力也往往事半功倍。遵紀、守時、專注、認真，做事善始善終，這些良好的習慣，對于一個人成才來說，是十分必要的素質(zhì)。
有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間來衡量，學生占據(jù)你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！
也許我成不了一代名師，但我一定要做一個有愛心、有責任心的好老師。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的會是一份份沉甸甸的果實。
教師讀書心得體會論文篇六
導言：在當今社會，教師是培養(yǎng)學生未來的棟梁。然而，不少教師事務繁忙，忽視了自身素質(zhì)的提高。為了進一步完善教師的專業(yè)能力，很多教師開始選擇讀書來豐富自己的知識和經(jīng)驗。本文將從讀書的意義、讀書的方法、讀書給教師帶來的益處等方面進行探討。
第一段：讀書的意義。
教師作為學校教育的參與者和推動者，其知識背景和思想水平直接關(guān)系到學生成績和教育質(zhì)量。讀書不僅僅是獲取知識的途徑，更是認識自我，拓寬視野的方式。通過閱讀，教師可以與古今中外的學者交流思想，了解各類學派的主張，豐富自己的教育理念。同時，讀書還可以為教師提供了解國內(nèi)外教育動態(tài)的途徑，提高思辨和分析問題的能力。
第二段：讀書的方法。
教師讀書應該注重方法和技巧，使閱讀成為一個高效率、易于進行的過程。首先，教師需要定期制定閱讀計劃，包括一些有針對性的讀書目標，以提高閱讀的目的性。其次，教師可以選擇不同類型的書籍，如教育學、心理學、文學等，以充分利用閱讀的多樣性。此外，教師可以通過拓展閱讀范圍、和他人分享讀書心得等方式，進一步提高閱讀的效果。
第三段：讀書給教師帶來的益處。
讀書對教師的益處是多方面的。首先，通過閱讀，教師可以不斷更新觀念，得到學科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)。其次，閱讀有助于培養(yǎng)教師的想象力和創(chuàng)新能力，為教學提供更多的思路和方法。此外，閱讀還可以幫助教師培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，使其擁有更全面的知識結(jié)構(gòu)和更高的學術(shù)造詣。
第四段：讀書的挑戰(zhàn)和解決方案。
讀書雖然對教師有益，但也存在一定的挑戰(zhàn)。首先，教師在讀書過程中可能會面臨繁重的教學工作和家庭瑣事，時間有限。其次，由于教師的工作性質(zhì)，對于教育類的書籍可能更感興趣，而忽略其他領(lǐng)域的閱讀。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以利用碎片化時間進行閱讀，如在上下班途中、午餐休息等。同時，教師還可以參加讀書俱樂部、和同事一起進行讀書討論，以相互激發(fā)閱讀興趣和提高閱讀效果。
第五段：總結(jié)。
教師作為人生的引路人，需要不斷提升自身的素質(zhì)和能力。讀書作為一種重要的學習方式，可以為教師提供廣闊的視野和深刻的思考。但是，在讀書的過程中也需要注意方法和技巧。通過改進個人閱讀計劃、選擇多樣化的讀書類型以及與他人分享讀書心得，教師可以充分利用讀書的益處，并通過閱讀實現(xiàn)自我提升。
注：文章的具體字數(shù)可能會因為一些內(nèi)部標記、結(jié)構(gòu)檢查等原因略有變動。
教師讀書心得體會論文篇七
暑假學校里發(fā)了一本《教師第一課》，教師除了耕耘和忙碌，還應不時地仰望星空，讓星光照亮自己實踐的智慧。看到《教師第一課》這一書名，工作十多年的我產(chǎn)生了疑問：“在教師這崗位上我已度過多少春秋，我還得回到起點，從“教師第一課”開始?”帶著可笑與疑問，我翻開了這本《教師第一課》這本書。
還得像朱永新教授所說，在我們抱怨日子陳舊黯淡時，其實我們可以用閱讀去無限拓展心靈的領(lǐng)空，只要有一本書，我們就可以飛翔。當我們的精神擺脫束縛時，就是我們真正強壯的時刻;當教師的心靈開始飛翔時，就是教育翱翔長空的時刻!于是，我改變了最初可笑的想法，用心閱讀從這里出發(fā)。讀了這本書，我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ侥茏鳛榻處熜撵`飛翔的導航，引領(lǐng)教師一路前行。
一、閱讀，站在大師的肩膀上前行。
“書到用時方恨少，事非經(jīng)歷不知難?！狈从^自己，生活中的交談，教學中的言語表達，教改中的觀點陳述，還是寫作時的表述，語言貧乏，缺少理論支撐。究其原因，應是少閱讀，即使偶爾讀讀，也是毫無目的，不曾深入。這本書對專業(yè)閱讀的敘述雖然深奧，細細讀來還是有所收獲。
首先專業(yè)閱讀的根本任務是構(gòu)造一個合宜的大腦，它需要在教育教學生活中，對心理學的經(jīng)典思想，教育哲學基本觀點，人類最好的教育經(jīng)驗，所教學科的知識精華，所教學科的成功案例，人類的基本價值，中國文化的精髓等等，有一個豐富的了解，再逐漸上升到透徹的理解。我想這應該是給我們讀什么提供了一些思路。
其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵，是必須回到對根本書籍的研讀中來。所謂根本書籍，也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學術(shù)根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍，那些多在童年至青年期出現(xiàn)過的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍。成為一個人的根本書籍意味著，你深刻地理解了這本書，而這本書也成為你思考教育教學問題以及閱讀其他書籍的原點。構(gòu)成一個老師思考原點的根本書籍的高度，往往會影響到這個老師的高度。從這可看出我們應該有選擇的閱讀，選擇能成為你思考教育教學問題以及閱讀其他書籍的原點這本書。
接著是知性閱讀。要進行咀嚼性質(zhì)的研讀，也就是閱讀者通過對書籍的聆聽、梳理、批判、選擇，在反復對話中，將書籍中有價值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認知結(jié)構(gòu)之中，從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過程。是的，專業(yè)閱讀是一種吸納，與其抱怨日子，不如用心閱讀，邁開閱讀的步子，站在大師的肩膀上前行。
二、寫作，站在自己的肩膀上前行。
書的第六章對寫作的意義說得很明白，“寫作，是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個不能寫一手好文章的商人，只能算是一臺賺錢的機器。而不能寫一手好文章的教師，只能是一個教書匠，一個從事教育的勞動力?！笨磥?，若不想讓自己成為一個教書匠，一個從事教育的勞動力，就必須學會和善于寫作。
說到寫作，我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文，平時不曾用心，至于書中所介紹的幾種寫作方式，日常的記錄(教育日記、個案記錄、教學實錄)、教育隨筆(事理隨筆、教學札記、書信小簡)、文學作品(詩歌散文、書影評論、教育雜文)，我雖有過教學中的思考，寫下些教后反思，卻是零零散散，沒有堅持記錄，也未曾認真梳理成文，更不用說進行專業(yè)寫作。然而，新教育認為，我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成的，這些碎片往往會形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗，使教育教學在比較低的層面上不斷重復。而通過專業(yè)寫作，就能有效地對經(jīng)驗進行反思，從碎片中提取有意義的東西并加以理解，形成我們的經(jīng)驗融入教育生活，使之成為我們專業(yè)反應的一部分，使我們的教育實踐更加富有洞察力。由此可看出，要養(yǎng)成自覺記錄教育、教學的生活習慣，堅持記下教育教學中的點點滴滴，讓這些碎片經(jīng)過提取、理解再拼合成為美麗的圖景。
新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個特點，一是強調(diào)理解與反思;二是強調(diào)與實踐相關(guān)聯(lián);三是強調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭;四是主張師生共寫隨筆;五是注重案例研究。從書中的個例看，對于普通的我而言，個案式的研究應該更具有實際操作的可能性。最初的寫作應該記錄下具體的案例，不一定是為發(fā)表而寫，只要能把自己每天豐富的生活、奔騰的思緒記錄下來就好，相信，只要能堅持寫作，十幾年過后，這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學科研最為寶貴的材料。
三、發(fā)展共同體，站在集體的肩膀上飛翔。
孔子說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。書的第八章講到，在與人的交往中能增廣見聞，促進學習。是的，每個人的成長都需要高人、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實驗認為：打破教師之間的隔膜，形成對話的傳統(tǒng)，在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平，是教師成長的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時代應該終結(jié)，教師應該善于把自己融入一個共同的團體中，主動地和其他教師交流，交流的對象不局限于同一學校的教師，還可與通過網(wǎng)絡結(jié)識的教師廣泛探討。當學校內(nèi)部沒有共同體的時候，我們就要尋找創(chuàng)造這個共同體。
因為閱讀讓我們學會了尋找學習的榜樣，讓我們積極自覺參與，希望通過閱讀成長自己，讓自己翱翔成長。
教師讀書心得體會論文篇八
西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有四種回答：報告長官，是！報告長官，不是！報告長官，不知道！報告長官，沒有任何借口！除此之外，不能多說一個字。據(jù)美國商業(yè)年鑒統(tǒng)計，二戰(zhàn)后，在世界500強企業(yè)中，西點軍校培養(yǎng)出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名，總經(jīng)理，董事一級的有5000多名。任何商學院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才。沒有任何借口是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。
沒有任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發(fā)一個人最大極限的潛力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕看似合理的借口，其核心是敬業(yè)、責任、服從，誠實。
奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負責的態(tài)度，一抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級，開脫自己。因此，“沒有任何借口”是踏實工作的原則，是完善人生的態(tài)度，是奉獻社會的精神。多么簡單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義。
首先是責任感，對自我的責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等，責任無處不在，就比如說重視學生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師的責任，也許在看這本書之前，看到學生行為修養(yǎng)上的一個小過失會不以為然。但教師是園丁，是培育下一代責無旁貸的任務。在祖國的明天和希望面前，你能有什么借口嗎。
其次，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質(zhì)人群，都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠如何體現(xiàn)？我認為只要在有生一天，那么我就要做到無愧于這份工作，無愧于社會，經(jīng)常反問自己一下，我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？當然，這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話，那么沒有人會懷疑我的忠誠度。同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟，去呵護，與之同悲同喜，并通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。
沒有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負責敬業(yè)的精神，一種服從誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。這是一個要自己全力以赴去做事情的動力，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當然的認識，更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道，工作上我要做的第一件事，就是了解、學習如何把一件事情作對，其次是努力、正確的付出代價，努力地去實行，沒有任何借口。
世界上最遠，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等于改變你的人生?！稕]有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣，是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是，在生活和工作中，我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了，會有路上堵車、手表停了、今天家里事太多等等借口；業(yè)務拓展不開、工作無業(yè)績，會有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口；事情做砸了有借口，事情沒有做，有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情？我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝?？甚至有時候，我們連最基本的一些工作都完不成呢？當一些問題擺在我們面前的時候，很多人都還會為自己找各種各樣的借口。
一個人要干好自己的工作，不論做什么，都應該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功。
教師讀書心得體會論文篇九
讀《如何成為高效能教師》一書，使我對“有效教學”的涵義以及實施“有效教學”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認知，所謂“有效教學”是指教師所采取的遵循教學活動客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而高效能地實現(xiàn)預期的目標的一切行為，從本質(zhì)上說有效教學就是一種目標導向教學。傳統(tǒng)教學強調(diào)簡單灌輸，只關(guān)注如何使學生接受教學內(nèi)容，而沒有考慮學生的個人需求和自主權(quán)，使學生學得辛苦，教師教得辛苦，導致“時間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經(jīng)過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發(fā)展。
通讀此書以后，我越來越堅定地認為提高課堂教學有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對提高化學課堂教學的有效性即如何使學生在在繁忙的學業(yè)中把英語學得有興趣，有成效呢？下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書內(nèi)容和自己教學經(jīng)驗談談自己的一點想法。
一、真正的高效能教師必須一開始就成功。
書中談到普通教師在開學第一天往往直切正題只顧講課或做個小游戲來拉近與學生的距離，結(jié)果這樣的教師在以后的日子里，只得追著學生學。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，使學生明白自己該做什么，怎樣取得成功。不能天真的認為與自己的學生打成一片、一團和氣，并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開學第一周，最重要的事情是建立教學的一致性、連貫性。會用最初的兩周的時間教導學生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。學生的期末成績與教師在學年伊始建立起來的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況，教師沒有布置任務，學生也會井然有序，知道該做什么。
二、高效能教師將自己得體的包裝為一個職業(yè)教育工作者，來示范成功。
在一個理想的世界里，我們最好是作為自己本身而被接受，而不是因為我們的外觀。但是，在現(xiàn)實世界中，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。
在學生眼中，你就是一個能走能說的廣告，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體，來示范成功。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個什么樣的人，同時也昭示著我們相信自己是一個專業(yè)教育工作者。服裝可能不會成就一個人，但卻可以成為阻礙一個人成功的重要因素，研究表明，教師的穿著會影響學生的功課、態(tài)度和紀律。學生們留意他們的教師的穿著如何，他們會以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應性。當你早晨穿著好后，當你去學校面對你的學生前，對著鏡子看看自己。你自己可以問你自己這三個問題：1。像你這般穿著，房地產(chǎn)機構(gòu)會不會聘用你？2。像你這般穿著，麥當勞會不會讓你將食物遞給顧客？3。你有沒有信心，將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到學校，交給像你這樣穿著的教師教育呢？從你的得體穿著中，給學生、給同事、給領(lǐng)導傳遞的信息是你是專業(yè)、自豪、執(zhí)著、專注、有責任心而且受到賞識的人群當中的一個。
三．違反紀律方案要承擔后果。
違反規(guī)則必須承擔后果。有些規(guī)則即使違反了，教師也不會違反者實行任何懲罰，這使得有些學生認為他們可以不遵守這些規(guī)則。犯錯的學生如果質(zhì)問你“你為什么跟我過意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的，為什么只看我”你不要爭辯，不要吼叫，也無需提高你的嗓門。每次都只要平靜的說“因為你選擇了違反規(guī)則”幾次過后，沒有學生再會問這樣的問題，因為每個人都完全清楚你會怎樣回答。規(guī)則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個月以后，如果還有人問你，你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學生前面---全班學生將替你回答。
當上課時，不要停止講課去懲罰違反課堂紀律的學生，這樣會干擾教學節(jié)奏。實施處罰的方式--白色書寫板、罰單、圖案（讓學生制作代表他們自己的圖案或剪紙，當你發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則時，在布告欄上代表該學生的圖案上“標記”一下。
《如何成為高效能教師》一書，真的值得我們花時間閱讀，內(nèi)容精彩，介紹教學方法獨特，通過不斷學習這些方法和不斷地實踐創(chuàng)新，才能積累更豐富的教學經(jīng)驗，提高有效教學能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實現(xiàn)我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。
教師讀書心得體會論文篇十
關(guān)于讀書，其實自己真的很沒有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風格，雖然王崧舟老師認為隨性讀書是閱讀的最高境界，但這種隨性于我而言簡直是亂讀一通，尤其是在看了《如何閱讀一本書》之后，雖然目前僅看到閱讀的四個層次的前兩個，我已經(jīng)知道，縱使我本科畢業(yè)，縱使我教書八年有余，但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因為量的問題，而是對于“為什么閱讀”本身就存在錯誤的理解。
曾經(jīng)我以為如果一本書我讀起來不那么困難，讓我明白一些道理，并且也很和我的心意，我就認為它是一本不錯的書籍。但是這本書中的一些觀點無疑給了我當頭好幾棒。大概內(nèi)容是這樣的，如果一本書從頭到尾都是你明白的，那么這個作者跟你就是兩個頭腦卻在同一個模子里鑄造出來。這本書中的訊息只是將你還沒讀這本書之前，你們便共同了解的東西傳達出來而已。
說實在話，對于上面的內(nèi)容，我是在回看過三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時，我會因為書中所言和自己的觀點不謀而合而竊喜，并一度認為這個作者太厲害了，這本書也實在是太棒了?，F(xiàn)在想來，當時的自己除了獲得自我價值認同感之外，似乎真的沒有更大的提升，自己的閱讀依舊是原地踏步。覺作者統(tǒng)計，像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。
如果說過于通俗易懂不算是真正的閱讀，那么另外一種情況也未必是。比如你并不完全了解一本書，你明白這本書要說的東西超過了你所了解的，因此，你可以認為這本書包含了某些能增進你理解的東西，隨后你向別人請教，或者參看另外一本書，由他們替你解釋看不懂的地方。
好吧，我承認，寫到這里，我簡直也快要被自己繞暈了，淺了不夠格，深了請教他人又不算，那么什么才是真正的閱讀呢？我們又為何閱讀呢？原諒我才疏學淺，為了不出現(xiàn)知識性的錯誤，引用書中的一些原話做以說明。
關(guān)于真正的閱讀，書中是這么說的：“沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味這眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。這樣的一種提升，是在閱讀時的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?！币豢跉庾x完這段話，是不是有一種酣暢淋漓之感，原來閱讀居然是一件這么神奇的事情。
有時我也在反思我自己，為什么自己想在不那么愛看書了呢？究竟是無好書可看，還是自己的問題？雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對閱讀的感覺，但是書中的一個觀點，足以讓我對書籍和閱讀依賴一段時間，因為我要用書籍來拯救我日減遲緩的大腦。
當下的很多媒體由于設(shè)計過于精心，以至于人們不用怎么費力思考就可以獲得很完美的思緒，使得人思考的大腦形同虛設(shè)。很多時候，我們雖然獲得了一些資訊，但往往僅停留在“知道”的層面，對于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”，我們通常會選擇止步于此，最后變得不思進取，甘于眼前。
最后想用書中的一句話結(jié)束本文，驚醒自己，也提醒一下看到此文的朋友們：現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè)，開始真正的閱讀吧！這本書雖然讀起來生澀，但我一定要堅持讀完，挑戰(zhàn)自己的毅力和決心，并用自己的理解實現(xiàn)自我的提升！
教師讀書心得體會論文篇十一
初看《和教師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣沒什么耐心去看。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子認真地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發(fā)。
作者首先回想了“教師”這個詞，毫無疑問，在紛繁復雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會群體中居于一定的地位，具有相當?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學者對此作過精辟的的論述，如“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！?/p>
作者還認為，教育工作的缺點之一，就在于教師雖然不否認自己有著教育學生的任務，但是常常把它們看成次要的任務。作者的觀點我大多贊同，比如以下三方面：
一、作者只是認為教育工作沒有和教學有機的結(jié)合起來，但我認為教師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業(yè)，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學工作上去。
二、我個人認為教師就是應當在教學時間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務水平，而不是一天到晚忙著干這個想著干那個，因為論文以及其他活動影響自己，特別是新教師教學能力的提高。
三、我覺得每個教師都渴望得到上級領(lǐng)導的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人，如果長久下去，勢必會嚴重影響教師的教學進取心。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們?nèi)狈φ\心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發(fā)展來說，總是有益的。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了。
教師讀書心得體會論文篇十二
作為一名教師，讀書是我們不斷提高自我的重要途徑之一。閱讀可以開拓我們的思維，豐富我們的知識，提升我們的教育水平。在過去的一段時間，我有幸讀了一些好書，從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中得到的一些心得體會。
首先，閱讀使我更加深入地了解了自己的專業(yè)領(lǐng)域。作為一名數(shù)學教師，我時常選擇與教學相關(guān)的數(shù)學書籍。通過閱讀這些書籍，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前未曾接觸過的數(shù)學知識和思想。例如，我曾讀過一本關(guān)于數(shù)學史的書籍，它詳細地介紹了數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家們的思想方法。這本書讓我對數(shù)學的整體發(fā)展有了更加全面的了解，也讓我對數(shù)學的教學方法有了新的思考。通過深入學習和了解自己的專業(yè)領(lǐng)域，我能夠更好地教授學生，并能夠?qū)碗s的數(shù)學知識變得更加簡單易懂。
其次，閱讀為我提供了一種寶貴的學習經(jīng)驗。在讀書過程中，我常常與作者對話，思考作者的觀點，并從中獲取新的知識。通過與作者的交流，我學會了如何提出自己的問題，如何尋找答案，如何理性思考。這些學習經(jīng)驗不僅對我的教學有所幫助，也對我自身的成長產(chǎn)生了積極的影響。通過閱讀，我不僅學習了許多專業(yè)知識，也培養(yǎng)了自己獨立思考的能力。這樣的學習經(jīng)驗對于我來說是非常寶貴的，因為它們幫助我成為一個更好的教師同時也是一個更好的學習者。
此外，閱讀為我提供了一種廣闊的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我能夠了解不同的文化、社會和思維方式。我曾讀過很多經(jīng)典文學作品，其中的人物形象和情節(jié)也常常激發(fā)我對世界的好奇心。例如，我讀過一本關(guān)于古希臘的歷史小說，書中描述的復雜的政治情勢和豐富的文化背景都讓我著迷。這種廣闊的視野不僅可以幫助我更好地了解學生的背景和思考方式，還能夠引發(fā)我對世界的思考和研究。
最后，閱讀是我釋放壓力和放松心情的一種方式。閱讀是一種獨特的享受，當我沉浸在書中的時候，可以暫時忘記身邊的煩惱和壓力。通過閱讀，我能夠放松心情，擺脫生活的紛擾，找到內(nèi)心的平靜。這種放松和平靜不僅讓我有更好的心態(tài)去面對教學工作，也讓我更加樂觀積極地面對生活的困難。
總之，作為一名教師，閱讀對我來說是一種必不可少的學習方式。通過閱讀，我深入了解了自己的專業(yè)領(lǐng)域，獲得了寶貴的學習經(jīng)驗，拓寬了視野，釋放了壓力。未來，我將繼續(xù)堅持閱讀，不斷提升自我，為學生提供更好的教育。
教師讀書心得體會論文篇十三
近期閱讀了常生龍所著的《讀書是教師最好的修行》，心儀之感油然而生。當我捧起這本書時，委實也讀到了這一點好處。我想學習不應該是對外變化的一種適應，更應是內(nèi)在生命的一種自覺。優(yōu)秀教師和一般教師的區(qū)別就在于文化底蘊，就在于是否讀書、讀些什么書、讀的方法怎樣。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣寫到：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒的提高，不斷地補充他們知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15至20年教齡的時候，這個比例就會變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。
這本書的難得之處就在于作者的閱讀與感悟并非“散射式”的，而是經(jīng)過精心匯集的“階梯式”的思考——從第一輯的“教學即創(chuàng)造”，到最后一輯的“變革即未來”，呈現(xiàn)了一種著眼當下，又把目光推及至未來的教育觀。
作為一名教師，我認為應努力完善師德素養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，我以為，恪守作為教師的一份本真善良，心懷學生，是成就學生、成就教育的重要基礎(chǔ)。這種善良并不單指做一個好人，對于教師而言，這既要化為對自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進鉆研的精神，努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻的高度，做起來卻必定不會如此爽快利落，甚至會有很多難題擺在面前，但是，我們是要往這個方向毫不遲疑地努力的。
其次應加強教學專業(yè)化的研究。眾所周知，除了教育教學的一些共性之外，事實上每一門學科都有其特殊性，故而要進行專業(yè)化的研究，才能使教學有鮮明特色，做到有的放矢，事半功倍。定性，所以“教什么”一切是相對寬泛和模糊的，所以首先必須要解決的問題是“教什么”，如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)容，“對著新標準，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬些新方法，自己也搞不懂在教什么。所以我們應重視教育效能感的提升。我認為，教學效能感不僅展現(xiàn)了“以情傳情”、“以情動人”的感性一面，而且還有理性的一面，即需要教師于教法等種種方面打磨與改進，以求切實有效地引導學生改善學習心理與學習行為。
在書的最后，常生龍寫道：“就這樣，十年下來，我閱讀了500多本書，為每一本書都寫下了讀后感，這些讀書隨想累積起來已超過200萬字?！迸c其相比，我真是“讀之甚少”，也知之甚少，不免愧怍。課時，我知道自己的教學之路還長，今后定會加倍精進，像他一樣用心去閱讀，且有收獲。誠如蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養(yǎng)》一文中所言，“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。
教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命地教學。一群不學習的父母在努力育兒。教師作為一個讀書人和教書人，始于讀，發(fā)于思，成于行。一個人會讀書可以改變自己的命運，成千上萬個教師會讀書可以改變無數(shù)孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。讀書能增長教師的職業(yè)智慧，我想，自己定會“捧書為生”。
教師讀書心得體會論文篇十四
很多年前，我讀蘇霍姆林斯基的著作，看到這樣一段話，它使我刻骨銘心：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”
許多年過去了，我對這句話的理解與日俱增。是的，如果說人類的物質(zhì)文明可以通過建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù)，那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢？一個剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當于人類的童年，在他成長的過程中，精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時俱進？我認為讀書是實現(xiàn)以上目的的必由之徑。書籍是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發(fā)展。
我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學校，首先意味著書籍?！皩W校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學校；相反，學校里可能許多東西都缺乏，許多方面都可能是不足的、簡陋的，但如果有永遠為我們打開世界之窗的書，這就是學校了?！痹趯W校中，我最看重的就是教師與圖書。學校就是提供了一個讀書的空間，一個學生在老師的指導下讀書的空間。而學生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
教師讀書當然不僅是為了學生。有人說，教師是一個辛勤的園丁，培育美麗的'花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。這些曾經(jīng)寫在我們教育學教科書上的東西，現(xiàn)在看來，是有不少問題的。
我認為，教師不僅僅是園丁，他自己本身應該是一朵美麗的花?；ㄊ菬o法去影響園丁的，它只能給園丁帶來感官的愉悅，帶來工作的成就感。而在現(xiàn)實生活中，學生對于教師的影響是巨大的。教育過程是教師與學生互相作用的過程。同時，園丁自己是如何發(fā)展的呢？我們過去的教育理論強調(diào)教師的價值必須通過學生的價值體現(xiàn)出來，忽視了教師自己價值的直接呈現(xiàn)方式。
教師也不是春蠶，教師的生命在每一個季節(jié)。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對象的，它的使命是為自己筑一個永遠的巢，最多是為人類提供幾根紡織用的絲。在顯然不應該是現(xiàn)代教師的形象。
教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點燃自己照亮別人的說法，其實是很荒唐的。有人還嫌不夠，要教師兩頭燃燒，加快成為灰的步伐。把學生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上，顯然也是不妥當?shù)摹?/p>
那么，教師究竟是什么？其實，教師就是教師。教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。
教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。
教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界，最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，教育培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化。如教育創(chuàng)新，雖然是我們這個時代的主旋律之一，但是對于創(chuàng)新教育的論述，現(xiàn)在可能并沒有超過陶行知。因此，現(xiàn)代的許多教育新思想，其實只不過是用我們這個時代的語言和案例與過去大師的對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中，教師可以學習的東西很多。有心的教師會認真閱讀教育的重要文獻，認真學習不同時代教育家的人生理想與人格力量。讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
教師讀書心得體會論文篇十五
近來，我學習了《給教師的一百條新建議》深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。 教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。
其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。 學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處；另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點：一、教師懲戒學生應具有教育性；二、尊重學生人格； 三、懲戒應合理并公正；四、懲戒要符合相關(guān)程序。
在新的教育理念下，教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、個性化的時代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。
總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學中，這一次的理論學習必將使自己獲益匪淺。
教師讀書心得體會論文篇十六
近年來，隨著高校教育的不斷深入改革和發(fā)展，學風也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，越來越多的大學教師開始重視論文教學的重要性。作為一名從事多年教學工作的教師，我在論文教學中有了一些心得體會。本文將就論文教師的職責、學生論文寫作的常見問題、如何指導寫作以及鼓勵創(chuàng)新思維等四個方面進行闡述，希望能夠?qū)M一步提高論文教學質(zhì)量起到一定的借鑒作用。
首先，作為論文教師，我們的首要職責是為學生提供指導和支持。學生在論文寫作過程中常常遇到各種困難和問題，我們需要耐心傾聽他們的困惑，并積極提供指導。通過與學生多次面對面的交流，我們不僅能夠更好地了解學生的研究方向和興趣，更能夠幫助其找到適合自己的論文題目，并提供相關(guān)的文獻資料和研究思路。在這個過程中，通過與學生的深入交流，我們還能夠給予他們激勵和建議，幫助他們克服寫作上的障礙，增強他們的自信心。
其次，學生在論文寫作中常常會遇到一些常見問題，如選題不當、缺乏條理、篇幅冗長等。作為論文教師，我們在指導學生的過程中，要注重解決這些問題。首先，我們要幫助學生明確自己的研究方向，幫助他們選擇一個獨特且有實際意義的題目。其次，我們要引導學生建立合理的論文框架，并幫助他們規(guī)劃寫作內(nèi)容，逐步完善論文的結(jié)構(gòu)和邏輯。最后，我們要教導學生如何對論文進行嚴密的論證和精簡的寫作，引導他們避免篇幅冗長，使論文更具有批判性和可讀性。
然后，為了更好地指導學生寫作，我們需要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的論文寫作往往只是對文獻的梳理和整合，缺乏獨立的觀點和創(chuàng)新性的論證。作為論文教師，我們應該鼓勵學生挖掘和發(fā)展自己的觀點，引導他們在論文中提出新的研究思路和解決問題的方法。我們可以通過展示一些創(chuàng)新的論文范例、討論一些新的研究課題等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和寫作動力。
最后，鼓勵學生進行多樣性的論文寫作也是論文教師應該關(guān)注的問題。學生常常認為論文只能是經(jīng)驗性的，這種刻板印象限制了他們的創(chuàng)作思路。我們應該引導學生嘗試不同的寫作形式，如文學性的論文、探索性的論文、實踐性的論文等。同時，我們還可以鼓勵學生參加科研項目或?qū)嵺`實習，通過實際的體驗和調(diào)研讓他們更加深入地理解主題，并在論文中加以反思和總結(jié)，使論文更具個性和深度。
總之，作為論文教師，我們除了為學生提供必要的指導支持外，還應注重解決學生在論文寫作中遇到的問題，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，鼓勵多樣性的寫作形式。只有細心關(guān)注學生的需要，并通過提供有效的指導和激勵，我們才能夠更好地發(fā)揮論文教育的作用，推動學生在學術(shù)研究中的進步。
教師讀書心得體會論文篇十七
假期時，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！
來到幼兒園工作已有幾個月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
教師讀書心得體會論文篇十八
作為一名教師，讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識儲備，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個人的閱讀習慣。通過讀書，我能夠更好地應對教學中的各種問題，提高教學效果，給學生帶去更多的知識和啟發(fā)。
第二段：讀書讓我更加有自信。
讀書讓我獲得了很大的自信。以前，在教學中碰到一些問題時，常常感到無所適從，不知道如何解決。然而通過大量的閱讀，我對于教學的各種方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何針對學生的不同需求進行靈活的教學。這讓我對于自己的工作更加有底氣，也更加有信心。
第三段：讀書讓我更有思考力。
讀書讓我有了更多的思考。通過閱讀各種教育類書籍，我能夠不斷反思自己的教學方式，提出一些新的觀點和理念，讓自己的教學思路更加開闊。同時，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力，不再滿足于表面的知識，而是更加注重問題的本質(zhì)，考慮問題的全面性。
第四段：讀書讓我更善于溝通。
讀書不僅讓我對于知識有了更多的了解，也讓我對于溝通有了更多的認識。閱讀中的各種對話和交流，讓我對于溝通的技巧有了更深刻的認識。在教學過程中，我能夠更好地與學生進行溝通，幫助他們解決問題，引導他們思考。這對于教學的效果起到了很大的提升作用。
第五段：讀書讓我更加富有人文關(guān)懷。
通過大量的閱讀，我對于細微的人文關(guān)懷有了更深的體會。在教學中，我注重與每個學生建立起良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學習和成長。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予他們幫助和關(guān)懷。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識的積累，更是對于人文關(guān)懷的體悟。
總結(jié)段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā)。通過讀書，我不僅能夠增加自己的知識儲備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人閱讀習慣。讀書讓我在教學中更加有自信，更善于思考，更懂得溝通和關(guān)心他人。因此，我會繼續(xù)努力，堅持讀書，并將閱讀的成果應用到教學實踐中，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師讀書心得體會論文篇十九
我剛拿到這本書的時候，一看標題，還以為是寫讀書對教師成長的重要性的書，讀完才知道完全不是這樣的。這本書是作者從自己閱讀過的500多本書中精選出來的50篇讀后感，分為五個專輯，即：第一輯教學即創(chuàng)造，推薦了一組有關(guān)課堂教學和學生成長的書籍；第二輯教育即生活，強調(diào)教育和生活的關(guān)系，幫助我們正確認識和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫作的關(guān)系等；第三輯學校即社會，突出說明學校就是孩子的社會；第四輯理論即支點，精選了九位教育名家的著作，有的`是從哲學層面提煉出一般性的教育原則，有的是從實踐層面歸納出教育策略；第五輯變革即未來，為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代教育發(fā)展的前景。
讀完整本書獲益匪淺，給我留下最深印象的有兩點：一是教育的未來；二是作者堅持讀書的精神。
在第五輯中《可汗學院的奧秘》、《慕課來了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》，讓我看到了未來課堂的樣子，也結(jié)合自己的教學進行了思考。
《可汗學院的奧秘》中提到“從對學生的期望看，現(xiàn)有的學習評價對學生的學習缺少高期待。學生在考試中獲得了60分的及格分就不用補考了，學生會因此而如釋重負，學習中沒有搞明白的知識和問題，會被這60分所掩蓋，很多學生之所以會成為“學困生”，就是因為這些問題長期積累導致的?！币虼?，我看完書后也給班里的學生制定了目標，高期待，要求大部分學生單元測試必須達到90分以上，幾個學困生必須85分以上，達不到要求的自己課下學習，找時間補考。幾個單元學下來，效果很好，一些平時基礎(chǔ)不太差但對約束不了自己的學生有了明顯的提高。
文中還提到“對于小學生來說，能集中注意力學習的時長大約是10分鐘”可汗認為如果學生能夠集中注意力在學習上，每天學習一兩個小時就夠了。這一點相當顛覆我的認知，平時我們上那么多的課，重要的知識點不厭其煩地講練，時間少了怎么能夠？關(guān)于這個困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答，“在我們的課堂上，很多學生并沒有做好上課的準備，但已經(jīng)坐在教室里聽課了；學生經(jīng)常孤立地完成一項學生目標，卻看不到這個目標與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。。。。。。很多學生學會了在學習里混日子的把戲，卻沒有真正掌握學習的能力?！本褪且驗槲覀兊膶W生缺乏學習的動力，缺乏學習的主動性，所以人雖然坐到了教室里，時間雖然用了不少，但效果卻并不明顯。
可汗學院正是基于這樣的情況，錄制不超過10分鐘的視頻，通過關(guān)于知識點的題庫檢驗學生的掌握情況，空出的時間可以展開各種實踐的、藝術(shù)的、體育的活動，讓孩子們從中感受快樂。翻轉(zhuǎn)課堂也是學生個人或?qū)W習小組自己決定學習速度，通過教師制定的測量工具（如一套題）判斷是否掌握了某一知識點。
翻轉(zhuǎn)課堂學生自己說了算，是學生主動要求學習的，所以有主動性，而且是自己選擇的要對自己的選擇負責，讓學生學會了承擔責任。很羨慕這樣的學習方式，但目前我還做不到，積極向著這方面努力吧。
再來說說對作者的敬佩。作者從20xx年開始，用10年的時間堅持閱讀了500多本書，為每一本書寫了讀后感共200萬字。平均每年50本書的閱讀作者是如何做到的呢？從書中我知道，作者沒有大塊的時間用來讀書，他就將書放在手提包里，將旅途、會議間隙、飯前飯后、睡覺之前的零碎時間利用起來。
就像這本書的封面上寫的“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會像作者一樣堅持把閱讀堅持下去。
教師讀書心得體會論文篇二十
十多年來，教師專業(yè)發(fā)展成為全球教育改革與發(fā)展的一個中心議題。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展的問題也顯得日益重要。華中師范大學教育學院郭元祥教師撰寫的《教師的20項修煉》一書率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細節(jié)入手，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。
該書內(nèi)容由三部分組成：修煉教師形象，修煉教師生活，修煉教師專業(yè)。每個部分又分成若干章節(jié)，具體對教師這一職業(yè)應具備的專業(yè)素養(yǎng)進行了分析和例證。從教師的服飾、微笑、語言、習慣、寬容、德性、智慧、情感、規(guī)劃、閱讀、研究、反思、寫作、幸福等由表及里、由淺入深，逐一解讀剖析，提出了教師專業(yè)素養(yǎng)應該具備的標準。閱讀此書受益如下：
一、厘清了師德標準的一些基本概念，提升了從理論層面加強教師專業(yè)素養(yǎng)的認識。比如“所謂教育良知，是教師對教育工作的意義、價值以及教育行為責任的正確理解，對學生生命成長的健全方式的科學認識，并以此為基礎(chǔ)采取正確教育策略的意識。”“所謂責任感、責任心，是指教師不把教育工作、引導學生作為外在的規(guī)定和強制行為，而是作為一種自覺志愿的義務和行為，是一種職責，是義不容辭的責任。”這些平時總是掛在嘴邊的詞語需要在教育視野下有一個比較嚴格的界定，從教育發(fā)展規(guī)律的角度有專業(yè)化的解讀，而不是淺表化的概念。
二、例證生動具體，在大量的教育實踐個案中深受啟發(fā)。在談到了解學生、理解學生是教師應養(yǎng)成的一種良好習慣時，書中舉了成都磨子橋小學“十六知曉”的例子，對于班主任或是初為人師的老師們就很有借鑒價值，這“十六知曉”就是：知曉學生的姓名含義、知曉學生的生活習慣、知曉學生的個性特點、知曉學生的行為方式、知曉學生的思維方法、知曉學生的愛好興趣、知曉學生的困難疑惑、知曉學生的情感渴盼、知曉學生的心路歷程、知曉學生的知音伙伴、知曉學生的成長規(guī)律、知曉學生的家庭情況、知曉學生的上學路徑、知曉學生的社區(qū)環(huán)境、知曉學生的家長思想、知曉學生的家長愿望。這十六個方面非常具體全面而且具有可操作性，知曉學生，可以消除教師對學生的誤解，建立起教師對學生的信任，提高教師對學生教育行為的針對性、有效性和感化力。
三、學無止境，教無止境，教師生涯就是不斷修煉完善自我的過程。曾經(jīng)在三尺講臺上自信滿滿、揮灑自如的我平時閱讀的重點大都放在了教材分析、課堂教學研究方面，總覺得國家教育政策、大家之學離自己遠之又遠，把教材吃透，把學生教好，就是一名合格的人民教師。執(zhí)教二十余年，開始出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教育審美疲勞，總是感嘆激情不再。“我們所以迷茫，是由于我們不會思考了；我們所以不會思考，是由于我們儲存的知識不足以我解決或更好地解決問題了。最有效的辦法，是重拾書本，更新自己，與時俱進?！蓖踟公懡淌诘?建議非常好：第一，讀哲學書，掌握分析問題的基本方法；第二，讀教育經(jīng)典，站在巨人的肩膀上認識教育教學行為；第三，讀拿來就能用的書，以及時解決自己面臨的困惑與問題；第四，讀學科著作，在學科教學領(lǐng)域，依然能敏銳地捕捉前沿動態(tài)。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中說：“讀書，讀書，再讀書！”閱讀，可以使浮躁的心沉靜下來，潛心思考教育現(xiàn)象和問題；閱讀，可以使自己的學養(yǎng)豐富起來，用成熟和深刻的教育成果武裝自己；閱讀，可以啟迪心智，再次點燃創(chuàng)新的火種，在教育改革中繼續(xù)前行；閱讀，更是一個自我反思的過程，用或經(jīng)典或先進的教育理論檢驗自己的教育實踐，重新審視自己的教育教學行為和思維方式，才會有質(zhì)的飛躍與提升。
在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。
教師讀書心得體會論文篇二十一
今天我有幸觀看了全國教育專家高金英老師的報告視頻。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風趣的言語，生動豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。
要認識自己，找到人生的起點，找到完善自己的切入點。
回想一年的經(jīng)歷，有時難免沉浸于“小我”的世界里，在小小的幸福里滿足，或在小小的不快樂里面迷失?，F(xiàn)在想來，自己還是要放眼看學校看世界看人生的。作為一名教師，一言一行都要為人師表。那么，我有什么特色？我與其他老師有什么不同？在學生心目中我以什么立足？有什么值得他們欽佩愛戴？看著學生給我寫的“小紙條”，看著他們親切的稱呼我為“鈴鐺老師”，我在欣慰里勉勵自己在思索中尋新的高度。
要努力提升自己。史蒂芬柯維在《高效能人士的七個習慣》中提到的七個習慣有積極主動、以始為終、要事第一、雙贏思維、知彼解己、協(xié)作增效、不斷更新。想想自己又做到了多少呢。如果做到這些，想必工作就不會累了吧。當一個高效能的老師站在學生中間的時候，學生又會是怎樣的心態(tài)和面貌呢？在今后的工作中，還是要好好把這些付諸實踐的。以積極主動的心態(tài)，給自己積極向上的快樂人生，給學生積極向上的幸福老師。
幽默是一種藝術(shù)，一種情趣。運用幽默，豐富課堂，是教師才華的流露；是教師智慧的表現(xiàn)；更是教師成績的“促進劑”。高老師以一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。那不僅僅是一個個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。而我們是否更要潛心修學、銳意進取，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)？！
教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學習和充實自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自治自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個道理。當然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對老師專業(yè)知識的高要求卻是不變的。
高校長講要藐視生活中的百分之七十。是的，生活要簡單，不要為物欲所累。很多時候，我們的疲憊源自太多的“額外要求”，而非工作或生活本身。一個協(xié)調(diào)不好自己生活的人，又如何幸福？如何做一名幸福的老師？以簡單的心去面對生活，以微笑的面容迎接每天的開始，生活才會回報我們微笑。同樣，以簡單的心面對學生，以單純的心靈與學生的心靈碰撞，才會獲得幸福，獲得作為學生或老師的幸福。
記住高老師的人生信條：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風。橫批：心底坦然。
聆聽高金英老師的講座是一種享受，也體驗到一種心靈深處的震撼與感動！新的一年，新的挑戰(zhàn)，讓我們從高老師的講座開始，積極行動起來，讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個學生都能學有個性，學有特色，學有所長，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色，讓每個學生都有幸在自己的求學生涯中遇到自己的貴人！
讓我們都“靜下心來教書，潛下心來育人”，腳踏實地作好本職工作，祈禱并相信明天會更好！
教師讀書心得體會論文篇二十二
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個學生，是每位教師應該保持的工作作風。但現(xiàn)實生活中不是每一個教師都能做到。應該說每一個孩子都是天使，每一個學生都應該享受到教師公平公正的教育。教師應該一視同仁。由于長期以來應試教育的影響，教師們對待學生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學習成績好的學生而歧視學習成績差的學生，好學生犯錯老師總為其開脫，差學生犯錯老師們總認為是學生的不對。因為，成績好的學生能給教師帶來成功的喜悅，教育的希望，職業(yè)的幸福感，而紀律差成績差的學生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和安慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業(yè)的成就感。因此，公平公正對待每一個學生，說來容易做到難。
1、要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一個學生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學生，今天學生學習不行并不代表明天他不行，我們的學生幾年后發(fā)展的差異是非常大的，當他們在學校的時候就應該給他們公平公正的待遇。
2、要學會體諒和寬容。學生的身心正處于一個成長的時期，教師需要設(shè)身處地從學生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學生，同時對學生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。
3、要給學生提供多樣的發(fā)展機會。美國心理學家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個學生都有其自身獨特的價值，在教育教學中應該承認差異、適應差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學生發(fā)展的機會，保證學生有機會獲得適合其特點的教育。
4、要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當教師的都想得到領(lǐng)導的表揚，何況我們的學生呢？學生經(jīng)常性地得到教師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步；如果每做一件事都得不到承認和肯定，就會喪失信心，失去前進的動力。作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學生，更要創(chuàng)造機會表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學生，他們的進步更難，他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與肯定，這樣長期加以關(guān)注學生自然會養(yǎng)成良好習慣，各方面的表現(xiàn)就會不斷地好起來。
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