瑜伽讓人們不僅能夠鍛煉身體，還能平靜心靈。注重結(jié)構(gòu)的完整和邏輯性，包括引言、主體和結(jié)論的合理組織和連接。供參考的優(yōu)秀范例。
變通的智慧高三篇一
變通也是一種理論。隨時(shí)隨地可以變通。變通是因地制宜的藝術(shù)，變通是隨機(jī)應(yīng)變的藝術(shù)，變通是聰明投資者的藝術(shù)。打破限制，特別是自己給自己的限制，打破那些陳腐的，因?yàn)榭謶侄a(chǎn)生的限制，向好的方面，向舍得的方面，向正確的方向，向勇敢的方向前進(jìn)，才是通路。否則就是死路。
我們最大的恐懼就是恐懼本身。面子一點(diǎn)兒也不值錢。變通也有要求，對(duì)于在乎面子的人就變不了。所謂在乎面子的人，都會(huì)為了面子付出慘重的代價(jià)。這樣的例子到處都是。打破面子的束縛，不要面子，學(xué)會(huì)不要臉，才為變通開了一扇門。該打破限制的時(shí)候打破限制，該設(shè)置限制的時(shí)候設(shè)置限制，無論如何，都要變通。只要不通，就得變。
變通的智慧高三篇二
讀到一則故事。故事發(fā)生在英國(guó)。
他是一位名不見經(jīng)傳的建筑設(shè)計(jì)師，有幸參加了溫澤市政府大廳的設(shè)計(jì)。他運(yùn)用工程力學(xué)原理，結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐，很巧妙地設(shè)計(jì)了僅用一根柱子支撐大廳天花板的方案。一年后，他設(shè)計(jì)的工程未能通過權(quán)威人士的`驗(yàn)收，原因是用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn)，必須多加幾根柱子。
他面臨兩種選擇：要么改變自己的初衷，違心地接受權(quán)威人士的意見，要么堅(jiān)持己見，公然冒犯權(quán)威人士。他矛盾了很長(zhǎng)一段時(shí)間，終于想出一個(gè)兩全其美的計(jì)策。
三百年后的今天，市政府準(zhǔn)備修繕大廳天花板，發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的秘密：大廳里支撐天花板的柱子看似有五根，真正發(fā)揮作用的，仍然只有最初的那一根，后加的四根并沒有與天花板接觸。
他用智慧，用時(shí)間證明了自己設(shè)計(jì)的合理性。
人們瞠目結(jié)舌的同時(shí)，勉強(qiáng)記起三百年前那個(gè)進(jìn)退維谷的設(shè)計(jì)師：克里斯托·萊伊恩。
做人，不需要放棄原則，但有時(shí)候要學(xué)會(huì)變通。
變通的智慧高三篇三
我們的思想有的時(shí)候不夠靈活，經(jīng)常都是遇到一些事情就只知道用固有的方法去做，并不會(huì)隨著事情的`不同而進(jìn)行變通，這樣也就導(dǎo)致有些是不公平的，有些是錯(cuò)誤的、極端的。人往往喜歡記住壞的事情，就像是一朝被蛇咬十年怕井繩一樣，只要一有一點(diǎn)點(diǎn)的先兆，我們就會(huì)朝著那方面去想，而不是真正的重新看待這個(gè)問題。
學(xué)會(huì)變通，讓我們的心情變得愉悅；學(xué)會(huì)變通，讓我們的路更寬；學(xué)會(huì)變通，讓我們的主題不再有大的偏離；學(xué)會(huì)變通，讓我們的生活更加的豐富多彩。
變通的智慧高三篇四
隨著太陽(yáng)緩緩的升起，我背著書包滿懷高興地走在上學(xué)的路上，早起的鳥兒為我唱著歌，我驕傲的帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾走進(jìn)校園。
到了班里，我在位置上坐下，第一節(jié)課是早讀課，老師帶著我們一起早讀，朗朗的讀書聲環(huán)繞校園，就這樣，伴隨著讀書聲，我們開始了一天的學(xué)習(xí)生活，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師給我們講怎樣簡(jiǎn)便運(yùn)算，這讓我更加快速做題，下課啦，同朋友玩耍，雖然只有短短的十分鐘，但也讓我的學(xué)習(xí)生活不在乏味，“叮鈴鈴······”，上課啦，第三節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師給我們講故事，我們跟著語(yǔ)文老師一起走進(jìn)故事里，跟著故事中的主人公一起冒險(xiǎn)，一起學(xué)習(xí)，不知不覺啊，又下課啦，到了大課間時(shí)間，老師和我們一起做游戲，我們玩丟手絹，同學(xué)們圍成一個(gè)圈，第一個(gè)我先拿起了手絹，我圍著圈跑呀跑，然后我把手絹丟到了我朋友的身后，趕緊跑，朋友見手絹丟到了他身后，忙起來追我，可是我很快又蹲下了，哈哈哈，他沒有追到我，哈哈哈，這可真有趣。
學(xué)習(xí)和玩耍交接在一起，讓學(xué)習(xí)不再無趣，我熱愛學(xué)習(xí)。
上午的時(shí)光不知不覺過去啦，下午，有一節(jié)我最喜歡的.體育課，上體育課的時(shí)候，我們同老師一起踢足球，我們分成兩隊(duì)，兩隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行pk，我一個(gè)回旋踢，把球踢進(jìn)了，耶，我們隊(duì)進(jìn)了一球，我高興地歡呼起來，一不注意，別隊(duì)的人也把球踢進(jìn)了，我趕緊把注意力放在球場(chǎng)上，不敢馬虎。
體育課下課啦，我滿頭大汗地回到班里，突然想到下節(jié)課是作文課，哎呀，我最不喜歡寫作文了，雖然我不喜歡寫作文，但是每次寫作文，老師都會(huì)引導(dǎo)著我們?cè)撛鯓尤懀瑧?yīng)該怎樣去想，老師教我們先把自己的思路捋一遍，列一個(gè)提綱，之后再按照提綱慢慢去寫，老師還鼓勵(lì)我們，告訴我們寫作文并不難，就是把自己心中所想寫出來，所以經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我就不怕寫作文啦!
一天的時(shí)光總是那么短暫，放學(xué)了，我又驕傲的帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾走出校園，回想這一天我過得多充實(shí)?。?/p>
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變通的智慧高三篇五
每天都是如此，走著相同的路，看著形形色色的人，獨(dú)來獨(dú)往已近一年。從來沒想過要走另一條路，今天卻突發(fā)奇想想換一條路走走，看看是否近一些，僅此而已。
一改往日的寧?kù)o，走在平坦的路上，盡情享受著城市的喧囂。這時(shí)你便會(huì)集中精神，不敢分一點(diǎn)兒神，不過腳步卻沒有慢下來。
走過了之后，我并沒有明顯感覺到哪一條路更近一些。因?yàn)槁窂讲煌?，所以路況也就不同罷了。關(guān)鍵是他所到達(dá)的目的地是相同的。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到這樣或那樣的困境，換條路走走，換個(gè)角度思考，也許會(huì)柳暗花明又一村呢！
變通的智慧高三篇六
文章寫了：美國(guó)作家伊爾莎·斯奇培爾莉的父親帶她去教堂的塔頂上，她看見通往廣場(chǎng)的路如蛛網(wǎng)般，星羅棋布。后來，開了一家服裝店，但因種種困難而無法完成任務(wù)，可是她并不罷休，她想出了其它的辦法，最終，困難還是被征服了。
讀完文章后，我感到十分慚愧。每次當(dāng)我寫起數(shù)學(xué)題時(shí)，我總要為這堆打“？”號(hào)的題目絞盡腦汁。
其實(shí)這類題也不難，只要換種思路去想，換種方法去做，就能成功完成。
而我卻很死板地按照本來的解法去解，當(dāng)然做不出來嘍！
這些天，我們?cè)趯W(xué)雞兔同籠問題，表格法不但容易出錯(cuò)，而且還很麻煩，稍不留神，一題五分就泡湯了。有一次，老師要我們做課堂作業(yè)，題目是這樣的：盒子里裝有2分和5分的硬幣26枚，合計(jì)1元，那么，兩分的硬幣和5分的硬幣各有幾枚？我用表格法做，結(jié)果是5枚2分19枚5分。直到同桌做完題目時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)得離譜，同桌對(duì)我說“哎呀，你可以用方程來做更簡(jiǎn)單，更方便?！?/p>
對(duì)呀，我為什么不可以用其它方法呢？
方法就像路，有的.是狹窄而又坑坑洼洼的羊腸小道，有的是寬闊而又平坦的柏油路。如果一條路走不通，也許可以走另一條路試試，或許就是一條柏油馬路呢！
變通的智慧高三篇七
昨天上午去游玩，站在路邊等交通車,連著幾輛都“人滿為患”、司乘人員老遠(yuǎn)就擺手。兒子說，咱們坐車到發(fā)車站去吧，這里恐怕一時(shí)等不到。我說，咱們還是堅(jiān)持等，總會(huì)等到的。兒子說我是老腦筋，我嘴上沒說什么，但心里抱著一句老話“金誠(chéng)所至，金石為開”，我就不相信等不到一輛！但半個(gè)小時(shí)過去里，前后五六輛過去了也沒停的跡象。于是勉強(qiáng)跟兒子到對(duì)面坐上了車。到發(fā)車站才印證了兒子判斷的正確性：就在發(fā)車站，這趟開往黃龍溪的808路游人也在排大隊(duì)上車呢！
我終于服了，也終于認(rèn)識(shí)到自己所謂堅(jiān)持的不合時(shí)宜。若沒有兒子的變通，再等下去，恐怕仍然無濟(jì)于事。我終于認(rèn)識(shí)到兒子終將超越老子的必然。一代更比一代強(qiáng)，并不需要我的那么多擔(dān)心所負(fù)載。父子交鋒中以兒子的勝利而告終，高興的不光是兒子，得到更多的是老子。有一種自豪是失敗，或許說的就是這種情形。
我想起堅(jiān)持與變通這樣一對(duì)命題來。我想我的不愿意去車站，是堅(jiān)持的一種；兒子的想到去車站，是變通的一種。我的堅(jiān)持有固執(zhí)守舊的成分，兒子的變通有改革開拓的意味。但也不僅僅如此。我是想，如果搭上車，站著也去了，能早些到達(dá)。兒子說去車站，既有對(duì)人流如織的判斷，也有到車站肯定能有坐位，能夠舒服地實(shí)現(xiàn)旅行的想法。如果我的想法有些陳舊而不怕苦行僧般地行走，兒子的想法就有合理利用便利條件實(shí)現(xiàn)合理利益的新意。一代人與一代人，生活背景與觀感不同，面對(duì)同樣形勢(shì)所作判斷各異，正好為這個(gè)變化發(fā)展的時(shí)代作出了注解。
堅(jiān)持與變通，其不同處正在對(duì)于生活的態(tài)度。堅(jiān)持源于信念，多從過去走來。經(jīng)驗(yàn)在那兒，曾經(jīng)的經(jīng)歷告訴過我，只有堅(jiān)持才有可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；并且，希望總在前頭，這次沒有，下一次總會(huì)有的，或者我們離開時(shí)就有一趟車停下來，讓我們擠上去。堅(jiān)持是歷經(jīng)滄桑的坦然，也是面臨艱巨的安然；堅(jiān)持從昨天走來，相信明天定會(huì)燦爛，相信陰云之后必然是艷陽(yáng)天。堅(jiān)持有一股勁，百折不回；堅(jiān)持有一種精神，不達(dá)目的不罷休！想到這里，曾經(jīng)背誦過詩(shī)仙《蜀道難》中的其中幾句讓我縈繞腦海不能自己：“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆……”雖然詩(shī)人講難，但我看到的是詩(shī)人他們那輩人中有人為探索這條古道而作出的艱苦卓絕的努力；因?yàn)橛腥瞬晃菲D險(xiǎn)，才有了后來的劍閣棧道，有了通向京城的通途。在今天我們學(xué)習(xí)過的無數(shù)歷史，以及我們看到所有取得的成果中，恐怕沒有比堅(jiān)持精神更讓我們感動(dòng)于心的了吧?？茖W(xué)需要堅(jiān)持，特別需要堅(jiān)守在不為人知的地方；革命需要堅(jiān)持，哪怕在黑云壓城城欲摧、萬(wàn)馬齊喑、白色恐怖下，也不能動(dòng)搖意志。當(dāng)然，堅(jiān)持不是固步自封，也不是因循守舊，更不是冥頑不化。堅(jiān)持的應(yīng)有之意，必然是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新；必然“茍日新，日日新，又日新?！?/p>
變通便是“茍日新”。變，或曰變革、革命、開創(chuàng)、改革等，都是隨著形勢(shì)任務(wù)及時(shí)間空間人物不同而認(rèn)識(shí)不同，方式不同，策略不同，行為不同的做法。變也是從過去而來，變的是過去的經(jīng)驗(yàn)，看法和習(xí)慣。變則通，通則達(dá)。變的目的，與堅(jiān)守堅(jiān)持的目標(biāo)是一致的，都是為了更好更快地完成設(shè)定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人團(tuán)體或者國(guó)家發(fā)展的規(guī)劃，達(dá)到富強(qiáng)富有的目的。歷史上有過許多變革事例，每每看來總會(huì)讓人耳目一新。遠(yuǎn)的有“胡服騎射”，服裝變化而提高了戰(zhàn)斗力的標(biāo)志性事件；秦統(tǒng)一中國(guó)后著名的“車同軌、書同文、統(tǒng)一度量衡”等等，不僅為統(tǒng)一國(guó)家發(fā)揮了巨大作用，也為統(tǒng)一中華民族奠定了文化基礎(chǔ)；歷朝歷代仁人志士，為了社會(huì)發(fā)展國(guó)家富強(qiáng)，改革步伐從來沒有松動(dòng)，成功與失利交織，甚至不少人為之犧牲了生命。近代以來，革命更成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力。革命有了新中國(guó)，改革有了富強(qiáng)繁榮的現(xiàn)代化今天。改革開放、開拓創(chuàng)新是今天中國(guó)成功的基本道路，對(duì)此結(jié)論，沒有幾個(gè)人會(huì)閉上眼睛否認(rèn)。
由此看來，堅(jiān)持與變通并行不悖，相輔相成。真正的堅(jiān)持必定是變通中的堅(jiān)持，沒有變通，像我守著坐車般，不可能堅(jiān)持下去；“條條道路通羅馬”，“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”，在通往目標(biāo)的路途上，我們可以有許多選擇，也可以有許多方式，只要這些選擇與方式不妨礙我們追求的`理想與必須遵守的法律，不妨礙他人的正當(dāng)利益。真正的變通必定是堅(jiān)持下的變通。變通而不是投機(jī)，更不是沒有理性的風(fēng)中楊柳隨風(fēng)搖擺，也不能是“山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”之輩。變通而守著理想的風(fēng)帆，變革為了大多數(shù)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益，為了國(guó)家集體大眾的更加美好，這才是真正的好。變革不合時(shí)宜的經(jīng)驗(yàn)習(xí)性，改革阻礙進(jìn)步發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)，都應(yīng)當(dāng)在合適地替代既有程序的基礎(chǔ)之上，切不可以趕時(shí)髦式地為改革而改革，為變化而變化，過去的秩序沒了，新的秩序也沒建立，主張這種變通與改革者，不是過于幼稚，就是包藏禍心。至于那種借變革之名圖個(gè)人私利之實(shí)的人，尤其需要引起所有人的高度警惕。
生活并不是非黑即白的紙張，更多時(shí)候，堅(jiān)守與變通之間并沒有一道鴻溝。守還是變，也沒有一個(gè)必然的可以讓人看得出好不好的試紙來。一切隨時(shí)間空間形勢(shì)變化，一切在人心人身感受之中。普通生活里，倒不必把這一切看得有多重大，也不必把生活里的選擇看得過于隆重。還是順其自然這個(gè)詞創(chuàng)造的好：不關(guān)大事大節(jié)的事情上，隨意些、平緩些，簡(jiǎn)單些。當(dāng)然，堅(jiān)持做人的根本，守住仁義禮智信忠孝的底線，卻不是可以輕易后退半步的。
變通的智慧高三篇八
如潮般涌向車站的一個(gè)個(gè)渴望而又興奮的眼神喚不回我回頭的次序；如濃霧般汽車揚(yáng)起的煙塵阻擋不住車外我的視線；如方磚般磊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)一車人的喧嘩絲毫擾不亂我的思緒。而我的腦海中盡管浮現(xiàn)著一個(gè)活動(dòng)的身影，好像生在我的腦海中，主宰著我的大腦，我不知道這次是怎么了，寒假生活從今天就開始了，往常的我總會(huì)興致勃勃地收拾好行李謀劃我的寒假生活，回到家中與家人團(tuán)聚向他們匯報(bào)我的學(xué)校生活與學(xué)習(xí)情況，那個(gè)高興勁，愉悅勁簡(jiǎn)直無法形容。然而現(xiàn)在的我怎么一點(diǎn)兒高興的心情也提不起來。如濃煙般的思緒亂極了，突然間有一種“前怕狼后怕虎”的感覺，又對(duì)那個(gè)教室有一種深深眷戀之感，久久不忍離去。我怕離開那里，離開那里的一動(dòng)一靜，離開那個(gè)恍惚的身影。我知道離開意味著產(chǎn)生距離，在那距離上思的種子肯定會(huì)萌發(fā)的而且會(huì)呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的狀態(tài)。但此時(shí)的我又能怎么樣呢？我只好懷著一顆繃緊的心，嘆著長(zhǎng)氣，隨著“潮流”回到了家中。
一進(jìn)家門，我便迎來的是父母那飽滿笑容的消瘦的臉龐。我沒有多長(zhǎng)時(shí)間去注視，因?yàn)槲也桓胰プ⒁?，我空蕩蕩的頭腦中彌漫著濃霧般的思緒。我只有使出渾身的力量露出一絲微笑向他們打完招呼后就回到了屋子里。隨后便在父母那噓寒問暖，端吃撐喝的行動(dòng)之中我偷偷的注視到他們那被生活折磨得失去光彩的眼會(huì)因看到我而又光茫四射，那深深的皺紋會(huì)因看到我而有一絲絲的舒展，唉！此時(shí)我心里有說不出的難受，怎么樣向他們匯報(bào)我這學(xué)期的生活，學(xué)習(xí)情況呢！我看著一件件懷舊的家俱，我又不知道我現(xiàn)在該做些什么，我回到廚房問母親現(xiàn)在有什么干的活沒，而母親樂呵呵的說：“沒有，什么活我們都已干完了，就等你們回家過年了。你什么事也不用操心，學(xué)校生活一定很艱苦吧！假期中我每天給你做好吃的，你只管將你的書讀?！倍业男挠映林亓?，如同被細(xì)絲織成的網(wǎng)狀般的小網(wǎng)網(wǎng)得緊緊的向上提一般，我趕忙結(jié)結(jié)巴巴的只應(yīng)了一聲“噢”就回到自己的房間中去了。我真不知道如何是好！
在家中起初幾天，還覺得很愜意。每天能夠和父母親在一起，以前經(jīng)常在父母身邊的時(shí)候，根本感覺不到這種滋味，現(xiàn)在離開父母，有回到父母身邊的時(shí)候，才覺得和父母在一起是多么的溫暖，才懂得珍惜父母的情感，可是，家里雖好，也不是久留之地，好男兒要志在四方，于是，住了幾天，就感受到思的種子還是萌發(fā)了，時(shí)間一天天走過帶著的思愁卻更加濃郁。整天根本沒有心思去看那一本本嶄新的書卻盡管出入在我們的每個(gè)門坎上，無所事事好像“居則忽忽若有所亡，出則不知其所往”。我的心總會(huì)飛向那個(gè)教室，徘徊在那恍惚的身影周圍，獨(dú)自靜靜地守望著，笑著?？捎治ㄓ形乙粋€(gè)人。父母為生活的.嘮叨聲；人們?yōu)檫^年忙碌的機(jī)器聲；牲畜為求食而發(fā)出的呼喚聲；新聞播音員的傳遞信息聲；爺爺睡覺的鼾睡聲……，這一切的一切怎么也擋不住思緒的飛揚(yáng)，飛揚(yáng)著進(jìn)入了那里的夢(mèng)想。清晨一驚起卻睜不開被眼屎迷得緊緊的眼睛，可我的思緒還在飛揚(yáng)，努力地揉揉眼睛，那好痛?。∴?，原來我昨晚一直在流淚。就這樣到了過年時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)間大小伙伴都聚到了一起，他們個(gè)個(gè)都精神抖擻的敘說著自己一年中的生活閱歷，而唯獨(dú)我在沉默，我知道我沒有權(quán)利表達(dá)，我更不知道如何表達(dá)，我只有靜靜的傾聽罷了?；锇閭兛闯隽宋业男乃?。因?yàn)樵谶^去每年的相聚上都是我主持的，而且我的心得我會(huì)說的不絕于口的，唯有今年不同。他們以戲弄的口氣說：“你一定有心事吧！”我急忙紅著臉說：“沒有”。接著就是一陣哈哈大笑聲。我知道我的那個(gè)舉動(dòng)充滿了虛偽，但我還是應(yīng)了過去。
變通的智慧高三篇九
中華五千年的文化瑰寶，都匯聚在那一箋箋、一張張、一頁(yè)頁(yè)、一本本、一卷卷的古墨書香之中，在歲月的長(zhǎng)河中且行且吟的讓過往行人注目觀望，而書雖有千本，可我只愛那一本《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》是一首讀不盡的詩(shī)、一幅賞不盡的畫、一首曲不盡的歌、一箋嘆不盡的愁，一場(chǎng)忘不盡的夢(mèng)、捻指殘香，歲月已渡幾何?紅樓一夢(mèng)，一夢(mèng)傾城，傾盡淚光終付殤。
情情終身誤，冷情誤終身。宮情紅顏悴，敏情玫瑰殘。憨情真善美，度情冷茶香。懦情悲世幻，絕情木魚寒。英情聰明累，恩情惜曾恩。槁情暮傷神，情可輕翩亡。十二金釵夢(mèng)，夢(mèng)盡多少殘?情盡多少人?怎抵孟婆湯。
四大家族，榮亡與共，曲切隱晦。所謂輝煌盡毀一晚;所謂千金盡散一朝;所謂骨寒盡飛一世。腐朽宅院，太虛幻境，怎生得一場(chǎng)紅樓凄怨。
《紅樓夢(mèng)》，一場(chǎng)交織著愛情，友誼，欲望，金錢的悲劇，任作者用盡光陰的墨，筆下墨色旖旎的依舊是如此殘局。用情為紙，以思為墨，無數(shù)愛恨情仇，貪嗔欲念盡付那一筆結(jié)局。那一紙結(jié)局，了了無數(shù)華美故事、無數(shù)玩世不恭、無數(shù)云淡風(fēng)輕、無數(shù)悲嘆無常，終是一曲弦斷，一夢(mèng)悠揚(yáng)。
只遺那一句，好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈。
讀書快樂，是因?yàn)槟欠菘鞓肥峭晖耆莆赵谧约菏种械?，它不是牽?qiáng)的因?yàn)樗怂鞓返模皇菃渭兊?因?yàn)樽约荷砼R讀書中的那份欣悅的快樂。
千古墨色在文人筆下化成一段段或令你傷悲歡喜，或讓你在緘默中體驗(yàn)它的獨(dú)特魅力的文字，它們是你厭倦了仰望偉大時(shí)，可以觸摸的來自于剎那芳華的感動(dòng);它們是你在霓虹車流中迷失了自我時(shí)，可以獨(dú)自欣賞的那角星天。它是你在人生低谷時(shí)可以令你重振信心的勵(lì)志，它們更是你在霓虹的變換中漸漸失去自我時(shí)可以歇息，放松身心，讓心靈自在遨游的驛站。
一書千頁(yè)，一字千行。每本書都是作者嘔心瀝血之作，正如許多人說過的那樣“一書一世界”，不論她是像《水滸傳》一般的豪氣沖天，還是如同《紅樓夢(mèng)》那樣深沉的對(duì)于人性的叩問，它都是足以讓人快樂，足以讓人珍惜，足以讓人驚嘆它的那驚艷的傾城之美。
墨香化蝶尋窗牖，邀君書海共翩躚。在面對(duì)未來那無從知曉的路途中，請(qǐng)讓我?guī)蠒欠酵鼞n散，于是，在我拼搏向上的路途上，于是，在我勇于進(jìn)取的攀登中，我將不再孤獨(dú)，因?yàn)橛袝槲?，我們將如同墨蝶一般自在的飛揚(yáng)在青春這幅永不褪色的畫卷上，因?yàn)橛袝槲?，我們將如同墨蝶一般勇敢的飛揚(yáng)，飛向那光輝而燦爛的未來!
一年級(jí)作文：可愛的小白兔。
二年級(jí)作文：迷人的星空。
三年級(jí)想象作文:80年以后的河南。
四年級(jí)續(xù)寫改寫:《睡美人》改編。
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變通的智慧高三篇十
秘書小王接到任務(wù)是下午三點(diǎn)半鐘，確切地說離下班還有三十分鐘。當(dāng)秘書的就是這樣，任務(wù)一來，加班加點(diǎn)也要完成。看來今天非要加班不可了。小王心里這樣想。
市局的通知要求讓分局務(wù)必在明天上午，也就是5月2號(hào)的上午8時(shí)將踐行科學(xué)發(fā)展觀的小結(jié)材料報(bào)送市局辦公室，再由市局匯總上報(bào)省局，小王是剛從基層調(diào)任分局辦公室當(dāng)秘書的，滿打滿算來到局里還不到10天，對(duì)一個(gè)生手來說，寫這么大的材料，時(shí)間緊，任務(wù)重，又沒有注意收集素材，真是難為他了。小王拿著通知翻來覆去地看，左琢磨右琢磨，還是無從下筆。時(shí)間就這樣一分一秒地過去了，臉上冒出了汗，握筆的手也在顫一抖，他不是怕能不能留在局里，在基層干了，不也是很好嗎？關(guān)鍵是給領(lǐng)導(dǎo)的'第一印象問題和水平的高低問題，一錘定音。他一抽一到局里領(lǐng)導(dǎo)敲得明，震得響，能干就留下，不能干就回去。反正機(jī)關(guān)不養(yǎng)閑人，一個(gè)蘿卜頂一個(gè)窩，誰(shuí)也別想當(dāng)混世魔王。
小王面對(duì)通知兩眼發(fā)呆?！斑@咋寫，怎么才到崗，就遇到這樣棘手的事，我真是倒霉”。主任在一旁陪著小王，并給小王找了一大堆材料，還將會(huì)議記錄薄找給小王看。“別急，慢慢來，心平才能寫出好材料，以前我當(dāng)秘書那陣子也是這樣，都是過來人，我能理解你”。主任顯然是在鼓勵(lì)他。主任在局里當(dāng)了5年秘書，才爬上主任位置，年齡也大了，機(jī)關(guān)要精簡(jiǎn)，他知道要給年輕人讓位。
小王喝口茶，點(diǎn)支煙，穩(wěn)穩(wěn)情緒，開始在紙上寫了，先是寫領(lǐng)導(dǎo)重視，成立組織，進(jìn)行動(dòng)員，宣傳發(fā)動(dòng)，至于具體舉措，典型事例，收到的效果，他一無所知，巧媳婦難做無米之炊，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。小王寫得很吃力，汗珠子從臉上直往脖子里流，襯衫都濕一透了。主任看在眼里急在心上。小王把稿子寫了斯，斯了寫。主任點(diǎn)撥小王說：“現(xiàn)成的材料你不拿，非要在那死想硬憋”?！笆裁船F(xiàn)成的”。小王有些不大明白，材料要靠自己寫，到那有現(xiàn)成的呢？主任用手點(diǎn)著電腦：“你找它，它可是百囊箱，要啥有啥”。小王豁然開朗?！拔艺]想到呢？看來生姜還是老得辣。小王把鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，在百度上一搜索，材料真的來了。小王滿心歡喜，忙復(fù)制粘貼，材料變通了一半，又覺不妥，這不是玩人嗎？這樣移花接木的手段，叫偷襲，也叫欺騙，假如被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，那就完了。小王不想這樣做，可又苦于無奈，只好先交卷為妙，最后還是大膽地在別人的材料上刪刪改改，總算把材料湊到了一塊，把別人的單位換成自己的單位，改名換姓，內(nèi)容大同小異，名眼人一看就知道是一種變通的材料。材料交給了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)沒有說好，也沒有說不好。事隔不到兩個(gè)小時(shí)，局長(zhǎng)把辦公室主任叫去，一份剛打印好的科學(xué)發(fā)展觀小結(jié)材料還散發(fā)著油墨味交給了主人。
不久，小王又回到了基層，主任在機(jī)構(gòu)改革中因?yàn)槟挲g大，但有寫作專長(zhǎng)又當(dāng)了秘書。
變通的智慧高三篇十一
猶太人有這樣一句話：沒有賣不出去的豆子。這樣一句簡(jiǎn)小的語(yǔ)句，卻能折射出人生的智慧---變通。在人生的路上，或許我們也會(huì)撞上這樣一粒豆子，難以售出。那么，我們就將他種入思維的土壤，灌溉變通的雨水，這粒豆子，便能結(jié)出成功的果實(shí)。
我國(guó)當(dāng)代著名科學(xué)家楊振寧，也有過變通的經(jīng)歷。他在最初下定了決心要寫一篇有關(guān)實(shí)殮的論文，可是他的動(dòng)手能力實(shí)在是太差了，甚至都有著哪里有爆炸哪里就有楊振寧的笑話。后來在他的導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他才認(rèn)識(shí)到自己的不足。于是便專心于物質(zhì)理論的研究，才成就了今天的他。
變通是如此的重要，他能幫助你，讓你找到適合你的人生道路。
變通的智慧高三篇十二
早晨，天剛麻麻亮，我?guī)е改傅摹皳?dān)心”和我們的智能門卡迎著朝陽(yáng)走進(jìn)校園。剛踏進(jìn)校園門口，媽媽的手機(jī)上就收到了我已到校的信息。媽媽再也不用親自送我上學(xué)而也能安心的工作了。我高興的一天就這樣開始了。
今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課是《錢塘江大潮》。我們剛坐好，老師就說今天要帶我們?nèi)ビ^潮。我心里想：老師教室也不讓出，海邊也去不了怎么看潮？正在疑問中，老師輕輕的按了一下按鈕，電子白板上就出現(xiàn)了錢塘江大潮的畫面，只見人山人海、人聲鼎沸，巨浪翻滾，形成兩丈高的水墻，和課本中描寫的一模一樣，但更加直觀、形象、生動(dòng)和震撼。我驚呼語(yǔ)文課也可以這樣學(xué)習(xí)呀，太引人入勝，一下子就提高了我的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。我們的.老師把今天的知識(shí)重點(diǎn)都投到了電子白板上，坐在第一排的我認(rèn)真的在書上記著，再也不用擔(dān)心“吃”到粉筆i了。我們每節(jié)課都在使用這種智能黑板，真的讓我好開心。
下午，我們上計(jì)算機(jī)課。這是我第一次接觸到電腦。我十分的好奇和興奮。老師首先教我們打開電腦，在電腦上做畫，畫出我們的夢(mèng)想；教我們通過互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界，了解胄畚暗淖忱齪由健8神奇和不可思議的是竟然讓我和一千多公里外的小朋友進(jìn)行了對(duì)話，并且他的一舉一動(dòng)我看的都非常清楚，臨e的時(shí)候他還和我招手再見呢！
晚上吃過晚飯，開始做作業(yè)。當(dāng)我打開作業(yè)本的時(shí)候，竟然忘記做什么作業(yè)了。正當(dāng)我不知所措的時(shí)侯，媽媽打開手機(jī)，從四六班微信群中找到了我的作業(yè)內(nèi)容，我不慌不忙的作完了作業(yè)。媽媽接著說，你們班小朋友都在讀詩(shī)，你想聽嗎？我聽了十分的激動(dòng)，我也試著讀了起來：今天是九月四日，我叫周昱伯，我在天籟之音中隊(duì)為你讀詩(shī)……原來我們的老師為我們建立了四六班讀詩(shī)群，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
我的一天就這樣結(jié)束了。我們校園的各個(gè)角落都充滿著智能科技，老師用智慧的方法幫助我們學(xué)習(xí)，我愛我們的學(xué)校。我深信我們學(xué)校將會(huì)變得更加的智能化，科技化，會(huì)變得讓你千筆難畫完，萬(wàn)言難說盡。
變通的智慧高三篇十三
穿梭于塵世間，我們需要堅(jiān)守住一片理想的天空，去維持著它的清澈與開闊。然而，我們又終究逃離不開腳下的土地，一塊挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與收獲互系的土地。
我們既要在世間做事，又要穿行、擁有天空。我們既要在復(fù)雜多變的事物面前擁有一種變通、智慧的能力，我們還要在誘惑、挫折、不公面前堅(jiān)守住內(nèi)心的理想、信仰與真性情。
劉墉先生曾這樣描述過他的理想人生：“需要有一雙很冷的眼，一顆很熱的心和一雙很勤的手?！庇腥耸怯美溲廴ッ鎸?duì)黑暗現(xiàn)實(shí)或是不公待遇的，就像魯迅他“橫眉冷對(duì)千夫指”，他的“冷對(duì)”并非面對(duì)惡勢(shì)力的妥協(xié)與膽怯，他的“冷對(duì)”是一種變通，是為了那張“俯首甘為孺子?！钡男艞l的更好堅(jiān)守。
可見堅(jiān)守與變通并非對(duì)立或者排斥的。一味堅(jiān)守而不知變通，便會(huì)四處碰壁，難于前行;于是才有了韓信胯下受辱，才有了勾踐臥薪嘗膽。其實(shí)，當(dāng)他們“變通”地接受現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，并不意味著他們放棄了內(nèi)心的堅(jiān)守，他們只是換了種方式，為堅(jiān)守默默積蓄力量。
曾經(jīng)的我們，高呼著“抵制日貨”這樣“振聾發(fā)聵”的口號(hào)，我們滿以為這樣便可以堅(jiān)守住對(duì)正義的支持，對(duì)祖國(guó)的熱愛。于是我們拒絕有關(guān)日本的信息，排斥日本的產(chǎn)品。漸漸地我們對(duì)日本這個(gè)迅速崛起的國(guó)家越來越缺乏了解。終于，中央電視臺(tái)《巖松看日本》劇組喊著“在愛恨之前，先去了解”的口號(hào)來到日本，對(duì)日本進(jìn)行了全方位的報(bào)道。當(dāng)我們了解到日本報(bào)紙每天都會(huì)用三四個(gè)版面的篇幅報(bào)道中國(guó)動(dòng)向的時(shí)候，我們猛地意識(shí)到我們是否應(yīng)該用另一種方式去堅(jiān)守?我們是否能夠不再盲目激進(jìn)地去一味排斥，而是變通一下，換一種方式，就像白巖松所說“就算日本只剩下一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們也要把它學(xué)來”。一個(gè)大國(guó)只有有了這樣的.心態(tài)才能在經(jīng)濟(jì)全球化的今天更好的發(fā)展自己，為日后中國(guó)的再次崛起與騰飛堅(jiān)守著。
擁有堅(jiān)守和變通，我們不僅能做社會(huì)道德下的磊落君子，更能做個(gè)人心靈下的快樂生命;擁有堅(jiān)守和變通，我們的國(guó)家不僅能夠煥發(fā)出強(qiáng)烈的民族凝聚力，更能承擔(dān)起新時(shí)期民族振興的偉大使命。
讓我們從大地出發(fā)，讓執(zhí)著與夢(mèng)想飛揚(yáng)在天際。
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變通的智慧高三篇十四
生活中我們需要成功的喜悅,需要挫折痛苦,需要?dú)g聲笑語(yǔ)，更需要奔向前方的勇氣.勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢(shì).生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個(gè)人是擁有勇氣還是懦弱.成功者擁有什么?智慧?才華?不，是他們百折不撓的勇氣.
一個(gè)人如果沒有了勇氣，就會(huì)喪失戰(zhàn)斗力，也就沒有了精神支柱，沒有了一個(gè)人原有自信.有一句話是這樣說的：我們都需要勇氣，來面對(duì)流言蜚語(yǔ).是啊!人人都需要勇氣來面對(duì)一切成功與失敗，需要它來面對(duì)一切是與非，需要它來面對(duì)一切的一切.
古往今來，有多少事不是有勇氣才去做的?
當(dāng)一個(gè)人做出自己的選擇時(shí)，是什么讓他這樣做?是勇氣，是自信.
人類是世界是等的動(dòng)物，像海倫凱勒，居里夫人，張海迪……他們?yōu)槭裁茨軌蚬Τ擅?是因?yàn)樗麄冇袘?zhàn)勝困難的勇氣，促使他們挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)未來.
我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文：一只剛出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只獵狗發(fā)現(xiàn)了.就在這時(shí)候，老麻雀飛下來?yè)踉诹诵÷槿概赃?，獵狗受了驚嚇，竟然被老麻雀嚇跑了.這個(gè)就是勇氣，如果老麻雀不飛下來保護(hù)幼鳥，幼鳥可能早被獵狗吃了.是勇氣促使它在危情中挺身而出來保護(hù)自己的孩子.
想一想，小草為什么能夠頑強(qiáng)的破土而出，是因?yàn)樗猩挠職?臨近死亡的小鳥可以用自己的努力來改變命運(yùn)，那是因?yàn)樗猩囊饽?小鳥想飛過天空，飛過大海，它就一定能成功嗎?它還是需要嘗試，需要勇氣和膽量.比起這些來，我簡(jiǎn)直太懦弱了，遇到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓，不愿相信事實(shí).
每一件事當(dāng)你決定要做時(shí)，那就已經(jīng)成功了一半，因?yàn)槟阌杏職馊ッ鎸?duì)它.在困難面前拿出勇氣吧，把你的勇氣，你的膽識(shí)和信心拿出來吧!擁有了這些，你就已經(jīng)站在比別人遠(yuǎn)的起跑線上了.
生活中我們需要成功的喜悅,需要挫折痛苦,需要?dú)g聲笑語(yǔ)，更需要奔向前方的勇氣.勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢(shì).生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個(gè)人是擁有勇氣還是懦弱.成功者擁有什么?智慧?才華?不，是他們百折不撓的勇氣.
變通的智慧高三篇十五
人想要生存，必須懂得變通。對(duì)那些華而不實(shí)、于身無益的東西就要果斷舍棄。舍棄才能發(fā)展。
變通，變則通，通則達(dá)。一個(gè)裁縫在吸煙時(shí)不細(xì)心將一條高檔的裙子燒了個(gè)洞，致使裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心修飾以金邊，然為其取名為鳳尾裙。不但買了個(gè)好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。他的靈通一變，不僅僅使他的生意紅火，還令他的名聲一震。所以，我們要學(xué)會(huì)改變自我的思維，學(xué)會(huì)變通，走向人生新方向！
學(xué)會(huì)變通，是我們走向成功的必經(jīng)路。在十九世紀(jì)中葉，美國(guó)加利福尼亞洲涌來了很多的淘金者，淘金的人越來越多，金子就越來越難淘。當(dāng)?shù)氐臍夂蚴盅谉岣稍?，水源極缺，不少人因?yàn)槿彼豢仕馈Ｒ晃皇邭q的男孩亞默爾靈機(jī)一動(dòng)，斷然放棄淘金的念頭，改為買水。他的這一行動(dòng)引起了不少人的不解與訕笑。然而，當(dāng)許多的淘金者空手而歸時(shí)，亞默爾已成為一個(gè)小富翁了。亞默爾正是學(xué)會(huì)了變通，不執(zhí)著于很多人已嘗試過的失敗的事物上，而是在同一種情景下轉(zhuǎn)換思維尋求商機(jī)。他以改變自我為途徑通向成功，這一點(diǎn)，往往是會(huì)被許多人忽視的。所以，學(xué)會(huì)變通，會(huì)使我們走向成功。
在充滿不定性的環(huán)境中，有時(shí)我們需要的不是朝著既定的方向執(zhí)著努力，而是在隨機(jī)應(yīng)變中學(xué)求生的出路；不是對(duì)規(guī)則的遵循，而是對(duì)規(guī)則的突破。我們不能否認(rèn)執(zhí)著對(duì)人生的推動(dòng)作用，但也應(yīng)當(dāng)看到，在一個(gè)經(jīng)常變化的世界里，靈活機(jī)動(dòng)的行動(dòng)比有序的衰亡要好得多。只明白執(zhí)著的淘金者走向失敗，而明白變通的亞默爾卻成了富翁。
學(xué)會(huì)變通，我們就要合理的分析自我所處的環(huán)境。每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，世上沒有兩個(gè)人的經(jīng)歷是一樣的，世上沒有兩個(gè)人在相同的境遇中，所以我們就要針對(duì)自我所處的環(huán)境，結(jié)合自我的實(shí)際情景，進(jìn)行有利于自我發(fā)展的變通。就像是魯迅，處在中國(guó)危機(jī)之際，他清楚的認(rèn)出到自我所從事的職業(yè)醫(yī)生并不能醫(yī)治好當(dāng)時(shí)的中國(guó)，而經(jīng)過文學(xué)作品能夠影響人們的內(nèi)心世界，改變中國(guó)的命運(yùn)。所以他選擇了變通，棄醫(yī)從文，從而在必須程度上影響了中國(guó)，也改變了自我的命運(yùn)，讓自我活的更有價(jià)值。所以學(xué)會(huì)變通，我們要具體情景具體分析，經(jīng)過變通找到更好的適合自我的發(fā)展途徑。
學(xué)會(huì)變通，走向新的道路。改則通，通則順，順則生。于國(guó)如此，于身亦如此。讓我們學(xué)會(huì)變通，創(chuàng)造新的生活。
變通的智慧高三篇十六
在高三這最為關(guān)鍵的一年里，語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。而智慧課堂的應(yīng)用，則是給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了一次革命性的變革。智慧課堂不僅為學(xué)生提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在參與過智慧課堂的高三語(yǔ)文課程之后，我深切地感受到了智慧課堂為語(yǔ)文教學(xué)帶來的變化。
第二段：智慧課堂拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。
以前的語(yǔ)文課上，老師主要是通過講授課文內(nèi)容和講解文言文的句子結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)。而在智慧課堂里，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看視頻等多種形式，我們能夠更加直觀地了解到文化背景、作者思想以及社會(huì)影響等方面的信息。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，老師通過在智慧課堂上播放一些與情愛文化相關(guān)的視頻，讓我們更加深入地了解了小說中的情愛描寫是如何反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人們對(duì)感情的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式拓寬了我們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了我們對(duì)文學(xué)作品的多元理解能力。
在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，老師通常是持主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。而在智慧課堂里，學(xué)生可以通過在線討論、小組合作等方式積極參與到課堂中。我們可以在智慧課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和辯論。這種互動(dòng)與合作的方式，不僅培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和合作能力，也提高了我們的思辨能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，通過與同學(xué)們的辯論，我更好地理解了孔子的思想，并且從中獲得了很多新的思考和啟發(fā)。
第四段：智慧課堂激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，由于學(xué)習(xí)方式相對(duì)單一，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的下降，從而影響學(xué)習(xí)積極性。而智慧課堂的互動(dòng)性和多樣性，則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過參與智慧課堂中的在線競(jìng)賽、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，學(xué)生們能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。在一次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，我和同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)答題，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還互相切磋，從中提高了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：對(duì)智慧課堂的期望和反思。
智慧課堂給高三語(yǔ)文教學(xué)帶來了許多的改變和進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些問題。例如，智慧課堂需要學(xué)生擁有一定的電子設(shè)備，而并不是所有學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件都能滿足這個(gè)要求。此外，在智慧課堂中，我們依然需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以免學(xué)生迷失在信息的海洋中。因此，希望未來的智慧課堂能進(jìn)一步完善，給予學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)支持。
總結(jié)：通過智慧課堂的應(yīng)用，高三語(yǔ)文教學(xué)得以進(jìn)一步改進(jìn)。智慧課堂不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)習(xí)效果，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。盡管智慧課堂仍有一些問題需要解決，但我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，智慧課堂會(huì)越來越好地為高三語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
變通的智慧高三篇十七
學(xué)習(xí)也需要變通，我們要到達(dá)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)效率是十分重要的，所以學(xué)習(xí)方法需要靈活變通，僅有肯用腦的人才能更快的到達(dá)實(shí)惠，變通在學(xué)習(xí)中是個(gè)紐帶，他能快速的使我們成長(zhǎng)起來，遇到難以解決的問題，就需要把他轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問題，這樣才能解決問題。
學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)代需要發(fā)展，國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明，變通是創(chuàng)新的前提，僅有懂得變通，才可能會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新是重要的，對(duì)于一個(gè)企業(yè)，沒有創(chuàng)新就沒有利益，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，創(chuàng)新更為重要。發(fā)明創(chuàng)造是此刻的首要任務(wù)，一個(gè)懂得創(chuàng)新的國(guó)才能更快的發(fā)展，只明白模仿，而不去創(chuàng)新，那么這個(gè)民族只能落后于他人。
世界上有許多的科學(xué)家是經(jīng)過變通而成名的，像愛因斯坦他提出了相對(duì)論，這一偉大的理論使他成為全世界最富創(chuàng)造力的科學(xué)家，確實(shí)這個(gè)口號(hào)非她莫屬，誰(shuí)能想象到他是怎樣發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)偉大的結(jié)論，因?yàn)樗米兺?，明白如何去?chuàng)造，這是他成功的秘訣，每個(gè)人都不會(huì)明白他是怎樣做到的，他靠的就是奇思妙想加上創(chuàng)新精神。
所以，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)變通，懂得去創(chuàng)新，僅有這樣，地球才會(huì)變得更加美麗，人生才會(huì)更加精彩。
變通的智慧高三篇十八
人們常說，勇氣、智慧是必有的。但是，有幾個(gè)人，擁有勇氣那也說不定。我就講一個(gè)關(guān)于面對(duì)災(zāi)難時(shí)，有理智的人的故事。
故事發(fā)生自英國(guó)，這個(gè)故事，可謂是家喻戶曉，由長(zhǎng)輩講述給孩子們聽，用來教育孩子們有勇氣，也因此，這個(gè)故事被一代又一代傳送下來。故事大體是這樣的。
魯賓遜是一個(gè)愛冒險(xiǎn)的人，他的夢(mèng)想就是環(huán)游世界，他在十九歲時(shí)就離開父母，踏上了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路程。他經(jīng)歷過兩次劫難，第一次，在海面上被海盜劫持，做了船長(zhǎng)的仆人，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，與朋友逃離了海盜的控制。他們?cè)诤Ｉ暇訜o定所，通過捕殺動(dòng)物來維持生活，有一天，他們遇見了一位好心的船長(zhǎng)，船長(zhǎng)答應(yīng)他們，帶他們走。就這樣，他們又踏上了艱難的路程。他們?cè)诤Ｉ嫌鲆娏吮╋L(fēng)雨，船只被海水沖翻了，除魯賓遜外，全無一人生還。魯賓遜漂流在一個(gè)孤島上，第二天，到船的殘骸中找到了生活的必需品。他開始捕羊并飼養(yǎng)，就這樣他有了自己的羊群，他把小麥種在地上，反復(fù)收獲、撥種。他可以自己做面包。自己做了家具，在一次尋島過程中，他就下了一個(gè)野人，并取名叫“星期五”，他開始教化星期五，叫他做農(nóng)活，星期五成了他的得力助手。
一天他們發(fā)現(xiàn)一艘英國(guó)貨船向小島開來，魯賓遜覺得不對(duì)勁，因?yàn)檫@個(gè)島不是英國(guó)貿(mào)易區(qū)所應(yīng)經(jīng)過的路程。所以，魯賓遜叫星期五帶上槍，他們來到了灌木叢里藏著，發(fā)現(xiàn)船上的船員發(fā)生了叛變。他們救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為了感謝他，答應(yīng)了魯賓遜的條件―帶他們回到了英國(guó)。魯賓遜回國(guó)時(shí)已經(jīng)在島上呆了28年了。后來，他成了百萬(wàn)富翁，他資助小島，小島上人丁興旺，人們?cè)谶@安家落戶。
小時(shí)候，我就幻想著有一天自己背著行囊，踏上出海冒險(xiǎn)的航程，尋找屬于我自己的夢(mèng)！
可是那時(shí)的我無法估計(jì)有多大的危險(xiǎn)需要我面對(duì)，也許他――魯濱遜也想不到有什么樣的考驗(yàn)在等著他呢！一次又一次的探險(xiǎn)，使魯濱遜一步一步走出自己的圈子，走向世界，走向成熟。和他相比，我們太像溫室里的花朵，被家人寵著，一點(diǎn)兒也經(jīng)不起風(fēng)雨。有句話說得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹！”我們應(yīng)該放開那只抓住父母衣角的手，獨(dú)自去闖，只有這樣，才能體會(huì)到雨后彩虹的美麗。我想，魯濱遜首先展現(xiàn)給我們的是勇氣，他不甘于像父親那樣平庸地過一輩子，他一心向往著充滿冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，但每一次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。甚至有一次全體船員只有魯濱遜一人幸存下來，但他卻被拋到了一座荒無人煙的小島上，度過了28年的孤獨(dú)時(shí)光。喜歡魯濱遜，正因?yàn)樗砩系倪@一種勇氣！
魯濱遜，總會(huì)用自己的智慧，將一切問題解決！“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”這是丹尼爾笛福在書中寫到的一句話。魯濱遜就是一個(gè)這樣的人，他不會(huì)害怕危險(xiǎn)，也不會(huì)向命運(yùn)屈服，他用自己頑強(qiáng)的毅力和聰明的頭腦去改變著命運(yùn)。魯濱遜的這種精神深深地打動(dòng)了我。我最喜歡他說過的一句話：“我一定要讓受欺辱的黑人對(duì)自己有信心。”是啊，誰(shuí)也不能因?yàn)槭?，以后就成為灰心的奴隸。我不是一個(gè)像魯濱遜一樣的人，我沒有他那種迎難而上的精神。媽媽在暑假中為我報(bào)了奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，可我沒想到老師講的題目對(duì)我來說太難了，聽都聽不懂，上了幾堂課后，老師為我們進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，我居然排名倒數(shù)第三。作為一個(gè)學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異的學(xué)后我當(dāng)時(shí)真是無地自容。從那次以后，我就再也不想去上課了。經(jīng)過媽媽苦口婆心地勸解，才說動(dòng)了我。自從讀了這本書，我才明白媽媽當(dāng)時(shí)的做法是正確的。一個(gè)人如果遇到一點(diǎn)小困難就退縮，那樣能干成什么大事呀！我今后一定會(huì)像魯濱遜一樣，做一個(gè)不害怕困難，不向命運(yùn)屈服的人。
征服你自己，你就會(huì)征服一切！對(duì)于一顆能夠駑馭勇氣與智慧的心靈來說，永遠(yuǎn)不會(huì)有失敗。
智慧與勇氣。
智慧是通向成功的最佳捷徑，要得到智慧，必須有打破常規(guī)逆向思維的'勇氣。只有智慧和勇氣完美結(jié)合，成功才顯得輕而易舉。
記得“觸龍說趙太后”的故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙國(guó)國(guó)君去世，趙太后執(zhí)政不久，欺軟怕硬的秦國(guó)便要攻打趙國(guó)，趙太后無奈，只得向齊國(guó)求救，齊國(guó)要求趙太后的兒子長(zhǎng)安君作人質(zhì)才肯出兵。趙太后因疼愛兒子不同意，眾臣紛紛進(jìn)諫，趙太后龍顏大怒說：“再有人讓長(zhǎng)安君去做人質(zhì)，我便一口唾在他臉上！”在這種情形下，眾大臣誰(shuí)也不敢再說一句話了。后來，一個(gè)叫觸龍的老頭來給趙太后請(qǐng)安，給并給他的小兒子“走后門”，趙太后問：“大丈夫也疼兒子嗎？”觸龍說：“比女人都愛呢！”，就這樣，趙太后一步步地進(jìn)入了觸龍的“智慧圈套”，最后趙太后竟同意長(zhǎng)安君去做人質(zhì)了！
觸龍智慧與勇氣的完美結(jié)合不僅化解了趙太后的怒氣，還挽救了趙國(guó)上上下下無數(shù)的生命。
在大千世界中不僅人擁有智慧和勇氣，就連形形色色的動(dòng)物有擁有智慧與勇氣。傳說有一種可以跨越大洋的鳥，它的體形很小，這便需要勇氣。而它在路程中卻只需要一截樹枝，它把樹枝銜在嘴里，當(dāng)累了的時(shí)候就把那截樹枝仍在水面上，然后飛落在樹枝上休息一會(huì)兒，當(dāng)餓了的時(shí)候就站在那截樹枝上捕魚吃，當(dāng)困了的時(shí)候就站在那截樹枝上睡覺。這是何等的智慧！
一截樹枝，一個(gè)愿望，一份執(zhí)著，我不僅驚嘆、敬佩小鳥的智慧，驚嘆小鳥的勇氣。
其實(shí)，我們是“小鳥”，在人生的大洋里，風(fēng)浪是必然有的，而風(fēng)和日麗是偶然的，要想在大洋中不受風(fēng)浪的侵襲，必須有智慧和勇氣。我相信：智慧無處不在，勇氣也常常閃亮在不經(jīng)意之間。
變通的智慧高三篇十九
高三是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷的一個(gè)重要時(shí)期，而語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和綜合素養(yǎng)有著重要影響。在高三語(yǔ)文智慧課堂中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)這一學(xué)期語(yǔ)文智慧課堂的心得感悟。
首先，在智慧課堂中，老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使我們拓寬了知識(shí)的視野。他們不僅僅是將教材知識(shí)傳授給我們，更是通過課外閱讀、電影賞析、講座等形式，讓我們接觸到了更廣闊的文化領(lǐng)域。通過這些活動(dòng)，我了解到文學(xué)作品不僅僅是為了取得高分，而是可以讓我打開心靈之門，增長(zhǎng)見識(shí)。而且，老師還鼓勵(lì)我們多思考，積極參與討論，培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考的能力。這讓我意識(shí)到，智慧教室不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和思辨能力的平臺(tái)。
其次，智慧課堂中重視培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。在課堂上，老師通過多媒體展示、小組合作和角色扮演等形式來激發(fā)我們的興趣和探索精神。這樣的教學(xué)方法讓我們更加活躍和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，這種多元教學(xué)方法也加深了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，我不僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生，更是一個(gè)主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。
第三，智慧課堂中強(qiáng)調(diào)思維的培養(yǎng)。老師在課堂上經(jīng)常提出一些辯證的問題，讓我們?cè)谒伎贾姓业絾栴}的核心和解決的方法。例如，在讀文言文的時(shí)候，老師會(huì)引導(dǎo)我們思考古人的思想、社會(huì)背景以及與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系。這種培養(yǎng)思維的方法讓我對(duì)文言文的理解更加深入，在分析問題和解決問題方面也得到了鍛煉。我意識(shí)到，思維是解決問題的關(guān)鍵，只有提高思維水平，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中游刃有余。
第四，智慧課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。老師在課上提出了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，比如拆分篇章、閱讀技巧等。這些方法對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了積極的指導(dǎo)作用。例如，在寫作文的過程中，老師教我們分析命題，合理組織素材，從而提高文章的邏輯性和連貫性。通過掌握這些方法，我的寫作水平有了明顯提高。我也發(fā)現(xiàn)只有掌握了科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，才能高效地學(xué)習(xí)，從而更好地應(yīng)對(duì)高三的考試壓力。
最后，智慧課堂還給予了我自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。老師鼓勵(lì)我們自主選擇閱讀材料、完善作業(yè)，有問題就向老師請(qǐng)教和探討。在課余時(shí)間，我可以自由地選擇復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)材料，充分利用智慧教室提供的資源和工具。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。我明白，只有自主學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)，提高成績(jī)。
總之，高三語(yǔ)文智慧課堂給了我很多收獲和啟示。通過多元的教學(xué)方法、培養(yǎng)多元智能、注重思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我不僅深入學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。我相信，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和方法不僅對(duì)我高考取得好成績(jī)有幫助，更對(duì)我人生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
變通的智慧高三篇二十
在荒漠中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活的從容；舒展張揚(yáng)的沙漠大黃活的燦爛。
——題記。
生存法則，是一種智慧，也是一門學(xué)問。
生存是上古時(shí)期人們起源以來就學(xué)會(huì)的學(xué)問。天寒了，人們學(xué)會(huì)生存，用獸皮做衣服，抵擋嚴(yán)寒；肚子餓了，人們學(xué)會(huì)生存，狩獵捕殺動(dòng)物，鉆木取火亦或是拿起石頭打磨棱角制作農(nóng)具，播撒種子，種植食物。
當(dāng)然，生存不僅僅在人類中存在法則，在動(dòng)物界中也同樣存在法則。弱小就要被天敵吃掉。那么，為了保住性命，鹿唯有每天不停的練習(xí)奔跑，強(qiáng)大自己，才會(huì)生存下來。有些動(dòng)物要想活命，就得向?qū)Ψ酵督?，或是躺下露出肚皮，或是前腳趴下表示降服。沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)。
在茫茫無際的沙漠中，仙人掌是蜷縮自己，減少水分的流失，才得以在沙漠中保全自己。正如生活中有些人在困難中或是別人挑釁時(shí)，選擇忍讓、寬容。古有廉頗、藺相如。正因?yàn)橄嗳缍弥t讓，內(nèi)斂，后才使得廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，共同保衛(wèi)趙國(guó)。
而與之不同的是舒展張揚(yáng)的沙漠大黃。它向四周盡情地伸展著自己肥碩碧綠的葉片，通過將外界的每一滴水都導(dǎo)流到根部，從而開出嬌艷的花朵。正如生活中有些人活得瀟灑自如，活就要活得精彩漂亮。古有詩(shī)仙李白，他在仕途受挫的情況下，仰天大笑，吟道“天生我材必有用！”“我輩豈是蓬蒿人”之語(yǔ)。那種瀟灑，確實(shí)與“仙”堪比。自此以后，李白游歷四方，留下上千首詩(shī)詞絕句，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。我們也許不會(huì)記得朝廷上某個(gè)大臣，卻始終記得太白詩(shī)人。
這就是活，生如夏花般燦爛。
其實(shí)，對(duì)于我自己而言，我更傾向于后者，活就活的瀟灑漂亮，燦爛如花，也不為來世上枉走一遭。
那個(gè)撲向鐵軌的詩(shī)人，那個(gè)吟唱著“面朝大海，春暖花開”的海子，以最激烈的方式結(jié)束了他燦爛如花的'生命。
他的生是無聞的，但他的死卻是悲壯的，如曇花般凋零。我想他所追求的便是那張揚(yáng)瀟灑的生存智慧吧！
面對(duì)快要走入社會(huì)的我們，首先要學(xué)會(huì)社會(huì)上的生存法則，否則，將難以立足于社會(huì)，淘汰是必然的，只是時(shí)間問題而已。
所以，我們要學(xué)會(huì)荒漠中的生存法則，從中受到啟迪，做好準(zhǔn)備，才能迎接美好的明天！
變通的智慧高三篇二十一
高三是學(xué)生們邁向大學(xué)的重要一年，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著非常重要的影響。在高三的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了很多語(yǔ)文智慧課堂，這些課堂不僅幫助我們夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了我們語(yǔ)文思辨和獨(dú)立思考的能力。下文，我將分享我在高三語(yǔ)文智慧課堂中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)智慧課堂的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。
在智慧課堂中，老師們不再是傳統(tǒng)的講師，而是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。課堂上，我們通過深入討論和互動(dòng)交流的方式，積極參與，思考，才能更好地掌握知識(shí)。這樣的課堂模式讓我深感啟發(fā)，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在智慧課堂中，我們不僅要獲得知識(shí)，更要培養(yǎng)思辨和獨(dú)立思考的能力。老師會(huì)引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出我們的觀點(diǎn)。這種思考的過程，增加了我們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握能力，提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力。
智慧課堂的重要意義在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在高三這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文課堂往往被認(rèn)為是“窒息”的時(shí)間，因?yàn)榇罅康闹R(shí)點(diǎn)需要記憶和掌握。但是，在智慧課堂中，我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地思考、互動(dòng)，這種活躍的氛圍讓課堂變得充滿了活力。我們通過與同學(xué)們討論，互相啟發(fā)，激發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使我們更加主動(dòng)地去研究、理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。
第四段：智慧課堂帶給我的收獲。
在智慧課堂中，我獲得了很多收獲。首先，我的語(yǔ)文水平有了明顯的提高。通過參與課堂討論和互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且通過與他人的交流和辯論，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。其次，我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。通過與同學(xué)們的辯論和交流，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和分析問題，培養(yǎng)了批判性思維的能力。最后，我獲得了自主學(xué)習(xí)的能力。在智慧課堂中，我們不僅要課堂上學(xué)到的知識(shí)，還要通過自主學(xué)習(xí)去加深理解和掌握。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：總結(jié)回顧。
總的來說，高三智慧課堂給了我非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助我培養(yǎng)了語(yǔ)文思辨和獨(dú)立思考的能力。通過主動(dòng)思考、互動(dòng)討論，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得了更多的知識(shí)和能力。我也深切感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也明白了主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。盡管高三是緊張的學(xué)習(xí)階段，但智慧課堂給了我重新定義語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛這門學(xué)科。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。
變通的智慧高三篇二十二
光明和黑暗，一對(duì)極端的反義詞。
光有著最華麗的色彩，最清澈靈動(dòng)的眼睛，最潔白的天使之翼，神圣帶著光芒的氣息，讓希望籠罩在晴朗的天空之下，一切都是那么的美好，美好得虛幻。
暗有著最神秘的氣質(zhì)，最憂傷深沉的瞳孔，最幽黑的惡魔之翼，悲傷得觸動(dòng)著人心里最柔軟的地方，似乎天地之間再?zèng)]什么值得留戀，希望背后總是絕望。
命運(yùn)的安排是，有光的地方就有黑暗，有黑暗的地方就有光明。
光努力地找黑暗，黑暗瘋狂地找光。目的只有一個(gè)，那就是戰(zhàn)勝對(duì)方。
經(jīng)過黑暗的洗禮才會(huì)更珍惜光明，光明的珍貴全來自于黑暗的孤獨(dú)。
度過了一個(gè)個(gè)白天和黑夜，經(jīng)歷了一次次黑暗和光明，他們必然地相遇。
無謂的戰(zhàn)爭(zhēng)，注定帶來的僅僅是無謂的結(jié)果。
黑暗因?yàn)楣饷鞯拇嬖诙嬖?，光明因?yàn)楹诎档?存在而存在。
或許沒有了光明或黑暗，地球依然照轉(zhuǎn)，生命還在繼續(xù)，缺少的，只是那么一點(diǎn)朦朧的美好。
可是，光還是一劍刺穿了暗的胸膛?？粗得赖貌皇橙碎g煙火的瞳孔漸漸渙散，如同生命之河在滴答滴答地流過，終會(huì)遠(yuǎn)去。暗的嘴角揚(yáng)起一絲凄美的笑，這個(gè)結(jié)果，他早該知道。
不過，黑暗并不會(huì)就這樣被上帝遺棄。
光明和黑暗，是世界上最遙遠(yuǎn)的距離，同時(shí)，卻也伸手可及。
它們本來就同為上帝之子。
黑暗化作光的影子，永遠(yuǎn)的追隨著光。光走到哪里，黑暗就會(huì)跟到哪里。
因?yàn)橛泄獾牡胤骄陀泻诎?，有黑暗的地方就有光明。永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
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