讀后感是對(duì)讀完一本書后的心情、感受和思考的總結(jié)和概括。寫讀后感時(shí)，要注重情感的表達(dá)，使讀者能夠感同身受并產(chǎn)生共鳴。接下來是一些著名作家對(duì)于閱讀的見解和讀后感，或許會(huì)對(duì)我們的閱讀態(tài)度和習(xí)慣有所啟發(fā)。
這里是中國讀后感篇一
地理還可以這么玩兒！一口氣讀完，酣暢淋漓，意猶未盡！
如果求學(xué)時(shí)老師如此來解讀中國的大好河山，也許學(xué)生就不會(huì)在死記硬背中只留下枯燥無味的印象。
地形影響了氣候，氣候左右了生命，生命活躍了人類生活，繼而才是我們了解的歷史與文明。
書中有幾個(gè)知識(shí)還是很有震撼力和穿透力的，讓我們站在更高的緯度去理解我們和我們生活的中國。
3、人類（中華民族）的力量是偉大的也是可怕的，我們生活在高山、荒漠、湖邊、草地，享用并改造了他們。世界上本沒有中國，是中國人創(chuàng)造了中國。
書中大量的山川湖海美景，無不讓我心潮澎湃，身不能至亦心向往之。
我們的江山，如畫，如詩，似仙境，似勝地。定要站在山腳下，看那冰川萬刃；俯身湖邊，喝一捧碧水青泉；風(fēng)吹戈壁，聽飛沙走石講千年故事；霧鎖松林，聞鳥語花香潤心脾肉身。
這里是中國讀后感篇二
江南的春光無限好啊，是江河湖海的盛宴，許多人都為此仰慕久已。一部城市美學(xué)史說的是青島，擁有無敵生產(chǎn)力的浙江以及造山、造水、造中華的河南。在這里，你會(huì)看到屬于丘陵、平原的美麗傳說，我最愛的恐怕是擁有著“開拓者傳奇”稱號(hào)的福建了吧！“石紅青兮百疊，山濃淡兮萬重”詩人江淹曾這樣描寫。福建有百分之八十都是丘陵和山地，這樣的地形，迫使逃難人民必須要跨越層層險(xiǎn)阻才能到達(dá)福建，后來由于戰(zhàn)爭，一些民族再次大規(guī)模舉步維艱的南移，他們珍惜這來之不易的好地方，于是人們運(yùn)用自己的工具，開辟出這片寶地。在這里，無論之前你來自哪里，是什么身份，來這里就有著一個(gè)新的身份——福建人。
有了他們的辛苦付出，福建再次升級(jí)，但僅僅是這樣不能滿足他們的理想，他們?cè)缫巡痪心嘤谶^去，不忌憚?dòng)谖磥?，因?yàn)樗麄冞€有詩和遠(yuǎn)方!擁有狹長海岸線的優(yōu)勢，他們?cè)斐隽俗詈玫暮４?，在接下來的幾年，他們的海上貿(mào)易越來越發(fā)達(dá)，內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁，文化百花齊放，人才遍布世界，福建的巨變不得不令世人為之震撼!
福建正是有了這一群群的開拓者，他們不畏艱險(xiǎn)，勇于追夢，為生存和夢想而戰(zhàn)，而我們不應(yīng)像他們一樣嗎？“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”作為新一代青年，我們應(yīng)該勇于追夢，敢于去實(shí)現(xiàn)夢想，我們應(yīng)該向這些開拓者們學(xué)習(xí)，做一個(gè)開拓創(chuàng)新者，一個(gè)冒險(xiǎn)精神者，一個(gè)勇于探索者，在未來的某天，我們會(huì)創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的新世界！
這里是中國，這里不僅僅展現(xiàn)的是中國的地形分布，更是展現(xiàn)出一個(gè)民族偉大的生命力，告訴我們，這才是中國的樣子，作為中國人，我們更是要提升自己個(gè)人的修養(yǎng)，保護(hù)好這片土地，讓我們的國家和民族屹立于世界之林。
我希望無論在何時(shí)何處，我們都能夠永遠(yuǎn)自豪地說一句：“這里是中國！”。
這里是中國讀后感篇三
《這里是中國》是我通過微信讀書看完的第一本書，目前還沒有它的紙質(zhì)版，不過我將來會(huì)買回來經(jīng)常翻閱的。
我非常喜歡這本書，我看的旅游地理類的書相對(duì)要多一些，但這本書與眾不同，值得一讀，所以在此隆重推薦給大家。如果考慮價(jià)格，可以先從微信讀書等小程序上閱讀，不會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用。推薦的原因有以下幾點(diǎn)：
一是書中配了多達(dá)365幅拍攝極其用心的精美的風(fēng)景圖片和53幅精心繪制的專業(yè)地圖?？梢哉f每一張圖片都非常具有代表性，都是精挑細(xì)選的經(jīng)典作品。其中有一半以上的航拍作品，從大家不常看到的俯視角度來展示山水建筑之美，給人震撼沖擊之感。
二是編排手法新穎。作者沒有按照常規(guī)的寫作手法來組織語言文字，而是從地理、人文、歷史的角度，以山水中國為載體，將以上融合為一體來展開敘述，以文化的視角來講述山水中國。將旅游地理書籍上升到了人文歷史的高度，閱讀起來有朗朗上口之感，讀者在不知不覺中更加熱愛祖國的青山綠水，大好河山。
三是圖書的編撰者都是行業(yè)內(nèi)的大咖，專業(yè)集大成者。圖書由星球研究所和中國青藏高原研究會(huì)共同出版。星球研究所是一家近年異軍突起的專注于地理的自媒體機(jī)構(gòu)，以精品著稱。中國青藏高原研究會(huì)是一家在中國科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)下的專門從事青藏高原研究和建設(shè)的全國性、學(xué)術(shù)性的非營利性團(tuán)體，主要依托是中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所，學(xué)會(huì)聚集了全國地理學(xué)科的頂級(jí)專家。全書編寫參考了眾多專家多年甚至一生的研究成果。從本書多達(dá)250個(gè)極其規(guī)范專業(yè)的.引注可以看出其權(quán)威性和專業(yè)性。
四是以專題劃分章節(jié)，各自獨(dú)立又有機(jī)聯(lián)系。每一章都針對(duì)一個(gè)專題展開，如《凈梵山：紅塵孤島》一章，以其生物多樣性為主線，從大地質(zhì)、大地理的角度深度解析凈梵山的與眾不同，這是眾多讀者所不知道的。又如《江南：江河湖海的盛宴》一章，從江河湖海四個(gè)地理景觀，結(jié)合中國歷史的變遷，朝代的更迭，政策的變化等多個(gè)或縱或橫的緯度，影響成就了今日之江南，是多學(xué)科融合研究的成果。種種，都呈現(xiàn)了中國景色之美，人文之博，指向了這里是中國。全書結(jié)束語說，世界上本沒有中國，是中國人創(chuàng)造了中國。
可以總結(jié)的還有很多，在此不在一一贅述。就以書中的文字作為結(jié)束：
喚醒了沉睡的高山，
讓那河流改變了模樣，
在這片古老的土地上，
到處都有青春的力量。
這里是中國讀后感篇四
隨著中國不斷的發(fā)展，世界越來越多的目光聚焦于中國，越來越多的國家渴望了解中國。《這里是中國》便是一本向世界展示中國，讓世界了解中國的書籍。
它立足于中俄合拍的大型紀(jì)錄片《這里是中國（第一季）》，以多角度，多方位全面展示中國這些年來的奮斗與堅(jiān)持。它讓世界重新認(rèn)識(shí)了中國，讓世界聽到中國新時(shí)代充滿自信的最強(qiáng)音。
《這里是中國》不僅僅只用文字描述中國的底蘊(yùn)，其中更夾帶著一幅幅精美的圖片展示著中國的絢爛，圖文并茂，以多視角探尋中國傳統(tǒng)文化、中國自然風(fēng)貌、聚焦中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就。一言一語，沒有太多辭藻的堆砌，卻能讓讀者細(xì)細(xì)品味文字背后的深刻內(nèi)涵；一圖一畫，沒有科技特效的修飾，也能讓讀者體會(huì)到圖片背后的波瀾壯闊。國寶熊貓，高新科技，武當(dāng)功夫等，它向讀者展示了一面面不同的中國，文字雖然不能發(fā)聲，但中華璀璨的歷史文化回音卻縈繞耳邊，久久不絕。在觀看完書籍《這里是中國》后，興趣使然，我又觀看了紀(jì)錄片《這里是中國》，紀(jì)錄片與書籍又有些許不同，它以一種看得見摸得著的畫面，以第一人稱的視角，帶我們走遍中國的角落，仿佛身臨其境，親身經(jīng)歷著中國的發(fā)展。
我認(rèn)為《這里是中國》作為是一本讓世界認(rèn)識(shí)中國的書籍，你我都可以去嘗試閱讀這本書籍，相信它一定能夠讓你更深刻、更全面的了解中國的底蘊(yùn)，中國的發(fā)展。
這里是中國讀后感篇五
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《好老師在這里》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這個(gè)假期里，我讀了林文虎老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個(gè)性特點(diǎn)的老師，以及他們的教育故事，對(duì)一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側(cè)重講述了一些有個(gè)性的學(xué)校的做法，則對(duì)校長或管理者更有啟發(fā)意義。
我很贊同序言中的這句話，“絕大多數(shù)的老師都還是想當(dāng)好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了?！蔽艺J(rèn)為在所有的為人師者中，排除個(gè)別人，大多數(shù)都還是想做一個(gè)好老師的，每一個(gè)教師都還清楚地記得當(dāng)初踏上講臺(tái)時(shí)的那個(gè)美好愿望和理想，并為堅(jiān)守和實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。
我好似亦是如此的吧??？我想當(dāng)好老師，但找不到成為好老師的方法。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學(xué)生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學(xué)生和學(xué)生談心，我習(xí)慣因循守舊，不會(huì)像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴(yán)，更不會(huì)和林老師樣，把學(xué)生當(dāng)兄弟……說實(shí)話，從教十多年來，我還是十分看重教學(xué)成績的，我始終擔(dān)心所任教的班級(jí)考試成績會(huì)落后其他班級(jí)，有時(shí)還為成績沒有達(dá)標(biāo)完成任務(wù)而糾結(jié)自責(zé)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)失眠。我始終認(rèn)為成績是最現(xiàn)實(shí)的了，沒有好成績，就不是一個(gè)好老師。我們整天打著一切為了孩子的'大旗而想法設(shè)法的將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸給他們，卻不知道他們想要的是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。
其實(shí)，找到好的方式方法，成為了好老師，成績自然也不會(huì)差的。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認(rèn)為我也應(yīng)該能夠做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?！我們多一把尺子就多了一批好學(xué)生。我們的心中不僅要有分?jǐn)?shù)，更重要的是要有人，一個(gè)個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人。
最后用書里陳元利校長的這句話勉勵(lì)我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已?！?/p>
這里是中國讀后感篇六
讀一本好書，如品一杯香茗，在唇齒留香的境界中，靜心品味，思考，給自己一份恬靜，一些快樂和些許的遐想。中國臺(tái)灣林文虎老師的《好老師在這里》一書，講述了很多中國臺(tái)灣優(yōu)秀老師用真心教育學(xué)生的動(dòng)人故事，他們的愛不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈，不言放棄任何一位學(xué)生，同時(shí)給了許多孩子新的希望與夢想。
今后希望自己更加能“用孩子的眼睛看他的世界，用孩子的高度肯定他的價(jià)值”！
這里是中國讀后感篇七
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的這里是中國讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本書一共分為三個(gè)部分：聚焦、深度、視角。三個(gè)部分相互交融且逐步升華，帶你領(lǐng)略祖國的錦繡河山，給你沉浸式的內(nèi)心感悟，讓你沉醉其中。
聚焦部分主要向我們講述了中國獨(dú)有的文化和物質(zhì)的傳承與發(fā)揚(yáng)。其中“國寶熊貓”中大熊貓外柔內(nèi)剛、不欺人亦不被人欺的特點(diǎn)與中華民族剛?cè)岵?jì)、治人有道的血脈與精神相契合。而“雕工鐫影”和“國粹京劇”則更是將中華文明中物質(zhì)文化的傳承發(fā)揮到了極致，無論是一個(gè)小的雕刻作品還是一臺(tái)京劇表演，其間都蘊(yùn)含了無數(shù)的中國哲理與中國文化。若你有幸欣賞到，那么你將會(huì)親身體會(huì)到獨(dú)有的中國魅力，你不僅將感受到它帶給你的視覺震撼，而且將會(huì)體會(huì)到其背后無數(shù)中華兒女的堅(jiān)持與付出，正是因?yàn)橛辛怂麄兊睦^承與發(fā)揚(yáng)，我們才能在今天一睹中華傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。
深度部分則是通過更深一步的講述，讓你體會(huì)中華文化背后的潛在價(jià)值。無論是國寶大熊貓的出國旅行，還是太極拳的榮耀海外，又或是京劇的世界播撒，無疑都體現(xiàn)了中華文化在傳承過程中逐步走向海外，走向世界。這種文化全球化的浪潮不僅把中國文化傳播到了世界各地，讓世界各國人民都能夠同國人一起感受中華文化的意蘊(yùn)之美，而且?guī)?dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使中國在國際影響力方面有了空前的提升。這便是文化的力量，它不僅是精神的載體，更是民族進(jìn)步和發(fā)展的.內(nèi)核動(dòng)力。
文化傳承固然重要，但如果只有傳承，而沒有創(chuàng)新，傳統(tǒng)就是不流之水；而脫離傳統(tǒng)，創(chuàng)新就是無根之木。我們這一代人應(yīng)該做的就是承上啟下。既不能丟了傳統(tǒng)，也要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。只有如此，我們才能繼承和發(fā)揚(yáng)好先輩留下來的物質(zhì)文明與精神文明，才能讓中國文明走出國門，走向世界。
如果說前兩個(gè)部分是從小的方面帶你鑒賞中華之美，那么第三部分則是通過視覺傳達(dá)，帶你領(lǐng)略中華文化的重要標(biāo)簽——城市名片。正如書中所寫的那樣，文化傳承最宏觀的表現(xiàn)便是一個(gè)城市的風(fēng)貌，而重慶便是其中典型的代表。想到重慶，我們腦海中浮現(xiàn)的便是“火鍋”、“夜景”、“輕軌”等標(biāo)簽，其實(shí)在這些標(biāo)簽的背后，便是這座“山城”的文化底蘊(yùn)。
這里是中國讀后感篇八
偶然一次去朋友家，發(fā)現(xiàn)一本好書——《這里是中國》。它以精美的科普?qǐng)D片，獨(dú)特的思維方式，從時(shí)間與空間兩個(gè)維度去看待自然規(guī)律和人類文明的發(fā)展，以及兩者的相互交融為特點(diǎn)，讓人輕松愉悅地漫步在“中華美術(shù)畫廊”，領(lǐng)悟中華文化的真諦，遐想人與自然的和諧美妙，令人愛不釋手。
《這里是中國》是星球研究所和中國青藏高原研究會(huì)聯(lián)合出品的一部科普大作。按照我國的地形西高東低，從西向東分成三個(gè)階梯的順序描繪了整個(gè)中國的地貌，又從每個(gè)階梯選擇典型的自然或者人文的案例進(jìn)行詳細(xì)的解讀，試圖從地學(xué)，歷史的角度，詮釋每個(gè)階梯的特點(diǎn)。
開篇，全書拋出了一個(gè)吸引眼球的問題，“中國從哪里來”？解答這個(gè)問題的角度多種多樣，地質(zhì)學(xué)家的答案或許最為特別，因?yàn)樗麄儠?huì)從一個(gè)行星尺度的宏大視角出發(fā)，答案不在掌握中國經(jīng)濟(jì)命脈的繁華都市，而在這顆星球非常突出的一塊寒冷高地—青藏高原。類似于宇宙起源于一次大爆炸?，F(xiàn)今中國的地理格局則與大爆炸而引發(fā)的大碰撞息息相關(guān)。約6500萬年前，印度板塊與歐亞板相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起，于是地球上最高，最年輕的高原—青藏高原，誕生了。它平均海抜超過4000米，地殼厚度可達(dá)80千米。其環(huán)境之獨(dú)特，可與地球南北極并列，被稱為“第三級(jí)”。它是高原“風(fēng)機(jī)”，重塑了中國的氣候，又是一座“超級(jí)水塔”，使中國的水系也為之一變，它更是生命之舟。大碰撞碰出了一個(gè)“大中國”，并影響到中國的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續(xù)。
第一級(jí)階梯，中國最偉大的荒野可可西里、荒野文明的阿里、中國極致風(fēng)光最密集的山脈橫斷山脈、毀滅與創(chuàng)造的九寨溝、冰與巖之歌的四姑娘山。這里有世界最湛藍(lán)的天空，最潔白的云朵，最雄偉的山峰，最虔誠的信徒……一幅幅震撼人心的圖片和妙趣橫生的語言，把青藏高原的壯麗風(fēng)光和人文歷史有機(jī)地融合在一起，給人賞心悅目的享受和豐富知識(shí)的熏陶，讓人覺得身臨其境，又心馳神往。全書最吸引人的無疑是第一級(jí)階梯的青藏高原。作為一部地理科普著作，不只有美麗的風(fēng)光，還有滿滿的硬核科普知識(shí)。書里關(guān)于青藏高原“風(fēng)機(jī)”和“超級(jí)水塔”的介紹，深入淺出，更直接明了的解釋了這方面最新的研究成果。
第二級(jí)階梯，從遙遠(yuǎn)的伊犁、樓蘭生死五千年的羅布泊、多元美麗的甘肅、古老又鮮活的西安，都可以用古代的絲綢之路串聯(lián)起來。從長安城出發(fā)，經(jīng)過河西走廊進(jìn)入到新疆地區(qū)，各西域民族的貨物，特產(chǎn)在這里交流，各民族的文化在這里交匯。將歷史和地理糅合在一起，利用多種技術(shù)手法，從多個(gè)視角完美地呈現(xiàn)了我們生活的這片土地，在時(shí)間長河中的起源和變迀、生命和文明的孕育及成長。
第三級(jí)階梯，造山造水造中華的河南、富庶的浙江、一部城市美學(xué)史的青島、江河湖海盛宴的江南，書中均從廣闊的地理視角和時(shí)間尺度，豐富的人文歷史知識(shí)等，解讀各自的故事，了解他們的過去，現(xiàn)在和未來。
中國之大，風(fēng)景之美，物產(chǎn)之豐富，歷史文化之悠久，都展現(xiàn)了中國魅力。就像一位作家所說：什么是中國？每個(gè)人的定義都不一樣，但有一點(diǎn)是無疑的，中國是每一位中國人的故鄉(xiāng)?！哆@里是中國》既有我們自己的故鄉(xiāng)，也有他人的故鄉(xiāng)。我們往往是自己故鄉(xiāng)的陌生人，他人故鄉(xiāng)的萬事通。甚至，故鄉(xiāng)是某些人回不去的地方。《這里是中國》，它向所有人展示了更廣闊的故鄉(xiāng)。
這里是中國讀后感篇九
可愛別致的名字，加上這里的別有天洞，讓我不由得愛上了這里。翻開畫卷，迎面而來的是主峰幺妹峰在朝霞時(shí)分的倒影圖，在余暉的照射下幺妹峰峰頂好似鑲上了一層金箔，又如入口即化般惹人心愛，山峰與水中倒影相映成趣，水天一色，令人如夢如醉。一座座銀裝素裹的雪山毫不示弱，有的頭頂透亮，有的頭頂一頂別致的云帽子或是一層朦朧的薄紗。繼而是一幅朝陽圖，由遠(yuǎn)及近，朦朧的美越發(fā)清晰，朝陽下遠(yuǎn)處的山峰上籠罩著一層橘紅色的霧，朦朦朧朧中，四姑娘山主峰幺妹峰一峰獨(dú)秀，好不醒目。接下來的是各種動(dòng)植物，其中有一只喜馬拉雅旱獺，可愛極了，恰似在對(duì)著一朵小黃花思考獺生。動(dòng)植物將四姑娘山裝扮得繁花似錦。
可你不曾想過四姑娘山也鮮為人知。
它歷經(jīng)五次時(shí)運(yùn)不濟(jì)，終于被世人所熟知。因?yàn)樗粌H限于自身的美，而是一個(gè)攀登殿堂，正是因?yàn)檫@樣的獨(dú)特之地，一舉成名。因此許多人慕名而來，其中一個(gè)小故事，特別有趣，有一支法國登山隊(duì)成功挑戰(zhàn)四姑娘山北壁后，將登頂路線命名為“你好漂亮”，從這里我們也可以感受到四姑娘山的極致風(fēng)光帶給人發(fā)自內(nèi)心的愉悅感，它到底是有多美，才能讓這些人對(duì)它如此稱贊。
但若它沒有如此的身姿崢嶸，脊如刀刃，未必就能經(jīng)歷五次時(shí)運(yùn)不濟(jì)后被人們所熟知，四姑娘山歷經(jīng)曲折，然而最終卻是以其極具挑戰(zhàn)的攀登環(huán)境，吸引了眾人，人們?cè)谂实沁^程中才漸漸發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)人之處。
童話故事中，灰姑娘最終變成了公主，同樣她是才貌雙全，不僅人長漂亮，還擅長舞蹈，才能和王子共舞，才能讓王子帶著水晶鞋滿城到處尋找她，如果僅僅是漂亮，恐怕也不會(huì)讓王子癡迷上她。結(jié)合我們自身來說也是如此。正所謂“始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品”，同樣如果一個(gè)人只憑借自己的光鮮靚麗的外表，不可能讓人持久的喜歡這樣一個(gè)人，更重要的是內(nèi)涵。尼采說過“是金子埋在哪里也會(huì)發(fā)光”，金子本身極具價(jià)值，才是導(dǎo)致其被人發(fā)現(xiàn)的根本原因，設(shè)若僅僅是一塊漂亮的石頭，是不會(huì)讓人覺得它有利用價(jià)值的。所以我們即便不能像金子一樣，但也要努力向這個(gè)方向靠近，做一個(gè)有著美麗的外表，又有真才實(shí)學(xué)的人。
這里是中國讀后感篇十
“世界屋脊”青藏高原，有著“冰與巖之歌”之稱的四姑娘山，“紅塵孤島”梵凈山，“煙火人間三千年”成都，“開拓者傳奇”的福建是我所向往的地方??！誰不曾幻想過一場偉大的旅行，哪怕是一場說走就走的旅行，能夠帶上自己摯愛的人，一起看遍祖國的錦繡山河。這是我的夢想?。?/p>
《這里是中國》撰稿者以及星球研究所所長耿華軍先生在書中寫道：“我有一個(gè)夢想，我希望有一天要將中國的雪山看遍，有一天要將中國的江河看遍，有一天要將中國的城市看遍，不僅僅是看遍，我更希望能認(rèn)知它們，同時(shí)，能將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為文字，讓更多人喜愛它們。”
僅憑這樣簡短的文字，我足以體會(huì)得到，同樣懷揣著一場偉大的旅行夢想，并為之奮斗的境界。有著同樣的夢想，而他卻有更高一層的思想，讓夢想變成了理想，在理想的鼓勵(lì)下，他們夜以繼日的創(chuàng)作，將他們對(duì)中國的認(rèn)知傳遞給更多的人群，也傳遞探索的力量，希望有一天我們能夠?qū)崿F(xiàn)，不可能實(shí)現(xiàn)的理想。
這里是中國，帶著我領(lǐng)略從第一級(jí)階梯到第三級(jí)階梯，從荒原到人間的如一幅幅徐徐展開的畫卷般的美景。開啟一次對(duì)于祖國這片美麗的大地的全新探索之旅。我從未想過，通過一本書中能夠領(lǐng)略到那些令我極為震撼的，看不到的和還未曾看過的山川秀麗，也未曾想過通過一張張的圖片就能夠欣賞到身臨其境的美感。
我們從這里來——青藏高原。
的確，身為中國人，我們最好奇的問題應(yīng)是中國從哪里來？將往何處去？地質(zhì)學(xué)家的答案是青藏高原，你的形成是源于大碰撞，在漫長的演變過程中，你是“高原抽風(fēng)機(jī)”，重塑了中國氣候；你是“超級(jí)水塔”，孕育了河流；你是“生命之舟”，奠定了生物多樣性。你對(duì)于我們來說就如同母親一般，默默付出，不求回報(bào)，用你健美的肩膀?yàn)槲覀儞纹鹨黄角逅?，生機(jī)勃勃的大地，而你卻溝壑縱橫，崇山峻嶺，冰天雪地，崇山連綿，我贊美你??！青藏高原！
這里是中國讀后感篇十一
喜歡這本書從“美學(xué)”出發(fā)的視角來編排圖文，我們徜徉于自然山水和繁華城市之間，更多的是感受和體驗(yàn)，而非科普。
青山綠水、冰川沙漠、滄海桑田，人類歷史的延續(xù)，此起彼伏的聚落，演變成一座座城。印象最深的當(dāng)屬對(duì)江南的詮釋：東晉南遷火了南京城，六朝古都奠定了這座城厚重的帝王氣息和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃騻鞒?；隋唐大運(yùn)河讓揚(yáng)州成了南北“分撥中心”、全國經(jīng)濟(jì)中心，更是文人墨客煙花三月的旅游勝地；“江南憶，最憶是杭州”，蘇東坡、白居易也都癡迷于杭州的秀色，西湖錢塘截獲多少詩歌，南宋定都于此，更是為杭州的興盛拾了把柴；元朝以后至明清，熱點(diǎn)繼續(xù)傳遞，蘇州圓了新貴寄情于山水園林的夢，與杭州共擔(dān)了“上有天堂，下有蘇杭”的大名；再下來就是近現(xiàn)代因?yàn)榭诎堵氏乳_放獲益的老大哥上海，已成為大富小資、東西文化融匯貫通的大都市，也是經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的龍頭，一個(gè)大氣包容的城市—上海，是全國人民的上海，是全世界全人類的上海。
這里是中國讀后感篇十二
這個(gè)假期里，我讀了林文虎老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個(gè)性特點(diǎn)的老師，以及他們的教育故事，對(duì)一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側(cè)重講述了一些有個(gè)性的學(xué)校的做法，則對(duì)校長或管理者更有啟發(fā)意義。
我很贊同序言中的這句話，“絕大多數(shù)的老師都還是想當(dāng)好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了?！蔽艺J(rèn)為在所有的為人師者中，排除個(gè)別人，大多數(shù)都還是想做一個(gè)好老師的，每一個(gè)教師都還清楚地記得當(dāng)初踏上講臺(tái)時(shí)的那個(gè)美好愿望和理想，并為堅(jiān)守和實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。
我好似亦是如此的吧?。课蚁氘?dāng)好老師，但找不到成為好老師的方法。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學(xué)生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學(xué)生和學(xué)生談心，我習(xí)慣因循守舊，不會(huì)像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴(yán)，更不會(huì)和林老師樣，把學(xué)生當(dāng)兄弟……說實(shí)話，從教十多年來，我還是十分看重教學(xué)成績的，我始終擔(dān)心所任教的班級(jí)考試成績會(huì)落后其他班級(jí)，有時(shí)還為成績沒有達(dá)標(biāo)完成任務(wù)而糾結(jié)自責(zé)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)失眠。我始終認(rèn)為成績是最現(xiàn)實(shí)的了，沒有好成績，就不是一個(gè)好老師。我們整天打著一切為了孩子的大旗而想法設(shè)法的將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸給他們，卻不知道他們想要的是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。
其實(shí)，找到好的方式方法，成為了好老師，成績自然也不會(huì)差的。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認(rèn)為我也應(yīng)該能夠做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前。∥覀兌嘁话殉咦泳投嗔艘慌脤W(xué)生。我們的心中不僅要有分?jǐn)?shù)，更重要的是要有人，一個(gè)個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人。
最后用書里陳元利校長的這句話勉勵(lì)我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已。”
這里是中國讀后感篇十三
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的好老師在這里讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假期間，在學(xué)校組織的讀一本好書活動(dòng)中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過著馬不停蹄的生活步調(diào)，但他們卻“不會(huì)累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競爭、變的時(shí)代，常態(tài)編班的環(huán)境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學(xué)習(xí)”來經(jīng)營國中孩子的學(xué)習(xí)，而且創(chuàng)造出讓人難以相信的學(xué)習(xí)效能和佳績。，她喜歡放任自己用真實(shí)面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠買生日蛋糕。半個(gè)多小時(shí)的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠一臉燦爛。美惠老師認(rèn)為，孩子們的每一張笑臉，都是對(duì)老師最好的.鼓勵(lì)。
書中再次驗(yàn)證了“沒有愛就沒有教育”這個(gè)堅(jiān)如磐石的道理。愛心是一個(gè)好老師得基本條件。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說的“用真心換真情”得要一個(gè)人一個(gè)人地?fù)Q才會(huì)有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來的?！皭燮鋵?shí)很容易點(diǎn)燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”是啊，教師就應(yīng)該以學(xué)生為主，用寬大的心胸去幫助關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優(yōu)美的旋律邊做動(dòng)作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙！可是，不知是誰在這時(shí)發(fā)出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動(dòng)聲色，繼續(xù)動(dòng)情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發(fā)生過，繼續(xù)和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表揚(yáng)了他們：“你們的歌聲可真優(yōu)美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來?！边@時(shí)，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才xx發(fā)出怪聲了。”“老師，他一點(diǎn)也不認(rèn)真。”“老師……”我拍拍手示意他們安靜下來，說到：“關(guān)于這件事，我相信他不是故意的，他也不會(huì)再犯了，是嗎？”他難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們?cè)賮戆迅枨怀@回老師要把你們那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音錄下來了，你們得表現(xiàn)得更好一點(diǎn)。準(zhǔn)備好了，注意姿勢和聲音?！苯淌依镉猪懫鹆藘?yōu)美動(dòng)聽的歌聲……對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，又何況是這些蒙昧無知的小孩呢？就像書中說的有時(shí)候“退”比“進(jìn)”更有效果?！爸灰笕艘軓澫卵鼇?，和孩子們用同一個(gè)鼻孔呼吸，同一顆心感動(dòng)，就能和孩子‘同一國’地辦教育或教學(xué)?！庇浀糜芯涿越小岸紫聛砜春⒆印?，只有當(dāng)老師能夠“蹲下來看孩子”時(shí)，才能讀懂每個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認(rèn)真地做，很篤定地去做，很溫和的?！边@將成為我今后工作的座右銘。書讀明白了，道理也懂了，但實(shí)際操作起來有點(diǎn)難，為什么？從書中回神過來，驚覺原來我離好老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但我一直會(huì)在往“好老師”這個(gè)方向前進(jìn)的！
這里是中國讀后感篇十四
這個(gè)假期里，我讀了林老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個(gè)性特點(diǎn)的老師，以及他們的教育故事，對(duì)一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側(cè)重講述了一些有個(gè)性的學(xué)校的做法，則對(duì)校長或管理者更有啟發(fā)意義。
我很贊同序言中的這句話，“絕大多數(shù)的老師都還是想當(dāng)好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了。”我認(rèn)為在所有的為人師者中，排除個(gè)別人，大多數(shù)都還是想做一個(gè)好老師的，每一個(gè)教師都還清楚地記得當(dāng)初踏上講臺(tái)時(shí)的那個(gè)美好愿望和理想，并為堅(jiān)守和實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。
我好似亦是如此的吧??？我想當(dāng)好老師，但找不到成為好老師的方法。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學(xué)生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學(xué)生和學(xué)生談心，我習(xí)慣因循守舊，不會(huì)像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴(yán)，更不會(huì)和林老師樣，把學(xué)生當(dāng)兄弟……。說實(shí)話，從教十多年來，我還是十分看重教學(xué)成績的，我始終擔(dān)心所任教的班級(jí)考試成績會(huì)落后其他班級(jí)，有時(shí)還為成績沒有達(dá)標(biāo)完成任務(wù)而糾結(jié)自責(zé)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)失眠。我始終認(rèn)為成績是最現(xiàn)實(shí)的了，沒有好成績，就不是一個(gè)好老師。我們整天打著一切為了孩子的大旗而想法設(shè)法的將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸給他們，卻不知道他們想要的'是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。
其實(shí)，找到好的方式方法，成為了好老師，成績自然也不會(huì)差的。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認(rèn)為我也應(yīng)該能夠做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前。∥覀兌嘁话殉咦泳投嗔艘慌脤W(xué)生。我們的心中不僅要有分?jǐn)?shù)，更重要的是要有人，一個(gè)個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人。
最后用書里陳校長的這句話勉勵(lì)我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已?！?/p>
這里是中國讀后感篇十五
我是一名老師，一名想當(dāng)好老師，卻苦于還沒有找到好方法的老師；同時(shí)，我也是一名家長，一名想選好老師，卻不清楚什么才是好老師的家長。肩負(fù)著這兩個(gè)重要角色的我，暑假里有幸拜讀了林文虎老師著作的《好老師在這里》一書。
通常而言，教育書籍常常讓人感到枯燥乏味。然而本書中那一個(gè)個(gè)看似平常卻發(fā)人深省的“真實(shí)又有營養(yǎng)”的故事；那一兩句簡潔而犀利的點(diǎn)評(píng)無不閃現(xiàn)著作者獨(dú)特的批判和精辟的見解；那到處閃爍的真知灼見，都讓我越來越有興趣去深入地了解一下這些還沒有落入俗套的“好老師”。
書中有這樣一則關(guān)于美惠老師的故事：一個(gè)叫阿誠的孩子，因?yàn)閶寢専o法如約為其過生日而產(chǎn)生不快以及怨恨的心理時(shí)，美惠老師竟然冒著大雨，頂著隨時(shí)有山石崩落的危險(xiǎn)買來生日蛋糕，和同學(xué)們一起為阿誠慶生。在這個(gè)故事中，正是因?yàn)槊阑堇蠋熡眯牟蹲降搅税⒄\的不同的表情，并進(jìn)行細(xì)心觀察與分析，最終使事情有了個(gè)最完美的結(jié)局。當(dāng)然，即使老師不這樣做，阿誠過不了幾天可能也會(huì)恢復(fù)情緒，但是這種感動(dòng)肯定是會(huì)讓孩子們一輩子銘記于心的。
婉雯老師這幾年燒制了不少陶藝作品，每每看到滿教室的作品，就巴不得一天就把它們?nèi)繜?，想馬上看看這些陶藝制品完成的樣子。但偏偏“燒窯”是個(gè)急不得的工作，溫度得一度一度慢慢地上升。時(shí)間花得越多，溫度燒得越高，成功率就高；燒得急，常常就是滿窯的失敗品。
靜心燒制陶藝品跟教育也有相通的地方。我們知道，教育是一門需要時(shí)間的藝術(shù)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的藝術(shù)品，需要時(shí)間慢慢雕塑，需要時(shí)間慢慢陰干，需要時(shí)間慢慢地?zé)?，才能成型。而等待是我們很重要的教育手段。每個(gè)孩子都有他自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有的孩子快些，“快”未必全然是好，不是常說“小時(shí)了了，大未必佳”嗎？有的孩子慢些，“慢”未必一定不好，齊白石、吳承恩、姜子牙不都是大器晚成的典型人物嗎？孩子的教育，還是順著他們的“學(xué)習(xí)節(jié)奏”最好了，“硬塞”只會(huì)“拔苗助長”。
一個(gè)又一個(gè)的事跡讀下來，心中不禁豁然：好老師們是如此善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，細(xì)心觀察、認(rèn)真挖掘、耐心等待，總會(huì)有涌泉的機(jī)會(huì)。從今以后我也要學(xué)習(xí)這些“好老師”，彎下身子，和孩子一起笑、一起哭，和孩子用同樣的情感感受問題，面對(duì)世界，并贏得孩子們的尊敬和愛戴。
好媽媽勝過好老師讀書心得。
好家訓(xùn)好家規(guī)好家風(fēng)故事征集啟事。
這里是中國讀后感篇十六
參加工作10多年啦，一直記得自己第一次站在講臺(tái)上的美好希望――成為一名備受學(xué)生喜愛的好老師。雖然多年的努力沒有白費(fèi)，收獲了不少學(xué)生的愛，但總是感覺離自己所希望的還相差好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。差在了哪里呢？讀過這本《好老師在這里》之后，我似乎找到了答案。
其實(shí)這本書中記錄的都是一些平凡、普通的教師們的故事?？稍诳此破椒驳谋澈?，他們?cè)谧鲋黄椒驳氖聝?，因?yàn)樗麄冏尯⒆诱嬲业搅俗约旱拇禾欤∵@些教師和我們一樣都過著起早貪晚、忙忙碌碌的生活，但他們卻從不覺得累、不覺得煩，更不會(huì)厭倦，這是為什么呢？是什么讓他們?cè)诿β抵惺斋@了快樂與幸福？又是什么讓他們擁有了無限的力量？我想這與他們愛學(xué)生、懂學(xué)生、尊重學(xué)生是分不開的！
美惠老師年輕熱情，她喜歡用真實(shí)面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。她能為了一個(gè)后進(jìn)生站在雨中哭泣，她也能為了一道講不明白的題跟學(xué)生道歉，她還能不顧傾盆大雨、山石崩落，開車到深坑街為阿誠買生日蛋糕……在美惠老師心中，孩子們的每一張笑臉，就是對(duì)老師最好的鼓勵(lì)。
杜守正老師最觸動(dòng)我的就是他能全然不動(dòng)聲色地接下學(xué)生的一張空白作業(yè)，能聽懂學(xué)生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作業(yè)的理由，真是難事！在杜老師看來，教學(xué)中某些很有感覺的東西不知什么時(shí)間、什么地方就會(huì)出現(xiàn)，而教師就要有足夠等待的耐心。讀到這里時(shí)，我不禁回想起自己的教育現(xiàn)狀：我喜歡統(tǒng)一規(guī)定、統(tǒng)一要求，我的審美眼光就認(rèn)為統(tǒng)一的姿勢、統(tǒng)一的格式、統(tǒng)一的字跡是美的，我的教學(xué)就是為了保證統(tǒng)一，根本見不得一個(gè)“特殊”的存在。這就注定了我對(duì)于這些特殊的孩子，根本不曾給他們留有翻身的機(jī)會(huì)。假如我們?cè)儆脗鹘y(tǒng)的、固有的、僵化的標(biāo)準(zhǔn)去束縛不同個(gè)性的學(xué)生，那么我們的教育注定是個(gè)悲劇。我想作為教師的我們，心中不僅要有分?jǐn)?shù)，更重要的是要有人，一個(gè)個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人。
從這本書中，我看到了一個(gè)個(gè)新鮮又真實(shí)的教育故事，也從這本書中，我又找到一些可以參考教育的方法。記得書里陳元利校長有這樣一句話――“教育之道無它，愛與榜樣而已?！贝藭r(shí)我更是認(rèn)為“教育之道無它，尊重與適合而已?！?/p>
這里是中國讀后感篇十七
我是一名老師，一名想當(dāng)好老師，卻苦于還沒有找到好方法的老師；同時(shí)，我也是一名家長，一名想選好老師，卻不清楚什么才是好老師的家長。肩負(fù)著這兩個(gè)重要角色的我，暑假里有幸拜讀了林文虎老師著作的《好老師在這里》一書。
通常而言，教育書籍常常讓人感到枯燥乏味。然而本書中那一個(gè)個(gè)看似平常卻發(fā)人深省的“真實(shí)又有營養(yǎng)”的故事；那一兩句簡潔而犀利的點(diǎn)評(píng)無不閃現(xiàn)著作者獨(dú)特的批判和精辟的見解；那到處閃爍的真知灼見，都讓我越來越有興趣去深入地了解一下這些還沒有落入俗套的“好老師”。
書中有這樣一則關(guān)于美惠老師的故事：一個(gè)叫阿誠的孩子，因?yàn)閶寢専o法如約為其過生日而產(chǎn)生不快以及怨恨的心理時(shí)，美惠老師竟然冒著大雨，頂著隨時(shí)有山石崩落的危險(xiǎn)買來生日蛋糕，和同學(xué)們一起為阿誠慶生。在這個(gè)故事中，正是因?yàn)槊阑堇蠋熡眯牟蹲降搅税⒄\的不同的表情，并進(jìn)行細(xì)心觀察與分析，最終使事情有了個(gè)最完美的結(jié)局。當(dāng)然，即使老師不這樣做，阿誠過不了幾天可能也會(huì)恢復(fù)情緒，但是這種感動(dòng)肯定是會(huì)讓孩子們一輩子銘記于心的。
婉雯老師這幾年燒制了不少陶藝作品，每每看到滿教室的作品，就巴不得一天就把它們?nèi)繜?，想馬上看看這些陶藝制品完成的樣子。但偏偏“燒窯”是個(gè)急不得的工作，溫度得一度一度慢慢地上升。時(shí)間花得越多，溫度燒得越高，成功率就高；燒得急，常常就是滿窯的失敗品。
靜心燒制陶藝品跟教育也有相通的地方。我們知道，教育是一門需要時(shí)間的藝術(shù)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的藝術(shù)品，需要時(shí)間慢慢雕塑，需要時(shí)間慢慢陰干，需要時(shí)間慢慢地?zé)拍艹尚?。而等待是我們很重要的教育手段。每個(gè)孩子都有他自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有的孩子快些，“快”未必全然是好，不是常說“小時(shí)了了，大未必佳”嗎？有的孩子慢些，“慢”未必一定不好，齊白石、吳承恩、姜子牙不都是大器晚成的典型人物嗎？孩子的教育，還是順著他們的“學(xué)習(xí)節(jié)奏”最好了，“硬塞”只會(huì)“拔苗助長”。
一個(gè)又一個(gè)的事跡讀下來，心中不禁豁然：好老師們是如此善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，細(xì)心觀察、認(rèn)真挖掘、耐心等待，總會(huì)有涌泉的機(jī)會(huì)。從今以后我也要學(xué)習(xí)這些“好老師”，彎下身子，和孩子一起笑、一起哭，和孩子用同樣的情感感受問題，面對(duì)世界，并贏得孩子們的尊敬和愛戴。
這里是中國讀后感篇十八
今年寒假學(xué)校推薦了《好老師在這里》這本書。這本書講述的是許許多多臺(tái)灣的好老師和學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中所發(fā)生的故事，以及作者林文虎對(duì)每個(gè)故事做了自己一些獨(dú)特的思考和解讀。讀這本書就像看了一本故事會(huì)，讓我看到了好老師在同樣的問題上他們的做法和教法。
書里講了幾位老師，一位是讓人為之敬佩的--杜老師，他進(jìn)行有效的體驗(yàn)課程教學(xué)，不照課本出牌。他為了轉(zhuǎn)化其中一個(gè)班上的“特別學(xué)生”而放棄研究所休學(xué)，延后進(jìn)修。一個(gè)是積極進(jìn)取，不斷改進(jìn)教學(xué)的--美玲老師。他的課真正受到學(xué)生的喜愛。另一位是能夠傳遞“慧眼”，為了給學(xué)生鋪平“未來的道路”，而不惜利用業(yè)余時(shí)間向本班每一個(gè)學(xué)生的以前教師寫致謝信，用自己的積蓄為學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的道路，而深受學(xué)生敬佩的--游老師。他們因?yàn)橥度攵兊脙?yōu)秀。由于投入，他們細(xì)心地關(guān)心孩子，本能地理解與尊重孩子；由于投入，他們勤于鉆研、善于反思；由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累；由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。
一個(gè)又一個(gè)的事跡讀下來，心中不禁豁然：好老師們是如此善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，細(xì)心觀察、認(rèn)真挖掘、耐心等待，總會(huì)有涌泉的機(jī)會(huì)。在他們身上，體現(xiàn)出來的是對(duì)孩子個(gè)性的`保護(hù)，對(duì)孩子從心底的尊重和真誠的愛。他們彎下身子，和孩子一起笑、一起哭，和孩子用同樣的情感感受問題，面對(duì)世界。他們希冀的最后結(jié)果是：好的孩子要讓他更好，程度不佳的孩子更要多一點(diǎn)提攜。這樣的老師對(duì)孩子來說是那么溫暖、那么親切，仿佛朋友般志同道合，猶如父母般諄諄教誨。
這本書用最質(zhì)樸的語言來講述他們的事跡，讓我受益匪淺。這本書告訴讀者，我們?yōu)槭裁匆虒W(xué)，我們應(yīng)該怎樣教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生我們應(yīng)該如何對(duì)待，讓你的心靈洗滌，讓你的目標(biāo)更加明確。作為一名教師我不能選擇教材，但我可以創(chuàng)造性的使用教材。尤其是作為一名美術(shù)老師，怎么樣能更大地發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)意并付諸實(shí)現(xiàn)才是最重要的。我要把我成長過程中覺得有價(jià)值有意思的東西，提煉出來，與現(xiàn)有的教材相結(jié)合，讓學(xué)，做，用在第一時(shí)間內(nèi)融合在一起。用我的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生編織一張美術(shù)課程以外的網(wǎng)，那張網(wǎng)與生活銜接，以學(xué)生的生活情境、情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生正真擁有心靈上的感應(yīng)。
最后，就引用這段話吧：“等待”是很重要的教育手段，而“激勵(lì)”、“成就經(jīng)驗(yàn)”卻能大大縮短等待的時(shí)間，只是真的不知道為什么大人們總是吝嗇給孩子成就經(jīng)驗(yàn)！只要相信一個(gè)班可以有三十個(gè)第一名，只要努力給更多的成就經(jīng)驗(yàn)，就能呵護(hù)孩子脆弱的興趣呀！
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
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