良好的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。那么要編寫一份較為完美的教案,教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技能。同時(shí),教師還要針對學(xué)生的實(shí)際情況,制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,教師還應(yīng)該注意教材的分析和選取合適的教學(xué)資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
漫畫教學(xué)教案篇一
活動目標(biāo):
1.感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì),學(xué)做一個快樂的人。
4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫像,介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化,就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品,稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像,從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化,還夸張了人物臉部的表情,模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
四、總結(jié)活動你們的作品都很有趣哦,漫畫是幽默,是搞笑的,能讓我們快樂起來,我們平時(shí)也要做一個幽默、樂觀的人,這樣不僅快樂了自己,也快樂了別人!
活動反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
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漫畫教學(xué)教案篇二
1、了解漫畫和其他圖畫的不同,把握漫畫的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫,體會畫家用意,聯(lián)系生活實(shí)際,從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫作文的要求,激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的寫法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。
難點(diǎn)。
1、仔細(xì)觀察漫畫,體會畫家用意,聯(lián)系生活實(shí)際,從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫作文的寫法。
課時(shí)1課時(shí)。
1、了解漫畫和其他圖畫的不同,把握漫畫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
(1)出示漫畫,小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
(2)全班交流,教師評議。
2、漫畫定義:漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入:這次習(xí)作,讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。(板書:習(xí)作——漫畫的'啟示)。
1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫,認(rèn)真觀察漫畫并交流感受。
3、小組派代表匯報(bào),師生評議,教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫《等著乘涼》。
(1)圖上畫的是什么?(一棵剛栽的小樹下坐著一個人,一個準(zhǔn)備給小樹澆水的人問坐著的人:“你干什么?”那人回答:“等著乘涼。”)(板書:欣賞漫畫了解內(nèi)容)。
(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人)(板書:借助提示了解含義)。
(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。(人生活在社會中,固然需要依靠社會創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的需要,但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé),那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉)(板書:聯(lián)系生活獲得啟示)。
(1)圖上畫的是什么?(幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”,一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望)。
(2)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人)。
(3)說說自己欣賞漫畫后的感受。
(4)同學(xué)們,生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢?你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí),有什么想法呢?請同學(xué)們暢所欲言,把你們的感受說出來。
1、出示范文。
假文盲。
北風(fēng)呼嘯,寒風(fēng)刺骨的冬天,一位母親抱著一個不滿周歲的孩子,急匆匆地向公交車站趕去。
不知什么時(shí)候,中年男子又回到了“母子上車處”,而那位母親不知是害怕還是冷,她抱著孩子躲到了牌子后,瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),又來了幾個男人,他們都以中年男子為榜樣,毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們,孩子凍得哇哇大哭,那幾個男人卻無動于衷。
這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面??赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平,為什么那些人要站在“母子上車處”呢?難道他們都不識字,都是文盲?不,他們不是文盲!
在生活中,這種現(xiàn)象也有很多。一天,我去醫(yī)院看望表弟,醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”,可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶,可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明,遵守社會公德,做事將心比心,千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀,小組交流,全班交流,教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)。
(1)仔細(xì)觀察漫畫,把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上,可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。
(2)展開合理想象,豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。
(3)要寫出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例,針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為,你有何感想?當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí),你有什么看法和想法?可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。
1、明確習(xí)作要求。(出示多媒體)。
觀察:看看漫畫畫的是什么內(nèi)容,可笑之處在哪里。
思考:借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示,示,聯(lián)系生活中的人或事,思考漫畫的含義,獲得啟示。
撰寫:先寫清楚漫畫的內(nèi)容,再寫出自己的思考。
2、寫完后,同學(xué)互換習(xí)作讀一讀,看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了,再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫,運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法,獨(dú)立構(gòu)思,并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生認(rèn)真書寫,格式要正確。
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。
2、以小組為單位,互相評議,提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),提倡借鑒。
4、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。
1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法,但是文無定法,大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求,只要你寫出了真情實(shí)感,就是一篇好文章。
漫畫教學(xué)教案篇三
1、選擇自己喜歡的漫畫,學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂意把記錄的故事講給大家聽,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
多幅漫畫、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察,并請幼兒說說漫畫的意思。
2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒a:他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b:我覺得漫畫中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。
幼兒c:我們看了會忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡單評價(jià)幼兒的講述。
(反思:大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn),他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說出漫畫內(nèi)容,但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言,孩子在講述時(shí)缺乏這些生動、幽默的語言,老師可以在活動中引導(dǎo)幼兒使用。)。
5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
(反思:記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用,所以他們會很快地畫出來,但對于情節(jié),幼兒則畫得過于復(fù)雜,有點(diǎn)象繪畫,老師在這個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體,也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀,互相交流。
(反思:漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的語言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達(dá)自己思想的機(jī)會,幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))。
7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。
(反思:在老師的提醒下,一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié),但教師的介入要及時(shí),可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)。
8、幼兒互相交流自己的作品。
(反思:幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來,想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。此時(shí)的語言講述有了一定的有趣性。)。
9、延伸活動:將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
小百科:漫畫,是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫教學(xué)教案篇四
一個冬天的早晨,寒風(fēng)呼嘯,在一處公交車站,立著一個大大的牌子,上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處??稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎希瑓s站著四個衣冠楚楚的男人,他們每個人的臉上都沒有任何表情。他們把一對母子擠到了旁邊,根本不顧這對母子的感受。站在“母子上車處”的四個男人中,排在第一個的男人身穿一件大衣,兩手插進(jìn)兜里,面無表情。而第二個男人戴著一頂厚厚的大棉帽,把手縮進(jìn)袖子里,瞇起眼睛,裝作沒有看到牌子上的字。第三個男人個頭較矮,打扮得像一個知識分子,鼻子上架著一副圓圓的眼鏡,穿著一件嶄新的羽絨服,腳上穿著漆黑發(fā)亮的皮鞋,一副若無其事的樣子,絲毫不在乎那對母子的感受。排在最后的那個男人,穿了一件棉大衣,戴著口罩,毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們,母子倆穿得都很單薄,似乎是從鄉(xiāng)下來的。如果說“母子上車處”是社會為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的,那這些看起來有著紳士風(fēng)度的男人卻來跟婦女兒童搶位置,為了能優(yōu)先上車,寧愿充當(dāng)文盲,他們影響了社會的文明和諧。
在生活中,這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù):名勝古跡被亂涂亂畫所損毀;“禁止停車”警示牌下的路,被堵得水泄不通;“垃圾回家”牌旁的垃圾桶,被垃圾圍得臭氣熏天。是人們看不懂指示牌上的提示語嗎?不是,是因?yàn)橛幸蝗杭傥拿ぁ?/p>
每一個人的生活都是由一件件小事組成的,養(yǎng)小德才能成大德。其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一份愛心,那么這個世界就可以變得和諧、友愛。
(鄒劼/廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級1班)。
漫畫教學(xué)教案篇五
1、理解漫畫作品內(nèi)容,嘗試運(yùn)用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn),更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
1、漫畫書《父與子》一本,完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個漫畫墻,上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
談話:小朋友,你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn):幽默,夸張;文字很少,小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色,有黑白:簡單,一目了然……)。
2.在理解作品的基礎(chǔ)上,再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者,為幼兒理解作品做鋪墊。
師:今天,老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩,卜勞恩很愛自己的兒子,常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》,出示圖片1~3幅,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅:假日的第一天早晨,兒子還在唾夢中,爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間,要給兒子一個驚喜。
提問:你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅:他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅:兒子睡得可真香,還沒有醒。汽車開在馬路上,馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子,指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師:猜一猜,爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情,想像、講述。
分組討論:每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景,講給大家聽。
出示漫畫原稿,感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問:這是什么地方,景色怎么樣?
講述參考:父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了,兒子醒來一看吃驚極了:“咦,我是在夢中嗎?”他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
3.教師和幼兒一起小結(jié):假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4.幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙.幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇六
漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來諷刺、批評或揭露生活中的某些人、某些事。
漫畫與其它圖畫的區(qū)別:
漫畫的表現(xiàn)手法夸張,看了之后引人深思,讓人有所啟發(fā)。
漫畫作文審題要注意兩點(diǎn)。
一是觀察構(gòu)圖。
二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容:
1、漫畫的形象(人、物)是什么,形象處于什么狀態(tài)(靜止、運(yùn)動);
3、漫畫的細(xì)節(jié):漫畫中形象的特殊性(一般表現(xiàn)為夸張的動作、表情、語言),漫畫人物的語言,漫畫的`題目。
注意:
1.看漫畫的標(biāo)題。
漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛,透過這個"畫眼",可以洞察整幅漫畫的主題。因此,我們在審漫畫題時(shí)首先要看漫畫的標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析,這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。
2.看漫畫的畫面。
漫畫是一門繪畫藝術(shù),它常用簡單而又夸張的手法,勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以說明某種觀點(diǎn)。因此,分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點(diǎn)是簡潔,漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此,我們在審漫畫題時(shí),一定要仔細(xì)觀察畫面,這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。
3.看漫畫的語言文字。
畫寓意的金鑰匙。
1、開頭引入,簡明扼要。
a今天我在語文書上看到了一幅漫畫,內(nèi)容其實(shí)很簡單,卻讓我感觸頗深。
b最近,我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫,不禁深深思索起來。
c我一直不理解生活中常見的“睜眼瞎”這個詞,直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫,才體會到的深意!
2、仔細(xì)觀察,描寫畫面。
這幅漫畫的主要內(nèi)容是:在一個快速行駛的公交車上,幾對衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘?jiān)小睂W?,卻對一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見。他們更是完全沒看到標(biāo)牌上醒目的大字,對這位抱著寶寶的媽媽地吃力無動于衷。(100字左右)。
3、針對內(nèi)容發(fā)表評論。
看完漫畫,我不禁問自己:難道這些人是睜眼瞎嗎,難道他們不認(rèn)識標(biāo)牌上的“老弱病殘?jiān)小边@幾個字嗎?不是的,他們是自私自利的假瞎子!我和我的同學(xué)在坐公交車的時(shí)候總會給爺爺奶奶們讓坐,更會給抱小寶寶的阿姨讓坐。
4、聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。
仔細(xì)想來,在我們生活中就沒有這樣的人和事了嗎?比如:垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)”,卻有人亂扔亂丟,沒人去撿,結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎?不過,在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué),我為他們驕傲!
5、總結(jié)觀點(diǎn)。
諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象,譴責(zé)沒有社會公德心的人。
漫畫教學(xué)教案篇七
在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎,我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課,本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事,它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。
我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)等都做了準(zhǔn)備,課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù),他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式,形成一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí),有選擇的播放一些音樂,用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。
教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范,學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得注意的細(xì)節(jié),示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴,學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考,能夠在短時(shí)間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能,從而更充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時(shí)候過分注重人物背景的協(xié)調(diào),沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時(shí)候要如何的夸張刷牙的時(shí)候的表情和動作,是學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候,形式有些單調(diào)。
教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說,在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的,尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素,色彩對比鮮明,在細(xì)節(jié)處理上的難度較低,符合兒童的審美情趣,容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。
漫畫教學(xué)教案篇八
收拾屋子翻到了以前的書本,我看著小時(shí)候稚嫩的文字,心里涌上一股暖意,是用粗鉛筆寫的,那時(shí)我覺得我的字很漂亮,而且容不得別人說,如今看著多年以前的字,自己都覺得寫的并不怎么樣。
翻開本子,發(fā)現(xiàn)本子后面都是我畫的各種小動漫,有動物,花,還有車,大多都是書上的圖片,當(dāng)時(shí)并沒有對畫畫進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),也沒有漫畫書,純粹是自己很喜歡,照著書本畫的。
看著那些漫畫,雖然線條都很生疏,但又燃起了我的漫畫夢,我想學(xué)習(xí)漫畫,上網(wǎng)查了相關(guān)的資料,素描是漫畫的基礎(chǔ),一定要懂一些素描,學(xué)起來漫畫會更容易,我年齡不小了,我覺得學(xué)東西有些尷尬,不是很想與那些六七歲的學(xué)生一起開始學(xué)習(xí)畫畫。我想買一些素描基礎(chǔ)的書自學(xué),這樣也比較方便,自己想畫的時(shí)候隨時(shí)可以拿起筆。
我想用我手中的筆記錄下我的家人和美麗的風(fēng)景,看著電影中那些在旅途中執(zhí)筆畫下窗外風(fēng)景的畫面,我就覺得很唯美,也很羨慕。
我總是做事不長久,也想借此來改掉自己這個壞毛病,我給自己增添一抹鮮艷的色彩。
漫畫教學(xué)教案篇九
我的鋼琴指導(dǎo)教師,我們常稱她為“老媽”,其實(shí)她一點(diǎn)也不老,還年輕漂亮呢!她個子不算高,不穿高跟鞋才有161cm,留著一頭又黑又長的秀發(fā),直直地披在肩上,像黑色的瀑布,鼻子挺挺的,一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡,好像有點(diǎn)美中不足?!袄蠇尅痹谖已壑?,時(shí)而溫柔,時(shí)而嚴(yán)肅,時(shí)而又和我親密無間,既是個好教師,也是個好媽媽。我十分喜歡我的鋼琴教師。
“老媽”溫柔的時(shí)候,總是對我笑瞇瞇的,經(jīng)常和我無話不談,對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認(rèn)真,她就會瞪圓雙眼,透過眼鏡,皺著眉頭看著我,我一看到她這種眼神,就明白暴風(fēng)雨即將來臨,大氣也不敢出,趕緊坐正,調(diào)好節(jié)拍器,看好五線譜,彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認(rèn)真彈完琴,“老媽”心里的烏云散盡了,她又會像平常一樣,讓我自由的玩耍,就像一只出籠的小鳥,自由自在地飛翔?!袄蠇尅边€經(jīng)常和我像朋友一樣談心、做游戲、學(xué)英語、打球等等,常常帶我去游覽祖國的風(fēng)景名勝。
在我眼里,“老媽”的愛好很廣泛,愛學(xué)習(xí)、愛玩兒、愛鍛煉、愛漂亮、愛旅游……我覺得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛我的“老媽”!
漫畫教學(xué)教案篇十
今天我看了一則漫畫:這則寓言主要講的是:一個可惡的伐木工,吊著一根煙,恨惡的向?yàn)槿藗冏鲐暙I(xiàn)的大樹爺爺砍去。一直啄木鳥聽見了響聲,向那飛去,看見一個伐木工正在砍樹。它停在伐木工頭上,對著它的頭說:“這個木頭一定有蟲”。(意思是:它的頭不僅僅是個榆木疙瘩,還為了錢財(cái)亂砍伐樹木,朝為人類做貢獻(xiàn)的大樹砍去。)。
它告訴我們:我們是大地的一部分,是大地的孩子。而花草樹木也一樣,同是大地孩子。我們不能像這個人一樣,頭不但是榆木疙瘩,還為了錢傷害同胞,傷害我們的弟兄姐妹,我們應(yīng)該保護(hù)他們,善待他們,要像親兄弟姐妹一樣,保護(hù)他們!
漫畫教學(xué)教案篇十一
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
1.重點(diǎn)
漫畫??ㄍó嫷脑O(shè)計(jì)步驟
2.難點(diǎn)
夸張,變形手法,形象特征的捕捉
3.興趣點(diǎn)
自由創(chuàng)作卡通形象,不受任何限制
多媒體、錄音機(jī)……
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識一個新朋友,他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個朋友,希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛,聲音動聽,畫面色彩鮮艷……
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣?!拔抑来蠹叶挤浅O矚g畫畫,現(xiàn)在我們來到了知識宮,一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動畫打開門,出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點(diǎn):卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮,大家一定都會畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的'卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
1.讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識,明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會性。
2. 漫畫特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3.教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
給出漫畫分類:根據(jù)表現(xiàn)形式來分:(課件展示漫畫作品)
漫畫教學(xué)教案篇十二
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀短文內(nèi)容,深入理解短文最后一段的內(nèi)容。
2、通過教學(xué)本次鏈接,要使學(xué)生有一種書的擁有感、書的富有感。在內(nèi)心建立“入目皆書”的意識。
過程與方法
1、通過認(rèn)真閱讀,感受閱讀文章的收獲。
2、深入理解短文的最后一段的內(nèi)容,體會“熱愛”一詞的含義。
搜集有關(guān)豐子愷的資料。
一、設(shè)疑導(dǎo)入,明確閱讀的范圍
比如說:漫畫
二、閱讀漫畫
下面就請大家打開書131頁,認(rèn)真地讀一讀漫畫《有得有失》,一會找同學(xué)說一說讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生自由閱讀。
指名學(xué)生發(fā)言。
師:從這篇漫畫的內(nèi)容中你又有哪些啟發(fā)?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:看來,閱讀漫畫,確實(shí)能使人在輕松與幽默中得到智慧的啟迪。
三、讀書有引領(lǐng),既讀作品,又讀作家
師:大家可能都發(fā)現(xiàn)了,在后面還有一幅漫畫,圖上的內(nèi)容你看懂了嗎?誰來說一說。
學(xué)生交流
師:這幅漫畫是我國近代著名漫畫家豐了愷先生所畫。你們對他有多少了解?誰來說一說。(交流搜集來的資料)
師:你們想知道是什么促使豐子愷創(chuàng)造出這一幅幅趣味盎然的圖畫嗎?
請大家認(rèn)真閱讀132頁的最后一段。
讀后指名學(xué)生說一說。
四、老師小結(jié)
師:如果帶著對讀書的熱愛去閱讀,你會收獲什么,也許現(xiàn)在還不明顯,但是在養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣之后,不久的將來,我們或是你自己一定會發(fā)現(xiàn)書中的“樂園”。
漫畫教學(xué)教案篇十三
1.理解漫畫的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征,用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像,提高觀察力,發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干,投影儀一臺。
1.欣賞漫畫頭像,引導(dǎo)觀察,了解漫畫特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師:他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物,在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手,建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻,老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等,讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn),從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望,學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師:知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象,做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張,寫上數(shù)字,做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.游戲:好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí),幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字,猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后,游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰,改變了以往單一的評價(jià),使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。整個教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感,達(dá)到了教學(xué)目的。)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的,我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
漫畫教學(xué)教案篇十四
一、目標(biāo)知識與技能:
學(xué)習(xí)漫畫表情和動作,初步了解漫畫語言,學(xué)習(xí)簡 單的漫畫創(chuàng)作手法。
二、過程與方法:以觀察、夸張、反差等方式讓學(xué)生體會漫畫與生活 的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達(dá)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解生活中的幽默,培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的 個性。
四、教學(xué)重點(diǎn) 用夸張的方法設(shè)計(jì)幽默形象,表達(dá)思想。
五、教學(xué)難點(diǎn) 構(gòu)思巧妙、幽默。
六、教具 多媒體課件、漫畫書、畫紙、畫筆。
七、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入 課前布置學(xué)生帶上自己喜愛的漫畫書。
ppt 欣賞幾組四格漫畫,讓學(xué)生開懷一笑之余,觀察這些漫畫有什么特點(diǎn)。 (篇幅短小 輕松有趣)
四格漫畫不是適宜承載太沉悶或是深刻命題的形式。比起那些,簡練而幽默的劇情才是吸引讀者的王道。三兩可愛但個性鮮明的角色,輔助以從生活細(xì)節(jié)中提煉出來的小趣味, 就是絕佳的四格漫畫。簡單易讀,四格漫畫是不拘一格的。真正優(yōu)秀的四格漫畫有一個特點(diǎn),那就是即使讀者第一次接觸作品,隨手從中間翻開一頁,依然會被不熟悉的人物和背景給逗樂,進(jìn)而喜歡上。畫風(fēng)或是內(nèi)涵都不是四格漫畫需要著重考慮的東西,可以讓人簡簡單單就喜歡上,才是四格的精髓。
引出課題《四格幽默漫畫》
2、欣賞探究
ppt:四格幽默漫畫,就是以四個畫面分格來完成一個小故事,短短的四格篇幅,涵蓋了一個事件的發(fā)生、轉(zhuǎn)折和意外的結(jié)局,讓人會心一笑。 欣賞四格漫畫名著《父與子》、《老夫子》、《加菲貓》??并猜猜結(jié)局.
師:第一幅畫是事情的起因;第二幅畫是事情的發(fā)展;第三幅畫是事情的高潮或轉(zhuǎn)折; 第四幅畫是事情的結(jié)尾。這個結(jié)尾一定要幽默、有趣,或是讓人意想不到。
3、技法學(xué)習(xí)
(1)學(xué)畫表情 展示一些五官的圖片,請同學(xué)們按要求的表情組合,并畫在紙上,請2位同學(xué)上臺演 示。 欣賞小結(jié),有趣的五官其實(shí)畫起來很簡單,要貼合情節(jié),讓人物表情更有笑點(diǎn)。 (2)學(xué)畫動態(tài) ppt 展示人物動態(tài)線條,請學(xué)生加工成完整人物。
師:人物的構(gòu)成分頭、身、四肢,動作要注意平衡,比例可以夸張,服裝、造型盡量 簡潔。 請同學(xué)上臺完成,臺下同學(xué)在本子上練習(xí),教師巡視。
4、互動繪畫
師:四格漫畫的技法很簡單,我們都學(xué)會了,可是要畫出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫畫源于生活,請大家看看老師的這幅漫畫的前三幅,說一說,最后一幅要怎么 安排才有笑點(diǎn)。 小組說一說,你有什么好點(diǎn)子? 學(xué)生思考、交流,啟發(fā)思維,并說說自己的創(chuàng)意。
學(xué)生繪畫,教師巡視指導(dǎo)
5、欣賞展示 完成的作品在投影下欣賞,大家欣賞有哪些幽默有趣的笑點(diǎn)。
師:今天看大家創(chuàng)作出這么多精彩有趣的結(jié)尾,讓我看到了大家的聰明才智。我相信 大家一定可以把生活、學(xué)習(xí)中遇到的事情,運(yùn)用今天所學(xué)到的、有關(guān)四格漫畫的知識畫成 一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫畫。期待在不遠(yuǎn)的明天可以在各種漫畫書刊中,看到你們 的漫畫作品。
漫畫教學(xué)教案篇十五
1.通過兒童漫畫作文教學(xué),讓兒童喜歡作文,樂于表達(dá)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和寫作興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。
一、欣賞漫畫,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,老師今天想借這個機(jī)會問大家兩個問題,希望同學(xué)們能實(shí)事求是的回答老師,可以用舉手來表示。第一個問題是:你們喜歡不喜歡漫畫?(學(xué)生自由說)第二個問題是:你們喜歡不喜歡寫作文?(學(xué)生自由說)。
師:能說說各自的理由嗎?(指名生說)。
1、欣賞:
師:今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文,我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。
師:我們先來了解一下什么是漫畫。(出示漫畫的含義)。
師:老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫,我們來欣賞一下。
2、交流:
那剛才的這些漫畫當(dāng)中,哪一幅給你的印象比較深刻?
b.(你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意,看來你很懂得欣賞漫畫?。?/p>
c.是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。
畫變成有聲的語言,介紹得具體一點(diǎn)呢?我們選一幅來試試怎么樣?(喜歡介紹哪一幅?)。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容,具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
生自由暢談,師相機(jī)指導(dǎo)。
a.你不但看到了畫面上有的內(nèi)容,而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容,很有想象力。
b.我們來比比看,看誰觀察得最細(xì)致,能注意到別人容易忽視的地方。
c.你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎?把自己看到的寫下來。
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
6、交流。(結(jié)合實(shí)際生活說)。
三、明確要求,練習(xí)寫作。
1、師:漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個反映,是我們認(rèn)識生活的一扇窗口,所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們,試著把自己看到的,想到的寫下來。
(出示習(xí)作要求)。
2、生寫作,師巡視,個別指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流,學(xué)生修改寫作。
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言(細(xì)節(jié)、想象)、啟示(能否結(jié)合生活實(shí)際)等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
a。大家覺得這個題目怎們樣?題目是文章的眼睛,我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b。大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深?
c。這想象多生動呀,能給大家再讀一遍嗎?讓我們側(cè)耳傾聽,好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻,大家想一想,為什么能夠這么深刻呢?
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方,可以做上記號,等一下推薦給大家欣賞。
4、再次修改。
5、指名交流。(故事、啟示合起來)。
師:作文是寫出來的;好作文,卻是改出來的。改作文,幾遍才好呢?我的體會是,一百遍不多。誰改的多,誰的進(jìn)步就快。希望同學(xué)們多讀多改,把文章寫的更好。
五、拓展。
師:老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集,希望同學(xué)們在開心愉悅的同時(shí),能夠從中得到一些啟示。
漫畫教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會觀察漫畫,體會畫家的用意。
2、展開想象,選擇角度,創(chuàng)編故事。
3、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):體會畫家用意,根據(jù)漫畫想象創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt,學(xué)生提前思考漫畫的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、欣賞漫畫,激興趣。
1、出示不同的漫畫,學(xué)生簡單說說漫畫的特點(diǎn)。
2、出示漫畫的定義,了解特點(diǎn)。
二、觀察漫畫,說內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看圖,知道看法。
(出示課文漫畫)同學(xué)們,看到一幅漫畫,應(yīng)該怎么欣賞呢?老師向你們推薦“三”看:一看畫面各要素,二看畫中夸張?zhí)?,三看畫中的文字?/p>
2、一看畫面各要素:仔細(xì)觀察,進(jìn)行描述:
3、指名概括漫畫的主要內(nèi)容。
三、理解漫畫,談感受。
3、這幅漫畫諷刺那些腦袋有蟲的`人,也等于在告訴我們?學(xué)生發(fā)表自己的見解。
4、教師小結(jié),出示課件。
四、選定角度,自想象。
2、佳作引路。下面這篇文章,就是從“啄木鳥”的角度,根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,進(jìn)行了合理的想象寫作。大家可以借鑒借鑒。(課件出示)。
3、進(jìn)行想象,小組交流。
五、擬定題目,編故事。
依據(jù)想象,定文題。題好一半文。老師這里有一些參考題目,你也可以根據(jù)自己的內(nèi)容自擬一個題目。
1、想好了內(nèi)容,定好了題目,同學(xué)們可以根據(jù)剛才的想象,開始動筆創(chuàng)編故事啦!
2、學(xué)生習(xí)作,老師巡視:
六、點(diǎn)評習(xí)作,教修改。
七、結(jié)合板書,做小結(jié)。
八、作業(yè)超市,二選一。
1、你可以把上課時(shí)沒有完成的作文寫完。(基礎(chǔ)類)。
2、你還可以選取其他的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的漫畫,用我們今天學(xué)到的方法創(chuàng)編一個漫畫故事。(挑戰(zhàn)類)。
今天的課就上到這里,下課!
漫畫教學(xué)教案篇十七
本課通過欣賞漫畫導(dǎo)入本課,讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂趣;然后通過欣賞、觀察漫畫,了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式,并了解其中的含義;緊接著,讓孩子們給大家講笑話,教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的漫畫,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,能從其中了解作者所想表達(dá)的思想,與此同時(shí),也從漫畫中滲透了思想品德教育;而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn),所以孩子們的積極性都非常的高,整個課堂氣氛非常的活躍。但是,在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會上的人或事,也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話,但孩子們多是表現(xiàn)了笑話,應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考:社會上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物,你想如何表現(xiàn)?然后在適合的出示一些范作。
漫畫教學(xué)教案篇十八
大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述,往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介,缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強(qiáng)烈的交流、講述欲望,他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫內(nèi)容,有學(xué)習(xí)講述技巧的強(qiáng)烈內(nèi)部動因。因此我設(shè)計(jì)了本次活動,目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體,幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮,可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
1、初步感知漫畫的幽默、詼諧,能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受,并愉快地與同伴分享。
2、能仔細(xì)觀察漫畫中的細(xì)節(jié),根據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。
3、能看懂漫畫的情節(jié),并在符號標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫內(nèi)容。
細(xì)致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運(yùn)用。
1、布置漫畫展覽
2、漫畫《以為著火了》
3、講述要素圖標(biāo)各一個、信封一個、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書若干。
一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征
1、參觀“父與子”漫畫展覽。(播放輕音樂,幼兒走進(jìn)活動室,在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。)
教師語言激發(fā)興趣:我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽,小朋友想去看看嗎?參觀畫展時(shí)可以小聲交談,但要做到不大聲喧嘩、愛護(hù)作品,參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。
2、通過觀察討論,了解什么是漫畫。
教師提問:小朋友,你們喜歡看漫畫嗎?看的時(shí)候有什么感受?漫畫有什么特點(diǎn)?
小結(jié):原來漫畫就是這種畫面簡單易懂,特別有趣、幽默,或者能說明一定道理的圖畫。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為幼兒營造真實(shí)的漫畫展覽情境,讓幼兒初步感受漫畫這種藝術(shù)形式的特點(diǎn),在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識,引起他們講述的興趣和愿望。)
二、教師宣讀來信,激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長的來信(來信內(nèi)容是館長委托教師培訓(xùn)一批漫畫解說員),分三組比賽,講清獎勵和評選漫畫解說員的規(guī)則。
(此環(huán)節(jié)中通過宣讀館長的來信,為幼兒營造一個漫畫解說員培訓(xùn)的真實(shí)情境,順理成章地引入競爭機(jī)制和相應(yīng)的規(guī)則,既增強(qiáng)了情節(jié)性,又起到了激勵作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動更加主動和積極。)
三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》,學(xué)習(xí)講述四要素
教師提問:我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢?(按照數(shù)字提示)
教師小結(jié):我們按照數(shù)字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節(jié)。
教師提問:作為一名漫畫解說員,小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢?(根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。)請你試著講一講。
(大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗(yàn),只是不具體、不系統(tǒng),幼兒的表達(dá)過程也是自己梳理已有經(jīng)驗(yàn)的過程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動探討講述的基本技巧,然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強(qiáng)化,使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以鞏固。)
2、根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行補(bǔ)充提問,總結(jié)出敘事性講述四要素。
如:“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時(shí)候,可以怎么說?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方,可以怎么說?“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事,可以怎么說?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事,可以怎么說?”
教師小結(jié):也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚,就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過程。
(此環(huán)節(jié)通過相應(yīng)的補(bǔ)充提問,在講述運(yùn)用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發(fā)散性思維,創(chuàng)造性講述。)
3、請幼兒嘗試講述,要求說清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過程。講述后幼兒互相評價(jià)。
(此環(huán)節(jié)通過幫助幼兒總結(jié)提煉,并嘗試應(yīng)用講述的四要素,旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠熟練使用講述的基本技巧。)
四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法
1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面然后看圖講述的方法。
教師(出示第一幅圖):怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢?今天老師就給大家?guī)韮蓸由衿娴闹v述法寶,請大家一起把第一種法寶請出來吧(出示眼睛圖片)。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛,它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們的慧眼來仔細(xì)觀察第一幅圖,小朋友為什么背著書包???這說明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……?小朋友的表情是……?窗子里冒出的煙是什么樣的?經(jīng)過小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察,我們的講述就更加生動全面了,法寶用處可真大。
(此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧,通過卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問題引導(dǎo),讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進(jìn)行描述。教師恰當(dāng)留白,讓幼兒有更多想象表達(dá)的空間。)
2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看圖講述時(shí)加入人物的心理活動的方法。
小結(jié):原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來,就能讓我們講的故事更生動。
(大班幼兒想象力豐富,完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā),讓幼兒有生動講述的意識。)
3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動講述的方法。
教師:請小朋友用上這兩種法寶,把第二幅圖講一講。
提示:窗子里冒出的煙有什么變化?小朋友的動作是什么樣?他心里怎么想的?
小結(jié):我們?nèi)绻茉诳磮D講述時(shí)細(xì)致觀察,再把他們心里怎樣想的都講清楚,無論什么畫面,大家都能講得很精彩,我們來講講第三幅圖試一試。
(幼兒有了圖標(biāo)的提示,多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平,會有明顯提升。因此,教師應(yīng)及時(shí)正面評價(jià),幫助幼兒體會到成功的喜悅。)
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局,鼓勵幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫故事。
教師:故事的結(jié)局會是怎樣呢?請你大膽想象一下,給大家講述一個完整、生動的故事吧。
(漫畫結(jié)局極富有戲劇性,因此,鼓勵幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。)
5、出示《以為著火了》全圖,請幼兒同伴間互相完整講述。
教師:故事的結(jié)局真的是這樣嗎?仔細(xì)看圖,請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫,記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫,同伴間自由講述
教師:學(xué)會了講述的方法,所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩,現(xiàn)在就給每人一幅漫畫,大家來做實(shí)習(xí)講解員,把你的漫畫講解給同伴聽一聽。
(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用,將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖,在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。)
六、為合格和優(yōu)秀漫畫解說員頒發(fā)證書
教師小結(jié):今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》,它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的,卜勞恩爺爺很愛自己的兒子,常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展,把里面的故事講一講。
區(qū)角投放《父與子》漫畫集,請幼兒繼續(xù)欣賞講述。
一、形象的圖標(biāo)提示
幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁,在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標(biāo)外,我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察,有了細(xì)致的觀察和豐富的想象,故事的講述才能更加生動。
二、精心創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用情境
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。”因此,創(chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓(xùn)會,一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望,在應(yīng)用中發(fā)展語言表達(dá)能力。
三、不足與改進(jìn)
對幼兒的講述水平發(fā)展差異沒有重視,活動設(shè)計(jì)在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求,沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗(yàn)。
漫畫教學(xué)教案篇十九
就最常見的畫種來說,漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單,對漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。
漫畫是繪畫藝術(shù)的一個門類,它不像其它畫種以使用材料和工具來定名,它這個“漫”名,集中到一點(diǎn),是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫,可以使學(xué)生思維敏捷,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物,用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象,更深刻的理解生活,從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷,以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,陶冶情操,同時(shí),提高學(xué)生觀察能力,聯(lián)想力,表現(xiàn)力,可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。
1、知識與技能
了解漫畫的基本常識,認(rèn)識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握運(yùn)用簡練的線條對事物進(jìn)行夸張,提煉,大膽的表達(dá)自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
在培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力,表現(xiàn)力的同時(shí),利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行的目的。
重點(diǎn):以簡練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
難點(diǎn):怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉,用漫畫的方法表現(xiàn)出來。
漫畫作品若干、簡單繪畫工具
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑
提問:這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的?(學(xué)生回答并板書:漫畫)
學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié):漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù),它介于繪畫與文學(xué)之間,讓人開心,令人發(fā)笑,耐人尋味,發(fā)人深思,它就像我們身邊充滿活力的伙伴,使我們的生活充滿笑聲,富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟:展示(舉例各類)漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢耄w會并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。
提問:漫畫中的形象和事件從哪里來?
總結(jié):漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象,是作者對現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能,還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結(jié):通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識,明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會性。
三、合作互動交流分享
1、漫畫特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié):夸張是漫畫家手中的法寶,有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象(課本釣魚者)。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
2、探究學(xué)習(xí)(漫畫分類):漫畫的產(chǎn)生形式多樣,你能將這些漫畫分分類嗎?(學(xué)生舉手上臺分類)
根據(jù)表現(xiàn)形式來分(展示漫畫作品)
解析:
1).幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。
2).諷刺漫畫:通過對丑的直接否定,達(dá)到對美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美??梢灾S刺大到國際問題,小到生活瑣事。
3).肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象(示范人物各種表情)
教師提問:姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么?
學(xué)生回答:夸張人物的特征。
教師總結(jié):肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。
(設(shè)計(jì)意圖):用舉例的方式介紹漫畫種類,表現(xiàn)手法等,補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn),擴(kuò)寬思路,激發(fā)創(chuàng)作欲。
3.從篇幅分類(展示漫畫作品)
1)、獨(dú)幅漫畫
2)、連環(huán)漫畫(多格)
3)、長篇連環(huán)漫畫
回想曾經(jīng)看過哪些動漫作品?
教師給出漫畫作品(動畫展示),《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學(xué)辨別
其種類,并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用:
通過生動有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。
4.繪制方法:
方法多樣,黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5:教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化
1、學(xué)生創(chuàng)作(張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思)(分層教學(xué))
1)、命題創(chuàng)作:嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個自己的漫畫肖像。
2)、創(chuàng)意小練筆:瓜果蔬菜大變臉
3)、表現(xiàn)創(chuàng)新:以校園生活為素材,用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示:可適當(dāng)補(bǔ)充些對話文字,創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低
作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品,師生共欣賞評價(jià)鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
2、評價(jià)展示
學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評
展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評,既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價(jià)和激勵學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)
通過本節(jié)課共同的努力,我們對漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識。藝術(shù)源于生活,藝術(shù)生活化,生活藝術(shù)化,學(xué)以致用,用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
六、板書設(shè)計(jì)
《漫畫》
漫畫的特點(diǎn):夸張變形風(fēng)趣搞笑
漫畫的分類:幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類:獨(dú)幅連環(huán)長篇連環(huán)
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