良好的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。那么要編寫一份較為完美的教案，教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技能。同時，教師還要針對學(xué)生的實際情況，制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)該注意教材的分析和選取合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
漫畫教學(xué)教案篇一
活動目標(biāo)：
1.感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個快樂的人。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
四、總結(jié)活動你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
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漫畫教學(xué)教案篇二
1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點。
2、仔細觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際，從不同的角度表達自己的看法和想法。
3、明確漫畫作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。
難點。
1、仔細觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際，從不同的角度表達自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫作文的寫法。
課時1課時。
1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
（1）出示漫畫，小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
（2）全班交流，教師評議。
2、漫畫定義：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入：這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。（板書：習(xí)作——漫畫的'啟示）。
1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，認真觀察漫畫并交流感受。
3、小組派代表匯報，師生評議，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫《等著乘涼》。
（1）圖上畫的是什么？（一棵剛栽的小樹下坐著一個人，一個準(zhǔn)備給小樹澆水的人問坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼?！保ò鍟盒蕾p漫畫了解內(nèi)容）。
（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書：借助提示了解含義）。
（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。（人生活在社會中，固然需要依靠社會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要，但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責(zé)任和貢獻是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉）（板書：聯(lián)系生活獲得啟示）。
（1）圖上畫的是什么？（幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望）。
（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人）。
（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。
（4）同學(xué)們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，有什么想法呢？請同學(xué)們暢所欲言，把你們的感受說出來。
1、出示范文。
假文盲。
北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位母親抱著一個不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去。
不知什么時候，中年男子又回到了“母子上車處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時，又來了幾個男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個男人卻無動于衷。
這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面?？赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車處”呢？難道他們都不識字，都是文盲？不，他們不是文盲！
在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明，遵守社會公德，做事將心比心，千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫作文的要點。
（1）仔細觀察漫畫，把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。
（2）展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。
（3）要寫出自己的真實看法和想法。以《假文盲》為例，針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。
1、明確習(xí)作要求。（出示多媒體）。
觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。
思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。
撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。
2、寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議認真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫，運用學(xué)到的習(xí)作方法，獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生認真書寫，格式要正確。
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。
2、以小組為單位，互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。
4、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。
1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認真謄抄自己的習(xí)作。
大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法，但是文無定法，大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求，只要你寫出了真情實感，就是一篇好文章。
漫畫教學(xué)教案篇三
1、選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
多幅漫畫、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請幼兒說說漫畫的意思。
2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡單評價幼兒的講述。
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很說出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言，老師可以在活動中引導(dǎo)幼兒使用。）。
5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時間的標(biāo)志幼兒平時經(jīng)常用，所以他們會很快地畫出來，但對于情節(jié)，幼兒則畫得過于復(fù)雜，有點象繪畫，老師在這個環(huán)節(jié)要重點提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。）。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的語言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達自己思想的機會，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）。
7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）。
8、幼兒互相交流自己的作品。
（反思：幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。）。
9、延伸活動：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
小百科：漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫教學(xué)教案篇四
一個冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在一處公交車站，立著一個大大的牌子，上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎希瑓s站著四個衣冠楚楚的男人，他們每個人的臉上都沒有任何表情。他們把一對母子擠到了旁邊，根本不顧這對母子的感受。站在“母子上車處”的四個男人中，排在第一個的男人身穿一件大衣，兩手插進兜里，面無表情。而第二個男人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進袖子里，瞇起眼睛，裝作沒有看到牌子上的字。第三個男人個頭較矮，打扮得像一個知識分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件嶄新的羽絨服，腳上穿著漆黑發(fā)亮的皮鞋，一副若無其事的樣子，絲毫不在乎那對母子的感受。排在最后的那個男人，穿了一件棉大衣，戴著口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，似乎是從鄉(xiāng)下來的。如果說“母子上車處”是社會為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的，那這些看起來有著紳士風(fēng)度的男人卻來跟婦女兒童搶位置，為了能優(yōu)先上車，寧愿充當(dāng)文盲，他們影響了社會的文明和諧。
在生活中，這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)：名勝古跡被亂涂亂畫所損毀；“禁止停車”警示牌下的路，被堵得水泄不通；“垃圾回家”牌旁的垃圾桶，被垃圾圍得臭氣熏天。是人們看不懂指示牌上的提示語嗎？不是，是因為有一群假文盲。
每一個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德。其實只要人人都獻出一份愛心，那么這個世界就可以變得和諧、友愛。
（鄒劼/廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級1班）。
漫畫教學(xué)教案篇五
1、理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
1、漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)。
2．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
3．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4．幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇六
漫畫是一種具有強烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或揭露生活中的某些人、某些事。
漫畫與其它圖畫的區(qū)別：
漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
漫畫作文審題要注意兩點。
一是觀察構(gòu)圖。
二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容：
1、漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運動）；
3、漫畫的細節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的`題目。
注意：
1．看漫畫的標(biāo)題。
漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。
2．看漫畫的畫面。
漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點是簡潔，漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。
3．看漫畫的語言文字。
畫寓意的金鑰匙。
1、開頭引入，簡明扼要。
a今天我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實很簡單，卻讓我感觸頗深。
b最近，我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫，不禁深深思索起來。
c我一直不理解生活中常見的“睜眼瞎”這個詞，直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫，才體會到的深意！
2、仔細觀察，描寫畫面。
這幅漫畫的主要內(nèi)容是：在一個快速行駛的公交車上，幾對衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘孕”專坐上，卻對一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見。他們更是完全沒看到標(biāo)牌上醒目的大字，對這位抱著寶寶的媽媽地吃力無動于衷。（100字左右）。
3、針對內(nèi)容發(fā)表評論。
看完漫畫，我不禁問自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認識標(biāo)牌上的“老弱病殘孕”這幾個字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車的時候總會給爺爺奶奶們讓坐，更會給抱小寶寶的阿姨讓坐。
4、聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。
仔細想來，在我們生活中就沒有這樣的人和事了嗎？比如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進箱內(nèi)”，卻有人亂扔亂丟，沒人去撿，結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過，在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！
5、總結(jié)觀點。
諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒有社會公德心的人。
漫畫教學(xué)教案篇七
在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎，我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課，本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。
我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了準(zhǔn)備，課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。
教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范，學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得注意的細節(jié)，示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴，學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考，能夠在短時間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能，從而更充分的表達自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時候過分注重人物背景的協(xié)調(diào)，沒有重點強調(diào)人物在刷牙的時候要如何的夸張刷牙的時候的表情和動作，是學(xué)生在作業(yè)的時候，形式有些單調(diào)。
教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進行繪畫創(chuàng)作，然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說，在一節(jié)課的時間里達成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素，色彩對比鮮明，在細節(jié)處理上的難度較低，符合兒童的審美情趣，容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。
漫畫教學(xué)教案篇八
收拾屋子翻到了以前的書本，我看著小時候稚嫩的文字，心里涌上一股暖意，是用粗鉛筆寫的，那時我覺得我的字很漂亮，而且容不得別人說，如今看著多年以前的字，自己都覺得寫的并不怎么樣。
翻開本子，發(fā)現(xiàn)本子后面都是我畫的各種小動漫，有動物，花，還有車，大多都是書上的圖片，當(dāng)時并沒有對畫畫進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也沒有漫畫書，純粹是自己很喜歡，照著書本畫的。
看著那些漫畫，雖然線條都很生疏，但又燃起了我的漫畫夢，我想學(xué)習(xí)漫畫，上網(wǎng)查了相關(guān)的資料，素描是漫畫的基礎(chǔ)，一定要懂一些素描，學(xué)起來漫畫會更容易，我年齡不小了，我覺得學(xué)東西有些尷尬，不是很想與那些六七歲的學(xué)生一起開始學(xué)習(xí)畫畫。我想買一些素描基礎(chǔ)的書自學(xué)，這樣也比較方便，自己想畫的時候隨時可以拿起筆。
我想用我手中的筆記錄下我的家人和美麗的風(fēng)景，看著電影中那些在旅途中執(zhí)筆畫下窗外風(fēng)景的畫面，我就覺得很唯美，也很羨慕。
我總是做事不長久，也想借此來改掉自己這個壞毛病，我給自己增添一抹鮮艷的色彩。
漫畫教學(xué)教案篇九
我的鋼琴指導(dǎo)教師，我們常稱她為“老媽”，其實她一點也不老，還年輕漂亮呢！她個子不算高，不穿高跟鞋才有161cm，留著一頭又黑又長的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡，好像有點美中不足。“老媽”在我眼中，時而溫柔，時而嚴肅，時而又和我親密無間，既是個好教師，也是個好媽媽。我十分喜歡我的鋼琴教師。
“老媽”溫柔的時候，總是對我笑瞇瞇的，經(jīng)常和我無話不談，對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認真，她就會瞪圓雙眼，透過眼鏡，皺著眉頭看著我，我一看到她這種眼神，就明白暴風(fēng)雨即將來臨，大氣也不敢出，趕緊坐正，調(diào)好節(jié)拍器，看好五線譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認真彈完琴，“老媽”心里的烏云散盡了，她又會像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出籠的小鳥，自由自在地飛翔。“老媽”還經(jīng)常和我像朋友一樣談心、做游戲、學(xué)英語、打球等等，常常帶我去游覽祖國的風(fēng)景名勝。
在我眼里，“老媽”的愛好很廣泛，愛學(xué)習(xí)、愛玩兒、愛鍛煉、愛漂亮、愛旅游……我覺得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛我的“老媽”！
漫畫教學(xué)教案篇十
今天我看了一則漫畫：這則寓言主要講的是：一個可惡的伐木工，吊著一根煙，恨惡的向為人們做貢獻的大樹爺爺砍去。一直啄木鳥聽見了響聲，向那飛去，看見一個伐木工正在砍樹。它停在伐木工頭上，對著它的頭說：“這個木頭一定有蟲”。（意思是：它的頭不僅僅是個榆木疙瘩，還為了錢財亂砍伐樹木，朝為人類做貢獻的大樹砍去。）。
它告訴我們：我們是大地的一部分，是大地的孩子。而花草樹木也一樣，同是大地孩子。我們不能像這個人一樣，頭不但是榆木疙瘩，還為了錢傷害同胞，傷害我們的弟兄姐妹，我們應(yīng)該保護他們，善待他們，要像親兄弟姐妹一樣，保護他們！
漫畫教學(xué)教案篇十一
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
1.重點
漫畫?？ㄍó嫷脑O(shè)計步驟
2.難點
夸張，變形手法，形象特征的捕捉
3.興趣點
自由創(chuàng)作卡通形象，不受任何限制
多媒體、錄音機……
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認識一個新朋友,他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個朋友,希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛,聲音動聽,畫面色彩鮮艷……
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫,現(xiàn)在我們來到了知識宮,一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動畫打開門,出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點:卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮,大家一定都會畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的'卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品,我們學(xué)習(xí)了計算機里的“畫圖”軟件,熟悉運用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強的社會性。
2． 漫畫特點：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。
給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）
漫畫教學(xué)教案篇十二
1、要求學(xué)生認真地讀短文內(nèi)容，深入理解短文最后一段的內(nèi)容。
2、通過教學(xué)本次鏈接，要使學(xué)生有一種書的擁有感、書的富有感。在內(nèi)心建立“入目皆書”的意識。
過程與方法
1、通過認真閱讀，感受閱讀文章的收獲。
2、深入理解短文的最后一段的內(nèi)容，體會“熱愛”一詞的含義。
搜集有關(guān)豐子愷的資料。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，明確閱讀的范圍
比如說：漫畫
二、閱讀漫畫
下面就請大家打開書131頁，認真地讀一讀漫畫《有得有失》，一會找同學(xué)說一說讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生自由閱讀。
指名學(xué)生發(fā)言。
師：從這篇漫畫的內(nèi)容中你又有哪些啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：看來，閱讀漫畫，確實能使人在輕松與幽默中得到智慧的啟迪。
三、讀書有引領(lǐng)，既讀作品，又讀作家
師：大家可能都發(fā)現(xiàn)了，在后面還有一幅漫畫，圖上的內(nèi)容你看懂了嗎？誰來說一說。
學(xué)生交流
師：這幅漫畫是我國近代著名漫畫家豐了愷先生所畫。你們對他有多少了解？誰來說一說。（交流搜集來的資料）
師：你們想知道是什么促使豐子愷創(chuàng)造出這一幅幅趣味盎然的圖畫嗎？
請大家認真閱讀132頁的最后一段。
讀后指名學(xué)生說一說。
四、老師小結(jié)
師：如果帶著對讀書的熱愛去閱讀，你會收獲什么，也許現(xiàn)在還不明顯，但是在養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣之后，不久的將來，我們或是你自己一定會發(fā)現(xiàn)書中的“樂園”。
漫畫教學(xué)教案篇十三
1.理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1.欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點
課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
教師小結(jié)漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學(xué)重點——怎樣畫。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學(xué)目的。)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
漫畫教學(xué)教案篇十四
一、目標(biāo)知識與技能:
學(xué)習(xí)漫畫表情和動作，初步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡 單的漫畫創(chuàng)作手法。
二、過程與方法:以觀察、夸張、反差等方式讓學(xué)生體會漫畫與生活 的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。
三、情感態(tài)度與價值觀:了解生活中的幽默，培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的 個性。
四、教學(xué)重點 用夸張的方法設(shè)計幽默形象，表達思想。
五、教學(xué)難點 構(gòu)思巧妙、幽默。
六、教具 多媒體課件、漫畫書、畫紙、畫筆。
七、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入 課前布置學(xué)生帶上自己喜愛的漫畫書。
ppt 欣賞幾組四格漫畫，讓學(xué)生開懷一笑之余，觀察這些漫畫有什么特點。 (篇幅短小 輕松有趣)
四格漫畫不是適宜承載太沉悶或是深刻命題的形式。比起那些，簡練而幽默的劇情才是吸引讀者的王道。三兩可愛但個性鮮明的角色，輔助以從生活細節(jié)中提煉出來的小趣味， 就是絕佳的四格漫畫。簡單易讀,四格漫畫是不拘一格的。真正優(yōu)秀的四格漫畫有一個特點，那就是即使讀者第一次接觸作品，隨手從中間翻開一頁，依然會被不熟悉的人物和背景給逗樂，進而喜歡上。畫風(fēng)或是內(nèi)涵都不是四格漫畫需要著重考慮的東西，可以讓人簡簡單單就喜歡上，才是四格的精髓。
引出課題《四格幽默漫畫》
2、欣賞探究
ppt:四格幽默漫畫，就是以四個畫面分格來完成一個小故事，短短的四格篇幅，涵蓋了一個事件的發(fā)生、轉(zhuǎn)折和意外的結(jié)局，讓人會心一笑。 欣賞四格漫畫名著《父與子》、《老夫子》、《加菲貓》??并猜猜結(jié)局.
師:第一幅畫是事情的起因;第二幅畫是事情的發(fā)展;第三幅畫是事情的高潮或轉(zhuǎn)折; 第四幅畫是事情的結(jié)尾。這個結(jié)尾一定要幽默、有趣，或是讓人意想不到。
3、技法學(xué)習(xí)
(1)學(xué)畫表情 展示一些五官的圖片，請同學(xué)們按要求的表情組合，并畫在紙上，請2位同學(xué)上臺演 示。 欣賞小結(jié)，有趣的五官其實畫起來很簡單，要貼合情節(jié)，讓人物表情更有笑點。 (2)學(xué)畫動態(tài) ppt 展示人物動態(tài)線條，請學(xué)生加工成完整人物。
師:人物的構(gòu)成分頭、身、四肢，動作要注意平衡，比例可以夸張，服裝、造型盡量 簡潔。 請同學(xué)上臺完成，臺下同學(xué)在本子上練習(xí)，教師巡視。
4、互動繪畫
師:四格漫畫的技法很簡單，我們都學(xué)會了，可是要畫出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫畫源于生活，請大家看看老師的這幅漫畫的前三幅，說一說，最后一幅要怎么 安排才有笑點。 小組說一說，你有什么好點子? 學(xué)生思考、交流，啟發(fā)思維，并說說自己的創(chuàng)意。
學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)
5、欣賞展示 完成的作品在投影下欣賞，大家欣賞有哪些幽默有趣的笑點。
師:今天看大家創(chuàng)作出這么多精彩有趣的結(jié)尾，讓我看到了大家的聰明才智。我相信 大家一定可以把生活、學(xué)習(xí)中遇到的事情，運用今天所學(xué)到的、有關(guān)四格漫畫的知識畫成 一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫畫。期待在不遠的明天可以在各種漫畫書刊中，看到你們 的漫畫作品。
漫畫教學(xué)教案篇十五
1．通過兒童漫畫作文教學(xué)，讓兒童喜歡作文，樂于表達。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的表達和寫作興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。
一、欣賞漫畫，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，老師今天想借這個機會問大家兩個問題，希望同學(xué)們能實事求是的回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡漫畫？（學(xué)生自由說）第二個問題是：你們喜歡不喜歡寫作文？（學(xué)生自由說）。
師：能說說各自的理由嗎？（指名生說）。
1、欣賞：
師：今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文，我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。
師：我們先來了解一下什么是漫畫。（出示漫畫的含義）。
師：老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫，我們來欣賞一下。
2、交流：
那剛才的這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？
b．（你補充的這也正是畫家所要表達的用意，看來你很懂得欣賞漫畫！）。
c．是這幅漫畫要表達的用意給你留下了深刻的印象。
畫變成有聲的語言，介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）。
師：請同學(xué)們仔細觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
生自由暢談，師相機指導(dǎo)。
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。
b．我們來比比看，看誰觀察得最細致，能注意到別人容易忽視的地方。
c．你注意到什么細節(jié)了嗎？把自己看到的寫下來。
3、寫細節(jié)。
4、交流。
6、交流。（結(jié)合實際生活說）。
三、明確要求，練習(xí)寫作。
1、師：漫畫是現(xiàn)實生活的一個反映，是我們認識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們，試著把自己看到的，想到的寫下來。
（出示習(xí)作要求）。
2、生寫作，師巡視，個別指導(dǎo)。
四、匯報交流，學(xué)生修改寫作。
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實際）等方面進行點評。
a。大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b。大家覺得他寫的哪一處細節(jié)給你印象比較深？
c。這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）。
師：作文是寫出來的；好作文，卻是改出來的。改作文，幾遍才好呢？我的體會是，一百遍不多。誰改的多，誰的進步就快。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫的更好。
五、拓展。
師：老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集，希望同學(xué)們在開心愉悅的同時，能夠從中得到一些啟示。
漫畫教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會觀察漫畫，體會畫家的用意。
2、展開想象，選擇角度，創(chuàng)編故事。
3、增強保護環(huán)境、愛護家園的意識。
教學(xué)重難點：體會畫家用意，根據(jù)漫畫想象創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，學(xué)生提前思考漫畫的特點。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、欣賞漫畫，激興趣。
1、出示不同的漫畫，學(xué)生簡單說說漫畫的特點。
2、出示漫畫的定義，了解特點。
二、觀察漫畫，說內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看圖，知道看法。
（出示課文漫畫）同學(xué)們，看到一幅漫畫，應(yīng)該怎么欣賞呢？老師向你們推薦“三”看：一看畫面各要素，二看畫中夸張?zhí)?，三看畫中的文字?/p>
2、一看畫面各要素：仔細觀察，進行描述：
3、指名概括漫畫的主要內(nèi)容。
三、理解漫畫，談感受。
3、這幅漫畫諷刺那些腦袋有蟲的`人，也等于在告訴我們？學(xué)生發(fā)表自己的見解。
4、教師小結(jié)，出示課件。
四、選定角度，自想象。
2、佳作引路。下面這篇文章，就是從“啄木鳥”的角度，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，進行了合理的想象寫作。大家可以借鑒借鑒。（課件出示）。
3、進行想象，小組交流。
五、擬定題目，編故事。
依據(jù)想象，定文題。題好一半文。老師這里有一些參考題目，你也可以根據(jù)自己的內(nèi)容自擬一個題目。
1、想好了內(nèi)容，定好了題目，同學(xué)們可以根據(jù)剛才的想象，開始動筆創(chuàng)編故事啦！
2、學(xué)生習(xí)作，老師巡視：
六、點評習(xí)作，教修改。
七、結(jié)合板書，做小結(jié)。
八、作業(yè)超市，二選一。
1、你可以把上課時沒有完成的作文寫完。（基礎(chǔ)類）。
2、你還可以選取其他的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的漫畫，用我們今天學(xué)到的方法創(chuàng)編一個漫畫故事。（挑戰(zhàn)類）。
今天的課就上到這里，下課！
漫畫教學(xué)教案篇十七
本課通過欣賞漫畫導(dǎo)入本課，讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂趣；然后通過欣賞、觀察漫畫，了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著，讓孩子們給大家講笑話，教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的漫畫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能從其中了解作者所想表達的思想，與此同時，也從漫畫中滲透了思想品德教育；而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn)，所以孩子們的積極性都非常的高，整個課堂氣氛非常的活躍。但是，在學(xué)生創(chuàng)作時，讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會上的人或事，也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話，但孩子們多是表現(xiàn)了笑話，應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考：社會上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物，你想如何表現(xiàn)？然后在適合的出示一些范作。
漫畫教學(xué)教案篇十八
大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫內(nèi)容，有學(xué)習(xí)講述技巧的強烈內(nèi)部動因。因此我設(shè)計了本次活動，目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
2、能仔細觀察漫畫中的細節(jié)，根據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動，培養(yǎng)細致觀察的能力和想象力。
3、能看懂漫畫的情節(jié)，并在符號標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫內(nèi)容。
細致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運用。
1、布置漫畫展覽
2、漫畫《以為著火了》
3、講述要素圖標(biāo)各一個、信封一個、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書若干。
一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征
1、參觀“父與子”漫畫展覽。（播放輕音樂，幼兒走進活動室，在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。）
教師語言激發(fā)興趣：我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫展時可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛護作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。
2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。
教師提問：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？看的時候有什么感受？漫畫有什么特點？
小結(jié)：原來漫畫就是這種畫面簡單易懂，特別有趣、幽默，或者能說明一定道理的圖畫。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術(shù)形式的特點，在情境中自由表達自己的理解與認識，引起他們講述的興趣和愿望。）
二、教師宣讀來信，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長的來信（來信內(nèi)容是館長委托教師培訓(xùn)一批漫畫解說員），分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫解說員的規(guī)則。
（此環(huán)節(jié)中通過宣讀館長的來信，為幼兒營造一個漫畫解說員培訓(xùn)的真實情境，順理成章地引入競爭機制和相應(yīng)的規(guī)則，既增強了情節(jié)性，又起到了激勵作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動更加主動和積極。）
三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學(xué)習(xí)講述四要素
教師提問：我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢？（按照數(shù)字提示）
教師小結(jié)：我們按照數(shù)字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節(jié)。
教師提問：作為一名漫畫解說員，小朋友你認為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢？（根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。）請你試著講一講。
（大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗，只是不具體、不系統(tǒng)，幼兒的表達過程也是自己梳理已有經(jīng)驗的過程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強化，使幼兒的已有經(jīng)驗得以鞏固。）
2、根據(jù)幼兒回答情況進行補充提問，總結(jié)出敘事性講述四要素。
如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時候，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方，可以怎么說？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事，可以怎么說？”
教師小結(jié)：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚，就要講清故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的發(fā)展過程。
（此環(huán)節(jié)通過相應(yīng)的補充提問，在講述運用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發(fā)散性思維，創(chuàng)造性講述。）
3、請幼兒嘗試講述，要求說清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的發(fā)展過程。講述后幼兒互相評價。
（此環(huán)節(jié)通過幫助幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應(yīng)用講述的四要素，旨在幫助幼兒進一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達到能夠熟練使用講述的基本技巧。）
四、學(xué)習(xí)細致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法
1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細致觀察畫面然后看圖講述的方法。
教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢？今天老師就給大家?guī)韮蓸由衿娴闹v述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來吧（出示眼睛圖片）。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀察仔細、全面。用上我們的慧眼來仔細觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書包?。窟@說明故事發(fā)生的時間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經(jīng)過小朋友一雙雙慧眼仔細地觀察，我們的講述就更加生動全面了，法寶用處可真大。
（此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問題引導(dǎo)，讓幼兒直觀的明白怎樣細致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進行描述。教師恰當(dāng)留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。）
2、在細致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看圖講述時加入人物的心理活動的方法。
小結(jié)：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動。
（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動講述的意識。）
3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動講述的方法。
教師：請小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。
提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動作是什么樣？他心里怎么想的？
小結(jié)：我們?nèi)绻茉诳磮D講述時細致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。
（幼兒有了圖標(biāo)的提示，多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平，會有明顯提升。因此，教師應(yīng)及時正面評價，幫助幼兒體會到成功的喜悅。）
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓勵幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫故事。
教師：故事的結(jié)局會是怎樣呢？請你大膽想象一下，給大家講述一個完整、生動的故事吧。
（漫畫結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓勵幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達能力的重要環(huán)節(jié)。）
5、出示《以為著火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。
教師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎？仔細看圖，請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講述
教師：學(xué)會了講述的方法，所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩，現(xiàn)在就給每人一幅漫畫，大家來做實習(xí)講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用，將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。）
六、為合格和優(yōu)秀漫畫解說員頒發(fā)證書
教師小結(jié)：今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。
區(qū)角投放《父與子》漫畫集，請幼兒繼續(xù)欣賞講述。
一、形象的圖標(biāo)提示
幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標(biāo)外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來提示幼兒進行細節(jié)觀察，有了細致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動。
二、精心創(chuàng)設(shè)語言運用情境
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣?！薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！币虼耍瑒?chuàng)設(shè)情境也是我達成目標(biāo)的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓(xùn)會，一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望，在應(yīng)用中發(fā)展語言表達能力。
三、不足與改進
對幼兒的講述水平發(fā)展差異沒有重視，活動設(shè)計在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗。
漫畫教學(xué)教案篇十九
就最常見的畫種來說，漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。
漫畫是繪畫藝術(shù)的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。
1、知識與技能
了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價值觀
在培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的目的。
重點：以簡練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
難點：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。
漫畫作品若干、簡單繪畫工具
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑
提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的？（學(xué)生回答并板書：漫畫）
學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié)：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學(xué)之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢耄w會并交流漫畫的創(chuàng)作特點。
提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？
總結(jié)：漫畫的題材來于現(xiàn)實生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結(jié)：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強的社會性。
三、合作互動交流分享
1、漫畫特點：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié)：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。
2、探究學(xué)習(xí)（漫畫分類）：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學(xué)生舉手上臺分類）
根據(jù)表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）
解析：
1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。
2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。
3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）
教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？
學(xué)生回答：夸張人物的特征。
教師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。
（設(shè)計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補充完善學(xué)生觀點，擴寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。
3．從篇幅分類（展示漫畫作品）
1）、獨幅漫畫
2）、連環(huán)漫畫（多格）
3）、長篇連環(huán)漫畫
回想曾經(jīng)看過哪些動漫作品？
教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學(xué)辨別
其種類，并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：
通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。
4.繪制方法：
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5：教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
四、實踐體驗當(dāng)堂內(nèi)化
1、學(xué)生創(chuàng)作（張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學(xué)）
1)、命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。
2)、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉
3）、表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示：可適當(dāng)補充些對話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低
作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評價鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2、評價展示
學(xué)生自評、互評、老師點評
展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價和激勵學(xué)生，保護學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)
通過本節(jié)課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化，學(xué)以致用，用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。
六、板書設(shè)計
《漫畫》
漫畫的特點：夸張變形風(fēng)趣搞笑
漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類：獨幅連環(huán)長篇連環(huán)
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