心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉知識,形成自己的思維模式。在寫心得體會之前,可以先整理和梳理自己的思路和想法。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給你提供一些思路和借鑒。
學(xué)校師德心得體會篇一
自古以來,“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人?!笨墒乾F(xiàn)在,隨著社會的發(fā)展和教育的普及,我們需要的不僅是一名優(yōu)秀的教師,更需要的是一名品行先進(jìn)、帶有良好師德的教師。近期,我參加了一次關(guān)于師德培訓(xùn)的學(xué)校,通過這次培訓(xùn),不僅讓我重新認(rèn)識到了自己的教育思想,同時也對個人的師德進(jìn)行了啟示。
第二段:反思。
在師德培訓(xùn)的過程中,我們通過自我評估和小組互評等方式,深入反思了自己在師德上存在的不足與改進(jìn)的方向。最讓我印象深刻的是一次小組討論,其中我發(fā)言了很多,理所當(dāng)然地自我感覺非常良好。結(jié)果,在小組中其他人的反饋中,我才發(fā)現(xiàn)我太愛發(fā)表個人意見,不夠尊重他人的思想,需要在這個方面加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。
第三段:收獲。
在師德培訓(xùn)的過程中,我收獲了很多。首先是對師德的理解更加深刻,教師不僅是知識的傳遞者,更是品行的表率。其次是明確對學(xué)生的愛心與耐心的重要性,這是一名好老師最基本的要求,同時也是學(xué)生成長的保障。最后是明確了教育目的,我們教育的目的不僅是為了讓學(xué)生有所成就,更重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生真正意識到自己所要追求的是什么。
第四段:反思與行動。
在師德培訓(xùn)結(jié)束后,我對自己的不足深入反思,并通過具體行動加以改進(jìn)。例如,我開始注重傾聽學(xué)生的想法,尊重學(xué)生的思考。同時,在給學(xué)生評分的過程中,不只是看重學(xué)生的成績,更注重學(xué)生的進(jìn)步程度,給學(xué)生更多的鼓勵與肯定,讓學(xué)生更加自信開心地學(xué)習(xí)。
第五段:結(jié)論。
總的來說,參加這次師德培訓(xùn)讓我受益匪淺。我更加明白了自己作為一名老師應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù),明確了自己成為一名優(yōu)秀老師的道路。同時,我再次認(rèn)識到自身師德的重要性,教育的良性循環(huán)如何從自我做起,和如何影響他人。在以后的教育生涯中,我將會一如既往地努力,舉一反三地,將師德提升到實際行為上,不斷地給自己和學(xué)生帶來積極的影響與改變。
學(xué)校師德心得體會篇二
學(xué)校師德榜樣是指在工作中表現(xiàn)出高尚品德、有良好職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力的教師。師德榜樣不僅是校園中的典范,更是學(xué)生和家長心中的楷模。學(xué)校的師德建設(shè)工作是全面推進(jìn)德育教育、促進(jìn)全社會道德建設(shè)的重要方面。在師德榜樣的引領(lǐng)下,學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,為全面發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在我看來,師德榜樣不僅是學(xué)校的榮譽,而且也是我們教育工作者的行為準(zhǔn)則與榜樣。他們以高度的責(zé)任心和高尚的職業(yè)道德精神為學(xué)生們建立了良好的行為模范,此外還以身作則,注重規(guī)范自己的言行舉止,不斷提高自身的教育水平。這些師德榜樣的行為讓我們感悟到,只有以熱愛教育事業(yè),忠誠扎實、不斷奮進(jìn)的精神來育人,才能讓我們的教育事業(yè)越來越強(qiáng)大。
第三段:不同類型師德榜樣之比較。
學(xué)校師德榜樣是多樣化的,不同類型的師德榜樣有不同的特點,不同的感受。例如,知識淵博、思維敏銳、授課精湛的教師可能會比較受到學(xué)生們的贊賞,而對于年齡不大,但對教育事業(yè)有著堅定的信念、奮斗精神和懷有深厚情感的老師可能更能吸引學(xué)生們的關(guān)注。學(xué)校也通過學(xué)校師德榜樣,不斷加強(qiáng)員工間的協(xié)作和溝通,創(chuàng)造出真正盼望的工作環(huán)境。
第四段:建議如何提升師德榜樣。
正如學(xué)校所推崇的“教師是靈魂的工程師”,教師們更應(yīng)該常懷“點滴積累”,勤于創(chuàng)新,開啟教育的新維。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,對工作負(fù)責(zé)、對學(xué)生關(guān)注,以誠信為立身之本,認(rèn)真做好表率,方能以優(yōu)秀的教育工作者形象影響和塑造學(xué)生的成長,創(chuàng)造更加優(yōu)良的教育環(huán)境,成為時代發(fā)展的新生力量。
結(jié)尾:總結(jié)。
在我的教育之路上,我學(xué)到了很多,領(lǐng)悟到了除來之外的事情,這其中都離不開在我的教育歷程中對師德榜樣的感受。教師的師德行為是教育教學(xué)之本,師德榜樣的感染之力也具有無窮的發(fā)展?jié)摿?,它可以推動教育進(jìn)一步發(fā)展,同時也可以讓學(xué)習(xí)者的認(rèn)知與價值健全成長和發(fā)展,更加具有社會責(zé)任與使命感。因此,我們應(yīng)該在師德榜樣的影響下,加強(qiáng)自身的職業(yè)道德意識和教育業(yè)務(wù)水平,在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和提升技能,以卓越的素養(yǎng)引領(lǐng)和潤澤一代代學(xué)生的思想和行為,創(chuàng)造更加美好的前程。
學(xué)校師德心得體會篇三
20__年8月19日—20__年8月23日,我積極參加了學(xué)區(qū)組織的師德師風(fēng)建設(shè)周專題教育學(xué)習(xí)活動,通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),收獲是豐厚的,意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會。
在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,“德育工作可有可無,只要學(xué)習(xí)好,成績好,考得高分就好”等等。其實不然,德育工作是我們各級各類學(xué)校的重要組成部分,是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德、遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。
通過本次培訓(xùn),讓我體會到了這一點,師德師風(fēng)工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言師德師風(fēng)是首位的。我想,我們要開展好學(xué)校的師德師風(fēng)工作,首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好師德師風(fēng)工作,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的師德師風(fēng)還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細(xì)。
我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會的重要工作,并且學(xué)校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作,作為德育工作者的我們,要把這項工作做好,是個艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認(rèn)為這是行不通的,正因為面臨著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航!
學(xué)校師德心得體會篇四
第一段:引言(字?jǐn)?shù):100)。
在當(dāng)代社會,學(xué)校師德師風(fēng)的振興已經(jīng)成為一項迫切的任務(wù)。作為教育工作者,我們深知師道尊嚴(yán)的重要性,也明白好的師德師風(fēng)對學(xué)生成長的積極影響。因此,為了更好地發(fā)展學(xué)校師德師風(fēng),每位教師都應(yīng)該不斷從中總結(jié)經(jīng)驗,深刻體會。
第二段:加強(qiáng)自身修養(yǎng),做師德模范(字?jǐn)?shù):200)。
作為一名教師,首先要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),做到真心實意地關(guān)心學(xué)生,為學(xué)生提供榜樣。我記得有一次,我的學(xué)生小明因為家庭問題十分困擾,成績一落千丈。作為他的班主任,我主動找到他,耐心傾聽他的困擾,并鼓勵他積極面對、解決問題。通過我和他的交流,小明逐漸走出了困境,努力改變自己,取得了很大進(jìn)步。這件事讓我意識到,作為教師,我們不僅僅是傳授知識的工具,更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
第三段:熱愛教育事業(yè),提升教學(xué)水平(字?jǐn)?shù):200)。
一個優(yōu)秀的教師除了要具備良好的師德外,還應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我常常研究教學(xué)方法和教育理論,并嘗試將最新的教育理念運用到自己的教學(xué)實踐中。例如,我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)來講解課程內(nèi)容,用生動的案例和實際情境與學(xué)生互動,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也增強(qiáng)了他們對我的信任和敬意。通過這些努力,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,也深化了對教育事業(yè)的熱愛。
第四段:樹立良好的師風(fēng),營造和諧的教育環(huán)境(字?jǐn)?shù):300)。
作為教育工作者,我們不僅要注重個體的師德,還要在整個學(xué)校范圍內(nèi)樹立良好的師風(fēng)。在班級管理中,我不僅要求自己嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識,還與其他老師加強(qiáng)溝通,形成一致的管理共識。同時,我還鼓勵學(xué)生間的相互尊重與合作,建立和諧的班級氛圍。通過這些努力,校園內(nèi)形成了濃厚的學(xué)風(fēng),師生之間的關(guān)系更加融洽,整個學(xué)校環(huán)境也更加和諧。
第五段:提高自身素養(yǎng),影響更多教育工作者(字?jǐn)?shù):200)。
學(xué)校師德師風(fēng)的振興需要每一位教師的積極參與。作為從業(yè)者,我們要時刻自我反思,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng),用優(yōu)秀的師德和師風(fēng)影響更多的教育工作者。我定期參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,通過學(xué)習(xí)和分享,不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。同時,我還嘗試通過寫作和演講等方式,與其他老師分享自己的心得體會,以此激勵他們對師德師風(fēng)的關(guān)注和思考。
總結(jié):(字?jǐn)?shù):100)。
學(xué)校師德師風(fēng)的振興是一項長期的任務(wù),需要每一位教師的共同努力。加強(qiáng)自身修養(yǎng),提升教學(xué)水平,樹立良好的師風(fēng)和營造和諧的教育環(huán)境都是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。同時,我們也要不斷提高自己的素養(yǎng),影響更多的教育工作者,共同推動學(xué)校師德師風(fēng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
學(xué)校師德心得體會篇五
做班主任工作好,因為有人把老師比做園??;做班主任工作難,因為做班主任工作付出始終大于收獲;而做好班主任工作更難,是因為班主任工作有著與其他工作無法比擬的特殊性。下面就養(yǎng)成教育開展以來經(jīng)歷淺談幾個方面的體會:
沒有對學(xué)生的了解,就沒有教育。作為班主任應(yīng)該全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生,而學(xué)生一般從少年時期開始,就出現(xiàn)了閉鎖心理,心中有話不愿給老師講,這時,作為班主任應(yīng)使其信任,關(guān)鍵是掌握規(guī)律,耐心疏導(dǎo)。
對學(xué)生要以“愛”為本,還要以“信任”為源。由于獨生子女增多,他們中的許多人被稱為“小太陽”“小皇帝”,在20xx年我所帶的班級中就有這樣一個同學(xué),他叫吉耀輝,由于家長的溺愛,他出現(xiàn)了小偷小摸的行為,偷過小賣部的錢,在家偷父母的,后來膽子越來越大,就連老師辦公室里的東西也敢拿。久而久之,同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他,他成了一只離隊的孤雁。為了轉(zhuǎn)變這個學(xué)生,我做了一個大膽的嘗試:在一次打預(yù)防針收錢時,我特意派該生記帳、收錢。該生疑惑地問:“我能行嗎?”我說:“你完全有能力完成這個任務(wù),老師相信你。”結(jié)果令我很滿意,從此他也得到了同學(xué)們的信任。針對這件事,我召開了主題班會,給予鼓勵,同學(xué)們熱烈鼓掌。同時,信任、自尊讓他樹立了我能進(jìn)步的信心,終于改掉了偷竊的行為。由此可見,班主任動情,學(xué)生才能動心,我用自己的一顆愛心,一張笑臉,一個眼神,一種鼓勵,一個本子,一支鉛筆,鼓勵學(xué)生進(jìn)步,這也許是愛的驅(qū)動吧,所以愛的力量是無窮的,有時會使人意想不到的,每當(dāng)看到一個個學(xué)生的進(jìn)步和變化,作為班主任我心里自然感到無比激動。
如果把班主任比做琴師,那么一個教學(xué)班就是一篇樂章。學(xué)生就是樂章中的一個個音符。琴師對于樂章上的每一個音符必須一視同仁,不因高音而偏愛,也不因低音而放棄。后進(jìn)生就如同樂章中的低音符,如何使他們發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào),在多年的班主任工作實踐中,使我深深感到對這些后進(jìn)生要做到“循循善誘,曉之以理”。對待后進(jìn)生,要對癥下藥,有的放矢,做到大道理與小節(jié)并重,先從大道理入手,落實在具體小節(jié)上,再從小節(jié)到大道理上。在我去年帶的班級中有一名同學(xué)他叫張志強(qiáng),該生天資聰穎,但不愿學(xué)習(xí),作業(yè)拖拖拉拉,字跡潦草,成績落后,喜歡打鬧。但經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)該生很愛面子,對當(dāng)眾批評有逆反心理,摸清情況后,我主動走訪該生家長,請家長配合,從側(cè)面對其進(jìn)行教育,該生犯了錯誤,我不是一味地批評,而是循循善誘,幫助他正確分析所犯的錯誤,從思想上提高認(rèn)識。經(jīng)過一段的不懈努力,該生有了很大的轉(zhuǎn)變,他脫掉了后進(jìn)生的帽子?;蛟S這次轉(zhuǎn)變會成為他人生中的一次轉(zhuǎn)機(jī)。這個例子說明教育學(xué)生的方法是靈活多樣的。
總之,高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂,愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石,為人師表是教師的動力,發(fā)揚三苦精神是成績源泉,培養(yǎng)將來的有用人才是教師職業(yè)的最高追求,教師個人要出成績,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo),更離不開全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力。我覺得,若不能在我生命里實現(xiàn)人之所以為人,我對不起自己,在為人的生活里不能實現(xiàn)教書育人,我對不起生命!這不是一個偉大的抱負(fù),卻是一個實在的追求。
生活是一首交響樂,生活的每一步都是幾重唱的結(jié)合,在這個樂曲中,不可能只有高音沒有低音,洗臉后照鏡子是對臉的負(fù)責(zé),常常審視自己的行為,改進(jìn)方法是對學(xué)生、更是對自己事業(yè)的負(fù)責(zé)。
學(xué)校師德心得體會篇六
師德是教育工作中必須遵循的一種規(guī)范,是教師個人和社會角度的綜合評價標(biāo)準(zhǔn)。為了加強(qiáng)師德修養(yǎng),提升專業(yè)素養(yǎng),學(xué)校舉辦了一次師德培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我從講師的講解與課件中,獲得了不少收獲,以下是我的體會:
一、全面了解師德概念和內(nèi)涵。
在本次培訓(xùn)中,講師詳細(xì)介紹了“師德”的概念和內(nèi)涵,讓我對師德有了更加全面深刻的了解。在學(xué)習(xí)過程中,我明白了一個合格的教師不僅要有一定的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì),更需要具備良好的職業(yè)操守和道德修養(yǎng),并在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范,始終以學(xué)生的利益為先。這對我以后的教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
二、追求專業(yè)發(fā)展,保持更新。
作為一名教師,知識結(jié)構(gòu)和教育思想的更新十分重要。在本次培訓(xùn)中,講師提到了專業(yè)發(fā)展的重要性,引導(dǎo)我們通過不斷學(xué)習(xí)充實自己的知識結(jié)構(gòu),更新教育教學(xué)思想,提高教學(xué)水平和教育品質(zhì)。此時,我深感要不斷更新,勇敢嘗試新鮮事物,努力跟上教育發(fā)展的腳步。
三、師德修養(yǎng)與生活習(xí)慣緊密關(guān)聯(lián)。
師德修養(yǎng)不僅是一種職業(yè)素養(yǎng),也是個人品質(zhì)的體現(xiàn),與我們?nèi)粘5纳罘绞郊傲?xí)慣密切相關(guān)。講師用生動的講解,告訴我們要保持身心健康,為學(xué)生樹立正確的行為導(dǎo)向,體現(xiàn)出學(xué)生所學(xué)課程與實際生活的緊密結(jié)合。我深知教師對學(xué)生的影響不僅限于課堂內(nèi)外,更要以身作則,成為學(xué)生們的榜樣。
四、教育者要關(guān)注學(xué)生成長。
在本次培訓(xùn)中,講師強(qiáng)調(diào)了教育者需要更多地關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,從自身出發(fā)找到合適的方式幫助學(xué)生得到提高。這也是師德的重要部分。我也深感要耐心投入,學(xué)會關(guān)注與溝通,在教育起學(xué)生的時候,可以不斷從中體悟到關(guān)愛、體諒、理解和支持。
五、教育教學(xué)中需要注意的問題。
在教育教學(xué)中,我們經(jīng)常會面臨各種問題和挑戰(zhàn)。講師深刻剖析了教學(xué)過程中需要注意的問題,如教師與學(xué)生關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋、注重評價、關(guān)注班級文化建設(shè)等等。為我提供了一種全新的解決問題的方式,讓我更加意識到教育教學(xué)的重要性和意義。
總的來說,本次師德培訓(xùn)讓我對于教育教學(xué)中的師德認(rèn)識更加深入,讓我明白師德修養(yǎng)不僅需要在教學(xué)上掌握一定的技能,還要從內(nèi)在意識中去體現(xiàn)。最后,我決心更加努力地去追求,在將來的教育教學(xué)中不斷提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生的成長與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)校師德心得體會篇七
作為一名教師,師德是我們職業(yè)的靈魂。在我參加師德學(xué)校的培訓(xùn)過程中,我深刻體會到了師德教育的重要性以及如何將其融入到自己的教學(xué)工作中。以下是我對師德學(xué)校的心得體會。
第一段:明確師德教育的作用。
師德教育是培養(yǎng)教師良好職業(yè)道德、提高師德修養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過師德學(xué)校的學(xué)習(xí),我意識到師德的重要性不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生的示范作用上,更體現(xiàn)在我們對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心上。只有具備良好的師德,我們才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,樹立正確的價值觀和思想品質(zhì)。
第二段:培養(yǎng)正確的教師形象。
作為教師,我們應(yīng)該時刻保持良好的形象,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在師德學(xué)校的培訓(xùn)中,我們從著裝、儀表、言行舉止等方面明確了自己的形象要求。我們要端莊、嚴(yán)肅,同時又親近學(xué)生,與他們建立良好的師生關(guān)系。通過這樣的形象塑造,我們才能在學(xué)生中樹立信任和崇敬感,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。
第三段:強(qiáng)化教育的專業(yè)精神。
師德學(xué)校不僅培養(yǎng)了我們教師的形象,更強(qiáng)調(diào)了教育的專業(yè)精神。我們要不斷提高業(yè)務(wù)知識和教學(xué)能力,注重教學(xué)方法的多樣化,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教。同時,我們要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),引導(dǎo)他們成為有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的人才。師德學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容使我深刻認(rèn)識到了專業(yè)素養(yǎng)對于教師的重要性,這種精神將指引我更加專注于教育事業(yè)。
第四段:主動做好教師的角色定位。
在師德學(xué)校的學(xué)習(xí)中,我們還學(xué)到了教師的角色定位,即教師要充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人和啟蒙者。作為指導(dǎo)者,我們要啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們解決問題;作為引路人,我們要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,引導(dǎo)他們健康成長;作為啟蒙者,我們要點燃學(xué)生的求知之火,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。我們要主動承擔(dān)起這些角色,為學(xué)生提供全面的知識和信息,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。
第五段:持續(xù)改進(jìn),實踐師德精神。
師德學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅僅是一個短暫階段,更是一個持續(xù)改進(jìn)的過程。我們要將所學(xué)的師德教育理念融入到自己的教學(xué)工作中,不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度。我們要加強(qiáng)與同事的交流,分享經(jīng)驗,相互監(jiān)督。同時,我們還需要對自己進(jìn)行自我檢查和評價,及時糾正自己的不足。只有不斷地實踐師德精神,我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
師德學(xué)校的學(xué)習(xí)給了我很大的收獲,使我更加深入地理解了師德的重要性和作用。我將牢記師德的要求,堅守崗位,以高尚的職業(yè)道德為學(xué)生樹立榜樣,努力成為一名優(yōu)秀的教師。同時,我也將把師德理念傳遞給更多的人,將師德教育的理念廣泛傳播,為培養(yǎng)更多有品德、有知識的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校師德心得體會篇八
通過這一階段的師德學(xué)習(xí),我感觸頗深。如今,新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程資料、課程評價等方面入手,用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系,對我們小學(xué)教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學(xué)實踐中,不可避免地會遇到疑難和問題。
我們要以自己的職業(yè)為自豪,為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé),不可見異思遷,要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命,在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡,要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡,利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關(guān),把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師,為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。
我們要以赤誠之心時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴(yán)格要求,使學(xué)生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體此刻熱愛學(xué)生身上,教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅僅是師德的基本要求,也是到達(dá)教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,對學(xué)生的過失或錯誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,這樣往往會傷了學(xué)生的自尊,結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,但要嚴(yán)的有理有章法,絕不可構(gòu)成學(xué)生表面“敬你”,心里恨你的師生關(guān)系,這樣是絕對達(dá)不到育人目的的。
我們教師務(wù)必不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識水平和教學(xué)潛力。工作中要持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要堅持實事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時候,期末復(fù)習(xí)期間,遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題,我邀同學(xué)一齊去請教我們的授課教師,當(dāng)時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來),就想搪塞過去,說什么這不是重點,讓我們先去復(fù)習(xí)其它資料,結(jié)果使同學(xué)們不僅僅對這位老師的業(yè)務(wù)潛力產(chǎn)生懷疑,更對其師德產(chǎn)生疑問。
教師的職業(yè)特點是與學(xué)生應(yīng)對面的實施教育,因此,咱們就務(wù)必言傳身教,以身作責(zé)。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀(jì)守法,安全生產(chǎn)等,凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,禁止學(xué)生做的,自己首先不能違犯,要以實際行動為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,你們就應(yīng)學(xué)會直著走路,不要橫行。小螃觸們說,那么媽媽,你走給我們看。”可想而知,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個固疾,恰恰自己身教不到,則言教無以附焉。推而廣之,如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態(tài)的檢點,大則失之于品德情操的修養(yǎng),久而久之,就會使自己的言教在學(xué)生中失去威信,甚至使部分學(xué)生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。
每門課都有其特點,每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認(rèn)真研究,深入挖掘,結(jié)合所講的資料對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級學(xué)生介紹電子計算機(jī)時。我首先和學(xué)生一齊分析了計算機(jī)無所不能的一面,然后我說計算機(jī)實際是很“笨”的(這時學(xué)生會感到詫異),因為它只能認(rèn)識0和1兩個數(shù)碼,而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識0——9十個數(shù)碼,我們前面分析的它的“無所不能”是通過十分十分快的運算速度來彌補的。由此,我借這個例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理,來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生狀況是復(fù)雜的,每一屆、每一班都各有各的特點,作為老師應(yīng)靈活機(jī)動,針對具體狀況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接一個后進(jìn)班級,入學(xué)一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng),通過座談發(fā)現(xiàn),這個班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字,在全班展開討論,通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)自尊心,用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級凝聚力,并將“自尊、自愛、互幫、奮進(jìn)”(采納學(xué)生推薦將“向上”改為“奮進(jìn)”)確定為班風(fēng),掛在后黑板上方,隨時激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。一年后這個班的學(xué)習(xí)成績明顯提升(統(tǒng)考測查的),而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽。
關(guān)于“近朱者赤”,有人做過調(diào)查,學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn),活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,班級學(xué)生大多愛好文學(xué);擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重,性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如,兩個在“六`一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,其中一個班主任對自己班的學(xué)生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下,分析分析原因,下次必須要,也必須能取得好成績?!倍硪粋€班主任則對自己班的學(xué)生說:“歌詠比賽只但是是一次活動,是副科,同學(xué)們不要看的太重,你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?!痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否。但能夠看出由于他們的人格品質(zhì)不同,導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,這不同的態(tài)度當(dāng)然也會不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)。
總之,教師必須要用用心向上的人格品質(zhì),去影響正處在成長期的、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生。
學(xué)校師德心得體會篇九
師德師風(fēng)關(guān)系到一個教師的基本素質(zhì)和教學(xué)技能,沒有大愛之心的教師或者教學(xué)水平低下的人不能稱之為合格教師,所以對師德的評價是對一個教師是否合格,或者是教師這個職業(yè)具有一定的特殊性最基本的評定,師德,是教師自身修養(yǎng)的一種綜合,熱愛教育,忠于教育是師德所有重點中的最起碼要求,師德不等于愛,師德大于仁愛,仁愛太過寬松,而師德之愛往往苛刻,師德之愛往往會針對學(xué)生的弊端進(jìn)行某種修正,在不影響學(xué)生大的發(fā)展前提下,給予某種人性化的懲戒,此為師德。
師德以育人為基礎(chǔ),以提高學(xué)生的生存基本為目的,對學(xué)生進(jìn)行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中,存于大愛之間,視生如子,視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式,師德不是一種口號,師德也不是浮于表面的草芥,師德是有力量的,是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山,師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此,具有師德是作為一個教師的前提,為師者、勤,為師者、累,為師者、苦,就當(dāng)前形勢而言為師者、難!
筆者認(rèn)為,師德的優(yōu)劣實際上是教育成敗的最基本要素,一個教師要具有很大的責(zé)任心,要具有付出的無私之心。師德的優(yōu)劣決定了學(xué)生價值觀和人生觀的培養(yǎng),往大了說,是一個學(xué)生對社會責(zé)任感和對自己行為約束力的一種警示。
師德的培養(yǎng)與存在是針對一個個教師的.個體,師德具有不普遍性,因為每一個教師對師德的理解不一樣,師德也可以理解為某一個針對不同學(xué)生個體的某一種應(yīng)對措施,學(xué)生有勤有懶,教師的師德在針對性上就會有所不同,所以師德又可以說是教師針對學(xué)生所有個體的單個行為的綜合,師德的建設(shè)是強(qiáng)化教師基礎(chǔ)的最必要條件。
學(xué)校師德心得體會篇十
這些天,記者有機(jī)會傾聽“全國教書育人楷?!庇阡魣蟾鏁?,參加于漪教育思想研討會,并到她家和上海市楊浦高級中學(xué)現(xiàn)場采訪,每次走近她,心靈都受到強(qiáng)烈的觸動。于漪老師雖然已年屆耄耋,但她思路清晰,出口成章,胸中懷著對教育事業(yè)的無限摯愛,不由得讓人心生感佩和敬服。她是一位楷模,她又是一個普通的人,熱情和藹,可親可近。當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣,點點滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂。
在交流中,于漪談到這樣一件事:赴京接受表彰、參加相關(guān)活動的三天里,她天天“照鏡子”,從其他楷模身上學(xué)習(xí)長處,發(fā)現(xiàn)自身的不足。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授石雪暉培育推廣優(yōu)質(zhì)葡萄品種,幫助果農(nóng)致富,于漪牢牢記住了她的話:“葡萄不是種在黑板上的,是種在地里的;科研論文不是寫在紙上的,是要裝到農(nóng)民的腰包里的?!彼龑Υ烁型硎埽瑥闹小罢铡背隽俗约旱娜秉c:“教課一定要教到學(xué)生的心中,我很多課都沒有做到?!庇阡羰悄菢拥闹t虛,又是那樣的真誠。
她勤于學(xué)習(xí),一輩子自我教育,學(xué)而不厭。研討會上,于漪談到了全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要的重要意義,不用看講稿,“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針脫口而出,讓每一位參加會議的人都嘖嘖稱奇。她與學(xué)生交流閱讀體會,聽到一名學(xué)生說喜愛物理,就和他聊起了剛剛公布的20__年諾貝爾物理學(xué)獎;偶爾說及電視給人們生活帶來的影響,她可以對時下熱門的“中國達(dá)人秀”節(jié)目侃侃而談。大到國家的政策方針,小到身邊的新事物、新現(xiàn)象,于漪都時刻留意,銘記在心,化作自身的知識儲備。至于幾乎占去客廳一面墻的書柜里的圖書,更是她的學(xué)習(xí)寶庫。記者發(fā)現(xiàn),其中大部分為古代文學(xué)作品,這就可以理解,為什么于漪能在報告會上輕松引用《韓詩外傳》、《論語》、《儒林外史》、《后漢書》等作品里的句子,如數(shù)家珍。持久勤奮的學(xué)習(xí)帶給她豐沛的滋養(yǎng),讓她的各種教育活動左右逢源,更具感染力和說服力。
于漪說:“語文是我的專業(yè),但我的定位在于教師,要全面育人?!蓖拇认橹t和的面容,記者真切地感到,育人的責(zé)任感融入了她的血液,成為她一生的使命和追求。有的語文老師在課堂上不時冒出“ok”、“哇噻”,自以為時髦瀟灑,于漪在評課時疾呼,不能這么做!因為,語言是民族文化的根,為師者一定要守住文化的陣地。一次聽課時于漪發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)老師使用ppt講授歐氏幾何,翻頁速度太快,學(xué)生跟不上,只好用手機(jī)拍照,課后再慢慢消化。她痛心疾首地說,不能這么做!因為,幾何重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,失去了過程,結(jié)果還有什么意義?為了追求更好的育人效果,于漪和學(xué)生打成一片,感受他們的苦惱和喜悅。學(xué)生也非常認(rèn)可這位“老”朋友,課堂內(nèi)外的事無所不談,甚至家里爸媽吵架也把她拉去幫忙調(diào)解。
師魂如海,點滴聚成。這是一位心中充滿了大愛的人,一位把教育當(dāng)作終生事業(yè)去追求的人,她的偉大,正是來自于平日里一件一件小事的積累。有這樣的好老師,是學(xué)生之福,是國家和人民之福。于漪老師不“老”,相信她的精神和事業(yè)一定會如大海一樣,浩蕩澎湃,流傳久遠(yuǎn)。
學(xué)校師德心得體會篇十一
作為一名教師,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力固然重要,但更為重要的是師德修養(yǎng)。師德不僅能夠影響學(xué)生的言行舉止,還能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心,引導(dǎo)他們成為品德高尚的人。為了提升自身師德修養(yǎng),我參加了一所專門舉辦師德學(xué)校的培訓(xùn)班,下面是我對這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的心得體會。
首先,師德學(xué)校的培訓(xùn)課程設(shè)計能夠幫助教師全面提升師德素養(yǎng)。在這所學(xué)校,我們從理論學(xué)習(xí)到實踐訓(xùn)練,全面接受了一系列的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)師德相關(guān)法規(guī)、道德規(guī)范和教育倫理,我們獲得了一份清晰明確的教師行為準(zhǔn)則。除此之外,學(xué)校還特別注重教師的品格培養(yǎng),通過讀書、講座、討論等形式,引導(dǎo)我們思考人生的意義和價值觀,塑造正確的心態(tài)和人格。這些培訓(xùn)課程的設(shè)計不僅具有科學(xué)性,而且貼近教師的實際需求,使我們能夠更好地理解和應(yīng)用師德規(guī)范,提高自身的師德修養(yǎng)。
其次,師德學(xué)校通過案例研討和實踐演練,提升了教師的師德能力。除了基本的理論學(xué)習(xí)外,學(xué)校還安排了大量的實踐環(huán)節(jié),讓我們直接參與到一系列的案例研討和實踐演練中。在這些活動中,我們以教師糾紛為切入點,通過角色扮演和團(tuán)隊合作,模擬了一些日常教學(xué)工作中常見的師德問題,如如何處理學(xué)生舉報、如何正確進(jìn)行班級管理等。這些實踐環(huán)節(jié)讓我真切感受到了師德規(guī)范在實際工作中的應(yīng)用,使我能夠更加嫻熟地運用相關(guān)知識和技能,提升自身的師德能力。
第三,師德學(xué)校注重教師的個人內(nèi)涵和修養(yǎng)。在這所學(xué)校的培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了師德規(guī)范和教育理論,更加重要的是注重了教師個人的內(nèi)涵和修養(yǎng)。學(xué)校鼓勵我們通過讀書、思考、反思等方式豐富自己的知識儲備,提升自己的思想深度和修養(yǎng)水平。同時,學(xué)校還開設(shè)了一系列的文化活動,如參觀各類文化景點、參加文化講座等,讓我們更好地領(lǐng)略文化的魅力,增長見識。這些舉措有效地促進(jìn)了教師的個人成長,培養(yǎng)了自己的格局和氣質(zhì),使我在工作中更加自信和從容。
第四,師德學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師師德的實踐和踐行。在學(xué)校中,我們不僅要學(xué)習(xí)師德知識,更要把這些知識轉(zhuǎn)化為實際行動。學(xué)校通過組織各類社會實踐活動、德育課程和義工活動等,讓我們能夠親身參與到社會實踐中,踐行師德。在這些活動中,我們深刻認(rèn)識到教師作為社會的中堅力量,應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任和使命,用愛心和耐心引領(lǐng)學(xué)生成長。通過這些實踐,我的師德觀念得到了深入的升華,更加堅定了自己當(dāng)教師的信心。
最后,師德學(xué)校通過評估和考核,實現(xiàn)了師德培訓(xùn)的有效落地。為了保證師德培訓(xùn)的實際效果,學(xué)校按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)處煹膸煹逻M(jìn)行了評估和考核。通過參加一系列的考試和實踐操作,學(xué)校能夠全面了解教師的師德水平,并對教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和改進(jìn)。這樣的評估和考核制度不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)教師存在的問題,而且能夠激勵教師進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。通過學(xué)校的評估和考核,我對自己的師德素養(yǎng)有了更加清晰的認(rèn)識和要求,并且堅定了自己不斷提升的決心。
總之,師德學(xué)校是一所我受益匪淺的地方。通過在這所學(xué)校的培訓(xùn),我不僅加深了對師德的理解,還提升了自身的師德修養(yǎng)。師德學(xué)校的培訓(xùn)課程設(shè)計、案例研討和實踐演練、教師個人內(nèi)涵和修養(yǎng)的培養(yǎng)、師德踐行和評估考核等環(huán)節(jié),使我在師德修養(yǎng)方面收獲頗豐,讓我更好地成長為一名合格的教師。我相信,只有每一位教師都能夠注重師德的修養(yǎng),才能夠引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的道路邁進(jìn),促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校師德心得體會篇十二
學(xué)校師德是教師必須遵循的道德行為準(zhǔn)則,也是教育系統(tǒng)中最基本的要求和標(biāo)準(zhǔn)。師德是關(guān)乎教育質(zhì)量、百姓子孫未來的大事,它需要我們每一位教師堅定信仰、不斷學(xué)習(xí),提升自身的道德素養(yǎng),做到以身作則、言傳身教。近年來,我也在工作中不斷探索、實踐、總結(jié),形成自己的一些學(xué)校師德心得體會。
第二段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
教師不僅是學(xué)生的知識傳授者,而且是學(xué)生的引路人和啟蒙者。教師要始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括德智體美勞全方位地培養(yǎng)。因此,我在工作中始終注重學(xué)生的情感教育,關(guān)心他們的成長體驗,與他們交流、幫助、鼓勵。在教學(xué)過程中,我一直強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,在尊重學(xué)生差異性的前提下,逐步建立科學(xué)的考評體系,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
第三段:以身作則發(fā)揚師德。
作為教育工作者,師德修養(yǎng)是必備的素質(zhì)。教師的形象、言談舉止、言行一致,都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,我在工作中始終重視師德修養(yǎng),做到以身作則、發(fā)揚光大。在教學(xué)上,我始終保持敬業(yè)、認(rèn)真的態(tài)度,注重與同學(xué)間的和諧關(guān)系,時刻帶動學(xué)生在課堂上積極參與,把個人品德與教育實踐相融合,使學(xué)生能夠從中獲得實際的心靈啟示。
第四段:注重團(tuán)隊精神。
團(tuán)隊精神是學(xué)校師德的重要體現(xiàn)之一,每個教師都應(yīng)該具有團(tuán)隊合作的精神和能力。團(tuán)隊協(xié)作是教師工作中最基本的要求,在團(tuán)隊合作中,師德亦是關(guān)鍵要素。在我的工作中,我也始終強(qiáng)調(diào)多方溝通,倡導(dǎo)開放心態(tài),尋求最佳協(xié)作途徑,不斷提升團(tuán)隊創(chuàng)新能力,提高工作質(zhì)量,增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。
第五段:結(jié)論。
學(xué)校師德是教育系統(tǒng)的基礎(chǔ),是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、以身作則、注重團(tuán)隊精神的體現(xiàn),是每個教師必須遵循的道德行為準(zhǔn)則。教師需要時刻樹立道德榜樣,用言傳身教的方式影響學(xué)生,提升自身的教育實踐質(zhì)量。從個人角度而言,我會在工作中始終遵循師德規(guī)范,不斷提升自身素質(zhì)與態(tài)度,用實際行動影響學(xué)生的成長,為精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力。
學(xué)校師德心得體會篇十三
在兒童眼里,教師是正確的,教師的話都是對的。他們在陳述自己的言行的理由時,總是理直氣壯"我們老師說的","我們老師要我們這樣做","我們老師就是這樣的"。由于兒童好模仿,因此,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。因此,教師的職業(yè)品德如何,直接影響著這些天真無邪的孩子是否健康成長。本學(xué)期初我們就進(jìn)行了師德、師風(fēng)的學(xué)習(xí),經(jīng)過此次學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大,并深刻體會到加強(qiáng)師德教育必須同樹立素質(zhì)教育觀念和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來。在今后的在師德建設(shè)的實踐中,我決心努力做到:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,提高思想認(rèn)識。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等各項法律法規(guī),學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實施意見》等文件精神,努力提高思想認(rèn)識,提升師德修養(yǎng)水平。
2、樹立正面典型,促進(jìn)自我教育。
加強(qiáng)師德建設(shè)需要進(jìn)行正面宣傳樹立典型,從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取營養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師的事跡,以榜樣的力量來規(guī)范師德、師風(fēng)。倡導(dǎo)廉潔奉獻(xiàn),不收受禮品饋贈;倡導(dǎo)上門家訪,不滿足于用電話等方式和家長交流;倡導(dǎo)“蹲下身子”了解孩子、不教訓(xùn)孩子;倡導(dǎo)尊重保護(hù)兒童的人格。把熱愛事業(yè)與關(guān)心每個兒童健康成長的具體實踐緊密結(jié)合起來,真正從思想上明確意義,使講師德成為一種長期的自覺行動。
在任何時候,任何情況,都須時時刻刻牢記,自己從事的事業(yè)是人類最崇高、最神圣的事業(yè),是在人格上始終面臨著一種挑戰(zhàn)的事業(yè),今后我將不斷強(qiáng)化師德,不斷深化教育教學(xué)改革,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,堅持不懈努力進(jìn)取,不斷攀登教師道德修養(yǎng)的新高度、新水平,這是歷史賦予我們的責(zé)任。只有這樣,就能真正做到"愛崗敬業(yè)",就能提高祖國未來接班人的素質(zhì),成為現(xiàn)代化的"四有"新人,以適應(yīng)跨世紀(jì)經(jīng)濟(jì)競爭社會的發(fā)展需要。
學(xué)校師德心得體會篇十四
通過學(xué)習(xí)《意見》,更加堅定教師在加強(qiáng)師德建設(shè)中的重要意義:關(guān)乎民族、關(guān)乎國家、關(guān)乎孩子。重要不重要,掂量掂量,分量不輕,為師者,沒有理由褻瀆,只有朝圣、敬畏本職,才是為師之道,為師之理。《意見》頒布是國家宏觀意義上的重視,學(xué)校更應(yīng)重視對教師職業(yè)道德的加強(qiáng)與強(qiáng)化。
學(xué)校教育育人為本,育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向,小學(xué)教師面向的是小學(xué)生,素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育“,可以說,對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化,隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變,基于師德的落地生花,需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本,不在立意,而在真實的愛的教育中自然孕化,是一份濃濃的對教育的責(zé)任感與使命感,是一腔對學(xué)生的真誠的愛護(hù)與熱情,是一份由心而出的對教育付出的正能量,師德,請以愛的名義做愛的事業(yè),而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):最重要的是要有愛心。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人才能教育孩子?!睅煇凼墙處煂W(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
師德教育活動的學(xué)習(xí),激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即:工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的。當(dāng)然,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意,拳拳育人心;身處幽蘭谷,孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言:任憑青春流逝,紅顏憔悴;任憑歲月更迭,世事滄桑。我將用我的慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,不彷徨,不退縮,風(fēng)雨兼程,勇往直前,守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土,用愛寫好師德。爭取做一名最美麗,最幸福的人民教師!
學(xué)校師德心得體會篇十五
段落一:引言(200字)。
師德是教師教育中的核心價值觀,是教師所必須具備的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。在長期的從教過程中,我有著濃厚的師德情懷,并深刻認(rèn)識到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專業(yè)素養(yǎng),更是一種職業(yè)道德的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實踐中,師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大影響,還能夠推動教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。以下是我對師德師德心得的體會。
段落二:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(200字)。
作為一名教師,我始終堅持將學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。師德的核心是愛,而愛的核心是關(guān)懷與關(guān)愛學(xué)生。我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的個體,有著自己的特長和需求。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,為他們提供個性化的教育服務(wù)。在日常教學(xué)中,我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們,才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
段落三:師生相處的原則與方法(200字)。
師德要求教師具備良好的言行舉止和與學(xué)生交往的能力。我認(rèn)為,師生關(guān)系要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。我努力做到對每一個學(xué)生平等對待、公正評價,重視學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生的交流中,我注重傾聽他們的心聲,尊重他們的個性,合理安排學(xué)習(xí)和活動,幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,激發(fā)他們的潛力。同時,我要求自己用正能量的言行去影響學(xué)生,塑造他們正確的價值觀和正確的行為規(guī)范。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,不僅能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高,更能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
段落四:追求專業(yè)成長與創(chuàng)新精神(200字)。
作為一名教師,我深刻認(rèn)識到師德與專業(yè)成長密不可分,只有不斷提高自身的教育教學(xué)能力,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我時刻關(guān)注教育新理念、新方法的學(xué)習(xí)和研究,積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,努力提高自己的教學(xué)能力。我注重教材的創(chuàng)新,嘗試不同的教學(xué)手法和教學(xué)資源,力求使教學(xué)更富有趣味性和啟發(fā)性。同時,我也鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過專業(yè)的成長與創(chuàng)新精神,我相信我能更好地履行師德的職責(zé),提高自身的教學(xué)水平。
段落五:師德的傳承與發(fā)展(200字)。
在師德的傳承與發(fā)展中,我始終秉持著正直、責(zé)任、耐心、愛心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和師德心得,互相鼓勵和支持。同時,我也愿意成為學(xué)生們的良師益友,與他們一同成長、一同進(jìn)步。在新的時代背景下,教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,我們更需要時刻傾聽學(xué)生的需求和態(tài)度,不斷提高自身的師德修養(yǎng),與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。師德不僅是一種精神追求,更是一種行為準(zhǔn)則,我們應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹立正面的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生有社會責(zé)任感和公民意識的品質(zhì)。只有通過良好的師德修養(yǎng),教育才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用,推動社會和人類文明進(jìn)步的方向。
學(xué)校師德心得體會篇十六
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
一周的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。
通過在市大會堂聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。
這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。
在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
教師在教學(xué)過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。
我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮c體會:
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
這個月在扶校的帶領(lǐng)下,我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德內(nèi)涵,提升師德境界的學(xué)習(xí),在這次學(xué)習(xí)過程中,我明白了師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。
西漢楊雄說:“師者,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識,還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品”的代名詞,其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,品德高尚,愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。
樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長,甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生?!泵總€教師都必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。
在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補,才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現(xiàn)為:
1、愛崗敬業(yè)精神弱化:在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
2、價值取向功利化、世俗化:在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個人得失。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自己言論的導(dǎo)向性。
4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
通過這次暑假政治理論學(xué)習(xí),我對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認(rèn)識,對師德師風(fēng)以下幾點有比較深刻的認(rèn)識:
通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點寬容,多一點理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。
但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時最后的評價也要改進(jìn),不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標(biāo)。
作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,現(xiàn)在要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。
今后我將利用課余時間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院,在他家里出事時關(guān)心他們,而應(yīng)該在平時就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關(guān)心他們,主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個稱職的心理醫(yī)生。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我覺得應(yīng)該站在高起點的位置,重新來認(rèn)識教師這份職業(yè),重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。
學(xué)校師德心得體會篇十七
我們知道,一個人生活在社會里,其行為一般要受到兩種約束,一種是法律,一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇,它往往是一種自律行為。我們常常說“學(xué)高為師,德高為范”,教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范,成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí),暨是教育發(fā)展的需要,也是學(xué)校發(fā)展的需要,更是我們教師自身發(fā)展的需要。
百姓呼喚好老師,教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范老師,作為一名教師,我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚“五種精神”,恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,做人民滿意教師。
一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。
要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?!皭叟c責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育”。教師要像父母一樣,關(guān)愛學(xué)生,像園丁一樣執(zhí)著工作,向摯友一樣真誠與共,像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng),像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬種,性情品質(zhì)各不相同,有易栽種的,有難扶直的,但在園丁的手中,他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師,就要做到愛生如子,特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生,切實做到“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的博愛精神。
另外,要平等對待所有家長。對待學(xué)生家長,不論經(jīng)濟(jì)條件好壞,社會地位高低,以及學(xué)生成績優(yōu)劣的家長,我們要保持良好的職業(yè)形象,要一視同仁,熱情接待,要耐心、虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議,對個別家長的誤解、偏見、甚至指責(zé)等,要保持冷卻的頭腦,耐心地進(jìn)行溝通,消除誤解,達(dá)成共識。
二是要大力弘揚以校為家的“主人翁”精神。
每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說:“家和萬事興”,經(jīng)營好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情,貢獻(xiàn)智慧,需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識,大事講原則,小事講風(fēng)格。
無規(guī)矩不以成方圓。沒有組織紀(jì)律的隊伍是一盤散沙,沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量,愛校樂群,工作才會開心,做多點說少點不會吃虧的,一支高素質(zhì)的教師隊伍,除了觀念明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自尊自重,還應(yīng)專深廣博,精心施教,不斷更新思想觀念,不斷探索提高自己,不斷加強(qiáng)教學(xué)科研,塑造完美的人格魅力,成為學(xué)生心目中的明星偶像,那才是我們的個性,我們的追求。
三是要大力弘揚甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。
有句話是這樣說的:“教師如燭,師德如光,足以光照人間”。蠟燭最讓人感動的是什么?是她照亮了別人,奉獻(xiàn)了自己。
胡錦濤在優(yōu)秀教師座談會上提出:“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征,選擇了教師,就選擇了奉獻(xiàn),選擇了清貧。近些年,我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較,和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較,我們還有差距,這是現(xiàn)實。發(fā)揚甘于奉獻(xiàn)的精神,是職業(yè)賦與我們的要求,也是客觀現(xiàn)實的需要。我相信,隨著政府對教育的重視,隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,我們的學(xué)校、我們的教師將會迎來美好的春天。
四是要大力弘揚勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。
發(fā)展是人類社會永恒的主題,競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟,不進(jìn)則退”。這句話說明了一個深刻的道理,那就是:在充滿競爭的時代,原地踏步走,也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展,就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績,就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到困難,要遇到磨難,也有摔倒、跌倒的危險,這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇,把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn),把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到,就怕想不到,更怕不去想。那些庸庸祿祿,不思進(jìn)取,得過且過,做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,最終將會成為時代的落伍者。
五是要大力弘揚開拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。
要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。作為教師,面對每一個學(xué)生、面對每一個課堂、面對每一個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),都要有一種站在浪尖,高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神,不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng),不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果,在教育教學(xué)工作上出成績。在教育教學(xué)工作中樹立“人無我有,人有我精,人精我新”的創(chuàng)新精神,立足實際,開闊視野,工作出新招,教學(xué)有特色,在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。
教師不是神,是人。是人,就免不了會犯錯誤。但家長把我們看作神,那我們就要努力的對得起這份責(zé)任。每個人都要常常想想:怎樣做,才能不犯錯誤,使自己的工作更優(yōu)秀呢?“依法執(zhí)教”,是作為一名教師應(yīng)有的師德底線?;粜iL會組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī),我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,依法執(zhí)教的基本要求,也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則,是紅線,是雷池,決不能逾越半步。
師德修養(yǎng)貴在自覺,修養(yǎng)是教師自己對自己的教育,也是一個復(fù)雜艱巨的自我教育過程,除了不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺,非一日之寒。忘我地修行,習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一個思想完美的人類靈魂工程師,這應(yīng)該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。我們舉行師德師風(fēng)培訓(xùn),就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng),樹立良好的教師形象。力行師德規(guī)范,進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平,希望廣大教師常以“君子檢身,常若有過”的態(tài)度,自重、自省、自警、自勵,以德修身,以德立威,內(nèi)鑄師魂,外塑師表,在教育這一平凡的崗位上,學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰?,學(xué)習(xí)她大愛無疆、舍己救人的高尚道德情操,學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng),踐行傳統(tǒng)美德,弘揚社會正氣,在各自崗位上爭創(chuàng)一流,成為一名最“美”的教師。
學(xué)校師德心得體會篇十八
作為一名教育工作者,師德師德是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的從教經(jīng)歷,讓我深刻體悟到了師德師風(fēng)的重要性。下面我將從教師責(zé)任感、自身素養(yǎng)、行為規(guī)范、教育思想、職業(yè)道德等方面,談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)的一些心得體會。
首先,作為一名教師,我們必須具備強(qiáng)烈的教師責(zé)任感。教書育人是一項非常神圣而崇高的事業(yè),我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的國家棟梁的重任。因此,教師要具備高度的責(zé)任感,要時刻關(guān)注學(xué)生的成長,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),幫助他們解決問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和幸福,才能承擔(dān)起培養(yǎng)未來人才的使命。
其次,師德師風(fēng)也要求我們注重自身的素養(yǎng)。教師不僅僅是一個知識的傳授者,也是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我們的言行舉止、價值觀念以及道德行為都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們要注重修養(yǎng)自己的道德品質(zhì),樹立正確的人生觀和價值觀,樹立良好的師德形象,成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣。
第三,師德師風(fēng)還包括行為規(guī)范。教師應(yīng)該時刻以一個教育者的角色來要求自己的行為,言行舉止要符合師德師風(fēng)的要求。我們要尊重每個學(xué)生,平等對待每個學(xué)生,不能因為個人喜好或偏見而對學(xué)生產(chǎn)生歧視。同時,我們要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,按時上課,認(rèn)真?zhèn)湔n,不能偷懶敷衍。更重要的是,我們要用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問,給予耐心的解答和指導(dǎo),讓每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識。
第四,教育思想是師德師風(fēng)的重要組成部分。作為一名教師,我們應(yīng)該堅守正確的教育理念,為學(xué)生的成長提供必要的指導(dǎo)。我們不能僅僅追求培養(yǎng)學(xué)生的知識,更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育要以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的個性差異,激發(fā)他們的興趣和潛能,通過引導(dǎo)和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
最后,師德師風(fēng)還要求我們具備高尚的職業(yè)道德。作為一名教師,我們要忠誠于教育事業(yè),不圖私利,不做利益輸送的工具。我們要誠實守信,言行一致,以誠待人,以真心和熱情去對待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,維護(hù)教育的公平和公正。只有這樣,我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
總之,師德師風(fēng)是我們作為一名教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。只有具備了高尚的師德師風(fēng),我們才能夠更好地完成教育工作,真正起到培養(yǎng)未來人才的使命。希望每位教師都能時刻關(guān)注和強(qiáng)化自己的師德師風(fēng),從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校師德心得體會篇十九
近年來,我國教育事業(yè)取得了長足的進(jìn)步,但也面臨著師德師風(fēng)問題不容忽視。為了振興學(xué)校的師德師風(fēng),提高教育質(zhì)量,我從事教育工作多年,積累了一些心得體會,希望能與大家分享。
第一段:師德師風(fēng)對于學(xué)校的重要性。
師德師風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的根本,它關(guān)系到教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。只有教師具備良好的師德師風(fēng),才能成為學(xué)生的榜樣,讓他們在接受知識的同時,獲得正確的道德引導(dǎo)。而學(xué)生們所接觸到的優(yōu)秀教師,也會對他們?nèi)烁竦男纬珊偷赖缕焚|(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。
第二段:培育良好的師德師風(fēng)的方法和手段。
要培養(yǎng)良好的師德師風(fēng),需要教育行政部門的有力支持和規(guī)范。學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的宣貫力度,增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感和使命感。同時,要加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn),提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。學(xué)校還可以組織大量的師德師風(fēng)評比活動,將表彰榜樣人物、批評不良師風(fēng)和引導(dǎo)教師積極向上的做法相結(jié)合,形成濃厚的師德氛圍。
第三段:個體教師在師德師風(fēng)中的作用。
作為個體教師,要認(rèn)識到自己在師德師風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任。首先是要不斷提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和充實自己,才能更好地教育學(xué)生。其次,要言行一致,將自己的課堂教學(xué)和日常生活與道德作風(fēng)結(jié)合起來,以身作則,做到身教先導(dǎo)。另外,教師還要尊重學(xué)生,多關(guān)注他們的思想、心理和生活,給予他們正確的引導(dǎo)和表率,幫助他們健康成長。
第四段:解決師德師風(fēng)問題的對策和建議。
要解決師德師風(fēng)問題,需要全社會的共同努力。一方面,各級教育行政部門要加強(qiáng)管理和監(jiān)督,建立健全的考核機(jī)制,對師德師風(fēng)進(jìn)行全方位的評估和激勵。另一方面,學(xué)校要加強(qiáng)道德教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,樹立起學(xué)生成為好人好公民的信心和意愿。此外,家庭和社會也要共同關(guān)心和參與師德師風(fēng)建設(shè),共同打造良好的教育環(huán)境。
第五段:結(jié)語。
振興學(xué)校師德師風(fēng)是一個長期而艱巨的任務(wù),但它對于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長至關(guān)重要。無論是從個體教師還是從整個教育體系來看,每個人都要緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié),全面提高自身素質(zhì),履行自己的教育使命。只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)學(xué)校的振興與發(fā)展,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
學(xué)校師德心得體會篇二十
師道尊嚴(yán),教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生。而一位合格的教師,首先要具備師德修養(yǎng)。師德是教育事業(yè)的靈魂,是教師底色的象征。在教育實踐中,我深深體會到了師德的重要性,并不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗與心得。以下是我對師德的認(rèn)識和體會,希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
一、堅守師德底線。
作為一名教師,首先要有操守和底線。在教育實踐中,我始終堅持做到嚴(yán)于律己、寬以待人。面對學(xué)生的過錯和不良行為,我不輕易批評和譴責(zé),而是積極引導(dǎo)他們改正錯誤。因為作為教師,我們要以身作則,以自己的言行影響學(xué)生的行為和價值觀念。同時,作為師長,我也深知不能利用職權(quán)壓制學(xué)生,要尊重學(xué)生的個性和權(quán)益,建立正常的師生關(guān)系。
二、嚴(yán)守教育信念。
教育是傳道授業(yè)解惑的職業(yè),教師應(yīng)該堅守教育信念。無論遇到任何困難,我們都要抱以樂觀和堅持的態(tài)度,為學(xué)生付出。在我從事教育工作的過程中,我時刻讓自己保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,用愛心和耐心去關(guān)心每個學(xué)生。我相信,只有懷揣著真愛和責(zé)任感,才能真正發(fā)揮教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推動社會進(jìn)步的重要因素,教師要追求教育公平。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,我盡量給予每一個學(xué)生平等的機(jī)會和待遇。我從不以學(xué)生的成績高低來區(qū)別對待,而是關(guān)注每個孩子的個人價值和潛力。在課堂上,我鼓勵學(xué)生積極參與,尊重學(xué)生的個性差異,因材施教。同時,我也主動關(guān)注一些弱勢群體的學(xué)生,給予他們更多的關(guān)愛和幫助,促進(jìn)教育的公平和全面發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)。
教育不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng),更要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。作為教師,我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。在日常教育工作中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。我在班級中組織一些公益活動和社會實踐,讓學(xué)生親身體驗公益事業(yè)的意義。同時,我也積極傳承中華傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生了解和繼承良好的道德觀念。通過這些實踐,讓學(xué)生在知識的同時,也能夠建立正確的人生價值觀。
五、與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。
教育是創(chuàng)造性的工作,我們要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展,我們教師要敢于面對挑戰(zhàn),勇于變革,引領(lǐng)教育的先進(jìn)理念。我在教學(xué)中嘗試引入新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù),充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時,我也注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。在這個信息化時代,我們要善于利用各種教育資源,提高自己的知識水平和教育素養(yǎng)。
總結(jié)而言,師德是一名教師終身追求和修煉的目標(biāo)。只有具備良好的師德修養(yǎng),才能真正做到言傳身教,影響學(xué)生的一生。在教育實踐中,我們要堅守師德底線,堅持教育信念,追求教育公平,培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng),與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。只有這樣,我們才能成為真正的優(yōu)秀教師,把教育事業(yè)推向新的高度。
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