時(shí)刻保持積極的態(tài)度,才能在困難面前保持心態(tài)穩(wěn)定。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動(dòng)。以下是一些通用的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園中班課堂心得篇一
三月十四日,我們迎來了一位特殊的“老師”,她為我們講述了中國的傳統(tǒng)節(jié)日,通過這堂課的學(xué)習(xí),真讓我受益匪淺。
剛進(jìn)班級,只見一位戴著眼鏡的阿姨在班級內(nèi)來回轉(zhuǎn),一會(huì)兒停下來看看我們的手抄報(bào),一會(huì)兒停下業(yè)看看我們的獎(jiǎng)狀,突然我們開始收作業(yè)了,同學(xué)的文具盒掉了,她蹲下來幫他撿起來放回桌上,很快同學(xué)們對她不生疏跑前跑后,可親熱了。
天貺節(jié),在這個(gè)節(jié)日里人們要吃炒面,用植物或者動(dòng)物的油脂將小麥、糜子、青稞等面粉炒熟….這樣吃時(shí)時(shí)用熱水一沖攪拌就可以吃了,很香。同學(xué)們聚精會(huì)神的聽著,一堂課也悄悄地結(jié)束了。
卷一步手向下壓一下,壓實(shí)了。拿掉竹卷后用小刀切大約厚度為1cm厚的圓柱形壽司就大工告成了,我們大家都品嘗,也跟著學(xué)做,這節(jié)課熱熱鬧鬧的結(jié)束了大家都有點(diǎn)意由未盡感??鞓返臅r(shí)光總是短暫的,這兩節(jié)課也圓滿的劃上了句號。
一節(jié)“特殊”的課,也讓我們懂了很多,讓我對傳統(tǒng)節(jié)日有了新的理解,我們也期待下一次的“家長進(jìn)課堂”會(huì)越辦越精彩。
幼兒園中班課堂心得篇二
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬?;仡欉@一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有提高”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自我的努力,傾注的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
我熱愛自我的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,遵守園內(nèi)各項(xiàng);參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé),協(xié)助班里教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、歡樂的一天。在教學(xué)中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我?guī)兔τ變喊l(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢智能,建立其自信和對團(tuán)體的歸屬感。比如在課堂上講時(shí),我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發(fā)兒童的興趣。
按教學(xué)資料及幼兒的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教玩具。
在工作中,自我努力增強(qiáng)上課技能,力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動(dòng)中異常注意調(diào)動(dòng)幼兒的性,加強(qiáng)教師幼兒交流,充分體現(xiàn)幼兒的主作用,讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,寓學(xué)于玩,學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快。
在教學(xué)上,有疑必問。教學(xué)中征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,征求他們的意見,改善工作我愛幼教這一行,因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、完美的。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,所以溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流,使家長了解自我孩子在園的情景。我及時(shí)把孩子在園的'表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,與家長聯(lián)系,及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題,使家長了解情景,以便雙方配合輔導(dǎo),配合幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長交流時(shí),我真心把他們當(dāng)成自我的朋友,但他們遇到困難時(shí),我很熱情的去幫忙他們,為此,我想只要自我付出了,家長才能對我工作的肯定。
總之本學(xué)期十分忙也十分累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身本事的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自我的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),地進(jìn)行專題研究,地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!
幼兒園中班課堂心得篇三
隨著夏日的降臨,暑假的日子也不知不覺又到到了。這個(gè)學(xué)期的工作在忙碌中開始,也在忙碌中結(jié)束。送離了最終一個(gè)孩子,結(jié)束了剩下的工作,我也該好好的整理一下在這個(gè)學(xué)期中的工作了。
這個(gè)學(xué)期,我們班已經(jīng)結(jié)束了中班的課程,到了下學(xué)期就是大班的學(xué)習(xí)了,中班到大班是個(gè)大轉(zhuǎn)變,為此,我也要好好的總結(jié)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,以方便下學(xué)期的教學(xué)制定。我的中班下學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、對班級情景的總結(jié)。
這學(xué)期我們班男生__名,女生__名。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),他們都好好的學(xué)會(huì)了這學(xué)期的知識,在生活和玩耍時(shí),都能好好的遵守規(guī)則。懂得禮貌、謙讓,并也習(xí)慣了在飯前洗手這樣的衛(wèi)生習(xí)慣。
可是因?yàn)楹⒆油嫘奶?,有些本該認(rèn)真去做的事情,也常被拿去惡作劇,可是經(jīng)過教導(dǎo),他們也明白了這樣是不好的,可是下學(xué)期也別忘了將這些知識都給同學(xué)們鞏固一遍!僅有在日常中不斷的堅(jiān)持,好習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。
二、在生活方面。
在幼兒的生活方面,我們不曾有過任何的放松!無論是學(xué)習(xí)區(qū)還是娛樂區(qū),我們都進(jìn)取的堅(jiān)持著場地的衛(wèi)生和消毒方面的工作。到了必須時(shí)間就會(huì)對幼兒常接觸的玩具和桌椅進(jìn)行消毒,桌椅的打掃更是每一天都在進(jìn)行!
雖然到了中班,依然有些孩子存在午睡睡不著的情景,為此,我們也專門開設(shè)了午休教學(xué)課程,教導(dǎo)幼兒們,在午休的時(shí)候因該堅(jiān)持安靜,并且我們教師也會(huì)在中午的時(shí)候時(shí)不時(shí)去巡視。
三、教學(xué)方面。
中班下學(xué)期的學(xué)習(xí)資料主要是教會(huì)幼兒們學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)人際交往,并且對安全教育著重教導(dǎo)!
下個(gè)學(xué)期就是大班了,大班是個(gè)不一樣的時(shí)段,到了大班就意味著他們即將升入小學(xué)了!小學(xué)不比幼兒園,教師不會(huì)一向看著,所以我們必須教導(dǎo)會(huì)幼兒們何為尊重,學(xué)會(huì)必須的獨(dú)立本事。
我們多次組合兩個(gè)班一齊上課,讓孩子們有機(jī)會(huì)認(rèn)識新的朋友,并學(xué)會(huì)如何交流。
四、活動(dòng)方面。
幼兒們都是喜歡活動(dòng)的,而活動(dòng)中也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)常識的最好機(jī)會(huì),這一學(xué)期,我們經(jīng)過舉行合作的游戲,讓幼兒們學(xué)會(huì)了互相配合。經(jīng)過“我的小小商店”的活動(dòng),讓幼兒們學(xué)會(huì)了,遵守規(guī)則。還有“過馬路”等活動(dòng)的演練,鍛煉同學(xué)們的安全意識。
五、總結(jié)。
幼兒園中班課堂心得篇四
幼兒園中班心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒園中班心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園中班心得優(yōu)秀5篇】,供你選擇借鑒。
我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí),讀過此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界,破壞了兒童世界的法則,還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí),作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做,而是要認(rèn)真了解孩子的世界,讀懂他們的內(nèi)心,當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候,你才能和他們成為朋友,開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的,而在這之前,一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期,而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,作為一名教師,要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí),也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒,最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲:新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個(gè)世界,無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面,都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽光的世界,這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺環(huán)境,這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力,更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識外部世界,因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候,要正視這個(gè)問題,而不是絕對性的禁止。幼兒在不會(huì)用語言表達(dá)的階段,他們用口去探索這個(gè)未知世界,從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過程。當(dāng)我們在安全的條件下,采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺,給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長,孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期,到那時(shí),孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反,很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象,這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲:這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì),由獨(dú)立個(gè)體成長到集體生活。很多時(shí)候,我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象,最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的,而不沒有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒,我們要給他們充分的選擇,不要譴責(zé)還自己的行為,若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人,孩子會(huì)絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí),要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細(xì)小事物的觀察,皮亞杰認(rèn)為:兒童首先是通過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此,兒童起初對世界的認(rèn)識一定是從微觀開始的,并且外在世界在他們眼里也是微觀的?!傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。
從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒,我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進(jìn)行了解,是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此,很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象,原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往,而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素,表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎,而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候,這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注,而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”,不受歡迎,也不受排斥。這時(shí),我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童,比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等,5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,不進(jìn)如此還要重視家園教育,幼兒園是孩子的第二個(gè)家,是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,家長的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候,孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤,但是當(dāng)他們一旦意識到就會(huì)自己反省,他們有自我反省的能力,而作為教師的我們,要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤,這是每個(gè)孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo),家長的支持配合,家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動(dòng)。
“愛孩子,真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個(gè)幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候,班上有個(gè)孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力發(fā)育較慢,語言表達(dá)能力差,每天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園??粗@樣一個(gè)孩子,實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。后來我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。
李小明由于長期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流,導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,我經(jīng)常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個(gè)人在說,他沒有任何反應(yīng),只是呆呆地看著我,看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒,但是我并沒有放棄,而是繼續(xù)和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng),雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終于換來了回報(bào)。
從教三年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。
作為一名幼兒教師,我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書,感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性,會(huì)影響別人,建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),她想:一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校,當(dāng)小豆豆第一次來到這里,校長就和藹可親地讓她介紹自己,“隨便怎么說都行”,小豆豆看到校長聚精會(huì)神地聽自己講了一個(gè)上午,心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里,孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目,也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課,孩子們不僅用耳朵聽,更是用心去體會(huì),他們光著腳跳來跳去,感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,身體有缺陷的孩子總能拿到第一,而這一切都是校長的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想比老師的計(jì)劃,更要遠(yuǎn)大得多?!边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子,奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見識,運(yùn)用到實(shí)際工作中,在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂。比如:我班的陳志剛小朋友,聰明、調(diào)皮,在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子,整天摸這動(dòng)那,一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂,經(jīng)常與別人說反話,老師說請小朋友坐好,他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導(dǎo)都不見效,不少家長要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過與志剛的家長談心,知道孩子在家也是如此。我對其進(jìn)行了跟蹤觀察,發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車,也愛畫車。投其所好,我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題,他興趣猛增,滔滔不絕地說個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車行家”,知道那么多名車,他所畫的車,部部形色兼?zhèn)?,十分漂亮?/p>
我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話,將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,請他自己講他最喜歡做的事,將車的有關(guān)情況說一說,將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,自然改變了對他的看法和態(tài)度,慢慢與他接近,接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱,各方面都有很大進(jìn)步。
通過讀書,我們深深地體會(huì)到:教育不應(yīng)是僵硬的教育,而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,有耳朵卻聽不到聲音,有心靈卻無法理解真、善、美,這是值得我們幼兒教師深深思考的。
實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目,那是多么讓人印象深刻。清晨,早早的起床,帶著那一點(diǎn)興奮,那一點(diǎn)緊張,那一點(diǎn)好奇預(yù)備開始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級,我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我,并且喜愛我。大班的幼兒在面對陌生人時(shí),都是那么心懷好奇,他們會(huì)主動(dòng)上來和你打招呼,并且問這問那,很快我就和他們熟悉起來,打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的__名師,比起“指導(dǎo)老師”這個(gè)身份,我覺得她更像我的媽媽,不僅僅因?yàn)樗哪挲g和我媽媽相仿,更因?yàn)樗拖袷且晃淮葠鄣哪赣H,用盡心血哺育我這個(gè)剛“出生”的孩子。我會(huì)積極觀看__老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),當(dāng)我有疑問時(shí),會(huì)及時(shí)請教老師,并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng),成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在__老師的指導(dǎo)和關(guān)心下,我很快得就熟悉了工作,并且他都會(huì)和我說說班級里每個(gè)幼兒的情況,我知道作為一名合格的幼兒園老師,需要通過接觸幼兒、了解幼兒,逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的觀念。
在實(shí)習(xí)整個(gè)過程中,我悟出了要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)覺捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想關(guān)心他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。同時(shí)也認(rèn)識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜愛和他們玩。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲,哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了六個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂,而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)寶。特別是__老師,她的課讓我打開眼界,受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,她很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會(huì)主動(dòng)地尋我們談話,指出我們的不足,使我們能持續(xù)地改進(jìn)。要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來的。只有持續(xù)的吸取、提升!家長才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),六個(gè)月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~以前以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來是如此之難!
這幾月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我認(rèn)識到準(zhǔn)確的人生觀,價(jià)值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我同意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的快樂以及家長的誠心,實(shí)習(xí)間:讓我增長了見識,做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,持續(xù)的充實(shí)自己,全身心投入到將來的幼兒教育事業(yè)。
實(shí)習(xí)目的:
作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者,我于是__年_月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這幾個(gè)月,進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活,對幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解,同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
實(shí)習(xí)過程:
在到了幼兒園后,依據(jù)我的實(shí)際情況,園長把我安排在學(xué)前班.
一是我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程,和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問題。
例如:
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,以游戲形式對幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?;顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過活動(dòng)來完成。
例如:活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見,是幼兒最喜愛玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的,比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具,電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥:可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、小手槍、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識客觀世界,豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)寶的過程。
2、玩沙:帶幼兒到沙灘,在沙堆上打洞,挖開搞建筑,使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性,熟知沙的多種用途。
3、玩石:敲擊石塊的聲響,磨制石器,堆砌假山供欣賞,觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象,認(rèn)識石塊硬,脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍:槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水,放紙船在水面上漂移,教幼兒初步認(rèn)識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中,看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之,教育是個(gè)互動(dòng)的過程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),幼兒就會(huì)積極配合,這種過程是很快樂的。
三通過幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式:
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。
我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解,同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長時(shí)的歡樂。
幼兒園中班課堂心得篇五
xxxx年6月,我有幸參加了xxxx年澄邁縣幼兒園課堂教學(xué)評比活動(dòng)。這次面向全縣的公開課讓我迅速成長,增強(qiáng)自信。
當(dāng)我接下這個(gè)公開課任務(wù)時(shí),寢食難安。我沒有足夠的勇氣去挑戰(zhàn)自己。一想到,來聽課的老師都是優(yōu)秀的幼教同行,就更沒有自信了。在園里同事的鼓勵(lì)下,我終于鼓足勇氣,靜下心來,準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)??粗x定的領(lǐng)域,卻不知該往哪下手。于是,我選擇磨優(yōu)秀老師的課,我不停的研究教參,研究她的教學(xué)設(shè)計(jì),最后上課。磨了三次課,每次一上完課,就和同事們不停地分析、辯論、產(chǎn)生共鳴、修改,知道滿意。
都說“臺上一分鐘,臺下十年功”那段時(shí)間,頂著壓力的我,明顯消瘦了許多。終于,要解脫了啊!我?guī)е染o張又興奮的心情來到金江中心幼兒園,那天,我以最好的狀態(tài)坦然的組織活動(dòng)。雖然,在眾多高手面前,我的課顯得一般,但我已經(jīng)很滿足了。從那以后,我再也不怕上公開課了!
公開課評比對于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的,能經(jīng)歷一次這樣的比賽磨練,是我幼教生涯中的一筆豐富的財(cái)富。
我一直行走在路上,即使還沒走到那彼岸,一路的風(fēng)景也會(huì)成為我寶貴的收獲。不管是欣慰,還是遺憾,我付出,我快樂!經(jīng)歷了,就足夠了。
幼兒園中班課堂心得篇六
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),他們就會(huì)把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事,引發(fā)興趣歌詞,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣,孩子們在聽故事的同時(shí),情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染,激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,我通過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣,使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會(huì)在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。因此說,教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂家,如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理,喪失對學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂教師應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,使德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無條件的完成任務(wù)。
我所教的是小學(xué)四年級的音樂課程,四年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明活潑的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。對于四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯(cuò)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):
一、指導(dǎo)學(xué)會(huì)聆聽音樂。
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。課前指導(dǎo)學(xué)生多聆聽幾遍歌曲,掌握基本的旋律和節(jié)奏。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺。學(xué)唱歌曲也跟快些。
二、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,并做情緒處理。
在聽一遍歌曲之后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容,表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動(dòng)情節(jié)并進(jìn)行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
三、游戲、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把游戲和表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂,就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲,小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),這堂課中能積極參與,并且能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,叫到誰誰就來比賽,為自己組爭光,既能活躍課堂、小孩得到鍛煉,而且在輕松快樂的游戲中學(xué)會(huì)了歌曲,又能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。
四、運(yùn)用已有條件教學(xué),提高學(xué)生興趣。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動(dòng)、形象的`材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無意注意。
占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。針對本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴、多媒體進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。
目前來說感覺收獲還是很大的,但是也有很多方面還做的不足,音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)?;仡?,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們也會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù)。為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園中班課堂心得篇七
幼兒園是一個(gè)孩子人生中非常重要的階段,也是孩子們的第一步往社會(huì)走的地方。在這個(gè)時(shí)期,幼兒園除了提供一定的教育,還能夠幫助孩子們認(rèn)識世界、提升社交能力和品質(zhì)。作為家長,要給予孩子更好的機(jī)會(huì)和條件,讓孩子能夠接觸到更多的社會(huì)資源和公益課堂,這些都能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L帶來巨大的幫助。
參與公益課堂能夠有效地提升幼兒的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識,讓孩子們在活動(dòng)中體會(huì)到和諧的社會(huì)氛圍。公益活動(dòng)能夠給孩子們帶來更豐富的體驗(yàn)和機(jī)會(huì),激發(fā)他們的創(chuàng)造力,增強(qiáng)自己的聽說讀寫等各方面的能力,同時(shí)也能夠提高孩子們的心智成熟度,讓他們能夠更好地理解社會(huì)。公益課堂中,孩子們也能夠更好地接受教育,理解家庭和社會(huì)的公德和自己的責(zé)任,從而培養(yǎng)出優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣。
近期本人在實(shí)踐中參與了一個(gè)關(guān)于兒童安全的課程。這次公益課堂對我印象非常深刻,首先是在課程中我們向孩子們科普了很多安全知識,例如消防安全知識、交通安全知識等。為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)更加安全、可靠的環(huán)境,幫助孩子們更好地保護(hù)自己、預(yù)防意外。其次,課程也帶給孩子們很多樂趣,讓孩子們在愉悅的氛圍下更好地接受知識和培育優(yōu)良品質(zhì)。
公益課堂不僅對孩子們的成長有著積極的促進(jìn)作用,它也是家長們教育子女的又一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過公益課堂,家長能夠積極地參與進(jìn)來,更好地了解孩子們,增強(qiáng)父母和子女之間的溝通,讓孩子們在成長中得到更好的支持和關(guān)愛。同時(shí),公益課堂也能夠給家長們一些教育的啟示,支持家長們更好地引導(dǎo)和教育孩子們,提升整個(gè)家庭的教育水平和價(jià)值觀。
第五段:結(jié)語。
公益課堂是幼兒園教育的重要組成部分,是孩子們快樂成長的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),它也是家長們教育子女、培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)和價(jià)值觀的重要機(jī)會(huì)。通過公益課堂,我們可以更好地提升孩子們的社會(huì)責(zé)任感、感恩意識、習(xí)慣品質(zhì)及社交能力,為孩子的成長和未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園中班課堂心得篇八
隨著教育觀念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,幼兒園流動(dòng)課堂已經(jīng)逐漸成為了一種普遍的教學(xué)模式。作為一名幼師,我有幸能夠參與到幼兒園流動(dòng)課堂的教學(xué)實(shí)踐中,這是我多年教育生涯中的一次難得的機(jī)會(huì)。通過這段時(shí)間的實(shí)際操作和反思,我深深地認(rèn)識到了幼兒園流動(dòng)課堂的優(yōu)勢,也體會(huì)到了其中存在的一些問題。
幼兒園流動(dòng)課堂無疑是一種更為靈活多樣的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,孩子們大多是坐在固定的位置上,聽著老師的講解。而在流動(dòng)課堂中,幼師可以根據(jù)孩子們的興趣、需求和發(fā)展水平,進(jìn)行分組活動(dòng),讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來。這種流動(dòng)課堂的教學(xué)方式不僅能夠滿足孩子們對多樣化內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求,還能夠激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第二段:流動(dòng)課堂的問題與挑戰(zhàn)。
然而,幼兒園流動(dòng)課堂也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先,流動(dòng)課堂需要教師有很強(qiáng)的組織和管理能力,因?yàn)榻處熜枰诙虝r(shí)間內(nèi)將孩子們分組,讓他們按照既定的計(jì)劃和節(jié)奏有序地進(jìn)行活動(dòng)。其次,流動(dòng)課堂還需要教師具備豐富的教學(xué)資源和素材,讓孩子們能夠在活動(dòng)中獲得更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外,流動(dòng)課堂需要充分考慮到孩子們的思維發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異,注重每個(gè)孩子的個(gè)別化需求。
第三段:提升流動(dòng)課堂的方法與建議。
為了更好地運(yùn)用流動(dòng)課堂方式進(jìn)行教學(xué),我認(rèn)為我們需要做到以下幾點(diǎn)。首先,教師們應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的教學(xué)資源庫,提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。其次,教師們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的需求和興趣,將他們的學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。最后,教師們還應(yīng)加強(qiáng)和家長的溝通與合作,讓家長了解和參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
我曾經(jīng)親眼見證了一次幼兒園流動(dòng)課堂的實(shí)踐活動(dòng),讓我對流動(dòng)課堂的效果有了更加直觀的認(rèn)識。在這次活動(dòng)中,教師們組織了一場主題為“水”的活動(dòng)。幼師們布置了各種與水相關(guān)的活動(dòng)設(shè)區(qū),包括水里撈東西、水彩畫、水灌花等等。孩子們在指導(dǎo)下自由選取和參與各種不同的活動(dòng),他們通過解決問題和探索實(shí)踐的方式,深入了解到了水的性質(zhì)和用途。孩子們在這個(gè)過程中獲得了樂趣和成就感,同時(shí)也掌握了一些基本的科學(xué)知識。
通過這段時(shí)間的實(shí)踐和思考,我對幼兒園流動(dòng)課堂有了更為深入的認(rèn)識和理解。我期望未來能夠繼續(xù)研究和探索流動(dòng)課堂的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí),我也希望能夠與園內(nèi)外的教師和專家們進(jìn)行交流和合作,共同推動(dòng)幼兒園流動(dòng)課堂的發(fā)展和應(yīng)用,讓更多的幼兒受益于這種靈活多樣的教學(xué)方式。
幼兒園中班課堂心得篇九
設(shè)計(jì)意圖:
配合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在他們能接受的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲新玩法,難度適中,讓孩子們學(xué)的快,玩的開心。同時(shí)切水果這個(gè)鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性,需要大家一起合作完成,也考驗(yàn)了孩子們的靈敏性,能在切下的下一時(shí)刻馬上往后繞圈跑。
游戲過程:
切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜,還有很多水果可以用刀切,在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),可以知道更多平時(shí)不常見不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個(gè)小朋友去追,一個(gè)小朋友跑,在這里的新玩法中就稍加了變化,不是你追我趕,而是讓自己跑的更快去回到原點(diǎn)。玩法:
(1)孩子們在空地上手拉手圍成一個(gè)圈,然后站定不走動(dòng),請一位小朋友做切水果的人。
(2)問問小朋友們想切什么水果吃,決定后小朋友們開始念兒歌:切,切,切,這里的水果大又甜,一刀切下變兩半。
(3)念到最后一個(gè)字時(shí),切到哪個(gè)小朋友那里,就那兩個(gè)手拉手的小朋友往后繞圈跑,看誰先跑到原先的位置上,就算誰贏。
游戲反思:
在孩子們玩了幾輪游戲后,發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題。
問題1:如何讓孩子反映更快些?
是不是孩子不明白游戲的規(guī)則,所以在切到他那里時(shí)卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性,讓孩子不專注游戲的進(jìn)行,所以在輪到時(shí)不跑。這個(gè)問題我也想了很多,我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去,還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時(shí),速度可以有快有慢,讓孩子感受到趣味念兒歌,同時(shí)把他的注意力吸引過來,這樣孩子就能比較專心的關(guān)注這把“刀”切到了哪里。
問題2:如何改變隊(duì)形模式?
在試玩過以后,發(fā)現(xiàn)在切水果時(shí)一直都是以圓形隊(duì)伍進(jìn)行游戲,這樣長此以往會(huì)使孩子感到枯燥,我想是否可以根據(jù)水果的形狀進(jìn)行隊(duì)伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊(duì)伍排列,切水果時(shí)就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起切,當(dāng)切到時(shí),并排的兩位小朋友同時(shí)往第一排跑,像貼膏藥一樣,看誰先跑到?;蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等,增加幼兒排隊(duì)的難度,也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當(dāng)?shù)脑黾?~2種新玩法,讓“跑”變的不簡單,有些小創(chuàng)意。
可能其他還有很多新玩法,我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進(jìn),如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法,可能還會(huì)有更多好的玩法。
幼兒園中班課堂心得篇十
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。
2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過程:
(一)什么是孤獨(dú)。
1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)。
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)。
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)。
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的`情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)。
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思:
《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。
幼兒園中班課堂心得篇十一
1、喜歡船,感知船的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)歌唱與表演的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等,在班級布置展示區(qū);歌曲《小白船》。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”,引發(fā)活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自由觀察,看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法。
二、問題討論。
1、引導(dǎo)幼兒說一說:你最喜歡哪一種船?為什么?
2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?
3、鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問,如:為什么船頭是尖尖的?
三、小結(jié)提煉。
引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識,幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)。如:船可以分成船頭、船身、船尾三部分,船身里有船艙和甲板等。
四、歌唱表演。
1、播放《小白船》的音樂,引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。
2、鼓勵(lì)幼兒扮成鴕手,駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。
幼兒園中班課堂心得篇十二
1、觀察樹葉,學(xué)習(xí)用“小樹葉,當(dāng)**,我想*****”的方式說一句話,發(fā)揮幼兒想象,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、在說說玩玩中,體驗(yàn)小樹葉給人們帶來的美好享受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、銀杏樹葉、桃樹葉、棕櫚樹葉、玉蘭花葉等各種樹葉干,每片葉子背面粘上雙面膠。
2、照相機(jī)、白紙20張、漿糊若干。
3、活潑的音樂一段。
活動(dòng)過程:
說出“小樹葉,當(dāng)小傘,我想躲到傘下面?!?/p>
臂,搖搖臀,跳一跳。
我想坐到船上面。小樹葉,當(dāng)小船,我想坐到船上面。
小樹葉,當(dāng)香蕉,我想一口吃了它。小樹葉,當(dāng)劃板,我想站到上面玩。、、、、。)。
扇,我想輕輕把風(fēng)扇。小樹葉,當(dāng)帽子,我想把它頭上戴。
小樹葉,當(dāng)胸花,我想把它胸前戴。、、、)。
教師拿葉子兩手舞動(dòng),引導(dǎo)幼兒說出“小樹葉當(dāng)紅花,我想把舞跳。”
將葉子放在身上當(dāng)被子,當(dāng)電話、當(dāng)烏龜?shù)呢悮?、、?/p>
師生共同編兒歌,并請幼兒給兒歌取名字。
二、幼兒分組手工操作。
引導(dǎo)幼兒將樹葉串成項(xiàng)鏈、粘成花、貼成樹葉畫、做成葉子裙子。
三、拍照留影。
幼兒將有雙面膠的樹葉貼于臉上、身上、并拿起自己的樹葉手工作品,拍照留影。
幼兒園中班課堂心得篇十三
保健課是幼兒園學(xué)習(xí)體育健康和生活常識的重要課程,也是幼兒園學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)保健課的過程中,我獲得了很多有益的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我的心得體會(huì)。
第一段:保健課是幼兒園生活常識的重要課程。
幼兒園保健課主要包括生活常識、體育和衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何保持健康和衛(wèi)生,是十分重要的。在課堂上,老師向我們傳授了很多生活中實(shí)用的小常識,如如何正確洗手、如何預(yù)防感冒等等。這些實(shí)用的小常識,讓孩子從小開始養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,更有利于他們的成長和健康。
第二段:體育健康是幼兒園綜合素質(zhì)的重要組成部分。
幼兒園保健課中的體育健康內(nèi)容,對孩子的身體發(fā)育和心理成長有著非常重要的作用。課堂上,老師引導(dǎo)我們進(jìn)行各種體育鍛煉,如熱身操、各種球類游戲等等。通過這些體育鍛煉,孩子們不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì),還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競爭意識等方面的能力。
第三段:學(xué)習(xí)保健知識要抓住孩子的興趣點(diǎn)。
在幼兒園保健課學(xué)習(xí)中,讓孩子對知識感興趣,是教育者需要解決的一大問題。課堂上,老師采用了各種形式的教學(xué)方式,如游戲、逗趣等等,使課堂充滿趣味性和互動(dòng)性。這樣,孩子能夠在輕松愉悅的氛圍中,輕松地掌握知識,加深對知識的記憶和理解。
第四段:家長應(yīng)加強(qiáng)與幼兒園的溝通和交流。
幼兒園保健課中所學(xué)習(xí)的知識和技巧,需要家庭和幼兒園共同合作,加強(qiáng)溝通和交流,讓孩子能夠在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,創(chuàng)造條件讓孩子能夠在家中繼續(xù)進(jìn)行生活技能的練習(xí),這樣孩子才能更好地鞏固所學(xué)習(xí)的保健知識。
第五段:綜合素質(zhì)教育的重要性日益凸顯。
隨著社會(huì)的發(fā)展,綜合素質(zhì)教育的重要性越來越凸顯。幼兒園保健課是綜合素質(zhì)教育的一部分,其重要性也是不可忽視的。幼兒園保健課程的開展,對孩子綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的意義。因此,教育者和家長應(yīng)該共同加強(qiáng)宣傳和傳播,提高廣大人民群眾的教育意識,更好地推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的發(fā)展。
總之,在幼兒園保健課上,我的收獲不僅僅是一些具體的保健知識和技能,更重要的是引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。幼兒園保健課的開展,對孩子的成長和發(fā)展有著積極的作用,是教育不可忽視的一部分。
幼兒園中班課堂心得篇十四
幼兒園是孩子們開始接觸學(xué)習(xí)的地方,而課堂分享是幼兒園教育中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在幼兒園的課堂分享中,孩子們可以展示自己的學(xué)習(xí)成果,提高表達(dá)能力和自信心,也可以通過傾聽和觀察他人的分享來學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)交流的方式有助于孩子們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過課堂分享,孩子們可以在輕松愉快的氛圍中建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
作為一個(gè)幼兒園的孩子,我也有機(jī)會(huì)參加課堂分享。我覺得課堂分享可以讓我真正了解到其他同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣。每當(dāng)有同學(xué)分享自己的作品或者所學(xué)知識時(shí),我總會(huì)聚精會(huì)神地聽他們講解。有時(shí)候,我也會(huì)在課堂分享中主動(dòng)發(fā)言,讓大家知道我在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步,這讓我覺得非常自豪。除了分享成果,課堂分享還給我提供了展示自己才藝的機(jī)會(huì),比如唱歌、跳舞、講故事等。通過這些表演,我可以更好地鍛煉自己的表達(dá)能力和大膽展示自己的特長。
第三段:分享通過課堂分享學(xué)到的重要能力(300字)。
在課堂分享中,我也學(xué)到了一些非常重要的能力。首先,課堂分享鍛煉了我的表達(dá)能力。在我第一次站在講臺上分享自己的學(xué)習(xí)成果時(shí),我感到非常緊張,但是在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,我逐漸克服了緊張感,勇敢地展示自己。通過反復(fù)練習(xí),我漸漸學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和講解一個(gè)好的課堂分享。其次,課堂分享培養(yǎng)了我的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。有時(shí)候,老師會(huì)組織我們一起完成一項(xiàng)課堂分享任務(wù),這就需要我們分工合作,互相幫助。通過和同學(xué)們一起分享,我學(xué)會(huì)了尊重他人,傾聽他人的分享,并且學(xué)會(huì)了如何給予積極的反饋和鼓勵(lì)。
第四段:談?wù)勛约涸谡n堂分享中的成長和收獲(200字)。
通過多次的課堂分享,我感到自己在表達(dá)能力、人際交往能力以及自信心方面都有了很大的提高。我學(xué)會(huì)了如何組織語言和展示自己的成果,提高了自己的演講能力。在和同學(xué)們合作的過程中,我也學(xué)到了合作的重要性,讓我明白一個(gè)人的力量是有限的,只有和大家一起努力,才能取得更好的成果。最重要的是,通過課堂分享,我逐漸建立了對學(xué)習(xí)的興趣和積極向上的態(tài)度,讓我更加熱愛學(xué)習(xí),追求卓越。
幼兒園課堂分享不僅是孩子們展示自己的平臺,也是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。通過分享,孩子們可以展示自己的才藝和學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心。同時(shí),也可以學(xué)習(xí)傾聽和觀察他人的分享,培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過課堂分享,孩子們可以在自由快樂的氛圍中建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。幼兒園課堂分享是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓孩子們在互相學(xué)習(xí)和成長的過程中,享受到學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園中班課堂心得篇十五
作為一名幼兒園教師,我深知兒童的身體健康對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此,幼兒園保健課堂成為了我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在接受了一段時(shí)間的保健課堂學(xué)習(xí)之后,我對于這門課程產(chǎn)生了很深的體會(huì)和認(rèn)識。
保健課堂是在教育幼兒的同時(shí),讓他們學(xué)會(huì)如何保養(yǎng)自己身體的一種課程。課程內(nèi)容不僅涉及到身體健康方面,還包括了營養(yǎng)保健、心理健康等多個(gè)方面。通過保健課堂學(xué)習(xí),幼兒能夠了解自己的身體狀況,掌握一些基本保健知識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。長時(shí)間而言,這對于幼兒的終身發(fā)展都有著積極的影響。
第二段:開展保健課堂需要注意的事項(xiàng)。
開展保健課堂,需要投入大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。在教學(xué)中,最重要的是能夠貼近幼兒的生活實(shí)際,以幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為入口去講解知識,從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保健知識和技能。同時(shí),要注意創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境和場景,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)健康的生活方式。
在實(shí)際的保健課堂教學(xué)中,我深刻認(rèn)識到了課程內(nèi)容的必要性和實(shí)效性。通過對氣體交換和呼吸系統(tǒng)、食物和營養(yǎng)、人身安全和應(yīng)急等短期關(guān)注問題的講解,使幼兒們學(xué)到了許多具體的健康知識點(diǎn)。例如,如何正確地洗手,如何在衛(wèi)生間使用公共設(shè)施等方面的實(shí)用技能。通過課堂教學(xué),幼兒的自我保健能力得到了有效提高,并且還對于教育幼兒家長如何有效保健提供了指導(dǎo)。
在保健課堂,不僅僅是學(xué)習(xí)知識和技能,更是通過故事、游戲、實(shí)驗(yàn)等多種方式營造兒童友好環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒實(shí)踐和嘗試。這些教學(xué)方法都有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情與積極性。此外,課堂上,我們教師們通過一些互動(dòng)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了緊密的教育和家庭聯(lián)系,進(jìn)一步化解了家長的煩惱,促進(jìn)了幼兒身心健康的全面發(fā)展。
第五段:結(jié)合實(shí)際,完善保健課堂教學(xué)。
總的來說,保健課堂的教學(xué)不僅是重要的教學(xué)工作,同時(shí)也是一項(xiàng)很復(fù)雜的任務(wù)。我們教師需要不斷完善教學(xué)方法和策略,不斷提高自己的教學(xué)效率和水平,結(jié)合班上幼兒的實(shí)際情況,適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和形式,使得幼兒在愉悅的氛圍中,獲得實(shí)際的健康收獲,從而進(jìn)一步塑造健康快樂的人格。
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