讀后感是讀完一本書后,作者在感受和思考的基礎(chǔ)上用文字表達(dá)出來(lái)的一種文學(xué)形式。通過(guò)寫讀后感,我們可以更好地理解和傳達(dá)書中的思想和情感,也能夠給我們的閱讀增添更多的樂(lè)趣和啟示。那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)書中思想和意義的理解?以下是小編為大家整理的一些讀后感范文,相信它們能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
課文再塑生命讀后感篇一
是這本書使我第一次認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值和意義,是這本書讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量,更是這本書叫我懂得了只有愛(ài)存在了,世界才能存在。生命,對(duì)我們每個(gè)人只有一次,但沙莉文老師卻使海倫重生。著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的生命只有一次?!倍疚牡念}目卻是《再塑生命》。這使我不禁心生疑惑:一個(gè)人怎么可能再塑生命呢?我?guī)е@樣的疑惑,走進(jìn)了海倫凱勒的童年。她,一個(gè)在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子;她,一個(gè)以驚人的毅力創(chuàng)造了奇跡的女強(qiáng)人;她,一個(gè)受世人崇拜的美國(guó)作家海倫凱勒――給予我一次又一次震撼的人。“你摸不到云彩,但你能感覺(jué)到雨水。你也知道,在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛(ài)也是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài),你就不快活,也不想玩了?!边@是海倫凱勒的沙莉文老師說(shuō)的一段話,這段話是告訴海倫凱勒什么是愛(ài)。
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課文再塑生命讀后感篇二
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫?凱勒的引導(dǎo)下,我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚,風(fēng)微微地吹著,萬(wàn)籟俱寂,顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光,靠在窗旁,正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
可見(jiàn),堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要??!它像一把永不生銹的利劍,輔助你在人生道路上披荊斬棘,象一盞永不熄滅的明燈,為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書本,緊閉著雙眼,再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘,卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:她的一生是成功的。
然而,蒼天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫?凱勒的引導(dǎo)下,我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
課文再塑生命讀后感篇三
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚,風(fēng)微微地吹著,萬(wàn)籟俱寂,顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光,靠在窗旁,正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
此文作者是美國(guó)女作家海倫?凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人,但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神,在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里不斷摸索。終于,她創(chuàng)造了奇跡,讀完了大學(xué),還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事:教她寫字、識(shí)字;使她懂得每一種東西都是有生命的;讓她明白此文來(lái)源于文秘114網(wǎng)是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo),更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng),她就不能忍受世俗的歧視;如果她不堅(jiān)強(qiáng),她就不會(huì)接受老師的教育;如果她不堅(jiān)強(qiáng),她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn),堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要啊!它像一把永不生銹的利劍,輔助你在人生道路上披荊斬棘,象一盞永不熄滅的明燈,為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書本,緊閉著雙眼,再度沉浸于海倫的`故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘,卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:她的一生是成功的。
然而,蒼天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫凱勒的引導(dǎo)下,我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
課文再塑生命讀后感篇四
《再塑生命》這篇文章寫得是作者海倫凱勒自己的親身經(jīng)歷,十分生動(dòng),真實(shí)、我從中得了不少啟示。
文中介紹了海倫·凱勒這一位又聾又啞又瞎的殘疾人與她的老師莎莉文老師的'故事,莎莉文老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì)了海倫凱勒說(shuō)話,了解文字,用感覺(jué)去“看”世界。最重要的是她從莎莉文老師那里懂得了什么叫愛(ài)。莎莉文老師用自己一生培養(yǎng)出了舉世聞名的殘疾作家海倫凱勒。
讀完本文,我感到:一個(gè)人的成功,不在于物質(zhì)上的好壞,而在于那可貴的,堅(jiān)強(qiáng)的精神。連一個(gè)聾啞瞎這么殘疾的人都能在世界上赫赫有名,何況我們四肢健全,過(guò)著幸福生活的人呢?同時(shí)我也感到了作為教師的偉大,莎莉文老師終生未嫁,一直陪伴在海倫凱勒身邊,把她教導(dǎo)成一位舉世聞名的人,為了同學(xué),她多么無(wú)私呀!
我突然感到人活著為了什么?就是為了走自己理想的路而奮斗。
課文再塑生命讀后感篇五
《再塑生命》是一篇值得我們閱讀的好文章,下面小編整理了《再塑生命》讀后感800字,歡迎閱讀!
在艱難地解讀完《列夫·托爾斯泰》之后,閱讀了海倫·凱勒的這篇《再塑生命》,兩種文風(fēng)的強(qiáng)烈對(duì)比顯得后者更加親切,更加貼近生活,盡管這些故事依然發(fā)生在12019年以前。
讀凱勒的文章,總會(huì)帶著一種由衷的崇敬。這種崇敬來(lái)源于幼時(shí)的閱讀。我一直清晰地記得十歲那年看到的一篇文章《人類的驕傲——海倫·凱勒》,我驚異于一個(gè)先天失明失聰?shù)呐跃谷蝗〉昧巳绱素S碩的成就,她甚至能把手放在說(shuō)話者的喉結(jié)處就知道對(duì)方說(shuō)了些什么。在我幼小的心靈里,凱勒簡(jiǎn)直就是一個(gè)神一般曾經(jīng)存在的女性。
我們可以設(shè)身處地的想一下一個(gè)六歲的孩子在意識(shí)到自己失明失聰時(shí)的心情,“在霧中神情緊張地駕駛一條大船,小心翼翼地緩慢向?qū)Π恶側(cè)?,心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外?!薄拔倚睦頍o(wú)聲地呼喊:‘光明!光明!快給我光明!’”從文中的這幾個(gè)感嘆號(hào)中,我們看到了一個(gè)美麗女孩的辛酸與悲哀,我們不能不心生憐愛(ài)。也許,也正是凱勒最初的這種使人心疼,使人憐愛(ài)的樣子,使得莎莉文老師多次情不自禁地緊緊擁抱她。
閱讀這篇文章,我們發(fā)現(xiàn)文中無(wú)論是風(fēng)景,還是人物,都是美麗的,那種溫馨的感覺(jué)總是讓我能想起陽(yáng)光普照下的阿爾卑斯山下的小村莊。那種典型的歐洲莊園式的小村莊。在這樣寬闊美麗的背景之下,似乎無(wú)論刮風(fēng)下雨,都將是一段美麗的回憶。
讀著凱勒用自己細(xì)膩的筆觸描摹出的一幅幅畫卷和自己細(xì)微的心靈感受,我深深地覺(jué)得,這樣一位高大的巨人就仿佛身邊一個(gè)可親可敬的朋友,老師或者長(zhǎng)輩。從她的身上,我們所能獲取的不僅僅是她令人欽佩的高貴品質(zhì),同時(shí),還有對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)自己的熱愛(ài),這種熱愛(ài),在今天,是多么的彌足珍貴。
再說(shuō)說(shuō)莎莉文老師吧,這個(gè)曾經(jīng)真實(shí)存在的,令我們更加佩服的偉大女性。從她的身上,我們看到了教育的愛(ài)心、耐心、機(jī)智,以及作為一個(gè)普通人的善良與熱情。不知道為什么,我總是能在莎莉文老師身上看到蘇霍姆林斯基的影子,也許是他們都經(jīng)常帶著孩子們到戶外接觸大自然,在大自然中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)吧。不禁想起了去年圣誕節(jié)那天參加某早教中心的周年慶典??粗@些年輕的早教老師們唱歌、跳舞,想起他們平時(shí)給孩子們上課的狀態(tài),我當(dāng)時(shí)就感慨萬(wàn)千。那些教幼齡孩子的老師往往更加親切,更加熱情,這種親切與熱情在我們看來(lái)。有時(shí)會(huì)覺(jué)得有些做作,但這正是這個(gè)年齡的孩子最受用的。反觀一些大學(xué)教授的課堂,有板有眼,但卻失去了熱情與激情。還有我們自己,是不是也一直走著大學(xué)教授的路子?因此,當(dāng)我看著臺(tái)上的老師們時(shí),我在手機(jī)上記下了這樣一句話:教越低齡孩子的老師,越值得我們尊重。今天想想,他們正是熱愛(ài)生活的人,熱愛(ài)自己的人。
愛(ài),它無(wú)形,無(wú)私,無(wú)微不至地關(guān)照著我們,這就是愛(ài),這就是愛(ài)的內(nèi)涵。海倫·凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個(gè)在無(wú)私且無(wú)微不至地給予海倫自己的愛(ài)的人。也正是因?yàn)樯蛭睦蠋煹膼?ài),才是海倫從聾啞盲的黑暗中,從心靈的陰影中走了出來(lái),和其它正常的孩子一樣,快樂(lè)幸福地在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國(guó)著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對(duì)海倫的愛(ài),不就是那種無(wú)私且無(wú)微不至的愛(ài)嗎?而在我們的生活中,這種愛(ài)也是無(wú)處不在的,只不過(guò)是你未覺(jué)察到罷了。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)有關(guān)于愛(ài)的:
春節(jié)的時(shí)候,一位父親帶著兒子上街去玩。
正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時(shí),一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見(jiàn)了!他循聲望去,發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下!并且被卡在下面!見(jiàn)此情景,焦急萬(wàn)分。連忙撥打了急救電話,但他等了許久,仍不見(jiàn)救援人員前來(lái)。于是,焦急萬(wàn)分的父親做了一件幾乎不可能的事:用自己一個(gè)人的力量,僅憑雙手就把那輛車抬了起來(lái)救出了卡在下面的兒子!之后,他又去試了一下。這一次,無(wú)論他用多大的力氣,從任何方向都無(wú)法把這輛面包車抬起來(lái)!這正好應(yīng)驗(yàn)了米勒的一句。
名言。
:愛(ài),是世界上最偉大的力量!
而這位父親對(duì)兒子的愛(ài),也轉(zhuǎn)化為一股力量,一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量!
其實(shí),不僅僅是人,就連動(dòng)物也有著偉大的愛(ài):
經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論,它們決定馱雛燕們過(guò)海!就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方!
于是,成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了!飛過(guò)了一半多路程后,成年燕們漸漸感到體力透支了,翅膀漸漸僵硬起來(lái)。這時(shí)候,一架架小飛機(jī)才從航母上起飛,向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機(jī),搖搖晃晃地向海里墜去,永沉海底了。
試想一下,如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠飛過(guò)這漫漫遷徒之路嗎?如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠飛抵南方去過(guò)冬嗎?如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠繼續(xù)生兒育女,撫育后代嗎?不,不能!如果沒(méi)有成年燕們這種無(wú)私的愛(ài),如果沒(méi)有成年燕們這種犧牲的精神,雛燕們就不能飛過(guò)這漫漫遷徒之路;雛燕們就不能飛抵南方去過(guò)冬;雛燕們就不能繼續(xù)生兒育女,撫育后代!這一切,這一切的一切,都源于成年燕們無(wú)私的愛(ài)以及犧牲的精神!
一只魚在即將被煮熟之前,努力將肚子挺出水面,為的是保護(hù)腹中的后代;老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當(dāng)作過(guò)懸崖的跳板,為的是能讓種族繼續(xù)繁衍;汶川大地震中,一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子,為的是保護(hù)身下的孩子!
愛(ài),是夏天里的那一把扇子,為你扇走酷熱;愛(ài),是冬天中的那一個(gè)溫暖的火爐,給你帶來(lái)溫暖;愛(ài),是一把利劍,為你開辟道路;愛(ài),是一面盾牌,替你抵擋進(jìn)攻。愛(ài),無(wú)處不在。愛(ài)勝花朵般芬芳;如空氣般清新;似陽(yáng)光般溫暖;像水一般無(wú)孔不入,滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微之處,讓你無(wú)時(shí)不刻地感受到溫暖與幸福。
愛(ài),是世界上最偉大的力量,正是因?yàn)橛兴拇嬖谂c力量,才使一位父親抬起了面包車,才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路,才使得許許多多的感人的發(fā)生,才組成了這美好的人間!愛(ài),它在無(wú)形中無(wú)私地給你無(wú)微不至的關(guān)懷,讓你無(wú)時(shí)不刻且無(wú)處不在地感受到溫暖,感受到希望,感受到光明。而莎莉文老師,就是那個(gè)在無(wú)形中無(wú)私地給海倫無(wú)微不至的愛(ài)的人,讓海倫感受到溫暖,感受到希望,感受到光明,使海倫從無(wú)邊的黑暗中走了出來(lái),感受人世間的愛(ài)、溫暖、希望與,光明!
生命,是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命??墒巧系鄣膭?chuàng)造總不是那么完美,甚至有些殘酷,假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把,那么生命將會(huì)延續(xù),生命將會(huì)走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí),我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我,讓我明白,要以樂(lè)觀面對(duì)生活,以微笑面對(duì)生命,以愛(ài)面對(duì)世界。
凱倫的遭遇很悲慘,她必須要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,憤怒……她渴望被愛(ài),渴望光明,而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師,她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫,讓她知道什么是愛(ài),什么是生命的幸福,讓他的生命獲得新生,莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后,我深思:假如人人都像莎莉文老師一樣,世界將會(huì)多么美好啊!可是,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距,現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯,弱者注定要被強(qiáng)者淘汰,欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了,但是,對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力,但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者,我們是否應(yīng)該伸出援助之手,也許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微不足道,但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō),卻能帶給他們暖和,甚至能拯救他們,這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好人間!”可見(jiàn),愛(ài)的力量有多強(qiáng)大!
愛(ài)的漂亮,把愛(ài)的種子撒遍大江南北,讓愛(ài)布滿人間!
課文再塑生命讀后感篇六
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚,風(fēng)微微地吹著,萬(wàn)籟俱寂,顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光,靠在窗旁,正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
可見(jiàn),堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要?。∷褚话延啦簧P的利劍,輔助你在人生道路上披荊斬棘,象一盞永不熄滅的明燈,為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書本,緊閉著雙眼,再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘,卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:她的一生是成功的。
然而,蒼天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫凱勒的引導(dǎo)下,我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
課文再塑生命讀后感篇七
讀了海倫凱勒的這篇《再塑生命》,文中的海倫不僅聰明好學(xué)而且堅(jiān)強(qiáng)勇敢。海倫因?yàn)椴∧チ艘暳吐?tīng)力,最終又影響了她的說(shuō)話能力。七歲的時(shí),母親為她找了一位家庭教師,在莎莉文老師的盡心教導(dǎo)下,海倫從零起步一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)、積累。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了許多困難,但是她沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在莎莉文老師的幫助大,讓小小的海倫明白了生命的奇妙和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在莎莉文老師的關(guān)懷和智慧引導(dǎo)海淪走出無(wú)盡的黑暗和孤獨(dú)。她學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話,并且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家,更是一個(gè)再塑生命的藝術(shù)家。
《再塑生命》讓我深深懂得生命的價(jià)值,每個(gè)人都有快樂(lè)的理由,無(wú)論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服??戳诉@本書我覺(jué)得我是那么的幸福所以我要努力學(xué)習(xí)。
在海倫的引導(dǎo)下,我換取了人生的另一面旗幟――堅(jiān)強(qiáng)!
我合上書,緊閉雙眼,再度沉思與海倫的故事中……。
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩,但他卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:他的一生是成功的!
然而,上天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)――海倫的精神食糧――堅(jiān)強(qiáng)!
關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的,必定是一個(gè)嶄新的我――一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
課文再塑生命讀后感篇八
《再塑生命》是一篇好文章,下面小編整理了《再塑生命》讀后感500字,歡迎閱讀!
生命,是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命??墒巧系鄣膭?chuàng)造總不是那么完美,甚至有些殘酷,假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把,那么生命將會(huì)延續(xù),生命將會(huì)走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí),我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我,讓我明白,要以樂(lè)觀面對(duì)生活,以微笑面對(duì)生命,以愛(ài)面對(duì)世界.
凱倫的遭遇很悲慘,她必須要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,憤怒……她渴望被愛(ài),渴望光明,而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師,她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫,讓她知道什么是愛(ài),什么是生命的幸福,讓他的生命獲得新生,莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后,我深思:假如人人都像莎莉文老師一樣,世界將會(huì)多么美好啊!可是,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距,現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯,弱者注定要被強(qiáng)者淘汰,欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了,但是,對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力,但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者,我們是否應(yīng)該伸出援助之手,也許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微不足道,但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō),卻能帶給他們暖和,甚至能拯救他們,這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好人間!”可見(jiàn),愛(ài)的力量有多強(qiáng)大!
愛(ài)的漂亮,把愛(ài)的種子撒遍大江南北,讓愛(ài)布滿人間!
在艱難地解讀完《列夫·托爾斯泰》之后,閱讀了海倫·凱勒的這篇《再塑生命》,兩種文風(fēng)的強(qiáng)烈對(duì)比顯得后者更加親切,更加貼近生活,盡管這些故事依然發(fā)生在12019年以前。
讀凱勒的文章,總會(huì)帶著一種由衷的崇敬。這種崇敬來(lái)源于幼時(shí)的閱讀。我一直清晰地記得十歲那年看到的一篇文章《人類的驕傲——海倫·凱勒》,我驚異于一個(gè)先天失明失聰?shù)呐跃谷蝗〉昧巳绱素S碩的成就,她甚至能把手放在說(shuō)話者的喉結(jié)處就知道對(duì)方說(shuō)了些什么。在我幼小的心靈里,凱勒簡(jiǎn)直就是一個(gè)神一般曾經(jīng)存在的女性。
我們可以設(shè)身處地的想一下一個(gè)六歲的孩子在意識(shí)到自己失明失聰時(shí)的心情,“在霧中神情緊張地駕駛一條大船,小心翼翼地緩慢向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?,唯恐發(fā)生意外?!薄拔倚睦頍o(wú)聲地呼喊:‘光明!光明!快給我光明!’”從文中的這幾個(gè)感嘆號(hào)中,我們看到了一個(gè)美麗女孩的辛酸與悲哀,我們不能不心生憐愛(ài)。也許,也正是凱勒最初的這種使人心疼,使人憐愛(ài)的樣子,使得莎莉文老師多次情不自禁地緊緊擁抱她。
閱讀這篇文章,我們發(fā)現(xiàn)文中無(wú)論是風(fēng)景,還是人物,都是美麗的,那種溫馨的感覺(jué)總是讓我能想起陽(yáng)光普照下的阿爾卑斯山下的小村莊。那種典型的歐洲莊園式的小村莊。在這樣寬闊美麗的背景之下,似乎無(wú)論刮風(fēng)下雨,都將是一段美麗的回憶。
讀著凱勒用自己細(xì)膩的筆觸描摹出的一幅幅畫卷和自己細(xì)微的心靈感受,我深深地覺(jué)得,這樣一位高大的巨人就仿佛身邊一個(gè)可親可敬的朋友,老師或者長(zhǎng)輩。從她的身上,我們所能獲取的不僅僅是她令人欽佩的高貴品質(zhì),同時(shí),還有對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)自己的熱愛(ài),這種熱愛(ài),在今天,是多么的彌足珍貴。
再說(shuō)說(shuō)莎莉文老師吧,這個(gè)曾經(jīng)真實(shí)存在的,令我們更加佩服的偉大女性。從她的身上,我們看到了教育的愛(ài)心、耐心、機(jī)智,以及作為一個(gè)普通人的善良與熱情。不知道為什么,我總是能在莎莉文老師身上看到蘇霍姆林斯基的影子,也許是他們都經(jīng)常帶著孩子們到戶外接觸大自然,在大自然中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)吧。不禁想起了去年圣誕節(jié)那天參加某早教中心的周年慶典。看著這些年輕的早教老師們唱歌、跳舞,想起他們平時(shí)給孩子們上課的狀態(tài),我當(dāng)時(shí)就感慨萬(wàn)千。那些教幼齡孩子的老師往往更加親切,更加熱情,這種親切與熱情在我們看來(lái)。有時(shí)會(huì)覺(jué)得有些做作,但這正是這個(gè)年齡的孩子最受用的。反觀一些大學(xué)教授的課堂,有板有眼,但卻失去了熱情與激情。還有我們自己,是不是也一直走著大學(xué)教授的路子?因此,當(dāng)我看著臺(tái)上的老師們時(shí),我在手機(jī)上記下了這樣一句話:教越低齡孩子的老師,越值得我們尊重。今天想想,他們正是熱愛(ài)生活的人,熱愛(ài)自己的人。
課文再塑生命讀后感篇九
生命的珍貴在于只有一次。下面是小編收集整理的《再塑生命》讀后感范文,歡迎閱讀。
愛(ài),一個(gè)陌生而又熟悉,平凡而又偉大的名詞!每個(gè)人的一生中都充滿著愛(ài),但并不是每個(gè)人都能察覺(jué)到這種愛(ài)的,即使它就在你的身邊。
愛(ài),它無(wú)形,無(wú)私,無(wú)微不至地關(guān)照著我們,這就是愛(ài),這就是愛(ài)的內(nèi)涵。
海倫·凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個(gè)在無(wú)私且無(wú)微不至地給予海倫自己的愛(ài)的人。
也正是因?yàn)樯蛭睦蠋煹膼?ài),才是海倫從聾啞盲的黑暗中,從心靈的陰影中走了出來(lái),和其它正常的孩子一樣,快樂(lè)幸福地在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)、玩耍。
更使她成為了美國(guó)著名的女作家兼慈善家。
莎莉文老師對(duì)海倫的愛(ài),不就是那種無(wú)私且無(wú)微不至的愛(ài)嗎?而在我們的生活中,這種愛(ài)也是無(wú)處不在的,只不過(guò)是你未覺(jué)察到罷了。
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)有關(guān)于愛(ài)的故事:
春節(jié)的時(shí)候,一位父親帶著兒子上街去玩。
正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時(shí),一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見(jiàn)了!他循聲望去,發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下!并且被卡在下面!見(jiàn)此情景,焦急萬(wàn)分。
連忙撥打了急救電話,但他等了許久,仍不見(jiàn)救援人員前來(lái)。
于是,焦急萬(wàn)分的父親做了一件幾乎不可能的事:用自己一個(gè)人的力量,僅憑雙手就把那輛車抬了起來(lái)救出了卡在下面的兒子!之后,他又去試了一下。
這一次,無(wú)論他用多大的力氣,從任何方向都無(wú)法把這輛面包車抬起來(lái)!這正好應(yīng)驗(yàn)了米勒的一句名言:愛(ài),是世界上最偉大的'力量!
而這位父親對(duì)兒子的愛(ài),也轉(zhuǎn)化為一股力量,一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量!
其實(shí),不僅僅是人,就連動(dòng)物也有著偉大的愛(ài):
一群燕子棲息在一個(gè)四面環(huán)水的孤島上。
冬天到了,它們要遷徙到南方去過(guò)冬。
可就在這時(shí),問(wèn)題出現(xiàn)了:許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐,頂多只能飛越一半的路程。
如果不帶著它們遷徙,種族就不能繁衍生息;可是如果遷徙,這無(wú)疑是送死。
這該怎么辦呢?
經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論,它們決定馱雛燕們過(guò)海!就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方!
于是,成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了!飛過(guò)了一半多路程后,成年燕們漸漸感到體力透支了,翅膀漸漸僵硬起來(lái)。
這時(shí)候,一架架小飛機(jī)才從航母上起飛,向著目的地飛去。
而成年燕們則像一架架失事的飛機(jī),搖搖晃晃地向海里墜去,永沉海底了。
試想一下,如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠飛過(guò)這漫漫遷徙之路嗎?如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠飛抵南方去過(guò)冬嗎?如果成年燕們沒(méi)有犧牲自己,雛燕們能夠繼續(xù)生兒育女,撫育后代嗎?不,不能!如果沒(méi)有成年燕們這種無(wú)私的愛(ài),如果沒(méi)有成年燕們這種犧牲的精神,雛燕們就不能飛過(guò)這漫漫遷徙之路;雛燕們就不能飛抵南方去過(guò)冬;雛燕們就不能繼續(xù)生兒育女,撫育后代!這一切,這一切的一切,都源于成年燕們無(wú)私的愛(ài)以及犧牲的精神!
一只魚在即將被煮熟之前,努力將肚子挺出水面,為的是保護(hù)腹中的后代;老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當(dāng)作過(guò)懸崖的跳板,為的是能讓種族繼續(xù)繁衍;汶川大地震中,一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子,為的是保護(hù)身下的孩子!
愛(ài),是夏天里的那一把扇子,為你扇走酷熱;愛(ài),是冬天中的那一個(gè)溫暖的火爐,給你帶來(lái)溫暖;愛(ài),是一把利劍,為你開辟道路;愛(ài),是一面盾牌,替你抵擋進(jìn)攻。
愛(ài),無(wú)處不在。
愛(ài)勝花朵般芬芳;如空氣般清新;似陽(yáng)光般溫暖;像水一般無(wú)孔不入,滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微之處,讓你無(wú)時(shí)不刻地感受到溫暖與幸福。
愛(ài),是世界上最偉大的力量,正是因?yàn)橛兴拇嬖谂c力量,才使一位父親抬起了面包車,才使雛燕們得以飛越漫漫遷徙之路,才使得許許多多的感人故事的發(fā)生,才組成了這美好的人間!
愛(ài),它在無(wú)形中無(wú)私地給你無(wú)微不至的關(guān)懷,讓你無(wú)時(shí)不刻且無(wú)處不在地感受到溫暖,感受到希望,感受到光明。
而莎莉文老師,就是那個(gè)在無(wú)形中無(wú)私地給海倫無(wú)微不至的愛(ài)的人,讓海倫感受到溫暖,感受到希望,感受到光明,使海倫從無(wú)邊的黑暗中走了出來(lái),感受人世間的愛(ài)、溫暖、希望與,光明!
生命,是世界上最美好的東西。
世界萬(wàn)物皆有生命。
可是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美,甚至有些殘酷,假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把,那么生命將會(huì)延續(xù),生命將會(huì)走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí),我深深被震撼了。
莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我,讓我明白,要以樂(lè)觀面對(duì)生活,以微笑面對(duì)生命,以愛(ài)面對(duì)世界。
凱倫的遭遇很悲慘,她必須要比正常人承受更多的痛苦,于是,她慢慢走向自卑,憤怒……她渴望被愛(ài),渴望光明,而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師,她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫,讓她知道什么是愛(ài),什么是生命的幸福,讓他的生命獲得新生,莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后,我深思:假如人人都像莎莉文老師一樣,世界將會(huì)多么美好啊!可是,夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距,現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯,弱者注定要被強(qiáng)者淘汰,欺凌。
這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了,但是,對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)能力,但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者,我們是否應(yīng)該伸出援助之手,也許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微不足道,但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō),卻能帶給他們暖和,甚至能拯救他們,這就是生命的本質(zhì)。
有首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好人間!”可見(jiàn),愛(ài)的力量有多強(qiáng)大!
朋友,假如你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋中,被愛(ài)所包圍,那么恭喜你,你是幸福的。
那么將你的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去,讓別人也能感受到
愛(ài)的漂亮,把愛(ài)的種子撒遍大江南北,讓愛(ài)布滿人間!
最近,我學(xué)了一篇海倫.凱勒的《再塑生命》,讓我對(duì)生命有了更深的了解.其中主人公的求學(xué)意識(shí)令我感慨萬(wàn)分.誰(shuí)都知道海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里,但她卻以自己驚人的意志創(chuàng)造了奇跡。
同樣,英國(guó)的物理學(xué)家霍金一直與病魔斗爭(zhēng),可以說(shuō),沒(méi)有霍金就沒(méi)有對(duì)黑暗的研究。
生命是一個(gè)神圣的名詞,同時(shí)也是脆弱的,古今中外許許多多英雄豪杰與命運(yùn)做抗?fàn)帯?/p>
我曾經(jīng)有過(guò)這樣的設(shè)想:假如生命只有三天?
假如生命只有三天,我不會(huì)靜靜等待死亡的到來(lái)。
第一天,我會(huì)和好朋友到大海邊,舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì)或者是去逛街。
第二天我會(huì)把我從小到大的故事寫成一本書。
或許我不一定能寫完它,但這并不重要,重要的是我的一生不會(huì)像一張白紙漂來(lái)漂去,至少我的思想,我的一切不會(huì)因?yàn)樗劳龆Y(jié)束。
第三天,我會(huì)把從小到大的照片都瀏覽一遍,接著等待死亡的到來(lái)。
也許,我的一生并不精彩,也許我的一生沒(méi)有海倫,張海迪那樣的出名,但是我知道生命的精彩與否并不是關(guān)鍵,生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵,生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵。
我相信,每個(gè)人看了再塑生命都會(huì)有所感觸。
我們追求長(zhǎng)壽,追求生存,但每個(gè)人的壽命并不相同,也許你會(huì)成為白歲壽星,也許你只有三天生命,對(duì)于這些,我們唯一可做的就是使生命有意義。
課文再塑生命讀后感篇十
讀完一本名著以后,你心中有什么感想呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編整理的再塑生命讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚,風(fēng)微微地吹著,萬(wàn)籟俱寂,顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光,靠在窗旁,正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
此文作者是美國(guó)女作家海倫·凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人,但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神,在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里不斷摸索。終于,她創(chuàng)造了奇跡,讀完了大學(xué),還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事:教她寫字、識(shí)字;使她懂得每一種東西都是有生命的;讓她明白是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo),更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng),她就不能忍受世俗的歧視;如果她不堅(jiān)強(qiáng),她就不會(huì)接受老師的教育;如果她不堅(jiān)強(qiáng),她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn),堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要啊!它像一把永不生銹的利劍,輔助你在人生道路上披荊斬棘,象一盞永不熄滅的明燈,為你照亮前進(jìn)的`方向。
我合上了書本,緊閉著雙眼,再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘,卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:她的一生是成功的。
然而,蒼天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫·凱勒的引導(dǎo)下,我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
課文再塑生命讀后感篇十一
我們今天學(xué)了一篇文章,叫《再塑生命》,讀完這篇文章后,我知道了海倫·凱勒生活在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子,以驚人的毅力和不屈的精神,創(chuàng)造了奇跡。
在1887年3月3日,當(dāng)時(shí)的海倫只有六歲九個(gè)月。她因?yàn)橐淮胃邿鴬Z去了海倫的自由。
然而,莎莉文老師給了她光明,給了她溫暖,給了她奇跡。
剛開始的海倫并不想學(xué),經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的憤怒,苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了。海倫開始學(xué)習(xí),當(dāng)她學(xué)會(huì)了第一葛單詞“doll”后,海倫感到非常的自豪極了。慢慢地開始學(xué)起來(lái)。
在莎莉文老師的指導(dǎo)下,海倫認(rèn)識(shí)英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言,在1955年她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位,成為歷史上第一個(gè)受此殊榮的婦女。
人類在發(fā)展的過(guò)程中,有著許多寶貴的共同點(diǎn)。世界上不同膚色,不同制度下的人們都能從海倫的故事中吸取力量,激勵(lì)斗志,這是因?yàn)槟欠N不畏困難勇于同自身弱點(diǎn)拼搏的精神,始終是人類共同的精神財(cái)富。
課文再塑生命讀后感篇十二
海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人,一生只能生活在無(wú)光無(wú)聲的黑暗世界。海倫·凱勒又是一個(gè)幸福的人,因?yàn)樗眯母惺艿搅藧?ài)的香味——沙莉文老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
又聾又盲又啞的孩子,只能在黑暗中虛構(gòu)光明,想像自然的面孔,聽(tīng)不見(jiàn)生靈的和鳴,更無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)光明的渴望和對(duì)世界的思考,但即使這樣,沙莉文老師卻做到了給予這樣一個(gè)孩子愛(ài)心。那將需要多少耐心和情感,才能澆灌這樣的一棵幼苗!而海倫也感受到了,這就是愛(ài),或許是老師教給她的一個(gè)字母,或許是一句問(wèn)候,也或許是一個(gè)輕輕的擁抱,被愛(ài)者感到自己的幸福,施愛(ài)者感覺(jué)到自己靈魂的純真。
印度教義說(shuō):最好的關(guān)系存在于對(duì)別人的愛(ài)勝于對(duì)別人的索求之上。
愛(ài)是人世間最質(zhì)樸無(wú)華的情感,它不存在紙醉金迷的紛亂,只是單純地存在于人們渴望真情的心中,沒(méi)有欺騙與利用,也不需要付給報(bào)酬。
孟母三遷,為的是讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;胡適母親嚴(yán)厲而不失理智的管教,終使胡適成為一代名家,無(wú)言中滲透入骨的是操盡辛勞的母愛(ài)。
伯牙摔琴,以謝知音;管鮑分金,不論彼此,此皆為高山流水的友人之愛(ài)。
孔子的言行流傳千古,弟子輯之,編成《論語(yǔ)》,是學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài);而孔子的“有教無(wú)類”便是廣博的師愛(ài)。
時(shí)間在流逝,社會(huì)在發(fā)展,但愛(ài)卻不會(huì)因此而改變,愛(ài)永遠(yuǎn)是一份雅而不俗的馨香,熱烈而深沉地存在,安靜而絢麗地付出,最終溫暖幸福地被接受,那是多么沁人肺腑的清新,讓任何庸腐的思想為之汗顏。
接受別人的愛(ài),對(duì)身邊的每一個(gè)人付出愛(ài),愛(ài)的香味將長(zhǎng)久地縈繞在心間,永不消逝。
課文再塑生命讀后感篇十三
《再塑生命的人》這篇課文寫的是一個(gè)真實(shí),感人肺腑的故事,我一口氣讀完了它,從中受到許多的教育。
這篇課文記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力,這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而,海倫命運(yùn)屈服,在老師的教育和幫助下,她戰(zhàn)勝了病殘,學(xué)會(huì)了說(shuō)話,用手指講話,并掌握了五種語(yǔ)言,24歲時(shí),她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院,此后,她把畢生的精力都投入為世界盲人,聾人謀利的事中,曾受到許多國(guó)家府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。
一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績(jī)和榮譽(yù),是多么令人敬佩啊。如果沒(méi)有她的老師-安妮’莎莉文,那他就可能成為社會(huì)的’寄生蟲’。是莎莉文老師給了她生命;莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明;是莎莉文老師給了她自由的世界。如果她向命運(yùn)屈了頭,那她會(huì)是什么樣的。然而,她沒(méi)有,她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路,并為人類作出貢獻(xiàn),成為一個(gè)知識(shí)廣博,令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的,她給予我們極大地鼓舞。一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難,最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀,困難多呀作為借口,但是和海倫相比,這些困難是微不足道的。一個(gè)人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo),就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量,去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此,我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫‘凱勒那種不去不撓的精神,努力克服一切困難,這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸,真正成為21世紀(jì)的接班人。
課文再塑生命讀后感篇十四
我借著微黃的燈光,靠在窗旁,正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
作者是美國(guó)女作家海倫·凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人,但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神,在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里不斷摸索。終于,她創(chuàng)造了奇跡,讀完了大學(xué),還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。
可見(jiàn),堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要??!它像一把永不生銹的利劍,輔助你在人生道路上披荊斬棘,象一盞永不熄滅的明燈,為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書本,緊閉著雙眼,再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘,卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界:她的一生是成功的。
然而,蒼天給了我健全的四肢,正常的生理,那么,我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)上燈,睡夢(mèng)中,我盼望著明天的到來(lái),明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
課文再塑生命讀后感篇十五
今天我們學(xué)習(xí)了《再塑生命》。讀了這篇課文之后,讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
文中的莎莉文老師以正確的方式教會(huì)了海倫許多東西,帶她感受大自然,教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷,喚醒了她的靈魂,讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義;一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨,使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親,自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望,抽象的事物,她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的淳淳教導(dǎo),讓她重新又明確了方向,激起了她求生和渴望知識(shí)的欲望。
這使我想到:連盲聾啞的人都能如此,為什么我們平常人就不可以?海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,學(xué)到了許多知識(shí),創(chuàng)造了震人的奇跡,無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針,只有擁有它,才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向,我們何嘗不掌握知識(shí):論自身?xiàng)l件,我們比海倫優(yōu)越。與海倫相比,他們應(yīng)感到懺愧,對(duì)待學(xué)習(xí),我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈,要有毅力對(duì)待每門功課。做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
課文再塑生命讀后感篇十六
今天學(xué)了第五課《再塑生命》,作者是海倫凱勒,也是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)娜宋锪恕?/p>
我們身邊的“富二代”多得是,他們可以不用功,將來(lái)或許可以子承父業(yè),但那并不是靠自己創(chuàng)造的價(jià)值。我們可以暫且把心所屬的一切放下,但我們絕對(duì)不能把生命放下。海倫的《假如給我三天光明》讓我懂得,我們現(xiàn)在的生活多么美好,我們可以慶幸自己有健康的身體,我們可以慶幸能如此輕松地接受教育,我們可以慶幸自己有這么多條件還創(chuàng)造自己美麗的未來(lái),但是為什么不做?海倫即使身殘,但靠著堅(jiān)志也讓自己的生命如此有價(jià)值??梢圆幌脒@些,但貧困山區(qū)里關(guān)于孩子學(xué)習(xí)生活的視頻也看不少了,那種條件下,和我們擁有的條件真實(shí)不敢相提并論,甚至有些孩子根本上不起學(xué)。他們渴望上學(xué),渴求知識(shí),他們會(huì)羨慕我們。然而他們不必太羨慕,因?yàn)樵谖覀冞@種環(huán)境的人,大部分都沒(méi)有把握住這種美好生活。
在我身邊,有那么多同學(xué)都在抱怨學(xué)習(xí)生活,很令人厭。他們?yōu)楹尾挥眯娜ジ惺?,?dāng)你學(xué)到知識(shí)時(shí),那種不可名狀的微妙的感受。心態(tài)不同,接受了同樣的教育,為何命運(yùn)不同?不是因?yàn)槟悴恍疫\(yùn),而是因?yàn)槟銢](méi)有珍惜。正如海倫所說(shuō):“有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能現(xiàn)出生命的價(jià)值?!币?yàn)槟阌X(jué)得自己時(shí)間還很長(zhǎng),所以愈是不珍惜。
總結(jié)的只是,珍惜一切,你所擁有的,這樣,在最后那一刻,你可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):“這一生走一趟,值!”
課文再塑生命讀后感篇十七
這一冊(cè)語(yǔ)文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》,它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后,讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病,讓幼年的海倫成為盲聾啞人,在一個(gè)無(wú)聲p無(wú)光的黑暗世界里,她沒(méi)有自暴自棄,反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神,創(chuàng)造了奇跡;與此同時(shí),也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西,由具體事物到抽象事物,帶她感受大自然,教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷,喚醒了她的靈魂,讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義;一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨,使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親,自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望;抽象的事物,她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo),讓她感悟到生命的可貴,找到了指南針,使她重新又明確了方向,激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到:連盲聾啞人都能如此,為什么我們平常人就不可以?海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,學(xué)到了許多知識(shí),創(chuàng)造了震人的奇跡,無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針,只有擁有它,才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向,我們何嘗不掌握知識(shí):論自身?xiàng)l件,我們比海倫優(yōu)越。有許多的青少年放棄了學(xué)習(xí),其中有的是家庭因素,可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)p鬼混,從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比,他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí),我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈,要有毅力對(duì)待每門功課。
課文再塑生命讀后感篇十八
“朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過(guò),在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)??你的心怦怦直跳,恐意外發(fā)生”,這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中,我們可以真切地看出,在未受教育之前,盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船,不知該何去何從,而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文,正如那一樓燦爛的陽(yáng)光,為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒,美國(guó)作家、教育家、慈善家,她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”,看完這些介紹,相信所有人都很敬佩這區(qū)區(qū)一介女流吧,但如果當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí),一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯(cuò),正是這樣一位殘疾的女作家,她獲得了那么多的至尚榮譽(yù),并寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們:知識(shí)和毅力是生命的根本。
課文再塑生命讀后感篇十九
《再塑生命》的作者是美國(guó)女作家海倫凱勒,她自幼就因病成為聾啞人。但是,她并沒(méi)有就此放棄生命的希望,反而自強(qiáng)不息,成為大學(xué)生,一生之中寫了數(shù)十部作品。而為海倫凱勒創(chuàng)造出她人生中的奇跡的,有一大半的功勞是來(lái)自于她的老師——安妮莎莉文老師!
全文講述了有關(guān)莎莉文老師與作者之間的五件事。第一件事就是莎莉文老師與“我”第一次見(jiàn)面的'場(chǎng)景;第二件事講述了老師叫“我”拼寫單;第三件事是“我”因?yàn)椴荒軈^(qū)分“杯”與“水”而不耐煩還發(fā)起了脾氣,莎莉文老師帶“我”去散步并教“我”體會(huì)“水”,從而燃起了“我”對(duì)求知的欲望;第四件事關(guān)于莎莉文老師與“我”到外面散步,并親身體驗(yàn)大自然的美好,但途中發(fā)生了意外,使“我”對(duì)大自然產(chǎn)生畏懼,后來(lái),“我”克服了恐懼的事;第五件事是老師教會(huì)“我”什么是愛(ài)。
這五件事都讓“我”體會(huì)到莎莉文老師對(duì)“我”人生道路上的影響之大,正是因?yàn)樗菬o(wú)私的愛(ài),“我”才會(huì)原諒自己,釋放自己,敢于嘗試,才會(huì)取得如此大的成就,她就是再塑生命之光!
課文再塑生命讀后感篇二十
八年級(jí)語(yǔ)文書上有一篇海倫凱勒寫的文章,題目是《再塑生命》,選自《假如給我三天光明》。學(xué)習(xí)了這篇課文后,讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病,讓一歲半的海倫成為盲聾啞人,在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里摸索的弱女子,她沒(méi)有自暴自棄,反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神,創(chuàng)造了奇跡;與此同時(shí),也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西,由具體事物到抽象事物,帶她感受大自然,教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷,喚醒了她的靈魂,讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義;一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨,使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親,自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望;抽象的事物,讓她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo),讓她感悟到生命的可貴,找到了人生的指南針,使她明確了努力的方向,激起了她求生和求知的欲望。
海倫自強(qiáng)不息,克服巨大困難讀完了大學(xué),成為美國(guó)著名女作家和社會(huì)活動(dòng)家。她一生寫了10多部作品,同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。還獲得了總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾多次拍成電影,震撼了一代又一代人,喚醒了一個(gè)又一個(gè)迷途的“羔羊”。
這使我想到:連盲聾啞人都能如此,為什么我們健全人就不可以?海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,學(xué)到了許多知識(shí),創(chuàng)造了震人的奇跡,無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針,只有擁有它,才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向,我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該掌握知識(shí)?——論自身?xiàng)l件,我們比海倫優(yōu)越。有一些同學(xué)放棄了學(xué)習(xí),其中有的是家庭因素,可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混,從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比,他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí),我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈,要有毅力對(duì)待每門功課。
同學(xué)們、朋友們,我們做任何事情都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才行啊!
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