探望兔奶奶教案(專(zhuān)業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 04:36:46
探望兔奶奶教案(專(zhuān)業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-25 04:36:46     小編:雅蕊

教案的編寫(xiě)需要教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教案的編寫(xiě)還需要參考相關(guān)教材和教學(xué)參考資料。以下是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,希望對(duì)你有所幫助。

探望兔奶奶教案篇一

為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的情感共鳴,我決定采用看圖講述的方式,從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā),提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為,什么不可為,為什么不可為,可以怎樣為等,幫助幼兒樹(shù)立防范意識(shí).提高自我保護(hù)的能力。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

2.討論自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4.能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

1.教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題,使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

3.多媒體課件或圖片。

畫(huà)面一:兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。

畫(huà)面二:坐公交車(chē)。包含以下幾個(gè)小畫(huà)面:

(1)上車(chē)時(shí)小兔們你推我擠,一只小兔跌倒在車(chē)輪邊。

(2)有序排隊(duì)上車(chē)。

(3)兩只小兔搶座位,互相拉扯;一只小兔把手伸到窗外,把頭探出窗外:站在車(chē)內(nèi)的兩只小兔沒(méi)抓住扶手,在玩拍手游戲。

(4)安全乘車(chē)。

畫(huà)面三:過(guò)馬路和十字路口。

(1.)小兔邊過(guò)馬路邊撿皮球,一輛汽車(chē)迎面而來(lái)。

(2)小兔離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)跑開(kāi)了。

(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。

(4)小兔闖紅燈。

(5)小兔不走斑馬線。

(6)小兔排著整齊的隊(duì)伍,按照交通規(guī)則.在交警和兔媽媽的幫助下穿過(guò)十字路口。

畫(huà)面四:和兔奶奶快樂(lè)相聚。

4.創(chuàng)設(shè)公交車(chē)站、公交車(chē)、十字路口等情景。

二、觀察畫(huà)面,交流討論(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面二"坐公交車(chē)"。

1.幼兒觀察小畫(huà)面(1)。

(1)公交車(chē)來(lái)了,小兔們是怎樣上車(chē)的?

(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果車(chē)子開(kāi)動(dòng)。它會(huì)怎么樣?

(4)這樣上車(chē)危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?

2.結(jié)合小畫(huà)面(2)小結(jié)。

(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

4.結(jié)合小畫(huà)面(4)小結(jié)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面三"過(guò)馬路和十字路口"。

1.幼兒觀察小畫(huà)面(1)。

(1)下車(chē)以后,小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?

(2)它有危險(xiǎn)嗎?為什么?

(3)它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

2.幼兒觀察小畫(huà)面(2)。

這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎?它離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)跑開(kāi)會(huì)有什么危險(xiǎn)?

3.幼兒觀察小畫(huà)面(3)。

(1)這個(gè)叔叔手里拿著什么?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?

(2)小兔怎么樣了?它跟這個(gè)叔叔走可以嗎?為什么不可以?應(yīng)該怎么做?

4.幼兒觀察小畫(huà)面(4)。

(1)這只小兔在干什么?

(2)這個(gè)時(shí)候可以過(guò)十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?

5.幼兒觀察小畫(huà)面(5)。

(1)這只小兔也在過(guò)馬路,但它走在什么地方?

(2)過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

6.幼兒觀察小畫(huà)面(6),教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面四"和兔奶奶快樂(lè)相聚"。

探望兔奶奶教案篇二

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的《探望兔奶奶》大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的情感共鳴,我決定采用看圖講述的方式,從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā),提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為,什么不可為,為什么不可為,可以怎樣為等,幫助幼兒樹(shù)立防范意識(shí)、提高自我保護(hù)的能力。

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

2、討論自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

1、教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題,使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

3、多媒體課件或圖片。

畫(huà)面一:兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。

畫(huà)面二:坐公交車(chē)。包含以下幾個(gè)小畫(huà)面:

(1)上車(chē)時(shí)小兔們你推我擠,一只小兔跌倒在車(chē)輪邊。

(2)有序排隊(duì)上車(chē)。

(3)兩只小兔搶座位,互相拉扯;一只小兔把手伸到窗外,把頭探出窗外:站在車(chē)內(nèi)的兩只小兔沒(méi)抓住扶手,在玩拍手游戲。

(4)安全乘車(chē)。

畫(huà)面三:過(guò)馬路和十字路口。

(1)小兔邊過(guò)馬路邊撿皮球,一輛汽車(chē)迎面而來(lái)。

(2)小兔離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)跑開(kāi)了。

(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。

(4)小兔闖紅燈。

(5)小兔不走斑馬線。

(6)小兔排著整齊的隊(duì)伍,按照交通規(guī)則、在交警和兔媽媽的幫助下穿過(guò)十字路口。

畫(huà)面四:和兔奶奶快樂(lè)相聚。

4、創(chuàng)設(shè)公交車(chē)站、公交車(chē)、十字路口等情景。

二、觀察畫(huà)面,交流討論(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面二"坐公交車(chē)"。

1、幼兒觀察小畫(huà)面(1)。

(1)公交車(chē)來(lái)了,小兔們是怎樣上車(chē)的?

(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果車(chē)子開(kāi)動(dòng)。它會(huì)怎么樣?

(4)這樣上車(chē)危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?

2、結(jié)合小畫(huà)面(2)小結(jié)。

(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

4、結(jié)合小畫(huà)面(4)小結(jié)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面三"過(guò)馬路和十字路口"。

1、幼兒觀察小畫(huà)面(1)。

(1)下車(chē)以后,小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?

(2)它有危險(xiǎn)嗎?為什么?

(3)它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

2、幼兒觀察小畫(huà)面(2)。

這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎?它離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)跑開(kāi)會(huì)有什么危險(xiǎn)?

3、幼兒觀察小畫(huà)面(3)。

(1)這個(gè)叔叔手里拿著什么?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?

(2)小兔怎么樣了?它跟這個(gè)叔叔走可以嗎?為什么不可以?應(yīng)該怎么做?

4、幼兒觀察小畫(huà)面(4)。

(1)這只小兔在干什么?

(2)這個(gè)時(shí)候可以過(guò)十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?

5、幼兒觀察小畫(huà)面(5)。

(1)這只小兔也在過(guò)馬路,但它走在什么地方?

(2)過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

6、幼兒觀察小畫(huà)面(6),教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面四"和兔奶奶快樂(lè)相聚"。

1、這是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

2-小結(jié):小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應(yīng)該怎么做,最后它們安全到達(dá)了奶奶家。奶奶很高興。

三、模仿游戲:

1、去兔奶奶家l現(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車(chē)、走馬路和過(guò)十字路口,兔媽媽要看看小兔是怎么做的。

2、幼兒模仿游戲20遍,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并結(jié)合模擬情景給予指導(dǎo)。

建議家長(zhǎng)在日常生活中隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險(xiǎn)因素,提醒幼兒注意安全,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒自我保護(hù)能力。

探望兔奶奶教案篇三

活動(dòng)目的:

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話,并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?;?huà)有禮物的小卡片若干。

2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、“奶奶,我們回來(lái)了。”

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動(dòng)作。

2、下雨了,小兔們跑回家。走到家門(mén)口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了?!?/p>

二、“奶奶哪去了?”

1、小兔們走進(jìn)家門(mén),自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2、“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”(啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的`地方)。

3、“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)。

4、根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)。

2、兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)。

3、“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?!?/p>

4、兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。

“喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了?!蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

2、(放電話錄音,傳來(lái)媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……,等一會(huì)兒幫媽媽送來(lái)?!?/p>

3、“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)。

4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

1、“過(guò)一會(huì)兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了高興的話)。

2、“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞),如:“我給奶奶送一只蘋(píng)果”。

4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去,然后乘車(chē)去醫(yī)院看望奶奶?!?/p>

探望兔奶奶教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,并學(xué)習(xí)使用量詞。

2、產(chǎn)生關(guān)心愛(ài)護(hù)老人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi),并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

小兔們,我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐,幼兒扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

下雨了,小兔們跑回家。走到家門(mén)口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了?!?/p>

2、“奶奶哪去了?”

小兔們走進(jìn)家門(mén),自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”

“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”

根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個(gè)電話吧?!?/p>

兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不接電話,這可怎么辦?”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?!?/p>

兔姐姐撥通電話,與爸爸通話?!鞍职帜茫沂峭媒憬?。您知道奶奶到哪里去了嗎?媽媽也不接電話,我們很著急……啊,奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院去了?”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,再見(jiàn)!”

“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”

請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

“過(guò)一會(huì)兒,我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”

“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。

“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過(guò)醫(yī)院里的病人都需要安靜,我們走路輕輕的,說(shuō)話也要輕輕的?!?/p>

兔姐姐帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。

“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽(tīng),并告訴奶奶,你們帶來(lái)了什么禮物?!?/p>

“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

活動(dòng)反思:

活動(dòng)設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯(cuò),發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好,他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ),而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

探望兔奶奶教案篇五

1.仔細(xì)觀察圖片,依據(jù)兔奶奶進(jìn)城找松鼠奶奶這一線索,理解故事內(nèi)容。

2.通過(guò)觀察、對(duì)比,找出新、舊地圖的不同,了解城市發(fā)生的變化。

3.感受城市發(fā)展與人們生活息息相關(guān),喜歡城市的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.故事圖片6幅;新、舊地圖兩張。

2.幼兒在生活中已接觸過(guò)地圖,能夠看地圖找到地址。

【活動(dòng)建議】。

一、組織談話,引發(fā)幼兒關(guān)注城市變化。

師幼共同交談:什么是城市的變化?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、閱讀故事《兔奶奶進(jìn)城》,對(duì)比觀察新舊地圖,感知城市的變化。

1.教師結(jié)合圖片1、2,講述故事第1部分,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兔奶奶的舊地圖。

3.教師結(jié)合圖片4-6,講述故事第3部分,幼兒在對(duì)比[觀察中感受城市的`變化。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找到兩張地圖的相同與不同之處,觀察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上,周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

小結(jié):30年前、后的這兩張地圖,城市的道路是相同的,但道路周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了巨大的變化。低矮的居民屋變成了高樓大廈,簡(jiǎn)陋的學(xué)校變得寬敞明亮,增添了電視塔、游樂(lè)場(chǎng)等多處設(shè)施,整個(gè)城市變得更美麗廠。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展討論,理解并喜歡城市的變化。

討論:我們的城市有哪些變化?城市的變化給我們帶來(lái)了哪些方便與舒適?

活動(dòng)小結(jié):我們的家鄉(xiāng)——青島發(fā)生著許多新變化。道路越來(lái)越寬闊,房子越蓋越漂亮,小區(qū)里的配套設(shè)施越來(lái)越完善……我們生活在這樣的城市里,會(huì)越來(lái)越方便、越來(lái)越舒心。

探望兔奶奶教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂(lè)起來(lái)。

3.體驗(yàn)家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場(chǎng)景、兔寶寶長(zhǎng)大后的圖片若干。

2.音樂(lè):?;丶铱纯?。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)想想、猜猜,導(dǎo)入課題。

1.出示”兔奶奶一個(gè)人在家“的圖片導(dǎo)入課題。

教師:今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大?

2.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

教師:猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么看出來(lái)的?你覺(jué)得他們?cè)谝黄鹪趺礃樱?/p>

(二)看看、說(shuō)說(shuō),感受兔奶奶孤單的原因。

1.幼兒分組看圖片,分析兔兒女們”很少回家“的原因,鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流講述。

教師:漸漸地,孩子們長(zhǎng)大了,想一想這個(gè)幸福的`大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化?現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(分組看圖片,幼兒自由講述)。

2.幼兒交流自己推測(cè),能用比較具體、生動(dòng)、完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

(1)兔老大--修車(chē)工教師:兔老大長(zhǎng)大了,去了哪里呢?

幼兒:兔老大在一家修車(chē)廠里工作,他是一名修車(chē)工。

教師:你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為什么很少回家呢?你還會(huì)用”因?yàn)椤浴暗木湫蛠?lái)說(shuō)呢,真不錯(cuò)?。ㄒ?yàn)樗麜?huì)修許多的車(chē)子,有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的,修車(chē)技術(shù)非常高明,有很多人找著要他修車(chē),所以他很忙,很少回家。)。

(2)兔老二--廚師教師:從兔老二的穿著上看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?

教師:兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來(lái)嘗一嘗,味道好極了。

教師:誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兔老二是一家酒店的大廚師,因?yàn)樗膹N藝真是”一級(jí)棒“,有許多顧客排著隊(duì)專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶?。

(3)兔老三--海員教師:兔老三是一名海員,海員又是干什么的?

教師:我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰(shuí)愿意用完整地話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔老三很少回家的原因呢?

幼兒:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

(4)兔姐姐--是一位媽媽教師:兔姐姐長(zhǎng)大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示,讓好朋友猜一猜。

小結(jié):兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

小結(jié):她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書(shū)館查資料、看書(shū),所以她們也很少回家。

3.集體觀看圖片,幫助幼兒理解”去世“。

教師:家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒(méi)過(guò)多久,就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了,兔奶奶再也見(jiàn)不到兔爺爺了。

(1)豐富幼兒詞匯”去世“。

教師:你覺(jué)得兔爺爺去哪了?”死了“還可以怎么說(shuō)?(去世、上天堂等)。

(2)比較”去世“與”死了“和”上天堂“,體驗(yàn)詞語(yǔ)的感情色彩。

活動(dòng)反思:

雖然課上完了,但覺(jué)得自己在設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)還沒(méi)有考慮全面,如果在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感觸,我想他們會(huì)說(shuō)可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,這樣一來(lái),孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗(yàn)的提升,讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。

探望兔奶奶教案篇七

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

2.討論自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

1.教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題,使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

3.多媒體課件或圖片。

畫(huà)面一:兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。

畫(huà)面二:坐公交車(chē)。包含以下幾個(gè)小畫(huà)面:

(1)上車(chē)時(shí)小兔們你推我擠,一只小兔跌倒在車(chē)輪邊。

(2)有序排隊(duì)上車(chē)。

(3)兩只小兔搶座位,互相拉扯;一只小兔把手伸到窗外,把頭探出窗外:站在車(chē)內(nèi)的兩只小兔沒(méi)抓住扶手,在玩拍手游戲。

(4)安全乘車(chē)。

畫(huà)面三:過(guò)馬路和十字路口。

(1.)小兔邊過(guò)馬路邊撿皮球,一輛汽車(chē)迎面而來(lái)。

(2)小兔離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)跑開(kāi)了。

(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。

(4)小兔闖紅燈。

(5)小兔不走斑馬線。

(6)小兔排著整齊的隊(duì)伍,按照交通規(guī)則.在交警和兔媽媽的幫助下穿過(guò)十字路口。

畫(huà)面四:和兔奶奶快樂(lè)相聚。

4.創(chuàng)設(shè)公交車(chē)站、公交車(chē)、十字路口等情景。

過(guò)程:

二、觀察畫(huà)面,交流討論(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面二"坐公交車(chē)"。

1.幼兒觀察小畫(huà)面(1)。

(1)公交車(chē)來(lái)了,小兔們是怎樣上車(chē)的.?

(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果車(chē)子開(kāi)動(dòng)。它會(huì)怎么樣?

(4)這樣上車(chē)危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?

2.結(jié)合小畫(huà)面(2)小結(jié)。

(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

4.結(jié)合小畫(huà)面(4)小結(jié)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面三"過(guò)馬路和十字路口"。

1.幼兒觀察小畫(huà)面(1)。

(1)下車(chē)以后,小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?

(2)它有危險(xiǎn)嗎?為什么?

(3)它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

2.幼兒觀察小畫(huà)面(2)。

這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎?它離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)跑開(kāi)會(huì)有什么危險(xiǎn)?

3.幼兒觀察小畫(huà)面(3)。

(1)這個(gè)叔叔手里拿著什么?他會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?

(2)小兔怎么樣了?它跟這個(gè)叔叔走可以嗎?為什么不可以?應(yīng)該怎么做?

4.幼兒觀察小畫(huà)面(4)。

(1)這只小兔在干什么?

(2)這個(gè)時(shí)候可以過(guò)十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?

5.幼兒觀察小畫(huà)面(5)。

(1)這只小兔也在過(guò)馬路,但它走在什么地方?

(2)過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

6.幼兒觀察小畫(huà)面(6),教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面四"和兔奶奶快樂(lè)相聚"。

探望兔奶奶教案篇八

1、初步感知1和許多以及他們的關(guān)系,理解許多是由一個(gè)一個(gè)的1組成的,理解一個(gè)一個(gè)1合起來(lái)就是許多。

2、在游戲中能明確指認(rèn)數(shù)量是1和許多的相關(guān)事物,學(xué)習(xí)運(yùn)用1和許多等詞語(yǔ)表述。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、兔媽媽和熊奶奶頭飾各一個(gè)。

2、蘋(píng)果、鮮花、糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1、初步感知1和許多。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。

師:兔媽媽聽(tīng)說(shuō)大森林里面的熊奶奶生病了,我們一起去看看她吧!

(2)游戲:揀蘋(píng)果。

師:小兔子們,蘋(píng)果成熟了,掉下來(lái)了,我們每個(gè)人去揀1個(gè)蘋(píng)果放在籃子里帶給熊奶奶。

小結(jié):一個(gè)一個(gè)蘋(píng)果放在一起就有許多蘋(píng)果了。

2、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系。

(1)理解一個(gè)一個(gè)1合起來(lái)就是許多。

游戲:摘花。

師:寶寶們,這里有許多漂亮的鮮花,我們摘一些送給熊奶奶,熊奶奶一定很高興的,但是摘的時(shí)候記住每個(gè)人只能摘一朵。

讓幼兒輪流將自己手中的鮮花放到熊奶奶的籃子里,邊放邊說(shuō):“我放一朵”

總結(jié):原來(lái)一朵一朵的花放在一起就變成了許多朵花。

(2)理解許多是由一個(gè)一個(gè)的.1組成的。

師:你們真是一群懂事的小小兔,給熊奶奶送來(lái)了許多蘋(píng)果和鮮花,謝謝你們,看!熊奶奶也給你們準(zhǔn)備了禮物(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多糖果),請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)去糖果,一人一塊。

教師總結(jié):熊奶奶的許多糖果分給大家一人一塊就沒(méi)有了。

3、活動(dòng)結(jié)束。

師:兔媽媽說(shuō):天黑了,我們?cè)摶丶伊?,和熊奶奶說(shuō)再見(jiàn)!

(教案大部分參照教師用書(shū))。

反思:

次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒初步感知1和許多以及他們的關(guān)系,理解許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的,理解一個(gè)一個(gè)1合起來(lái)就是許多,我運(yùn)用了操作法和游戲法讓孩子玩中學(xué),感知1和許多兩個(gè)不同的量。

在活動(dòng)之前,我在其它生活環(huán)節(jié)和游戲中多次引導(dǎo)幼兒感知1和許多的關(guān)系,比如拿毛巾,喝水。有了之前的鋪墊,孩子對(duì)于1和許多兩個(gè)不同的量有了很深的理解,而且還會(huì)運(yùn)動(dòng)到生活當(dāng)中,可以找出教室里哪些物體是只有一個(gè),哪些物體是有許多個(gè)。在游戲中,孩子每人手里拿著一朵鮮花,我提問(wèn):怎樣才能讓籃子里變出許多的鮮花?有個(gè)別孩子回答說(shuō),我們一朵一朵放進(jìn)去就可以啦!由此可見(jiàn),孩子對(duì)于感知1和許多以及他們的關(guān)系有了一定的理解。

小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。

探望兔奶奶教案篇九

1、通過(guò)拔蘿卜的游戲,知道蘿卜復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。

2、會(huì)根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、比較多少、一樣多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

兔奶奶頭飾;另一名老師配合。菜地場(chǎng)景:用泥工和圖片制作的各種蘿卜;大蘿卜一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、設(shè)置情景,提出任務(wù)。

師:聽(tīng)說(shuō)兔奶奶家種了許多蘿卜,我們到兔奶奶家去看看好嗎?

生:好。

兔奶奶:小朋友們,你們好!

師生:兔奶奶好!

師生:好的。

二、交代任務(wù)要求。

1、看一看。觀察蘿卜的不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

出示蘿卜地。兔奶奶:“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎?”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜(知道蘿卜的不同品種)。

2、分一分。看標(biāo)記、分類(lèi)。

兔奶奶:“我給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)不同標(biāo)記的籮筐,你們知道每個(gè)籮筐里放什么蘿卜嗎?(幼兒集體回答)你們是怎么知道的呀?(看標(biāo)記)。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜,不過(guò)要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦!

3、數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)。

小朋友們,你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了,請(qǐng)你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對(duì)了沒(méi)有?(檢查歸類(lèi)的情況)。

每種蘿卜有幾個(gè)呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。把蘿卜從框里倒出來(lái)集體數(shù)數(shù),小朋友數(shù)一個(gè)兔奶奶放一個(gè)在籮筐里。紅蘿卜有幾個(gè)?(說(shuō)出總數(shù):4個(gè))白蘿卜有幾個(gè)?(說(shuō)出總數(shù):5個(gè))胡蘿卜有幾個(gè)?(說(shuō)出總數(shù):6個(gè))。

4、比一比。比多少。

小朋友,考考你們我種的蘿卜一樣多嗎?哪種蘿卜最多?哪種最少?

三、結(jié)束。

“小朋友,你們喜歡吃蘿卜嗎?好,那我就把這個(gè)大蘿卜送給你們,謝謝你們幫我拔蘿卜。再見(jiàn)啦!”師生跟兔奶奶告別,抬著大蘿卜一起回教室。

探望兔奶奶教案篇十

1、能用連貫的語(yǔ)句講述活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的興趣。

2、知道關(guān)心別人是件快樂(lè)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、布置歡歡家的場(chǎng)景。

2、小兔頭飾,電話機(jī)、電話錄音及所需日用品,食物等。

活動(dòng)過(guò)程。

1、教師扮小兔歡歡,以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入,小朋友一起來(lái)到歡歡家。

“小朋友,你們好!我就是小兔歡歡。今天,我想請(qǐng)小朋友到我家里玩!”

(教師以角色身份進(jìn)入游戲,很快激起孩子的興趣,調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性)。

歡歡回家找不到奶奶后,很著急,就請(qǐng)小朋友幫忙想一想:奶奶可能到哪里去了?

(以幫忙找奶奶引導(dǎo)孩子參與活動(dòng),讓孩子在幫忙的氛圍中學(xué)習(xí)表達(dá)與交流。)。

3、接到媽媽的電話后提問(wèn):“媽媽告訴我什么事,讓我準(zhǔn)備什么?

(通過(guò)外界刺激,引導(dǎo)幼兒安靜,認(rèn)真傾聽(tīng)。)。

4、請(qǐng)幼兒幫歡歡準(zhǔn)備看望奶奶需要的東西等,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫講述。

(1)、討論:“奶奶最需要什么?”“你想為奶奶準(zhǔn)備什么?”“到醫(yī)院還應(yīng)對(duì)奶奶說(shuō)什么?她的病才會(huì)好得快?”

(2)、幼兒按意愿準(zhǔn)備看望奶奶的東西。

(遷移引導(dǎo),讓幼兒換位思考,發(fā)揮幼兒的思維能力。)。

5、一起到醫(yī)院看望奶奶,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述:“看到奶奶高興,你心里感覺(jué)怎么樣?”

(融入社會(huì)性教育,讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。)。

探望兔奶奶教案篇十一

生:(領(lǐng)讀)指、半、給、怎、興、嗎、跟、抬、讓。

師:仔細(xì)看看這些生字,你能用什么好辦法很快記住它?

(生沉思片刻,隨即踴躍舉手)

生:我會(huì)記“抬”,電視里經(jīng)常出現(xiàn)“中央電視臺(tái)”“上海電視臺(tái)”,只要將這個(gè)“臺(tái)”加上提手旁就是“抬”了。

師:真不錯(cuò),能運(yùn)用電視中學(xué)到的知識(shí)來(lái)學(xué)漢字。

生:我會(huì)記“指”,電視劇里經(jīng)常出現(xiàn)“圣旨”一詞,“旨”加上提手旁就是“指”。

生:我會(huì)記“嗎”,“一匹馬”的“馬”加上口字旁就是“嗎”。

生:我用猜謎的方法記住了“半”:“伙‘伴’去掉一人。”

(師不停微笑著點(diǎn)頭表示贊許)

生:我也會(huì)記“嗎”,我用換偏旁的方法記:“媽媽”的“媽”去掉女字旁,換上口字旁就是“嗎”。

生:數(shù)學(xué)上經(jīng)常出現(xiàn)“合起來(lái)是多少”?!昂稀奔由辖g絲旁就是“給”。

師:運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)記生字,這個(gè)方法好!

生:我會(huì)用歌訣法記“跟”:“退”去“走之底”,換上足字旁,就是“跟”。

生:我也會(huì)用歌訣法記“怎”:“作”字去掉“人”,下面加個(gè)“心”。

(師板書(shū)心字底,讓學(xué)生跟讀)

生:我會(huì)記“讓”:左邊言字旁,右邊是個(gè)“上”。

生:我會(huì)用猜謎法記“興”:兩點(diǎn)一撇在上方,長(zhǎng)長(zhǎng)一橫在中央,下面“八”字底,一副高興樣。

(師隨即板書(shū)八字底,學(xué)生跟讀)

生:我會(huì)用“羊”字記“半”,只要“羊”上面一橫換成一豎就行。

師:小朋友可真聰明,想出了這么多好辦法來(lái)記這些生字。

傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué),往往是教師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字,然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析筆畫(huà)、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu),枯燥無(wú)味,此時(shí),教師的聲音常常是越來(lái)越大,而學(xué)生參與的聲音常常是越來(lái)越小,課堂就像一潭死水?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,低年級(jí)要注重“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”,逐步形成識(shí)字能力,為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念給低年級(jí)識(shí)字教學(xué)注入清風(fēng)活水,使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。在本教例中,教師引導(dǎo)學(xué)生在文中學(xué)會(huì)生字的讀音后,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住字形,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,有的用猜謎法記生字,有的用歌訣法記生字,有的用部件法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字,有的憑借電視中學(xué)到的知識(shí)記生字,還有的運(yùn)用數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)記生字,課堂氣氛非?;钴S。

探望兔奶奶教案篇十二

《奶奶的白發(fā)》一課選自蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)第11課,課文主要描寫(xiě)了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話,表現(xiàn)了兩代人之間的親情。課文有7個(gè)二類(lèi)生字,9個(gè)一類(lèi)生字,并出現(xiàn)3個(gè)新偏旁。

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)二類(lèi)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)一類(lèi)生字,學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁。

3.抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

重點(diǎn):通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言,內(nèi)化課文語(yǔ)言。

難點(diǎn):理解第二自然段的對(duì)話。

教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件

兩課時(shí)

1、 借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)、讀通,大致了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞,正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

2、板書(shū)課題:奶奶的白發(fā)

(1)“發(fā)” 這個(gè)字平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?它還有一個(gè)讀音呢。

(2)書(shū)空,口頭組詞。]

3、質(zhì)疑:看看課題,想知道些什么呢?

1、根據(jù)要求自讀課文

2、出示拼音詞語(yǔ),指名朗讀。

傻孩子 望著 操心 撫摸 吭聲

指著 一半 好玩 抬頭 讓開(kāi) 怎么 給

3、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀

奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?

奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?

1、指名分句子朗讀。]

2、指名分小節(jié)朗讀。

3、說(shuō)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)或者讀,你已經(jīng)知道了些什么?

1、請(qǐng)自學(xué)書(shū)本中的筆順表。

2、學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)記住哪些生字了?(可練習(xí)給二類(lèi)生字注音,也可以練習(xí)看拼音寫(xiě)一類(lèi)生字)

3、教師板書(shū)三個(gè)新偏旁,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)出相應(yīng)的生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

2、講解課文主要內(nèi)容,背誦課文。

3、完成練習(xí)。

1、完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。

2、反饋交流,它們還可以組成哪些詞語(yǔ)?(練習(xí)冊(cè)第二題)

1、出示圖片,學(xué)生觀察,這位奶奶什么樣?(她最引人注目的是什么?——白發(fā))

拓展訓(xùn)練:你能仿照這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些景物嗎?(出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等abab式詞語(yǔ)。)

4、看到這滿頭白發(fā),你有什么想問(wèn)的嗎?對(duì)啊,這也是文中的小朋友想問(wèn)他奶奶的問(wèn)題。 小朋友是怎么問(wèn)的?請(qǐng)你們讀一讀課文第一自然段(好奇地問(wèn))

5、好奇什么意思?你能通過(guò)朗讀讓我們感受到嗎?可以加上表情和動(dòng)作。我們一起用好奇的語(yǔ)氣讀一讀這句話。(齊讀)

6、指導(dǎo)背誦:誰(shuí)上來(lái)演一演?

2、奶奶平時(shí)為你做了哪些事?學(xué)生自由說(shuō)。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥:你看,奶奶就為你增添了白發(fā)。)

3、奶奶現(xiàn)在是為了你,過(guò)去又是為了誰(shuí)?(爸爸)

根據(jù)學(xué)生所舉事例,教師引說(shuō)【每天】......,漸漸......長(zhǎng)大了,........花白了, 后來(lái).....出生,......【又每天】......,漸漸......長(zhǎng)大了,.........雪白雪白。

4、看到這滿頭的白發(fā),你有什么想說(shuō)的呢?(自由練說(shuō))看看文中的小孫子說(shuō)了什么?

6、多么懂事的孩子呀?你想跟他一樣嗎?誰(shuí)來(lái)演一演奶奶和孫子。

7、指導(dǎo)背誦:同桌互演。指名上臺(tái)演一演。

8、補(bǔ)充練習(xí):完成補(bǔ)充習(xí)題第2題。

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè) —— 補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽(yáng)光》

探望兔奶奶教案篇十三

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,并學(xué)習(xí)使用量詞。

2、產(chǎn)生關(guān)心愛(ài)護(hù)老人的情感。

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi),并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

1、導(dǎo)入。

小兔們,我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐,幼兒扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

下雨了,小兔們跑回家。走到家門(mén)口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了?!?/p>

2、“奶奶哪去了?”

小兔們走進(jìn)家門(mén),自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”

“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”

根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個(gè)電話吧。”

兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不接電話,這可怎么辦?”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?!?/p>

兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。“爸爸您好,我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎?媽媽也不接電話,我們很著急……啊,奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院去了?”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話?!靶⊥茫沂菋寢?。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,再見(jiàn)!”

“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”

請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

5、準(zhǔn)備去看望奶奶。

“過(guò)一會(huì)兒,我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”

“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。

“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過(guò)醫(yī)院里的病人都需要安靜,我們走路輕輕的,說(shuō)話也要輕輕的。”

6、去醫(yī)院看望奶奶。

兔姐姐帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。

“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽(tīng),并告訴奶奶,你們帶來(lái)了什么禮物?!?/p>

“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

反思:活動(dòng)設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯(cuò),發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好,他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ),而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

探望兔奶奶教案篇十四

1、了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚。

3、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)老人。

2、學(xué)會(huì)尊敬社會(huì)上其他的老人。

1、收集爺爺、奶奶年輕時(shí)和年老時(shí)的照片,全家福照片以及和孩子在一起時(shí)拍的照片。

一、談話導(dǎo)入。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

老師:同學(xué)們,老師感覺(jué)到,你們不僅愛(ài)自己的爺爺奶奶、外公外婆,而且也很為他們感到驕傲?,F(xiàn)在,我們就一起來(lái)夸夸他們。

二、夕陽(yáng)風(fēng)采回顧。

1、小組交流,教師巡視,發(fā)現(xiàn)事例。

2、閱讀書(shū)上p73頁(yè)的《樂(lè)樂(lè)的作文》,請(qǐng)學(xué)生代表講爺爺奶奶、外公外婆的故事。

3、老師:同學(xué)們,聽(tīng)了大家的介紹,老師感動(dòng)極了,過(guò)去,他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們的爸爸、媽媽?zhuān)缃袼麄冇职炎约喝康膼?ài)獻(xiàn)給了我們,無(wú)怨無(wú)悔地照顧我們。同學(xué)們,你們說(shuō),如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們?nèi)プ鹁磫??不值得我們?nèi)?ài)嗎?讓我們?cè)僖淮伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們。

三、學(xué)生探究活動(dòng)。

3、閱讀書(shū)上p74頁(yè)的圖片,說(shuō)說(shuō)你相幫爺爺奶奶干什么?學(xué)生自由發(fā)言。

四、內(nèi)容拓展。

1、老師:同學(xué)們,老人是我們這個(gè)社會(huì)功不可沒(méi)的重要群體,現(xiàn)在人口老齡化的現(xiàn)象越來(lái)越明顯,尊重老人、關(guān)愛(ài)老人已經(jīng)引起了全世界人民的關(guān)注,為此還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了老人的節(jié)日。

2、閱讀書(shū)上p76頁(yè)的說(shuō)明,說(shuō)說(shuō)我國(guó)的老人節(jié)。

3、總結(jié)談話。

老師:同學(xué)們,你們都很懂事,老師更希望你們能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,在關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時(shí),也多點(diǎn)關(guān)愛(ài)給身邊的其他老人,用我們的真情給他們帶來(lái)快樂(lè),用我們的愛(ài)心讓他們得到幸福,使他們真正感受到老有所養(yǎng),老有所樂(lè)。

探望兔奶奶教案篇十五

一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn):“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!蔽业拖铝祟^,沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō):“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說(shuō)著玩呢?!蔽姨痤^,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”奶奶撫摸著我的頭,笑了。

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦,懂得要尊重長(zhǎng)輩,不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。

重、難點(diǎn):

1、有感情地朗讀和背誦課文,積累妙詞侍句。

2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3、初步理解課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

1、板書(shū)課題。

2、課文應(yīng)該寫(xiě)什么?你想知道什么?

二、初讀課文。

1、自讀課文。

2、學(xué)生自由練讀,師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

4、師范讀課文。

5、全班齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、怎樣記住這些生字?

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

5、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

六、教學(xué)后記:指、跟難以掌握,對(duì)課文有了初步了解。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩,不讓長(zhǎng)輩為我們操心。

教學(xué)用具:

生字卡片,投影、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文第1自然段。

1、自由讀,

2、讀后你知道了什么?

3、“雪白雪白”是什么意思?

三、細(xì)讀課文第2自然段。

1、指名讀。

2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。

3、出示重點(diǎn)詞句。

4、聽(tīng)了奶奶的話,“我”為什么低頭不說(shuō)話?

5、請(qǐng)同學(xué)們想一想:這時(shí)候,他心里會(huì)想些什么?(齊讀)

6、為了不讓奶奶操心,“我”會(huì)怎樣做呢?

7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話。

8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話,為什么會(huì)笑了?帶著高興的心情讀最后的一句話。

9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

四、總結(jié)課文。

五、指導(dǎo)背誦。

六、教學(xué)后記:

1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得了要尊重長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。

5、本課含義較深,學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開(kāi)故事情節(jié),表現(xiàn)了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛,也表露了小輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬、關(guān)心,洋溢著一股濃濃的親情。

教學(xué)時(shí),我問(wèn)孩子們:“在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?”孩子們七嘴八舌,問(wèn)了很多。但問(wèn)的最多的兩個(gè)問(wèn)題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的,一半是你給的?!薄奥?tīng)了奶奶的話,我低下頭,沒(méi)有吭聲?!边@兩句話不太理解。所以教學(xué)本課時(shí),我主要抓住這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們通過(guò)討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規(guī)律。教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生理清前因后果,回顧課文,由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”,又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內(nèi)涵,體會(huì)“難受”、“難過(guò)”的心理,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加透徹。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由人及己發(fā)散思維,課文中的“我”理解了自己因?yàn)樘詺庾屇棠滩傩囊灾略缟装l(fā),我們自己呢?這就激活了學(xué)生的思維,聯(lián)想起讓奶奶操心的種種事情,這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo),回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿,對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種不著痕跡的教育。

探望兔奶奶教案篇十六

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得孝敬長(zhǎng)輩,不讓他們多操心。

兩幅課文插圖;輕音樂(lè);生字卡片等。

1.老師板書(shū)“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)

2.老師:你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)完善板書(shū):奶奶的白發(fā))

3.指導(dǎo)讀好課題。

1.老師配樂(lè)范讀課文,小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)

2.學(xué)生自由讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。

(2)讀通句子,標(biāo)好自然段的序號(hào)。

3.指名分自然段讀課文,并及時(shí)糾錯(cuò)正音,如:好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

4.學(xué)生默讀課文,分別找出我和奶奶的畫(huà),并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(例如我的畫(huà)用三角標(biāo)出,奶奶的畫(huà)用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo))

5.同捉分角色練讀對(duì)話,邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的情感。

6.指名同桌分角色朗讀對(duì)話,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),并好老師一起評(píng)一評(píng):

(1)什么地方讀得特別好,請(qǐng)他們?cè)僮x讀,為大家作示范;

(2)什么地方讀得不夠理想,也請(qǐng)他們?cè)僮x讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀,達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度)

1.理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物情感。

(1)體會(huì)第一處重點(diǎn)句:

a.小朋友,當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,奶奶笑著告訴我:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話)

b.指名讀這句話。

d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。

e.小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么想?(小朋友充分想象,體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)

(2)體會(huì)第二處重點(diǎn)句:

a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子:

我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”

b.指名讀句子,小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

c.指導(dǎo)讀好這句話,可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作,同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。

2.演練整篇對(duì)話。

(1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎?

(2)先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動(dòng)作和表情,老師也參與表演。

(3)小組之間展開(kāi)競(jìng)賽,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

3.小結(jié):

奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人啊!相信每個(gè)小朋友也能像文中的'我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

1.出示不帶拼音的生字,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng),告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。

2.出示自己認(rèn)為難記的字,可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,幫助記憶。

3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫(xiě)法,學(xué)生仔細(xì)觀察后,按筆順先在書(shū)上描紅,而后寫(xiě)在習(xí)字本上。

4.實(shí)物投影學(xué)生作業(yè),學(xué)生觀察并評(píng)價(jià),最后達(dá)成共識(shí):

(1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬,橫畫(huà)間的距離要韻稱(chēng)。寫(xiě)“心”字底,關(guān)鍵是寫(xiě)好臥鉤。

(2)“興”是“八”字底,“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。

5.剩下的字,請(qǐng)小朋友看清字形,記住筆順,然后認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。每個(gè)字都先在書(shū)上描紅,再在習(xí)字本上寫(xiě)兩遍。

小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞,不再很早就生出白發(fā),讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧!并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題,向別人介紹你所做的事。

探望兔奶奶教案篇十七

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,并學(xué)習(xí)使用量詞。

2、產(chǎn)生關(guān)心愛(ài)護(hù)老人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi),并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

1、導(dǎo)入。

小兔們,我們到外面去鍛煉身體吧。

教師扮演兔姐姐,幼兒扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

下雨了,小兔們跑回家。走到家門(mén)口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了?!?/p>

2、“奶奶哪去了?”

小兔們走進(jìn)家門(mén),自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”

“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”

根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

3、打電話了解奶奶的去向。

“我先給媽媽打個(gè)電話吧。”

兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不接電話,這可怎么辦?”小兔們想出給爸爸打電話。

“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。”

兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。“爸爸您好,我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎?媽媽也不接電話,我們很著急……啊,奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院去了?”兔姐姐放下電話。

4、接到媽媽的電話。

正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話?!靶⊥?,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,再見(jiàn)!”

“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”

請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

5、準(zhǔn)備去看望奶奶。

“過(guò)一會(huì)兒,我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”

“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。

“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過(guò)醫(yī)院里的病人都需要安靜,我們走路輕輕的,說(shuō)話也要輕輕的?!?/p>

6、去醫(yī)院看望奶奶。

兔姐姐帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。

“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽(tīng),并告訴奶奶,你們帶來(lái)了什么禮物。”

“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

活動(dòng)設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯(cuò),發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好,他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ),而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

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探望兔奶奶教案篇十八

1、感受故事中兔子一家關(guān)愛(ài)兔奶奶的情感,懂得去關(guān)愛(ài)別人。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),能進(jìn)行大膽地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件;

2、聽(tīng)過(guò)媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽(tīng)過(guò)跑步喘氣的聲音等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示圖片,猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

這是誰(shuí)呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

二、通過(guò)故事,進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

1、談話,了解生病的感受。

師:那生病的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受,那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

小結(jié):兔奶奶除了需要打針、吃藥,也需要有人來(lái)看看她。

2、出示門(mén)鈴聲,進(jìn)行猜測(cè)。

(1)提問(wèn):這是什么聲音?(門(mén)鈴)門(mén)鈴響了誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng)?。úシ拍_步聲)。

(2)提問(wèn):這是誰(shuí)呢?(播放聲音:兔奶奶,我來(lái)看你了。)。

3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

(1)提問(wèn):這是什么聲音?你聽(tīng)到過(guò)嗎?你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的.腳步聲也是這樣子的?。磕菚?huì)是誰(shuí)來(lái)看望兔奶奶了???爸爸會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?(兔奶奶,我來(lái)看你了)。

3、播放喘氣聲,猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了。

師:門(mén)鈴響了,這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了啊?

點(diǎn)擊:原來(lái)兔寶寶知道兔奶奶生病了,也很關(guān)心她就急忙來(lái)看望她。

(1)提問(wèn):那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么呢?

(兔奶奶,我來(lái)看你了,你快點(diǎn)好起來(lái)吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再進(jìn)行集體講述)。

三、感受兔子一家濃濃的愛(ài),懂得去關(guān)愛(ài)別人。

師:兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來(lái)看望她,會(huì)說(shuō)什么呢?(你們來(lái)看我,我很高興,我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)。

1、兔奶奶看到他們都來(lái)看望她,她的心情怎么樣?

2、小結(jié):原來(lái),兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛(ài)讓兔奶奶心里覺(jué)得快樂(lè)、幸福,所以兔奶奶才說(shuō)病會(huì)好得快一點(diǎn)。

四、看圖片,感受生活中一家人濃濃的愛(ài)。

2、情景表演:如果老師現(xiàn)在生病了,你會(huì)怎樣關(guān)心我?

3、總結(jié):你們這么關(guān)心老師,老師心里也很高興,當(dāng)家人或朋友遇到困難,需要幫助的時(shí)候,我們?nèi)リP(guān)心他們,給他們倒杯水、捶捶背、說(shuō)一句好聽(tīng)的話,讓他們的病也可以好得快一點(diǎn),心里也會(huì)覺(jué)得很高興的。

探望兔奶奶教案篇十九

擴(kuò)詞。

讓?zhuān)?)( )( )

抬( )( )( )

說(shuō)說(shuō)下面字的筆順。

半 怎

讓 跟

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種練習(xí)的形式,使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁,學(xué)生獨(dú)立完練習(xí)。)

1.自由讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)課文哪些地方最讓你感動(dòng),把句子讀出來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3.組織全班的朗讀比賽。學(xué)生可以自由組合進(jìn)行分角色朗讀。

4.讀完這篇課文,你們有什么收獲?

學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談體會(huì)加深閱讀的感受,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。)

奶奶的白發(fā)(操心)

雪白雪白 一半……一半……(愛(ài))

不再讓奶奶操心

對(duì)于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的,我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。讓很多學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情,讓學(xué)生從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴得小事中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己不求回報(bào)的愛(ài)。同時(shí)引出練習(xí)里的“情深似海”、“恩重如山”兩個(gè)成語(yǔ),讓學(xué)生看著字面意思想一想成語(yǔ)的含義,孩子們都能說(shuō)得出來(lái)。

雖然是一年級(jí)的小朋友,但他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象:

生1:我媽媽整天為我操心,因?yàn)槲业淖謱?xiě)得不好,媽媽每天都要耐心地把我作業(yè)本上寫(xiě)得不好的字擦掉,讓我重寫(xiě),經(jīng)常會(huì)陪我很長(zhǎng)時(shí)間。

生2:我在學(xué)校生病不舒服的時(shí)候,爸爸不管在哪里,只要一接到我的電話,總是很快地趕到學(xué)校,接我去看病。

生3:我的爺爺很關(guān)心我,爺爺年紀(jì)大了,身體又不好,但是每天都來(lái)接我放學(xué)。

生4:我媽媽很為我操心,因?yàn)槲页煽?jī)不好,媽媽把工作辭了,一心來(lái)照顧我,輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。

生5:我們只要雙休日到爺爺奶奶家,他們一定會(huì)做很多好吃的來(lái)招待我們。

……

孩子們?nèi)诵⌒牟恍?,他們用自己靈動(dòng)的心去紀(jì)錄下生活中感動(dòng)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也許他們說(shuō)的,現(xiàn)在還做不到,還會(huì)繼續(xù)讓很多人為他們操心,但只要保持一顆感恩的心,去對(duì)待生活,他們也會(huì)讓周?chē)娜讼裾n文中的奶奶一樣,“操心并快樂(lè)著。

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