一個(gè)好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，要注重課堂教學(xué)的研究和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例，供大家參考和借鑒。
探望兔奶奶教案篇一
【正文】：
好久沒有去探望奶奶了，今天正好是星期日，我和爸爸、媽媽一同去探望奶奶。
一路上，我高興的唱著歌，不知不覺就來到奶奶家，奶奶看見我們的到來，非常高興，連忙叫來了二叔一家，媽媽和奶奶還做了一桌香甜可口的飯菜，我們一家高興的吃著團(tuán)圓飯，說著笑著、其樂融融，笑聲不斷，吃過午飯，我們又高興的'嘮起家常，不知不覺就到了下午，第二天就要上學(xué)了，我們必須返回去，臨走時(shí)，奶奶拉著我的手，千叮嚀萬囑咐，要我好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話。上了車，我看見奶奶眼角里含著淚花，不斷的向我們揮手，我也戀戀不舍的離開了奶奶家。
每當(dāng)我想起這一幕，我又高興又難過，真是難忘的一天。
【評(píng)語】：
文章寫的是探望奶奶，我們必須返回去，臨走時(shí)，奶奶拉著我的手，千叮嚀萬囑咐，要我好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話。上了車，我看見奶奶眼角里含著淚花，不斷的向我們揮手，我也戀戀不舍的離開了奶奶家。
探望兔奶奶教案篇二
我很久沒去看望奶奶了。今天是星期天。我和爸爸媽媽去看望奶奶了。
一路上，我唱得很開心，不知不覺就來到奶奶家。奶奶看到我們的到來，非常高興。她趕緊給二叔家打了電話。我媽媽和奶奶也做了一頓又甜又好吃的飯。我們一家人開開心心的吃著團(tuán)圓飯，有說有笑，開開心心的，笑個(gè)不停。午飯后，我們愉快地聊天，第二天去了學(xué)校。上了車，看到奶奶眼里含著淚，不停地向我們招手，依依不舍地離開了奶奶家。
每當(dāng)想起這一幕，我就又喜又悲。這是難忘的一天。
探望兔奶奶教案篇三
1、能用連貫的語句講述活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽和說的興趣。
2、知道關(guān)心別人是件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置歡歡家的場(chǎng)景。
2、小兔頭飾，電話機(jī)、電話錄音及所需日用品，食物等。
活動(dòng)過程。
1、教師扮小兔歡歡，以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入，小朋友一起來到歡歡家。
“小朋友，你們好！我就是小兔歡歡。今天，我想請(qǐng)小朋友到我家里玩！”
（教師以角色身份進(jìn)入游戲，很快激起孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性）。
歡歡回家找不到奶奶后，很著急，就請(qǐng)小朋友幫忙想一想：奶奶可能到哪里去了？
（以幫忙找奶奶引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，讓孩子在幫忙的氛圍中學(xué)習(xí)表達(dá)與交流。）。
3、接到媽媽的電話后提問：“媽媽告訴我什么事，讓我準(zhǔn)備什么？
（通過外界刺激，引導(dǎo)幼兒安靜，認(rèn)真傾聽。）。
4、請(qǐng)幼兒幫歡歡準(zhǔn)備看望奶奶需要的東西等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫講述。
（1）、討論：“奶奶最需要什么？”“你想為奶奶準(zhǔn)備什么？”“到醫(yī)院還應(yīng)對(duì)奶奶說什么？她的病才會(huì)好得快？”
（2）、幼兒按意愿準(zhǔn)備看望奶奶的東西。
（遷移引導(dǎo)，讓幼兒換位思考，發(fā)揮幼兒的思維能力。）。
5、一起到醫(yī)院看望奶奶，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述：“看到奶奶高興，你心里感覺怎么樣？”
（融入社會(huì)性教育，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣。）。
探望兔奶奶教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說完整話，并學(xué)習(xí)使用量詞。
2、產(chǎn)生關(guān)心愛護(hù)老人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。
2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。
教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。
下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
2、“奶奶哪去了？”
小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”
“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”
根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
3、打電話了解奶奶的去向。
“我先給媽媽打個(gè)電話吧?！?/p>
兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦？”小兔們想出給爸爸打電話。
“我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話?！?/p>
兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了嗎？媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院去了？”兔姐姐放下電話。
4、接到媽媽的電話。
正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話?！靶⊥?，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，再見！”
“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”
請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。
“過一會(huì)兒，我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”
“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。
“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過醫(yī)院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的，說話也要輕輕的。”
兔姐姐帶小兔來到“醫(yī)院”。
“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。”
“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。
探望兔奶奶教案篇五
目的：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。
2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、與幼兒人數(shù)相等的`小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
過程：
一、“奶奶，我們回來了。”
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）。
3、“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）。
4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
三、打電話了解奶奶的去向。
1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）。
2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
3、“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話。”
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地?cái)R下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿?！?/p>
3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。
1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。
2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）。
4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>
1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）。
2、“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)?！保ㄐ⊥脗儑谀棠痰牟〈睬埃c奶奶愉快交談）。
3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”
探望兔奶奶教案篇六
1、初步感知1和許多以及他們的關(guān)系，理解許多是由一個(gè)一個(gè)的1組成的，理解一個(gè)一個(gè)1合起來就是許多。
2、在游戲中能明確指認(rèn)數(shù)量是1和許多的相關(guān)事物，學(xué)習(xí)運(yùn)用1和許多等詞語表述。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兔媽媽和熊奶奶頭飾各一個(gè)。
2、蘋果、鮮花、糖果若干。
活動(dòng)過程。
1、初步感知1和許多。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
師：兔媽媽聽說大森林里面的熊奶奶生病了，我們一起去看看她吧！
（2）游戲：揀蘋果。
師：小兔子們，蘋果成熟了，掉下來了，我們每個(gè)人去揀1個(gè)蘋果放在籃子里帶給熊奶奶。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)蘋果放在一起就有許多蘋果了。
2、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系。
（1）理解一個(gè)一個(gè)1合起來就是許多。
游戲：摘花。
師：寶寶們，這里有許多漂亮的鮮花，我們摘一些送給熊奶奶，熊奶奶一定很高興的，但是摘的時(shí)候記住每個(gè)人只能摘一朵。
讓幼兒輪流將自己手中的鮮花放到熊奶奶的籃子里，邊放邊說：“我放一朵”
總結(jié)：原來一朵一朵的花放在一起就變成了許多朵花。
（2）理解許多是由一個(gè)一個(gè)的.1組成的。
師：你們真是一群懂事的小小兔，給熊奶奶送來了許多蘋果和鮮花，謝謝你們，看！熊奶奶也給你們準(zhǔn)備了禮物（引導(dǎo)幼兒說出許多糖果），請(qǐng)幼兒輪流上來去糖果，一人一塊。
教師總結(jié)：熊奶奶的許多糖果分給大家一人一塊就沒有了。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：兔媽媽說：天黑了，我們?cè)摶丶伊?，和熊奶奶說再見！
（教案大部分參照教師用書）。
反思：
次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒初步感知1和許多以及他們的關(guān)系，理解許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的，理解一個(gè)一個(gè)1合起來就是許多，我運(yùn)用了操作法和游戲法讓孩子玩中學(xué)，感知1和許多兩個(gè)不同的量。
在活動(dòng)之前，我在其它生活環(huán)節(jié)和游戲中多次引導(dǎo)幼兒感知1和許多的關(guān)系，比如拿毛巾，喝水。有了之前的鋪墊，孩子對(duì)于1和許多兩個(gè)不同的量有了很深的理解，而且還會(huì)運(yùn)動(dòng)到生活當(dāng)中，可以找出教室里哪些物體是只有一個(gè)，哪些物體是有許多個(gè)。在游戲中，孩子每人手里拿著一朵鮮花，我提問：怎樣才能讓籃子里變出許多的鮮花？有個(gè)別孩子回答說，我們一朵一朵放進(jìn)去就可以啦！由此可見，孩子對(duì)于感知1和許多以及他們的關(guān)系有了一定的理解。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
探望兔奶奶教案篇七
活動(dòng)目的：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?；畫有禮物的小卡片若干。
2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
活動(dòng)過程：
一、“奶奶，我們回來了?！?/p>
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的`地方）。
3、“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）。
4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
三、打電話了解奶奶的去向。
1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）。
2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
3、“我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話?！?/p>
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無奈地?cái)R下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……，等一會(huì)兒幫媽媽送來?！?/p>
3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。
1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。
2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞），如：“我給奶奶送一只蘋果”。
4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>
探望兔奶奶教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受故事中兔子一家關(guān)愛兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛別人。
2.樂意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。
教學(xué)重點(diǎn)：感受故事中兔子家的情感，并且懂得在生活中關(guān)愛他人。
教學(xué)難點(diǎn)：樂意參與活動(dòng)，能大膽進(jìn)行講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。
這是誰呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?
二、通過故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。
1.談話，了解生病的感受。
師：那生病的時(shí)候你感覺怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?
小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來看看她。
2.出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。
(1)提問：這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰會(huì)來呢?聽!(播放腳步聲)。
(2)提問：這是誰呢?(播放聲音：兔奶奶，我來看你了。)。
2.播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
(1)提問：這是什么聲音?你聽到過嗎?你聽到過誰的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰來看望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說什么呢?(兔奶奶，我來看你了)。
3.播放喘氣聲，猜測(cè)誰來了。
師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰來了啊?
點(diǎn)擊：原來兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來看望她。
(1)提問：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說什么呢?
(兔奶奶，我來看你了，你快點(diǎn)好起來吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述)。
三、感受兔子一家濃濃的愛，懂得去關(guān)愛別人。
師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她，會(huì)說什么呢?(你們來看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)。
1.兔奶奶看到他們都來看望她，她的心情怎么樣?
2.小結(jié)：原來，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福，所以兔奶奶才說病會(huì)好得快一點(diǎn)。
四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛。
2.情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我?
3.總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺得很高興的。
探望兔奶奶教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”。
2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
活動(dòng)過程：
一、“奶奶，我們回來了。”
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）。
3、“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想）。
三、打電話了解奶奶的去向。
1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）。
2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
3、“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的'話?！?/p>
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔?，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……??？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地?cái)R下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿?！?/p>
3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。
1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。
2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）。
4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”
1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）。
2、“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)?！保ㄐ⊥脗儑谀棠痰牟〈睬?，與奶奶愉快交談）。
3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！
探望兔奶奶教案篇十
1、通過拔蘿卜的游戲，知道蘿卜復(fù)習(xí)6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、會(huì)根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。
3、比較多少、一樣多。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
兔奶奶頭飾；另一名老師配合。菜地場(chǎng)景：用泥工和圖片制作的各種蘿卜；大蘿卜一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
一、設(shè)置情景，提出任務(wù)。
師：聽說兔奶奶家種了許多蘿卜，我們到兔奶奶家去看看好嗎？
生：好。
兔奶奶：小朋友們，你們好！
師生：兔奶奶好！
師生：好的。
二、交代任務(wù)要求。
1、看一看。觀察蘿卜的不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
出示蘿卜地。兔奶奶：“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎？”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜（知道蘿卜的不同品種）。
2、分一分?？礃?biāo)記、分類。
兔奶奶：“我給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)不同標(biāo)記的籮筐，你們知道每個(gè)籮筐里放什么蘿卜嗎？（幼兒集體回答）你們是怎么知道的呀？（看標(biāo)記）。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜，不過要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦！
3、數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)。
小朋友們，你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了，請(qǐng)你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對(duì)了沒有？（檢查歸類的情況）。
每種蘿卜有幾個(gè)呢？我們來數(shù)一數(shù)吧。把蘿卜從框里倒出來集體數(shù)數(shù)，小朋友數(shù)一個(gè)兔奶奶放一個(gè)在籮筐里。紅蘿卜有幾個(gè)？（說出總數(shù)：4個(gè)）白蘿卜有幾個(gè)？（說出總數(shù)：5個(gè)）胡蘿卜有幾個(gè)？（說出總數(shù)：6個(gè)）。
4、比一比。比多少。
小朋友，考考你們我種的蘿卜一樣多嗎？哪種蘿卜最多？哪種最少？
三、結(jié)束。
“小朋友，你們喜歡吃蘿卜嗎？好，那我就把這個(gè)大蘿卜送給你們，謝謝你們幫我拔蘿卜。再見啦！”師生跟兔奶奶告別，抬著大蘿卜一起回教室。
探望兔奶奶教案篇十一
1.仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)兔奶奶進(jìn)城找松鼠奶奶這一線索，理解故事內(nèi)容。
2.通過觀察、對(duì)比，找出新、舊地圖的不同，了解城市發(fā)生的變化。
3.感受城市發(fā)展與人們生活息息相關(guān)，喜歡城市的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.故事圖片6幅;新、舊地圖兩張。
2.幼兒在生活中已接觸過地圖，能夠看地圖找到地址。
【活動(dòng)建議】。
一、組織談話，引發(fā)幼兒關(guān)注城市變化。
師幼共同交談：什么是城市的變化?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、閱讀故事《兔奶奶進(jìn)城》，對(duì)比觀察新舊地圖，感知城市的變化。
1.教師結(jié)合圖片1、2，講述故事第1部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兔奶奶的舊地圖。
3.教師結(jié)合圖片4-6，講述故事第3部分，幼兒在對(duì)比[觀察中感受城市的`變化。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找到兩張地圖的相同與不同之處，觀察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
小結(jié)：30年前、后的這兩張地圖，城市的道路是相同的，但道路周圍的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。低矮的居民屋變成了高樓大廈，簡(jiǎn)陋的學(xué)校變得寬敞明亮，增添了電視塔、游樂場(chǎng)等多處設(shè)施，整個(gè)城市變得更美麗廠。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開展討論，理解并喜歡城市的變化。
討論：我們的城市有哪些變化?城市的變化給我們帶來了哪些方便與舒適?
活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)——青島發(fā)生著許多新變化。道路越來越寬闊，房子越蓋越漂亮，小區(qū)里的配套設(shè)施越來越完善……我們生活在這樣的城市里，會(huì)越來越方便、越來越舒心。
探望兔奶奶教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，了解兔奶奶孤單的原因，并想辦法讓兔奶奶快樂起來。
3．體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場(chǎng)景、兔寶寶長(zhǎng)大后的圖片若干。
2．音樂：?；丶铱纯?。
活動(dòng)過程：
（一）想想、猜猜，導(dǎo)入課題。
1．出示”兔奶奶一個(gè)人在家“的圖片導(dǎo)入課題。
教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么東西最大？
2．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
教師：猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？你覺得他們?cè)谝黄鹪趺礃樱?/p>
（二）看看、說說，感受兔奶奶孤單的原因。
1．幼兒分組看圖片，分析兔兒女們”很少回家“的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流講述。
教師：漸漸地，孩子們長(zhǎng)大了，想一想這個(gè)幸福的`大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化？現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片，幼兒自由講述）。
2．幼兒交流自己推測(cè)，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。
（1）兔老大--修車工教師：兔老大長(zhǎng)大了，去了哪里呢？
幼兒：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。
教師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢？你還會(huì)用”因?yàn)椤浴暗木湫蛠碚f呢，真不錯(cuò)?。ㄒ?yàn)樗麜?huì)修許多的車子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。）。
（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？
教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗，味道好極了。
教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師，因?yàn)樗膹N藝真是”一級(jí)棒“，有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。
（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員，海員又是干什么的？
教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？
幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。
（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來表示，讓好朋友猜一猜。
小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。
3．集體觀看圖片，幫助幼兒理解”去世“。
教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒過多久，就永遠(yuǎn)地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
（1）豐富幼兒詞匯”去世“。
教師：你覺得兔爺爺去哪了？”死了“還可以怎么說？（去世、上天堂等）。
（2）比較”去世“與”死了“和”上天堂“，體驗(yàn)詞語的感情色彩。
活動(dòng)反思：
雖然課上完了，但覺得自己在設(shè)計(jì)過程時(shí)還沒有考慮全面，如果在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來說說“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢？”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感觸，我想他們會(huì)說可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，這樣一來，孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗(yàn)的提升，讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情，懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。
探望兔奶奶教案篇十三
生：（領(lǐng)讀）指、半、給、怎、興、嗎、跟、抬、讓。
師：仔細(xì)看看這些生字，你能用什么好辦法很快記住它?
（生沉思片刻，隨即踴躍舉手）
生：我會(huì)記“抬”，電視里經(jīng)常出現(xiàn)“中央電視臺(tái)”“上海電視臺(tái)”，只要將這個(gè)“臺(tái)”加上提手旁就是“抬”了。
師：真不錯(cuò)，能運(yùn)用電視中學(xué)到的知識(shí)來學(xué)漢字。
生：我會(huì)記“指”，電視劇里經(jīng)常出現(xiàn)“圣旨”一詞，“旨”加上提手旁就是“指”。
生：我會(huì)記“嗎”，“一匹馬”的“馬”加上口字旁就是“嗎”。
生：我用猜謎的方法記住了“半”：“伙‘伴’去掉一人。”
（師不停微笑著點(diǎn)頭表示贊許）
生：我也會(huì)記“嗎”，我用換偏旁的方法記：“媽媽”的“媽”去掉女字旁，換上口字旁就是“嗎”。
生：數(shù)學(xué)上經(jīng)常出現(xiàn)“合起來是多少”?！昂稀奔由辖g絲旁就是“給”。
師：運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)過的知識(shí)來記生字，這個(gè)方法好！
生：我會(huì)用歌訣法記“跟”：“退”去“走之底”，換上足字旁，就是“跟”。
生：我也會(huì)用歌訣法記“怎”：“作”字去掉“人”，下面加個(gè)“心”。
（師板書心字底，讓學(xué)生跟讀）
生：我會(huì)記“讓”：左邊言字旁，右邊是個(gè)“上”。
生：我會(huì)用猜謎法記“興”：兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫在中央，下面“八”字底，一副高興樣。
（師隨即板書八字底，學(xué)生跟讀）
生：我會(huì)用“羊”字記“半”，只要“羊”上面一橫換成一豎就行。
師：小朋友可真聰明，想出了這么多好辦法來記這些生字。
傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，往往是教師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無味，此時(shí)，教師的聲音常常是越來越大，而學(xué)生參與的聲音常常是越來越小，課堂就像一潭死水?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注重“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念給低年級(jí)識(shí)字教學(xué)注入清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。在本教例中，教師引導(dǎo)學(xué)生在文中學(xué)會(huì)生字的讀音后，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住字形，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，有的用猜謎法記生字，有的用歌訣法記生字，有的用部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字，有的憑借電視中學(xué)到的知識(shí)記生字，還有的運(yùn)用數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)記生字，課堂氣氛非常活躍。
探望兔奶奶教案篇十四
1、了解爺爺奶奶曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老敬老是社會(huì)文明的一種風(fēng)尚。
3、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛老人。
2、學(xué)會(huì)尊敬社會(huì)上其他的老人。
1、收集爺爺、奶奶年輕時(shí)和年老時(shí)的照片，全家福照片以及和孩子在一起時(shí)拍的照片。
一、談話導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
老師：同學(xué)們，老師感覺到，你們不僅愛自己的爺爺奶奶、外公外婆，而且也很為他們感到驕傲?，F(xiàn)在，我們就一起來夸夸他們。
二、夕陽風(fēng)采回顧。
1、小組交流，教師巡視，發(fā)現(xiàn)事例。
2、閱讀書上p73頁的《樂樂的作文》，請(qǐng)學(xué)生代表講爺爺奶奶、外公外婆的故事。
3、老師：同學(xué)們，聽了大家的介紹，老師感動(dòng)極了，過去，他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們的爸爸、媽媽，如今他們又把自己全部的愛獻(xiàn)給了我們，無怨無悔地照顧我們。同學(xué)們，你們說，如此可親可敬的爺爺奶奶、外公外婆們難道不值得我們?nèi)プ鹁磫幔坎恢档梦覀內(nèi)蹎?？讓我們?cè)僖淮伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們。
三、學(xué)生探究活動(dòng)。
3、閱讀書上p74頁的圖片，說說你相幫爺爺奶奶干什么？學(xué)生自由發(fā)言。
四、內(nèi)容拓展。
1、老師：同學(xué)們，老人是我們這個(gè)社會(huì)功不可沒的重要群體，現(xiàn)在人口老齡化的現(xiàn)象越來越明顯，尊重老人、關(guān)愛老人已經(jīng)引起了全世界人民的關(guān)注，為此還專門設(shè)立了老人的節(jié)日。
2、閱讀書上p76頁的說明，說說我國(guó)的老人節(jié)。
3、總結(jié)談話。
老師：同學(xué)們，你們都很懂事，老師更希望你們能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，在關(guān)愛自己的爺爺奶奶、外公外婆的同時(shí)，也多點(diǎn)關(guān)愛給身邊的其他老人，用我們的真情給他們帶來快樂，用我們的愛心讓他們得到幸福，使他們真正感受到老有所養(yǎng)，老有所樂。
探望兔奶奶教案篇十五
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
1、出示詞語，指名正確朗讀。（帶拼音）
指著 一半 怎么 說著玩 抬起頭 讓你操心 還會(huì)
吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸
2、去拼音指讀
3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問題。
（1）出示問題指讀。
（2）表揚(yáng)善于思考勇于提問的三個(gè)同學(xué)。
（一）奶奶的白發(fā)是怎樣的？
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語。
2、出示：雪白雪白。
a、說說什么叫“雪白雪白”？
b、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢？
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的語氣讀好“我”說的話。
c、出示畫面，為畫面配話、（練習(xí)背誦）
（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因。
2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰操心呢？
出示句子：“奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
a、指導(dǎo)讀句子。
b、說說奶奶為爸爸操過什么心？
4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了頭，沒有吭聲？
a、什么叫“沒有吭聲”？
b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？
c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
（三）奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問的語氣）
2、討論說理由。
3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？
學(xué)生各抒己見。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
a、奶奶聽了我的話，做了什么？
b、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。
c、讀好這一句。
游戲：逗長(zhǎng)輩笑。
（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）
1、分析字形，怎樣記憶
2、指導(dǎo)在田字格中書寫。
3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六 我們一家吃 （ ）早飯，就去公園游（ ）。
探望兔奶奶教案篇十六
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說完整話，并學(xué)習(xí)使用量詞。
2、產(chǎn)生關(guān)心愛護(hù)老人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。
2、在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
1、導(dǎo)入。
小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。
教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。
下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
2、“奶奶哪去了？”
小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”
“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”
根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
3、打電話了解奶奶的去向。
“我先給媽媽打個(gè)電話吧?！?/p>
兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦？”小兔們想出給爸爸打電話。
“我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話?！?/p>
兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！鞍职帜茫沂峭媒憬?。您知道奶奶到哪里去了嗎？媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院去了？”兔姐姐放下電話。
4、接到媽媽的電話。
正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話?！靶⊥茫沂菋寢?。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，再見！”
“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”
請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。
5、準(zhǔn)備去看望奶奶。
“過一會(huì)兒，我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”
“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。
“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過醫(yī)院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的，說話也要輕輕的?！?/p>
6、去醫(yī)院看望奶奶。
兔姐姐帶小兔來到“醫(yī)院”。
“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物?！?/p>
“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”
活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。
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探望兔奶奶教案篇十七
1、感受故事中兔子一家關(guān)愛兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛別人。
2、樂意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件；
2、聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。
活動(dòng)過程。
一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。
這是誰呀？（播放咳嗽聲）兔奶奶怎么會(huì)咳嗽？
二、通過故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。
1、談話，了解生病的感受。
師：那生病的時(shí)候你感覺怎么樣？兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢？
小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來看看她。
2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。
（1）提問：這是什么聲音？（門鈴）門鈴響了誰會(huì)來呢？聽！（播放腳步聲）。
（2）提問：這是誰呢？（播放聲音：兔奶奶，我來看你了。）。
3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
（1）提問：這是什么聲音？你聽到過嗎？你聽到過誰的.腳步聲也是這樣子的??？那會(huì)是誰來看望兔奶奶了??？爸爸會(huì)對(duì)奶奶說什么呢？（兔奶奶，我來看你了）。
3、播放喘氣聲，猜測(cè)誰來了。
師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰來了啊？
點(diǎn)擊：原來兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來看望她。
（1）提問：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說什么呢？
（兔奶奶，我來看你了，你快點(diǎn)好起來吧。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述）。
三、感受兔子一家濃濃的愛，懂得去關(guān)愛別人。
師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她，會(huì)說什么呢？（你們來看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。）。
1、兔奶奶看到他們都來看望她，她的心情怎么樣？
2、小結(jié)：原來，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福，所以兔奶奶才說病會(huì)好得快一點(diǎn)。
四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛。
2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我？
3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺得很高興的。
探望兔奶奶教案篇十八
擴(kuò)詞。
讓（ ）（ ）（ ）
抬（ ）（ ）（ ）
說說下面字的筆順。
半 怎
讓 跟
（設(shè)計(jì)意圖：通過各種練習(xí)的形式，使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁，學(xué)生獨(dú)立完練習(xí)。）
1.自由讀全文。
2.說說課文哪些地方最讓你感動(dòng)，把句子讀出來談?wù)勀愕捏w會(huì)。
3.組織全班的朗讀比賽。學(xué)生可以自由組合進(jìn)行分角色朗讀。
4.讀完這篇課文，你們有什么收獲？
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：通過談體會(huì)加深閱讀的感受，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）
奶奶的白發(fā)（操心）
雪白雪白 一半……一半……（愛）
不再讓奶奶操心
對(duì)于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的愛。讓很多學(xué)生說一說平時(shí)在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情，讓學(xué)生從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴得小事中感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己不求回報(bào)的愛。同時(shí)引出練習(xí)里的“情深似?！?、“恩重如山”兩個(gè)成語，讓學(xué)生看著字面意思想一想成語的含義，孩子們都能說得出來。
雖然是一年級(jí)的小朋友，但他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象：
生1：我媽媽整天為我操心，因?yàn)槲业淖謱懙貌缓?，媽媽每天都要耐心地把我作業(yè)本上寫得不好的字擦掉，讓我重寫，經(jīng)常會(huì)陪我很長(zhǎng)時(shí)間。
生2：我在學(xué)校生病不舒服的時(shí)候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的電話，總是很快地趕到學(xué)校，接我去看病。
生3：我的爺爺很關(guān)心我，爺爺年紀(jì)大了，身體又不好，但是每天都來接我放學(xué)。
生4：我媽媽很為我操心，因?yàn)槲页煽?jī)不好，媽媽把工作辭了，一心來照顧我，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。
生5：我們只要雙休日到爺爺奶奶家，他們一定會(huì)做很多好吃的來招待我們。
……
孩子們?nèi)诵⌒牟恍?，他們用自己靈動(dòng)的心去紀(jì)錄下生活中感動(dòng)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許他們說的，現(xiàn)在還做不到，還會(huì)繼續(xù)讓很多人為他們操心，但只要保持一顆感恩的心，去對(duì)待生活，他們也會(huì)讓周圍的人像課文中的奶奶一樣，“操心并快樂著。
探望兔奶奶教案篇十九
好久沒有去探望奶奶了，今天正好是星期日，我和爸爸、媽媽一同去探望奶奶。
一路上，我高興的唱著歌，不知不覺就來到奶奶家，奶奶看見我們的到來，非常高興，連忙叫來了二叔一家，媽媽和奶奶還做了一桌香甜可口的飯菜，我們一家高興的吃著團(tuán)圓飯，說著笑著、其樂融融，笑聲不斷，吃過午飯，我們又高興的嘮起家常，不知不覺就到了下午，第二天就要上學(xué)了，我們必須返回去，臨走時(shí)，奶奶拉著我的手，千叮嚀萬囑咐，要我好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話。上了車，我看見奶奶眼角里含著淚花，不斷的向我們揮手，我也戀戀不舍的離開了奶奶家。
每當(dāng)我想起這一幕，我又高興又難過，真是難忘的一天。
探望兔奶奶教案篇二十
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫“怎”、“玩”和“會(huì)”字。
2、能正確地朗讀課文。
正確地朗讀課文。
識(shí)字、寫字。
講授法
ppt課件、生字卡片。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、揭示課題，提出疑問
（1）師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的？（板書課題、齊讀課題）
（2）師：讀這一課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)“奶”字和“的”都讀輕聲；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞。
過渡：我們來讀一讀課文里的奶奶是什么樣的，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個(gè)問題，用2分鐘自由朗讀課文。
1、初讀課文，出示讀書要求
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）有不明白的地方應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)記。
（3）標(biāo)出自然段。
（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物？
過渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師想考考大家，你們有信心嗎？
2、出示生字，學(xué)會(huì)給生字組詞
（1）生字：指 半 給 怎 嗎 玩 抬 讓 會(huì)
發(fā) 吭 傻 跟 望 操 撫
（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字。
b.全班拼讀。
c.去掉拼音齊讀生字。
（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開火車（讀生字）
b.摘蘋果（給生字組詞）
c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）
過渡：經(jīng)過一番學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)已是了如指掌！下面我們一起來讀讀課文。
師：聽了大家的讀書聲。真是振奮人心！老師有兩個(gè)問題想問大家。
（1）這是誰跟誰之間的對(duì)話？
（2）請(qǐng)把表示奶奶說的話用“____”畫出來，表示“我’說的話用“﹏﹏﹏”畫出來。
過渡：好學(xué)的同學(xué)們，是不是特別想知道奶奶和“我”之間會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？別著急，我們下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)課文。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（出示生字卡片，指名讀）
2、教學(xué)新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字頭）
3、交流識(shí)字方法。（結(jié)構(gòu)、部首、書寫特點(diǎn)）
4、你能想出方便記憶的識(shí)字順口溜嗎？
a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。
5、組詞。
6、師范寫，生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
7、反饋寫字情況。
正確、流利地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
11 奶奶的白發(fā)
“我”
奶奶
探望兔奶奶教案篇二十一
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。
兩幅課文插圖；輕音樂；生字卡片等。
1．老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）
2．老師：你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)）
3．指導(dǎo)讀好課題。
1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）
2．學(xué)生自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
（2）讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)。
3．指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
4．學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來。（例如我的畫用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）
5．同捉分角色練讀對(duì)話，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說話時(shí)的情感。
6．指名同桌分角色朗讀對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽，并好老師一起評(píng)一評(píng)：
（1）什么地方讀得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范；
（2）什么地方讀得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）
1．理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。
（1）體會(huì)第一處重點(diǎn)句：
a．小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時(shí)的表情。
e．小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）
（2）體會(huì)第二處重點(diǎn)句：
a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會(huì)。
c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
2．演練整篇對(duì)話。
（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？
（2）先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。
（3）小組之間展開競(jìng)賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。
3．小結(jié)：
奶奶對(duì)我充滿疼愛，我對(duì)奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個(gè)小朋友也能像文中的'我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
1．出示不帶拼音的生字，請(qǐng)小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。
2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，幫助記憶。
3．媒體先后出示“怎”和“興”的寫法，學(xué)生仔細(xì)觀察后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。
4．實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，最后達(dá)成共識(shí)：
（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。
（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。
5．剩下的字，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。
小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。
探望兔奶奶教案篇二十二
一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”
奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！蔽业拖铝祟^，沒有吭聲。奶奶說：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢?！蔽姨痤^，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。
重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題。
2、課文應(yīng)該寫什么？你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
4、師范讀課文。
5、全班齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、怎樣記住這些生字？
4、指導(dǎo)寫字。
5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
四、師小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對(duì)課文有了初步了解。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)用具：
生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀課文第1自然段。
1、自由讀，
2、讀后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、細(xì)讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。
3、出示重點(diǎn)詞句。
4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？
5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀）
6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？
7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。
8、奶奶聽了“我”說的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。
9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
四、總結(jié)課文。
五、指導(dǎo)背誦。
六、教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。
4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。
《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛，也表露了小輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬、關(guān)心，洋溢著一股濃濃的親情。
教學(xué)時(shí)，我問孩子們：“在預(yù)習(xí)過程中，你產(chǎn)生了哪些疑問？”孩子們七嘴八舌，問了很多。但問的最多的兩個(gè)問題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的，一半是你給的。”“聽了奶奶的話，我低下頭，沒有吭聲?！边@兩句話不太理解。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要抓住這兩個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)問題學(xué)生們通過討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規(guī)律。教學(xué)第二個(gè)問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清前因后果，回顧課文，由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”，又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內(nèi)涵，體會(huì)“難受”、“難過”的心理，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加透徹。通過引導(dǎo)學(xué)生由人及己發(fā)散思維，課文中的“我”理解了自己因?yàn)樘詺庾屇棠滩傩囊灾略缟装l(fā)，我們自己呢？這就激活了學(xué)生的思維，聯(lián)想起讓奶奶操心的種種事情，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿，對(duì)學(xué)生無疑是一種不著痕跡的教育。
探望兔奶奶教案篇二十三
知識(shí)和技能：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦相關(guān)的段落。
2.學(xué)會(huì)生字及由這些生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)新偏旁。
過程與方法：
1.自主、合作、探究讀書，產(chǎn)生閱讀的激情。
2.在想、述、演、議中內(nèi)化語言的神情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。
對(duì)策：圖文結(jié)合來指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)掛圖、實(shí)物投影。
修改：詞語卡片
一、復(fù)習(xí)檢查。
修改：（出示詞語卡片）指讀詞語。
開火車讀，分小組讀，齊讀。
1、猜字謎。
（1）兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫住中央，下面“八”字底，一副高興樣。（ ）
（2）伙伴去掉一人，剩下多少。（ ）
2、按課文內(nèi)容填空。
奶奶笑著說：“這白發(fā)，（ ）是你爸爸（ ），（ ）是你（ ）。
二、入境悟情。
1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。
（1）體會(huì)第一處重點(diǎn)句：
a．小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
修改：“雪白雪白”是什么意思？
兩個(gè)“雪白”強(qiáng)調(diào)了什么？
指導(dǎo)說說“abab”型的詞語。
仿照“雪白雪白”填空。（出示投影片）
我們的國(guó)旗（ ）的。 地上的小草（ ）的。
田里的稻子（ ）的。 天空（ ）的。
d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時(shí)的表情。
修改：小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）
（2）體會(huì)第二處重點(diǎn)句
a、出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會(huì)。
c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
2、演練整篇對(duì)話。
（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？
（2）先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。
背誦指導(dǎo)。
1、提出背誦要求，各自練習(xí)背誦。
2、指名試背，請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)動(dòng)洃浄椒ā?/p>
3、小結(jié)：要理清脈絡(luò)，記住關(guān)鍵詞語，反復(fù)誦讀記憶。
修改：
1 、(出示掛圖)同時(shí)投影顯示：
一天，奶奶……笑著對(duì)我說（ ），我低下了頭（ ），奶奶說（ ）？我抬起頭，望著……說（ ）？奶奶（ ）笑了。
2、邊看插圖邊看提示語練習(xí)背誦。
3、自背，同座位互背，抽背，齊背。
三、實(shí)踐延伸。
小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。
四、片段訓(xùn)練。
1、按要求寫字。
寫出三個(gè)帶心字底的字：（ ）（ ）（ ）
寫出三個(gè)帶提手旁的字：（ ）（ ）（ ）
寫出三個(gè)帶足字旁的字：（ ）（ ）（ ）
2、選擇合適的詞語填空。
這么 怎么
（1）我的書（ ）會(huì)不見了呢？
（2）（ ）多的書，我拿不動(dòng)。
嗎 呢
（1）你去過北京（ ）？
（2）他在教室里干什么（ ）？
寫出反義詞。
白——（ ）遠(yuǎn)——（ ）上——（ ）
低——（ ）有——（ ）難過——（ ）
板書設(shè)計(jì)：
11、奶奶的白發(fā)
孝敬老人
讓他們少操心
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