教案是教師進行教學反思和改進的重要依據(jù)。教案的語言應(yīng)簡潔明了，重點突出，以方便教師的操作和學生的理解。這些教案范例展示了教師如何有機地結(jié)合教學理論和實際教學，開展有針對性的教學活動。
筆筒設(shè)計教案篇一
1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點。收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達筆筒制作的設(shè)想。
2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點及制作方法，能選擇合適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進行加工、美化裝飾。
3、在活動中，學生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗設(shè)計制作的樂趣。
重點：了解筆筒的外形和功能特點。探究筆筒的設(shè)計制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實用、新穎的筆筒。
難點：功能和外形的巧妙組合、外觀的點綴。
：教師準備課件，自制筆筒數(shù)只。
學生準備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。
生：用它來做花瓶、垃圾桶。
生：用它還可以來做花籃。
師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計制作的各種物品，調(diào)動起學生的興趣。）
生：有許多花紋，看上去很美。
生：比平時見到的筆筒更特別了。
生：顏色更鮮艷了。
生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價值，今天，我們就用同學們帶來的廢棄材料來學做筆筒。（板書）
（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計制作的筆筒來吸引學生，進一步提高學生的興趣，并進入本課的學習任務(wù)）
師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學者喜愛。
（解析：學生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學生一個文化的熏陶）
師：同學們看了這些筆筒，
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。
生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。
師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個組根據(jù)老師的問題進行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩(wěn)定）
第一小組研究筆筒的外形。
第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
第三小組研究筆筒的顏色。
第四小組研究筆筒的圖案。
第五小組研究筆筒的用途。
每組學生根據(jù)問題進行討論研究，教師參與學生探究中，教師組織學生匯報。
外形——新穎依據(jù)材料的特點組合、加工。
花紋色彩——好看、大方有規(guī)律。
（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學生一定的空間，讓學生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計制作方法，為學生下一步設(shè)計自己的筆筒提供參考）
1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討
論：我打算選擇什么材料，制作一個怎樣的筆筒？
生：我們要用塑料瓶設(shè)計一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會愉快。
生：我們想用紙盒來設(shè)計一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的'安排時間。
生：我們想用易拉罐設(shè)計一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。
生：我們想用大小不同的紙盒設(shè)計一只像機器人一樣的筆筒。
2）在紙上設(shè)計一下，互相提一下彼此的建議
（解析：這一步是體現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學生在探究的方法引領(lǐng)下構(gòu)思自己的作品，為了讓學生創(chuàng)作更具有目的性，在做之前，讓學生動手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內(nèi)同學交流提建議，使作品趨于完美。）
a、自己或與小伙伴合作設(shè)計制作一只美觀、新穎、實用的筆筒；
b、造型有特點、突出，裝飾美觀、實用。
師：同學們作的筆筒是各有千秋，相信同學們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一
比、賽一賽。
師：請同學們動手制作一個漂亮的筆筒
（提示：1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）
1、把做好的筆筒擺在講臺桌上。
2、小朋友們，請把你的筆放入你認為最滿意的筆筒中。
3、你能說出它好在哪里嗎？
4、經(jīng)過一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)取得了可喜的勞動成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來制作一件有用的物品，在藝術(shù)節(jié)中展出。
筆筒設(shè)計教案篇二
一、教學目標：
1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學們的關(guān)注。
2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
二、教學重點和難點：
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
三、教學過程：
（一）導入：
（二）引導探索，了解新知：
1、筆筒的歷史；
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。
出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解筆筒的制作材料）。
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進行了解）。
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案？（動物、人物、花、山水、文字等等）。
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）。
小結(jié)：同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用。
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）。
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？
想不想自己制作一個呢？
小結(jié)：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。
（學生制作，教師指導，音樂伴奏）。
（四）作品展評，體驗樂趣：
同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想。
2畫。
3剪。
4粘貼。
筆筒設(shè)計教案篇三
我把鉛筆放在桌上，媽媽常說我亂放筆。我想，要是我自己做一個漂亮的筆筒，那該多好??！
說做就做，我找來剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。
我用一張卡紙卷成一個圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內(nèi)壁上。這樣，一個筆筒就做好了。
接下來，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個漂亮的.筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。
看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進筆筒，我想，媽媽一定不會再批評我了。
指導老師：趙桂蓉。
(投稿：xszw于20xx-5-310:09:47編審:)。
筆筒設(shè)計教案篇四
今天，我和媽媽做筆筒。
媽媽開始拿著一個塑料瓶，把它剪去一半。然后，我用彩色的卡紙，有藍色、紅色、綠色、粉紅色，我把卡紙剪成一條一條的'，用雙面膠貼上去。我又想了一個辦法，我用筆畫這些小花，讓媽媽幫我剪下來。然后，做了點裝飾。這樣一個精美漂亮的筆筒就做好了。
這樣一些廢舊物品也可以再次利用，變廢為寶。
筆筒設(shè)計教案篇五
2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教學重點和難點。
教學要點:把勞動的過程寫具體。
教學難點:文章要有開頭和結(jié)尾。
課時安排:2課時。
第一課時。
（一）教學目標。
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。
2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
（二）教學經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣。
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?學生自由發(fā)言。
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務(wù)事的方法和要求)。
學生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內(nèi)容：學著做的一件家務(wù)事。
寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚。
注意事項：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？
（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請同學們自己定一個作文題目,開始動手寫作。
三、學生自己作文，教師巡回指導。
重點對作文能力較差的學生進行個別輔導。
第二課時。
1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫通順。
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。
教學經(jīng)過。
（一）學生繼續(xù)作文，教師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.
（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章,全班評議。
1、用投影儀投影文章。
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
筆筒設(shè)計教案篇六
1、教材分析。
我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實踐課?，F(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設(shè)。本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。
2、教學目標：加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，學習把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。
3、教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。
4、教學難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
5、課業(yè)類型：設(shè)計、應(yīng)用。
6、課時：一課時。
7、教學準備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。
二、說教法和學法。
本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。
四個環(huán)節(jié)進行教學，課前請學生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。
三、說教學過程。
根據(jù)教學目標和重難點，本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學。
第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）。
第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。
首先，請學生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。
接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。
第一組分析筆筒的外形。學生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）。
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）。
第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用，裝飾美化書桌等。
（以上的分析、欣賞，讓學生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）。
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。
接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。
最后拿出一個大個的筆筒，讓學生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。
第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。
布置作業(yè)。
（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導。
時，注意引導學生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品。可以每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的制作心得，讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。
如有多余時間，可進行欣賞拓展。
（1）了解筆筒的文化。
（2）請學生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？
四、說教學效果。
本節(jié)課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎(chǔ)。
趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。
亮點三：本節(jié)課結(jié)尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。
五、說教學反思。
我這節(jié)課的設(shè)計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié)，學生受到一定的限制，老師應(yīng)該告知學生：“老師只是示范了一個過程，請小朋友設(shè)計制作一個與眾不同的筆筒?！币龑W生設(shè)計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。
以上是我對《做筆筒》一課的教學構(gòu)思與設(shè)想，。不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！
筆筒設(shè)計教案篇七
1、了解歸納筆筒的特點（外形、功能、材料）；能根據(jù)實際需要選擇合適的紙盒和其他材料。
2、通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，能用簡單的設(shè)計圖表達自己的想法；選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設(shè)計、作品進行調(diào)試、反思和改進。
3、培養(yǎng)善于整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他人交往合作的能力。
教學重點：筆筒的加工
教學難點：筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
教師準備：多媒體、剪刀、美工刀等
學生準備：各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。
生：實用
生：漂亮
生：功能多
生：環(huán)保。
生：有創(chuàng)意
師：什么是創(chuàng)意筆筒？
生：方便、實用的。
生：環(huán)保、美觀的。
生：有個性的
那你想不想也設(shè)計、制作一個富有創(chuàng)意的筆筒呢？
生：想
1、課前我們做過一個有關(guān)“創(chuàng)意筆筒”的調(diào)查問卷，組長整理、匯報調(diào)查情況。
2、通過對調(diào)查問卷的整理，相信同學們對筆筒已經(jīng)有了進一步的認識，根據(jù)你選擇的材料和準備在筆筒中放置的文具的特點，小組內(nèi)討論商量一下你們組的設(shè)計方案。（小組內(nèi)討論）
再動手設(shè)計之前我們想一想設(shè)計筆筒要考慮到哪些方面？可能會遇到哪些問題？小組內(nèi)討論交流。
小組匯報考慮的要點：比如大小、高低、方便、實用、美觀……
1、學生分小組討論、填寫、繪制設(shè)計圖。
2、教師巡視指導。
3、利用實物投影儀，交流設(shè)計意圖。
4、引導學生改進自己的圖紙。
1、引導學生根據(jù)設(shè)計圖分工合作，制作筆筒。
2、學生制作，教師巡視指導。
1、試用自己的筆筒，反思不足，改進。
2、展示作品，交流評價。
3、改進完善作品、
通過制作筆筒，從中你受到什么啟發(fā)？如果將我們的紙盒換成大一點的盒子你可以做成什么？學生想象回答。
（課件展示鞋盒制作的儲物盒、飲料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的時間我們做幾個漂亮的儲物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧創(chuàng)造美好生活！
在這節(jié)課上教學環(huán)節(jié)安排了導入新課、設(shè)計方案、制作筆筒、作品展評、拓展延伸這幾個教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課是作為六年級的學生在制作方法、步驟方面我認為是重點但不是教學的難點，我將設(shè)計圖紙作為一個重點，讓學生進行討論、設(shè)計、展示設(shè)計方案，并且占用了較長的時間。所以在如何指導學生具體制作上顯得有些倉促，指導的不夠細致，特別是在作品展示環(huán)節(jié)時間太緊張，只是加以展示并沒讓學生介紹作品。雖然有的同學畫得不像，但是我感到很欣慰，學生能用簡單的圖紙表達自己的想法，培養(yǎng)了學生的設(shè)計意識。
筆筒的設(shè)計、制作放在一節(jié)課中可能會比較緊張，所以我準備讓學生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時沒考慮到每個學生都渴望自己制作的筆筒。所以小組合作時，只是流于形式，自己做自己的，這一點感覺特別失敗。這是我在備課時考慮欠缺的地方。通過這節(jié)課，我覺得以后在備課時，要從學生的知識能力和動手能力上多考慮，不能為了教師個人在課堂教學環(huán)節(jié)的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學生充分動腦思考和動手的時間，我們不能和學生搶時間，畢竟學生才是課堂的主人。這節(jié)課雖然出現(xiàn)了一些問題，但整體效果還算不錯，一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計。讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富！這節(jié)課它的重要意義并不是學生能作出什么精美的筆筒作品，我們更應(yīng)該看到它在人文關(guān)懷方面的價值?，F(xiàn)在全社會都在倡導建設(shè)節(jié)約形社會，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數(shù)都是被人們?nèi)拥簦ㄟ^這節(jié)課讓學生知道只要我們善于觀察，大膽創(chuàng)造，就可以把生活中的廢舊東西再次進行利用，來美化我們的生活，這對培養(yǎng)學生的節(jié)約意識是一次很好的教育。
筆筒設(shè)計教案篇八
本節(jié)課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，美術(shù)新課標中指出這一領(lǐng)域的學習是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習，在本課的教學環(huán)節(jié)時，我以“欣賞古代筆筒”，走進“現(xiàn)代筆筒”，走進“廢舊材料再利用”三個部分展開，讓學生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現(xiàn)代氣息的筆筒，看了老師和學生用廢舊材料做成的筆筒，并進一步認識到功能與形象之間的關(guān)系，達到能夠運用創(chuàng)造意識，制作出既有實用性又有觀賞性的筆筒。
課堂上我結(jié)合綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學生用廢舊塑料瓶制作裝飾實用的筆筒使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作，這樣的課充滿情趣而且較好地完成了教學目標。
在教學中，我運用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的筆筒，現(xiàn)代生活中功能各異、材料獨特的筆筒，學生對這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學生小組欣賞和評述，進一步感受廢舊材料做成的作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學生意識到，在廢舊材料不經(jīng)意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術(shù)美。
學生結(jié)合自己已掌握的`美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學生對美的認識和理解，表達著學生對生活美的感受。
一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有困惑在個別學生的制作指導上，在課堂作品展示講評環(huán)節(jié)上還存在許多的不足，在今后的課堂教學中還要扎扎實實去研究讓每一節(jié)課都能高質(zhì)量的完成，讓學生能學有所得。
筆筒設(shè)計教案篇九
江蘇省邗江實驗學校三（6）班劉子琪。
家里卷紙用完了，紙芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只筆筒吧。
說干就干，我找來了卡紙，一張粉色，一張黃色，又找來白紙和膠水。先把紙芯放在黃色卡紙上，圍著它畫個圈，剪下來，再用膠水粘在紙芯底部，這樣筒底就做好了。
接下來，我把粉色卡紙裁成和紙芯一樣高，再圍著它繞一圈，剪掉多余的部分后，貼在紙芯表面。為了讓筆筒更漂亮，我在白紙上畫了一個圣誕老人，涂好色后剪下來，粘在筆筒中間。我還在圣誕老人周圍添了一些花草，又印了幾個印章，一個漂亮的筆筒就做好了。
雖然我的筆筒沒有買回來的.好看，但它是我親手做的，我喜歡我的筆筒。
筆筒設(shè)計教案篇十
隨著當年社會的迅速發(fā)展，人們生活水平日以增長，生活垃圾越來越多，隨處扔垃圾的人越來越多。隨處扔垃圾不僅影響了環(huán)境衛(wèi)生，還對我們的.身體造成傷害，所以我們把一些廢品變成生活中的事用品，既方便了自己，也保護了環(huán)境。
一天，我買了一瓶飲料，喝完之后看這個瓶子扔了怪可惜的，就想“變廢為寶”做一個筆筒，我想起在美術(shù)課上剪紙時剩下的一些零碎的紙片，還沒有扔掉，家里還有一些五彩紙，我把剪刀，膠水，碎紙，和瓶子拿過來，先用剪刀剪下半個塑料瓶保留底部然后用彩紙把底部的棱包上，這樣就不劃手了，隨后又用紙片，五彩紙裝飾一下，這樣一個簡易的筆筒做成了。
剛才剪下的瓶子，上部分還可以當漏斗，正是兩全其美！
生活中有許多廢品可以做一些小的飾品，生活用品。只在于你細不細心！你的細心就是最好的財富。
筆筒設(shè)計教案篇十一
今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日報小記者舉辦的：做筆筒。
水晶老師告訴我們怎么做，她說：“我們先在筒邊涂一點膠水，然后用麻繩一圈一圈的繞；最后用裝飾品裝飾?！?/p>
我先去水晶老師那里領(lǐng)材料，然后認真地坐了起來。我按水晶老師的方法，先在筒邊涂了一點膠水，然后用麻繩，慢慢的、細心地繞著。我繞呀，繞呀！終于繞完了。
我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然后我又做了一只小貓，粘在上面。
你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！
筆筒設(shè)計教案篇十二
關(guān)注。
2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
（一）導入：
（二）引導探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。
出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？
想不想自己制作一個呢？
小結(jié)：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。
（學生制作，教師指導，音樂伴奏）
（四）作品展評，體驗樂趣：
同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的'制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想2畫
3剪4粘貼
筆筒設(shè)計教案篇十三
了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感
1、學習和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運用切、挖、雕、塑等手段進行裝飾。
2、通過設(shè)計制作筆筒，使學生逐步形成裝飾、美化生活的意識。
(一) 游戲?qū)耄?/p>
同學們，今天咱們來做一個小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。
3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實泥巴還有一個非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱嵱玫墓P筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學習制作《我的小筆筒》。
(二) 探究新知：
1、引導學生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學你會了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個什么造型的筆筒？
(三) 學生動手實踐，教師指導
對學生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時提示（面向個別或全體）
1、展評作品。
2、知識拓展：引導學生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無限生機和藝術(shù)魅力。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
用自己喜歡的方法塑一個好看又獨特的筆筒，讓它陪伴泥的學習。
筆筒設(shè)計教案篇十四
一、教材分析：
筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。
二、教學目標：
三、教學重點難點：
重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。難點：設(shè)計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。
四、教學準備：
瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。
一、揭題導課。
在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。
（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）。
大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？
板書課題：做筆筒。
二、欣賞感知。
在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。
中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）。
比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。
3、說說你見過什么樣的筆筒？
三、研究制作方法。
1、研究如何使瓶子不倒。
師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。
2、研究如何變成一個多功能筆筒。
3、師示范完成一個筆筒。
小結(jié)：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。
4、欣賞書上優(yōu)秀作品。
5、欣賞學生優(yōu)秀作品。
四、布置作業(yè)要求。
用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。
五、學生實踐制作，教師巡視指導。
六、展評作品。
七、課后拓展：
1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。
做筆筒。
剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…。
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筆筒設(shè)計教案篇十五
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆筒進行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學重難點：
重點：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。
難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
教學準備：
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導入。
1、同學們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。
3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實踐。
（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學問的！想知道嗎？學習制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對！
1、設(shè)計筆筒。
師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）。
2、做筒身筒底。
師：剛才同學們交流了筆筒的設(shè)計，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請看屏幕。（演示制作）。
3、裝飾。
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學生：裝飾！
（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）。
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個小姑娘呢（拿起2個）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆！）對啊，請你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）。
師：為什么會這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2個筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）。
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實踐制作。
現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個小組設(shè)計制作的筆筒既美觀，又實用。教師巡視，指導.
三、評價拓展。
1、完成的作品拿上來（按組號放）。課件停止播放。
師：瞧，我們的展臺一下子擺上了這么多的作品，同學們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評一評這些作品。
2、同學們今天學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
筆筒設(shè)計教案篇十六
筆筒是許多辦公室中經(jīng)常被使用的道具，但是最近在市場上，很少有引人注目的筆筒。然而，好的筆筒設(shè)計不僅可以更好地組織工作區(qū)域，而且可以增加辦公室的美感。在這篇文章中，我將總結(jié)筆筒設(shè)計的一些心得體會，希望可以提供幫助，讓更多人設(shè)計出符合需求的筆筒。
第二段：功能性。
筆筒的設(shè)計首先要考慮的是功能性。一個好的筆筒設(shè)計應(yīng)該充分考慮用戶的需求，比如說可以容納不同大小和類型的筆、鉛筆或創(chuàng)意用品。在設(shè)計過程中可能考慮到的功能細節(jié)包括：筒的高度、直徑、孔的大小等。利用空間更有效率，比如通過添加隔板或分區(qū)可以更好地分組任務(wù)和增加組織。同時還需要考慮筆筒的穩(wěn)定性和抗傾倒性，不僅能夠保證筒內(nèi)筆不亂丟，而且還能使其容易到達較低的筆。
第三段：美學與美學原則。
在筆筒的設(shè)計中，需要考慮的另一個主要方面是美學。一個好的筆筒是非常符合人們審美需求的。通過各種色彩、模式、及材質(zhì)的組合，筆筒可以增加工作區(qū)域的視覺美感。同時，在設(shè)計筆筒時可以遵循一些美學原則比如：色彩搭配原則、比例原則、形狀和空間原則等。筆筒的設(shè)計應(yīng)該是簡約且大方的，讓人一眼盯上它不放，并且起到點睛的作用。
第四段：人類工程學。
好的筆筒設(shè)計還應(yīng)該考慮到人類工程學。在設(shè)計筆筒時，需要考慮人手的大小和力氣，保證筆筒的使用方便。筆筒孔的大小可以根據(jù)不同的手指大小進行設(shè)計。注意筆筒內(nèi)部空間的光滑度，溝槽深度等，不僅能夠輕描淡寫地使用筆，而且能夠保證使用筆筒的人的手舒適。
第五段：總結(jié)。
結(jié)合上述的幾點，筆筒設(shè)計應(yīng)該是全方位的、接近完美的。設(shè)計師應(yīng)該充分考慮到不同用戶的需求和因素，以創(chuàng)造出令人欽佩的設(shè)計。通過增加功能、美化、人體工效學等其他方面的設(shè)計，筆筒已經(jīng)成為辦公室中最實用和重要的道具之一。希望這篇文章能夠給你在設(shè)計筆筒時的靈感和幫助。
筆筒設(shè)計教案篇十七
1、出示福娃筆筒圖片。
瞧，誰來我們這里做客了呢？
喜歡嗎？你們知道它還有什么用途？
2、老師拿出一個簡易筆筒。
和剛才那個比較，哪個更漂亮呢？
想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學習制作筆筒，好嗎？（板書課題：做筆筒）
在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
和古代的筆筒相比，你有什么感受？
3、說說你見過什么樣的筆筒？
1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？
出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？
出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？
出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？
2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）
（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？
（2）這些筆筒是怎么做的？
想當巧巧手嗎，從現(xiàn)在開始每位同學就是一位小小設(shè)計師了，每個小組就是一個小制作組。
1、制作之前，請各小組先開個小會議：
（1）你組準備用什么材料做一個什么形狀的筆筒？
（2）怎樣分工制作？
（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實用又與眾不同？
2、學生制作，教師巡回指導。
1、現(xiàn)在各小組已經(jīng)做好了自己的筆筒。哪個小組先來展示一下？
2、同學互相評價。
3、頒發(fā)巧巧手設(shè)計獎。
1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。
分析：
這一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，課標中指出這一領(lǐng)域的學習是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習。課堂上我能結(jié)合我校的綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學生用廢舊塑料瓶、紙杯、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實用的筆筒使學生將日常學到的知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作，這樣的設(shè)計充滿情趣而且較好地完成了教學目標。
筆筒設(shè)計教案篇十八
在我國古代的文房四寶———筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。
本課教學，應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。
認知目標：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。
技能目標：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
重點：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。
難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
教師：示范作品及材料、筆筒實物或課件。
學生：塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。
一、導入課題。
師：在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各異，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，具有很高的藝術(shù)價值，下面我們就一起來欣賞一下古代的筆筒。
1、出示圖片欣賞。邊欣賞邊介紹課本中這三件藝術(shù)品。
黃楊梅竹筆筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形筆筒（清代）。
青花山水人物筆筒（清代）。
提問：你最喜歡哪一件筆筒？為什么？可以從它的材質(zhì)、外形、和裝飾特點幾個方面說一說。
2、師：我們欣賞了具有很高藝術(shù)價值的筆筒后，大家想一想，在生活中我們可不可以利用廢舊飲料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、紙杯等材料來制作一個實用的筆筒呢？今天，我們就自己動手做筆筒。（板書課題：做筆筒）。
二、探究合作。
1、課件出示：說一說，想一想，看一看。
說一說，你想如何變廢為寶？你想制作一件什么外形的筆筒？
想一想，為什么筆筒要150毫米高？它與什么有關(guān)？
看一看，其他同學們是如何向古人學習的？他們在筆筒的那些部位進行了花紋裝飾？可以幫助我們激發(fā)創(chuàng)作的靈感?？梢詮牟牧稀⑼庑?、顏色、圖案等方面來研究。（出示圖片）。
2、講解制作方法。
師：同學們觀察得非常仔細、認真，說得也很清楚、有條理，下面我們來學習制作筆筒的步驟和方法。
課件出示制作筆筒的步驟，讓學生初步感知制作過程和方法。
3、分工合作。
師：合作是解決問題的金鑰匙，下面我們就帶著這把鑰匙，開始制作筆筒吧！看哪一組制作的筆筒能獲獎。
提出制作要求：實用剪刀注意安全。
每個小組拿出自己帶來的廢舊材料。
組長安排分工、合作。
作品要求實用、美觀、有新意。
4、展示作品。
小組派代表匯報作品，組織學生進行舉手表決評選出“最佳創(chuàng)意獎”，并頒發(fā)獎狀。
三、拓展運用。
在生活中，有許多廢舊材料通過裝飾、美化可以成為有用的生活用品，你知道有哪些呢？舉例說明。（學生回答）。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
到生活中找一找廢舊材料，把它變成一件既實用又美觀的生活用品。
做筆筒。
欣賞：古代筆筒。
探究：創(chuàng)作思路。
合作：制作筆筒。
展示：評選最佳。
筆筒設(shè)計教案篇十九
筆筒作為一種常見的辦公用品，雖然它的形式不大，但是在它的使用體驗上卻有著很大的差異。近來，我在自己的設(shè)計工作中有了對于筆筒的一些重新認識。本文將就筆筒設(shè)計的一些體會做以分享。
第二段：筆筒的功能需求。
在筆筒設(shè)計時，必須要考慮到使用者的需求，為其設(shè)計出符合需求的產(chǎn)品。從筆筒的功能需求來看，筆筒首先需要滿足的需求便是儲存筆類。它需要有足夠的容量來儲存使用者的不同種類的筆，而且還要能夠保持筆類的穩(wěn)定，避免亂跑。其次，筆筒需要方便使用，使用者可以在不影響自身使用的情況下方便的取出自己需要的筆。最后，筆筒的外觀需求也很重要，因為它是作為使用者桌上的一道風景線存在的，有著美觀的外觀能夠為使用者帶來愉悅的心情。
第三段：受眾群體分析。
為了更好的設(shè)計出符合需求的筆筒，我們還需要對使用者進行受眾群體分析。經(jīng)過了解我得知，不同的職業(yè)和不同的年齡層所需要的筆筒種類也不同。例如：學生們需要一個體積較小的筆筒，方便放在書包里隨身攜帶，而大型企業(yè)辦公室則需要一個容量更大的筆筒來滿足員工日常的使用需求。
第四段：創(chuàng)意設(shè)計。
從某種程度上來看，筆筒與普通的儲物盒或者文具盒并沒有什么區(qū)別。因此，要想讓筆筒更符合當前人們的審美需求，就需要給它添一點設(shè)計的創(chuàng)意。比如，小巧玲瓏的筆筒可以用淺色調(diào)打造，讓人感覺清新舒適；大型的筆筒可以在表面設(shè)計上加入一些拓撲元素，讓它更具有科技感。
第五段：總結(jié)。
經(jīng)過創(chuàng)意設(shè)計后，筆筒得到了良好的市場反響，這也說明了設(shè)計中所蘊含的的價值。在設(shè)計中，我們不僅需要考慮到產(chǎn)品的功能需求，而且要深入用戶，洞察用戶的需求和心理，從而設(shè)計出更符合用戶心中期望的產(chǎn)品。一個成功的筆筒設(shè)計體現(xiàn)在實際生活中，就是滿足了使用者的需求，提高生產(chǎn)效率，為生活帶來便利。
筆筒設(shè)計教案篇二十
筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。
重點：筆筒的設(shè)計、制作方法。 難點：設(shè)計的作品美觀、實用與創(chuàng)新。
瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。
一、揭題導課
在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。
（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）
大家看看，現(xiàn)在這個瓶子變成了什么？
板書課題：做筆筒
二、欣賞感知
在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。
中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。
3、說說你見過什么樣的筆筒？
三、研究制作方法
1、研究如何使瓶子不倒。
師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。
2、研究如何變成一個多功能筆筒。
3、師示范完成一個筆筒。
小結(jié)：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。
4、欣賞書上優(yōu)秀作品。
5、欣賞學生優(yōu)秀作品。
四、布置作業(yè)要求
用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。
五、學生實踐制作，教師巡視指導。
1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。
板書設(shè)計：
做筆筒
剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…
筆筒設(shè)計教案篇二十一
筆筒是我們?nèi)粘W習和工作中不可或缺的辦公用品之一，它可以管理我們的各種筆、鉛筆等文具用品，使它們在收納上更加整齊有序。在不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟中，設(shè)計作為一項重要的競爭力，對于筆筒的設(shè)計也越來越注重。筆筒作為一種常見的文具用品，不同款式的設(shè)計可以為用戶帶來不同的使用體驗。
第二段：關(guān)于筆筒的設(shè)計原則和要求。
因為筆筒是以功能為主的使用工具，所以在設(shè)計上以實用性為主的原則仍是必要的，目的在于更好地滿足人們的需求。在實用性的基礎(chǔ)上，好的筆筒設(shè)計也要考慮美觀、美感、用戶使用交互、安全以及生產(chǎn)成本等等因素。在這些方面下功夫，才能設(shè)計出貼近市場需求的宜人筆筒。
第三段：筆筒設(shè)計的創(chuàng)新與嘗試，與過程中的思考。
導入長熱水瓶筒設(shè)計，解救社交瓶頸的知乎社區(qū)。筆筒作為一種文具面臨著諸多的應(yīng)用場景，筆筒的大小、容量、材質(zhì)、外觀等諸多因素在不斷的面向年輕化方向進行升級，不只能夠做到存儲功能，更加注重人良好的使用體驗，拓寬其行業(yè)應(yīng)用，增加競爭力。
優(yōu)秀的筆筒設(shè)計，除了滿足人們對存儲文具的需求外，更要考慮到用戶的視覺、觸覺、聽覺甚至是嗅覺等體驗，使用戶在使用筆筒的過程中感受到美感、品質(zhì)、舒適等方面的提升。筆筒設(shè)計能夠為人們的日常工作提供便利，讓用戶的工作效率得到提升，并且把工作變得更加愉悅和舒適。
第五段：筆筒設(shè)計對未來的展望和發(fā)展。
設(shè)計行業(yè)的智能化已經(jīng)對文具行業(yè)的產(chǎn)品形態(tài)，使用場景，使用習慣等方面帶來很大的革新，并且將逐漸推進人工智能在文具行業(yè)的應(yīng)用，筆筒也將在不久的將來有可能更多地融入智能系統(tǒng)，徹底改變它們的概念。因此，對于筆筒設(shè)計師來說，要不斷學習和創(chuàng)新，遵守市場規(guī)律，關(guān)注最新的科技趨勢，不斷打磨筆筒設(shè)計，使其成為時尚、實用、智能化的必備辦公用品。
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