教案是教學(xué)的依據(jù)和組織者,對教學(xué)過程和教學(xué)效果起著重要作用。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進行創(chuàng)新和改進。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇一
1、了解筆筒設(shè)計的基本方法。
2、學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法,進一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計制作生活用品的能力。
3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂,養(yǎng)成認(rèn)真細致地制作的習(xí)慣。
4、通過設(shè)計應(yīng)用活動初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化,知道筆筒的使用價值與收藏價值。
重點:筆筒的設(shè)計、制作方法。
難點:如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進行筆筒設(shè)計。
(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張,彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。
(教師)課件、筆筒實物若于件,多媒體課件、筆筒實物若干件。
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆筒,初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點,并感受筆筒文化。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時討論筆筒的設(shè)計創(chuàng)意點。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型獨特的筆筒。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì),進一步拓寬設(shè)計思路。
5、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法,學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。
6、提出本課時作業(yè)要求:請學(xué)生大膽設(shè)計一只筆筒,要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點。
7、學(xué)生在進行筆筒設(shè)計作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè),互相觀看并進行評價。
9、展示并表揚設(shè)計稿完整或者設(shè)計有新意的學(xué)生作業(yè)。
10、引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟,探究交流制作2。引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟,探究交流制作飾;另一種是完全由自己來制作,包括基本形狀的設(shè)計和各種裝飾美化。
11、欣賞同齡人的作品,學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。
12、提出本課時作業(yè)要求:根據(jù)設(shè)計稿選取身邊易找的材料,用合適的方法制作一只筆筒。
13、學(xué)生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導(dǎo),并提醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。
14、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品,互相觀看并進行評價。
15、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇二
活動目標(biāo):
1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
2、會用印畫方法裝飾風(fēng)箏。
活動準(zhǔn)備:
風(fēng)箏,顏料,
活動內(nèi)容:
1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
教師:看一看,這里都有些什么風(fēng)箏,是什么顏色的?
2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙,示范印畫裝飾風(fēng)箏的過程,激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。
教師:我這兒也有一個風(fēng)箏,我們來幫穿上美麗的衣服吧!
------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。
3、請寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。
------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風(fēng)箏。
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上,保持畫面整潔。
4、展示寶寶制作的風(fēng)箏,引導(dǎo)寶寶互相欣賞。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇三
2、指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計海報,讓學(xué)生體會海報的設(shè)計過程和繪制特點。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識并體會海報的藝術(shù)美感,提高審美能力。
二、教學(xué)重點:認(rèn)識和了解海報的種類及特點,體驗海報的設(shè)計過程。
教學(xué)難點:如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設(shè)計繪制海報。
三、課前準(zhǔn)備。
海報的實圖資料,教學(xué)多媒體課件,影視資料,水粉顏料,剪刀、膠水、彩色紙等。
四、教學(xué)過程。
1、首先了解什么是海報?(以實圖為例)。
海報又稱招貼畫或宣傳畫,是一種平面形式的宣傳廣告。
2、海報的歷史沿革及賞析。
課件圖解(世界最早的海報、中國最早的海報——商品海報)。
3、海報的分類(圖文對照,嘗試分類)。
(1)公益海報:是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報。(2)商業(yè)海報:以宣傳商品獲取經(jīng)濟利益為目的而制作的海報。(3)政治海報:傳播政治思想,提高人們的思想覺悟的海報。
(4)文體海報:傳遞文化,體育信息的海報。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同,可分為多種,如運動會海報,音樂節(jié)海報,電影海報等。
4、學(xué)生展示自己收集的各種海報資料給大家看并說明類別。
5、海報設(shè)計的三要素(結(jié)合圖片重點討論)。文字:具有說明作用。
圖案:海報是視覺藝術(shù),可以通過圖案產(chǎn)生強烈的視覺效果。色彩:具有象征性。
6、海報的特點。(1)畫面形式感強。(2)作品具有獨創(chuàng)性。
同時欣賞若干幅海報,共同分析其中的創(chuàng)意點。
7、構(gòu)思設(shè)計:以“我愛外中”為主題設(shè)計海報。(學(xué)生分別陳述本人設(shè)計構(gòu)想和意圖等,為實際創(chuàng)作做準(zhǔn)備)。
8、設(shè)計實踐。提出作業(yè)要求:
(1)設(shè)計步驟――確定主題,構(gòu)思構(gòu)圖,充實完善。
(2)表現(xiàn)方法――繪畫制作,電腦制作,攝影制作,綜合制作。(3)分組設(shè)計一張海報(內(nèi)容不限,方法不限)。
9、學(xué)生完成作品互評,發(fā)表各自看法,提出改進意見。
10、教師小結(jié):剛才同學(xué)們對海報設(shè)計作了初步嘗試和探索,不少作品都具有了海報的獨特語言,創(chuàng)意豐富,有機會可以嘗試?yán)枚喾N形式創(chuàng)作,為《第六屆校園藝術(shù)節(jié)》的海報設(shè)計做準(zhǔn)備,同時也為我們的校園,為自己多彩的生活設(shè)計出更美的作品。
五、檢測反饋。
六、教后感。
七、課后作業(yè)。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇四
教材:湘版中學(xué)《美術(shù)》課題:中國畫課型:綜合探索課課時:一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:中國畫的工具材料,多媒體課件。
教學(xué)目的:提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
技能目標(biāo):通過對中國畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識,達到從練習(xí)、臨摹、最終進行創(chuàng)作的目標(biāo)。
教學(xué)重點:應(yīng)放在對中國畫的理解和認(rèn)識上,了解中國畫的基本知識、教學(xué)難點。
教學(xué)難點:利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作,對中國畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法:媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運用法:
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料,使學(xué)生能直觀地了解中國畫的藝術(shù)特征對中國畫的工具材料有一個初步的認(rèn)識、解決教學(xué)中的重點、難點。
2、講解法:
對本課的重點進行適當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生提高對中國畫的認(rèn)識,講解時要有啟發(fā)性,通過講解學(xué)生比較熟悉的`中國畫作品入手,同時展示教師自己的中國畫作品,使學(xué)生更加直觀的了解中國畫,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、問答法:
善于設(shè)疑,通過提問、討論、比較等方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)的求知欲,提高學(xué)習(xí)效率演示。
4、示范演示法:
自己講解畫法和步驟的,實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法,將學(xué)生的作品放在實物投影儀上展示,自我評價和師生互評的方式,使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法,同時也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇兒童:兒童水墨畫教學(xué)大綱。
一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。
學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學(xué)時、學(xué)分:60學(xué)時,18學(xué)時一個學(xué)分編寫人:馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。
課程的性質(zhì)為操作型,本門課程開設(shè)的目的和意義在于:
了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓,提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng),任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法,為未來的幼教打下堅實的基礎(chǔ)。
(一)課程的主要內(nèi)容及要求:
第一章:工筆畫。
花鳥工筆畫(4課時)。
通過本章的學(xué)習(xí),練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
(二)通專結(jié)合點:提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學(xué)設(shè)備:水墨畫教學(xué)工具。
(三)教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段:
教的方式方法主要有:講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有:講授、直觀教學(xué)。
學(xué)的方法主要有:耳聽理論講授,用眼觀察,用腦分析思考,動手訓(xùn)練。
第二章:兒童水墨畫(54課時)。
第一課:竹子的畫法。
第二課:蘭花的畫法。
第三課:梅花的畫法。
第四課:菊花的畫法。
第五課:牡丹的畫法。
第六課:荷花的畫法。
第七課:葡萄和小雞的畫法。
第八課:水族類的畫法。
第九課:昆蟲類畫法。
第十課:果蔬類畫法。
通過本章的學(xué)習(xí),了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
(一)通專結(jié)合點:通過本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力,提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法,形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。
必要的教學(xué)設(shè)備:教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
(二)教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段:
教的方式方法主要有:講授法、演示法、示范法。
教學(xué)手段有:講授、直觀教學(xué)、運用多媒體手段教學(xué)。
學(xué)的方法主要有:耳聽理論講授,用眼觀察,用腦分析思考,用手操作完成。
實踐教學(xué)部分。
(一)實訓(xùn)的目的和任務(wù):強化專業(yè)技能的訓(xùn)練。
(二)實訓(xùn)的內(nèi)容:專業(yè)課。
(三)考核方式及成績評定方法:考試(平時30%、期末70%)。
學(xué)時分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
(一)先修課:素描、色彩、簡筆畫。
(二)后續(xù)課:幼兒園環(huán)境設(shè)計、幼兒活動設(shè)計。
六、教材和主要參考教材。
(一)推薦選用教材:《兒童水墨畫》作者:馬文晶。自編校本教材。
(二)參考教材:《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者:白雪石。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。
重點難點表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備:相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒水彩筆等。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入。
二、課堂教學(xué)。
2、發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受,以及對老師的期望)。
畫面交流:教師運用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個不同性別,表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。?!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵孩子畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。
三、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
課后反思:
課時:1課時。
課堂類型:設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學(xué)難點:如何種使玩具爬起來。
教師準(zhǔn)備:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:制作工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、檢查用具。
三、導(dǎo)入:出示會爬的玩具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
生:思考,討論、回答。
四:授新。
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思考。
師:對,(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬,可是它為什么會爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察,四人小組討論。
生:觀察,思考、討論、回答。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
生:(略)。
師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會爬的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。
師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
生:表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè):
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展:
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾,充分利用成為有用的物品。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇六
活動目標(biāo):
1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀,并能組合粘貼出不同動態(tài)的人物形象。
2、體驗合作組畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種顏色的彩色紙若干。(大小不同)
2、記號筆人手一支,粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1k的牛皮紙豎接。
活動過程:
1、教師和幼兒一起游戲,導(dǎo)入活動:游戲名稱:運動猜謎。在游戲中,老師先做一些運動的動作,請幼兒猜這是什么運動?在請幼兒來做動作,其他幼兒猜。
2、談話討論:說說這些動態(tài),人物的頭和身體是什么樣的?
3、出示已撕好的頭和身體,請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態(tài)形象。(教師可適當(dāng)給予幫助)
3、交待活動內(nèi)容,引起幼兒參與活動的興趣。
a、請幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
(能力強的幼兒可撕出三角形的身體。)
b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放,并能用語言表達自己在做什么運動。
c、將頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放好后,用漿糊先粘住一點,然后再貼到大的牛皮紙上。
(提醒幼兒畫面合作組畫的布局,要考慮別人貼的位置)
d、用記號筆給人物畫上五官。
e、用粉筆在邊緣上進行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,給自己加上腮紅)
5、評價作業(yè),展示幼兒作品。
a、集體欣賞,體驗合作組畫的樂趣。
b、聽音樂,模仿運動人物的動態(tài)。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇七
1、教材分析。
我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實踐課。現(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象,動手實踐的欲望強烈,本課正是針對此心理而設(shè)。本課學(xué)生的筆筒作品,大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的,利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒,學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學(xué),主要放在筆筒裝飾上面,分別用點線面裝飾和象形(頭像、動物)裝飾的筆筒。還應(yīng)加強與生活的聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中,達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。
2、教學(xué)目標(biāo):加強美術(shù)與生活的聯(lián)系,學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒,培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在造型活動中會體驗樂趣,激發(fā)熱情。
3、教學(xué)重點:用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。
4、教學(xué)難點:裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
5、課業(yè)類型:設(shè)計、應(yīng)用。
6、課時:一課時。
7、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。
二、說教法和學(xué)法。
本課教學(xué)過程我按四步進行:猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。
四個環(huán)節(jié)進行教學(xué),課前請學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料,還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組,帶好《瓶子變變變》中的作品等。
三、說教學(xué)過程。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點,本課教學(xué)過程我按四步進行:猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
第一個環(huán)節(jié):猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物?(利用學(xué)生好奇心,變出筆筒,出示課題,吸引注意力)。
第二個環(huán)節(jié):談筆筒。
首先,請學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。
接著,課件出現(xiàn)4組筆筒圖片,同時把學(xué)生分成四個小組,分析、研究生活中的筆筒。(結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究),各組簡單發(fā)言,教師表揚,發(fā)貼花獎勵。
第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出:有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒,也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。(有組合結(jié)構(gòu)的,單口的,帶抽屜等筆筒)。
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的,彩色的,加花邊的,還有有抽象和具體的紋樣圖案)。
第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用,裝飾美化書桌等。
(以上的分析、欣賞,讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多,構(gòu)造合理,實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。)。
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒的。
接下來老師重點在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷,造型獨特,富有個性。教師可順手拿一彩色紙條,對折剪成簡單的2方連續(xù),圍在筒狀上,再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。
最后拿出一個大個的筆筒,讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,擺放在里面不會很亂,拿起來還很方便?讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。
第三個環(huán)節(jié):做筆筒。
布置作業(yè)。
(1)可以做一個很有特點的筆筒,也可以做一個實用性很強的筆筒。
(2)可以幾個人合作完成,也可以自己獨立完成。教師在巡回指導(dǎo)。
時,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型,及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個環(huán)節(jié):展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品??梢悦拷M挑選一個你們認(rèn)為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺上,然后請同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學(xué)只能投一支鉛筆,看看哪個筆筒中筆多,請小作者說一說自己的制作心得,讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣,達到本課的最高潮。
如有多余時間,可進行欣賞拓展。
(1)了解筆筒的文化。
(2)請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么,來美化、裝飾我們的生活?
四、說教學(xué)效果。
本節(jié)課有3大亮點:亮點一:首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,很快融入了課堂,為后面的進行打下基礎(chǔ)。
趣高漲,然后利用一些裝飾方法,把筆筒打扮的更個性、更漂亮,這樣一來,重、難迎刃而解,也節(jié)省了時間。
亮點三:本節(jié)課結(jié)尾時,讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆,哪個筆筒中的筆多,這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。
五、說教學(xué)反思。
我這節(jié)課的設(shè)計,讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識,不管用什么方法,能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在歡聲笑語中掌握知識,體會課堂中的綠意,本課不足之處是在作業(yè)展評中,很多同學(xué)都嘗試了點線面的裝飾方法,但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”,所以我可以從這方面點評,以增加作品的美感。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多,主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié),學(xué)生受到一定的限制,老師應(yīng)該告知學(xué)生:“老師只是示范了一個過程,請小朋友設(shè)計制作一個與眾不同的筆筒?!币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。
以上是我對《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想,。不當(dāng)之處,敬請各位老師批評指正,謝謝大家!
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇八
一、三維目標(biāo):
1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術(shù)特征,產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣;學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,尤其是通過對具體人物形象的塑造,人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫。
2、認(rèn)識作為寫實雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對兵馬俑的觀察和探索中,初步掌握制作面具的手法,學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡單的表演動作,并以此激發(fā)他們的民族自豪感。
二、教學(xué)重點:
感受的體驗“秦”文化的博大。
三、教學(xué)難點:
秦兵馬俑頭像的的觀察方法,及學(xué)生動手能力的提高。四:教學(xué)準(zhǔn)備:
查找兵馬俑的相關(guān)知識,卡紙、剪刀、畫筆、顏料。
五、教學(xué)過程:
在教學(xué)和創(chuàng)作實踐中,學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體,獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀察:
學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片,以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識和信息,對秦俑的特點進行細致的觀察和有關(guān)動作的模仿等。
2、掌握:
(1)、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段,使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
(2)觀察秦俑人物性格、動態(tài)及服飾的特點學(xué)會采用由宏觀到微觀,以點帶面的基本表現(xiàn)方法。
3、結(jié)合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結(jié)歸納(秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納):
國:上(上額)下(下頜)同寬,五官緊湊。
申:兩端略窄,中間(顴骨較高)稍寬。
根據(jù)臉型可分為:用:上下同寬,面龐寬闊。
甲:上寬下窄。
由:上窄下寬。
目:上下同寬,五官比例勻稱。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲,在游戲中提高。
學(xué)生的觀察能力。
5、學(xué)生練習(xí):
(1)根據(jù)觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。
(2)利用身邊的廢棄物,如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具,并可以自己的身體為媒介,創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學(xué)生的記憶觀察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫作品的小畫展。
2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排,并進行欣賞。
教學(xué)小結(jié):本課重在學(xué)生的理解和感悟,把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面,同時又由于本課的特性,教師易于授課,把握重點,從而使課堂教學(xué)達到既定的預(yù)期效果,并給學(xué)生留下深刻的印象。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇九
我把鉛筆放在桌上,媽媽常說我亂放筆。我想,要是我自己做一個漂亮的筆筒,那該多好啊!
說做就做,我找來剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫,就開始做筆筒了。
我用一張卡紙卷成一個圓筒,用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個比圓筒底部大的圓,把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠,然后把齒輪粘在圓筒一端的內(nèi)壁上。這樣,一個筆筒就做好了。
接下來,我把筆筒的另一端修剪成花邊狀,在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣,一個漂亮的.筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。
看見我的新筆筒,我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進筆筒,我想,媽媽一定不會再批評我了。
指導(dǎo)老師:趙桂蓉。
(投稿:xszw于20xx-5-310:09:47編審:)。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇十
1、能大膽作畫,把主體形象畫大、畫滿。
2、學(xué)習(xí)用放射線涂法來進行涂色。
3、能根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體,選擇冷暖對比色勾畫背景。
二、活動準(zhǔn)備。
范畫若干,皮紋卡紙、勾線筆人手一份。
三、活動過程。
(一)預(yù)熱階段。
談話活動“可愛的豬”
(1)今年是哪個生肖年?
(2)你見過豬嗎,它長得什么樣?
(二)圖形刺激階段。
1、(出示范畫)你喜歡這些豬嗎?為什么?(請幼兒以自己對畫的理解看著圖說一說)。
2、觀察豬的形象,老師示范、幼兒學(xué)習(xí)畫豬的形象。
(1)側(cè)面轉(zhuǎn)臉的豬:大大的頭畫在紙的上方,半圓形的身體,尖耳朵,四條腿,卷尾巴,細眼睛,突出的鼻子。
(2)正面的豬:大大的頭畫在紙的正中間,半圓形的大耳朵,兩條腿。
(3)從上往下看仰臉的豬:大大的頭畫在紙的下方,橢圓形的身體,尖耳朵,兩條腿,卷尾巴。
3、老師示范、幼兒學(xué)習(xí)畫背景(三種不同的背景花紋)。
(三)創(chuàng)造表現(xiàn)階段。
1、提出創(chuàng)作要求。
(1)選擇自己喜歡的一種形象作畫。
(2)用勾線筆勾畫主體輪廓,畫大、畫滿,特別是頭要畫大。
(3)根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體(教師示范用放射線涂法來進行涂色),豬身上的花紋用其他色系顏色涂出。
(4)選擇與畫紙顏色為冷暖對比色的顏色直接勾畫出背景花紋。
2、幼兒創(chuàng)作,教師進行指導(dǎo)。
(四)作品賞評階段:
1、教師展示幼兒作品。
2、幼兒自評,說說自己作品的優(yōu)點。
3、幼兒互評,說說自己喜歡的畫及可以學(xué)習(xí)的方面。
4、教師小結(jié)。
四、活動結(jié)束。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇十一
今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日報小記者舉辦的:做筆筒。
水晶老師告訴我們怎么做,她說:“我們先在筒邊涂一點膠水,然后用麻繩一圈一圈的繞;最后用裝飾品裝飾?!?/p>
我先去水晶老師那里領(lǐng)材料,然后認(rèn)真地坐了起來。我按水晶老師的方法,先在筒邊涂了一點膠水,然后用麻繩,慢慢的、細心地繞著。我繞呀,繞呀!終于繞完了。
我開始裝飾,我先用一條紅色的花邊繞了一圈;然后我又做了一只小貓,粘在上面。
你筆筒做完了,我做的筆筒可漂亮了!
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇十二
題目:姓名:班級:學(xué)號:指導(dǎo)老師:
李臣英。
?材料分析:招貼,又稱海報、宣傳畫、英文稱作poster,是一種。公共場合、傳遞信息的印刷廣告形式。
?招貼,我們可以從兩個角度來理解。首先從字面上看:招,指打手勢、著招呼,吸引大家的視線,用公開的方式叫人來;貼,即張貼、粘帖,是置于人流量大、人們?nèi)菀鬃⒁忸~場合和位置進行宣傳的信息載體。也就是說,招貼如同電視畫面、網(wǎng)絡(luò)頁面、報紙版面一樣,屬于信息的一種載體。其次,從另一個角度看,招貼這一概念可以表示某種信息組合方式,即圖文并茂的信息形式,文字、圖形與色彩是招貼的基本要素,它可以兼顧文字的準(zhǔn)確性,圖形的形象性英語色彩的主動性。
?教學(xué)方法:講解,分析,圖列講解。?。
?教具準(zhǔn)備:教材資料,范例圖片等等?教學(xué)過程:?一:組織教學(xué)。
招貼的特征。
1)大畫面。
當(dāng)今世界已步入信息化時代,是一個高效率、快節(jié)奏的時代。我們每天都要主動或被動地接受數(shù)以千計的信息,不論人們身在何處,都會淹沒在廣告及各種信息的海洋中,在繁雜多樣的信息群中,要想被識別出來吸引大家的視線,必須具有強烈的視覺沖擊力。
招貼作品可以體現(xiàn)廣博的社會生活,內(nèi)容包羅萬象。
招貼的題材廣泛,大的方面可能涉及國際局勢、政治問題、國家專政;小的方面能表現(xiàn)體育競賽、文藝演出、展覽、展銷活動等主題的內(nèi)容。在公益事業(yè)方面,它可以表現(xiàn)交通安全、防災(zāi)禁毒、福利、納稅、愛惜能源、保護資源、關(guān)愛野生動物、保護生態(tài)環(huán)境等題材;商業(yè)方面,特可以表現(xiàn)旅游、矯勇、服務(wù)、商品等內(nèi)容。
如此全面地反映社會生活,是招貼設(shè)計具有很強的公共性,這一藝術(shù)形式在當(dāng)代文化環(huán)境中迅速發(fā)展,成為商業(yè)廣告中文化含量最豐富的一個形式。
招貼的功能。
1)傳達信息。
傳達信息是招貼設(shè)計的基本功能。人們對信息的熱情取決于信息本身。人的視覺停留咋一則信息上的時間為三秒鐘,如果三秒鐘不能了解信息,就會放棄閱讀。作為提示性信息傳播媒介的招貼設(shè)計,必須在段時間內(nèi)吸引讀者,并能準(zhǔn)確地表達信息。
招貼具有藝術(shù)審美功能。優(yōu)秀的招貼作品應(yīng)符合美學(xué)原則,在不準(zhǔn)確傳到信息的同時,其圖形、色彩、編排等組合產(chǎn)生的效果還能給人帶來審美的愉悅感,滿足大眾的審美需求。這種賞心悅目的感受能夠進一步吸引大眾的注意,產(chǎn)生情感上的共鳴,有效地傳達信息,使其產(chǎn)生消費欲望或行動。
招貼的分類。
(1)表現(xiàn)內(nèi)容分類。
1商業(yè)招貼。
商業(yè)招貼是以行銷、贏利為目的的廣告。2公益招貼。
公共活動招貼的表現(xiàn)對象包含各類展覽如繪畫作品展、設(shè)計作品展、攝影作品。
1)手繪招貼(這類招貼以手繪的方式表達主題內(nèi)容)2)計算機特效招貼。
綜合技法招貼介于以上兩者之間,常使用手繪與計算機結(jié)合的方式完成作品,能恰到好處的表達招貼主題。
1)單幅招貼。
系列招貼是以一種相對固定的形式或內(nèi)容,表現(xiàn)一個主題或關(guān)聯(lián)主題的多幅招貼作品。一組系列招貼必須有許多共同點,或者在設(shè)計要素方面、或者在風(fēng)格方面、或者在構(gòu)圖方面。
(4)主題型招貼創(chuàng)作活動。
主題相招貼的內(nèi)容一般是大眾關(guān)心的焦點問題,可以提倡一種生活方式,或者發(fā)出呼吁、倡議、或由政府號召,或由民間組織。
如“同一個世界,同一個夢想”“關(guān)愛老人”“反對艾滋”等。
課堂總結(jié)。
1)招貼的特征2)招貼的功能。
3)招貼的分類方法4)招貼的類型。
作業(yè)。
以保護水資源為主題做小練習(xí),從不同角度構(gòu)想出三種方案,表達主題信息。
1招貼的特征2招貼的功能3招貼的分類方法4招貼的類型。
筆筒設(shè)計美術(shù)教案篇十三
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點)。
2、發(fā)揮想象,嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點)。
3、體驗氣球塑形的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對老鼠的外觀造型有初步認(rèn)識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
【活動過程】。
一、設(shè)置故事情境,導(dǎo)入。
師:噓,仔細聽,城市里來了新客人了,是誰呢?
師:(手拿已完成成品,模仿)各位小朋友,哎(打哈欠),大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠,我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵,我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕,最怕……貓大嬸,她可兇了,幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好,吃的玩的什么的都有,我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)。
師:小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩,我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?
二、探討老鼠外貌,教師示范制作。
(一)畫老鼠的五官。
師:小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?
師:(按幼兒回答的順序,調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩,有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛、細細長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩,嘴巴!新新是一只開心的小老鼠,所以我們畫一個大圓弧,一個大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師:畫好了,我們下一步做什么?
師:氣球是小老鼠們的臉,打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來,粘上雙面膠,貼在氣球的中間,要輕輕的,不然氣球會破哦。然后剪下耳朵,我們折一條邊,把雙面膠粘在這條邊上,這樣耳朵就豎起來了,貼在哪里呢?(幼兒回答)恩,在眼睛的后面。最后剪下胡子,我們可以一起剪下來,胡子長在什么地方?真聰明,在鼻子旁邊,我們粘上它們。
三、教師個別指導(dǎo)。
注意:
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官,廢紙放回小框中,在進行粘貼;。
以上是小編整理的有關(guān)幼兒園美術(shù)教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容,希望大家喜歡!
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