在制定方案時(shí)，需要充分考慮不同利益相關(guān)者的意見(jiàn)和需求。制定方案時(shí)，需要考慮到實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難，進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)案和措施規(guī)劃。以下是小編梳理的方案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思考。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇一
材料：一次性筷子、大頭針、橡皮筋等;??。
時(shí)間：一節(jié)課??。
費(fèi)用：全級(jí)16個(gè)班共用300余元,四個(gè)人一組,一組配筷子20雙左右.??。
過(guò)程：開(kāi)始沒(méi)橡皮筋,用大頭針固定,大頭針很難釘,我試了也很難,不過(guò)有一個(gè)班還是全部用大頭針來(lái)制作的.后來(lái)用橡皮筋,就容易多了,不過(guò)由于數(shù)量有限,前面的班每個(gè)組只配備4根橡皮筋.如果全部用橡皮筋來(lái)固定的話,制作就會(huì)很簡(jiǎn)單了.20分鐘就可以完成.
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇二
設(shè)計(jì)小組：
設(shè)計(jì)要求。
1、能放入52615寸照片（13、7cm×8、7cm）、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。
1、以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)。
2、外形為矩形，穩(wěn)定而又簡(jiǎn)潔大方。
3、為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。
草圖。
遵循了道德原則，實(shí)用原則，經(jīng)濟(jì)原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡(jiǎn)易實(shí)用。
工具和材料。
木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。
制作步驟。
1、用彩色卡紙包住木條。
2、用502膠水粘合成矩形。
3、用小刀進(jìn)行修飾。
4、將硬塑料卡鑲?cè)搿?/p>
5、最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。
材料成本估算。
木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元。
總計(jì)5元。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇三
從20**年7月起，以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，以校(園)長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)為突破口，實(shí)施我區(qū)中小學(xué)(含幼兒園、特殊教育學(xué)校、理工中專)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)、測(cè)評(píng)和認(rèn)證等任務(wù)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的能力，推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我區(qū)教育信息化發(fā)展。
(一)培訓(xùn)對(duì)象。
全區(qū)教育系統(tǒng)各級(jí)各類學(xué)校的所有教師(2018年12月31日前退休的教師根據(jù)個(gè)人意愿可自主選擇參加培訓(xùn)、工勤人員不參加培訓(xùn))均要參加“能力提升工程”的培訓(xùn)，并取得合格證書。參加了2015年教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目、2015年教育部樂(lè)高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師不重復(fù)參加能力提升工程培訓(xùn)。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。
按照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。我區(qū)由全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
(三)培訓(xùn)效果評(píng)估。
“能力提升工程”測(cè)評(píng)工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)、并獲得學(xué)分、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。成績(jī)不合格者，不認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)完成后可到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)查看成績(jī)。結(jié)業(yè)證書全省統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號(hào)，由省工程辦統(tǒng)一管理。
全員培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展中心共同研究制定本級(jí)研修學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并組織骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)，開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、校本研修及過(guò)程性測(cè)評(píng);各校(園)要更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)做好校本研修工作。教師須參加訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng)，并依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的相應(yīng)培訓(xùn)課程中進(jìn)行選學(xué)。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇四
全校學(xué)生。
發(fā)明創(chuàng)造（小制作）、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）。
**月**日。
1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）。
參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)。已申請(qǐng)和獲得國(guó)家專利的項(xiàng)目?jī)?yōu)先參賽，具體可參照《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽規(guī)則》。此項(xiàng)提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。
可供參考的作品范圍：
（1）玩具和文體用具。
（2）教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。
（3）日常生活用具。
（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。
（5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。
（6）其它。
2、科技論文。
科學(xué)論文是指：科學(xué)研究論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等?？茖W(xué)研究論文或研究項(xiàng)目必須附有研究過(guò)程記錄、論文全文、研究報(bào)告及參考書目、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。
可供參考的作品范圍：
（1）數(shù)學(xué)。
（2）物理。
（3）化學(xué)。
（4）生物。
（5）環(huán)境科學(xué)。
（6）工程學(xué)。
（7）計(jì)算機(jī)科學(xué)。
（8）行為與社會(huì)科學(xué)。
（9）地理。
（10）醫(yī)學(xué)與健康。
（11）其它。
3、科技創(chuàng)意。
也稱幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創(chuàng)造思維，符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競(jìng)賽，既可以用論文、小說(shuō)，也可以用圖式的形式來(lái)表達(dá)創(chuàng)意。
“三自”原則和“三性”原則：
（1）“三自”原則：自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫。
（2）“三性”原則：科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。
逸夫一樓。
全體學(xué)生。
**。
**、**、**、**（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到**）。
**。
**、**、**、**。
1、從“題?！敝薪胰☆}目，交與評(píng)判小組現(xiàn)場(chǎng)做答。
2、答對(duì)題目者有小獎(jiǎng)品，同時(shí)獲得一粒智慧豆；答錯(cuò)者，將從所在班級(jí)扣減一粒智慧豆。
3、團(tuán)體記分：分年級(jí)按班級(jí)智慧豆的總數(shù)從大到小排名，分年級(jí)設(shè)置團(tuán)體一、二、三、四等獎(jiǎng)，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇五
制作材料：一把剪刀、一雙穿過(guò)的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一：先把飲料瓶剪開(kāi)，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。
步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來(lái)鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。
步驟四：接著用線給可愛(ài)的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。再說(shuō)，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說(shuō)不定用起來(lái)的心態(tài)都不一樣了呢!
通用合格考手工作品。
木質(zhì)筆筒設(shè)計(jì)方案。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇六
本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。
本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過(guò)滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
結(jié)合圖1-5來(lái)具體說(shuō)明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過(guò)滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過(guò)滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來(lái)構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺(tái)形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿?。划?dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
以上所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇七
為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的技術(shù)培訓(xùn)策劃的設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，深入開(kāi)展學(xué)校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的.教學(xué)手段，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去,使信息技術(shù)在我校開(kāi)展普及，切實(shí)提高教師們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平，特制定我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下：
1、通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術(shù)整體水平。
2、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。
3、使每一位中青年教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校全體教師分為初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)組，分別進(jìn)行培訓(xùn)。
1、面向全體教師，突出骨干，按需實(shí)施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
每周二中午：初級(jí)組
每周四中午：中級(jí)組
初級(jí)組：(授課：華梁剛)
1、班班通基本使用(安全使用)
2、word基本使用、圖文混排。
3、ppt幻燈片基本制作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單課件制作。
4、excel20xx電子表格制作及數(shù)據(jù)的錄入、整理。
中級(jí)組：(授課：袁斌)
1、班班通基本使用(安全使用)
2、網(wǎng)絡(luò)資源的下載(圖片、動(dòng)畫、視頻及文字)
3、圖片、音樂(lè)、視頻素材的簡(jiǎn)單處理與加工
4、網(wǎng)站信息發(fā)布、微博使用。
集中在二樓教師閱覽室進(jìn)行
1、提高信息技術(shù)意識(shí)，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息意識(shí)，將信息意識(shí)灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。
2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。使教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，主要培養(yǎng)教師對(duì)offcie 20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。
4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓(xùn)時(shí)，關(guān)閉手機(jī)，在老師授課過(guò)程中，教師之間不準(zhǔn)互相說(shuō)話，要求教師認(rèn)真做好筆記。
6、進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，教師要按要求進(jìn)行練習(xí)，不要做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事。
7、遵守機(jī)房一切規(guī)章制度。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇八
2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級(jí)：少27（1班）。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx年5月。
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程：
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)?形狀置。
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
（一）加工圖紙。
（二）作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍：學(xué)生。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇九
筆筒：用陶瓷、竹子、木頭等制成的圓柱形插筆器。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、作品名稱:sunshine。
2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級(jí)：少27（1班）。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間：2016年5月。
1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程：
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
（一）加工圖紙。
（二）作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍：學(xué)生。
1、作品名稱:sunshine。
2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程:。
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍:學(xué)生。
制作材料：一把剪刀、一雙穿過(guò)的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一：先把飲料瓶剪開(kāi)，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。
步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來(lái)鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。
步驟四：接著用線給可愛(ài)的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。再說(shuō)，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說(shuō)不定用起來(lái)的心態(tài)都不一樣了呢!
本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。
本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過(guò)滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
結(jié)合圖1-5來(lái)具體說(shuō)明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過(guò)滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過(guò)滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來(lái)構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺(tái)形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿??；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
以上所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十
筆筒：由陶瓷、竹子、木材等制成的圓柱形插筆器。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、作品名稱:sunshine。
2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級(jí)：少27（1班）。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間：2016年5月。
1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程：
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
（一）加工圖紙。
（二）作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍：學(xué)生。
1、作品名稱:sunshine。
2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程:。
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍:學(xué)生。
本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。
本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過(guò)滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
結(jié)合圖1-5來(lái)具體說(shuō)明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過(guò)筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過(guò)滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。
所述筒套、筒身和底座同軸。
所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。
所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。
所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。
使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過(guò)滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來(lái)構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺(tái)形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿?。划?dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。
以上所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。
制作材料：一把剪刀、一雙穿過(guò)的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一：先把飲料瓶剪開(kāi)，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。
步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來(lái)鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。
步驟四：接著用線給可愛(ài)的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。再說(shuō)，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說(shuō)不定用起來(lái)的心態(tài)都不一樣了呢!
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十一
設(shè)計(jì)小組：
設(shè)計(jì)要求。
1.能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm)、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。
設(shè)計(jì)分析。
1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)。
2.外形為矩形，穩(wěn)定而又簡(jiǎn)潔大方。
3.為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。
草圖。
設(shè)計(jì)原則。
遵循了道德原則，實(shí)用原則，經(jīng)濟(jì)原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡(jiǎn)易實(shí)用。
工具和材料。
木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。
制作步驟。
1.用彩色卡紙包住木條。
2.用502膠水粘合成矩形。
3.用小刀進(jìn)行修飾。
4.將硬塑料卡鑲?cè)搿?/p>
5.最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。
材料成本估算。
木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元。
總計(jì)5元。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十二
2、設(shè)計(jì)人員:張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿。
3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間:2016年5月。
1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料:廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程:。
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
(一)加工圖紙。
(二)作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍:學(xué)生。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十三
我們都希望自己設(shè)計(jì)的技術(shù)方案能夠讓人眼前一亮、嘆為觀止、拍案叫絕……，然而在實(shí)際情況下，卻并不是這樣的，我們經(jīng)常聽(tīng)到如下的說(shuō)法：
個(gè)人覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題最為核心的一點(diǎn)是就事論事，因?yàn)橹皇强吹竭@個(gè)事，需要完成某個(gè)具體的功能點(diǎn)，而沒(méi)有跳去這個(gè)事情的表象，去思考到底要什么、解決了什么問(wèn)題、價(jià)值是什么，這樣思考很有可能你現(xiàn)在的解決方案只是其中一個(gè)很小的點(diǎn)，沒(méi)有站在全局去思考問(wèn)題。曾經(jīng)我的老師講過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：把手掌放在眼前，你只能看到這個(gè)手掌，如果把手掌放在遠(yuǎn)處，你的視野就更廣了。因此視野更關(guān)鍵，不要只關(guān)注事情的本身，可以跳出來(lái)看看，或者你能想到的更多。
就事論事只是一個(gè)表象，背后還是深層次的原因，個(gè)人覺(jué)得是缺乏體系化的思考，_只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林_，沒(méi)有從不同的維度上去思考問(wèn)題，只是線性的思考，直接的表現(xiàn)就是【就事論事】，只把手頭上的事情完成即可。講體系化思考的書籍很多，大家有興趣可以去了解下，幫助自己更好地思考問(wèn)題。
到這里其實(shí)還沒(méi)有結(jié)束，還有一個(gè)重要的原因是缺乏方法論引導(dǎo)，就是沒(méi)有形成自己的一套方法去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不同的人會(huì)有自己的方法，有了方法論的引導(dǎo)，拿到一個(gè)問(wèn)題，知道怎么去分析、思考、解決，遠(yuǎn)比只是被動(dòng)地接受一種具體的方案要好，下次場(chǎng)景變了，很有可能現(xiàn)有的方案是不能支撐的，因此需要建立一套適合自己的方法論，具體在第二部分會(huì)分享自己的方法論。
這里拿自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明：之前本人在滴滴是做優(yōu)惠券業(yè)務(wù)（當(dāng)時(shí)營(yíng)銷比較簡(jiǎn)單，就是單一券業(yè)務(wù)），優(yōu)惠券只是一種營(yíng)銷的具體手段，行業(yè)內(nèi)有卡、券、分、金，那么對(duì)于技術(shù)來(lái)講就是豐富營(yíng)銷基礎(chǔ)能力，從單一券能力發(fā)展至卡、券、分、金的營(yíng)銷行業(yè)標(biāo)配能力，這個(gè)就體現(xiàn)了廣度，從數(shù)量、類型上豐富了。而怎么體現(xiàn)深度呢？營(yíng)銷中有一個(gè)重要問(wèn)題是如何防控資損，一旦有資損，問(wèn)題就比較大，因此需要去好好思考和設(shè)計(jì)方案，當(dāng)時(shí)借鑒穩(wěn)定性方案，分成事前、事中、事后三個(gè)階段去防控資損，每一個(gè)階段里又包含了不同的方案，深度主要體現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的識(shí)別，以及怎樣創(chuàng)新地去解決，重點(diǎn)是創(chuàng)新，做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)。
大家在和別人分享、交流技術(shù)方案時(shí)，有人會(huì)提出一些尖銳的問(wèn)題，比如：為什么說(shuō)你的技術(shù)方案是好的？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題非常好，值得大家去思考。
有一個(gè)很常見(jiàn)的情況，大家去講一個(gè)技術(shù)方案時(shí)，把背景、目標(biāo)講完之后，直接給出了技術(shù)方案，其實(shí)技術(shù)方案本身并不重要，重要的是你是怎么思考的，思考的過(guò)程非常重要，強(qiáng)調(diào)的是why，how很重要，但why更重要。這里有兩個(gè)原則：
三段論：大提前、小提前、結(jié)論。一定要先講大提前，它是一個(gè)有力的支撐，比如寫議論文時(shí)，平時(shí)常寫_魯迅說(shuō)過(guò)xxxxx_，這個(gè)就是大提前；在技術(shù)方案設(shè)計(jì)上，就是要看業(yè)內(nèi)的方案、業(yè)界的標(biāo)桿在哪里，和它有什么不一樣、創(chuàng)新了什么，一目了然，往往大家忽略了這個(gè)大提前，直接講自己的方案，怎么證明你的就是好的呢？沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有感覺(jué)。環(huán)境論：有時(shí)業(yè)內(nèi)還沒(méi)有具體的方案，或者是當(dāng)下你的公司不適合業(yè)內(nèi)頂配的方案，比如_中國(guó)特色社會(huì)主義_，它就是強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的環(huán)境，結(jié)合了具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景來(lái)權(quán)衡考慮的，并不是行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)方案就是適合你的，方案的設(shè)計(jì)一定要有權(quán)衡、選擇，設(shè)計(jì)出最適合當(dāng)前環(huán)境的方案。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十四
不利條件：筷子頭采用一次性的木質(zhì)材料，浪費(fèi)，不環(huán)保。?。
?調(diào)查問(wèn)卷?。
大家好!??????。
6、?其他特殊的要求：??。
設(shè)計(jì)分析?。
方案構(gòu)思?。
上面的筷子保持原有的樣子，但材質(zhì)一定要好，在筷子與頭的交界處用合金做一個(gè)套子，(因?yàn)楹辖鸩灰鬃冃?。使用時(shí)只是更換筷子頭，更換筷子頭的時(shí)候只要把筷子頭套入這個(gè)合金的套子中，擰幾圈就行，已不松動(dòng)，能方便食客就餐就好?？曜宇^目前建議使用價(jià)格低廉的，容易生長(zhǎng)的木質(zhì)，如：梧桐樹(shù)、楊樹(shù)等作為材料，千萬(wàn)不要在筷子頭上刷任何涂料，且筷子頭一定要密封好，以防外界灰塵細(xì)菌污染。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十五
1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀，制作物品收納盒。
2、利用生活中的廢舊品制作玩具，節(jié)約制作材料。
1、花朵收納盒的范樣若干。
2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。
3、幼兒用書。
一、出示花朵收納盒的范樣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：這是什么？有什么用呢？你也想做一個(gè)嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作花朵收納盒的方法。
1、出示幼兒用書，教師示范牛奶盒口的折法。
2、教師：看看這個(gè)花朵收納盒是怎么做的？用了哪些材料？
3、教師：怎樣讓高高的盒子嘴巴折進(jìn)盒子里呢？折的時(shí)候要注意什么？
4、幼兒探索裝飾盒子的方法。
三、鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地制作花朵收納盒。
四、展示幼兒的花朵收納盒，引導(dǎo)同伴間相互欣賞。
1、教師：你的盒子上裝飾了什么樣的花朵？
2、教師：這朵花是怎么做的？
3、教師：你準(zhǔn)備用這個(gè)花朵收納盒裝什么呢？
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十六
2、設(shè)計(jì)人員：xxx。
3、學(xué)生班級(jí)：少27（1班）。
4、設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx年5月。
1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的；文具之家；筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程：
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪谩?/p>
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
（一）加工圖紙。
（二）作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專門；為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家；，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍：學(xué)生。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十七
西寧大十字地下商業(yè)街作為一處高檔的商業(yè)場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)中對(duì)地下商業(yè)街的智能化系統(tǒng)也有非常高的要求。因此，我們以先進(jìn)、可靠、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用為宗旨，本著合理運(yùn)用建設(shè)單位資金為原則，進(jìn)行地下商業(yè)街智能化系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)。我們的目標(biāo)——與業(yè)主和有關(guān)部門通力配合，建設(shè)一個(gè)高品位的智能化商業(yè)園區(qū)。
為了這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，我們將聯(lián)合設(shè)備供應(yīng)商盡所能發(fā)揮在綜合電子信息系統(tǒng)建設(shè)方面的資源和優(yōu)勢(shì)，包括人才、技術(shù)、資金、經(jīng)驗(yàn)等方面優(yōu)勢(shì)，以至在尖端科技開(kāi)發(fā)應(yīng)用、國(guó)際信息交流、專業(yè)廠商配合等方面的優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)甲方的要求，地下商業(yè)街的智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)按_文件[1999]58號(hào)《全國(guó)商鋪超市智能化系統(tǒng)示范工程建設(shè)要點(diǎn)與導(dǎo)則》的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。
本設(shè)計(jì)方案結(jié)合了先進(jìn)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代圖像顯示技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，志在建立一個(gè)整個(gè)地下商業(yè)街的綜合服務(wù)中心，為住戶提供一個(gè)安全、舒適、便捷、節(jié)能、高效的生活環(huán)境。實(shí)現(xiàn)以商鋪智能化為主的、可持續(xù)發(fā)展的、具有二十一世紀(jì)風(fēng)范的智能化地下商業(yè)街。
在充分考慮甲方要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合我公司多年從事智能化系統(tǒng)工程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)智能化系統(tǒng)方案進(jìn)行了深入的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出以人為本、合理美觀又便于維護(hù)、服務(wù)的特點(diǎn)，主導(dǎo)思想體現(xiàn)在以下幾方面：
可行性及適用性。
系統(tǒng)要保證技術(shù)上的可行性和經(jīng)濟(jì)上的可能性。當(dāng)今科技發(fā)展迅速，可應(yīng)用于商鋪超市的技術(shù)和產(chǎn)品層出不窮，設(shè)計(jì)選用的系統(tǒng)和產(chǎn)品應(yīng)能夠使用戶或甲方得到實(shí)實(shí)在在的受益，滿足近期使用和遠(yuǎn)期發(fā)展的需要。在多種實(shí)現(xiàn)途徑中，選擇最經(jīng)濟(jì)、可行的技術(shù)與方法。以現(xiàn)有成熟的技術(shù)和產(chǎn)品為對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)考慮到周邊信息、通信環(huán)境的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并兼顧管理部門的要求，使系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案可行。
先進(jìn)性和可靠性。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)既要考慮系統(tǒng)的先進(jìn)性，更要注重系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有較高的可靠性，在系統(tǒng)故障或事故造成系統(tǒng)癱瘓后，能確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性和一致性，并具備迅速恢復(fù)的功能。特別在重要的系統(tǒng)中，應(yīng)具有高的冗余性，確保系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。
開(kāi)放性和標(biāo)準(zhǔn)性。
為滿足系統(tǒng)所選用的技術(shù)和設(shè)備的協(xié)調(diào)運(yùn)行能力，以及系統(tǒng)投資的長(zhǎng)期效應(yīng)和系統(tǒng)功能擴(kuò)展的需要，系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持系統(tǒng)的開(kāi)放性和標(biāo)準(zhǔn)性。系統(tǒng)的開(kāi)放性已成為當(dāng)今系統(tǒng)發(fā)展的一個(gè)方向。系統(tǒng)的開(kāi)放性越強(qiáng)，系統(tǒng)集成商就越能夠滿足用戶對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求，更能體現(xiàn)出科學(xué)、方便、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則。
標(biāo)準(zhǔn)化是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在可能的條件下，系統(tǒng)中所采用的產(chǎn)品都盡可能標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，并執(zhí)行國(guó)際上通用的標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議，使其選用的產(chǎn)品具有極強(qiáng)的互換性。
可擴(kuò)展性和易維護(hù)性。
為了適應(yīng)系統(tǒng)功能變化的要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以最簡(jiǎn)便的方法、最經(jīng)濟(jì)的投資，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的擴(kuò)展和維護(hù)。
理想的商鋪超市，除了要有合理的規(guī)劃、優(yōu)美的購(gòu)物環(huán)境和配套齊全的設(shè)施等“硬件”環(huán)境外，商鋪超市內(nèi)的“軟件”環(huán)境也同樣重要，即多樣化的信息服務(wù)、安全舒適的居住環(huán)境、方便周到的物業(yè)管理和豐富多彩的社區(qū)文化。
商鋪超市智能化是以高新科技為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的儀器設(shè)備和管理手段，在傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)上運(yùn)用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、傳輸技術(shù)、安防技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等各種先進(jìn)技術(shù)來(lái)提高效率、降低損耗、節(jié)約成本。不斷提高商場(chǎng)超市物業(yè)管理、安全防范以及信息服務(wù)等方面的自動(dòng)化程度，為業(yè)主及顧客提供一個(gè)安全、方便、舒適的購(gòu)銷空間。
為了進(jìn)一步提高的智能化管理水平，我們以該地下商業(yè)街為設(shè)計(jì)目標(biāo)，結(jié)合多年從事商鋪超市智能化工程設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)注重整體功能強(qiáng)大、設(shè)備完備、系統(tǒng)配置科學(xué)合理，強(qiáng)調(diào)社區(qū)總體和樓內(nèi)局部防范相結(jié)合，真正體現(xiàn)高技術(shù)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平。
根據(jù)開(kāi)發(fā)單位的具體要求，結(jié)合該地下商業(yè)街的實(shí)際情況，依照_智能化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，用最佳的設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)最高的性能價(jià)格比，這是我們的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，也是我們的基本出發(fā)點(diǎn)和追求的目標(biāo)。
國(guó)際iso9001質(zhì)量保證體系。
1前言。
在安全防范領(lǐng)域里，閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)(cctvsystem)的地位舉足輕重，它可以即時(shí)地傳送活動(dòng)圖像信息。值班人員通過(guò)遙控裝置，還可控制前端攝像機(jī)，改變攝像角度、方位、鏡頭焦距等。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)大范圍的觀察和近距離的特寫，并可通過(guò)錄像設(shè)備進(jìn)行記錄取證。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十八
一、學(xué)習(xí)方式。
屏幕錄像軟件搜索騎兵軟件。
多媒體電子教室軟件。
五、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力。
給出本節(jié)第一個(gè)任務(wù):在網(wǎng)上幫哈里波特找找關(guān)于北京故宮的資料.請(qǐng)找到的學(xué)生進(jìn)行演示,并要求學(xué)生演示時(shí)說(shuō)出操作步驟。
開(kāi)始比賽:必答題:一組:世界環(huán)境日是哪一天。
學(xué)生操作演示,邊講邊做。
播放幻燈片課件,內(nèi)容為哈里波特的精美圖片通過(guò)多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。
通過(guò)多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范。
回應(yīng)比賽中遇到的超鏈接為空的現(xiàn)象,提供一種解決方案啟發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。
課題:網(wǎng)上搜索姓名:黃齡齋單位:小溪中心學(xué)校時(shí)間:2007年10月。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇十九
1、作品名稱：sunshine。
2、設(shè)計(jì)人員：
3、學(xué)生班級(jí)：
1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊。
前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙。
加工制造過(guò)程：
首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。
小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。
該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的'基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價(jià)比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格，把對(duì)大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。
（一）加工圖紙。
（二）作品使用說(shuō)明書。
筆筒使用說(shuō)明書。
產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm。
試用范圍：學(xué)生。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇二十
制作材料:。
易拉罐空罐2個(gè)、小開(kāi)關(guān)1個(gè)、2.5v電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。
制作方法:。
1、把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出10毫米的邊。
2、將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開(kāi)一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處開(kāi)一個(gè)4×7(毫米)的開(kāi)關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個(gè)等距離的銷舌。再將另一個(gè)有置之度外工座的周邊剪成三點(diǎn)波型燈腳，然后將底座凸起部隊(duì)發(fā)按照另一個(gè)底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個(gè)銷孔。
3、將易拉罐剪開(kāi)、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。
4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。
5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。
6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過(guò)空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開(kāi)關(guān)膠牢，再將7號(hào)電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個(gè)電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺(tái)燈就做成了。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇二十一
??基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)步驟可以概括為以下幾個(gè):。
本階段的工作主要側(cè)重十對(duì)核心企業(yè)的供應(yīng)、需求管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)。如果核心企業(yè)已經(jīng)有了自己的供應(yīng)鏈管理體系，則對(duì)現(xiàn)有的供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)在供應(yīng)鏈的運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，或者說(shuō)哪些方式己出現(xiàn)或可能出現(xiàn)不適應(yīng)時(shí)間發(fā)展的端倪，同時(shí)挖掘現(xiàn)有供應(yīng)鏈的優(yōu)勢(shì)。本階段的目的不在于供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)策略中哪些更重要和更合適，而是著重于研究供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的方向或者設(shè)計(jì)定位，同時(shí)將可能影響供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的各種要素分類羅列出來(lái)。
通過(guò)對(duì)核心企業(yè)現(xiàn)狀分析，了解企業(yè)內(nèi)部的情況;通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的分析，知道哪些產(chǎn)品的供應(yīng)鏈需要開(kāi)發(fā)，現(xiàn)在市場(chǎng)需求的產(chǎn)品是什么，有什么特殊的屬性，對(duì)已有產(chǎn)品和需求產(chǎn)品的服務(wù)要求是什么;通過(guò)對(duì)市場(chǎng)各類主體，如用戶、零售商、生產(chǎn)商和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的專項(xiàng)調(diào)查，了解到產(chǎn)品和服務(wù)的細(xì)分市場(chǎng)情況、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力和市場(chǎng)份額、供應(yīng)原料的市場(chǎng)行情和供應(yīng)商的各類狀況、零售商的市場(chǎng)拓展能力和服務(wù)水準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展的前景，以及諸如宏觀政策、市場(chǎng)大環(huán)境可能產(chǎn)生的作用和影響等。
基于產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)在于獲得高品質(zhì)的產(chǎn)品、快速有效的用戶服務(wù)、低成本的庫(kù)存投資、低單位成本的費(fèi)用投人等幾個(gè)目標(biāo)之間的平衡，最大限度地避免這幾個(gè)目標(biāo)之間的沖突。同時(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)以下基本目標(biāo):進(jìn)人新市場(chǎng);拓展老市場(chǎng);開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品;調(diào)整老產(chǎn)品;開(kāi)發(fā)分銷渠道;改善售后服務(wù)水平;提高用戶滿意程度;建立戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟;降低成本;降低庫(kù)存;提高工作效率:在這些設(shè)計(jì)目標(biāo)中，有些目標(biāo)很大程度上存在沖突，有些目標(biāo)是主要目標(biāo)，有些目標(biāo)是首要目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)層級(jí)和重要程度隨不同企業(yè)的其體情況而有所區(qū)別。
本階段要對(duì)供應(yīng)鏈上的各類資源，如供應(yīng)商、用戶、原材料、產(chǎn)品、市場(chǎng)、合作伙伴與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的作用、使用情況、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行分析。在這個(gè)過(guò)程中要把握可能對(duì)供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的主要因素，同時(shí)對(duì)每一類因素產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析研究，制訂規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的各種方案，并將這些方案按照所產(chǎn)生作用的大小進(jìn)行排序。
分析供應(yīng)鏈的組成，確定供應(yīng)鏈上主要的業(yè)務(wù)流程和管理流程，描繪出供應(yīng)鏈物流、信息流、資金流、作業(yè)流和價(jià)值流的基本流向，提出組成供應(yīng)鏈的基本框架。在這個(gè)框架中，供應(yīng)鏈中各組成成員如生產(chǎn)制造商、供應(yīng)商、運(yùn)輸商、分銷商、零售商及用戶的選擇和定位是這個(gè)步驟必須解決的問(wèn)題，另外，組成成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該基本上得到完善。
供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)框架建立之后，需要對(duì)供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的技術(shù)可行性、功能可行性、運(yùn)營(yíng)可行性、管理可行性進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這不僅是供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)策略的羅列，而且是進(jìn)一步開(kāi)發(fā)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈管理的關(guān)鍵的、首要的一步。在供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的各種可行性分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合核心企業(yè)的實(shí)際情況以及對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，為開(kāi)發(fā)供應(yīng)鏈中技術(shù)、方法、工具的選擇提供支持。同時(shí)，這一步還是一個(gè)方案決策的過(guò)程，如果分析認(rèn)為方案可行，就可繼續(xù)進(jìn)行下面的設(shè)計(jì)工作;如果方案不可行，就需要重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。
供應(yīng)鏈的設(shè)計(jì)方案確定以后，這一階段可以設(shè)計(jì)產(chǎn)生與以往有所不同的新供應(yīng)鏈。因此，這里需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題主要有:供應(yīng)鏈的詳細(xì)組成成員，如供應(yīng)商、設(shè)備、作業(yè)流程、分銷中心的選擇與定位、生產(chǎn)運(yùn)輸計(jì)劃與控制等;原材料的供應(yīng)情況，如供應(yīng)商、運(yùn)輸流量、價(jià)格、質(zhì)量、提前期等;生產(chǎn)設(shè)計(jì)的能力，如需求預(yù)測(cè)、生產(chǎn)運(yùn)輸配送、生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃和跟蹤控制、庫(kù)存管理等;銷售和分銷能力設(shè)計(jì)，如銷售/分銷網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)輸、價(jià)格、銷售規(guī)則、銷售/分銷管理、服務(wù)等;信息化管理系統(tǒng)軟、硬平臺(tái)的設(shè)計(jì);物流通道和管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等。在供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)中，需要廣泛地應(yīng)用許多工具和技術(shù)，如歸納法、流程圖、仿真模擬、管理信息系統(tǒng)等。
供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)完成以后，需要對(duì)設(shè)計(jì)好的供應(yīng)鏈進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)模擬一定的供應(yīng)鏈運(yùn)行環(huán)境，借助一些方法、技術(shù)對(duì)供應(yīng)鏈進(jìn)行測(cè)試、驗(yàn)證或試運(yùn)行。如果模擬測(cè)試結(jié)果不理想，就返回第五步重新進(jìn)行設(shè)計(jì);如果沒(méi)有問(wèn)題，就可以正式實(shí)施。
如果核心企業(yè)存在舊的供應(yīng)鏈，通過(guò)比較新舊供應(yīng)鏈的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合它們運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的要求，可以需要暫時(shí)保留舊的供應(yīng)鏈上某些不科學(xué)或不完善的作業(yè)流程和管理流程，待整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境逐步完善時(shí)再用新供應(yīng)漣上的規(guī)范流程來(lái)取代。同樣，盡管新的供應(yīng)鏈流程采用科學(xué)規(guī)范的管理，但在有些情況下，它們?nèi)〈^(guò)時(shí)的陳舊的流程仍需要一個(gè)過(guò)程。所以，比較核心企業(yè)的新舊供應(yīng)鏈，有利于新供應(yīng)鏈的有效運(yùn)行。
供應(yīng)鏈的出現(xiàn)必然帶來(lái)供應(yīng)鏈的管理問(wèn)題。不同特征的供應(yīng)鏈的管理特征、內(nèi)涵、方法及模式也有所不同。
技術(shù)筆筒設(shè)計(jì)方案篇二十二
1、欣賞漫畫的頭像作品，初步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己的面部特征，畫一幅有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
了解漫畫頭像的表現(xiàn)手法。
創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、了解什么是漫畫。
原來(lái)是李詠叔叔。
（看過(guò)他的節(jié)目，來(lái)模仿一下李詠叔叔主持的招牌動(dòng)作。）。
2、師：下面請(qǐng)你在2分鐘的時(shí)間內(nèi)用記號(hào)筆在紙上快速畫一張的李詠叔叔的頭像。學(xué)生第一次作業(yè)（音樂(lè)鈴聲停時(shí)間到）。
師：剛才同學(xué)們都畫得很認(rèn)真，很多同學(xué)基本上把李詠叔叔的特征畫出來(lái)了。
師：對(duì)，這是一幅漫畫家畫得漫畫，那你知道什么叫漫畫嗎？
生：——。
師：漫畫是幽默與諷刺的藝術(shù)，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，畫出來(lái)的事物都顯得有趣、滑稽。
4、師：老師這里還有一幅漫畫，大家再來(lái)看看，漫畫家用了什么方法來(lái)進(jìn)行處理，使漫畫形象更幽默、生動(dòng)呢？（揭示幽默課題）。
生：夸張。
師：漫畫家運(yùn)用了夸張、變形的手法，讓人物顯得更加幽默、有趣。
（黑板上展示夸張、變形）。
教師總結(jié)：
師：漫畫這么有趣，想了解嗎？今天，我們也來(lái)舉行一場(chǎng)幸運(yùn)52——漫畫篇，老師這里有份大獎(jiǎng)，在游戲中，如果誰(shuí)得到楓葉最多，老師就把這份大獎(jiǎng)送給他。想得到它嗎？那就積極參加吧！
二、初步介紹漫畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、找找看。
先請(qǐng)看第一關(guān)：找找看，
畫面中出現(xiàn)了四位藝術(shù)家的漫畫像，我們來(lái)看看，他們分別是哪些藝術(shù)家？
你從哪里看出這位是音樂(lè)家呢？
音樂(lè)家：頭發(fā)五線譜、眼睛和鼻子組成一個(gè)高音音符、耳朵是低音音符。
這是文學(xué)家？請(qǐng)你找一找它的變化？
文學(xué)家：頭發(fā)是一本打開(kāi)的書、鼻子是筆、胡子是墨水汁。
這位畫家你又是怎么看出來(lái)的呢？哪里變化了呢？
畫家：臉型是調(diào)色盤、煙斗是一支顏料。
這位數(shù)學(xué)家有什么特征?
師：這四位藝術(shù)家的漫畫頭像哪些地方的運(yùn)用了夸張和變形。
生：——。
師：原來(lái)這四個(gè)漫畫頭像在臉型、發(fā)式、五官上進(jìn)行了變化。
（展示）。
2、了解表情。
進(jìn)入第二關(guān)，請(qǐng)看大屏幕：
搶答題：畫面中出現(xiàn)了誰(shuí)的頭像？（三毛）。
分別畫了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、樂(lè)）。
師：三毛是張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的，他是位造詣很高的藝術(shù)家，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。三毛的原型是來(lái)自舊社會(huì)的兒童形象，頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。
3、模仿夸張、變形的表情。
順利進(jìn)入第三關(guān)：你看我猜。
聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則：老師手里有兩個(gè)信封。信封里面有兩個(gè)小秘密，請(qǐng)兩個(gè)小朋友看看里面的秘密，用臉部表情告訴大家，底下的同學(xué)來(lái)猜一猜。
第一個(gè)秘密：咬牙切齒。
第二個(gè)秘密：扮個(gè)“哭”鬼臉。
師：看來(lái)不僅表演的同學(xué)水平要好、猜的水平更要高。
同學(xué)有沒(méi)有看清，咬牙切齒的時(shí)候五官哪些地方發(fā)生了變化。
生：嘴巴、眼鏡。
三、教師示范。
老師會(huì)畫什么呢？
看，老師畫的是什么的？
老師還要進(jìn)行添加。
老師再把它裝飾一下。（出示完整的作品）。
四、欣賞學(xué)生作品。
來(lái)看看小朋友的作品，看看哪里畫的比較好？
五、作業(yè)布置。
讓我們進(jìn)入最后一關(guān)，請(qǐng)看大屏幕：瘋狂哈哈鏡。
要求：在彩色作業(yè)紙上為自己或?yàn)榻裉煸谧陌职謰寢尞嫃埪嬒瘛．嬐炅?，放到這個(gè)瘋狂哈哈鏡里。
下面就開(kāi)始吧！
六、作業(yè)展示。
把學(xué)生的作品展示在哈哈鏡上。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師總體評(píng)價(jià)：學(xué)生好的地方和不好的地方。
八、課后延伸。
你的獎(jiǎng)品愿意和大家一起分享嗎？
原來(lái)是一本《幽默大師》你就是我們的.幽默大師，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)擁有幽默的心態(tài)，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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