編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。教案的編寫需要重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。隨著教學(xué)改革的不斷深入，編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇一
本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，美術(shù)新課標(biāo)中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以“欣賞古代筆筒”，走進(jìn)“現(xiàn)代筆筒”，走進(jìn)“廢舊材料再利用”三個(gè)部分展開，讓學(xué)生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現(xiàn)代氣息的筆筒，看了老師和學(xué)生用廢舊材料做成的筆筒，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到功能與形象之間的關(guān)系，達(dá)到能夠運(yùn)用創(chuàng)造意識(shí)，制作出既有實(shí)用性又有觀賞性的筆筒。
課堂上我結(jié)合綠色教育滲透變廢為寶的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生用廢舊塑料瓶制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的課充滿情趣而且較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，我運(yùn)用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的筆筒，現(xiàn)代生活中功能各異、材料獨(dú)特的筆筒，學(xué)生對(duì)這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學(xué)生小組欣賞和評(píng)述，進(jìn)一步感受廢舊材料做成的作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學(xué)生意識(shí)到，在廢舊材料不經(jīng)意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術(shù)美。
學(xué)生結(jié)合自己已掌握的`美術(shù)知識(shí)和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動(dòng)物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，表達(dá)著學(xué)生對(duì)生活美的感受。
一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有困惑在個(gè)別學(xué)生的制作指導(dǎo)上，在課堂作品展示講評(píng)環(huán)節(jié)上還存在許多的不足，在今后的課堂教學(xué)中還要扎扎實(shí)實(shí)去研究讓每一節(jié)課都能高質(zhì)量的完成，讓學(xué)生能學(xué)有所得。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇二
江蘇省邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（6）班劉子琪。
家里卷紙用完了，紙芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只筆筒吧。
說干就干，我找來了卡紙，一張粉色，一張黃色，又找來白紙和膠水。先把紙芯放在黃色卡紙上，圍著它畫個(gè)圈，剪下來，再用膠水粘在紙芯底部，這樣筒底就做好了。
接下來，我把粉色卡紙裁成和紙芯一樣高，再圍著它繞一圈，剪掉多余的部分后，貼在紙芯表面。為了讓筆筒更漂亮，我在白紙上畫了一個(gè)圣誕老人，涂好色后剪下來，粘在筆筒中間。我還在圣誕老人周圍添了一些花草，又印了幾個(gè)印章，一個(gè)漂亮的筆筒就做好了。
雖然我的筆筒沒有買回來的.好看，但它是我親手做的，我喜歡我的筆筒。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇三
1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn)。收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。
2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合適的方法對(duì)紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。
3、在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn)。探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。
難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴。
：教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只。
學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。
生：用它來做花瓶、垃圾桶。
生：用它還可以來做花籃。
師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。）
生：有許多花紋，看上去很美。
生：比平時(shí)見到的筆筒更特別了。
生：顏色更鮮艷了。
生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）
（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）
師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指?jìng)鹘y(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺(tái)等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。
（解析：學(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個(gè)文化的熏陶）
師：同學(xué)們看了這些筆筒，
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。
生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。
師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個(gè)組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）
第一小組研究筆筒的外形。
第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
第三小組研究筆筒的顏色。
第四小組研究筆筒的圖案。
第五小組研究筆筒的用途。
每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)。
外形——新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工。
花紋色彩——好看、大方有規(guī)律。
（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）
1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細(xì)觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討
論：我打算選擇什么材料，制作一個(gè)怎樣的筆筒？
生：我們要用塑料瓶設(shè)計(jì)一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會(huì)愉快。
生：我們想用紙盒來設(shè)計(jì)一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的'安排時(shí)間。
生：我們想用易拉罐設(shè)計(jì)一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。
生：我們想用大小不同的紙盒設(shè)計(jì)一只像機(jī)器人一樣的筆筒。
2）在紙上設(shè)計(jì)一下，互相提一下彼此的建議
（解析：這一步是體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究的方法引領(lǐng)下構(gòu)思自己的作品，為了讓學(xué)生創(chuàng)作更具有目的性，在做之前，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內(nèi)同學(xué)交流提建議，使作品趨于完美。）
a、自己或與小伙伴合作設(shè)計(jì)制作一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒；
b、造型有特點(diǎn)、突出，裝飾美觀、實(shí)用。
師：同學(xué)們作的筆筒是各有千秋，相信同學(xué)們對(duì)自己的作品也有新的想法，今天我們來比一
比、賽一賽。
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作一個(gè)漂亮的筆筒
（提示：1、請(qǐng)小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）
1、把做好的筆筒擺在講臺(tái)桌上。
2、小朋友們，請(qǐng)把你的筆放入你認(rèn)為最滿意的筆筒中。
3、你能說出它好在哪里嗎？
4、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)取得了可喜的勞動(dòng)成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動(dòng)成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來制作一件有用的物品，在藝術(shù)節(jié)中展出。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇四
今天，我和媽媽做筆筒。
媽媽開始拿著一個(gè)塑料瓶，把它剪去一半。然后，我用彩色的卡紙，有藍(lán)色、紅色、綠色、粉紅色，我把卡紙剪成一條一條的'，用雙面膠貼上去。我又想了一個(gè)辦法，我用筆畫這些小花，讓媽媽幫我剪下來。然后，做了點(diǎn)裝飾。這樣一個(gè)精美漂亮的筆筒就做好了。
這樣一些廢舊物品也可以再次利用，變廢為寶。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇五
讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。
漂亮筆筒。
礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。
1、在硬紙板上畫一個(gè)經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定；
2、根據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個(gè)卡通剪下來；
3、用彩筆，描繪好這個(gè)卡通形象；
4、用剪刀剪一個(gè)礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；
5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；
6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；
7、將做好的'卡通形象，粘在筆筒的主體上；
8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇六
隨著當(dāng)年社會(huì)的迅速發(fā)展，人們生活水平日以增長，生活垃圾越來越多，隨處扔垃圾的人越來越多。隨處扔垃圾不僅影響了環(huán)境衛(wèi)生，還對(duì)我們的.身體造成傷害，所以我們把一些廢品變成生活中的事用品，既方便了自己，也保護(hù)了環(huán)境。
一天，我買了一瓶飲料，喝完之后看這個(gè)瓶子扔了怪可惜的，就想“變廢為寶”做一個(gè)筆筒，我想起在美術(shù)課上剪紙時(shí)剩下的一些零碎的紙片，還沒有扔掉，家里還有一些五彩紙，我把剪刀，膠水，碎紙，和瓶子拿過來，先用剪刀剪下半個(gè)塑料瓶保留底部然后用彩紙把底部的棱包上，這樣就不劃手了，隨后又用紙片，五彩紙裝飾一下，這樣一個(gè)簡易的筆筒做成了。
剛才剪下的瓶子，上部分還可以當(dāng)漏斗，正是兩全其美！
生活中有許多廢品可以做一些小的飾品，生活用品。只在于你細(xì)不細(xì)心！你的細(xì)心就是最好的財(cái)富。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇七
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)要點(diǎn):把勞動(dòng)的過程寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):文章要有開頭和結(jié)尾。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣。
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言。
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)。
學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事。
寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚。
注意事項(xiàng)：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰一起做的？
（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作。
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順。
2、從勞動(dòng)中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。
教學(xué)經(jīng)過。
（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議。
1、用投影儀投影文章。
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇八
我把鉛筆放在桌上，媽媽常說我亂放筆。我想，要是我自己做一個(gè)漂亮的筆筒，那該多好啊！
說做就做，我找來剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。
我用一張卡紙卷成一個(gè)圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個(gè)比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內(nèi)壁上。這樣，一個(gè)筆筒就做好了。
接下來，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個(gè)漂亮的.筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。
看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進(jìn)筆筒，我想，媽媽一定不會(huì)再批評(píng)我了。
指導(dǎo)老師：趙桂蓉。
(投稿：xszw于20xx-5-310:09:47編審:)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇九
今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日?qǐng)?bào)小記者舉辦的：做筆筒。
水晶老師告訴我們?cè)趺醋?，她說：“我們先在筒邊涂一點(diǎn)膠水，然后用麻繩一圈一圈的繞；最后用裝飾品裝飾?！?/p>
我先去水晶老師那里領(lǐng)材料，然后認(rèn)真地坐了起來。我按水晶老師的方法，先在筒邊涂了一點(diǎn)膠水，然后用麻繩，慢慢的、細(xì)心地繞著。我繞呀，繞呀！終于繞完了。
我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然后我又做了一只小貓，粘在上面。
你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十
1、教材分析。
我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實(shí)踐課。現(xiàn)在的二年級(jí)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)不再滿足只有單純的想象，動(dòng)手實(shí)踐的欲望強(qiáng)烈，本課正是針對(duì)此心理而設(shè)。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣。本課教學(xué)，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點(diǎn)線面裝飾和象形（頭像、動(dòng)物）裝飾的筆筒。還應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
2、教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂趣，激發(fā)熱情。
3、教學(xué)重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實(shí)用的筆筒。
4、教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
5、課業(yè)類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
6、課時(shí)：一課時(shí)。
7、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。
二、說教法和學(xué)法。
本課教學(xué)過程我按四步進(jìn)行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。
四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。
三、說教學(xué)過程。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本課教學(xué)過程我按四步進(jìn)行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒。
首先，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。
接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚(yáng)，發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）。
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）。
第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。
（以上的分析、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實(shí)用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）。
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。
接下來老師重點(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨(dú)特，富有個(gè)性。教師可順手拿一彩色紙條，對(duì)折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。
最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來還很方便？讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：做筆筒。
布置作業(yè)。
（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。教師在巡回指導(dǎo)。
時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。請(qǐng)同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺(tái)上，然后請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個(gè)筆筒里面。每個(gè)同學(xué)只能投一支鉛筆，看看哪個(gè)筆筒中筆多，請(qǐng)小作者說一說自己的制作心得，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣，達(dá)到本課的最高潮。
如有多余時(shí)間，可進(jìn)行欣賞拓展。
（1）了解筆筒的文化。
（2）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？
四、說教學(xué)效果。
本節(jié)課有3大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時(shí)間。
亮點(diǎn)三：本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個(gè)筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。
五、說教學(xué)反思。
我這節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識(shí)，不管用什么方法，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識(shí)，體會(huì)課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評(píng)中，很多同學(xué)都嘗試了點(diǎn)線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細(xì)排列”和“點(diǎn)的疏密排列”，所以我可以從這方面點(diǎn)評(píng)，以增加作品的美感。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生受到一定的限制，老師應(yīng)該告知學(xué)生：“老師只是示范了一個(gè)過程，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)制作一個(gè)與眾不同的筆筒?！币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的筆筒造型。
以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十一
筆筒是許多辦公室中經(jīng)常被使用的道具，但是最近在市場(chǎng)上，很少有引人注目的筆筒。然而，好的筆筒設(shè)計(jì)不僅可以更好地組織工作區(qū)域，而且可以增加辦公室的美感。在這篇文章中，我將總結(jié)筆筒設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)，希望可以提供幫助，讓更多人設(shè)計(jì)出符合需求的筆筒。
第二段：功能性。
筆筒的設(shè)計(jì)首先要考慮的是功能性。一個(gè)好的筆筒設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮用戶的需求，比如說可以容納不同大小和類型的筆、鉛筆或創(chuàng)意用品。在設(shè)計(jì)過程中可能考慮到的功能細(xì)節(jié)包括：筒的高度、直徑、孔的大小等。利用空間更有效率，比如通過添加隔板或分區(qū)可以更好地分組任務(wù)和增加組織。同時(shí)還需要考慮筆筒的穩(wěn)定性和抗傾倒性，不僅能夠保證筒內(nèi)筆不亂丟，而且還能使其容易到達(dá)較低的筆。
第三段：美學(xué)與美學(xué)原則。
在筆筒的設(shè)計(jì)中，需要考慮的另一個(gè)主要方面是美學(xué)。一個(gè)好的筆筒是非常符合人們審美需求的。通過各種色彩、模式、及材質(zhì)的組合，筆筒可以增加工作區(qū)域的視覺美感。同時(shí)，在設(shè)計(jì)筆筒時(shí)可以遵循一些美學(xué)原則比如：色彩搭配原則、比例原則、形狀和空間原則等。筆筒的設(shè)計(jì)應(yīng)該是簡約且大方的，讓人一眼盯上它不放，并且起到點(diǎn)睛的作用。
第四段：人類工程學(xué)。
好的筆筒設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮到人類工程學(xué)。在設(shè)計(jì)筆筒時(shí)，需要考慮人手的大小和力氣，保證筆筒的使用方便。筆筒孔的大小可以根據(jù)不同的手指大小進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意筆筒內(nèi)部空間的光滑度，溝槽深度等，不僅能夠輕描淡寫地使用筆，而且能夠保證使用筆筒的人的手舒適。
第五段：總結(jié)。
結(jié)合上述的幾點(diǎn)，筆筒設(shè)計(jì)應(yīng)該是全方位的、接近完美的。設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分考慮到不同用戶的需求和因素，以創(chuàng)造出令人欽佩的設(shè)計(jì)。通過增加功能、美化、人體工效學(xué)等其他方面的設(shè)計(jì)，筆筒已經(jīng)成為辦公室中最實(shí)用和重要的道具之一。希望這篇文章能夠給你在設(shè)計(jì)筆筒時(shí)的靈感和幫助。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十二
筆筒是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的辦公用品之一，它可以管理我們的各種筆、鉛筆等文具用品，使它們?cè)谑占{上更加整齊有序。在不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要的競(jìng)爭力，對(duì)于筆筒的設(shè)計(jì)也越來越注重。筆筒作為一種常見的文具用品，不同款式的設(shè)計(jì)可以為用戶帶來不同的使用體驗(yàn)。
第二段：關(guān)于筆筒的設(shè)計(jì)原則和要求。
因?yàn)楣P筒是以功能為主的使用工具，所以在設(shè)計(jì)上以實(shí)用性為主的原則仍是必要的，目的在于更好地滿足人們的需求。在實(shí)用性的基礎(chǔ)上，好的筆筒設(shè)計(jì)也要考慮美觀、美感、用戶使用交互、安全以及生產(chǎn)成本等等因素。在這些方面下功夫，才能設(shè)計(jì)出貼近市場(chǎng)需求的宜人筆筒。
第三段：筆筒設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與嘗試，與過程中的思考。
導(dǎo)入長熱水瓶筒設(shè)計(jì)，解救社交瓶頸的知乎社區(qū)。筆筒作為一種文具面臨著諸多的應(yīng)用場(chǎng)景，筆筒的大小、容量、材質(zhì)、外觀等諸多因素在不斷的面向年輕化方向進(jìn)行升級(jí)，不只能夠做到存儲(chǔ)功能，更加注重人良好的使用體驗(yàn)，拓寬其行業(yè)應(yīng)用，增加競(jìng)爭力。
優(yōu)秀的筆筒設(shè)計(jì)，除了滿足人們對(duì)存儲(chǔ)文具的需求外，更要考慮到用戶的視覺、觸覺、聽覺甚至是嗅覺等體驗(yàn)，使用戶在使用筆筒的過程中感受到美感、品質(zhì)、舒適等方面的提升。筆筒設(shè)計(jì)能夠?yàn)槿藗兊娜粘９ぷ魈峁┍憷?，讓用戶的工作效率得到提升，并且把工作變得更加愉悅和舒適。
第五段：筆筒設(shè)計(jì)對(duì)未來的展望和發(fā)展。
設(shè)計(jì)行業(yè)的智能化已經(jīng)對(duì)文具行業(yè)的產(chǎn)品形態(tài)，使用場(chǎng)景，使用習(xí)慣等方面帶來很大的革新，并且將逐漸推進(jìn)人工智能在文具行業(yè)的應(yīng)用，筆筒也將在不久的將來有可能更多地融入智能系統(tǒng)，徹底改變它們的概念。因此，對(duì)于筆筒設(shè)計(jì)師來說，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，遵守市場(chǎng)規(guī)律，關(guān)注最新的科技趨勢(shì)，不斷打磨筆筒設(shè)計(jì)，使其成為時(shí)尚、實(shí)用、智能化的必備辦公用品。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十三
了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì)用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感
1、學(xué)習(xí)和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。
2、通過設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識(shí)。
(一) 游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，今天咱們來做一個(gè)小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對(duì)了?原來是一塊泥巴。
3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱?shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。
(二) 探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學(xué)生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì)了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？
(三) 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）
1、展評(píng)作品。
2、知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無限生機(jī)和藝術(shù)魅力。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨(dú)特的筆筒，讓它陪伴泥的學(xué)習(xí)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十四
關(guān)注。
2、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（一）導(dǎo)入：
（二）引導(dǎo)探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識(shí)一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請(qǐng)舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們?cè)诠P筒上會(huì)繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們?cè)賮硇蕾p這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動(dòng)手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）
（四）作品展評(píng)，體驗(yàn)樂趣：
同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請(qǐng)每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評(píng)出本次活動(dòng)的'制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想2畫
3剪4粘貼
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十五
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座
2、可以用什么來制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來
5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對(duì)于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）
7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。
9、時(shí)間到，請(qǐng)組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合
4、簡單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請(qǐng)大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）
6、下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請(qǐng)組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請(qǐng)各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評(píng)價(jià)）
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒
制作
裝飾
組合
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十六
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座。
2、可以用什么來制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）。
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）。
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來。
5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）。
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對(duì)于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）。
7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。
9、時(shí)間到，請(qǐng)組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合。
4、簡單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請(qǐng)大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）。
6、下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請(qǐng)做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請(qǐng)組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請(qǐng)各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評(píng)價(jià)）。
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒。
制作。
裝飾。
組合。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十七
筆筒是一種簡單實(shí)用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。
瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。
一、揭題導(dǎo)課
在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動(dòng)腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個(gè)廢瓶子，看看我把它變成什么。
（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）
大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？
板書課題：做筆筒
二、欣賞感知
在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。
中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。
3、說說你見過什么樣的筆筒？
三、研究制作方法
1、研究如何使瓶子不倒。
師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個(gè)捆扎在一起。
2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。
3、師示范完成一個(gè)筆筒。
小結(jié)：看來，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問在里面！小朋友們等會(huì)兒自己做的時(shí)候可要開動(dòng)腦筋好好想一想。
4、欣賞書上優(yōu)秀作品。
5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
四、布置作業(yè)要求
用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。
五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。
1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。
板書設(shè)計(jì)：
做筆筒
剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十八
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實(shí)踐。
（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思?。≈谱鞴P筒也是有學(xué)問的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對(duì)！
1、設(shè)計(jì)筆筒
師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）
2、做筒身筒底
師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）
3、裝飾
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁茨?？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！
（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。?duì)啊，請(qǐng)你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）
師：為什么會(huì)這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實(shí)踐制作
現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。教師巡視，指導(dǎo).
三、評(píng)價(jià)拓展
1、完成的作品拿上來（按組號(hào)放）。課件停止播放
師：瞧，我們的展臺(tái)一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評(píng)一評(píng)這些作品。
2、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇十九
1、出示福娃筆筒圖片。
瞧，誰來我們這里做客了呢？
喜歡嗎？你們知道它還有什么用途？
2、老師拿出一個(gè)簡易筆筒。
和剛才那個(gè)比較，哪個(gè)更漂亮呢？
想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學(xué)習(xí)制作筆筒，好嗎？（板書課題：做筆筒）
在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
和古代的筆筒相比，你有什么感受？
3、說說你見過什么樣的筆筒？
1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？
出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？
出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？
出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？
2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒）
（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？
（2）這些筆筒是怎么做的？
想當(dāng)巧巧手嗎，從現(xiàn)在開始每位同學(xué)就是一位小小設(shè)計(jì)師了，每個(gè)小組就是一個(gè)小制作組。
1、制作之前，請(qǐng)各小組先開個(gè)小會(huì)議：
（1）你組準(zhǔn)備用什么材料做一個(gè)什么形狀的筆筒？
（2）怎樣分工制作？
（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實(shí)用又與眾不同？
2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在各小組已經(jīng)做好了自己的筆筒。哪個(gè)小組先來展示一下？
2、同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
3、頒發(fā)巧巧手設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請(qǐng)大家試著做一做。
分析：
這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，課標(biāo)中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。課堂上我能結(jié)合我校的綠色教育滲透變廢為寶的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生用廢舊塑料瓶、紙杯、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將日常學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的設(shè)計(jì)充滿情趣而且較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
筆筒設(shè)計(jì)教案篇二十
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì)利用廢舊材料對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請(qǐng)看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實(shí)踐。
（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學(xué)問的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對(duì)！
1、設(shè)計(jì)筆筒。
師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）。
2、做筒身筒底。
師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請(qǐng)看屏幕。（演示制作）。
3、裝飾。
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們?cè)摳墒裁茨?？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！
（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）。
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。?duì)啊，請(qǐng)你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）。
師：為什么會(huì)這樣?。浚ㄉ翰环€(wěn)、底沒粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）。
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實(shí)踐制作。
現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。教師巡視，指導(dǎo).
三、評(píng)價(jià)拓展。
1、完成的作品拿上來（按組號(hào)放）。課件停止播放。
師：瞧，我們的展臺(tái)一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評(píng)一評(píng)這些作品。
2、同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對(duì)學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
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