喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-02 09:29:55
喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思(八篇)
時(shí)間:2023-03-02 09:29:55     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇一

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲,理解歌詞含義,學(xué)唱歌曲,對(duì)于樂(lè)感好的學(xué)生,要求他們小聲跟音樂(lè)視唱,讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行游戲,氣氛很激烈,整堂課下來(lái),所有學(xué)生都能唱這首歌曲,效果很好。

二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)低年級(jí)階段,這個(gè)階段的學(xué)已掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí),如音的高低,強(qiáng)弱,長(zhǎng)短,節(jié)拍,唱名,正確的歌唱姿勢(shì),用正確的聲音唱歌等。梁老師緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的主體性,參與性和愉悅性,通過(guò)律動(dòng)、游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂(lè)形式啟發(fā)學(xué)生音樂(lè)感知能力。

總體來(lái)講,梁老師這節(jié)課課堂比較生動(dòng),學(xué)習(xí)氛圍活躍,學(xué)生積極,內(nèi)容形式多樣,讓我收獲良多。

教學(xué)建議:

一、教學(xué)的過(guò)程可以再設(shè)計(jì)得清晰一點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡可以再緊湊一些,過(guò)渡連接注意自然關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)再精彩一點(diǎn),重難點(diǎn)再突出一點(diǎn),把有用的留下,沒(méi)用的知識(shí)點(diǎn)刪掉。

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2.要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)音樂(lè)興趣。

3.要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn):能用歡快的情緒有感情地演唱《喜鵲鉆籬笆》

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

2.復(fù)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》

律動(dòng)引入,營(yíng)造氛圍(播放課件),隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起,同學(xué)們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始,很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng),營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.

二、導(dǎo)入:走進(jìn)彝族,了解民俗

師:回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的彝族歌曲?《彝家娃娃真幸福》,說(shuō)一說(shuō)你的了解 (從民族風(fēng)情、服裝、音樂(lè)、舞蹈進(jìn)行闡述)

師:今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的彝族歌曲,認(rèn)真聆聽(tīng),看看你能否聽(tīng)懂些什么?

1.初聽(tīng)《喜鵲鉆籬笆》,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化,風(fēng)土人情,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2.按節(jié)奏讀詞,理解詞義

解決難點(diǎn)先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞,增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感,《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口,通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點(diǎn),再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

3.演唱歌曲。

由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹,勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感,學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度,使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行,由易到難,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

4.隨樂(lè)律動(dòng),激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng),掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者,合作者身份,以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,師生共同嘗試,體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

5.游戲延伸,快樂(lè)升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,我們一起來(lái)做些平時(shí) 喜歡做的游戲吧,如:丟手娟、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……. 然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中,請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。

三、課堂小結(jié),結(jié)束新課

今天,同學(xué)們唱得高興,玩得也高興,學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,感受了歡快的情緒,你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人,好不好?今天的課就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

教學(xué)反思:

《喜鵲鉆籬笆》是一節(jié)唱歌課,歌曲中的歌詞是用彝族語(yǔ)言音譯過(guò)來(lái)的,歌曲的旋律具有典型的彝族風(fēng)格。在課的開(kāi)始,我先讓同學(xué)們初聽(tīng)了兩遍歌曲后問(wèn)“同學(xué)們聽(tīng)明白了歌曲中要歌唱什么嗎?”同學(xué)們都說(shuō)“不明白?!比缓笪易プ∵@一教學(xué)時(shí)機(jī)用圖片的形式向同學(xué)們介紹了彝族的一些風(fēng)土人情。并幫助同學(xué)們理解了歌詞中“阿西里西”和“求堵啦來(lái)”的意思。在唱歌教學(xué)中我應(yīng)用了聽(tīng)唱教學(xué)法,先讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著小聲哼唱旋律,再跟著教師范唱學(xué)習(xí)教學(xué)難句。同學(xué)們很快就唱會(huì)了歌曲。為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)的掌握歌曲進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏,我特意加強(qiáng)了歌詞“哦……哦”的練習(xí)。同學(xué)們覺(jué)得很有趣,在快樂(lè)的氛圍中很快的就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇三

音樂(lè)《喜鵲鉆籬笆》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的題目的是歌曲教學(xué)《喜鵲鉆籬笆》。

唱歌教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)施美育的重要環(huán)節(jié)之一。怎么讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)、富有創(chuàng)造性的體驗(yàn)音樂(lè)要素、快樂(lè)學(xué)唱,在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中欣賞美,感受美,創(chuàng)造美,收獲美的體驗(yàn),享受美的愉悅,讓音樂(lè)課堂成為“美”的體驗(yàn)場(chǎng),這應(yīng)該是小學(xué)音樂(lè)課永遠(yuǎn)值得探索和不懈追求的目標(biāo)。

一、課題研究

感受歌曲情緒,體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、教材分析

本課是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容,歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調(diào)式,42拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲以富有民族特色的語(yǔ)言、歡快的律動(dòng)展現(xiàn)了彝族兒童游戲時(shí)載歌載舞、無(wú)比歡快的心情?!鞍⑽骼镂鳌睘椤拔覀兪呛门笥选钡囊馑?,“求堵啦來(lái)嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。

三、教學(xué)涉及思路

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”,該教學(xué)設(shè)計(jì)力求從音樂(lè)本體挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從審美視角詮釋音樂(lè)。力爭(zhēng)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上堅(jiān)持“以人為本”注重學(xué)生個(gè)體的宗旨,面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑智慧的學(xué)生個(gè)體,無(wú)論教學(xué)導(dǎo)入、教材挖掘還是學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)都結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及音樂(lè)的創(chuàng)新能力。

四、學(xué)情分析

少數(shù)民族歌曲對(duì)學(xué)生而言稍感陌生,但律動(dòng)鮮明,符合低段孩子們活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生們已初步具有感受和理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常高,體驗(yàn)音樂(lè)的熱情高漲。在這堂課的教學(xué)過(guò)程中我采用合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí)為主線,創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)情境中來(lái),寓教于樂(lè),得到美得熏陶。

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)歌曲《喜鵲鉆籬笆》

2、按節(jié)奏讀歌詞,理解歌詞的意思

3、隨歌曲做律動(dòng),并掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作

六、教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲情緒、速度掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),能伴簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)演唱歌曲。

2、感受歌曲活潑跳躍的情緒,通過(guò)了解歌曲中彝族語(yǔ)匯的含義,體驗(yàn)彝族兒童游戲的歡快心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生以自我分析、體驗(yàn)合作的方式主動(dòng)參與歌曲欣賞,了解歌曲語(yǔ)言、節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)歌曲律動(dòng)。通過(guò)舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力。

七、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)的把握。

八、教學(xué)用具:

多媒體、鋼琴、播放器、雙響筒、小紅花。

九、教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

二、歌曲《喜鵲鉆籬笆》

(一)教學(xué)導(dǎo)入

1、提問(wèn)

師:同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道在我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?非常正確!56個(gè)民族56枝花,百花爭(zhēng)艷,各顯千秋。

2、師:那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞(播放《喜鵲鉆籬笆》視頻)。你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎?

3、彝族簡(jiǎn)介

師:對(duì)。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,彝族的服飾特別鮮艷、漂亮,這些服飾種類繁多、色彩紛呈。這是彝族的傳統(tǒng)文化和審美意識(shí)的具體體現(xiàn)。彝族人民能歌善舞,在民間有各種各樣的曲調(diào),如:爬山調(diào)、迎客調(diào)、娶親調(diào)等。彝族的舞蹈也頗具特色,分集體舞和獨(dú)舞兩類。動(dòng)作歡快、節(jié)奏感強(qiáng),通常有笛子、月琴、三弦伴奏。說(shuō)到彝族的樂(lè)器那更是豐富多彩如:葫蘆笙、巴烏、月琴、三弦等。彝族的節(jié)日有彝族年、火把節(jié)、跳歌節(jié)等。重點(diǎn)介紹火把節(jié)(略)。聽(tīng)完李老師的介紹,你們喜歡彝族嗎?(喜歡)今天呀,老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,請(qǐng)看大屏幕。

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《喜鵲鉆籬笆》,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的`歌曲。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.感受歌曲:

1聽(tīng)錄音

師:你們想不想聽(tīng)老師是怎樣演唱這首歌的呢?

2提問(wèn)

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?

3教師出示完整的歌詞

4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語(yǔ)言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”。“求堵啦來(lái) 求堵啦來(lái) 嗡啊嗡啊”是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。

5師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)

6跟節(jié)奏讀歌詞(雙響筒伴奏)

(三).學(xué)唱歌曲:

1傾聽(tīng)音樂(lè)的旋律。

師:請(qǐng)同學(xué)們休息一下,聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椄枨男伞?/p>

2對(duì)口型游戲

師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱,只張嘴不出聲。

3跟鋼琴輕聲哼唱。

4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣?

5完整演唱歌曲。

6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)

師:同學(xué)們!你們做游戲時(shí)的心情如何?注意“求堵啦來(lái) 求堵啦來(lái) 嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些?,F(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

三、拓展部分—— 學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作

師:咱們中國(guó)的少數(shù)民族個(gè)個(gè)能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來(lái)跳跳彝族的舞蹈怎么樣?

1講解示范動(dòng)作

2生學(xué)跳

3跟音樂(lè)跳

4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈)

師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)吧!

四、結(jié)束語(yǔ):

師:音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛(ài)我們的少數(shù)民族,更加喜愛(ài)我們的少數(shù)民族音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人或朋友聽(tīng),讓我們把快樂(lè)傳遞給身邊的每一個(gè)人,好不好?(好)

五、下面請(qǐng)聽(tīng)顏老師向你們?cè)僖?jiàn)!聽(tīng)音樂(lè)有秩序的走出教室。

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇四

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入,主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),自信的信心,并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

(設(shè)計(jì)過(guò)程)

自讀自悟――質(zhì)疑問(wèn)難――小組交流――全班師生交流

1、學(xué)生自讀課文,提出自己不懂的問(wèn)題。

2、在四個(gè)人小組中交流,說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

3、教師巡視,參與討論,了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。

(1) 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?

《樹(shù)與喜鵲》是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文,講述了樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生知道,只有保護(hù)鳥(niǎo)類,多種樹(shù),才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。

開(kāi)課伊始,我設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),自信的信心,并在合作學(xué)習(xí)的.過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中我采用自讀自悟――質(zhì)疑問(wèn)難――小組交流――全班師生交流的方式進(jìn)行教學(xué)。并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有熱情。

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇五

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)音樂(lè)興趣。

3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演唱。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)引入,營(yíng)造氛圍

首先播放課件,隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起,同學(xué)們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始,很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng),營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊。

二、走進(jìn)彝族,了解民俗

1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化,風(fēng)土人情,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲。

三、節(jié)奏讀詞,解決難點(diǎn)

先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞,增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感,《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口,通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點(diǎn),再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

四、演唱歌曲,動(dòng)口動(dòng)腦

由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過(guò)老師對(duì)彝族的.介紹,勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感,學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度,使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行,由易到難,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

五、隨樂(lè)律動(dòng),激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng),掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者,合作者身份,以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,師生共同嘗試,體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

六、游戲延伸,快樂(lè)升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中,請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí),學(xué)生的情緒達(dá)到高潮,求知欲得到滿足,短短的四十分鐘雖已過(guò)去,但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。

七、課堂小結(jié),結(jié)束新課

今天,同學(xué)們唱得高興,玩得也高興,學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,感受了歡快的情緒,你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人,好不好?今天的課就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇六

二年級(jí)音樂(lè)人教版喜鵲鉆籬笆教案

教學(xué)目標(biāo):

1.在聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中能夠讓學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)作品的舞蹈特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2.能夠運(yùn)用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱并背唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

3.能夠運(yùn)用小組合作,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并能進(jìn)行合作表演,發(fā)展學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠運(yùn)用小組合作,用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱好歌曲,并能合作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):

小組自主合作學(xué)唱歌譜

教學(xué)方法:

情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、小組合作法、律動(dòng)法

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣、引入課堂

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2.學(xué)習(xí)彝族的舞步。

3.聽(tīng)《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)做律動(dòng)。

二、技趣相融,情感鋪墊

1.觀看視頻,感受彝族的風(fēng)光。

2.與彝族朋友的呼喚——發(fā)聲練習(xí)。

3.了解“阿西里西”“求賭斗”的含義。

三、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感

1.初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲,隨歌曲用身體樂(lè)器伴奏。

3.再聽(tīng)歌曲,隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)。

4.小組合作,學(xué)唱歌譜。

5.小組展示學(xué)習(xí)成果并開(kāi)展小組評(píng)價(jià)。

6.引導(dǎo)學(xué)生隨琴完整演唱歌譜。

7.學(xué)唱歌詞

(1)隨琴唱; (2)解決歌詞難點(diǎn); (3)再次隨琴演唱;

(4)處理歌曲; (5)用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

8.小組合作“我愛(ài)記歌詞”。

9.小組展示背唱歌曲。

10.學(xué)生隨琴背唱歌曲。

11.學(xué)生隨音樂(lè)邊律動(dòng)邊演唱歌曲。

四、合作創(chuàng)編,拓展體驗(yàn)

1.學(xué)生分小組討論嘗試做喜鵲鉆籬笆的游戲。

2.進(jìn)行小組展示與小組評(píng)價(jià)。

3.欣賞視頻民歌版《阿西里西》。

五、結(jié)束課堂

聽(tīng)《喜鵲鉆籬笆》音樂(lè)手拉手出教室。

《喜鵲鉆籬笆》歌譜

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇七

這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂(lè)的生活。

在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,我們的生活才會(huì)很快樂(lè)。根據(jù)教材的特點(diǎn),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為:識(shí)字,用“聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思”的方法,知道“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思,正確、流利地朗讀課文。圍繞教學(xué)重點(diǎn),我這樣展開(kāi)教學(xué):

在識(shí)記生字時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字,我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字?再作總結(jié):結(jié)合圖片識(shí)記“窩”,認(rèn)識(shí)子字旁、倒八。

在精讀課文時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)和喜鵲的孤單和快樂(lè)。

1、指名分段讀課文,填空:樹(shù)和喜鵲一開(kāi)始______,后來(lái)_______。

2、樹(shù)和喜鵲一開(kāi)始為什么孤單?

讀第一自然段,體會(huì)三個(gè)“只有”、“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一直喜鵲”,體會(huì)“孤單”的意思,明確聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)意思的方法。

3、樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么快樂(lè)起來(lái)了?師總結(jié):有伙伴才快樂(lè)!

我的不足:在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文方面做得不夠好,不知到底如何用具體的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課文。以后我會(huì)多思考、多努力。

喜鵲鉆籬笆 教學(xué)反思 喜鵲鉆籬笆教案課后反思篇八

《樹(shù)和喜鵲》是一篇童話,向我們展現(xiàn)了三個(gè)畫(huà)面:一棵樹(shù)和一只喜鵲孤單地生活;后來(lái)這里有了許多樹(shù),許多鳥(niǎo)窩,許多喜鵲;喜鵲們、樹(shù)們快樂(lè)地生活。課文的語(yǔ)言很有特色:課文的第2、4、6自然段都是用一句話構(gòu)成,句式相同,每句話都帶有“也”,這三段話還構(gòu)成了課文的主要內(nèi)容和情感脈絡(luò),蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵;課文在詞語(yǔ)運(yùn)用上也采用了反復(fù)的手法,第一自然段連續(xù)用3個(gè)只有,第5自然段先后用了2個(gè)嘰嘰喳喳,句子整齊對(duì)稱,讀起來(lái)朗朗上口。

結(jié)合課文內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:一是會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,其中包括三個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首子字旁和倒八,積累關(guān)于aabb形式的詞語(yǔ);二是能明白只有和也的意思,并運(yùn)用只有和也練習(xí)說(shuō)話;三是能在熟讀課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文理解孤單的意思;四是在課文的課后能感受到擁有朋友的快樂(lè),懂得朋友的重要?;谶@四個(gè)教學(xué)目標(biāo),我將自己的教學(xué)反思如下:

一、字詞要側(cè)重積累和運(yùn)用

字詞的教學(xué)目標(biāo)完成比較順利。學(xué)生在多種形式朗讀生字詞后掌握基本的讀音,然后我給每一個(gè)生字都準(zhǔn)備一幅圖片,一方面學(xué)生能根據(jù)圖片說(shuō)出生字的大概意思,另一方面也讓學(xué)生可以看圖說(shuō)句甚至師看圖說(shuō)話。例如生字“種”,圖上有兩個(gè)小朋友在種樹(shù),小朋友就很快說(shuō)出種的意思就是播種,種東西,然后我讓他們看圖說(shuō)一句話,學(xué)生一開(kāi)始說(shuō)的是兩個(gè)小朋友在一起種樹(shù)。我立刻引導(dǎo),你可以像第5課那樣給句子加上怎樣地把句子說(shuō)的更生動(dòng),更具體嗎?很多小朋友就說(shuō)到“兩個(gè)小朋友在開(kāi)心地、認(rèn)真地、歡快地種樹(shù)?!北磉_(dá)比之前更生動(dòng)。在學(xué)習(xí)多音字時(shí),我也不僅僅是讓他們掌握多音字的讀音,而是讓他們?cè)诹私庖馑嫉幕A(chǔ)上進(jìn)行基礎(chǔ)記憶,如樂(lè)當(dāng)表示音樂(lè)時(shí)它就讀yue,當(dāng)它表示快樂(lè)時(shí)就讀le。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶可以拓展積累。像積累aabb的詞語(yǔ)也是這樣,詞語(yǔ)的積累是為了應(yīng)用,積累后可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目陬^表達(dá)練習(xí)。

二、初步讓學(xué)生感知聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思

本課一個(gè)新的以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解孤單的意思。孤單的意思是和課文的第一自然段內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的,因?yàn)橹挥幸豢脴?shù),一個(gè)鳥(niǎo)窩,一只喜鵲,才會(huì)顯得孤單。所以我從只有入手,先讓學(xué)生找出第一自然段中的事物,再找出他們的共同點(diǎn)――數(shù)量少,哪一個(gè)詞直接說(shuō)明他們數(shù)量少?那就是“只有”,讓學(xué)生也嘗試用只有練習(xí)說(shuō)話,讓他們感知只有強(qiáng)調(diào)數(shù)量非常少,進(jìn)而引導(dǎo)因?yàn)橹挥幸粋€(gè)所以讓喜鵲和樹(shù)都覺(jué)得很孤單。這樣將兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)放在一起理解,一起運(yùn)用,然后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生就自然而然就重讀了“只有”。這樣將理解、運(yùn)用朗讀相結(jié)合,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力很有幫助。

三、初步讓學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵字詞的方法找中心點(diǎn)

課文的最后一個(gè)片段揭示了課文的中心主旨:有朋友才會(huì)快樂(lè)。我先讓學(xué)生閱讀第五段,說(shuō)一說(shuō)這是一群怎樣的喜鵲,學(xué)生很快能說(shuō)出這是一群快樂(lè)的喜鵲,從哪兒可以看出他們很快樂(lè)?我緊接著追問(wèn)。學(xué)生就會(huì)說(shuō)因?yàn)樗麄儑\嘰喳喳一起飛出去。我再接著問(wèn),這還是一群怎樣的喜鵲?孩子們就有人說(shuō)這是一群友愛(ài)的喜鵲,因?yàn)樗麄兠刻煲黄痫w出去找食物,然后一起飛回窩里安安靜靜睡覺(jué),抓住了關(guān)鍵詞“一起”,還有的小朋友說(shuō)這群喜鵲很團(tuán)結(jié),我想課文的中心就在孩子們這樣拼湊起來(lái),然后我最后總結(jié),喜鵲們是因?yàn)橛辛烁嗟幕锇椴艜?huì)更加快樂(lè),點(diǎn)明主旨。

其實(shí),我漸漸感悟到,語(yǔ)文課就是一種語(yǔ)言素材的積累及運(yùn)用,并不是把一篇課文上完就好,我們要把課文切割成一個(gè)個(gè)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子們每天都能積累一些字詞,一些句式,一些學(xué)習(xí)方法,再收獲一些學(xué)習(xí)感悟,我想這樣日積月累的學(xué)習(xí)下去,孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力應(yīng)該會(huì)得到逐步地提高。

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