閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力??偨Y(jié)團(tuán)隊合作中的成功經(jīng)驗可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作,提升團(tuán)隊的整體績效。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些案例和經(jīng)驗分享,希望能為大家提供新的思路和創(chuàng)意。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇一
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌,在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識記字形。
在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要進(jìn)行了集中識字,認(rèn)識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,我有以下反思:
1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,讓學(xué)生識記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并了解了字的意思。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子,它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識字的方法。
2、在以后的教學(xué)中,需要充分利用教材,在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動。通過說話練習(xí),鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
3、總之,一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得快。”因此,對生字的認(rèn)記要采取多種方式,反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到去掉拼音識字,在游戲中識字,生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時,我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點(diǎn),讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字,大大提高了課堂效率。
文本解讀:《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語言形式,可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。
設(shè)計意圖:結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時,從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語感,積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說話。
教學(xué)目標(biāo):
朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動物的生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。
學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說話。
指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個字。
教學(xué)過程:
你看到了什么?用完整的句子說一說。
結(jié)合圖畫試讀動物詞語。
借助拼音指讀課文,讀正確。
指名讀課文,正音。
男女生輪讀,開火車讀課文。
自由讀文,找出文中寫到的小動物,用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。
(一)這首兒歌寫了()種動物,分別是()、()、()、()、()和()。
(二)這首兒歌寫了()、()、()、()、()和(),共()種動物。
出示這些動物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
(1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)。
a思考為什么這些字帶蟲字旁。
b拓展識記蟲字旁的字。
(2)形聲字。
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測、識記廷、朱、胡等字。
分行出示兒歌,相機(jī)識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
理解“造宮殿、游得歡”
兩隊問答兒歌,了解課文。
五、仿照課文句式說話。
思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。
用這種句式練習(xí)說話,規(guī)范語言,豐富詞匯。
六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,培養(yǎng)分類意識)。
教后反思:練習(xí)說話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語降低難度,即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時間長,因為了解到有幾個孩子讀書有困難,拖延了時間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個矛盾。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇二
我通過觀察,發(fā)現(xiàn)動物也上夜班。
夏天,上夜班最早的動物是蝙蝠,大約晚上730就上班t。它在空中忽而高飛,忽而低飛,忽而急轉(zhuǎn)彎,忽而滑翔,一直忙個不停。聽媽媽講?它是在忙著捕捉蚊子、飛蛾等害蟲。8點(diǎn)以后,蜘蛛、壁虎相繼上班了。
蜘蛛悄悄地穩(wěn)坐在網(wǎng)中央。張網(wǎng)以后,若有蚊、蛾碰到它的網(wǎng),便被粘住了。這時蜘蛛便迅速地滑過來吃頓美味夜宵。小壁虎緊緊地貼著墻壁。有時靜臥在邵里,幾分鐘一動也不動有時慢走,慢得使你幾平看不到它在走動。但是它一碰到獵物,動作就十分迅猛,即使有翅膀的昆蟲也難逃脫。
早上5點(diǎn)以后,天亮了,這些動物都下班了,找個僻靜的地方躲起來休息。象蝙蝠、蜘蛛、壁虎這樣的動物,對人類是有益的。通過觀察,我還發(fā)現(xiàn)上夜班的動物里,有的`動物對人類是有害的,如老鼠和蚊子。
晚上10點(diǎn)以后,你聽東1司“呼隆隆。,西間”撲通通。第二天早上一看,咬爛拍子、打爛燈,好好的東西被老鼠糟蹋得不行了。
最惹人煩惱的是蚊子,一到晚上,唱著歌“嗡嗡。地到處亂飛。睡覺時若沒有把蚊帳放下來,蚊子準(zhǔn)給你咬一身癢疙瘩,真叫人恨透了。
老鼠損壞東西,老鼠、蚊子傳染疾病,晚上還影響人們的休息,真是人類的大敵。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境,培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題。
3、在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教材分析:
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁),結(jié)合“動物聚會”的童話情境,發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力,進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:大森林里住著很多可愛的小動物,這一天,它們舉行了一次盛大的聚會,小動物們帶來許多好吃的。同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,小朋友們愿意參加嗎?(課題)。
二、活動探究,獲取新知。
師:說一說你都看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生:圖上有幾只小鳥前來參加聚會?師:你是怎樣計算的?
生:圖上有9只小鳥。我是用加法計算的,3+3+3=9(只)。
生:我是用乘法計算的,3×3=9(只)。每根樹枝上有3只小鳥,有3根樹枝,求一共有幾只小鳥,也就是求3個3只是多少,所以可以用乘法計算。
師:猴子一共端來多少個桃子?
6+6+6=18(個)6×3=18(個)。
生:圖上一共有多少個胡蘿卜?一共有多少個松果?
生:一共有12個胡蘿卜,15個松果。
師:乘法是加法的簡便運(yùn)算。
三、鞏固應(yīng)用。
1、連一連。(理解6個3和3個6所表示意義的不同,干擾信息:6+3,強(qiáng)調(diào)3個6和6個3)。
注意:弄清題意,再連線。
2、說一說。
結(jié)合不同的情境,解釋同一個算式2×3的意義。(2個3和3個2的意義,在不同情境中表示的意義不同。)。
3、擺一擺。(一個算是可表示兩種意義。)。
教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。
3×2表示2個3或3個2。
4、每樣?xùn)|西各買多少個:(提出問題――列式――含義)。
生:16個胡蘿卜,因為4+4+4+4=16或4×4=16(個)。
生:12根香蕉,因為5+7=12(個)。
作業(yè):p9實踐活動:生活中哪些問題可以用乘法解決?
教學(xué)反思:
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、課堂上讓學(xué)生自己動腦去想,動手去做,動口去說,讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗,并在操作中思考,在動手中創(chuàng)新,在活動中體驗獲得知識的喜悅。
案例點(diǎn)評:
1、呈現(xiàn)“動物聚會”的主題情境后,首先要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力。提出數(shù)學(xué)問題是解決數(shù)學(xué)問題教學(xué)的重要組成部分。數(shù)學(xué)問題有自己的結(jié)構(gòu),它是由已知條件與求解目標(biāo)兩個部分組成的,如“圖上有3根樹枝,每根樹枝上都停著3只小鳥,一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數(shù)學(xué)問題的完整描述。本節(jié)課教師與學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題時,都忽視了描述數(shù)學(xué)問題的重要部分dd已知條件。也許他們以為在描述情境問題時,已知條件可以省略,因為它在圖中是明擺著的。其實,提出數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)就是建立具體情境中一些已知數(shù)學(xué)信息與一個未知(可知)數(shù)學(xué)信息之間的對應(yīng)關(guān)系,描述數(shù)學(xué)問題是揭示這個關(guān)系的必要手段,也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識的重要過程。
2、本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中,還帶有“集體作業(yè)”的傾向,即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后,老師就問“誰能解決這個問題”,于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn),另一個學(xué)生站起來補(bǔ)充,他們順利地把問題解決了,就以為全班同學(xué)都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出,這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象,其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨(dú)立解決問題的成功體驗。比較好的做法是,對學(xué)生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學(xué)問題,都讓其他學(xué)生接受挑戰(zhàn),在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3、實踐活動是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的一個亮點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)過程中得到了較好的落實,學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,并與同伴說一說”的過程中,能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置,讓學(xué)生課前做些小調(diào)查,寫成一篇數(shù)學(xué)日記,再到課堂上進(jìn)行匯報交流,可能學(xué)生受益的面會更大些,體會將更深刻些。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話。
師:平時老師常夸你們,夸什么呢?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見。
哥哥接著商量暖和刮起來。
師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
師:日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。
師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]。
1、指名讀第二自然段。
生:因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。
師:說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。
師:那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。
師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?
生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]。
師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)。
(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。
a、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)。
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練??纯凑l讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀,評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。
(6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里。
(7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補(bǔ)充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)。
師小結(jié):是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)。
師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)。
師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)。
五、總結(jié)。
師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)。
1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個為什么》。
3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。
板書設(shè)計:
小燕子飛往南方(遷徙)。
小青蛙鉆到土里(冬眠)。
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇五
好你個李強(qiáng)!居然膽大包天,敢明目張膽地澆水襲擊我了。你別仗著在水中的優(yōu)勢,我雖然不能給你澆水,但我有別的辦法對付你。
我看著地上一塊又一塊的石頭,心生一計,撿起一塊朝他便扔去,石頭在他與我之間劃起了一道弧線,然后咚的一聲落下,濺起了一陣陣水花。哈哈,褲子濕了,遭報應(yīng)了吧。我在岸上捧著肚子笑,李強(qiáng)一邊罵我一邊提著鞋子在追我……但是,他又不是什么赤腳大仙,在凹凸不平的石頭上很難保持平衡,再說那么快的速度,他像一只水鴨子在陸地上跳起舞來。啊!他似乎踩到了一個尖石子,臉上一個痛苦的表情,跑回水中,不追我了。我馬上跟著他卷起褲腳,脫下襪子進(jìn)入水中。
在水中行走與在岸上行走各具特色,只不過要四季幫忙,才能更好展現(xiàn)出它們的美,不信你就試試吧!試試這一絲清涼吧!
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過對課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。
2、對打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法的理解和掌握。
兩課時。
恐龍課件、模型。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、初步了解恐龍的種類。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、將本課的十個生字會讀,會寫、會認(rèn),六個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程。
(一)、猜謎導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(生答:喜歡)那我們就來猜一猜吧!(出示第一條謎語:頭戴大紅帽,身披五彩衣,夜來不叫喚,清早催人起。)請同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我,它是誰呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來是公雞在催人早起呀。
第二條謎語(出示第二條謎語:三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。)請模仿它的動作告訴我們吧!(生學(xué)小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛的小兔!
第三條謎語請在我的描述中搶答:在兩億年前,有一種動物是地球上高傲的主人,他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動物,既可愛又充滿神秘感,這種動物是什么呢?(恐龍!)。
2、見過恐龍嗎?(學(xué)生答:見過)。
3、那就讓我們再到影片中見見它們吧。(播放視頻《恐龍》。
4:能說說看完之后的感受嗎?
5:那是因為這段影片給你帶來了強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊,等會我們一起研讀了課文之后,你會發(fā)現(xiàn)文字更會給你帶來思維和想象的快樂!今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍,更要從文字中走進(jìn)恐龍!(板書課題齊讀)。
(二)、初讀指導(dǎo)。
1、自讀課文:
要想真正了解恐龍,那可不是一件容易的事情,有一項準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的,這就是自由、大聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生讀書,師巡回指導(dǎo))。
2、檢查字音:
老師來檢查一下,你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎?
(出示詞語,)指名領(lǐng)讀、開火車讀。
沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無比兩億年漫游。
吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團(tuán)。
3、理解詞語的意思。
你們對哪些詞語不理解呢?或者說你課前已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))。
4、檢查句子:
老師剛才在讀這句話的時候覺得有點(diǎn)兒拗口,你們愿意來幫幫老師嗎?(出示句子:“雷龍是個龐然大物,它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。”指讀)真不錯,咱們一塊兒來讀讀。(師生齊讀句子)。
5、開火車讀課文。
我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師,可真讓我高興!現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋黹_火車讀課文,每位小朋友讀一部分,其他同學(xué)注意聽,等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評價他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)。
讀后評:哪位同學(xué)先來評價他們讀課文的情況?學(xué)生評價。
(三)、再讀課文,理清層次。
1、看來,你們這項準(zhǔn)備工作完成得很好,如果想再給老師一個驚喜,讓老師感受到我們這個班的同學(xué)確實了不起的話,請再用自己喜歡的方式讀讀課文,思考每個自然段主要介紹了什么。開始吧。生自由讀課文。
2、交流,師總結(jié):
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
(四)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、(出示第一自然段的內(nèi)容)問:讀了第一自然段,你知道了什么呢?
(兩億年以前,恐龍到處漫游,足跡遍及整個世界)(年代久遠(yuǎn),數(shù)量大,范圍廣)。
2、那時恐龍住在森林,沼澤地里感覺如何?(自由自在,無悠無慮)。
(五)、學(xué)習(xí)生字:
1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
2、先仔細(xì)地看看這十個字,說說你記這些生字的巧妙方法,或者說說你想提醒大家什么?
交流。教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片,提醒學(xué)生注意。
師范寫“型”
3、請拿出你們的習(xí)字冊,把這十個字先描紅后再每字臨寫兩遍。
(六):作業(yè)。
課后請把課文讀熟,再搜集有關(guān)恐龍的資料,明天我們來交流。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇七
一、知識教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解動物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文;
以課文對話為藍(lán)本,進(jìn)行口語對話能力的訓(xùn)練,要求說的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo):教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段:計算機(jī)、圖片、頭飾。
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課。
今天,我們一同到大森林里的動物王國去玩,好嗎?
播放cai(教師邊介紹:涼爽的秋天就要過去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來,動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課,我們快去看看吧。)。
(二)、初讀課文:
1、請同學(xué)們打開書,認(rèn)真的讀一讀,讀不通順的句子多讀幾遍,直到把課文讀明白為止。(學(xué)生讀書)。
(學(xué)生邊匯報,教師邊貼圖、板書)。
(三)、朗讀訓(xùn)練。
1、看來同學(xué)們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解,你想跟哪個小動物交朋友,就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態(tài)、語氣,小動物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。(學(xué)生自由練習(xí)讀)。
2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。(指名讀,并評價)。
3、通過你們的努力,你們都成為了小動物的朋友,我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息,你們想知道嗎?(出示招聘廣告),咱們一起報名應(yīng)聘呀?那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān),請你們在小組內(nèi)練讀,注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音(即分角色朗讀)。
(四)、拓展知識,口語訓(xùn)練。
1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了,闖過了第一關(guān),祝賀你們,現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān),你還知道其他小動物的過冬方法嗎?看誰的知識豐富。(學(xué)生匯報搜集到的資料)。
2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡單了,第三關(guān)可有點(diǎn)難度,你們有信心嗎?那好,給老師個機(jī)會,先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣?(生評價)。
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天,小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物,他們又會怎么說呢?同桌間練習(xí),要做到像課文中的小動物一樣,有禮貌,說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。(評價)。
(五)小結(jié):今天,同學(xué)們經(jīng)過自己的努力,一連闖了三關(guān),我想每個同學(xué)都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書,你們高興嗎?今天我們在動物王國里游玩太有趣了,讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像,留作紀(jì)念吧。
螞蟻、喜鵲(圖):在本地過冬。
燕子、杜鵑、黃鸝(圖):到南方過冬。
青蛙(圖):冬眠。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇八
隨著現(xiàn)在社會職業(yè)分類的越來越多,很多職業(yè)都需求大量的夜班人員來保證其工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),比如說酒店,護(hù)士,醫(yī)生等職業(yè),但是大家都知道,上夜班對身體的傷害其實是比較嚴(yán)重的,因此上夜班的人的養(yǎng)生問題就比較的突出了。那么上夜班的人如何養(yǎng)生呢?下面我就為大家做一個講解吧。
1、晚餐的選擇很重要。
因為要熬夜,要上夜班,所以自然而而的就會引起睡眠不足和肌膚水分養(yǎng)分的流失。所以建議晚上一定要吃些清淡的食物,多注意補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽等。比如豬肉、魚類、豆類等等要保證營養(yǎng)的均衡。同時要避免吃過于油膩、刺激性的食物,最好不要喝酒。
2、要特別注意補(bǔ)水。
通常熬夜加班的人更容易上火,因為身體一直處于工作的狀態(tài),所以對于水的需求量也會增大的,適時的補(bǔ)水可避免水份流失過多,對避免皮膚干燥和上火均有著很大的幫助。因此就要特別注意補(bǔ)充水份,可適當(dāng)?shù)暮刃霾柚惖囊詭椭コ砩系幕饸狻?/p>
上夜班通常會有肚子餓的問題,而原則上建議如果要吃夜宵的話則以流質(zhì)的,容易消化的食物為主。比如說水果、小米粥、面之類的都是不錯的選擇。但是一定不要吃方便面或者燒烤等垃圾食品,更不要吃甜食了。
4、找個機(jī)會小睡一下。
如果你的夜班是從晚上12點(diǎn)到白天8點(diǎn)的話,最好在中間小睡一會兒。睡的時間可以不用很長,只需要有10分鐘就可以了。如果說你的夜班不允許你小睡一會兒,或者不方便睡覺的話,那么在上夜班之前一定要先睡夠了。
5、補(bǔ)覺的時機(jī)很重要。
加班之后如果不會感覺特別累的話不要讓自己馬上去睡覺,最好是先吃個早點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動一下,休息一下,然后在去睡覺,這樣更有利于你快速進(jìn)入睡眠。對于那些平時經(jīng)常三班倒,或者偶爾上夜班偶爾上白班的人更要注意及時的調(diào)整自己的生物鐘。
在睡覺之前一定要先洗個澡,洗個臉,把身上的臟東西洗掉,如果有條件的話泡個腳對于你快速入眠也會有幫助的。
以上為大家所講解的就是夜班族如何進(jìn)行日常的調(diào)理養(yǎng)生工作,希望能給很多經(jīng)常上夜班的人一些幫助吧,在此我還想強(qiáng)調(diào)一下,雖然說上夜班是很多職業(yè)不得不面臨的一些問題,而對我們的身體確實有一定程度的損傷,只要我們在平時生活中能夠科學(xué)地對做一些調(diào)養(yǎng),我們的機(jī)體還是能很好的保持健康。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇九
本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生運(yùn)用乘法解決生活中的簡單的實際問題,在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。我在教學(xué)中主要從以下兩方面來設(shè)計教學(xué):
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.課堂上讓學(xué)生自己動腦去想,動手去做,動口去說,讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗,并在操作中思考,在動手中創(chuàng)新,在活動中體驗獲得知識的喜悅。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十
【知識與技能目標(biāo)】。
2、能夠舉例說出兩棲動物和人類的關(guān)系。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過觀察標(biāo)本,小組合作交流,提高觀察、思考的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
1、通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度;。
2、通過學(xué)習(xí)兩棲動物與人類的關(guān)系,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放《小蝌蚪找媽媽》動畫片片段,激發(fā)同學(xué)們好奇心。教師提問,小蝌蚪在找媽媽的過程中身體形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?同學(xué)們可能會回答尾巴消失,生出四肢。青蛙的身體形態(tài)有什么特點(diǎn)?青蛙屬于什么類型的動物?引入本節(jié)新課:兩棲動物的生長和發(fā)育。
環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)。
(1)根據(jù)生活經(jīng)驗,回憶青蛙生活環(huán)境。
教師提問同學(xué)們在哪里見過青蛙,青蛙皮膚是什么顏色,與生活環(huán)境有什么關(guān)系?
同學(xué)們能夠根據(jù)生活經(jīng)驗回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水邊,青蛙的皮膚是綠色的,能夠保護(hù)它不被天敵發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作,觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
接下來學(xué)習(xí)青蛙的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適應(yīng)水陸兩棲的生活環(huán)境。將準(zhǔn)備好的`青蛙不同發(fā)育階段的標(biāo)本分發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組。提示觀察順序:按照青蛙的發(fā)育過程,先觀察外部結(jié)構(gòu)特征,再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從左至右,從上到下。
由小組代表回答,其他同學(xué)補(bǔ)充。(青蛙發(fā)育過程中鰓消失,生出肺;青蛙眼睛后面有鼓膜,可以感知聲波;頭部前端有一對鼻孔,是呼吸時氣體的通道;前肢短小,可支撐身體;后肢發(fā)達(dá),趾間有蹼,既能跳躍也能劃水。這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得青蛙既能在水中生活,也能在陸地上生活。)。
教師補(bǔ)充:手握青蛙有黏滑的感覺,因為青蛙的皮膚能夠分泌粘液,具有保護(hù)作用。而且在皮膚里分布很多毛細(xì)血管,可以進(jìn)行氣體交換,輔助呼吸。
(3)師生合作,總結(jié)兩棲動物主要結(jié)構(gòu)特征。
教師提問還有哪些動物是兩棲動物,根據(jù)生活經(jīng)驗,同學(xué)們能夠回答出蟾蜍是兩棲動物。教師補(bǔ)充還有大鯢,蠑螈等等。播放大鯢、蠑螈發(fā)育過程視頻,提問生活環(huán)境和發(fā)育過程與青蛙的共同點(diǎn)是什么?師生共同總結(jié)兩棲動物的主要特征。
(共同特點(diǎn)是幼體在水中生活,用鰓呼吸,成體可以生活在陸地上,也可以生活在水里,用肺呼吸。教師補(bǔ)充皮膚可以輔助呼吸。)。
環(huán)節(jié)三、鞏固提升。
兩棲動物種類少,分布范圍小的原因?教師提示從兩棲動物生長發(fā)育過程中生殖方式,呼吸方式思考。
(師生共同總結(jié):兩棲動物的生殖是在水中進(jìn)行體外受精,幼體用鰓呼吸需要在水中進(jìn)行)。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)與作業(yè)。
小結(jié):兩棲動物與人類的關(guān)系。
兩棲動物是很多農(nóng)業(yè)害蟲的天敵,青蛙消滅害蟲可以減少施用農(nóng)藥對環(huán)境的污染。但是由于環(huán)境污染和濫殺濫捕,兩棲動物的種類和數(shù)量都在減少,我們應(yīng)當(dāng)加大對兩棲動物生活環(huán)境的保護(hù),同時禁止濫殺濫捕。
作業(yè):課下請同學(xué)查閱資料還有哪些兩棲動物,并制作一張保護(hù)兩棲動物的宣傳畫。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十一
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(人教版)《語文》第三冊《動物過冬》。
【設(shè)計理念】
1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2.讀中做文章,培養(yǎng)閱讀理解的能力。
要讓學(xué)生想讀、多讀、會讀,就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來。
3.將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程,通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
【教材分析】
《動物過冬》是全冊的最后一篇課文。本課是一篇童話,講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑。充滿情趣。非常適合低年級學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。
【學(xué)情分析】
1.學(xué)生己初步掌握一些識字方法。如:形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。
2.二年級的學(xué)生年齡小。很喜歡小動物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的課文。因此,本課所寫的內(nèi)容他們會很感興趣。從他們的興趣入手,通過角色表演,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,了解各種動物不同的過冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識與技能1.學(xué)會本課10個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,會用“一邊……一邊……”
寫句子。
3.分角色朗讀課文,讀出不同動物的語氣。
(二)過程與方法1.在識字過程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律。主動識字。
2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語、句子。了解不同動物的過冬方式。并訓(xùn)練朗讀。
(三)情感態(tài)度1.通過學(xué)習(xí)課文,了解動物過冬的情況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物。熱愛大自然的良好情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師:微機(jī)、自制教學(xué)課件(冬天的畫面、識字樹、動物圖片、課文內(nèi)容等)、動物頭飾。
2.學(xué)生:生字卡、搜集動物過冬的資料。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面,并伴有風(fēng)聲。
2.學(xué)生可能回答:
(l)他們到別的地方去玩了。
(2)有的小動物怕冷在家里呆著呢。
(3)小動物們都過冬去了。
3.板書課題。學(xué)生齊讀:二十五動物過冬。
【設(shè)計意圖:教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召!l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo):動物們是怎么渡過這個寒冷的冬天的?我們打開書本到課文中去看看吧!
(一)初讀課文1.課件出示“我會讀”(讀課文的要求):
(”借助拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
(2)標(biāo)出自然段。
(3)注意輕聲和兒化音的朗讀。
2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文(大聲讀、默讀等)。
(二)認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹,每個果子后面都藏著一個詞語。
(1)小組合作讀。
(2)開火車領(lǐng)讀。
(3)男女生賽讀。
(4)找字卡。一學(xué)生讀,其他同學(xué)找。展示字卡。
2.鼓勵學(xué)生自主識字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。在識字中提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力和口頭表達(dá)能力。
(2)對每個字進(jìn)行識記。
可以是形聲記憶法。如:糧(米是形旁。良是聲旁);可以是偏旁歸類法。如:睡眠。偏旁都是“目”;可以是以熟字帶生字等等。
(三)指名接讀課文正音1.聽的同學(xué)想對讀的同學(xué)提什么要求?
學(xué)生可能會說:聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。
2.讀的同學(xué)想對聽的同學(xué)說什么?
學(xué)生可能會說:要認(rèn)真聽,請指出我們讀錯的地方等。
3.課文中講了哪些小動物過冬?。?/p>
三、再讀,感悟。交流
(一)略讀第一自然段。
1.教師引導(dǎo):我們知道小動物都過冬了。可小螞蟻還不知道呢?大家看這兒(課件出示第一段的內(nèi)容)。
2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況:
(l)學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語氣,教師可指導(dǎo):
樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪,應(yīng)該怎樣讀(這個句子下方出現(xiàn)下劃線)?
(2)若讀出“周圍崢極了……”的語氣。教師重復(fù)一遍??洫勊x得好。
3.再指名讀。若讀得好,讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo):“喳喳喳喳”。咦。是誰在叫呀?
(教師抬頭)原來是喜鵲呀!
(課件出示動物圖片)小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說什么?
2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說的話。
3.課件出示兩句話。比較異同。
a.小螞蟻喊道:“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了?,b.小螞蟻說:“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了?”
(l)請同學(xué)們讀這兩句話。說出不同:第一句是小螞蟻’‘喊道”;第二句是小螞蟻“說”。
(2)你覺得用哪個詞語更準(zhǔn)確?為什么?
可能出現(xiàn)的情況:
若學(xué)生答不出??商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。
若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”,可問你是怎么知道的?真會觀察!
(3)引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。
4.乎行導(dǎo)朗讀對話。
分角色讀、評價。
學(xué)生可能會說:
(”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會聽的清楚。
(2)小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問的語氣。
學(xué)生自讀、齊讀。
(三)小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而,畫外音:“小螞蟻,我正想找你,跟你告別,呱呱。”
青蛙來了,他要到哪兒去呀?
2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)生可能會說:
(l)我們一起讀。
(2)我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。
(3)我們運(yùn)用表演的方式來學(xué)習(xí)(教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí))3.小組展示。師生評價。
4.讀完后。你知道了什么?
學(xué)生可能會說青蛙要去睡覺或冬眠。
(l)青蛙怎樣冬眠?你怎么知道的?讀一讀(屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線)……(2)若讀出怎樣冬眠的句子,教師可說‘,你還能讀出這個句子,你讀書真仔細(xì)”等。
(3)齊讀寫冬眠的這句話。
5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。
指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說話。
(四)小結(jié)。板書以上動物過冬的方式(五)齊讀最后一段板書:小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬(六)角色朗讀,深化體驗1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.請學(xué)生上臺帶頭飾演讀課文。
四、拓展延伸。交流資料
1.展示資料。你還知道哪些動物是怎樣過冬的?
學(xué)生可能回答:
蛇在洞里冬眠;兔子靠換毛過冬;狗熊在樹洞里冬眠;大雁飛到南方過冬;等等。
2.你是怎么知道的?
學(xué)生可能回答:
(l)我看電視知道的;(2)我和爸爸上網(wǎng)知道的;(3)我讀書知道的;教師適時的加以表揚(yáng)。如:你真是個愛讀書的孩子,真是愛動腦的孩子。等等。
五、作業(yè)設(shè)計
課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動物的手抄報??梢浴队腥さ膭游铩?、《動物樂園》等為報名。貼在展示欄里。以實現(xiàn)資源共享。
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),我們不會放過一個讓孩子主動求知的機(jī)會。因為。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識面,更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。
【板書設(shè)計】
二十五、動物過冬
【教學(xué)反思】
《動物過冬》一課的設(shè)計。我感覺以下方面較好:
1.緊緊抓住識字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中。努力營造一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍;在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過讀書實踐?!案惺苷Z言的魅力”、“明白樸實的道理”和“提升閱讀的樂趣”。
2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。
培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識字的興趣。
3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識。開闊了視野。
4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生?!畬W(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動的開展與整合過程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟。營造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十二
鱷魚不是兩棲動物,屬于脊椎類爬行動物。鱷魚顯然不是魚類,鱷魚之名,或是由于其像魚一樣在水中嬉戲,故而得名“鱷魚”。
兩棲動物的特征是幼體在水中生活,用腮呼吸,經(jīng)過變態(tài),成體后可以在陸地生活,大多是卵生。而爬行動物是用肺呼吸,不經(jīng)過變態(tài)。
雖然鱷魚是水陸兩棲,但它不經(jīng)過變態(tài),而且終生用肺呼吸,具有的`是爬行動物的特征,所以它是爬行動物。
鱷魚是爬行類動物,因為兩棲類動物的特征鱷魚并不符合變態(tài)發(fā)育,幼體生活在水中,用鰓呼吸,體溫不恒定,是變溫動物。
鱷魚是迄今發(fā)現(xiàn)活著的最早和最原始的爬行動物之一。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)至白堊紀(jì)的中生代(約兩億年前),性情兇猛的脊椎類爬行動物,它和恐龍是同時代的動物,屬肉食性動物。公認(rèn)鱷魚的品種共23種。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十三
1、借助漢語拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生 字,會寫“網(wǎng)”字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演,了解部分小動物的生活習(xí)性。
歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字,有節(jié)奏地朗讀兒歌,通過表演了解小動物的一些生活習(xí)性。
字卡、《形聲字的特點(diǎn)識字》微課、動物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時:第一課時 教學(xué)過程:
如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字,怎么辦呢?這些都是好辦法,那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧。
1、生自由讀兒歌。
2、開火車一人讀一行,糾正字音。
哪些同學(xué)讀完了,快快打個勝利的手勢,誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽,如果有讀的不對的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰還想讀一讀,這么多小朋友愿意讀,我們再小聲地讀一讀,一邊讀一邊用括號在文中畫出小動物的名字,等你的同桌也畫好了,把你認(rèn)識的字讀給同桌的聽,不認(rèn)識的請你同桌教教你。
3、匯報
4、課件出示帶拼音的動物的名字讀準(zhǔn)字音。
誰愿意帶著大家讀一讀這些動物的名字,他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動物的名字讀的又對又準(zhǔn),動物們可開心了!
5、去掉拼音讀小組對讀動物名字。
瞧,它們回家了,你們還會讀嗎?這回請小組比賽讀好嗎?
6、貼名片鞏固識字
7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識六個帶有蟲字旁的字,培養(yǎng)歸類識字的能力。
1、今天我們和這么多小動物交了朋友,開心嗎?你最喜歡哪種小動物呢?請你讀讀你最喜歡的小動物的活動,練好之后讀給同桌聽,還可以加上你喜歡的動作哦!
2、師生合作讀。
老師聽你們讀,特羨慕,我也想讀,可以嗎?那我們合作讀好嗎?蜻蜓在什么地方干什么?隨機(jī)板書。
3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀?(拍手讀)
4、聯(lián)系生活體會情趣,多種方法識記活動中的六個字。
(1)情鏡中認(rèn)識“迷和藏” 你們真是會讀書的孩子,那有沒有表演的小天才呢?這么多小朋友呀?喜歡蜻蜓的站起來吧,帶上你的動作一起讀,真美,瞧!看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了,它們在干什么呢?出示捉迷藏,你們有玩過這個游戲嗎?你們是怎樣玩的?是呀,蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們在玩捉迷藏。這里面捉是翹舌音,藏是平舌音,準(zhǔn)確地讀兩遍,讀的真準(zhǔn)確,誰有好辦法記住它們?識字方法真多,獎勵你們一起來玩捉迷藏的游戲吧,表演讀。
(2)借助圖片,小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個字 出示螞蟻、蚯蚓的活動,它們在做什么呢?借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。(螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的友善。)
(3)利用字理識字法記住網(wǎng)字,準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”。
同學(xué)們你們還見過什么網(wǎng)?你發(fā)現(xiàn)了什么?演示“網(wǎng)”是一個象形字,它是這樣演變而來的。你記住了嗎?真是聰明的孩子,相信你們寫的會更好。
5、游戲:采花蜜,鞏固本課要認(rèn)識的12個字。
同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮,小蜜蜂想邀請你們一起來采花蜜,如果讀對了小花后面的字這朵小花就送給你哦!
6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課,我們認(rèn)識了這么多字寶寶真了不起,小蜜蜂想獎勵你們一起唱一首兒歌,《小星星》會唱吧,可是要記得改歌詞哦!
小結(jié):同學(xué)們,夏天里除了課文中這些小動物的活動,課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動物活動的圖片,拿出來和同桌仿照課文說一說吧!注意用上誰在哪里干什么的句式,上臺匯報。
1、仿寫兒歌。
同學(xué)們學(xué)會了學(xué)以致用,真了不起,課下,把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來,這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。
2.推薦閱讀。
還可以觀察這些小動物,或者搜集一些你喜歡的小動物的材料,來豐富我們的知識。推薦網(wǎng)站:動物百科知識網(wǎng)。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十四
在區(qū)域活動的美工區(qū)里,我投放了一些用廢舊物品制作的小動物,幼兒們都很喜歡這些制作的小動物玩具,我捕捉到這一興趣點(diǎn),準(zhǔn)備了一些廢舊的紙杯和彩色紙制作孩子們喜歡的小動物。在活動中,談到小動物時,孩子們七嘴八舌的講著自己喜歡的小動物,同時我也準(zhǔn)備了一些制作好的小動物,來吸引幼兒激發(fā)他們的制作欲望。我準(zhǔn)備了許多紙杯、帶顏色的小動物身體的部件、雙面膠、還有做好的小兔、小豬、和熊貓,讓幼兒邊觀察邊制作。
我班幼兒剛升入中班,對事物有一定的觀察能力和動手操作能力,通過觀察對舊紙杯制作的小動物非常感興趣,我把制作好的小動物,讓幼兒觀察分析,每個小動物的結(jié)構(gòu),讓幼兒說說紙杯小動物的制作方法,最后選擇喜歡的小動物分組進(jìn)行制作。讓幼兒在觀察中學(xué)習(xí),在制作中得到動手操作的快樂。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)與歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒情況制定以下目標(biāo):
1.幼兒觀察小動物,探討制作材料和方法,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,動手操作能力,體驗活動的樂趣。
3.利用生活中隨處可見,隨手就可以收集到的材料,培養(yǎng)了幼兒勤勞的習(xí)慣,以及環(huán)保意識。
《綱要》中指出“注重能力培養(yǎng),通過自主學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。”
以上活動目標(biāo)是為總目標(biāo)服務(wù)的。其中目標(biāo)從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的制定,也貫徹了《綱要》的精神,注重目標(biāo)的全面性。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒通過利用廢舊紙杯等材料制作獲得發(fā)展的。
1.制作好的紙杯小動物,小豬、小兔、熊貓。
2.紙杯、小動物身體的各部分、雙面膠。
由于幼兒初次接觸廢舊物品制作探索制作紙杯小動物的方法,成為本次活動的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)幼兒探索和嘗試制作小動物。
突破重點(diǎn)采用方法:
1.豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒對小動物各部分有進(jìn)一步的認(rèn)識。
2.讓幼兒自己大膽地去嘗試,在實際操作中來解決。
3.建構(gòu)積極有效的'師生互動,生生互動。
突破難點(diǎn)采用方法:
1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍。
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境帶來小動物---觀察---討論---幼兒嘗試制作小動物---作品展示。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
小朋友們喜歡小動物嗎?今天我給你們帶來了小動物,我們一起看看吧!(通過幼兒對小動物的喜愛,來激發(fā)幼兒的興趣)。
看看都有哪些小動物?(出示小動物)你喜歡誰呀?
(二)欣賞討論小動物的制作方法。
1.我在每張桌子上放一種小動物,你喜歡哪個小動物就到哪個桌子前座下。
2.看看你桌子上的小動物都是用什么制作的。(通過討論小動物是用廢舊紙杯制作的,幼兒能很好的說出來是用紙杯和彩紙制作的,教師用啟發(fā)性的提問,幼兒知道是利用廢舊的紙杯制作的小動物)。
(三)學(xué)習(xí)小動物的制作方法。
1.這么可愛的小動物不知道你們注意到?jīng)]有這些小動物的耳朵、眼睛、四肢是怎樣的?制作是杯子口在那面?(讓幼兒知道是對稱的)。
2.小組討論一下是怎樣制作小動物的?
3.請每組的一個小朋友說說你們組的小動物是怎樣制作的。(教師補(bǔ)充制作方法)。
(四)幼兒動手制作。
1.在制作時幼兒要注意小動物的各部分要對稱,每個部件后面都有膠,取下時要發(fā)在盒子里注意衛(wèi)生。
2.小朋友動手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
(五)作品展示。
帶著你的動物朋友去參加森林里參加舞會吧?。ǜ魳方Y(jié)束活動)。
(六)活動延伸。
利用廢舊物品,制作有趣的玩具。
活動開始出示小動物,給幼兒一個比較直觀感性的刺激,通過觀察后,讓幼兒說一說,利用廢舊物品制作小動物的方法,最后讓幼兒動手制作小動物。
活動中還存在不足:
1.幼兒對對稱粘貼掌握不好。
2.由于制作速度不同,講評部分混亂,還需在實踐中探索。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十五
理解課文內(nèi)容,了解動物們都是怎樣過冬的。
能正確、流利、有感情地朗讀課文;
以課文對話為藍(lán)本,進(jìn)行口語對話能力的訓(xùn)練,要求說的明白、通順。
教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
計算機(jī)、圖片、頭飾
(一)、導(dǎo)入新課
今天,我們一同到大森林里的動物王國去玩,好嗎?
播放cai(教師邊介紹:涼爽的秋天就要過去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來,動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課,我們快去看看吧。)
(二)、初讀課文:
1、請同學(xué)們打開書,認(rèn)真的讀一讀,讀不通順的句子多讀幾遍,直到把課文讀明白為止。(學(xué)生讀書)
(學(xué)生邊匯報,教師邊貼圖、板書)
(三)、朗讀訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解,你想跟哪個小動物交朋友,就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態(tài)、語氣,小動物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。(學(xué)生自由練習(xí)讀)
2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。(指名讀,并評價)
3、通過你們的努力,你們都成為了小動物的朋友,我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息,你們想知道嗎?(出示招聘廣告),咱們一起報名應(yīng)聘呀?那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān),請你們在小組內(nèi)練讀,注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音(即分角色朗讀)
(四)、拓展知識,口語訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了,闖過了第一關(guān),祝賀你們,現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān),你還知道其他小動物的過冬方法嗎?看誰的知識豐富。(學(xué)生匯報搜集到的資料)
2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡單了,第三關(guān)可有點(diǎn)難度,你們有信心嗎?那好,給老師個機(jī)會,先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣?(生評價)
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天,小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物,他們又會怎么說呢?同桌間練習(xí),要做到像課文中的小動物一樣,有禮貌,說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。(評價)
(五)小結(jié):今天,同學(xué)們經(jīng)過自己的努力,一連闖了三關(guān),我想每個同學(xué)都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書,你們高興嗎?今天我們在動物王國里游玩太有趣了,讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像,留作紀(jì)念吧。
板書:
21、動物過冬
螞蟻、喜鵲(圖):在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝(圖):到南方過冬
青蛙(圖):冬眠
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十六
教材分析:
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會寫“迷、運(yùn)”兩個生字。
2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)內(nèi)容:
1、“一主”教材:《動物兒歌》;
2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小小模仿秀。
可愛的小動物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動物樂園吧?。ò鍟n題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))。
二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)。
1、識字攀登晉級表,初測。
2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)。
3、我讀你指讀(老師范讀課文)。
伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒。
4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動物。
5、名稱重重讀。
6、師生承接讀。(有拼音)。
師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛,
師:什么花間捉迷藏?生:蝴蝶花間捉迷藏。
師:什么土里造宮殿?生:蚯蚓土里造宮殿,
師:什么地上運(yùn)食糧?生:螞蟻地上運(yùn)食糧。
師:什么池中游得歡?生:蝌蚪池中游得歡,
師:什么房前結(jié)網(wǎng)忙?生:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問你答讀。(加大難度,無拼音)。
問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛。
問:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花間捉迷藏。
問:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宮殿。
問:螞蟻哪里干什么?答:螞蟻地上運(yùn)食糧。
問:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得歡。
問:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀。
讀:飛。
誦:飛飛展翅飛。
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問答讀。
10、填補(bǔ)空白讀。
11、開火車讀詞語。
蜻蜓捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
三、部首識字環(huán)節(jié)。
1、觀察動物名稱字體的特點(diǎn)(蟲字旁)。
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)。
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識記蟲子旁的生字。
四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學(xué)生練寫。
五、“以文帶文拓展識字”環(huán)節(jié)。
1、自學(xué)提示:
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識的生字,把它圈起來。
2、開火車讀詞語。
3、你讀我誦,我問你答讀。
六、“識字晉級攀登我能行”再測。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十七
師:一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天?;貞浺幌?夏天的古詩《小池》,會背嗎?(出示課件:《小池》)。
指名背誦,(真流利,口齒清楚)。
還會背第二首嗎?(出示課件《所見》)一起來背,背古詩要注意停頓。
(是呀,我們都咧開嘴笑了,夏天多么快樂呀,今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,就是《動物兒歌》板書課題)。
二、讀兒歌,識生字。
學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。
總結(jié)。
:這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌兩遍,自己讀自己的學(xué)生自由讀書。
2、現(xiàn)在我們來考考你們,這些詞你們認(rèn)識嗎?教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。
小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
3、師:誰能做個展翅飛的動作?(生上臺演一演)。
教師:誰會結(jié)網(wǎng)啊?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字,后來又慢慢地演變,就成了現(xiàn)在這個樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來寫一寫,注意寫字姿勢,看,孩子們做的很端正,胸前有一拳的距離。人正字也正。
三、
初讀課文;認(rèn)讀動物名字。
2、還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找有哪些小動物的名字,用橫線畫出來。等你同桌也畫完了,把你認(rèn)識的小動物的名字讀給同桌聽,不認(rèn)識的你可以問問他。
學(xué)生讀書并畫出小動物找名字,不認(rèn)識的,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
(1)檢查:你都畫出了哪個詞??
學(xué)生:我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。
(2)誰和他畫的一樣呀?
3、小動物們一聽從兒歌中跑出來了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件)。
(1)注意看屏幕,誰能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語全部出示)。
一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。
(2)小動物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?
(3)這次拼音寶寶不見了,還認(rèn)識嗎?(讀老師手中的動物卡片)。
四、感悟方法,培養(yǎng)能力。
學(xué)生:這些字都是蟲,是昆蟲。
學(xué)生:都有蟲字旁。
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?
學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲字旁也念馬。
這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?
3、小結(jié):像這樣,在一個字中,一邊表示字的意思,一邊表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字:蜻蜓、)是的,這些動物的名字都是形聲字。
五、學(xué)習(xí)課文,讀課文。
1、師:能不能把這些小動物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰上來擺一擺呢,(同意嗎?)。
2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,3、師:聽,孩子們,我們來到了一個有花有草,能下水能鉆土的奇妙的世界,對了,還有許多可愛的小動物,那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,真是一個生機(jī)勃勃的夏天啊,(鼓勵學(xué)生想怎么讀就怎么讀)。
4、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)生起立,一起讀一讀,演一演。
6、這首兒歌,我們會讀、會演,甚至能把它背出來,你試著背給你的同桌聽吧!
六、拓展延伸,仿寫兒歌。
蜜蜂花間采花粉。
大雁空中排人字。
瓢蟲葉上來回爬。
知了樹中叫不停。
金魚水里游得歡。
青蛙池邊呱呱叫。
2、思考:你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢?
3、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個字。
4、學(xué)生按照寫字要求,端正姿勢,練習(xí)書寫“造、迷”字。
5、全班交流欣賞。
總結(jié):今天我們學(xué)了一首兒歌,和那么多的生字,還會創(chuàng)作兒歌了,真的了不起,今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽吧。
教學(xué)目標(biāo)。
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓、藏”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有“蟲”的生字。通過表演,了解小動物的生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片,制作多媒體課件。
1課時。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入,激趣說話。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。(出示課件)。
2、結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里??靵碚乙徽?,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)。
二、初讀兒歌,識記形聲字。
1、教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。(出示課件)。
(1)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語,并完成填空。(出示課件)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)。
2、組織學(xué)生展開識記生字的游戲。
(1)找朋友。
(2)編字歌。
3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
三、誦讀兒歌,隨文識字。(出示課件)。
1、分句朗讀,畫出生字。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a、自主選擇識記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴(kuò)詞。c、讀兒歌,學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a、采用形聲字識字法和部件組合法,同桌交流。如“糧”和米有關(guān),所以是“米”加個“良”。b、擴(kuò)詞。c、朗讀本句,結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)。
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識字:課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
2、利用字卡,鞏固生字。(出示課件)。
(1)小組合作活動。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲,認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
四、指導(dǎo)寫字,課堂總結(jié)。(出示課件)。
1、觀察會寫字,選擇最喜歡的一個字,說說應(yīng)該怎樣寫。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)。
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)。
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)。
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順:“走”的字要先寫里面,再寫“走”。
(2)示范書寫:學(xué)生觀察并書空,發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)。
3、學(xué)生描紅,每字對比書寫兩個。
4、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待這些朋友。
教學(xué)反思。
本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)含有“蟲”的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。
隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十八
1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的情景圖。
激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?
2、結(jié)合圖片,說話練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象:圖上有什么小動物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡:咦,小動物呢,怎么都不見了?原來這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里。快來找一找,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)設(shè)計意圖:針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說話,既突出動物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌,自主識字。
1、學(xué)生自由讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍。
2、指明讀課文,糾正字音。
3、課件點(diǎn)擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
(2)去掉拼音認(rèn)讀詞語。
(3)(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
4、觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們,看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)這些字都有一個蟲字旁。
(2)這些字都是寫動物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。(4)這幾個字都是形聲字。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。-----形聲字。
5、我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
出示:蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲蚊子。
(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)。
三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀剩下的生字。
師:同學(xué)們真不錯,學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在咱們再去看看這些小動物們在忙碌些什么呢?
1、讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀)(讀中糾正字音)。
2、分句朗讀,畫出生字,方法識記(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說話。(迷字可以猜字謎:螞蟻搬走大米)。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說話。
(3)指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)。
3、利用字卡,鞏固生字。
開火車游戲:一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,以開火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。
四、感情朗讀,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,我們來個兒歌朗讀比賽,比比誰讀得最棒。
2、指明邊做動作邊讀課文。
3、學(xué)生男女生合作讀課文。
4、邊拍手邊讀課文。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。
(點(diǎn)評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)。
四、作業(yè)。
回家把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。
上夜班的動物教學(xué)設(shè)計篇十九
1、說一說自己喜歡的動物,學(xué)會如何觀察動物,要求學(xué)會按一定的順序說出動物的特點(diǎn)和能說出所喜歡的動物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整,并在說話、作文中運(yùn)用。
3、運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對動物的喜愛之情。
能有條理清楚地說說自己喜歡的動物,并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
1、聽老師說說自己喜歡的動物,每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
(1)看著可愛的小狗,為它取個喜歡的名字。
(2)聽聽小狗叫聲,我們也跟它打個招呼吧。
(3)打完招呼后,誰來夸夸它?
(4)仔細(xì)觀察,小狗的哪個地方最讓你喜歡?
a引導(dǎo)學(xué)生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛,小狗動起來更是讓人喜愛。(看一段小狗動態(tài)錄相)學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來,一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子,再說說它行動時的可愛模樣,再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法,請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。
3、請同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。
4、思想教育:動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)小動物。
在黑板貼出常見的動物圖片。
我喜歡的動物。
(愛護(hù))。
外形。
特點(diǎn)。
生活習(xí)性。
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