人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)

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人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-24 07:57:09     小編:琉璃

這個(gè)問題的解決方法并不明顯,我們需要進(jìn)一步探討。在總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該積極提出問題和建議,推動(dòng)自己的進(jìn)步和成長。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法,希望能對(duì)大家有所幫助。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

課件。

一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭越來越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識(shí)折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?,若未虧本,每臺(tái)利潤是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第8頁例1及相關(guān)練習(xí))。

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問題。這是承接六年級(jí)上冊(cè)求簡單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題,先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對(duì)打折含義的解釋,再具體說明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是已知原價(jià)和折數(shù),求現(xiàn)在售價(jià),這是讓學(xué)生明白折扣的含義后,求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第(2)題再次變換條件,已知原價(jià)和折扣后,求便宜的錢數(shù),以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

教材還通過做一做的習(xí)題,是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上,利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問題,還通過創(chuàng)設(shè)各類解題情境,讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。

1、讓同學(xué)們?cè)谏唐反蛘垆N售的情境中理解“折扣”的意義。

2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

引導(dǎo)交流,合作探究。

白板課件收錄機(jī)等物品。

一、談話引入,揭示課題。

師:同學(xué)們,你們喜歡購物嗎?你有什么購物的體驗(yàn)嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)購物的知識(shí)吧。

師板書:折扣。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生讀中理解,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片,想一想生活中在哪些地方見過這些圖片?

生:商場(chǎng)。

師生:搞什么活動(dòng)?

生:打折銷售商品。

(從學(xué)生的身邊例子喚起對(duì)“折扣”的回憶,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

四、教學(xué)新知。

1、明確概念,理解折扣”的.含義。

白板出示概念(商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

2、初步計(jì)算,熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法,為后的應(yīng)用做鋪墊。)。

3、情境體驗(yàn)。

通過觀察購物的情境圖,體會(huì)“八五折”表示的實(shí)際含義。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示,為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。)。

4、初步應(yīng)用。

如果原價(jià)是100元的毛衣,打七折,猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢會(huì)是多少元?

5、解決例題。

6、活動(dòng):我是小小銷售員。

(通過模擬商場(chǎng)購物的真實(shí)情景,讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)購物活動(dòng),在活動(dòng)中感受打折扣促銷的具體場(chǎng)景。)。

7、解決例題。

(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

(將例題(2)放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡單的一步計(jì)算的問題后,探究較復(fù)雜的問題,有利于分散難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。)。

活動(dòng)1:看你有多棒。

媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打七五折出售,比原來便宜多少元?

(讓學(xué)生說思路,了解學(xué)生是否掌握此類題目的解決方法。)。

活動(dòng)2:考考你。

一輛自行車,七折出售后是700元,它的原價(jià)是多少元?

(學(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后,進(jìn)行變式練習(xí),實(shí)現(xiàn)舉一反三,觸類旁通的目的。)。

活動(dòng)3:輕松過關(guān)。

說說下面每種商品打幾折出售?

(1)一輛汽車按原價(jià)的90%出售。

(2)一座樓房按原價(jià)的96%出售。

(3)一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

(設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的練習(xí),讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。)。

活動(dòng)4:我是小法官。

判斷對(duì)錯(cuò):

(1)商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價(jià)便宜了10%。()。

(通過辨別練習(xí),深化對(duì)概念的理解。)。

活動(dòng)5:考考你的智力(課件出示題目)。

(在學(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動(dòng)后,適當(dāng)設(shè)置有難度問題,有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望,將課堂教學(xué)活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。)。

談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

雙休日到附近的商場(chǎng)調(diào)查一下促銷活動(dòng)中的不良現(xiàn)象,寫一篇簡單的調(diào)查報(bào)告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

課件。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭越來越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書課題)。

1

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本,若未虧本,每臺(tái)利潤是多少?教師小結(jié)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

“打折”這個(gè)概念,在我們?nèi)粘5纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到?!按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??梢哉f,學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)。因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),大膽讓學(xué)生去自學(xué),讓學(xué)生收集實(shí)際例子,讓學(xué)生自已編例題,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。

本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問題,溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題,以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折,以及折扣的含義,指出幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系,聯(lián)系打折的含義,得到數(shù)量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的'內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題,能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用,靈活掌握數(shù)量關(guān)系。

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)遷移解決一些折扣的生活實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義、計(jì)算方法,明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

2、使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題,并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的魅力。

在理解“折扣”意義的'基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實(shí)際問題。

收集有關(guān)折扣的信息。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查。

2、揭示課題:板書課題打折(折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

(1)、理解打“幾折”的意義。

(2)、完成預(yù)習(xí)檢測(cè)練習(xí)題抽生匯報(bào)展示。

(3)、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。

a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。

b、指名學(xué)生說算式和列式理由。

c、小結(jié)解決折扣問題的解題思路。

(2)出示例4(2):爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?(指名學(xué)生說算式和列式理由)。

3、小結(jié):現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。

三、聯(lián)系實(shí)際,解決問題。

1、把標(biāo)價(jià)簽補(bǔ)充完整。

(1)學(xué)生列式計(jì)算。

(2)交流方法。

2、出謀劃策:

蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元,現(xiàn)有四家超市?

如果老師分別想買1盒、50盒牛奶,到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢?

(1)、學(xué)生分析商家信息。

(2)、四人小組合作,探討購買方案。

(3)、反饋交流,說明選擇的理由。

3、延伸題。

(1)策劃廣告語。

(2)揭示折扣背后的騙局。

四、課堂總結(jié):談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、說說下面誰是單位“1”的量,并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭越來越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭,做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識(shí)折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰是誰的百分之幾十。

(有沒有十折的說法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購,在雙十一購物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰是誰的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問題:東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?,若未虧本,每臺(tái)利潤是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢,允許猜3次,誰猜中了就獎(jiǎng)給誰!”為了公平起見,我將價(jià)格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

(板書:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾)。

(三)練習(xí):課件1。

七折表示()。

六五折表示()。

八折表示()。

九五折表示()。

(四)應(yīng)用。

例4:課件2。

(五)小結(jié)。

看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問題嗎?

下面請(qǐng)看大屏幕:課件3。

學(xué)生1:我會(huì)上a店買,因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會(huì)上b店買,因?yàn)橐环皱X一分貨,可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣,因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響,還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實(shí)際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。

生2:對(duì)于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫徫飼r(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理,最能吸引顧客,

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文內(nèi)容上有兩個(gè)重點(diǎn):一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒,本來就是一件感人的事,而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里,這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后,作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂的復(fù)雜心理活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因,就是桑娜一家的生活十分艱難,而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒,無異于在極為沉重的生活壓力上,再增加一個(gè)包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí),沒有拔高人物,而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤,真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語,然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈,卻深深地打動(dòng)了讀者。

課文在寫作上特色鮮明,通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界,刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話,個(gè)性鮮明,恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì),說話斷斷續(xù)續(xù),表明了她緊張、不安的內(nèi)心,反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。

本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面:

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

3.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

本課的重點(diǎn)是感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

擬定兩課時(shí)達(dá)成目標(biāo):

第一課時(shí)安排自主學(xué)會(huì)生字,初知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),感悟沙俄時(shí)代窮人生活的貧困。而第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)則安排為抓住人物對(duì)話、心理描寫的重點(diǎn)語句感悟桑娜和漁夫的善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。并展開合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。

本班學(xué)生已經(jīng)有了一定的有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容的能力,對(duì)于課文所要贊揚(yáng)的人物品質(zhì)他們能有所感悟,但難免流于淺表。通過環(huán)境、語言、心理等的描寫表現(xiàn)人物的寫法以前也有所接觸,但要他們靈活運(yùn)用這種寫法,對(duì)于大部分學(xué)生而言還處在摸索階段,因此我想以本篇課文的學(xué)習(xí)作為學(xué)生練筆的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象續(xù)編故事。

學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。我準(zhǔn)備在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深層研讀,從而感受人物品質(zhì)。讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀,從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理的句子,體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)以及桑娜與漁夫的對(duì)話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。桑娜抱孤兒回家部分,重點(diǎn)研究“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子,聯(lián)系上下文了解“這樣做”的意義,從這種矛盾的心理中,體會(huì)桑娜的善良品質(zhì)。教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生充分的朗讀描寫桑娜心理活動(dòng)的語句,然后組織交流:桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些?為什么會(huì)想到這些?通過討論明確:由于桑娜家庭的貧窮,由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒,所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng),同時(shí)明確:雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。接著讓學(xué)生再讀讀描寫心理活動(dòng)的語句,了解省略號(hào)的作用。最后通過多種形式的朗讀,進(jìn)一步體會(huì)桑娜的崇高品質(zhì)。桑娜與漁夫的對(duì)話部分,則以讀為主,在讀中理解兩處“沉默”的不同含義。通過朗讀,讀出兩人不同的性格。

在學(xué)完課文后,讓學(xué)生回顧所學(xué),體會(huì)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。再安排練筆,仿照大作家托爾斯泰的寫法續(xù)寫故事。

第一步、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

第二步、進(jìn)入桑娜內(nèi)心,感知人物品質(zhì)。

第三步、感情朗讀對(duì)話,體會(huì)漁夫品格。

第四步、展開合理想象,續(xù)編《窮人》故事。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算,并能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。

使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

《折扣》是《分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活,注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材,一方面,教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的,另一方面,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并能學(xué)有所思、學(xué)有所得,教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點(diǎn):

1.巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.聯(lián)系生活,加強(qiáng)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.出示雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”,說說它們的名稱,并猜測(cè)價(jià)格。(課件展示)。

二.導(dǎo)入新課,感悟新知。

1.出示兩家商店中這種吉祥物的不同價(jià)格,說說你會(huì)上哪一家店購買。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

2.出示兩家商店不同的促銷方式:

甲商店:底價(jià)搶購,八折起。

乙商店:六一特價(jià),一律九折。

4.這種吉祥物在這兩家店的價(jià)格究竟各是多少,我們?cè)撛鯓佑?jì)算?

[指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算:甲商店。

120×80%=96(元)乙商店。

110×90%=99(元)]。

5.小結(jié):剛才這道題的的實(shí)質(zhì),就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。

6.試一試:

(1)某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售,這種床墊的現(xiàn)。

價(jià)是多少元?

三.簡單應(yīng)用,加深體驗(yàn)。

情境展示:某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓:

大肚熊:原價(jià)120元,打八折;

天文望遠(yuǎn)鏡:原價(jià)528元,打七五折;

筆袋:原價(jià)35元,打九折;

電動(dòng)汽車:原價(jià)156元,打六折;

玩具機(jī)器人:原價(jià)220元,打四折;

水杯:原價(jià)20元,打九五折;

故事書:原價(jià)120元,打八折;

籃球:原價(jià)78元,六五折。

問:如果給你100元錢進(jìn)這家商店購物,你將如何合理使用這100元錢?

四:合作探究,解決問題。

一種飲料,大瓶裝每瓶1200毫升,10元一瓶;聽裝每聽200毫升,2元一聽。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,并推出了不同的促銷方式:

甲商店:買一大瓶,送一聽;

乙商店:一律九折;

丙商店:滿30元八折優(yōu)惠。

問:1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。

2.你們班共有多少同學(xué)?如果每位同學(xué)配備200毫升飲料,共需多少飲料?

3.這么多飲料,上哪一家店購買可以使所花費(fèi)的錢最???請(qǐng)通過小組合作制訂一個(gè)購買方案。

(思考:購買方案的制訂應(yīng)視班級(jí)的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間,對(duì)學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):1,可以在兩家或兩家以上商店組合購買;2,用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義)。

五.總結(jié)收獲,課后延伸。

1.說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。(結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容)。

2.出示課后延伸題:

說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容,回家后先獨(dú)立完成,再請(qǐng)家長進(jìn)行檢查。

折扣應(yīng)用題。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

底價(jià)搶購,八折起。

中秋特價(jià),一律九折。

(表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%)。

(表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%)。

120×80%=96(元)。

110×90%=99(元)。

這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級(jí)公開課,課后學(xué)生與聽課教師的反響相當(dāng)好。我個(gè)人認(rèn)為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征,以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí),把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的`過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn),無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在,也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此,我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟,為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

在原教材中,這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對(duì)而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離,但卻是學(xué)生家長所熟悉的,因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸,讓學(xué)生在回家以后通過自學(xué)以及與家長的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看,他們完全能夠做到這一點(diǎn)。

當(dāng)然,這堂課也有不足之處,對(duì)一些同學(xué)而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué),還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材,對(duì)于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn),這是值得教師重新思考的。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁《折扣》。

【教材分析】。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與”求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)策略】。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。

【教學(xué)課型】。

新授。

【教學(xué)過程】。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品,是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

(板書課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場(chǎng)購物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十?!按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系,表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢便宜了)。

2、考考你:

(1)說一說下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說,一個(gè)說一個(gè)聽,相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買自行車的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書:

180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

(4)現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,便宜的部分占原價(jià)的(1-90%)。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答:比原價(jià)便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。

1、第97頁“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。

籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書上的問題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問題:每種物品的價(jià)錢和原來相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價(jià))。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生考慮買面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決。可以直接列式,也可以列方程解決。

(鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋,用多種方法解決問題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價(jià)降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價(jià)25%,后來又按七五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多,為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

五、板書設(shè)計(jì)。

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價(jià)便宜了16元。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

葉圣陶先生指出,語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和寫作的熟練技能。閱讀教學(xué)不能只教課文內(nèi)容,而應(yīng)教課程內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段目標(biāo)中提出了“閱讀敘事性作品,了解事件梗概”、“聯(lián)系上下文推想詞句意思”、“初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法”等課程要求。本課教學(xué)目標(biāo)主要定位在“概括課文主要內(nèi)容”“讀懂心理活動(dòng)描寫”“嘗試心理活動(dòng)描寫”,旨在關(guān)注課文內(nèi)容的同時(shí),關(guān)注語言的表達(dá)形式,努力實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

1、正確流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫17個(gè)生字,正確認(rèn)讀“擱板、勉強(qiáng)、蜷縮”等詞語;正確書寫“魁梧”;理解“忐忑不安”。

2、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序,把握課文主要內(nèi)容。

3、有感情朗讀課文中描寫桑娜心理活動(dòng)的句子,抓住“忐忑不安”、“熬”等關(guān)鍵詞,運(yùn)用聯(lián)系上下文、時(shí)代背景等方法,讀懂桑娜的心理活動(dòng),感受桑娜善良的品質(zhì)。

4、領(lǐng)悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法,嘗試描寫漁夫的心理活動(dòng);進(jìn)一步感受桑娜和漁夫善良的品質(zhì)。

1、抓住“忐忑不安”,讀懂桑娜的心理活動(dòng),感受桑娜善良的品質(zhì)。

2、領(lǐng)悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法,嘗試描寫漁夫的心理活動(dòng)。

(一)揭題導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)、指導(dǎo)寫字。

1、談話導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)托爾斯泰寫的《窮人》,請(qǐng)看老師板書課題,(板書課題)“窮”字是本課的生字,上下結(jié)構(gòu),注意寫的時(shí)候穴寶蓋下面的兩點(diǎn)在田字格中的占位,力在穴下意為窮,來齊讀課題《窮人》。

2、美國著名作家海明威曾這樣說“貧窮的人往往富于仁慈”,真如作家所說嗎?(在課題上加?)讓我們走進(jìn)《窮人》來感受一下吧!

4、師范寫,生練寫,師生評(píng)議。(展示學(xué)生寫的字)。

5、通過預(yù)習(xí)看看這幾個(gè)詞你會(huì)讀了嗎?誰來讀?

6、出示“抱怨、寡婦、熬”(糾正讀音)。

“寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、波濤轟鳴”(發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有什么共同的特點(diǎn)?描寫環(huán)境的詞語。生再讀)。

“心驚肉跳、忐忑不安、自作自受”(發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有什么共同的特點(diǎn)?描寫人心理活動(dòng)的詞語。生再讀)。

7、生齊讀。

(二)整體感知,粗知大意。

2、指名說。(生說的啰嗦,教師點(diǎn)撥,這篇課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,我們可以按照六要素來總結(jié),事情發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚,什么樣的夜晚?用上剛才讀的詞語,寒風(fēng)呼嘯的夜晚,事情的起因是什么?鄰居西蒙死了。經(jīng)過是什么?桑娜抱回了鄰居西蒙的孩子,心情呢?忐忑不安的,結(jié)果呢?漁夫和桑娜不約而同收養(yǎng)了孩子。

3、你能完整的說一遍嗎?(指名說)。

4、師總結(jié),孩子們,雖然課文很長,我們按事情發(fā)展的順序來總結(jié)課文是不是更簡單?

(三)品讀課文、體會(huì)桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)。

1、切入課文,同學(xué)們,通過預(yù)習(xí)文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?

2、生說,對(duì)漁夫和桑娜……。

(我對(duì)妻子桑娜印象深刻,因?yàn)樗m然心里很矛盾,但還是抱回了鄰居的孩子。)。

一、多角度理解“忐忑不安”

1、我和你的想法一樣,桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后,心里是——。

2、忐忑不安的。(板書:忐忑不安)。

3、指名讀9——11自然段,其他同學(xué)邊思考邊劃劃,桑娜在忐忑不安地想些什么?

4、生說,(他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來???如今叫我怎么對(duì)他說呢?……)。

5、如果按照先后順序應(yīng)該是—(學(xué)生交流)。

出示:

(1)自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。

(2)為什么把他們抱過來???

(3)如今叫我怎么對(duì)他說呢?

(4)他會(huì)說什么呢?

6、為什么課文不按這樣的順序來寫呢?

7、指名說,因?yàn)樯D刃睦锖芫o張,生怕丈夫會(huì)揍她……。

8、這就是“忐忑不安”的意思。

9、這時(shí)的桑娜頭緒萬千、思緒很亂。誰來讀這個(gè)詞,讀出忐忑不安的心情來。

10、指名有感情讀“忐忑不安”。

12、指名說(桑娜臉色蒼白……是他來了,不,沒有人。桑娜沉思著,久久地坐在床前……)。

13、從這些詞語中我們又讀出了忐忑不安,忐忑不安就是心里慌張、不安。

14、還能從哪些地方看出“忐忑不安”的心情?(預(yù)設(shè):仔細(xì)看文中的標(biāo)點(diǎn))。

15、省略號(hào)。為什么?(因?yàn)樯D冗B想都是斷斷續(xù)續(xù)的。還有她的幻想。門嘎吱一聲……)。

16、這么多的感嘆號(hào)、問號(hào),你讀懂了什么?

17、說明桑娜心中已堅(jiān)定了要把孩子抱過來。

18、但堅(jiān)定中又有那么多的忐忑不安。讓我們帶著這四個(gè)句子,來走進(jìn)他們的心理世界。

二、解讀桑娜心里想法。

1、出示:“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”你是從文中哪里看出來的?

2、課文第二自然段。

3、“受”的意思是?(夠他忙的了。夠他苦的了。夠他干的了。夠他熬的了。)。

4、從這句話中你讀懂了什么?(擔(dān)心他養(yǎng)不活我們了。生活更加艱難了。雖然窮困,他們毫不猶豫地收養(yǎng)了孤兒。桑娜很關(guān)心他的丈夫?!堑模@是妻子對(duì)丈夫?qū)μ貏e的愛……)。

5、誰來讀出桑娜忐忑不安中的貧困?(指導(dǎo)有感情朗讀)。

出示:如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過來,意味著……(救了兩條孤兒的性命……)。

如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過來,意味著……(家里還能勉強(qiáng)度日。將會(huì)凍死。桑娜會(huì)心理不安,桑娜和西蒙一樣都是母親,看到孩子要死掉,會(huì)心痛……)。

出示:寧可(),也要()。(引導(dǎo)學(xué)生說話)。

8、但最后可能桑娜連想都沒有想,這是出自她的本能,什么本能?

9、善良、互相幫助的習(xí)慣、一個(gè)做母親的責(zé)任。

10、這源自一種善良、母愛、良心。

11、我想和你們合作一下,想讀的站起來。我讀旁白。(師生合作配樂朗讀)。

三、解讀丈夫心理想法。

1、抱是抱過來了,可怎么對(duì)丈夫說呢?丈夫是怎么說的呢?請(qǐng)你把它劃出來。(一個(gè)學(xué)生讀)。

2、這里有個(gè)字讓人聽了掉眼淚,哪個(gè)詞?(熬)。

3、能給“熬”換個(gè)詞嗎?(挺——堅(jiān)持——挨——撐)。

4、你從“熬”中讀懂了什么?(善良和偉大。漁夫堅(jiān)強(qiáng)的性格,寧可自己苦點(diǎn),也要抱過來。)。

5、將來將更苦,他想到了嗎?

6、但他寧可以后自己苦點(diǎn)。做這個(gè)決定難啊,你從哪里看出來的?(漁夫皺起眉頭,他的臉色變得很嚴(yán)肅,憂慮。他搔搔后腦勺。我們,我們,總能熬過去的?。?。

7、其實(shí),漁夫心里也曾想到很多,趕快動(dòng)手把他寫下來吧。(學(xué)生寫漁夫心理想法,配樂朗讀評(píng)議)。

8、這就是漁夫的心理想法,漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂郁……(齊讀描寫漁夫的句子)。

9、這就是將善良深深印近靈魂的桑娜和漁夫。

四、首尾呼應(yīng),點(diǎn)題提升。

1、這篇課文的題目是,一起告訴我—窮人。

2、而課文中卻沒有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字,為什么?因?yàn)樗麄兊男撵`是富有的。因?yàn)樗麄兊男撵`是可愛的,美麗的。他們的窮是表面的,但他們的內(nèi)在心靈卻是高貴的,高尚的。)。

3、窮人不窮,一起讀課題“窮人”。

4、這節(jié)課我們通過人物的心理描寫和標(biāo)點(diǎn)的巧妙運(yùn)用,感受到了桑娜和漁夫善良的品質(zhì)。

5、(課件出示)課下再讀一讀《伏爾加河上的纖夫》、《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等描寫窮人的文章。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

學(xué)生1:我會(huì)上a店買,因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會(huì)上b店買,因?yàn)橐环皱X一分貨,可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣,因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響,還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說一說,買300送180,是什么意思?實(shí)際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。

生2:對(duì)于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫徫飼r(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的.設(shè)計(jì)最合理,最能吸引顧客。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《折扣》是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷售的情境引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。針對(duì)實(shí)際情況,我讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活,通過生活中常見的商場(chǎng)、超市促銷活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,在鮮活的具體情境中初步建立對(duì)折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計(jì)算方法后,讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣,使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí)。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢,允許猜3次,誰猜中了就獎(jiǎng)給誰!”為了公平起見,我將價(jià)格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來介紹一下。

(板書:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾)。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

折扣問題是我們生活中經(jīng)常見到的一種促銷方式,所以我通過圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活。由于折扣問題他們并不陌生,六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而且這也是本學(xué)期我們高年級(jí)組的研究的主題:培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,所以,我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究,給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。

對(duì)于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分,讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià),而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。

三、分析題意,用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問題。

這一過程中的我選擇的所有折扣問題,都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問題,還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券,也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的力量。

一節(jié)課下來覺得學(xué)生學(xué)得興趣盎然,知識(shí)掌握得也不錯(cuò),可是,自主探究的部分完成得不是很好,學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識(shí),沒有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn):

一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。

雖然這節(jié)課的知識(shí)是學(xué)生日常生活經(jīng)??吹降?,但是他們很少有機(jī)會(huì)親身去接觸,而書上的內(nèi)容又太過簡單,看書自主探究的效果不會(huì)好,因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書上根本沒有,如:打折的部分表示我們買東西時(shí)花的錢,而不是便宜的錢,所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等,所以,我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料,如果書上的內(nèi)容不適合,我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。

二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。

要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同,就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白,也會(huì)有難點(diǎn),也會(huì)有部分學(xué)生弄不明白,那么就需要學(xué)生將這些地方提出來,與大家討論交流。如果你能提出問題,就說明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問題也提不出來,可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問題,還需老師一步一步來引導(dǎo),那和教師講授就沒有什么不同了,反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,理解“打折”的含義。

2.明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解答這類應(yīng)用題。

3.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解答這類應(yīng)用題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的“折扣”問題。

自主學(xué)習(xí):

認(rèn)真閱讀課本第8頁第一段內(nèi)容,完成下面的填空。

1.商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做(),俗稱()。

2.幾折就表示十分之(),也就是()。

如:四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是(),

七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

3.商品打七折出售,就是按原價(jià)的()%,也就是降價(jià)()%。

一件毛衣打九折出售,這句話的意思是()是()的90%.

一批舊書打六五折出售,這句話是說()是()的()%,()比()便宜了()%。

4.幾折表示()是()的十分之()或是百分之()。

合作探究:

解決與“折扣”有關(guān)的實(shí)際問題(例1)。

分析:“八五折”表示()%,就是()是()的()%,

單位1的量是(),求買這輛車用了多少錢,就是求()是()的()%。

列式計(jì)算:

答:

(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

分析:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的____%,把原價(jià)看作單位“1”的量,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了____%。即“便宜的價(jià)格=原價(jià)×(1-90%)”。

列式計(jì)算:

答:比原價(jià)便宜了____元錢。

想一想:還可以怎樣列式?

歸納總結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣之間的關(guān)系:

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)=折扣=。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、課本第八頁“做一做”

課題:成數(shù)。

主備人:審核人:備課時(shí)間:班級(jí):姓名:

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、我能結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、解答有關(guān)“成數(shù)”實(shí)際問題的過程。

2、我能了解“成數(shù)”的含義,會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。

3、對(duì)“成數(shù)”問題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

重點(diǎn):理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

難點(diǎn):解決有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程:

一、自主學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。

商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣,你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎?

農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示,例如:“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)兩成”。今天我們就一起來研究“成數(shù)”的相關(guān)問題。

2、認(rèn)識(shí)成數(shù)。

(1)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。

例如,“一成”就是十分之一,改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

“二成”就是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)就是()。

“三成五”就是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)就是()。

(2)幾成就是十分之(),也就是百分之(),幾成幾就是百分之()。

百分之幾十改寫成成數(shù)就是(),百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是()。

對(duì)應(yīng)練習(xí):成數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化。

七成三()四成五()37%()100%()五成()。

二、合作探究。

解決與“折扣”有關(guān)的實(shí)際問題(例2)。

某工廠去年用電350萬千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時(shí)?

提示:“今年比去年節(jié)電二成五”就是今年用電量比去年節(jié)約()%,這里把()看作單位“1”。數(shù)量關(guān)系式:

列式計(jì)算:

答:今年用電____萬千瓦時(shí)。

針對(duì)性練習(xí):

某市出境旅游人數(shù)為15000人次,比上一年增長兩成。該市出境旅游人數(shù)為多少人次?

歸納總結(jié):解決成數(shù)問題時(shí),把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)后,解題思路和解題方法與解決百分?jǐn)?shù)問題完全相同。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1、某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸,去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸?

人教版折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁《折扣》。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法,因此教材在這里沒做過多的分析和說明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。

新授。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品,是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

(板書課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場(chǎng)購物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十?!按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系,表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢便宜了)。

2、考考你:

(1)說一說下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說,一個(gè)說一個(gè)聽,相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買自行車的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書:

180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

(4)現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,便宜的部分占原價(jià)的(1-90%)。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答:比原價(jià)便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。

1、第97頁“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。

籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書上的問題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問題:每種物品的價(jià)錢和原來相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價(jià))。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生考慮買面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決。可以直接列式,也可以列方程解決。

(鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋,用多種方法解決問題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價(jià)降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價(jià)25%,后來又按七五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多,為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價(jià)便宜了16元。

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