教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
羅密歐與朱麗葉教案篇一
第一幕。
引子。
（神父來到舞臺(tái)中央）。
神父：（嚴(yán)肅，深沉）請(qǐng)注意，我是神父。在我們居住的這個(gè)地方，有兩大家族，一家叫”
芒提哥”（芒提哥從身后舞臺(tái)左側(cè)走出，左手舉一牌，上寫”芒提哥”，右手向眾人示意。）另一家叫”卡普利特”
(卡普利特從右側(cè)走出，做類似動(dòng)作。)。
神父：但兩家之間有著相當(dāng)深刻的矛盾，這矛盾是如此如此如此的深刻，以至于這兩家人一。
碰面就會(huì)立即發(fā)生毆斗。（背后兩人同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方，并扔掉手里的牌子，各自從背后拿出一。
把大錘，奔向?qū)Ψ?，兩人廝打起來，這時(shí)，其他演員站成一排，看到兩人打架，同時(shí)捂住嘴，身體后仰，作驚訝狀。）。
（燈光漸暗，幕閉）。
第二幕。
（奏《春之聲》舞曲，燈光漸明，朱麗葉和眾女孩優(yōu)雅地說笑）。
羅密歐：天哪！這是哪位仙子不小心墜落凡間，在我的心中掀起如此壯闊的波瀾！也許我應(yīng)該壯起膽子，請(qǐng)她跳支舞。（羅密歐走到朱麗葉身旁，很紳士的伸出右手，作邀請(qǐng)姿勢(shì)。朱麗葉很優(yōu)雅伸出左手，接受邀請(qǐng)。舞曲驟變成阿雅的《壁花小姐》，兩人跳起搖擺舞。）。
（音樂漸止）。
羅密歐：也許我的冒昧對(duì)您來雨是一種褻瀆，對(duì)我來說，您就像一座神龕，我想用無比崇敬。
的心來靠近您，但又怕我的平凡玷污了您。
朱麗葉：算了算了，廢話真多，你是羅密歐吧？
羅密歐：（驚奇狀）你怎么知道的？
朱麗葉：（拿出一本《莎士比亞全集》）look！莎士比亞告訴我的。
god!（暈倒）。
朱麗葉：沒見過世面，（拍羅密歐）喂喂，你愛上我了吧？
羅密歐：（慢慢恢復(fù)）…嗯？…哦！…你怎么知道？
朱麗葉：（驕傲的）因?yàn)椤液芷涟。。ㄌ嶂棺有D(zhuǎn)）而且…我也很有錢?。◤目诖锾统鲆淮蠖砚n票向天空撒去）。
羅密歐：（激動(dòng)地）沒錯(cuò)！太對(duì)了！
（幕后音，朱麗葉的表兄：朱麗葉，你娘叫你去買饃，你咋還不去咧？?。?。
朱麗葉：（上海話）哦，曉得嘍?。ㄞD(zhuǎn)身下）。
（背景音樂：《彩虹》”我的世界從此以后多了一個(gè)你…”一段）。
（神父上）。
（音樂漸止）。
朱麗葉：（站在陽(yáng)臺(tái)上，雙手交錯(cuò)于胸前，仰望月亮，作祈愿狀）羅密歐，哦，羅密歐！為什么你偏偏要姓芒提哥？忘記你的姓氏，來到我的身邊吧！友為我至親的愛人，為了你，我也將會(huì)忘記我的姓氏！
羅密歐：（翻過柵欄，溜到陽(yáng)臺(tái)下，很激動(dòng)地）耶！朱麗葉，我是多么幸運(yùn)?。」?。
朱麗葉：（打斷）是羅密歐吧？你怎么現(xiàn)在才出現(xiàn)??？！讓我在這里浪費(fèi)感情！
羅密歐：（驚訝地）哦？你怎么知道我會(huì)來？
朱麗葉：（拿出《莎士比亞全集》）你好大的忘性??！都跟你說過了，我看過這本書嘛！
（羅密歐本來想往陽(yáng)臺(tái)上爬，聽到此話摔了下去）。
朱麗葉：（伸頭找羅密歐）不會(huì)吧，這樣就摔下去了？喂，你還好吧？（從陽(yáng)臺(tái)上走下來）喂，不是昏迷了吧？（不耐煩，一邊用腳踢羅密歐一邊大聲地）喂，死了沒有??？！
（幕落）。
第三幕。
（神父上）。
（神父匆忙轉(zhuǎn)身主持婚禮）。
神父：你愿意嗎？
神父：你？
（神父然后轉(zhuǎn)身繼續(xù)對(duì)觀眾）。
（羅密歐的`朋友與朱麗葉的表兄從舞臺(tái)兩側(cè)迅速上發(fā)現(xiàn)對(duì)方，立即廝打，動(dòng)作夸張）。
葉的表兄，（朱麗葉的表兄倒下）法庭宣布，將羅密歐逐出本市。（法官上，吹哨、出示紅。
（帕里斯，小跑，上）。
帕里斯：哦，朱麗葉，我太愛你了，嫁給我吧?。ㄎ侵禧惾~的手，朱麗葉迅速抽回來，很討厭地在衣服上擦了擦。）。
（朱麗葉的父親上）。
朱麗葉的父親：哎，小伙子這么帥，你哪兒人啊？
帕里斯：北京人??！
朱麗葉的父親：（激動(dòng)地）北京？奧運(yùn)會(huì)？oh,my。
god!
朱麗葉，你還等什么？快嫁給他吧！
到神父旁邊，作央求狀）我只好把這瓶藥給她，（拿出一個(gè)小藥瓶，給朱麗葉）她喝下這瓶。
葉的家人把她安放在教堂，準(zhǔn)備兩天后安葬。（帕里斯與朱麗葉的父親將朱麗葉抬到桌子上。）在這段時(shí)間里，我想方設(shè)法通知羅密歐，讓他在24小時(shí)內(nèi)趕到，帶朱麗葉遠(yuǎn)走高飛。（拿出一封信，上書：letter，交給旁邊一人。）但有句話說得好：（河南話）這人算不如天算，計(jì)劃趕不上變化。在羅密歐收到我的信之前，他就已經(jīng)聽說了朱麗葉的死訊。這個(gè)打擊對(duì)他來說實(shí)在是太大太大太大了，他的悲痛是如此如此的深刻，以至于喪失了對(duì)生活的信心。唉，這種傷痛又怎能用言語(yǔ)來表達(dá)?。ū尘耙魳罚骸赌腥丝薨煽薨刹皇亲铩?，羅密歐雙手捂臉，作痛哭狀，上舞臺(tái)右側(cè)。）羅密歐作了一個(gè)決定。
羅密歐：（手從臉上移開）我要去找她，我要死在她身邊！駕?。ㄗ黩T馬狀，至朱麗葉身邊）。
神父：在這個(gè)漆黑孤獨(dú)的晚上，羅密歐心灰意冷地來到朱麗葉的身邊。
羅密歐：我的愛人，你連死都這樣美麗，我這顆敏感而脆弱的心怎能不被你占據(jù)！
（帕里斯上，看見羅密歐）。
帕里斯：你是誰？不許你接近我的未婚妻！
羅密歐：你又是誰？她是我的妻子！
帕里斯：啊，我認(rèn)出你來了，你是那個(gè)被驅(qū)逐的羅密歐！你最好快點(diǎn)滾開，否則…。
（神父沖過來，一刀捅死了帕里斯）。
羅密歐：啊，神父，你！…。
羅密歐：神父，我難過得無法形容…。
神父：我想到了一個(gè)詞。
：”痛不欲生”。
羅密歐：沒錯(cuò)，就是這種感覺。
神父：（把刀遞給羅密歐）那你還等什么？快上路吧！
羅密歐：神父，…永別了…（轉(zhuǎn)向朱麗葉）親愛的，我就要來與你作伴了…。
（突然朱麗葉哼哼唧唧醒了過來）。
羅密歐：天哪！神父，她，她醒了！
朱麗葉：羅密歐，是你嗎？
神父：（趕緊對(duì)羅密歐）別著急，你先閉上眼睛，堵住耳朵。（轉(zhuǎn)向朱麗葉）朱麗葉，我必須鄭重地通知你，你醒來得太早了，所以你必須繼續(xù)昏迷。
朱麗葉：為什么？
神父：這個(gè)道理很淺顯，地球人都知道。
朱麗葉：哦，我明白了。（打響指）。
神父：所以你醒來得太早了。
朱麗葉：那我怎么辦呢？
神父：我有一個(gè)好辦法。
神父：（一拳打在朱麗葉的臉上，朱麗葉應(yīng)聲而倒）真是麻煩！羅密歐，現(xiàn)在沒事了。
神父：stop!這是你的幻覺，你還是自殺吧。
神父：（一刀插進(jìn)羅密歐的身體）真是麻煩，（轉(zhuǎn)向觀眾）天哪，我都干了什么？！（又往羅密歐身上捅了一刀）主啊，請(qǐng)您原諒我吧，（對(duì)天）好了，就當(dāng)您原諒我了。（晃朱麗葉，欣喜地）小朱，醒過來吧，我全都搞定了！
朱麗葉：（哼唧幾聲，醒了過來，看見羅密歐）啊，天哪！羅密歐他死了！
神父：雖然我也不大愿看見這樣的事情發(fā)生，但可憐的孩子，他的確是死了。
朱麗葉：（哭）羅密歐！…。
神父：你現(xiàn)在是不是痛不欲生？
朱麗葉：（哭）知道還問！…。
神父：（從羅密歐身上拔下刀，遞給朱麗葉）那你還等什么？
朱麗葉：（接過刀，痛不欲生地）山無棱，天地合，乃敢于君絕！（把刀刺進(jìn)身體，倒下）。
神父：（回到舞臺(tái)中央，無限悲傷地）朱麗葉死了，羅密歐也死了，這就是朱羅之死的全過程。這是多么令人傷感的悲劇?。♂劤蛇@幕悲劇的，是兩家人世代之間的仇恨，當(dāng)這兩家人發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)…（卡普利特與芒提哥從舞臺(tái)兩側(cè)上，看見對(duì)方，又拔出錘子，憤怒地沖過去）。
神父：stop!看看你們的兒女吧！因?yàn)槟銈兠つ康貭?zhēng)斗，他們相愛卻無法相守，只能以死亡來結(jié)束自己的感情，你們難道還要再斗下去嗎？?。ㄆ绽嘏c芒提哥看到羅密歐與朱麗葉的尸體，同時(shí)扔掉手中的錘子，沖上去大哭）。
卡普利特：（站起，拭淚，對(duì)芒提哥）哥們，咱們合好吧！…。
（芒提哥點(diǎn)頭，與卡普利特?fù)肀В?/p>
神父：多虧了我那充滿智慧的計(jì)謀，兩家人的仇恨化解了。芒提哥家為朱麗葉修了一個(gè)塑像。
（朱麗葉站起來，擺v。
pose），卡普利特家為羅密歐修了一個(gè)塑像，（羅密歐站起來，到朱。
麗葉身邊，擺。
v
pose）從此，整個(gè)城市恢復(fù)了安寧！我的計(jì)劃也獲得了圓滿的成功！
[幕落]。
羅密歐與朱麗葉教案篇二
讀易卜生的《玩偶之家》(節(jié)選自海爾茂得知因娜拉曾經(jīng)冒名借貸而使自己受到債主的威脅后)并回答問題。
(……海爾茂猛然推開門，手里拿著一封拆開的信，站在門口。)。
海爾茂娜拉!
娜拉(叫起來)啊!
海爾茂這是誰的信?你知道信里說些什么事?
娜拉我知道?？熳屛易?讓我出去!
海爾茂(攔住她)你上哪兒去?
娜拉(竭力想脫身)別攔著我，托伐。
海爾茂(驚慌倒退)真有這件事?他信里的話難道是真的?不會(huì)，不會(huì)，不會(huì)是真的。
娜拉全是真的。我只知道愛你，別的什么都不管。
海爾茂啥，別這么花言巧語(yǔ)的!
娜拉(走近他一步)托伐!
海爾茂你這壞東西——干得好事情!
娜拉讓我走——你別攔著我!我做的壞事不用你擔(dān)當(dāng)!
娜拉(眼睛盯著他，態(tài)度越來越冷靜)嗯，現(xiàn)在我才完全明白了。
海爾茂(走來走去)嘿!好像做了一場(chǎng)噩夢(mèng)醒過來!這八年的功夫——我最得意，最喜歡的女人——沒想到是個(gè)偽君子，是個(gè)撒謊的人——比這還壞——是個(gè)犯罪的人。真是可惡極了!哼!哼!(娜拉不作聲，只用眼睛盯著他)其實(shí)我早就該知道，我早就該料到這一步。你父親的壞德性——(娜拉正要說話)少說話!你父親的壞德性你全都沾上了——不信宗教，不講道德，沒有責(zé)任心。當(dāng)初我給他遮蓋，如今遭了這個(gè)報(bào)應(yīng)!我?guī)湍愀赣H都是為了你，沒想到現(xiàn)在你這么報(bào)答我!
娜拉不錯(cuò)，這么報(bào)答你。
海爾茂你把我一生幸福全都葬送了。我的前途也讓你斷送了。喔，想起來真可怕!現(xiàn)在我讓一個(gè)壞蛋抓在手心里，他要我怎么樣我就得怎么樣，他要我干什么我就得干什么。他可以隨便擺布我，我不能不依他。我這場(chǎng)大禍都是一個(gè)下賤女人惹出來的!
娜拉我死了你就沒事了。
娜拉(冷靜安詳)我明白。
海爾茂這件事真是想不到，我簡(jiǎn)直摸不著頭腦。可是咱們好歹得商量個(gè)辦法。把披肩摘下來，摘下來，聽見沒有!我先得想個(gè)辦法穩(wěn)住他，這件事無論如何不能讓人家知道。咱們倆，表面上照樣過日子——不要改樣子，你明白不明白我的話?當(dāng)然你還得在這兒住下去?？墒呛⒆硬荒茉俳辉谀闶掷?。我不敢再把他們交給你——唉，我對(duì)你說這么一句話心里真難受，因?yàn)槟闶俏乙幌蜃钚膼?，并且現(xiàn)在還——!可是現(xiàn)在情形已經(jīng)改變了。從今以后再說不上什么幸福不幸福，只有想法子怎么挽救，怎么遮蓋，怎么維持這個(gè)殘破的局面——(門鈴響了，海爾茂嚇了一跳)什么事?三更半夜的!難道事情發(fā)作了?難道他——娜拉，你趕快藏起來，只推托有病。(娜拉站著不動(dòng)，海爾茂走過去開門)。
愛倫(披著衣服在門廳里)太太，您有封信。
海爾茂給我。(把信搶過來，關(guān)上門)果然是他的，你別看，我念給你聽。
娜拉快念!
海爾茂(湊著燈光)我?guī)缀醪桓铱催@封信。說不定咱們倆都完蛋。也罷，反正總得看。(慌忙拆信，看了幾行之后發(fā)現(xiàn)信里夾著一張紙，馬上快活得叫起來)娜拉!(娜拉莫名其妙地瞧著他)。
海爾茂娜拉!喔，別忙!讓我再看一遍!不錯(cuò)，不錯(cuò)!(甲)娜拉，(乙)。
娜拉我呢?
海爾茂當(dāng)然你也沒事了，咱們倆都沒事。你看，他把借據(jù)還給你了。他在信里說，這件事非常抱歉，要請(qǐng)你原諒，他又說現(xiàn)在他交了運(yùn)——喔，管他還寫些什么。娜拉，(丙)現(xiàn)在沒有人能害你了……喔，娜拉這三天你一定很難過。
娜拉這三天我真不好過。
海爾茂你心里難過，想不出好辦法，不能——喔，現(xiàn)在別再想那可怕的事情了。我們只應(yīng)該高高興興地多說幾遍“現(xiàn)在沒事了，現(xiàn)在沒事了”!聽見沒有，娜拉!你好像不明白。我告訴你，現(xiàn)在沒事了。你為什么繃著臉不說話?喔，我可憐的娜拉，我明白了，你以為我還沒饒恕你。娜拉，我詛咒，我已經(jīng)饒恕你了。我知道你干那件事都是因?yàn)閻畚摇?/p>
娜拉這倒是實(shí)話。
海爾茂你正像做老婆的應(yīng)該愛丈夫那樣地愛我。只是你沒有經(jīng)驗(yàn)，用錯(cuò)了方法，可是難道因?yàn)槟阕约簺]主意，我就不愛你嗎?我決不會(huì)。你只要一心一意地依賴我，我會(huì)指點(diǎn)你，教導(dǎo)你。正因?yàn)槟阕约簺]辦法，所以我格外愛你，要不然我還算什么男子漢大丈夫?剛才我覺得天要塌下來，心里一害怕，就說了幾句不好聽的話，你千萬別放在心上。娜拉，我已經(jīng)饒恕你了。我詛咒不再埋怨你。
娜拉謝謝你饒恕我。(從右邊走出去)。
2.文中兩處畫線的句子反映了海爾茂怎樣的心理?
3.請(qǐng)從“咱們沒事了”、“我沒事了”中選取適合甲乙丙三處的句子，并說說選取的理由。
4.面對(duì)海爾茂無情地指責(zé)，娜拉的反應(yīng)是什么?在文中找出可印證的語(yǔ)句。
1.(分析這道題需要仔細(xì)品讀海爾茂話中展現(xiàn)的心理及用意，在與娜拉的沖突中，海爾茂是因?yàn)槭裁炊鷼狻?從海爾茂后來對(duì)那拉說：“你把我一生幸福全都葬送了?！边@句話中可看出海爾茂勃然大怒是因?yàn)槟壤淖鳛榻o他帶來的麻煩，會(huì)斷送他的前途，并非是真的發(fā)現(xiàn)了娜拉是個(gè)偽君子或犯罪的人。而且，當(dāng)他以為的威脅一旦消除后，他馬上換了口氣，對(duì)娜拉笑臉相向。所以，這樣看來海爾茂的大怒純粹是他自私人格使然。
2.(這道題要求品味人物語(yǔ)言，這就要求我們要善于抓住語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富的“潛臺(tái)詞”，即說話的目的、言外之意和未盡之言等，當(dāng)然還有人物當(dāng)前所遇到的問題及其心理。)在第一處，海爾茂危機(jī)當(dāng)前，娜拉欲為他而死，他竟然毫不在意，只在意這樣對(duì)他有沒有好處，可見海爾茂有多么的自私、多么的冷酷。而第二處，這是一句插入語(yǔ)，更表現(xiàn)了海爾茂令人作嘔的虛偽。他本已對(duì)娜拉惡語(yǔ)相向，恨她毀了自己的前程，卻仍在表白娜拉“一向是他的最愛，甚至于現(xiàn)在還——”，話到此，實(shí)在無法再往下說才不得不打住。這句插入語(yǔ)實(shí)在是對(duì)海爾茂的一種諷刺。
3.(要選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句填入原文，就要準(zhǔn)確把握人物當(dāng)時(shí)的心理，找取關(guān)鍵語(yǔ)句。)可怕的危險(xiǎn)瞬間消失了，海爾茂自然狂喜萬分，但因他自私的心理，他首先想到的一定會(huì)是自己，而從后面緊跟的那句娜拉問的“我呢?”這句話，也可看出甲乙兩處應(yīng)填“我沒事了”。表現(xiàn)海爾茂很慶幸自己的解脫。而瞬間的狂喜過后，他終于想到了娜拉，沒了危險(xiǎn)他當(dāng)然要表現(xiàn)自己做丈夫的對(duì)妻子的關(guān)愛，于是他會(huì)對(duì)娜拉說“咱們沒事了”，所以丙處應(yīng)填這句。
4.(分析這道題要在把握戲劇沖突的基礎(chǔ)上，了解歷史，并在規(guī)定的情境中領(lǐng)會(huì)人物的戲劇語(yǔ)言和戲劇動(dòng)作，體會(huì)人物的心理。)娜拉在丈夫生病需要療養(yǎng)而父親有重病的情況下，冒父親名借錢扭轉(zhuǎn)危機(jī)，她本以為海爾茂會(huì)像他曾說的“常常盼望有樁危險(xiǎn)的事情威脅你，好讓我拼著命，犧牲一切去救你”那樣為她解憂，但當(dāng)柯洛克斯泰因?yàn)槟壤荒軒退f服海爾茂別辭退他時(shí)，他將娜拉曾經(jīng)借錢的借據(jù)郵給了海爾茂以示威脅時(shí)，那個(gè)曾經(jīng)叫她“小鳥兒”、“小松鼠兒”的丈夫勃然大怒，罵她是犯罪的人、偽君子，是個(gè)下賤的女人，娜拉一下子“完全明白了”，“她的態(tài)度越來越冷靜”，于是她說：“我死了你就沒事了?！翱珊柮谷徊魂P(guān)心她的死活，于是她越加的冷靜安詳，她完全看出了丈夫海爾茂的自私虛偽，自己只不過是他的一個(gè)玩偶，她失望極了。她的話越來越少，越來越冷漠。最后僅以“謝謝你饒恕我”這句話結(jié)束他們的這場(chǎng)沖突，從右邊走出去。
羅密歐與朱麗葉教案篇三
本文為自讀課，教學(xué)安排一課時(shí)。有關(guān)知識(shí)，可由教師課前打印出來交給同學(xué)作為預(yù)習(xí)參考。課堂上主要以分角色朗誦為主。有條件的，可以排演片斷。
【小資料】。
中西戲劇的比較：
1、關(guān)于愛情劇。中西都有大量的愛情劇?！霸柑煜掠星槿私K成眷屬”是中西民族的共同心理。作家同情、歌頌為追求自由戀愛而獻(xiàn)身的男女，憎恨、譴責(zé)、控訴破壞愛情的惡勢(shì)力，是中西愛情劇的共性。
2、西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國(guó)戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以，大多表現(xiàn)為“悲——?dú)g——離——合（大團(tuán)圓）”的公式。西方的則為“悲——?dú)g——離——亡”。
羅密歐與朱麗葉教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；
2、體會(huì)劇中人物的思想情感；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽到朱麗葉死后的痛苦心情；
2、體會(huì)莎劇語(yǔ)言充滿濃厚詩(shī)情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：羅密歐與朱麗葉愛情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
總體設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識(shí)、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識(shí)、人物分析、情感體會(huì)于學(xué)生積極參與的各種語(yǔ)文活動(dòng)之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性和可持續(xù)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（內(nèi)容見前）。
授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。
二、課堂導(dǎo)入：
由一塊石頭（此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛情詩(shī)（或根據(jù)學(xué)過的文學(xué)作品編寫）引出《羅密歐與朱麗葉》。教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開場(chǎng)詩(shī)》，投影顯示：
故事發(fā)生在維洛那名城，
有兩家門第相當(dāng)?shù)木拮澹?/p>
累世的宿怨激起了新爭(zhēng)，
鮮血把市民的白手污瀆。
是命運(yùn)注定這兩家仇敵，
生下了一雙不幸的戀人，
他們的悲慘凄涼的殞滅，
和解了他們交惡的尊親。
這一段生生死死的戀愛，
還有那兩家父母的嫌隙，
把一對(duì)多情的兒女殺害，
演成了今天這一本戲劇。
交代過這幾句挈領(lǐng)提綱，
請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽端詳。
三、熟悉情節(jié)：
戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過劇中人物臺(tái)詞來體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
帕里斯羅密歐朱麗葉親王凱普萊特蒙太古勞倫斯侍童鮑爾薩澤。
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
四、觀看電影片段：
選取羅密歐在朱麗葉墓前自訴和朱麗葉醒來一段。
五、賞讀品味。
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)兩位男生上臺(tái)，對(duì)著投影“躺在墓中的朱麗葉”分別朗讀帕里斯、羅密歐的臺(tái)詞。配音樂。
2、簡(jiǎn)評(píng)兩學(xué)生的朗讀。在分析時(shí)要扣住人物的性格。
3、讓男生模仿羅密歐的口吻，想象一個(gè)情境（比如聽到一只鳥叫，看到火把），再多說幾句，書面表達(dá)出來；女生可想象朱麗葉在看到羅密歐已死去的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言，并描寫出來。實(shí)物投影展示學(xué)生習(xí)作。
4、再請(qǐng)兩位男生朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段，并作簡(jiǎn)評(píng)。體會(huì)當(dāng)時(shí)羅密歐、帕里斯不同的心理，特別是情感表現(xiàn)的程度。
六、探尋主旨。
帕里斯死了。（死也就死了）可是，羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛神的懷抱里。那么，怎么能說羅密歐與朱麗葉的死是一部愛情的悲劇呢？什么是悲??？魯迅先生說：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
七、結(jié)束授課。
學(xué)生齊讀劇尾維羅那親王的臺(tái)詞，最后兩句教師參與朗讀。
八、創(chuàng)意表演：（如時(shí)間充足，可以放在課堂；否則作為課外表演練習(xí)）。
讓學(xué)生自薦出任導(dǎo)演，由導(dǎo)演選擇演員，并安排劇情。教師隨機(jī)采訪其他同學(xué)對(duì)劇情及人物性格的認(rèn)識(shí)、理解。
九、擴(kuò)展閱讀。
2、搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。
（中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)輯）。
羅密歐與朱麗葉教案篇五
授課人：
目的：金屬資源十分有限，且是不可再生資源，要保護(hù)金屬資源，注意金屬資源的回收和利用。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
實(shí)施過程。
一個(gè)班級(jí)每一天能產(chǎn)生多少個(gè)易拉罐。
回收公司易拉罐的價(jià)格。
如果我們校園每個(gè)班級(jí)都把易拉罐加以回收，那么回收的總價(jià)值有多少？
回收后的易拉罐還能夠怎樣利用。
三、研究結(jié)果。
以墻報(bào)的形式交流、宣傳。
羅密歐與朱麗葉教案篇六
1．把握劇情，理解劇本的主題思想。
2．分析人物形象，欣賞人物語(yǔ)言。
3．通過對(duì)《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》的比較學(xué)習(xí)，探究造成各自悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。
4．分析并體會(huì)兩個(gè)世代結(jié)仇的家族最后握手言和的思想意義。
課時(shí)安排 1課時(shí)
愛情題材歷來被文學(xué)界稱為“永恒的題材”。我國(guó)古代從《詩(shī)經(jīng)》中的第一篇《關(guān)雎》到樂府詩(shī)中的《孔雀東南飛》到清代曹雪芹的小說《紅樓夢(mèng)》，無不體現(xiàn)這一永恒的題材。其實(shí)不僅中國(guó)如此，外國(guó)也如此。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的莎士比亞寫的《羅密歐與朱麗葉》就是一部以愛情悲劇為題材的戲劇。以前我們已學(xué)過了《孔雀東南飛》，了解了樂府詩(shī)中的愛情悲劇，今天就讓我們共同走近莎士比亞，學(xué)習(xí)他筆下主人公的悲劇命運(yùn)。
威廉·莎士比亞（1564—1616），文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)大戲劇家、詩(shī)人。他幼年時(shí)就對(duì)戲劇產(chǎn)生了興趣，他曾進(jìn)過文法學(xué)校，接觸到古代羅馬的詩(shī)歌和戲劇。21歲時(shí)到倫敦劇院工作，曾在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才登臺(tái)演戲。莎士比亞的戲劇創(chuàng)作可分三個(gè)時(shí)期。早期（1590~1600），是他學(xué)習(xí)、繼承并取得初步成就時(shí)期，一般稱為歷史劇、喜劇時(shí)期。主要作品有喜劇《仲夏之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利五世》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》等。中期《1601~1607》，是他創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，一般稱為悲劇時(shí)期。這時(shí)正值英國(guó)社會(huì)從表面繁榮進(jìn)入社會(huì)動(dòng)亂的轉(zhuǎn)折時(shí)期，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾使作者悲觀失望，因此作品的基調(diào)悲憤、陰郁。主要作品有“四大悲劇”。即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。后期（1608~1612），可稱為傳奇劇時(shí)期。這一時(shí)期莎士比亞蟄居鄉(xiāng)間，從事傳奇劇的寫作。在這些作品里，對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度。主要作品有《暴風(fēng)雨》，被稱為“詩(shī)的遺囑”。
《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，它是根據(jù)意大利民間故事寫成的一部悲劇。當(dāng)時(shí)正是先在意大利產(chǎn)生，然后在歐洲其他許多國(guó)家相繼發(fā)展起來的一次中世紀(jì)后期的思想文化運(yùn)動(dòng)，即文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這個(gè)時(shí)期是歐洲封建社會(huì)逐漸解體，資本主義生產(chǎn)方式在封建社會(huì)母體內(nèi)孕育的時(shí)期，人文主義是文藝復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的思想武器，也是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步文學(xué)的中心思想。其主要內(nèi)容：第一用人性反對(duì)神權(quán)；第二用個(gè)性解放反對(duì)禁欲主義；第三用理性反對(duì)蒙昧主義。其中個(gè)性解放是針對(duì)封建社會(huì)宣揚(yáng)的禁欲主義，要求勞動(dòng)人民克制欲望、放棄斗爭(zhēng)、放棄現(xiàn)實(shí)的幸福而提出的，它肯定現(xiàn)世生活，認(rèn)為現(xiàn)世幸福高于一切，人生的目的就是追求個(gè)人自由和個(gè)人幸福。莎士比亞的早期作品主要是宣揚(yáng)這種人文主義思想，《羅密歐與朱麗葉》就是這一背景下產(chǎn)生的一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇。
1．分角色朗讀。
2．討論思路。
學(xué)生討論后明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）寫朱麗葉殉情。后半部分寫勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，兩個(gè)家族的家長(zhǎng)，痛悔不已而終于和解。
羅密歐 與 朱麗葉
決斗 為 假死
愛
殉情
兩家族和解
3．提問：羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，揭示了劇本怎樣的矛盾沖突？
明確：羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。
4．提問：結(jié)合前面對(duì)人文主義的介紹，討論羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇所蘊(yùn)含的人文主義思想。
學(xué)生分小組討論，然后選代表發(fā)表看法。
明確：人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)在反封建、反教會(huì)斗爭(zhēng)中形成的一種思想體系。人文主義反對(duì)一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對(duì)抗；反對(duì)封建思想，提倡個(gè)性解放，頌揚(yáng)塵世的歡樂和幸福，贊美愛情是人類最崇高的感情，羅密歐與朱麗葉沖破世仇恩怨，追求真正的愛情；反抗封建制家族觀，秘密舉行婚禮，為愛而雙雙殉情；兩個(gè)結(jié)怨很深的家族的握手言和等都是人文主義精神的具體體現(xiàn)。
明確：羅密歐本是一個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的貴族青年，他的忽而粗暴、野蠻，忽而平和、友好，是他聽到心上人朱麗葉的死訊后，悲痛欲絕的表現(xiàn)。他對(duì)仆人用了一連串命令，用粗暴甚至威嚇的語(yǔ)言指使仆人，如“把火把給我”“聽好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在心境非?？褚?，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情?！倍?dāng)仆人順從他之后，他的語(yǔ)言馬上平和起來，“這才像個(gè)朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸福?！倍鴮?duì)于所謂的“情敵”，他的語(yǔ)言也是忽野蠻，忽友好。通過這些語(yǔ)言，我們可以看到一個(gè)內(nèi)心十分激動(dòng)的、幾乎要失去理智的羅密歐。
6．提問：如何理解劇本的主題思想？
明確：劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，深刻地體現(xiàn)了它的社會(huì)意義，即鮮明的反封建傾向。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
7．作者為什么在結(jié)尾安排了結(jié)怨多年的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)家族和好嗎？
學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。
明確：《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作中的一部悲劇，但無論主題思想還是藝術(shù)風(fēng)格，都和這一時(shí)期的喜劇接近。這是一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇，由于雙方家族是世仇，兩個(gè)青年無法結(jié)合，終于殉情。兩個(gè)原本武斗不斷的家庭，在各自失去了心愛的兒女，得到了復(fù)仇的最慘痛的結(jié)果后，兩個(gè)家族卻沒有再像過去那樣發(fā)生大規(guī)模的械斗，而是顯得非常冷靜。親王適時(shí)地勸導(dǎo)后，凱普萊特說：“啊，蒙太古大哥！把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮”看來凱普萊特是深切地體會(huì)到了這血的代價(jià)。蒙太古也說道：“但是我可以給你更多的。我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱，任何塑像都不會(huì)比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越?！眱杉业奈帐盅院驼f明，第一，年輕的一代追求自由、幸福生活的舉動(dòng)已沖破了封建勢(shì)力的束縛且取得了勝利；第二，這一結(jié)果象征了人文主義理想與封建思想的較量中取得了勝利。
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感。
學(xué)生在文中找出一些能體莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的句子來賞析，教師歸納。
1．帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”“芳?jí)灐钡让篮玫氖虑?，是?duì)朱麗葉的美貌、善良心地的贊美，表達(dá)了對(duì)她的無限愛慕、思念之情。“永無消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無盡的思念。
2．羅密歐此時(shí)面對(duì)著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯，決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_不如意的人間，羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮腵墳?zāi)埂薄！斑@是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。
3．“??！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦，是他極度痛苦和深深思念的外露。
4．“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，??！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約喲！這個(gè)排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明羅密歐既有無限的眷念，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心?！?/p>
5．“把鋤頭跟鐵鉗給我?！薄耙莿?dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情。”羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇，這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無法再保持冷靜。
６．“萬惡的蒙太古”，“該死的兇徒”。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說帕里斯“快快離開我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過愛我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無可忍地拔劍決斗。
７．羅密歐對(duì)“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮，”“我要在這兒永久安息下來”，“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自生活在世上，立志殉情的決心。
８．“來，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧！為了我的愛人，我干了這一杯！“羅密歐手中端的是烈情毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，表現(xiàn)了了他因能與心愛的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。
（解說：通過對(duì)文中語(yǔ)句的具體分析、鑒賞，可以使學(xué)生在了解莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的同是時(shí)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。）
《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》同是愛情悲劇題材，試比較鑒賞兩篇課文的異同。
1．學(xué)生歸納、總結(jié)，教師梳理。
明確：相同：這兩篇文章都是歌頌青年男女對(duì)純真的愛情、美好的生活的不懈追求，以及對(duì)封建社會(huì)的反抗精神。
不同：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，握手言和，這象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著人文主義的勝利。
《孔雀東南飛》中，劉蘭芝、焦仲卿本是一對(duì)恩愛夫妻，但卻雙雙自殺殉情，他們的愛情悲劇說明在封建禮數(shù)的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻。由此我們可以看出這首敘事詩(shī)的寫作意圖：一方面是揭露封建倫理道德和封建家長(zhǎng)制的罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍姆纯咕瘛?/p>
六、課文總結(jié)
學(xué)習(xí)莎士比亞的劇本，應(yīng)首先了解莎士比亞的創(chuàng)作特色。他筆下的悲劇人物具有鮮明的個(gè)性，他的戲劇以語(yǔ)言豐富著稱，有人說他的用詞是“千古獨(dú)步”。另外莎士比亞戲劇的重要特點(diǎn)是各種戲劇因素的有機(jī)結(jié)合。在莎劇中“崇高和卑賤、恐怖和滑稽、豪邁和詼諧、離奇和古怪混合在一起”。在他的一些喜劇中有悲劇的成分，而在他的一些悲劇中又有喜劇的因素，特別是他的早期作品，《羅密歐與朱麗葉》就是一個(gè)典型。
羅密歐與朱麗葉教案篇七
兩人初次相見便約定終生，第二天便結(jié)婚，二者之間的愛情貌似更像是青春期少男少女之間的惡作劇?羅密歐是個(gè)超級(jí)多情的種，前幾天還在為被女方拒絕而悲痛欲絕，生不如死，聲稱只愛那個(gè)女生(我印象中)。
覺得莎翁的戲劇更像是詩(shī)。
羅密歐與朱麗葉，是英國(guó)劇作家莎士比亞著名的正劇，因其知名度而常被誤稱為莎翁四大悲劇之一，實(shí)為《麥克白》、《奧賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》。但《羅密歐與朱麗葉》并不是莎翁的原創(chuàng)，而是改編自阿瑟·布盧克的小說《羅密歐與朱麗葉的悲劇歷史》雖然莎士比亞以四大悲劇、四大喜劇奠定了其在戲劇上的地位，然而《羅密歐與朱麗葉》的故事卻更為人們所熟知，正是因?yàn)檫@其中愛情的悲劇受世人傳頌。
悲劇的沖突是羅密歐與朱麗葉的戀情與兩個(gè)家族的仇恨和對(duì)立，他表現(xiàn)了自由的愛情與封建勢(shì)力之間的尖銳的矛盾沖突，故事的發(fā)生地維洛那城實(shí)際上是英國(guó)16世紀(jì)末伊麗莎白女王鼎盛社會(huì)現(xiàn)有的藝術(shù)再現(xiàn)，一方面以親王為代表，象征了王權(quán)統(tǒng)一的力量，她受到廣大市民的擁護(hù)，另一方面是貴族蒙太古家族和凱布萊特家族世代的積仇結(jié)怨，它代表著從中世紀(jì)延續(xù)下來的相互爭(zhēng)奪的封建集團(tuán)的勢(shì)力。但時(shí)代在前進(jìn)，這兩大世仇的新一代人竟在一次舞會(huì)上一見鐘情，彼此相愛于是家族的怨仇與個(gè)人愛情之間便形成了尖銳、巨大的戲劇沖突。羅密歐與朱麗葉都無視家族的仇怨，他們輕蔑地覺得，妨礙他們結(jié)合的只是枉具虛名的姓氏。朱麗葉曾說：“名字有什么?我們叫玫瑰的那種花換成別的名字還不是一樣芬芳。羅密歐要是不叫羅密歐，同樣會(huì)那么可愛完美，這本來和名字沒有關(guān)系。羅密歐，拋棄你的名字吧，為了換取跟你本身毫無關(guān)系的空名，把我整個(gè)兒拿去吧?！绷_密歐對(duì)于姓氏的態(tài)度更為激烈、直率：“你只要把我叫做愛，我就重新受洗，重新命名，從今以后，永遠(yuǎn)不再叫羅密歐?！?/p>
凱普萊特和蒙太古兩位封建家長(zhǎng)，代表了陳腐沒落的封建思想和傳統(tǒng)，他們心胸狹窄、武斷專橫，無視青年人的自由和愛情，釀成了家族之間的仇恨和沖突，給所在的城市帶來了**，又自食其果失掉了自己的兒女。而羅密歐與朱麗葉，則代表了一種新的人文主義思想，他們同封建思想和傳統(tǒng)作著勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)，盡管斗爭(zhēng)的結(jié)局是一場(chǎng)悲劇，但換來的卻是人文主義精神的勝利和弘揚(yáng)，我們?cè)诒瘎≈懈惺艿降氖巧勘葋喣桥炫鹊募で?、高昂的斗志和崇高的理想?/p>
人們總是在歌頌愛情、渴望愛情、追逐愛情，守護(hù)愛情，愛情它常常扮演著許許多多的角色，它可以是悲劇的導(dǎo)演也可以是喜劇的策劃人;它可以是毒藥也可以是蜜糖，沒人能摸得透它。一旦跳進(jìn)愛情的陷阱就如同離弦的箭再也收不回來，只是固執(zhí)地朝著自己的目標(biāo)飛去，不去理會(huì)距離，筆直地穿過空氣，最后落地。落地后有兩種可能：一種是完好無損地到達(dá)了目標(biāo)，另一種便是因?yàn)槟承┰?，折斷了羽翼……雖然羅密歐與朱麗葉以悲劇結(jié)尾，可這是一種樂觀的悲劇，主人公最終選擇了一起離去，這也是一種不離不棄。莎翁所推崇的真正的愛情不懼怕外界的一切，表現(xiàn)出淋漓盡致的英勇無畏，即使生不能在一起，那我們就要一起死亡。羅密歐與朱麗葉的生死戀情，這種純潔、高尚、悲壯的愛情，讓我們看到現(xiàn)實(shí)中許許多多勢(shì)力的婚姻不由得讓人唾棄。
一個(gè)美好故事的結(jié)局，通常都以喜劇告終，讀者看了固然高興，可看過以后過幾天就會(huì)被遺忘。美滿的愛情我們會(huì)會(huì)心一笑心里暖暖的，可殘缺的愛情會(huì)盤旋在心頭久久不能忘記。一個(gè)故事如果以悲劇結(jié)尾，那它一定會(huì)在讀者心里留下點(diǎn)什么，或是遺憾，或是可惜，讓讀者反復(fù)咀嚼，思考。人都是追求完美的。與此同時(shí)，人們也贊頌殘缺之美，這似乎很矛盾，但又不似乎不矛盾。
其實(shí)無論戲劇電影中的愛情怎樣悲壯美好那都是一種設(shè)想，真正令人感動(dòng)的永遠(yuǎn)都是你身邊那個(gè)不離不棄的人，把握自己的簡(jiǎn)單真實(shí)的愛才是最令人感動(dòng)的，并不是一定要感動(dòng)別人，而是當(dāng)你回憶起來你會(huì)覺得滿滿都是愛。
這是一個(gè)古老而簡(jiǎn)單的愛情故事：一對(duì)青年男女相愛了，柔情蜜意，山盟海誓，可惜命中注定，一個(gè)是鏡中花，一個(gè)是水中月，疾風(fēng)暴雨般的愛情并沒感動(dòng)宿怨已久的雙方家庭，反而導(dǎo)致他們雙雙殉情，譜寫了一曲忠貞和愛的挽歌。然而，這又是一個(gè)感人至深的故事，自發(fā)表之日起，歷經(jīng)400多年的歲月洗禮，它仍如鉆石般獨(dú)自發(fā)著璀璨而耀眼的光芒;無數(shù)人把它搬上舞臺(tái)，無數(shù)人為它癡狂，為它流下滾燙的熱淚;它影響著一代又一代人，為一代又一代人所傳頌。
為什么如此簡(jiǎn)單的故事會(huì)讓人如此震撼，又會(huì)有如此深遠(yuǎn)的影響力?再讀莎翁的《羅密歐與朱麗葉》，感觸頗深，好的故事如上等香茗，需要慢慢品味，慢慢琢磨，讀得久了，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)非一般意義上的愛情故事，它一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單!
愛需要勇氣。
愛真的需要勇氣，這是誰都懂的。然而，愛需要的勇氣也有大小之分，有人只要跨越年齡的界限就行，有人卻要沖破時(shí)代和家庭的束縛，為愛奉上祭奠。羅密歐與朱麗葉的愛情就屬于后者。他們不幸生于16世紀(jì)末17世紀(jì)初，毀滅人性的黑暗的中世紀(jì)剛過，人文主義美麗的曙光還未徹底照耀大地，他們便相戀了。自由，愛情，多么美好而誘人的字眼，它們?cè)诹_密歐與朱麗葉面前閃閃發(fā)光，可惜這不屬于他們，在封建社會(huì)，沒有人可以自由呼吸新鮮空氣，自己的婚姻大事，是父母做主的，媒妁之言，父母之命，天經(jīng)地義。更不幸的是，羅密歐與朱麗葉生活在兩家古老的世仇家庭，仇恨的心已蒙住人們明亮的雙眼，打架斗毆已成為兩家見面打招呼獨(dú)有的方式。他們的兒女是萬萬不能相愛的，愛了則是背叛，則是罪人。尤其是朱麗葉的父親，蠻橫、專制、自私，他對(duì)朱麗葉說：“你倘然是我的女兒，就得聽我的話嫁給我的朋友;你倘然不是我的女兒，那么你去上吊也好，做叫花子也好，挨餓也好，死在街道上也好，我都不管?！碧斓紫戮褂腥绱死淇峤^情的父親!
羅密歐與朱麗葉面對(duì)的是兩堵無法逾越的墻。一般人會(huì)知難而退，委曲求全?？伤麄兤活櫼磺械叵鄲哿?，不僅如此，他們還偷偷地結(jié)婚了，這需要何等的勇氣和魄力!不是愛到極致，愛到骨髓，絕不可能拿出如此大的勇氣!作為現(xiàn)代人，我們感到汗顏，因?yàn)槲覀円呀?jīng)不需要為自由而奮斗，可我們中有多少人為了金錢而放棄了美好的愛情?放棄也罷，還要美其名曰：“貧賤夫妻百事哀!”所以，我們贊美羅密歐與朱麗葉，單單是勇氣，便是別人無法比擬和企及的。
在這個(gè)寒假中，媽媽送給我一本書。此書是著名的戲劇大師威廉。莎士比亞的著名戲劇之一。書的名字叫做《羅密歐與朱麗葉》。
本書講述了在一座城市中，身為世仇的兩大家族中的兩位繼承人羅密歐與朱麗葉相愛了。月下定情后，羅密歐到附近的修道院中請(qǐng)求神父為他們主婚。與兩大家族交好的神父想借此婚姻消除兩家的恩怨。但他卻沒想到，次日中午羅密歐與朱麗葉的堂兄泰伢爾爭(zhēng)吵，并拿出佩劍刺死了泰伢爾。這令公爵勃然大怒，將羅密歐趕出境，并應(yīng)允了伯爵對(duì)朱麗葉的求婚。于是，驚慌失措的朱麗葉向神父要到了一瓶四十二小時(shí)即可蘇醒的安眠藥。不料羅密歐誤會(huì)了此事，認(rèn)為朱麗葉已經(jīng)死了，買好了毒藥，飲藥自殺。神父聽到此事，匆忙趕救，但為時(shí)已晚。朱麗葉見此，也自刎身亡。最后，因?yàn)檫@場(chǎng)悲劇兩大家族握手言和。
這本書令我明白了：學(xué)會(huì)“退一步，海闊天空”的道理，用一顆寬容的心去對(duì)待他人。我們要知道仇恨永遠(yuǎn)不會(huì)使人快樂，只有擁有寬廣的心胸才能與他人和諧相處。
《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期作品中比較出名的一部反封建的愛情悲劇，才子佳人，本是最為般配的一對(duì)，無奈命運(yùn)捉弄，在家族之間宿仇之下，兩人終成了封建觀念的犧牲品。
密歐也隨之而去，醒來的朱麗葉傷心難耐，自己也殉情了。本應(yīng)是完美的愛情故事，卻以這樣的結(jié)局告終，任誰聽了都會(huì)嘆息吧。
正是追求愛情的典型。
與《羅密歐與朱麗葉》同樣流傳久遠(yuǎn)的愛情悲劇，還有《梁山伯與祝英臺(tái)》，梁?；墓适乱苍屛覀冧粶I下，愛情總不能完美，也許也正因這些不完美，才讓這樣的故事為人感動(dòng)。
純潔、高尚、悲壯的生死戀情，更使無數(shù)世俗的愛情顯得黯然失色。
只愿天下有情人能終成眷屬。
羅密歐與朱麗葉教案篇八
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
二、問題設(shè)計(jì)。
1、當(dāng)心愛的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?
(歸納)暴躁、狂怒。
如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇。“把那鋤頭和鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命。”
他還無理地咒罵墳?zāi)?。如：“你無情的泥土，吞噬了世上最可愛的人?！蹦嗤帘緛硎菬o辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽(yáng)阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。
還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。（最好涉及到“騎士”“俠客”“武士道”精神）。
2、問：一個(gè)人在面對(duì)巨大的愛情變故時(shí)，往往有哪幾種變化？
痛不欲生，立志殉情---羅密歐。
無能為力、殉情------焦仲卿。
茍且偷生----李甲。
(歸納)。如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。
3、殉情的方式可不可取？或如何看待殉情這種方式？
明確：
時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋?、自由，?chuàng)造更加光明、美好的未來!
傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。
當(dāng)然也要允許學(xué)生“天涯何處無芳草”等另類的說法，不在于對(duì)錯(cuò)，重要的是引導(dǎo)。
(歸納)這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。
小結(jié)：通過品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。
三、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題。
1、問：魯迅先生說：悲劇就是“將有價(jià)值的`東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢?（與焦仲卿、李甲比較）。
(歸納)封建世*和封建家長(zhǎng)制?？山Y(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。
主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世*和家長(zhǎng)制分不開，但與羅密歐的急躁也不無關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。
2、帕里斯形象分析。
第三者、愛上一個(gè)不愛他的人，怎么辦？他應(yīng)該說是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴(yán)，或許是----，對(duì)這個(gè)人物應(yīng)該容許學(xué)生發(fā)表意見。我個(gè)人認(rèn)為，分析帕里斯更有現(xiàn)實(shí)意義，往往這個(gè)人物被我們廣大老師忽略了。
羅密歐與朱麗葉教案篇九
1. 了解莎士比亞及其作品。理解劇本的主題。
2.分析人物形象，欣賞人物語(yǔ)言。
3. 通過對(duì)《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》的比較學(xué)習(xí)，探究造成各自悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。
主題和語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)課時(shí): 1課時(shí)
一、 作者介紹
威廉莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)大戲劇家、詩(shī)人。他幼年時(shí)就對(duì)戲劇產(chǎn)生了興趣，他曾進(jìn)過文法學(xué)校，接觸到古代羅馬的詩(shī)歌和戲劇。21歲時(shí)到倫敦劇院工作，曾在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才登臺(tái)演戲。莎士比亞的戲劇創(chuàng)作可分三個(gè)時(shí)期。早期(1590~1600)，是他學(xué)習(xí)、繼承并取得初步成就時(shí)期，一般稱為歷史劇、喜劇時(shí)期。主要作品有喜劇《仲夏之夢(mèng)》《威尼斯商人》，歷史劇《亨利五世》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》等。中期(1601~1607)，是他創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，一般稱為悲劇時(shí)期。這時(shí)正值英國(guó)社會(huì)從表面繁榮進(jìn)入社會(huì)動(dòng)亂的轉(zhuǎn)折時(shí)期，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾使作者悲觀失望，因此作品的基調(diào)悲憤、陰郁。主要作品有“四大悲劇”。即《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。后期(1608~1612)，可稱為傳奇劇時(shí)期。這一時(shí)期莎士比亞蟄居鄉(xiāng)間，從事傳奇劇的寫作。在這些作品里，對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗還有所揭露，但不再是抗議、批判的態(tài)度，而是和解、寬容的態(tài)度。主要作品有《暴風(fēng)雨》，被稱為“詩(shī)的遺囑”。
二、 劇本產(chǎn)生的社會(huì)背景
《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，它是根據(jù)意大利民間故事寫成的一部悲劇。當(dāng)時(shí)正是先在意大利產(chǎn)生，然后在歐洲其他許多國(guó)家相繼發(fā)展起來的一次中世紀(jì)后期的思想文化運(yùn)動(dòng)，即文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這個(gè)時(shí)期是歐洲封建社會(huì)逐漸解體，資本主義生產(chǎn)方式在封建社會(huì)母體內(nèi)孕育的時(shí)期，人文主義是文藝復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的思想武器，也是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步文學(xué)的中心思想。其主要內(nèi)容：第一用人性反對(duì)神權(quán);第二用個(gè)性解放反對(duì)禁欲主義;第三用理性反對(duì)蒙昧主義。其中個(gè)性解放是針對(duì)封建社會(huì)宣揚(yáng)的禁欲主義，要求勞動(dòng)人民克制欲望、放棄斗爭(zhēng)、放棄現(xiàn)實(shí)的幸福而提出的，它肯定現(xiàn)世生活，認(rèn)為現(xiàn)世幸福高于一切，人生的目的就是追求個(gè)人自由和個(gè)人幸福。莎士比亞的早期作品主要是宣揚(yáng)這種人文主義思想，《羅密歐與朱麗葉》就是這一背景下產(chǎn)生的一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇。
三、閱讀課文，思考下列問題
1、羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，揭示了劇本怎樣的矛盾沖突?
2、 羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇所蘊(yùn)含的人文主義思想
3、從節(jié)選部分來看，羅密歐一會(huì)兒粗暴，一會(huì)兒溫柔，我們應(yīng)如何理解這個(gè)人物形象呢?
4、如何理解劇本的主題思想?
5、作者為什么在結(jié)尾安排了結(jié)怨多年的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)家族和好呢?
四、比較探究
《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》同是愛情悲劇題材，試比較鑒賞兩篇課文的異同。
1、羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的`悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。
2、人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)在反封建、反教會(huì)斗爭(zhēng)中形成的一種思想體系。人文主義反對(duì)一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對(duì)抗;反對(duì)封建思想，提倡個(gè)性解放，頌揚(yáng)塵世的歡樂和幸福，贊美愛情是人類最崇高的感情，羅密歐與朱麗葉沖破世仇恩怨，追求真正的愛情;反抗封建制家族觀，秘密舉行婚禮，為愛而雙雙殉情;兩個(gè)結(jié)怨很深的家族的握手言和等都是人文主義精神的具體體現(xiàn)。
3、羅密歐本是一個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的貴族青年，他的忽而粗暴、野蠻，忽而平和、友好，是他聽到心上人朱麗葉的死訊后，悲痛欲絕的表現(xiàn)。他對(duì)仆人用了一連串命令，用粗暴甚至威嚇的語(yǔ)言指使仆人，如“把火把給我”“聽好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在心境非?？褚?，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情?！倍?dāng)仆人順從他之后，他的語(yǔ)言馬上平和起來，“這才像個(gè)朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸福。”而對(duì)于所謂的“情敵”，他的語(yǔ)言也是忽野蠻，忽友好。通過這些語(yǔ)言，我們可以看到一個(gè)內(nèi)心十分激動(dòng)的、幾乎要失去理智的羅密歐。
4、劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，深刻地體現(xiàn)了它的社會(huì)意義，即鮮明的反封建傾向。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
5、《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作中的一部悲劇，但無論主題思想還是藝術(shù)風(fēng)格，都和這一時(shí)期的喜劇接近。這是一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇，由于雙方家族是世仇，兩個(gè)青年無法結(jié)合，終于殉情。兩個(gè)原本武斗不斷的家庭，在各自失去了心愛的兒女，得到了復(fù)仇的最慘痛的結(jié)果后，兩個(gè)家族卻沒有再像過去那樣發(fā)生大規(guī)模的械斗，而是顯得非常冷靜。親王適時(shí)地勸導(dǎo)后，凱普萊特說：“啊，蒙太古大哥!把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮”看來凱普萊特是深切地體會(huì)到了這血的代價(jià)。蒙太古也說道：“但是我可以給你更多的。我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱，任何塑像都不會(huì)比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越。”兩家的握手言和說明，第一，年輕的一代追求自由、幸福生活的舉動(dòng)已沖破了封建勢(shì)力的束縛且取得了勝利;第二，這一結(jié)果象征了人文主義理想與封建思想的較量中取得了勝利。
羅密歐與朱麗葉教案篇十
(歸納)劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺(tái)、賈寶玉與林黛玉，今天我們?cè)賮硌凶x一篇愛情悲劇——莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
一、熟悉情節(jié)：
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
二、問題設(shè)計(jì)。
1、在熟悉情節(jié)之后，請(qǐng)同學(xué)們說說最能打動(dòng)你的是什么？
2、魯迅先生說：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看”。有人是這樣評(píng)價(jià)莎士比亞的作品的：“處處是青春和春天”“充滿樂觀注意的'色彩”，分小組討論，交流。（本課的重點(diǎn)討論內(nèi)容）。
生：從語(yǔ)言上講。
從細(xì)節(jié)上講。
3、結(jié)合文章中的語(yǔ)言，看看是如何體現(xiàn)其青春活力的？指定幾位學(xué)生朗讀并評(píng)述。注意朗讀時(shí)的感情語(yǔ)氣。（本課重點(diǎn)：品味語(yǔ)言、朗讀）教師在學(xué)生朗讀后可以追問幾個(gè)小問題。
如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。
(歸納)這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。
還有，帕里嘶：鮮花新床嬌紅芳?jí)灐蠲利惖脑~語(yǔ)獻(xiàn)給最美麗的女神。
附：帕里斯形象分析。
生：痛不欲生，立志殉情---羅密歐。
無能為力、殉情------焦仲卿。
茍且偷生----李甲。
5、殉情的方式可不可?。炕蛉绾慰创城檫@種方式？
明確：
時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋?、自由，?chuàng)造更加光明、美好的未來!
傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。
當(dāng)然也要允許學(xué)生“天涯何處無芳草”等另類的說法，不在于對(duì)錯(cuò)，重要的是引導(dǎo)。
羅密歐與朱麗葉教案篇十一
羅密歐與朱麗葉可以說是千古佳話，他們本是應(yīng)該享受愛情和純潔快樂天真生活的年齡，可是因?yàn)榧易宓某鸷薅鵂奚烁髯阅贻p的生命。小說中的語(yǔ)句是那么的動(dòng)人與甜美，特別是他們之間愛情表白的方式是那么地直接，在眾多人聽來是那么的肉麻與讓人心動(dòng)，沒錯(cuò)他們的表白雖是肉麻但每個(gè)人都希望聽到愛人對(duì)自己說一些甜言蜜語(yǔ)，可是我們并不能真正地聽到這些經(jīng)典的對(duì)白呀!更何況這只是書本上的對(duì)白罷了。
現(xiàn)實(shí)生活畢竟是現(xiàn)實(shí)生活，沒有書中的故事那么動(dòng)人與甜蜜，也沒有書中的世界那么地溫馨和可怕，生活中能夠說得出這種肉麻的甜言蜜語(yǔ)來的會(huì)讓人感到是那么的可怕，蜜里藏刀讓人躲閃不及在無形中、不知不覺中成為愛的奴隸，成為愛的犧牲品。我們可以想象甜言蜜語(yǔ)，可以享受書中、電視劇中、電影中的甜言蜜語(yǔ)，可以和主人公們共同分享他們甜蜜的愛情生活，可是現(xiàn)實(shí)中并不讓我們擁有著太多的甜蜜生活，只會(huì)讓我們?cè)趧倗L到甜頭的時(shí)候，在你不注意的時(shí)候再加上酸甜苦辣或其他的味道，讓你不知所措，甚至是迷失在愛的港灣，成為一只孤獨(dú)飄泊的小舟，也或許正是因?yàn)檫@些混雜的味道才能讓我們更加地感受到愛的甜美吧!
故事中的羅密歐對(duì)朱麗葉是忠貞的，為了自己的愛人、為了自己的誓言本想放下自己內(nèi)心的仇恨，用愛、用心去面對(duì)自己的仇人，可是老天爺并不讓他擁有美好甜蜜的未來，不想讓他享受愛情的滋味。愛人的表兄殺害了自己的親密好友，他因好友的死而憤怒，自己被怒氣沖昏了頭殺害了自己愛人的表兄，因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)之怒氣而為自己的愛情、生命和愛人生命的鋪上了一條通向死亡的大道。愛本身是純潔美麗的，可是當(dāng)它遇到怒與恨的時(shí)候往往只會(huì)讓愛消失，讓愛成為它們的階下囚。
從這個(gè)故事也同樣看出法律的不健全，那個(gè)時(shí)代所推崇的文化，但也看出了文明法律的苗頭，子女成婚的年齡是那么地小，在本該是最快樂的年齡就要承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，更看出人心的丑陋，他們?cè)诮值郎洗蚣埽切┡杂^者只會(huì)在那里煸風(fēng)點(diǎn)火助威，不曾考慮過別人的痛苦與死活，只要事不關(guān)己又能夠給自己的生活中增加一些樂趣不是很好，讓自己能夠從那種沉悶的生活中解脫一下又有何言呢!那位親王也算是一位仁君，能夠?qū)α_密歐重新發(fā)落，但他也是無辜的，因?yàn)槊商排c凱普萊特兩家的仇恨而失去了自己兩位無辜的親戚。
或許他們的死很可悲，可正因?yàn)樗麄兊乃蓝蔀榱饲Ч偶言?，成全了作者的筆峰，作者是狠心的可也是多情的，他知道只有生死離別才能讓世人們永遠(yuǎn)記住他們的故事，事實(shí)也確實(shí)是如此，活著的人和故事又有多少人可以記住呢?中國(guó)也有諸多的故事和感人的言語(yǔ)，正如白雪所唱的那首《千古絕唱》一樣：人生自古誰無情/情到深處天地動(dòng)/人間多少絕唱千古頌/鶯鶯張生紅娘子/十娘怒沉百寶箱/若無真情無絕唱/情海無驚波濤兇/風(fēng)流淹沒紅塵中/大浪淘盡多少癡情種/雷峰塔呀白娘子/紅樓夢(mèng)中夢(mèng)難醒/千古絕唱千古情/自古紅顏多薄命/有情總被無情傷/孟姜女哭長(zhǎng)城/千古絕唱誰人聽/梁山伯祝英臺(tái)/千古絕唱唱到今。雖然他們死了，但是他們的故事活了，成為人們心中的最感天動(dòng)地的故事，成了千古佳話。
《羅密歐與朱麗葉》這部戲劇，被人們稱為西方版的“梁山伯與祝英臺(tái)”，但是這一次我是真正深入這部經(jīng)典戲劇，走近莎士比亞。
莎士比亞運(yùn)用了豐富多彩的語(yǔ)言，美妙的音韻，復(fù)雜的人物關(guān)系刻畫了一位位栩栩如生的人物形象，為我們導(dǎo)演了一個(gè)凄美的悲劇故事。
“故事發(fā)生在維洛那名城，有兩家門第相當(dāng)?shù)木拮?，累世的宿怨激起了新?zhēng)，鮮血把市民的白手污瀆?！遍_場(chǎng)詩(shī)這第一句已經(jīng)挑明了故事的前因。仇恨使許多人失去生命。羅密歐與朱麗葉不顧兩家之間的仇恨，私下結(jié)婚。提伯爾特與邁丘西奧的爭(zhēng)斗，由于羅密歐的爭(zhēng)斗，兩人先后去世。羅密歐被放逐后，朱麗葉在嫁給巴里斯前夜服毒假死，而羅密歐卻不知情，與巴里斯?fàn)幎泛?，殺死巴里斯，自己服毒自殺，朱麗葉醒來也拔劍自殺。羅密歐的母親在他被放逐后也去世了。
兩人相戀，一直希望能夠長(zhǎng)相廝守，可是由于家族的仇恨才釀成了這種無法挽回的悲劇，直到眾人紛紛的離逝，直到最后一刻，仇恨才化解。為什么兩家人不互相寬容，互相諒解一些呢?仇恨使凱普萊特和蒙太古兩家人長(zhǎng)期生活在互相交惡，而命運(yùn)的決定是羅密歐與朱麗葉相戀，一同離去。
如果雙方能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么結(jié)局或許就不會(huì)如此了?！昂藁抑腥计鹆藧刍鹑谌?要是不該相識(shí)，何必相逢!昨天的仇敵，今日的情人，這場(chǎng)戀愛怕要種下禍根?！边@是朱麗葉在舞會(huì)上的一句臺(tái)詞，她放棄了仇恨，義無反顧地選擇了純潔的愛，寬容使她愛上了羅密歐，而羅密歐也是如此。
凱普萊特曾在舞會(huì)上對(duì)羅密歐寬容過，可以使短暫的他說過覺得羅密歐人不錯(cuò)，只是是蒙太古家的人。可見，這一點(diǎn)點(diǎn)的寬容終還是不能釋放仇恨。
富蘭克林曾說過:“人與人之間的相互關(guān)系中對(duì)人生的幸福最重要的莫過于真實(shí)，誠(chéng)意和體諒。”提伯爾特和邁丘西奧如果能夠相互理解，相互寬容，那么他們就不可能紛紛命喪黃泉。
古往今來，許多為人因?qū)捜荻呦虺晒?。鮑叔牙薦管仲，齊桓公不計(jì)前嫌重用管仲，成就了霸業(yè)。奧巴馬上任擔(dān)任總統(tǒng)，薦前競(jìng)選人希拉里為國(guó)務(wù)卿……在現(xiàn)實(shí)生活中，我們同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)寬容，這樣才能友好相處，共同進(jìn)步。平時(shí)，時(shí)常見到同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，最終傷了感情。
仇恨不會(huì)使人快樂?！读_密歐與朱麗葉》這部偉大的戲劇呈現(xiàn)給我的不僅是凄美悲傷戀歌與各種精湛的藝術(shù)手法，還讓我了解到寬容是那么重要?；蛟S寬廣的心胸才能開拓更多的可行之路，而斤斤計(jì)較，心懷仇恨只能終日飽受煎熬，似一道厚重的墻擋在前進(jìn)的路上。
有心人自戲劇的開篇，就可以得出一個(gè)結(jié)論，羅密歐的初戀情人，并不是朱麗葉，而是一個(gè)名為羅瑟琳的女子。文中對(duì)羅瑟琳的著墨并不多，只是從羅密歐對(duì)班伏里奧的描述中，約略道出了她的美艷不可方物，以及他對(duì)于羅瑟琳的愛情。
在此時(shí)，羅密歐的心目中，除了羅瑟琳，再也裝不下其他女子，只有羅瑟琳才是最圣潔，最美麗，最能夠深入他內(nèi)心的人。他甚至為了羅瑟琳而郁郁寡歡，冷落了親人和朋友，并以“她已經(jīng)立誓割舍愛情，我活著也就等于死去一般?！眮泶饛?fù)班伏里奧，可見他對(duì)羅瑟琳的愛有多么深了。
其后，班伏里奧以凱普萊特家的舞會(huì)來誘惑羅密歐，希望羅密歐能夠結(jié)識(shí)到比羅瑟琳更加美麗，更能令他傾心的女子。不出班伏里奧所料，羅密歐果然一眼相中了朱麗葉，與她一見鐘情，把羅瑟琳忘得了一干二凈。他驚攝于朱麗葉的美貌，并用這番說辭否定了他曾經(jīng)對(duì)于羅瑟琳的愛情，“我從前的戀愛是假非真，今晚才遇見絕世的佳人。”
羅密歐與朱麗葉秘密相見之后，又打算秘密完婚。深知羅密歐感情經(jīng)歷的神父勞倫斯，指責(zé)他喜新厭舊，見異思遷，他以“我現(xiàn)在所愛的她，跟我心心相印，不像前回那個(gè)一樣?！眮矸瘩g勞倫斯。勞倫斯為了讓蒙太古與凱普萊特兩家，能夠因?yàn)閮号Y(jié)盟，而冰釋前嫌，重修舊好，最終主持了他們二人的婚禮。
羅密歐與朱麗葉的愛情雖然非常真摯感人，也確實(shí)至死都忠誠(chéng)于對(duì)方。可是，他們當(dāng)初相互之間并不了解，只是單憑一張美麗的容顏，便輕易將愛情拋灑。這種草率的態(tài)度，即便他們最終有了完美的結(jié)局，能否幸福到永遠(yuǎn)，也還是一個(gè)未知數(shù)。
就如童話故事一樣，公主和王子總是在結(jié)合在一起后，嘎然而止，是同一個(gè)道理。愛情，浪漫和美麗，總是經(jīng)受不住平淡生活的考驗(yàn)，故事如果繼續(xù)下去，恐怕會(huì)令所有的人都為之失望和意外。
羅密歐和朱麗葉的悲劇，跟他們的不夠冷靜，過于沖動(dòng)，缺乏生活的閱歷，脫不開干系。倘若他們不是那么急于殉情，不是那么急切地想要相伴終身，一切都將是另外一個(gè)結(jié)局?；蛟S這就是戲劇的藝術(shù)效果吧，非我這等俗人能夠欣賞。
除了他們的感情外，對(duì)于劇中的搏殺與死亡，我也認(rèn)為過于夸張和倉(cāng)促了，完全不把人命當(dāng)回事。他們說動(dòng)手就動(dòng)手，說死亡就一命嗚呼，給人一種草菅人命，人命薄如紙的感覺。或許這又是戲劇的另一個(gè)效果。
羅密歐與朱麗葉教案篇十二
2.分析人物形象，欣賞人物語(yǔ)言。?。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
主題和語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
語(yǔ)言特色。
學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程。
一、作者介紹?。
二、劇本產(chǎn)生的社會(huì)背景?。
《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，它是根據(jù)意大利民間故事寫成的一部悲劇。當(dāng)時(shí)正是先在意大利產(chǎn)生，然后在歐洲其他許多國(guó)家相繼發(fā)展起來的一次中世紀(jì)后期的思想文化運(yùn)動(dòng)，即文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這個(gè)時(shí)期是歐洲封建社會(huì)逐漸解體，資本主義生產(chǎn)方式在封建社會(huì)母體內(nèi)孕育的時(shí)期，人文主義是文藝復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的思想武器，也是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步文學(xué)的中心思想。其主要內(nèi)容：第一用人性反對(duì)神權(quán)；第二用個(gè)性解放反對(duì)禁欲主義；第三用理性反對(duì)蒙昧主義。其中個(gè)性解放是針對(duì)封建社會(huì)宣揚(yáng)的禁欲主義，要求勞動(dòng)人民克制欲望、放棄斗爭(zhēng)、放棄現(xiàn)實(shí)的幸福而提出的，它肯定現(xiàn)世生活，認(rèn)為現(xiàn)世幸福高于一切，人生的目的就是追求個(gè)人自由和個(gè)人幸福。莎士比亞的早期作品主要是宣揚(yáng)這種人文主義思想，《羅密歐與朱麗葉》就是這一背景下產(chǎn)生的一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇。
三、閱讀課文，思考下列問題。
4、如何理解劇本的主題思想？
5、作者為什么在結(jié)尾安排了結(jié)怨多年的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)家族和好呢？
四、比較探究。
思考題答案。
三
四
參考提示：
《孔雀東南飛》中，劉蘭芝、焦仲卿本是一對(duì)恩愛夫妻，但卻雙雙自殺殉情，他們的愛情悲劇說明在封建禮數(shù)的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻。由此我們可以看出這首敘事詩(shī)的寫作意圖：一方面是揭露封建倫理道德和封建家長(zhǎng)制的罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍姆纯咕瘛?/p>
羅密歐與朱麗葉教案篇十三
初看《羅密歐與朱麗葉》時(shí)，被他們偉大而純潔的愛情所感動(dòng)，也深深地為莎翁華麗而浪漫的臺(tái)詞所折服。經(jīng)典的魅力就在于它總是值得你一遍遍細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)的品。
劇中羅密歐與朱麗葉都無視于家族的仇怨，他們輕蔑地覺得，妨礙他們結(jié)合的只是枉具虛名的姓氏。朱麗葉曾說：名字有什么?我們叫玫瑰的那種花換成別的名字還不是一樣芬芳。羅密歐要是不叫羅密歐，同樣會(huì)那么可愛完美，這本來和名字沒有關(guān)系。羅密歐，拋棄你的名字吧，為了換取跟你本身毫無關(guān)系的空名，把我整個(gè)兒拿去吧。羅密歐對(duì)于姓氏的態(tài)度更為激烈、率直：你只要把我叫做愛，我就重新受洗，重新命名，從今以后，永遠(yuǎn)不再叫羅密歐。從他們或?qū)υ捇蜃匝宰哉Z(yǔ)中不難看出，每個(gè)字都是他們對(duì)對(duì)方的滿滿的愛，對(duì)家族仇恨的厭惡。如果他們一直幸福的生活下去那是最美好不過了，因?yàn)檎鎿吹膼矍槭俏覀兯诖?，但是再美的愛情終有一天也會(huì)遇見現(xiàn)實(shí)，那便是生活。劇中羅密歐與朱麗葉的問題在于他們家族的世代仇恨。我們的生活中常常遇見的問題是自由戀愛的我們遇見了雙方父母，遇見了該去誰的城市發(fā)展或該去哪里發(fā)展，遇見了進(jìn)入社會(huì)后的各種誘惑，遇見了…于是愛情變失去了原來的色彩。
只要愛得夠堅(jiān)決時(shí)間空間都穿越。
天不見都會(huì)覺得自己的世界黯淡了許多。人們常說戀愛中的人都是智商為零的，都是會(huì)認(rèn)為只要愛的夠堅(jiān)決時(shí)間時(shí)空都是可以穿梭的，不然也就不會(huì)出現(xiàn)那么多的穿越劇了。問世間情為何物直教人生死相許。既然戀愛了就難免要接觸雙方的朋友，雙方的家長(zhǎng)。處于旁觀者清的角度，很多戀愛中的情侶們會(huì)面對(duì)許多的外界阻力，如朋友的說三道四，父母的阻撓……，但是當(dāng)外界阻力越大時(shí)，兩個(gè)人卻走的更近，甚至修成正果，一直以來不知道這是怎么一個(gè)原理，直到后來才知道這就是“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。而且這種效應(yīng)自古至今一直延續(xù)著。從我們熟悉的梁山伯與祝英臺(tái)，到現(xiàn)在的電視劇《裸婚時(shí)代》里的童佳倩與劉易陽(yáng)，面對(duì)丈母娘的強(qiáng)烈反對(duì)，他們選擇的是背著父母偷偷把證領(lǐng)了。在他們眼里外界的阻撓越大越要愛的“蕩氣回腸”，“轟轟烈烈”。
愛情經(jīng)得起風(fēng)雨卻經(jīng)不起平淡。
面對(duì)朋友的說三道四，你們堅(jiān)持下來了：面對(duì)父母的反對(duì)，你們堅(jiān)持下來了，于是你們認(rèn)為愛情終于迎來了春天。殊不知當(dāng)你每天面對(duì)柴米油鹽的平常日子時(shí)，才漸漸發(fā)現(xiàn)他沒有以前幽默了，沒有以前關(guān)心理解你了。他也注意到你不在像以前溫柔漂亮了，開始變得嘮叨瑣碎了。于是爭(zhēng)吵開始了，也只有在這個(gè)時(shí)候你才會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)你們之間的關(guān)系。才會(huì)開始問自己，“我們真的合適嗎？”“原來細(xì)節(jié)真的可以打敗愛情”在我們的童話書里，雖然每次的結(jié)局都是王子和公主幸福的生活在一起了，卻沒有一本書是寫他們的具體生活。童話終究還是童話，生活卻還是要馬不停蹄的前進(jìn)。那些往往是在旁觀者的眼中愛的“轟轟烈烈”，但出人意料的是，這樣成就的婚姻很多最終都走向了破裂。受外界阻力而激發(fā)升溫的愛情，往往經(jīng)受不住悲傷的考驗(yàn)。兩個(gè)人一旦遇到悲傷的挫折，愛情就容易產(chǎn)生裂痕。
堅(jiān)持不一定對(duì),后退不一定悔。
對(duì)于青年男女來說，自由戀愛固然是值得稱道的，但父母的反對(duì)肯定也有一定的道理，不妨理性地與父母親交流一下看法，而不是把戀愛建立在“逆反”、“抗拒”、“維護(hù)自尊”、“滿足好奇”上，感情既需要我們用感性的思維去感受，又要用理性去思考父母朋友給我們的意見。因?yàn)橐惠呑雍芏?，只有和合適的人在一起，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己的人生，對(duì)兩個(gè)人的生活負(fù)責(zé)。其實(shí)羅密歐與朱麗葉悲劇的產(chǎn)生又何嘗不是因?yàn)檫^于沖動(dòng)而發(fā)生的那。如果羅密歐不那么沖動(dòng)的去殉情，或許兩人的命運(yùn)有事另一番景象了吧。生活中的兩個(gè)人往往是在旁觀者的眼中愛的“轟轟烈烈”，但出人意料的是，這樣成就的婚姻很多最終都走向了破裂。受外界阻力而激發(fā)升溫的愛情，往往經(jīng)受不住悲傷的考驗(yàn)。兩個(gè)人一旦遇到悲傷的挫折，愛情就容易產(chǎn)生裂痕。當(dāng)然我們的家長(zhǎng)們?cè)谡f服教育時(shí),一定要注意方法，不要強(qiáng)行禁止,采取“高壓政策”,而要循循善誘，曉之以理,動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo),切忌動(dòng)輒不分青紅皂白地批評(píng)、訓(xùn)斥、打罵甚至當(dāng)著眾人的面羞辱他們，這極容易產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng),使事情向相反的方向發(fā)展。最后愿世間有情人終成眷屬。
羅密歐與朱麗葉教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
2．體味莎土比亞詩(shī)化的語(yǔ)言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。體會(huì)莎土比亞悲劇的特點(diǎn)。
3．認(rèn)識(shí)作品鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，反映了人文主義者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛情理想的追求，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
4．本文欣賞重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情。閱讀羅密歐的臺(tái)詞，理清他心情變化的過程，
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集，即一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”，同時(shí)代人本?瓊生稱譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”，說他“不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)。”今天我們來學(xué)習(xí)莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
二、簡(jiǎn)介作家作品。
莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩(shī)劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》（四大悲?。?、《羅密歐與朱麗葉》（悲喜?。?、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》（喜劇），是人文主義文學(xué)的杰出代表。
《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期的重要作品之一，創(chuàng)作于1594到15。劇本描寫了一對(duì)互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。
三、講述課文前面的故事梗概。
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。
一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。
四、整體感知，分角色朗讀課文，概括課文內(nèi)容的故事情節(jié)。
課文節(jié)選的是全劇的最后一場(chǎng)。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息后，立即買了毒藥趕到朱麗葉的墓穴，決定殉情。他原是個(gè)性格溫和的青年，一下子卻變得非常暴躁。他兇狠地恐嚇鮑爾薩澤，無理地咒罵墳?zāi)埂５幌氲街禧惾~已經(jīng)安臥在墳?zāi)怪?，他又感到那是一座“充滿光明的歡宴的華堂”。他詛咒死亡，但朱麗葉死了，他又感到死可以使他“掙脫厄運(yùn)的束縛”，愿意“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這種對(duì)同一事物的矛盾看法，表明朱麗葉的死亡給他帶來的巨大痛苦以及對(duì)生活的絕望。
朱麗葉從假死中醒過來后，滿懷著同羅密歐相聚的希望，但是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面喧囂的人聲，也不顧長(zhǎng)老的勸告，立即決定同羅密歐死在一起。她聽到守夜人的聲音后，果敢地拿起匕首，刺進(jìn)了自己的心臟。
家族的世仇，攪亂了城市的和平，葬送了不少人的生命。這血的教訓(xùn)和大公的嚴(yán)正指責(zé)，使得兩家終于和解，從而昭示了腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求幸福生活的理想的勝利。
五、分析課文。
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
羅密歐與朱麗葉教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；
2、體會(huì)劇中人物的思想情感；
3、認(rèn)識(shí)羅密歐朱麗葉愛情悲劇的時(shí)代意義、社會(huì)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽到朱麗葉死后的痛苦心情；
2、體會(huì)莎劇語(yǔ)言充滿濃厚詩(shī)情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：羅密歐與朱麗葉愛情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
總體設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識(shí)、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識(shí)、人物分析、情感體會(huì)于學(xué)生積極參與的各種語(yǔ)文活動(dòng)之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性可持續(xù)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（內(nèi)容見前）。
授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。
二、課堂導(dǎo)入：
由一塊石頭（此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛情詩(shī)（或根據(jù)學(xué)過的文學(xué)作品編寫）引出《羅密歐與朱麗葉》。教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開場(chǎng)詩(shī)》，投影顯示：
故事發(fā)生在維洛那名城，
有兩家門第相當(dāng)?shù)木拮澹?/p>
累世的宿怨激起了新爭(zhēng)，
鮮血把市民的白手污瀆。
是命運(yùn)注定這兩家仇敵，
生下了一雙不幸的戀人，
他們的悲慘凄涼的殞滅，
解了他們交惡的尊親。
這一段生生死死的戀愛，
還有那兩家父母的嫌隙，
把一對(duì)多情的兒女殺害，
演成了今天這一本戲劇。
交代過這幾句挈領(lǐng)提綱，
請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽端詳。
三、熟悉情節(jié)：
戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過劇中人物臺(tái)詞來體現(xiàn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。
一、、熟悉情節(jié)：
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
羅密歐與朱麗葉教案篇十六
《羅密歐與朱麗葉》是英國(guó)劇作家莎士比亞的著名悲劇，它寫了一對(duì)忠貞的戀人用他們年輕的生命換來了兩個(gè)家族世仇的和解。
這是個(gè)異常感人的故事。在古代意大利的維洛那城里，有兩個(gè)世仇大家族，蒙太古家和凱普萊特家。蒙太古的獨(dú)子羅密歐在凱普萊特家的盛大舞會(huì)上，見到了主人的獨(dú)生女，維洛那城最美麗的女孩朱麗葉。于是兩人一見鐘情。不顧家族的仇恨，墜入愛河。他們不顧兩個(gè)家庭的強(qiáng)烈反對(duì)私定終身。最后因羅密歐失手殺人，被逐出維洛那城。朱麗葉為逃避家人安排的婚約，于是在好心的芝倫斯神父的幫助下假死。偷偷回城的羅密歐不知道真相，為朱麗葉的死悲痛不已。便喝下毒藥死在朱麗葉的身邊。當(dāng)朱麗葉醒過來時(shí)發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死了，毅然用短劍結(jié)束了自己的生命。
第一次讀這個(gè)故事時(shí)，我已經(jīng)淚如雨下。羅密歐與朱麗葉那堅(jiān)毅的愛情，悲慘的結(jié)局，無不可以打動(dòng)每一個(gè)人，正是他們那金子般善良，冰雪般純潔的心把兩個(gè)家族的世仇化解了，雖然他們?yōu)閻垩城?，可是那段唯美的愛情故事卻傳為佳話，永遠(yuǎn)流傳在人間。
那個(gè)時(shí)候子女成婚的年齡是那么小，在本該是最無憂無慮快樂的花季年齡就要承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，坦然面對(duì)死亡。羅密歐他們?yōu)楹葱l(wèi)愛情在街上拼死搏斗，而那些旁觀者只會(huì)煸風(fēng)點(diǎn)火，不曾考慮過別人的痛苦與死活，只要事情與自己無關(guān)又能夠讓自己從沉悶的生活中解脫一下又何妨呢？那時(shí)的人們好無知，竟然為了一時(shí)私欲而忽略了他人的感受。他們可曾想過這對(duì)忠貞的戀人心里是怎么想的？父母不顧朱麗葉的感受就給她私定終身，不就是為了金錢，榮譽(yù)嗎？不就是為了找個(gè)有錢的女婿出去風(fēng)光嗎？但是最后，他們終于覺醒了，和有著世仇的對(duì)方和解了，這也算是一個(gè)完美的結(jié)局。
他們之間的那段情，是我所不能體會(huì)的。而我也為他們感到惋惜。因?yàn)樗麄儾]有真正的在一起度過幸福的一天。
古往今來多少悲歡離合，誰曾見這樣的哀怨辛酸??！
讀完這個(gè)故事，我明白不能為了私心而剝奪他人自由選擇的權(quán)利。
羅密歐與朱麗葉教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；
2、體會(huì)劇中人物的思想情感；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽到朱麗葉死后的痛苦心情；
2、體會(huì)莎劇語(yǔ)言充滿濃厚詩(shī)情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?：羅密歐與朱麗葉愛情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
總體設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識(shí)、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識(shí)、人物分析、情感體會(huì)于學(xué)生積極參與的各種語(yǔ)文活動(dòng)之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性和可持續(xù)性特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)步驟?：
一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)（內(nèi)容見前）。
授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。
二、課堂導(dǎo)入??：
由一塊石頭（此石頭表面含有兩個(gè)人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛情。教師可以朗誦一首簡(jiǎn)短的愛情詩(shī)（或根據(jù)學(xué)過的文學(xué)作品編寫）引出《羅密歐與朱麗葉》。教師模仿莎劇人物出場(chǎng)念《開場(chǎng)詩(shī)》，投影顯示：
故事發(fā)生在維洛那名城，
有兩家門第相當(dāng)?shù)木拮澹?/p>
累世的宿怨激起了新爭(zhēng)，
鮮血把市民的白手污瀆。
是命運(yùn)注定這兩家仇敵，
生下了一雙不幸的戀人，
他們的悲慘凄涼的殞滅，
和解了他們交惡的尊親。
這一段生生死死的戀愛，
還有那兩家父母的嫌隙，
把一對(duì)多情的兒女殺害，
演成了今天這一本戲劇。
交代過這幾句挈領(lǐng)提綱，
請(qǐng)諸位耐著心細(xì)聽端詳。
三、熟悉情節(jié)：
戲劇是一種在舞臺(tái)上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它主要是通過劇中人物臺(tái)詞來體現(xiàn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。借助于臺(tái)詞來把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對(duì)話比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運(yùn)走向。
1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。
帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。
四、觀看電影片段：
五、賞讀品味。
莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)兩位男生上臺(tái)，對(duì)著投影“躺在墓中的朱麗葉”分別朗讀帕里斯、羅密歐的臺(tái)詞。配音樂。
2、簡(jiǎn)評(píng)兩學(xué)生的朗讀。在分析時(shí)要扣住人物的性格。
3、讓男生模仿羅密歐的口吻，想象一個(gè)情境（比如聽到一只鳥叫，看到火把），再多說幾句，書面表達(dá)出來；女生可想象朱麗葉在看到羅密歐已死去的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言，并描寫出來。實(shí)物投影展示學(xué)生習(xí)作。
4、再請(qǐng)兩位男生朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段，并作簡(jiǎn)評(píng)。體會(huì)當(dāng)時(shí)羅密歐、帕里斯不同的心理，特別是情感表現(xiàn)的程度。
六、探尋主旨。
帕里斯死了。（死也就死了）可是，羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛神的懷抱里。那么，怎么能說羅密歐與朱麗葉的死是一部愛情的悲劇呢？什么是悲?。眶斞赶壬f：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。
七、結(jié)束授課。
學(xué)生齊讀劇尾維羅那親王的臺(tái)詞，最后兩句教師參與朗讀。
八、創(chuàng)意表演：（如時(shí)間充足，可以放在課堂；否則作為課外表演練習(xí)）。
讓學(xué)生自薦出任導(dǎo)演，由導(dǎo)演選擇演員，并安排劇情。教師隨機(jī)采訪其他同學(xué)對(duì)劇情及人物性格的認(rèn)識(shí)、理解。
九、擴(kuò)展閱讀。
2、搜羅古今中外文學(xué)作品中的愛情悲劇，作比較閱讀，研究其共性及差異性。
（中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)輯）。
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