教案應(yīng)該清晰明確,遵循教學(xué)規(guī)律,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教案的編寫同樣需要考慮學(xué)生的評價和反饋,及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教案的評價和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
音樂活動課教案篇一
1、樂清民歌《對鳥》。
2、介紹山歌及特點。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點,并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。
重點:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點。
難點:用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞。
由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的'迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實,華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)。
(一)組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛。
(二)基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆:樂清方言,什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c:長尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰。
設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個字)。
c學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點,而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別。
a師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(出示幻燈)。
勞動號子。
節(jié)奏:固定。
演唱形式:一領(lǐng)眾和。
曲調(diào):粗獷有力。
5、齊唱《對鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論,要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式。
c匯報時,先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”
d同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動,用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。
(三)、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別,還學(xué)會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
音樂活動課教案篇二
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點:
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。
2、自主探究,獲取新知。
3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能,激勵發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、師生問好!
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)。
3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)。
4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號)。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。
音樂活動課教案篇三
1、通過聽、唱一組民組民間童謠,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。
2、通過音樂活動和表演,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好,使學(xué)生學(xué)會在音樂活動(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我,并樂于與他人合作。
3、通過節(jié)奏游戲活動,認(rèn)識四種節(jié)奏拍擊符號的標(biāo)志,初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。
1、在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上,用自然、活潑的聲音演唱歌曲,并能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、,用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。
對于理解歌詞中“跳呀跳呀,不來跳舞腳會疼?!焙汀疤教?,不來跳舞頭會疼”所表達(dá)的意思。
第一課時。
一、組織教學(xué):
(一)模仿節(jié)奏。
1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏,說說樂器的名稱。
2、模仿樂器演奏的聲音。
3、板書。
(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”
(三)、學(xué)兒歌。
1、師示范。
2、師帶讀。
3、生自瀆。
4、用樂器伴奏。
(四)、表演“跳盤王”
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入:
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師有表情的演唱歌曲。
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?。如:在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺。
3、再次感受音樂,老師彈琴,請學(xué)生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。
4、師帶讀歌詞。
5、讀歌詞游戲:師讀歌詞,請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段,跟琴默唱——輕聲跟琴唱。
7、跟老師的伴奏,完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段。
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動表演。
生在老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行表演,老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動作。
五、小結(jié)。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、故事導(dǎo)入:
三、欣賞樂曲:《小金鳳》。
四、介紹樂曲。
1、說說你聽后的感覺。
2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情。
五、再聽樂曲《小金鳳》。
1、聽聽樂曲,和老師一起用動作來表現(xiàn)。
2、按書中的提示表演。
六、表演壯族舞蹈。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、游戲:“同他去”
1、講規(guī)則。
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌。
4、玩游戲。
第五課時。
一、組織教學(xué):師生問好!
二、新課導(dǎo)入:
1、游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲:捉貓貓開課,并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。
2、師以兒歌的形式讀歌詞,生跟讀,并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞,師打節(jié)拍。
4、揭題《捉貓貓》。
5、師范唱——請小朋友仔細(xì)聽,說說你聽后心情怎樣?
6、師簡要說說歌曲的情緒。
7、生跟音樂默唱。
8、跟音樂輕聲唱。
9、跟師模唱歌曲的第一、二句,師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處。
10、指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個休止符的休止時值,空兩拍后,喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱。
12、跟音樂伴奏唱。
第六課時。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
三、音樂知識。
1、復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”,邊打節(jié)拍邊念。
2、游戲:請小朋友學(xué)小動物的叫聲,如“喵喵”“汪汪”等,并出示節(jié)奏型,請生跟老師打節(jié)奏。
3、模仿大鐘的聲音,師拍手引導(dǎo),生跟打節(jié)奏。
音樂活動課教案篇四
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。
3、在活動中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動準(zhǔn)備】。
多媒體課件,磁帶。
【活動過程】。
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。
教師小結(jié):京劇里的臺步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌。
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
活動反思。
在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。
活動中幼兒用動作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
音樂活動課教案篇五
1.嘗試聽辨mi、so1、la三個音,并找到相應(yīng)顏色的房子。
2.創(chuàng)編鍛煉的動作,體驗音樂活動的快樂。
1.鋼琴。
2.會唱歌曲《下雪了》。
3.三色房子、兔、鳥、狗的頭飾若干。
4.初步感受過mi、s。l、1a三個音的音高。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《下雪了》。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
t:除了鍛煉的動作還可以怎么鍛煉?變自己沒變過的動作,變別人沒變過的動作。
(二)游戲規(guī)則討論。
t:小動物謝謝我們和他們一起鍛煉,請我們參觀他們的家(分別出示三色門,介紹相應(yīng)的音高)。
t:我們按門鈴看看誰住在里面(分別出示對應(yīng)的動物角色)。
t:小動物鍛煉好了聽門鈴聲回到自己的家(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己座位下的頭飾游戲)。
(三)做游戲。
根據(jù)音樂及規(guī)則進(jìn)行游戲。
t:仔細(xì)聽是誰出來鍛煉了?和同伴交換頭飾,再次游戲。
操作提示。
有效評價促進(jìn)幼兒自律。在活動中,老師通過情景化語言的運(yùn)用,使幼兒在與其他幼兒的經(jīng)驗分享中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如:在游戲“下雪了”中,幼兒對游戲規(guī)則已初步掌握,老師可以進(jìn)一步要求其細(xì)化相關(guān)角色動作,在三種小動物聽到相應(yīng)音高后,根據(jù)各自動物特點找到自己的家。開始時,幼兒可能沒有這方面的意識,會將代表動物特征的動作忘記,老師就可以用動物媽媽的角色介入游戲,用角色語言進(jìn)行評價;“這不是媽媽的寶貝,小狗怎么沒有扇扇的耳朵呀?小兔怎么不會跳了呀?”在對兔和小狗的動作作了引導(dǎo)后,輪到小鴨游戲時,孩子就會將經(jīng)驗進(jìn)行遷移,嘗試用動作表示小鴨。這時老師可以觀察發(fā)現(xiàn)用不同動作表現(xiàn)小鴨的幼兒,及時請他們展示并做鼓勵,同時提出要求——用不同的動作表現(xiàn)小鴨。在整個過程中,老師的第一次評價使得幼兒將同伴的經(jīng)驗變?yōu)樽月傻囊?,第二次評價則使幼兒對動作有求異的意識,促進(jìn)了幼兒的自我提升。
附:歌曲《下雪啦》作者:曹冰潔。
下雪啦!下雪啦!寒冷的冬天來到了,紅房子、黃房子、還有一座藍(lán)房子,一座一座又一座,全都變成了白房子。
下雪啦!下雪啦!小動物出來鍛煉了,有小兔,有小鳥,還有小狗也來了,你來我來大家來,天天鍛煉身體。
白房子白房子嘿!身體好身體好嘿!
音樂活動課教案篇六
活動目標(biāo):
1、要求幼兒在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。
2、引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂動作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂動作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來,并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計出打擊樂器方案。
3、讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏,并能控制樂器的'音量。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動作。
2、鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓。
活動過程:
1、讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動作。
2、幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作,一邊用拍手的方式將隨樂動作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來。
3、幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”
4、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”
(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習(xí)。
(2)在教師的幫助下,請個別幼兒指揮集體演奏。
7、發(fā)展的練習(xí),幼兒交換樂器演奏。
活動反思:
要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
音樂活動課教案篇七
1、能學(xué)會歌曲《接媽媽》,感受母子之間的深厚感情。
2、能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重點:能學(xué)會唱《接媽媽》。
教學(xué)難點:能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件。
(出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
學(xué)生匯報。
師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接媽媽。
(播放歌曲:《接媽媽》,先熟悉旋律。)。
師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。
(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)。
師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
全體齊唱,接媽媽。
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個表演得最好,來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價,看看誰表演得最好。
音樂活動課教案篇八
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的`美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。
2、自主探究,獲取新知。
3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能,激勵發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué):
1、師生問好!
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)。
3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)。
4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習(xí),然后在合到一起來演唱。(注意反復(fù)記號)。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。
音樂活動課教案篇九
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲,樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
一、導(dǎo)入活動
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動。
師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來,一人找一個,大家要悄悄地去找,千萬別讓它跑了!好,開始行動。
二、基本活動
1、集中注意力,進(jìn)入主題。
師:你們真棒,把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)
2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
(1)這兩只小貓長得不一樣???(啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
(3)噓――聽!兩只貓在唱歌(聽磁帶《大貓和小貓》歌曲)。
3、教師范唱,孩子聽。
4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲:大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲,在游戲過程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長和幼兒互動起來,同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。)
音樂活動課教案篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動等音樂活動中感受快、中、慢三種速度在音樂表現(xiàn)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺,發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過小組活動、相互合作、主動探究,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。
2、通過演唱歌曲及有趣的律動,感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂形象。
:通過豐富多彩的音樂活動訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
:課件、小動物頭飾、電子琴、鼓等。
1、聽《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿地走進(jìn)教室。
2、教師敲鼓,學(xué)生熟悉小鼓的音色。
3、教師勻速地敲鼓,引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、隨勻速的鼓聲走一走,體驗中速不快不慢的感覺。
5、隨著快慢不同的鼓聲走一走,體驗快速、慢速的不同感覺。
(1)教師按快慢不同的速度敲鼓,學(xué)生聽鼓聲走一走。
(2)游戲:吹氣球。
(一)學(xué)習(xí)歌曲第一段,感受慢速表現(xiàn)的音樂形象。
1、聆聽歌曲第一段,感受慢速所表現(xiàn)的音樂形象。
2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢,并模仿。
3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中模仿老爺爺走的各種動作。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
(二)學(xué)習(xí)歌曲二、三兩段,感受中速、快速表現(xiàn)的音樂形象。
1、聆聽歌曲二、三兩段,感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂形象。
2、討論解放軍和小朋友的.走路速度和姿勢,并模仿。
3、聽音樂分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。
4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。
(三)完整學(xué)唱歌曲。
1、揭示歌曲:其實,音樂和生活是緊緊聯(lián)系在一起的,它來自于我們的生活,看(大屏幕出示歌曲《走呀走》),這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢而寫的。
2、完整欣賞歌曲,感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
3、按不同速度要求完整演唱歌曲。
4、小組對抗賽。
(一)為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂。
1、欣賞快慢不同的兩段音樂,
感受不同的速度。
2、討論:你覺得哪一段音樂適合小兔子,哪一段適合小烏龜?為什么?
3、集體在音樂聲中模仿兩種動物的動作。
(二)欣賞不同速度的歌曲,感受不同的音樂情緒。
師:小兔子和小烏龜為了感謝大家,為大家?guī)砹艘环荻Y物,讓我們一起來分享。
1、欣賞兩首歌曲,感受不同的速度和情緒。
2、交流聽后的不同感覺,教師小結(jié):原來不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂形象,還可以表現(xiàn)不同的音樂情緒呢。
3、隨樂律動,感受不同速度所表達(dá)的不同情緒。
音樂活動課教案篇十一
音樂在生活中是無處不在的,它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂,感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實,我們周圍的音樂也是分為好多種的,有儀式音樂,有醫(yī)療音樂,有背景音樂,還有專門給動物聽的音樂,其中,背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的,有豐富的生活經(jīng)驗,我在活動中又加入儀式音樂,以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗的積累。
重點:感受音樂在生活中的.地位和作用
難點:開始學(xué)習(xí)時,幼兒可能會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解,從而失去興趣。
解決:以游戲法貫穿整個活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用,了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗為各生活場景配上合適的背景音樂,并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動,有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊,教師宣布進(jìn)行對抗賽(每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn))
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》入座:你為什么要做這個動作?
(介紹儀式音樂)
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂?
3、游戲:猜一猜
二、游戲(了解背景音樂)
錯位游戲:感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
音樂活動課教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》,并初步學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護(hù)大自然。
1、歌曲旋律磁帶。
2、可操作圖片圖片。
1、教師出示圖片,幼兒觀看、討論。
師:“你喜歡這個地方嗎?為什么?為什么這個地方會變成這個樣子?”(幼兒討論、回答)。
師:“這個地方還住著一些動物朋友,請你來聽一聽,它們是誰?!保ㄕ埿∨笥验]上眼睛,邊聽音樂邊聽老師的講述:小兔沒有綠草,它哭了;小鳥沒有藍(lán)天,它哭了;小魚沒有清泉,它哭了;熊貓沒有森林,它哭了;這里是他們溫暖的家,為何有人要破壞它。)。
師:“在這個地方住著誰?”(清小朋友根據(jù)歌詞內(nèi)容講述)。
師:“為什么小動物們都哭了?”(因為他們沒有了家)。
師:“環(huán)境被破壞,小動物們失去了美麗的家園,真可憐,它們的心里肯定很難過,讓我們用美妙的歌聲來安慰安慰它們吧!”(聽旋律用啦唱兩遍)。
2、學(xué)念歌詞。
(1)師:“小朋友的歌聲真動聽,相信動物朋友們現(xiàn)在心里也會好過點了。如果你碰到了那些破壞環(huán)境,破環(huán)動物朋友美麗家園的人,你會勸阻他們嗎?你會怎么說?”(幼兒大膽講述)。
師:“我們小朋友個個都是講文明、保護(hù)環(huán)境的好孩子!如果我碰到了那些破壞環(huán)境的人,我也會像我們小朋友一樣去勸阻他們,我會怎么勸他們呢,我會對他們說些什么呢?請你也來聽一聽!”(教師范唱一遍,邊唱邊操作圖片)。
(2)師:“我是怎么勸阻那些人的?我說了什么?”(幼兒回憶、講述)。
(3)師:“我們小朋友聽得真仔細(xì),把我剛剛說的話都記了下來,我們一起來說一說吧!”(聽音樂旋律念歌詞,重點學(xué)習(xí)最后兩句)。
3、學(xué)習(xí)新歌。
(1)師:“能不能把這些話像老師剛才一樣用歌聲唱出來呢?”(聽琴聲幼兒跟教師一起演唱)。
(2)重點指導(dǎo)幼兒演唱過程中有困難的句子。
師:“當(dāng)我們的身邊到處都是好朋友,有可愛的動物朋友,美麗的花草樹木朋友,你的心情是怎樣的?”(快樂)。
師:“那我們在唱到最后兩句`我們都是好朋友,世界變得更美妙`時可以用快樂的聲音來演唱,還可以配上快樂的表情,讓我們一起來試一試!”(幼兒跟教師聽旋律演唱)。
(3)師:“我們小朋友的歌聲真好聽,如果再加上動作的幫助,相信我們小朋友很快就能單獨演唱了。”(聽旋律,邊做動作邊唱歌兩遍。第二遍時遮起圖片)。
4、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
師:“美妙的歌聲不但能讓人忘卻煩惱、心情舒暢,而且也更能打動人的心,更有說服力,朱老師有一個辦法能讓我們的歌聲變的更悅耳、更動聽,想不想一起試一試?”
師:“不過,這個辦法需要我們大一班所有小朋友的配合和努力才能成功!”(教師講述合唱的方法,出示男女小朋友的圖譜)。
小朋友聽旋律進(jìn)行合唱。(兩遍,間奏時交換角色)。
4、小結(jié)。
師:“這么美妙的`歌聲肯定能打動那些破壞環(huán)境的人,讓他們手下留情,也希望我們小朋友能把美妙的歌聲帶到更多的地方,讓更多的人來保護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的環(huán)境,因為不管是高高的大樹還是不起眼的小草、是可愛的動物還是看不到摸不著的空氣――我們都是好朋友!”
活動反思:今天我們的小朋友真的表現(xiàn)很棒,不管是在夏老師的游戲活動中還是在我的音樂活動中,都能投入地參與活動。在第二節(jié)課開始前,其實我自己也心中沒底,我怕他們經(jīng)過剛剛有趣、興奮的活動后會坐不住,會控制不住自己,于是我只能先給他們制造了一個懸念:“夏老師很了不起給小朋友帶來的游戲很受小朋友歡迎,朱老師今天也給小朋友帶了一樣好東西,而且小朋友肯定也都很喜歡,是什么呢?那就等到活動結(jié)束后再讓小朋友來告訴老師吧!不過朱老師帶來的東西可不簡單,只有上課認(rèn)真、肯動腦筋的小朋友才能得到它!”或許是小朋友都受到了“誘惑”,只見一個個的都睜大了眼睛,一副我一定能成功地樣子。其實我說這些話也是了解到我們大班的小朋友好勝心強(qiáng),擁有一定的探索欲望的特點,有了良好的開端,也給了我一定的鼓勵,在活動中也更放松了自己的心態(tài),整個活動都開展的很輕松,沒有擔(dān)心的“人來瘋”情況出現(xiàn)?;顒咏Y(jié)束后,小朋友們也都自我感覺良好,都跑來向我要“金獎”,這是我許諾給他們的,我一定會做到,當(dāng)然這也是我的一個小計策――“物質(zhì)獎勵”,很有用哦!通過活動我最大的感受就是任何事情都要有一個良好的開始,我們老師在設(shè)計每一個活動時千萬不能忽略了“開始”,因為良好的開始能給孩子興趣,能給自己信心,良好的開始是成功的一半!
音樂活動課教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。
活動準(zhǔn)備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進(jìn)活動室,創(chuàng)設(shè)活動情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
音樂活動課教案篇十四
1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂知識。
1、休止符。
1)比較《小號手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符,縮短了音符的時值,加上重音記號,一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。
2)休止符:音樂中靜穆的時間用休止符來表示,休止符雖然不出聲音,但音樂仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3)重點區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法,明確在五線譜中,無論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請同學(xué)們自己舉例,說明休止符對音樂形象的塑造。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
一)導(dǎo)入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二)介紹歌曲。
通過美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三)欣賞歌曲。
通過欣賞可組織討論,評價歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四)這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五)教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。
八)進(jìn)行表演唱。
四、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。
音樂活動課教案篇十五
1、明確“啊”在不同的語境下有不同的發(fā)音。
2、掌握“啊”音變的基本規(guī)律。
3、會讀、寫含有語氣詞“啊”的音變句子。
1、“啊”音變的基本規(guī)律。
2、有感情讀出含有“啊”的句子。
1課時。
(一)課前練習(xí):
1、句前“啊”與句后“啊”的嘗試?yán)首x練習(xí)。
(啊,真美!真美?。“?,真好!真好??!啊,真甜!真甜?。。?。
2、嘗試給句前“啊”與句后“啊”注音。
(二)師生總結(jié)句前“啊”的讀音規(guī)律。(“啊”在句前都讀“a”)。
(三)學(xué)生嘗試句后“啊”的.讀音與注音(板書課題:“啊”的音變)。
(四)句后“啊”的讀音、注音的6種規(guī)律。(展示課件)。
(五)學(xué)生自我總結(jié)變音規(guī)律。(讀變音表)。
(六)練一練“啊”讀音并注音的有關(guān)句子。
(七)出示去年的考試題,加深練習(xí)。
(八)學(xué)生分組對話朗讀練習(xí)。
(九)段篇的`朗讀訓(xùn)練。
掌握了啊字的音變規(guī)律,說話、朗讀時就能做到正確、流利、有感情。根據(jù)“啊”字的音變,書寫時可以有形式上的區(qū)分。如“呀”、“哇”、“哪”,也可以用一個“啊”字表示。但在朗讀時,一定按照“啊”字的音變規(guī)律去讀。
(美文朗讀)。
板書:“啊”的變音。
句前“啊”句后“啊”
音樂活動課教案篇十六
2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍,體驗集體游戲的樂趣;。
重點:感受連貫與跳躍的音樂旋律;難點:用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個;。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;。
聽音樂,全體幼兒有序進(jìn)場,圍坐成半圓,有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動。
1、安靜旋律。
2、律動《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;。
三)熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段:拍接球)。
提問:剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球,請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
四)感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師:那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律,老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來,小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號,引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜,看的時候注意老師的食指,會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)。
提問:剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的,在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
五)皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師:小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友,老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體,等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友,那個幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂旋律下,帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室,結(jié)束;。
音樂活動課教案篇十七
1、通過小小音樂會的活動,激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會主持人,請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(每隊最少5人),并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個樂隊的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊,給予表揚(yáng)、獎勵。
《小小音樂會》這個活動,如果放在小班或者中班,我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位,如果隨意的話,可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個更大更廣闊的舞臺,來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂活動課教案篇十八
1、在音樂活動中感應(yīng)ab兩段曲風(fēng)及兩拍休止。
2、樂于參加音樂活動、并在活動體驗愛媽媽的.情緒。
布娃娃、紗巾、木魚、砂蛋。
老師彈鋼琴伴奏,孩子隨音樂做各式律動。
母親節(jié)到了,大家歡天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個歡樂的日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。
聽音樂感應(yīng)a段快板,b段慢板音樂,并感知兩拍休止。
1)肢體。
a段快板:休止/飛吻兩下(或拍手)。
b段慢板:樂句/雙手隨音樂舞蹈。
2)布娃娃出去游玩,兩人一組。
a段快板:休止/輕拍娃娃。
b段慢板:樂句/用紗巾當(dāng)搖籃搖娃娃。
句尾/娃娃互親。
3)木魚。
a段快板:休止/敲兩下。
b段慢板:樂句/木魚插上棒槌當(dāng)果汁,喂娃娃喝。
4)砂蛋。
a段快板:休止/敲兩下。
b段慢板:樂句/以各種方式傳砂蛋感應(yīng)樂句。
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