良好的教學(xué)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的先前知識和經(jīng)驗(yàn),合理安排教學(xué)的順序和結(jié)構(gòu)。以下教案范例展示了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
好孩子教案篇一
1、目測10以內(nèi)的數(shù),并準(zhǔn)確地說出目測的方法與結(jié)果。
2、敢大膽講述自己的操作過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
教具:多媒體課件學(xué)具:幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
一、情境“小熊開超市”引導(dǎo)幼兒探索目測的方法。
1、教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,目測出物體的數(shù)量。師:說一說:超市來了什么小動物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
2、教師出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒大膽說出目測的方法與結(jié)果。
師:有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。
3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測方法。(兩個兩個數(shù),三個三個數(shù),數(shù)群數(shù)……。)
二、幼兒運(yùn)用目測方法統(tǒng)計出超市貨物的數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。
師:想一想,用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來,并寫出數(shù)字。
2、個別幼兒講述其它的目測方法。
師:說一說,你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
3、教師總結(jié):剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法,有兩個兩個數(shù)、三個三個數(shù)、五個五個數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。,小朋友真棒!
三、競賽“比眼力”
教師說明游戲規(guī)則,將幼兒分兩組,開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎勵。
四、游戲“評選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料,幼兒在規(guī)定時
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
好孩子教案篇二
一、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)城誠實(shí)的美德。
2、培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信不說謊話的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
三、教學(xué)課時:
1
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
成人應(yīng)該以身作則,樹立榜樣。同事鼓勵孩子說實(shí)話,寬容的對待孩子已經(jīng)承認(rèn)的錯誤。
難點(diǎn):
看圖說話,理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入語:
談話導(dǎo)入,怎樣的孩子才是一個誠實(shí)的孩子?
2、進(jìn)入主題:
a、仔細(xì)觀察書中的圖片,看看圖中的孩子在做什么?(樂樂和慧慧不小心把書撕破了。仔細(xì)看看,誰是誠實(shí)的好孩子?)。
b、講故事《誰砍了櫻桃樹》。并提問:
故事當(dāng)中發(fā)生了一件什么樣的事?
小喬治是怎樣做的?
幼兒打開書看看,并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動延伸:說一說小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是不是一個誠實(shí)的孩子,并舉例說明。
好孩子教案篇三
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會,讀中感悟。
教養(yǎng)方面:
1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面:做一個樂于助人的好孩子。
重點(diǎn):
1、理解奶奶、小玲、京京的對話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
兩課時。
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)
教學(xué)要點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報,隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié):
小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。
2、匯報。
(1)匯報時相機(jī)出示句(一),比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報時相機(jī)出示句
(二),比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")
過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說:為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。
(1)小梅是個好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考:小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。
我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展:
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個好孩子。
板書設(shè)計:
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒淋濕全濕了
好孩子教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容,懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)習(xí)近平翹舌音。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒用書;磁帶、錄音機(jī)。
2、快板;漢字卡。
活動過程(預(yù)設(shè))。
(一)、使用幼兒用書“我們都是好孩子”,幼兒觀察畫面,講述畫面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
提問:圖畫上有誰?他們分別在做什么事情?
你覺得他們是好孩子們?為什么?
(二)、學(xué)習(xí)兒歌。
教師配上快板再念兒歌。
提問:配上快板念兒歌給人什么感覺?這首兒歌聽起來有什么特別的地方?每句話后面都有一個什么字?(豐富“子”字兒歌,認(rèn)識漢字“子”)。
2、幼兒跟著教師念兒歌。
重點(diǎn)練習(xí)近平翹舌音(出示可以組合的漢字卡),可以重復(fù)進(jìn)行幾次,較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。
(三)、教師續(xù)編兒歌,激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過哪些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
課后反思。
這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時,教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚?,幼兒學(xué)起來就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。
好孩子教案篇五
一、知識背景。
《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,贊揚(yáng)他們樂于助人的品質(zhì)。本文主要特點(diǎn)為:
1、設(shè)置懸念。本文共有7自然段,第1自然段寫奶奶擔(dān)心沒帶傘的小玲會被雨淋濕;第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家,衣服沒淋濕,奶奶夸小梅是好孩子;第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家,原來他把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),自己卻冒雨回家,奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反,曲折有致,由此贊美同學(xué)間的友情。
2、避實(shí)就虛。本文并未正面敘述和描寫小梅和京京如何幫助同學(xué),而是通過小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神態(tài)和語言加以表現(xiàn),置留空間,耐人尋味,以此凸現(xiàn)同學(xué)間的關(guān)愛。
3、結(jié)構(gòu)規(guī)整。本文第2~4自然段和第5~7自然段行文相同,均為:小玲(京京)進(jìn)門--奶奶奇怪--小玲(京京)說明原因--奶奶稱贊。相同的段式結(jié)構(gòu),學(xué)生易讀易懂。
4、語言精到。本文中的奶奶是一線索人物,其心理、神態(tài)和語言,無不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向,尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞,用語精到,奶奶的慈祥和藹可圈可點(diǎn)。
二、學(xué)情分析。
本文語言樸實(shí),事例平常,貼近學(xué)生生活,仿佛是身邊之事和熟悉之人,富有親近感和感染力。低年級學(xué)生雖為獨(dú)生子女,備受父母寵愛,但對互相關(guān)愛、樂于助人已有初步認(rèn)識,思想情感上有一定基礎(chǔ),價值取向不難判定。加之本文篇幅短小,內(nèi)容淺顯,讀懂學(xué)好亦無難度。教學(xué)中,應(yīng)充滿情感色彩,避免簡單說教,尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生參與過程,在品讀語言文字同時,探求做人道理。
三、教學(xué)理念。
1、重視熏陶感染作用。《課標(biāo)》指出工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。在教材改革中,應(yīng)充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢,使教材具有鮮明的思想性和教育性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,身心得到全面、健康的發(fā)展。本課設(shè)計不作簡單說教,而是讓學(xué)生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯(lián)系實(shí)際過程中,自然受到熏陶感染,形成正確的價值觀。
2、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情感世界。本課通過“聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為”等環(huán)節(jié),以學(xué)生的自我體驗(yàn)為契機(jī),引發(fā)學(xué)生與課文所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴。
3、激發(fā)學(xué)生的想像力?!墩n標(biāo)》提出在發(fā)展語言能力的同時,應(yīng)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教材不是凝固、僵化的符號堆砌,而是師生互動、平等對話的媒體。本課擇要讓學(xué)生憑借語境展開想象,既是對課文思想內(nèi)容的豐富,又是對文本的發(fā)展和超越,有利于開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?!墩n標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在閱讀教學(xué)中,可先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),再讓學(xué)生進(jìn)行知識遷移,悟出學(xué)法。學(xué)生的智力、理解能力不同,悟出的方法和道理就不同,更能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整,教學(xué)中以一例帶一例,重視過程,觸類旁通,有肋于學(xué)習(xí)遷移,有助于實(shí)際應(yīng)用。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力:理解課文內(nèi)容,了解小梅和京京是好孩子的原因。有感情朗讀課文。
2、過程與方法:聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句含義。通過品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀,明白小梅和京京是好孩子的原因,并感受助人之樂。
3、情感、態(tài)度和價值觀:通過體驗(yàn)和感受,從內(nèi)心喜歡課文中的人物,從思想感情上產(chǎn)生共鳴,明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛、樂于助人,并融入個體言行之中。
五、片段設(shè)計。
本文是一篇選讀課文,此類課文不作統(tǒng)一要求,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)。處理方式可靈活多樣,體現(xiàn)彈性:
(一)理解拓展。
1、自主學(xué)習(xí),初步探究。
(1)初讀課文,了解小梅和京京是好孩子的原因。
(2)再讀課文,了解奶奶這一線索人物的性格特征。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過研讀詞句,發(fā)現(xiàn)小梅和京京身上的閃光點(diǎn),體味同學(xué)間的友情和關(guān)愛;感受奶奶身上的美德,獲取正確的價值取向。
2、小組合作,豐富內(nèi)涵。
“小梅怎樣冒雨送小玲回家?”
“京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)后,自己在回家途中會遇到哪些不便?”
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作合理想像,填補(bǔ)課文空白,既使人物形象更趨飽滿,加深體驗(yàn),同時又使學(xué)生想像能力得以發(fā)展。
3、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為。
“在你的身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”
“如果你遇到類似的情況,會怎么做呢?”
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是語文能力的培養(yǎng)--簡要敘述事情經(jīng)過,借鑒課文表達(dá)方式進(jìn)行稱贊,同時又將課文內(nèi)容與學(xué)生個人實(shí)際相聯(lián)系,熏陶感染,潛移默化,把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學(xué)過程之中。
(二)填補(bǔ)空白。
師生和教材的關(guān)系,即讀者和文本的關(guān)系,文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文,教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu),可靈活處理,變教材為學(xué)材,變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實(shí)就虛這一特點(diǎn),可讓學(xué)生從以下幾方面展開想像:
想像之一:小梅幫助小玲時所想所說所做,小玲到家后所說和小梅所說。
想像之二:京京在幫助同學(xué)時所想所說所做,那個同學(xué)所想所說所做。
想像之三:奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。
想像之四:京京受奶奶稱贊后所想所說。
學(xué)生可選擇其一,根據(jù)自己獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的理解和體驗(yàn)參與解讀文本,填補(bǔ)文本留下的“不確定空白”,使閱讀活動更為豐富多彩。
(三)朗讀練習(xí)。
本文以對話為主,富含情趣,適合進(jìn)行朗讀練習(xí)。朗讀時,應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生入情入境,把握人物不同特點(diǎn)。朗讀時可注重以下幾點(diǎn):
1、注意人物語氣的變化。
奶奶因擔(dān)心小玲被淋濕而著急,因結(jié)果出乎所料而驚奇,因明白就里而欣喜,因京京衣服全濕而心疼,又因知曉原因而高興。
2、把握人物語氣的基調(diào)。
小玲為有小梅這樣的同學(xué)而高興、自豪,京京為能解人所難而快樂、自豪。
(四)遷移運(yùn)用。
語文教學(xué)應(yīng)注意選擇切合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的教學(xué)方法,并使學(xué)生逐漸掌握適合自己思維特點(diǎn)的具有個性的學(xué)習(xí)方法,以一例帶出多例,通過大量的語言實(shí)踐活動,悟出學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)規(guī)整這一特點(diǎn),可以第2~4自然段為例,舉一反三,觸類旁通,學(xué)習(xí)第5~7自然段。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~4自然段。
“哪幾個自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容?小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕?該怎樣讀奶奶和小玲的對話?”之后從“找、悟、讀”等方面進(jìn)行小結(jié)。
2、自主學(xué)習(xí)第5~7自然段。
“你能用剛才的方法學(xué)習(xí)第5~7自然段嗎?如果有困難,可以請教同學(xué)或老師?!?/p>
六、拓展資料。
一位盲人的感謝信。
感謝你們,校長和老師,
你們教育的孩子真好。
我說不出她的名字,
只知道她在你們學(xué)校。
一天,我頂著風(fēng)雪回家,
不小心被一塊石頭絆倒。
她趕緊跑來把我扶起,
還替我找回甩遠(yuǎn)的書包。
從此,我們認(rèn)識了,
她每天都來做我的向?qū)А?/p>
一見面,甜甜地叫我阿姨,
清脆的嗓音總是帶著笑。
早晨,她準(zhǔn)時把我送過大街,
傍晚,準(zhǔn)時把我接過小橋。
下雪天,她緊緊把我攙扶,
下雨了,為我把雨傘使勁舉高。
我說不出她的名字,
可我知道:
鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄,
雷鋒精神在她身上閃耀。
好孩子教案篇六
一、對音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號;能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源,參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程,表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心,懂得每個人都應(yīng)爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn),選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂、小卡片。
教學(xué)時間。
聽曲入室,師生問好!
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢?
講故事(歌詞內(nèi)容)。
討論:你如果是歌里的小朋友會怎么呢?
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的?他做得對嗎?
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演,并評價。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室,師生問好。
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀?
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同?
怎樣敲門有禮貌?
3、聆聽,找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的?聲音小是怎樣標(biāo)記的?
4、游戲:聽強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓,生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片,看誰的反應(yīng)最快?
請一名同學(xué)上臺擊鼓,繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦?
師講述歌詞內(nèi)容,生討論。
2、聆聽,選擇拍手伴奏的方法。(二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法)。
3、聆聽,隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱:師生合作,小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論:這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些?哪一段應(yīng)唱得弱些?
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組:自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示,評議。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
聽曲入室,師生問好。
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽,了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流:想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神?
尋:按歌曲中故事發(fā)展的不同階段,根據(jù)情緒要求,選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。(還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與)。
演:根據(jù)故事角色的要求,請部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計簡單的基本場景、動作配合表演。
想:如果遇到別的意外,你會怎樣做呢?會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決?
表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
好孩子教案篇七
1、知道自己已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己的事情自己做。
1、能跟唱兒歌,學(xué)做動作。
3、初步體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
1、自制圖片三張(小鳥跟在鳥媽媽身后自己飛、小貓跟在貓媽媽后面自己跑、小朋友和媽媽手牽手一起走)。
2、歌曲《不要媽媽抱》。
1、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容。
(1)圖片上都有誰?他們在做什么?
(2)小鳥自己飛,小貓自己跑,他們這樣做對嗎?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒說出“自己的.事情自己做”的道理。
3、請幼兒欣賞歌曲,首席歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
4、教師彈唱歌曲。
(1)欣賞完畢后,教師引導(dǎo)幼兒說出小鳥自己飛,小貓自己跑等歌詞內(nèi)容。
(2)請幼兒邊聽歌曲便模仿小鳥飛、小貓跑的樣子。
5、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教師播放音樂,請幼兒邊聽歌曲邊跟讀歌詞“我們都是好孩子,不要媽媽抱,不要媽媽抱?!?/p>
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊跟唱歌曲,直至熟練。
(2)教師在此播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊跟唱邊進(jìn)行動作表演。
通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲,讓幼兒理解什么是長大,長大后自己應(yīng)該是什么樣子,借助小鳥和小貓的示范,讓幼兒感知長大的重要性,在結(jié)合音樂表演時,體驗(yàn)到了音樂的快樂。
好孩子教案篇八
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己;我是好孩子,自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“我是好孩子,自己……”
3、學(xué)會自己,穿鞋。
重點(diǎn):使學(xué)生們明白自己的事情要自己做,不能依賴別人并會說“我是好孩子,自己……”
難點(diǎn):學(xué)會自己和穿鞋。
地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))。
人物:小不點(diǎn),(請大班小朋友扮演)。
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)。
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?
看誰來了?(小不點(diǎn)來了),。
小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),。
誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)。
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn);“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
老師問:你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個好孩子嗎?(是好孩子)。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己;我是好孩子,自己穿衣服。。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣,一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
在活動目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn):
1、懂得自己的事情要自己做的.道理,能夠主動做自己力所能及的事情;
2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己;我是好孩子,自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“我是好孩子,自己……”
3、學(xué)會自己,穿鞋。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,由于有讓孩子自己動手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子們都比較的感興趣。
在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
1、首先我先利用談話來引入,同時播放音樂,讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子認(rèn)識我們要像小不點(diǎn)一樣,自己的事情要自己做,這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚,我也婪做好孩子。
3、在表演示范和指導(dǎo)后,就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮?,自己穿鞋,雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難,但在老師的幫助下也做得很好,增強(qiáng)了孩子們的信心,產(chǎn)生“我也會和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我覺得在實(shí)際操作中,不止是穿鞋,也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?,比如幫助父母做一些家?wù)等,這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗(yàn)的提升,也可以增加難度,孩子會更加的感興趣。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動,不止能夠鍛煉孩子的自理能力,還能從小教育孩子做自己力所能及的事,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
好孩子教案篇九
一、教材分析:。
《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋恚痪┚┌褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對象分析:
經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會,讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng)方面:
1、學(xué)會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認(rèn)識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面:做一個樂于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):1、理解奶奶、小玲、京京的對話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
2、指導(dǎo)識字、學(xué)詞;
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。
七、教學(xué)時間:兩課時。
八、教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過程(略)。
第二課時。
教學(xué)要點(diǎn);
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報,隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。
4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)。
6、分角色朗讀。
7、小結(jié):
小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個好孩子。
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。
2、匯報。
(1)匯報時相機(jī)出示句(一),比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)。
(2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)。
過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報時相機(jī)出示句(二),比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")。
過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、
同位互相說說:為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。
思考:小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。
我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展:
1、指名表演課本劇。
沒帶傘帶著傘。
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)。
沒淋濕全濕了。
好孩子教案篇十
理解兒歌內(nèi)容,懂得長大了要多做積極有益的事情。
感受“子”字兒個富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)平、翹舌音。
學(xué)習(xí)平、翹舌音。
幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等
一、使用幼兒用書
幼兒觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗誦兒歌,邊提問邊理解。
2、教師配上快板念兒歌。
3、幼兒跟著教師念兒歌,重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。
三、教師續(xù)編兒歌
激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過那些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時,教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚?,幼兒學(xué)起來就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。
好孩子教案篇十一
1、通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性。
2、體驗(yàn)勞動的快樂,從小培養(yǎng)愛勞動的`習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動人民,珍惜勞動成果的思想。
小品等。
主持人甲乙:敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,今天我們歡聚一堂,召開“我們愛勞動”主題班會。同學(xué)們,我們都有一雙靈巧的手,讓我們用雙手學(xué)會服務(wù),學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造,都來做勤勞好兒童吧!
主持人甲:達(dá)芬奇曾經(jīng)說過:“勞動一日可得一天的安眠,勞動一世可得幸福的長眠?!钡拇_,只有親自參加勞動的人,才能尊重勞動人民,才會懂得珍惜別人的勞動成果,才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。
主持人甲:勞動光榮,懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動的名言,我們一起來學(xué)學(xué)吧。
1、沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動,即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2、既然思想存在于勞動之中,人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯
11、學(xué)習(xí)是勞動,是充滿思想的勞動。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動之中,人就要靠勞動而生存。
主持人乙:生活中我們的同學(xué)是怎么對待勞動的呢?請看小品《愛勞動》。
主持人甲:愛勞動有什么好處呢?請聽《孩子愛勞動將受益終身》。主持人乙:幸福是一種感覺,有人一輩子找不到幸福,有人時時刻刻處在幸福之中,這里為您開一張幸福處方。請聽《幸福處方》。
xx
好孩子教案篇十二
一、談話導(dǎo)入:
今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友,想認(rèn)識他們嗎?(出示圖片)看看他們都在做什么?(學(xué)生回答)你想對這些小朋友說些什么呢?(你們真是個好孩子,我要向你們學(xué)習(xí))
一、想讀讀好孩子的故事嗎?
你想怎么讀?好,現(xiàn)在就請同學(xué)邊讀邊完成自己做的事。學(xué)生讀課文,畫生字,標(biāo)自然段,想問題)
二、1有幾個自然段?(7)
2讀生字,(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!
3指名分段讀課文。
4剛才你們想知道的問題,你們讀懂了嗎?真了不起,讀了一遍課文,就知道了這么多,你們一定是用心讀了??墒抢蠋熯€想讓你們更用心的來讀,用你的體會,讀出感情來,行嗎?做到做不到------一看就知道!
三、理解課文
1誰來讀第一自然段?其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看,你這次又能聽懂些什么?奶奶為什么這樣著急呢?他的感情用的好嗎?(好)你是個會讀書的好孩子,他是個會聽講的好孩子,我們都來向他們學(xué)習(xí),一起來讀這一段。
3小玲沒有傘也能安全回家,那京京有傘當(dāng)然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學(xué)想讀,那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子?要是你被雨淋成這樣,你的爸爸媽媽,爺爺奶奶會怎么樣,怎么說呢?京京的奶奶是怎么說的?(他把傘借給路遠(yuǎn)的朋友了)自已有傘不用,瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢?要是你,你能嗎?都是和我們一樣大的兩個小朋友,小京京他寧可自己被雨淋,把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學(xué)淋雨生病,主動護(hù)送同學(xué)回家,也許不只送小玲一個,也許會把每個沒帶傘的同學(xué),風(fēng)雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時,你最想對他們說的是什么?你們真是-------(好孩子)
四、同學(xué)們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人,關(guān)心人是好孩子嗎?
還有怎么做,也是好孩子呢?比如上課時,和爸爸去公園,中午吃完飯,和同學(xué)們發(fā)生爭吵時,是啊,好孩子,就在我們身邊,快快城夸夸我們班里的好孩子。其實(shí)好孩子就是你,好孩子就是我,只要我們都有一份愛心,去關(guān)心別人,幫助別人,我們都是好孩子!
好孩子教案篇十三
1、教育幼兒說話要誠實(shí),知錯就改的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。
1、好孩子要誠實(shí)的音樂。
2、好的行為圖片例如:講衛(wèi)生,有禮貌,知錯能改。
組織教學(xué)感受音樂
1、聽音樂入室:讓幼兒以小鳥飛的動作,有次序地飛入課室。
2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放松的動作。
3、師生問好(表演唱)
頭兒點(diǎn)點(diǎn),(點(diǎn)好)手兒擺擺,(招手)
我們對你說一聲:“老師你好!”(鞠躬)
4、讓幼兒逐一欣賞圖片,分別利用圖片給大家講一個小故事。
教師提問:你有沒坐過這樣的事情?
請幼兒回答,從談話的過程中,引出教學(xué)幼兒做事要誠實(shí),導(dǎo)出課題。
5、感受音樂,欣賞音樂
(放音樂)聽一聽,歌曲講了一個什么樣的故事?讓幼兒感受音樂,并學(xué)會領(lǐng)悟歌詞大意。
6、學(xué)習(xí)歌詞:隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能加點(diǎn)花樣變化。把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲進(jìn)行。讓幼兒樂于參與其中。
7、跟隨伴奏,有感情地跟隨老師演唱歌曲。
8、結(jié)束部分:讓幼兒開火車離開課室。
9、延伸活動:請幼兒自由談?wù)?,在日常生活中,自己有做錯事的時候,做錯事后該如何做,才是正確的。
幼兒園好孩子音樂教案,每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的夸獎,教師們可以通過這種夸獎的方法讓幼兒學(xué)會做一個聽話的好孩子。
好孩子教案篇十四
1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞:自己;好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子,自己……”
3、學(xué)會自己紐扣子,穿鞋。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
重點(diǎn):使學(xué)生們明白自己的事情要自己做,不能依賴別人并會說“好孩子,自己……”
難點(diǎn):學(xué)會自己紐扣子和穿鞋
地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn),(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)
有什么?
看誰來了?(小不點(diǎn)來了),
小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),
誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn);“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
老師問:你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個好孩子嗎?(是好孩子 )
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣,一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女,一個家庭基本上只有一個孩子,四個老人兩個家長,一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn),孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了,一個個都是家里的小公主小皇帝,說不得,打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了,含在嘴里怕化了。有人說:勤母出懶女,惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑,但細(xì)細(xì)思考卻也是不無道理。現(xiàn)在的孩子不夠勤快,很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷?。比如孩子吃飯比較慢,父母在旁邊干著急,求爺爺告奶奶,夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外,這也是我們經(jīng)??吹降囊粋€場景。于是,時間一長,孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣――慢慢吃,吃飯是游戲!孩子學(xué)穿衣服褲子,剛掙扎了幾下,父母一心疼,穿什么呀!我來幫你,我來幫你!一來二去,孩子到頭來也學(xué)不會穿衣服褲子,因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育,今天(10月18日)下午我結(jié)合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學(xué),以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思:
在活動目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn): 1、懂得自己的事情要自己做的道理,能夠主動做自己力所能及的事情;2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。同時引導(dǎo)小朋友們學(xué)說“好孩子,自己……”3、學(xué)會自己紐扣子,穿鞋。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,由于有讓孩子自己動手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子們都比較的感興趣。
在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):1、首先我先利用談話來引入,同時播放音樂,讓小不點(diǎn)哥哥表演來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子認(rèn)識我們要像小不點(diǎn)一樣,自己的事情要自己做,這樣才是好孩子。并在小結(jié)時表揚(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚,我也婪做好孩子。2、我之后請小不點(diǎn)來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《好孩子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣, 3、在表演示范和指導(dǎo)后,就讓孩子們?nèi)プ约簞邮植僮鳎约杭~扣子穿鞋,雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難,但在老師的幫助下也做得很好,增強(qiáng)了孩子們的信心,產(chǎn)生 “我也會紐扣子和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我覺得在實(shí)際操作中,不止是紐扣子穿鞋,也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?,比如幫助父母做一些家?wù)等,這樣不僅可以得到一個經(jīng)驗(yàn)的提升,也可以增加難度,孩子會更加的感興趣。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動,不止能夠鍛煉孩子的自理能力,還能從小教育孩子做自己力所能及的事,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
好孩子教案篇十五
一、對音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號;能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源,參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程,表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心,懂得每個人都應(yīng)爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實(shí)》
《小鼓響咚咚》
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn),選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂、小卡片。
教學(xué)時間
聽曲入室,師生問好!
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢?
講故事(歌詞內(nèi)容)。
討論:你如果是歌里的小朋友會怎么呢?
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的?他做得對嗎?
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演,并評價。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室,師生問好。
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀?
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同?
怎樣敲門有禮貌?
3、聆聽,找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的?聲音小是怎樣標(biāo)記的?
4、游戲:聽強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓,生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片,看誰的反應(yīng)最快?
請一名同學(xué)上臺擊鼓,繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦?
師講述歌詞內(nèi)容,生討論。
2、聆聽,選擇拍手伴奏的方法。(二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法)
3、聆聽,隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱:師生合作,小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論:這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些?哪一段應(yīng)唱得弱些?
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組:自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示,評議。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
聽曲入室,師生問好。
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽,了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流:想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神?
尋:按歌曲中故事發(fā)展的不同階段,根據(jù)情緒要求,選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。(還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與)。
演:根據(jù)故事角色的要求,請部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計簡單的基本場景、動作配合表演。
想:如果遇到別的意外,你會怎樣做呢?會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決?
表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
好孩子教案篇十六
(1)通過本次活動,讓學(xué)生初步懂得分辨是非,懂得做人要誠實(shí)的道理。
(2)讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯誤,不說謊話,做誠實(shí)的孩子。
(3)學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
(4)教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德,做到“言必行行必果”。
活動準(zhǔn)備:
2、收集:古今中外的關(guān)于誠信的名言和故事。
男:你們喜歡聽故事嗎?
女:我們一起來看一個故事,好嗎?(聽故事《狼來了》)
男:故事叫什么名字呢?
女:隊(duì)員們,大灰狼來了,可怕嗎?
男:對,太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來了,狼來了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊砭人兀浚?duì)員自由發(fā)言)
女:你想對故事中的牧童說些什么?(隊(duì)員自由發(fā)言)
男:對,這個故事告訴我們要誠實(shí),不說謊話。
女:下面,我們請各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來講講好嗎?
(各小隊(duì)派出代表講故事)
《天使x翅膀x誠信》天使的翅膀碎了,落到地上成了撒旦的憂傷,誠信的諾言丟了,散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù),有棄有取,有失有得。失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才學(xué)追隨,而誠信的水晶被輾碎,你擁有的一切只不過是鏡中花,水中月,如過眼煙云,隨風(fēng)而去誠信的云朵被拋棄,再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠,渴望誠信,希望曠野天藍(lán)草碧,云白風(fēng)清。擁有誠信,一片片綠葉可以沁染一個季節(jié)。擁有誠信,一朵朵小小的浪花,可以飛濺起整個海洋!天使用誠信做繃帶,醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛,心系一份執(zhí)著,帶著誠信上路,將踏出一路風(fēng)光!
女:我們?nèi)绾巫鰝€誠實(shí)的孩子?你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說一說,告訴隊(duì)員們,
你們是怎樣做的?聯(lián)生活實(shí)際,說一說自己平時誠實(shí)或說謊的事情,以及自己以后該怎樣做。
(隊(duì)員自由討論。)
男:誰先來說一說呢?(隊(duì)員自由發(fā)言。)
主持人:在人生風(fēng)浪的洗禮中,只要你擁有誠信,你的人生就可以成為出色的人生,讓我們一起努力,從小就做一個誠實(shí)的好孩子。
好孩子教案篇十七
進(jìn)入大班后,我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象,還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡、昏昏欲睡,有的甚至伏在桌上睡覺。經(jīng)過了解得知,這些孩子遲到,是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰?,?dǎo)致第二天醒的太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡,大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣,我設(shè)計了這一活動。
1.了解早睡早起和午休對身體健康的重要性。
2.學(xué)習(xí)制定起居計劃,養(yǎng)成按時起居的好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識。
5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1.自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。
2.圖片兩幅,內(nèi)容為:
(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一臺,自制鐘表。
4.“我的作息時間表”上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。
一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》,理解故事內(nèi)涵。
師:小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒得到大獎?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒得大獎是因?yàn)樗t到了。)
師:小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎?為什么?
二、幼兒對比觀察圖片,感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。
師:(出示圖片一):這個男孩長得怎么樣?為什么長得又矮又瘦?
師:(出示圖片二):這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?
師:你喜歡哪個小朋友?為什么?
師小結(jié)):按時起居的好習(xí)慣有利于身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時間。
師:(出示自制鐘表):你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?
師:(小結(jié)):晚上大約8點(diǎn)上床睡覺,早上大約7點(diǎn)起床,這樣比較合適。
四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時間表
師:以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請?jiān)诒砀裰械溺姳韴D畫上指針表示時間。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的制定情況。)
五、延伸活動
要求幼兒將制定好的作息時間表貼在床邊,請家長督促幼兒按作息時間表睡覺和起床,用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進(jìn)行評價,鼓勵幼兒做按時起居的好孩子。
開展這一活動以來,我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少,幼兒游戲時也非常活潑,專注。部分家長和我進(jìn)行了溝通,說孩子基本能按作息時間表進(jìn)行起居和休息,同時,家長們表示深受教育,自己平時不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,要好好的反省自己。其實(shí),幼兒園的工作離不開家長的配合,只有引起家長的重視,取得家長的支持與配合,才能使教育收到良好的效果。
好孩子教案篇十八
1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲,并會聽前奏整齊地開始。
2.感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1.音樂光碟
2.幻燈片
1.活動重難點(diǎn):
能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱
2.指導(dǎo)要點(diǎn):
嘗試輪流唱歌,引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨,體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化,嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
1.出示幻燈片,談話導(dǎo)入。
教師出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并自由講述圖片內(nèi)容。
提問:"圖片里有誰?""發(fā)生什么事了?"
2.播放音樂,幼兒傾聽,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲內(nèi)容。
提問:你們聽到了什么?是誰把花瓶打碎了?開始的時候小朋友是怎么樣想的?后來呢?
3.熟悉旋律,分段學(xué)唱歌曲。
(1)教師清唱第一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么樣想的?心情怎樣?
(2)幼兒輕聲跟唱,用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。
(3)跟鋼琴演唱,會聽前奏整齊地開始。
(4)教師清唱第二段,感受不同的情緒變化師:小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的,小花貓是怎么樣做的?這是一個怎樣的小朋友(誠實(shí)、知錯就改的好孩子)。
(5)教師彈琴并有感情地演唱,幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱,表現(xiàn)開心快樂的情緒。
4.完整演唱歌曲
(1)在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。
(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化,根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲,表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。
5.玩接唱游戲
(1)自由分組,嘗試接唱。
(2)交換角色,繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結(jié)評價提問:怎樣做個誠實(shí)的孩子
好孩子教案篇十九
1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對人體的健康有危害。
2、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望。
3、引導(dǎo)幼兒做一個健康的娃娃。
4、大膽說出自己的理解。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
故事《任性的牛?!返挠嘘P(guān)圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。
一、故事《任性的牛?!沸蕾p
1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時,牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛??匆娪變簣@周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說:“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?!卑职终f:“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說:“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個樣子,爸爸特別生氣。
2、欣賞完后討論:
(1)牛牛開始跟爸爸要了什么?
(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?
(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?
(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的?
(5)牛牛這樣做對嗎?為什么?
小結(jié):其實(shí)小朋友有時喜歡吃什么,可以請爸爸媽媽幫你買點(diǎn),但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。
二、情景表演《買玩具》
1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場,濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛,就對媽媽說:“媽媽,快點(diǎn)給我買變形金剛?!眿寢屨f:“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說完,就坐在地上哭了起來。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)濤濤讓媽媽買什么?
(2)媽媽是怎么說的?
(3)濤濤又是怎么說的,怎么做的?
(4)他這樣做對嗎?
(5)如果是你,你會怎么做?
三、課件《挑衣服》
1、內(nèi)容:早晨,嬌嬌起床了,對媽媽說:“媽媽,今天我要穿超短裙。”媽媽說:“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說:“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?
(2)嬌嬌又是怎么說的,怎么做的?她這樣做對嗎?
小結(jié):我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說,有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,媽媽說穿這件,她又要穿那件,媽媽說這件衣服臟了脫下來,她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。
四、討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?
五、游戲《誰是健康娃娃》
出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。
提問:這兩個小朋友誰做的對,誰做的不對,為什么?
小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己睡覺了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。
出示圖片2:小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚。
提問:誰是健康娃娃?為什么?
小結(jié):小強(qiáng)是個健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒,這樣會促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會影響身體健康。
六、活動延伸:
1、繪畫《我是健康娃娃》。
2、設(shè)計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個周進(jìn)行評比獎勵,并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例,隨機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。
3、與家長配合共同教育幼兒不任性,做個健康娃娃。
1、整個活動以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開,讓孩子在親身體驗(yàn)中展開討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們討論熱烈。
2、游戲《誰是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個幼兒的對比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。
3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。
好孩子教案篇二十
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為,有利于身體健康,要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們,我們來比一比,看一看,誰的手、臉、衣服最干凈?
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示:小朋友早上起床后,馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié):每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護(hù)牙齒有好處,如果早晚不刷牙,吃完東西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里,會滋生細(xì)菌,牙齒就會疼痛,影響健康。而且,不刷牙,與別人說話會發(fā)出難聞的氣味,這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌:刷牙歌
小牙刷,捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊,刷外邊,上下左右全刷到。認(rèn)真刷,牙齒好,牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看,還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢?
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌:愛清潔,講衛(wèi)生,手臉衣服要干凈。??到。v文明,良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子:你是怎樣講衛(wèi)生的?
請幾個學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施,定期評比。
好孩子教案篇二十一
1盆水
抹布
錄音機(jī)
一、看一看,想一想:
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結(jié)活動區(qū)的活動。
1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是什么顏色”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都---(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務(wù),想個辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)
二、說一說,聽一聽
1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”
提問:
1)為什么沒有水了?
2)這盆水是從哪來的?
3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?
(啟發(fā)幼兒做錯事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費(fèi)水了,要節(jié)約用水)
三、做一做,試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識。
2、討論:
1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子
2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費(fèi)了,小水滴應(yīng)該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?!?/p>
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