作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
好孩子要誠實教案篇一
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為,有利于身體健康,要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們,我們來比一比,看一看,誰的手、臉、衣服最干凈?
2、小朋友們按小組進行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示:小朋友早上起床后,馬上刷牙、洗臉的圖片。
2、小組交流:這位同學是怎樣講衛(wèi)生的?刷牙有什么好處?除了每天早上刷牙之外,還有什么時候應該刷牙?不刷牙有什么壞處?他刷牙之后又干了什么?
3、小結:每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處,如果早晚不刷牙,吃完東西的殘渣塞進牙縫里,會滋生細菌,牙齒就會疼痛,影響健康。而且,不刷牙,與別人說話會發(fā)出難聞的氣味,這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學習兒歌:刷牙歌
小牙刷,捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊,刷外邊,上下左右全刷到。認真刷,牙齒好,牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看,還要養(yǎng)成哪些習慣呢?
2、學習學校一日常規(guī)。
3、學習兒歌:愛清潔,講衛(wèi)生,手臉衣服要干凈。??到。v文明,良好習慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子:你是怎樣講衛(wèi)生的?
請幾個學生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施,定期評比。
好孩子要誠實教案篇二
1、讓幼兒知道垃圾會污染環(huán)境,滋生病毒與蚊蠅,危害人類健康。
2、教育幼兒從小愛護環(huán)境衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒把垃圾丟進垃圾良好習慣。
垃圾堆圖片、
一、讓幼兒了解垃圾會污染環(huán)境,滋生病毒與蚊蠅,危害人們健康。
1、教師放置垃圾桶在教室:
教師:
小朋友來聞聞有什么氣味?(臭味)你知道難聞的氣味中從哪里來的?(垃圾桶)
2、教師:小朋友聞到很難聞的氣味有什么感覺?(難受)
3、出示垃圾堆圖片:
小朋友看看垃圾堆上有什么在到處飛、到處爬?(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)
幼兒議論后,教師告訴幼兒:
垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂,它們會傳染各種疾病;還有各種病毒、細菌、會影響人的身體健康。
二、知道生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品,教育幼兒在日常生活中注意愛護環(huán)境,把垃圾丟到垃圾桶里。
1、教師:
小朋友知道這些垃圾是從哪里來的?我們來看看垃圾中有哪些東西?
教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西,讓幼兒逐一說出其名稱:果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。
2、教師小結:
人們日常生活中不要的、丟棄的東西就變成了垃圾,垃圾就丟在規(guī)定的地方,如垃圾桶內,由環(huán)保工人統(tǒng)一送到垃圾站,再集中處理,這樣就不會影響環(huán)境衛(wèi)生了。
3、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣:
教師:
我們從小要講衛(wèi)生,自己不要亂扔垃圾,督促他人不要亂丟垃圾,今天就來當幼兒園的環(huán)保小衛(wèi)士,跟著老師來檢查幼兒園里是否有亂扔的垃圾,把墻角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中,再扔到垃圾筒里。
教師帶領幼兒到幼兒園里各個角落檢查。
好孩子要誠實教案篇三
1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、 學習詞:自己;好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“好孩子,自己……”
3、學會自己紐扣子,穿鞋。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
重點:使學生們明白自己的事情要自己做,不能依賴別人并會說“好孩子,自己……”
難點:學會自己紐扣子和穿鞋
地點:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風)
人物:小不點,(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(放起床音樂)
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)
有什么?
看誰來了?(小不點來了),
小不點在干什么?(解鈕扣),
誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)
老師小結:自己的事自己做,小不點真能干。
2、老師問小不點;“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
老師問:你們認為小不點是個好孩子嗎?(是好孩子 )
3、 由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。。
4、 全班小朋友練習解鈕后,扣鈕扣,一遍之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。
5、 送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。
6、 午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
現(xiàn)在大部分都是獨生子女,一個家庭基本上只有一個孩子,四個老人兩個家長,一家六人圍著一個孩子轉,孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經習以為常了,一個個都是家里的小公主小皇帝,說不得,打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了,含在嘴里怕化了。有人說:勤母出懶女,惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑,但細細思考卻也是不無道理?,F(xiàn)在的孩子不夠勤快,很大程度上是因為父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢,父母在旁邊干著急,求爺爺告奶奶,夸張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外,這也是我們經??吹降囊粋€場景。于是,時間一長,孩子每次吃飯就形成了習慣――慢慢吃,吃飯是游戲!孩子學穿衣服褲子,剛掙扎了幾下,父母一心疼,穿什么呀!我來幫你,我來幫你!一來二去,孩子到頭來也學不會穿衣服褲子,因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育,今天(10月18日)下午我結合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學,以下是我通過這次活動的幾點反思:
在活動目標上,我制定了三點: 1、懂得自己的事情要自己做的道理,能夠主動做自己力所能及的事情;2、學習詞:自己;兒歌::好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己紐扣子;好孩子,自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“好孩子,自己……”3、學會自己紐扣子,穿鞋。在活動中這三點目標均有達到,由于有讓孩子自己動手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子們都比較的感興趣。
在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:1、首先我先利用談話來引入,同時播放音樂,讓小不點哥哥表演來創(chuàng)設情境,引導孩子認識我們要像小不點一樣,自己的事情要自己做,這樣才是好孩子。并在小結時表揚小不點使學生們產生一種共嗚,我也婪做好孩子。2、我之后請小不點來帶領大家學習《好孩子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了孩子們的學習興趣, 3、在表演示范和指導后,就讓孩子們去自己動手操作,自己紐扣子穿鞋,雖然有些孩子做的有點困難,但在老師的幫助下也做得很好,增強了孩子們的信心,產生 “我也會紐扣子和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我覺得在實際操作中,不止是紐扣子穿鞋,也可以適當?shù)亩嘌由煲恍?,比如幫助父母做一些家務等,這樣不僅可以得到一個經驗的提升,也可以增加難度,孩子會更加的感興趣。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強。通過這樣的活動,不止能夠鍛煉孩子的自理能力,還能從小教育孩子做自己力所能及的事,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。
好孩子要誠實教案篇四
1、做個好孩子。但是什么是禮貌,幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人,文雅謙遜地說話和做事.
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結合平時對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
1、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
2、爸爸媽媽我們應該怎么對待?怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?
3、師講故事
上小學后的某一天早上,在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭,裝做沒看見。這時候我班的小明同學大方地和石老師打招呼:“石老師早上好!”。石老師興奮地說:“小明真懂禮貌?!痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o地自容,想打招呼,石老師已經走了。望著石老師的背影,我后悔極了。
還有一次在放學回家的班車上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑,忽然站在旁邊的小強故意用力猛推小倩,在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時,我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預備反擊小強。但我看到小強內疚的樣子時,我放下了拳頭,平靜地說:“小強同學請你注重安全?!毙姴缓靡馑嫉貙ξ艺f“對不起!”。說完他低下了頭。我笑了笑說:“沒關系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了許多。
4、引導幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時候,都正確禮貌地招呼,大方得體地交談;在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。
好孩子要誠實教案篇五
教學目標:
1、認識本課生字10個,正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”的意思。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系課文內容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內容。
4、知道詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
教學過程:
師:在思品課上,我們懂得了從小要愛勞動,有許多小朋友在學校里積極要求勞 動,表現(xiàn)特別好,老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子,那你們在家里是不是一個好孩子呢?
生:是。
師:有一個小孩子在家里的表現(xiàn)和學校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。今天,我們就要學習第20課《在家里也該是個好孩子》。 出示課題,齊讀課題
師:我們聽課文錄音,想一想:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣 的孩子? 媒體出示學習任務單一;
1、聽錄音,要求:聽準字音、自學生字、標上小節(jié)號。
2、思考:“在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?” 師:錄音聽完了, 來看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀,學習所有生字。
媒體出示:跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。
師:這個字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個其實的其,給他找個好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。
師:誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?
生:學校是好孩子,家里是壞孩子。
師:好的,先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現(xiàn)的,在學校又是怎么表現(xiàn)的?
生:齊聲讀課文。
學習1-2小節(jié)。
師:哪幾小節(jié)是寫他在學校里面的表現(xiàn),哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫在學校里的表現(xiàn),4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)
師:嗯,從我們標出的數(shù)字看,家里的表現(xiàn)和學校的表現(xiàn)在寫的時候是怎么樣的?相對應的,一節(jié)寫家里一節(jié)寫學校,這是個對比的寫法。
師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?
師:誰來說說看,第一小節(jié)你覺得他在學校表現(xiàn)的怎么樣?找個詞語說說看
生:愛護,幫助,樂于助人
師:第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個詞語說說看
生:做錯了不承認。
師:弟弟比他小,他還欺負他,叫欺負弱小。
學習3-6小節(jié)。
男女生分讀,男生讀在學校的他,女生讀在家的他,比比看,誰讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導:“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。
2、隨機學習生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動作演示
師:現(xiàn)在反過來,女生讀在學校的他,男生讀在家的他。
生:老師這里有個詞地覆天翻?什么意思?
師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導學生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)
師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學習最后一小節(jié)
①師引讀:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學校里是個(生:地道的好 學生。)在家里,媽媽嘆氣說;
生:真要命。
②說話練習:你想對文中的小朋友說些什么?
板書:
在學校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
好孩子要誠實教案篇六
培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣,有保護水資源的意識
1盆干枯的花
1盆水
抹布
錄音機
一、看一看,想一想:
游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結活動區(qū)的活動。
1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是什么顏色”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題?!?/p>
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都---(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)
二、說一說,聽一聽
1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”
提問:
1)為什么沒有水了?
2)這盆水是從哪來的?
3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?
(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節(jié)約用水)
三、做一做,試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節(jié)約用水保護水資源的意識。
2、討論:
1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子
2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費了,小水滴應該不會傷心了,是不是已經原諒我們了呢?現(xiàn)在我們去盥洗室找一找水吧!”
好孩子要誠實教案篇七
1.能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字10個,正確書寫并記憶5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”。
2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內容。
3.了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
正確流利地朗讀課文。
體會理解無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
教學媒體生字卡片、課文錄音、課文插圖
學生準備充分預習課文
1.今天,我們要認識一位新伙伴,他是個怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。
2.出示兩組圖片(實物投影),一組是學校中的表現(xiàn),一組是家里的表現(xiàn)。
3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎?
今天,我們就來學習第17課《在家里也該是個好孩子》。(板書)
1.聽課文錄音,思考:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?
學生交流
過渡:這個小朋友在家在學校的表現(xiàn)完全不同,課文又是怎樣具體寫的呢?
2.分節(jié)朗讀課文(接龍讀),把句子讀通順,教師隨即正音。
3.隨機學習生字:
醋:平舌音
置:翹舌音,上面中間是兩豎。
砰:是后鼻音
臭:翹舌音,編字謎,反義詞是“香”。
1.自由朗讀課文,邊讀邊想:課文哪幾小節(jié)是寫在學校里面的表現(xiàn),請在小節(jié)前畫上☆,哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn),請在小節(jié)前畫上△。
(1、3、5、7、9寫在學校里的表現(xiàn),2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn))
2.男、女生對讀第一、二節(jié),想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?
并完成填空:
在學校里,他是個的孩子,因為。
在家里,他是個的孩子,因為。
學生交流
師:引讀,在學校里他是個多么乖巧的好學生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了??稍诩依锼麉s是多么淘氣,哎,你瞧瞧,在大門上,在桌子上,在地上。
3.小組合作學習3-10小節(jié)
要求
①自由輕聲地讀一讀,圈出3-10小節(jié)中的生字,想辦法記住它。
②選擇最喜歡的兩小節(jié)學習并完成填空:
在學校里,他是個的孩子,因為。
在家里,他是個的孩子,因為。
③分角色,讀一讀
學生分組交流
隨機學習生字
帆:找朋友,帆船、一帆風順
跌倒:近義詞:摔倒
涕:編字謎
叩門:近義詞:敲門,做動作演示
理解詞語“地覆天翻”(本來形容變化極大,或者鬧得很兇)
課文中是指什么?(指導學生看臥室圖),說說
你看到了什么?(臥室被翻得很亂)還有哪些地方或場面也可以用“地覆天翻”來形容?
4.男女生對比讀1-10節(jié)
5.學習最后一小節(jié)
①師引讀:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學校里是個,在家里,媽媽嘆氣說:。
②你想對文中的小朋友說些什么?
板書:在學校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
③指導朗讀
1.聽了小朋友的話,我們的新伙伴很難為情,他也決定做一個在學校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。
2.出示兩組圖片,一組學校里,一組家里
我們來做個小詩人
仿照課文第5、6節(jié),讀編詩歌,同桌合作
水龍頭是誰關的?桌子是誰擦的?
老師,媽媽,
垃圾廚房里的燈
3.評選最棒小詩人。
1.復習生字,做搶氣球的游戲
2.認讀詞語
3.學了課文,你準備在家里和學校如何表現(xiàn)呢?
板書:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
4.有感情地朗讀全文。
這是一詩歌類的文章,讀來朗朗上口,意思也淺顯易懂。因此我在教學時安排了兩次不同要求的語言訓練,在句式,讀通第一、二小節(jié)的前提下,出示了第一次語言訓練――
在學校里,他是個的孩子,因為。
在家里,他是個的孩子,因為。
第一個學生發(fā)言是:在學校里,他是個好孩子,因為他粉刷了涂臟的墻壁。
順著第一個學生的回答,后幾個學生是這樣回答的:在學校里,他是個地道的好學生,因為他把玻璃擦得亮堂堂。在學校里,他是個不怕臟的學生,因為他填平了這臭水溝。因為老師的鼓勵,學生在原先同學回答的基礎上,不斷根據(jù),變換著形容詞。這樣的語言訓練難度不大,學生學習的積極性很高。因此我順勢要求學生,能不能把三個同學的回答合成一個內容,完整地來回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊,學生的發(fā)言很踴躍。
之后,我便利用這兩句句式,讓學生自學課文,在反饋時,口語表達一般的學生會使用文中的語言進行回答,較好的同學以文章中的語言為藍本,表達出來的是重新組織過的語言。
這節(jié)課,我使用語言訓練為上課的主線,在閱讀中積累、運用、提高。
好孩子要誠實教案篇八
一、談話導入:
今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友,想認識他們嗎?(出示圖片)看看他們都在做什么?(學生回答)你想對這些小朋友說些什么呢?(你們真是個好孩子,我要向你們學習)
,你們做過這些事嗎?那你們也是好孩子。板書(好孩子)看到這個題目,你想知道些什么問題呢?
一、想讀讀好孩子的故事嗎?
你想怎么讀?好,現(xiàn)在就請同學邊讀邊完成自己做的事。學生讀課文,畫生字,標自然段,想問題)
二、1有幾個自然段?(7)
2讀生字,(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!
3指名分段讀課文。
4剛才你們想知道的問題,你們讀懂了嗎?真了不起,讀了一遍課文,就知道了這么多,你們一定是用心讀了。可是老師還想讓你們更用心的來讀,用你的體會,讀出感情來,行嗎?做到做不到------一看就知道!
三、理解課文
1誰來讀第一自然段?其他同學認真聽,看看,你這次又能聽懂些什么?奶奶為什么這樣著急呢?他的感情用的好嗎?(好)你是個會讀書的好孩子,他是個會聽講的好孩子,我們都來向他們學習,一起來讀這一段。
2奶奶還在擔心著,你看誰回來了?(出示圖片)誰回來了?小玲有沒有被雨淋濕呢?你看奶奶的表情是什么樣的?想想,奶奶為什么會覺得奇怪呢?誰來讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語氣。是啊倒底是怎么回事呢?我們聽聽小玲的回答吧!誰來讀?奶奶聽了以后是怎么說的呢?她是個好孩子,是指誰?為什么說小梅是個好孩子,奶奶是在夸小梅啊,那怎么來讀奶奶贊揚的語氣呢?我們一起來夸夸小梅,齊讀__
3小玲沒有傘也能安全回家,那京京有傘當然就沒事啦!我們來接著往下讀。這么多同學想讀,那就站起來一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子?要是你被雨淋成這樣,你的爸爸媽媽,爺爺奶奶會怎么樣,怎么說呢?京京的奶奶是怎么說的?(他把傘借給路遠的朋友了)自已有傘不用,瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢?要是你,你能嗎?都是和我們一樣大的兩個小朋友,小京京他寧可自己被雨淋,把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學淋雨生病,主動護送同學回家,也許不只送小玲一個,也許會把每個沒帶傘的同學,風雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時,你最想對他們說的是什么?你們真是-------(好孩子)
四、同學們你們說說除了你京京和小梅這樣幫助人,關心人是好孩子嗎?
還有怎么做,也是好孩子呢?比如上課時,和爸爸去公園,中午吃完飯,和同學們發(fā)生爭吵時,是啊,好孩子,就在我們身邊,快快城夸夸我們班里的好孩子。其實好孩子就是你,好孩子就是我,只要我們都有一份愛心,去關心別人,幫助別人,我們都是好孩子!
好孩子要誠實教案篇九
1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質和行為,對人體的健康有危害。
2、初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。
3、引導幼兒做一個健康的娃娃。
4、大膽說出自己的理解。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
故事《任性的牛?!返挠嘘P圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關圖片。
一、故事《任性的牛?!沸蕾p
1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時,牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛??匆娪變簣@周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說:“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?!卑职终f:“牛牛,已經買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說:“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個樣子,爸爸特別生氣。
2、欣賞完后討論:
(1)牛牛開始跟爸爸要了什么?
(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?
(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?
(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的?
(5)牛牛這樣做對嗎?為什么?
小結:其實小朋友有時喜歡吃什么,可以請爸爸媽媽幫你買點,但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。
二、情景表演《買玩具》
1、內容:一天,媽媽領著濤濤來到商場,濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛,就對媽媽說:“媽媽,快點給我買變形金剛?!眿寢屨f:“濤濤,家里的玩具已經夠多了,再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說完,就坐在地上哭了起來。
2、引導幼兒討論:
(1)濤濤讓媽媽買什么?
(2)媽媽是怎么說的?
(3)濤濤又是怎么說的,怎么做的?
(4)他這樣做對嗎?
(5)如果是你,你會怎么做?
三、課件《挑衣服》
1、內容:早晨,嬌嬌起床了,對媽媽說:“媽媽,今天我要穿超短裙?!眿寢屨f:“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說:“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”
2、引導幼兒討論:
(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?
(2)嬌嬌又是怎么說的,怎么做的?她這樣做對嗎?
小結:我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說,有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,媽媽說穿這件,她又要穿那件,媽媽說這件衣服臟了脫下來,她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。
四、討論:你還有哪些任性的行為?應該怎樣做?
五、游戲《誰是健康娃娃》
出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。
提問:這兩個小朋友誰做的對,誰做的不對,為什么?
小結:小紅這樣做非常好。小朋友已經長大了,應該自己睡覺了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。
出示圖片2:小強自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚。
提問:誰是健康娃娃?為什么?
小結:小強是個健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒,這樣會促進血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會影響身體健康。
六、活動延伸:
1、繪畫《我是健康娃娃》。
2、設計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個周進行評比獎勵,并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例,隨機對幼兒進行教育。
3、與家長配合共同教育幼兒不任性,做個健康娃娃。
1、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開,讓孩子在親身體驗中展開討論,為幼兒創(chuàng)設了自然、真實、寬松的學習氛圍,孩子們討論熱烈。
2、游戲《誰是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個幼兒的對比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。
3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。
好孩子要誠實教案篇十
1、通過觀察畫面,引導幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。
圖片等。
一、談話。
小朋友,你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導孩子們大膽說己早上是誰送著上幼兒園的),剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的,那我們一看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導幼兒說說看法。
小朋友,你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?
3、出示另外兩幅圖片:小朋友,看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應該自己走著上幼兒園。
好孩子要誠實教案篇十一
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號;能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源,參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程,表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心,懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實》
《小鼓響咚咚》
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進一步感知是重點,選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點。
打擊樂、小卡片。
教學時間
聽曲入室,師生問好!
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、導入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢?
講故事(歌詞內容)。
討論:你如果是歌里的小朋友會怎么呢?
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的?他做得對嗎?
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演,并評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室,師生問好。
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀?
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同?
怎樣敲門有禮貌?
3、聆聽,找出樂譜種聲音大是怎樣標記的?聲音小是怎樣標記的?
4、游戲:聽強弱舉卡片。
師擊鼓,生根據(jù)強弱舉卡片,看誰的反應最快?
請一名同學上臺擊鼓,繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導入。
遇到這種情況應該怎么辦?
師講述歌詞內容,生討論。
2、聆聽,選擇拍手伴奏的方法。(二拍子和三拍子的強弱規(guī)律擊掌法)
3、聆聽,隨樂拍出強弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱:師生合作,小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論:這首歌哪一段應唱得強一些?哪一段應唱得弱些?
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組:自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示,評議。
四、結束。
聽曲出室。
聽曲入室,師生問好。
精彩三分鐘:律動《大鼓小鼓》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽,了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流:想一想應學習司馬光什么精神?
尋:按歌曲中故事發(fā)展的不同階段,根據(jù)情緒要求,選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。(還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與)。
演:根據(jù)故事角色的要求,請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
想:如果遇到別的意外,你會怎樣做呢?會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決?
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
好孩子要誠實教案篇十二
1、通過觀看、發(fā)現(xiàn)、分析本班學生在學校就餐中的不文明的行為,學會文明用餐。
2、知道在家、在飯店等其他場合,應怎樣文明用餐。
1、隊會儀式――中隊長宣布四(1)中隊“做文明就餐的好孩子”主題隊會現(xiàn)在開始。
2、主持人:各位老師,各位同學大家好,我是主持人xx。我是主持人xx。
合:《做文明就餐的好孩子》主題中隊會現(xiàn)在開始。
主持甲:時光如梭,我們已是三年級的學生了。
主持乙:做一個文明的好少年,是我們共同的心愿。
主持甲:文明人要有良好的行為,
主持乙:文明人要有良好的習慣,
主持乙:自從我們學校創(chuàng)辦了食堂以來,解決了同學們中午吃飯難的問題,消除了家長的后顧之憂,給我們的生活提供了方便。
主持甲:“文明就餐、衛(wèi)生就餐、營養(yǎng)就餐”是每一位隊員都應該做到的。相信這次隊會通過活動更好地讓大家理解這三句話!
主持乙:文明就餐,要求大家就餐時不講話,不嬉鬧,保持安靜。但是,有些隊員們在中午就餐時出現(xiàn)了許多不文明的現(xiàn)象。大家回憶一下,你們看到過哪些就餐不文明的現(xiàn)象?
主持甲:有些同學看到這些不文明的行為后編成了小品,下面請欣賞小品《食堂小鬧劇》。―――耐干旱小組表演。
主持乙:看著剛才隊員們表演的小品,大家都覺得很可笑。那么從今天開始我們就應該杜絕這些行為,做到文明用餐。
主持甲:下面請大家來說說你知道的食堂文明標語。有請蔓婆娑小組表演
隊員一:珍惜糧食就是珍愛生命。
隊員二:文明禮貌,秩序井然。
隊員三:我想背一首詩《鋤禾》:鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
隊員四:一粥一飯當思來之不易,一絲一縷恒念物力維艱。
隊員五:盤內一分鐘,廚內更多功。
隊員六:節(jié)約光榮,人見人贊;浪費可恥,誰聞誰惡。
主持乙:以上食堂文明標語,大家聽后一定有許多感受。齊讀食堂文明標語。
主持甲:大家知道就餐時的正確姿勢是怎樣的嗎?請花滿枝小組說。(就餐姿勢須正確:進餐時要端正坐姿,做到不壓胃,使食物由食道較快進入胃內。)
支持乙:同學們說得真好,那么除了在學校中有不文明的行為之外,平時在家、在飯店用餐的時候,你還發(fā)現(xiàn)哪些不文明的用餐行為呢?請葉舒展小組說說
1、有的孩子在和老人一起用餐時,老人還沒入座,他就坐在桌旁吃起來。
2、牙縫里塞了食物當眾剔牙齒。
3、夾菜時,隨意用筷子在盤子里翻來翻去。
4、吃飯時,發(fā)出很大的聲音。
5。吃飯中途離桌時,將筷子亂扔。
6。不要一邊不停地說話一邊吃飯。
7。用餐時爭搶一道喜歡吃的菜。
主持甲既然大家知道這些是不文明的行為,那我們應該怎么做呢?請耐嚴寒小組說說
1。做到請長輩先落座。
2。做到先把飯碗端給長輩。
3。做到把好吃的、合長輩口味的菜擺在長輩的`面前。
4。做到就餐姿勢端正,手臂不要橫托在餐桌上。
5。做到如果有客人共同就餐,請客人上做。
6。做到不隨意拿著筷子指點、敲打碗碟。
主持甲:同學們說得真好,我們班有兩位同學根據(jù)文明就餐的要求還編了快板呢,我們快讓他表演吧!
主持乙::這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真棒!讓我們齊讀兒歌,
用餐前,安靜等,拿餐具,不出聲;
用餐時,做端正,口含飯,不交談;
細細嚼,慢慢咽,消化好,身體??;
不挑食,不亂扔,這樣做,真文明。
主持甲:同學們,一日三餐,每個人的生活都離不開吃飯,吃飯是大家生活的重要組成部分,如何營造一個文明、有序、溫馨的就餐環(huán)境,不僅關系著每一人的生活,而且直接體現(xiàn)了我們學校師生的整體形象。為此,我們擬訂了一份倡議書。下面我們一起來看一下具體的內容。
文明就餐倡議書
親愛的同學們:
生活在美麗的校園里,餐廳是我們每天都要光顧的地方。當你在就餐高峰不耐心排隊而“力爭第一”;當你在餐廳里大聲喧嘩;當你將吐沫吐在別人的餐盆里,你是否知道自己的所作所為以影響了大家;你可曾想到,其實文明的創(chuàng)造者本就應是我們自己?作為學校小主人的我們,更應該從細節(jié)做起,營造一個更加溫馨潔凈的就餐環(huán)境,為此,我們倡議大家文明就餐,從我做起,從小事做起:
一、保持良好的秩序,自覺排隊就餐。
二、保持良好的個人衛(wèi)生習慣,就餐時不踩在凳子上,不亂扔雜物。
三、自覺回收餐具,吃完飯后把餐具帶到餐具回收處。
四、不在餐廳內大聲喧嘩,保持一個安靜的就餐環(huán)境。
做為生活在禮儀之邦的孩子,我們理應閃耀當代文明的光輝,盡顯我們的“紳士”氣度和“淑女”風范,從我做起,從小事做起,為校園文明增光添彩。
主持甲:同意的請鼓掌通過,并上臺簽名。
主持乙:這份倡議書我們還要分發(fā)到每個班級,因為文明就餐只有班班做到,我們的校園才能更和諧。同學們,你們說是嗎?
支持乙:我們不僅口頭上要同意,還要拿出實際行動來呀,爭做文明用餐小隊。
主持人甲:同學們,我們是一棵棵綠色的幼苗,扎根在“仙小”芬芳的懷抱,我們是一朵朵美麗的花兒,生長在“仙小”幸福的懷抱,“仙小”,是我們可愛的家,讓我們爭做文明就餐的好孩子,使我們的家更美。
主持合:四(1)中隊《做文明就餐的好孩子》主題隊會到此結束,下面請輔導員講話。
中隊輔導員講話。
隊員們,你們今天的中隊活動搞得很成功。文明就餐,就應從我做起,從身邊的小事做起。
三、隊會結束儀式:
四、中隊長宣布:四(1)中隊“做文明就餐的好孩子”主題隊會到此結束。
五、教后記:
在這次隊會活動中,全班師生精心組織,熱情參與。用飽蘸情感的語言把心中對糧食的情與愛酣暢淋漓地表達出來,通過這次班會,學生思想發(fā)生了很大的變化,受到了文明用餐,節(jié)儉光榮,浪費可恥的社會主義榮辱觀教育。
好孩子要誠實教案篇十三
進入大班后,我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象,還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡、昏昏欲睡,有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知,這些孩子遲到,是因為前一天晚上睡得太晚,導致第二天醒的太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡,大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習慣,我設計了這一活動。
1.了解早睡早起和午休對身體健康的重要性。
2.學習制定起居計劃,養(yǎng)成按時起居的好習慣。
3.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
4.初步了解健康的小常識。
5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1.自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。
2.圖片兩幅,內容為:
(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一臺,自制鐘表。
4.“我的作息時間表”上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。
一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》,理解故事內涵。
師:小黃鶯的歌唱得怎么樣?它為什么沒得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒得大獎是因為它遲到了。)
師:小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎?為什么?
二、幼兒對比觀察圖片,感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。
師:(出示圖片一):這個男孩長得怎么樣?為什么長得又矮又瘦?
師:(出示圖片二):這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?
師:你喜歡哪個小朋友?為什么?
師小結):按時起居的好習慣有利于身體健康。
三、討論入睡和起床的合適時間。
師:(出示自制鐘表):你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?
師:(小結):晚上大約8點上床睡覺,早上大約7點起床,這樣比較合適。
四、幼兒學習制訂自己的起居時間表
師:以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖畫上指針表示時間。(幼兒操作,教師巡回指導,了解幼兒的制定情況。)
五、延伸活動
要求幼兒將制定好的作息時間表貼在床邊,請家長督促幼兒按作息時間表睡覺和起床,用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價,鼓勵幼兒做按時起居的好孩子。
開展這一活動以來,我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少,幼兒游戲時也非?;顫?,專注。部分家長和我進行了溝通,說孩子基本能按作息時間表進行起居和休息,同時,家長們表示深受教育,自己平時不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣,要好好的反省自己。其實,幼兒園的工作離不開家長的配合,只有引起家長的重視,取得家長的支持與配合,才能使教育收到良好的效果。
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