總結(jié)是一種記錄，讓我們在迷茫時能夠回顧自己的成長歷程?？偨Y(jié)要言簡意賅，言之有物。時間管理是一門學(xué)問，接下來小編為大家分享一些心得和經(jīng)驗。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇一
小學(xué)低年級的學(xué)生具有好奇、易動、樂于參與的特點，多媒體的表現(xiàn)手段正適應(yīng)了他們這個特點，使學(xué)生們感到學(xué)語文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。
例如在教學(xué)《海灘上》時，文中的開頭我播放了一群小朋友在海邊快樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印動畫以播放，小朋友們一下子就被著快樂的場面所吸引了，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。
二．利用多媒體輔助教學(xué)，讓識字變成快樂的事。
字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識字則是語文教學(xué)、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學(xué)中的一項重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識記，對于低年級的孩子，我們該如何讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字又有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望呢？在識字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生了與思維，勇于探索，盡快的、全身心地融入到識字教學(xué)過程中。
例如：在教學(xué)《祖國多么廣大》時，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的變化而轉(zhuǎn)動，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞，這時孩子們能通過直接觀看的景象，集中精神認(rèn)字，從而提高了認(rèn)字的效果，又大大提高了孩子們識字的興趣。再如：在識字教學(xué)中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂盛的大樹上，帶領(lǐng)孩子們做摘蘋果比賽的游戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的過程，既直觀又形象，學(xué)生還很樂意學(xué)。
三．運用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)的重難點。
小學(xué)低年級學(xué)生的生活體驗和觀察實踐活動比較少，著極大的影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和重點知識的掌握。在這一點上我運用了多媒體教學(xué)所具有的`得天獨厚的優(yōu)勢，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較復(fù)雜的、里生活比較遠(yuǎn)的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。
在教學(xué)《花籬笆》一課時，因為籬笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動畫：一座典型的農(nóng)家小院，主人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了美麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個調(diào)皮的小孩把籬笆當(dāng)成球網(wǎng)，開心的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時而還有一兩個路過的行人看著這美麗和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗，體會到了花籬笆帶給人的親切感。
四．運用多媒體輔助教學(xué)，便于學(xué)生觀察事物，拓展寫作思路。
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能話寫清楚。因此指導(dǎo)學(xué)生觀察就顯得很重要。在教學(xué)的實踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，打破了實踐的界限，地域的阻隔，將食物展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生對它的印象。例如在寫秋天的景色時，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實累累的果園，有金行色的麥田，有隨風(fēng)起舞的落葉碩果累累的秋天展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配上歡快的音樂，學(xué)生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對大自然的無比贊美熱愛之情。
實踐證明，只要合理的運用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，又可以化難為易，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。作為一名新時代的教師，我會再接再厲，在今后的工作中繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，是多媒體輔助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢，以優(yōu)化語文的課堂教學(xué)。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇二
宣傳思想工作是我們黨的工作的生命線，是解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的最有力武器，也是搞好經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的有力保證。為此，深入研究和不斷探索在新形勢下如何發(fā)揮宣傳思想工作優(yōu)勢，對落實執(zhí)政為民，引領(lǐng)時代前進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
第一，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，增強執(zhí)政為民意識。執(zhí)政為民意識的提高，離不開先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，要在學(xué)習(xí)中不斷增強執(zhí)政意識。一是明確學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。組織廣大黨員干部重點學(xué)習(xí)好十七大報告、《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》以及省、市、縣委的實施意見，學(xué)習(xí)胡錦濤同志在第十七屆中央紀(jì)委第四次全會上的講話、同志在中央黨校秋季開學(xué)典禮上的講話，學(xué)習(xí)吉炳軒同志在省委十屆九次全會上的講話及市縣領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，要善于抓住主要矛盾的主要方面，突出重點，力爭學(xué)有所獲。二是完善學(xué)習(xí)方式方法。大力弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步完善縣、鄉(xiāng)、村三級聯(lián)動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮縣委中心組在全縣理論學(xué)習(xí)工作中的帶頭作用，采取送理論下基層、書記講黨課、報告會、研討會等多種形式，堅持用科學(xué)理論武裝黨員、教育人民。三是建立健全學(xué)習(xí)機制。要落實并完善理論學(xué)習(xí)“三項制度”。即：學(xué)前調(diào)研制度就是各級領(lǐng)導(dǎo)干部要深入聯(lián)系點、企業(yè)和項目建設(shè)一線，認(rèn)真開展調(diào)查研究，了解掌握相關(guān)情況，做到有的放矢、學(xué)以致用；自學(xué)制度就是每名領(lǐng)導(dǎo)干部都要制定自學(xué)學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)篇目，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；撰寫論文制度就是結(jié)合各自分管工作，撰寫理論文章或調(diào)研報告，對工作進(jìn)行理性思考，用以指導(dǎo)實踐，達(dá)到學(xué)有所思、學(xué)有所用。
第二，強化輿論宣傳，營造執(zhí)政為民氛圍。深入開展執(zhí)政為民活動需要全體黨員干部的大力支持和積極參與，因此，離不開強有力的輿論宣傳。一是堅持正確導(dǎo)向。堅持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，將“執(zhí)政為民”活動的目標(biāo)、意義、方法作為宣傳的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮宣傳隊伍的主力軍作用，進(jìn)行廣泛的宣傳和報道，總結(jié)宣傳基層單位好的經(jīng)驗和做法，形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍。二是充分發(fā)揮媒體的作用。在電臺、電視臺和縣政府網(wǎng)站開設(shè)“執(zhí)政為民教育年”活動專題專欄和專題網(wǎng)頁，營造良好的輿論氛圍。三是搞好社會宣傳。通過宣傳櫥窗、電子屏幕等形式，推出一批喊得響、記得住的執(zhí)政為民宣傳口號，進(jìn)一步傳播執(zhí)政為民的先進(jìn)理念，努力營造濃厚的氛圍。
第三，搞好文明創(chuàng)建，優(yōu)化執(zhí)政為民環(huán)境。要以“服務(wù)群眾、造福百姓”為宗旨搞好文明創(chuàng)建工作，為全縣人民營造一個優(yōu)美、和諧的人文環(huán)境和生活環(huán)境。一是加大整環(huán)境治力度。進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生和公共秩序整治力度，開展交通秩序、集貿(mào)市場、餐飲服務(wù)、農(nóng)村環(huán)境等專項整治活動，徹底轉(zhuǎn)變“臟、亂、差”局面，美化城鄉(xiāng)環(huán)境。二是提高創(chuàng)建成果。加強文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明社區(qū)、等文明單位的管理力度，深化基礎(chǔ)創(chuàng)建，不斷提高整體創(chuàng)建水平。三是開展志愿服務(wù)。大力推進(jìn)志愿服務(wù)向城鄉(xiāng)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境整治、幫老助殘等各項社會事業(yè)延伸,深入開展“愛心暖泉鄉(xiāng)”、“擦亮城市臉”和關(guān)愛“空巢老人”等志愿關(guān)愛行動，不斷形成人人為我、我為人人，互幫互助的良好局面。四是加強思想道德建設(shè)。加大對校園周邊環(huán)境整治力度，努力引導(dǎo)青少年把積極的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣作為人生目標(biāo)，組織開展“十佳少年”評選活動，激勵廣大中小學(xué)生奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，努力培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義新人。
第四，加大典型選樹力度，樹立執(zhí)政為民榜樣。要在執(zhí)政為民學(xué)習(xí)教育活動中始終把握典型宣傳這個重點，通過典型的宣傳，在廣大黨員干部中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。一是及時發(fā)現(xiàn)典型。要結(jié)合開展“感動林甸”、“學(xué)習(xí)型黨組織”等系列評選活動，進(jìn)一步完善責(zé)任機制，要求和引導(dǎo)全縣各個行業(yè)、部門都要注意發(fā)現(xiàn)和抓取自己的執(zhí)政為民的先進(jìn)典型，并及時逐級上報，做到典型既有數(shù)量又有質(zhì)量。二是充分宣傳典型。既注重發(fā)揮縣屬新聞媒體的作用又借助縣外媒體的力量，既注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用又借助網(wǎng)絡(luò)新興媒體的力量，多層次、立體式、高密度進(jìn)行宣傳，形成典型宣傳的強勢。三是突出實踐效果。通過舉辦報告會、座談會、表彰會等形式，引導(dǎo)廣大干部群眾深刻認(rèn)識先進(jìn)典型的時代意義和深刻內(nèi)涵，使社會各界增強學(xué)習(xí)運用先進(jìn)典型指導(dǎo)工作的自覺性。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇三
摘要：多媒體輔助教學(xué)，以它五彩繽紛的生動畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動聽的音樂，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)注入了新的活力；以它靈活便捷的交互性，資源儲存的豐富性，為語文教學(xué)開辟了一條嶄新的道路。文章結(jié)合多媒體優(yōu)勢、探討了其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；讀寫；閱讀中圖分類號：g633.33。
一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。?
一、句子讀寫?
句子的讀寫是讀寫訓(xùn)練中的一項基本的內(nèi)容，它對于提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助他們掌握表達(dá)的技巧有著重要的作用。在教學(xué)時，筆者主要采用形象直觀的方法，這也符合兒童的思維特點。如在《捉迷藏》一課中，第三段的重點詞語是“全神貫注”，教師先出示課件圖片（李四光在河邊觀察石頭），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你從哪里看出李四光觀察石頭全神貫注？學(xué)生看圖后就一目了然：李四光手里拿著放大鏡在看石頭，說明他觀察得非常仔細(xì)，連石頭的細(xì)小地方都不肯放過；溪水濺濕了褲腳，說明他觀察石頭的時間已經(jīng)好長了，那么長的時間他是蹲在那里，多累?。∵@樣，學(xué)生自然而然地理解了“全神貫注”的意思。再讓學(xué)生朗讀品味這一句式的構(gòu)成特點（課件出示這一句話：只見他拿著放大鏡，正在全神貫注地觀察石頭呢！溪水濺濕了褲腳，他也沒有發(fā)覺），然后具體說一說，你觀察到誰干什么事時也全神貫注；這時同學(xué)踴躍發(fā)言，有的說爸爸看報紙的時候全神貫注；有的說爺爺下棋的時候是全神貫注。最后，讓學(xué)生自由地仿照上面的句子具體寫一寫，有的同學(xué)在練習(xí)本上寫道：
“明明坐在山上全神貫注地看書。忽然，天邊陰云密布，灑下米粒大的雨點，可是，他似乎一點兒也沒有覺察到”?！鞍职窒缕鹌鍋砜扇褙炞⒗玻∧闱?，緊鎖著眉毛，眼睛緊盯著棋盤，好像要把它吞下去似的`。左手托著下巴，右手連棋子浸在茶杯里也沒有覺察到。”
經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅加深了對課文的了解，還扎實有效地進(jìn)行了句子的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生觀察與寫作的興趣，促進(jìn)了知識、能力的轉(zhuǎn)化。
二、片斷讀寫?
[1][2][3]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇四
改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令世人矚目的成績，科技水平得到了飛速的發(fā)展，各種高新技術(shù)產(chǎn)品走進(jìn)了課堂，教學(xué)方式由此也正悄悄的發(fā)生著巨大的變革。如何把我們的下一代培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為我們每一個教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者迫切需要解決的重要課題。體育在素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中發(fā)揮著不可替代的重要作用，在體育課教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式受到了越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，合理的運用多媒體課件，將有力的推進(jìn)體育課程改革。
在體育課教學(xué)過程中，合理運用多媒體課件，將有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、傳統(tǒng)體育教學(xué)講解枯燥乏味，語句無法表述準(zhǔn)確，晦澀難懂，往往使學(xué)生一頭霧水，不得要領(lǐng)，造成學(xué)習(xí)興趣和信心的喪失。
二、示范動作過快，學(xué)生很難看清瞬間動作，直接影響動作表象的形成，反復(fù)示范、講解增加了學(xué)生動作認(rèn)識的錯誤率，影響了教學(xué)效率。
三、在向?qū)W生傳授體育知識時，體育教師由于自身水平、年齡、愛好等方面的限制，很多示范、講解出現(xiàn)差錯，無法充分展示體育魅力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在體育技能、技術(shù)教學(xué)過程中，也可能由于教師自身或場地、器材等條件的限制，妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，直接影響到教學(xué)效果。
以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中普遍存在，且很難避免。
應(yīng)用多媒體課件，體育教師就能很好的解決以上問題。因為多媒體課件有著以下幾點優(yōu)越性。
一、生動性。多媒體課件是文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音的集合，能夠讓學(xué)生的感覺器官全方位地感受信息，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能讓枯燥乏味、抽象的講解，變成對技術(shù)動作直接、形象的了解和認(rèn)識?？菰锏闹v解還可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸的消磨掉，而生動的多媒體課件卻能始終抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生有愉悅的情感體驗。
例如，在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時，學(xué)生對起跳后的收腹蹲踞動作始終很難把握，教師在示范的.時候一氣呵成，學(xué)生無法觀察清楚，只能反復(fù)講解，效果也不理想。利用多媒體課件中的動畫，將正確和錯誤兩種動作進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己去比較一下，哪一種動作是正確的，哪一種動作是錯誤的，還可以將優(yōu)秀運動員的空中動作與我們學(xué)生的空中動作，同時拍下來進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)其中的差別了，然后逐步演示收腹舉腿動作，并用文字將重、難點提示出來，使學(xué)生形成正確的動作概念。這樣一來，本來很難說清道明的問題，一下子就迎刃而解了。
二、直觀性和形象性。由于體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難將瞬間動作觀察清楚，教師在示范的過程中，又無法放慢或停頓動作，從而使某些動作細(xì)節(jié)和重點無法突出，直接影響了教學(xué)效果。一次失敗的示范將影響到體育教師在學(xué)生心目中的地位，對于高難度的，技術(shù)性強的動作，有的教師就采取了回避的態(tài)度，從而影響教學(xué)內(nèi)容的選擇，造成教材選擇上的單一化、簡單化，最終的后果就是影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點則易如反掌。在教學(xué)過程中，教師可以將自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)或瞬間動作，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常有益的。通過多媒體課件的互動，學(xué)生能更主動的獲取知識，對動作過程有更深的理解。
[1][2]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇五
一、認(rèn)識小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會英語電教功能。
1、領(lǐng)會英語電教功能是實施電化教學(xué)的前提。目前，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，整體改革普通教育，是社會發(fā)展對教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。首先，英語是一門交際性、工具性、實踐性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，研究小學(xué)英語教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。再說，英語電化教學(xué)包含著語言教學(xué)和媒體應(yīng)用兩大部分，它涉及到電教手段與語言教學(xué)的相互關(guān)系問題，而且，英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時間，增大教學(xué)信息容量的目的。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。
二、發(fā)揮電教優(yōu)勢，促進(jìn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。
理解能力的機會。提供生動的動畫畫面讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫作訓(xùn)練，運用e-mail，師生設(shè)置公共郵件，將各自的視聽學(xué)習(xí)材料、自寫的習(xí)作、各自的學(xué)習(xí)難點、疑問點發(fā)到郵件上以供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，教師可在網(wǎng)上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，將拓展材料一一列在網(wǎng)上，解決了課堂中優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生消化不良的矛盾，使e-mail成為師生學(xué)習(xí)交流的樂園，師生教學(xué)的雙邊活動突破了時空的限制，只有通過認(rèn)識英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會英語電教功能，在此基礎(chǔ)上，方能真正發(fā)揮電教優(yōu)勢，整體發(fā)展英語教學(xué)。
空空空空由于各種新的認(rèn)識工具不斷出現(xiàn)，各種現(xiàn)代化媒體的不同功能，電教教材的多媒體綜合性決定了電化教學(xué)方法的多樣性、靈活性，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體中的“聽覺教材”或“視聽教材”，能使微觀的現(xiàn)象宏觀化，宏觀的現(xiàn)象微觀化，變抽象為具體，化繁雜為簡明，教材中的難點重點就能借助形聲結(jié)合的電教手段迎刃而解，從而能縮短教學(xué)時間，增強教學(xué)密度，實現(xiàn)從形象的感知過渡到理性的頓悟。小學(xué)pep3年級課件中示范字母的書寫過程很形象，完全可以代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容化靜為動，吸引學(xué)生的注意力。利用互聯(lián)網(wǎng)下載高于教材的英語故事，使之視聽與閱讀結(jié)合，將學(xué)生的視聽與閱讀量化少為多，獲取新的信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實物、掛圖、模型、實驗等手段，無疑有直觀作用，但受到時間、空間等方面的限制，許多教學(xué)內(nèi)容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對文字教材內(nèi)涵的超越和擴(kuò)展，不僅突破了時空界限，還能在有限的時間獲得盡可能多的知識，為掌握基礎(chǔ)知識，基本技能拓寬了智力背景。
空空空三、運用電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。如視聽結(jié)合，能實現(xiàn)英語語言與思維能力的同步發(fā)展。有些專家經(jīng)過試驗，得出這樣的結(jié)論:人們接受外界信息，只靠耳聽，三小時事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小時后保持72％，三日后保持20％；如果用眼耳結(jié)合的視聽法，三小時后能保85％，三日后可保持65％。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維，加強記憶力的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。在教學(xué)中，我很注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢互補作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體(如教師的語言、板書、圖畫、課本等)配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)從“生動直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感……每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。
空空空總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇六
新時期統(tǒng)戰(zhàn)工作一個鮮明的時代特征就是確立了為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想。為此，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作必須牢固樹立統(tǒng)戰(zhàn)工作服從、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心意識，緊緊圍繞中心，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法。如何發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作優(yōu)勢，促進(jìn)＊＊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是擺在我們各級領(lǐng)導(dǎo)面前的一個重要課題。從理論與實踐的結(jié)合看，從新形勢下統(tǒng)戰(zhàn)工作面臨的新任務(wù)看，我認(rèn)為，重點要從以下幾方面做起。
一、抓學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想謀發(fā)展。統(tǒng)一戰(zhàn)線工作作為我們黨的一項戰(zhàn)略性、全局性工作，事關(guān)黨的執(zhí)政地位和人民政權(quán)的鞏固，事關(guān)民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定，事關(guān)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)。近年來，隨著對新時期黨的統(tǒng)戰(zhàn)理論政策的不斷學(xué)習(xí)宣傳，各級干部的統(tǒng)戰(zhàn)意識明顯增強，但基層仍有一些同志對統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要性認(rèn)識不足，有的認(rèn)為“統(tǒng)戰(zhàn)工作現(xiàn)在不如過去重要，下面不如上面重要”，有的認(rèn)為“不抓統(tǒng)戰(zhàn)工作，照樣完成經(jīng)濟(jì)工作任務(wù)”，沒有認(rèn)識到統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要性和必要性。中央明確指出：有沒有統(tǒng)戰(zhàn)觀念，懂不懂統(tǒng)戰(zhàn)政策，會不會做統(tǒng)戰(zhàn)工作，是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)干部政策理論水平和領(lǐng)導(dǎo)水平的重要標(biāo)志。要進(jìn)一步加強新時期黨的統(tǒng)戰(zhàn)理論政策的宣傳教育工作，把鄧小平新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線理論納入縣委中心組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在黨校繼續(xù)開好統(tǒng)戰(zhàn)理論課，在新聞媒體上舉辦統(tǒng)戰(zhàn)理論政策宣傳專欄和專題節(jié)目，加大統(tǒng)戰(zhàn)理論和政策的宣傳教育力度，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾真正樹立統(tǒng)戰(zhàn)意識，為開創(chuàng)統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面創(chuàng)造良好的輿論氛圍，奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
二、抓調(diào)研，明晰思路求創(chuàng)新。面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，統(tǒng)戰(zhàn)工作不能總是說老詞、講老話、老套套，不能依賴于過去的方法，必須在創(chuàng)新上下功夫，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是調(diào)查研究。調(diào)查研究是謀事之道，成事之基，是統(tǒng)戰(zhàn)工作的一項重要的任務(wù)，是統(tǒng)戰(zhàn)部門為黨委當(dāng)好參謀的基礎(chǔ)工作。統(tǒng)戰(zhàn)部要樹立求真務(wù)實的作風(fēng)，深入實際，調(diào)查研究，盡量從事務(wù)性、應(yīng)酬性的工作中擺脫出來，把主要精力用在思考問題、研究政策上、要立足縣情實際，圍繞新形勢下統(tǒng)戰(zhàn)工作中具有全局性、前瞻性的理論問題、政策問題，以及統(tǒng)戰(zhàn)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，開展深入的'調(diào)查研究。努力提出解決問題的新思路、新對策，為進(jìn)一步完善政策提供依據(jù)，以理論創(chuàng)新推動統(tǒng)戰(zhàn)各項工作的創(chuàng)新。
三、抓重點，大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)。要發(fā)揮民主黨派、有關(guān)團(tuán)體的優(yōu)勢，積極獻(xiàn)計出力。要教育引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)人士，按照“建設(shè)者”的政治定位、經(jīng)濟(jì)定位和社會定位要求自己，圍繞培育新的經(jīng)濟(jì)增長點和增強經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁，拓寬發(fā)展領(lǐng)域，搞活發(fā)展形式，努力提高科技創(chuàng)新能力和經(jīng)營管理水平，不斷增大經(jīng)濟(jì)總量。工商聯(lián)要指導(dǎo)和幫助民間商會建設(shè)，建立健全服務(wù)機制，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。要把個體私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國家的發(fā)展結(jié)合起來，把個人的富裕與廣大人民群眾的共同富裕結(jié)合起來，積極開展表彰非公有制企業(yè)納稅先進(jìn)單位活動，宣傳納稅先進(jìn)事跡。主動幫助非公有制經(jīng)濟(jì)人士解決經(jīng)濟(jì)活動中遇到的困難和問題。
四、抓機制，形成合力促工作。統(tǒng)戰(zhàn)工作涉及許多領(lǐng)域和方面，面寬線長。統(tǒng)戰(zhàn)工作是全黨的工作，不僅僅是統(tǒng)戰(zhàn)部門的事，需要各有關(guān)部門一起做。為了形成工作的合力，必須建立和健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、相互協(xié)作的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作機制。通過實踐不斷總結(jié)，制定具體的配套政策，建立科學(xué)的運行機制，理順統(tǒng)戰(zhàn)部與各有關(guān)部門的關(guān)系，形成合理的工作布局，以加強協(xié)調(diào)配合，增強統(tǒng)戰(zhàn)工作合力。要進(jìn)一步明確在黨委領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)戰(zhàn)部對本地區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作的協(xié)調(diào)、監(jiān)督和檢查的重要職責(zé)。在具體工作中，統(tǒng)戰(zhàn)部要與各有關(guān)部門多溝通形成共識、多協(xié)調(diào)形成合力、多支持推進(jìn)工作。
五、抓制度，提高效能服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。要進(jìn)一步健全統(tǒng)戰(zhàn)工作聯(lián)席會議制度，加強成員單位的聯(lián)系、溝通和重大問題的協(xié)調(diào)。加強多黨合作的制度化建設(shè)，促進(jìn)政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。建立在政府機關(guān)和司法部門任職的黨外領(lǐng)導(dǎo)干部定期來統(tǒng)戰(zhàn)部約談制度，經(jīng)常同他們溝通思想，從政治上、生活上給予關(guān)心幫助。統(tǒng)戰(zhàn)部門要協(xié)助縣委建立聽取黨外人士的意見和建議，并及時向黨外人士反饋的制度，使之成為決策民主化、科學(xué)化的必要程序。進(jìn)一步落實民主協(xié)商會、通報會制度，交友聯(lián)系制度，對口聯(lián)系制度，特約監(jiān)察員、檢察員、審計員、教育督導(dǎo)員、土地監(jiān)察員、人事監(jiān)督員、環(huán)保監(jiān)督員等聘任制度，以及邀請黨外代表人士參與重大黨內(nèi)外活動等制度。進(jìn)一步健全統(tǒng)戰(zhàn)機關(guān)的工作制度、崗位職責(zé)和考核獎懲制度，辦事講政策、講原則、講規(guī)矩、講程序、講效率，使機關(guān)工作更加協(xié)調(diào)、規(guī)范、有序，提高工作質(zhì)量、工作效率。制度建立了，關(guān)鍵還在于抓落實，出成效。只有這樣才能把黨關(guān)于統(tǒng)戰(zhàn)工作的方針政策落實到實處，才能促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇七
摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變‘學(xué)科本位’‘知識中心’的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理問題的學(xué)習(xí)情境?！币簿褪钦f，在素質(zhì)教育下，教師若想充分發(fā)揮地理的真正價值，就必須改掉以往簡單的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；生活實際；問題情境；評價機制。
地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。然而，以往簡單的知識傳授，只是加深了學(xué)生對地理是“副科”、“豆芽課”的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)科越來越不重視。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要改變以往教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為地理高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。”所以，在授課的時候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《河流和湖泊》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的情境中理解相關(guān)的地理知識，也為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些黃河、長江被嚴(yán)重污染的圖片，并借助多媒體讓學(xué)生明確了這些污染源都是來自于我們?nèi)粘Ｉ钪械牟辉谝獾呐e動，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性。同時，我還讓學(xué)生了解長江洪災(zāi)、黃河泛濫、凌汛、斷流等帶來的危害，從而，讓學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并讓地理知識為學(xué)生以后的生活帶來方便。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力。
有人曾經(jīng)說過：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。對于初中生來說，該階段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強，所以，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，找到探究地理的樂趣，挖掘地理的魅力。最終，讓學(xué)生在自由探究的過程中形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
例如，在教學(xué)《土地資源》時，本節(jié)課的知識目標(biāo)是使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。所以，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題：（1）土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（2）我國土地資源的利用類型有哪幾種類型？（3）耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？引導(dǎo)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、完善評價機制，重拾學(xué)習(xí)信心。
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理學(xué)習(xí)的'評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制。”所以，在實際教學(xué)過程中，教師要完善評價機制，要讓地理課堂面向全體學(xué)生，要讓每個層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且，需要注意的是，在評價的過程中，不論是教師評價還是學(xué)生間的自主評價，都要從優(yōu)缺點兩個方面展開，這樣有助于學(xué)生的自我認(rèn)識，從而，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以促使學(xué)生在和諧的氛圍中更加輕松地掌握地理知識。
總之，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的參與度，從而為高效地理課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］單力。關(guān)于地理課堂教學(xué)改革的思考［j］。新課程：教師，（12）。
［2］高峰。新課程理念下的初中地理教學(xué)反思［j］。學(xué)周刊：a，（02）。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇八
摘要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)在不斷的飛速穩(wěn)步發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展也要求經(jīng)濟(jì)管理得到相應(yīng)的改變和提升。要推動企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更為了增強其的經(jīng)濟(jì)管理能力，不斷的實踐和調(diào)研表明，將信息技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理之中，就能夠利用信息技術(shù)的獨有優(yōu)勢來整合信息并且處理相關(guān)信息。本文的寫作思路是，說明信息技術(shù)這一概念的定義，對現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)管理中新技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后對信息管理應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理所帶來的積極影響進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；企業(yè)管理；積極影響。
一、信息技術(shù)的定義和發(fā)展背景。
信息技術(shù)指的是獲取數(shù)據(jù)并對其進(jìn)行采集和處理的一項技術(shù)。數(shù)據(jù)是這項技術(shù)的根本。這項技術(shù)被生產(chǎn)生活之中，主要得益于應(yīng)用計算機科學(xué)的發(fā)展和通信技術(shù)的提高。信息技術(shù)的優(yōu)勢在于它可以將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和處理，從而幫助人們應(yīng)科學(xué)的方法、合理的判斷進(jìn)行決策。信息技術(shù)中心作為一項綜合科學(xué)，它包括很多方面，例如管理工程和科學(xué)技術(shù)。以硬件設(shè)備作為載體，軟件設(shè)備作為支持，就可以發(fā)揮出對數(shù)據(jù)的整合和處理功能。
二、信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理之中的應(yīng)用情況。
（一）信息技術(shù)不被重視。
盡管目前信息技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用于企業(yè)管理之中，但是，由于部分企業(yè)的經(jīng)營管理人員自身思想保守和知識的欠缺，導(dǎo)致他們對信息技術(shù)的重視程度不夠。使得信息技術(shù)這樣一項絕對有利于企業(yè)管理的技術(shù)沒有得到應(yīng)有的重視和應(yīng)用。
（二）企業(yè)管理體系不完備。
目前，絕大多數(shù)的企業(yè)在管理和經(jīng)營事上，沒有形成完善的管理規(guī)范以及管理理念。但是，只有形成專業(yè)的完備的管理體系，才能將信息技術(shù)的積極作用發(fā)揮到最大，才能用于分析市場之中的供求關(guān)系，進(jìn)而指導(dǎo)產(chǎn)品的研發(fā)，最終使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。
（三）信息技術(shù)專業(yè)人才緊缺。
毫無疑問，人力資源對于企業(yè)的發(fā)展的意義是十分重大的，然而一方面當(dāng)前擁有管理能力和信息技術(shù)專業(yè)知識的人才比較缺乏。另一方面方面為企業(yè)對信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，企業(yè)，沒有專門儲備專業(yè)的技術(shù)人才。而這些都影響了信息技術(shù)這樣一項對于企業(yè)發(fā)展具有重要意義的優(yōu)勢技術(shù)的發(fā)揮以及價值體現(xiàn)。
（四）數(shù)據(jù)獲取不夠充足。
數(shù)據(jù)是信息技術(shù)存在的根本，只有把完善準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)提供給信息技術(shù)，才能信息技術(shù)的整合工作完美地進(jìn)行，整合之后的數(shù)據(jù)可以用來指引企業(yè)的管理工作。所以，如果不能夠充分地獲取應(yīng)有的數(shù)據(jù)，就沒有辦法發(fā)揮出信息技術(shù)自身的優(yōu)勢。
三、信息技術(shù)對企業(yè)管理的影響。
毫無疑問，信息技術(shù)作為一項適用范圍很廣的科學(xué)技術(shù)，如果能夠被廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理之中必然會對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理帶來很大的積極作用。通過信息技術(shù)將數(shù)據(jù)正進(jìn)行搜集和整理，從而分析出市場上的供求關(guān)系、發(fā)展趨勢，對于管理者來說，這可以使他在決策過程中對市場有一個明確清晰的認(rèn)識，從而做出科學(xué)合理的決策，所以信息技術(shù)對于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理來說是具有戰(zhàn)略意義的。其戰(zhàn)略意義表現(xiàn)為對任何一個企業(yè)的發(fā)展來說都包括遠(yuǎn)期的發(fā)展戰(zhàn)略和當(dāng)下的信息戰(zhàn)略，兩者結(jié)合起來，并以后者作為主體，就能夠在很大程度上促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，幫助經(jīng)營者作出合理的判斷，保證企業(yè)的`發(fā)展方向準(zhǔn)確清晰。因此，對于任何一個企業(yè)來說，信息技術(shù)都是一個重大的支持技術(shù)。另外，將信息技術(shù)與管理結(jié)合可以極大的節(jié)省管理企業(yè)管理者的時間成本，進(jìn)而可以使接管理者有時間有精力改進(jìn)企業(yè)的外部環(huán)境，通過外部環(huán)境的改造，必然能夠推動企業(yè)的發(fā)展，增強企業(yè)的素養(yǎng)，使企業(yè)的整體競爭力得到全面而有效的提高。知識就是力量，科技就是第一生產(chǎn)力。因為知識經(jīng)濟(jì)所涵蓋的范圍十分廣泛，適用于經(jīng)濟(jì)生活中的每一個領(lǐng)域。而且，它的成本低產(chǎn)出卻很高。信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，二者相結(jié)合得出的便是以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為使命的知識經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)。
四、信息技術(shù)的長處。
信息技術(shù)一項非常重要的意義的長處就是他可以為企業(yè)的經(jīng)營者提供準(zhǔn)確的、真實的并且充足的信息。信息技術(shù)之所以具有這項優(yōu)勢，是因為它的發(fā)展得益于應(yīng)用計算機技術(shù)的發(fā)展。利用計算機技術(shù)，可以搜集、處理信息。信息技術(shù)可以用于企業(yè)的業(yè)務(wù)流程的改造和企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建，通過它可以改變企業(yè)的管理策略和管理方法。得益于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展以電子商務(wù)為代表新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也得到了蓬勃發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)本身所存在的，他事物可以比擬的開放性以及共享性，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的信息管理技術(shù)也發(fā)生了大的改變。以電子商務(wù)為例子，電子商務(wù)之中需要掌控很多信息流，包括物料資本、金融資本、技術(shù)以及人員，都需要信息技術(shù)指引、協(xié)調(diào)。這些新的經(jīng)濟(jì)管理模式和信息技術(shù)應(yīng)用都使得企業(yè)在管理方面不斷的改進(jìn)和提高。在互聯(lián)網(wǎng)的時代，經(jīng)濟(jì)是社會方方面面都以難以想象的速度更新著。這就意味著管理者必須具有學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)新觀念，只有這樣才能夠以先進(jìn)的理念來管理企業(yè)，而使企業(yè)不至于落伍不至于走向衰敗。固守傳統(tǒng)，必然會被淘汰，只有不斷與時俱進(jìn)、推陳出新，才能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地。我們不難看出我們不難看出，在我國經(jīng)濟(jì)管理的信息化，正在不斷的推進(jìn)和發(fā)展，在大型企業(yè)的改革之中表現(xiàn)得尤為重要。企業(yè)利用信息技術(shù)和電子商務(wù)手段來改善企業(yè)的管理，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)銷售效率和產(chǎn)品的更新?lián)Q代，并最終達(dá)到市場占有率的提高。本文在前面提到過，數(shù)據(jù)是信息技術(shù)的根本，得益于信息技術(shù)，企業(yè)可以利用來自于經(jīng)濟(jì)生活方方面面的大數(shù)據(jù)來對市場探究分析，從而發(fā)揮其應(yīng)有作用。
五、結(jié)語。
任何一個企業(yè)，想要在大數(shù)據(jù)的時代穩(wěn)步健康發(fā)展，都離不開信息化的經(jīng)濟(jì)管理體制，只有將信息技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理之中，才能夠合理利用復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)來指導(dǎo)企業(yè)的運營管理和發(fā)展。而應(yīng)用信息技術(shù)，就必然要求企業(yè)管理者對這項技術(shù)給予的足夠重視和并對相關(guān)人才進(jìn)行引進(jìn)和培訓(xùn)。
參考文獻(xiàn)：
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇九
摘要：詳細(xì)分析運用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，擴(kuò)展知識空間，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：電教媒體；小學(xué)語文；教學(xué)情境；
1前言。
電教媒體是現(xiàn)代教學(xué)的一種有效方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，有效利用電教媒體可以為教師和學(xué)生的教與學(xué)起到很大的作用。電教媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)語文知識提供有效方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，電教媒體對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和探索精神的發(fā)展也有著積極的作用[1]。
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇十
―電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機器（電化教學(xué)）比不使用在相同時間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”。科技與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。實踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識的'催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動性，較難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動地獲取知識。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動，出示（圖二）底底高難度高（3）出示下列問題，小組討論：a、這個長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？b、長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底。
[1][2][3][4]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇十一
在科技發(fā)展的現(xiàn)代化社會里，多媒體的運用給學(xué)校注入濃厚的現(xiàn)代化氣息，也為師生提供一個先進(jìn)的授課環(huán)境及學(xué)習(xí)的平臺，更給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來無窮的生命力，運用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生動靜結(jié)合的教學(xué)圖象，營造出生動活潑的教學(xué)氛圍，這種運用圖、文、聲、像、影并茂的方式，讓學(xué)生的多種感覺共同參與學(xué)習(xí)，提高知識的接受效率，也促進(jìn)了師生的信息交流，資源共享和互教互學(xué)，可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑?！?/p>
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能支配內(nèi)在動力，促成目標(biāo)的實現(xiàn)?！边@些名家名言告訴我們興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，是完成教學(xué)任務(wù)的主要支柱。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動的展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知的`興趣，使教與學(xué)充滿生機，使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)主動性，并加深對知識的理解，既而逐步了解知識達(dá)到的形成過程。例如：在講平行四邊形的面積時，已知長方形的面積公式為s=ab，要求根據(jù)平行四邊形與長方形的關(guān)系，求平行四邊習(xí)形的面積。多媒體演示：一個平行四邊形通過剪、平移、靠，轉(zhuǎn)化成一個長與平行四邊形的底相等，寬與平行四邊形的高相等的長方形，而且在轉(zhuǎn)化成的長方形的圖形上有一條閃爍的虛線將長方形分成是兩個拼的圖形，課件出示轉(zhuǎn)化后的長方形與原來的平行四邊形進(jìn)行比較，點擊得出拼成的長方形的長與原來的餓平行四邊形的底是相等的，拼成的長方形的餓寬與原來平行四邊形的高是相等的，拼成的餓長方形的面積與原來平行四邊形的餓面積是相等的。再通過點擊鼠標(biāo)長方形的面積為s=ab，進(jìn)而得出平行四邊形的面積為s=ah。這種畫靜為動的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，有助于實現(xiàn)由感知——表象——抽象心理的轉(zhuǎn)化，起到了步步接受的效果。
二、 運用多媒體教學(xué)能動機激勵，激發(fā)探究新知的欲望
動機是人的心理需要引起的心理狀態(tài)，是激勵人去行動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是要對數(shù)學(xué)有好奇心，不滿足于現(xiàn)有的知識，敢于冒險嘗試，有強烈的求知欲望，能積極主動地思考問題。運用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一定的生活情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。例如：數(shù)學(xué)“用字母表示整數(shù)和復(fù)習(xí)”一課，上課開始，我設(shè)計屏幕上出現(xiàn)一些零亂灑落的珍珠。問道：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”，學(xué)生各抒己見。當(dāng)有一位學(xué)生說用線把這些珍珠串起來，不僅便于保存，而且還可以 更好的地展示它的美麗時，電腦動態(tài)呈現(xiàn)用一根線穿珍珠的過程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上，老師順勢說，“我們所學(xué)的知識就像這樣散亂的珍珠，只有經(jīng)過及時整理，應(yīng)用起來才很方便?！边@一導(dǎo)入不僅為本課教學(xué)羅列出知識點，再有點串線，最后形成知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)打下伏筆，而且使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生感情行為上的餓參與意識，學(xué)生強烈的復(fù)習(xí)欲望油然而生。
三、 運用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的動手操作能力
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發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇十二
如何有效地大面積提高學(xué)生的作文水平，從開始，我進(jìn)行了多年的探索，把電教多媒體優(yōu)化組合，按照小學(xué)語文教學(xué)大綱提出的“作文教學(xué)從內(nèi)容入手”，給學(xué)生有充分觀察人、事、物、景的機會，從方法上、內(nèi)容上解決了作文難的問題。
一、利用電教創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情景，激發(fā)寫作興趣。
小學(xué)生思維以具體形象思維為主要形式。這就要求作文教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生感知為基礎(chǔ)，盡可能運用直觀手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，通過放錄象，幻燈片，播放錄音，幻燈片，播放錄音等手段創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，通過形象、光色、聲音激發(fā)寫作興趣。
我在指導(dǎo)學(xué)生寫一個運動場面時，我借用了電教站錄制的25屆奧運會孫淑偉跳臺跳水最后一跳時精彩的片段錄像帶。上課時，我導(dǎo)入課題后，我按計劃有步驟地放錄象，學(xué)生他們看到孫淑偉高超，精彩的技藝折服了。當(dāng)他們看到孫淑偉被教練拋入水中的有趣鏡頭時，大家都笑了。聽著激昂的音樂和有感情的解脫，學(xué)生的情緒很快被調(diào)動起來了。運用電教“創(chuàng)設(shè)情境”，教師教得自如，學(xué)生學(xué)的輕松，越教越有趣，越學(xué)越愛學(xué)。
二、利用電教指導(dǎo)學(xué)生觀察事物。
我在指導(dǎo)學(xué)生觀看《精彩的場面》時，為了教會學(xué)生有順序的'觀察，我讓學(xué)生看到孫淑偉跳水動作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學(xué)生觀察得細(xì)致，我放慢鏡頭，定格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察孫淑偉的每個動作和神態(tài)。再如指導(dǎo)看圖作文《公園一角》時，我教學(xué)生按地點轉(zhuǎn)移順序觀察景物。以噴水池為中心，指導(dǎo)學(xué)生由近到遠(yuǎn)，有順序地對噴水池的前后左右進(jìn)行整體觀察，為使觀察更加細(xì)致，我甚至遮住片中其余景物，只留“噴水池”部分，引導(dǎo)學(xué)生從下到上按順序觀察，并且口述。經(jīng)過多次指導(dǎo)和觀察，學(xué)生觀察事物由籠統(tǒng)變得細(xì)致，也學(xué)會了先觀察整體，再觀察局部，還懂得運用順序法、分類法、比較法等提高觀察的質(zhì)量。
三、利用電教開拓學(xué)生思維，啟發(fā)想象。
電教媒體有極豐富的表象力，通過具體的形象再現(xiàn)各種事物形象，情景過程，有效地提示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，開拓學(xué)生的形象思維。
如小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，加上觀察時往往籠統(tǒng)不精確。電教媒體則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學(xué)生，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《左江石景林》，教師在課堂上放錄像，一塊塊形態(tài)各異的山石像什么？老師定格讓學(xué)生細(xì)看，有的像奔騰的野馬，有的像吃草的老牛，有的像釣魚老翁…….學(xué)生在老師具體引導(dǎo)下一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。
十一冊作文訓(xùn)練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進(jìn)去。這是十一冊作文訓(xùn)練的難點，也是把文章寫生動的關(guān)鍵。為了突破這一教學(xué)難點，在上《月光曲》時，我用幻燈片，《月光曲》的音樂，讓學(xué)生在聲、情、畫的激發(fā)下，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生開展合理想象，從多方面幫助完成這次作文訓(xùn)練，使作文更加具體，內(nèi)容更加充實，感情更加真摯。
四、利用電教指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
[1][2]。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇十三
農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比，無論是視野還是語文素養(yǎng)都存有一定的差距，這在習(xí)作水平上就體現(xiàn)的非常明顯，雖然教師從選題，開題一直到結(jié)尾，指導(dǎo)的都很詳細(xì)，但學(xué)生的習(xí)作仍是干巴巴的，讓人沮喪?？粗@些習(xí)作，仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那朝氣蓬勃的影子。
《新課標(biāo)》指出:“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！蔽覀冝r(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，也有都市的現(xiàn)代氣息。這為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們?yōu)楹尾话l(fā)揮、利用這一資源，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，進(jìn)而達(dá)到作文育人這一目的呢？因此，我們應(yīng)大力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，開展綜合實踐活動，讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會，在廣闊的天地中學(xué)語文，用語文。因此，我利用農(nóng)村的語文教育資源，在作文教學(xué)中嘗試地開展了綜合實踐活動。
1、體驗自然風(fēng)光，暢談家鄉(xiāng)之美。
小學(xué)生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學(xué)們擁抱大自然,看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游。同學(xué)在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學(xué)生深深地體驗到大自然之美！
當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時，我只要稍作點撥，如問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭相暢敘心中之美。因為這不是冥思苦想地作文，而是在敘述享美之樂，學(xué)生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時也陶冶了情操。
2、體驗先輩精神，敘述崇敬之情。
先輩們的事跡與艱苦奮斗，不屈不撓精神是我們語文教育的一筆寶貴的資源。他們展示出一幅幅昂揚奮發(fā)、堅貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是德育的好教材。我讓學(xué)生去采訪了解烈士事跡的老人，拜訪目睹英雄事跡的.前輩；參觀烈士陵園；查閱資料等活動，讓學(xué)生真切地感受到種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生了強烈的傾吐欲。此時，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，學(xué)生的語言慷慨激昂，字里行間都充滿了感情，多數(shù)同學(xué)還聯(lián)系自己做了真誠的反思，這與以前空洞的口號式習(xí)作截然相反！--習(xí)作的過程再次升華了同學(xué)們的感情，凈化了同學(xué)的心靈。
3、體驗家鄉(xiāng)富饒，傾訴自豪之情。
對于一般動植物的認(rèn)識，城市里的小學(xué)生大多數(shù)是通過圖片資料獲得相關(guān)的知識，缺乏感性的認(rèn)識，而習(xí)作干癟，很難體現(xiàn)出真情實感。這方面農(nóng)村的小學(xué)生卻恰恰相反。
生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。使同學(xué)們深深覺得：生在魚米之鄉(xiāng)的幸福，從而激發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪的情感，讓學(xué)生滿懷著為家鄉(xiāng)的富饒而自豪的激情去寫作文，這樣，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。
4、體驗家鄉(xiāng)飛速發(fā)展，抒發(fā)振奮之情。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展可謂日新月異，令我們每個生活在農(nóng)村的人不斷地驚喜，更無比的振奮！--這又是作文綜合實踐活動的極好素材！我?guī)е⒆訁⒂^養(yǎng)殖專業(yè)戶、經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物種植專業(yè)戶、成片的小麥玉米綠帶等，并通過采訪了解家鄉(xiāng)的過去，在過去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開展討論會，讓學(xué)生說說“家鄉(xiāng)的變化”：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前路的更新說起……同學(xué)們還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來……學(xué)生太興奮了，這時提出作文的要求，就會促使學(xué)生把這種振奮之情流于筆端。同時，也教育了學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，促使他們從小樹立起把農(nóng)村建設(shè)得更繁榮富饒的理想。
5、體驗鄉(xiāng)情親情，贊揚純樸民風(fēng)。
城市里因種種因素，還較多地存在著“對門老死不相往來”現(xiàn)象，但農(nóng)村卻廣為流傳著：“鄰里好，賽金寶”這句話--農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，其間蘊含著純樸的民風(fēng)。和睦相處之情，尊老愛幼之德，勤儉節(jié)約之風(fēng)等等，這些方面生動的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在同學(xué)們的身邊。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……男婚女嫁，移風(fēng)易俗等等，無不帶給同學(xué)們許多歡樂。這些都是同學(xué)們喜聞樂道的，抓住節(jié)日的契機，或借助一定的情境，讓學(xué)生體驗到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動人民的樸實情懷，而不由自主地贊之于筆端。
6、體驗農(nóng)活艱辛，說勞動之苦甜。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們的作文教學(xué)地點不僅是教室，也可以在室外進(jìn)行，甚至可以走出校門，走進(jìn)農(nóng)村的大自然中進(jìn)行！”農(nóng)活“就是我們農(nóng)村特有的教育資源。在家學(xué)做些力所能及的農(nóng)活，在校于”班級責(zé)任田“大顯身手。讓學(xué)生體會到勞動的苦與甜，勞動的體驗是刻骨銘心地，有了這刻骨銘心的體驗，學(xué)生就會更加珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。當(dāng)然，在這刻骨銘心的體驗中同學(xué)們的習(xí)作不再”干癟“，而變得很”飽滿“！讓習(xí)作的過程成為學(xué)生生命歷程中一段段真實的生活。
因此，我在作文綜合實踐活動中相機地激發(fā)學(xué)生的情感，捕捉學(xué)生細(xì)微的情感變化，及時強化積極的情感，消除消極的情感，讓學(xué)生帶著積極而強烈的情感去寫作文。在學(xué)生享受大自然之美時，強化他們的愉悅之情；認(rèn)識到家鄉(xiāng)富裕時，強化他們的自豪之情：……，繼而讓學(xué)生懷著強烈的愉悅之情、自豪之情等等，去討論、交談、寫作，自然而然地使學(xué)生的習(xí)作有了真情實感！
總之，遼闊的農(nóng)村蘊含著豐富的文化底蘊，只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學(xué)地開展作文綜合實踐活動，定能幫助同學(xué)們找到習(xí)作的活水，使學(xué)生的習(xí)作呈現(xiàn)出盎然生機，飽滿”的語言！
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇十四
1、領(lǐng)會英語電教功能是實施電化教學(xué)的前提。目前，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，整體改革普通教育，是社會發(fā)展對教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。首先，英語是一門交際性、工具性、實踐性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，研究小學(xué)英語教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法、手段、形式間的縱橫聯(lián)系，需要整體觀念的指導(dǎo)，需要注重整體效益。再說，英語電化教學(xué)包含著語言教學(xué)和媒體應(yīng)用兩大部分，它涉及到電教手段與語言教學(xué)的相互關(guān)系問題，而且，英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強記憶過程，提高記憶效率，達(dá)到縮短教學(xué)時間，增大教學(xué)信息容量的目的。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。
二、發(fā)揮電教優(yōu)勢，促進(jìn)英語教學(xué)過程的優(yōu)化。
理解能力的機會。提供生動的動畫畫面讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話和寫作訓(xùn)練，運用e-mail，師生設(shè)置公共郵件，將各自的視聽學(xué)習(xí)材料、自寫的習(xí)作、各自的學(xué)習(xí)難點、疑問點發(fā)到郵件上以供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，教師可在網(wǎng)上為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，將拓展材料一一列在網(wǎng)上，解決了課堂中優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生消化不良的矛盾，使e-mail成為師生學(xué)習(xí)交流的樂園，師生教學(xué)的雙邊活動突破了時空的限制，只有通過認(rèn)識英語教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會英語電教功能，在此基礎(chǔ)上，方能真正發(fā)揮電教優(yōu)勢，整體發(fā)展英語教學(xué)。
空空空空由于各種新的認(rèn)識工具不斷出現(xiàn)，各種現(xiàn)代化媒體的不同功能，電教教材的多媒體綜合性決定了電化教學(xué)方法的多樣性、靈活性，恰當(dāng)?shù)剡x用電教媒體中的“聽覺教材”或“視聽教材”，能使微觀的現(xiàn)象宏觀化，宏觀的現(xiàn)象微觀化，變抽象為具體，化繁雜為簡明，教材中的難點重點就能借助形聲結(jié)合的電教手段迎刃而解，從而能縮短教學(xué)時間，增強教學(xué)密度，實現(xiàn)從形象的感知過渡到理性的頓悟。小學(xué)pep3年級課件中示范字母的書寫過程很形象，完全可以代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容化靜為動，吸引學(xué)生的注意力。利用互聯(lián)網(wǎng)下載高于教材的英語故事，使之視聽與閱讀結(jié)合，將學(xué)生的視聽與閱讀量化少為多，獲取新的信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，利用實物、掛圖、模型、實驗等手段，無疑有直觀作用，但受到時間、空間等方面的限制，許多教學(xué)內(nèi)容反映的效果不夠明顯。多樣性、豐富性、多功能性的電教教材對文字教材內(nèi)涵的超越和擴(kuò)展，不僅突破了時空界限，還能在有限的時間獲得盡可能多的知識，為掌握基礎(chǔ)知識，基本技能拓寬了智力背景。
空空空三、運用電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。如視聽結(jié)合，能實現(xiàn)英語語言與思維能力的同步發(fā)展。有些專家經(jīng)過試驗，得出這樣的結(jié)論:人們接受外界信息，只靠耳聽，三小時事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小時后保持72％，三日后保持20％；如果用眼耳結(jié)合的視聽法，三小時后能保85％，三日后可保持65％。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維，加強記憶力的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。在教學(xué)中，我很注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢互補作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體(如教師的語言、板書、圖畫、課本等)配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)從“生動直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感……每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。
空空空總之，從小學(xué)英語教學(xué)的整體出發(fā)，把電化教學(xué)放在英語教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各部分之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展；努力發(fā)揮電教的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體發(fā)展。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的論文篇十五
―電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機器（電化教學(xué)）比不使用在相同時間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”?？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。實踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動性，較難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動地獲取知識。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動，出示（圖二）底底。
高難度高（3）出示下列問題，小組討論：a、這個長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？b、長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高這樣教學(xué)，具有生動性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。二、有助于突出重點，化解難點學(xué)生掌握知識的過程，是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識，要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個從未見大海，甚至沒有見過海的圖片、畫面的人，要理解“汪洋大?！币辉~是何等因難！小學(xué)生年齡小，知識經(jīng)驗少，直觀思維處于主導(dǎo)地位。對教材中一些抽象的理論或概念理解時比較困難。如教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時，“同時出發(fā)，相向而行”這句話是個難點，如果在黑板上畫圖講解，必須先畫一邊再畫另一邊，不能體現(xiàn)“同時出發(fā)”的`涵義。而用計算機就能解決這一問題。先出示兩地相距的線段圖，在兩端點放上兩個小汽車，小汽車同時走動，就出現(xiàn)了兩個物體“相向而行”的情景，學(xué)生在欣賞動畫的同時理解了知識，難點不攻而破。三、有利于幫助學(xué)生鞏固知識心理學(xué)告訴我們，鞏固知識主要是記憶。記憶是一種復(fù)雜的認(rèn)識過程，它包括識記、保持、再識與回憶。充分利用投影教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀生動地展示在學(xué)生面前，“識記”效果就會好，“保持”也越長久，還可以更好地幫助學(xué)生“再識”與“回憶”。如在學(xué)生初步掌握了長方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形：
長方形。
正方形。
這樣教學(xué)避免死記硬背，真正在學(xué)生頭腦中建立起知識的網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。同時又避免了概念的混淆，真正達(dá)到理解概念、鞏固知識的目的。四、有利于縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些復(fù)雜的圖形、計算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件投影片，教學(xué)時根據(jù)需要投影出來。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時間，而學(xué)生可以加快感受知過程，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)“做成如下投影件：首先出示圖（一），抽拉底層膠片變成圖（二）。
（一）（二）然后問：圖（二）三張紙片涂色部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少？從圖上可以看出三個分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答老師板書：123246然后引導(dǎo)學(xué)生從左往右，從右往左比較分?jǐn)?shù)的分子分母各是按什么規(guī)律變化的？學(xué)生通過觀察比較，能基本找出規(guī)律，從而真正理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。為了學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固、運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我又設(shè)計了基本練習(xí)、變式練習(xí)及綜合練習(xí)。這些練習(xí)分別用投影依次出示，加強了直觀性、趣味性。使學(xué)生利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練掌握了本課所學(xué)知識，收到了預(yù)期效果。五、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡小，對平時常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認(rèn)識也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計算機放映出長方體各正方體的圖象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察就能較深刻地掌握長方體和正方體的特征。總之，利用多媒體教學(xué)突破了時空限制，擴(kuò)大了觀察范圍，幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步提高。多媒體在學(xué)生掌握知識的感知、理解、鞏固、運用的四個階段及發(fā)展智能方面有積極作用。教師要根據(jù)教材制作適合學(xué)生接受能力的課件、投影等教具，創(chuàng)設(shè)意境，寓教于樂，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于最佳的思維狀態(tài)?？傊娀虒W(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中具有獨特的功能，每位教師要認(rèn)真研究，并卓有成效地運用于教學(xué)實踐中，以加快教學(xué)改革的步代，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
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