教案是教學(xué)的工具,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等重要元素。教案的課堂組織要活躍有序,注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。以下是小編為大家整理的精品教案,供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
操場(chǎng)上教案篇一
1.借助漢語(yǔ)拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
重點(diǎn):歸類識(shí)字、寫字,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
難點(diǎn):了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢?(操場(chǎng)上)你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言)
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
(1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。
(2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。
二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說(shuō)話
1.課件出示圖片,讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。
3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。(教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)
4.一起讀一讀課件上的詞語(yǔ),注意詞與詞之間的停頓。
5.歸類識(shí)字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn),復(fù)習(xí)提手旁,做相應(yīng)動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
(3)說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。(扔、擲、投)
(4)用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。(跳、跨、蹦)
(5)出示卡片,開小火車讀詞語(yǔ),再全班齊讀。
6.師:同學(xué)們,你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎?誰(shuí)能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……,因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)?(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
三、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞
1.出示兒歌,自由朗讀,讀的時(shí)候把有困難的地方畫出來(lái),請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌,借助拼音讀正確。
(1)小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
(2)檢查兒歌讀音,小組派代表讀兒歌,看誰(shuí)讀得最好。
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。
4.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng),你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5.認(rèn)真讀兒歌,范讀,個(gè)人讀。
(注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓;教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法)
6.讀完兒歌,你讀懂了什么?
(體育活動(dòng)能鍛煉身體,使身體更加強(qiáng)壯,但我們也要注意安全)
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫
1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字,玩“吃蘋果”游戲,檢查字音識(shí)記情況。
2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處?!白恪弊肿鳛槠詴r(shí),最后兩筆改為豎和提,作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺,要寫舒展。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個(gè)帶有下列部首的字。
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球(提手旁)
跳高跑步踢足球(足字旁)
本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律,為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。
操場(chǎng)上教案篇二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動(dòng)?
3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ))。
4、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。)。
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)。
2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流。
(1)談話:誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動(dòng)作)。
5、學(xué)習(xí)“足”和“球”,認(rèn)識(shí)“足字旁”,認(rèn)識(shí)“王字旁”,并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們?
6、找一找生詞中帶足字旁的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?
7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動(dòng)作?)。
四、鞏固練習(xí)。
1、連一連,讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分類游戲。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處:都是撇低捺高。
不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較,注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌。
1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?!保?。
2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
(1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
(2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
(3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。
(4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”
(5)用生字口頭組詞。
(6)說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
(1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)小組交流。
(3)集體背,個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
課后讀讀畫畫:
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛的活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上)。
3、小組交流,互讀互說(shuō),向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。
四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè),針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),識(shí)記九個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“提手旁和足字旁”兩個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),識(shí)記九個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“提手旁和足字旁”兩個(gè)偏旁。教法與學(xué)法師:指導(dǎo)法。
生:觀察法,小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,看圖識(shí)字圖課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、情境識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫后再說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫的是什么地方,有什么人,在干什么。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。要求學(xué)生說(shuō)完整的話。通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生相互交流、補(bǔ)充,說(shuō)出課文相關(guān)的內(nèi)容。
在操場(chǎng)上,有許多同學(xué),有的打籃球,有的打乒乓球,有的拍皮球,有的跳高,有的跑步......3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)在圖中相應(yīng)的位置貼上帶有音節(jié)的生詞卡片。
4、學(xué)生讀詞語(yǔ)。小組輪讀,指名讀,全班齊讀。
你們真厲害,把他們?cè)诟墒裁炊颊页鰜?lái)了,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣?(逐個(gè)出示帶拼音的詞語(yǔ)讓生拼讀)。
你們會(huì)讀嗎?(生讀)同學(xué)們的聲音真響亮,讓老師覺(jué)得很高興。
請(qǐng)讀得準(zhǔn)確的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
6、詞語(yǔ)分類。
請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片給詞語(yǔ)排一排,分一分,分成兩排,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法排的。
7、學(xué)生小組合作分類,指名學(xué)生展示成果。
三、做游戲,反復(fù)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行你演我猜的游戲,抽一個(gè)同學(xué)舉起卡片,猜猜卡片上寫的是什么詞語(yǔ),其它同學(xué)在下面做動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律“拍打拔”是用手做的動(dòng)作,因此都是“提手旁”,“跑、跳”都是用腳來(lái)完成的動(dòng)作,都是“足字旁”。
四、師生交流識(shí)字方法,多方法識(shí)記生字。
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字,讓學(xué)生在課文中圈出生字,并讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字,是怎樣記住的?,學(xué)生交流自己的識(shí)字方法。
3、大家的識(shí)字方法很多,老師還有一個(gè)有趣的識(shí)字方法,那就是猜謎語(yǔ),想不想來(lái)試試?
“高”:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中間,下面一扇門,門里張著嘴?!安健保褐股僖稽c(diǎn)。
4、教師出示生字卡片,識(shí)記生字。
五、回歸情境,鞏固識(shí)字。
1、教師設(shè)置上樓梯游戲,男女生賽讀。
男生讀:“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生讀:“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教師再次出示課文插圖及本節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ),用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。
3、讀小詩(shī)歌“早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。”
操場(chǎng)上教案篇四
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.。
通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多。
(少)幾”的問(wèn)題.。
一、理解情境圖。
(一)理解主題圖。
2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題.小組交流解決問(wèn)題.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生與女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
(二)嘗試解決問(wèn)題。
1.出示圖片:學(xué)生與椅子。
2.先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比.。
(1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2。
(2)教師提問(wèn):“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.。
(3)教師提問(wèn):“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.。
3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、鞏固練習(xí)。
(一)擺一擺,填一填.。
1.出示圖片:擺一擺1。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3。
(2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子。
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
(一)出示圖片:小調(diào)查。
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).。
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題.。
3.全班匯報(bào).。
四、課外延伸。
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.。
五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
探究活動(dòng)。
找座位。
游戲目的。
1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.。
游戲過(guò)程。
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.。
2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.。
游戲說(shuō)明。
操場(chǎng)上教案篇五
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入、揭題。
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師:看,操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)。
(師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)。
2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
師:看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
(1)師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)。
操場(chǎng)上教案篇六
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,口字旁,言字旁,單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
識(shí)字與寫字。
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場(chǎng)上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)?
2、制作卡片:詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)詞組中的生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
一、揭題:
2、揭題:這節(jié)課,老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題:操場(chǎng)上。
3、讀題。
二、看圖說(shuō)話:
1、出示圖:瞧,操場(chǎng)上多熱鬧,你最喜歡什么活動(dòng)?
(隨機(jī)出示詞語(yǔ):打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
2、除了圖上的活動(dòng),你還喜歡哪些活動(dòng)?
三、認(rèn)識(shí)生字:
1、自由讀書中的六個(gè)詞語(yǔ),想辦法記住這些詞語(yǔ)。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲:你演我猜。(學(xué)生表演動(dòng)作,一生猜詞語(yǔ))。
6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。(只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。)。
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié):與手有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“提手旁”來(lái)表示;與腳有關(guān)的動(dòng)作,我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。
8、想一想:你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操:
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識(shí):
1、給學(xué)生出字謎,讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
2、、組詞,詞語(yǔ)的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字,還學(xué)了一些知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè):(學(xué)生自由選擇做那些題)。
讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎?
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁,言字旁,單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
1、指讀:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)兒歌:
1、自由讀兒歌(不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音)。
2、同桌互相讀。
3、找出生字,圈一圈,并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀。
5、同桌游戲:我讀你拿(一生讀生字,一生拿生字卡片)。
三、背誦兒歌:
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背。
四、讀讀畫畫:
1、你還喜歡哪些活動(dòng)?出示:跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書寫:
1、出示田字格,仔細(xì)觀察“八,入,大,天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評(píng)議。
六、課外延伸:
1、出示兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
操場(chǎng)上教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ),正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,能夠說(shuō)出自己喜歡的體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”1個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,能夠說(shuō)出自己喜歡的體育活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲揭題,認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
1.《哦,課間十分鐘》歌曲響起,揭題板書,拼讀認(rèn)讀“操場(chǎng)”。(同學(xué)們,聽完了歌曲能說(shuō)說(shuō)歌曲的名字嗎?對(duì),那你們課間十分鐘都去哪里玩呢?板書:操場(chǎng)上)。
2.“操”詞語(yǔ)積累:早操,做操,操場(chǎng),操心。
“場(chǎng)”詞語(yǔ)積累:天安門廣場(chǎng)、菜市場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng),“場(chǎng)”表示寬闊平坦的地方。
4.我們?cè)囋囉眠@樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都在干什么:“下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,有的在??,有的在??,還有的在???!?/p>
二、看圖識(shí)字,比賽認(rèn)讀。
1.你們可真棒!那么關(guān)于這些體育活動(dòng)的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎?
2.出示圖片和對(duì)應(yīng)的生字,看圖認(rèn)讀。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有關(guān)。跳,跑,踢都是足字旁,和腳有關(guān)。)。
3.借助拼音讀自課文,師提問(wèn)檢測(cè),糾正。
4.去掉拼音讀。(齊讀、開火車讀)。
5.游戲認(rèn)讀詞語(yǔ):搶讀詞語(yǔ)游戲。(課件出示)貼詞語(yǔ)卡片,聽口令,拍詞語(yǔ)。
6.7.8.發(fā)現(xiàn)規(guī)律分類:提手旁的字,和足字旁的字。編兒歌識(shí)記生字。
全班集體交流,學(xué)習(xí)新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用換一換的方法識(shí)記;跑、踢都跟腳有關(guān),都是足字旁;身體的體和人有關(guān),所以是單人旁;煉鐵離不開火,所以是火字旁;鈴鐺是用金屬做的,所以是金字旁等。
【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字方法多樣化?!鞍巍弊植捎糜腥さ木幾种i,“拍”是熟字換偏旁,“跑”是復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的兒歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.認(rèn)讀黑板上的六個(gè)詞語(yǔ)(小老師帶讀)。
9.送字寶寶回家。
三、.同偏旁歸類識(shí)記,指導(dǎo)書寫。
“打、拍”(回憶提手旁的字書寫要求,寫字有秘訣:一看結(jié)構(gòu)與寬窄,二看大小和。
高矮,三看壓線與穿插。)。
“足、跑”側(cè)重比較單獨(dú)的“足”字與足字旁的變化,范寫。
【設(shè)計(jì)理念】寫字指導(dǎo)方法不宜單調(diào)。一下的孩子已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn),“提手旁”的生字寫過(guò)很多,在本文中鞏固使用?!白阕峙浴痹诒菊n時(shí)第一次書寫,與單獨(dú)的“足”有變化,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫法,教師示范,扎實(shí)有效地落實(shí)寫字任務(wù)。1.學(xué)習(xí)“打、拍”。
(1)呈現(xiàn)“打、拍”2個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察對(duì)比這2個(gè)字的偏旁、筆順、筆畫特點(diǎn)。
(2)教師笵寫,學(xué)生觀察占格位置。
(3)學(xué)生描紅,書寫。
(注意書寫時(shí)提手旁的筆順是:橫,豎鉤,第三筆是提。兩個(gè)字的提手旁都在豎中線的左邊,書寫時(shí)學(xué)生對(duì)比觀察,“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。)。
2.學(xué)習(xí)“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2個(gè)要求會(huì)寫的生字,讓學(xué)生觀察“足”變成偏旁的變化,以及兩個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
(2)教師范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
(3)學(xué)生描紅,書寫。
(“足”的筆順:豎,橫折,橫,豎,橫,撇,捺。第四筆豎在豎中線上,第五筆橫在橫中線上?!白恪弊銎詴r(shí)要寫在豎中線左邊,撇變成豎,捺變成提?!鞍弊謾M折起筆在橫中線上,再寫橫,最后豎中線上起筆寫豎彎鉤,豎彎鉤要寫得長(zhǎng)一些,飽滿。)。
3.學(xué)習(xí)“身、體”。
(1)出示“身、體”2個(gè)要求會(huì)寫的生字,讓學(xué)生觀察兩個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
(2)教師范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
(3)學(xué)生描紅,書寫。
(“身”字筆順:撇,豎,橫折鉤,橫,橫,橫,撇。第四、五筆橫不連通,留縫隙?!绑w”字書寫時(shí)筆順比較容易識(shí)記,注意觀察好占格位置。)。
4.學(xué)習(xí)“聲”。
(1)出示“聲”,讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點(diǎn)。
(2)教師范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
(3)學(xué)生描紅,書寫。
(“聲”字筆順是:橫,豎,橫,橫折,豎,橫,撇。“士”的兩橫注意寫得上長(zhǎng)下短,第二筆,第五筆落在豎中線,第四筆寫在橫中線上。)。
(生字學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo),并選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示。)。
四、拓展延伸1.看動(dòng)作,說(shuō)詞語(yǔ)。2.說(shuō)運(yùn)動(dòng)。
五、游戲結(jié)束,放松身體《健康操》結(jié)束。
操場(chǎng)上教案篇八
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰(shuí)多,誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾?是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。
初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。
課時(shí)安排:1~2課時(shí)
通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題的解決方法,并能用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
投影出示操場(chǎng)上圖片。問(wèn):同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一
擺,并列出算式。
2、學(xué)生操作,教師巡視。
3、指名匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)
8-2=65-3=2
4、評(píng)價(jià)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好?好在哪里?
1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。
2、看圖,列式計(jì)算。
3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?
操場(chǎng)上教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說(shuō)話,出示課題。
二、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
(指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來(lái)玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語(yǔ))
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過(guò) 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂(lè)學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場(chǎng)上教案篇十
本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng),體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類等方法。
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績(jī),為祖國(guó)增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢?(讓學(xué)生自由回答)
1、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎?學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ),并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
3、教師:
剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
4、教師:
去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。
5、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課,你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢?沒(méi)問(wèn)題,不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。
操場(chǎng)上教案篇十一
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6 個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“ 拍、球” 等9 個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識(shí)“ 拍、打、球” 等9 個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀?教師依次出示詞語(yǔ)(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái),全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰(shuí)最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“ 拍皮球” ,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái),第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“ 扌、足” 。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6 個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案?我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái),發(fā)上去大家交流。(我本來(lái)打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開課,我十月二十三號(hào)來(lái)開課。你們呢?我這幾天會(huì)天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵!)
操場(chǎng)上教案篇十二
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、認(rèn)字寫字。
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)。
導(dǎo)入揭題:
小朋友們,你們喜歡上體育課嗎?(想)為什么?(體育課能去操場(chǎng)上玩)哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)?(打球、跳繩……)你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課:操場(chǎng)上(齊讀課題)
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上。看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?
師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?
生:圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師:老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱,請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名)。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的?(指名)
生:我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師:在生活家里、街上看見不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)?(指名)
生:可以問(wèn)同學(xué)、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁(yè),同學(xué)們四人小組,讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ),不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào),比一比,哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。(輪火車)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。(自由讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)試一試。(個(gè)別讀 )
師:在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。(足 扌)
師:這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切,你能找出來(lái)嗎?(滲透分類概念)(教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字)
師:這三個(gè)字可以做朋友嗎?為什么?
生:它們可以做朋友,因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生:可以,因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生:它們都與手有關(guān)。
師:你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記)
師:哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生:“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。
師:你能這樣記住它,真不錯(cuò)。
生:“打”的左邊是提手旁,右邊是個(gè)“丁”字。
生:“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。(懂得用編故事的方法記字)
生:“拔”的左邊是提手旁,右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。(師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。)
師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們都和腳有關(guān)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。(學(xué)生做動(dòng)作)
師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生對(duì)讀)
師:詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多,是今天的識(shí)字大王。(學(xué)生小組對(duì)讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。(指名)
師:檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。
三、拼字
師:下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)手,老師這里有一些生字的部件,同學(xué)們四人小組來(lái)把它們拼成今天學(xué)過(guò)的生字。(指名小組)告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師:這節(jié)課要學(xué)寫的第二個(gè)字是“入”?!叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓?,都是先寫一撇再寫一捺。它們長(zhǎng)得可真像,你們能區(qū)別它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是區(qū)別它們的。(指名)
五、結(jié)束
師:孩子們,下課的鈴聲響起來(lái)了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場(chǎng)上教案篇十三
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
(一)識(shí)字寫字
1.識(shí)字。
(1)教學(xué)本課,最好在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字??梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說(shuō)圖意,出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀生字。本課生字中,“真、身”是翹舌音,“足”是平舌音,“跳、響”是三拼音,教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。
(2)隨生字教學(xué),認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,學(xué)“打、拔、拍”,先做動(dòng)作理解字義,復(fù)習(xí)“扌”,再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”,識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認(rèn)兒歌中的生字,可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,畫出本課要學(xué)的五個(gè)生字,再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如,“課”字可以利用學(xué)過(guò)的“果”字,用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。
(3)要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字,讓生字多次跟學(xué)生見面,使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn),師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如,“高”:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),“口”字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖,能幫助學(xué)生認(rèn)記生字,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。
偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
2.寫字。
本課要求寫的四個(gè)字可以歸為兩類?!鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆,起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小,觀察能力相對(duì)較弱,教師要當(dāng)堂示范,幫助學(xué)生加深印象。
(二)朗讀感悟
本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如,選擇自己會(huì)讀的句子,讀給大家聽;找個(gè)小伙伴,一起把兒歌讀給同學(xué)聽。在讀正確的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂(lè)的感受。
(三)課后練習(xí)
“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,要讓學(xué)生自主完成。涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí),也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行足字旁的.字,字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字,字義與手有關(guān)。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志,試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng),并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫,貼在教室的墻上,既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字,又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)啟發(fā)談話
你知道哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)
看圖,說(shuō)說(shuō)課間或課后可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語(yǔ)。)
(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌
1.要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字,把生字多讀幾遍。
2.一邊讀詞語(yǔ),一邊可以做動(dòng)作。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2.小組交流記字方法,探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。
3.用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1.朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。
2.檢查生字學(xué)習(xí)情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
3.指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。
(五)指導(dǎo)寫字
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
完成課后“讀讀畫畫”。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬委運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類(排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球)等。奧運(yùn)會(huì)的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有:滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。
操場(chǎng)上教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字、識(shí)字
生字卡片,偏旁的卡片。
2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn):、識(shí)字
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、揭示課題,啟發(fā)談話。
1、課間,小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)詞卡)
2、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)?(從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞卡)
(二)、自讀詞語(yǔ)和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。(師簡(jiǎn)筆勾勒一座山,山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達(dá)山頂)
3、檢查兒歌讀音;競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。
(三)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
3、小組討論:為什么這些字都帶有“ ”?(都是指手的動(dòng)作)
4、認(rèn)識(shí)“ ”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個(gè)字?
5、找一找生詞中帶“ ”的字,說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。
6、小組討論:為什么這些字都有“ ”旁?(都是指腳的動(dòng)作)
(四)、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上,每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線,有的負(fù)責(zé)檢查,有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào),比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運(yùn)動(dòng),一類是足步運(yùn)動(dòng))
(五)、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起筆分開,“入”起筆相連。
3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置: 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計(jì):拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思:-操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn):、識(shí)字
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
(1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字;
(2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果,學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本,學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
(3)用生字口頭組詞。
(4)做“接龍”游戲:說(shuō)說(shuō)帶“足、口、、、”的字。(學(xué)生說(shuō),老師寫,看哪條龍接得最長(zhǎng))
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
(1)借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
(2)透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
(1)小組背誦;同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)交流:哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的?
(三)、擴(kuò)展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
(四)、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”、“天”,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”、“入”比較。注意:先直下,過(guò)了橫之后再撇出,一瞥之中要有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫,學(xué)生評(píng)一評(píng)。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀,連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼,寫一寫,加一加。
shi
“十”加上一筆是( )。
mu
“木” “木”加上一筆是( )。
da
“大”加上一筆是( )。操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計(jì):沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思:
操場(chǎng)上教案篇十五
人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
通過(guò)學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字。
認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁,并通過(guò)偏旁識(shí)記生字。
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封(裝有詞語(yǔ)、房屋)——課前發(fā)給四人小組
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎?它有()種顏色?代表()?
2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎?(08年)在哪里開???(北京)
3、是啊,明年的8月,來(lái)自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽?,F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中,瞧,這是我們的國(guó)家體育場(chǎng),[出示鳥巢圖]它的樣子像什么?。浚B巢)有許多比賽要在這個(gè)“鳥巢”里舉行,你猜猜有哪些?[出示內(nèi)圖](跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……)你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富啊!我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽,希望他們都能獲得好成績(jī)哦!
4、現(xiàn)在,鈴聲響了,我們要上課了。
(一)趣味揭題
1、這節(jié)課,我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng),不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥巢,而是在()[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。(跟讀)
預(yù)設(shè):(1)(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn))題目里又有平舌音又有翹舌音,小朋友都能讀正確,真是了不起??!豎起大拇指,及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。(男生讀)女生來(lái)。(女生讀)
(2)(發(fā)音不正確)剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確,你們看,“操”是()(平舌音),“場(chǎng)”和“上”是( )(翹舌音)。那誰(shuí)能帶大家讀一讀?(指名帶讀)如果再不正確,再帶讀一次。
3、:操場(chǎng)上,有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河,還有些同學(xué)在拍皮球,熱鬧極了。瞧,詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢,都有誰(shuí)啊?快自己拼一拼,讀一讀,認(rèn)識(shí)一下。(自由讀)
4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好,都可以直接叫出他名字的,舉手帶大家讀一讀。(指名帶讀)相機(jī)、發(fā)星星:你的聲音真響亮!你讀得真清楚!如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了!你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)!
5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了,真能干哦!那讓我們開起小火車,請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧,哪組火車頭準(zhǔn)備好了,先來(lái)呢?(開火車讀詞語(yǔ)——一人讀一詞,大家跟讀)
6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確,就想和你們玩捉迷藏,[出示詞語(yǔ)]瞧,他們把拼音帽子摘掉了,還重新排了隊(duì),這下你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?你想挑戰(zhàn)誰(shuí)?好,xx先讀。(二人對(duì)抗賽,一人讀一個(gè),大家跟讀)一起來(lái)。挑戰(zhàn)成功,獎(jiǎng)勵(lì)星星,盡量?jī)蓚€(gè)同學(xué)都肯定,用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開心了,他們說(shuō)啊,真高興成為你們的朋友,不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久,也該回家了,好朋友們,能送我們回家嗎?[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍(lán)色的房子里,有的住在紅色房子里,要怎么送呢?考考你們!
老師給每個(gè)四人小組,準(zhǔn)備了一個(gè)信封,里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了,就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜。現(xiàn)在,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封,開始送他們回家。(小組討論)巡視、參與討論,觀察學(xué)生的分類情況,在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好,坐端正了,就可以上來(lái)邊讀邊分。(集體交流)(允許學(xué)生有不同的意見,比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類,三個(gè)字的詞語(yǔ)分一類;帶“球”字的詞語(yǔ)分一類,其余的一類;當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候,隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。)
預(yù)設(shè):(1)(按帶“球”字分)你們是怎么分的?(指名回答)使用投影,按照學(xué)生說(shuō)的,把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分???你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎?(小組帶讀)
(2)(按字?jǐn)?shù)分)還有哪個(gè)小組有不同的分法?(指名回答)按照學(xué)生說(shuō)法分類,你又為什么這么分啊?你說(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的?請(qǐng)你們帶大家讀一讀。(小組帶讀)
(3)(按偏旁分)還有不同的意見嗎?(指名回答)按照學(xué)生說(shuō)法分類。為什么這么分???你們組的小朋友真是火眼金睛,觀察得真仔細(xì)。小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?紅色屋里的詞語(yǔ)都是用()做的,藍(lán)色屋里的詞語(yǔ)都是用()做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。(小組帶讀)
9、復(fù)習(xí)提手旁
(1)[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的,所以它們都有(提手旁)[出示提手旁](提手旁)帶讀(跟讀)兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用()來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。(齊讀)
10、學(xué)習(xí)足字旁
(1)那剛才藍(lán)色房子里都住著誰(shuí)?[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用()做運(yùn)動(dòng)的?所以都是()[出示足字旁和名字],誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了?(足字旁、跟讀)帶讀(跟讀)兩遍。
(2)帶足字旁的字都是用()做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀(跟讀)
(3)[出示足]這是(),足球的足,帶讀(齊讀)?!白恪焙妥阕峙砸粯訂??有什么不一樣的地方,你發(fā)現(xiàn)了?足字旁可有禮貌了,做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來(lái),可不能踢到身邊的好朋友??!帶讀(齊讀)
11、課間操:為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家,他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng),做個(gè)課間操。
[出示:打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
(2)是不是真地認(rèn)識(shí)了呢?那我要考考你們,給你們猜個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰(shuí)???(高)高,高興的高。帶讀(齊讀)還能組什么詞語(yǔ)?(擴(kuò)詞)帶讀生字(齊讀)
(3)還有一個(gè)“步”,他看你們都記住“高”了,心里好著急,說(shuō),你們有什么好辦法也記住我的字形???(上面是正少一橫,上加一豎,是一個(gè)止字,少去一點(diǎn),加起來(lái)就是“步”)組詞帶讀(齊讀)
13、[出示圖,貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng),你最喜歡哪一項(xiàng),請(qǐng)你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀,如過(guò)讀對(duì)了就邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì),然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上,如果他讀錯(cuò)了,就請(qǐng)小朋友幫他糾正。(指名貼圖)
14、現(xiàn)在,哪個(gè)小朋友能看著圖畫,用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話。操場(chǎng)上,有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高,還有的同學(xué)在拔河,真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢?(說(shuō)話練習(xí))及時(shí):用上“”,說(shuō)得很有條理!你的耳朵真靈等等。
(三)、書寫指導(dǎo)
2、這兩個(gè)字,長(zhǎng)得很相似,寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看,它們有幾筆?(兩筆)第一筆是()?第二筆又是()?起筆有什么不一樣的?[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高?!鞍恕逼矎臋M中線開始,“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎?那就試一試吧。先描一描,再寫兩個(gè)。
5、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他好在哪里,還有哪里不夠的。
(四)
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字,我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,區(qū)分記憶,有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”,一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字,不容易記憶,一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué),幫助學(xué)生形象地記住它們,而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”,具有實(shí)效性,學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語(yǔ)速過(guò)快,一方面是因?yàn)榫o張,一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上,針對(duì)一年級(jí)的小孩子,說(shuō)話的速度應(yīng)該更平緩一些,否則,他們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應(yīng)該更加充滿童趣,盡量能吸引學(xué)生注意力,不要過(guò)于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性,應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累,注意仔細(xì)傾聽,抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí),更要注意藝術(shù),總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩,也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話,浪費(fèi)課堂時(shí)間,應(yīng)提高效率。
操場(chǎng)上教案篇十六
教材簡(jiǎn)析:
本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想:
以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段:
教學(xué)流程
師:(出示詞語(yǔ))你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎?
生:采用多種形式記詞語(yǔ)(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)
師:誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?
生:爭(zhēng)當(dāng)“小老師”
師:在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?(將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)
生:挑詞語(yǔ),分類。
師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
師:我們?cè)鯓觼?lái)記住這些字呢?
生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,是很重要的。)
生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。
師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?
生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。
教師反思:
本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來(lái),手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
操場(chǎng)上教案篇十七
1、感受校園生活的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”,初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么?”
一、導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了,我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。
(板書:我)你能說(shuō)說(shuō),這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?
2、說(shuō)話練習(xí):我認(rèn)識(shí)了——、——和——,我們成了好朋友。(板書:們)
二、激趣識(shí)字,分布學(xué)句,揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字:們(前鼻音)
(1)有什么好方法記住“們”嗎?
(2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)
(3)師生配合理解“我們”的意思
(4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語(yǔ)后面加上“們”)
(5):在這些詞語(yǔ)后面加上“們”表示兩個(gè)人以上:你們、她們、人們、小朋友們。
2、師:我們?cè)诟墒裁茨兀坷蠋熣?qǐng)你們看看這張照片。
照片上是誰(shuí)呀?在干什么呢?(我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。)
3、學(xué)習(xí)生字:上
(1)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。
(2)師范寫,生書空。
(3)“上”的反義詞是什么?
(4)給“上”找找詞語(yǔ)朋友。(上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車)
(5)小老師帶讀,學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字:玩
(1)板書:玩
(2)“玩”這個(gè)字寶寶,你有什么好方法記住它?
(3)開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子:我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。
(1)師范讀句子
(2)自由讀句
(3)男女生、雙軌火車讀句
(4)師引讀(誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?我們?cè)谀睦锿??我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么?)
(5)齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師:這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場(chǎng)。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片,說(shuō)話練習(xí)
(1)小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀?學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么。”的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)
(3)教師帶讀游戲名稱
(4)出示句子,師讀
下課了,我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心??!
五、課堂
師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
操場(chǎng)上教案篇十八
本課是以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字四
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
(一)、課前活動(dòng)導(dǎo)入:聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音?!辈賵?chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。
(二)、看圖。1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
(三)、小組活動(dòng)。1、等下,我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書:
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
(四)、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
(1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌” (出示卡片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
(2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
(3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
(5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍(卡片出示)3、課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書寫。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ):我們下面的活動(dòng)更有趣了,
第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,
第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)兒歌。
(1)、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。(2)、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(3)、小組讀。比一比哪組讀得好。
(4)、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
(六)總結(jié)。小朋友,讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧! 資料提供者:
操場(chǎng)上教案篇十九
1、 開火車讀詞卡。
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上。”)2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。
3、 小組賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
(1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
(2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
(3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。
(4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”
(5)用生字口頭組詞。
(6)說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
(1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)小組交流。
(3)集體背,個(gè)別背。
課后讀讀畫畫:
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛的`活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上)
3、小組交流,互讀互說(shuō),向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是 “天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè),針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案篇二十
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字:響、課、真、身、體。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。
3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
1、學(xué)習(xí)本課的生字:響課真身體。
2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
生字、詞語(yǔ)卡片、水彩筆、白色方形色卡紙
一、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀生字。(認(rèn)對(duì)了,就貼在智慧樹上成為智慧果。)
2、搶讀,比賽讀六個(gè)生字詞語(yǔ)。(也貼在智慧樹上成為智慧果)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(孩子們可真能干,,認(rèn)識(shí)這么多生字朋友,看,有來(lái)了5個(gè)生字寶寶想和我們交朋友呢!老師出示5個(gè)生字,揭示新授課。)
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字。
(1)找出生字。
生字寶寶們可調(diào)皮了,他們都躲到課文的兒歌里去了,正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁(yè),把他們一個(gè)個(gè)找出來(lái)吧。比一比誰(shuí)最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子,就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜?lái)。
(2借助拼音朋友認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生自己大聲拼音,認(rèn)讀5個(gè)生字。
(3)檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。(抽生拼讀,學(xué)生跟讀,小組讀,男女生讀等多種方式讀,讀準(zhǔn)字音。)
響――三拼音節(jié),讀好三聲。
課――四聲的正確讀法。
真――注意翹舌音和前鼻韻。
身――注意翹舌音和前鼻韻。
體――讀好三聲。
(4)去掉音節(jié)認(rèn)生字。(抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請(qǐng)小老師讀、搶讀、比賽讀)
2、放到兒歌中讀,指導(dǎo)讀兒歌。
(1)先關(guān)注5個(gè)生字讀準(zhǔn)情況。
(2)孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求:把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。
(3)檢查自讀,正音:注意兒歌中的輕聲:了;鼻音:鬧;后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
個(gè)別讀――小組讀――評(píng)議——個(gè)別讀——開火車讀。
三、識(shí)字:
(1)再次呈現(xiàn)生字,認(rèn)讀生字。
游戲一:開火車比賽;
(2)小組中用生字自由口頭組詞。
(3)做找朋友“接龍”游戲,分組匯報(bào)剛才口頭組的詞。
(說(shuō)得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃)
(4)記憶生字,學(xué)習(xí)識(shí)字方法:
能說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)和哪個(gè)生字寶寶交上朋友了,是怎樣交上的?
學(xué)會(huì)三個(gè)新偏旁:?jiǎn)瘟⑷?、口字旁、言字旁?/p>
加一加:課、響、體、真;
換一換:課——顆、笨——體;
比一比:體——休;
編字謎:
生活中識(shí)字:
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字
四、拓展練習(xí),鞏固識(shí)字。
1、再將生字送回兒歌,再次閱讀。讀出感情:透露出歡快的心情。
2、識(shí)字游戲:響、課、真、身、體。
游戲二:我說(shuō)你猜:
請(qǐng)一生上講臺(tái),師發(fā)命令,全班發(fā)音,該生從生字卡片中找出生字,大聲念三遍。對(duì)了,大伙兒給掌聲。再請(qǐng)一生當(dāng)老師發(fā)命令,換人游戲。
3、你還喜歡哪些活動(dòng)呢?完成書54頁(yè)“讀讀畫畫”
(1)借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)生跟讀。
(2)拿出自己的.水彩筆,把自己喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色,涂的時(shí)候要大聲把詞語(yǔ)讀出來(lái)。
(3)學(xué)生展示自己喜歡的活動(dòng),注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
(4)把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動(dòng)讀一讀。還可以用上書上面沒(méi)有的詞語(yǔ)。
(5)出示閱讀短文,拓展識(shí)字:(小黑板呈現(xiàn))
下課鈴聲響,我們來(lái)到操場(chǎng)上,參加有趣的課間活動(dòng)。有的跳遠(yuǎn),有的跑步,有的跳繩,還有的扔沙包,玩得可高興了!
五、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀,并且進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。(師板書幾個(gè),學(xué)生積累)
2、比較“大”、“天”的異同。
3、仔細(xì)觀察:
(1)“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同?
(2)觀察占格。
4、教師范寫。學(xué)生書空。
5、在書上的田字格中描寫。(注意學(xué)生書寫姿勢(shì))
6、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,
7、評(píng)議:他們寫得好不好,為什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
七、總結(jié)全文:
摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語(yǔ)。
操場(chǎng)上教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動(dòng)?
3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ))。
4、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)?(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。)。
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)。
2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流。
(1)談話:誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
6、找一找生詞中帶足字旁的字,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的?
7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動(dòng)作?)。
四、鞏固練習(xí)。
1、連一連,讀一讀。
氣球?????皮球????排球?????足球????????地球。
2、分類游戲。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
五、學(xué)習(xí)書寫。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處:都是撇低捺高。
不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較,注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌。
1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?!保?、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
(1)自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
(2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
(3)小組討論,用熟字加偏旁的識(shí)字法。
(4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”
(5)用生字口頭組詞。
(6)說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
(1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
(2)小組交流。
(3)集體背,個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
課后讀讀畫畫:
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛的活動(dòng),涂上喜歡的顏色。(如果書上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上)。
3、小組交流,互讀互說(shuō),向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè),針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案篇二十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
1、今天,老師給大家?guī)?lái)了許多球,你認(rèn)識(shí)哪些球?請(qǐng)你大聲的告訴我們。(出示各種球。)
出示“球”字,
師:一起讀一讀這個(gè)字,我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁,(板書王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ul(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們,你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說(shuō)完整話)
二、說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1、看,操場(chǎng)上,同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀!示題:操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題
讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:師:圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎?
(出示)下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的”同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4、請(qǐng)你們打開書52頁(yè),自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀
5、做“你演我猜”的游戲,
師:老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音,再用動(dòng)作演一演,
讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6、分類識(shí)記:
師:細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來(lái)給他們分分類嗎?
生上前來(lái)擺一擺。
師:為什么這么擺?
a、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“扌”加“丁”打打打)
師:你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
7、誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生回答
師:記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法,在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做,看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的,最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好,老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)
很多小朋友已經(jīng)坐好,小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
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