中班在農(nóng)場里教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 15:21:08
中班在農(nóng)場里教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-20 15:21:08     小編:雅蕊

教案編寫的過程需要不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)學生的學習需求和教學實際情況。教案中的教學方法應(yīng)因材施教,根據(jù)學生的不同特點靈活運用。以下是一些教案的案例分析,希望對大家的教學工作有所幫助。

中班在農(nóng)場里教案篇一

根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設(shè)計本主題的時候,以秋天為主要線索,展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內(nèi)容。將成人對世界的認識,還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

1.感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

一、落葉飄飄。

戶外休息時,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉,玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,讓他們在與大自然親密接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)秋天的變化。

在找找,玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化,并能運用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近,愛護樹木的情感。

數(shù)——感知形狀的大、小,數(shù)量的多,少。

有目的地觀察周圍的自然物。

語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句,并按自己的想象改編。

音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。

二、小蟲子的聚會。

在一次外出找落葉的過程中,小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去,忙著搬運糧食。原來,小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對,有七顆星,是七星瓢蟲”…那么,怎樣引導孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學習活動內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛想象的`特點,為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動:迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預(yù)設(shè)時給幼兒保留了很大的生成空間。

主要內(nèi)容與要求:喜歡觀察昆蟲,關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

三、超級水果吧。

又是一個水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設(shè)計活動。于是從收集水果到吃水果,一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的,但他們在整個活動過程中獲得了哪些經(jīng)驗的提升?又得到了哪些經(jīng)驗的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來,換一種角度去思考,例如:通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多,色彩的美;通過切開水果看一看,觀察果核不同的分布狀態(tài),感受水果的不同。帶著這個想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務(wù),在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰(zhàn)。

主要內(nèi)容與要求:在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗果子豐收的喜悅。

中班在農(nóng)場里教案篇二

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

1、ppt—動物叫聲

2、動畫片:農(nóng)場里的小動物(我愛狗)

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的來了許多小動物,你們想知道都有誰嗎?

1、觀看動畫片:農(nóng)場里的小動物

(1)農(nóng)場里來了哪些小動物?

小鴨子,小雞,小狗,小豬,小貓,小羊。

(2)你們知道這些小動物是怎樣叫嗎?

請幼兒自由學一學。

2、教師:我們再來看一遍動畫片,哪個小動物出場,你們就學哪個小動物的叫聲好嗎?

通過同步參與,激發(fā)幼兒興趣。

1、教師做動作并問:小雞小雞在哪里?

幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示:嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?

幼兒回答:呷呷呷呷在這里。

字幕演示:呷呷呷呷

3、教師做動作并問:小羊小羊在哪里?

幼兒回答:咩咩咩咩在這里。

字幕演示:咩咩咩咩

4、教師做動作并問:小貓小貓在哪里?

幼兒回答:喵喵喵喵在這里。

字幕演示:喵喵喵喵

1、教師:這個畫面上除了小動物還有什么?(漢字寶寶)

你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?

這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?

跟老師一起念:嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢?

一起念:呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字?

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

我們一起來說說這些漢字吧!

這些漢字你們都記住了嗎?

1、采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

2、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲,我出示一個小動物,

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶,好嗎?

1、帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

(1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

(2)出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

2、小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,

“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

中班在農(nóng)場里教案篇三

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步熟悉象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式,進一步進步幼兒對學習漢字的愛好。

(大量熟悉漢字是小學的教學內(nèi)容,而在學前階段,我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經(jīng)驗,使他們樂意觀察漢字,了解簡略的漢字認讀規(guī)律。此活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中,教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表示動物叫聲的漢字,重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律,強調(diào)采取游戲教學的方式,激發(fā)幼兒的愛好。)

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、教學掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。

4、幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。

(前三條預(yù)備工作是活動資料上的預(yù)備,后一條是幼兒經(jīng)驗的預(yù)備。)

中班在農(nóng)場里教案篇四

活動目標:

1、傾聽音樂,聽辨不同的音樂角色,感受樂曲中有趣的動物形象。

2、體會音樂情節(jié)的變化,嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備:

cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。

活動過程:

1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

引導語:農(nóng)場里住著許多的動物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來講一個發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了,我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來啊!有一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑,接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.

師:誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)。

幼:鴨媽媽、小雞。

幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.

幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師:你們能不能學一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導)表演的真好,老師跟你們學好嗎?準備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學動作在小雞落水停下)。

師:小雞怎么了?

幼:掉進水里了。

師:小雞掉進水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。

師:小雞掉進水它發(fā)生什么事?

幼:喊救命。

師:喊救命時小雞的聲音會怎么樣?

幼:大聲。

師:為什么這么大聲?

幼:希望鴨媽媽來就它。

師:小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)。

師:小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看,為什么聲音會一會大,一會小呢?

幼:透不過氣來。

師小結(jié):音樂當中會告訴我們許多的訊息,小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來,它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)。

師:小雞被淹死了嗎?

幼:小雞被就起來。

師:小雞被救起會說什么?

幼:謝謝你。

師:故事講完了,音樂也聽完了,有趣嗎?想不想再聽一遍,我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演,小雞準備好了!鴨媽媽準備好了?小朋友你們準備好了嗎?(放整段音樂)。

師:表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?

師:還有沒有誰想來的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)。

聽音樂和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

活動反思:

孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學習,相信他們的能力,給他們足夠的空間,學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實際能力設(shè)計教學內(nèi)容,讓孩子在活動中真正有所收獲,切實落實教學活動的時效性。

中班在農(nóng)場里教案篇五

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān)。

3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1、“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖:農(nóng)場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

一、出示農(nóng)場圖片及小動物圖片,并提問:在農(nóng)場里有哪些小動物?

它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認讀動物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!保瑤ьI(lǐng)幼兒認讀漢字。

3、引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習??梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小鴨小鴨,在哪里?幼兒邊用手做鴨嘴動作,邊回答:呷呷呷,在這里。

四、通過對話活動和音樂活動的形式,進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

我知道認識漢字是小學的教學內(nèi)容,但是在學前階段,我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經(jīng)驗,使他們樂意觀察漢字,所以我在這節(jié)活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規(guī)律。我自己認為這個活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學活動中,幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認讀動物叫聲的漢字,我采用了集體練習和個別練習的方法,讓活動的形式,進一步幫助幼兒練習動物叫聲,提高幼兒對閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內(nèi)容,從而易取得良好的教學活動效果。

中班在農(nóng)場里教案篇六

一、導入活動。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。

2、游戲:小雞小雞在哪里?

教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

2、那小鴨旁邊的漢字呢?

3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。

3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的`相同之處。

1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

中班在農(nóng)場里教案篇七

1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

2、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

1、(音樂《在農(nóng)場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場”。今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場,你們愿不愿意啊?在今天的游戲中,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農(nóng)場建設(shè)的興旺發(fā)達。

2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū):用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。

給到參觀農(nóng)場的人照相。3評價,帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場和幼兒一起在農(nóng)場里照相,

表揚活動中表現(xiàn)突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。

中班在農(nóng)場里教案篇八

1、 能用自然的聲音、節(jié)奏精確地贊美,并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。

2、 能按歌中的句子形式繽紛對本身所熟悉的小動物編出新的歌詞,造就幼兒的想象力、締造力。

3、 溫習游戲《開火車》,能按音樂的節(jié)拍做行動,遵守游戲法則。

農(nóng)場配景圖一張、各類小動物圖片

一、 幼兒聽音樂做各類小動物的行動進勾當室,要求行動合拍。

二、 發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》,要求做行動有精力、有力度。

三、 仿編歌曲《在農(nóng)場里》

1、 出示圖片(配景圖)

西席范唱一遍。

2、 在幼兒答復(fù)的`基本上,西席再范唱一遍。

3、 仿編歌曲。

(1) 農(nóng)場好大,好綠呀,小豬、小鴨想要請我們小伴侶動動頭腦,猜一猜,農(nóng)場里還住著那些小動物,他們是奈何叫的,并把它編到歌里去,唱給各人聽。

(2) 幼兒自由發(fā)揮講清楚動物,并把編好的贊美給各人,其余幼兒可做動物的行動,西席給以必定、勉勵。

(3) 集團個體操練,讓幼兒學著唱,西席加以必定。

四、 溫習游戲《開火車》

農(nóng)場里的小動物看到小伴侶這么愛動頭腦,心里真興奮,它們就請叔叔、阿姨們籌備了一輛火車,讓我們一起到農(nóng)場里去做客,喜歡嗎?集團做游戲一遍。

五、 西席請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出教案室。

中班在農(nóng)場里教案篇九

1、復(fù)習歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。

2、通過對不同動物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編,鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對應(yīng)的關(guān)系。

小豬、小牛、小鴨圖片各3份,音樂《在農(nóng)場里》和《幸福拍手歌》。

1、農(nóng)場里有誰?它是怎么樣叫的?歌曲里怎么唱?(根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動物)。

2、依次出示小豬,小牛、小鴨,感知數(shù)字2。

3、完整聽音樂唱一遍。

(一)今天有這么多的爸爸、媽媽和我們在一起上課,農(nóng)場里的小動物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽聽它們哪里不一樣了。

1、教師清唱歌三聲的小豬呼嚕聲,出示小豬圖片。(幼兒感知數(shù)字3)。

提問:什么地方不一樣了?(感知3)師幼一起學學三聲呼嚕聲。

2、請個別幼兒學學三聲小豬叫。

3、跟隨教師指圖片的動作,一起唱歌曲。

4、聽音樂唱歌曲。

(二)哎,小牛說話了,它說,小豬來了,我也要來,看看我的叫聲有什么不一樣的.?

1、出示小牛的圖片,幼兒感知。

2、教師:老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲,看看老師怎么做?(踏腳的動作表示三聲)。

3、幼兒和教師一起用踏腳表示。

4、邀請家長和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。

小鴨子不服氣了,怎么樣還沒輪到我,我也要來。引出小鴨子。

5、學習小鴨子叫聲。

6、完整唱歌曲一遍。

7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。

中班在農(nóng)場里教案篇十

活動目標:

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備:

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

活動過程:

一、導入活動。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的'方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。

2、游戲:小雞小雞在哪里?

——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

2、那小鴨旁邊的漢字呢?

3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。

3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

中班在農(nóng)場里教案篇十一

1、能初步控制聲音進行歌唱,學習仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

1、物質(zhì)準備:小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場里》播放器3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》。

1、聽《開火車》音樂,律動進場。師:小朋友們一起坐上火車,到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。

2、游戲(1)師:小朋友們看,農(nóng)場里面有哪些小動物???(2)師:它們是怎么叫的呢?(3)游戲“我說你猜、你說我猜”玩法:教師逐一出示各種動物的手偶,幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。(1)教師出示小豬的圖片,引導幼兒學習歌曲。師:現(xiàn)在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。(引導幼兒學唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)(2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導幼兒學習歌曲。師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們怎么叫的呢?誰能幫助它唱出來呢?——教師彈琴幼兒跟唱——幼兒集體歌唱。

4、初步創(chuàng)編歌曲。師::“農(nóng)場里還有哪些動物朋友沒有來呢?誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?(請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。)。

5、游戲與表演(1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。(引導幼兒需要大膽表演,用好聽的聲音演唱。)(2)交換角色表演唱。

6、活動結(jié)束。師:今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧,我們和小動物們說再見吧,一起來開著活動,唱著歌回家嘍!活動反思:歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動,我將活動目標定為:1.能初步控制聲音進行歌唱,學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。我使用了生動的動物手偶,以及相應(yīng)小動物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機和活力的地方,各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等,讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的`模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。以提問的方式引導幼兒回憶農(nóng)場里的動物:“農(nóng)場里有哪些動物朋友,我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。

中班在農(nóng)場里教案篇十二

模仿是正處于五六歲的孩子的表現(xiàn)特征?!对谵r(nóng)場里》是一首言簡意賅又不失童趣的兒童歌曲,整個曲調(diào)生動活潑,能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的熏陶。以模仿動物的叫聲的教學情境將歡快的音樂節(jié)奏與游戲巧妙的結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,使幼兒在玩中學、學中玩。

在情境中熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,并嘗試改編歌詞。

激發(fā)對動物的喜愛之情。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

重點:學會能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。

難點:根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并表演。

動物圖片,鋼琴。

春天到了,小鳥(兒童扮演)從南方飛回來了,正開開心心整整齊齊的飛進了一個熱熱鬧鬧有很多種動物的農(nóng)場里(教師鋼琴伴奏音樂),參加大型的動物音樂會。

師:音樂會開始前,一起來跟老師來唱首動聽的歌好不好呢?

教師幼兒圍成一圈,手拉手邊走邊唱歌。

師:有誰記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動物?兒童自由回答。

師:小豬小牛小鴨高興的時候會怎樣叫?能按節(jié)奏模仿 走路和叫聲嗎?

請表現(xiàn)好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動物的叫聲和走路。

師:小朋友們的表演真棒!我們一起來跟這些小動物們講講話,好不好呢

老師邊唱邊演示學動物叫聲及走路一遍后,幼兒跟學。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。(小豬在農(nóng)場嚕嚕,小豬在農(nóng)場嚕嚕,小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕,小豬嚕嚕嚕。)

請部分幼兒根據(jù)教師手中的動物圖片表演,其他幼兒演唱伴奏。

師:農(nóng)場里除了以上動物還有哪些動物呢?他們又是怎么樣的叫呢?

生:小狗、小貓、小羊…

幼兒演示動物叫聲和走路。

師:小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學著這些動物叫呢?教師鋼琴伴奏,幼兒表演。

今天農(nóng)場里動物們的音樂會可真熱鬧?。《疫€有小朋友們能干的表演。

將男生分成幾組圍成四個圈歌唱伴奏,由女孩在小農(nóng)場里扮演不同動物。再讓男孩扮演自己喜歡的動物,女孩伴唱。表揚表現(xiàn)能干的幼兒。

師:動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩麄兌枷矚g寬廣無比,自由自在,魅力清新的大自然,因為那里才是他們最溫暖的家,所以我們要熱愛和保護每一種動物,讓他們成為我們永遠的好朋友。所以讓這些可愛的而動物們回歸到廣闊大自然去吧。

教師彈奏音樂并組織動物們回歸大自然。

1、教學中如果能結(jié)合課件如flash動畫,效果會更好,還有待提高多媒體信息技術(shù)。

2、在開始的節(jié)奏練習環(huán)節(jié)中,由于我強調(diào)學生對音樂的體驗與感受,班級人數(shù)較多,表演過程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象,安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進行,表演更整齊更到位,同時也培養(yǎng)了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。

中班在農(nóng)場里教案篇十三

一.活動目標:

1.讓幼兒知歌曲的名稱,了解歌曲的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒對歌曲的興趣。

二.活動準備:

動物頭飾和幼兒人數(shù)相等

錄音機,磁帶

三.活動過程:

1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動《摘果子》進音樂室

2.發(fā)聲練習《我的小喇叭》c。c#d

3.復(fù)習歌曲《好朋友,行個禮》

小朋友今天來了許多叔叔阿姨,小朋友應(yīng)該怎樣做(有禮貌問好)。那么現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,我一起來表演《好朋友,行個禮》。

4.學唱新歌《在農(nóng)場里》

(2)老師示范唱一遍。并出示動物頭飾提問幼兒農(nóng)場里有什么小動物?

(3)小朋友你聽到農(nóng)場里有什么小動物在唱歌?那你們想不想學小動物唱歌?

(4)幼兒聽琴聲跟老師一句一句唱。

(5)全體幼兒跟老師將整首歌唱。

(6)請小朋友帶上動物頭飾,你是什么動物就學什么動物唱。

四.音樂游戲《小貓小貓,你別吵》退場。

中班在農(nóng)場里教案篇十四

幼兒與動物之間,似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動物,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農(nóng)場里》是屬于“在農(nóng)場里”這個主題背景下的。

《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品,大膽想象,用自己喜歡的方式表達感受和體驗,理解他人的表達方式”是學習活動的課程內(nèi)容之一?!对谵r(nóng)場里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧,歌詞簡單,便于幼兒記憶?;顒又形乙杂變菏煜?、喜歡的動物作為切入點,以農(nóng)場的情景貫穿始終,將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中,借助幼兒喜歡的歌唱形式,讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編,從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。

1.在情境中熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,并嘗試仿編歌曲。

2.喜歡歌唱活動,樂意用歌聲表達自己對動物的喜愛之情。

活動準備:多媒體課件;動物胸飾。

聽音樂去農(nóng)場(幼兒跟隨歌曲旋律開車去農(nóng)場)

(一)和動物朋友玩游戲

出現(xiàn)小動物都躲起來的畫面,讓小朋友根據(jù)圖像或者聲音來猜測是什么動物。

(二)和動物朋友學唱歌

小豬的歌

小牛的歌:引導幼兒關(guān)注不同動物的不同叫聲

小兔的歌:遇到小動物不會叫的時候,我們可以找其他的本領(lǐng)編到歌曲里去的。

1.分組紡編:小鳥、小狗、小雞、小蛇、

(幼兒自由選擇動物朋友,形成若干個小組,創(chuàng)編歌詞)

請每一組派出一個代表或者集體歌唱,并集體糾錯。

2.農(nóng)場音樂會

各位觀眾:演出開始了,請欣賞我們動物朋友們帶來的歌曲《在農(nóng)場》。

中班在農(nóng)場里教案篇十五

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的.小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。

2、游戲:小雞小雞在哪里?

——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

2、那小鴨旁邊的漢字呢?

3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。

3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

幼兒園中班語言教案:誰和誰好。

1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

游戲一:誰和花兒好?

玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

中班在農(nóng)場里教案篇十六

1、通過區(qū)域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性,了解它們的生長過程,形成對家畜,家禽的概念。

2、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

動物卡片若干,動物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

1、(音樂《在農(nóng)場里》)聽音樂進教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場”。今天,王老師要請小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場,你們愿不愿意?。吭诮裉斓挠螒蛑?,王老師有三個要求:看一看誰最會動腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認真仔細,這樣才能把我們農(nóng)場建設(shè)的興旺發(fā)達。

2、幼兒按意愿進入各區(qū)美工區(qū):

用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。

方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動物拼圖音樂區(qū):歌表演《在農(nóng)場里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū):動物門診,專門給小動物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場的人照相。

3、評價,帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場和幼兒一起在農(nóng)場里照相,表揚活動中表現(xiàn)突出的幼兒,評出最愛動腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據(jù)。《在農(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動,其活動目標是在學習歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進行即興動作表演。

中班在農(nóng)場里教案篇十七

1、能用自然的聲音、節(jié)奏精確地贊美,并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。

2、能按歌中的句子形式繽紛對本身所熟悉的'小動物編出新的歌詞,造就幼兒的想象力、締造力。

3、溫習游戲《開火車》,能按音樂的節(jié)拍做行動,遵守游戲法則。

農(nóng)場配景圖一張、各類小動物圖片。

一、幼兒聽音樂做各類小動物的行動進勾當室,要求行動合拍。

二、發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》,要求做行動有精力、有力度。

1、出示圖片(配景圖)。

西席范唱一遍。

2、在幼兒答復(fù)的基本上,西席再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

(1)農(nóng)場好大,好綠呀,小豬、小鴨想要請我們小伴侶動動頭腦,猜一猜,農(nóng)場里還住著那些小動物,他們是奈何叫的,并把它編到歌里去,唱給各人聽。

(2)幼兒自由發(fā)揮講清楚動物,并把編好的贊美給各人,其余幼兒可做動物的行動,西席給以必定、勉勵。

(3)集團個體操練,讓幼兒學著唱,西席加以必定。

四、溫習游戲《開火車》。

農(nóng)場里的小動物看到小伴侶這么愛動頭腦,心里真興奮,它們就請叔叔、阿姨們籌備了一輛火車,讓我們一起到農(nóng)場里去做客,喜歡嗎?集團做游戲一遍。

五、西席請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出教案室。

中班在農(nóng)場里教案篇十八

1、傾聽音樂,聽辨不同的音樂角色,感受樂曲中有趣的動物形象。

2、體會音樂情節(jié)的變化,嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。

cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。

一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》

1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

引導語:農(nóng)場里住著許多的動物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來講一個發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了,我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來?。∮幸恢恍‰u因為很羨慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑,接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.

師:誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)

幼:鴨媽媽、小雞

幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.

幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師:你們能不能學一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導)表演的真好,老師跟你們學好嗎?準備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學動作在小雞落水停下)

師:小雞怎么了?

幼:掉進水里了。

師:小雞掉進水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。

師:小雞掉進水它發(fā)生什么事?

幼:喊救命

師:喊救命時小雞的聲音會怎么樣?

幼:大聲

師:為什么這么大聲?

幼:希望鴨媽媽來就它。

師:小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)

師:小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看,為什么聲音會一會大,一會小呢?

幼:透不過氣來。

師小結(jié):音樂當中會告訴我們許多的訊息,小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來,它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)

師:小雞被淹死了嗎?

幼:小雞被就起來。

師:小雞被救起會說什么?

幼:謝謝你。

師:故事講完了,音樂也聽完了,有趣嗎?想不想再聽一遍,我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演,小雞準備好了!鴨媽媽準備好了?小朋友你們準備好了嗎?(放整段音樂)

師:表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?

師:還有沒有誰想來的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)

聽音樂和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

中班在農(nóng)場里教案篇十九

1、 復(fù)習歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。

2、 通過對不同動物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編,鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對應(yīng)的關(guān)系。

小豬、小牛、小鴨圖片各3份,音樂《在農(nóng)場里》和《幸福拍手歌》。

1、農(nóng)場里有誰?它是怎么樣叫的?歌曲里怎么唱?(根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動物)。

2、依次出示小豬,小牛、小鴨,感知數(shù)字2。

3、完整聽音樂唱一遍。

(一)今天有這么多的爸爸、媽媽和我們在一起上課,農(nóng)場里的小動物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽聽它們哪里不一樣了。

1、教師清唱歌三聲的`小豬呼嚕聲,出示小豬圖片。(幼兒感知數(shù)字3)。

提問:什么地方不一樣了?(感知3)師幼一起學學三聲呼嚕聲。

2、請個別幼兒學學三聲小豬叫。

3、跟隨教師指圖片的動作,一起唱歌曲。

4、聽音樂唱歌曲。

(二)哎,小牛說話了,它說,小豬來了,我也要來,看看我的叫聲有什么不一樣的?

1、出示小牛的圖片,幼兒感知。

2、教師:老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲,看看老師怎么做?(踏腳的動作表示三聲)

3、幼兒和教師一起用踏腳表示。

4、邀請家長和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。

小鴨子不服氣了,怎么樣還沒輪到我,我也要來。引出小鴨子。

5、學習小鴨子叫聲。

6、完整唱歌曲一遍。

7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13709457.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔