有時(shí)候，我們需要從過(guò)去的經(jīng)歷中總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫(xiě)一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們首先得明確總結(jié)的目的和意義?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如何提高講話水平篇一
“口才樹(shù)”理論體系構(gòu)成如下：
1、揭開(kāi)恐懼的9大“秘密”
2、刺向恐懼的四把“利劍”
3、超越自我的三個(gè)“錦囊”
1、“聲”——嗓音與語(yǔ)音訓(xùn)練。
2、“形”——態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練。
3、“聽(tīng)”——聽(tīng)話訓(xùn)練。
4、“禮”——說(shuō)話禮儀訓(xùn)練。
1、言之有物——讓語(yǔ)言實(shí)起來(lái)。
2、言之有序——讓語(yǔ)言排好隊(duì)。
3、言之有趣——讓語(yǔ)言俏起來(lái)。
4、言之有情——讓語(yǔ)言活起來(lái)。
5、言之有理——讓語(yǔ)言強(qiáng)起來(lái)。
6、言之有文——讓語(yǔ)言靚起來(lái)。
1、強(qiáng)化形象思維，達(dá)到繪聲繪色。
2、強(qiáng)化逆向思維，做到語(yǔ)出驚人。
3、強(qiáng)化質(zhì)疑思維，做到探本求源。
4、強(qiáng)化邏輯思維，力求無(wú)懈可擊。
5、強(qiáng)化類(lèi)比思維，追求微言大意。
6、弱化慣常思維，清除思維盲點(diǎn)。
7、優(yōu)化思維素質(zhì)，提升思維質(zhì)量。
1、用經(jīng)典成語(yǔ)錘煉你的口才。
2、用名言佳句打造你的口才。
3、用俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)豐富你的口才。
4、用中外名人名言提升你的口才。
跟其它語(yǔ)言一樣，英語(yǔ)（論壇）最重要的功能就是交流。作為交流的載體，英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論是目前英語(yǔ)能力比賽中被最常采用的兩種形式。對(duì)于廣大參賽者來(lái)說(shuō)，友誼第一、比賽第二永遠(yuǎn)是正確的心態(tài)?？墒?，對(duì)于那些真正想要表現(xiàn)自己能力，展現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的選手而言，對(duì)勝利的渴望一定更占主導(dǎo)地位。我參加了近幾年大大小小的英語(yǔ)能力比賽，見(jiàn)識(shí)了許多英語(yǔ)實(shí)力非常強(qiáng)的.選手，但很可惜不少被我看好的人最終卻都沒(méi)有登頂，甚至未能在復(fù)賽中出線。當(dāng)然，其中不排除存在裁判不公正因素的可能性，不過(guò)總的說(shuō)來(lái)，大部分選手們都沒(méi)能把“裁判希望看到的東西”體現(xiàn)出來(lái)，而這也是我想寫(xiě)這篇文章的理由。
既然英語(yǔ)最重要的功能就是交流，那么做一個(gè)好的交流者（communicator）就成為大家必須掌握的一項(xiàng)技能。我覺(jué)得在諸多因素中，最關(guān)鍵的是以下三個(gè)核心能力：傾聽(tīng)、理解、表達(dá)。
傾聽(tīng)：學(xué)會(huì)主動(dòng)的接受對(duì)方觀點(diǎn)是非常重要的交流技能，而這一點(diǎn)往往是被大部分選手所忽視的。
我們常常用“親和力”（approachable）形容一些具備獨(dú)特魅力的人，跟他們交流往往是一種快樂(lè)。這其中當(dāng)然不乏氣質(zhì)、談吐、身份等主觀感覺(jué)，但他們最重要的一點(diǎn)共性其實(shí)是——他們都是優(yōu)秀的傾聽(tīng)者（excellentlisteners）。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不僅能夠讓你更有效地獲取對(duì)方想表達(dá)的信息，更能給對(duì)方創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于分享的交流氛圍。就好像老師上課時(shí)總是喜歡那些緊跟課堂節(jié)奏、眼神執(zhí)著、不時(shí)點(diǎn)頭的學(xué)生一樣，這些細(xì)微的動(dòng)作常常是老師辛苦備課最大的動(dòng)力源泉。比賽時(shí)評(píng)委考察的不僅是你的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言方面的能力，同時(shí)也在觀察你聽(tīng)問(wèn)題、聽(tīng)對(duì)方辯手發(fā)言時(shí)候的風(fēng)度（manner）。一個(gè)自己說(shuō)得天花亂墜卻對(duì)別人的提問(wèn)或發(fā)言不屑一顧的人，絕對(duì)不可能得到評(píng)委的青睞。
如何提高講話水平篇二
要想一場(chǎng)辯論比賽打得精彩，就要提高自己的辯論水平。今天本站小編給大家分享一些如何提高辯論水平的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
怯場(chǎng)是個(gè)大問(wèn)題。記得有個(gè)唱豫劇的小姑娘說(shuō)，我都把觀眾當(dāng)大白菜。然也，要先做到無(wú)視，然后才能做到融入。自己沒(méi)事對(duì)著鏡子練，在宿舍里練，在人多的路邊練，找機(jī)會(huì)在班里練，把自信找到，可以緊張，但不能哆嗦。
氣場(chǎng)其實(shí)是一種與觀眾的無(wú)聲交流能力，各個(gè)角落的觀眾都要照顧到，頷首，微笑，示意，目光的碰撞，通過(guò)這些方式來(lái)控制局面，這個(gè)局面包括氣氛，節(jié)奏，情緒，反饋等。我們說(shuō)一個(gè)人有氣場(chǎng)，等于說(shuō)有魅力，觀眾隨他的節(jié)奏，語(yǔ)言而高興、悲傷。這個(gè)，我也做不到。
邏輯!要有邏輯!這個(gè)可以看雜文的，很多雜文是諷刺或者針砭時(shí)弊的，在層次展開(kāi)上都有理有據(jù)，不留破綻。覺(jué)得雜文不夠，可以看一些邏輯入門(mén)的書(shū)，掌握簡(jiǎn)單技巧和方法即可。
如何提高講話水平篇三
別人開(kāi)心，你也會(huì)開(kāi)心!開(kāi)心的心情是自己給自己的，保持心境樂(lè)觀開(kāi)朗，常微笑。變的大方開(kāi)朗,提高談話水平，
學(xué)習(xí)
與人溝通技巧：一、大膽主動(dòng)積極與別人說(shuō)話，說(shuō)了總比不說(shuō)好，說(shuō)多幾次自然不用怕：
1 說(shuō)話緊張的時(shí)候，努力使自己放松。靜靜地進(jìn)行深呼吸，在使氣息安靜下來(lái)，在吐氣時(shí)稍微加進(jìn)一點(diǎn)力氣，這樣心就踏實(shí)了。笑對(duì)于緩和全身的緊張狀態(tài)有很好的作用。微笑能調(diào)整呼吸，還能使頭腦的反應(yīng)靈活，說(shuō)話集中。
2 平時(shí)練習(xí)一些好的
話題
。在平時(shí)要留意觀察別人的話題，了解吸引人的和不吸引人的話題，在自己開(kāi)口時(shí)，便自覺(jué)地練習(xí)講一些能引起別人興趣的事情，同時(shí)避免引起不良效果的話題。3 訓(xùn)練回避不好的話題。應(yīng)該避免自己不完全了解的事情，一知半解、是懂非懂說(shuō)一遍，不僅不會(huì)給別人帶來(lái)
什么
益處，反而給人留下虛浮的壞印象。若有人就這些對(duì)你發(fā)出提問(wèn)而你又回答不出，則更為難堪。要避免你不感興趣的話題，自己不感興趣又怎能期望對(duì)方隨你的話題而興奮起來(lái)。2 若缺乏思想交流，聽(tīng)別人說(shuō)話是一種很好的交流，要用心聽(tīng)，不是左耳入，右耳出。
3 找話題跟人家聊，首先學(xué)會(huì)做個(gè)聆聽(tīng)者，多去聽(tīng)講座，什么內(nèi)容的講座就你自己喜歡，去圖書(shū)館或者大學(xué)
校園
也有講座的資料;在和朋友長(zhǎng)輩溝通過(guò)程中多點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)別人的，從而每一天收集可以表達(dá)的素材，也能學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言表達(dá)技巧?？梢宰霈F(xiàn)場(chǎng)觀眾，辯論比賽、英語(yǔ)
口語(yǔ)、主持人等比賽，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)一個(gè)人聽(tīng)的.事情多了，腦袋里面的東西也會(huì)豐富了，自然，自己和別人溝通的時(shí)候，語(yǔ)言無(wú)論在修辭、前后邏輯、表達(dá)的語(yǔ)氣等方面都能有所提高。語(yǔ)言系溝通的橋梁，表達(dá)好語(yǔ)言，溝通就好了，做起事情也了。不知說(shuō)什么，首先要學(xué)會(huì)找話題，以上方法，會(huì)有一種適合你的，努力啦!人與人之間相互了解，最重要是多點(diǎn)溝通，交流雙方的想法，在語(yǔ)言和行為上做到相互關(guān)心幫助，彼此要真誠(chéng)真心對(duì)待。朋友之間的相處在乎真誠(chéng)真心、信任寬容、友善、相互關(guān)心相互支持。三、讓自己變得很幽默:
1 當(dāng)你敘述某件趣事的時(shí)候，不要急于顯示結(jié)果，應(yīng)當(dāng)沉住氣，要以獨(dú)具特色的語(yǔ)氣和帶有戲劇性的情節(jié)顯示幽默的力量，在最關(guān)鍵的一句話說(shuō)出之前，應(yīng)當(dāng)給聽(tīng)眾造成一種懸念。
2 當(dāng)你說(shuō)笑話時(shí)，每一次停頓、每一種特殊的語(yǔ)調(diào)，每一個(gè)相應(yīng)的表情、手勢(shì)和身體姿勢(shì)，都應(yīng)當(dāng)有助于幽默力量的發(fā)揮。重要的詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，利用重音和停頓等以聲傳意的技巧來(lái)促進(jìn)聽(tīng)眾的思考，加深聽(tīng)眾的印象。
3 語(yǔ)言的滑稽風(fēng)趣，一定要根據(jù)具體對(duì)象、具體情況、具體語(yǔ)境來(lái)加以運(yùn)用，而不能使說(shuō)出的話不合時(shí)宜。
4 不要在自己說(shuō)笑話的時(shí)候，自己先大笑起來(lái)，這樣最不受歡迎的。在每一次講話結(jié)束后，最好能激發(fā)全體聽(tīng)眾發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容。
四、自信很重要，相信自己，放開(kāi)心情，平常心處事，讓自己樂(lè)觀一點(diǎn)。多微笑，笑容使人心情輕松。綜上所述：自信、大膽、主動(dòng)、積極、堅(jiān)持、幽默、微笑做到以上幾點(diǎn)，隨著時(shí)間的積累，就會(huì)覺(jué)得自己有所變化，變得開(kāi)朗健談樂(lè)觀，這需要一個(gè)過(guò)程!希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所幫助，你要努力!
如何提高講話水平篇四
看對(duì)象有的放矢。在講話時(shí)，首先考慮聽(tīng)者的身份，并根據(jù)聽(tīng)者的文化層次、知識(shí)水準(zhǔn)、年齡性別、人數(shù)多少等因素，來(lái)考慮自己的講話角度，把握講話的理論深度和聽(tīng)眾的接受程度，以抓住多數(shù)人的視聽(tīng)心理來(lái)組織安排，提高講話的針對(duì)性。
觀場(chǎng)合協(xié)調(diào)得體。領(lǐng)導(dǎo)者講話的場(chǎng)合千差萬(wàn)別，報(bào)告、請(qǐng)示、匯報(bào)、演說(shuō)、談心、討論、談判、表態(tài)、賀喜、治喪等各不相同，所以在語(yǔ)言表達(dá)的手段、技巧、用詞、語(yǔ)氣、表情、風(fēng)度等方面，要與特定的場(chǎng)合協(xié)調(diào)得體。
一般來(lái)講，在領(lǐng)導(dǎo)講話的最開(kāi)始，聽(tīng)者的心理和注意力都比較集中，期望值高，好奇心強(qiáng)，在這個(gè)黃金時(shí)間講好開(kāi)頭語(yǔ)是很重要的。從常規(guī)上講，最好單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、基本要求和大致事由，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴大家。當(dāng)然，手法要新穎，要以不凡的開(kāi)頭，達(dá)到一鳴驚人的效果。
講話精練受人歡迎，講話使人厭煩。領(lǐng)導(dǎo)者在講話時(shí)，要善于把聽(tīng)眾的心理，注意控制講話的時(shí)間。該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該略則略。無(wú)論長(zhǎng)話或短話，都要注意語(yǔ)言的交貨與純化。不說(shuō)與題無(wú)關(guān)、重復(fù)嗦的`廢話，不說(shuō)言之無(wú)物、無(wú)的放矢的空話，不說(shuō)違背事實(shí)、言不由衷的假話，不說(shuō)“穿靴戴帽”的套話。在現(xiàn)實(shí)生活中，長(zhǎng)篇大論、重復(fù)嗦的講話，使聽(tīng)者要么昏昏欲睡，要么竊竊私語(yǔ)、交頭接耳的場(chǎng)面屢見(jiàn)不鮮。大力提倡一種講真話、實(shí)話、新話、短話的“話風(fēng)”，倒是聽(tīng)者所期望的。
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，石油珠情況下所扮演的角色也是不同的，為此要善于在各類(lèi)情況下，根據(jù)自己的身份、地位來(lái)把握講話的分寸。從級(jí)別上看，是上級(jí)、同級(jí)還是下級(jí);從主次上看，是主角，還是配角，主主講，還是輔助講;從時(shí)間順序上看，是先講，還是后講，是多講，還是少講;從內(nèi)容上看，是對(duì)上請(qǐng)求，還是對(duì)下要求，是表態(tài)，還是發(fā)言，是討論問(wèn)題，還是交心談心，是對(duì)等談判，還是就職演說(shuō)，是保密范圍，還是公開(kāi)透明;就場(chǎng)合、氣氛上看，是莊重嚴(yán)肅，還是活潑喜慶……諸如這些，在講話之前，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確自己的身份，講究講話的策略，注意講話的分寸，以防出現(xiàn)不對(duì)、不妥、不當(dāng)、不夠等有失分寸的情況。
如何提高講話水平篇五
“口才樹(shù)”理論體系構(gòu)成如下：
第一版塊--心理素質(zhì)訓(xùn)練：
1、揭開(kāi)恐懼的9大“秘密”
2、刺向恐懼的四把“利劍”
3、超越自我的三個(gè)“錦囊”
第二版塊--口才表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、“聲”--嗓音與語(yǔ)音訓(xùn)練
2、“形”--態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練
3、“聽(tīng)”--聽(tīng)話訓(xùn)練
4、“禮”--說(shuō)話禮儀訓(xùn)練
第三版塊--口才表達(dá)技巧訓(xùn)練
1、言之有物--讓語(yǔ)言實(shí)起來(lái)
2、言之有序--讓語(yǔ)言排好隊(duì)
3、言之有趣--讓語(yǔ)言俏起來(lái)
4、言之有情--讓語(yǔ)言活起來(lái)
5、言之有理--讓語(yǔ)言強(qiáng)起來(lái)
6、言之有文--讓語(yǔ)言靚起來(lái)
第四版塊--口才思維訓(xùn)練
1、強(qiáng)化形象思維，達(dá)到繪聲繪色
2、強(qiáng)化逆向思維，做到語(yǔ)出驚人
3、強(qiáng)化質(zhì)疑思維，做到探本求源
4、強(qiáng)化邏輯思維，力求無(wú)懈可擊
5、強(qiáng)化類(lèi)比思維，追求微言大意
6、弱化慣常思維，清除思維盲點(diǎn)
7、優(yōu)化思維素質(zhì)，提升思維質(zhì)量
第五版塊--口才知識(shí)儲(chǔ)備訓(xùn)練
1、用經(jīng)典成語(yǔ)錘煉你的口才
2、用名言佳句打造你的口才
3、用俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)豐富你的口才
4、用中外名人名言提升你的口才。
跟其它語(yǔ)言一樣，
英語(yǔ)
(論壇)最重要的功能就是交流。作為交流的載體，英語(yǔ)演講
、英語(yǔ)辯論是目前英語(yǔ)能力比賽中被最常采用的兩種形式。對(duì)于廣大參賽者來(lái)說(shuō)，友誼第一、比賽第二永遠(yuǎn)是正確的心態(tài)?？墒牵瑢?duì)于那些真正想要表現(xiàn)自己能力，展現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的選手而言，對(duì)勝利的渴望一定更占主導(dǎo)地位。我參加了近幾年大大小小的英語(yǔ)能力比賽，見(jiàn)識(shí)了許多英語(yǔ)實(shí)力非常強(qiáng)的選手，但很可惜不少被我看好的人最終卻都沒(méi)有登頂，甚至未能在復(fù)賽中出線。當(dāng)然，其中不排除存在裁判不公正因素的可能性，不過(guò)總的說(shuō)來(lái)，大部分選手們都沒(méi)能把“裁判希望看到的東西”體現(xiàn)出來(lái)，而這也是我想寫(xiě)這篇文章的理由。既然英語(yǔ)最重要的功能就是交流，那么做一個(gè)好的交流者(communicator)就成為大家必須掌握的一項(xiàng)技能。我覺(jué)得在諸多因素中，最關(guān)鍵的是以下三個(gè)核心能力：傾聽(tīng)、理解、表達(dá)。
傾聽(tīng)：學(xué)會(huì)主動(dòng)的接受對(duì)方觀點(diǎn)是非常重要的交流技能，而這一點(diǎn)往往是被大部分選手所忽視的。
我們常常用“親和力”(approachable)形容一些具備獨(dú)特魅力的人，跟他們交流往往是一種快樂(lè)。這其中當(dāng)然不乏氣質(zhì)、談吐、身份等主觀感覺(jué)，但他們最重要的一點(diǎn)共性其實(shí)是——他們都是優(yōu)秀的傾聽(tīng)者(excellent listeners)。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不僅能夠讓你更有效地獲取對(duì)方想表達(dá)的信息，更能給對(duì)方創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于分享的交流氛圍。就好像老師上課時(shí)總是喜歡那些緊跟課堂節(jié)奏、眼神執(zhí)著、不時(shí)點(diǎn)頭的學(xué)生一樣，這些細(xì)微的動(dòng)作常常是老師辛苦備課最大的動(dòng)力源泉。比賽時(shí)評(píng)委考察的不僅是你的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言方面的能力，同時(shí)也在觀察你聽(tīng)問(wèn)題、聽(tīng)對(duì)方辯手發(fā)言時(shí)候的風(fēng)度(manner)。一個(gè)自己說(shuō)得天花亂墜卻對(duì)別人的提問(wèn)或發(fā)言不屑一顧的人，絕對(duì)不可能得到評(píng)委的青睞。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的.一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如
黨團(tuán)
集會(huì)、專(zhuān)業(yè)
性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、
愛(ài)
好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋?zhuān)赃_(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有
什么
聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊葜v稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《
怎樣
才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
如何提高講話水平篇六
一般很多人在管理別人時(shí)都想快速提升自己的能力，心情是可以理解的，但是，要知道能力的提升是一個(gè)"艱難困苦，玉汝于成"的煉獄的過(guò)程，不是一朝一夕就可以達(dá)成的。這一點(diǎn)應(yīng)該有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備，否則"欲速則不達(dá)"。我所說(shuō)的這些并不是說(shuō)提升能力沒(méi)有"快速"的途徑和方法，只要結(jié)合自己的實(shí)際情況掌握了一些方法，應(yīng)該說(shuō)不走彎路就是快速，就是走了捷徑。
以下幾點(diǎn)供你參考：
1、理清自己的能力菜單，確定自己能力提升的目標(biāo)提升能力的第一步是要弄清楚四個(gè)問(wèn)題：
（1）我最突出的能力有哪些？
（2）目前工作最急需的能力是什么？
（3）對(duì)比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？
（4）我應(yīng)該如何提升這些欠缺的能力？你可以列一個(gè)表單，逐一回答上述問(wèn)題，這樣你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。
2、制定自己提升能力的行動(dòng)計(jì)劃制定行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要注意幾點(diǎn)：
（1）從知識(shí)結(jié)構(gòu)上的合理、優(yōu)化與提升。一個(gè)主管的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體上有三種類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)知識(shí)；管理知識(shí)；相關(guān)知識(shí) 。只有建立和完善科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能有效的支撐和提升自己的職業(yè)能力。
第一類(lèi)是傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即僅有某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。這是唯一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，或稱(chēng)線性結(jié)構(gòu)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)對(duì)管理者的要求。
第二類(lèi)是"t"型知識(shí)結(jié)構(gòu)，或稱(chēng)為縱橫結(jié)構(gòu)。這里的"縱"，表示某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的深度；這里的"橫"，表示與某一領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)面的跨度或廣度。"t"型的知識(shí)結(jié)構(gòu)也可以稱(chēng)為通才的靜態(tài)結(jié)構(gòu)。一個(gè)現(xiàn)代管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)如果缺乏時(shí)間標(biāo)量，沒(méi)有反映知識(shí)更新率的指數(shù)，仍然是不完整的。
第三類(lèi)是具有時(shí)間概念的"t"型知識(shí)結(jié)構(gòu)，或稱(chēng)通才的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。這類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要測(cè)定指標(biāo)有三個(gè)：即深度、廣度和時(shí)間度。只有這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才是管理者理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）結(jié)合職業(yè)和工作需要去"補(bǔ)短板"。一般而言，我不主張"補(bǔ)短板"，主張發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)使長(zhǎng)處更長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)更優(yōu)。但如果你眼前的工作職位確實(shí)需要這種能力，那就必須補(bǔ)上這個(gè)缺少的"短板"。例如，作為一名職業(yè)管理者，如果你在職業(yè)管理者所必備的職業(yè)知識(shí)和能力上有短板，那么，你就得必須補(bǔ)上。比如，溝通能力是管理者的最基本的素質(zhì)要求，如果你要想在管理崗位上有所發(fā)展，你就必須補(bǔ)上這一課，否則，你就不稱(chēng)職，你就無(wú)法有更好的發(fā)展。假如你的性格和習(xí)慣無(wú)法改變，確實(shí)補(bǔ)不上這一課，你就應(yīng)該考慮是不是轉(zhuǎn)換職業(yè)道路，比如走技術(shù)發(fā)展的道路。
（3）從行動(dòng)上如何約束自己知識(shí)的掌握和積累必須化為實(shí)踐和行動(dòng)，否則知識(shí)再多也只能是紙上談兵。所以，你在學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定注意把學(xué)到的知識(shí)、方法和工具運(yùn)用到自己的管理實(shí)踐中去。比如，你學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間管理、目標(biāo)管理、溝通管理方面的知識(shí)和方法，那就要有意識(shí)給自己制定一個(gè)如何落實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃，如何檢查自己的執(zhí)行情況，如何改進(jìn)自己存在的問(wèn)題和不足。
3.管理者的通用自我管理能力
一般管理者的通用自我管理能力世界管理大師彼得?德魯克（peter druker）說(shuō)"卓有成效的管理者正在成為社會(huì)的一項(xiàng)極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經(jīng)成了個(gè)人獲取成功的主要標(biāo)志。而卓有成效的基礎(chǔ)在于管理者的自我管理。"也就是說(shuō)，作為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的主心骨與領(lǐng)導(dǎo)者，要想管理好別人，必須首先管理好自己；要想領(lǐng)導(dǎo)好別人，必須首先領(lǐng)導(dǎo)好自己。
一般而言，作為一個(gè)主管，在自我管理方面應(yīng)該具備九項(xiàng)自我管理的能力，你可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，有目的地去鍛煉提升自己：
（1）角色定位能力--認(rèn)清自我價(jià)值，清晰職業(yè)定位；（2）目標(biāo)管理能力--把握處世原則，明確奮斗目標(biāo)；（3）時(shí)間管理能力--學(xué)會(huì)管理時(shí)間，做到關(guān)鍵掌控；（4）高效溝通能力--掌握溝通技巧，實(shí)現(xiàn)左右逢源；（5）情商管理能力--提升情緒智商，和-諧人際關(guān)系；（6）生涯管理能力--理清職業(yè)路徑，強(qiáng)化生涯管理；（7）人脈經(jīng)營(yíng)能力--經(jīng)營(yíng)人脈資源，達(dá)到貴人多助；（8）健康管理能力--促進(jìn)健康和-諧，保持旺盛精力；（9）學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力--不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展進(jìn)步。
4、一般管理者的通用團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力
管理學(xué)中有個(gè)著名的"鍋蓋原則"，是說(shuō)你的領(lǐng)導(dǎo)力有多大，你的成就就有多大，你的成就永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)你的領(lǐng)導(dǎo)力。拿破侖也曾說(shuō)過(guò)"只有糟糕的，沒(méi)有糟糕的士兵"。自我管理能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力是經(jīng)理人必須具備的兩大基本能力系統(tǒng)，二者缺一不可。如果說(shuō)自我管理能力是管理者實(shí)現(xiàn)自我成功的基礎(chǔ)，那么，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力則是管理者實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成功的保證。
通過(guò)提升自我管理能力可以獲得"小成功"（高績(jī)效個(gè)人），通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力則可以獲得"大成功"（高績(jī)效團(tuán)隊(duì)）一般而言，主管的領(lǐng)導(dǎo)能力可以從以下九個(gè)方面來(lái)進(jìn)行提升和訓(xùn)練：
（1）領(lǐng)導(dǎo)能力--掌握領(lǐng)導(dǎo)技巧，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力；
（2）決策能力--學(xué)會(huì)科學(xué)決策，避免重大失誤；
（3）績(jī)效管理能力--重視目標(biāo)執(zhí)行，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效；
（4）激勵(lì)下屬能力--運(yùn)用激勵(lì)技巧，點(diǎn)燃下屬激-情；
（5）教練下屬能力--教練培訓(xùn)下屬，提升下屬能力；
（6）授權(quán)能力--善于授權(quán)放權(quán)，修煉無(wú)為而治；
（7）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力--不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，保持團(tuán)隊(duì)活力；
（8）員工管理能力--體認(rèn)員工需求，體驗(yàn)快樂(lè)管理；
（9）團(tuán)隊(duì)組織能力--學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)凝聚。
中小企業(yè)如何提高管理水平？
談到管理，老板都有興趣，因?yàn)槎枷氡粍e人夸：你的管理有一套。其實(shí)有一套管理辦法的老板很少，有很多套管理方法的老板很多，所以管理往往管不好，方法太多，等于沒(méi)自己的方法，都是今天看書(shū)，明天問(wèn)人，東拼西湊的學(xué)問(wèn)。
中小企業(yè)的老板要提高管理水平也有一些好辦法，隨便說(shuō)幾招。
中小企業(yè)如何提高管理水平？第一招：親自寫(xiě)管理制度
所謂管理制度，其實(shí)無(wú)非是上班考勤制度，財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)制度，工資績(jī)效制度，收入提成制度，固定資產(chǎn)管理這五大類(lèi)，這些管理制度一定要親自寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)自己五個(gè)問(wèn)題：
1、這個(gè)制度是想達(dá)到什么管理目的'的？
2、為什么這個(gè)制度能達(dá)到這個(gè)目的呢？
3、我現(xiàn)在的企業(yè)需要管理這個(gè)問(wèn)題嗎？
4、這個(gè)方法適合我現(xiàn)在的企業(yè)水平嗎？
5、能不能讓制度寫(xiě)得讓人一看就明白？
堅(jiān)持這樣寫(xiě)完所有的制度，你這個(gè)老板就是沒(méi)讀過(guò)mba，也比大多數(shù)mba強(qiáng)，他們除了會(huì)一些工具和分析方法，其實(shí)都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)最基本的制度和人性的關(guān)系，但這個(gè)是一個(gè)想做老板的人，必須認(rèn)真思考的學(xué)問(wèn)。
中小企業(yè)如何提高管理水平？第二招：別和員工坐在一個(gè)房間
公司小要擠在一起當(dāng)然是沒(méi)辦法，但有的老板為了親民，搞開(kāi)放式辦公，大公司搞這一套叫文化，小公司搞這一套就是犯賤。
你和員工坐在一起，第一個(gè)問(wèn)題，你要表現(xiàn)得很忙還是很閑？
你忙，員工閑，你生氣，員工不得不表現(xiàn)出很忙，也許是真忙。
你閑，員工忙，員工氣，老板不得不表現(xiàn)出很忙，也許是假忙。
總之和員工坐一起好處不多，壞處很多，不都說(shuō)：距離產(chǎn)生美嗎？
中小企業(yè)如何提高管理水平？第三招：設(shè)置中層防火墻，記得要保護(hù)中層
剛開(kāi)公司的小老板是沒(méi)管理者感覺(jué)的，想管人卻不曉得怎么管，看到員工有什么問(wèn)題總是很少說(shuō)，期望他們自己看暗示覺(jué)悟。
所以我們還得記住，任何時(shí)候員工投訴中層，要記得維護(hù)中層的威信，把中層罵廢了，就等于員工直接面向你了。當(dāng)員工面罵中層，是做戲，不能經(jīng)常搞，偶為之，讓中層處理員工矛盾，是制度，要按規(guī)程處理，不插手。
假如中層做得不對(duì)，單獨(dú)溝通，事后補(bǔ)救，這樣中層的管理能力和意識(shí)也就慢慢上來(lái)了，你有這樣的中層，你的管理水平也會(huì)上去的。
中小企業(yè)如何提高管理水平？第四招：大事慢斷，小事立定
做老板最怕別人說(shuō)自己優(yōu)柔寡斷，像一些小事情，今天去哪里吃個(gè)飯，員工聚會(huì)搞個(gè)什么形式，要么放權(quán)手下處理，要么手下請(qǐng)示，立即決策，這是分分鐘的事情。
記住很多時(shí)候：慢比快快。
大問(wèn)題求找對(duì)方向，而不是效率，小事情求盡快處理，而不是目標(biāo)。
特別是員工給老板告狀投訴，客戶(hù)投訴員工服務(wù)，財(cái)務(wù)投訴員工報(bào)銷(xiāo)玩心眼時(shí)，不要立即輕信某一方的話，一定要多問(wèn)幾個(gè)相關(guān)人員。你可以學(xué)電視里老板或領(lǐng)導(dǎo)的做法，說(shuō)：好，我知道了，等我馬上了解下情況，幾天之內(nèi)給你回復(fù)。
這一問(wèn)，估計(jì)你犯錯(cuò)誤的概率就大大降低了，這不就等于管理水平提高了嗎？
中小企業(yè)如何提高管理水平？第五招：習(xí)慣開(kāi)例會(huì)
公司不論大小，一定要堅(jiān)持開(kāi)例會(huì)，是一個(gè)月還是一周，甚至是每天，可以自己去定義。
但是開(kāi)會(huì)，通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)議議程，準(zhǔn)備會(huì)議主題，討論工作問(wèn)題，提供解決辦法，開(kāi)例會(huì)的關(guān)鍵是一定要總結(jié)上次例會(huì)談到的問(wèn)題解決了沒(méi)有，形成對(duì)業(yè)務(wù)的持續(xù)監(jiān)控和反饋。
有這五招，堅(jiān)持一年形成習(xí)慣，你就得等著被人成為一位年輕有為管理規(guī)范的小老板吧！
如何提高講話水平篇七
不只有美術(shù)和音樂(lè)才能開(kāi)發(fā)想象力。啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰(shuí)發(fā)明了錢(qián)包和為什么發(fā)明車(chē)輪等實(shí)際問(wèn)題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問(wèn)題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。
2
改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。
3
從小事入手，腳踏實(shí)地。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。
4
多接觸新事物。注意觀察是開(kāi)發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒(méi)有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問(wèn)題的思路就越廣。
5
別對(duì)孩子最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。家長(zhǎng)要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然有傷他們的自尊。
6
對(duì)孩子的作品多提問(wèn)題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿(mǎn)了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問(wèn)，但提問(wèn)可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問(wèn)孩子為什么要那樣畫(huà)樹(shù)，也許就會(huì)暴露出他們從來(lái)沒(méi)有真正觀察過(guò)樹(shù)。他們以后就會(huì)畫(huà)出有細(xì)小枝條的樹(shù)。對(duì)孩子的作品多提問(wèn)題。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿(mǎn)了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問(wèn)，但提問(wèn)可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問(wèn)孩子為什么要那樣畫(huà)樹(shù)，也許就會(huì)暴露出他們從來(lái)沒(méi)有真正觀察過(guò)樹(shù)。他們以后就會(huì)畫(huà)出有細(xì)小枝條的樹(shù)。
7
玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。
8
不要吹捧孩子的進(jìn)步。避免對(duì)孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說(shuō)成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧。
9
始終保持開(kāi)放的思想。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開(kāi)放性是異常困難的。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長(zhǎng)。
10。
重要的是過(guò)程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子們對(duì)創(chuàng)造過(guò)程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個(gè)成熟的作品，只是學(xué)生們某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。
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如何提高講話水平篇八
要想成為一名出色的演講家不是一朝一夕可以練就的，但是通過(guò)一些演講小技巧的學(xué)習(xí)卻可以在短期內(nèi)使自己的演講水平有所提高。尤其對(duì)于一些在演講比賽前“臨陣磨槍”的俗稱(chēng)選手來(lái)說(shuō)頗有效果。
背熟演講稿是基礎(chǔ)也是重中之重。“巧婦難為無(wú)米之炊”試想一個(gè)連稿子連演講內(nèi)容都記不住的人怎么去演講。
對(duì)于演講比賽來(lái)說(shuō)都有規(guī)定時(shí)間一般5到8分鐘。而一般的演講最好控制在20分鐘之內(nèi)，不管你的演講多么精彩，你必須在有限的時(shí)間里，用最精煉最精彩的語(yǔ)言將其呈現(xiàn)給觀眾，負(fù)責(zé)觀眾將會(huì)因你占用他們太多時(shí)間而對(duì)你排斥。
演講要能激起觀眾的興趣，無(wú)論你用什么方法，吸引聽(tīng)眾并能把你的思想灌輸給他們是最重要的。
演講中的語(yǔ)速非常重要，講的'太快不僅會(huì)使你自己緊張，就連聽(tīng)眾也會(huì)感覺(jué)你的情緒是緊張的，而把講話的速度放慢就可以很好的解決這一點(diǎn)。
演講中加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，不僅能幫助演講者闡述演講觀點(diǎn)而且可以更好的吸引聽(tīng)眾。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。
演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊，尖銳的聲音會(huì)引起聽(tīng)眾的反感、抵觸情緒。正確的做法就是挺直身體，從肺部用丹田發(fā)音。
演講手勢(shì)要自然表達(dá)出來(lái)，事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了。
當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)(過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。
提早到場(chǎng)準(zhǔn)備，不僅可以有備無(wú)患而且可以消除緊張。
不出現(xiàn)大的原則性錯(cuò)誤，不必修正或者道歉，多數(shù)情況下，聽(tīng)眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。
雖然要避免道歉，當(dāng)你在傳達(dá)信息時(shí)包涵了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，或者有其他明顯錯(cuò)誤的地方，一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過(guò)度自信就會(huì)出問(wèn)題了。
要從聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)撰寫(xiě)演講稿和思考問(wèn)題。哪些內(nèi)容對(duì)于聽(tīng)眾比較難理解;哪些內(nèi)容會(huì)使聽(tīng)眾感到繁瑣?總是要記得，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。
很多人上臺(tái)后就會(huì)產(chǎn)生一種思想那就是：抓緊講完，提早脫離苦海，其實(shí)演講哪有那么痛苦，要學(xué)會(huì)享受整個(gè)演講過(guò)程，用你的激情進(jìn)行演講，把每一次演講都當(dāng)作你生命中的最后一次演講。
如何提高講話水平篇九
一篇好的演講稿首先要內(nèi)容精彩，讓人聽(tīng)了回味無(wú)窮，或給人以美的享受，或給人以較強(qiáng)的號(hào)召力，或催人淚下，或使人捧腹大笑，或給人以很好的啟示，甚至一次精彩的`演講可以改變?nèi)说拿\(yùn)。但是演講文章內(nèi)容在精彩的同時(shí)又要緊扣演講主題，中心突出。比如明明是一次關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)的演講，你卻偏偏在談安全生產(chǎn)，如果是這樣就會(huì)徒勞無(wú)功。
2、演講聲情并茂。
這個(gè)對(duì)于沒(méi)有演講比賽經(jīng)驗(yàn)的選手來(lái)說(shuō)，或許有點(diǎn)難度，因?yàn)槌醮螀①愲y免緊張，很容易施展不開(kāi)。遇到這樣的情況可以多從網(wǎng)上看一些比賽，看別人是怎樣做手勢(shì)的，看別人表情是怎樣變化的，再就是文章寫(xiě)出真情實(shí)感，一份真情實(shí)感的演講稿在演講時(shí)也就容易聲情并茂。
3、演講語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。
這個(gè)比較容易短期提高，一場(chǎng)抑揚(yáng)頓挫的演講遠(yuǎn)比語(yǔ)調(diào)平緩的演講精彩。
4、演講語(yǔ)速有急有緩。
在比較抒情的時(shí)候應(yīng)該紓緩一些，在講述一件比較危險(xiǎn)的或者比較有激情的事件時(shí)應(yīng)該稍微快一點(diǎn)，給人一種如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。關(guān)于語(yǔ)調(diào)掌握也可以多從網(wǎng)上看一些視頻資料或者看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播，從中學(xué)習(xí)。
5、演講聲音。
演講聲音應(yīng)該盡量有磁性，當(dāng)然這個(gè)和先天條件有很大關(guān)系，但是也是可以通過(guò)后天彌補(bǔ)的。這就需要練聲，在以前的文章中我們講過(guò)，可以參考。演講聲音還要洪亮有力，做到這個(gè)比較簡(jiǎn)單：在講一句話之前先深吸一口氣，然后再講，可以自己多試試。
如何提高講話水平篇十
檔案管理工作是各類(lèi)企業(yè)、公司、團(tuán)體發(fā)展中的重要組成部分，隨著科技的發(fā)展，檔案管理的科技含量不斷增加，提高了信息的共享程度，同時(shí)提高了檔案在人們生活中的作用、地位[1]。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息技術(shù)隨之發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的工作人員流動(dòng)性增加，并且流動(dòng)現(xiàn)象越來(lái)越普遍，在這樣的大環(huán)境下，人們需要借助于先進(jìn)的技術(shù)手段達(dá)到信息共享的目的，不斷提高檔案管理的水平。但是在實(shí)際工作中，檔案管理工作仍然存在一些問(wèn)題，值得我們探究。
檔案管理工作的是由檔案館或者檔案室規(guī)劃并實(shí)施的，對(duì)各類(lèi)檔案的管理工作，與此同時(shí)通過(guò)各項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目為人們提供服務(wù)，它不僅是地方檔案事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是國(guó)家檔案事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展步伐加快，在這樣的環(huán)境下，檔案管理工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，必須提高檔案管理的水平，提高管理效能，這是滿(mǎn)足和諧社會(huì)發(fā)展要求的重要內(nèi)容，也是檔案事業(yè)向前發(fā)展的必然。檔案管理工作看似枯燥、乏味、對(duì)社會(huì)發(fā)展沒(méi)有顯著作用，但是從深層次上看，實(shí)施檔案管理工作不僅可以使人們了解國(guó)內(nèi)外的發(fā)展態(tài)勢(shì)，明確我國(guó)處于何種發(fā)展境態(tài)之下，以此為基礎(chǔ)人們可以快速、準(zhǔn)確的選取相關(guān)檔案，為各個(gè)行業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。檔案館以及檔案室只有緊跟時(shí)代步伐，最大限度處理不斷發(fā)生變化的信息，并且不斷提高檔案管理水平才能促進(jìn)檔案管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化發(fā)展，滿(mǎn)足國(guó)家以及檔案事業(yè)本身的發(fā)展，達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的[2]。
二、檔案管理工作中存在的問(wèn)題。
隨著檔案事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)、單位建立起檔案管理機(jī)制，并且形成了一定的檔案管理意識(shí)，意識(shí)到檔案管理工作對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，在不斷探索中完善檔案管理工作，使其服務(wù)于社會(huì)。但是，這只是各類(lèi)行業(yè)中的一小部分企業(yè)，由于一些中小企業(yè)受到各種限制性因素的制約并沒(méi)有對(duì)檔案管理工作形成完整的認(rèn)識(shí)，雖然有一定的認(rèn)識(shí)，并不全面也不科學(xué)，忽視了檔案管理工作的重要性，只是簡(jiǎn)單的將檔案管理工作劃分為人事檔案保存或者其他類(lèi)型檔案的管理[3]。對(duì)于檔案管理工作缺少科學(xué)分析，沒(méi)有形成明確的管理理念，致使企業(yè)檔案工作出現(xiàn)雜亂、零散、散佚、混淆、孤本等問(wèn)題還使其與系統(tǒng)的社會(huì)檔案使用相對(duì)立，達(dá)不到新時(shí)期人們對(duì)檔案價(jià)值利用的要求，非常不利于檔案管理工作發(fā)展。
檔案管理人員是檔案管理的第一責(zé)任人，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響著檔案管理工作的質(zhì)量與效率，正是由于檔案管理工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)并且非常復(fù)雜，所以對(duì)管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。但是就目前我國(guó)檔案管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差是其普遍存在的問(wèn)題之一，影響了檔案管理工作效率的提高。
制度是實(shí)施一切工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，完善的檔案管理制度可以使得檔案管理工作順利實(shí)施、有章可循，是企業(yè)檔案管理工作效率提高的重要依據(jù)，也是檔案管理工作質(zhì)量提高的重要保障。但是，我國(guó)大部分企業(yè)并沒(méi)有形成系統(tǒng)的檔案管理制度，雖然一些企業(yè)已經(jīng)初步形成了某種檔案管理制度，但是這些制度可操作性弱、達(dá)不到科學(xué)性管理、規(guī)范化管理的目的[4]。這使得企業(yè)的.檔案管理工作一直處于混亂狀態(tài)，不能形成連續(xù)性管理、系統(tǒng)性管理。
檔案管理設(shè)備是保證檔案管理工作正常進(jìn)行的重要保障，良好的管理?xiàng)l件是提高檔案管理效率的重要保證，不僅能夠促進(jìn)檔案完整管理，還能促進(jìn)檔案安全管理。但是，一些企業(yè)檔案室所擁有的管理?xiàng)l件非常差，甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的檔案室，基礎(chǔ)管理設(shè)備落后，設(shè)施不健全。例如，檔案室空間狹小，潮濕，防潮、防火、防蟲(chóng)工作不到位，致使檔案材料發(fā)霉、丟失、被蟲(chóng)蛀等問(wèn)題頻頻發(fā)生。
要想形成現(xiàn)代管理理念需要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，管理觀念的轉(zhuǎn)變，管理理念的轉(zhuǎn)變。管理觀念是檔案管理工作現(xiàn)代化的精髓，實(shí)現(xiàn)檔案管理工作現(xiàn)代化必須實(shí)現(xiàn)管理觀念與思想的現(xiàn)代化。在實(shí)際工作中，相關(guān)的檔案管理工作人員要緊跟時(shí)代步伐，形成現(xiàn)代管理理念，樹(shù)立科學(xué)管理、高效率管理的觀念，改變過(guò)去重視管理、忽視檔案利用的觀念，改變過(guò)去等客上門(mén)的觀念[5]。將檔案管理工作推向時(shí)代發(fā)展的大潮中，由被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，由消極服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極服務(wù)，促進(jìn)檔案管理工作面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。
第一，保證檔案管理工作的經(jīng)費(fèi)。檔案管理部門(mén)要不斷完善自己、提高自身的服務(wù)水平，提高工作質(zhì)量與效率，使得企業(yè)投入更多的資金。第二，深入挖掘檔案的價(jià)值。檔案本身具有重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，只是人們忽略了其作用，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，因此，檔案管理部門(mén)要深入挖掘檔案的價(jià)值，促進(jìn)檔案資料發(fā)揮更大的作用，通過(guò)檔案提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。第三，提高服務(wù)質(zhì)量。檔案蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值，檔案管理部門(mén)要將其潛在價(jià)值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值，更好的為人們服務(wù)，提高檔案的利用程度。
第一，規(guī)范檔案管理流程，提高技術(shù)含量，提高管理環(huán)節(jié)的完成質(zhì)量。第二，形成相應(yīng)的安全措施，保證電子檔案或者電子文件的安全，確保其完整、安全。第三，形成標(biāo)準(zhǔn)化檔案管理制度。
檔案管理工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵，影響著檔案管理工作的質(zhì)量與管理效率。檔案管理部門(mén)要定期對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其工作能力，確保各項(xiàng)工作高效展開(kāi)，確保檔案信息的完整、安全。
結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，時(shí)代在發(fā)展，檔案管理工作必須緊跟時(shí)代步伐，形成先進(jìn)的管理理念，制定科學(xué)的管理措施，通過(guò)合理的管理制度，不斷滿(mǎn)足檔案管理事業(yè)的發(fā)展要求，提高檔案管理質(zhì)量與效率，為社會(huì)發(fā)展提供更多信息，推動(dòng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。
如何提高講話水平篇十一
9月23日，我局全體人員集中學(xué)習(xí)了縣委十次黨代會(huì)精神，開(kāi)展了勇當(dāng)“五個(gè)表率”、建設(shè)“五個(gè)棗強(qiáng)”的大討論活動(dòng)，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)國(guó)家、省、市新形勢(shì)下，所制定的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，跟著形勢(shì)走，在工作實(shí)踐中加以利用，政治理論知識(shí)是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，只有豐富的政治理論基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐工作中，少走彎路。利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》和《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識(shí)，為群眾搞好服務(wù)。時(shí)刻遵守局機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、認(rèn)真履行好崗位職責(zé)。無(wú)論做什么工作，從事什么職業(yè)，都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間，只有心中有了人民，你在履行崗位職責(zé)中，就不會(huì)存干好干壞都與自己無(wú)關(guān)的想法。其實(shí)我認(rèn)為干工作就是認(rèn)真履行自己神圣職責(zé)，不徇私情秉公辦事，特別在勞動(dòng)部門(mén)工作就應(yīng)把群眾隨時(shí)裝在心間，站好崗，履行好職責(zé)，勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真做事，對(duì)得起自己從事的職業(yè)。
三、努力提高服務(wù)水平。提高自己的素質(zhì)，時(shí)刻認(rèn)清自己的位置。勞服處工作繁瑣，涉及面廣泛，和下崗職工、失業(yè)人員等弱勢(shì)群體打交道比較多，我要時(shí)刻提醒自己要把來(lái)訪群眾當(dāng)作自己的親人朋友，時(shí)刻笑臉想迎，給他們一個(gè)座位，沏一杯溫暖的茶。耐心細(xì)致的解答國(guó)家的政策法規(guī)，使群眾盡量得到滿(mǎn)意的結(jié)果。
四、認(rèn)真觀看類(lèi)似“發(fā)飆女警”這樣的警示教育案件。我覺(jué)得有時(shí)間或抽出一定的時(shí)間觀看違法亂紀(jì)警示教育案例，對(duì)自己是有好處的，會(huì)起到警鐘長(zhǎng)鳴，警示教育的作用。通過(guò)觀看，自己就有的放矢，少走彎路或甚至不會(huì)走彎路，因?yàn)榘咐?jīng)常會(huì)提醒自己，讓自己擺清位置。
總之，提高服務(wù)水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
二〇一一年十月十二日。
如何提高講話水平篇十二
英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，也是考試的重要組成部分之一，那么大家知道如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平嗎，下面一起去了解一下吧！
我們都知道，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高。通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息，把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，這將對(duì)寫(xiě)作非常有利。
這三要素是反映作文內(nèi)容的素材，也是最重要的.一步，就好比土木磚石是建筑材料一樣，這三要素，是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料。因此，學(xué)生要把每節(jié)課講過(guò)的單詞、重點(diǎn)詞組和句型背下來(lái)，并能達(dá)到會(huì)造句，有了足夠的詞匯量，一般的寫(xiě)作就能表達(dá)清楚了。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話生動(dòng)說(shuō)明了書(shū)面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。只有大量、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)理解和吸收書(shū)面信息的能力，才能鞏固和擴(kuò)大詞 匯量，豐富我們的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。實(shí)踐證明，課外閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。二者就好比輸入與輸出， 沒(méi)有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
現(xiàn)在的英語(yǔ)多數(shù)語(yǔ)言材料取材于學(xué)生 學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，課文內(nèi)容通俗易懂，表達(dá)方式生動(dòng)有趣，學(xué)生可進(jìn)行仿寫(xiě)，因?yàn)檫@都是身邊活生生的話題。書(shū)中有范文，仿寫(xiě)是寫(xiě)作的有效過(guò)度方式；另一方面， 就是會(huì)抄寫(xiě)作文，這里說(shuō)的“抄”就是指在平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中，有好的詞組、格言、句子、段落或文章，就要摘抄在筆記本上，遇上作文時(shí)，只要符合題意，稍做 整理，即可信手拈來(lái)。
隨著知識(shí)的增長(zhǎng)與積累，你可以每天堅(jiān)持寫(xiě)一段一天中覺(jué)得最有意義的活動(dòng)或好人好事等內(nèi)容，或長(zhǎng)或短。聯(lián)系寫(xiě)日記是培養(yǎng)英語(yǔ)自由寫(xiě)作能力的第一步，不受內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。
總之，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，最關(guān)鍵的還是要堅(jiān)持不懈，只要你持之以恒，寫(xiě)作能力的提高就會(huì)水到渠成。
如何提高講話水平篇十三
相信你們都知道吧，其實(shí)，英語(yǔ)作為三大主科，在考試中起到了舉足輕重的作用，要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，一方面要找到正確的方法，一方面要堅(jiān)持學(xué)下去，以下是小編為大家?guī)?lái)的如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，希望您能喜歡!
(一)練好英語(yǔ)基本功。
擴(kuò)大詞匯量、夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)、持續(xù)積累短語(yǔ)和搭配是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本功。只有練好遣詞造句的基本功，才能在寫(xiě)作中“有話能說(shuō)”。
輸出的前提是輸入。通過(guò)閱讀好的英語(yǔ)文章，不但能學(xué)習(xí)到地道的語(yǔ)言表達(dá)方式，也能學(xué)習(xí)到有用的行文技巧。如果不知道如何下筆，不妨從模仿開(kāi)始。閱讀應(yīng)將“精讀”和“泛讀”相結(jié)合：對(duì)重要的文章、寫(xiě)作范文可以“精讀”，認(rèn)真琢磨可以從中汲取的“養(yǎng)分”;“泛讀”豐富多樣的語(yǔ)言材料則能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
(三)有意識(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
“熟能生巧”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫(xiě)作也不例外。平時(shí)積累的語(yǔ)言素材及閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作方法和技巧，必須有意識(shí)地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。文章寫(xiě)完后，要養(yǎng)成從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面修改文章的習(xí)慣，既要自己學(xué)著修改，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)指正，這一點(diǎn)對(duì)提升寫(xiě)作水平尤為重要。
第一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，必不可少。
復(fù)習(xí)也需要計(jì)劃，通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃還能幫助我們提升學(xué)習(xí)效率。制定英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃也很簡(jiǎn)單，可以按照日計(jì)劃和周計(jì)劃來(lái)制定，比如：
日計(jì)劃：
1.每日默寫(xiě)單詞30個(gè);。
2.早上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練20分鐘;。
3.朗讀英語(yǔ)課文或是優(yōu)秀英語(yǔ)作文模板;。
4.每日做兩篇英語(yǔ)閱讀理解。
周計(jì)劃：
1.每周兩個(gè)單元詞匯復(fù)習(xí);。
2.每單元每周做一次模擬測(cè)試;。
制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不一定要安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是一定要符合實(shí)際情況，并且堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持做下去的才是計(jì)劃，沒(méi)有真正去做那只是個(gè)想法而已。
第二、重視課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
英語(yǔ)課本上的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，以及每單元的綜合訓(xùn)練，都能夠讓同學(xué)們了解哪些是重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語(yǔ)法，通過(guò)對(duì)課本的復(fù)習(xí)，能讓我們更好的進(jìn)行總結(jié)和歸納，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)階段，時(shí)間都非常的緊張，因此，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要盡可能的將課本知識(shí)精簡(jiǎn)、串聯(lián)起來(lái)，使知識(shí)更加簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化。通過(guò)對(duì)詞匯、語(yǔ)法基本知識(shí)、句子的逐個(gè)落實(shí)，才能更好的夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高對(duì)字、詞、句的理解能力。
第三、注重寫(xiě)作，積累素材。
英語(yǔ)作為是絕大部分高中生的薄弱環(huán)節(jié)，最容易失分的點(diǎn)就在英語(yǔ)寫(xiě)作上，如果一篇好的英語(yǔ)作文，能讓成績(jī)提高一大截，其實(shí)，高中英語(yǔ)作文主要考查的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解表達(dá)能力，在《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中，近幾年對(duì)作文的要求越來(lái)越高，而英語(yǔ)作文命題更注重時(shí)效性和開(kāi)放性，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要多掌握各種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)，從構(gòu)思開(kāi)始，就要讓英語(yǔ)作文更加的流暢、準(zhǔn)確、得體。英語(yǔ)作文主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力;另一方面是對(duì)素材的積累和調(diào)用能力。
復(fù)習(xí)階段就從上述兩個(gè)方面著手。
比如：把簡(jiǎn)單句改成復(fù)合句：
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把兩個(gè)簡(jiǎn)單句改成“too....to...”或者“so...that...”等高級(jí)一點(diǎn)的復(fù)合句。
iwasverytired.icouldn'tkeepupwiththem.我們可以改成：iwassotiredthaticouldn'tkeepupwiththem.或：iwastootiredtokeepupwiththem.
再比如：使用分詞結(jié)構(gòu)。
分詞結(jié)構(gòu)。例如：everythingdone,theysatintheyardchattingwiththeelderlypeople.onthehotafternoonoflastsaturday,liyuewentdowntownandwalkedfromonestoretoanother,lookingforthecostumeswewouldwearinthesingingcontest.
對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，不需要寫(xiě)多復(fù)雜的句子，只需要先把意思表達(dá)出來(lái)，然后對(duì)句子進(jìn)行在加工，通過(guò)句型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的細(xì)化，就會(huì)讓句子靚起來(lái)，作文成績(jī)一定錯(cuò)不了。
最后，高中復(fù)習(xí)階段，大家承擔(dān)的壓力都很大，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問(wèn)題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂(lè)。有人會(huì)犧牲睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)們壓力都很大，為了能夠取得自己理想的成績(jī)，很多同學(xué)犧牲睡眠時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，這種方法，不是很可取，只有保證充足的睡眠、充沛的精力，才能更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.學(xué)英語(yǔ)要有自我約束力，要有恒心。
“春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎，正好眠。秋來(lái)蛀蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年”。如果這樣我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學(xué)習(xí)上我們必須要靜心學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
2.要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有信心。自信是成功的首要條件。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，必須充滿(mǎn)自信，要堅(jiān)持我能行，我會(huì)學(xué)好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會(huì)學(xué)好，有付出就會(huì)有收獲，就一定會(huì)成功。高中：
3.要從心底滋生出英語(yǔ)的喜愛(ài)之情，把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心愉快的美差。正好愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)中有許多有趣的材料，才會(huì)逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡(jiǎn)單入手，不好高勿遠(yuǎn)。
4.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)程，走走停停，很難有成就，要天天堅(jiān)持，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、文章鞏固訓(xùn)練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持一個(gè)“多”字，多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多練。要做到把耳朵聽(tīng)出繭子，把大舌頭磨小，把書(shū)本讀薄。把練習(xí)做厚。高中英語(yǔ)教學(xué)要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)并舉。
6.預(yù)習(xí)單詞。在學(xué)新文章之前，必須先將單詞背下來(lái)，只有先掃清了生詞，老師講課時(shí)才能聽(tīng)懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動(dòng)詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬(wàn)不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫(xiě)的細(xì)微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，有不懂的問(wèn)題課上可以重點(diǎn)聽(tīng)、重點(diǎn)記。
7.充分利用課堂45分鐘。課上要注意聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，要肯于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)耳、動(dòng)嘴;要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將老師講的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，以便及時(shí)復(fù)習(xí)。三年的筆記積累起來(lái)就是一本好的復(fù)習(xí)資料。
8.課后及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，小結(jié)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)很重要，人們記憶過(guò)程是一個(gè)反復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，不可能是一次完成的。美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)人的記憶做過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，記憶100個(gè)單詞在最初進(jìn)遺忘最多，48小時(shí)忘掉72%，因此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達(dá)到永久性記憶。
一、初中英語(yǔ)要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒(méi)有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
二、初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好。
初中英語(yǔ)是為同學(xué)們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)之中的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。
三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要練習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來(lái)的，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，有一句話是“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?！倍⒄Z(yǔ)之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫(xiě)作的時(shí)候也就能夠信手拈來(lái)，妙筆生花。
1、自覺(jué)預(yù)習(xí)。課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問(wèn)題有針對(duì)性去聽(tīng)課，課堂上盡力去解決自己不懂的問(wèn)題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問(wèn)老師。
2、認(rèn)真聽(tīng)課。聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。盡量做到緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，聽(tīng)懂教師的講解，并做好筆記。
3、完成作業(yè)。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分關(guān)鍵。
4、總結(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化;根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
如何提高講話水平篇十四
學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語(yǔ)文課的質(zhì)量.一位很有威望的語(yǔ)文教師曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我講過(guò),語(yǔ)文老師最好當(dāng),語(yǔ)文老師又最不好當(dāng).那時(shí)我還太年輕,不能體會(huì)出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來(lái)越體會(huì)到這位老師的話的分量.是啊,當(dāng)一個(gè)好的語(yǔ)文老師可真是難啊!“興趣是最好的老師”永遠(yuǎn)不是一句空話,如果語(yǔ)文老師能把這句話真真切切地用于語(yǔ)文課堂,那你的語(yǔ)文課堂就會(huì)出彩.因?yàn)橛信d趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的熱情,有了熱情才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的渴望,這種渴望才會(huì)在我們上語(yǔ)文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的`動(dòng)力讓學(xué)生充分享受語(yǔ)文課堂,在語(yǔ)文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語(yǔ)文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時(shí)間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師朋友說(shuō)“我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來(lái)兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂(lè)于上進(jìn)的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn)、思考與文本連接起來(lái)，讓他們的心走進(jìn)文本?！边@話說(shuō)的多形象,一個(gè)好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識(shí)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）吧。把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來(lái)之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫(xiě)人記事的,還是寫(xiě)景狀物的.比如寫(xiě)人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些具體事例表現(xiàn)出來(lái)的.第三還要要精讀文章細(xì)細(xì)品賞,勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,詞語(yǔ).品一品這些詞句的精妙之處.以達(dá)到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第四對(duì)文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第五討論解疑.第六談學(xué)習(xí)文章的體會(huì).體會(huì)是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個(gè)拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條。
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如何提高講話水平篇十五
保持一個(gè)組織持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新,關(guān)鍵的因素不在于高層管理者,而在于是否有管理和創(chuàng)新能力的中層管理者。那么如何如何提高提高中層管理水平呢，一起來(lái)看看!
管理者是管理行為過(guò)程的主體,管理者一般由擁有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任,具有一定管理能力,從事現(xiàn)實(shí)管理活動(dòng)的人或人群組成。按在組織中所處的地位劃分,可分為:高層管理者(或決策者)、中層管理者和操作者。
該行每個(gè)層級(jí)的部門(mén)負(fù)責(zé)人是各級(jí)行的中層管理者。他們?cè)诠芾眢w系中起著重要作用:1、中層管理者是戰(zhàn)略的執(zhí)行者 。組織的成功取決于正確的決策與有效的執(zhí)行,二者缺一不可。中層管理人員作為組織戰(zhàn)略規(guī)劃的執(zhí)行者,如何有效發(fā)揮這一作用,提高他們的執(zhí)行能力,是關(guān)系到成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。2、中層管理者是組織戰(zhàn)術(shù)決策的制定者。中層管理者不僅要嚴(yán)格的執(zhí)行和組織實(shí)施高層的決策方案,還要發(fā)揮其作為一位領(lǐng)導(dǎo)人的影響力,通過(guò)有效的戰(zhàn)術(shù)決策,提高方案的實(shí)施效率和效果,立足于單位和自己負(fù)責(zé)部門(mén)的全局,實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為,有效地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。3、中層管理者是高層管理者和基層管理者之間進(jìn)行溝通的橋梁 。中層管理者在組織中一方面起到將高管的決策向基層管理者進(jìn)行推行的作用,另一方面,也負(fù)有將執(zhí)行者在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,向高層管理者進(jìn)行反饋的職責(zé)。
中層管理者的角色特點(diǎn):一是多維度管理。中層需要上、下、左、右溝通,中層比起高層、基層處理問(wèn)題,工作的復(fù)雜度較大;二是業(yè)務(wù)與管理的兩難。中層既要懂業(yè)務(wù),又要懂管理,兩方面工作都要強(qiáng)。三是創(chuàng)新與守成的兩難。中層既要維護(hù)工作的制度、流程,又要?jiǎng)?chuàng)新,不像組織的高層,主要在創(chuàng)新;也不像基層,主要在執(zhí)行,這對(duì)中層管理者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。 有專(zhuān)家研究表明,中層管理者應(yīng)具備四種能力:
1.智力能力。可分為概念化能力、判斷力和邏輯思維能力三個(gè)方面。概念化能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內(nèi)在聯(lián)系,并從系統(tǒng)的角度進(jìn)行分析。概念化能力有助于管理者把握全局,并能深入系統(tǒng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。判斷力是對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行方向性把握的能力。判斷力有助于管理者在進(jìn)行部門(mén)規(guī)劃和工作計(jì)劃時(shí),提高工作效率和準(zhǔn)確度。邏輯思維能力是指管理者對(duì)事物進(jìn)行符合常理的判斷。較強(qiáng)的邏輯思維能力有助于提高管理者實(shí)際工作的有效性。
2.管理能力。管理能力可分為規(guī)劃能力和行動(dòng)能力。規(guī)劃能力是指充分調(diào)配現(xiàn)有資源,制定達(dá)成工作目的計(jì)劃的能力。行動(dòng)能力是指在工作中采取積極主動(dòng)的行動(dòng)策略的能力。在實(shí)際工作中,很多事情在行動(dòng)之前不可能進(jìn)行100%的準(zhǔn)備,這就需要中層管理者能夠在有很多不確定因素存在的情況下,對(duì)環(huán)境進(jìn)行客觀、正確的判斷,并采取積極的行動(dòng)。
3.溝通能力。在工作中,溝通能力可分為對(duì)上級(jí)溝通能力、平級(jí)溝通能力和對(duì)員工溝通能力。對(duì)上級(jí)的溝通主要是接受上級(jí)的任務(wù)和對(duì)任務(wù)的向上級(jí)的.反饋。平級(jí)溝通主要是部門(mén)協(xié)調(diào)及部門(mén)溝通。對(duì)員工的溝通主要是布置工作任務(wù)及進(jìn)行工作指導(dǎo)等。中層管理者不但要能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)對(duì)方表述的意圖,還要能準(zhǔn)確的把自己的意圖表述給對(duì)方。
4.自我控制能力。自我控制能力包括情緒控制能力、自我估計(jì)能力和環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)中層管理者而言,情緒化的語(yǔ)言和行為并不能解決任何工作中的問(wèn)題,反而會(huì)讓員工喪失認(rèn)同,所以,理智、客觀的對(duì)待工作中的各種問(wèn)題非常重要。自我估計(jì)能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)中層管理者是否有自知之明。適應(yīng)能力的高低,決定中層在職務(wù)或者工作環(huán)境變動(dòng)時(shí),能否繼續(xù)有效地工作,勝任崗位。
目前,該行部分中層對(duì)提高專(zhuān)業(yè)管理水平的總目標(biāo)不明確,不知道向何方努力;對(duì)提高管理水平的步驟不清楚,不知道如何分解階段性目標(biāo);對(duì)提高管理水平的方法不了解,不知道該做什么;對(duì)提高管理水平的技術(shù)不熟悉,不知道如何分析問(wèn)題,創(chuàng)新思路開(kāi)展工作。大小工作需要高層推動(dòng),指令通過(guò)中層到執(zhí)行層面時(shí),信息衰減,執(zhí)行不力,工作常浮在形式上,實(shí)效差。究其原因:
(一)部分中層管理者存在職務(wù)角色的錯(cuò)位
1、把自己錯(cuò)位成“民意代表”。 有些中層管理者當(dāng)員工有什么抱怨的時(shí)候,不去紓解開(kāi)導(dǎo),而是隨和抱怨,推說(shuō)某某事是上級(jí)定的、上級(jí)要求的等等,自己成了上級(jí)的對(duì)立面,不能履行自己的職責(zé),出現(xiàn)角色錯(cuò)位。
2、把自己錯(cuò)位成領(lǐng)主。把自己分管的業(yè)務(wù)看成自己的“一畝三分地”,自己說(shuō)了算,缺乏橫向和縱向溝通,為部門(mén)爭(zhēng)利益、推責(zé)任。
3、把自己向上錯(cuò)位。有些中層以“正確地做事,做正確的事”為借口,自己認(rèn)為不正確的事不做。這么想的時(shí)候,已經(jīng)向上錯(cuò)位了,開(kāi)始判斷上級(jí)的決定是正確還是錯(cuò)誤。受個(gè)人水平和判斷力的限制,認(rèn)為上級(jí)不對(duì)就不執(zhí)行或者打折執(zhí)行或者拖延,這樣很多組織的目標(biāo)、戰(zhàn)略得不到貫徹。
4、把自己錯(cuò)位成一般員工。 作為中層,在員工面前是一種職務(wù)行為,代表組織,而不是代表個(gè)人。如果常在員工面前抱怨、發(fā)泄不滿(mǎn),會(huì)上不說(shuō),會(huì)下亂說(shuō),實(shí)際上這時(shí)候把自己錯(cuò)位成基層員工了。
(二)部分中層缺乏基本的管理素養(yǎng)
1、沒(méi)有目標(biāo)感。組織的目標(biāo)一般體現(xiàn)于組織的績(jī)效考核指標(biāo),目前我行的績(jī)效指標(biāo)只停留在組織層面,沒(méi)有分解到部門(mén)及個(gè)人。管理水平目標(biāo)更是自上而下缺失,沒(méi)有規(guī)劃,也沒(méi)有建立提高管理水平的目標(biāo)體系。中層管理者的工作是“等、靠”上級(jí)部門(mén)和高層管理者安排,不知道也沒(méi)有壓力主動(dòng)思考業(yè)務(wù)和管理目標(biāo)問(wèn)題,不清楚中長(zhǎng)期應(yīng)該做什么,近期應(yīng)該做什么。
2、缺乏流程概念。處理問(wèn)題缺乏流程概念,想怎么做就怎么做,不能事前規(guī)劃,事中檢討,事后總結(jié)。管理粗放,事倍功半而不能自覺(jué),對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)沒(méi)有記憶能力,同樣同類(lèi)的事,換一個(gè)人、一個(gè)時(shí)間,仍然會(huì)犯同樣的錯(cuò)。不能把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為正確的工作流程,積累下來(lái),成為管理能力成長(zhǎng)的標(biāo)志。
3、沒(méi)有整體感。追求部門(mén)利益最大化,不能從組織整體利益角度思考部門(mén)工作,在人、財(cái)、物上爭(zhēng)資源,在工作上推責(zé)任、攬成績(jī),重形式,輕實(shí)效。導(dǎo)致部門(mén)分割,配合困難,甚至部門(mén)之間相互推諉扯皮、拆臺(tái)等現(xiàn)象。
4、缺少責(zé)任感。遇到事情常歸罪于外,歸結(jié)于上、下、左、右及內(nèi)外部客觀困難。怨天尤人,以機(jī)制、戰(zhàn)略問(wèn)題等力所不能及的理由掩飾不作為。不去在自己可作為的空間內(nèi)尋求改進(jìn),不從自己能力上尋求提高,不積極營(yíng)造良好的內(nèi)外部工作環(huán)境。
5、缺少方法。管理即是管人。而管人的方法在系統(tǒng)內(nèi)是隱晦的、經(jīng)驗(yàn)的,少有人在管人的方法上對(duì)中層言傳身教,也缺少基本的管理理論、方法、技術(shù)上的培訓(xùn),只能靠中層自己摸索領(lǐng)悟。但是,管理經(jīng)驗(yàn)的積累與職位高低、工作閱歷相關(guān),中層都是從基層操作人員提拔上來(lái)的,在管人上少有經(jīng)驗(yàn),靠個(gè)人積累,效率低,也可能走偏。中層缺少管理方法,影響執(zhí)行力,高層很多想法、目標(biāo)、創(chuàng)新的東西一到中層就卡住,執(zhí)行困難。
(一)強(qiáng)化對(duì)中層的管理理論、方法和技術(shù)的培訓(xùn)。
通過(guò)管理理論的培訓(xùn),讓中層了解與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史相對(duì)應(yīng)的管理理論發(fā)展脈絡(luò),了解我行現(xiàn)階段管理觀念和管理水平在管理學(xué)體系中所處的位置,正確認(rèn)識(shí)管理中存在的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)我行進(jìn)一步提高管理水平的階段性空間和目標(biāo),提高對(duì)上級(jí)管理措施的理解力,提高執(zhí)行力的高度。
通過(guò)管理方法的培訓(xùn),提高中層的溝通協(xié)作能力,團(tuán)隊(duì)管理能力,促進(jìn)中層正確理解自己的角色職能和使命,提高執(zhí)行力的力度。通過(guò)管理技術(shù)的培訓(xùn),了解時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、績(jī)效管理、作業(yè)管理、流程管理等技術(shù),中層是細(xì)節(jié)管理的核心,提高中層的管理技術(shù),才能提高執(zhí)行力的精度和速度。
(二)分解管理目標(biāo)
把部門(mén)分解為績(jī)效貢獻(xiàn)部門(mén)和保障性部門(mén)(利潤(rùn)中心和成本中心),提出每個(gè)部門(mén)的具體的目標(biāo)。將上級(jí)績(jī)效考核目標(biāo)作為績(jī)效貢獻(xiàn)部門(mén)的一級(jí)指標(biāo),以外部客戶(hù)的發(fā)展量、風(fēng)險(xiǎn)度及滿(mǎn)意度等作為二級(jí)支持指標(biāo),根據(jù)客戶(hù)需要而進(jìn)行的制度改進(jìn)作為三級(jí)支持指標(biāo),將部門(mén)員工的能力提升作為四級(jí)指標(biāo),有條件的單位,可將指標(biāo)落實(shí)到員工。保障性部門(mén)以?xún)?nèi)部客戶(hù)滿(mǎn)意度為一級(jí)指標(biāo),改進(jìn)性創(chuàng)新為二級(jí)指標(biāo),員工能力提升為三級(jí)指標(biāo)。由高層管理者審核目標(biāo)的合理性,避免部門(mén)利益與整體利益的沖突,將人、財(cái)、物資源盡量向績(jī)效貢獻(xiàn)部門(mén)傾斜。 “目標(biāo)一致才能得勝利”。目標(biāo)從單位分解到部門(mén),分解到人,盡量加大考核掛鉤力度,可以提高中層的目標(biāo)感和責(zé)任感,提高部門(mén)目標(biāo)與整體目標(biāo)的耦合度,減少中層角色錯(cuò)位現(xiàn)象,促進(jìn)中層樹(shù)立績(jī)效導(dǎo)向,自覺(jué)提高管理素質(zhì)。
(三)高層主動(dòng)幫帶中層
高層管理經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的財(cái)富,高層的言傳身教,是提高中層管理能力的最有效方式。高層應(yīng)幫助分析中層管理者現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距,確定誰(shuí)需要和應(yīng)該接受培養(yǎng)和指導(dǎo),以及指導(dǎo)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)中層管理者的實(shí)際工作績(jī)效以及工作能力,包括績(jī)效評(píng)價(jià)、知識(shí)技能測(cè)驗(yàn)、態(tài)度評(píng)價(jià)等。
如何提高講話水平篇十六
工作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要演講，有的人風(fēng)度翩翩，引人入勝，而有的人則比較緊張，上臺(tái)之后，只知道照著ppt念，效果大打折扣。演講是需要技巧的。今天本站小編給大家分享一些如何提高演講能力水平的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
正因?yàn)槟愕南敕ㄊ莻ゴ蟮?，所以你才在觀眾面前演講。不要為你的想法而道歉，自信和熱情是使人們關(guān)注你的最佳方法。興奮是會(huì)傳染的，所以讓你的觀眾沉浸在你的想法中。
演講中或許需要添加一些奇聞異事，但是太多的無(wú)關(guān)材料會(huì)讓觀眾懷疑你演講的權(quán)威性。讓你的每一個(gè)詞更有分量，刪掉每一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的信息。
首先保證你的演講簡(jiǎn)短而精確，這樣你的觀眾才能保持注意力，認(rèn)真聽(tīng)你的演講。一個(gè)冗長(zhǎng)的演講會(huì)使你的觀眾很快失去興趣。如果你有很復(fù)雜的想法，那么把他分成幾個(gè)小部分，易于吸收。
公眾演講是有壓力的，人們很容易想到如果演講出錯(cuò)了怎么辦。如果你老是想著什么事情會(huì)出錯(cuò)，那么它真的有可能發(fā)生。想象一切會(huì)順利，你將會(huì)使你的感覺(jué)變成現(xiàn)實(shí)。
首先你得自己有自信，觀眾才會(huì)相信你。自信的走到人群前演講，你的自信會(huì)使觀眾抓住你的每句話，達(dá)到完美效果。
在演講開(kāi)始就要抓住你的觀眾的眼睛，這樣他們才會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)到最后。所以剛開(kāi)始，一定要選取最好的素材，吸引大家的眼球。
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