在總結(jié)中，要客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，避免過度自夸或自責(zé)。練習(xí)聽力，是提高語(yǔ)文聽說(shuō)能力的有效方法。以下是一些總結(jié)范文，供您參考，希望對(duì)您的寫作有所幫助。
初中生如何提高篇一
1、要堅(jiān)持使用，敢于張嘴。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，主要為了應(yīng)對(duì)考試。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。
對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺住，沒有開始階段的“胡說(shuō)八道”就沒有一口漂亮的'口語(yǔ)。起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄音機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。
2、要堅(jiān)持閱讀，敢于練習(xí)。尤其在起始階段，我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一件事要做的，就是寫作。聽說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ)，開始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過的句子來(lái)寫。
4、要堅(jiān)持規(guī)律，敢于積累。詞匯、語(yǔ)法都是有規(guī)律的，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意找準(zhǔn)規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。
初中生如何提高篇二
同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中，作文會(huì)出現(xiàn)來(lái)不及寫的現(xiàn)象，大多數(shù)原因都是因?yàn)榍捌谡硭悸坊ㄙM(fèi)了太多時(shí)間。英語(yǔ)寫作需要同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟悉書本的知識(shí)單詞語(yǔ)法句型等，學(xué)會(huì)模仿文章中的語(yǔ)句寫作。寫作還需要把握正確的方向，認(rèn)真審題，看清題目要求，在草稿紙上可以先列出寫作大綱，再在試卷上作答。最后要注意檢查，寫完后通讀自己寫過的文章，檢查有沒有拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順，及時(shí)修改。
初中生如何提高篇三
一、化抽象為形象。
請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：
1.忙的工作之后，女孩開始有些想家了。
2.忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。(顏文靜《尋人啟事》)。
兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”“斷送一生憔悴，只消幾個(gè)黃昏”之類的詩(shī)句，所以給人的印象特別深。
再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí)，說(shuō)“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無(wú)味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?！?/p>
二、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。
萊辛在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……。
佛本是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無(wú)勢(shì)，無(wú)勢(shì)則不能動(dòng)人，所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。
三、繪形繪聲繪色。
所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來(lái)，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個(gè)例子，他說(shuō)“有個(gè)小銀圓落在地上”，這個(gè)句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語(yǔ)林采英》)。這樣一來(lái)，就有聲有色了。
四、幽默俏皮活潑。
表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使文章形象生動(dòng)，活潑有趣。請(qǐng)看高考(微博)滿分作文《跟時(shí)代一起改變》收尾部分：
我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級(jí)”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改變自己，使自己有愛國(guó)的情操，而不是“愛大米”。
改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個(gè)性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無(wú)疑是最“in”的。
周圍的一切，正在對(duì)我們的成長(zhǎng)形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的'，真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。
作者嫻熟地運(yùn)用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。
五、善用修辭手法。
根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看數(shù)例：
1.蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。
以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng);用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。
2.清魚讀月;山靜鳥談天。
用對(duì)偶，有音樂之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。
3.雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)。
用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。
4.聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢(mèng)影》)。
運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。
5.年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)。
以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。
6.個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去;石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去;土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。(賈平凹《延川城》)。
用對(duì)比的手法，凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)、棗大羊肥的特點(diǎn)，造語(yǔ)新奇，讓人過目不忘。
7.墨黑不溜秋，稀松平常，價(jià)格低廉;而金剛石光彩熠熠，堅(jiān)硬無(wú)比，價(jià)值連城。兩者相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……[(《悅納壓力》)。
鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。
8.生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶》)。
“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實(shí)引人入勝。
六、注意句式變化。
整句和散句、長(zhǎng)句和短句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險(xiǎn);策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國(guó)殺敵。
這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們?cè)诒疾ɡ餂_擊生命的極限，在征服里體驗(yàn)生命的快樂，在“無(wú)所息”里實(shí)現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場(chǎng)，在死神帶來(lái)的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
有的人，駕一葉之扁舟，凌萬(wàn)物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無(wú)限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們?cè)诼卫镔p玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時(shí)間，在誠(chéng)摯的詩(shī)篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。
這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語(yǔ)豐富，使用了許多成語(yǔ)、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對(duì)稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。
七、引用化用名句。
閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如20福建卷《月圓是畫，月缺是詩(shī)》一文中寫道：
秋雨先生曾說(shuō)過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時(shí)此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時(shí)候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來(lái)做準(zhǔn)備，就是在蓄勢(shì)，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。
為生命留一點(diǎn)空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無(wú)非在于詩(shī)、酒、哲學(xué)、愛情。在空白的縫隙中，吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽(yáng)從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩(shī)意地棲居。在我心里，唯有活得簡(jiǎn)單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。
記得海德格爾曾說(shuō)過，生命充滿了勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩(shī)人，在屬于自己的空白天地中，詩(shī)意地棲居。
這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩(shī)歌《悼楊銓》，到莊子的語(yǔ)錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美，令人嘆服。
總之，高中生要消除語(yǔ)言“有文采”高不可攀的思想，多讀“有文采”的精美時(shí)文和語(yǔ)言有特色的高考佳作，確立適合自己實(shí)際的語(yǔ)言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。
讀完這篇中考作文技巧指導(dǎo)，對(duì)你的作文寫作是不是會(huì)有幫助呢?希望在考場(chǎng)上取得好的成績(jī)。
初中生如何提高篇四
因?yàn)槭恰懊咳找痪殹?，所以必須天天?jiān)持，持之以恒性。如果半途而廢那是干不成任何事情的。這樣的練習(xí)方法，不僅能提升孩子的成績(jī)，而且對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成也有著極大的作用，孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，給他們布置任務(wù)也會(huì)很快完成。因?yàn)橛辛?xí)慣的推動(dòng)，所以再讓孩子學(xué)習(xí)，孩子的抵觸心理就不會(huì)太強(qiáng)，因此，學(xué)習(xí)也會(huì)變得容易一些，這樣自然是就成了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的一劑良方。
二、范圍廣泛，便于全方位的學(xué)習(xí)。
初中階段的學(xué)習(xí)，越來(lái)越注重孩子本身思維能力的培養(yǎng)，如閱讀題、探究題，簡(jiǎn)答題都是這方面的具體表現(xiàn)，所以，孩子的學(xué)習(xí)必須范圍非常廣泛的才行?！俺踔猩咳找痪殹本涂梢詽M足這一點(diǎn)，因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)到的新的內(nèi)容可以通過不同的作業(yè)與練習(xí)布置出來(lái)，再由孩子具體思考，寫出答案，這樣既鍛煉了孩子的做題能力，又可以檢查孩子知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，可謂是一舉兩得，并且這種方式永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，因?yàn)樗膬?nèi)容都是根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容變化的，所以也更方便孩子全方位地學(xué)習(xí)知識(shí)。
三、強(qiáng)化內(nèi)容，便于孩子掌握重點(diǎn)。
其實(shí)，各學(xué)科的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是必須掌握的，但我們?cè)谄匠Ｖv授與學(xué)習(xí)的過程中，確實(shí)會(huì)遇到難以理解的問題，需要和孩子進(jìn)行重點(diǎn)分析的地方，這些方面的知識(shí)點(diǎn)比普通的知識(shí)點(diǎn)要難以理解，并且在做題過程中還會(huì)經(jīng)常用到，所以，以“每日一練”的形式來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，那么，對(duì)孩子理解問題和把握重點(diǎn)等諸多方面都是非常有益的，孩子也許會(huì)在無(wú)意識(shí)的情況下就掌握了重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一點(diǎn)毋容置疑。因此，“每日一練”可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子掌握重點(diǎn)。
初中生如何提高篇五
很多學(xué)生學(xué)習(xí)都是沒計(jì)劃的，老師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)想到什么就去做什么，這樣也導(dǎo)致很多學(xué)生都學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)很多，最好要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，仔細(xì)一點(diǎn)，每隔一段時(shí)間更新我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要與時(shí)俱進(jìn)才是符合自己的。
2、學(xué)習(xí)前不要看電視玩手機(jī)。
現(xiàn)實(shí)對(duì)于中學(xué)生的誘惑有很多，有電視劇、手機(jī)游戲、電腦游戲等東西，如果你晚上先去玩這些娛樂的東西，在去學(xué)習(xí)，那么你的學(xué)習(xí)時(shí)間只能推后了，這樣也很可能需要犧牲一些睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，所以對(duì)于娛樂類的事情我們最好放到我們學(xué)習(xí)完過后才行。
3、提煉學(xué)習(xí)效率。
如過別人晚上學(xué)習(xí)三小時(shí)的內(nèi)容，你學(xué)習(xí)用兩小時(shí)就搞定，那么你學(xué)習(xí)效率算是很高了，而且還能剩下時(shí)間去做其他復(fù)習(xí)內(nèi)容，這樣我們晚上也不用熬夜了，所以就需要你自己根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)去分析，找出適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然也可以去看看學(xué)霸們是怎么學(xué)習(xí)的。
初中生如何提高篇六
一、精心制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是指一定階段的一種全面的學(xué)習(xí)安排。它可以使初中生對(duì)學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)起來(lái)有條不紊。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定首先要確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)可以是階段學(xué)習(xí)的中心學(xué)科，也可以是自己的薄弱學(xué)科。其實(shí)是確定每門學(xué)科的奮斗目標(biāo)并提出達(dá)到目標(biāo)的得力措施。
二、巧妙運(yùn)籌學(xué)習(xí)時(shí)間。
一方面是指盡可能多地找出運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的的時(shí)間，另一方面是指使單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)達(dá)到最高的效率。首先家長(zhǎng)要教育初中生在運(yùn)籌時(shí)間時(shí)要考慮到心境、方法和生理狀況等方面的因素。同樣的時(shí)間內(nèi)，由于心境狀態(tài)的不同，學(xué)習(xí)的效果就大不一樣。善于運(yùn)用良好的心境提高學(xué)習(xí)效率是非常必要的。心境恰恰輕松時(shí)的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于心境不佳時(shí)的學(xué)習(xí)效果。
三、講究用腦藝術(shù)。
學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，這不僅有利于大腦的健康，而且利于使大腦發(fā)揮更大的潛力，進(jìn)而不斷地提高學(xué)習(xí)的效率。
四、善于提出疑問。
強(qiáng)調(diào)初中生學(xué)會(huì)生疑，就是要求初中生在學(xué)習(xí)時(shí)善于提出疑問。光學(xué)習(xí)不思考，不對(duì)所學(xué)提出疑問，就不可能學(xué)懂學(xué)透，就得不到真知。因此，每學(xué)習(xí)一門知識(shí)，在全面理解了愿意的同時(shí)，還要教育孩子思考這種知識(shí)產(chǎn)生的理論和實(shí)踐依據(jù)是什么?準(zhǔn)確性怎么樣?現(xiàn)在應(yīng)用狀況如何?在經(jīng)過如此多方面的推敲后，初中生就會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。
五、提高記憶效率。
首先要教育初中生在學(xué)習(xí)和記憶時(shí)注意力集中，專心致志。記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，集中注意力是提高記憶效率的首要條件，也是最重要的學(xué)習(xí)方法。
六、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
在學(xué)習(xí)過程中，不斷進(jìn)行總結(jié)，能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的的記憶和理解，使知識(shí)系統(tǒng)化。
家長(zhǎng)要教育初中生對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都進(jìn)行總結(jié)。教育孩子每天晚自習(xí)時(shí)要像放電影一樣把老師這一天所講的課程全部回顧一遍，看是否全部弄懂了，不懂就看書，就問家長(zhǎng)、問同學(xué)，然后再獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。
初中生如何提高篇七
在語(yǔ)言表達(dá)上，文從字順是作文的基本要求，文采斐然、個(gè)性鮮明是我們的更高追求。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，一類作文的基礎(chǔ)等級(jí)是“通順、流暢、得體”，發(fā)展等級(jí)是“語(yǔ)言有文采”或“表達(dá)有特色”。“有文采”包括四個(gè)方面：用詞豐富生動(dòng)，句式靈活，善用修辭，文句有意蘊(yùn)。
技法薈萃。
一、錘煉語(yǔ)句，寫出文采。
話要一句一句地說(shuō)，文章得一句一句地寫。每個(gè)句子寫好了，就為寫好整篇文章奠定了良好的基礎(chǔ)。
1．要學(xué)會(huì)變籠統(tǒng)為具體。
具體是一種美，運(yùn)用語(yǔ)言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。
但在同學(xué)們的作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達(dá)平平的語(yǔ)言。比如寫“靜”，我們說(shuō)“這里很靜”，語(yǔ)言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙摩擦的沙沙聲”，這樣寫就具體些了。
具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語(yǔ)言的美感也就產(chǎn)生了。
2．化敘述為描寫。
在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將情感轉(zhuǎn)化為物景，都能使語(yǔ)言更富文采。請(qǐng)看下面的敘述句：
我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過。但是為了尊嚴(yán)，我也忍著一直不去理他。
這種粗略概述在考場(chǎng)作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語(yǔ)言顯得蒼白無(wú)力。
改為描寫句：
我和好朋友吵開了，雖不是仇人，卻怎么眼紅了呢？是因?yàn)槲覀優(yōu)榱诵瞧谔旄墒裁催@點(diǎn)小事，一句句地你來(lái)我往，卻每一句都準(zhǔn)確地直戳入對(duì)方的心臟。吵完后我斜眼瞅著他，卻只見他發(fā)了一會(huì)愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面--“啪”！嚇得全班都靜默了三分鐘。此后，我們就成了陌路人。
改動(dòng)后以心理描寫為主，動(dòng)作描寫為輔，寫出了好朋友吵架的情形，刻畫入木三分。
3．把句子寫深刻。
“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，要把句子寫得深刻，就得以語(yǔ)文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ)。生活的積淀越厚實(shí)，鮮活的語(yǔ)言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊(yùn)。請(qǐng)看下面中考經(jīng)典例子：
這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！
(滿分作文《那一次我真的很棒》)。
小作者引用古文、成語(yǔ)，增強(qiáng)論據(jù)的厚度和論點(diǎn)的深度，將“寬容”之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。
二、善于運(yùn)用修辭手法。
1．巧用比喻，生動(dòng)形象。
比喻有助于說(shuō)理和描寫，精彩的比喻能化腐朽為神奇，為文章增色，令人過目難忘。
如：理想信念可以指引我們找到奮斗的方向，而太陽(yáng)、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太陽(yáng)等事物之間的相似點(diǎn)，就有了這樣的比喻：
理想是人生的燈塔，它為我們的生活指明了方向。
理想是人生的啟明星，一直引導(dǎo)著我們向前去。
2．善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì)。
排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭手法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列起來(lái)。使用排比句可以使文章內(nèi)容條理清晰，語(yǔ)言富有氣勢(shì)。
排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語(yǔ)。
如：愛心(本體)是一片照射在冬日的陽(yáng)光(喻體一)，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水(喻體二)，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠(喻體三)，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。(以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系)。
三、引用名言，增添文采。
古今作家都十分重視引用。有人總結(jié)引用的作用時(shí)，曾這樣說(shuō)：“可以用來(lái)寫情，可以用來(lái)言志，可以充實(shí)內(nèi)容，可以突出主題，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，陶冶情趣?！币痪湓挘梢云鸬介_拓與深化，突出與升華，錦上添花之妙用。
在文中恰到好處地引用名言警句，為文章增添色彩，無(wú)疑能使得分的檔次明顯提高。
如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。
四、巧用幽默，風(fēng)趣睿智。
風(fēng)趣幽默的人到哪兒都受歡迎，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言代表著一種智慧。中適當(dāng)?shù)仫L(fēng)趣幽默一下，“靈動(dòng)”氣韻的同時(shí)，還閃耀智慧，可說(shuō)是非常難得的。這會(huì)為自己的作文加分。
風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，常常將大詞小用、莊詞諧用以及時(shí)空錯(cuò)位、移花接木等方式巧組妙合，給人以無(wú)窮的藝術(shù)享受。詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機(jī)智，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時(shí)生共鳴。只要場(chǎng)合適當(dāng)，不失時(shí)機(jī)地幽上一默，必然會(huì)給文章增色不少。如：
原文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在鞋子里面。
改文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鞋子私藏了襪子。(運(yùn)用擬人，將找不到襪子的責(zé)任推給鞋子，含有點(diǎn)責(zé)怪自己粗心的自嘲味道。)。
初中生如何提高篇八
有老師這樣說(shuō)：“我教給學(xué)生的，不是套路，而是思路。什么叫判斷性思維?判斷性思維就是你分析，判斷，或肯定、或否定、或在肯定的基礎(chǔ)上補(bǔ)充分析性思維或判斷性思維。在這個(gè)過程中，千萬(wàn)不要少了一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那就是批判自己、質(zhì)疑自己：我說(shuō)的對(duì)嗎?我的表達(dá)有漏洞嗎?”很多中學(xué)生對(duì)自我表述缺乏質(zhì)疑，個(gè)人的思維水平、思維含量有有限，導(dǎo)致寫出來(lái)的文段漏洞百出。
有很多學(xué)生，寫作文缺乏結(jié)構(gòu)層次意識(shí)。不僅全文的結(jié)構(gòu)層次不清晰，即便在一段文字之中，也邏輯混亂，不知所云。有一些段落，就是啰里啰嗦的敘述或者敘議結(jié)合或者反復(fù)議論，你都不知道他想表達(dá)的重點(diǎn)是什么。
這還只是寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，接下來(lái)還需要升格訓(xùn)練的。
學(xué)生究竟怎樣才能克服對(duì)作文的憂慮，寫出好作文呢?
如果家長(zhǎng)能夠做到以下三點(diǎn)，那么孩子寫作水平的提高還是大有可為的。
首先是閱讀。這個(gè)要看學(xué)生的求學(xué)階段，以及閱讀興趣、水平?？梢哉f(shuō)，閱讀是最能夠提升學(xué)生個(gè)體的寫作能力、思考能力以及準(zhǔn)確的觀點(diǎn)形成的過程。最好的閱讀，當(dāng)然是興趣廣泛，各種書都要看的。讀書的過程中，中學(xué)生可以適當(dāng)積累“好詞好句好段”。手中有糧，心中不慌，多讀幾本書自然會(huì)有話說(shuō)，這是顛撲不破的道理。
家長(zhǎng)的陪同閱讀，至關(guān)重要。閱讀，交流，對(duì)比各自的閱讀筆記(日志)，等等，其實(shí)這更是親子關(guān)系的關(guān)鍵過程。
其次，就是做一些作文審題訓(xùn)練和動(dòng)筆前的構(gòu)思訓(xùn)練。這就傾向于應(yīng)試了。對(duì)于作文題的分析，必須要下一番功夫?，F(xiàn)在的中學(xué)生，很多人讀了作文材料，卻完全搞不清楚所給的話題或者題目期待他(她)寫什么;這些學(xué)生也不會(huì)判斷自己即將要進(jìn)行的寫作主題是什么，更在具體的寫作內(nèi)容運(yùn)用方面乏例可陳。這就尷尬了：哪怕你在寫作前心有壯志——我一定要寫好作文，你依然只能和作文話題“大眼瞪小眼”，一籌莫展。
寫作訓(xùn)練是必須的過程，就像科比的投籃，就像那個(gè)不會(huì)打球的胖子劉國(guó)梁的發(fā)球，哪一個(gè)不是千萬(wàn)遍的訓(xùn)練，才有了場(chǎng)上的一分鐘啊!關(guān)鍵是，我有酒，你有故事嗎?我有訓(xùn)練材料，你有決心嗎?很多學(xué)生，是心有猛虎，卻不肯細(xì)嗅玫瑰，于是只能在考場(chǎng)上長(zhǎng)吁短嘆，在考完后慨嘆作文難。
針對(duì)寫作訓(xùn)練，其實(shí)還有一個(gè)又笨又好的解決辦法，那就是多寫、敢寫。每天寫寫隨筆，寫一個(gè)瞬間，寫當(dāng)天遇到的一個(gè)有特點(diǎn)的人或者特殊的事情，寫自然風(fēng)景，寫聽到的看到的社會(huì)現(xiàn)象，等等，保持一種積極的寫作欲望——這樣，寫作素材就會(huì)越來(lái)越多，文筆就會(huì)越來(lái)越成熟，寫作就會(huì)越來(lái)越不是問題。真的，寫作考驗(yàn)的往往不是水平，而是毅力?？简?yàn)的不僅僅是孩子的毅力，還有家長(zhǎng)的毅力。
第三個(gè)思路，就是模仿。模仿是學(xué)習(xí)之母，寫作當(dāng)然在學(xué)習(xí)的范疇之內(nèi)。我們可以模仿喜歡的作家，模仿他們的筆法和構(gòu)思;可以從模仿一個(gè)句子到模仿一個(gè)段落，到模仿一篇文章——從模仿得很差，到模仿得很像;我們?cè)谀７轮校獓L試模仿文句，也要積極模仿結(jié)構(gòu)、思路，還要模仿情感、主題。
等到模仿久了，然后我們就可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫出完整的文章;然后，就可以逐步形成自己的創(chuàng)作筆風(fēng)，有自己的文句特點(diǎn)，有自己的結(jié)構(gòu)特征，有自己的情感表達(dá)方式。問題是，這當(dāng)然需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)段的監(jiān)督，中間要經(jīng)歷挫敗與掙扎。
提高作文水平的辦法，一般來(lái)說(shuō)，不是嘴上說(shuō)說(shuō)的，主要靠有序的訓(xùn)練安排以及監(jiān)督。
家長(zhǎng)可以嘗試，每天與孩子一起寫上一段，然后比一比誰(shuí)寫的更好。
一年有365個(gè)日出，每天都有很多值得寫的內(nèi)容，而我們，每天只要記錄一個(gè)片段，即可。
聽我這么說(shuō)說(shuō)，是不是還很容易?
初中生如何提高篇九
當(dāng)天晚自習(xí)或睡覺前，將老師講過的知識(shí)要點(diǎn)、重要細(xì)節(jié)、關(guān)鍵步驟、主要方法，按照講課的先后順序再現(xiàn)一遍。這種方法實(shí)際上是在自己檢查自己，逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng)。好處至少可以表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：
1、可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。
在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書或聽課筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書或聽課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來(lái)。這樣效果會(huì)更好。
2、可以提高記憶能力。
由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過的知識(shí)，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持。
3、可以提高閱讀和整理筆記的積極性。
通過嘗試回憶，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說(shuō)明記憶恰好是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查。對(duì)于那些想不出來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然就會(huì)急著去看或查找筆記。這樣，就激發(fā)了看書和整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性。
4、可以培養(yǎng)思維的能力。
嘗試回憶時(shí)會(huì)反省思維的過程，還要概括課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而一旦想不出來(lái)，還要千方百計(jì)地尋找回憶的線索，這無(wú)疑是在做“記憶體操”。因此，一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生，不僅記憶能力會(huì)有所提高，而且思維的能力也會(huì)得到一定的提高。
二、認(rèn)真讀書法。
在復(fù)習(xí)的過程中，完成了回憶的步驟以后，便要開始認(rèn)真讀書。當(dāng)然，這時(shí)候的讀書與預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)的讀書是不一樣的，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、讀書和思考相結(jié)合。
所謂讀書和思考相結(jié)合，是指不僅要在讀書的過程中認(rèn)認(rèn)真真讀，對(duì)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容絕對(duì)不馬虎，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現(xiàn)的問題，思考內(nèi)在聯(lián)系，更要思考對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
2、要重點(diǎn)突出。
復(fù)習(xí)中的讀書，要有重點(diǎn)要細(xì)讀和思考。對(duì)于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花費(fèi)很多時(shí)間，而把時(shí)間集中在回憶不起來(lái)和印象模糊的內(nèi)容上面。在讀書的時(shí)候，不妨邊讀邊劃。
3、重在精讀、熟讀。
對(duì)于課本中的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理和定律等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來(lái)。
4、適當(dāng)看一些參考書。
在復(fù)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)乜匆恍﹨⒖紩€是很有必要的。看參考書當(dāng)然是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且是結(jié)合課本的內(nèi)容去讀參考書的內(nèi)容。
三、整理筆記法。
在復(fù)習(xí)過程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中所記的筆記串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復(fù)習(xí)資料。整理筆記的過程往往是一個(gè)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨(dú)到見解。這樣，可以使這份經(jīng)過加工整理后的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前復(fù)習(xí)的得力助手。
四、探索和發(fā)現(xiàn)法。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅局限于重復(fù)課本的內(nèi)容，而應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索和有所發(fā)現(xiàn)。所謂“溫故而知新”也就是這個(gè)道理。要在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行探索，最根本的辦法就是“質(zhì)疑”，也就是提出問題。對(duì)于知識(shí)，不僅要懂“是什么”的問題，而且還要懂得“為什么”的問題。
初中生如何提高篇十
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，包括聽、說(shuō)、讀、寫多種技能的培養(yǎng)，其中最基本的應(yīng)是閱讀能力了。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
特別是近幾年，英語(yǔ)教學(xué)的目的、方法以及考的內(nèi)容和形式發(fā)生的變化在教學(xué)上表現(xiàn)為由語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)向語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，以便來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。閱讀題的分?jǐn)?shù)在整個(gè)試卷中占有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往決定了學(xué)生考分的高低。
既然閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有越來(lái)越重要的地位，如何才能提高學(xué)生的閱讀理解能力已迫在眉捷，成為初中英語(yǔ)教學(xué)不可忽視的一個(gè)重中之重，閱讀理解能力的提高是一個(gè)學(xué)生綜合能力提高的過程，而要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，并非易事，為此通過多年的教學(xué)實(shí)踐我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，下面這些是影響學(xué)生閱讀理解能力的主要素因：
學(xué)生做題時(shí)看見生詞多就產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，閱讀畏難情緒較重。有的學(xué)生一遇到生詞就害怕，拿起。
字典。
就查。這看起來(lái)似乎很認(rèn)真很勤奮，其實(shí)這是一種“勤奮”的“懶漢”的做法。因?yàn)樗麄冇脛?dòng)手代替了動(dòng)腦。
學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇提供的信息缺乏進(jìn)行系統(tǒng)歸納和概括的能力。這部分同學(xué)在閱讀時(shí)往往過分注重細(xì)節(jié)，而忽視對(duì)閱讀材料的整體理解。
往往有這種情況出現(xiàn)：一篇文章下來(lái)或一段文章下來(lái)，學(xué)生幾乎每個(gè)單詞都懂，就是不知所云，不理解它在講什么。這是由于學(xué)生不懂得分析句法，逐字逐句閱讀造成的。這不僅影響閱讀速度，還影響學(xué)生的通篇理解。
根深蒂固的母語(yǔ)對(duì)學(xué)生的閱讀造成了極大的影響，學(xué)生在閱讀過程中不習(xí)慣用英語(yǔ)思維來(lái)閱讀，沒有形成良好的語(yǔ)感，以致影響了閱讀效果。
初中生如何提高篇十一
（廣東省河源市龍川金安中學(xué)）。
摘要：初中政治是一門綜合性極強(qiáng)的重要學(xué)科，學(xué)好初中政治，可以使學(xué)生接觸更多的法律知識(shí)，也可以進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)。初中政治的學(xué)習(xí)離不開集體的影響，只有提高集體學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生對(duì)政治充滿興趣，提高政治覺悟和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中政治；法律；環(huán)境。
在初中學(xué)科之中，政治是一門綜合性極強(qiáng)的重要學(xué)科，學(xué)好初中政治，可以使學(xué)生接觸更多的法律知識(shí)，也可以進(jìn)一步提高思想道德水平。生命不息，學(xué)習(xí)不止。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能使自己始終進(jìn)步，不會(huì)被時(shí)代淘汰。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，由這些個(gè)體組合成一個(gè)整體，就是集體。作為集體中的一員，把學(xué)習(xí)搞好很重要，只有每個(gè)人有進(jìn)步，有努力，才能使集體更加優(yōu)秀。然而，集體對(duì)于學(xué)生的影響也是不容忽視的。初中政治的學(xué)習(xí)離不開集體的影響，從而使每一名學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。簡(jiǎn)而言之，個(gè)人與集體是相輔相成、不可或缺的關(guān)系。
一、個(gè)人對(duì)集體的影響。
在教學(xué)過程中，最核心的兩個(gè)角色就是教師和學(xué)生。教師可作為獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生亦可作為獨(dú)立的個(gè)體，我們不能忽視個(gè)體對(duì)集體的影響。師者，傳道授業(yè)解惑也，教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，沒有教師就沒有課堂和教學(xué)，因此，對(duì)于整體的教學(xué)而言，教師作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于集體的影響是決定性的。
學(xué)生對(duì)于集體的影響也是不容忽視的。每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有不同的想法，每個(gè)人的身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，他們所迸發(fā)的潛力恰恰是集體最需要的。在初中政治的學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)好、有組織能力的學(xué)生選為政治課代表，作為集體中的榜樣，那么他們就會(huì)在集體學(xué)習(xí)中潛移默化地影響其他學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)喜歡政治，努力向這個(gè)榜樣看齊。這是由于這位學(xué)生在集體中有一定的影響力，起到了榜樣作用。
不過，成績(jī)不突出或者較差的學(xué)生也不能完全對(duì)集體毫無(wú)貢獻(xiàn)。成績(jī)只是衡量一個(gè)人素質(zhì)的很小的一部分，不能代表全部。有些成績(jī)不好的學(xué)生，在未來(lái)的發(fā)展中，往往如魚得水，十分出色，這就說(shuō)明他們十分聰明，只是在學(xué)生時(shí)代不夠用心學(xué)習(xí)而已。所以，每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有很大的潛力，教師要善于挖掘他們的潛力，使他們能夠在集體中踴躍展示自己，提升學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己與眾不同的想法。
在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，填鴨式的教學(xué)模式早已不能滿足學(xué)生的發(fā)展，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為集體爭(zhēng)光。
二、集體對(duì)個(gè)體的影響。
如果一個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)良好，會(huì)使其他人感到無(wú)比羨慕，而身處在這個(gè)集體中的成員也會(huì)感到很自豪，并懷有深深的'榮譽(yù)感和凝聚力，還會(huì)更加積極向上。一個(gè)集體的向心力和凝聚力，直接反映了集體的力量是偉大的。對(duì)于初中政治學(xué)習(xí)而言，亦是如此。課堂教學(xué)本就是集體參與的行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中可以交流、討論，才能使知識(shí)更加全面掌握，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而更加完善自己。政治是一門綜合學(xué)科，重在素質(zhì)的培養(yǎng)，每個(gè)人的思維都有所不同，對(duì)于概念的理解也會(huì)不同，拿出來(lái)互相分享，才能開拓思維，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。
在學(xué)習(xí)中，最忌諱思維受限，死啃書本，了解更多人的想法，才會(huì)知道自己存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立強(qiáng)大的信心。初中政治蘊(yùn)含豐富的法律知識(shí)，學(xué)好這門課程，學(xué)生不僅可以了解相關(guān)的法律法規(guī)，還可以在思想道德品質(zhì)上有進(jìn)一步的提升。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使學(xué)生對(duì)政治的掌握僅限于背誦，并未曾真正理解其中的內(nèi)容，也就談不上對(duì)政治有興趣。環(huán)境造人，締造一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的集體十分重要。
比如，在理解什么是共產(chǎn)主義和各取所需的問題上，每個(gè)人可能都會(huì)有自己的想法，也有人并不理解二者之間的關(guān)系。共產(chǎn)主義是社會(huì)主義的終極目標(biāo)，而各取所需在一些學(xué)生看來(lái)是根本不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。各取所需與共產(chǎn)主義一樣，都是一種終極的目標(biāo)，在社會(huì)主義初級(jí)階段，還達(dá)不到，這是因?yàn)槿说乃枷刖辰邕€沒有達(dá)到那個(gè)境界，只有人類的思想境界達(dá)到“各取所需”的最高階段，才能真正做到主動(dòng)貢獻(xiàn)力量。而達(dá)到共產(chǎn)主義境界的前提，必須亦是人的思想和意識(shí)能夠達(dá)到這一層次，當(dāng)貪婪、欲望都不再?gòu)?qiáng)烈，當(dāng)人們的需求都可以得到正常的滿足，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的那一天也就不再遙遠(yuǎn)。而這是當(dāng)前階段的學(xué)生難以理解的。社會(huì)的現(xiàn)狀造就了學(xué)生思想的限制，如果單憑個(gè)人理解知識(shí)而不去討論和交流，那么思維會(huì)更加局限。初中政治需要學(xué)生用辯證的視角來(lái)看待，通過集體環(huán)境可以增強(qiáng)個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
綜上所述，學(xué)好初中政治離不開集體對(duì)個(gè)人的影響，只有提高集體學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生對(duì)政治充滿興趣，提高政治覺悟和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
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初中生如何提高篇十二
1.組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。教育情境中的組織學(xué)習(xí)活動(dòng)能力是指學(xué)生在課內(nèi)外的知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、心智技能學(xué)習(xí)和社會(huì)生活規(guī)范學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，組織本人或集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。它包括確定學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力、選擇適宜學(xué)習(xí)方法的能力和自我考核、自我評(píng)價(jià)以及自我調(diào)節(jié)的能力。組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力是學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo)。
2.運(yùn)用知識(shí)的能力。掌握知識(shí)的目的全在于應(yīng)用。運(yùn)用知識(shí)的能力就是學(xué)生會(huì)把掌握的知識(shí)在學(xué)習(xí)上、日常生活中以至在今后工作中加以靈活、有效運(yùn)用的能力，它是學(xué)習(xí)能力的升華和歸宿。運(yùn)用知識(shí)的能力包括表達(dá)能力、操作能力和解決問題的能力。
3.智力技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是其認(rèn)知發(fā)展的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終伴隨著智力活動(dòng)。關(guān)于智力的概念，眾說(shuō)紛紛。我國(guó)心理學(xué)界大多認(rèn)為智力是各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包含觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力。但由于注意力與其他各種認(rèn)知能力同時(shí)發(fā)生，想象力與思維力關(guān)系密切，有時(shí)甚至難以分辨，故有心理學(xué)家注重于觀察力、記憶力、思維力的研究，認(rèn)為觀察是基礎(chǔ)，記憶是橋梁，思維是核心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，智力技能是靈魂。
二、課堂運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一部分，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是不可缺少的內(nèi)容。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好心理氛圍，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，能提高學(xué)習(xí)的積極性。激勵(lì)即激發(fā)和鼓勵(lì)的意思，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理因素，如果課堂教學(xué)缺少激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)得不到教師應(yīng)有的回應(yīng)，會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。
教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，使他們感受到成功的樂趣，幫助他們打掉自卑感，樹立自尊與自信。當(dāng)然，課堂教學(xué)中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要避免一種傾向性即無(wú)是非觀念，對(duì)所有回答，即使從價(jià)值觀、人生觀或方法技巧、思路等方面有明顯錯(cuò)誤的答案，也不加分辨地一概說(shuō)好。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)有確定性，要評(píng)價(jià)到位，不能用籠統(tǒng)的語(yǔ)言，這只會(huì)讓學(xué)生感到“沒勁”，從而起不到思想的激發(fā)作用，平淡無(wú)奇。比如，學(xué)生回答的答案是錯(cuò)誤的，教師要給出明確的指示，這就提高了學(xué)生的關(guān)注，接著要耐心地講解為什么錯(cuò)誤，應(yīng)該如何分析，最后要勉勵(lì)學(xué)生，如果以后在做類此題目時(shí)，深入思考，認(rèn)真想一想就一定會(huì)得出正確的答案來(lái)。
1.學(xué)生質(zhì)疑學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。質(zhì)疑是學(xué)生探究過程產(chǎn)生的思維矛盾，讓學(xué)生不斷地有新的探究體驗(yàn)，進(jìn)而想辦法來(lái)分析和解決問題，是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，反映了學(xué)生的認(rèn)知深度。有的學(xué)生提出的問題非常有水準(zhǔn)，而有的學(xué)生提出的問題總是與知識(shí)不在一個(gè)軌道上，或者就沒有問題可提。只有高質(zhì)量的提問才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師找到這方面的原因。比如，一方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒有扎實(shí)掌握，深入理解，停留在一知半解的狀態(tài)，只會(huì)死記硬背，沒有深入思考知識(shí)的形成，無(wú)法把基礎(chǔ)知識(shí)放到運(yùn)用上去，沒有形成思維的遷移，就無(wú)法進(jìn)一步的探究，因此，學(xué)生往往感到?jīng)]有問題可以提出來(lái)，或者提問比較簡(jiǎn)單，沒有內(nèi)涵，好像在做表面功夫。另一方面，缺乏正確的思維方式。質(zhì)疑也是思維創(chuàng)新的過程，思維僵硬，不靈活，缺乏敏銳的觀察力，沒有積極去探究，就提不出問題。另外，是由于學(xué)生個(gè)性心理的原因。有的學(xué)生性格非常內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與，也不喜歡提問;有的學(xué)生缺乏自信心，害怕問題提的不對(duì)，被同學(xué)們笑話。即便有問題，也是希望由其他同學(xué)提出來(lái)，哪怕不會(huì)越過去，也不會(huì)問教師。針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑中存在的諸多問題，教師在教學(xué)中要給予質(zhì)疑的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去思維、找到問題的切入點(diǎn)，并對(duì)質(zhì)疑有興趣。教師可以用問題啟發(fā)學(xué)生探究，推動(dòng)學(xué)生思維向前發(fā)展，在分析問題的同時(shí)，遇到不懂的地方自然就產(chǎn)生了疑問。同時(shí)，教師對(duì)不會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑問題沒質(zhì)量的學(xué)生，不能不耐煩，要耐心解釋，用準(zhǔn)確的知識(shí)把學(xué)生引導(dǎo)合理的思維上。對(duì)于不善于質(zhì)疑的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們積極參與，主動(dòng)詢問學(xué)生有沒有問題，漸漸地培養(yǎng)他們?cè)敢赓|(zhì)疑的心理，最后達(dá)到勇敢質(zhì)疑。
2.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)以小組為單位，讓幾個(gè)人為一組，共同討論教師布置的問題，所有學(xué)生都有參與發(fā)言的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，避免了以往的班級(jí)授課制的局限性。在班級(jí)教師對(duì)全班學(xué)生的講授中，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)少，多數(shù)情況下都是在聽教師講，針對(duì)的是基礎(chǔ)知識(shí)和書本的例題。學(xué)生是否真正和掌握了，教師不知道，學(xué)生自己也不清楚，直到課下復(fù)習(xí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)課上教師講的一些知識(shí)點(diǎn)有的沒弄清楚，就不得不再深究或問同學(xué)、教師。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就打了折扣。為了讓學(xué)生在課上就掌握知識(shí)，不妨用小組討論的方式，在討論中進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。在小組討論的氛圍中，大家互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)個(gè)體思維的局限性，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足，提高了學(xué)習(xí)效率。
初中生如何提高篇十三
首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語(yǔ)有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無(wú)益,莫過一日曝十日寒。
”而且，在聽聽力的時(shí)候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最有效的方法之一!
在“說(shuō)”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說(shuō)錯(cuò)，要勇敢的嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己，看到外國(guó)友人的時(shí)候，可以主動(dòng)試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發(fā)音和措辭，爭(zhēng)取各種各樣和englishnativespeaker交流的機(jī)會(huì)。
一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點(diǎn)一點(diǎn)的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對(duì)是一個(gè)好材料，基礎(chǔ)不好的，還可以從voa慢速開始。
只要能夠好好的堅(jiān)持下去，就會(huì)看到自己的進(jìn)步哦!
在英語(yǔ)的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。
不得不說(shuō)，單詞是英語(yǔ)閱讀必須要過的第一大關(guān)，想要閱讀做起來(lái)輕松，就必須要下功夫去背單詞。
以此來(lái)不斷拓寬詞匯量。
如果你是一個(gè)不需要考試，但卻常常面對(duì)英語(yǔ)交流的成年人，那不妨每天花1小時(shí)時(shí)間看看英文報(bào)紙、雜志以及原版書等，用以增強(qiáng)語(yǔ)感、了解外國(guó)的風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)貌等，如果紙質(zhì)的資料買不到的話，也可以經(jīng)常看看國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞和一些外國(guó)網(wǎng)站。
多看美劇和英劇，不斷的加強(qiáng)英語(yǔ)在生活中出現(xiàn)的頻次，這樣也是會(huì)有一定提高的。
如果你已經(jīng)有了較好的“聽”、“說(shuō)”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓(xùn)練即可看見提高。
可以從今天起就嘗試著用英語(yǔ)來(lái)記日記，習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)寫東西，來(lái)表達(dá)自己，堅(jiān)持下來(lái)，寫作將不是難題!
初中生如何提高篇十四
3.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。
4.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;。
5.在結(jié)尾處大呼口號(hào)大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。
6.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)。
7.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
初中生如何提高篇十五
心理引言：在加薪的問題上，我們有多么配得上加薪并不重要，重要的是我們要有足夠的說(shuō)服力。商界導(dǎo)師、管理學(xué)智庫(kù)機(jī)構(gòu)“啟發(fā)之旅”(aninspirationaljourney)的創(chuàng)建者導(dǎo)師希瑟?杰克遜(heatherjackson)提醒說(shuō)，“不要妄自以為公司管理層了解你。如果你不想讓管理層通過職位的說(shuō)明來(lái)評(píng)判你的表現(xiàn)，要么展示自己的實(shí)力就十分重要?！?/p>
法則一：要自信。
杰克遜說(shuō)，“人才總是很難獲得，所以永遠(yuǎn)不要認(rèn)為，你應(yīng)該為擁有一份工作而心懷感激。”如果你具備勝任工作崗位的技術(shù)和對(duì)公司的忠誠(chéng)，那么你就是公司的一筆財(cái)富。所以，你要學(xué)習(xí)自信，只要自己能夠做好手里的工作，你就不必?fù)?dān)心其他，公司的要記住公司的唯一目的就是為了盈利。
法則二：學(xué)會(huì)交流。
找一位導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)自己，并學(xué)會(huì)影響決策者。但是，一定要確保你的直接管理者知道你的想法，否則他們可能會(huì)認(rèn)為你很狡猾。我們總是在強(qiáng)調(diào)交流的重要性，只有彼此交換心里的思想和想法，事情才會(huì)有進(jìn)展。
法則三：推銷自己。
公司不是慈善機(jī)構(gòu)，就算你在一家公司工作多年，或者其中一名同事獲得加薪，你也沒有理由期待自己會(huì)自動(dòng)漲工資。杰克遜說(shuō)，“你應(yīng)該向管理層表明，你為公司做了哪些貢獻(xiàn)，未來(lái)你還可以為公司做些什么。”我們常說(shuō)“酒香不怕巷子深”，可是現(xiàn)在和句話貌似不靈了，在好的酒也要做宣傳。你不推銷你自己，沒人知道你做了些什么。你要做的就是像管理層報(bào)告你為公司做了什么，你能做什么，你做了那些能為公司賺錢的事情。
法則四：事前準(zhǔn)備。
在工作中等待一個(gè)比較輕松的時(shí)間，然后向你的主管詢問，是否可以在喝咖啡的時(shí)間花上十分鐘來(lái)探討你的職業(yè)生涯。對(duì)于每一個(gè)步驟來(lái)說(shuō)，規(guī)劃都至關(guān)重要，所以千萬(wàn)不要隨意找主管談話，然后“看事情如何進(jìn)展”。杰克遜說(shuō)，“你需要做好準(zhǔn)備，想好如何展示自己、推銷自己以及自己所取得的成績(jī)?！?/p>
法則五：退出策略。
如果公司現(xiàn)在無(wú)法滿足你的加薪要求，那么你應(yīng)該考慮要求公司6個(gè)月之后對(duì)你的工資進(jìn)行調(diào)整，或者要求更靈活的工作時(shí)間、新的職位等。如果公司所能提供的低于你的預(yù)期，那么你應(yīng)該花些時(shí)間仔細(xì)考慮一番。杰克遜建議說(shuō)，“你應(yīng)該回答，‘謝謝，我可以晚點(diǎn)回復(fù)您嗎?’”但是在找到新工作之前，不要以辭職來(lái)威脅公司，因?yàn)楣竞芸赡軙?huì)接受你的辭職要求。
初中生如何提高篇十六
初中英語(yǔ)聽力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過程，對(duì)絕大多數(shù)進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過長(zhǎng)，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘，以此循序漸進(jìn)。
2、堅(jiān)持背誦英語(yǔ)課文。
3、堅(jiān)持積累學(xué)習(xí)法。
語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素。語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學(xué)生們?cè)诟x時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
初中生如何提高篇十七
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：同學(xué)們要思考和記憶的對(duì)象是陌生的生物學(xué)名詞，比如非生物因素、非生物成分、反射、行為等。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
增強(qiáng)理解和記憶的能力就要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講，全程跟老師，注意老師課堂強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)，理解知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)可以從哪個(gè)角度出題，并關(guān)注知識(shí)點(diǎn)間遷移和關(guān)聯(lián)，課后做相應(yīng)習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和運(yùn)用！
簡(jiǎn)單理解就是看書，看書，看書?。ㄗ钪匾?。熟悉教材過程中，學(xué)會(huì)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖構(gòu)建過程中會(huì)幫助你梳理知識(shí)體系，讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、運(yùn)用掌握的更好！
通過做真題、模擬題、精品題等相關(guān)習(xí)題。掌握該題涉及的知識(shí)點(diǎn)，答題技巧和中考知識(shí)點(diǎn)的考查方向。若不理解，可以利用各種相關(guān)軟件，拍照片查詢正確答案，題下有解釋！還有其他相關(guān)題也可以供你參考，加深你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用！
建立錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題并總結(jié)自己知識(shí)點(diǎn)漏洞，發(fā)現(xiàn)自己存在不足：錯(cuò)題的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不理解，還是審題。此外，我們還要隔一段時(shí)間重新做以前容易出錯(cuò)的題，如果完全沒問題了，可以把錯(cuò)題從錯(cuò)題本中減去。剛開始，錯(cuò)題本中的錯(cuò)題可能會(huì)很多，隨著你對(duì)生物學(xué)的理解越來(lái)越透徹，錯(cuò)題本就沒有存在的意義了。
初中生如何提高篇十八
選一個(gè)劇本或詩(shī)歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩(shī)歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復(fù)和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。
你實(shí)際的任務(wù)是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時(shí)的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實(shí)眼所見一樣清楚。
二、興趣擴(kuò)展訓(xùn)練法。
拿一張紙，寫上一個(gè)自己感興趣、比較了解、積累較多知識(shí)的詞語(yǔ)。例如：物理、韓國(guó)、考試、詩(shī)歌、英國(guó)等。然后在想象時(shí)盡量把知道的、有關(guān)這個(gè)詞語(yǔ)的知識(shí)都寫在紙上例如，寫中國(guó)：可以寫韓國(guó)的歷史、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭(zhēng)、地形、氣候、經(jīng)濟(jì)政治、風(fēng)俗習(xí)慣等；寫英國(guó)：可以寫英國(guó)的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農(nóng)民起義等等。
三、自由想象力訓(xùn)練法。
要求是從一個(gè)詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個(gè)事物連貫起來(lái)。例如：由“兒童”一詞可想出：風(fēng)箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個(gè)事物。
連貫起來(lái)的10個(gè)事物是：兒童都喜歡玩風(fēng)箏；由風(fēng)箏，想象到電影《風(fēng)箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時(shí)的老房東來(lái)了；還帶來(lái)了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。
面三種方法能有效的訓(xùn)練我們的想象力，激發(fā)我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進(jìn)行練習(xí)，讓我們的想象力動(dòng)起來(lái)。
四、想象力訓(xùn)練題目。
1.請(qǐng)用兩分鐘時(shí)間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進(jìn)行記憶。
皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。
雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。
2.請(qǐng)把每組10個(gè)實(shí)物詞聯(lián)想在一起：
（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。
(2)留聲機(jī)、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。
3.請(qǐng)把每組10個(gè)抽象詞聯(lián)想在一起。
（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學(xué)、衛(wèi)生、制度。
（2）回想、富裕、營(yíng)養(yǎng)、作風(fēng)、素質(zhì)、情緒、滿意、習(xí)慣、方針、結(jié)構(gòu)。
初中生如何提高篇十九
寫觀察日記?，F(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時(shí)想當(dāng)然，任意編造，言之無(wú)物，行文干癟。孩子寫觀察日記時(shí)，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。如人物觀察日記，可細(xì)化為“我的同學(xué)”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進(jìn)行觀察。
寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到較有文采地記敘事情的目的。
寫心情日記。鼓勵(lì)孩子以我手寫我心，寫對(duì)生活的思考，對(duì)人生的思考，學(xué)會(huì)用理性的思想、感性的認(rèn)識(shí)來(lái)看待生活。
日記是抒發(fā)心聲、交流思想的平臺(tái)，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
課堂為陣地。
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。指導(dǎo)，需要讓孩子在動(dòng)筆之前，認(rèn)定中心，審查材料，這對(duì)孩子寫好作文起著關(guān)鍵作用。
例文學(xué)習(xí)。初中生生活閱歷與生活體驗(yàn)較少，很難寫出情節(jié)動(dòng)人、說(shuō)理深刻的文章。但初中生可塑性強(qiáng)、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑。在例文學(xué)習(xí)時(shí)，可按照“析構(gòu)思、找線索、品語(yǔ)言”的模式操作。
方法指導(dǎo)。寫作方法和技巧很多，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實(shí)用，切忌面面俱到。教師在方法指導(dǎo)時(shí)，要巧妙地點(diǎn)撥學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以提高寫作質(zhì)量。
觀察生活。
為打破作文的時(shí)空限制，在寫作時(shí)，要采用“化整為零”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中進(jìn)行寫作。
定主題，寫系列文章。每學(xué)期用1個(gè)月讓學(xué)生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設(shè)計(jì)封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評(píng)改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊(cè)。
定形式，寫類似文章。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。
定時(shí)間，寫快速作文。平時(shí)一節(jié)課的寫作時(shí)間過長(zhǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學(xué)時(shí)，一般只給學(xué)生30分鐘，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成寫作。
多參加活動(dòng)。
要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會(huì)意，便欣然忘食”，只要對(duì)寫作有濃厚的興趣，就會(huì)樂此不疲，持之以恒。
初中生如何提高篇二十
1、把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍（我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。
把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)畫下來(lái)，認(rèn)為重點(diǎn)要用紅筆做記號(hào)。
2、把過知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記知識(shí)。
3、要做一些相應(yīng)習(xí)題來(lái)幫助理解和記憶。
1、買一本有一、二輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書，像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題時(shí)候要把不會(huì)題相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這個(gè)我已經(jīng)看過但不會(huì)。
2、要詳細(xì)做各單元復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦。
3、要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語(yǔ)法，詩(shī)詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。
1、做一些單科歷年中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案目是學(xué)習(xí)中考題是如何解答，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)題用紅筆畫下來(lái)，并改正，寫不下要粘小條。每份都要自己批改出來(lái)，以備考前瀏覽用。
2、在做題中總結(jié)解題方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)知識(shí)。這部分知識(shí)要用小本筆記記下來(lái)做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙?，所以?huì)忘記。
3、建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做中考習(xí)題集留好，能訂訂在一起，最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來(lái)裝材料。
1、各學(xué)科要按中考時(shí)間來(lái)做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，找出不足之處。有錯(cuò)誤卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試卷要留好訂在一起。有能力話，要找其它同考區(qū)（縣）模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出考前模擬題（指有中考教師參加出題學(xué)校）。
2、要在解題時(shí)候掌握技巧，能用口算要用口算，能用巧算用巧算，能用公式用公式，總之要在做題時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。
3、要在做題時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考?xì)⑹?。這些平時(shí)不太重視毛病這時(shí)就是一條攔路虎。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。
1、找各學(xué)校壓軸題來(lái)做，歷年也可以，這是中考方向。
2、以往沒出過題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出也不一定。
第六部：考前瀏覽，（考前一個(gè)星期）。
1、把以前所有學(xué)過知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)就會(huì)，不會(huì)就還是不會(huì)，只能如此。
2、把以前所有做過習(xí)題集冊(cè)拿出來(lái)看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考時(shí)候避免再現(xiàn)。
3、把課本知識(shí)再?gòu)念^看一遍，看一看自己畫重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)思考。
初中生如何提高篇二十一
初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，抽象的東西更加多了，孩子們對(duì)于這些抽象的東西總是提不起興趣，甚至有種懼怕的心理。首先要幫助學(xué)生消除這種懼怕的消極心理，關(guān)鍵是靠激勵(lì)。哈佛大學(xué)威廉?詹姆士教授研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人要是沒受到激勵(lì)，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%;如果受到正確而充分的激勵(lì)的話，就能發(fā)揮到80%-90%，甚至更高。由此可見，激勵(lì)對(duì)于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。沒有了懼怕心理，進(jìn)而還要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們可以學(xué)一學(xué)小學(xué)老師，把數(shù)學(xué)課堂打扮一番，給抽象的數(shù)學(xué)穿上形象的外衣。例如，在教學(xué)“圓”這一章節(jié)時(shí)，我以一個(gè)故事導(dǎo)入：有一天，兔媽媽帶著孩子去地里收南瓜，可是這南瓜太大了、太重了，抱又抱不下，扛也扛不動(dòng)，這可怎么辦呢?這時(shí)，熊貓騎著車子從這兒經(jīng)過，小兔子看到后眼前一亮……還沒等我講完，孩子們立刻喊起來(lái)：“把南瓜豎起來(lái)滾著回家?！蔽矣謫枺骸靶⊥米釉趺聪氲降?”“車輪子是圓的，可以很輕松地往前滾，南瓜也是圓的?！边@個(gè)故事顯然引起了孩子們的注意，圓的形象已在學(xué)生的頭腦中勾勒出來(lái)，這時(shí)師生共同總結(jié)得出圓的概念：到定點(diǎn)(圓心)的距離等于定長(zhǎng)(半徑)的所有點(diǎn)組成的集合，叫做圓。這樣借助形象，既有利于學(xué)生接受，也激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，什么都會(huì)是事半功倍。
二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。
良好的觀察能力是我們完成一件事的首要條件。同樣要提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)必須要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。數(shù)學(xué)觀察能力是指人們有目的、有計(jì)劃、有選擇的較持久的數(shù)學(xué)感知能力。初中數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)運(yùn)算和圖形關(guān)系知識(shí)及其初步應(yīng)用技能的課程。數(shù)學(xué)觀察能力對(duì)于學(xué)生形成各種數(shù)學(xué)技能起到了促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要特別注意運(yùn)用各種手段引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，習(xí)得正確的觀察方法。比如：在幾何中，有這樣的題目：a、b、c、d是直線上的四個(gè)點(diǎn)，那圖中共有幾條線段?教師可從觀察入手，指導(dǎo)學(xué)生先觀察以a為端點(diǎn)的線段有幾條?一起數(shù)一數(shù)，孩子們很快地?cái)?shù)出有3條。通過引導(dǎo)孩子們知道了觀察的方法，進(jìn)而讓他們找找以b、c、d為端點(diǎn)的線段有幾條?教師從扶到放，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。當(dāng)今課堂，很多教師為了趕教學(xué)任務(wù)，總是自己講，學(xué)生聽，容不得學(xué)生去探索，去思考，“滿堂灌”的現(xiàn)象還是特別嚴(yán)重，這樣的課堂學(xué)生的創(chuàng)新思維從何談起，畢竟創(chuàng)新思維不是教出來(lái)的。在數(shù)學(xué)課堂中，我們要留給學(xué)生廣闊的思維空間，留給學(xué)生充足的思維時(shí)間，把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的天地。例如，教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，不是直接把公式告訴給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)過的平行四邊形、三角形的面積公式的推導(dǎo)方法去探索梯形的面積計(jì)算公式。用兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形或是把一個(gè)梯形剪成兩個(gè)三角形。孩子們通過動(dòng)手拼剪圖形后，受到了啟發(fā)，總結(jié)出了梯形面積的多種計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)主動(dòng)參與，在不斷的探索中，尋求答案，這是學(xué)生智慧閃光的過程，也是學(xué)生創(chuàng)新種子萌芽的過程，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。
數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是人們對(duì)于客觀物質(zhì)世界中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的反應(yīng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的。人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們不能把數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)，時(shí)刻要讓數(shù)學(xué)融于我們的生活當(dāng)中，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“頻率與概率”這一章節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生將自己的生日寫在一張白紙上折好，投進(jìn)我預(yù)先準(zhǔn)備好的玻璃箱內(nèi)，我故弄玄虛地向箱內(nèi)吹了口氣說(shuō)：“我有透視眼，在紙上我看到我們班至少有兩個(gè)同學(xué)的生日是同一天的?！焙⒆觽兿仁浅泽@，而后笑著喊道：“這怎么可能呢?哪可能這么巧?”我說(shuō)：“不信的話，我們可以驗(yàn)證一下呀!”孩子們一下子就來(lái)了興趣，我讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)分別把同學(xué)的生日抄到黑板上來(lái)。果然發(fā)現(xiàn)了三個(gè)同學(xué)的生日是同一天的。這時(shí)他們驚呆了，莫非老師真是神仙。我笑了，說(shuō)：“其實(shí)老師的猜測(cè)也是有據(jù)可依的。”就這樣自然地導(dǎo)入了新課。這樣就活躍了課堂氣氛，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。在教學(xué)中，我們要多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的積極性，提高他們利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中問題的能力。
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