每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結和概括，以了解自己的成長和進步。要注重總結的邏輯性，讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。希望這些總結范文能對大家的寫作有所幫助。
如何提高初中篇一
對于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用；聽力工具，我們可以選擇復讀機或電腦上的一些聽力軟件。
2、單詞是聽力的基礎。
詞匯的積累是提高聽力水平的基礎，提到背單詞很多同學都很反感。經常會聽到同學說“我每天都背單詞，可是我當時記住了，過不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反反復復，但是考試時效果還是不好，這個問題有解嗎？”這個問題最直接的解決辦法就是不斷的重復記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復記憶，才能加深印象不容易忘記。
3、閱讀與聽力練習比重相同。
閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。
其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等，在接觸材料時能夠遇到的所有東西。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂？答案是否定的，因此，練習聽力的同時，要提高閱讀量，這樣才能相互促進。詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
4、持續(xù)跟讀。
具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意思和語調并極力模仿，細心體會語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調成快速播放，以進行強化訓練。
高考英語聽力高分技巧。
如何提高初中篇二
教學成績的提高心得。
教材是教學的依據(jù)，為學生的學習提供了基本線索，是教學的重要資源，我們應通讀教材，了解這一冊教材的知識與其它教材的聯(lián)系和銜接，掌握教材的重難點。例如，近幾年低年級教材在不斷的改用，在內容的安排上，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材，再根據(jù)學生的`認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活的處理教材，創(chuàng)造性的使用教材，才能提高教學成績。
二、制定教學計劃。
教學計劃是在了解教材和學生的基礎上制定的。除了寫在書面上的教學計劃，它還有很多形式，如：有的老師當拿到新一冊的教材時，看了教材內容多，而這學期的時間短，覺得應上的快一點，實際上這也是一個簡單的教學計劃；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識有的同學沒有掌握好，那么這一節(jié)課應在復習導入時多用點時間，像這樣也是一個簡單的課時教學計劃。()上好每一節(jié)課是提高教學成績的根本保障，要上好一節(jié)課需做到以下幾點：
1、深入挖掘這一課的知識，拓寬學生思維。
2、教學方法很多，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，我們要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，在學法上盡量讓學生選用自己的方法學習。
3、課堂練習要有針對性、層次性、趣味性。
4、興趣是最好的老師，所以，從初學階段就應培養(yǎng)學生的學習興趣，只要學生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學習效率。
如何提高初中篇三
正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經驗出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”?？梢姡瑢⑴d趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。
(二)自由活動是人發(fā)展的內在依據(jù)，學生的學習也應如此
學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的錯誤。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習，最后幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
(三)教師往往只根據(jù)教材內容設計教學過程，最容易忽視學生學習與發(fā)展的實際情況
教師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地接受。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長短了嗎?的確，在生活中，觀察法也許是用得最多的，我們應當尊重學生的切合實際的觀點，甚至可以完全把主動權交給學生，讓學生討論如何比較兩條線段的長短，這時學生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學生的方法都應該得到老師的充分肯定。
營造民主和諧的師生關系
應該尊重學生，信任學生，與學生交朋友，真誠的對待學生，使學生對你產生親近感。讓學生明白你的真誠，當學生把你當作朋友以后，那么你的教育觀念，你的教育方式，很容易得到他的認可。這種融洽的師生關系，能營造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學生聽課的積極性高，反應迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。
培養(yǎng)學生思維能力
近年來數(shù)學教學的側重點已經從單純的背記公式、訓練算法轉為培養(yǎng)學生的思維能力。因此，教學活動中應注意使學生在掌握知識的同時，養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，培養(yǎng)學生學會的觀察、猜想、分析、歸納、實踐等，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維能力，從而提高課堂教學效率。
我們要鼓勵猜想、分析、歸納，培養(yǎng)學生的思維能力。歸納是通過對一些個別的、特殊的情況加以觀察、分析、從而導出一個一般性結論的思維方法，是一種從特殊到一般的推理方法。人們以某些已知的事實和一定的經驗為依據(jù)，對數(shù)學問題作出推測，形成命題，這種尚味判明真假的命題就是猜想，再對命題進行驗證，這便是猜證結合的數(shù)學思想。例如在教學圓周角定理時，展示課件后，引導學生考慮一種特殊情況(角的一邊經過圓心)，一般情況(角的兩邊都不經過圓心的兩種情況)。有意識地向學生滲透解決問題的策略以及轉化、分類、分析、歸納等數(shù)學思想方法，只有這樣，才能從根本上提升課堂效率。
要及時運用肯定性、激勵性評價用語
教師的.語言像一把鑰匙，能打開學生心靈的窗戶;像一把火炬，能照亮學生的未來。學生回答問題正確，或者說根據(jù)個性差異，有明顯進步，教師要用肯定的語言、激勵的語言進行評價;學生回答不對，教師要注意評價的策略，不傷學生的自尊心。評價中不要吹毛求疵，學生有一點不太嚴密的回答，就否定指責;不要一味地說“好”，學生的表現(xiàn)一般，卻評價學生“你說得真好”，起不到激勵的作用;不要“不給表態(tài)”，學生回答了問題后，不加點評就讓學生坐下，甚至于不知學生是否坐了，不管了。在評價中要根據(jù)學生的個性差異，以促進學生持續(xù)發(fā)展和激發(fā)學生的學習興趣為目標進行合理的評價。
要正確運用小組合作學習方式
首先，要讓學生獨立思考問題，過一段時間后，確有困難，可以讓小組同學合作探究。并不是每一個問題都要讓學生熱熱鬧鬧地合作討論，這樣會抑制學生的獨立思考能力。當然，評價一節(jié)課的優(yōu)劣，不在于花樣多、搞得熱鬧，重要的是要考察學生的學習效果。我們仍然要重視雙基，培養(yǎng)學生的各種能力，滲透數(shù)學思想，讓學生可持續(xù)發(fā)展。
變換教學方法，提高教學效率
數(shù)學教學的方法多種多樣，隨著社會的發(fā)展，教師已經不是“一支粉筆走天下”。多媒體、電腦的介入，使課堂發(fā)生翻天覆地的變化。教師要結合課堂內容，充分利用小組討論、小組合作等方式，適時的點撥。運用實驗、練習等多種教學方法，更要舉一些生活中的事例，讓學生體會數(shù)學來源于生活，又為生活服務。各種教學方法的運用，都是為一定的教學目標服務的。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，這樣的方法都是好的教學方法。
從生活實際中引入數(shù)學知識，有助于展現(xiàn)數(shù)學與理論及其他科學的聯(lián)系
這時兩種用材的根數(shù)一樣多，而且不銹鋼管有剩余，那么不銹鋼管的長度為多少，按后一種截法，并假設沒有一段損失5cm，求最后剩余段的長度?在這個問題中，涉及的是實際問題，并且給出的信息多而雜，如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關鍵。教師要引導學生透過現(xiàn)象抓到本質的東西：如果甲種再多截3根，那么乙種只能少截2根，這時兩種用材相等，故只要先求出每種用材，第一截法幾根就可，這種題目有助于學生提高分析能力和判斷能力。
要注重知識的獲得的過程，讓學生在學習和思考過程中有足夠的時間
并拓寬學生學習的廣度，使他們不僅通過中學數(shù)學課堂學習獲得數(shù)學知識，還要引導他們在課外時間對數(shù)學知識進行探索，通過自己的努力獲得更多的知識。由于學生在探索過程中獲得的知識是通過自己的努力得到的，他們對知識就會有更深刻的記憶。
傳統(tǒng)教學中，教師對數(shù)學教材中的概念和定理知識進行知識的傳遞，而沒有讓學生進行主動探索，這些知識屬于死記硬背的知識，學生記憶不牢，在運用時不能達到靈活運用的程度，這樣會大大打擊到學生學習數(shù)學的熱情，讓他們感到數(shù)學學習是枯燥的。如果讓學生對這些概念和定理進行主動探究后得到，就會讓他們對知識有深刻的記憶和理解，并對知識的運用有了創(chuàng)新性的認識。在探索的過程中，學生對數(shù)學學習有了更大的興趣，他們想要學習更多數(shù)學知識的欲望被激發(fā)出來，在讓學生體會到成功的感受時讓他們喜歡上數(shù)學學科，使數(shù)學思維獲得發(fā)展，數(shù)學能力得到提高。
如何提高初中篇四
初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程，對絕大多數(shù)進入新環(huán)境的學生來說，練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進行的聽力練習之外，每天還需要堅持不懈地練習，練習的時間不必過長，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘，以此循序漸進。
2、堅持背誦英語課文。
3、堅持積累學習法。
語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
如何提高初中篇五
精講多練，提高課堂教學效果。精講就要求教師必須做好課前準備工作，細讀細研究。抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習。充分利用課堂四十分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調動學生學習積極性。
分層次教學，培“優(yōu)”轉“后進生”。在初中階段，每個學生的智力、身心發(fā)展、各人的知識需求等都有所不同，就需要教師去“因材施教”。我認為，數(shù)學課要真正在堂上40分鐘內提高教學質量，提高學生素質，關鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個學生的不同知識需求，無論是堂上提問，還是課外輔導，都要體現(xiàn)在培“優(yōu)”轉“后進生”下功夫，要充分引導學生，使后進生向好的方向靠攏，好的學生向更高的層次發(fā)展，鼓勵個性發(fā)展，力求使每個學生的素質在課堂上都得到應有的提高。
適時配置習題。配置習題時應充分考慮其與相應內容之間的協(xié)調性，既要保證配備的習題對學生鞏固、理解所學內容有所幫助，又要避免配置的習題所涉及的知識超出學生相應內容要求。多從他們身邊選取熟悉的、有趣的習題素材。使他們感受到數(shù)學就在身邊，這樣容易激發(fā)他們解決數(shù)學習題的興趣。
及時講評作業(yè)。作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質量的重要一環(huán)。作業(yè)講評要及時。俗話講：趁熱打鐵。及時講評，可使學生馬上更正錯誤，在自己作業(yè)的基礎上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不良的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，因此，講評作業(yè)時要充分調動學生的積極性，不要只是機械地給出正確答案，而要注意教給學生解題的方法。有爭議的問題，可以讓學生一起討論，各抒已見，再由教師歸納、總結。
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如何提高初中篇六
俗話說，興趣是最好的老師，對于任何一門課程的教學工作來說都是如此，小學美術的教學也是這樣。怎樣更好地激發(fā)學生的興趣一直是擺在我們教師面前的一個重要的問題。積極的措施能夠良好地激發(fā)學生的興趣，學生倘若對美術的學習產生了一定的興趣之后，那么我們的教學就更加順暢，因為這樣的情況下，學生會主動去學習，這樣的學習效率往往比被動的效率更佳。所以作為教師，我們應該盡可能采取一些積極的措施去激發(fā)學生的興趣。小學生的年齡都是比較小的，激發(fā)興趣的方式也是多種多樣的。小學生比較活潑愛動，在課堂上我們可以根據(jù)實際的課程的需要來設計相關的游戲來進行教學。游戲是每個小學生都喜歡的，做游戲滿足了他們活潑愛動的心理，更能積極地提升他們的注意力，使得小學生在愉快的'氣氛中進行學習，這是相當重要的。激發(fā)學生興趣的方法是多種多樣的，作為教師，我們應該根據(jù)自己學生的實際的特點來進行積極的思考，爭取找出更能有利于激發(fā)學生興趣的特點，以求能夠更好地提升我們的教學質量。
二、重視對美術基本能力的教學。
美術的基本功的學習是相當重要的，對于小學階段的學生來說更是如此，基礎程度的好壞會直接影響學生的進一步的發(fā)展，所以作為教師我們應該重視這一點。小學階段學習美術，往往是學生整個人生階段初次接觸美術，教師應該深刻明白其中的重要意義，應該更加仔細地教授美術的基本知識，這是至關重要的。小學美術的學習主要是接觸美術，了解美術中的一些簡單的知識，我們在教師在教授這些知識的時候不能因為覺得簡單就不去認真教授，我們應該重視好每一個知識點，精確仔細地教授給學生。比如相關的視圖方法，構圖以及透視的問題等，在學習的時候一定不能留下疑問，因為這都是在下一步初中乃至高中的學習中經常會用到的。學生現(xiàn)在的學習就是為將來的學習打基礎，基礎打得好下一步的學習才能更加游刃有余。學生掌握了一定的美術的基本知識之后，是能夠有助于他們的綜合、全面的發(fā)展的，還更加有益于激發(fā)學生對于美術的興趣，這樣的情況下學生的美術的素質也能夠得到進一步的提升。
三、選擇合適的教學方法。
教學方法的選擇對于教學質量的影響是比較直接的，所以在實際的教學中我們應該注重教學方法的選擇，選擇好教學方法對我們教學質量有著直接的促進作用，良好的教學方法有助于我們進一步的提升，所以我們應該根據(jù)現(xiàn)實的情況來選取合適的教學方法。在實際的課堂教學中，我們講述完成基本的內容后，可以在課堂上創(chuàng)設一定的教學環(huán)境氛圍。小學生都是比較喜歡玩的，正如前面提到的比較喜歡游戲，游戲可以更好地提升學生的參與程度以及注意力，這對于提高學生的學習效率是有好處的。合理的游戲不但使得學生能夠在玩的過程中學，在學的過程中玩，很好地保證了課堂的積極性，同時對于學生潛力的激發(fā)也有著積極的作用。生動有趣的游戲可以更好地激發(fā)學生的潛質，幫助學生將自己的熱情投入到實際的美術學習中來，以此慢慢提升課堂效率，長期堅持下去，我們的教學質量就得到了提高。
四、注重師生之間的溝通。
師生之間的交流一直是我們教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，對于美術的教學來說也是如此。小學生的年齡比較小，天性活潑，在學習的過程中比較愛動，注意力難免不能夠集中，這個時候就需要我們教師進行相應的管理。管理的過程中教師與學生之間的交流就顯得尤為重要，我們在管理的過程中不能夠表現(xiàn)出高高在上的姿態(tài)，應該平等地對待學生，這樣才能贏得學生的尊重，才能更好地管理學生，倘若采取不正確的方法，不僅不能夠起到促進作用，有可能會導致學生產生厭惡的心理，這樣對于我們教學的展開是不利的。同時美術的教學是一個長期的過程，所以先關的練習是極其必要的，作為教師我們應該合理地給學生布置作業(yè)，根據(jù)實際的課堂要求來設置相應的課后任務，幫助學生及時復習課堂上的學習的內容，多練習才能提高得更快。在對學生作業(yè)進行點評的時候，盡可能地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，這樣能夠更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造性，學生會變得更加愿意去學習。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見、交朋友、交心，鼓勵學生把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學生思考、嘗試用什么樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨特的意境構思表現(xiàn)出來。只有這樣學生的作業(yè)才不會雷同，內容和形式也會更豐富。關于怎樣更好地提升小學美術教學質量的問題，我認為從上面幾個點開始入手可以得到不錯的效果。每個教師應該根據(jù)實際的情況采取不同的方法，為實現(xiàn)教學質量的提升做出努力。
如何提高初中篇七
“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想.七年級數(shù)學起始階段的教學，要在消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，而新教材的第一章《走進數(shù)學世界》就提供了大量富有數(shù)學含義的問題.教師要借此以數(shù)學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，培養(yǎng)學生通過對問題的認真觀察、探究，提出大膽猜想，在經歷真正“做數(shù)學”與“用數(shù)學”的過程中，提高從“做”中“學”數(shù)學的興趣.如：用平面去切截一個正方體，怎樣截可使截面是三角形?四邊形?五邊形?六邊形?可讓學生通過親自捏橡皮泥、切截等活動，獲得切截幾何體的知識和方法，感受在數(shù)學活動中學數(shù)學的無窮樂趣.
又如鋪設地板、教育儲蓄、打折銷售等等問題都使數(shù)學基礎知識鑲嵌在具體的問題情景中，給數(shù)學知識注入了生動的生活氣息，從而激發(fā)了學生的參與興趣，完成一個又一個從感知到表象，再到抽象概括的認知過程.蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.新課伊始，要喚起學生的參與學習和競爭意識，通過自己動手操作、觀察、比較、歸納，建立自己的理解，得到成功的情感體驗，提高學習數(shù)學的興趣.
求新求活——提升課堂教學的生動性。
“萬事開頭難”，要想上好一堂數(shù)學課，良好的開端是成功的一半，因此要在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來.如親手實踐導入：組織學生進行實踐操作，通過學生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內角和為180°時，讓學生將三角形的三個內角剪下拼湊在一起，從而從實踐中總結出三角形內角和為180°，使學生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂.
又如設疑式導入：一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問，設置懸念，引起思考，使學生產生迫切學習的濃厚興趣.例如教師上課時將一塊完好的三角形玻璃當場打破成三塊，教師問：“若帶第一塊去，大家知道帶去了三角形的幾個元素?帶第二塊去，帶去了三角形的幾個元素?帶第三塊去，帶去了三角形的幾個元素?”這富有啟發(fā)性的問題，引起了學生學習的深思和討論，并為學習“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎.類似這樣的種.種導入，把問題置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中.
如何提高初中篇八
1、把課本從頭到尾認真看一遍（我把它叫做沙場點兵）。
把相關知識點畫下來，認為重點要用紅筆做記號。
2、把過知識進行喚醒，拾起忘記知識。
3、要做一些相應習題來幫助理解和記憶。
1、買一本有一、二輪復習輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題時候要把不會題相關知識重復看一遍，并做好記號，表明這個我已經看過但不會。
2、要詳細做各單元復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦。
3、要總結公式，定理，要領，單詞，語法，詩詞，文學基礎，化學方程式，反應原理，各種實驗等等。
1、做一些單科歷年中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案目是學習中考題是如何解答，改正平時學習中不良解題習慣和解題方法。把做錯題用紅筆畫下來，并改正，寫不下要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2、在做題中總結解題方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會知識。這部分知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上，所以會忘記。
3、建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做中考習題集留好，能訂訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。
1、各學科要按中考時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不足之處。有錯誤卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試卷要留好訂在一起。有能力話，要找其它同考區(qū)（縣）模擬題做，還有重點中學自出考前模擬題（指有中考教師參加出題學校）。
2、要在解題時候掌握技巧，能用口算要用口算，能用巧算用巧算，能用公式用公式，總之要在做題時候學習如何使用技巧。
3、要在做題時候養(yǎng)成邊做邊檢查習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考殺手。這些平時不太重視毛病這時就是一條攔路虎。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。
1、找各學校壓軸題來做，歷年也可以，這是中考方向。
2、以往沒出過題在這里進行復習時，今年可能就會出也不一定。
第六部：考前瀏覽，（考前一個星期）。
1、把以前所有學過知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會就會，不會就還是不會，只能如此。
2、把以前所有做過習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣解題錯誤。這些錯誤要在中考時候避免再現(xiàn)。
3、把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫重點和要點，再記一遍，有利于考試時思考。
如何提高初中篇九
數(shù)學的學習方法千變萬化，但終歸是有規(guī)律可循的，其中“基礎”就是永恒不變的，只有把基礎夯實，才能在今后的學習中有所建樹。學好數(shù)學基本概念就是夯實基礎的重要途徑之一。
數(shù)學概念包括：數(shù)學定義、數(shù)學公式、數(shù)學定理等內容。只有掌握了正確的數(shù)學概念，才能懂得基本的數(shù)學語言，才能更好的理解數(shù)學含義，才能用數(shù)學的思維去處理問題。
這就需要我們理解課本上的基本定義、熟練掌握課本上的數(shù)學公式以及數(shù)學定理、理解課本上例題的解題的解題思路。只有熟練掌握了基本的數(shù)學概念，才能舉一反三，讓數(shù)學知識融會貫通，進而提升數(shù)學成績。
第二，要養(yǎng)成良好的學習習慣。
數(shù)學學習習慣包括課堂習慣、作業(yè)習慣、考試習慣，下面就來詳細說說這三個習慣：
一、課堂習慣。
課堂學習是學習活動的主要陣地，課堂效率也會直接影響學習效果，因此，課堂上，要做到“四會”，即：會思考、會提問、會筆記、會“發(fā)現(xiàn)”。
會思考：就是要跟著老師的思路走，這樣就能讓數(shù)學知識更加有條理，也更容易接受。
會提問：學習就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，所以，有疑就問，才能獲得更多的數(shù)學知識。
會筆記：做課題筆記的過程就是手、眼、大腦多器官參與的過程，這樣會加深知識的掌握程度，提高課堂效率。
會“發(fā)現(xiàn)”：通過對數(shù)學題的總結歸納，能夠找到規(guī)律，這樣學起來就能事半功倍。
二、作業(yè)習慣。
很多學生覺得自己在課堂上已經學會了，所以，對于數(shù)學作業(yè)就是“混”，結果導致基礎知識不牢，基本概念模糊不清。
好的作業(yè)習慣核心是“獨立完成，積極主動”，日常作業(yè)要做到“今日事今日畢”，當天的作業(yè)一定要當天完成，這樣，才能在第一時間鞏固課堂知識，保證記憶效率。此外，作業(yè)要獨立完成，“抄襲”是很多同學的通病，一旦養(yǎng)成抄襲的壞習慣，數(shù)學成績就會一落千丈;即使遇到難題，也要請同學或者老師幫忙，共同探討，這樣才能加深印象，學習效果才越來越好。
三、考試習慣。
考試是學習的一個重要環(huán)節(jié)，通過考試能夠總結某一階段的學習成果，能夠發(fā)現(xiàn)學習中的問題。數(shù)學學科中，同學們最長犯的錯誤就是“粗心”，當然，粗心并非表面那么簡單，實則有很多原因，后期方法君會和大家詳細聊“粗心”的話題。而想要養(yǎng)成良好的考試習慣就要從認真復習、認真審題、認真思索、認真總結這四個過程中入手，才能讓每一次考試成為進步的階梯。
第三，做數(shù)學題要講技巧。
很多教育專家、數(shù)學老師都不建議大家采用“題海戰(zhàn)術”，題海戰(zhàn)術究竟可不可取呢?“題海戰(zhàn)術”其實也是一種學習方法，只是需要加兩個詞“有選擇”“善總結”。
我們在做題的過程中要有選擇性，想好了這道題主要是考哪些知識點、以前是否遇到過類似的題目，只有精選、精做代表性的題目，才能強化對知識點的理解和掌握。
很多學生只知道做題，不懂得總結，體現(xiàn)不出任何的學習效果。因此在做題后要總結至關重要，只有認真總結才能不斷積累做題經驗，這樣才能取得理想成績。
第四，要刻苦努力。
“一分耕耘一分收獲”，想要獲得好成績不僅僅是“耍小聰明”，更多的是辛苦的付出，很多學生成績不好，不是因為不聰明也不是因為方法不對，而是不能吃苦?！皩殑︿h從磨礪出”，凡是成績好的學生都是把學習當做一種興趣，而非任務，所以，想要數(shù)學成績好，就要做好長期攻堅的準備，只有辛勤付出，才能有所收獲。
如何提高初中篇十
如何提高初中英語復習的效率。
中考復習階段是個至關重要的階段，師生要同心協(xié)力進行系統(tǒng)的復習，進行最后的沖刺。在時間短、任務重、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考英語總復習呢？目前教師們采用的復習方法，效果都不夠理想。中考英語總復習的效率有辦法提高嗎？有！當然有！英語學習，的確非一日之功，重在平時的積累和領悟。那么怎樣使中考英語總復習從高耗低效的泥潭中走出來？我談談自己的認識。
一、關注學生的學習興趣。
我曾經一度認為九年級的英語復習與中學其他階段教學有所不同，激發(fā)學生的學習興趣是七、八年級的事情，因為對九年級而言，一方面復習時間短、任務重，另外一方面學生迫于升學的壓力，自然會努力學習，沒有必要關注學生的學習興趣。其實在九年級緊張的復習過程中，學生學習任務繁重，壓力大，老師更應該為他們創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氛圍。轉變觀念后，我經常變換靈活多樣的復習方法，面帶微笑地授課，用親切的態(tài)度和言行感染學生，對于學生回答的問題，盡量給予表揚和肯定，維護他們的自尊心。對基礎差的學生，更是多鼓勵少批評，及時肯定和表揚他們的點滴進步，來保持他們的學習興趣，推動各個層次的學生不斷進步。我經常對學生說：“我們班同學就是棒！”“李翔同學的聽寫成績比昨天多了十分，大家為他的進步而鼓掌！”通過這樣的方式，增強了學生的自信心，激發(fā)了學生的學習興趣，使九年級復習取得了良好的效果。
二、復習目標定位要準確。
在以往的九年級復習中，我曾經為了中考的萬無一失，復習中總想面面俱到，僅憑自己的理解盲目拓展或加深教學目標和教學內容，不僅加重了學生的學習負擔，而且不利于大面積提高中考成績，究其原因，是沒有認真研究課程標準。因此，在復習教學中，必須以課程標準和中考說明為依據(jù)，以課本為主線，理清線索，緊扣基礎，如：聽寫單詞和詞組，背誦3a中與實際生活密切相關的短文，句型操練，語法回顧，這些都以書本內容為主，重在積累。課本是聯(lián)系教、學、考的一條紐帶，是訓練并形成各種能力的重要憑借。切忌拋開課本，讓學生做一本本的練習，完成一張張的試卷，只關注所謂的難題，忽視英語知識體系的系統(tǒng)復習，是不利于學生掌握知識、提高語言運用能力的。同時，為學生選擇一種以《中考說明》為依據(jù)，以教材為基礎的復習資料，它必須包含聽力、語言基礎知識、口語交際、完形填空、閱讀理解和寫作的訓練。師生以練習為基礎，以一道題聯(lián)系眾多知識，由點到線，由線到面，建立一棵知識樹，理清各類知識線索，總結知識規(guī)律，明確具體解題思路。復習目標的準確定位能有效地保證復習的質量。
三、創(chuàng)造條件，分層教學。
九年級學生在英語學習上的兩級分化是普遍存在的現(xiàn)象。有些學生雖然學了幾年英語，但成績并不理想。因此在總復習前學生的英語總體水平并不令人滿意。我在總復習時采取了以下辦法：
努力創(chuàng)造條件，通過分層教學使不同程度的學生都有所進步，中等生在班級里人數(shù)最多，他們在學習上的問題也最具有代表性，這一部分學生是我在復習工作中要針對的重點對象，也是大面積提高英語成績的關鍵所在。同時還要兼顧另外兩頭學生的需要。我選擇練習題時注重易中有難，循序漸進。講練時做到穩(wěn)中求進，切忌過快；語法項目我就采取先練習后歸納的辦法復習，做到講深練透，使學生各有所得。這樣不同層次的學生所存在的問題都能通過復習得到及時的解決。當學生弄懂疑難問題后，他們內心非常高興，從而增強了學習英語的.信心，認為復習的確有收獲，成績差的同學尤其如此。
四、優(yōu)化復習方法。
1.詞匯復習。在英語中考備考中，詞匯問題一直是個棘手的難題。單詞、短語是學好英語的基礎，它們就像砌房子的磚瓦一樣重要。但是到九年級很多詞匯學生已經忘記了。因此，我利用課本，按照7-9年級的順序復習和鞏固單詞。要求每人準備一個聽寫本，每天聽寫40個單詞和詞組，我堅持批改，及時反饋，對于寫錯的詞匯要求學生訂正5遍加以記憶，在滾筒式的聽寫中最終掌握。對于通過反復聽寫仍然容易出錯的詞，如：ninth,nineteenth,ninetieth,采用上黑板分組聽寫，小組比賽的方式，學生在這樣的氣氛下記單詞，形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。在檢查詞匯時，還要注意處處聯(lián)系、歸納學過的詞。如：聽寫quick時，可以聯(lián)系它的副詞形式quickly、近義詞fast。在復習crowd時，要讓學生明確當crowd作名詞時是“人群”，作動詞時是“聚集”，作形容詞時是“擁擠的”，這樣同學們就記熟了詞匯。隨之而來的又一個問題擺在面前：有些學生基礎較差，雖然通過努力背會單詞，卻發(fā)現(xiàn)背出的單詞在做題過程中不會使用。針對這種情況，我要求學生在記憶單詞的基礎上，把它們放在詞組中再次記憶。尤其是動詞和介詞，這樣就可以解決應用問題。如：havefunwith,hardenough,suchabeautifulcity,sobeautifulacity.等等。
2.語法復習。語法是語言的核心，單項選擇、完形填空、作文都涉及語法的運用。學好語法規(guī)則，在解題中就可以起到舉一反三、事半功倍的效果，而且為學生語言能力的提高打下基礎。
我采用倒敘的方法復習語法，即從九年級的語法開始復習。這樣做的原因，是學生對這些語法還有印象，趁熱打鐵加以鞏固。在課堂上，我通常把學生分成小組，針對小組特點布置不同的語法內容供學生復習、討論和探究。之后，請學生當小老師進行語法知識講解、歸納，然后我做適當補充。
語法復習離不開做題、講題。曾經我有時忙于趕時間，一些題直接給出答案，直接解釋原委，沒給學生思考的空間，這樣學生就過于依賴老師，難以培養(yǎng)獨立解決問題的能力。我們教師一定通過啟發(fā)、提醒、點撥等方式引導學生進行思維訓練，注意與學生一起對問題進行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性的東西來。另外，在每節(jié)課解決練習前，我都要精選幾道包含相應語法的典型習題作為講解的主要內容，通過這幾道習題展開橫向、縱向語法知識的比較和歸納，形成相關知識的網絡結構，讓學生通過這些題明白解決這類問題的方法和技巧。
總之，九年級英語復習教學是初中英語教學的一個重點，以上是我在復習過程中的一點體會，由于復習的內容太多，不可能面面俱到。我還要不斷更新教育理念，嘗試新的教學方法，同時關注學生的興趣，充分調動了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。了解學生的知識缺漏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真探討復習技巧，在工作中不斷改進復習方法，中考英語總復習的效率一定會提高的。
如何提高初中篇十一
1、認真“聽”的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極“想”的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。
學生思考、回答問題一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉化等數(shù)學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。
3、仔細“審”的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。
教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。
建議教師們經常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
4、獨立“做”的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。
教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解;對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。
5、善于“問”的習慣。
俗話說：“好問的孩子必成大器”。
這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辯”的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。
讓學生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的.認同。
7、力求“斷”的習慣。
民族的創(chuàng)新能力是綜合國力的重要表現(xiàn)，因此新大綱強調在數(shù)學教學中應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學具與模型。
8、提早“學”的習慣。
從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。
其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。
9、反復“查”的習慣。
培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數(shù)學學習質量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。
練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。
10、客觀“評”的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學習。
只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
11、經?！皠印钡牧晳T。
數(shù)學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數(shù)學，加強實踐能力的培養(yǎng)。
對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。
12、有心“集”的習慣。
學生在學習活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。
為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室里布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現(xiàn)的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。
如何提高初中篇十二
春天的小屋里，裝著暖暖的陽光;春天的小屋里，裝著繽紛的花朵;春天的小屋里，裝著綠色的希望;春天的小屋里，裝著童年的歡樂!一年中，我們小朋友最喜歡的節(jié)日就非“六一”兒童節(jié)莫屬了?！傲弧眱和?jié)早上，我們懷著愉快的心情，穿著整齊的隊服，開開心心地來到學校。學校門口掛著一條橫幅，上面寫著：慶祝國際“六一”兒童節(jié)。校園里到處都飄滿著五彩繽紛的彩旗，每個教室都裝扮得花花綠綠，真是美麗極了!
學校為我們精心準備了很多游戲，例如：釣“魚”、猜謎語、貼鼻子、夾乒乓球、夾彈珠、扔飛鏢……其中，我參加了扔飛鏢這項活動。第一輪，我站在離靶心一米遠的地方，我手里拿著飛鏢，顯然有些發(fā)抖，因為我是第一次扔，但我還是鼓足了勇氣，瞄準靶心，“咻”地一聲扔了出去，耶!10環(huán)，我頓時一蹦三尺高，高興地手舞足蹈。第二輪，由于經過第一輪的考驗，我充滿了信心，于是，我有瞄準了靶心，扔了出去，可是，不知是因為有風，還是因為上一次的“勝利”太驕傲了，只扔出了8.7環(huán)。第三輪，我手緊緊地抓著飛鏢，生怕再有風吹來，仔仔細細地瞄準了靶心，又是“咻”地一聲，我又扔出了10環(huán)!耶!我共扔出了38.7環(huán)，獲得了第二名。我很開心，雖然我沒有獲得第一名，但我克服了困難，體現(xiàn)了友誼第一，比賽第二的精神。心愿是風，快樂是帆，祝福是船。心愿的風，吹著快樂的帆，載著對小朋友祝福的船，飄向快樂的你，輕輕地問候：兒童節(jié)快樂!
如何提高初中篇十三
要學會構建知識網絡，數(shù)學概念是構建知識網絡的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
重視常用公式技巧。
對經常使用的數(shù)學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學習所必須的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1——20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的關系;30°、45°直角三角形三邊的關系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
重視夯實數(shù)學雙基。
在復習過程中夯實數(shù)學基礎，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯(lián)系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。
重視掌握應試規(guī)律。
有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考“狀元”進行過研究和調查，結果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調查，結果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側重對考生素質和能力的考核已經是各類考試改革的大趨勢，應試中的心態(tài)對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。
重視強化題組訓練。
除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
重視建立“病例檔案”
準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
重視中考動向要求。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
如何提高初中篇十四
多年來，“語文難教，成績難提高”的問題一直困擾著廣大中學語文教師。為了提高學生的語文成績，他們不知熬過多少夜晚，撒下多少汗水，費盡多少心機。然而，得到的回報卻往往不如人意。可以說，語文教學效率低，差不多已成為公認的事實。更新教學方法，已成為語文教學的當務之急，也是提高中學語文教學成績的關鍵所在。下面筆者談一下個人的看法。
一、現(xiàn)行的中學語文教學模式已不適應提高學生素質和成績的需要，改革已迫在眉睫。
1.現(xiàn)在的中學語文教學模式陳舊、繁復、效率低，已不適應形勢需要。
我國語文教學法領域一直沿著前蘇聯(lián)凱洛夫模式，教師講授一篇課文的程序是：析題——作家作品——時代背景——劃分層次——歸納大意——總結寫作特點——布置作業(yè)，并且還將課文教學與作文教學截然分開。
作文教學呢，也是幾十年的老面孔：教師命題——簡單講解——學生兩節(jié)課寫好——教師兩星期內批改完——教師一節(jié)課講評作文。
這種教學模式，結構陳舊，速度慢，效率低，運行程序繁復，學生一直處于“被動”位置，難以發(fā)揮學生的主觀能動性。
2.社會的發(fā)展，青少年的發(fā)育特點也要求改革現(xiàn)行的語文教學模式。
社會已經進入了21世紀，人類處于知識大爆炸的時代，知識更新?lián)Q代快，信息傳播快。尤其是改革開放以來，我國人民的生活水平顯著提高，青少年的成長發(fā)育和以前有明顯不同。他們活潑好動，求知欲強，接受能力強，信息來源廣而快。他們不愿意再象上輩人那樣，象機器木偶一樣坐在教室里，等待老師象喂奶似的去灌輸知識，也不愿意聽老師花費很長時間才講清楚的那個問題。只有不斷變化的活動才能吸引他們的心。
3.和世界一些教育、科技比較發(fā)達的國家相比，我們的教學方法也必須改革。
象日本、美國等，他們很重視學生個性的發(fā)展，各種能力的培養(yǎng)。課堂上學生活動多，發(fā)言積極，并且教師鼓勵學生敢于提出自己與從不同的觀點，氣氛相當活躍，真正體現(xiàn)了學生的“主體”地位。
從以上分析可以看出，改革中學語文教學方法，已到了不改就難以提高成績，不改就沒有出路的.地步。
二、中學語文教學方法改革的內容和方向。
影響中學語文教學成績的關鍵是課堂和課外兩個環(huán)節(jié)。因此，要想提高中學語文教學成績，也應在這兩個環(huán)節(jié)上下功夫。
1.課堂教學方法的改革。
要改過去少散慢差的教學模式為以大容量、緊結構、快速度、高效率為特點的新樣式。課堂上要按照教學規(guī)律，遵循“三主”方針，激發(fā)學生興趣，充分調動學生的學習積極性。象全國特級教師于漪、魏書生、錢夢龍等，無不如此。目前影響較大的“雙快”教學法，即快速閱讀、快速作文，也是一個比較成功的典型。教師規(guī)定學生在有限的時間內（一節(jié)課），快速閱讀課文，完成有關練習，快速講解，快速作文，快速講評。這種方法，充分體現(xiàn)了“三主”方針，激發(fā)了學生學習的積極性，并且還將作文教學與課文教學完美地結合在一起，提高了學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是讀，寫能力（這也正是教學大綱中所著力要求的），從而有力地提高了學生的學習成績。
2.課外即課外活動的改革。
要改過去的單一，呆板為豐富、有趣。語文是一門“得法于課內得益于課外”的科學。因此，要認真抓好第二課堂，這是提高中學語文教學成績的有效措施，其作用決不能低估。在開展活動時，一定要適合青少年特點，要以提高學生整體素質和語文成績?yōu)橹行?。比如可以成立語文興趣小組，舉辦知識講座；可以舉行作文競賽、讀書競賽、演講比賽；可以組織學生搞社會調查，關注社會發(fā)展；可以成立文學社團，創(chuàng)辦文學社會刊、社報，發(fā)表文學作品；也可以組織學生向報刊雜志、廣播電臺投稿等等。豐富多彩、生動有趣的課外活動，一定能激發(fā)同學們學習語文的興趣，從而促進中學語文教學成績的提高。
以上僅是筆者的一孔之見，偏頗謬誤之處在所難免，敬請各位同仁指正。
如何提高初中篇十五
1.多種想法。法國哲學家埃米爾·查特依爾說：“僅有一種想法比任何事情都可怕。”找一個常見的字，努力回想它在不同位置上所能組成的成語，然后盡可能多地將它們列出來，為你的一個決定至少設想出五種以上可能的結果。
2.不怕失敗。通用電器商業(yè)公司的創(chuàng)始人湯姆斯·丁·沃特里生說過，在通往成功的路上，“把你失敗的次數(shù)增加一倍?！北Фㄓ峦鼻暗哪铑^從事各種各樣的實驗，即使失敗亦絕不停止。在這方面，愛迪生的發(fā)明故事早已盡人皆知。
3.盡情假設。舉世聞名的“科學幻想之父”儒勒·凡爾納在他的作品中為未來做了種種設想，電視、直升飛機、潛艇、導彈20世紀的奇跡幾乎沒有一樣沒被這位維多利亞女王時代的人物預見到。這便是盡情假設的力量。
4.敢反邏輯。邏輯思維方法無疑對現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展起過重大作用，但它同時又極可能成為置新思想于死地的殺手。想象力的小鳥一進入邏輯思維的嚴格空間，翅膀就變得格外沉重起來。當然，反邏輯不該和瞎胡鬧并論。
5.觸類旁通。要想富有想象力，必須打破行業(yè)和知識間的隔膜，樹立“萬事通”的觀念。王梓坤的《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》之所以奠定了他在人才學研究領域的地位，就在于他能在社會科學和自然科學等領域縱橫馳騁，自由翱翔。
6.躺著思考。長島大學的貝格爾博士研究表明，當一個人舒舒服服地躺著時，心境較平和與滿足，聯(lián)想力豐富、縝密，思考的范圍更加廣闊。故他建議聯(lián)合國開會時，各國代表都躺著開會，看似荒唐滑稽，卻深含科學道理。
如何提高初中篇十六
初一學生剛告別孩提時代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學習字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越復雜，語法越來越深奧難懂，就有學生感到吃力失去興趣，產生厭學情緒。怎樣才能讓學生學好英語呢?就需要一些好的方法。
堅持“多說”、“多聽”那么你的英語成績肯定會很出色。
多“說”
自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。
或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準確，準能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。
如果沒有合適的伙伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。
多“聽”
尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助，另外你也可以利用一些英語學習軟件來幫助你。
學霸經驗。
1.制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
4.專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
5.勤記筆記，鞏固記憶課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
6.及時、經常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
如何提高初中篇十七
提高教學質量,是教師工作的主要目標,是學校教育（－上網第一站35d1教育網）培養(yǎng)人才的重要標志,是教育（－上網第一站35d1教育網）為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具體體現(xiàn).只有教學的高質量,才有人才的高素質.嘗試、實踐、探索大面積提高教學質量,是每個教師長期的根本任務。筆者通過如下三個方面對大面積提高初中英語教學質量作了探索,實踐證明,是成功的，歷屆所教班英語中考合格率、優(yōu)秀率均在98%以上。
一、加強目的教育（－上網第一站35d1教育網）,激發(fā)學習興趣,形成學習動力。
孔子說：”知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！昂弥?、樂之是指學生學習情緒的高漲.教師在教學實踐活動中,要經常不斷地采取打電話激發(fā)學生的求知欲望,使學生產生濃厚的學習興趣和愛好,產生不斷追求新知的強大學習動力,必須加強學習目的態(tài)度,形成強烈的求知欲望、濃厚的興趣愛好、強大的進取動力。
在教學實踐活動中,我們應堅持把對學生進行學習目的教育（－上網第一站35d1教育網）,激發(fā)學習興趣,形成學習動力作為提高合格率、優(yōu)秀率的關鍵來抓.每當接任新班的第一課,主要是對學生進行學習目的教育（－上網第一站35d1教育網）.一是闡明英語學科是中學階段的三大基礎學科之一,突出扎實英語基礎重要性的教育（－上網第一站35d1教育網）;二是講述英語是種交際工具,在社會主義現(xiàn)代化建設中有著重要的地位和作用,進行學好英語必要性的教育（－上網第一站35d1教育網）;三是抓住英語是傳遞信息的`載體,在改革開放、發(fā)展外向型經濟、參與國際大競爭中意義重大,著重進行學好英語緊迫性的教育（－上網第一站35d1教育網）,從而激發(fā)起全體學生立志學好英語的信心和決心。
同時,經常不斷地向學生介紹偉人、名家學習英語的故事,介紹歷屆校友奮發(fā)學好英語的動人事跡及差生能轉化成優(yōu)等生的典型事例.號召大家向偉人、名家學習,激勵學生為扎實英語基礎知識而勤奮學習克服少數(shù)同學因基礎差怕學不好的自卑心理,激發(fā)全體學生學好英語的興趣愛好.介紹地方經濟的蓬勃發(fā)展急需有一定英語專業(yè)基礎知識人才的要求,呼喚著跨世紀新一代的迅速成長,鼓起同學為國家的富強、地方的富裕扎實初中英語基礎的雄心。
[1][2][3][4]。
如何提高初中篇十八
（遼寧省盤錦市第一初級中學）。
英語作為最重要的信息載體之一，已經成為人類生活領域廣泛使用的語言。如何有效地提高初中英語教學的有效性已經成為英語教學的一個熱門話題。這就要求教師思考一些教學問題，形成有效的教學策略，通過師生的雙向交流，進而提高英語課堂的有效性。結合教學實際，下面談談個人對如何打造高效課堂的看法及體會。
1.激發(fā)學生學習英語的興趣，廣泛開展多樣的教學活動。興趣是學生最好的`老師。學生的學習活動是在教師的影響下，通過自身內部矛盾運動而進行的。因此在教學過程中，教師要適當?shù)丶訌娬n堂的趣味性，開展適當?shù)慕虒W活動，如，圍繞學習目標，將語言點設計到情境中，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。
2.充分利用評價競爭機制，提高學生積極參與課堂的主動性。通過評價競爭機制，可以給學生一個自我表現(xiàn)的機會，符合學生爭強好勝的心理特征，讓許多學生躍躍欲試，積極參與，從而也培養(yǎng)了其合作和團隊精神。如，將班級分成若干小組，每組6~8人，根據(jù)學生的表現(xiàn)制訂規(guī)則為其打分，每周評出最佳小組并給予相應的獎勵，從而最大地調動學生學習英語的積極性。
3.因材施教。因材施教是學生身心發(fā)展規(guī)律的反映。學生的身心發(fā)展具有個別差異性。所以，在課堂教學中針對不同水平的學生要有難易程度不同的教學設計。并且要形成規(guī)律，盡量保證每個群體能夠得到最大的發(fā)揮和收獲。如，對于“學優(yōu)生”，可以適當增加學習內容，滿足他們的求知欲。多進行一些引導，提高他們獨立學習和探索的能力；對于中等生，調動其學習的積極性，給予點撥，加強其對知識的消化和理解；對于“學困生”，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點，幫助其建立自信心，并及時肯定他們的進步與提高。
4.和諧互助，創(chuàng)造良好的學習氛圍?！昂椭C”是指在競爭和合作中促進學生的全面發(fā)展；“互助”是指師生在相互啟發(fā)幫助中提升自身素質。學生在學校生活在一個大集體里，那么在學習上可以互相鼓勵、互幫互助、共同進步。教師可以充分利用這種資源。如，可以將互為同桌的兩個人編為一個學習組，學習優(yōu)秀的作為“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一幫一，亦師亦友，進而實現(xiàn)師友雙贏。這樣的學習能夠最大限度地減少課堂學習中的旁觀者，具有針對性與高效性。
5.導學案的設計與應用。在課堂中，相應的輔助材料能夠讓學生更明確本節(jié)課的學習目標與方向。教師在課前設計出相應的導學案，引導學生更好地學習。導學案的內容可包括預習新知、重難點、語法點、重要單詞，詞組及句型、情境應用環(huán)節(jié)及習題鞏固。讓學生對整堂課的授課環(huán)節(jié)清晰明了，更加積極地配合教師。尤其是對英語基礎不是很好的學生，完全可以作為一本參考筆記，更加直觀。也可以更快地熟悉課堂環(huán)境，有助于他們形成良好的英語學習習慣。
總之，為了學生的全面發(fā)展，我們教師應當以學生為中心，以提高課堂教學的有效性為目的，不斷地更新教學觀念，應用有效的教學方法和活動，從而提高學生的英語素養(yǎng)，提升英語教學的有效性。
參考文獻：
［1］劉洋。以互助組自主學習，打造高效英語課堂［j］。中外教育研究，（07）。
［2］王明偉。如何打造英語高效課堂［j］。時代報告：學術版，（06）。
如何提高初中篇十九
一、以150分為例(當然也有無數(shù)不少的區(qū)域滿分為120分，同學們可以自行折算)，其中基礎部分占80分左右;能力部分占50分左右;難題部分占20分左右。要想取得高分，學生就得抓住得分的要領，制定聰明的策略。
二、數(shù)學成績總是考70分左右的孩子，肯定是對數(shù)學知識沒有掌握牢固，加上做題不夠仔細導致的。要想迅速提高分數(shù)，就需要把基礎部分的題目做好并且仔細檢查答案，這樣可以在滿分為80分的基礎部分中至少能夠得到75分。
基礎部分的題目一般設置在選擇題的前6道題目，填空題的前4道題目，解答題的前3道題目。這些題目相對來說比較容易，考生只要細心、不出錯就能夠輕松的拿下分數(shù)。
三、除了基礎部分的題目之外，還有能力部分的分值比重也是很重的。能力部分的題目主要考察學生個人的思維靈活程度能力，如果只是死記硬背，那肯定是不行的。這類題目一般都是將基本題型進行改變和擴展而成的，考生要把書劍多投入到這部分習題總，要訓練自己擁有好的思維能力，加之系統(tǒng)的復習和典型習題的掌握，相信在滿分為50分的能力部分中得到40分還是比較容易的。
四、最后的就是最難的部分了，不管是成績好的還是成績差的，在難題部分都會失分。既然叫做難題部分題，對于學生來說這部分的題目就有難度，想要得分是不容的。
難題部分占總分的比值較少，這類題目的解題方法遠遠高于課本，學生通過自己的總結和思維是不容易解題的。對于這部分的題目，也有一定的學習技巧，那就是要求學生在平時多下功夫，多反思、真正的掌握，如果還沒有打好基礎，不建議死扣難題，要踏踏實實、一步一個腳印。在基礎知識掌握完備的情況下，需要學生在利用空余時間多做練習，多學一些課外的知識，這樣對解難題有一定的幫助。難題基本為選擇題或填空題的最后一道，倒數(shù)兩道題(也稱為壓軸題)的部分問題中，我們“初中數(shù)學”認為拿到滿分為20的難題中的5分還是很有可能的。
如果基礎足夠扎實的同學，即使最后難題部分不會做，除難題外也可以拿到115分左右，加上難題得到的5分，也一樣可以考一個較為理想的成績(120分左右)。下面具體講解一下各個題型的解答技巧。
選擇題。
做選擇題，很多學生都容易粗心，這樣就失去了分數(shù)。解題策略：把題目多讀幾遍，弄清這個題目求什么，已知什么，求、知之間有什么關系，把題目搞清楚了再動手答題，并且做題要仔細，做完檢查答案的正確性。
填空題。
填空題有些和選擇題有類似之處，可以采用相同的解題策略。填空題的基本解題策略：“正確、合理、迅速”。
解答題。
初中數(shù)學考試，有很多的幾何題目需要考生仔細的思考。在做題時要注意書寫，很多學生因為書寫不規(guī)范，也容易被扣分。
那么具體我們該從哪些方面來做呢?又該如何利用好一次又一次的考試，將自己的數(shù)學成績提升上來?下面我們就來仔細聊一下。
1.換個方式看例題，拓展思維空間。
那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學生一定要看這條!不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時，要把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。
2.精做試題，探究出題的目的。
數(shù)學能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術，要通過一題聯(lián)想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。
一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋漓地做二、三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。一道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領悟題，不僅可以快速地找到解題的突破口，而且不容易進入出題老師設置的陷阱。
3.學會優(yōu)化解題過程。
解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。
要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。
4.分析試卷總結經驗。
每次考試結束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類。
(1)遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;。
(2)似非之錯。記憶得不準確，理解得不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整等等。
(3)無為之錯。由于不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。
原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為，切實解決“會而不對、對而不全”的老大難問題。
5.錯一次反思一次。
每次考試或多或少會發(fā)生些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個方面：
(1)記下錯誤是什么，最好用紅筆劃出。
(2)錯誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識和找出答案四個環(huán)節(jié)來分析。
(3)錯誤糾正方法及注意事項。根據(jù)錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應注意些什么。
你若能將每次考試或練習中出現(xiàn)的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤，那么在中考時發(fā)生錯誤的概率就會大大減少。
6.把好的做法形成習慣。
好的習慣終生受益，如“審題之錯”是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。
另外將平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當作中考，從各方面不斷的調試，逐步適應。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。
根據(jù)解答題評卷實行“分段評分”的特點，你不妨做個心理換位，根據(jù)自己的實際情況，從平時做作業(yè)“全做全對”的要求中，轉移到“立足于完成部分題目或題目的部分”上來，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。
想要孩子數(shù)學成績從從60分到120分，這其中的技巧已經告訴大家了，希望能夠幫助大家。學習最重要的就是學習方法，好的學習方法才能夠使學習有事半功倍的效果。
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