總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。寫總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次，避免內(nèi)容過(guò)于零散或者雜亂無(wú)章。大家一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。
童年閱讀心得初中篇一
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)提出了新的要求：對(duì)閱讀材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn);有自己的情感體驗(yàn)并能表達(dá)出來(lái)。這對(duì)農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)大的難度。農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，讀書的家庭氛圍相對(duì)淡薄，好多學(xué)生看書積極性不高。他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，感受不到課內(nèi)外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。另外農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭父母不在身邊，經(jīng)濟(jì)不太寬裕，所以買書少，學(xué)生閱讀面窄，很少有自己的見(jiàn)解、體驗(yàn)。再加上農(nóng)村初中大多還是那種以講代讀，以練代讀的教學(xué)模式，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)積累、感悟，這種模式剝奪了學(xué)生自己品味作品的權(quán)利，使學(xué)生缺乏靈性、悟性和創(chuàng)造性。
二、激發(fā)興趣，營(yíng)造氣氛。
以情動(dòng)情是教育規(guī)律。教師的情感對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。教師首先要善于將自己對(duì)教材的感受及情感、體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)讀課文。如果教師自己都厭教，那么，怎么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的重要途徑。教師的教學(xué)是一門藝術(shù)，在傳授知識(shí)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和追求，推進(jìn)他們的思維發(fā)展，從而樂(lè)于主動(dòng)地去探索語(yǔ)文中的有關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)挖掘教材中學(xué)生感興趣的元素，把學(xué)生感興趣的內(nèi)容與乏味的內(nèi)容，結(jié)合起來(lái)交替引入，從而把學(xué)生的注意力維持在最佳狀態(tài)。
三、養(yǎng)成習(xí)慣，注意方法。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生在許多文章中都談到了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性。他說(shuō)：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)，就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。而農(nóng)村初中生由于受到許多條件的制約，少有閱讀習(xí)慣。如文化氛圍的制約，農(nóng)村很少有人在閑暇之余讀書看報(bào)，他們有的走家串戶，說(shuō)東家長(zhǎng)，道西家短，有的整天坐在麻將桌旁，在這種風(fēng)氣下孩子們很難有閱讀的習(xí)慣;經(jīng)濟(jì)條件與家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的制約，雖說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)村生活水平提高了，但要他們拿出余錢給孩子買課外書，有的家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)不起，有的家長(zhǎng)不樂(lè)意，有的可能還會(huì)認(rèn)為孩子們不務(wù)正業(yè);教師認(rèn)識(shí)上的制約，某些教師認(rèn)為學(xué)生讀課外書會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)鑒于此，作為語(yǔ)文教師就要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐。新課標(biāo)中規(guī)定初中學(xué)生閱讀總量不少于260萬(wàn)字，即每天的閱讀量不少于3000字。還要養(yǎng)成閱讀時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書，每天閱讀必定做好摘記，或摘錄文中要點(diǎn)，或摘錄名言警句，或摘錄精彩片段。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有記錄，一定要及時(shí)補(bǔ)上。
中學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣淡化的又一個(gè)重要原因，是感到語(yǔ)文課教法呆板。因此，必須努力改變語(yǔ)文教學(xué)中一本教材一支粉筆一張嘴、教學(xué)手段單一的狀況。要充分運(yùn)用音頻、視頻、投影等多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。比如在教學(xué)《沁園春雪》的時(shí)候，教師可充分利用音頻，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中感受詞的魅力，然后出示以雪為背景的偉人畫面，學(xué)生興趣頓生。教學(xué)方法的多樣化，實(shí)質(zhì)上是追求教學(xué)方法的普遍適應(yīng)性，即以多樣性的教學(xué)方法去適應(yīng)不同的教學(xué)要求。教學(xué)方法的多樣性有助于教學(xué)活動(dòng)在整個(gè)傳輸過(guò)程中的消耗和損失減少到最低程度，有助于激發(fā)學(xué)生從不同風(fēng)格中，不同側(cè)面發(fā)掘創(chuàng)造。因此，教學(xué)中教師要注意綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式、途徑和方法，克服教學(xué)中的單調(diào)感與模式化給學(xué)生帶來(lái)的消極影響，以適應(yīng)學(xué)生心理與精神生活的豐富性，盡可能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。語(yǔ)文課文文體多樣，內(nèi)容豐富多彩，融匯著多個(gè)作家的創(chuàng)作個(gè)性和藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)中應(yīng)因材(教學(xué)內(nèi)容)施教，不同文體教法各異，相同文體也應(yīng)采用不同的突破方式，即使同一篇課文，也可采用多樣式的教學(xué)形式，讓學(xué)生有一種新鮮感和學(xué)習(xí)的興趣。
四、利用教材，發(fā)掘趣味。
美國(guó)教育家布魯納指出：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。教師只要充分利用和挖掘現(xiàn)成教材中的趣味因素，就會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文教材本身就蘊(yùn)含了許多學(xué)生感興趣的知識(shí)，充分挖掘這些快樂(lè)的寶藏，很好地利用這些快樂(lè)寶石，可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，也可以使學(xué)生從多方面引起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`注意和探究，從而形成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。像《看云識(shí)天氣》介紹的是天文知識(shí)，《奇妙的克隆》介紹的則是生物學(xué)方面的知識(shí)，《中國(guó)石拱橋》介紹了建筑知識(shí)，《端午的鴨蛋》則與民俗民風(fēng)有關(guān)，而《陳涉世家》《出師表》介紹了歷史知識(shí)，諸如此類，這樣的語(yǔ)文教學(xué)向?qū)W生展示的是一個(gè)五光十色的世界，這樣的語(yǔ)文課不但豐富了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且在無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課堂內(nèi)外，重視實(shí)踐。
利用新教材單元后的綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)陣地，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是又一條重要途徑。應(yīng)當(dāng)根據(jù)語(yǔ)文教育的需要，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以班級(jí)為主，經(jīng)常地有計(jì)劃地開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變苦學(xué)為敬學(xué)，變敬學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。這樣，不但使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)得輕松、主動(dòng)，也符合新課程教學(xué)的理念。
綜上所述，農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀興趣是可以逐漸培養(yǎng)的，農(nóng)村初中生也不是天生不愛(ài)讀書。只要找到合適的切入點(diǎn)，興趣不但是可以培養(yǎng)的，還可以增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。
童年閱讀心得初中篇二
童年閱讀心得100字要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的童年閱讀心得100字樣本能讓你事半功倍，下面分享【童年閱讀心得100字精品7篇】，供你選擇借鑒。
假期我在“讀一本好書、來(lái)一場(chǎng)旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利撰寫，書中從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長(zhǎng)的秘密。
捧讀此書使我受益匪淺，進(jìn)一步提升我在幼兒教育方面的知識(shí)，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童?，F(xiàn)在讓我們?cè)谶@本書的帶領(lǐng)下一起來(lái)探索兒童的秘密吧!
全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛(ài)的智慧，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛(ài)的語(yǔ)言，充滿愛(ài)的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛(ài)的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛(ài)的理解——“愛(ài)不是原因，而是結(jié)果，它像一顆行星，得到了太陽(yáng)的光輝!它的動(dòng)力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過(guò)程中，他產(chǎn)生了愛(ài)，這種愛(ài)充滿了兒童的意識(shí)，并影響著兒童的自我”。
愛(ài)是降生于世界上每一個(gè)兒童的稟賦，要是兒童愛(ài)的潛能得以發(fā)揮，或者其全部?jī)r(jià)值都得以發(fā)展，我們就會(huì)取得無(wú)法計(jì)量的成就。但丁把這種兒童的本能為動(dòng)力的愛(ài)，這種對(duì)一切的熱愛(ài)稱之為“愛(ài)的智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創(chuàng)造力的得到。
這種愛(ài)也是：當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會(huì)想到桌布應(yīng)該怎么鋪，并且調(diào)動(dòng)他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整。對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會(huì)認(rèn)為，孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許，這正體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的不理解。
孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事，甚至完成后會(huì)有一種幸福喜悅的感覺(jué)，我們成人眼里的無(wú)聊但對(duì)于一個(gè)正處在認(rèn)識(shí)世界的兒童來(lái)講，這些社會(huì)法則是不適用的，當(dāng)一件事完成的步驟越精細(xì)，孩子重復(fù)的次數(shù)就會(huì)越多。只有愛(ài)與理解才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨(dú)屬于孩子世界的精彩。
這種愛(ài)是：早晨孩子進(jìn)去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。但是，如果不是愛(ài)，還有什么東西會(huì)促使一個(gè)兒童一醒過(guò)來(lái)就去尋找他的父母呢?孩子來(lái)了并觸摸他的父母，父母抱怨孩子的打擾，孩子卻回答說(shuō)：“我并沒(méi)有叫醒你們，我只是要給你們一個(gè)吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎?tīng)到這樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻。
這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來(lái)評(píng)價(jià)孩子，認(rèn)為孩子不懂事、便會(huì)和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解、不尊重孩子的行為，給孩子的心理無(wú)形烙上傷痕，根本沒(méi)有意識(shí)到孩子對(duì)我們成人深深的愛(ài)。自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻造成相反的結(jié)果。
發(fā)生矛盾沖突時(shí)，我們需要正確地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行為。我們應(yīng)該從孩子的立場(chǎng)和角度出發(fā)，換位思考，如：“假如我是孩子”來(lái)建立移情。只有相信孩子，這樣才會(huì)讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣，遵循自然，靜待成長(zhǎng)。
通過(guò)這些事例對(duì)內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它愛(ài)一切吸收一切，并使其在未來(lái)的成年人中得到體會(huì)。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛(ài)你》繪本故事時(shí)，我總認(rèn)為我們成人對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私、偉大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白，其實(shí)孩子愛(ài)我們勝過(guò)其他的一切。
如何才能將我們對(duì)兒童的愛(ài)化為滋潤(rùn)的雨露來(lái)灌溉兒童的心靈?我認(rèn)為，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。孩子自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他們會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。這就要求我們選擇合適的愛(ài)的表達(dá)方式、方法，尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境?！?/p>
教育是一種充滿愛(ài)的工作，愛(ài)的智慧需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。愛(ài)的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)孩子的全神貫注，對(duì)孩子的細(xì)微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反應(yīng)。
我們努力為了孩子那份愛(ài)!為了愛(ài)的明天!
主要是寫出了自已苦難的童年，鳥(niǎo)的翅膀不歷經(jīng)風(fēng)雨童年時(shí)代的高爾基生活在這樣黑暗的社會(huì)中，這是他的不幸，但是使他磨煉了一身堅(jiān)強(qiáng)的意志，這為他長(zhǎng)大成人后遇到困難不屈服奠定了基礎(chǔ)。
在社會(huì)生活中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在不經(jīng)意間想起自己的童年，想想那時(shí)是多么的美好。都想回到那時(shí)?？墒菚r(shí)間是不會(huì)倒退的，只有離兒時(shí)越遠(yuǎn)。我有時(shí)就像，如果時(shí)間停在小學(xué)四年級(jí)是多么的好啊?？墒沁@不是真的，只是自己的虛想罷了!童年充滿著歡樂(lè)，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，有著老師熱心地傳授知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹(shù)苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)--吸取更多更好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng).在這知識(shí)的海洋中，我們結(jié)束了快樂(lè)的童年，開(kāi)始走向成熟。
總結(jié)像我們現(xiàn)在與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。，我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來(lái)，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!讓我們?nèi)フ湎КF(xiàn)在的一切吧!
《童年》寫于1931年，它向讀者們展現(xiàn)了高爾基童年時(shí)期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統(tǒng)治下的心路歷程。書里十分成功地塑造了幾個(gè)角色，尤其是外祖母這一角色，她被稱為“俄羅斯文學(xué)最鮮明、最富有詩(shī)意的形象之一”。小說(shuō)真實(shí)地描寫了19世紀(jì)70—90年代俄-國(guó)社會(huì)的面貌，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀《童年》時(shí)，我真切地體會(huì)到沙皇專制制度的腐-敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死了。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。我們的生活中很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”，等等。而現(xiàn)在的我們，更是不愁吃不愁穿。并且，還可以上學(xué)，接受更多的知識(shí)。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。
阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的貪婪,殘忍,愚昧;父子,兄弟,夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵,斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞,堅(jiān)強(qiáng),善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情，但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客，隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的，有那么多的孩子甚至不懂什么叫“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打，被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的.勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪，兇狠的事情，更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖時(shí)間”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐里，被甜水泡著，被鮮花簇?fù)碇覀兪嵌嗝葱腋０?
主要是寫出自已苦難的童年，鳥(niǎo)的翅膀不歷經(jīng)風(fēng)雨童年時(shí)代的高爾基生活在這樣黑暗的社會(huì)中，這是他的不幸，但是使他磨煉一身堅(jiān)強(qiáng)的意志，這為他長(zhǎng)大成人后遇到困難不屈服奠定基礎(chǔ)。
在社會(huì)生活中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在不經(jīng)意間想起自己的童年，想想那時(shí)是多么的美好。都想回到那時(shí)。可是時(shí)間是不會(huì)倒退的，只有離兒時(shí)越遠(yuǎn)。我有時(shí)就像，如果時(shí)間停在學(xué)四年級(jí)是多么的好啊?？墒沁@不是真的，只是自己的虛想罷!童年充滿著歡樂(lè)，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，有著老師熱心地傳授知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵樹(shù)苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)吸取更多更好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中，我們結(jié)束快樂(lè)的童年，開(kāi)始走向成熟。
總結(jié)像我們現(xiàn)在與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。，我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來(lái)，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!讓我們?nèi)フ湎КF(xiàn)在的一切吧!
漫長(zhǎng)歲月的煎熬，已化為烏有。因?yàn)椋瑲q月帶來(lái)的，煎熬過(guò)后，已是火災(zāi)，燒得到處都是。
一無(wú)所有的面龐，傷痕也成了點(diǎn)綴。
——題記。
本書作者高爾基出生在俄國(guó)的一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會(huì)，嘗盡了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他的童年生活而寫成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)的慘狀。
小說(shuō)主人公也是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。
在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果生了一場(chǎng)大病。阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。
從阿廖沙外祖父的種.種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，也著實(shí)的體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的心情。是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。
我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個(gè)讓他充滿恐懼的人——他的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過(guò)他們兩個(gè)的陷害，而且他們還害死了富有同情心的茨岡。
生活在這樣的環(huán)境里，阿廖沙的內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，同時(shí)也渴望人間的愛(ài)與溫情。
讀這本書時(shí)，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無(wú)辜逝去的生命而憂傷。
不過(guò)，在上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂(lè)和溫暖的外祖母;教他做一個(gè)正直人的老長(zhǎng)工;還有純樸樂(lè)觀、富有同情心的茨岡。
是他們，為阿廖沙黑暗的童年點(diǎn)了一盞明燈，讓阿廖沙的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使阿廖沙充滿信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨(dú)與寂寞。
讀完這本書，我看到，也知道，在黑暗長(zhǎng)河的盡頭，一定有一個(gè)叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過(guò)這條令人驚悚的大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。
今天，當(dāng)我閱讀《童年的饅頭》后，我知道了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀!
從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)啊?對(duì)，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。
在時(shí)間的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！钡殷w會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。
啊!多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們!
童年閱讀心得初中篇三
一、疏通文章意思，領(lǐng)略大致內(nèi)容。
第一點(diǎn)很明顯就是面了。領(lǐng)略大致的內(nèi)容，往后就能掌握學(xué)習(xí)的方向。全文意思是什么，描述了一個(gè)怎樣的`故事，文體是什么，表達(dá)了作者怎樣的心情或抱負(fù)。我想這些放在試卷上都是常有的問(wèn)題吧，既然是學(xué)習(xí)，為什么不從最基本的下手?掌握了航向，我們才能不在浩瀚的海洋中迷失自己，順利到達(dá)想要到達(dá)的彼岸，獲得各種程度上的成功。
二、尋找重點(diǎn)句子，提出特殊語(yǔ)法。
三、詳略得當(dāng)記憶字意和詞性，熟悉掌握詞類活用。
第三點(diǎn)是點(diǎn)。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，有大同存小異。所以文言文與白話文一定有相近的地方。那么為了方便我們的記憶，就要努力找出這些相同之處。所謂記憶，分成理解性記憶和死記硬背兩種方法，作為學(xué)生對(duì)我們來(lái)說(shuō)更重要的當(dāng)然是理解性記憶。理解，用自己的方法明白其中的文理和思路。記憶對(duì)我們來(lái)說(shuō)就不是一件難事了。重點(diǎn)記憶通假字、重點(diǎn)字的詞性和用法，其他普通的字義就疏略記憶好了。詞類活用主要就是為翻譯做鋪墊，將它帶進(jìn)句子中記憶也許會(huì)更簡(jiǎn)單?？傊褪乔懊嬲f(shuō)到的，理解，明白。
學(xué)習(xí)注定是挫折的旅行，路上少不了迷惘和失敗，但，那又怎樣?哪怕是不頂尖不優(yōu)秀，也要光輝得漂亮。找到屬于自己的方法，做好自己，為自己代言。
童年閱讀心得初中篇四
童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過(guò)童年時(shí)，你不會(huì)太在意。但當(dāng)你永別童年時(shí)，卻一定會(huì)哭泣。也許你的童年并不快樂(lè)，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請(qǐng)你去品讀一下高爾基的悲苦童年。
高爾基的乳名為阿廖沙。他的父親彼什科夫，老實(shí)、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。但是隨著外祖父事業(yè)的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經(jīng)常毒打家人……于是，不滿十歲的阿廖沙過(guò)早的體會(huì)了世間悲苦。
童年閱讀心得初中篇五
在暑假里，我讀了一本書，他的名字叫《童年》，本書作者高爾基出生在俄國(guó)的一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會(huì)，嘗盡了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他的童年生活而寫成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)的慘狀。
小說(shuō)主人公也是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。
在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果生了一場(chǎng)大病。阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。
從阿廖沙外祖父的種種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，也著實(shí)的體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的心情。是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。
我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個(gè)讓他充滿恐懼的人——他的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過(guò)他們兩個(gè)的陷害，而且他們還害死了富有同情心的茨岡。
生活在這樣的環(huán)境里，阿廖沙的內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，同時(shí)也渴望人間的愛(ài)與溫情。
讀這本書時(shí)，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無(wú)辜逝去的生命而憂傷。
不過(guò)，在上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂(lè)和溫暖的外祖母；教他做一個(gè)正直人的老長(zhǎng)工；還有純樸樂(lè)觀、富有同情心的茨岡。
是他們，為阿廖沙黑暗的童年點(diǎn)了一盞明燈，讓阿廖沙的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使阿廖沙充滿信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨(dú)與寂寞。
讀完這本書，我看到，也知道，在黑暗長(zhǎng)河的盡頭，一定有一個(gè)叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過(guò)這條令人驚悚的大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。
童年閱讀心得初中篇六
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎......”
每每聽(tīng)到此類的句子，我就有種想睡覺(jué)的感覺(jué)，說(shuō)實(shí)在的，我對(duì)古文一點(diǎn)好感都沒(méi)有。
從小學(xué)語(yǔ)文課開(kāi)始，每學(xué)期都要學(xué)一些之乎者也的東西，美其名曰：學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，借鑒古人說(shuō)話方式。于我而言，學(xué)習(xí)文言文就跟天天看著天書一樣。文言文生僻難懂，字音拗口，無(wú)論是背誦還是理解都有很大的困難。文言文是我語(yǔ)文考試丟分的首點(diǎn)。
我一直認(rèn)為，文言文是古人的東西，我們21世紀(jì)的學(xué)生學(xué)它實(shí)在沒(méi)必要，平時(shí)又不用文言文對(duì)話，文縐縐的，讀起來(lái)就像書中描述的書呆子，一到考試時(shí)就是默寫翻譯，再默寫再翻譯。對(duì)文言文下一個(gè)定義就是：無(wú)聊。
進(jìn)入初中，剛一拿到新書，就對(duì)語(yǔ)文課本大發(fā)牢騷，一學(xué)期有5篇古文，課后還有10首古詩(shī)，這對(duì)文言文一直不感冒的我大為苦惱，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)文言文并沒(méi)有那么枯燥。我對(duì)文言文的印象開(kāi)始改變。
每節(jié)語(yǔ)文課前，都會(huì)有一名同學(xué)做古詩(shī)，古文積累，聽(tīng)著同學(xué)對(duì)流傳下來(lái)的千古名句作出詳盡的解釋，我不能不承認(rèn)古人的智慧是偉大的，創(chuàng)作出了如此絕佳的詩(shī)詞歌句。每首被人千古傳誦的詩(shī)詞背后都記載著每個(gè)國(guó)家朝代的時(shí)代背景，記載著勞動(dòng)人民的衣食住行，記載著有著別樣景致的山川江河，記載著文人志士的報(bào)國(guó)雄心......
除了古文積累之外，我們還開(kāi)展過(guò)以古文為主的課本劇，做過(guò)大量的古文練習(xí)，積累了大量的詩(shī)詞名句，被古人的說(shuō)話方式所吸引。
漸漸地，我開(kāi)始接觸古文，慢慢喜歡上了古文。
文言文雅致，精巧，流傳悠久而意義深刻，這些文章，有的音韻和諧，有的整散結(jié)合，有的寫實(shí)樸素，有的運(yùn)用比擬夸張，有的氣勢(shì)磅礴，有的娟秀優(yōu)美，有的情景交融，有的直抒胸臆，躍動(dòng)著各種各樣的優(yōu)美文體，體現(xiàn)語(yǔ)言之美，這些都是華夏民族幾千年流傳下來(lái)的智慧結(jié)晶。每每讀之，語(yǔ)言文字傳達(dá)出的那種博大精深，簡(jiǎn)練傳神、含蘊(yùn)婉曲和抑揚(yáng)頓挫?，F(xiàn)在我不能不承認(rèn)，文言文的確可以培養(yǎng)人的品行，陶冶人的情操。
我們只有了解古文，才能喜歡上古文，愛(ài)上古文，從其中感受語(yǔ)言文字的美，感受文中人物的喜怒哀樂(lè)，感悟作者抒發(fā)的真摯情感，從而認(rèn)知事物，陶冶性情，體驗(yàn)生活，感悟人生，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，更學(xué)會(huì)做人。
童年閱讀心得初中篇七
學(xué)古代漢語(yǔ)的心得古文，我們從初中就接觸了，那時(shí)覺(jué)得那一句句的“之乎者也”甚是拗口。
而且那些語(yǔ)法、句式、詞義難以理解，但是因?yàn)槟菚r(shí)的語(yǔ)文老師對(duì)我們的文言文學(xué)習(xí)抓得不嚴(yán)，因此就得過(guò)且過(guò)了。
到了高中，我為了高考的時(shí)候能在文言文那塊拿高分，所以在學(xué)習(xí)古文的時(shí)候可是下了一番苦功，句式、斷句、詞義、翻譯、、、、、、都一一苦記，正是因?yàn)檫@樣，往往我就忽略了文章的一些更深的涵義。
終于寒窗苦讀十二年我如愿考上大學(xué)，并選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專業(yè)，再次接觸古文，這次學(xué)習(xí)古文我覺(jué)得我不能局限于課文本身的詞義解析了，我應(yīng)該深入一點(diǎn)了解課文的中心思想。
在老師的循循引導(dǎo)之下，我懂得了學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)要感性和理性的，在學(xué)課文的時(shí)候可以在腦海里展開(kāi)一幕幕相關(guān)的聯(lián)想，結(jié)合知識(shí)理論感受文言理解文言。
記得上第一節(jié)古漢語(yǔ)課時(shí)，老師就跟我們說(shuō)為什么要學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，古代漢語(yǔ)”是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系的基礎(chǔ)課之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國(guó)古書的能力。
而我們又是師范生所以我們必須學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)知識(shí)，而且“古代漢語(yǔ)”還是一門工具課;通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，我們才能更好地掌握古代漢語(yǔ)，以便閱讀古代文獻(xiàn)，批判地繼承我國(guó)古代的文化遺產(chǎn)，不僅這樣學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)還有利于理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，并且，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)我們才會(huì)欣賞與研究古代文學(xué)作品，最重要的是，要想教好中學(xué)語(yǔ)文必須要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)。
童年閱讀心得初中篇八
提起古文，我總要皺起眉頭，因?yàn)槲覊焊鶅壕筒幌矚g古文，現(xiàn)在用的都是白話文，學(xué)古文有什么用?我真想仰天長(zhǎng)嘆：什么時(shí)候才有人提出廢除古文啊?那我可就謝天謝地嘍!
從小學(xué)起，我們就開(kāi)始接觸古文。最初是古詩(shī)，那時(shí)候?qū)W古詩(shī)非常簡(jiǎn)單，只要會(huì)讀會(huì)默寫，理解意思，會(huì)賞析名句便可?？呻S著學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，所學(xué)的古文也增大了難度，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，還要增加幾條：體會(huì)作者的情感，掌握中心思想，重點(diǎn)詞匯。這讓我的頭都要變大了如果以后再增加難度的話，我想我會(huì)多長(zhǎng)出幾個(gè)頭來(lái)。班里許多同學(xué)和我一樣!因此，每次考試古文部分得分都很低。
可所有問(wèn)題都有解決的對(duì)策，偏偏有人能解決。我們的語(yǔ)文老師齊老師，為了調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)古文的積極性，想盡各種辦法。真是妙了：大家竟然就喜歡上了古文!他有4個(gè)絕招，別著急待我慢慢道來(lái)：
2、上語(yǔ)文課的前三分鐘，由一名學(xué)生在講臺(tái)上為大家賞析一篇古詩(shī)文，同學(xué)給予評(píng)分;。
3、上課時(shí)將古文翻譯過(guò)后，由學(xué)生扮演古文中的角色，將“歷史”“重演”;。
4、學(xué)完一個(gè)古文單元后，各個(gè)小組任選一篇古文，改編成課本劇為全班同學(xué)表演。
……。
就這樣，我們?cè)絹?lái)越喜歡古文，簡(jiǎn)直到了“走火入魔”的地步了!我們應(yīng)該感謝老師的付出，要是沒(méi)有他的話，我想我見(jiàn)到古文一定會(huì)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”了!
童年閱讀心得初中篇九
“書籍鼓舞了我們的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有他們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和卑鄙的東西嗆住?！痹谶@個(gè)暑假，我懷著對(duì)高爾基這句名言的崇敬之情，翻開(kāi)了他的“自傳體三部曲”之首的《童年》一書。
書中的主人公名叫阿廖沙，他早年喪父，母親被迫去外祖父家生活。踏進(jìn)這個(gè)家的時(shí)候，阿廖莎就感受到了殘暴和仇恨。兩個(gè)舅舅因?yàn)闋?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而大打出手，在利益面前他們?nèi)绱俗运?、兇殘。兩個(gè)人像斗雞一樣明爭(zhēng)暗斗、互相傷害，把整個(gè)家弄得烏煙瘴氣。在生活中，像阿廖莎舅舅那樣的人不計(jì)其數(shù)，他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)利益不折手段，不惜與親人、朋友翻臉。
雖有充斥著仇恨的煉獄，但也有充滿愛(ài)的光明殿堂。
外祖父毒打阿廖沙的時(shí)候，阿廖莎的外祖母一反平時(shí)的懦弱，不顧一切地沖上去保護(hù)阿廖莎。后來(lái)，又在阿廖莎害病時(shí)，因?yàn)樗哪赣H沒(méi)有去照顧阿廖莎把母親狠狠地訓(xùn)了一頓，質(zhì)問(wèn)他為什么不保護(hù)阿廖沙。每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我熱淚盈眶。外祖母對(duì)阿廖沙的愛(ài)超過(guò)了一切，包括她自己。
阿廖莎在光明地引導(dǎo)下成長(zhǎng)，最后變成了一個(gè)正直而又善良的人。
面對(duì)生活中的煉獄，有的人選擇像阿廖莎一樣在黑暗中尋找光明;有的人選擇黑暗在沉淪;有的人選擇在黑暗中隨波逐流，更有人承受不住黑暗的重壓而放棄生命……這本書之所以被全世界人所青睞，是因?yàn)樗膭?lì)一代又一代人樹(shù)立戰(zhàn)勝黑暗的勇氣，指引迷失在黑暗中的人尋找希望的光。
如果每個(gè)人都擁有像阿廖莎那樣的毅力，那么世界上就會(huì)少一分猜忌，多一分信任;少一分黑暗，多一分光明!
合上書，我思緒萬(wàn)千……
童年閱讀心得初中篇十
如果你出生在歧視女性的時(shí)代，你會(huì)感到自卑嗎?你會(huì)抱怨嗎?自暴自棄，情緒低落?也許你會(huì)，但這個(gè)傲慢和偏見(jiàn)的主人公伊麗莎白不會(huì)。
女主角伊麗莎白的一生極為坎坷。她出生在貧窮的牧師家庭，受到世界歧視。每天，她做農(nóng)活，做家務(wù)，即使如此，她也有時(shí)會(huì)被富裕的女性嘲笑。朋友背叛了她，家人欺騙了她，她早晚交往的好朋友也利用她獲得了萬(wàn)貫財(cái)產(chǎn)。但伊麗莎白沒(méi)有被打敗，也沒(méi)有被打敗。她總是抱著向往幸福的心，抗?fàn)?，追求，終于幸福了。
唉，只要勇你勇敢地挑戰(zhàn)困難，你就能成功嗎?有一次，我記得在家做數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成基礎(chǔ)練習(xí)，還有一個(gè)思考問(wèn)題。我的嘴一撇，就像發(fā)現(xiàn)了瘟神一樣，很快就沒(méi)有回避——思考問(wèn)題很難。
我慢慢收拾書包的時(shí)候，腦子里浮現(xiàn)出傲慢和偏見(jiàn)的啟示。挑戰(zhàn)困難!一股力量從我的身體里爆發(fā)出來(lái)，好像自己通過(guò)了脈絡(luò)，突然變得明亮了。我鬼使神差地從書包里抽出剛才沒(méi)完成的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，拿起筆，一遍又一遍地演。1分鐘、2分鐘、3分鐘……我的額頭滲出了豆大汗。啊，算出來(lái)了!我驚訝得說(shuō)不出話來(lái)了。我不能那么快解開(kāi)再試一次吧。所以，我興奮緊張的心情再次拿起筆，顫抖地在紙上重演。是啊，是啊!結(jié)果正確，我高興地發(fā)出聲音。
我又陷入了沉思。如果我剛才沒(méi)有拿筆，鼓起勇氣挑戰(zhàn)思考問(wèn)題，怕困難，膽小，不是失去了成功后的喜悅和驕傲嗎?多虧了《傲慢與偏見(jiàn)》，沒(méi)錯(cuò)，我們要困難抗衡!
最近，電視上經(jīng)常報(bào)道中小學(xué)生壓力太大，被嘲笑，受不了侮辱，自己找短見(jiàn)。我再次想起了《傲慢與偏見(jiàn)》中的伊麗莎白，她過(guò)著比我們更窮的生活，但總是熱情開(kāi)朗樂(lè)觀。伊麗莎白因?yàn)橛掠谏?，善于生存，成為了生活的?qiáng)者。
勇于抗?fàn)?，勇于生?無(wú)論遇到什么困難和危險(xiǎn)，只要有勇氣和自信，就能克服困難!
童年閱讀心得初中篇十一
在陽(yáng)光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。
四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng)，一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。是啊，我們經(jīng)常對(duì)父母衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只用顧著讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不用自己獨(dú)自在“人間”闖蕩?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該悔過(guò)曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切便足夠了。從現(xiàn)在考試，我們要自立起來(lái)，遇到困難時(shí)別只想著這樣退縮，逃避或走捷徑，應(yīng)該對(duì)自己有信心，人生中總有事或有人會(huì)令你痛苦甚至絕望，但我們應(yīng)該要想一下作者是怎么樣堅(jiān)持的。這樣，你就可以再痛苦中尋找快樂(lè)，在絕望中尋找希望。
是的，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)，只要你仍然保持對(duì)任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那么你的光明一定會(huì)到來(lái)，因?yàn)槟愣谜湎А?/p>
童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過(guò)童年時(shí)，你不會(huì)太在意。但當(dāng)你永別童年時(shí)，卻一定會(huì)哭泣。也許你的童年并不快樂(lè)，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請(qǐng)你去品讀一下高爾基的悲苦童年。
高爾基的乳名為阿廖沙。他的父親彼什科夫，老實(shí)、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。但是隨著外祖父事業(yè)的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經(jīng)常毒打家人……于是，不滿十歲的阿廖沙過(guò)早的體會(huì)了世間悲苦。
童年閱讀心得初中篇十二
“在一間昏暗、狹小的房子里，就在窗戶下面的地板上，上躺著我的父親。他穿著白衣裳，身子特別長(zhǎng)，光腳丫子的腳趾頭奇怪地揸開(kāi)著，那雙可親的手靜靜地平放在胸前，手指是彎曲的;快活的眼睛上緊緊壓著兩枚乎黑的銅幣，慈祥的臉孔發(fā)黑了，牙齒難看地齜著，讓我害怕”。由于一段話里我們可以知道，在高爾基還很小的時(shí)候，他的父親便死了，不久后，他的母親也死了，于是，他便與外公、外婆住在一起。沒(méi)想到的是，高爾基碑氣暴躁的外公三天兩頭打他，有一次甚至把他抽的昏死過(guò)去。可是，懂理的高爾基知道外公是因?yàn)樗{(diào)皮才打他，所以，他也不責(zé)怪外公。
童年閱讀心得初中篇十三
其實(shí)我沒(méi)怎么看過(guò)這本書，前幾天追過(guò)這部電視劇，我從覺(jué)很多。
故事中也講述了愛(ài)情觀。一個(gè)人在戀愛(ài)中卑微到塵埃，離結(jié)束不遠(yuǎn)。故事中，唐楠楠為了愛(ài)的男朋友讀學(xué)費(fèi)，自己賺錢養(yǎng)活他，最后男朋友和富二代在一起，對(duì)唐楠楠感到內(nèi)疚。在這里，我真的愛(ài)她120次，在戀愛(ài)中這樣做真的是我穿的。
在一段感情中，付出的人最容易受傷，全身心地付出，回報(bào)可能是負(fù)的。在愛(ài)情的腳步中，兩個(gè)人必須步調(diào)一致，一個(gè)人走得太快，另一個(gè)人搖得太遠(yuǎn)很危險(xiǎn)。
所以在后來(lái)面對(duì)與朱侯是否分居一年的時(shí)候，她選擇悄悄離開(kāi)，她明白了不能讓愛(ài)情成為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的絆腳石，希望兩人共同進(jìn)步。
事實(shí)上，故事的結(jié)尾令人驚訝。我認(rèn)為兩個(gè)人在一起很高興，這個(gè)故事可以圓滿結(jié)束。沒(méi)想到后面有這樣的段落，和前面被拋棄的感情說(shuō)明了。經(jīng)歷了之后才會(huì)成長(zhǎng)。
這部電影告訴我們，人不能欺負(fù)，要和人和睦相處，自己被怠慢也要平靜對(duì)待。在戀愛(ài)的道路上，不要?jiǎng)訌棽坏?。與其謙虛如塵，不如給自己留下驕傲和愛(ài)，放下自己的驕傲和偏見(jiàn)，好好享受現(xiàn)在的生活，充滿激烈的愛(ài)，給自己機(jī)會(huì)，給對(duì)方機(jī)會(huì)!那句以愛(ài)一個(gè)人的名義放棄自己的夢(mèng)想，就會(huì)失去自尊心!這個(gè)臺(tái)詞很有殺傷力!
這部電影給我留下了最深刻的印象。在現(xiàn)實(shí)世界里，誰(shuí)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的偏見(jiàn)，有時(shí)無(wú)法辯駁。偏見(jiàn)和偏見(jiàn)之間高高的傲慢。偏見(jiàn)是矛盾，矛盾是摩擦，摩擦是火花，火花崩潰的笑容。真愛(ài)與金錢無(wú)關(guān)，與社會(huì)地位無(wú)關(guān)，星座不合適，沒(méi)有固定的公式，大部分只是偶然發(fā)生的。
誰(shuí)的青春從未遇到過(guò)幾個(gè)渣男?誰(shuí)的過(guò)去沒(méi)有灰色的臉?那些年的年輕輕狂，沉淀成了現(xiàn)在的成熟老手。夢(mèng)想、愛(ài)、尊嚴(yán)，年輕時(shí)熱血沸騰，現(xiàn)在回憶起來(lái)，更像是中二附體，原諒是成熟的心情，還不能吵架。
童年閱讀心得初中篇十四
童年的閱讀心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的童年的閱讀心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【童年的閱讀心得精選5篇】，供你選擇借鑒。
童年，是美好的;童年，是燦爛的;童年，是……每當(dāng)想起小時(shí)候，我總是情不自禁地笑了起來(lái)，因?yàn)槲业耐旰苄腋?，很快?lè)。但是，最近我讀了一本名叫童年的書，書中的主人公阿廖沙的童年卻充滿了悲慘。
主人公阿廖沙是一個(gè)3歲喪父，只有一個(gè)殘暴的外祖父，兩個(gè)自私、市儈的舅舅的可憐的孩子，不過(guò)還好，他有一個(gè)愛(ài)他疼他的外祖母。每當(dāng)外祖父粗暴地打阿廖沙時(shí)，外祖母就會(huì)護(hù)著他。盡管如此，阿廖沙的身上還是經(jīng)常會(huì)受傷。不過(guò)后來(lái)，慈祥的外祖母卻被兩個(gè)舅舅害死了。
其實(shí)，這正是作者高爾基的童年。高爾基幼時(shí)喪父，寄居在經(jīng)營(yíng)小染坊的外祖父家，但外祖父i對(duì)他很不好。他十歲開(kāi)始謀生，其童年和少年時(shí)期一直是在社會(huì)底層中度過(guò)的。人間的苦難，生活的辛酸磨練了他的斗志;他在繁忙勞動(dòng)之余，仍勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。
而看看阿廖沙和高爾基，又看看我們。我們可以在明亮舒適的教室中讀書，他們不能;我們可以不用自己辛苦勞動(dòng)就能獲得舒適的環(huán)境，他們不能;我們可以餓了就自己去買東西吃，他們不能;我們可以有一個(gè)完整的幸福的家庭，他們不能。但是，他們能在困難面前不低頭，在如此惡劣的環(huán)境下勤奮學(xué)習(xí)，我們，卻不能。
同學(xué)們，我們可以有如此舒適的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，是我們的榮幸，讓我們趕緊抓緊時(shí)間，讓有限的時(shí)間創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值!
在寒假，我讀了許多課外書，在這么多書中，最令我感動(dòng)的要數(shù)《童年》了?！锻辍肥歉郀柣鶎懙娜孔詡髦械囊徊?。高爾基三歲時(shí)喪父，他的童年是在諾夫戈羅德度過(guò)的，也就是他的外婆家。這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。就在一八七一年，他悲慘的命運(yùn)開(kāi)始了。他的行動(dòng)都被他的外公監(jiān)視著，外公不準(zhǔn)他這樣，又不準(zhǔn)他那樣，他好象在地獄中生活。
他雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是競(jìng)?cè)贿€能成為一位如此杰出的人，真是了不起!高爾基曾經(jīng)被沙皇逮捕過(guò)，但是，因證據(jù)不足獲釋，可他還被警察秘密監(jiān)視。他發(fā)表過(guò)的文章數(shù)也數(shù)不清。在一九二八年時(shí)，高爾基還不放棄那可貴的光陰，于是他在一九二八年至一九三六年寫了一部卷帙浩繁的長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里母。薩姆金的一生》，這部小說(shuō)他臨終前都沒(méi)有完成。這部小說(shuō)作品再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日于哥爾克病逝。
讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。我曾經(jīng)想過(guò)，如果我當(dāng)時(shí)是一個(gè)工人，我一定會(huì)像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當(dāng)頭一棒。我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”和“珍惜時(shí)間是我成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此美好的環(huán)境，是多么難得呀!這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來(lái)的。我以前是一個(gè)特別調(diào)皮的“假小子”，有時(shí)間還和小朋友打打鬧鬧，特別貪玩。但是，自從我看了《童年》這本書以后，我開(kāi)始愛(ài)惜時(shí)間，我知道時(shí)間的重要性。所以，現(xiàn)在我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門課。俗話說(shuō)的好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢來(lái)，循序漸進(jìn)。我們的學(xué)習(xí)也要慢慢來(lái)，不能太急于求成，揠苗助長(zhǎng)，這樣便會(huì)前功盡棄。因?yàn)楝F(xiàn)在要求為學(xué)生“減負(fù)”，人們對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)更加輕視了，讓他們?cè)谕饷鏌o(wú)所事事?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)都認(rèn)為只要有錢有勢(shì)，他們的兒女就一定能夠考上大學(xué)。其實(shí)，光靠錢和勢(shì)力是不行的，在二十一世紀(jì)這個(gè)正在前進(jìn)的中國(guó)已經(jīng)將這些通過(guò)關(guān)系上大學(xué)的事一掃而空了。
文中讓我印象最深的人物是高爾基的外祖母。她用她自我對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富著周圍的人，她用愛(ài)包裹著高爾基，使人看到了人性的善良光輝，讓人產(chǎn)生一種溫暖的沖動(dòng)。外祖母還十分信仰上帝，是忠誠(chéng)徒，從不殺生。
讀了這本書，我最大的感受是，要理解生活的困境，即使要應(yīng)對(duì)黑暗的社會(huì)。我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：
一個(gè)女兒對(duì)父親訴說(shuō)她的生活，抱怨事事都那么艱難。她不知該如何應(yīng)付生活。問(wèn)題永遠(yuǎn)也解不完。她的父親是廚師，他把她帶進(jìn)廚房。他先往三只鍋里倒入水，然后把他們放在旺火上燒。不久鍋里的水燒開(kāi)了，他往三個(gè)鍋里分別放入胡蘿卜，雞蛋和咖啡粉。大約二十分鐘后，把胡蘿卜放入第一個(gè)碗，雞蛋放入第二個(gè)碗，咖啡倒入杯子里。他讓她靠近些并用手拿胡蘿卜，她說(shuō)胡蘿卜軟了；他又讓她把雞蛋打開(kāi)，她看到的是熟的的雞蛋。最終，他讓她啜飲咖啡，品嘗到咖啡的香濃，女兒笑了，她明白，這三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開(kāi)水，但其反應(yīng)各不相同。胡蘿卜入鍋之前是強(qiáng)壯的，但進(jìn)了開(kāi)水后，它軟了。雞蛋原先是易碎的，但經(jīng)開(kāi)水一煮，雖然外殼看似從前，內(nèi)心卻早已經(jīng)變的堅(jiān)強(qiáng)。而粉狀咖啡豆則很獨(dú)特，進(jìn)入沸水后，它與水融為一體，并改變了水，在它到達(dá)華氏212度的高溫時(shí)讓它散發(fā)出最佳香味，水最燙時(shí)，它的味道最好，在情景最糟糕時(shí)會(huì)變的堅(jiān)強(qiáng)并使周圍的情景變好。
“生活的逆境，使庸者變得卑瑣，使強(qiáng)者變得堅(jiān)韌聰慧”。這句話來(lái)概括《童年》再好可是了。
它們，《童年·在人間·我得大學(xué)》是世界文學(xué)中最杰出的自傳體小說(shuō)之一。
讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，覺(jué)得這本書真的讓我了解了很多，異常是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過(guò)程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自我的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)當(dāng)站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對(duì)自我的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無(wú)論多么熱愛(ài)自我的孩子，從他一出生，我們就本能的開(kāi)始對(duì)他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無(wú)價(jià)值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、趣味的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自我擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最終一切事務(wù)全部由父母代勞。
兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來(lái)的時(shí)候，大人也應(yīng)當(dāng)停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽晕也辉傅却?，不斷的催著孩子往前走。有時(shí)候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€是動(dòng)物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來(lái)時(shí)，大象也會(huì)停下來(lái)等待?？吹侥抢镂蚁氲搅艘酝吹綆е伵Ｈド⒉降囊粋€(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們明白，尊重兒童成長(zhǎng)步伐。
我覺(jué)得成人真的應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自我的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看這本書，解開(kāi)了心中有些疑惑，更愿意去站在兒童的角度去看待事情，感覺(jué)讓自我的理論知識(shí)也增加了不少，看來(lái)多看書真的還是有這個(gè)必要的。
高爾基，年幼時(shí)常聽(tīng)大人們提起，卻不知道他是誰(shuí)，欲知他的身世，柯達(dá)人們總是說(shuō)你還小不懂的。初中時(shí)了解到了他，他的身世如此悲慘，但也獲得了許多名號(hào)、榮譽(yù)。并且他還為后世留下了寶貴的精神財(cái)富，而《童年》也正是他寫的一本自傳體小說(shuō)。
這本書講述了高爾基悲慘的童年，看完后我不禁想到了自己的童年。每個(gè)人都有童年，我的童年包括大家的童年估計(jì)都是充滿了快樂(lè)的，然而高爾基的童年如此殘酷，他也成為了如此了得的人，我感到很是敬佩。高爾基早年喪父，一直跟著媽媽和年邁的奶奶過(guò)著貧困的生活。然而他并沒(méi)有抱怨過(guò)，而是努力的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后想要孝敬媽媽，這點(diǎn)我也是很佩服的。此書記載了高爾基凄慘的童年的故事，里面夾著一些苦澀，和做人的道理。
看了這本書，我很慶幸自己生在了這個(gè)充滿人道的社會(huì)主義國(guó)家，這里沒(méi)有傷人的鞭子，沒(méi)有層出不窮的暴行，這里的人們善良、團(tuán)結(jié)、充滿愛(ài)心。走進(jìn)書香四溢的校園，成為一名莘莘學(xué)子，開(kāi)心的迎來(lái)充實(shí)的一天。校園里老師們熱心的傳授給我們知識(shí)，我們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)樹(shù)苗在這個(gè)平和的社會(huì)里漸漸長(zhǎng)大。讓我們珍惜現(xiàn)在吧，珍惜每一秒，長(zhǎng)大后回報(bào)這個(gè)人道的國(guó)家。讓書中親人朋友間勾心斗角的事永遠(yuǎn)不要變成現(xiàn)實(shí)，讓這個(gè)人道主義的國(guó)家一直延續(xù)吧。
我們也將要向高爾基學(xué)習(xí)，古人說(shuō)的好：“見(jiàn)賢思齊焉”。
童年閱讀心得初中篇十五
在《教師閱讀地圖》的導(dǎo)讀中有這樣一席話：一張地圖，中小學(xué)教師，專業(yè)發(fā)展的開(kāi)放式全息閱讀?！督處熼喿x地圖》（舊版名為《構(gòu)筑合宜的大腦》）是新教育實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)用書，是專業(yè)閱讀子項(xiàng)目指導(dǎo)手冊(cè)。全書分為兩大部分：上編“構(gòu)筑合宜的大腦——新教育教師專業(yè)閱讀理念與實(shí)踐”，集中闡釋新教育教師專業(yè)閱讀的基本理念，致力于清除最近數(shù)十年來(lái)教師專業(yè)閱讀方面存在的種種誤區(qū)；下編“海拔五千——新教育教師專業(yè)閱讀地圖”，主要提供了專業(yè)閱讀書目以及對(duì)其中部分書籍的評(píng)述，也簡(jiǎn)略介紹了書目的使用方法。事實(shí)上，讀什么比怎么讀更重要。如何在有限的時(shí)間里，讀最適合自己的書籍，是一直困擾著我們的難題。在浩瀚無(wú)垠的書海中，我們需要一部燈塔，它能夠?yàn)槲覀冎该髑靶械姆较颍@本書——《教師閱讀地圖》，就是一座燈塔。
逼著自己看一些書，看一些有關(guān)于教育的書?？墒亲约旱哪X袋好像不聽(tīng)意志的指揮，有時(shí)感覺(jué)枯燥，有時(shí)感到無(wú)法參透其中的一些道理，有時(shí)感到似曾相識(shí)，有時(shí)卻感到文字總在眼前徘回，沒(méi)法進(jìn)入到記憶庫(kù)中去，文字感覺(jué)上去拗口難記，要酌字酌句的反復(fù)讀才能體會(huì)其中的意思。
《教師的閱讀地圖》確實(shí)是一本好書，指導(dǎo)教師如何進(jìn)行閱讀，適應(yīng)和改善這個(gè)快餐式閱讀的時(shí)代，讓人可以帶著枷鎖跳舞。書中給出了略讀、精讀的一些書目，給出了一些閱讀的技巧，細(xì)細(xì)品味這本書，不光發(fā)現(xiàn)的是閱讀的一些技巧，還有一些教師閱讀的經(jīng)典書籍的核心思想。閱讀地圖，為教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，以及有效的閱讀創(chuàng)造了好的條件。讓大家有了吃快餐的經(jīng)濟(jì)快捷，也也有了體驗(yàn)細(xì)細(xì)品位茶點(diǎn)的高雅內(nèi)涵。
細(xì)細(xì)品一本書，讓書的余味在心中留得多一點(diǎn)，久一點(diǎn)，滲透到血液中去，生命中去，再次綻放出耀眼的光芒。
童年閱讀心得初中篇十六
最近讀了王樹(shù)的《透析童年，讓愛(ài)走向成熟》。作者通過(guò)透析成人成長(zhǎng)歷程、童年的傷害或者陰影、剖析父母性格的成因等對(duì)孩子的教育影響，來(lái)喚醒父母正確看待自己，完成自我成長(zhǎng)，并給孩子創(chuàng)造出更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)?？v觀全書，有幾點(diǎn)讓我印象非常深刻。
首先，關(guān)于父母和孩子這兩個(gè)世界。
從來(lái)沒(méi)想過(guò)，我們跟孩子會(huì)生活在兩個(gè)世界，可這是真的。大多數(shù)成人的世界，是怎樣在社會(huì)中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)得到金錢，地位和成就，獲得外在的認(rèn)同和滿足。而對(duì)于孩子，他們更希望在自己的內(nèi)在世界中，體驗(yàn)著每一種豐富的感受，如體驗(yàn)充滿愛(ài)的情感、觀察各種生命的色彩、觸摸他們好奇想探索的東西、傾聽(tīng)一切愛(ài)的言語(yǔ)和美妙的音樂(lè)、品嘗各種不同的味道然后獲得他們的名字……通過(guò)這些，他們建構(gòu)著自己內(nèi)在那個(gè)豐富、溫暖、柔軟的生命。
如果我們不尊重孩子的需求，就會(huì)把孩子帶離自然法則所指引的成長(zhǎng)之路，而變成復(fù)制成人的生命。事實(shí)上，人類應(yīng)該是不斷進(jìn)化的，孩子的使命不是復(fù)制我們的生命，而應(yīng)該是創(chuàng)造更美好的生命。
其次，認(rèn)同自己進(jìn)而認(rèn)同自己的孩子。
天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是父母有時(shí)還沒(méi)有把自己的生活打理好，時(shí)常還會(huì)深陷在自己的情緒中，根本顧及不到孩子的需要和感受，想愛(ài)卻不懂得如何愛(ài)。所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)同自己，學(xué)會(huì)接納自己的一切。
父母對(duì)孩子的愛(ài)，要升華到精神，關(guān)注孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的天賦和內(nèi)在資源，都可以成為獨(dú)一無(wú)二的最好的自己。如果希望孩子好，我們要做的不是挑剔，而是認(rèn)同，努力發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在聲中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得自我認(rèn)同，從而更加自信。
最后，孩子真正的需要是什么？
孩子渴望受到重視和關(guān)注、需要安全感、期望被全部接納、需要愛(ài)和被愛(ài)、需要被欣賞、需要規(guī)則……而非被管教。當(dāng)孩子一旦滿足了這些渴望，他們精神的我和身體的我就會(huì)很和諧，他們會(huì)在愛(ài)中建構(gòu)起有自我價(jià)值感的積極的人生信念。孩子一旦建構(gòu)起精神的自我，就會(huì)將父母及家庭中的愛(ài)，逐漸固定在自己身上，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程就是內(nèi)化。作為父母或老師，我們要做的不應(yīng)是單純的說(shuō)教或身教，而是通過(guò)自我的認(rèn)知，成長(zhǎng)，走向成熟，走到孩子的世界中，與孩子的心靈對(duì)話，讓孩子在溫暖的愛(ài)與理解中完成內(nèi)心世界的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。
總之，這是一本難得一見(jiàn)、視角新穎的家庭教育書籍。作者用感覺(jué)觸摸人的內(nèi)心深處，從探討自我內(nèi)在世界的形成起步，對(duì)兒童的自我成長(zhǎng)與發(fā)展作了鞭辟入里的分析，并由此提出教育中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即當(dāng)父母還沒(méi)有真正成熟形成完整的自我時(shí)，在教育孩子的過(guò)程中就必然遇到很多難題，并導(dǎo)致親子關(guān)系以及家庭教育陷入困境。只有父母有了內(nèi)在成長(zhǎng)的愿望，并從內(nèi)心逐漸走向真正的成熟，才能與孩子形成良好的生命連接，父母與孩子將共同獲得身心的放松，孩子才能在最美好的生命環(huán)境中一步步健康成長(zhǎng)。
童年閱讀心得初中篇十七
前幾天，著名作家曹文軒來(lái)我們學(xué)校給五年級(jí)同學(xué)講座，我至今還記憶猶新。
我認(rèn)識(shí)曹文軒是從讀《青銅葵花》開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)我還小，有些字還不太認(rèn)識(shí)，我就請(qǐng)教媽媽和字典，媽媽曾說(shuō)：“陳晗心是一個(gè)愛(ài)看書的孩子，相信書可以給她帶來(lái)樂(lè)趣。”《青銅葵花》講了城市女孩葵花跟隨爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她，葵花和青銅成為了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花用盡了心力，而青銅更是在沉默中無(wú)微不至地呵護(hù)著葵花，幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫作業(yè)，聰明的青銅捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上;為了避免葵花挨罵，青銅勇敢地代妹妹受過(guò);為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈……在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫、同心協(xié)力，艱辛卻又是快樂(lè)生活著，從容堅(jiān)韌地應(yīng)對(duì)著洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。
那天，我見(jiàn)到了曹文軒，那一刻，我的心激動(dòng)無(wú)比!曹文軒在他精彩的講座中，談到了他以前所去過(guò)的學(xué)校，談到了故事情節(jié)……其中，曹文軒講到的3句話讓我記憶深刻：財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富在自己的腳下。天堂是一座圖書館。文章離不開(kāi)折騰。而我感觸最深的是“財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富在自己的腳下。”這句話告訴我們：知識(shí)和書本是我們最珍貴的財(cái)富!
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