教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)還需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡量采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。下面是一份針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的教案范例,供大家參考。
中班藝術(shù)倒影教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置:四間小房子,小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片,提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍,幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲,教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。(用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。(分兩遍,第二遍加上動(dòng)作表演)
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作:a跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物,教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲:《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家,請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn),并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí),剛好到達(dá)自己的"家"。(用同樣的方式返回自己的座位,注意:同伴之間不能碰撞)
中班藝術(shù)倒影教案篇二
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料,調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成,自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt,導(dǎo)出主題。
師:請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片,告訴老師圖片上是什么?(大樹(shù))。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)?(幼兒園里、馬路上、公園里)。
小結(jié):我們生活的周?chē)泻芏嗟臉?shù)。
師:請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片,請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方?(道路兩旁、馬路兩旁),數(shù)量多不多?(多)。
小結(jié):這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù),也叫行道樹(shù),街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片,從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師:今天老師搜集了很多街樹(shù)的`圖片,非常漂亮,大家想不想看一下?
1、師:請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的?
依次出示街樹(shù)圖片:綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié):街樹(shù)的顏色有很多,非常漂亮,我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師:請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(彎彎的、短短的)。
總結(jié):街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同,有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的,有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的,但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的,所以非常整齊,也很美觀。
3、師:街樹(shù)美不美?你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)?
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù),引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
(1)雙手握住卡紙,一前一后的撕。
(2)抹勻膠棒,輕輕按壓。
(3)撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
(4)進(jìn)行拓印。
(5)注意不要用力抹顏料,要用拓印包蘸取顏料,輕輕印畫(huà)。
(6)樹(shù)枝附近顏色要深,樹(shù)葉地方顏色要淺。
(7)注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng),幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)?
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣,街樹(shù)還能給車(chē)輛和行人遮陰并構(gòu)成街景,大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處很大,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境,活動(dòng)結(jié)束。
中班藝術(shù)倒影教案篇三
1、體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的各種玩法,鍛煉幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、能用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)的圖片(卡通版)、用綠色卡紙制作的大樹(shù)葉。
——(播放輕音樂(lè))師:請(qǐng)大家張開(kāi)小手,跟老師一起做手指運(yùn)動(dòng),活動(dòng)手指的各個(gè)關(guān)節(jié)。學(xué)習(xí)動(dòng)作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥,跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項(xiàng)。(如不可以將不同顏色的混在一起,不能浪費(fèi)等等)。
——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。
——請(qǐng)幼兒分享交流玩法,如捏、揉、搓、壓、印等,邊交流邊用橡皮泥學(xué)習(xí)各種玩法。
——師:我們學(xué)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事,大家還記得嗎?毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
——出示各種毛毛蟲(chóng)的圖片,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和各種姿態(tài)。
——討論用橡皮泥制作毛毛蟲(chóng)的方法:搓圓,將圓球粘在一起成毛毛蟲(chóng);搓成長(zhǎng)條,捏成一節(jié)一節(jié)成毛毛蟲(chóng)等。
——出示事先準(zhǔn)備好的大樹(shù)葉,激發(fā)幼兒制作毛毛蟲(chóng)的興趣。
——幼兒用自己喜歡的方式制作毛毛蟲(chóng)。(制作毛毛蟲(chóng)的步驟也可參考幼兒用書(shū))。
——請(qǐng)幼兒給自己做好的毛毛蟲(chóng)取名,然后把它展示給大家看,并作介紹。
——請(qǐng)幼兒把做好的'毛毛蟲(chóng)擺放在事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉上,做一個(gè)毛毛蟲(chóng)展覽會(huì),請(qǐng)全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
沒(méi)有橡皮泥的幼兒園可以用面粉團(tuán)或者紙粘土來(lái)代替。
活動(dòng)延伸。
可以讓幼兒制作自己想做的小動(dòng)物。例如:小蛇等等。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū):投放橡皮泥,讓幼兒自由創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒的毛毛蟲(chóng)作品放在作品展示區(qū)內(nèi)。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)幼兒多玩橡皮泥(紙粘土)的游戲,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,拓展幼兒的思維。
隨機(jī)教育。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的思維,大膽地創(chuàng)作。
中班藝術(shù)倒影教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用太空泥捏制簡(jiǎn)單的圖形裝飾圣誕樹(shù)。
2.鍛煉幼兒小肌肉內(nèi)群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3.增進(jìn)親子間的合作能力,體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
太空泥、紙盤(pán)、牙簽、手工道具、泡沫墊。
三、活動(dòng)流程。
1.親子手指律動(dòng)游戲---(大門(mén)開(kāi))。
2.教師講解活動(dòng)主題---“圣誕”太空泥制作方法,比如;圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕帽、雪人等等。
3.親子制作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
4.親子作品分享會(huì)及作品展示。
a.小組自評(píng)。
b.班級(jí)評(píng)選。
四、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思與建議。
通過(guò)這次親子手工制作活動(dòng),不僅豐富了孩子們的生活,也使家長(zhǎng)更貼近自己的孩子;作為老師,更是在活動(dòng)總得到了家長(zhǎng)充分的交流與溝通。雖然時(shí)間很短,但家長(zhǎng)和孩子共同完成的作品是非常完美的,不同的方法展示出不同的作品,看上去別有風(fēng)味。從中看出他們?cè)鲞M(jìn)親子關(guān)系,增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí);同時(shí)也讓他們更直觀地了解和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性同時(shí)也得到了家長(zhǎng)一致的好評(píng),這樣的'活動(dòng)非常有意義。
總之,“親子活動(dòng)”為幼兒園與家庭之間建立一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的了解,并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園教育的延伸,有效的增進(jìn)家園合作。
中班藝術(shù)倒影教案篇五
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
《摘果果》的音樂(lè)磁帶、地上畫(huà)一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。
三.活動(dòng)過(guò)程:
(一).熟悉音樂(lè),體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。
1.幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作,師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作)2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。
(三)學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)踵趾步。
(四)完整練習(xí)律動(dòng):摘果子。
1.教師哼唱,師幼做踵趾步、摘果子。
2.跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
3.完整聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)《摘果果》。
四.活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班藝術(shù)倒影教案篇六
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化,感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙。
1、歡迎歌:gettogether。
2、坐地蹦跳:icanseeme。
3、樂(lè)器練習(xí):傳遞海鼓,讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器,并初步掌握使用方法。
4、身體部分:兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的'節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱,感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí):用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音,當(dāng)打彩帶的動(dòng)作停止時(shí),幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲:sheismyfriend。
7、歌曲:為了媽媽。
讓幼兒有感情的演唱歌曲,同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī):早發(fā)白帝城。
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī);第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí),借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞:啤酒桶波爾卡。
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容,然后讓幼兒欣賞音樂(lè);最后當(dāng)幼兒了解音樂(lè)后,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的,同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)?shù)谰?,可以?tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng):誰(shuí)是小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng):一個(gè)小朋友當(dāng)小熊,其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物,圍城圓圈坐好,當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí),馬上助小熊找到他的好朋友,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束:good-baytoyou。
以歌曲“good-baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子,讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒,為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
中班藝術(shù)倒影教案篇七
1、積極參與手工制作,體會(huì)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、鞏固團(tuán)、搓、壓泥的技能,學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。
3、大膽介紹自己的作品,提高表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
橡皮泥、壽司圖片若干,塑料工具刀,牙簽。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感知欣賞。
——師:你們吃過(guò)壽司嗎?有什么形狀和味道的?
——出示橡皮泥壽司圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,討論制作材料和方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。(兩手手指相互壓一壓、揉一揉等)。
——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓泥等基本技能。
——師:你想制作什么壽司?你準(zhǔn)備怎樣做呢?
——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。(方法詳細(xì)見(jiàn)幼兒用書(shū))。
——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法:先在中間壓一個(gè)凹形,然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。
三、想象創(chuàng)作。
——幼兒用橡皮泥自由制作壽司,也可以參考幼兒用書(shū)制作生魚(yú)片壽司和紫菜卷壽司。
四、分享交流。
——幼兒介紹自己制作的壽司的特點(diǎn),感受成功的喜悅。
——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會(huì)。
活動(dòng)應(yīng)變。
可以用面團(tuán)來(lái)代替橡皮泥。
活動(dòng)延伸。
制作蝦子:將紅色的橡皮泥搓成圓條狀,然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形,套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好,最后用黑色的橡皮泥做兩個(gè)眼睛,粘在頭上的眼睛部位。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū):投放橡皮泥和手工圖片,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作食物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝,展示在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步。
請(qǐng)幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物??蓞⒖加變翰僮鞑牧?、圖書(shū)。
制作材料可多種,例如:面團(tuán)、手工紙等等。
隨機(jī)教育。
日常鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察各種食物,鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥、繪畫(huà)等方式進(jìn)行表現(xiàn)。
附錄:壽司的歷史。
壽司的`起源眾說(shuō)紛紜,在古代東南亞、中國(guó)沿海都有和壽司制作工藝相似的食品,但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚(yú)片、黃瓜、肉松、焦蔥為主,配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國(guó)沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團(tuán),叫做糍飯棒,用一層熟面皮包裹,方法和壽司有點(diǎn)像,但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來(lái)自春秋時(shí)期的越國(guó)(浙江地區(qū)),屬于古越民的傳統(tǒng)美食。
而在高麗臣服中國(guó)后的公元2即后漢年代,中國(guó)已開(kāi)始流傳鲊這種食品,相傳由東北亞海洋民族(扶余、東穢、馬韓等)引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚(yú)段腓制成的食品。有時(shí)采用炸脆魚(yú)條作為主料和飯團(tuán)拌在一起,形狀是一個(gè)橢圓的球形,形似橄欖球。但大多數(shù)時(shí)候沒(méi)有固定形狀,鲊又作粉蒸魚(yú)排或米蒸魚(yú)排,用的卻是熟米,可以加熱使用,也可以和熟魚(yú)冷拌。宋朝年間,中國(guó)戰(zhàn)亂頻仍,這正好為逃難的充饑食品,而品種更多,由蔬菜類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)等組合捏制而成,但因?yàn)闆](méi)有固定形態(tài),因此和日本壽司有所差異。
后漢時(shí)代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚(yú)和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品,比中國(guó)的鲊要小得多。這便是后來(lái)日本壽司的祖宗。而同時(shí)期的中國(guó)的鲊(米拌魚(yú)條)可以看作是壽司的兄弟或鄰居,只是現(xiàn)今沒(méi)有廣泛流傳和普及。
公元700年,即奈良年代,日本早期的小型食品被命名為壽司,當(dāng)成節(jié)日食品來(lái)使用。壽司逐漸普及為日常食品,特別是一些漁夫用一些醋腌制過(guò)的飯團(tuán),加上一些海產(chǎn)或肉類(lèi),壓成一小塊,整齊地排列在一個(gè)小木箱之內(nèi),作為沿途的食糧。鐮倉(cāng)幕府時(shí)代,壽司已廣泛流傳,成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。
中班藝術(shù)倒影教案篇八
傾聽(tīng)音樂(lè),按音樂(lè)家信號(hào)做動(dòng)作。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地
1、師出示手,談話(huà)引入課題。
師:這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。
2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《碰碰車(chē)》,并區(qū)分樂(lè)句。
3、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)原地做動(dòng)作。
4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。
(1)幼兒右手上舉,伸出食指代表電線(xiàn),左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車(chē))。
(2)第一、三、五、七小節(jié):幼兒小跑步,表示開(kāi)碰碰車(chē)。
(3第二、四、六、八小節(jié):幼兒互碰,一碰馬上分開(kāi)。
(4)第九、十小節(jié):幼兒自轉(zhuǎn),表示碰碰車(chē)失控。
(5)第十一、十二小節(jié):調(diào)整好車(chē)子線(xiàn)路,繼續(xù)往前開(kāi)。
(6)規(guī)則:一定要聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)兩車(chē)才能相碰。
5、師生聽(tīng)音樂(lè)一起游戲。
6、講評(píng)游戲。
中班藝術(shù)倒影教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)揉、捏、搓等方法。
2.提高審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組合一款豆腐美食。
3.體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.橡皮泥。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)引入。
二、基本部分。
1.請(qǐng)小朋友們看大屏幕,大屏幕上為我們展示的是什么?出示各種豆腐美食的圖片。
2.動(dòng)腦筋,想一想。
圖片中的`豆腐運(yùn)用了哪些組合形式(出示環(huán)繞型組合、并列型組合、象形組合)。
教師小結(jié):
——我們發(fā)現(xiàn)這一盤(pán)盤(pán)豆腐美食不但味道鮮美,而且色彩各樣,花式多樣,就像一件件精美的“工藝品”
3.說(shuō)一說(shuō)。
——你喜歡哪件組合形式?說(shuō)說(shuō)理由。
4.做一做。
——看了這么多學(xué)生制作的美味佳肴,同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了?也想做一名廚師了,趕緊拿起手中的彩泥盡情發(fā)揮吧!
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
作品自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸。
展示作品。
中班藝術(shù)倒影教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙,剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。
3.舒緩的背景音樂(lè)、課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示紙條并播放ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?紙條可以做什么呢?
師:原來(lái)紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來(lái)欣賞用紙條做的手工作品吧,是怎么做出來(lái)的,說(shuō)一說(shuō)你的感受(如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條,葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈)。
2.演示小蝸牛的制作方法,調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。
(1)分發(fā)紙條,讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。
(2)幼兒觀看老師的制作步驟,并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,卷好后粘貼到另一張紙條上,畫(huà)上小蝸牛的`眼睛,紙條小蝸牛就做好了。(兒歌:小紙條,變變變,變什么?變只小蝸牛慢慢爬。)。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌,增加趣味性。
3.播放背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作,老師從旁指導(dǎo)。
4.展示作品,請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。
活動(dòng)延伸:美工區(qū)《紙條大變身》。
中班藝術(shù)倒影教案篇十一
1.能畫(huà)出自己的主要特征。
2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張,圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。
1.師:我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看,自己長(zhǎng)得什么樣,你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論,介紹照片中的自己,說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
1.引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情,今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像,把自己最好最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái),在畫(huà)之前小朋友看看老師是怎樣畫(huà)的。
2.教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有圓圓的頭、、、、、、)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思,再動(dòng)筆作畫(huà),突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
(師:老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà),在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà),畫(huà)自己在做什么,然后再動(dòng)筆。)。
2.幼兒分組作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
1.組織幼兒展示作品,相互欣賞與交流。
2.小結(jié):每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò),都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了,我們每個(gè)人都有自己最棒的一面,我們要對(duì)自己有信心。
】
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析,目標(biāo)的定位,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心,有自。
己的想法和思路,為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材,制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯,有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流,二是引題與示范,三是幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),四是展示與分享,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況,有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析:
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn),直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn),這對(duì)。
幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱,作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同,讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉,讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方,再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大,對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本,特征不夠突顯,最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高,建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà),如他的臉是圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及臉部具有代表性的`特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà),對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如:一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征,所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà),剩下的大多是蝌蚪人,沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求,這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間,能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒,教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)?”“你是怎樣畫(huà)自己?”“在干什么?”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng),建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求,如:
(1)你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯,可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出?
中班藝術(shù)倒影教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
砂紙?jiān)谌粘I钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生,但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次,班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心,動(dòng)手能力教強(qiáng),喜歡嘗試探索,結(jié)合這一特點(diǎn),選擇這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà),感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同,掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà),充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)。
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)。
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。
背景色:時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂,涂完以后不要再涂。
主要景物:主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求:
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物,主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色,注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽,幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的`主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動(dòng)分析:
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣,畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲,又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度,幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn),在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng),幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功,感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極的滿(mǎn)足。
中班藝術(shù)倒影教案篇十三
1、感受蝴蝶的美,樂(lè)意用橡皮泥塑造蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對(duì)稱(chēng)。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、蝴蝶的圖片(卡通版)以及橡皮泥成品等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
作捏、揉、搓等。
二、感知欣賞。
——師:在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事里面,毛毛蟲(chóng)最終變成了什么?(蝴蝶)。
——師:你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是什么樣子的。
——出示蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀察、描述。
三、制作蝴蝶。
1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動(dòng)作,學(xué)習(xí)“壓”的動(dòng)作。嘗試將一個(gè)揉好的橡皮泥壓成樹(shù)葉等形狀,盡量讓幼兒多次嘗試。
2、幼兒自由制作蝴蝶,教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對(duì)稱(chēng)。
四、蝴蝶展覽會(huì)。
——請(qǐng)幼兒給自己的`蝴蝶取名,然后展示給大家,并作簡(jiǎn)單的介紹。
——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會(huì),請(qǐng)同伴來(lái)參觀。
——將毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一起展出,邀請(qǐng)別的班級(jí)幼兒來(lái)參觀。
沒(méi)有橡皮泥,也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。
讓幼兒嘗試制作別的動(dòng)物,發(fā)揮幼兒的想象力。
美工區(qū):投放橡皮泥和相關(guān)圖書(shū),讓幼兒自由創(chuàng)作。
將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起玩橡皮泥(紙粘土)的游戲,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,拓展幼兒的思維。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的思維,大膽的創(chuàng)作。
中班藝術(shù)倒影教案篇十四
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)“變臉”游戲的樂(lè)趣。
2、感受不同情緒帶來(lái)的感覺(jué),觀察不同情緒臉部五官的變化。
3、積極參與美工活動(dòng),提高動(dòng)手能力。
生氣、開(kāi)心、哭泣的表情照片各一張,橡皮泥、畫(huà)紙、蠟筆等。
一、游戲感知。
教師表演生氣的表情,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)教師的表情以及五官的變化。
教師再表演開(kāi)心的表情,請(qǐng)幼兒對(duì)比剛才生氣的表情,說(shuō)一說(shuō)教師的五官有了怎樣的變化。
教師分別出示生氣、開(kāi)心、哭泣的照片,請(qǐng)幼兒對(duì)比這三張照片,說(shuō)一說(shuō)他們臉部五官的`變化。
小結(jié):人的五官會(huì)隨著表情的變化而變化。我們能通過(guò)五官的變化來(lái)判定這個(gè)人的心情。
二、活動(dòng)過(guò)程。
請(qǐng)幼兒畫(huà)一張沒(méi)有五官的頭像。
將橡皮泥發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒跟著教師一起,用橡皮泥捏出五官。(也可以用別的物品如紐扣、花生殼等來(lái)代替)。
請(qǐng)幼兒將五官擺在頭像上,嘗試拼出各種表情。
教師說(shuō)一種表情,請(qǐng)幼兒拼出來(lái),教師巡回指導(dǎo)。
三、作品分享。
請(qǐng)幼兒拼一個(gè)自己最喜歡的表情,并跟同伴一起分享,說(shuō)說(shuō)它為什么是這種心情。
給幼兒拼出的表情拍照。
中班藝術(shù)倒影教案篇十五
1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語(yǔ)言線(xiàn)索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫(huà)面整潔。
1、人手一套自己涂好的操作畫(huà)片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
2、人手一支底紋筆,一張鉛畫(huà)紙。
3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤(pán)中。
4、漿糊、抹布。
一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見(jiàn)過(guò)田野嗎?田野是什么顏色的'?
二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
1、介紹底紋筆:我是誰(shuí)?
2、示范平涂方法:
豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線(xiàn)索排序。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
中班藝術(shù)倒影教案篇十六
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒應(yīng)敏捷及注意力集中。
(一)律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):
1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?
講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
(二)出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。
4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?
(三)教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
(四)游戲《節(jié)奏舞蹈》。
輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂(lè)起----。
(五)播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。
中班藝術(shù)倒影教案篇十七
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料,調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成,自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt,導(dǎo)出主題。
師:請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片,告訴老師圖片上是什么?(大樹(shù))。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)?(幼兒園里、馬路上、公園里)。
小結(jié):我們生活的周?chē)泻芏嗟臉?shù)。
師:請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片,請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方?(道路兩旁、馬路兩旁),數(shù)量多不多?(多)。
小結(jié):這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù),也叫行道樹(shù),街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片,從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師:今天老師搜集了很多街樹(shù)的圖片,非常漂亮,大家想不想看一下?
1、師:請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的?
依次出示街樹(shù)圖片:綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié):街樹(shù)的顏色有很多,非常漂亮,我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師:請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
請(qǐng)大家觀察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的?(彎彎的、短短的)。
總結(jié):街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同,有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的,有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的,但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的,所以非常整齊,也很美觀。
3、師:街樹(shù)美不美?你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)?
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù),引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
(1)雙手握住卡紙,一前一后的撕。
(2)抹勻膠棒,輕輕按壓。
(3)撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
(4)進(jìn)行拓印。
(5)注意不要用力抹顏料,要用拓印包蘸取顏料,輕輕印畫(huà)。
(6)樹(shù)枝附近顏色要深,樹(shù)葉地方顏色要淺。
(7)注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng),幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)?
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣,街樹(shù)還能給車(chē)輛和行人遮陰并構(gòu)成街景,大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處很大,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境,活動(dòng)結(jié)束。
《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》反思。
中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》這一節(jié)課選自中班上學(xué)期主題四《我在馬路邊》,次主題二《我知道的路》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美,并大膽的運(yùn)用拓印的方法來(lái)將這種美表現(xiàn)出來(lái),其次引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的作用。
本節(jié)課我出示了一張樹(shù)的圖片直接導(dǎo)入街樹(shù)這一主題,然后出示不同顏色、不同形狀、不同形態(tài)的街樹(shù),讓孩子們觀看更多的圖片來(lái)豐富他們的知識(shí)。通過(guò)課堂效果來(lái)看,我出示的圖片還是較少,應(yīng)出示大量的街樹(shù)圖片,或者在課前和孩子們到街上實(shí)地觀察街樹(shù),再或者我可以播放街樹(shù)的'視頻,從各個(gè)方面帶給幼兒一個(gè)深刻的印象。再就是教師在提問(wèn)問(wèn)題方面應(yīng)該大膽放手多問(wèn)幾個(gè)為什么?引導(dǎo)幼兒回答,發(fā)散幼兒的思維,最終教師把幼兒帶到活動(dòng)主題中去,而不是教師一味地“牽”著幼兒走,給幼兒提問(wèn)的問(wèn)題近乎是有固定答案的,這樣的情況下幼兒的思維是得不到發(fā)散的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拓印,難點(diǎn)是撕貼樹(shù)干、樹(shù)枝。在課堂上教師可以點(diǎn)到即止,盡量避免為幼兒示范,不要約束孩子們的思維。在出示范畫(huà)方面教師也要盡可能多的出示范畫(huà),出示各種形式的范畫(huà),引導(dǎo)幼兒自己去選擇一種喜歡的,難度適合自己的作畫(huà)形式。教師可以根據(jù)幼兒的能力準(zhǔn)備難易度不同的形式,在活動(dòng)中要充分體現(xiàn)出以幼兒為主題。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中秩序非常好,積極回答問(wèn)題,能認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。在作畫(huà)過(guò)程中孩子們的秩序也非常好,雖然用顏料作畫(huà),但是孩子們的手上、衣服上都沒(méi)有弄臟,繪畫(huà)習(xí)慣良好。通過(guò)孩子們和老師合作,兩幅漂亮的街樹(shù)出爐了,效果很好,當(dāng)場(chǎng)展示孩子們的作品,并且得到老師們的肯定,孩子們非常開(kāi)心,也很有成就感。孩子們作畫(huà)時(shí)間非常緊湊,沒(méi)有出現(xiàn)拖拖拉拉現(xiàn)象,時(shí)間在我的預(yù)算范圍內(nèi)。
由于我執(zhí)教美術(shù)課經(jīng)驗(yàn)少,所以在課堂上出現(xiàn)了一些不足的地方,通過(guò)聽(tīng)取老師們的建議,我受益匪淺,在以后的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓我的美術(shù)教學(xué)提高一個(gè)層次。
中班藝術(shù)倒影教案篇十八
1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)多種裝飾方法。
2、有按為孔雀設(shè)計(jì)的樣式來(lái)穿新衣的意識(shí)。
1、孔雀圖片(雌、雄各一張)。
2、已畫(huà)好孔雀開(kāi)屏的圖片幼兒人手一份,毛線(xiàn)、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠、錄音、紅蘋(píng)果貼紙一張。
1、導(dǎo)入。
小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示孔雀的圖片)。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)孔雀?(幼說(shuō))。
你知道孔雀喜歡吃什么嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主,再加上魚(yú)粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、)。
你知道孔雀有多少種嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(據(jù)說(shuō)孔雀有兩種,一種生活在南亞,叫藍(lán)孔雀又稱(chēng)印度孔雀,產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡,;另一種生活在我國(guó)云南西雙版納和東南亞,叫綠孔雀,因其稀少,已被我國(guó)列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于野生種群的極其有限,使孔雀出現(xiàn)了白化變種,稱(chēng)為白孔雀。
孔雀棲居在海拔兩千米以下的開(kāi)闊的稀疏草原,也生活在有灌木叢,竹林、樹(shù)林的開(kāi)闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果,也吃稻谷、嫩芽、禾苗,有時(shí)也會(huì)在河邊捕捉昆蟲(chóng)。清晨云霧彌漫,孔雀悄悄走到河邊,汲水,梳理羽毛,然后才結(jié)隊(duì)到樹(shù)林里去覓食。中午時(shí)分,陽(yáng)光強(qiáng)烈,它們就躲到樹(shù)蔭里休息。幾個(gè)小時(shí)之后,出來(lái)四處覓食。直到黃昏降臨,它們才飛回樹(shù)林,躲在樹(shù)枝上睡覺(jué)。)。
你覺(jué)得這只孔雀長(zhǎng)得什么樣?(漂亮、美麗、好看)。
師介紹孔雀各部分的名稱(chēng):羽冠身體尾巴。
你覺(jué)得孔雀的哪個(gè)部分最漂亮?為什么?
(師:孔雀的尾巴最好看。平時(shí)它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在小河旁邊散步,有時(shí)它在跟人比美就張開(kāi)尾巴,也叫孔雀開(kāi)屏。這時(shí)候它的尾巴真得很漂亮,美極了。)。
你覺(jué)得孔雀美麗的長(zhǎng)尾巴像什么?(展開(kāi)的時(shí)候像一把大扇子)。
小朋友猜一猜,你覺(jué)得這只是孔雀爸爸,還是孔雀媽媽?zhuān)浚ㄉ拢?/p>
如果孔雀爸爸沒(méi)有了尾巴,會(huì)怎么樣呢?(出示畫(huà)的沒(méi)有彩色長(zhǎng)尾巴的孔雀)。
今天就請(qǐng)小朋友幫忙,給孔雀爸爸設(shè)計(jì)漂亮的尾巴,老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料,有毛線(xiàn)、彩紙、碎紙屑、油畫(huà)棒、固體膠等,請(qǐng)你幫孔雀設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴,要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?(生說(shuō))。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、欣賞交流。
排隊(duì),欣賞其他小朋友的作品。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看其他小朋友設(shè)計(jì)的`尾巴,請(qǐng)你邊看邊想,你最喜歡誰(shuí)的孔雀,為什么?(被點(diǎn)到名字的小朋友將自己的作品舉起來(lái))。
——選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動(dòng))。
4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
以小組為單位,讓幼兒把自己的紅蘋(píng)果貼到自己喜歡的作品上,和你的朋友比一比,誰(shuí)的孔雀最美麗(生生互動(dòng))。
中班藝術(shù)倒影教案篇十九
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名稱(chēng),初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,家做整齊?!?/p>
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問(wèn):“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后,想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà),哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的`興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束:
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
中班藝術(shù)倒影教案篇二十
這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲,中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置,采用買(mǎi)菜游戲的方法,讓幼兒在一遍遍的游戲中,自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲,要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片,并進(jìn)行檢查,以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲,并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度,讓幼兒在蔬菜賣(mài)出后空出的位置,增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。
1、唱準(zhǔn)歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。
通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分。
“賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室,“請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣(mài)的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
師:“小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢”
教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。幼兒回答后,教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油,白菜又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈”,然后把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并貼起來(lái)。
(評(píng)析:這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置,教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后,教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞,再依次出示相應(yīng)圖片,讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。
2、通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲,幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車(chē)邊唱歌邊“賣(mài)菜”給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復(fù)傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。
師唱:“青菜綠油油呀,白菜又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?!薄罢l(shuí)想買(mǎi)我的菜你要買(mǎi)什么菜”
幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣(mài)游戲,直到蔬菜全部賣(mài)完為止。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分,教師以唱賣(mài)游戲進(jìn)行,讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)。
3、通過(guò)進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:“我的蔬菜賣(mài)完了,請(qǐng)孩子們我來(lái)進(jìn)貨,請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好。”
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片,并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師:“孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來(lái)檢查一下?!?/p>
請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序,加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)。
4、通過(guò)角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。
師:“你們想做售貨員賣(mài)菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌。”
幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。
師:“我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣(mài)的菜唱清楚?!?/p>
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。
(評(píng)析:幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié),難度層層遞進(jìn),每次幼兒演唱時(shí),教師都會(huì)提出不同的新要求,讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜?!比缓蟪槐?。“你們想跟我們一起去嗎”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,家一起他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分,在家說(shuō)唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。
3、學(xué)唱最后一句。
師:“買(mǎi)了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。
通過(guò)復(fù)游戲。助幼兒鞏固歌曲。
1、“買(mǎi)菜”游戲。
請(qǐng)幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒,分成兩組,做“我和奶奶買(mǎi)菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱,唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí),買(mǎi)菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完,第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了,然后請(qǐng)幼兒送貨,換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4~5遍。
2、“進(jìn)貨”游戲,創(chuàng)編歌詞。
師:“貨架上的蔬菜都賣(mài)了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣(mài)什么新蔬菜呢”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請(qǐng)幼兒再來(lái)玩買(mǎi)菜的游戲,復(fù)進(jìn)行兩次。
(評(píng)析:通過(guò)前面的難點(diǎn)前置,孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了,在此基礎(chǔ)上,教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句,幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買(mǎi)菜的游戲,在一遍遍邊玩邊唱的游戲中,幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲,體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的理念?;顒?dòng)設(shè)計(jì)得非常巧妙,幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣(mài),加深了游戲的趣味性,同時(shí)也讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒一起老師推著小車(chē),邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室,去區(qū)角繼續(xù)活動(dòng)。
中班藝術(shù)倒影教案篇二十一
1、熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏,能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、在情景中感受快樂(lè)。
兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分幼兒欣賞音樂(lè)《走路》,感受快樂(lè)情緒,并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。
二、基本部分。
1、念兒歌《小白兔》,創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。
師:“寶貝們,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師接下來(lái)念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物?小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。小朋友們都非常聰明,一下子就猜對(duì)了,老師說(shuō)的是小白兔?!?/p>
【出示小白兔ppt】。
師:“現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的,讓我們跟著音樂(lè)一塊兒跳起來(lái)吧?!庇變簞?chuàng)編玩偶兔寶寶的`舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演玩偶兔子舞。
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:小兔跳。
師:“咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈,那大家想不想去參加小兔party呢?兔寶寶告訴我說(shuō),要想?yún)⒓有⊥胮arty得學(xué)會(huì)小兔跳,大家會(huì)不會(huì)小兔跳?”師:“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們,小兔跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,有節(jié)奏地跳,像老師這樣。”
【教師示范小兔跳,幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。
3、學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:小兔蹦。
師:“寶貝們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,看老師這樣?!?/p>
【教師示范小兔蹦,幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)】。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙,師戴上兔子頭飾】。
師:“寶貝們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦,現(xiàn)在,咱么可以去參加小兔party了。來(lái)吧,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓有⊥胮arty吧!”
【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行?!?。
三、結(jié)束部分師:“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧,寶貝們,let’sgo!”
中班藝術(shù)倒影教案篇二十二
音樂(lè)是情感的形式,音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的`培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合我班幼兒喜愛(ài)的游戲,音樂(lè)游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远?。《好玩的圈圈》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》,知道歌曲里唱著什么,能跟著做相應(yīng)的動(dòng)作,所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
2、在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
ppt課件、圖譜、音樂(lè)《圈圈》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。(圈圈)。
2、播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜并進(jìn)行游戲。
(1)欣賞音樂(lè)。
——你聽(tīng)到了什么?你能唱出來(lái)嗎?
(2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
——教師:剛才的歌曲真好聽(tīng),今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和我們一起玩,讓我們來(lái)看一看他們都做了什么動(dòng)作,誰(shuí)會(huì)模仿?(背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面)。
(3)請(qǐng)幼兒起立找到自己的好朋友,兩人一組嘗試跟著音樂(lè)玩游戲。(邊唱邊游戲)。
3、游戲一:?jiǎn)稳τ螒颉?/p>
——出示圖普,教師講解游戲玩法:
(1)誰(shuí)看懂了,這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩?
(2)首先我們要來(lái)拉一個(gè)大圓圈,請(qǐng)所有小朋友站在圈上,一人在圈外,然后按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈玩游戲。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試玩游戲。
4、游戲二:變換走得動(dòng)作游戲。
(1)誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
5、游戲三:雙圈游戲(相同方向、相反方向)。
——教師講解玩法:請(qǐng)女孩子站在里圈,男孩站在外圈,所有小朋友按相同的方向玩轉(zhuǎn)圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。
6、活動(dòng)延伸:圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班藝術(shù)倒影教案篇二十三
1、能夠嘗試運(yùn)用不同的線(xiàn)條,圖案,對(duì)稱(chēng)地裝飾風(fēng)箏。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的喜悅和樂(lè)趣。感受對(duì)稱(chēng)美。
3、進(jìn)一步提高對(duì)色彩美、裝飾美的感受力。
空白風(fēng)箏幼兒人手一只,水彩筆、油畫(huà)棒、風(fēng)箏圖片若干、ppt課件、
實(shí)物風(fēng)箏1個(gè)。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:“今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物,是什么?”(風(fēng)箏)。
師:“你們放過(guò)風(fēng)箏么?喜歡放風(fēng)箏么?我們一起來(lái)看看王老師帶來(lái)的風(fēng)箏和你們放過(guò)的風(fēng)箏一樣嗎?”
二、出示實(shí)物風(fēng)箏、圖片風(fēng)箏與幼兒一同觀察,體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)美。
1.師幼觀察實(shí)物風(fēng)箏,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏上有哪些圖案。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏上有哪些圖案和花紋?”(波浪線(xiàn)、圓形、橢圓形、、、、、、)。
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。
提問(wèn):“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏的左邊和右邊的翅膀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
(圖案,大小,顏色,位置都是一樣的,這樣的花紋叫做對(duì)稱(chēng)。)。
3.觀察風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏,進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)美和圖案美。
教師:“今天,老師帶你們?nèi)タ纯达L(fēng)箏王國(guó)里還有哪些漂亮的風(fēng)箏,好嗎?”
“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,風(fēng)箏上有哪些不同圖案和花紋?”
1.中間有一個(gè)完整圖案的風(fēng)箏。(觀察完整圖案中的對(duì)稱(chēng))。
2.利用同樣線(xiàn)條、不同顏色間隔的風(fēng)箏。(觀察相同圖案不同顏色的'對(duì)稱(chēng))。
3.造型、裝飾各異的風(fēng)箏。(感知不同,啟發(fā)創(chuàng)作思路)。
三、出示一個(gè)空白風(fēng)箏,教師與幼兒共同完成作品。
1.教師:“風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏各種各樣,我們可以創(chuàng)作自己喜歡的風(fēng)箏。”(出示空白風(fēng)箏)。
2.教師示范講解,用不同線(xiàn)條和圖案裝飾風(fēng)箏的翅膀。
教師:“你們看,我給風(fēng)箏畫(huà)好了一邊的翅膀,那誰(shuí)能告訴我另外一只翅膀怎么畫(huà)呢?”(引導(dǎo)幼兒兩邊翅膀的圖案要對(duì)稱(chēng))。
四、出示空白風(fēng)箏,請(qǐng)幼兒裝飾。
1.“老師的風(fēng)箏畫(huà)好了,它可開(kāi)心了,這下她一定能飛很高了。小朋友們,你們一起來(lái)裝作自己喜歡的風(fēng)箏吧?!?/p>
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、將畫(huà)好的風(fēng)箏布置在活動(dòng)室內(nèi),共同欣賞評(píng)議。
分析:調(diào)整過(guò)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“對(duì)稱(chēng)”這一主旨內(nèi)容,由淺入深,從不同角度讓幼兒賞析、感知,進(jìn)而創(chuàng)作。教師在整個(gè)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)有層次,有重難點(diǎn),幼兒非常清晰地了解了“對(duì)稱(chēng)”及設(shè)計(jì)中的“求異”。創(chuàng)作工具增加了油畫(huà)棒后,幼兒的作品更有立體感,呈現(xiàn)出多樣風(fēng)格。
建議:裝飾圖案的介紹還可以從美術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度,簡(jiǎn)要介紹單個(gè)造型和連續(xù)造型的使用,粗線(xiàn)條與細(xì)線(xiàn)條的間隔處理,排列的規(guī)律設(shè)計(jì)等,提高幼兒的賞析和創(chuàng)作能力。
中班藝術(shù)倒影教案篇二十四
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園的美術(shù)欣賞,是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美,具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少,充滿(mǎn)了神秘感。所以,在這次活動(dòng)中,我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜,感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,以及享受成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩,圖案和造型,著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱(chēng)花紋的表現(xiàn),造型中角色表情的表現(xiàn)。
1.京劇《五臺(tái)山》vcd。
2.臉譜作品6—8幅,(面具),無(wú)顏色臉譜若干。
(一)、欣賞京劇,引出臉譜。
1、師:走,看電視去~!(教室里正在播放京劇《五臺(tái)山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室,安靜坐下看電視)。
2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后,教師提問(wèn):
(1)、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎?(京?。?。
(2)、你們喜歡京劇嗎?(喜歡)。
教師小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,不但中國(guó)人喜歡,連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!
(二)、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
(1)、小朋友看到這些臉譜的第一感覺(jué)是怎么樣的?(漂亮,顏色鮮艷,五顏六色的……)。
(2)、師:臉譜非常的漂亮,一些大畫(huà)家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些,想和小朋友們一同欣賞。
(3)、師:你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧?。◣熤鹨怀鍪竞谀?、白臉、紅臉、藍(lán)臉)。
(4)、師:我們一起來(lái)看一看,這些臉譜除了顏色不同,還有沒(méi)有別的'不同的地方了。(表情)。
(5)、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜,代表了什么不同類(lèi)型的人嗎?
教師小結(jié):
“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
紅色一般是指:忠勇俠義,多為正面角色。
黑色一般是指:直爽剛毅,勇猛而智慧。
金色一般是指:神仙高人。
藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
(1)、師:我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng),都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)。
(2)師:哪些地方不一樣?(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)。
教師小結(jié):臉譜圖案非常豐富,大體上分為額頭圖,眉型圖,眼眶圖,鼻窩圖,嘴叉圖,嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端,但都很有規(guī)律。(如:包拯黑額頭有一白月牙,表示清正廉潔。)。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
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